автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Костычаков, Владимир Федорович, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗРАБОТАННОСТИ

ИССЛЕДУЕМОЙ ТЕМЫ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ФИЗИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ И СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ.

1.1. Исторические аспекты развития и становления игры в обществе.

1.2. Игры и игровые упражнения в системе физического воспитания и спортивной тренировки.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов"

Актуальность исследования. Все возрастающие требования к всестороннему физическому развитию подрастающего поколения обусловлены не только необходимостью подготовки их к эффективной и полноценной трудовой деятельности, но и к защите своей Родины. Но на протяжении ряда лет идет снижение уровня физического развития и физической подготовленности выпускников общеобразовательных школ. Статистика свидетельствует, что в современной школе лишь около 14% учащихся относится к группе «практически» здоровых, остальные 86% школьников имеют различного рода соматические и функциональные отклонения от нормы или же хронические заболевания. В вузах более 35% студентов не в состоянии выполнить нормативы по физической подготовке, 22% имеют различные заболевания, 37% не занимаются физической культурой и спортом (А.П. Исаев, А.Г. Щедрина, Л.Г. Харитонова, Н.П. Абаскалова, Е.В. Лыков, А.А. Андриевский, А.В. Жарова)

Социальный заказ, предъявленный в настоящее время государством, ставит перед вузами задачу выпускать не только грамотных специалистов своего дела, но и людей культурных, творческих, инициативных, обладающих, прежде всего, крепким здоровьем и ведущих здоровый образ жизни.

В учебных программах физического воспитания студентов, рекомендуемых Федеральным агентством по образованию РФ, недостаточно проработан в методическом и организационном плане учебный процесс, который был бы направлен на обучение молодежи прикладным двигательным умениям и навыкам индивидуальной самообороны и самозащиты.

Среди множества видов спорта развивающих индивидуальные способности молодого человека, формирующие двигательные умения и навыки рукопашных действий и противодействий в различных жизненных ситуациях, являются единоборства, в том числе спортивная борьба, которая обеспечивает не только гармоничное физическое развитие молодого человека, но и носит прикладной характер подготовки, что позволяет профессионально защищать себя и успешно служить в Армии (А.И. Завьялов, В.В. Пономарев, Д.Г. Миндиашвили, И.И. Сулейманов).

Введение в учебный процесс физического воспитания студентов в вузах дисциплины «Спортивная борьба», в форме спортивных секций, как учебно-практические занятия в вариативной части учебной программы, факультативных или дополнительных внеучебных занятий, позволит готовить физически крепких и технически подготовленных к самозащите молодых людей. Для быстрого освоения технических приемов и элементов ведения борьбы, в учебно-тренировочный процесс необходимо включать активные методы и средства обучения: одними из которых являются игры, игровые упражнения.

В игре человек обязательно, хочет он того или нет, раскрывается как личность со всеми присущими ему положительными и отрицательными качествами. Игра развивает физические и психические качества человека, его интеллект, волю и адаптивность, т.е. способность ориентироваться в различных ситуациях. Игра закаливает и формирует характер, учит переносить и преодолевать трудности, воспитывает чувство самоотверженности, которое позволяет человеку, возвысясь над собой, обрести и укрепить дух терпимости и уважения к другому человеку. В тоже время в процессе игры гораздо интереснее изучать элементы техники и тактики борьбы, прочнее усваиваются многие сложные приемы, активно развиваются физические качества, проявляются творческие способности и т.д. (В.Г. Яковлев, В.П. Ратников, Г.С. Туманян, К.В. Балдаев, М.М. Сайгин, Б.М. Рыбалко).

Двигательные навыки, приобретенные в игре, особенно длительны и прочны. В спортивной борьбе игровые упражнения, в основном, используются в секционной работе с детьми и на этапе начальной специализации юных борцов. В тоже время, системное использование спортивных, подвижных и специализированных игр в учебно-тренировочном процессе по самбо со взрослой молодежью, в частности студентами вузов мало представлено в научных исследованиях и учебно-методической литературе (И.Н. Кравчук, В.И. Рудницкий, В.П. Попова, Б.Н. Пивоваров, Е.Я. Крупник, И.М. Коротков).

В связи с вышеуказанным можно констатировать наличие научной проблемы, которая характеризуется недостаточным использованием потенциала игровых технологий в учебно-тренировочном процессе подготовки самбистов в высших учебных заведениях.

Все это предопределило тему настоящего исследования: «Игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов».

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс подготовки самбистов в высшем учебном заведении.

Предмет исследования: средства, методы и формы игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов в высшем учебном заведении.

Цель исследования: теоретически обосновать и в опытно-экспериментальной работе проверить эффективность игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов в высшем учебном заведении.

Гипотеза исследования: Учебно-тренировочный процесс подготовки студентов-самбистов в вузе будет более эффективным и поступательным если разработать:

1) Игровую технологию, состоящую из блоков специализированных, подвижных и спортивных игр направленных: на развитие и поддержание физической подготовленности, совершенствование технических элементов и тактических действий; выполнения объема больших физических нагрузок, на основе положительного психоэмоционального настроя, который формируется у занимающихся в процессе выполнения игровых упражнений.

2) Педагогическую модель реализации игровой технологии в зависимости от этапов учебно-тренировочного процесса подготовки студентов - самбистов в годичном цикле (подготовительный, базовый и соревновательный).

Все это в совокупности позволит повысить уровень тренированности студентов-самбистов и будет способствовать дальнейшему их росту спортивного мастерства.

В соответствии с целью, гипотезой, объектом и предметом исследования разработаны следующие задачи:

1. Определить степень разработанности исследуемой проблемы в теории и практике физического воспитания и спортивной тренировки.

2. Теоретически обосновать структуру и содержание игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов.

3. Разработать педагогическую модель реализации игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки студентов-самбистов.

4 .Проверить в опытно-экспериментальной работе эффективность игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов.

