автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование ценностного отношения школьников средних классов к физической культуре и спорту в процессе подготовки и участия в спортивно-массовых мероприятиях

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Чуб, Александр Александрович, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Инновационные процессы в организации и проведении школьных спортивно-массовых мероприятий в России.

1.2. Традиционная методика организации и проведения спортивных соревнований, в том числе в общеобразовательной школе.

1.3. Организация и проведение школьных спортивно-массовых мероприятий за рубежом.

1.4. Мониторинг в физической культуре и спорте (виды, способы проведения и значение).

1.5. Мотивы, потребности и ценностные ориентации учащихся общеобразовательных школ к физической культуре и спорту.

Резюме.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗРАБОТКИ

МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТИВНО-МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ.

3.1. Показатели и компоненты ценностного отношения учащихся к физической культуре и спорту.

3.2. Показатели и компоненты ценностного отношения преподавателей физического воспитания школ к физической культуре и спорту.

3.3. Показатели и компоненты ценностного отношения школьников к спортивно-массовым мероприятиям.

Резюме.

ГЛАВА 4. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТИВНО-МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

4.1. Разработка методики подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий для учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ.

4.2. Реализация разработанной методики в педагогическом эксперименте и оценка ее эффективности.

Резюме.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование ценностного отношения школьников средних классов к физической культуре и спорту в процессе подготовки и участия в спортивно-массовых мероприятиях"

Актуальность. В последнее время все большее внимание ученых и специалистов привлекает проблема, связанная с необходимостью перестройки физкультурно-спортивной работы в общеобразовательных школах и других учебных заведениях (С.М. Ахметов, 2002; В.К. Бальсевич, 2004; В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 2005). Известны научные и практические разработки, которые позволяют проводить уроки физической культуры по видам спорта с оздоровительной направленностью (И.В. Присяжнюк, 1990; В.К. Бальсевич, 2000; В.В. Ким, Р.Х. Амиков, Г.С. Хам, 2003). В то же время выявлено противоречие, когда, с одной стороны, доказывается эффективность проведения уроков физической культуры со спортивно-оздоровительной направленностью, а с другой - не разработаны вопросы организации спортивно-массовых мероприятий в общеобразовательной школе, которые позволили бы в комплексе обеспечить развитие интеллектуальных способностей и нравственных качеств. Это побуждает ученых и специалистов к поиску и практическому применению в работе с детьми новых путей организации и проведения спортивно-массовых мероприятий, которые обладают более высоким гуманистическим и культурным потенциалом (В.И. Ипатов, 1995; Б.Н. Найда-нов, 1996; В.И. Столяров, Н.В. Кудрявцева, 1998; Н.А. Фомина, 2003).

Таким образом, организация исследования, связанного с научным обоснованием методики подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий, обеспечивающей формирование ценностного отношения школьников к физической культуре и спорту, представляется актуальным.

Объект исследования - процесс физического воспитания школьников.

Предмет исследования - методика организации и проведения спортивно-массовых мероприятий и показатели сформированное™ ценностного отношения учащихся к физической культуре и спорту.

Цель исследования заключается в научном обосновании методики организации и проведения спортивно-массовых мероприятий, позволяющей повысить эффективность формирования ценностного отношения учащихся к физической культуре и спорту.

Гипотеза исследования. Исследования (В.А. Винник, 1991; В.И. Столяров, 1993 и др.) показывают, что структура ценностно-мотивационной сферы учащихся не отражает весь культурно-воспитательный потенциал физической культуры и спорта, нравственные ценности отходят на второй план, а у школьников наблюдается обострение противоречия между физическим совершенствованием и аспектами нравственного начала в спорте. Также известно, что освоение учащимися ценностей физической культуры и спорта во многом обусловлено различными формами организации и проведения физкультурно-массовой работы (В.И. Столяров, 1997; 1998; Ю.Н. Вавилов, 2004 и др.).

Исходя из вышеизложенного было предположено, что формирование ценностного отношения школьников к физической культуре и спорту может осуществляться в процессе их подготовки и участия в спортивно-массовых мероприятиях. Также предполагалось, что подготовка и проведение спортивно-массовых мероприятий по разработанной методике позволят повысить уровень знаний школьников по физической культуре и спорту, сформиро-ванности- нравственных и эстетических ценностей физического воспитания и усилить ориентацию подростков на участие в спортивной деятельности.

Задачи исследования:

1. Выявить уровень сформированности ценностного отношения учащихся 8-9 классов к физической культуре и спорту.

2. Определить состав и структуру информативных показателей и компонентов ценностного отношения учащихся и преподавателей к физической культуре и спорту.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий для учащихся общеобразовательных школ, способствующую формированию ценностного отношения школьников к физической культуре и спорту.

Научная новизиа диссертационного исследования состоит в разработке и обосновании методики подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий, обеспечивающей формирование ценностного отноч шения учащихся к физической культуре и спорту, которая предложена й качестве педагогической инновации. При этом получены следующие результаты: установлен состав информативных показателей ценностно-мотивационного отношения учащихся к физической культуре и спорту; определена возможность использования спортивно-массовых мероприятий для освоения школьниками ценностей физической культуры и спорта; выявлена динамика уровня сформированности ценностного отношения школьников к физической культуре и спорту в процессе подготовки и участия в спортивно-массовых мероприятиях; экспериментально доказана социальная и педагогическая эффективность разработанной методики подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий для учащихся общеобразовательной школы.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории и методики физического воспитания новыми сведениями об особенностях формирования ценностного отношения учащихся к физической культуре и спорту и обосновании более совершенного, по сравнению с традиционными, подхода к воспитанию нравственных качеств личности школьника в процессе подготовки и участия в спортивно-массовых мероприятиях.

Практическая значимость результатов исследования определяется эффективностью разработанной методики, способствующей формированию ценностного отношения учащихся 8-9 классов к физической культуре и спорту. Обоснованная методика подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий повышает эффективность целенаправленных педагогических воздействий на нравственные и эстетические качества, интеллектуальные способности и физическую подготовленность учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы. Практическая реализация разработанной методики способствует совершенствованию спортивно-массовой работы в общеобразовательной школе.

Полученный фактический материал, демонстрирующий отношение школьников и преподавателей физического воспитания к ценностям физической культуры и спорта, позволяет дополнить программы средних специальных и высших учебных заведений сведениями, углубляющими знания студентов по профилирующей дисциплине «Теория и методика физической культуры».

