Критерии отбора в спортивной ходьбе на этапах многолетнего тренировочного процесса

Королев, Геннадий Иванович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Критерии отбора в спортивной ходьбе на этапах многолетнего тренировочного процесса

Автореферат

Автор научной работы: Королев, Геннадий Иванович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Критерии отбора в спортивной ходьбе на этапах многолетнего тренировочного процесса"

На правах рукописи

КОРОЛЕВ ГЕННАДИЙ ИВАНОВИЧ

КРИТЕРИИ ОТБОРА В СПОРТИВНОЙ ХОДЬБЕ НА ЭТАПАХ МНОГОЛЕТНЕГО ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА

13.00.04.- Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Москва -2006

Работа выполнена в отделе теории и методики детского и юношеского спорта Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта.

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор

Никитушкин Виктор Григорьевич Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Быков Василий Александрович доктор педагогических наук, профессор Малиновский Станислав Владимирович Ведущая организация: Российский государственный университет

физической культуры, спорта и туризма

Защита диссертации состоится 18 мая 2006 г. в 14.30 часов на заседании диссертационного совета Д.311.002.02 во Всероссийском научно-исследовательском институте физической культуры и спорта по адресу: 105005, г. Москва, Елизаветинский пер., 10.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта.

Автореферат разослан 17 апреля 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета К.П.Н., доцент

JI.B. Тарасова

¿(POSA 1X^3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Стремительный рост достижений в мировом спорте настоятельно требует неустанного поиска новых, все более эффективных средств, методов и организационных форм подготовки спортивных резервов. Имеется много факторов, существенно влияющих на качество работы спортивных школ, школ высшего спортивного мастерства. Важная роль в подготовке спортивной смены принадлежит системе отбора перспективных и талантливых спортсменов. Практика легкоатлетического спорта показывает, что недостаточная эффективность работы по учебно-спортивному подбору занимающихся, ведет к неправильной ориентации и выбора вида легкой атлетики для специализации. В результате в школах происходит большой по количеству и длительный по времени отсев учащихся, вызванный отсутствием роста их индивидуальных спортивных показателей.

Ошибочная спортивная ориентация детей и подростков приводит к большим потерям, травмируя психику ребенка, не позволяет повысить качество спортивной подготовки большой массы юных легкоатлетов.

На протяжении нескольких лет в отечественной науке успешно создавалась система ранней ориентации и отбора в виды спорта, где представлены: медикобиологические аспекты - В .Б. Шварц,1977; C.B. Хрущев,1984; И.И. Бахрах,1975, 1984, 2000; В.М. Волков,1979, 1983; морфофункциональные - Б.А. Никитюк,1985; Р.Н. Дорохов, ВЛ. Губа, 1994; JI.B. Волков,1981; педагогические - В.К. Бальсевич,1980; Н.Ж. Булгакова,1982; В.Б. Зеличенок,2000; В.Г. Ниипушкин,1998, 2005; В.П. Филин, 1987; Т.С. Тимакова,1990.

Повышенные требования, которые предъявляются сейчас к спортивной подготовленности занимающихся вызывают необходимость серьезного подхода к изучению объективных критериев отбора талантливых легкоатлетов и показателей перспективного прогнозирования, специфических для спортивной

ходьбы. Дальнейшие научные исследования, связанные с проблемой спортивного отбора являются необходимыми и актуальными.

Цель исследования - совершенствование критериев отбора и спортивного прогноза в многолетнем тренировочном процессе юных скороходов.

Гипотеза исследования. При постановке исследований предполагалось, что определение информативных и прогностических значимых критериев для отбора юных скороходов в многолетнем тренировочном процессе позволит разработать методику отбора на этапах спортивной тренировки и определить нормативные требования для оценки уровня физической подготовленности и функционального состояния спортсменов. Все это даст возможность более качественно управлять учебно-тренировочным процессом спортивного резерва.

Предметом исследования: критерии перспективности юных скороходов в многолетнем тренировочном процессе.

