автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Коррекция процесса технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Баландина, Светлана Валериевна, 2007 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. АСПЕКТЫ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАТУТИСТОВ.

1.1. Мотивы и потребности высококвалифицированных спортсменов в соревновательной деятельности.

1.2. Предсоревновательный этап подготовки спортсменов.

1.3. Соревновательная деятельность как фактор построения тренировочного процесса на предсоревновательном этапе подготовки.

1.4. Особенности соревновательной деятельности в сложнокоординационных видах спорта.

1.5. Техническая подготовка в тренировочном процессе.

1.6. Степень трудности соревновательных упражнений в прыжках на батуте и оценка техники выполнения.

1.7. Использование оптико-электронных измерительных методов с целью педагогического контроля спортивной техники.

Резюме.

ГЛАВА И. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

Глава III. ПОКАЗАТЕЛИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРЫГУНОВ НА БАТУТЕ В ПЕРИОД СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1. Мотивы и потребности в соревновательной деятельности.

3.2. Показатели технической подготовленности в процессе непосредственного участия в соревнованиях.

3.3. Информативность, стабильность и прогностическая значимость параметров технической подготовленности.

Резюме.

Глава IV. ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОРРЕКЦИИ ПРОЦЕССА

ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРЫГУНОВ НА БАТУТЕ НА ПРЕДСОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ.

4.1. Комплексы упражнений, способствующие коррекции процесса технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте.

4.1.1. Результаты педагогического эксперимента.

4.2. Комплексы упражнений, способствующие коррекции процесса технической подготовки квалифицированных прыгунов на батуте.

4.2.1. Результаты педагогического эксперимента.

Резюме.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Коррекция процесса технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе"

Актуальность. Прыжки на батуте впервые были включены в программу Олимпийских игр в 2000 году. Вместе с тем до настоящего времени данному виду спорта, по сравнению с другими видами олимпийской программы, как в России, так и за рубежом, в научно-методическом плане уделяется необоснованно мало внимания. По мнению специалистов [Н.Н.Пилюк, 2000; М.Ю.Пушкарный, В.А.Долгов, В.Ф.Дубко, 2000; М.Ю.Пушкарный, 2002], в качестве одной из нерешенных проблем этого вида спорта является вопрос оптимального вклада различных технических параметров в итоговый соревновательный результат.

В настоящее время прыжки на батуте достигли высокой степени своего развития, что обусловливает требование наличия определенного уровня исполнительского мастерства у спортсменов, особенно на этапе высшего спортивного мастерства.

Одним из ведущих факторов достижения высоких спортивных результатов в сложнокоординационных видах спорта является высокий уровень технической подготовленности [Н.В.Макаров, 1984; Н.Н.Пилюк, 2000; Н.С.Безродная, 2002; Н.П.Береславская, Н.Н.Пилюк, 2004; Р.Н.Терехина, 2006; Ю.В.Менхин, 2007].

Как отмечает Ю.В.Менхин [2007], достижение спортивного совершенства будет более качественным, если в учебно-тренировочном процессе использовать специально разработанные программы, учитывающие объективные критерии технической подготовленности, оценка которых способствует росту, стабильности и эффективности техники выполнения соревновательных комбинаций. При этом большой объем тренировочной работы при подготовке к соревнованиям не всегда гарантирует достижение спортсменом высокого результата. В этой связи первостепенное значение приобретает изучение технических параметров выполнения упражнений высококвалифицированными прыгунами на батуте и на этой основе коррекция технической подготовки на предсоревновательном этапе.

Вышеизложенное свидетельствует о противоречии, которое заключается в том, что, с одной стороны, в учебно-тренировочном процессе в период непосредственной подготовки к соревнованиям возможен учет объективных критериев технической подготовленности, а с другой -практическая реализация комплексов упражнений технической подготовки, не учитывающих данные критерии, не позволяет в полной мере эффективно оказывать влияние на потенциальный уровень технической подготовленности высококвалифицированных прыгунов на батуте.

Объект исследования - процесс предсоревновательной технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте.

Предмет исследования - содержание и организация технической подготовки высококвалифицированных батутистов на предсоревновательном этапе.

Цель исследования - разработать методику коррекции технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе, способствующую повышению результативности соревновательной деятельности.

Гипотеза исследования. Известно, что достижение высоких спортивных результатов обеспечивается множеством факторов, совокупность и взаимозависимость которых определяет высокий уровень соревновательной деятельности [М.А.Годик, В.А.Запорожанов, 1995; Б.Н.Шустин, 1995; М.М.Шестаков, 1994; Л.С.Дворкин, 2002; Г.И.Потапов, 2005]. Также известно, что процесс соревновательной деятельности спортсменов высокой квалификации становится малоэффективным, если он не базируется на объективных данных технических показателей соревновательных упражнений [Н.В.Макаров, 1984; Ю.В.Верхошанский, 1991; В.Н.Курысь, 1994; Н.Н.Пилюк, 1999,2000].

В связи с этим мы предположили, что анализ технических показателей соревновательной деятельности высококвалифицированных прыгунов на батуте позволит определить стабильные и прогностически значимые параметры, необходимые для разработки комплексов упражнений, способствующих повышению уровня технической подготовленности, что, в свою очередь, окажет позитивное влияние на рост соревновательных результатов.

Задачи исследования:

1. Определить мотивы и потребности высококвалифицированных прыгунов на батуте в соревновательной деятельности.

2. Выявить информативность, стабильность и прогностическую значимость показателей соревновательной технической подготовленности высококвалифицированных прыгунов на батуте.

3. Разработать и экспериментально оценить эффективность методики коррекции технической подготовки прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе на основе использования специализированных комплексов упражнений.