Методологической основой исследования являются научные представления о единстве умственного, нравственного и физического в формировании личности и важнейшей роли физической культуры и спорта в развитии этого процесса (В.И. Лях, 1996; В.И. Столяров, 1998), а также научные положения теорий: физической культуры (Г.Г. Наталов, 1995; А.П. Матвеев, 1997); соревновательной деятельности (B.C. Келлер, 1987; Л.И. Лубышева, 1996) и физического воспитания детей школьного возраста (Л.И. Лубышева, 1996; В.К. Бальсевич, 2004).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Существующий традиционный подход к организации спортивно-массовых мероприятий в общеобразовательной школе не позволяет эффективно влиять на повышение уровня сформированности ценностного отношения преподавателей и школьников к физической культуре и спорту.

2. 'Инновационная методика подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий в общеобразовательной школе направлена на формирование ценностного отношения учащихся к физической культуре и спорту и позволяет в комплексе решать образовательные (проведение теоретических конкурсов, обусловливающих повышение уровня знаний в области физической культуры и спорта), оздоровительные (непосредственно связанные с проявлением физических качеств) и воспитательные (способствующие формированию нравственных качеств и эстетическому совершенствованию) задачи физического воспитания.

3. Разработанная методика подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий для учащихся общеобразовательных школ включает в себя организационно-содержательные компоненты, способствующие повышению уровня знаний в области физической культуры и спорта, формированию положительного отношения к спортивной и соревновательной деятельности, развитию стремления школьников к нравственному, эстетическому и физическому совершенствованию в процессе занятий физической культурой.

Внедрение результатов исследования в практику. Разработанная методика подготовки и проведения спортивно-массовых мероприятий для учащихся общеобразовательной школы, внедрена как одно из средств приобщения школьников к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Данная методика используется в учебно-воспитательном процессе по физической культуре в общеобразовательных школах №№ 8, 29, 35, 47 г. Краснодара.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций и приложений. Список литературы включает 239 отечественных литературных источников и 61 иностранный. Работа изложена на 182 страницах печатного текста и иллюстрирована 37 таблицами и 4 рисунками.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Результаты исследования и опыт проведения школьных спортивно-массовых мероприятий позволяют предложить некоторые практические рекомендации.

Повышение эффективности проведения спортивно-массовых мероприятий в школе невозможно без грамотного планирования на всех ступенях процесса их организации. Важно также учитывать следующие факторы:

1. Подбор видов спорта для проведения спортивно-массовых мероприятий необходимо осуществлять с учетом спортивной направленности школы, популярности различных видов спорта среди учащихся, а также их возраста.

2. Подготовкой к спортивно-массовым мероприятиям учащиеся должны заниматься самостоятельно, используя методические указания преподавателей.

3. Проведение спортивно-массовых мероприятий должно осуществляться не только учителями физкультуры, но и самими учащимися с привлечением актива физоргов и ведущих спортсменов школы.

4. Помимо спортивных соревнований, направленных на оценку физической подготовленности, в спортивно-массовые мероприятия необходимо включать конкурсы, способствующие интеллектуальному, эстетическому и культурному развитию.

5. При выявлении победителей соревнований важно не только исходить из количества баллов, заработанных участниками, но и принимать во внимание поведение участников, проявление фактов грубости и насилия.

6. Для повышения интереса учащихся к спортивно-массовым мероприятиям следует информировать школьников о целях, задачах и результатах проводимого мероприятия.

7. При подготовке специалистов (преподавателей школ) необходимо больше внимания уделять инновационным методикам проведения спортивно-массовых мероприятий, способствующим всестороннему и гармоничному развитию личности.

115

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Чуб, Александр Александрович, Краснодар

1. Агеевец В.У., Выдрин В.М. Спорт в современном обществе /Под ред. В.М. Выдрина. М., 1980. - С. 110-124.

2. Александрова Е.А., Быховская И.М. Культурологические опыты. М., 1996,- 115 с.

3. Амиков Р.Х. Квалификационный подход на этапе начальной подготовки юных боксеров 11-13 лет: Автореф. дис. .канд. пед. наук.- Тюмень, 2001.-21.с.

4. Анализ программ школьного физического воспитания в развитых капиталистических странах (обзорная информация) /Сост.: Е.Я. Бондаревский, JI. Б. Жарова, Е. Г. Станиславская и др. М.: ВНИИФК, 1986. - С. 25-33.

5. Антропова М.Б. и др. Физиологическая оценка развивающего обучения в начальных классах // Педагогика. 1999. - № 8 - С. 35-41.

6. Антропова М.В. и др. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников. М., 1974. - С. 12-18.

7. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология. Киев: Здоровье, - 2000. - 248 с.

8. Апанасенко Г.Л. Так можно ли измерить здоровье? //Советский спорт. -1987- 17 мая-2 с.

9. Арвисто М.А. Конкретно-социологическое исследование некоторых субъективных аспектов участия в спортивной деятельности: Автореф. дис. .канд. пед. наук.- Тарту, 1972.- 21с.

10. Арвисто М.А. О роли и характере ценностных ориентаций в спортивной деятельности // Общество и спорт: Сборник научн. трудов.- М.: ГЦО-ЛИФК, 1976.-С. 6-14.

11. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и со-временность//Теория и практика физической культуры.- 1995.- № 4.- С. 2-8.

12. Бальсевич В.К. с соавт. Спортизация общеобразовательной школы как новый фактор взаимодействия олимпийского, массового и юношеского спорта // Матер. Междунар. форума "Молодежь Наука - Олимпизм". М., 1998. -45 с.

13. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2005.-№ 5.- С.50-53.

14. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 1996.- № .- С. 24-25.

15. Бальсевич В.К. Физическая культура в школе: пути модернизации преподавания //Педагогика.- 2004.- № 1.- С. 26-33.

16. Баранов А. Л. Здоровье российских школьников//Педагогика.- 1999,-№8.- С. 41-44.

17. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: ВГУ, 1977.- С. 30-31.

18. Березин А.В., Зданович А.А., Ионов Б.Д. и др. Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов: Пособие для учителя/Под ред. В.И. Ляха.- М.: Просвещение, 1997.- 125 с.

19. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок.- М.: Статистика, 1974.- 156 с.

20. Блохина Т.В. Маркетинг как фактор экономического образования личности учащегося: Канд. дис. Челябинск: ЧГПУ, 1988. - 168 с.

21. Богданов Г.П. Школьникам здоровый образ жизни (Внеурочные занятия с учащимися по физической культуре). - М.: - Физкультура и спорт, 1989. - С. 2-8.

