автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Информационное обеспечение физической культуры и спорта в условиях отдельного региона

Автореферат диссертации по теме "Информационное обеспечение физической культуры и спорта в условиях отдельного региона"

□□3171112

На правах рунэписи

ХОМПОДОЕВА МАРИЯ ВАСИЛЬЕВНА

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В УСЛОВИЯХ ОТДЕЛЬНОГО РЕГИОНА (НА ПРИ МЕРЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

13 00A4 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической |ультуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации насоисканиеученой степени кандидата педагогических нау к

о 5 да «

Москва-2008

003171112

Работа выполнена в Центре информационно-аналитического обеспечения спорта Всероссийского нгучно - исследовательсиэ го института физичесюй культуры и спорта

Н^чный руююдитель. кандидат педагогических наук,

старший н^чный сотрудник Озолин Эдвин Сигизмундович

Официалшыеоппоненты доктор педагогических н^к, профессор

Неверювич Сергей Дмитриевич

кандидат педагогических наук, старший нгучный сотрудник Евтух Александр Владимирович

Ведущаяорганизация: Коломенский государсгвенньй

педагогический институт

Защита диссертации состоится «26» июня 2008 г в 1430 часовназасе-дании диссертационного совета Д311 002JD2 при Всероссийсюм научно-и ссл едо вател ьсиэ м институте физической культуры и спорта, по адресу 105005,г Москва, Елизаветинский пер ,д 10

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всероссийского научно - и ссл едо вател ьсиэ го института физичесюй культуры и спорта.

Автореферат разослан « 26 » « мая» 2008г

Ученый секретарь

диссертационного совета Тараоова J1 В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность. Со временно ер аз витое сферы физического воспитания и спорта требует интенсификации поиска и внедрения инновационных научно-методических разработок.При этом необходимо отметить, что врчдере-гионов страны инфрастру ктураинформационного обеспечения сферы физической культуры и спорта развита недостаточно Дня решения актуальной задачи повышения эффективности управления развитием физической культуры и спорта в регионах России необходимо совершенствование системы обеспеченияинформацией специалистов на всех урошях

Овладение и использование современных информационных технологий является одним из основных юмпонентов профессионалшой подготовки специалистов в области физической тультуры и спорта Подготовка квалифицированных специалистов требует разработки и внедрения в учебный процесс всех видов информационных технологий, направленных на овладение основами необходимых знаний и практическими навыками их использования в профессионально-педагогической деятельности (Бальсевич В К ,2001, Лубышева ЛЯ ,2003,ПетровП К ,2005,Неверювич С Д, 2006, ЖелезнякЮ Д ,2006)

В Республике Саха (Якутия) за последние годы важнейшее зндаение придается оздоровлению населения, наблюдается положительная динамика развития физической культуры и спорта Вместе с тем, ощущается острая нехватка специалистов Поэтаму вопрос профессиональной подготовки и повышения квалификации физ^льтурных кадров имеет актуальное значение

В этой связи чрезвычайно актуальной является разработка и внедрение методики овладения средствами поиска необходимой информации повеем аспектам раз вития физичесюй культуры и спорта в регионе

Цель исследования - профессиональное обучение специалистов в области физической культуры и спорта пользованию информационными технологиями вусловиях отдельного региона

Объект исследования - информационное обеспечение специалистов по физической культурен спорту в Республике Саха(Якутия)

Предмет исследования - методика обучения студентов заочною отделения поиску необходимой информации по вопросам управления развитием физической культурыи спорта в регионе

Задачи исследования:

1 Определить уровень информационного обеспечения специалистов в области физической культуры и спорта в Республике Саха(Якутия)

2 Выявить необходимые информационные ресурсы по различным ас-пекгамуправленияразвитием физической культурыи спорта в регионе

3 Экспериментально обосновать методик обучения студентовзаэчного отделения специалистов в области физической ^льтуры и спорта поиау и анализу необходимой профессиональной информации в Интернете

Гипотеза Предполагалось, что анализ уровня информационного обеспечения и знаний студентов заочного отделения в области физической культуры и спорта будет способствовать повышению эффективности профессионального образования и овладению информационными технологиями специалистовРеспублики Саха(Якутая)

Методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы, методы опроса, Интернет анализ (поисю вые системы Rambler, Google, Yandex, специализированные базы данных IASI, SIRQ, педагогический эксперимент, математи ю-статистическая обработка данных

Основные положения,выносимые на защиту:

- анализ потребностей специалистов сферы физической культуры враз-личных видах информационных источников позволяет сформировать о сто вн ые н апр авд ения обуч ения студ енто в заочною о тд ел ения,

- предложенная методика «Поиск и анализ профессиональной информации в Интернете» способствует повышению эффективности обучения спе-циалистовзаочного отделения,

- разработанная модель центра спортивной информации в Республике Саха (Я^тия) способствует эффективно^ информационному обеспечению специалистов в области физической культуры и спорта Научная новизна диссертационного исследования

- выявлены потребности в обеспечении специалистов региона Саха (Я1утая) в сфере физической ]ультуры и спорта (руководители, тренеры, студенты, и др ) в различных видах информации,

- разработана методика обучения студентов заочного отделения поис^ и анализу современной информации в Интернете по вопросам управления развитием физической ^льтурой и спортом врегионе,

-разработана модель центра спортивной информации набазе региональною института физической культурыи спорта Республики Саха(Якутия)

Теоретическая значимость. Результаты исследования существенно дополняют раздел теории и методики физического воспитания и спортивной подготовки в вопросах информационного обеспечения

Практическая значимость диссфтационного исследования заключается в расширении и углублении программного содержания дисциплины «Информатика», способствующая формированию интереса к изучаемому предмету.

Полученные результаты могут быть использованы при повышении квалификации специалистов в области физической ]ультуры и спорта и обучении студентов физкультурных ВУЗов, при организации практических занятий со студентами и специалистами по поиску профессиональной информации, при составлении лекционного и методического материал а по тематике «Поиски анализ профессиональной информации в Интернете» Организация исследования Исследования проводились набазе ФГОУ ВПО «Чурапчинский госу-дфственный институт физической культурыи спорта» в период с2004-2007 годов Исследование проводилось в три этапа

Наперюмэтапе проводился анализ литературных источниковотечест-венных и зарубежных авторов, оценка использования специалистами физи-чесюй культуры и спорта Республики Саха (Якутия) информационных технологий Разрабатывались формы анкет

На втором этапе выявлялись специализированные базы данных в области физической 1ультурыи спорта, веб-сайты по конфетным направлениям физьультурно-отортивной деятельности, изучалась работа центров спортивной информации в стране Проведен опрос на предмет выявления источник) в информации использования специалистом в области физической культурыи спорта

На третьем этапе был проведен педагогический эксперимент, в результате которого была экспериментально обоснована методика поискапрофес-сиональной информации вИнтернете

Создана модель центра спортивной информации на базе Чурапчинсюго государственного института физической культурыи спорта.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературыи приложений Диссертацияизложенана 155 страницах машинописного текста, содержит 10 таблиц, 11 рисунков, 2 диаграмм Списоклите-ратуры включает 180 источник, из юторых35 зарубежной литературы Основное содержаниедиссертации В настоящее время информационная культура специалиста в области физической культурыи спортарассматривается как фактор внедрения но вых технологий, а также необходимое условие развития инновационных преобразований

В ходе анкетного опроса оценивался уровень развития информационных технологий в физкультурно-спортивных организациях Республики Саха (Якутия) В процессе разработки анкеты, характер и содержание вопросов определялись стремлением получить исходные данные по состоянию инфор-

