автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях игровой деятельности

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ахмед, Рамадан Ахмед, 1984 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ВОПРОСА ПОДАННЫМ НАУЧНО

МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Общее представление о приеме и переработке информации в условиях двигательной деятельности

1.2. Количественные и качественные характеристики сенсомоторных реакций как основные показатели быстроты и точности переработки информации.

1.3. Свойства внимания как основа ориентировочной деятельности человека.

1.4. Возрастные особенности подростков, занимающихся спортивной деятельностью.

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, методы и организация исследования

2.1. Характеристика игры в футбол. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Методики экспериментального исследования.

2.2.1.1. Исследование свойств внимания

2.2.1.2. Исследование сенсомоторных качеств.

2.3. Методы математической обработки экспериментальных данных.

2.4. Организация исследований.

ГЛАВА Ш. ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И СВОЙСТВ

ВНИМАНИЯ У ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ У НИХ ШСТРОТЫ И ТОЧНОСТИ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1. Динамика сенсоглоторных показателей в зависимости от спортивной квалификации и возраста.

3.1.1. Результаты исследования простой реакции (ПР)•

3.1.2. Результаты исследования реакции на пространственные раздражители (ПРП).

3.1.3. Результаты исследования сложной реакции (CP).

3.1.4. Результаты исследования реакции на движущийся объект (РДО)

3.2. Динамика показателей свойств внимания в зависимости от спортивной квалификации и возраста

3.2.1. Результаты исследования объема внимания

3.2.2. Результаты исследования интенсивности и устойчивости внимания

3.2.3. Результаты исследования переключения внимания

3.3. Результаты математической статистики экспериментальных данных.

ГЛАВА 1У. ПВДАГОШЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ.

4.1. Задачи, методика и организация педагогического эксперимента.

4.2. Результаты педагогического эксперимента

Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях игровой деятельности"

Бурный рост спортивных достижений во всех видах спорта, в том числе и в футболе, можно объяснить тем, что сами тренировки стали предметом специальных научных исследований. Это в свою очередь внесло значительные изменения в подготовку футболистов, что проявилось прежде всего в практике учебно-тренировочной работы, в которой стали использоваться научно обоснованные методы обучения и совершенствования техники и тактики игры. Можно смело утвервдать, что дальнейшее повышение спортивного мастерства футболистов во многом зависит от квалифицированного массового обучения и совершенствования системы подготовки высококвалифицированных резервов большого футбола, начиная с раннего возраста.

Специалисты по футболу, анализируя итоги последних чемпионатов мира, Европы, отмечают, что неудачные выступления ряда сборных команд можно объяснить и просчетами в теории и методике юношеского футбола, причина которых - недостатки в подготовке футболистов на раннем этапе специализации. Следовательно, совершенствование системы подготовки юных спортсменов необходимо рассматривать как одно из наиболее важных направлений в развитии футбола.

Известно, что хорошо разработанная тактика, наряду с совершенной техникой, создает предпосылки для достижения высоких спортивных результатов. Психолого-педагогический анализ игровой деятельности показывает, что овладение современной тактикой игры во многом связано с уровнем цроявления ряда психических процессов и функций.

Во время игры футболист, выполняя те или иные действия и приемы в зависимости от конкретных, непрерывно меняющихся уеловий, должен быстро ориентироваться в этой сложной обстановке и в условиях дефицита времени мгновенно находить наиболее целесообразное решение и немедленно его реализовывать. Быстрота и точность действий, выполняемых как ответ на изменяющиеся условия игры, связаны с развитием определенных психических качеств, обусловливающих быстроту и точность переработки информации в условиях игровой деятельности. Поэтому эффективные действия на поле возможны при определенном уровне развития у игрока ряда психических процессов и функций. Однако как эти психические качества влияют на игровые действия юных футболистов и как эти качества лучше всего воспитывать,на сегодняшний день изучено еще в недостаточной мере.

Несмотря на большое количество исследований, посвященных отдельным сторонам подготовки юных футболистов, выводы и рекомендации, содержащиеся в них, не позволяют в должной мере ответить на многие актуальные вопросы /5, 13, 15, 16, 28, 50, 80, 92, 105, 118, 121, 122, 126, 128, 132, 135, 148, 156, 158/.