Методологической основой и теоретической базой исследования являются:

- общенаучные положения и принципы теории и методологии педагогических исследований (Л.М. Матвеев, В.М. Зациорский, В.И. Загвязинский, Б.А. Ашмарин, Н.И. Загузов, Г.С. Туманян, Н.И. Пономарев и др-);

- современные педагогические технологии физического воспитания и спортивной тренировки (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, В.В. Пономарев, И.И. Сулейманов, Л.К. Сидоров, О.П. Юшков, А.П. Исаев, С.А. Кабанов, Е.А. Короткова, Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов и др.);

- современные активные методы и формы обучения в педагогическом процессе (М.В. Кларин, В.И. Боголюбов, И.Д. Зверев, В.И. Паламарчук, С.Г.

Шаповаленко, С.Л.Рубинштейн, М.И.Махмутов, Ю.К. Бабанский, И.Н. Кравчук, В.И. Рудинский, В.П. Попова, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Б.Н. Пивоваров, Е.Я. Крупник, И.М. Коротков, Г.К. Селевко, В.П. Беспалько и др.).

Научная новизна исследования:

1. Теоретически обоснована и опытно-экспериментальным путем опробована игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов-студентов состоящая из блоков: специализированных, подвижных, спортивных и поддерживающе-восстановительных игровых упражнений направленных в зависимости от этапа учебно-тренировочного цикла на развитие общей и специальной физической подготовленности, совершенствование тактико-технических действий, выполнение большого объема тренировочных нагрузок в «непринужденной» соревновательно-игровой форме, на основе положительного психоэмоционального настроя.

2. Разработана педагогическая модель реализации игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов в годичном цикле: где, в подготовительном этапе (сентябрь-ноябрь) используется блок - спортивных и подвижных игровых упражнений направленных на восстановление и повышение общефизических кондиций; в базовом этапе (декабрь-март) используется блок - специализированных игровых упражнений направленный на повышение специальной физической подготовленности, совершенствование тактико-технических действий; в соревновательном этапе (апрель-июнь) блок - поддерживающе-восстановительных игровых упражнений, направленный на поддержание физических и функциональных кондиций борцов-самбистов в процессе соревновательного этапа.

3. Разработано программно-методическое обеспечение игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов состоящее из: учебно-тренировочной программы и плана; блоков игровых упражнений, методических положений; системы контроля подготовленности спортсменов и коррекции игровой технологии.

4. Разработаны и систематизированы игровые упражнения для активизации учебно-тренировочного процесса, объединенные в следующие динамические блоки: спортивные и подвижные игры, специализированные и подцерживающе-восстановительные игровые упражнения.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанная и научно обоснованная структура и содержание игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов, способствует дальнейшему совершенствованию системы подготовки спортсменов, а также обогащает теоретико-методическое содержание процесса подготовки спортсменов-студентов на основе игровой технологии.

Практическая значимость. Разработано программно-методическое обеспечение активизации учебно-тренировочного процесса подготовки студентов-самбистов, включающее: учебную программу, годовой план-график, систематизированные блоки игровых упражнений; представлены методические положения применения игровых блоков упражнений, а также методы контроля и коррекции подготовленности занимающихся по этапам подготовки (подготовительный, базовый и соревновательный) в годичном цикле.

Результаты исследования могут быть использованы в непрерывном профессиональном образовании тренеров, преподавателей, специалистов, а также в лекционных курсах студентов педагогических факультетов и институтов физической культуры.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в период проведения опытно-экспериментальной работы в вузах г. Красноярска: Сибирском юридическом институте МВД России, Сибирском государственном технологическом университете, Сибирском государственном техническом университете, Красноярском государственном университете цветных металлов и золота, Красноярском государственном университете; филиале Иркутского государственного педагогического университета в г. Усть-Илимске и др.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов-студентов состоящая из блоков специализированных, подвижных, спортивных и поддерживающе-восстановительных игровых упражнений направленных в зависимости от этапа учебно-тренировочного цикла на развитие общей и специальной физической подготовленности, совершенствование тактико-технических действий, выполнение большого объёма тренировочных нагрузок в «непринужденной» соревновательно-игровой форме, на основе положительного психоэмоционального настроя.

2. Педагогическая модель реализации игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов в годичном цикле: где, в подготовительном этапе (сентябрь-ноябрь) используется блок - спортивных и подвижных игровых упражнений, направленных на восстановление и повышение общефизических кондиций; в базовом этапе (декабрь-март) используется блок - специализированных игровых упражнений направленных на повышение специальной физической подготовленности, обучение и совершенствование тактико-техническим действиям; в соревновательном этапе (апрель-июнь) блок - поддерживающе-восстановительных игровых упражнений, направленных на поддержание физических и функциональных кондиций борцов-самбистов в процессе соревновательного периода.

3. Программно-методическое обеспечение игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов состоящее из: учебно-тренировочной программы и годового плана; блоков динамических упражнений содержащих: спортивно-подвижные, специализированные и поддерживающе-восстановительные комплексы; методических рекомендаций; системы контроля подготовленности спортсменов в годичном цикле и коррекции игровой технологии в зависимости от этапов подготовки.

Использование игровой технологии в педагогическом процессе • подготовки самбистов-студентов, значительно дополняет и расширяет общие: положения теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки. и

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены совокупностью теоретических и методологических положений, использованием объективных методов исследования, в том числе методов математической статистики, а также продолжительностью педагогического эксперимента, большой выборкой испытуемых и воспроизводимостью его результатов.