мационной обеспеченности специалистов физической 1ультуры, выявить их уровень знаний и умений в поиске необходимой информации

В результате анкетирования, выявлено информационное поле профессионал той деятельности респондентов В таблице 1 представлены результаты опроса относи тел шо важности различных видов информации для различных пользователей

Таблица 1

Во сгреб о ванн ость различных видов информации, %

Виды информации Пользователи информации (п=147)

Руководитель Спещша-лист Тренер Преподаватель Студент Х± о

Достижения в видах спорта 26,7 44,8 90,3 42,9 37,9 48,5 ±21,8

Управленческая (постановлен™, приказы,) 100 79,3 6,5 32,1 - 43,6 ±39,6

Педагогическая 33,3 20,7 22,6 78,6 17,2 34,5 ±22,7

Экономическая 73,3 51,7 6,5 32,1 6,9 34,1 ±25,9

Фш культурно-массовая и оздоровительная работа 56,7 44,8 35,5 21,4 10,3 33,7 ± 16,4

Конкуре ты 23,3 10,3 54,8 - 62,1 30,1 ±24,4

Психологическая 26,7 24,1 16,1 42,9 27,6 27,5 ± 8,7

Медико-биологическая - 17,2 54,8 17,9 10,3 20,0 ± 18,5

Спортивная тренировка - 20,7 38,7 14,3 17,2 18,2 ± 12,4

Физическое воспитание в ВУЗе 30,0 3,4 6,5 39,3 - 15,8 ± 15,8

Тренажеры и технические средства обучения - 13,8 45,2 - 6,9 13,2 ± 16,8

По результатам выполненного исследования осуществлено ранжирование приоритетов информационных источниюв в соответствии с профессиональными интересами различных респондентов Наибольший интерес, в особенности у тренеров, вызывает такой источник информации, как «достижения в видах спорта» Достаточно высокий интерес респонденты проявляют к таким видам информации, как «управленческая» (в наибольшей степени у

ру юводителей и в наименьшей степени у тренеров), а также «педагогическая», «экономика», «физ!ультурно-массовая и оздоровительная работа» Необходимо отметить, что тренеры большой интерес проявляют к таким видам информации, как « конкуренты», «медию-биологическая», «спортивная тренировка», «тренажеры и технические средства обучения» Респондентов интересуют не только данные, функционирующие в рассматриваемой области, но и различные сведения, полученные в смежных отраслях ищ/ш и техники (медицине, биологии, химии, социологии, п сихологии)

В таблице2 представлены наиболее используемые источники информации вдеятельности респондентов

Таблица2

Источникиинфор мации, и спол ьзу емые в д еятел ьно сти специалистов физической 1ультурыи спорта, %

Источники информации Пользователи

ру КЗ-ТО ди-тель специалист тренер преподаватель студент

Интернет 36,7 310 42 £> 793 38£ ±32£

Научно-методические лурналы 233 58£ 4,5 57,1 41,4 19,7 ±20.6

Сборники ночных трудов 16,7 24,1 9,7 893 280 33^б ±28,5

Периодическая печать 66,7 96 £ 12 60,7 27 £ 50,5 ±19,1

Книги 6,7 103 1,4 42£ 690 26,1 ±25£>

Методические пособия - 90 - 750 203 34£) ±28,1

Выявлено, что основной объем информации респонденты получают из периодической печати Затем по частоте использования следуют такие категории источников информации как Интернет, методические пособия и сборники научных трудов, книги, в меньшей степени - н^чно-методические журналы Почти все опрошенные не используют зарубежные источники, что

можно объяснить слабым владением иностранными языками и сложностями с подписюй

В соответствии с ночной гипотезой информационная поддержка, выстроенная в соответствии с заранее выявленными потребностями и знаниями специалистов, наиболее эффективна Именно научете данных потребностей может быгь основано создание информационной системы обеспечения физической культурыи спорта в регионе

Нами был проведен опрос студентов заочного обучения Чурапчинснэго государственного института физической 1улыурыи спорта в количестве 67 респондентов Основная цель анкетирования состояла в выяснении готовности к использованию Интернет-технологий студентами специалистами в области физичесыэй культурыи спорта

Из опрошенных респондентов только 7,4 % предпочли бы получать информацию в зетектронном виде с использованием сетевых технологий 32,9 % из числа опрошенных предпочли бы элеетронную информацию на материальном носителе, а59,7 %- исключительно впечатном виде

На вопрос «Что вы хотите изучить посредством Интернета7» (был предложен перечень изЮрубрик)

- сайтыучебных заведений - 17$ %,

-н^чно- методическая спортивнаялитература- 16,4% -официальные сайты видов спорта- 14,9%, -центры спортивной информации- 13,4 %,

- электронныепериодическиеиздания-11 $ %,

- медию-биологические сайты- 10,4 %,

- каталоги библиотек- 10,4 %, -международный календарьсоревнований-%,

- профессионал ьные спортивные сайты - 7,4 %,

- архивы- 2£> %

Из общего числа респондентов 62,7% составляют спортсмены и тренеры, а373% других специальностей

Педагогический эксперимент был проведен по разработанной на основе предварительных исследований методике «Поиск и анализ профессиональной информации в Интернете" для студентов заочного отделения Данная методика обучения предусматривает проведение лекционных, семинарских занятий, тренингов и других интерактивных форм обучения в объеме 30 учебных чаоов Она рекомендован а для специалистов по физической культурен спорту, организаторов физкультурно-массовой работы, преподавателей физического воспитания, инструкторов и тренеров спортивно-оздоровительных клубов, работниюв муниципальных органов и студентов вузов физической культуры

Методика обучения пользования Интернет-ресурсами включала изучение запросов и эффективных методов поиска информации в популярных поисковых системах, таких как Rambler, Google, Yandex,и в специализированных системах IASI http //www îasiorg/(International association sport mforma-1юп)-международный центр спортивной информации, SIRC http //www.sirс са/ (Sport Informational resources center) - Центр спортивно-информационных ресурсов, Центр спортивной информации Австралии http /Avww ausport.gov/, Международная ассоциация информационных технологий в спорте htç> У/www îacssjorg/, а также в российских информационных ресурсах таких как http //www mfosportru , http //www.stadium.ru/ , http //www allsportru/, htÇ) //www teoryam/ научный портал журнала «Теориям практика физической ^льтуры»

Для оценки эффективности использования информационных технологий и Интернет в учебном процессе был проведен сравнительный эксперименте участием дьух групп студентов(п=26)

Контрольная группа (п=13) обучение проходила по традиционной программе, разработанной в соответствии с Государственным образовательным

стандартом В программу обучения студентов экспериментальной группы (п=13), нэторая в целом мо жет б ыть о характеризован а как "профессионально ориентированная", были внесенынеюторыеизменения(табл 3)

ТаблицаЗ

Методикаобучения пользованияИнтернет- ресурсами

Контрольная группа Экспериментальная группа

Теоретический раздел (10 часов)

О сновные понята я информатики и правила ее обраэотки Системноеи при кл адно е про гр аммно е обеспечение(10 ч)

Основные понятия информатики и правила ее обработки Системноеи прикладноепрограммное обеспеяение(4 ч)

Проблемы информационного дисбаланса современного общества Информационная 1ультура в струюуре профессиональной деятельности Обзор софеменных информационных технологий Информатизация сферы физическая культура и спорт Информационные потоки и теория информационного поиска Методика и стратегия профессионального поиска информации (6 ч) Практический раздел (20чаоов) Основные правил а о бра- Основныеправилаобработки текста вой,числовой

и графичесюй информации Прикладныепро-граммы(10 ч)

ботки текстовой,числовой и графической информации Прикладные программы (20 ч)