В частности, менее всего изучен процесс формирования у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях сложной игровой деятельности, т.е. качеств, зависящих от уровня развития ряда психических процессов и функций в сфере перцепции, интеллекта и психомоторики. Недостаточно изучена структура, качественные и количественные характеристики этих психических показателей и их динамика в зависимости от уровня спортивной квалификации, возраста и применяемой методики тренировок. Пока что остаются недостаточно проработанными и вопросы, касающиеся не только формирования и воспитания этих качеств, но и их коррекции в ходе учебно-тренировочных занятий при помощи специальных упражнений и приемов. Поэтому специалистам необходимо найти и научно обосновать эффективные пути повышения активности и эффективности игровых действий футболистов, воспитания этих важнейших качеств, начиная с юного возраста, когда закладываются основы спортивного мастерства.

Важность указанной проблемы совершенствования специальной подготовки юных футболистов позволяет считать избранное направление исследования актуальным.

В результате исследований получены новые данные в области теории и практики футбола. Проведен психолого-педагогический анализ игровой деятельности и составлена психологическая характеристика футбола. Выявлены общие и специфические показатели, их качественные и количественные характеристики в сфере перцепции, интеллекта и психомоторики, характеризующие ориентировку юных футболистов в условиях сложной игровой деятельности. Определена факторная структура комплекса экспериментальных данных, их динамика в зависимости от уровня спортивной квалификации, возраста и методики тренировки. Результаты исследований позволили получить конкретную информацию о комплексе факторов и соотношении их вклада в эффективность игровой деятельности юных футболистов. Относительно новыми являются данные о методах контроля показателей, важных в игровой деятельности футболистов. Рассчитаны показатели надежности и информативности использованных методик исследований, позволяющих оценить уровень психологических параметров, которые определяют спортивное мастерство юных футболистов. Разработана и апробирована программа специальных тренировочных упражнений, призванных избирательно воспитывать те или иные качества и корректировать их, что необходимо для формирования у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в сложных игровых ситуациях.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Взаимосвязь быстроты и точности переработки информации в условиях сложной игровой деятельности в .футболе с наиболее значимыми качествами в сфере перцепции, интеллекта и психомоторики.

2. Взаимосвязь между показателями психических качеств и эффективностью игровых действий юных футболистов.

3. Целенаправленное формирование качеств, обеспечивающих быстроту и точность переработки информации в условиях игровой деятельности, необходимых для повышения эффективности индивидуальных игровых действий юных футболистов.

4. Комплекс специальных тренировочных упражнений, направленных на формирование и коррекцию качеств, оказывающих положительное влияние на эффективность игровых действий юных футболистов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

3.2.3. Результаты исследования переключения внимания

Помимо большого объемаj высокой интенсивности и устойчивости внимания для футболиста большое значение имеет быстрое и точное переключение внимания с одного объекта на другой, с одного действия на другое.

Анализ результатов изучения переключения внимания у футболистов показан, что это свойство внимания хорошо развито, но подвергается значительным изменения в зависимости от возраста и тренированности. Так, количество просмотренных знаков (в 1-ю минуту) при изменении задания,как один из показателей быстроты переключения внимания,во 2-й серии опытов на 2020 знаков больше, чем в

1-й серии (рис. 19), а количество допущенных ошибок,как показатель точности переключения внимания, почти в два раза меньше (рис. 20) (статистически данные показатели достоверны).

Индивидуальный анализ данных экспериментов по переключению внимания у футболистов показал, что большинство испытуемых быстро и точно переключались с одной работы на другую. Так, количество ошибок по сравнению с данными 3-й минуты, когда испытуемые вычеркивали буквосочетание "ВО", цри переключении работы по вычеркиванию "СХ" снизилось с 317 до 95 в 1-й серии опытов и во

2-й серии со 138 до 44. При этом во 2-й серии опытов 36 испытуемых вообще не допустили ни одной ошибки. Во вторую минуту работы по вычеркиванию "СХ" (в данном опыте - это 5-я минута) испытуемые, вероятно, под влиянием утомления снижают точность работы, количество ошибок возрастает на 6,7%.