Методологическую основу исследования составляют современные научные представления о сущности и феномене современного спорта [Г.Г.Наталов, 1998; Л.П.Матвеев, 1999], соревновательной деятельности как составной части и ведущего фактора в системе подготовки спортсменов высокого класса [В.Н.Платонов, 1997; Н.Н.Пилюк, 1999, 2000], а также научные положения теории физической культуры [А.А.Новиков, Б.Н.Шустин, 1993; Ю.В.Менхин, 1990, 1995; Л.П.Матвеев, 1998], теории спорта [В.Н.Платонов, 1998; Г.Г.Наталов, 1998], теории и методики прыжков на батуте [К.Ю.Данилов, 1983; Н.В.Макаров, 1984; Ю.А.Попов, Л.В.Менхин, 1991; Н.Н.Пилюк, 2000].

Научная новизна проведенного исследования заключается в разработке методики коррекции технической подготовки прыгунов на батуте высокой квалификации на предсоревновательном этапе. При этом:

- установлены особенности структуры мотивационно-потребностной сферы высококвалифицированных прыгунов на батуте в соревновательной деятельности;

- определены информативные, стабильные и прогностически значимые характеристики технической готовности спортсменов к эффективной соревновательной деятельности, к которым относятся: высота и время выполнения упражнения, коэффициент трудности (КТ) самого сложного элемента и средний КТ одного элемента, количество четвертей по сальто и поворотов по пируэту;

- разработана и экспериментально обоснована методика коррекции технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе на основе использования специализированных комплексов упражнений.

Теоретическая значимость работы заключается в углублении имеющихся представлений о построении учебно-тренировочного процесса высококвалифицированных прыгунов на батуте положениями о методике коррекции технической подготовки на предсоревновательном этапе.

Система критериев оценки уровня подготовленности высококвалифицированных спортсменов дополнена новыми информативными, стабильными и прогностически значимыми техническими показателями соревновательных упражнений прыгунов на батуте.

Практическая значимость. Учет особенностей структуры мотивационно-потребностной сферы прыгунов на батуте высокой квалификации в соревновательной деятельности позволяет корректировать процесс технической подготовки спортсменов на предсоревновательном этапе.

Определение стабильных и прогностически значимых технически?: показателей соревновательных упражнений высококвалифицированных прыгунов на батуте позволяет конкретизировать содержание процесса технической подготовки спортсменов к соревнованиям на предсоревновательном этапе.

Методика коррекции технической подготовки прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе расширяет возможность объективизации процесса планирования нагрузок технической подготовки спортсменов.

Комплексы упражнений, используемые в условиях непосредственной подготовки к соревнованиям, повышают эффективность педагогических воздействий коррекционного характера в процессе технической подготовки высококвалифицированных и квалифицированных прыгунов на батуте.

Выводы и практические рекомендации, полученные в результате исследования, внедрены в практику подготовки высококвалифицированны;: батутистов, а также могут использоваться в учебно-тренировочном процессе квалифицированных прыгунов на батуте при подготовке к соревнованиям различного ранга.

Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе вузов и колледжей физической культуры, институтов повышения квалификации, при аттестации и переподготовке кадров на курсах и семинарах тренеров ДЮСШ и СДЮШОР.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Структура мотивационно-потребностной сферы прыгунов на батуте в соревновательной деятельности обусловлена уровнем спортивно-технического мастерства и у высококвалифицированных спортсменов существенно не меняется по сравнению со спортсменами более низкой квалификации.

2. Уровень технической подготовленности высококвалифицированных прыгунов на батуте к соревнованиям необходимо оценивать с помощью комплекса показателей, основными из которых являются: высота и время выполнения упражнения; параметры техники выполнения упражнения (количество выполненных элементов в «группировке» и «согнувшись/прогнувшись», количество выполненных четвертей по сальто и поворотов вокруг вертикальной оси); . стабильность выполнения упражнений.

3. Коррекция технической подготовки высококвалифицированных прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе предполагает акцентированное воздействие на стабильные и прогностически значимые технические параметры соревновательных упражнений с использованием разработанных специализированных комплексов.

Внедрение полученных результатов. По теме диссертации опубликовано 7 работ, в том числе 2 статьи в журналах, рецензируемых ВАК «Человек, сообщество, управление» и «Теория и практика физической культуры».

Основные положения диссертации обсуждены на XXX-XXXIII научных конференциях студентов и молодых ученых вузов Южного Федерального округа (г. Краснодар, 2002-2006 гг.).

Результаты исследования внедрены в тренировочный процесс подготовки батутистов различной квалификации государственного учреждения дополнительного образования Краснодарского края ССДЮШОР № 6 и в учебный процесс студентов кафедры теории и методики гимнастики Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма (КГУФКСТ), о чем свидетельствуют акты внедрения.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературы. Изложена на 157 страницах компьютерного текста, содержит 17 таблиц, 3 рисунка. Список литературы включает 213 отечественных и 17 иностранных источников.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

Повышение эффективности соревновательной деятельности высококвалифицированных прыгунов на батуте ограничивается отсутствием единых взглядов специалистов и тренеров на проблемы технической подготовки спортсменов в предсоревновательном этапе, в частности по вопросам использования и содержания комплексов упражнений, способствующих коррекции технической подготовки в микроциклах предсоревновательной подготовки.

Эффективность соревновательной деятельности высококвалифицированных прыгунов на батуте во многом определяется структурой мотивационно-потребностной сферы, ведущими составляющими которой являются: потребность в достижении успеха и в победе на соревнованиях; мотивы в соперничестве, эстетическом удовлетворении и самосовершенствовании.

При этом структура мотивационно-потребностной сферы изменяется в зависимости от пола и уровня спортивной подготовленности прыгунов на батуте.

Коэффициент трудности произвольных программ и успешность соревновательной деятельности высококвалифицированных прыгунов на батуте обусловлены, как у мужчин, так и у женщин, двумя группами показателей технической подготовленности, имеющими различный уровень информативности:

- высокой информативности (Р<0,01): высота выполнения упражнения, средний коэффициент трудности одного элемента, количество поворотов по пируэту;

- средней информативности (Р<0,05): коэффициент трудности самого сложного элемента, количество четвертей по сальто. Высокопрогностичными показателями для оценки технической готовности высококвалифицированных прыгунов на батуте к соревнованиям различного ранга являются: высота выполнения целостного упражнения, средний КТ одного элемента, количество четвертей по сальто для женщин и количество поворотов по пируэту. Средней прогностичностью обладают параметры времени выполнения упражнения, КТ самого сложного элемента и количество четвертей по сальто (для мужчин).

Целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие эффективную техническую подготовку прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе, должны быть направлены на коррекцию:

- высоты и продолжительности времени выполнения комбинации;

- параметров техники выполнения комбинаций (элементов в «группировке» и «согнувшись/прогнувшись», количество выполненных четвертей по сальто и поворотов вокруг вертикальной оси);

- стабильности выполнения комбинаций.

При этом предпочтительные объемы коррекционных упражнений технической подготовки в первом (базовом) микроцикле предсоревновательного этапа подготовки составляют в среднем 45,0%, во втором (ударном) и третьем (подводящем) соответственно 35,0% и 20,0% от общего объема нагрузки технического характера. Отличительной особенностью эффективного предсоревновательного экспериментально обоснованного варианта построения процесса технической подготовки квалифицированных прыгунов на батуте (КСМ и МС) является снижение объемов упражнений во всех микроциклах в среднем на 9,5% у мужчин и на 13,4% у женщин по сравнению с высококвалифицированными (МСМК и ЗМС) спортсменами. Разработанная нами методика коррекции технической подготовки прыгунов на батуте на предсоревновательном этапе, на основе использования специализированных комплексов упражнений, позволяет спортсменам различной квалификации повысить уровень технического мастерства и, как следствие, улучшить показатели соревновательной деятельности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При подготовке высококвалифицированных прыгунов на батуте к отборочным соревнованиям тренер должен уделять особое внимание развитию стабильных и прогностически значимых показателей технической подготовленности спортсменов (табл. 5). При этом в условиях тренировочного процесса необходимо осуществлять контроль за динамикой среднегрупповых показателей и темпов прироста данных признаков.

При коррекции технической подготовки на предсоревновательном этапе следует ориентироваться на разработанные комплексы упражнений для высококвалифицированных и квалифицированных прыгунов на батуте.

При этом коррекцию технической подготовки следует осуществлять по трем основным направлениям: увеличение высоты и времени продолжительности выполнения упражнения; совершенствование параметров техники выполнения комбинаций (элементов в группировке, согнувшись, прогнувшись, с поворотами вокруг вертикальной оси и количества четвертей по сальто). Причем повышение уровня выполнения сальтовых элементов в различных положениях следует осуществлять комплексно, в процессе определенного их сочетания; повышение стабильности выполнения наиболее сложных элементов и комбинаций в целом.

При трехнедельной продолжительности предсоревновательного этапа рекомендуется следующее соотношение объемов коррекционных упражнений технической подготовки в микроциклах: 45,0%, 35,0%, 20,0%.

Объемы тренировочных нагрузок технического характера у высококвалифицированных батутистов-мужчин в среднем на 20-25% выше, чем у женщин.

Имеется возможность тренеру самостоятельно рассчитать должные нормы объемов нагрузок выполнения упражнений технической подготовки для спортсменов младших разрядов, ориентируясь на базовые величины (КТ и итоговая оценка упражнения) и модельные характеристики, в качестве которых берутся величины объемов для МСМК.

В процессе непосредственной подготовки спортсменов к соревнованиям тренеру следует учитывать мотивы и потребности в соревновательной деятельности. Наличие различий в данной сфере у батутистов мужчин и женщин, а также спортсменов различной квалификации, обусловливает различные подходы к их предсоревновательной подготовке.

135

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Баландина, Светлана Валериевна, Краснодар

1. Авсенев Е.В. X летняя Спартакиада народов СССР. Прыжки на батуте. -М.: Советский спорт, 1991.-С. 18-24.

2. Акилов М.В. Структура соревновательной деятельности как основа построения тренировочного процесса высококвалифицированных барьеристок в беге на 100 м: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1989.-20 с.

3. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1984.- 104 с.

4. Аркаев Л .Я. Интегральная подготовка гимнастов (на примере сборной команды страны): Автореф. дис. . канд. пед. наук в виде научного доклада. СПб., 1994. - 24 с.

5. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1978.-223 с.

6. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте -М.: Физкультура и спорт, 1986. 192 с.

7. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7. - С. 22-36.

8. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

9. Барановский В.А. и др. Теория спортивных соревнований: Учебное пособие. Омск, 1985. - 38 с.

10. Бегидова Т.П. Содержание и структура предсоревновательной подготовки женских акробатических пар высокой квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1989. -22 с.

11. Безродная Н.С. Управление процессом формирования готовности акробатов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Краснодар, 2002. 24 с.

12. Безродная Н.С., Пилюк Н.Н. Формирование готовности акробатов высокой квалификации к соревновательной деятельности: Методические рекомендации. Краснодар: КубГАФК, 2002. - 52 с.

13. Безродная Н.С., Пилюк Н.Н. Факторы и средства предсоревновательной готовности акробатов высокой квалификации // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта. Т. 7. - Краснодар, 2004. - С. 19-24. •

14. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Личность в спорте: Очерки исследований психологии спортсмена. М.: Советская Россия, 1987. - 160 с.

15. Бойчев К.И. Контроль в системе управления спортивной тренировкой высококвалифицированных спортсменов // Современный олимпийский спорт: Тезисы докладов международной конференции. Киев, 1993. - С. 103.

16. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 192 с.

17. Болобан В.Н. Основы техники акробатических упражнений: Лекция. -Киев: КГИФК, 1990.-42 с.

18. Болобан В.Н. Система обучения движениям в сложных условиях поддержания статодинамической устойчивости: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Киев, 1990. - 45 с.

19. Болобан В.Н. Анализ техники акробатических упражнений: Методические рекомендации. Киев: УГУФВС, 1994. - 32 с.

20. Булатов М.М. Теоретико-методические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Киев, 1996.-50 с.