Занет

Использование современных ИТ в профессионально-педагогической деятелшосш Знакомство с профессиональными, специализированными спортивными сайтами, базами данных Поиск профессиональной информации, ее сбор и обработка в сети Интернет(10 ч) Зэтет

Экспериментальная методика обучения «Поиск и анализ профессиональной информации в Интернете» предполагала более интенсивное и самостоятельное изучение базовых понятий информатики, основных приемовра-

боты на юмпыотере и системною программного обеспечения, осюение информационных технологий учебного и научного назначения

Для качественной оценки эффективности методики была предложена тестовая программа контроля полученных знаний и умений применения в практической работе (табл 4 )

Таблица4

Ко нтрол ь получ енных и сп ьпу емыми зн аний

№ Вопросы Результаты

КГ ЭГ

^ Выберите правильный вариант Для чего предназнатена слуябаШС (Internet Relay Chat)''

1 Отправлять сообщения по сети с одного юмпьютера на 44% другой

2 Прямое общение нескольких человек в режиме реального вр емени

II Электронный адрес состоит

1 <имя_пользователя>@ <имя_ компьютера^ 56% 78%

2 <имя_пользователя>@ <страна_ компьютера^ Выберите правильный вариант,KEYWORD Search

1 Поиск до ^ментов, которые содержат в точности указанное пользователем словосочетание, предложение, отрывок ^ 93% текста,

2 Поиск документов, которые содержат указанные пользователем ключевые слова

IV Под информационными технологиями понимается

1 компьютер,

2 система способов, средств сбора, обработки и пфедачи ^ ^^ информации для получения новых сведений об изучаемом

объекте,

3 электронная система

V Вам необходимо подготовить доьумент с использованием иллюстративных материалов К какой программе Вы обратитесь9

1 Microsoft Word, 69% 71%

2 Micro soft Ex eel,

3 MicrosoftPowerPont,

4 MicrosoftAccess

VI Каки e из этих знаю в ставятся по сл е прото юла h йр

1 (,)|| 72% 75%

2 (-)//

III

VII Какая программа должна быть установлена для просмотра информации в WWW на компьютере

1 бр^Зф,

2 гипер текст,

3 Windows

VIII Отметьте, по каким ключевым словам вы будете искать информацию «О подготовке спортсменов в видах выносливости с использованием нетрадиционных методов)

1 сил о вая по д ш то вка,

2 тренировка в высоюгорье,

3 скоростная подготовка

В какой из предложенных порталов, Вы найдете календарь ^ российских соревнований по видам спорта lhtlp //www.sire са/ 2 h tip //www îaafjorg/ 3htjp //www.stadiim.ru/ X Информацию об официальные документах, приказах, постановлениях в области физической ^льтурыи спорта можно найти

1 http //www.rossport.ru/

2 htç> //w ww sport express iu/

3 http //www allsport.ru/

Проведенный педагогический эксперимент показал, что у студентов в процессе занятий активизируется познавательный интерес к обучению, формируются навыки к самостоятельной исследовательской деятельности и соответствующие умения по овладению технологиями Интернета, значительно повысились оценки знаний по предложенным разделам В вопросах, относящихся к теоретическому разделу (№4,5,6,'7), различия показателей незначительны В то же время оценкаответов,относящихся к практической деятельности, была выше в экспериментальной группе, их оценки достоверно вышепо сравнению с показателями контрольной группы

Различия в этих пунктах достоверны (р< 0,05), что свидетельспует об эффективности проведенной работы с испытуемыми экспериментальной группы При анализе полученных экспер и ментальных данных применялись количественные методы обработки Определялись статистические показате-

59% 61%

43% 91%

38% 86%

29% 97%

ли с применением программы «Excel-2003» в среде Wndows Описательная статистика включала определение центральных моментов, стандартных отклонений, ошибок, выборок. Уровень надежности устанавливался парным д^х выборочным t- тестом для средних значений

Интенсивное развитие физичесюй культуры и спорта в условиях отдельного регионаРеспубликиСаха(Якутия) актуализирует проблему создания на базе регионального института физкультурного ВУЗ а информационного центра доступа, анализа и хранения информационных ресурсов. Он должен обеспечивать рациональный поиск необходимых документов из множества существующих в информационном поле 0>еди организационных задач ооздания информационного центра в сфере физичесюй культуры и спорта стр атегич еско е зн ач ение имеют

1 На региональном уровне- создание информационно-аналитического центра спортивной информации на базе регионального института физической ^льтурыи спорта, налаживание тесного сотрудничества с библиотеками Российского государственного университета физичесюй культуры, спорта и туризма и Всероссийского н ау чно-исследовател ьсюго института физичесюй культуры и спорта, закрепление за региональными универсальными ночными библиотеками в качестве приоритетного информационного обслуживания сферы физичесюй тультуры и спорта путем создания в их струKiype отраслевых информационно-аналитических центров координации деятельности служб информации и библиотек физкультурно-спортивного профиля и непрофилшых библиотек

Условием формирования оптимальных до^ментно-информационных ресурсов является созданиебазыданных дотументовпо физичесюй т^льтуре и спорту, сводного электронного каталога, тематических баз данных, Web-страниц, объединенных глобальной сетью Интернет

2 На местном уровне - обучение студентов, будущих специалистов в области физичесюй культуры и спорта поиску профессиональной информа-

ции в Интернете и других источниках, а также в повышении квалификации работающих специалистов, ответственность за организацию информационно-аналитичесюго обеспечения физической культуры и спорта, налаживая тесные связи со службами информации и библиотеками районных и спортивных городских организаций, а такжеучреадениями всех типови видов

В разделе диссертации «Формирование центра спортивной информации в Республике Саха (Я1утия)» представлен обзор состояния развития физической культуры и спорта в регионе Наоснове проведенных исследований разработана модель регионального центра спортивной информации (рис 1)

Рис 1 Модельрегионалшого центра спортивной информации

выводы

1 Анализ научно - методической литературы позволяет сделать вывод о том, что в современных услоетях эффективность управления развитием физической [ультуры и спорта, как в целом в стране, так и в регионах ю многом зависит от степени овладения специалистами этой сферы современными информационными технологиями Наиболее актуальным является расширение возможностей специалистов в поиске и анализе необходимой информации в Интернете в специализированных базах данных и веб - сайтах по актуальным проблемам физической культуры и спорта

2 Выявлена востребованность различных видов информации (достижения в видах спорта, управленческая, педагогическая, экономическая информация и тд) специалистами республики Саха (Якутия) руководители, специалисты, тренеры, студентыи др

3 Опрос студентов Чурапчинсюго государственного института физической культурыи спорта показал, что персональным компьютером постоянно пользуются 403% респондентов, тогда как 243 % - пользуются эпизодически,35,4%-не пользуются Студенты, обучающиеся на заочном отделении, в процессе образовательной деятельности мало пользуются техническими средствами для решения задач своего обучения, в основном используют учебные пособия и лекционный материал К компьютерным средствам студенты чаще обращаются при написании реферативных, кур со вых и дипломных работ

4. Врезультатеисследованиябыларазработанаметодикаобучения специалистов в сфере физической ^льтуры и спорта, основанная на современных Интернет-технологиях, включающая проведениелекционных, семинарских занятий,тренингови других интерактивных формобучения вобъемеЗО учебных часов, а также тестовые программы, оценивающие уровень знаний и умений их применения впрактичесюй работе

5 Использование методики «Поиски анадиз профессиональной информации в Интернете» способствовало существенному повышению уровня овладения специалистами в сфере физической культуры и спорта, студентами заочного отделения физ!ультурного ВУЗа Интернет-ресурсов В результате исследования испытуемые повысили уровень пракшческой деятельности