22. Богославский В.П., Железняк Ю.Д., Н.П. Клусов и др. Физическая культура: Учеб. для учащихся 5-7 кл. общеобразоват. учреждений /Под ред. Г.Б. Мейксона и др. М.: Просвещение, 1996. - 143 с.

23. Бойко А.Ф., Виноградов П.А. Какими будут наши внуки. М.: Вагри-ус,1994.- С. 193-194.

24. Брехман И.И. Введение в валеологию науку о здоровье. - JL: Наука,1987. - 125 е.,

25. Быков B.C. Потребностно-мотивационный подход к физическому совершенствованию учащейся молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 3. - С.39-40.

26. Быховская И.М. "Человек телесный" в социокультурном пространстве и времени (очерки социальной и культурной антропологии). М., 1997. - 209 с.

27. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность.- М., 1993.- С.8-15.

28. Вавилов Ю.Н. «Состязания Президентов» //Физическая культура в школе.-1994.- № 2.- С. 63-65.

29. Вавилов Ю.Н., Фомин Н.А., Исаев А.П. и др. Обоснование спортивно-оздоровительной программы "Дети России" //Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2 / Всерос. научн. конф. -Челябинск: Урал ГАФК,1997.- С. 15-17.

30. Вавилов Ю.Н., Вавилов К.Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи // Теория и практика физической культуры .- 1995.- № 4.- С. 54-60.

31. Вавилов Ю.А. Спортивно-оздоровительная программа "Президентские состязания" //Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - 33 с.

32. Вавилов Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 10. - С. 2-9.

33. Вавилов Ю.Н., Керпельман E.JL, Жириновский В.В. Игры Народов Планеты //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2004.-№4.-С. 17-19.

34. Васильков Г.А., Кос В.Р. Организация учебной деятельности //Физическая культура в школе.- 1994.- № 2. 5 с.

35. Васин В.А. Спортивные организации и проведение соревнований/Пеория и практика физической культуры .- 1999.- № 9.- С.28-30.

36. Виленский М.Я., Внуков А.П. Потребность в физическом совершенствовании и основы методики ее формирования //Теория и практика физической культуры.- 1983.- № 10.- С. 33-35.

37. Виленский М.Я., Литвинов Е.Н. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки //Физическая культура в школе.- 1990.- №12.- С.29-35.

38. Виленский М.Я. Физическое воспитание в целостной системе профессиональной готовности выпускника высшей школы //Здоровье студентов. Вып.1. Здоровый образ жизни и физическая культура студентов: социологические аспекты.- Харьков, 1990.- С.65-70.

39. Винник В.А. Эффективность различных форм физкультурно-спортивной активности в формировании ценностных ориентаций личности: Автореф. дис. .канд.пед.наук.-М.,1991.- 23 с.

40. Вишневский В.И. Социально-воспитательные аспекты массовых спортивных соревнований школьников в СССР: Автореф.дис. . канд.пед.наук.-М., 1987.-21 с.

41. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки: Учебно-метод. пособие /Ленинградский педиатр, мед. ин-тут. -Л.: ЛПМИД986. 56 с.

42. Воротилкина И.М. Развитие самостоятельности в онтогенезе //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2005.- № 4.- С. 16-18.

43. Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование: Физическая культура //Физическая культура в школе. -1993.-№6.-С. 12-14.

44. Гармонический человек // Из истории идей о гармоническом развитии личности: Сб. ст.- М.: Искусство, 1965.- С.45-60.

45. Гейнц К.А., Федулова Р.П. Чтобы лучше знать друг друга //Физическая культура в школе. 1990. - № 7.- С. 50-51.

46. Геллер Е.М. На старт вызывается Спортландия.- Минск: Полымя, 1988.- С.-25-32.

47. Геращенко И.Г. Виды системности в физкультурном образовании / Геращенко И.Г., Зубарев Ю.А., Шамардин А.И. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 4. - С. 2-6.

48. Глейзер Г. Д. Новая Россия: общее образование новообразующегося общества // Педагогика. 2000. - № 6. - С. 3-12.

49. Глухенькая Н.М. Организационно-методические условия физкультурных занятий оздоровительной направленности со студентками медицинских вузов (на примере волейбола): Автореф. дис. . канд.пед.наук, Тюмень, 2001.- 26с.

50. Головина JI.JI. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: личностный аспект / Головина Л.Л., Копылов Ю.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 2. - С. 17-19.

51. Гончаров В.Д. Размышления о физкультурологии // Теория и практика физической культуры.- 1998, №4.- 34 с.

52. Горбунова Е.А. Межпредметные связи в системе формирования физической культуры школьника. М.: ВНИИФК,1991. - 123 с.

53. Горохов Н.М. Ценностные ориентации юных спортсменов-легкоатлетов на здоровьесбережение в процессе спортивной деятельности //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2005.- № 3.- С. 59-61.

54. Горшков М.К. Как провести социологическое исследование. М., 1990. -С. 34-38.

55. Григорьев В.М. Важный резерв воспитания // Физическая культура в школе.—1990.- №4.- С. 2-6.

56. Гуськов Ю.Т., Сысоев Ю.В. Физкультурно-массовая работа по месту жительства// Теория и практика физической культуры.- 1985.- № 11- С. 33-35.

57. Гуськов С.И. Игра называется «деньги» (Все о профессиональном спорте США). М.: Полиграф-сервис, 1997,- С. 11-58.

58. Гуськов С.И. Спорт и американское образование (обзор материалов по социологии спорта в США) / Гуськов С.И., Воронина Т.В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 4. - С.46-47.

59. Давыдов В. Ю. Что такое мониторинг состояния здоровья населения, физического развития и физической подготовленности детей, подростков и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2002 № з. 46 с.

60. Движение "Спорт для всех" в Бельгии // Физкультурно -оздоровительная работа в зарубежных странах. 1989.- № 4.- С. 14-15.

61. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онишука.- К.: Радянсь-ка школа, 1987. 93 с.

62. Демин М.В. Об одном аспекте соотношения биологического и социального //Философские науки.- 1971.- № 2.- С. 10-12.

63. Дидковская Д.Е. Формирование активной жизненной позиции советских спортсменов //Физическая культура в аспекте социалистического производства и потребления: Тез. докл. к межвузовской конференции.- Омск: СГИФК,1987.- С.34-36.

64. Долгов В.А. К оценке физического состояния учащихся средних школ / Долгов А.А., Лысенко В.В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997.-№ 4. - С. 17-18.