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях регионального и всероссийского уровня, в том числе на Международном симпозиуме (г. Иркутск - 2004г.), всероссийских конференциях (г. Красноярск - 2002, 2003, 2004 г.г.), межвузовской научно-практической конференции (г. Красноярск -2000г.); на кафедре физической культуры и валеологии Сибирского государственного технологического университета. Материалы диссертации также опубликованы в научно-теоретическом журнале «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка», № 3, 2006г., г. Москва. По теме исследования опубликовано 11 работ, одно учебное пособие.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Анализ учебно-методической литературы и научно-исследовательских работ показал, что в теории и практике спортивной тренировки недостаточно внимания уделяется игровым технологиям подготовки спортсменов. Тренировочный процесс строго регламентирован общепринятой системой подготовки спортсменов, где необходимо выполнить определенный объем тренировочной работы и все это порой выполняется в монотонном режиме, на низком психоэмоциональном уровне, что в конечном итоге приводит к перегрузке организма занимающихся, появлению травм, нежеланию тренироваться и т.д. В тоже время применение игровой технологии в учебно-тренировочном процессе подготовки спортсменов, позволяет повысить объем и интенсивность тренировочных нагрузок, тренировочный процесс сделать более эмоциональным и динамичным, и в тоже время приблизить его к «непринужденной» соревновательной форме.

2.Теоретически обоснована и в опытно-экспериментальной работе проверена игровая технология активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов-студентов состоящая из блоков специализированных, подвижных, спортивных и поддерживающе-восстановительных игровых упражнений направленных в зависимости от этапа учебно-тренировочного цикла на развитие общей и специальной физической подготовленности, совершенствование тактико-технических действий, выполнение большого объёма тренировочных нагрузок в «непринужденной» соревновательно-игровой форме, на основе положительного психоэмоционального настроя у занимающихся.

3. Разработана оптимальная педагогическая модель реализации игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов в годичном цикле: где, в подготовительном этапе (сентябрь-ноябрь) используется блок - спортивных и подвижных игровых упражнений, направленных на восстановление и повышение общефизических кондиций; в базовом этапе (декабрь-март) используется блок - специализированных игровых упражнений направленных на повышение специальной физической подготовленности, обучение и совершенствование тактико-техническим действиям; в соревновательном этапе (апрель-июнь) блок - поддерживающе-восстановительных игровых упражнений, направленных на поддержание физических и функциональных кондиций борцов-самбистов в процессе соревновательного периода.

4. Разработано программно-методическое обеспечение игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов состоящее из: учебно-тренировочной программы и годового плана; блоков динамических упражнений содержащих: спортивно-подвижные, специализированные и поддерживающе-восстановительные комплексы; методических рекомендаций; системы контроля подготовленности спортсменов в годичном цикле и коррекции игровой технологии в зависимости от этапов подготовки. Все это позволило успешно решать поставленные задачи по подготовке самбистов в высшем учебном заведении.

5. В опытно-экспериментальной работе была проверена эффективность игровой технологии активизации учебно-тренировочного процесса подготовки самбистов, где было выявлено следующее: в годичном цикле уровень общей физической подготовки у самбистов, занимающихся по экспериментальной программе в сравнении с началом учебно- тренировочного цикла повысился на 18,3% (р<0,05), в группе контроля, где тренировки проходили по общепринятой системе подготовки, прирост составил всего 7,4% (р<0,05); уровень специальной физической подготовки у самбистов экспериментальной группы повысился на 32% (р<0,05), в группе контроля на 14% (р<0,05); уровень тактико-технической подготовки в экспериментальной группе повысился на 25% (р < 0,05), в тоже время в группе контроля всего на 9,2% (р<0,05).Таким образом, реализация игровой технологии в учебно- тренировочном процессе подготовки самбистов-студентов показало свою высокую эффективность, что выразилось в статистически достоверных изменениях всех изучаемых показателей (ОФП, СФП и ТТП). Результаты исследования можно широко использовать в учебно-тренировочном процессе и в других видах спорта.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. В учебно-тренировочном процессе на различных его этапах подготовки рекомендуется для преподавателей-тренеров следующее содержание использования игровых упражнений: в подготовительном этапе - футбол, баскетбол, регби и его разновидности, гандбол, подвижные игры, комбинированные эстафеты, перетягивание каната и т.д.; базовом этапе - игры с элементами единоборства, игры с элементами решения заданного технико-тактического действия; игры на моделирование соревновательной ситуации; соревновательный - настольный теннис, бадминтон, шахматы, волейбол, дартс, водное поло и др.

2. Рекомендуется следующее соотношение видов подготовки от общего тренировочного времени: на общую физическую подготовку 15%, специальную физическую подготовку 25% и технико-тактическую подготовку 60%, где 50% времени учебно-тренировочного процесса затрачивается на игровые методы выполнения физических упражнений.

3. В процессе реализации игровой технологии рекомендуется следующее примерное содержание учебно-тренировочных занятий в зависимости от этапа подготовки: подготовительный - подготовительная часть (20 мин.): ходьба, спортивная ходьба, бег, общеразвивающие упражнения, специальные упражнения борца, основная часть (45 мин.): игра футбол, заключительная часть (15 мин.): силовые упражнения в парах, упражнения на гибкость, легкий бег; базовый - подготовительная часть (20 мин) - ходьба, бег, общеразвивающие упражнения, специальные упражнения борца, акробатика, подвижная игра на ловкость и координацию; основная часть (50 мин) -совершенствование техники броска через бедро, эстафеты и подвижные игры, связанные с бросковыми элементами упражнений; изучение техники приема «удержание с боку», игры, связанные с элементами переворотов на удержание противника с боку; заключительная часть (10 мин) - перетягивание каната, ходьба, бег, специализированные упражнения на развитие гибкости у борцов; соревновательный этап - подготовительная часть (30 мин) - ходьба, бег, общеразвивающие упражнения, игра в настольный теннис; основная часть (40 мин) - отработка тактико-технических действий, моделирование в игре различных технических и тактических действий предстоящих и прошедших схваток соревновательных поединков; заключительная часть (10 мин) -специальные упражнения на развитие гибкости у борцов, легкий бег.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Костычаков, Владимир Федорович, Красноярск

1. Алиханов, И.И. Вольная борьба : учебное пособие для спортсменов-разрядников / И.И. Алиханов.-М., 1959.