на463%

6 Разработана образовательная модель регионального центра спортивной информации, включающая информационно-справочный фонд, группы справочно-информационной работы, научно-технического перевода и информации на базе Чурапчинского государственного института физичеснэй культурыи спорта Республики Саха(Якутия)

Список работ,опубликованных по теме диссертации:

1 Хомподоева MB Информационное обеспечение спорта // Человек, здоровье, физическая культурам спорт в изменяющемся мире материалыХУ Международной научно-пракгич юнферен по проблемам физического воо-питанияучащихся- Коломна,2005 - С 258-259

2 Хомподоева MB Информационноеобеспечение в области физической культуры и спорта// Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире материалы XVI Международной научно-пракшч юнферен по проблемам физического воспитания учащихся. - Коломна, 2006 -С 274-275

3 Хомподоева MB Исслеяованиеуровняинформационного обеспечения физичесюй культуры и спорта в Республике Саха (Якутия) // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире материалы XVII Международной научно-пракшч юнферен по проблемам физического вос-питанияучащихся- Коломна,2007 - С 538-539

4 Хомподоева MB Проблемы информационного обеспечения физической 1ультуры и спорта (на примере Республики Саха (5Ьутия)) // Вестник спортивной науки - 2007-№2 - С 58-60

5 Khompodoeva М Informational suppfy of physical cullure and sports on example Repub lie of Sakha (Yakutia) //Hgher school as 4ie center of integration of science, sports, education and culture proceedings of International scientific and practical conference of sludents and young scientists - RSUPC- Moscow,2007 -pp 137-139

6 Хомподоева MB Об уровне компьютерной грамотности //Холодовские чтения сборник материалов I региональной научно-пракгич юнферен- с Чурапча,2008 - С 157-159

7 Хомподоева MB Поиски анализ профессиональной спортивной информации вИнтернете Методические рекомендации - М ВНИИФК,2008 - 24 с

*

Огпечаторо в ООО «Компания Спутник+» ПД №1 - 00007 от 25 09 2000 Подписано в печать 23 05 08 Тираж 100 экз Уел ал 1,5

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Хомподоева, Мария Васильевна, 2008 год

Введение.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РЕГИОНЕ

1.1. Информационное обеспечение физической культуры.

1.2. Информационные каналы в сфере физической культуры.

1.3. Специфика информационного обеспечения спортивной деятельности.

1.4. Информационные потребности в сфере физической культуры и спорта.

1.5. Современное определение сущности информационной культуры.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Информационное обеспечение физической культуры и спорта в условиях отдельного региона"

Актуальность. Современное развитие сферы физического воспитания и спорта требует интенсификации поиска и внедрения инновационных научно-методических разработок. При этом необходимо отметить, что в ряде регионов страны инфраструктура информационного обеспечения сферы физической культуры и спорта развита недостаточно. Для решения актуальной задачи повышения эффективности управления развитием физической культуры и спорта в регионах России необходимо совершенствование системы обеспечения информацией специалистов на всех уровнях.

Овладение и использование современных информационных технологий является одним из основных компонентов профессиональной подготовки специалистов в области физической культуры и спорта. Подготовка квалифицированных специалистов требует разработки и внедрения в учебный процесс всех видов информационных технологий, направленных на овладение основами необходимых знаний и практическими навыками их использования в профессионально-педагогической деятельности (Бальсевич В.К., 2001; Лубышева Л.И., 2003; Петров П.К., 2005; Неверкович С.Д., 2006; Железняк Ю.Д., 2006). Решить задачу улучшения информационного обеспечения руководящих работников, ученых и специалистов в сфере физической культуры и спорта традиционными библиотечно-библиографическими методами и средствами не представляется возможным. Постоянное увеличение потока научно- технической информации, повышение требований к управлению физкультурным движением, расширение тематики и комплексности научных исследований, а также расширение и усложнение информационных потребностей обуславливает необходимость быстрейшего внедрения новых современных методов и средств в информационном обеспечении специалистов по физической культуре и спорту [80].

В Республике Саха (Якутия) за последние годы важнейшее значение придается оздоровлению населения, наблюдается положительная динамика развития физической культуры и спорта. Вместе с тем, ощущается острая нехватка специалистов. Поэтому вопрос профессиональной-подготовки и повышения квалификации физкультурных кадров имеет актуальное значение.

В этой связи чрезвычайно актуальной является разработка и внедрение методики овладения средствами поиска необходимой информации по всем аспектам развития физической культуры и спорта в регионе.

Цель исследования — профессиональное обучение специалистов в области физической культуры и спорта пользованию информационными технологиями в условиях отдельного региона.

Объект исследования - информационное обеспечение специалистов по физической культуре и спорту в Республике Саха (Якутия).

Предмет исследования - методика обучения студентов заочного отделения поиску необходимой* информации по вопросам управления развитием физической культуры и спорта в регионе.

Задачи исследования:

1. Определить уровень информационного обеспечения специалистов^1 области физической культуры и спорта в Республике Саха (Якутия).

2. Выявить необходимые информационные ресурсы по различным аспектам управления развитием физической культуры и спорта в регионе.

3. Экспериментально обосновать методику обучения студентов заочного отделения специалистов в области физической культуры» и спорта поиску и анализу необходимой профессиональной информации в Интернете.

Гипотеза. Предполагалось, что анализ уровня информационного обеспечения и знаний студентов заочного отделения в области физической культуры и спорта будет способствовать повышению эффективности профессионального образования и овладению информационными технологиями специалистов Республики Саха (Якутия).

Методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы, методы опроса, Интернет анализ (поисковые системы, Rambler, Google, Yandex, специализированные базы данных IASI; SIRC); педагогический эксперимент, математико-статистическая обработка данных.

Основные положения, выносимые на защиту:

- анализ потребностей специалистов сферы физической культуры в различных видах информационных источников позволяет сформировать основные направления обучения студентов заочного отделения;

- предложенная методика «Поиск и анализ профессиональной информации в» Интернете» способствует повышению эффективности обучения специалистов заочного отделения;

- разработанная модель центра спортивной информации в Республике Саха (Якутия) способствует эффективному информационному обеспечению специалистов в области физической культуры и спорта.

Научная новизна диссертационного исследования:

- выявлены потребности в обеспечении специалистов региона Саха (Якутия)1 в сфере физической культуры и спорта (руководители, тренеры, студенты, и др.) в различных видах информации;

- разработана методика обучения студентов заочного отделения поиску и анализу современной информации* в Интернете по вопросам управления развитием физической культурой'И спортом в регионе;

- разработана модель центра спортивной информации на базе регионального института физической культуры и спорта Республики Саха (Якутия).

Теоретическая« значимость. Результаты исследования существенно дополняют раздел теории и методики физического воспитания и спортивной подготовки в вопросах информационного обеспечения.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в расширении и углублении программного содержания учебной дисциплины «Информатика», способствующая формированию интереса к изучаемому предмету.

Полученные результаты могут быть использованы. при повышении квалификации специалистов в области физической культуры и спорта и обучении студентов1 физкультурных ВУЗов; при организации - практических занятий со студентами и специалистами по поиску профессиональной информации; при составлении лекционного и методического материала по тематике «Поиск и анализ профессиональной информации в Интернете».

Организация исследования

Исследования проводились на базе ФГОУ ВПО «Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта» в период с 2004-2007 годов. Исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе проводился анализ литературных источников отечественных и зарубежных авторов, оценка использования специалистами- физической культуры и спорта Республики Саха (Якутия) информационных технологий. Разрабатывались формы анкет.