65. Должиков И.И. Планирование содержания уроков физической культуры //Физическая культура в школе. 1997. - № 4. - С. 33-37.

66. Дуркин П.К., Лебедева М.П. К проблеме изучения мотивационно-потребностной сферы школьников и студентов как системообразующей основы воспитания у них физической культуры//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2005.- № 6.- С.48-52.

67. Евсеев С.П., Поликарпова Г.М., Прохорова М.В. Проведение олимпийских уроков в школе: Учебн. пос. /Под общ. ред. В.У. Агеевца. СПб. ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1995. С. 34-36.

68. Егоров А.Г., Пегов В.А. Гуманизм как проблема физического воспитания и спорта //Формирование гуманистического мировоззрения студентов: Сб.науч.тр. СГИФК,- Смоленск, 1991.- С. 25-29.

69. Егоров А.Г., Петлеваный Г.Ф., Шапоренкова О.В. Система олимпийского образования школы-комплекса №39 физкультурно-эстетического направления // Олимпийское образование в школе: Учебное пособие. Смо-ленск,1997. - С. 139-172.

70. Жуков М.Н. Методические подходы к использованию средств физической культуры и спорта в физическом воспитании детей и подростков с деви-антным поведением //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2003.-№4.- С. 51.

71. Жуков С.П. Игра и дети //Физическая культура в школе. 1994. - № 5.-С.14.

72. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Физкультура и спорт, 1969.-269 с.

73. Зеленов J1.A. Всестороннее развитие личности социальная цель коммунизма.- Горький, 1981.- С.50-52.

74. Зеленов JI.A. Методологические проблемы человековедения //Человек в аспекте НТП.- Горький, 1989,- С.5-10.

75. Зицкеева JI.C. И для тела и для души // Физическая культура в школе.-1996.- № 5 С.18.

76. Зюзин Г.М. Приближаясь к реальной действительности // Физическая культура в школе. -1994. №6. - С. 66-69.

77. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М.,1987.- С. 268270.

78. Исаев А.П., Вавилов Ю.Н., Чернецкий Ю.М. и др. "Президентские состязания" в структуре системы валеологического мониторинга и защиты здоровья населения // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. -№ 3. - С.12-15.

79. Исаев А.П., Шорин Г.А., Кабанов С.А. Синдром хронической усталости: лечение и профилактика. -Челябинск: Версия, 1997. 112 с.

80. Ипатов В.И. Основные направления гуманизации спортивных игр и соревнований в работе со школьниками: Автореф. дис. .канд.пед.наук,- М., 1995.-21с.

81. Кавлеров В.А. Спорт одно из эстетических средств формирования гармонически развитой личности: Автореф. дис. . канд. философ.наук.- М., 1989.- 23 с.

82. Казанкина Т.В. Проведение Губернаторских соревнований 1998 года //Матер, гор. научно-практ. конф. "Физическое воспитание детей Санкт-Петербурга". СПб.,1998. - С. 12-18.

83. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова.- М.: Политиздат, 1990.- 287 с.

84. Калинкин JI.A. Новые формы физкультурно-оздоровительной и досу-говой деятельности в начальной школе / Калинкин JI.A., Синельников В.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 2. -С. 58-60.

85. Каменцер М.Г. Самая высокая оценка победа над собой//Физическая культура в школе.- 1989.- № 2.- С. 38.

86. Каминский JI.C. Статистическая обработка лабораторных и клинических данных.- М.: Медицина, 1964.- 260 с.

87. Карпушко Н.А. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре: Учебн. пособие.- М., 1993. 56 с.

88. Кахидзе Г.Г. Воспитательное значение и пути использования народно-национальных подвижных игр и физических упражнений у школьников: Автореф. дис. .канд.пед.наук.-Киев, 1986.-21с.

89. Келлер B.C. Система спортивных соревнований и соревновательная деятельность спортсменов // В кн.: Теория спорта.- Киев: Вища школа, 1987.- С. 66-100.

90. Ким В.В., Амиков Р.Х., Хам Г.С. Оздоровительная направленность процесса начальной подготовки в спортивных единоборствах // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2003.- № 2.- С.41.

91. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективное реформирование высшего образования в России.- М.: Республика, 1995.- 325 с.

92. Кирикович Т.Е. Мониторинг качества образования субрегиональный уровень (некоторые аспекты) / Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Региональные проблемы информатизации образования".-Пермь,1999. -С. 195-198.

93. Коган J1.H. Личность и культура//Социализм и личность,- М.,1979.- С. 35-38.

94. Коджаспиров Ю.Г. Проблема дефицита положительных эмоций на занятиях физкультурой и спортом // Теория и практика физической культуры.-1994.- № 5-6, С. 34-36, С. 24-28.

95. Коджаспиров Ю.Г. Психолого-педагогические основы оптимизации физкультурно-спортивных занятий средствами функциональной музыки: Ав-тореф.дис. .докт.пед.наук.- М., 1994.- 52 с.

96. Комков А.Г. Социально-педагогический мониторинг показателей физической активности, состояния здоровья и культурного развития школьников//Теория и практика физической культуры.-1998.-№ 6.- С. 22-25.

97. Комков А.Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности детей школьного возраста: Автореф. дис. .док.пед.наук, СПб, 2000.- 54 с.

98. Комков А.Г., Лубышева Л.И. Социологические основы здорового образа жизни и физической активности детей школьного возраста//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка,- 2003.- № 1.- С. 40-46.

99. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы /Сост. В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. М., 1992. -44 с.

100. Кондратьев А.Н. Формирование мотивационной сферы учащихся в условиях здоровьеформирующей технологии физического воспитания //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2005.- № 5.- С. 59-61.

101. Копылов Ю.А. Система непрерывного духовно-физического воспитания учащихся общеобразовательной школы // Матер. Междунар. научн,-практ. конф. "Воспитание и развитие личности". М.,1997. - С. 36-37.

102. Кравченко А.И. Введение в социологию.- М.: Новая школа, 1995.- С.46.

103. Красин А.Н. Всестороннее и гармоничное развитие личности,- М.: Знание, 1981.- С.10-32с.

104. Кузин В.В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные вопросы воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996,- № 1.-С. 24-27.

105. Кутепов М.Е. Ценности в области физической культуры и спорта как предмет социологического анализа/ЯИ Всес. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта / Тезисы.- М., 1977.- С. 32-33.

106. Лазарев B.C. О развивающихся педагогических системах // Педагогика. 2000. - № 8.- С. 13-24.