21. Быков А.И. Построение этапа предсоревновательной подготовки высококвалифицированных гребцов на каноэ: Автореф. дис . канд. пед. наук. Краснодар, 2003. - 24 с.

22. Вайцеховский С.М. Пульсометрия как критерий интенсивности тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. -1996.-№ 1.-С. 45-46.

23. Берлин И.Н. Структура микроциклов, направленных на развитие выносливости гребцов на байдарках 14-15 лет в годичном цикле подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1997. - 24 с.

24. Верхошанский Ю.В. Актуальные проблемы современной теории и методики спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 8. - С. 21-28.

25. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. -1998.-№7.-С. 41-45.

26. Верхошанский Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 2. - С. 24-31.

27. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса: Основы тренировки. -М: Физкультура и спорт, 1985. 175 с.

28. Виленский М.Я. Формирование физической культуры личности учителя в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1990.-54 с.

29. Волков В.М., Ромашов А.В. Предсоревновательная подготовка: Учебное пособие. Смоленск, 1991. - 107 с.

30. Волков В.М. Управление предсоревновательным состоянием спортсмена // Современный олимпийский спорт: Тезисы докладов международного конгресса. Киев: КГИФК, 1993. - С. 244-246.

31. Воронов А.В. и др. Биомеханический видеоанализ движений: практическое применение и перспективы развития // Материалы V всероссийской конференции «Биомеханика 2000». - Н.Новгород, 2000. -С. 78.

32. Врублевский Е.П., Врублевский Д.Е. Методологические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 1. - С. 46.

33. Выготский J1.C. Педагогическая психология. М., 1996. - 232 с.

34. Вяткин Б.А. Темперамент, стресс и успешность деятельности спортсмена в соревнованиях // Стресс и тревога в спорте: Сб. науч. статей / Под ред. Ю.Л.Ханина. М., 1983. - С. 56-61.

35. Гагин Ю.А., Дмитриев С.В. Духовный акмеизм биомеханики. СПб.: Изд-во Балт. пед. академии, 2000. - 308 с.

36. Годик М.А. Педагогические основы формирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1982.-42 с.

37. Годик М.А., Запорожанов В.А. Контроль за соревновательной деятельностью: современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П.Суслова, В.Л.Сыча, Б.Н.Шустина. -М.: «СААМ», 1995. С. 249-258.

38. Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов: Учебное пособие. Краснодар, 1995. - 130 с.

39. Горская Г.Б. Психологические факторы саморегуляции профессионалов высокого класса (на материале спортивной деятельности): Автореф. дис. . д-ра психол. наук. М., 1999. - 47 с.

40. Горшков М.К., Шеречи Д.Э. Как провести социологические исследования: В помощь идеологическому активу. М.: Политиздат, 1985.-223 с.щ

41. Григорьянц И.А. и др. Индивидуальный стиль соревновательной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 8. -С. 34-36.

42. Григорьянц И.А. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию: Методические рекомендации. М., 1992. -26 с.

43. Гунажоков И.К. Особенности формирования физической культуры личности в условиях регламентированных занятий в общеобразовательной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Майкоп, 1995.- 17 с.

44. Гусев Н.П. Эффективные средства совершенствования двигательных действий с заданным результатом: Автореф. дис. д-ра пед. наук, в виде научного доклада. М., 1995. - 48 с.

45. Данилов К.Ю. Прыжки на батуте. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 10? с.

46. Данилов К.Ю. Системное исследование упражнений на батуте как эффективной модели овладения безопорными перемещениями в двигательной деятельности: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1980. -36 с.

47. Данилов К.Ю. Тренировка батутистов. М.: Физкультура и спорт, 1983. -208 с.

48. Дворкин JI.C. Основы теории и методики спорта: Курс лекций для студентов КГАФК. Краснодар, 1997. - 19 с.

49. Дворкин JI.C., Новаковский С.В. Тренировка как многолетний процесс подготовки человека к высоким спортивным достижениям. Краснодар, 2002.-328 с.

50. Дмитриев С.В. Биомеханика: в поисках новой парадигмы: Монография. -Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 1999. 179 с.

51. Добровольский С.С., Тютюков В.Г. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствованияв них // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 12. - С. 1619.

52. Донской Д.Д. Психомоторное единство управления физическими упражнениями как двигательными действиями (от «механики живого» к «психобиомеханике действий») // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 5-6. - С. 23-26.

53. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник для институтов физкультуры. -М.: Физкультура и спорт, 1979. С. 148.

54. Донской Д.Д., Дмитриев С.В. Двигательная задача в спортивных действиях // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 40-43.

55. Дубровина И.В. Руководство практического психолога: психологическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы М.: Академия, 1998. - 176 с.

56. Дуркин П.К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Архангельск, 1995.-43 с.

57. Дьячков В.М. Методы совершенствования в технике движений квалифицированных спортсменов // Пути совершенствования спортивного мастерства. М.: Физкультура и спорт, 1996. - С. 3-229.

58. Евсеев С.П. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом: Автореф. дис. . д-ра пед. наук в виде научного доклада. М., 1995. - 48 с.

59. Железняк Ю.Д. Спортивная подготовка // Теория и методика физического воспитания: Учебник для студентов факультетов физической культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 / Под ред. Б.А.Ашмарина. -М.: Просвещение, 1990.-С. 263-273.

60. Желязков Ц.В. О некоторых постоянно действующих факторах в современной спортивной тренировке // Теория и практика физической культуры. 1998.-№ 11-12.-С. 41-44.

61. Жуков В.И. Оптимизация двигательных действий спортсменов в видах спорта силовой и скоростно-силовой направленности: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Майкоп, 1990. - 60 с.

62. Загревский В.И. Программирование обучающей деятельности спортсменов на основе имитационного моделирования движений человека на ЭВМ: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1994. - 48 с.

63. Загревский В.И., Лавшук Д.А., Загревский О.И. Построение оптимальной техники спортивных упражнений в вычислительном эксперименте на ПЭВМ. Могилев: Могилев, гос. ун-т им. А.А.Кулешова, 2000. - 190 с.