На втором этапе выявлялись специализированные базы данных в области физической культуры и спорта, веб-сайты по конкретным, направлениям физкультурно-спортивной деятельности, изучалась работа центров спортивной информации в стране. Проведен опрос на предмет выявления источников информации использования специалистом в области физической культуры и спорта.

На третьем этапе был проведен педагогический эксперимент, в результате которого была экспериментально обоснована методика поиска профессиональной информации в Интернете.

Создана модель регионального центра спортивной информации на базе Чурапчинского государственного института физической культуры и спорта.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Анализ научно — методической литературы позволяет сделать вывод о том, что в современных условиях эффективность управления развитием физической культуры и спорта, как в целом в стране, так и в регионах во многом зависит от степени овладения специалистами этой сферы современными информационными технологиями. Наиболее актуальным является расширение возможностей специалистов в поиске и анализе необходимой информации в Интернете в специализированных базах данных и веб - сайтах по актуальным проблемам физической культуры и спорта.

2. Выявлена востребованность различных видов информации (достижения в видах спорта, управленческая, педагогическая, экономическая) специалистами Республики Саха (Якутия): руководители, специалисты, тренеры, преподаватели, студенты.

3. Опрос студентов Чурапчинского государственного института физической культуры и спорта показал, что персональным компьютером постоянно пользуются 40,3% респондентов, тогда как 24,3 % - пользуются эпизодически, 35,4%) - не пользуются. Студенты, обучающиеся на заочном отделении, в процессе образовательной деятельности мало пользуются техническими средствами для решения задач своего обучения, в основном используют учебные пособия и лекционный материал. К компьютерным средствам студенты чаще обращаются при написании реферативных, курсовых и дипломных работ.

4. В результате исследования была разработана методика обучения специалистов в сфере физической культуры и спорта, основанная на современных Интернет-технологиях, включающая: проведение лекционных, семинарских занятий, тренингов и других интерактивных форм обучения в объеме 30 учебных часов, а также тестовые программы, оценивающие уровень знаний и умений их применения в практической работе.

5. Использование методики «Поиск и анализ профессиональной информации в Интернете» способствовало существенному повышению уровня овладения специалистами в сфере физической культуры и спорта, студентами заочного отделения физкультурного ВУЗа Интернет-ресурсов. В результате исследования испытуемые повысили уровень практической деятельности на 46,3% .

6. Разработана образовательная модель регионального центра спортивной информации, включающая информационно-справочный фонд, группы справочно-информационной работы, научно-технического перевода и информации на базе Чурапчинского государственного института физической культуры и спорта Республики Саха (Якутия).

Практические рекомендации

1. Центр спортивной информации, создаваемый на базе институтов физической культуры и спорта, должен включать в себя фонд документальных источников информации по вопросам физической культуры и спорта, спра-вочно-поисковую систему на основе современных информационных систем.

Центр спортивной информации должен осуществлять:

- перевод с иностранных языков статей, обзоров, аннотаций, рефератов, книг и иных материалов;

- научно-методическое обеспечение по всем аспектам спортивной науки, психологии, социологии, истории, подготовки, методологии спортивной тренировки, физической культуры, здоровья, фитнеса, восстановительной медицины, детско-юношеского спорта, социальных проблем спорта и других разделов спортивной деятельности;

- справочно-информационное обслуживание специалистов. Лучшим способом доведения информации до специалистов является избирательное распространение информации. Информация при ее избирательном распространении) направляется к конкретному потребителю, в соответствии с его запросом. Эффективность системы избирательного распространения информации зависит от выполнения следующих требований:

- в информационном центре должны работать специалисты, хорошо знающие различные аспекты физической культуры и спорта и владеющие методами информационной работы.

- необходимо наличие постоянно действующей обратной связи, дающей возможность сделать эту работу более эффективной и вносить по ходу ее выполнения необходимые коррективы.

Информационный центр должен быть связан с учебным заведением, библиотекой, комитетом по физической культуре и спорту и его структурными подразделениями. Как возможные пункты доставки материала можно рассматривать кафедры, библиотеку, Интернет-сайт ВУЗа, комитет по физической культуре и другие спортивные организации.

2. В программу обучения студентов, будущих специалистов в области физической культуры и спорта и курсов повышения квалификации тренеров, преподавателей необходимо ввести методику обучения поиску и анализу профессиональной информации в Интернете, основанную на современных Интернет-технологиях. Занятия должны включать проведение лекционных, семинарских занятий, тренингов и других интерактивных форм обучения.

3. Необходима постоянная связь между информационными центрами других ВУЗов, с целью продолжения научных исследований по модернизации системы информационного обеспечения физической культуры и спорта в регионе в интересах создания современной системы профильного образования.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Хомподоева, Мария Васильевна, Москва

1. Абалян А.Г. и др. Научно-методическое обеспечение сборных команд России //Вестник спортивной науки.- 2007.- №1.- С. 2-5.

2. Антопольский А.Б. Информационные ресурсы России и политика их эффективного использования // Проблемы информатизации.- 1997.- № 4.- С. 3240.

3. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы,- М.: Ось -89, 2004.- 112с.

4. Акулова Л.Н. Информационное обеспечение физической культуры студентов педагогического ВУЗа: Автореф. дисс. д-ра. пед. наук.- СПб., 2005.-47с.

5. Акулова Л.Н., Филиппов С. С. Роль информации в повышении эффективности физического воспитания в ВУЗе // Тезисы докладов межвузовской республиканской научно-практической конференции по проблеме высIшего спортивного мастерства.- СПб., 1991. С. 90 -93.

6. Арский Ю.М., Гиляревский P.C., Туров И.С., Черный А.И. Инфосфера. Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе.- М.: ВИНИТИ, 1996.-490 с.

7. Афанасьев В.Г. Социальная информация,- М, Наука,- 1994 200с.

8. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании, М.: Физкультура и спорт, 1978. -223 с.

9. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

10. Банников А. М. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 2. - С. 62-63.

11. П.Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) // Теория и практика физической культуры. — 1999.- № 4. С. 21-26 ; 39-40.

12. Бальсевич В:К., Лубышева, Л.И. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры.- 2001.- №12.- С.18-19.

13. Бальсевич В.К., Шустин, Б.Н. Инновационные направления научных исследований в сфере физической культуры и спорта //Вестник спортивной науки.- 2004 № 2 - С. 5-7.

14. Барахсанова Е.А. Средства информации и информационная среда // Актуальные вопросы профессионально- педагогического образования: Сб. науч. тр.-Якутск, 1999.- С.10-12.

15. Баишев Ю.П. Региональная организация спорта в Республике Саха (Якутия): Автореф. дис. канд. пед. наук,- Красноярск, 2002.- 23с.

16. Батышев С.Я. История профессионального образования в России. М., Проф.образование-2003.-663с.

17. Бережная Э.П. Функции информационных потоков в обеспечении педагогических исследований: Дисс. канд. пед. наук.- М.,1981- 184с.

18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. - 191с.

19. Болыпев Л. Н., Смирнов, Н.В. Таблицы математической статистики. М.: Наука, 1965,- 464с.

20. Блюменау Д.И. Библиотечно-информационное обеспечение научно-исследовательских и опытно- конструкторских работ: Учеб. пособие.- Л.-1978.-74с.

21. Блюменау Д.И. Информация и информационный сервис.- Л.: Наука, 1989.-188с.

22. Братановский С.Н. Государственное управление физической культурой и спортом.- Саратов: Саратов. Ун-т, 1991. 168 с.

23. Бриллюэн Л.Н. Научная неопределенность и информация.; Пер. с англ. И.В.Кузнецов. М.: УРСС, КомКнига, 2006.- 271с.