2. Алиханов, И.И. Методические рекомендации по дальнейшему совершенствованию тактического мастерства борцов вольного стиля / И. И. Алиханов и др..-М., 1982.

3. Амбаров, Э. Игровой метод обучения / Э. Амбаров // Легкая атлетика.-1964.-№1.-С. 6-7.

4. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин.-М., 1978-С. 160-178.

5. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культурыздорового образа жизни человека / В.К. Бальсевич // Теория и практикафизической культуры.-1990.-№1.-С. 22-26

6. Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие / М.М. Безруких.-М., 2002.

7. Бернштейн, И.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / И. А. Бернштейн.-М., 1966.

8. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько-Воронеж, 1977.

9. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям : учебное пособие для студентов, аспирантов, преподавателей ИФК / М.М. Боген.-М., 1981.

10. Борьба самбо как эффективное средство физического воспитания девочек-подростков : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / И.В. Дутова.-Малаховка, 2003.

11. Борьба самбо : программа для детско-юношеских спортивных школ (комплексных и специализированных).^., 1975.

12. Борьба самбо : программа для спортивных секций коллективов физической культуры и спортивных клубов.-М., 1973.

13. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх / М.С. Бриль.-М., 1980.

14. Буба, К. Тесты в спортивной практике : пер. с нем. / К. Буба.-М., 1968.

15. Былеева, JT.B. Подвижные игры : учебное пособие для институтов физической культуры / JT.B. Былеева и др..- 5-е изд., перераб.-М., 1982.

16. Былеева, JI.B. Подвижные игры / JI. В. Былеева и др..-М., 1982.

17. Вайнбаум, Я.С. Определение физической работоспособности спортсменов / Я.С. Вайнбаум идр..-М., 1976.-С. 1-15.

18. Вейс, С. О технике борьбы / С. Вейс // На борцовском ковре.-М., 1970.-Вып. 4.-С. 131-132.

19. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский.-М., 1970

20. Виленский, Ю.М. 1гри в спортивний боротьб1 / Ю.М Виленский.-KieB,1977.

21. Волков, Л.В. Спортивно-игровой метод физического воспитания детей младшего школьного возраста : методическое пособие / Л.В. Волков.-Киев, 1969.-С. 3-5.

22. Волков, В.М. Спортивный отбор /В.М. .Волков и др..-М.,1983.

23. Воловик, Е.А. Начальное обучение в классической борьбе / Е.А. Воловик.-М.,1970.

24. Вольная борьба : программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ.-М.,1977.

25. Всеволодский-Гернгросс, В.Н. Игры народов СССР / В.Н Всеволодский-Гернгросс.-Л., 1933.

26. Вундг, В. Этика / В. Вундг.-СПб., 1887-1888.-Т. 1-2.

27. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии.-1966.-№ 6. С. 62-76.

28. Галковский, Н.М. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе / Н.М. Галковский // Спортивная борьба.-М., 1981-С. 3-8.

29. Гамаль, Е.М. Исследование чувства равновесия у борцов / Е.М. Гамаль // Спортивная борьба.-М., 1978.-С. 58-60.

30. Гандельсман, А.Б. Физиологические основы методики спортивной тренировки / А.Б. Гандельсман.-М., 1970.

31. Геллер, Е.М. Основные функции подвижных игр и проблемы дальнейшего их внедрения в практику физкультурного движения / Е.М. Геллер // Теория и практика физической культуры.-1987.-№ З.-С. 20-22

32. Геллер, В.М. Подвижные игры в спортивной подготовке студентов / В.М. Геллер.-Минск, 1977.

33. Геллер, Е.М. Социально-педагогические функции игры в подготовке юных спортсменов / Е.М. Геллер // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта.-Минск, 1981. Вып. 4.-С. 36-40.

34. Гольдин, А. Бег представление. Игра с бегом / А. Гольдин // Физкультура в школе.-1968.-№ 11.

35. Гончаров, В. В. Классическая борьба для юношей / В. В. Гончаров-М.,1957.

36. Гориневский, В.В. Подвижные игры (с биологической точки зрения) / В.В. Гориневский // Игры и развлечения / Под ред. В.Г.Марца.-М,,1922.-С. 5-21.

37. Грантынь, К.Х. Игры как средство физического воспитания / К.Х. Грантынь // Теория физического воспитания : учебник для институтов физической культуры.-М., I960.-C. 85-101

38. Грузных, Г.М. Классическая борьба : формирование основ ведения единоборств / Г.М. Грузных.-Омск, 1987.

39. Грузных, Г.М. Вопросы экспертной оценки тактико-технической подготовки борцов / Г.М. Грузных и др. // Пути совершенствования подготовки студентов институтов физической культуры и профессиональной деятельности: Сб. науч.тр.-Омск, 1982.-С. 54-61.

40. Дифференцированное обучение по физической культуре школьников среднего возраста в зависимости от уровня физической подготовленности : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 /Короткова Е. А.-Омск, 1996

41. Дьячков, В.М. Методика изучения уровня физических качеств спортсмена/ В.М. Дьячков и др. ; под ред. В.П. Филина // Педагогические методы исследований в спорте.-М., 1960.-С. 26-38

42. Дьячков, В.М. Физическая подготовка спортсмена / В.М. Дьячков-М.,1967.

43. Дякин, A.M. Юношам о борьбе (борьба вольная и классическая) / A.M. Дякин.-М., 1966.

44. Жарова, JI. Б. Не только на уроке / JI. Б. Жарова и др. // Спорт за рубежом.-1987.-№ 7.-С. 12-15.

45. Жуков, М. Н. Подвижные игры : учебник для студентов педагогических вузов.-2-е изд., стереотип / М. Н. Жуков.-М., 2004.

46. Завьялов, А.И. Физическое воспитание студенческой молодежи : учебное пособие / А.И Завьялов, Д.Г. Миндиашвили.-Красноярск, 1996.

47. Завьялов, А.И. Биопедагогика или спортивная тренировка / А.И Завьялов, Д.Г. Миндиашвили.-Красноярск, 1992.

48. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский.-М.-1981.

49. Загусов, Н. И. Эволюция научной специальности «Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки» в педагогике / Н. И. Загусов // Теория и практика физической культуры.-1997.-№ 1.-С. 55-57.

50. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена : основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский.-М., 1966.

51. Иванков, Ч.Т. Комплекс методик для совершенствования управления спортивной подготовкой борцов : методическое пособие / Ч.Т. Иванков,-Ташкент, 1991.

52. Игровой метод как фактор, повышающий эффективность специализированной подготовки юных гимнастов : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Иванов М.А.-М.-1984.

53. Исаев, А. П. Информационные педагогические технологии в системе физкультурного образования и спорта / А. П. Исаев, С. А. Кабанов, Н. 3. Мишаров.-Челябинск, 2000.

54. Исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и двигательных навыков у детей младшего школьного возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Талон Г.И.-Тарту, 1973.

55. Исследование воспитания качества быстроты у учащихся IV классов с использованием игрового метода : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Саламов Р.-М., 1975.

56. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью их отбора в детско-юношеские спортивные школы: автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Бриль М.С.-М., 1968.

57. Исследование методики начальной подготовки конькобежцев 10-12 летнего возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Алыневский И. И.-М, 1975.

58. Исследование объема и целесообразной последовательности техники борьбы самбо подростков 14 15 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Зубайраев С. П.-М., 1967.

59. Исследование системы соревнований юных борцов и некоторые особенности подготовки к ним мальчиков младшего школьного возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Калмыков С.В.-М., 1975.

60. Исследование ловкости детей и подростков в подвижных играх: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / ЛяхВ.И.-М. 1976.

61. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков (на материале легкой атлетики): автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Алабин В. Г.-М, 1966.

62. Исследование технико-тактической и физической подготовленности борцов-самбистов: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04 / Волков В.П.-М., 1972.

63. Исследование факторов, определяющих эффективность начальной подготовки юных баскетболистов: автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Григорьев Г.Н.-М., 1976.

64. Исследование эффективности игровых форм массовой работы в физическом воспитании школьников 1-8 классов: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Неробеев В.Н-Л., 1974.

65. Карпинский, А.А. 100 занятий по борьбе / А.А. Карпинский.-Киев.,1979.

66. Карпинский, А.А. Вольная борьба: Учебное пособие для занятий с начинающими / А.А. Карпинский и др..-М., 1959.

67. Карпман, В.А. Исследование физической работоспособности у спортсменов / В.А. Карпман и др..-М.,1974.

68. Катуков, Ю. Игры и игровые упражнения на занятиях с детьми / Ю. Катуков // Легкая атлетика.-1965.-№ 1.-С. 20-22.

69. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе / М. В. Кларин.-М., 1989.

70. Классическая борьба : Программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ.-М., 1977.

71. Клещев, Ю.Н. Подвижные игры в тренировке волейболистов / Ю.Н. . Клещев и др. // Юный волейболист.-М., 1979.

72. Коблев, Я.К. Подвижные игры как средство подготовки юных дзюдоистов / Я.К. Коблев и др. // Спортивная борьба.-М., 1985.

73. Коджаспиров, Ю.Г. Методика развития силы юных борцов 9-11 лет / Ю.Г. Коджаспиров // Спортивная борьба.-М., 1983.

74. Коджаспиров, Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической культуры 5-11 классы : методическое пособие / Ю.Г. Коджаспиров.-М., 2004.

75. Колмановский, А.А. Классическая борьба : учебное пособие для тренеров, работающих с начинающими борцами. / А.А. Колмановский и др..-М., 1968.

76. Кондрацкий, И.А. Основы методики становления и совершенствования технико-тактического мастерства в классической борьбе : учебное пособие / И.А. Кондрацкий и др..-Омск, 1984.

77. Кондрацкий, И.А. Формирование основ ведения единоборства / И.А Кондрацкий // Спортивная борьба : учебник для техникумов физической культуры.-М., 1985.

78. Коровин, С.С. Использование специализированных подвижных игр в спортивной подготовке юных гимнастов / С.С. Коровин.-Челябинск, 1983.

79. Коровин, С.С. Подвижные игры в тренировке юных гимнастов. / С.С. Коровин и др..-Оренбург, 1981.

80. Короткое, И.М. Подвижные игры в тренировках юных боксеров / И.М. Короткое // Бокс.-М., 1978.

81. Короткое, И.М. Подвижные игры в занятиях спортом: (Гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол) / И.М. Короткое М., 1971.

82. Коротков, И.М. Подвижные игры в школе / И.М. Коротков.-М., 1980.

83. Крупник, Е.Я. Боевые слоны или игровой способ изучения приемов самозащиты : методическое пособие для преподавателей и спортсменов / Е.Я. Крупник.-М., 1997.

84. Крупская, Н.К. О школьном воспитании / Н.К Крупская.-М., 1973.

85. Кузин В.В. 500 игр и эстафет / В.В. Кузин и др..-М., 2000.

86. Купцов, А.П. Классическая борьба : учебник для профессионально-технических учебных заведений / А.П. Купцов.-М., 1984.

87. Купцов, А.П. О биомеханических и физиологических основах техники и тактики спортивной борьбы / А.П. Купцов // Спортивная борьба : учебник для институтов физической культуры.-М., 1978.

88. Лейкина, М.В. Игры. Методика физического воспитания / М.В. Лейкина и др., под ред. И. М. Корниевского.-М., 1964.

89. Ленц Н.А. Спортивная борьба : учебное пособие для тренеров.-М.,1964.

90. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. / П.Ф. Лесгафт. Часть 1 и 2.-М., 1952.

91. Лубышева Л. И. Концепция формирования физической культуры человека/ Л. И. Лубышева.-М., 1992.

92. Лях, В.И. Координационные способности школьников / В.И. Лях.-Минск., 1989.