Распределение индивидуальных показателей, характеризующих переключение внимания в 1-й и 2-й сериях опытов, убедительно иллюстрирует более высокое развитие данного свойства внимания у юных футболистов во 2-й серии опытов по сравнению с показателями, полученными у этих же испытуемых в 1-й серии (табл. 20).

Из таблицы распределения количества просмотренных знаков при работе, связанной с переключением внимания, видно, что большинство спортсменов во 2-й серии опытов просмотрело больше знаков, чем в 1-й серии. Так, в первом случае больше 800 знаков просмотрело 37 испытуемых, а в 1-й серии опытов - всего 23. Данные

Рис. 19 Общее количество просмотренных знаков всеми испытуемыми при переключении внимания (1-я минута)

Рис. 20 Общее количество допущенных ошибок всеми испытуемыми при переключении внимания (1-я минута)

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Ахмед, Рамадан Ахмед, Москва

1. Абдель Хамид A.M. Эль Саед Исследование процесса развития внимания у боксеров-юношей (15 лет): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. 20 с.

2. Абельская Р.С. О взаиглоотношениях слова и образа в восприятии ситуации спортивной игры. Воцросы психологии, 1957, В 4, с. 80-89.

3. Абрамов А.К. Тактическая подготовка. В кн.: Особенности подготовки юных футболистов. В помощь тренерагл детс1шх и юношеских команд. Волгоград, 1969, с. 64-77.

4. Адаме Д. Поведение человека-оператора в цроцессе её слежения. Инженерная психология, 1964, с 476-516.

5. Адель О.М. Сайд Контроль и оценка быстроты и точности решения тактических задач футболистами разного возраста и квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1983. 22 с.

6. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника. М.: АПН РСФСР, 1946. 51 с.

7. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика. Вопросы психологии, 1968, J 6, с. 21-23.

8. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 1964. 167 с.

9. Андреев С П Тактика мини-футбола. В кн.: Шни-футбол. М., 1978, с. 72-84.

10. Аркадьев Б.А. Тактика футбольной игры, М.: Физкультура и спорт, 1962. 168 с.

11. Аркин Е.А. Особенности школьного возраста. М.: Минздрав СССР, 1947. 104 с.

12. Артемов В.А. Детская экспериментальная психология.

13. Асович И.М. Исследование скоростно-сияовых качеств у подростков и юношей в связи с особенностями их игровой деятельности (на примере футбола): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. 18 с,

14. Баляев Б.Я. Зрительные компоненты техники игры в футбол при решении игровых задач. В кн.: Готовность спортсмена к соревнованию. М., 1969, с. 74-107.

15. Басим Фадиль Абас Контроль за технической подготовленностью юных футболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1984. 26 с.

16. Баша Махмуд Хамида Надежность и информативность показателей текущего контроля состояния юных футболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1983. 23 с.

17. Безак И., Мацак И. Опыт оценки способностей футболистов методом тахистоскопии. В кн.: Психология и современный спорт. Под ред. Рудик П.А., Медведев В.В., Родионов А.В. М., 1973, с. 260-279.

18. Беритов И.О. О пространственной ориентации человека и животных в окружающей среде. Воцросы психологии, 1956, 1Ь 4, с. 54-65.

19. Бирюкова З.И. Изучение типологических особенностей человека в условиях спортивной деятельности. Теория и практика физической культуры, ХУЛ, 1954, с Ш-121.

20. Богуш И.Р. Некоторые особенности движений типа двигательных реакций у спортсменов. В 1Ш.: Материалы У Всесоюзного совещания психологов физического воспитания и спорта, Волгоград, 1965, с. 13-15.

21. Бойко Е.И. Время реакции человека. М.: Медицина,

22. Бриль М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью отбора в детско-юношеские спортивные школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1968. 28 с.

23. Валигура Л.И. Некоторые особенности двигательных реакций со сложными и точными движенишли. В кн.: Материалы У Всесоюзного совещания психологии физического воспитания и спорта. Волгоград, 1965, с. 72-74.

24. Васильева В»В., Макуш Е.П. Поле зрения у спортсменов. В кн.: Тезисы докладов конференции по воггросам физиологии спорта. Л., 1955, с. 21-22.