24. Ваграменко А .Я. О направлениях информатизации российского образования // Системы и средства информатики. Информационные технологии в образовании: от компьютерной грамотности к информационной культуре общества. М.: Наука, 1996. - Вып. 8,- С. 27-38.

25. Васильев Д.А. Педагогические условия применения современных информационных технологий в физическом воспитании студентов в процессе их профессиональной подготовки в вузе: Автореф. дисс.канд. пед. наук.-Курск.- 2006.-23с.

26. Ващенко Н.М. Повышение квалификации кадров в системе непрерывного образования // Советская педагогика.-1988. -№ 8.- С. 65- 68.

27. Викулина М.А. Познавательная активность студентов: Монография.- Н-Новгород: ВГИПУ, 2006,- 120с.

28. Виноградов П.А., Савин В.А. Спорт в мире информации // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 10.- С. 59-62.

29. Виноградов П.А. Теория и методология использования средств массовой информации в развитии физической культуры: Дис. д-ра пед. наук в форме науч. доклада. Л., 1991.- 66 с.

30. Волков М.Е. Развитие познавательного интереса слабоуспевающих учащихся на занятиях по физике: Дисс.канд. пед. наук / РГПУ им. А.И.Герцена.- Спб.-1994. -220с.

31. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 4. - С. 60-63; № 5. - С. 56-61.

32. Воронин С.Э., Филиппов С.С. Организационно-правовые формы физкультурных организаций в современных условиях // Теория и практика физической культуры.- 1999, № 4. С 14-15.

33. Гендина Н.И. Информационная культура и информационное образование / Информационное общество: культурологические проблемы: Материалы межд. науч. конф. Краснодар, 1997.- С. 102-104.

34. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы.- М.: Педагогика.-1987.-264с.

35. Гершунский Б. С. Философия образования.- М.- 1998. 432 с.

36. Гиляревский P.C., Михайлов А.И. Источники, поиск и использование научной информации.- М., ВИНИТИ, 1970. 274с.

37. Голосов О.В. Введение в информационный бизнес.- М.: Финансы и статистика, 1996 238с.

38. Гольдгамер Г.И. Научно- информационная деятельность: Практика и проблемы. М.: Радио и связь. -1987- 280 с.

39. Голубев Н. К. Методология и методы социально-педагогической диагностики. СПб.: КультИнформПресс, 2001. - 188 с.

40. Гречихин A.A. Информационная культура (опыт определения и типологического моделирования) // Проблемы информационной культуры: Сб. ст./ под. ред. Ю.С. Зубова, И.М. Андреевой.- М.-1994. С. 12-38.

41. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. М.: МСХА, 1993.-164с.

42. Громов Р.Г. Очерки информационных технологий.- М.: Инфоарт.-1992.-336с.

43. Гуменюк Н.П., Гончаров В.Д., Филиппов С.С.Информация в сфере физической культуры.- Киев: Здоров'я.- 1982.- 112 с.

44. Данилевский Ю.Г. Технические средства передачи информации: Учеб. пособие. Л., ЛЭТИ.-1986.-78с.

45. Днепровская Н.В. Информационное обеспечение образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности вуза: Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 2005.- 20 с.

46. Дрешер Ю.Н. Организация информационного пространства: Учеб. пособие.- М.: Изд-во Гранд Фаир, 2005,- 248 с.

47. Железняк Ю.Д. Инновационные перспективы подготовки педагогов по физической культуре в системе высшего профессионального физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. 2006. - № 4. - С. 912.

48. Жолдак В.И. Социология менеджмента физической культуры и спорта / Жолдак В. И., Сейранов С. Г. М.: Сов. спорт, 2003. - 381 с.

49. Жожиков А. В. Формирование информационной культурно-образовательной среды в региональном сегменте глобальной сети Интернет (на примере Республики Саха (Якутия): Автореф. дисс.д-ра пед. наук.- Якутск, 2004.-38с.

50. Заварухина Л.А. Эффективность информационного обеспечения управления физической культурой в крупном промышленном центре: Автореф. дисс. канд. пед. наук.- СПб., 1997.-23с.

51. Загрязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методика психолого-педагогического исследования. -М., 2001.-208 с.

52. Закревская Н.Г. Формирование познавательной активности студентов вузов физической культуры посредством информационно-библиотечной деятельности: Автореф. дисс.канд. пед. наук.- Спб., 1997.-21с.

53. Зарубежные журналы спортивной науки // Спортивная наука в зарубежных странах: Сборник информационно- аналитических материалов.- М., ВНИИФК., 2007.- Вып.1 С.28 - 29.

54. Зуев В.Н. Командный менеджмент в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физ. культуры. 2005. - № 8. - С. 49-52.

55. Информатика: Учебное пособие для пед. спец. вузов / А.Р. Есаян, В.И. Ефимов, Л.П. Лапицкая и др. -М.: Просвещение.,1991.-288с.

56. Информатика: Прогр. дисциплины федер. комп. цикла ЕН ГОС.- М.-РГАФК.- 2002.-15с.: табл.

57. Кабанов С.А., Исаев А.П., Мишаров Н.З. Информационные педагогические технологии в системе физкультурного образования и спорта.- Челябинск: ЮУрГУ, 2000.- 251с.

58. Казиков И.Б. Система подготовки российских спортсменов к играм олимпиад в современных условиях развития спорта: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук.- М.- 2004. 56 с.

59. Камалетдинов В.Г. Физкультурно-спортивное движение: управление и пути совершенствования // Теория и практика физической культуры.- 2004. -№4,- С.19-20.

60. Каткова Т.В. Разработка и реализация электронного учебно-методического комплекса в образовательном процессе подготовки специалистов в вузах физической культуры: Автореф. дисс.канд. пед. наук.-Смоленск, 2007.- 19 с.

61. Карпенко В.Б. Использование компьютерных технологий в регулировании кадрового потенциала отрасли на региональном уровне // Теория и практика физической культуры.-1994.-№12.- С.12-13.

62. Кешелава В. Поисковые системы для Интернет // PC Week/ RE.- 1997.- N« 10.- С. 22-27.

63. Колемаев В.А., Староверов О.В., Турундаевский В.Б. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Высшая школа, 1990,- 400с.

64. Коган В.З. Теория информационного взаимодействия.- Философско-социологические очерки. Новосибирск: НГУ., 1991.- 316 с.

65. Коготков С.Д. Формирование информационных потребностей // НТИ. Сер.2. Информационные процессы и системы.- 1986,- № 2- С. 1-6.

66. Колин К.К. Информационная технология как научная дисциплина// Информационные технологии.- 2001.- №1,- С.2-10.

67. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: Учебное пособие.- М.: Академический проект., 2000.-350с.

68. Кочнев В.П. По ступенькам к вершине Олимпа.- Якутск- 2006.-292с.

69. Кузин В.В., Кутепов, М.Е. Многоуровневая подготовка спортивных кадров за рубежом: Концептуальные основы, опыт организации и содержание подготовки специалистов.- М.: Физкультура, образование и наука,1999.-246с.

70. Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования: монография.- М.: Оригинал, 2001.-144с.

71. Лапчик М.П. Вычисления. Алгоритмизация. Программирование: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1988. 208 е.: ил.

72. Ленц H.A. Цели и задачи формирования отраслевой информационной системы // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 7. - С. 58-61.

73. Лернер И .Я. Дидактические основы методов обучения М.: Педагогика, 1981.- 186с.

74. Логика научного исследования.- М.: Наука, 1965. 360с.

75. Лосин Б.Е. Особенности организации системы повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту.- СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001.- 137 с.