107. Ланцов Ю.И. Физическая культура и спорт в XXI веке (взгляд в будущее) //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка,- 2005.- № 3.- С. 2-4.

108. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.,1975.- С.10-18.

109. Литвинов Е.Н., Погадаев Г.И. Физкультура! Физкультура!: Учеб. для учащихся 5-7 кл. общебразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 1999.- 141 с.

110. Литвинов Е.Н. Затраты окупятся с лихвой. Тестирование двигательной подготовленности школьников //Физическая культура в школе. 1993. - № 6.-С. 24-26.

111. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Составители Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская СПб.: Изд-во Института образования взрослых совместно с изд-вом «Тускарора», 1996. - 175 с.

112. Лубышева Л.И., Грузных Г.М. О программных основах вузовского физкультурного воспитания //Теория и практика физической культуры.-1990.-№3.-С. 42-44.

113. Лубышева Л.И., Грузных Г.М. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов //Теория и практика физической культуры. 1991. - № 6.- С. 9-12.

114. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека.- М.: ГЦОЛИФК, 1992.- С.8-12.

115. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С.5-17.

116. Лубышева Л.И. К проекту организации нового всероссийского детско-юношеского физкультурно-спортивного движения "Президентские состязания" //Теория и практика физической культуры. 1996. - № 10.-44 с.

117. Лубышева Л.И., Филимонова С.И. Современный подход к исследованию пространства физической культуры и спорта//Теория и практика физической культуры .-2004.- № 2.- С.2-6.

118. Лубышева Л.И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2004.- № 4.- С. 2-6.

119. Любомирский Л.Е., Мейксон Г.Б., Лях В.И. и др. Физическая культура: Учеб. для учащихся 8-9 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 1997.- 112с.

120. Лях В.И., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. и др. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1997.- 192с.

121. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе //Теория и практика физической культуры. 1990.- № 9. С. 10-14.

122. Лях В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков / Лях В.И., Мейксон Г.Б., Кофман Л.Б. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С.5-10.

123. Матвеев А.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки (статья первая) // Теория и практика физической культуры.-2000.- № 2.- С. 28-37.

124. Матвеев А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе: Автореф. дис. докт.пед.наук СПб., 1997. - 33 с.

125. Майоров А.Н. Проблемы информационного обеспечения управления образованием // Школьные технологии. 1999.- № 3.- С. 66-85.

126. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельников Н.Н. Управление качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга.- М.: Пед. общ. России, 2000. 320 с.

127. Медведев В.А. О критериях оценки функционального состояния учащейся и студенческой молодежи / Медведев В.А., Коледа В.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - № 2. - С. 11-13.

128. Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Основы будущего закладывать сегодня //Физическая культура в школе.- 1994. № 6.- С. 3-8.

129. Минский Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: Просвещение, 1980.- С. 33-35.

130. Морин В.Л. Всесторонняя гармонически развитая личность и пути ее формирования на этапе зрелого социализма: Автореф.дис. канд.филЪсоф.наук.- М., 1985.- 23 с.

131. Морозов О.В. Успех в разнообразии форм и занятий // Физическая культура в школе. 1991. - № 5. - С.41-43.

132. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта. Киев: Здоровье, 1988. - 49 с.

133. Найданов Б.Н. Особенности организации учебных занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов учащихся 5-9-х классов общеобразовательной школы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1. - С.53-58.

134. Наталов Г.Г. Введение в физическую культуру: Учебное пособие.-Краснодар,1995.- С.18-32.

135. Начинская С.В. Математическая статистика в спорте. Киев: Здоровье, 1978.- 134 с.

136. Научные основы гигиенического нормирования физических нагрузок для детей и подростков/Под ред. Г.Н. Сердюковской, Л.И. Абросимовой. -М., 1980. 66 с.

137. Неверкович С.Д. Международный форум "Молодежь Наука - Олим-пизм" / Неверкович С.Д., Столяров В.И., Танаев В.П. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1999. - № 1-2. - С.54-60.

138. Нефедова В.И., Тимченко Л.А. Роль информационной и аналитической деятельности в мониторинге качества образования //Информатика и образование. 2002.- № 1.- С. 22-23.

139. Николаев Ю.М. К проблеме развития физической культуры // Теория и практика физической культуры. 2001, - № 8, С. 2-10.

140. Общение и оптимизация совместной деятельности /Под ред. Г.М. Андреевой.- М., 1977,- С.55-64.

141. Оконь В. Введение в общую дидактику.- М.: Высшая школа, 1990.- 67 с.

142. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы в зарубежных странах: Метод, разраб. для студ-ов и слушателей ФПК / Сост.: И.И. Переверзин и др. М.: ГЦОЛИФКД990. - № 1. - С. 11-15.

143. Основы математической статистики: Учебное пособие.- М.: Физкультура и спорт, 1990.- С.8-26.

144. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 112с.

145. Петлеванный Г.Ф. Система образования в многопрофильной школе-комплексе физкультурно-эстетического направления: Автореф. . канд. пед. наук.- М., 1997. -28 с.

146. Печерский Н.В., Сучилин А.А. Олимпийское образование: Учебник.-Волгоград,1994.- С.32-45.

147. Плавание /Под ред. В.Н. Платонова.- Киев: Олимпийская литература, 2000.- 495 с.

148. Платонов В.И. Теория спорта- Киев: Олимпийская литература, 1997.584 с.

149. Платонов В.И., Гуськов С.И. Олимпийский спорт.- Киев: Олимпийская литература, 1994.- С.400-411.

150. Пляскина Н.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового типа // Гигиена и санитария. 2000. - № 1,- С. 62-64.

151. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. проф.Л.Б. Кофмана,- М: Физкультура и спорт, 1998.- 496 с.

152. Пономарев Н.И. В кн.: Спорт в современном обществе /Под ред. В.М. Выдрина.- М., 1980. С. 46-63.

153. Поспех Е., Шапелявы М, Войнар Ю., Костюченко В. Мнения и ожидания учащихся в оценке предмета "Физическое воспитание" в школах стран Европы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002. - № 3. - С.12-17.

154. Присяжнюк И.В. Уроки с сюжетными играми // Физическая культура в школе.- 1990.- № 1. С. 11-15; №2.- С. 7-10; № 3, С.9-12; № 4, - С .24-27; №5,-С. 18-22.

155. Прокопчук Ю.А. Модель олимпийского образования студенческой молодежи на основе Спартианских игр: Дис. . канд.пед.наук.- Краснодар, 1998.- 244с.