25. Верхало Ю.П., Шяяндуков Н.П. Исследование времени реакции и зависимости ее от положения раздражителя в поле зрения у футболистов. В кн.: Приборы и методы в спортивной тренировке и эксперименте. Л., 1969, с. 82-83.

26. Вудвортс р. Экспериментальная психология. М.: Иностранная лит., 1950. 799 с.

27. Выгодский Л.С. Проблемы возрастной периодизации психологического развития. Вопросы психологии, 1972, В 2, с. 114123.

28. Выжгин В.А. Исследование эффективности методики обучения детей 11-12 лет технике футбола: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., I97I. 17 с.

29. Вяншш. Ю.А., ЗИГЛ1ШН Н.В., Крестовников А.Н. О протекании корковых нервных процессов у спортсменов. Теория и практика физической культуры, 1955, Л I, с. 32-37. а

30. Гагаева Г.М. Психология футбола. М.: Физкультура и спорт, 1969. 214 с.

31. Геллершнейн Г. Чувство времени и скорость двигатель32. Генкин А.А., Медведев В.В., Шех М.П. Некоторые принципы построения корректурных таблиц для оцределения скорости переработки информации. Вопросы психологии, 1963, В 1, с. I04-II0.

33. Генова Е., Пьрванов Б. Влияние тренировки на двигательную реакцию у спортсменов. Теория и практика физической культуры, 1954, J 5, с. 349-354. a

34. Герасименко А.П. Исследование эффективности методов развития объема и распределения внимания и влияние их на некоторые стороны подготовки юных футболистов: Автореф. дис, канд. пед. наук. М., 1974. 21 с.

35. Горбунов Г.Д. О некоторых онтогенетических характеристиках психологических процессов и психомоторики школьников. В кн.: Тезисы докладов УП Всесоюзной конференции "Психология физического воспитания" (Ленинград). М., 1973, с. I60-I6I.

36. Градовска Т. Значение типологических особенностей высшей нервной деятельности спортсменов-волейболистов для спортивной практики: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1959. 24 с. 37. 3?р1Щдлер К., Пальке X., Хемгло X. Техническая и тактическая подготовка футболистов Пер. с нем. В.П.Котелкина. М.: Физкультура и спорт, 1976, с. 90-121.

37. Грошенков С С Ильичев Ю.П., Четырко A.M. Секция футбола в школе. М.: Физкультура и спорт, 1959. 116 с.

38. Данилина Л.И. Возрастные особенности развития некоторых психиюских функций у школьников в связи с занятияли спортом: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. 17 с.

39. Добрынин Н.Ф. Основные вопросы психологии внимания. В кн.: Психологическая наука в СССР, т. I, АПН РСФСР. М.,

40. Добрынин H.W. Возрастная психология. М.: Просвещение, 1965. 295 с.

41. Драгунова Т.В. Проблегш конфликта в подростковом возрасте. Вопросы психологии, 1982, 1Й 2, с. 28.

42. Ермолаева-Тоглина Л.Б. Некоторые особенности внимания в связи с сияой нервных процессов. Доклады АПН РСФСР, 1957, i? 3, l с. 97-100.

43. Закиров Ш. О развитии быстроты и точности сложной двигательном реакции у юных боксеров: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1964. 19 с.

44. Зинченко В.П. и др. Анализ деятельности человека-оператора. В кн.: Инженерная психология. М., 1964, с. 120-137.

45. Зухеир Аль-Хашаб Касим Хамуди Особенности педагогического контроля специальной подготовки юных футболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1984. с

46. Иванов-Смоленский П.И. Опыт систематического экспериментального исследования онтогенеза корковой динамики человека.В кн.: Опыт сист. эксп. иссл. онтогенетич. разв. корк. динам. чел. изд. Всесоюзн. ин-та экспериг.юнтальной медицины им.Горького. М., 1940. 278 с.

47. Иванов П.И. Общая психология: Учебное пособие для средней и высшей школы Уз.ССР. Ташкент, 1964. 239 с.