76. Лубышева Л.И. Научное обоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта// Теории и практика физической куль-туры.-2001.-№1.- С.8-16.

77. Лубышева Л.И., Косихин В.П. Кадровая поддержка развития инновационных процессов в физическом воспитании // Теория и практика физической культуры.-1997.- №1.- С. 2-4.

78. Мануковская Л.Б. Информационное обеспечение профессиональной деятельности учителя физической культуры: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-СПб., 1997.- 23 с.

79. Мамиконов А.Г. Управление и информация. М.: Наука,-1975. -184с.

80. Маркусова В.А. Исследование эффективности различных каналов передачи информации (на примере электрохимии): Автореф. дисс.канд. техн. наук.- М.- 1974-23с.

81. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории.- М.: Педагогика-1975.-364с.ч

82. Михайлов А.И., Черный А.И., Гиляревский Р.С. Научные коммуникации и информатика.- М.: Наука.- 1976.

83. Моченов В.П. Проблемы модернизации сферы физической культуры и спорта в современной России (философский аспект) // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: Материалы 7 Междунар. науч. конгр. М., 2003.-Т. 1.-С. 153-154.

84. Моченов В.П. Совершенствование управления инновационными процессами в сфере физической культуры и спорта: (методол. аспект) // Сборник трудов ученых РГУФК: Материалы науч. конф. проф.- преподав, и научн. состава РГУФК. М., 2006. - С. 84-91.

85. Муртазина Г.Х. Дистанционное образование специалистов по связям с общественностью средствами Интернет в физкультурном вузе: Автореф. дисс.канд. пед. наук.- Спб.-2003.-23с.

86. Никитов В.А., Орлов Е.И., Старовойтов A.B., Савин Г.И. Информационное обеспечение государственного управления.- М.: «Славянский диалог», 2000.-416с.

87. Озолин Э.С. Океан по имени Интернет // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 1. - С. 38.

88. Ойнер O.K. Информационное обеспечение маркетинговой деятельности.-Екатеринбург: РАН, УрО Ин-т экономики, 2001.-191с.

89. Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: Учебно-методическое пособие Спб.: Профессия, 2006.- 222с.

90. Пасхин E.H. Философско- методологические аспекты информатизации образования // Системы и средства информатики: Информационные технологии в образовании: От компьютерной грамотности к информационной культуре общества.- М.: Наука, 1996.- Вып.8- С.84-90.

91. Пасюков П.Н. Направления развития региональной науки в сфере физической культуры и спорта в современных условиях: монография.- Хабаровск, Изд-во ВПО ХГУ., 2003.-130с.

92. Педагогика физической культуры и спорта / Учебник под ред. С.Д. Не-верковича.- М.: Физическая культура, 2006.-528с.

93. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации.- М.: Спортака-демпресс,2002. -244 с.

94. Петров П.К. Современные информационные технологии в подготовке специалистов по физической культуре и спорту: (Возможности, проблемы, перспективы) // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 10. - С. 6-9.

95. Петров П.К. Современные информационные технологии в научно-исследовательской работе студентов факультетов физической культуры: Учеб. пособие. Ижевск.: Удмурт, ун-т, 2000. - 127с.

96. Петров, П.К. Подготовка специалистов физической культуры и спорта с использованием современных информационных технологий // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: Материалы VII Междунар. науч. конгр.- М., 2003. Т. 3. - С. 326-327.

97. Петров П.К. Новая дисциплина «Информационные технологии в физической культуре и спорте» как необходимое условие совершенствования спорта и модернизации образования // Человек, спорт, здоровье: Материалы

98. I Международного конгресса.- СпБ. 2007.- С. 121.

99. Петров П.К. Основные направления использования информационных и коммуникационных технологий в физической культуре и спорте// Человек, спорт, здоровье: Материалы III Международного конгресса.- СпБ. 2007.-С.121.

100. Петров П. К. Информационные технологии в физической культуре и спорте: учеб. пособие.- М.: Академия, 2008.-288с.

101. Подгребельная Н.И. Педагогические условия активизации познавательной деятельности студентов в системе дистанционного обучения: Авто-реф. дисс.канд. пед. наук.- Ставрополь, 2001. 23с.

102. Пономарев, Г.Н. Личностно ориентированное обучение как фактор совершенствования подготовки специалиста по физической культуре // Теория и практика физической культуры. 1997. - №12. - С. 32-35.

103. Программа обучающих семинаров «Организационно-методические основы подготовки юных спортсменов» / составитель Квашук П В./- М.- 2005.-16с.

104. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования.- М.: Школа- Пресс, 1994.-204с.

105. Рябова Е.В. Познавательная активность как условие развития профессиональной креативности в подготовке будущих педагогов: Автореф. дисс. канд. психол. наук,- Н-Новгород.-2006.-24с.

106. Степанов, В.К. Интернет в профессиональной информационной деятельности электронный ресурс.: http://textbook.vadimstepanov.ru/index.html. -2004.

107. Современная система спортивной подготовки / под ред. Суслова Ф.П., Сыча В.Л., Шустина Б.Н.- М.:СААМ.,1995.-448с.

108. Соколова О.И. Управление развитием информационной инфраструктуры вуза как ресурса научно- педагогической деятельности: Монография.-Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006.-268с.

109. Справка о состоянии и перспективах развития физической культуры и спорта в Республике Саха (Якутия) // Сборник официальных документов и материалов Федеральное агентство по физической культуре и спорту- М.: Советский спорт.-2007.- № 5.- С.34-39.

110. Спортивная наука в зарубежных странах: Сборник информационно-аналитических материалов. М.: ВНИИФК., 2007.- Вып.1.- С.28-29.

111. Сляднева H.A. Библиографический метод как элемент информационной культуры специалиста // Проблемы информационной культуры: Сб.ст.-М.: Изд. МГУ.,1994.- С.207-214.

112. Степанова O.A. Развитие информационной культуры студентов вуза на основе культурологического подхода: Автореф. дисс. канд. пед. наук,-Екатеринбург.- 2007.- 23с.

113. Суханов А.П. Информация и прогресс: Монография.- Новосибирск, Наука, 1988.- 190с.

114. Сячин В.Д. Проблемы и перспективы внедрения технологий дистанционного обучения в вузах физической культуры // Вестник учебных заведений физической культуры. 2003. - № 1. - С. 56-59.

115. Урсул А.Д. Информатизация общества. Введение в социальную информатику.- М: АОН., 1990.- 192с.

116. Фаевцова O.E. Дидактические аспекты использования Интернет-ресурсов при изучении иностранного языка: Автореф. дисс.канд. пед. наук.-Курск.-2006.-20с.

117. Федеральный Закон «Об информации, информатизации и защите информации» // СЗ.-РФ.- 1995.- №8.- ст. 609.

118. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)// Правительство РФ, Постановление от 28.08.2001г.- № 630.

119. Федеральная целевая программа «Электронная Россия (2002-2010 годы)» // Правительство РФ, Постановление от 28.01.2002 г. № 65.

120. Федоров А.И. Современные информационные технологии в системе высшего физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 12. - С. 56-59.

121. Федоров А.И. Спортивно-педагогическая информатика: теоретико-методологические аспекты информатизации системы подготовки специалистов по физической культуре и спорту: Монография.- М., Изд-во "Теория и практика физической культуры", 2003.- 448с.

122. Федорова Т.С. Теория информационных потребностей и практика их удовлетворения в сфере исследований культуры // Информация и научные исследования культуры: Сб. науч. тр. / АН СССР, НИИ культуры. М., 1988. -С. 52-65.

123. Фетисов В.А. О критериях и показателях развития физической культуры и спорта в зарубежных странах: Ежекварт.сборник М.: Советский спорт, 2005-Вып. 1.- 80с.