Объект исследования: система отбора юных скороходов, основанная на изучении их физической подготовленности и функционального состояния.

Задачи исследования:

1. Определить критерии для отбора юных скороходов в группы начальной подготовки, учебно-тренировочные, спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства.

2. Выявить прогностическую значимость крт-ериев отбора скороходов в группы начальной подготовки, учебно-тренировочные и спортивного совершенствования.

3. Разработать приемные и переводные нормативы по годам обучения в учебно-тренировочных группах и группах спортивного совершенствования.

4. Экспериментально обосновать эффективность применения критериев отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования.

2.2. Методы исследования

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- анализ и обобщение научно-методической литературы;

- методы изучения и обобщения передового практического опыта;

- педагогические наблюдения;

- педагогические контрольные испытания (тестирование) физической подготовленности, функционального состояния;

- педагогический эксперимент;

- методы математической статистики.

Организация исследования

Исследование проводилось в период 1995-2004 г.г. в легкоатлетических манежах, на стадионах, в лабораторных условиях. В нем приняли участие более 300 юных спортсменов. Исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе (1995 - 1997 г.г.) был проведен анализ научно-методической литературы, разработаны критерии для отбора в группы начальной подготовки (п=120 человек - 9-10 лет), учебно-тренировочные группы (п=9 человек - 12 лет), группы спортивного совершенствования (п=30 человек - 16 лет), группы высшего спортивного мастерства (п=18 человек - 19 лет).

На втором этапе (1997 - 2001 г.г.) была выявлена прогностическая значимость тестовых программ для отбора в группы начальной подготовки (п=30 человек - 10-11 лет), учебно-тренировочные группы (п=20 человек - 1214 лет), группы спортивного совершенствования (п=12 человек-16-18 лет).

Одновременно с этим были разработаны приемные и переводные нормативы физической подготовленности юных скороходов по годам обучения с 12 до 19 лет.

На третьем этапе (2001 - 2004 г.г.) был проведен трехлетний педагогический эксперимент с целью обоснования эффективности применения разработанных критериев отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования. В эксперименте приняли участие две группы скороходов 16-19 лет, уровня подготовленности 1 разряда - KMC. Первый год занятий

(экспериментальная и контрольная группы) по 12 человек, 2-й год - по 11 человек и 3-й год - по 10 человек.

В экспериментальную группу были отобраны юные скороходы в соответствии с разработанной тестовой программой.

'Одновременно проводилась систематизация полученных данных, их обработка методами математической статистики, написание и оформление работы, апробация результатов исследования, внедрение их в практику.

Научная новизна работы заключается в следующем:

- определены критерии для отбора юных скороходов в группы начальной подготовки, учебно-тренировочные, спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства;

- выявлена прогностическая значимость показателей физической подготовленности и функционального состояния в многолетнем тренировочном процессе;

- определены нормативные требования для зачисления в учебно-тренировочные группы и группы спортивного совершенствования и разработаны контрольно-переводные нормативы на этапах многолетней тренировки;

- обоснована эффективность критериев отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования.

Практическая значимость исследования заключается в разработке основных положений концепции совершенствования системы многолетней подготовки юных скороходов, которая нашла свое конкретное выражение при разработке программно-методических документов и практических рекомендаций.

Результаты исследований могут быть использованы в работе детских спортивных школ и школ высшего спортивного мастерства:

- для отбора и спортивного прогноза на этапах многолетней подготовки;

- для комплексной оценки уровня физической подготовленности и функционального состояния юных скороходов;

- при разработке программно-нормативных документов, регламентирующих работу учреждения дополнительного образования.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Критерии оценки перспективности юных скороходов являются основой спортивного отбора в многолетнем тренйровочном процессе с учетом темпов прироста физических качеств и функционального состояния спортсменов.

2. Разработанные приемные и переводные нормативные требования юных скороходов по годам обучения в учебно-тренировочных группах и группах спортивного совершенствования спортивных школ способствуют осуществлению спортивного отбора и педагогического контроля на каждом из этапов спортивной подготовки.