48. Идашкин Ю.В., Конопкин О.Л. Как победить рассеянность.М.: Знание, 1962. 32 с. г

49. Ильичев Ю.П. Формирование у подростков умения ориентироваться в условиях сложной двигательной деятельности: Автореф. дис. канд.пед. наук. М 1964. 18 с

50. Ительсон Л.Б. Об особенностях формирования самоконтроля

51. Казаков П.Н., Сагасти P.P., Ерфилов Г.И. Футбол: Программа для спортивных факультетов институтов физической культуры (курс специализации). М.: ГЦОЖФК, I97I. 48 с

52. Калинский Ю.А. Рациональный выбор тактических действий и проблема различия игровых ситуаций. В кн.: Готовность спортсмена к соревнованию. М., 1969, с. 33-73.

53. Качалин Г.Д. Тактика футбола. М.: Физкультура и спорт, 1957. 115 с.

54. Качани Л., Горский Л. Треюфовка футболистов. М., 1984. 245 с.

55. Келлер B.C., Савин А., Соломонко В.В. Исследование двигательных реакций футболистов высшей квалификации. В кн.: Материалы научно-методической конференции по футболу. М., 1973, с. 36-50.

56. Киселев Ю.Я. О зависимости соревновательной деятельности спортсмена от количества и качества воспринжлаемои шл информации. В кн.: Материалы научной конференции "Кибернетика и спорт". М. 1965, с. 51-53.

57. Клршенко А.И. Исследование особенностей оперативного лшпшения баскетболиста с целью индивидуальной тактической подготовки: Автореф. дис. канд. пед, наук. М 1975. 19 с.

58. Козловский В.И., Какузин В. Подготовка футбольных команд к краткосрочным турнирам, В кн.: Подготовка футболистов. М., 1977, с. 58-68.

59. Конопкин О.А. Произвольное регулирование деятельности по цриеглу информации в условиях альтернативного выбора. Проблемы инженерной психологии, 1963, la 4, с. 36-47. i

60. Конопкин О.А. Тег.ш предъявления сигналов как фактор

61. Конопкин О.А. Прием информации и сознательно-произвольный характер человеческой деятельности. В кн.: ХУШ Международный психологический конгресс, симпозиум 17, Теория информации и восприятия, М., 1966, с. 54-69.

62. Коробков А.В. Физиологические основы физической культуры и спорта юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, I96I. 21 с.

63. Косинцев B.C. Экспергшентально-педагогическое исследование внимания и путей его совершенствования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1969. 1 9 с.

64. Крестовников А.Н. Очерки по шизиологии физических уцражнений. М.: Физкультура и спорт, I95I. 552 с

65. Крестовников А.Н., Васильева В.В. О протекании корковых нервных процессов у спортсменов. Теория и практика физической культуры, 1955, вып. I, с. 52-61.

66. Кришшк Е.П. Изучение процесса переработки информации человеком в ситуации выбора. В кн.: Доклады АПН РСФСР, I96I, Ki 5, с. 73-76.

67. Кринчик Е.П. К проблеме переработки информации человеком. В кн.: Тезисы докладов на П съезде общества психологов, вып. 3, АПН РСФСР. М., 1963, с. 80-66.

68. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. М.: Просвещение, 1965. -316с.

69. Ланге Н.Н. Психологические исследования: Закон перцепции теории волевого внимания. Тип. шт. Одесса, Воен. окр., 1893. 296 с.

70. Лаптев А.П. Возрастные особенности детского организма.

71. Лаптев А.П., Сучилин А.А. Исследование психофизиологических функций у юных и взрослых футболистов. В кн.: Вопросы подготовки юных спортсменов. Волгоград, 1975, с. 7-10.

72. Лаптев А.П., Сучилин А.А., Шамардин А.И. Подготовка юных футболистов к соревнованиям с использованием экспериглентальных данных. В кн.: Вопросы подготовки юных спортсменов. Волгоград, 1975, с. 10-15.

73. Левитов Н.Д. Психология труда. М Просвещение, 1963. 60 с.

74. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1964. 478 с

75. Лейтес И.О. Опыт психологической характеристики темперамента. В кн.: Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Т. I, 1956, с. 267-303.