93. Малков О.Б. Деловые игры в подготовке тренера по спортивной борьбе : методические рекомендации для аспирантов, студентов и слушателей факультета повышения квалификации ГЦОЛИФКа. / О.Б. Малков.-М., 1986.

94. Матвеев, Л.П.Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев.-М.,1977.

95. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания : учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев: изд. 2-е, т. 1 и 2.-М., 1976.

96. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физ. культуры / Л.П. Матвеев.-М., 1991.

97. Методика обучения сложным технико-тактическим действиям в вольной борьбе : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Керимов Ф. А.-М., 1984.

98. Методика обучения технике тактическим действиям юных борцов -самбистов на этапе начальной подготовки с использованием специализированных игровых комплексов : дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Толмачев С.М.-Омск, 1991.

99. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов. Дис. . докт. пед. наук в виде научного доклада: 13.00.04 / Никитушкин В. Г.-М., 1995.

100. Моделирование и анализ спортивной тактики методами теории динамических игр : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Шварц В.А.-М., 1991.

101. Направленное развитие вестибулярного анализатора в процессе тренировки юных борцов : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Замятин Ю.П.-Л., 1972.

102. Новиков А.А. Основы управления подготовкой спортсмена / А.А. Новиков // Спортивная борьба: учебник для институтов физической культуры / Под ред. А.П. Купцова-М., 1978.

103. Обучение фехтованию школьников 9-10 лет с применением технических средств игрового метода: автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Малинин Ю.Е.-М., 1989.

104. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г. Озолин.-М., 1970.

105. Оливова, В. Люди и игры / В. Оливова.-М.,1985.

106. Определение физической подготовленности школьников / Под ред. В. В. Сергеева.-М., 1973.

107. Оптимизация двигательного режима младших школьников средствами подвижных игр и игровых упражнений: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Гриженя В.Е.-Малаховка, 2003.

108. Организационно-методические условия совершенствования физического воспитания студентов специальной медицинской группы на Крайнем Севере: дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Андриевский А.А.Красноярск, 2005.

109. Ю9.0сновы управления подготовкой юных спортсменов / под общ. ред. М.Я. Набатниковой.-М., 1982.

110. Особенности тактической подготовки борцов вольного стиля на предсоревновательном этапе тренировки : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Савчук А.Н.-М., 1985.

111. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведениях профтехобразования, дис. . докт. пед. наук в виде научного доклада: 13.00.04 / Кабачков В.А.-М., 1996.

112. Педагогика / Ю.К. Бабанский и др.-под. ред. Ю.К. Бабанского.-М.,1988.

113. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин.-М., 1997.

114. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: автореф. дис. докт. пед. наук: 13.00.04 / Бондаревский Е.Я.-М.,1983.

115. Педагогические технологии физкультурного образования школьников крайнего Севера : автореф. дис. докт. пед. наук: 13.00.04 / Пономарев В.В.-Тюмень, 2001.

116. Педагогическая технология интегративного контроля физкультурного образования школьников крайнего Севера : автореф.дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Лыков Е.В.-Красноярск, 2005.

117. Педагогический контроль в системе физического воспитания студентов: автореф. дис. докт. пед. наук: 13.00.04 / Завьялов А.И.-Омск, 1996.

118. Петленко, В.П. Валеология человека: здоровье-любовь-красота / В.П. Петленко: В 2 кн. 5т.-СПб., 1998.-Кн.1., Кн.2.

119. Платон. Сочинения в 3-х т / Платон.-М., 1972.-Т. 3.,4. 2-Я.-С. 283.

120. Платонов, В.Н.Теории и методика спортивной тренировки / В.Н. Платонов.-Киев.,1984.

121. Подвижные игры в подготовке юных спортсменов: методические рекомендации для студентов, аспирантов и слушателей факультета усовершенствования.-М., 1979.

122. Подвижные игры в профессиональной подготовке учителя физической культуры: автореф. дис. канд. лед. наук: 13.00.04 / Ратников В.П.-М.,1984.

123. Подвижные игры в теории и практике физического воспитания детей школьного возраста: дис. докт. пед. наук : 13.00.04 / Яковлев В. Г.-М., 1954.

124. Подвижные игры как средство повышения скорости мальчиков 9-11 лет : автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04 / Рубаш К.-М., 1984.

125. Подвижные игры на этапе начальной специализации в вольной борьбе : автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 /Балдаев К.В.-М.,1987.

126. Подвижные игры на этапе начальной спортивной специализации в вольной борьбе : дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Балдаев К.В.-М., 1986.

127. Подскоцкий, Е.Б. Тесты для отбора в спортивных единоборствах / Е.Б. Подскоцкий // Спортивная борьба.-М., 1983.

128. Покровский, Е.А. Детские игры преимущественно русские (в связи с историей, этнографией, педагогикой и гигиеной) / Е.А. Покровский.-М., 1887.

129. Пономарев, В.В. Педагогические технологии физкультурного образования школьников Крайнего Севера / В.В. Пономарев.-М., 2002.

130. Пономарев, Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. / Н.И. Пономарев.-СПб.,1996.

131. Портных, Ю.И. Подвижные игры. Спортивные и подвижные игры. / Ю.И. Портных; под общ. ред. П.А. Чумакова.-М., 1970.

132. Преображенский, С. А. Борьба занятие мужское / С. А. Преображенский С.А.-изд. 2-е, перераб.-М., 1963.

133. Преображенский, С.А. Вольная борьба. Азбука спорта / С.А. Преображенский.-М., 1979.

134. Применение специализированных подвижных игр для совершенствования физической подготовленности и технико-тактического мастерства студентов-самбистов : автореф. дисс. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Крупник Е.Я.-М., 1998.

135. Применение специализированных подвижных игр для совершенствования физической подготовленности и технико-тактического мастерства студентов-самбистов : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Крупник Е.Я.-М., 1998.

136. Программно-методическое обеспечение оздоровительного воздействия физической культуры в условиях семьи, детского сада, школы: дис. .докт. пед. наук : 13.00.04 / Усаков В.И.-Омск, 2000.