64. Запорожанов В.А. Индивидуализация важнейшая проблема спорта высших достижений // Теория и практика физической культуры. - 2002. -№7. -С. 62.

65. Зациорский В.М., Аруин А.С., Селуянов В.Н. Биомеханика двигательного аппарата человека. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 156 с.

66. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика особенностей адаптации // Тез. IV Всес. симп. по физиологическим проблемам адаптации (Таллин, 1984).-Тарту: ТГУ, 1984.-С. 73.

67. Зражевский Ю.О. Технико-физическая подготовка женщин в прыжках 6 высоту на основе повышения эффективности использования соревновательного упражнения: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1990. - 126 с.

68. Игнатьев П.В. Целевое практическое моделирование соревновательной деятельности как способ рациональной структуры тренировки многоборцев (наматериале морского многоборья): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996. - 23 с.

69. Игнатьева В.Я., Астрачева И.В., Игнатьев А.В. Контроль соревновательной деятельности гандболистов разной квалификации // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 2. - С. 63.

70. Ильин Е.А. Мотивация и мотивы. СПб.: Издательство «Питер», 2000. -512 с.

71. Кардялис К.К. Педагогические основы информационного воздействия на отношение школьников к физкультурно-спортивной деятельности. Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1990. - 47 с.

72. Карпеев А.Г. Направления и принципы изучения двигательной координации основных видов движений // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 9. - С. 5-7.

73. Качаев В.И. Построение предсоревновательного этапа подготовки высококвалифицированных гимнастов с учетом особенностей режима соревновательной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.,• 1986.-23 с.

74. Кекуа И.С. Некоторые особенности мотивационных установок занимающихся и не занимающихся спортом // Тезисы XXV научной конференции студентов и молодых ученых вузов Юга России. -Краснодар, 1998.-С. 59-60.

75. Келлер B.C., Платонов В.Н. Теоретико-методические основы подготовки спортсменов. Львов, 1993. - 270 с.

76. Келлер B.C. Система спортивных соревнований и соревновательная деятельность спортсмена// Современная система спортивной подготовки. М.: СААМ, 1995. - С. 41-49.

77. Клещёв В.Н. Свойства темперамента как условие эффективности деятельности спортсменов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1984. - 21 с.

78. Коблев Я.К., Козлов И.М. Проблемы и перспективы биомеханики спорта // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 1. - С. 61-62.

79. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации спортивных движений. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1998. - 141 с.

80. Козлов И.М. Центральные и периферические механизмы формирования биомеханической структуры спортивных движений: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Майкоп, 1999. - 48 с.

81. Комарова А.Д. Теоретико-методические основы системы подготовки легкоатлетов-многоборцев высшей квалификации: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1993. - 48 с.

82. Кононов В.И. Предсоревновательная подготовка гребцов на байдарках на дистанции 1000 м на основе моделирования соревновательной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1984. - С. 12-15.

83. Коренберг В.Б. Проблемы физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 7. - С. 2-5.

84. Коренберг В.Б. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 10. - С. 18.

85. Коренберг В.Б. К теории спортивной двигательной активности // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 2. - С. 7-11.

86. Костюков В.В. и др. Эволюция мотивов и потребностей людей 4-80 лет в занятиях спортивными и подвижными играми // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 7. - С. 2.

87. Коханович К. Контроль за функцией вестибулярного аппарата гимнастов детского возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. № 1. - 1998. - С. 21-27.

88. Красников А.А. Соревнования, соревновательная деятельность и ее структура // Теория и методика спорта. Т. 2.: Учебные материалы. - М., 1992.-С. 25-44.

89. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся педагогических училищ. М.: Просвещение, 1986. - 336 с.

90. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним: Учебно-методическое пособие. -М.: Московский психолого-социальный институт, издательство «Флинта», 1998. 191 с.

91. Кузнецов В.В. Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов: Тез. Всесоюз. науч.-практич. конф.-М., 1985.-С. 47.

92. Курысь В.Н. Разработка системы технической подготовки спортсменов к рекордным достижениям на основе биомеханики спортивных движений (на примере акробатических упражнений): Автореф. дис. . д-ра биол. наук в форме научного доклада. Рига, 1991. - 118 с.

93. Курысь В.Н. Теория и практика обучения прыжкам на дорожке. -Ставрополь, 1994. С. 34-39.

94. Лавшук Д.А. Оптимизация техники гимнастических упражнений на основе данных имитационного моделирования двигательных действий // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 1. - С. 72-75.

95. Леонтьев А.Н. Индивид и личность // Хрестоматия по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов / Сост. Л.М.Семинюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1994.-С. 71-77.

96. Леонтьев А.Н. К теории развития психологии ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов / Сост. Л.М.Семинюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С. 5-8.

97. Леонтьев А.Н. Общие понятия о деятельности // Хрестоматия по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов / Сост. Л.М.Семинюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1994.-С. 112-121.

98. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М.: ГЦИФК, 1992. - 102 с.

99. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 10-15.

100. Луговский Е.М. Педагогические основы технической подготовки в легкоатлетических метаниях: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1996.-65 с.

101. Лысенко В.В., Долгов В.А. Математическая статистика в физическом воспитании и спорте. Краснодар, 1995. - 126 с.

102. Лысенко В.В., Мацко А.И., Романов Д.А. Компьютерный видеоанализ движений в спорте. Краснодар, 2001. - 54 с.

103. Макаров Н.В. Биомеханические закономерности формирования механизма отталкивания спортсмена от упругой опоры (на примере прыжков на батуте и в воду): Автореф.дис. канд. пед. наук. Л., 1984. -24 с.

104. Малазония Н.В. Моделирование соревновательных действий акробатов высокой квалификации на предсоревновательном этапе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1999. - 24 с.

105. Маслакова Л.И., Суслов Ф.П. Построение этапа непосредственной предсоревновательной подготовки (ЭНПП) и надежность соревновательной деятельности спринтера // Проблемы моделирования соревновательной деятельности: Сб. науч. статей. М., 1985. - С. 69-75.

106. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1991.-310 с.

107. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 256 с.

108. Матвеев Л.П. Заметки по поводу некоторых новаций во взглядах на теорию спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 12. - С. 49-52.

109. Матвеев Л.П. От теории спортивной тренировки к общей теории спорта // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 5. - С. 5-9.

110. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов: Учебное пособие. Киев: Олимпийская литература, 1999. -317с.

111. Матвеев С.Ф. и др. Управление подготовкой олимпийцев в спортивной борьбе с учетом структуры соревновательной деятельности // Современный олимпийский спорт: Тез. докл. междунар. конгресса. -Киев: КГИФК, 1993.-С. 164-167.

112. Мелленберг Г.В. Специфика тренировочного моделирования соревновательной деятельности в видах спорта, требующих предельного проявления выносливости: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1993. -47 с.

113. Мелленберг Г.В., Сайдхутин Г.В. Концепция специализированного тренировочного моделирования соревновательной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 9. - С. 14-20.

114. Мельников В.М. Психология: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 367 с.

115. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1990.-48 с.

116. Менхин Ю.В. К проблеме управления подготовкой спортсменов высокого класса // Теория и практика физической культуры. 1995. - № З.-С. 22-24.

117. Менхин Ю.В. К проблеме понимания и формирования двигательного навыка // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 2. - С. 1217.

118. Мирзоева Е.В., Лысенко В.В. Математические основы психологии: Учебное пособие. Краснодар, 2003. - 123 с.

119. Михайлина Т.М. Элементы теории вероятностей и математической статистики: Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры. Краснодар, 2004. - 164 с.

120. Михайлова Т.В. Тренер как профессионал: социально-педагогические очерки. М. - Смоленск, 2004. - С. 72.

121. Мкртычан В.Н. Критерии оценки тренировочной нагрузки и построение годичного цикла подготовки акробатов-прыгунов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 1995. -27 с.

122. Мокеев Г.И. Предсоревновательная подготовка спортсменов в структуре тренировочного макроцикла: Автореф. дис. . д-ра пед. наук в виде научного доклада. Уфа, 1998. - 57 с.

123. Набатникова М.Я., Конов С.П. О разработке должных норм специальной физической подготовленности юных пловцов // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 6. - С. 26-28.

124. Наталов Г.Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология): Дис. . д-ра пед. наук в форме научного доклада. -Краснодар, 1998.- 102 с.

125. Неминущий Г.П. Сущность спортивного соревнования // Современные проблемы физической культуры и олимпийского движения: Материалы межрегиональной конф. Ростов-на-Дону, 1994. - С. 69-77.

126. Немов Р.С. Общие основы психологии: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Просвещение, Владос, 1994. -576 с.

127. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. -Кн. 1. -М.: Просвещение, Владос, 1994. 576 с.

128. Новиков А.А., Шустин Б.Н. Тенденции исследования соревновательной деятельности в спорте высших достижений // Современный олимпийский спорт: Тез. докл. междунар. конгр. Киев: КГИФК, 1993. - С. 167-170.

129. Павленко Ю.А. Непосредственная подготовка к соревнованиям квалифицированных спортсменов в современном пятиборье: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1992.-24 с.

130. Петровский А.В. Введение в психологию. -М.: Центр, Академия, 1995. -496 с.

131. Пилюк Н.Н., Малазония Н.В. Компоненты соревновательной деятельности акробатов-прыгунов // Сб. научных трудов, посвященный 25-летию КГАФК. Краснодар, 1994.-С. 178-179.

132. Пилюк Н.Н. Мотивация соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта КубГАФК. -Краснодар, 1998.-С. 64-74.

133. Пилюк Н.Н. Пути формирования структуры соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 3. - С. 23-26,39.

134. Пилюк Н.Н. Построение и реализация системы соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Краснодар, 2000. - 52 с.

135. Пилюк Н.Н. Система соревновательной деятельности акробатов высокой квалификации (структура, содержание, управление). Краснодар: КубГАФК, 2000.- 185 с.

136. Пилюк Н.Н., Безродная Н.С. Модельно-диагностический комплекс для оценки готовности акробатов к соревнованиям // Тезисы 27 научной конференции студентов и молодых ученых вузов Юга России (декабрь 1999 г. март 2000 г.). - Краснодар, 2000. - С. 12-13.

137. Пилюк Н.Н., Еремина Е.А. Соревновательные нагрузки акробатов высокой квалификации // Физическая культура, спорт наука и практика. - Краснодар, 2001. - № 14. - С. 22-26.

138. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 286 с.

139. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

140. Платонов В.Н. О «концепции периодизации спортивной тренировки» и развитии общей теории подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 8. - С. 23-45.

141. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. Физиология человека: Учебник для медицинских институтов / Под ред. В.М.Покровского и Г.Ф.Коротько. -М.: Медицина, 1997. Т. 1. - 447 с. - Т. 2.-368 с.

142. Полищук Д.А. и др. Оптимизация управления процессом спортивной тренировки велосипедистов на основе изучения структуры соревновательной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 32-38.

143. Полищук Д.А. и др. Оптимизация управления процессом спортивной тренировки в циклических видах спорта на основе изучения структуры соревновательной деятельности // Современный олимпийский спорт: Тез. докл. междунар. конф. Киев, 1993. - С. 184.

144. Пономарев Н.И., Рейзин В.М. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 9-10. - С. 8.

145. Попов В.П., Грузнов Ю.Г. Основы воспитания физических способностей // Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техникумов физической культуры / Под ред. А.А.Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 73-74.

146. Попов Г.И. Биомеханические основы создания предметной сферы для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1992. - 48 с.

147. Попов Г.И. Биомеханика: Учебник для студ. высш. учеб. завед. М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 256 с.

148. Попов Ю.А., Менхин JI.B. Прыжки на батуте как средство обучения гимнастическим упражнениям. М., 1991. - С. 89-103.

149. Прыжки на батуте. Правила соревнований. М.: Советский спорт, 1990. -41 с.