156. Профессиональные объединения педагогов / Под ред. М.М. Поташника. М.: РАО,1997. - 118 с.

157. Программа физического воспитания учащихся I-XI классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол) /Авт. Е.Н. Литвинов с соавт. М., 1996. -45 с.

158. Программа "Физическое воспитание учащихся I-XI классов с направленным развитием двигательных способностей / Авт. В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. -М., 1993.-С. 57-61.

159. Решетнева Г.А., Шнейдер О.С., Дорощенко А.С. Формирование здорового образа жизни детей в процессе физкультурной деятельности //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2002.- № 2- С. 56-59.

160. Романов А.О. Международное спортивное движение.- М: Физкультура и спорт, 1973.- С.236-242.

161. Ротман Д.Г. Оперативные социологические исследования в комсомольской работе.- Минск: Университетское, 1988.- С.52.-58.

162. Савинова С.В. Праздники в начальной школе.- Волгоград: Изд. «Учитель», 2001.- 102с.

163. Савинова С.В., Гугучкина Е.Е. Нестандартные уроки в начальной школе (игры, соревнования, викторины, конкурсы, турниры, путешествия). -Волгоград: Изд. «Учитель»,2001.- 84 с.

164. Салтыков А.И. Без здорового сегодня не будет здорового завтра! // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 3. -С.10-11.

165. Самусенкова В.И. Интеграция спорта и искусства как социально-педагогическая проблема: Автореф.дис.канд.пед.наук.-М., 1996.-27с.

166. Семагин А.Е. Школьный спортивный клуб. Казань: Татар, кн. изд-во,1992.- 37 с.

167. Семенов JI.A., Фитина JI.H. Педагогическая технология коррекции физической подготовленности младших школьников // Физическая культура в образовательном процессе. Межвуз. сб. науч. тр. - Екатеринбург, 1999. - С. 33-37.

168. Семенов JI.A. Организация мониторинга состояния физического здоровья в образовательных учреждениях Свердловской области: проблемы и пути их решения // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2002.-№3.-С.41-45.

169. Система повышения уровня физической подготовленности учащихся /Авт. Л.Б. Кофман с соавт. //Настольная книга учителя физической культуры. М.: - Физкультура и спорт, 1998. - 66 с.

170. Сотникова А.Г. Внеурочные занятия по физическому воспитанию в средних школах США //Теория и практика физической культуры.- 1990 -№3.- С. 60-62.

171. Сонькин В.Д. с соавт. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание //Теория и практика физической культуры. 1995.-№ 3. - С. 33-35.

172. Социология: Учеб. пособие /Под ред. Э.В. Тадевосяна.- М.: Знание, 1995.- 272с.

173. Спорт для всех. // Журнал Совета Европы.- 1999.- № 1-2.- С.З.

174. Стамбулова Н.Б. Оценка двигательной активности подростков методом формализованного самоотчета / Стамбулова Н.Б., Кэйл Л. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 2. - С.27-31.

175. Статистика: Курс лекций/Харченко Л.П., Долженкова В.Г., Ионин В.Г. и др.; под ред. канд.экон.наук В.Г. Ионина.- Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ; М.: ИНФРА-М, 2000.-310 с.

176. Столяров В.И., Гендин A.M., Майер Р.А., Сергеев М.И. Состояние и факторы развития физической культуры и здорового образа жизни школьников (методология и методика социологического исследования).- Красноярск, 1989.- С.39-42.

177. Столяров В.И. Исследовательский проект //Рабочая программа проведения социологического исследования «Спортивно-гуманистическое и олимпийское воспитание студенческой молодежи»,- Харьков, 1990,- С.3-11.

178. Столяров В.И. Спорт, духовность, искусство //Физическая культура в школе.- 1993.- №2.- С.52-56.

179. Столяров В.И. Спартианские игры и клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников (программа) //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 1.- С. 9-15.

180. Столяров В.И., Петлеваный Г.Ф. "Спартианская" программа олимпийского воспитания, образования и обучения //Олимпийское образование в школе: Учебн. пособие. Смоленск, 1997. - С. 57-138.

181. Столяров В.И. Актуальные проблемы теории и практики олимпийского образования детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 4. - С. 13-20.

182. Столяров В.И. Проект "СпАрт". М., 1991. - С. 43-46.

183. Столяров В.И. Проект "СпАрт" и новая комплексная система физкуль-турно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 4.-С.10-14.

184. Столяров В.И. Новое массовое культурно-спортивное движение "СпАрт" (Духовность. Спорт. Искусство): Методич. разработка. М.,1994.-32 с.

185. Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теория и практика физической культуры. 1998 - № 5.- С. 11-15.

186. Столяров В.И., Кудрявцева Н.В. Новые формы физкультурно-спортивной работы с учащейся молодежью // Физическая культура. Воспитание, образование, тренировка.-1998. № 1 - С. 21-26, 39-40.

187. Стрижова Ф.Ф. Соревновательная деятельность спортсменов.- "Методологические аспекты теории спорта".-Алма-Ата: КазИФК,1991. 55 с.

188. Суслов Ф.П. Соревновательная подготовка и календарь соревнований// В кн.: Современная система спортивной подготовки.- М.: СААМ, 1995.- С. 73-79.

189. Сухарев А.Г. В кн.: Гигиена детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердю-ковской, С.М. Громбаха. М., 1970. - Вып. 2. - С. 64-75.

190. Сухарев А.Г. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения. М., 1976. - С. 56-57.

191. Сысоев Ю.В. Направленность и пути формирования мотивов спортивной деятельности в коллективах сборных команд// Теория и практика физической культуры.- 2000.- №3.-2 с.

192. Тарасов В.М., Вавилов Ю.Н. О Президентской спортивно-оздоровительной программе "Дети Урала" //Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2: Всерос. научн. конф. Челябинск: Урал ГАФК, 1997. - С.21-26.

193. Тимофеев Ю.П., Мануйлов Г.М. Влияние спорта на формирование личностных качеств (на примере руководителей производства) // Теория и практика физической культуры.- 1993.- № 12.- 28 с.

194. Тер-Ованесян А. А. Педагогические основы физического воспитания. М: Физкультура и спорт, 1980. С. 4-9

195. Теория и методика физического воспитания: Учебное пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов/ Б. А. Ашмарин, М. Я. Вилевский, К. X. Грантынь. М: Просвещение, 1985.- 34 с.