137. Развитие двигательных способностей юных гимнастов средствами специализированных подвижных игр : автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.04 / Коровин С.С.-М., 1984.

138. Развитие силовых качеств гимнастов в связи с их технической подготовкой: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Менхин Ю.В.-М., 1967.

139. Регбол как средство воспитания специальной выносливости борцов: автореф. дис. канд. пед. наук / Раднагуруев Б.Б.-М., 2002.

140. Региональный подход к программному обеспечению физического воспитания школьников в условиях крайнего Севера: автореф. дис. канд. пед. наук / Пономарев В.В.-Омск, 1993.

141. Рубинштейн, C.JI. Проблемы общей психологии / C.JI. Рубинштейн С.Л.-М., 1973.

142. Рыбалко, Б.М. Спортивная борьба в школе: пособие для учителей / Б.М. Рыбалко и др..-Минск., 1984.

143. Саволайнен, Г.С. В помощь аспирантам, соискателям и начинающим педагогам исследователям : учебно-методическое пособие / Г.С. Саволайнен, И.О. Кононенко.-Красноярск., 2003.

144. Сайгин, М.М. Игра на воде как средство подготовки квалифицированных пловцов / М.М. Сайгин // Теория и практика физической культуры.-1985.-№ 3.

145. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов : автореф. дис. . докт. пед. наук: 13.00.04 / О.П. Юшков.-М., 1994.

146. Современная предсоревновательная деятельность борцов: автореф. дис. докт. пед. наук: 13.00.04 / Завьялов Д.А.-Красноярск, 1999.

147. Содержание специально направленной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России с использованием спортивных и подвижных игр : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Герасимов И.В.-Санкт-Петербург, 2000.

148. Сопряженное воздействие специализированных подвижных игр на физические качества и навыки единоборства юных борцов на этапе начальной подготовки : дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Крепчук И.Н.-Минск, 1987.

149. Сорокин, Н.Н. Борьба классическая : учебное пособие для занятий с начинающими / Н.Н. Сорокин -М., 1956.

150. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду: (Старшие группы): пособие для воспитателей детского сада / А.И. Сорокина.-М., 1982.

151. Спенсер, Г. Основания психологии / Г. Спенсер.-СПб., 1876.

152. Спортивная борьба: учебник : для институтов физической культуры / Под общ. ред. Н. М. Галковокого, А.З. Катулина.-М., 1968.

153. Спортивная борьба : учебное пособие для институтов физической культуры / А.Н. Ленц и др.;под общ. ред. А.Н.Ленца.-М., 1964.

154. Спортивная борьба : учебное пособие для техникумов и институтов физической, культуры / Г. С. Туманяна; под ред. Г. С.Туманяна.-М., 1985.

155. Спортивная метрология : учебник для институтов физической культуры.-М., 2000

156. Станков, А.Г. Индивидуализация подготовки борцов / А.Г Станков ( и др. )-М., 1984.

157. Станкявичус, Л.А. Эффективность подвижных игр и воспитание двигательных качеств у младших школьников на уроках физической культуры; автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Станкявичус Л.А.-Киев, 1983

158. Сулейманов И. И. Система основных понятий теории физической культуры / И. И. Сулейманов.-Тюмень, 1999.

159. Сухомлинский, Б. А. Сердце отдаю детям / Б. А. Сухомлинский-Минск, 1981.

160. Теория и методика физического воспитания / А. Д. Новиков и др. под ред. А. Д. Новикова.-М.Д967.

161. Теория и методика физического воспитания: учебник для институтов физической, культуры / Л.П. Матвеева и др.; под общей, ред. Л.П. Матвеева-2-е изд., испр., и доп.-М., 1976.

162. Терский, В.Н. Игра. Творчество. Жизнь. Организация досуга школьников / В.Н. Терский-М., 1966.

163. Техническая подготовка юных борцов самбистов на основе совершенствования функции равновесия: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Григорьев Г.Н.-Л., 1986.

164. Тихонов, И.И. Организация педагогических экспериментов по программированному обучению и обработка их результатов / И.И. Тихонов-М., 1968.

165. Туманян, Г.С. Подвижные игры на занятиях борьбой / Г.С. Туманян // Физическая культура в iumrie.-1986.-N 10.-С. 46-47.

166. Тюлекская, С.Ю. Теоретике методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов: автореф. дис. . докт. пед. наук : 13.00.04 / С.Ю. Тюлекская-М., 1996г.

167. Управление процессом спортивной подготовки юных самбистов: автореф. дис. докт. пед. наук : 13.00.04 / Королев В.В.-Челябинск, 2001.

168. Управление процессом формирования статокинетической устойчивости квалифицированных борцов ( теория и практика ): дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 /Миндиашвили Д. Г-Красноярск, 1992.

169. Управление процессом формирования спортивного мастерства квалифицированных борцов (теория и практика ): дис. . докт. пед. наук: 13.00.04 / Миндиашвили Д. Г.-Омск, 1996.

170. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д Ушинский.-М., 1945.

171. Фарфель, В.С Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель.-М.,1975.

172. Физическая подготовка воспитанников военно-учебных заведений довузовского звена на основе сопряженного развития физических качеств и прикладных навыков: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / J1.JI. Шаповаленко-Санкт-Петербург, 2001.

173. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов /1. B.П. Филин-М, 1974.

174. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин-М, 1980.

175. Харитонова Л. Г. Возрастные особенности физического развития школьников с нарушением слуха, зрения, и интеллекта, проживающих на юге Сибири / Л. Г. Харитонова // Тезисы докладов и сообщений международного конгресса.-Тюмень, 1996.-С. 168-169.

176. Харлампиев, А. А. Борьба самбо / А.А. Харлампиев-М., 1964.

177. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ж.К Холодов и др.; 2-е изд., испр. и доп.-М., 2001.