150. Прыжки на батуте. Классификационная программа. М., 2005. - 47 с.

151. Прыжки на батуте. Правила соревнований. М., 2005. - 34 с.

152. Прыжки на батуте. Технические регламенты FIG. М., 2005. - 59 с.

153. Психология: Учебник для техникумов физической культуры / Под ред. А.Ц.Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 367 с.

154. Пушкарный М.Ю. Коррекция уровня подготовленности спортсменов высокой квалификации в индивидуальных прыжках на батуте: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 2002. - 24 с.

155. Распопова Е.А. Научно-методические основы многолетней подготовки прыгунов в воду: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 2000. - 47 с.

156. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.

157. Родиченко B.C. Социально-педагогические основы организации спортивных соревнований: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1984. -37 с.

158. Розин Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 11.-С. 41-43.

159. Романов Д.А. Управление технической подготовленностью спортсменов на основе компьютерного видеоанализа движений: Автореф. дис. канд. пед. наук. Краснодар, 2004. - 23 с.

160. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1989. - 460 с.

161. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. - 720 с.

162. Сахновский К.П. Подготовка спортивного резерва. Киев, 1990. - 239 с.

163. Сирис П.З. Темпы прироста физических качеств фактор, определяющий потенциальные возможности спортсмена // Теория и практика физической культуры. - 1973. - № 4. - С. 19-22.

164. Смолевский В.М., Гавердовский Ю.К. Спортивная гимнастика. Киев: Олимпийская литература, 1999. - 461 с.

165. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П.Суслова, В.Л.Сыча, Б.Н.Шустина. М.: СААМ, 1995. - С. 5-120.

166. Соколов В.Л. Эффективность выполнения сложных акробатических упражнений в зависимости от уровня развития пространственной ориентировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1986. - 27 с.

167. Соловьев В.Б., Скотников В.Ф. Объем тренировочной нагрузки в мезоциклах тренировки тяжелоатлетов-юниоров членов сборнойкоманды России // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 1.-С.39.

168. Стократов В.В. Структура и содержание соревновательной деятельности спортсменов // Методологические аспекты теории спорта: Сб. науч. статей. Алма-Ата: КазИФК, 1992. - С. 28-32.

169. Суслов Ф.П., Сыч В.Л., Шустин Б.Н. Современная система спортивной подготовки. М.: СААМ, 1995. - 445 с.

170. Суслов Ф.П., Холодов Ж.К. Теория и методика спорта: Учебное пособие для учащихся олимпийского резерва. М., 1997. - 416 с.

171. Сухов Г.В., Москвина О.Г., Смирнова Н.В. Информационное моделирование двигательных действий в спортивной биомеханике // Материалы V всероссийской конференции по биомеханике «Биомеханика-2000». Н. Новгород, 2000. - С. 199.

172. Сучилин Н.Г. Анализ спортивной техники // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 12. - С. 35-38.

173. Сучилин Н.Г., Аркаев Л.Я., Савельев B.C. Педагогико-биомеханический анализ техники спортивных движений на основе программно-аппаратного видеокомплекса // Теория и практика физической культуры. -1996.-№4.-С. 12-20.

174. Терехина Р.Н. Подготовка высококвалифицированного тренера на основе интегрального анализа спортивной гимнастики: Дис. . д-ра пед. наук. -СПб., 1997.-201 с.

175. Терехина Р.Н. Комплексный анализ спортивной гимнастики. СПб: Государственный комитет по физической культуре и туризму и Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф.Лесгафта, 1997. - 79 с.

176. Терехина Р.Н. Проблемы судейства в спортивной гимнастике // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 11. - С. 58-60.

177. Терехина Р.Н. Каскадный способ выполнения упражнений на брусьях разной высоты // Ученые записки университета П.Ф.Лесгафта: Научно-теоретический журнал. Вып. 21. - СПб, 2006. - С. 69-72.

178. Тихомиров А.К. К вопросу об управлении процессом подготовки спортсменов // На рубеже XXI века. Год 2003-й. Научный альманах МГАФК. Т. V. - Малаховка, 2004. - С. 73-77.

179. Тихомиров А.К. Проблема интегративного контроля в спорте: Монография. Малаховка, 2005. - 371 с.

180. Тихомиров А.К., Дубровская И.Н. К вопросу об индивидуальном полимикроцикловом и ежедневном контроле в спорте // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 2. - С. 20-23.

181. Тхорев В.И. Управление соревновательной и тренировочной деятельностью гандболистов высокой квалификации на основе моделирования: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Краснодар, 1999. -50 с.

182. Уилмор Дж.Х., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной деятельности. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 504 с.

183. Федоров М.Е., Лысенко В.В., Романенко Н.В. Информационные технологии в практике работы тренера // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта. Т. 7. - Краснодар, 2004. - С. 292-296.

184. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе // НИИ общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР. М.: Педагогика, 1989. - 208 с.

185. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 192 с.

186. Фомин Ю.А., Скаржинская Е.Н. Спорт в условиях глобальной информатизации // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 2.-С. 18-19.

187. Фураев А.Н. Автоматизированные информационно-советующие системы в оперативной коррекции двигательных действий спортсменов // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 2. - С. 26-28.

188. Хакунов Н.Х. Формирование физической культуры личности в учебных заведениях разного типа: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Краснодар, 1995.-33 с.

189. Хасин Л.А. Экспертные системы для планирования спортивной тренировки: теоретико-методические подходы и перспективы развития // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 2. - С. 43-47.

190. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2000. - 480 с.

191. Хоменков Л.С. Актуальные проблемы в современном спорте высших достижений // Современный олимпийский спорт: Тез. докл. междунар. конгресса. Киев: КГИФК, 1993.-С. 80-81.

192. Цедов Р.А., Долгов В.А., Мацко А.И. Компьютерно-видеографический метод в анализе спортивной техники упражнений пауэрлифтинга //

193. Материалы V всероссийской конференции по биомеханике «Биомеханика-2000». Н. Новгород, 2000. - С. 209.