3. Организация и методика спортивного отбора является научно-методической основой управления системой подготовки юных скороходов в многолетнем тренировочном процессе.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, практических рекомендаций, списка литературы. Диссертация изложена на 119 листах компьютерного текста, содержит 36 таблиц. Список литературы включает 182 источника отечественной и зарубежной литературы.

Результаты исследований и их обсуждение

В настоящее время для оценки уровня физической подготовленности юных скороходов применяется широкий круг разнообразных тестов. Они имеют различную степень корреляции со спортивным результатом. Тесты для отбора юных спортсменов должны обладать прогностической информативностью, быть надежными, иметь стандартизированную систему измерений, результаты в них должны иметь систему оценок.

С этой целью было проведено обследование юных спортсменов занимающихся на разных этапах спортивного мастерства.

Этап начальной подготовки предусматривает двухлетнее обучение в детских спортивных школах в возрасте 10-11 и 11-12 лет. Поэтому для того чтобы разработать тестовую программу для отбора детей в группы начальной

подготовки было протестировано 120 школьников 9-10 летнего возраста с использованием тех тестов, которые применяются в спортивной ходьбе.

В итоге отработки результатов тестирования на информативность и надежность были получены следующие данные. Из 13 тестов с высокой корреляцией выделилось всего 7. Следует заметить, что специфика Спортивной ходьбы имеет в своей основе работу на выносливость, поэтому выделилось 4 теста бегового характера - это бег на 600 м, 800м, 300м и бег 15 мин., также тройной прыжок с места, ЖЕЛ и максимальная аэробная производительность (г = от 0,61 до г = 0,79).

Дальнейшее обучение спортсмены проходят в учебно-тренировочных группах 4 года (12-13,13-14,14-15,15-16 лет), которое состоит из двух этапов -этап начальной спортивной специализации и углубленной тренировки в избранном виде спорта.

Для того чтобы были информативные и надежные тесты, было проведено контрольное тестирование 90 спортсменов 12-ти лет по тестовой программе применяемой в спортивной ходьбе.

В результате обработки полученных данных было определено 7 контрольных упражнений, в том числе 5 специфических - это спортивная ходьба на 3 км, бег на 3000 м, бег на 1000 м, ЖЕЛ, максимальная аэробная производительность, а также тройной прыжок с места и сгибание, и разгибание рук в упоре лежа с коэффициентами корреляции от г = 0,51 до г = 0,81.

Для того чтобы определить тестовую программу для отбора группы спортивного совершенствования было протестировано 30 юных скороходов второго-первого разрядов. Были выбраны контрольные упражнения которые применяются в спортивной ходьбе.

После обработки всех данных согласно математической теории тестов было отобрано 11 контрольных упражнений с коэффициентом корреляции от г = 0,61 до г = 0,88. Все тесты оказались специфическими - это спортивная ходьба на 10 и 20 км, бег на 3000, 5000 м, бег по шоссе на 10,15,20 км, а также МПК мл/мин., Р^Сш, МВЛ л/мин., ЖЕЛ см3.

Для определения тестовой программы для отбора юных скороходов в группы высшего спортивного мастерства было протестировано 18 спортсменов I разряда - КМС, в возрасте 19 лет.

После проверки контрольных упражнений на информативность и надёжность было определено 8 тестов. Все они специфйческие и характеризуют проявление выносливости, такие как спортивная ходьба на 10 км и 20 км, бег на 5000 м, бег по шоссе на 15 и 20 км, а также МПК мл/мин., МВЛ л/мин., РА№С170 кгм/мин.

Для разработки критериев перспективности юных скороходов необходимо было выявить прогностическую значимость отдельных физических качеств.

С этой целью был проведен анализ взаимосвязи результатов юных спортсменов в различных тестах на этапе начальной подготовки.

В специальном полуторогодовом исследовании мы следили за динамикой физической подготовленности 30 мальчиков 10-11,5 лет. Измерения проводились четыре раза через каждые полгода.