178. Хрущев, С. В. Врачебный контроль за физическим воспитанием / С.В. Хрущев.-М., 1980.

179. Чумаков, Е.М Технико-тактические показатели самбистов различной подготовленности / Е.М Чумаков // Спортивная борьба: Ежегодник.-М., 1982.1. C. 23-27. ' <

180. Чумаков, Е.М. Тактика борца самбиста / Е.М. Чумаков и др.-М.,1976.

181. Чумаков, Е.М. Сто уроков борьбы самбо / Е.М. Чумаков-М., 1998.

182. Чумаков, Е.М. Моделирование тактико-технических ситуаций в борьбе самбо / Е.М. Чумаков // Спортивная борьба: Ежегодник.-М., 1977.-С. 6171.

183. Шиллер, Ф. Собр. сочинений / Ф. Шиллер-М., 1957.

184. Щедрина, А. Г. Понятие индивидуального здоровья центральная проблема валеологии и педагогики / А. Г. Щедрина-Новосибирск, 1996.

185. Экспериментальное исследование методики начальной подготовки по классической борьбе подростков 12-13 лет: автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 /Коджаспиров Ю.Г.-М., 1970.

186. Экспериментальное обоснование и разработка системы тренировки в скоростно силовых видах спорта: Доклад обобщающий опубликованные труды защиты на соискание ученой степени: докт. пед. наук: 13.00.04 / Дьячков1. B.М.-М., 1963.

187. Экспериментальное обоснование опыта проведения соревнований по комплексам подвижных игр со школьниками (по материалам Белорусской ССР): дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Геллер Е.М.-Минск, 1973.

188. Эльконин, Д.Б. Основные вопросы теории детской игры / Д.Б. Эльконин // Психология и педагогика игры дошкольника: (Материалы симпоз.). -М., 1966.-С. 11-33.

189. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 /Гужаловский А. А.-М., 1979.

190. Эффективность игрового метода в занятиях пловцов групп начальной подготовки : автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Коновалова И.А.-М., 1990.

191. Эффективность игровых средств и метода в тренировке юных легкоатлетов спринтеров: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Ништ Г.1. C.-М., 1981.

192. Юшков О.П. Исследование взаимосвязи технического мастерства q уровнем развития физических качеств у юных борцов / О.П. Юшков и др. // Теория и практика физической культуры.-1985.-N 8.-С. 20-23.

193. Юшков О.П. Начальное обучение в вольной борьбе / О.П. Юшкови др. // Спортивная борьба: Ежегодник.-М.,-1982.-С. 19-23.

194. Юшков О. П. Оценка обучения техническим действиям в вольной борьбе / О. П. Юшков и др. // Спортивная борьба: Ежегодник.-М., 1983.

195. Юшков О. П. Разработка режимов в процессе совершенствования техники борьбы / О. П. Юшкови др. // Спортивная борьба: Ежегодник.-М., 1977.-С 42-43.

196. Яковлев В. Г. Подвижные игры / В. Г. Яковлев-М., 1977.

197. Bacon S.V. Wrestling // Recreation and physical fitness -London! Board of Education, 1937. P. 240-250.

198. Bartmann j. 100 kleine zweikampfubungen. Berlin Sport -veriag, 1980. -S. 31-124.

199. Buytendi;ik F. Das Spiel von Mensch und Tier Berlin: Wolf, 1933.164s.

200. Cox J.A. The Importance of drilling //Athletic Jounal,-1976. Vol. 57, П. p. 40-44.

201. Dryg-as W., Dugase R., Kunaski H. Roswoj fizyozny i widolnoso tlenowa 12 -13 3tnloh zapanikow // port wyozynowy. - W80 - n.ll. - S. 31-37.

202. Glas A., Kuzminski S. Gry i zabawy w trenmgu Judo i za-pasow // Kultura fizyozna. -1981. Rok XXXY, n.2. - S. 20-23.

203. Gias A. tftragi metodyczne о mini zapasaoh w azkole pods-tawowej // Wychowanie fiziochne i higiena szkola. - 1982. - n.l. -S. 1—3.

204. Goodman G. Using games to understand sports // Ihe physycal educator. -Vol. 31, n.l 1974,-P. 47-48.

205. Groos K. Die Spiele der Menschen. Jena: Fischer, 1899. -538 s.

206. Groos K. Die Spiele der Tiere Jena: Fischer, 1930. -200s.

207. Gzach G., Jurgens U., peukert E. Freich nngkampf: Lerbuch fur forgesclirittene. Berlin: Sportverlag, 1974. - 292 s.

208. Gzach G., Harfmann J., Yurgens D. Klassisoher ringkampf: Lerbuch fur forgieschrittene. Berlin: Sportverlag, 1976. -265 s.

209. Gute Muths J. Spiele zur ubung und erbolung des korpes und Geistes. -Berlin, 1845, - S.29-36.

210. Hunt W.B. Greco roman wrestling. - Rasadenda Jhe athletic press, 1973.- P. 3-27.

211. Mason B.S., Mitchell E.D. Active games and contests. New York: A.S. Barnes and Co., 1940. -507 p.

212. Noxry D. Porijanie sily v priprave ziakow v zapaseni //Trener. 1964. -n.9. - S. 408-410.

213. Петров F., /foC-рев., БерЛ.дров О., Макеев О. Свсбодчая и класическа борьба /Под ред. Р.Петрова. София: Медицина и физкультура, 1977, - 352с.г

214. Placet J. La formation du symbole chez \ enfant. Neucha-tel. - Pans: Delachaus, 1945.-310 s.

215. Sheehan L.J. Acomplish our educational purpose through games activities // Jhe physical educator. 1969. - Vol.26, n.l. - P. 12-13.

216. Vanrovio D. Metodica rozrvojja ally 9 11 - rochych zapasni - kow // Jrener, - 1984. - n.3. - S. 128-131.

217. J.Capdepont Initiation a la lutte Hhre //Education phyaiqua et sport.-1970,- n.l01,-P.47-51.