194. Черкасов Г.М. Построение тренировочных нагрузок юных гребцов-академистов 13-14 лет с учетом их индивидуальных особенностей: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М.: ВНИИФК, 2001. -22 с.

195. Чермит К.Д. Теория и методика физической культуры. Опорные схемы: Учебное пособие. М., 2005. - 268 с.

196. Чупрун А.К. Моделирование соревновательной деятельности при подготовке гребцов-байдарочников // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 18-19.

197. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Корпорация Логос, 1994.-320 с.

198. Шестаков М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1992.-44 с.

199. Шестаков М.М. Футбол: Структура соревновательной деятельности и критерии ее эффективности в футболе: Учебно-методическое пособие. -Краснодар: КГАФК, 1993. 28 с.

200. Шестаков М.М. Футбол: Структура и критерии эффективности индивидуальной соревновательной деятельности игроков различных амплуа: Учебно-методическое пособие. Краснодар: КГАФК, 1994. -27 с.

201. Шестаков М.П. Динамика показателей физической и технической подготовленности как основа управления тренировочным процессом в годичном цикле прыгунов в длину: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Омск, 1997.-25 с.

202. Шулика Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка в спортивной борьбе: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1993. -38 с.

203. Шустин Б.Н. Модельные характеристики соревновательной деятельности // Современная система спортивной подготовки. М.: ССАМ, 1995. - С. 50-73.

204. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте высших достижений. М.: РГАФК, 1995.-103 с.

205. Ярмолюк В.А. Совершенствование координации движений у девочек-подростков // Физическая культура в школе. 1986. - № 5. - С. 28-29.

206. Atkinson T.W. Motivational determinants or risktaking behavioyr // Psychol. Review, 1987. Vol. 64. - P. 359-372.

207. Ayoub M.A., Ayoub M.M., Ramsey I.D. A stereometric system for measuring human motion // Scientific and technical aerospace reports. 1980. - V. 8. - P. 37-49.

208. Federation internationale de gymnastiove. Code of points. Tramplene gymnastics 2001-2004. Edition February, 2001. - 52 s.

209. Federation internationale de gymnastiove. Code of points. Tramplene gymnastics 2005-2008. Edition February, 2005. - 52 s.

210. Federation internationale de gymnastiove. Technical regulations. FIG, 2006. -115 s.

211. Fritsch W. Die letzien wochen vor dem Finale // Rudersport. 1996. - № 7. -s. 32-34.

212. Fullerton C., Cattel In perception of Small Difference with special reference to the extend, force and Time of movement // Un. Pennsylvania. Philos. -1892.-S/23-27.

213. Gras F. Herausbildung spirtbezogener Interessen und Bedurfuisse // Korperziehund. 1984. - № 8. - s. 402-405.

214. Halfon S.T., Bronner S. Determinants of physical ability in 7th grade schoolchildren // Tur. J.Epidemiol. 1989. - № 1. - P. 90-96.

215. Hinsching J., Thiess M. Korperkultur und sport in der liehensmeise alterer schuler // Teorie und praxis der Korperkultur. 1979. - № 1. - s. 12-19.

216. Йорданов Д.К., Рамадян С.И. Изследвяне ролята на няком анализатори върху правильного ихмъненияна вътливи упражнения на земна гымнастика, высилка и батут // Въпроси на физическата культура. -София. 1983. - № 9. - С. 576-581.

217. Koutekadis J. An investigation of junior rowing psychology and experience // Rowing.- 1987.-V. 21. -p. 334.

218. Mahler D., Andrea В., Fndersen D. Comparison of 6 min "All-Ouf and incremental Exercise Test in Elite Sportsmen // Medicine und Scince in sport and Exercise. - 1994. - V. 6. - p. 567-571.

219. Raeder J., Dienemann M. Ziirn ggegenwwaaartigen Enteressen, Einstellungen und juugendlichen im Alter von 12 bis 19 jahren // Theorie und Praxis der Korperkultur. 1980. - № 4. - s. 278-282.

220. Steinacker J., Marx U., Gruenert M. Leistungssport. 1985. - V. 6. -p. 47-51.

221. Winter R. Grundlegende Orientirungen zur entwicklugsge masen vervollkommung der Bewegungskoordination im kindes und Jugendalter: Kleinkind und Vorschulater// Medizin und Sport. - 1981. - № 7. - s. 194-198; № 8. - s. 254-256.

222. Wojcieszak J., Wojczuky H., Czapowska J., Posnic J. Specific Test for Determination of Work Capacity of Kayak Competitors // Biology of Sport. -1994.-p. 7-18.

223. АКТ ВНЕДРЕНИЯ результатов научных исследований в практику

224. Использование данных комплексов позволило спортсменам повысить уровень технического мастерства на 3,1-3,5% и улучшить показатели соревновательной деятельности на 4,3%.

225. Автор-разработчик от организации-заказчика

226. С.В.Баландина ответственный за внедрение^/ссзго/ь-г 2006 г. старший тренер отделенияг по прыжкам на батуте

227. ГУДОКК ССДЮШОР № 6, Заслужеш^гидренер России А.З.Рыжков « У 2006 г.результатов научных исследований в практику

228. ГУДОКК ССДЮШОР № 6, тренер России/V >> 2006 г.1. А.З.Рыжков

229. НИР КГУФКСТ, ски$наук, профессор обашвили 200 ? г.

230. АКТ ВНЕДРЕ результатов научных исследован1. ЕРЖДАЮ

231. УР КГУФКСТ, £ских наук, доцент А.Тарасенко 200актику

232. Внедренные результаты научных исследований позволили повысить уровень знаний студентов по вопросам организации и содержания технической подготовки спортсменов к соревнованиям.1. Автор-разработчик

233. С.В.Баландина « // ^//ТЬ^-? 200 ? г.

234. От организации-заказчика ответственный . за внедрение декш4^^акультета спорта "ЖСТ, кандидат1.ьДКУЛЬТЕЛг^о1. П адщеских^ наук, доцент1. Jn^'i'.Е.А.Еремина 200 ? г.Щ