196. Тулегенов Ж.М. Внедрение казахских национальных форм и средств физического воспитания в современный педагогический процесс: Канд. дис.пед.наук.- Алма-Ата, 1982. С. 58-61.

197. Турсунов Н.Н. Таджикские подвижные игры // Физическая культура в школе.- 1990.- №2.- С. 60-61.

198. Тухватулин P.M. Гуманизация взаимоотношений тренера и ученика в спортивной гимнастике //Формирование гуманистического мировоззрения студентов:Сб.научн.трудов СГИФК.- Смоленск, 1991.- С.21-25.

199. Усов И.Н. Здоровый ребенок: Справочник педиатра.- 2-е изд., перераб. и доп. Минск: Беларусь, 1994. - 446 с.

200. Ушакова Н.А. Организация школьного спорта в Малайзии и управление им // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. Детский тренер: Журнал в журнале. 1998. - № 4. - С.36-37.

201. Ушакова Н.А. Управление спортивным движением в Малайзии //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2000.- № 4.- С. 59-60.

202. Фомина Н.А. Физкультурные занятия и театрализованные спортивные праздники: Учебно-методическое пособие.- Волгоград., ГАФК.- 2003.-87 с.

203. Физическая культура: программа для учащихся средней общеобразовательной школы (1-11-е классы) /Под ред. Н.В. Барышевой. Самара,1995.- 33 с.

204. Физическая культура: образовательная программа для учащихся средней общеобразовательной школы /Под ред. А.П. Матвеева. М.: Радио и связь, 1995.-С. 46-48.

205. Физическая культура в школе / Под ред. Э. И. Кузнецовой- М: Просвещение, 1979.-С. 34-47.

206. Филиппович B.C. В интересах гармоничного развития личности (из опыта работы партийных организаторов БССР)// Теория и практика физической культуры.- 1985.- № 7.- С. 27.

207. Филимонова С.И. Мониторинг отношения к физической культуре и самореализация личности школьников //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 2003.- № 4.- С. 7-11.

208. Фомин Н.А., Ляпкало В.Н. Управление формированием ценностных ориентаций у хоккеистов в процессе спортивной подготовки и соревновательной деятельности / / Теория и практика физической культуры.- 2000.- № 2.- С.2.

209. Хам Г.С. Педагогические условия повышения эффективности оздоровительных занятий студентов технических вузов, специализирующихся в боксе: Автореф. дис. канд.пед.наук,- Тюмень, 2001.- 30 с.

210. Харламов И.Ф. Деятельностный подход к обучению: путь к прочным знаниям //Советская педагогика. 1986 - № 4. - С. 62-67.

211. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 480с.

212. Худолеева О.В. Смотр-конкурс на Смоленщине // Физическая культура в школе.- 1994.- №6- С. 32-33.

213. Царик А.В. О культуре физической и духовной.- М.: Знание, 1989.-С.11-30.

214. Чичикин В.Т. Содержательное обеспечение учебного предмета «Физическая культура» в школе // Теория и практика физического воспитания.-1998.-№ 1.-С. 18-20.

215. Черемисин В.П. и др. Народные подвижные игры в системе физического воспитания. Малаховка: - МОГИФК, 1985. - 22 с.

216. Чинкин А.С., Павлов В.В. К вопросу об оптимальном количестве уроков физической культуры в младших классах // Наука и школа. 1999.- № 9-10. - С. 77-78.

217. Чернов K.JI. Актуальные аспекты теории спортивных соревнований.-Малаховка, 1984.- С. 10-18.

218. Шаулин В.Н., Мейксон Г.Б. По программе или без? //Физическая культура в школе. 1994. - № 2.- С. 2-5.

219. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С.М. Громбаха. -М.: Медицина, 1988. С. 55-58.

220. Шустин Б.Н. Моделирование и прогнозирование в системе спортивной тренировки.- М.: СААМ, 1995.- С. 226-237.

221. Энгстрем JI.M. Изменения в спортивной деятельности учащейся молодежи Швеции // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях за рубежом. 1993. - № 4. - С. 19-28.

222. Экзамен по физической культуре /Московский комитет образования. -М., 1996.-С. 33-36.

223. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности.- М.: Добросвет, 1998.- 596 с.

224. Яцышена Т.П. Физиолого-гигиеническая оценка влияния обучения в гимназии на организм 13-15-летних подростков: Автореф. дис. . канд.пед.наук,- Волгоград, 1998. 45 с.

225. Antoszczuk G. Postawa miodzieiy szkyi H>rednich wobec wychowania fizycznego w szkole // Kult. Fiz. 1997, - № 11.- P. 28-32.

226. Armstrong N. Education and Health. New York.-1989 - P. 28-32.

227. Armstrong N., Balding J., Gentle P. British Medical Journal. 1990.- P. 301,203-205.

228. The Australian Council for Health, Physical Education and Recreation Inc. Australian Health and Fitness Survey. 1987- P. 33-35

229. Blair S. A handbook of health enhancement and disease prevention. NewY-ork, 1984.-38 p.

230. Biddle S. Proceedings of IX-th European Congress on Sport Psychology, -NewYork, 1995, P. 893-904.

231. Britwistle G., Brodie D:. Children attitudes towards activity and perceptions of physical education // Health Education Research. 1991, - № 6, - 33 p.

232. Brustad R. Who will go out and play? Paternal and psychological influences on children's attraction to physical activity // Peadriatic Exercise Science. 1993. -№ 5.- 35 p.

233. Caleb B.D. Health Education Journal. 1994. - № 53. - P. 439-453.

234. Cachay K. Versportlichung der Gesllschaft und Entsportung des Sports-Systemtheotetische Anmerkungen zu einem gesellschaftlichen Phenomenon // Fbr einen besseren Sport, Schorndorf, Hofmann, 1990 -№5.- P. 44-48.

235. Chmura J. DziewczKta о szkolnej kulturze fizycznej // Wych. Fiz. i Hig. Szkol. 1988.-№6.-33 p.

236. Cooper C.S. School's cricket is still very much alive! //Sports teacher- 1991 -№ 1.-P.5-7

237. Corbin S. Physical Fitness in the K-12 curriculum. Some defensible solutions to perennial problems //Journal of Physical Education, Recreation and Dance.- 1988. -№7. -p. 44-45.

238. Crum B. Over de Versporting van de Samenleving (On the Sportification of the Society).- Haarlem. De Vrieseborch, 1992. 39 p.

239. Crum B. Changes in modern societies-consequences for P E and school sport.- Neuchatel, 1999. 66 p.

240. Dickenson В., Sparkes A. Pupil definition of physical education // British Journal of Physical Education Reasearch Supplement 1988. - № 2. - P. 22-23.