Для выявления прогностической значимости отдельных физических качеств мы продолжили исследования до 4-х лет с теми же детьми в количестве 26 человек.

Для разработки критериев оценки спортивных способностей юных скороходов был проведен анализ взаимосвязи результатов теста по отношению к бегу на 600 м через 4 года (табл. 1).

Из первоначального количества тестов (13) осталось только шесть на уровне г = 0,555 - 0,624 в исходном тестировании. На последующих этапах тестирования теснота взаимосвязи закономерно возрастала во всех шести тестах. Самая сильная корреляция была отмечена через год занятий г = 0,736 - 0,826, а через 1,5 года - г = 0,836 - 0,923.

Аналогичная работа была проведена в учебно-тренировочных группах, где также были определены критерии оценки спортивных способностей юных скороходов.

В исследовании участвовали 20 спортсменов занимающихся спортив-ной ходьбой в возрасте 12 лет. Тестирование проходило в три этапа, измерялся уровень физической подготовленности в исходном состоянии, через год занятий и через 2 года занятий.

Таблица 1 '

Корреляционная зависимость спортивного результата в беге на 600 м, показанного через 4 года тренировки от показателей физической подготовленности на этапе начальной подготовки

№№ п/п Контрольные упражнения Этапы тестирования

исходное через 0,5 года через год через 1,5 года

1. Бег на 30 м с ходу, с - — — -

2. Бег на 60 м, с - — — —

3. Бег на 300 м, с 0,574 0,624 0,736 0,836

4. Бег на 600 м, с 0,618 0,723 0,812 0,838

5. Бег на 800 м, с 0,612 0,735 0,824 0,861

6. Бег 15 мин, м 0,571 0,768 0,826 0,923

7. Прыжок в длину с места, см — — - —

8. Тройной прыжок в длину с места, см — — - —

9. Подтягивание на перекладину, кол-во раз - — - -

10. Подъем ног к перекладине, кол-во раз - - - -

11. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа, кол-во раз *

12. ЖЕЛ, см3 0,555 0,668 0,744 0,844

13. Максимальная аэробная производительность, л/мин. 0,624 0,736 0,815 0,864

Результаты исследования прогностической значимости тестовой , программы для отбора юных скороходов в учебно-тренировочные группы спортивных школ показали, что только шесть контрольных упражнений целесообразно использовать в работе. Корреляционный анализ проводится по отношению к результату в ходьбе на 3 км, показанному через 4 года тренировок (табл. 2).

В исходном тестировании коэффициент корреляции составил г = 0,542 -0,658, через год - г = 0,637 - 0,731, через два года - г = 0,724 - 0,884.

Таблица 2

Корреляционная зависимость спортивного результата в ходьбе на 5 км, показанного через 4 года тренировки от показателей физической подготовленности в учебно-тренировочных группах спортивной Школы

№№ п/п Контрольные упражнения Этапы тестирования

исходное через год через 2 года

1. Бег на 30 м с ходу, с — - —

2. Бег на 60 м, с — — —

3. Бег на 1000 м, мин., с 0,542 0,637 0,724

4. Бег на 3000 м, мин., с 0,608 0,722 0,839

5. Спортивная ходьба на 3 км, мин., с 0,658 0,716 0,861

6. Спортивная ходьба на 5 км, мин., с 0,646 0,731 0,884

7. Прыжок в длину с места, см — — —

8. Тройной прыжок в длину с места, см 0,458 — —

9. Подтягивание на перекладине, кол-во раз - - -

10. Подъем ног к перекладине, кол-во раз - - -

11. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа, кол-во раз - - -

12. ЖЕЛ,см* 0,638 0,518 —

13. Максимальная аэробная производительность, л/мин. 0,547 0,661 0,736

14. Р\УС170, кгм/мин. - 0,656 0,762

Проведенные исследования позволили разработать тестовую модель для отбора юных скороходов в учебно-тренировочные группы. По результатам тестирования спортсмена можно оценить с высоким, средним и низким уровнем развития физических качеств. При этом необходимо учитывать сроки биологического созревания организма юных спортсменов.