124. Филиппов С.С. Социальная информация в деятельности преподавателя в сфере физической культуры.- Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта,1990.-61с.

125. Филиппов С.С.Система информационного обеспечения советской физической культуры (социально-педагогический аспект): Автореф. дисс. д-ра пед. наук. Л, 1991.- 47с.

126. Филиппов С.С., Ермилова В.В. Анализ интернет-сайтов спортивных федераций// Человек, спорт, здоровье: Материалы III Международного конгресса /под ред. В.А. Таймазова/.- СпБ. 2007.- С.148-149.

127. Философский энциклопедический словарь.- М: Сов. Энциклопедия, 1983.- С. 96.

128. Хасин JI.A., Бурьян С.Б., Минков C.B., Рафалович А.Б. Информатизация отрасли "Физическая культура и спорт" и экспертные технологии (сообщение первое) // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 4. - С. 7-11.

129. Хасин JI.A., Бурьян С.Б., Минков C.B., Рафалович А.Б. Информатизация отрасли "Физическая культура и спорт" и экспертные технологии (сообщение второе) // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 10. - С. 41-45.

130. Чванова М.С., Липский И.А. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: Методология, теория, практика: Монография.-Тамбов: Изд-во Тамбовского гос.ун. им. Г.Р. Державина.- 2000.- 518с.

131. Чистяков В.А. Основы теории информационного обмена в педагогике спорта // Спорт и здоровье: Материалы Междунар. науч. конгр.- СПГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2003. - Т. 2. - С. 86-87.

132. Черный А.И. Введение в теорию информационного поиска.- М.: Нау-ка.-1975.-238с.

133. Шахов A.A. Тактическая подготовка начинающих дзюдоистов с применением компьютерных технологий: Автореф. дисс.канд. пед. наук.- Мо-сква.-2006.-24с.

134. Шорин В.П. Интеграция науки и высшего образования // Высшее образование сегодня.-2002.-№1.-С.2-8.

135. Шустин Б.Н. Тенденции развития современного спорта // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. конгр. М.- 1998. - Т. 2. - С. 355-356.

136. Шустин Б.H. Концептуальные основы подготовки сборной команды России к Олимпийским играм // Теория и практика физической культуры. -2003.-№10.-С. 28-31.

137. Adams D., Fuchs M. Education computing: Issues, trends and practical guide.- Springfield, 1986.- 210 p.

138. Casstells M. The Informational City: Information Technology, Economic Restructuring and the Urban- Regional Process.- Oxford: Blackwell,1989. P.25.

139. Collet L. Les nouveaux écrans du sport // MédiaMorphoses. Périodique. -2004- 11-P. 31-36.

140. De Moragas M. Internet and the Olympic movement // Sport information in the third millennium.: Proceedings of the 11th IASI World congress.- Olympic museum and sport.-2001.- P. 403-415.

141. Gratton C. Research methods for sport studies. N-Y: Routledge-2004-288p.

142. Gessner A. The electronic journal: Is it becoming academically respectable? Electronic resource.: http// www.nyu.edu/acCpubs/connect/-1996.

143. Ginsparg P. Winners and losers in the global research village Electronic resource.: http:// www. Library.uiuc.edu./icsu/ginsparg.htm. -1996.

144. Hollings S.; Ritzdorf, W. How E-learning could enhance coach education programmes: New studies in Athletics.-2003.-l.- P.53-58.

145. Hunneshagen C. "Coaches' eye". Technical analysis and fault finding as an internet application for coaching high jump.- New studies in Athletics.- IAAF.- № 4.- 2006.-P. 39-47.

146. IASI. Yesterday, today, tomorrow: Better sport documentation through international cooperation: http://www. Iasi org/publications/PDF/ YesterdayToday-Tomorrow.pdf.-1994.

147. ICSSPE History and mission: http://www.icsspe.org/portal/index.php.2005.

148. Joseph K.J. Information technology, innovation system and trade regime in developing countries: India and the ASEAN. New York: Palgrave Macmillan,2006.-XXIII.-267p.

149. Katz L. Multimedia and the Internet for Sport Sciences: Application and Innovations: http://www.iacss.org/ijcss/ijcssvolledl.html/.- International Journal of Computer Science in Sport Volume 1/Edition 1 - 2002. - P. 4-19.

150. Knoch R. New media serving the teaching and learning process in sport-scientific education: http://www.iacss.org/ijcss/ijcssvolledl.html/.- International Journal of Computer Science in Sport. - Volume 1/Edition 1 - 2002. - P. 55-56.

151. Langlois C. Information technologies and university teaching, learning and research // Proceedings of RUFIS'97: Role of the university in the future information society. Prague: UNESCO International Centre for Scientific Computing, 1997.-P. 183-187.

152. Lames M. Coaching and Computer Science: http://www.iacss.org/ijcss International Journal of Computer Science in Sport. - Special edition 02.-2006. - P. 46 -47.

153. Liebermann D.G., Katz, L., Sorrentino, R.M. Experienced coaches' attitudes towards science and technology:http://www.iacss.org/- International Journal of Computer Science in Sport. Volume 4/Edition 1. - 2005. - P. 21-29.

154. Nilsson A. Sport informatics — exploring IT support for spectators at sporting events: Doctoral diss. Goteborg: Dep. of informatics, 2005.-report 33 - 190 P

155. Mester J. Scientific basics and commercial interests in sport information technology: http://www.iacss.org/- International Journal of Computer Science in Sport Volume 1/Edition 1 - 2002. - P.29-36.

156. Meyer M., Baber, R., Pfaffnberger, B. Computers in your future. Annoted instructor's edition: 3rd Ed. Que Education & Training. - 1999.-54p.

157. Paillisser J.B. Un Entraîneur virtuel pour quoi faire? // Revue de l'AEFA-2005.-P. 8-10.

158. Perl J. A computer science in Sport: an overview of present fields and future applications (part II): http://www.iacss.org/ijcss/ijcssvolume 4 edition l.html. International Journal of Computer Science in Sport -Volume 4/Edition 1- 2005. P. 36-45.

159. Perl J. Dynamic Simulation of Performance Development: Prediction and Optimal Scheduling. ): http://www.iacss.org/ijcss/ijcssvolume 4 edition2.html. -International Journal of Computer Science in Sport -Volume 4/Edition 2 -P. 28-37.

160. Philips I. Sport and recreation organizations use of information and communication technology (final report) : http://www.ausport.gov.au./fulltext/.- 2002

161. Rosandich T.J. Information Technology for Sports Management: http://www.thesportjournal.org/Journal/Vol4-No2/- 2001.- P.63-65.

162. Samson T., Igel C., Meiers R. An empirical analysis of the utilization of new media in sport science: http://www.iacss.org/ijcss/ijcssvolume 5 edition 2.html.-International Journal of Computer Science in Sport -Volume 5/Edition 2- 2006. P. 86-89.

163. Shannon C. E.: A Mathematical Theory of Communication//Bell System Technical Journal. 1948. - Vol. 27. - P. 379-423, 623-656.

164. Wiemeyer J. Ready for E-learning? Students' Equipment and Attitude. -Book of Abstacts: 1st International Working Conference IT and Sport& 5th Conference dvs- Section Computer Science in Sport. Cologne: DSHS. - P.31-35.

165. Wilson W. From paper to digital // Sport information in the third millennium.: Proceedings of the 11th IASI World congress.- Olympic museum and sport.-2001.- P. 333-338.

166. Zizzi S. Integrating web pages and e-mail into sport psychology consultations // Sport psychologist- Human Kinetics- 2002 -16 (4). P. 416-431.