76. Леонтьев А.И. Проблеглы развития психики. М.: Мысль, 1965. 572 с.

77. Леонтьев А.Н. ,Кринчик Е.П. Переработка информации человеком в ситуации выбора. В кн.: 11нженерная психология. М., 1964, с. 295-325.

78. Ломов Б.Ф. Человек и техника. М.: Сов. радио, 1966. 464 с. 80. Лэ Быу Изучение влияния занятий футболом на физическое развития и двигательные способности детей II-I2 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1970. 22 с.

79. Люкшинов Н.М. Состояние и тенденции развития современного футбола. В кн.: Футбол. Ежегодник. М., I98I, с 20-24.

80. Матова М.А. О корреляции мокду различныгли параметрами двигательных реакций иинтенсивностью вншлания у спортсменов

81. Медведев В.В. К вопросу влияния состояния тренированности на интенсивность, устойчивость и переключение вншлания у волейболистов. В кн.: Материалы У конференции молодых ученых ГЦОЖФК. М., 1967. 119 с.

82. Медведев В.В. Психологические особенности состояния тренированности (экспертюнтальное исследование на материале волейбола): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. 20 с.

83. Медведев В.В. Изменение быстроты и точности зрительных восприятий у волейболистов в зависимости от состояния тренированности. В кн.: Проблемы психологии спорта. М., 1968, с.43-49.

84. Медведев В.В. Тренировка вниглания. Спортивные игры, 1970, 2, с. 12-13. 5

85. Методика педагогических наблюдений за двигательной деятельностью футболистов в тренировочных занятиях и соревнованиях: Методические рекомендации. М., 1975. 20 с.

86. Милянич М. Современный футбол. В кн.: Футбол. Ежегодник. М., 1980, с. 10-19.

87. Морозов Ю.А., Терентьев В.Ф. О некоторых формах проявления быстроты у футболистов. В кн.: Материалы научно-методической конференции по футболу. М., 1973, с. 50-57.

88. Нарикашвили С И Церетели А.Н. Изменение скрытого периода двигательной реакции под влиянием разминки. Теория и практика физической 1сультуры, 1954, i 17, с. 95-100. S

89. Небылицын В.Д. К цроблеме мозговых механизмов индивидуально-психологических различий у человека. В кн.: Нейрофизиологические механизмы психической деятельности человека. М.,1974, с. II8-I23.

90. Одинцов В.П. Курс глазных болезней. М.: Медгиз, 1946. 216 с.

91. Озеров В.П. Психомоторное развитие спортсменов. Кишинев: Штиинца, 1983. 138 с

92. Оплавин С М Воспитание быстроты реакции в процессе занятий спортивными играми. Теория и црактика физической культуры, 1953, J? 5-6, с, 329-336. i

93. Ошанин Д.А. Кривая колебшшя латентного периода простой психической реакции показатель индивидуальных особенностей. Вопросы психологии, 1956, 1 2, с. 38-50. 5

94. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. Ш СССР, т. Ш, 1961, с. 27.

95. Палфаи Я. Подготовка молодого футболиста. М., 1973. 216 с.

96. Педагогические наблюдения за индивидуальными тактическими действиярли юных футболистов в процессе игровой деятельности. Методическая конференция, Ташкент, 1978. 16 с.

97. Перепелов А.Н. Особенности психомоторики и методы ее совершенствования у гандболистов различных игровых функций: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тарту, I97I. 26 с.

98. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М.: Медгиз, 1962. 48 с.

99. Платонов К.К. Психология летного труда. М.: Воениздат, 1963. 320 с.

100. Платонов К.К., Шварц Л.М. Очерки психологии для летчиков. М Воениздат, 1948. 192 с.

101. Полишкис М.С. Совершенствование тактической подготовки юных футболистов с учетом их индивидуально-психологических особенностей: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1977. 26 с.

102. Полишкис М.С. Совершенствование тактических способностей юных футболистов. В кн.: Футбол. Ежегодник. М., I98I, с. 54-59.

103. Пономарев М#Ф. О времени простой двигательной реакции и ее коглпонентов у спортсменов. Теория и практика физической культуры, т. XIX, 1956, 1 8, с 606-613.