241. Digel H. Die Versportlichung unserer Kultur und deren Folgen fbr den Sport- ein Beilrag zur Uneigentlichkeit des Sport, w: H. Gabler & U. Gijhner (Hrsg.), Fbr einen besseren Sport, Schorndorf Hofmann, 1990. P. 42-43.

242. Gilliam T. et al. The Physician and Sportsmedicine, 1982, - № 10, - P. 96108.

243. Goudas M., Biddje S. Pupil perception of enjoyment in physical education. // Physical Education Reviev 1997. - № 1. - P. 97-108.

244. Fox K., Biddle S. The child's perspective in physical education. A question of attitudes // British Journal of Physical Education.- Part 3 1988, - № 19.- P. 5667.

245. Hardman K. World-wide survey on the state and status of PE in school. World Summit on PE. Berlin, 1999. - P. 44-49.

246. Harter S. A model of mastery motivalion in children: individual differences and developmental change. Minnesota Symposium on Child Psychology.- Hillsdale, 1981.-49 p.

247. Hendiy L. Changing schools in changing society. The role of PE // Physical education, sport and schooling.- Lewes, FalmerPress,1986.- 22 p.

248. Hebbelinck M., Shephard R. (Eds.) Fitness of a Nation. Medicine and Sport Science. Basel, 1986. - P. 54-55.

249. International Olympic Academy. Report of international sessions for education." Ancient 01ympia.-1980.- P. 32-40.

250. Iukowska Z.: Wychowanie fizyczne dziewczt w ich wiasnej opinii, a nowa-torskie tendencje w tym zakresie // Wych. Fiz. Hig. 1972, - № 3, - P.41-45.

251. John G, Heard H. Handbook of sports and recreational building design/ London, 1989, № 4. P. 44-45.

252. Johncock C. The development of fitness programme at Reynelia East High School //Achper National Journal, -1988. №120. - P. 31-34.

253. Jones Т., Duffy P., Murphyg, Dinneenj P. Girls and boys come out to play. Thomond College of Education.- Limerick, 1997. 42 p.

254. Kelly L. A university public school cooper-active model for designing a district wide elementary curriculum //Physical education, recreation and dance, 1988. № 6. - P. 26-32.

255. Klesges L., Klesges R. Medicine and Science in Sport and Exercise, London, 1991.-P. 511-517.

256. Kraft R.E. Fitness tests are only for the fitness //The Physical Educator, 1989.-Ml. -P. 18-21.

257. Kuhnierz С. О przyczynach niechnci uczniyw do lekcji wwychowania fizycznego // Lider 1996, - № 12, - P. 44-49.

258. Laporte W. Physical Education in the European Union in harmonisation process, European Physical Education Association // Newsletter 1999, - № 4. P. 23-24.

259. Locke L. Changing Secondary Physical Educalion // Quest №5.- 1992, - p. 44.

260. McGinnis J. Secondary Physical Educalion // Journal of Physical Education, Recreation and Dance. № 7.-Nov-Dec. - P. 50-102.

261. Luke M., Sinclair G. Gender differences in adolescents attitudes toward physical education // Journal of Teaching in Physical Education 1991. - № 11. P. 23-24. .

262. Murdoch E. Sport in schools. Department of Education and Science. Sports Council, London, 1995. P. 59-63.

263. Nordvoll T, Vikander N. A subject You were forced to takein ninth grade it gol interesting again: viewsfrom the middle schoolgym floor.- Bakketun Folk Academy, Verdal, Norvey, 1998.- 66 p.

264. Northern Ireland Fitness Survey.- Queens University of Belfast, 1989.- P. 39-43.

265. Olympic Market Research. Analysis Report.- IOC, Lausanne. IOC. Lausanne, Summer, 1996.- № 8. p. 45.

266. Patermann R. " Ich bin der Baum. und ich der Wind " //Sport Padagogik, 1991.-№ 3.-S.45.

267. Peyren Y. Physical education for school children// China sports, 1985.- № 7. P. 22-24.;

268. Raikkala M. Sports club as an environment for young people's noncompetitive sports // Sports for all. Sports and physical education in Finland. Helsinki: Government printing Center, - 1989. P. 22-25.

269. Rose S.W. Star wars on the floor// Strategies, 1992. - № 7.- P. 13-15.;

270. Rowland T. Exercise and Children's Health. Champaign, IL, - 1990,- P.l 115

271. SallisJ. Journal of School Health, 1991.-№6-P. 215-219.

272. Sallis J., Patrick K. Paediatric Exercise Science, 1994. № 6 - P. 302-314.

273. Schreiberhuber J. Leibesubungen and Volksschulen heute //Leibesubungen -Leibeserzie-hung, 1992. -№3. P. 15-20.

274. Schmidt G. Albenteuer Spielsituation // Sportpraxis, 1992.- №5.- P. 257-263

275. Shorpshire J., Primary school children's attitudes to physical education: gender differences, European Journal of Physical Education" 1997. - № 1. P. 21-22.

276. Sleap К., Warbweuton P. Physical activity patterns of primary school children. Happy heart project. Health education authority.- Tomas Nelson and sons LTD, 1990. P. 24-27.

277. Soehe W. Neu Sportlehrplane in de DDR // Sportunterrichte, 1998. 17. S. 269-271.

278. Sons W. Ada Paediatrica Scandinavica, Verdal, Norvey, 1985, - P. 37-48.

279. Sonstroem R.: Physical estimation and atraction scales: rationale and research // Medicine and Science in Sports 1997. - № 10.- P. 66-69.

280. Strziewski St., Gyrna K. Lekcje wychowania fizyczncznego i sport w opinii uczniyw i uczennic, Katowice 1989, -. P. 34-36.

281. Strziewski St. Stosunek miodzieiy do lekcji wychowania fizycznego, //Wych. Fiz. Hig. 1978, - № 1, -P. 22-28.

282. Swift E.M. Why Johny can't play // Sports Illustrated, 1991. - № 13.

283. Physical activity in primary and secondary school /The Sporting News, 18 April, 1909. P. 3-5.

284. Thirlaway K., Benton D. Physical activity in primary and secondary school children in West Glamorgan, "Health Education Journal" 1993. - № 52. - 33 p.

285. Williams L., Gill D. The role of perceived competence in the motivation of physical activity, "Journal of Sports and Exercise Psychology" 1997. - № 17. - P. 44-47.