104. Психология: Учебник для студентов институтов физической культуры. Под общ. ред. проф. П.А.Рудика. М.: Физкультура и спорт, 1974. 512 с,

105. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: Физкультура и спорт, 1959. 308 с. Н О Пуни А.Ц. Роль внимания в непосредственной подготовке спортсмена к исполнению упражнений в соревновании. В кн.: Психологические вопросы в спортивной тренировке. М., 1967, с. 116124.

106. Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. М.: Энергия, 1965. 375 с.

107. Пьрванов Б. К вопросу о контролировании подготовленности команды по футболу. В кн.: Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованиям. М., 1969, с. 19-23.

108. Родионов А»В. Психодиагностика спортивных особенностей. М.: Физкультура и спорт, 1973. 216 с.

109. Розов А.И. К вопросу о теории внимания. Вопросы психологии, 1956, 6, с. 29-36. й

110. Романенко А.Н., Джус О.Н., Догадин М.Е. Тренировка футболистов. Киев: Здоровье, 1984, с. 35-124.

111. Рубинштейн С#Л. Основы общей психологии. М.: Учпедиздат, 1946. 703 с.

112. Рымашевский Г.А. Экспериментальное обоснование некоторых путей повышения надежности выполнения технико-тактических действий футболистов высокой квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1978. 28 с.

113. Савин А. Футбол. М.: Физкультура и спорт, 1969. 276 с.

114. Савин А. Футболист в игре и тренировке. М.: Физкультура и спорт, 1975. 108 с

115. Сами Махмуд А с Саффар Исследование развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов в возрасте 13-15 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1965. 1 8 с.

116. Седов Ю.С. Исследование методов совершенствования пространственной и силовой дифференвдровки в сложных действиях у футболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1967. 15 с.

117. Семикоп А.Ф. Методика обучения зрительной ориентировки при занятиях спорттными играми: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тарту, 1970. 22 с.

118. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М Госполитиздат, 1947. 647 с.

119. Симаков В.И. Футбол. Парные тактические комбинации.

120. Скоморохов Е.В. Комплексный контроль и методы совершенствования специальной подготовленности высококвалифицированных щутболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1980. 24 с.

121. Смирнов Г.А. Исследование факторов, влияющих на меткость ударов футболистов, и некоторые пути ее воспитания: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. 23 с.

122. Соломонко В.В. Интенсификация двигательной активности футболистов высшей квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. Львов, 1973. 24 с.

123. Страхов Б.И. Внимание школьников. Саратов: изд-во Саратов, ин-та, 1966. 192 с.

124. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1982. 144 с.

125. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М Физкультура и спорт, 1984. 124 с.

126. Сучилин А.А. Начальное обучение игры в футбол детей 8-9 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1972. 26 с.

127. Сучилин А.А., Абрамов А.К., Лаптев А.П. Особенности основных свойств внимания у юных футболистов 8-9 лет. В кн.: Ученые записки Волгоградского ШФКа, 1972, с. 295-297.

128. Тепеницина Т.Н. Анализ ошибок при исследовании внимания методом корректурной пробы. Вопросы психологии, 1959, Л 5, с. 145-152.

129. Тимофеев Б.А. Исследование тактических действий в футболе и пути повышения их эффеки-шности: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л 1969. 16 с.

130. Товаровский М.Д. Футбол. В кн.: Общие вопросы теории

131. Урбах В.Ю. Статистический анализ в биологических и медищшских исследованиях. М.: Ж СССР, 1975. 295 с.

132. Ушакова Т.Н. Изменение времени реакции при различных положениях стищла в поле зрения. Доклады АПН РСФСР, 1958, 1 I, 6 с, 59-62.

133. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т. П. М.: Учпедгиз, 1954. 639 с.

134. Ухтомский А.А. Дошшанта как рабочий цринцип нервного центра. Русский физиологический журнал, т. 17, вып. I, 2, 3, 1943, с. 42-55.

135. Фарфель B.C. Пространственная ориентировка в двиясениях детей школьного возраста. В кн.: Труды Ш научной конференщ и по возр. морфол., физиол. и биохшлии АПН РСФСР. М., 1957, с. 25-30.

136. Фейгенберг И.М., Цискаридзе М.А. Время реакции как функция вероятностного прогноза. В кн.: Материалы Ш съезда общества психологов СССР. М., 1968, с. 52-56.

137. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. 225 с.

138. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М#: Физкультура и спорт, 1972. 43 с

139. Фортунатов Г.А., Петровский А.В. Психология. М.: Учпедгиз, 1958. 128 с.

140. Фролов О.П. Влияние спортивной тренировш! на способность к переработке информации в зрительно-глоторных задачах. Теория и практика физической культуры, 1966, J 4, с. 41-43.

141. Футбол: Учебник для физкультурных институтов./ Под ред.

142. Хоутка М.К. Исследование теории и црактики тактической подготовки юных (футболистов (11-14лет): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1959. II с. 149. 1удадов Н.А. Скорость реакции у боксеров и методика ее развития. В кн.: Психология спорта. М., 1959, с. 147-174.

143. ХудадоБ Н.А., Медведев В.В. Исследование времени реакции у спортсменов при различном положении стимулов в поле зрения. Теория и црактика физической культуры, 1970, J 8, с. 14 20. 151. ]Дирик Б.Н. Игровые упражнения в тренировке футболистов. М.: Физкультура и спорт, 1966. 109 с.

144. Цирик Б.Н. Развитие тактических идей в футболе. В кн.: Футбол. Ежегодник. М., 1980, с. 4-10.

145. Цирик Б.Н., Лукашин Ю.С. Футбол. М Физкультура и спорт, 1982. 207 с,

146. Чанади А. Футбол. Техника. Пер. с венгерского В.М. Полиевктова. М.: Физкультура и спорт, 1978, с 18-82.

147. Чанади А. Футбол. Стратегия. Пер. с венгерского. Предисл. Козловского В.И. М.: Физкультура и спорт, I98I, с. 166-179.

148. Шамардин А»И. Исследование игровой деятельности вратаря в футболе и экспериментальное обоснование методики подготовки: Автореф. дис, канд. пед. наук. М 1979. 1 5 с.

149. Шгаев А.С. Исследование путей повышения эффективности игровой деятельности юных хоккеистов на основе анализа динаГШки психических функций: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1977. 19 с.

150. Шперлинг К.А. Экспериментальное обоснование методики

151. Штуденер X., Вольф В. Тренировка футболистов. М.: Физкультура и спорт, 1970. 271 с.

152. Юный футболист: Учебное пособие для тренеров. Под общ. ред. А.П.Лаптева, А.А.Сучшшна. М.: Физкультура и спорт, 1983, с. 70-88.

153. Янев В.Х. Исследоваше эффективности индивидуальных тактических действий в нападении и средств равдонализащи выбора реакции цри совершенствовании баскетболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1972. 22 с.

154. Воуег Р., Robert Р, Football, Apprendre а regarder,Education physique et sport, 1974» 126, p,59 63,

155. Commici I La prestazione sportiva componenti fisioloT giche. Pirenze, 1975, p.220.

156. Hall J. P. and Kries J. tJber die Abhangigkeit der Reaktionszeit von Ort des Reizes. Arch. Anat. Physic Suppl, Bd., 1879. no 32). 168, Hartley H.O, "Mathematical Methods for Digital Computer", John Wiley and Sons, 1962.

157. Hick W.E. On the rat of gain of information. Ibid.,

158. Magoun H,W, and Moruzzi G. EPG a, Clin, Heurophysiol, London, 1949.

159. Youth coaching, at professional Level,- Football association news, 1974» 3» 14» 15.

160. Uavara M, Kondice, technika, taktika, psychika,- Col, 1975, 2, 5. 176, Philip B,R, Reaction-time in children, Amer, Joum, of Psychol,, 46, 1934.

161. Poffeubarger A,Q?, Reaction time to retinal stimulation with special reference to the time lost in conduction through nerve centres. Arch, of Psychol,, N,Y., 1912 (no 32), 178, Sharless S, and Jasper H, Brain, London, 1956 (no 132), 179, Sigerseth, Peter 0, and Chester Hovliski, The flexibility of football players. Research Quarterly, 21: 398, December, 1950,