На следующем этапе были проведены аналогичные исследования с целью определения критериев оценки спортивных способностей при отборе скороходов в группы спортивного совершенствования.

Было проведено тестирование уровня физической подготовленности 16-летних скороходов (исходные данные), через год занятий (17 лет) и через два года занятий (18 лет).

В исследовании участвовало 12 ходоков с уровнем квалификации 1 разряд - KMC, со стажем занятий 6-7 лет.'

С целью определения прогностической значимости использованной тестовой программы был проведен корреляционный анализ всех контрольных упражнений по отношению к спортивному результату в ходьбе на 10 км показанному через 3 года занятий (табл. 3).

В результате исследований было определено семь тестов, которые характеризуют уровень развития специальной выносливости. В исходном тестировании коэффициент корреляции составил от г = 0,617 до г = 0,812, через 1 год - г = 0,721 - 0,868, через 2 года - г = 0,698 - 0,916.

Таблица 3

Корреляционная зависимость спортивного результата в ходьбе на 10 км, показанного через 3 года тренировки от показателей физической подготовленности в группах спортивного совершенствования

№№ п / п Контрольные упражнения Cnoi пивные результаты

исходные через год через 2 года

1. Бег на 30 м с ходу, с — — —

2. Бег на 100 м, с - — -

3. Бег на 3000 м, мин., с 0,617 0,721 0,698

4. Бег на 5000 м, мин., с 0,698 0,732 0,7%

5. Бег на 15 км по шоссе, мин., с 0,716 0,761 0,826

6. Прыжок в длину с места, см — — —

7. Тройной прыжок в длину с места, си - - -

8. Подтягивание на перекладине, кол-во раз - — —

9. Спортивная ходьба на 10 км, мин., с 0,777 0,836 0,916

10. Спортивная ходьба на 20 км, мин., с 0,782 0,816 0,923

11. Р>УС17(ь кгм/мин. 0,688 — —

12. МВЛ, л/мин. 0,724 0,771 0,812

13. МПК мл/мин. 0,812 0,868 0,904

На основании полученных данных была разработана тестовая модель для отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования (табл. 3). Эта модель может быть использована при отборе юных скороходов в сборные юношеские и юниорские команды страны.

Следующим этапом наших исследований необходимо было разработать контрольно-переводные нормативы по годам обучения в спортивной школе.

В действующих в настоящее время программах по видам спорта для ДЮСШ, СДЮШОР, УОР проводятся контрольно-переводные нормативы по годам обучения, разработанные, как правило, на основе средних данных. Этот вид относится к сопоставительным нормативам, т.к. позволяет сравнивать данные учеников, относящихся к одной и той же совокупности.

Контрольно-переводные нормативы по физической подготовленности были разработаны по методике расчета должных норм.

На основе обработки полученных данных с помощью метода определения границ доверительных интервалов разработаны должные нормы функционального состояния юных спортсменов различной квалификации, специализирующихся в спортивной ходьбе (табл. 4).

Контрольно-переводные нормативы рассчитаны на конец каждого годичного цикла, т.е. если в учебно-тренировочные группы на первый год обучения необходимо принимать спортсменов в соответствии с выполнением приемных нормативов, то после его окончания переводить на второй год обучения в соответствии с выполнением переводных нормативов.

Переводные нормативы по физической подготовленности в учебно-тренировочных группах и группах спортивного совершенствования юных скороходов

Контрольные упражнения У чебно-тр шир овочные группы год Лучения Группы спортивного совершенствования год обучения

1-й 241 3-й 4-й 1-й 2-й 3-й

Спортивная ходьба наЗ км, мин,с 14,20 13,40 13,20 12,5- - - -

Спортивная ходьба на 5 км, мин.с 25,50 24,35 23,30 3,05 — — —

Спортивная ходьба на 10 од мин,с — 51,55 50,00 48,45 46,00 44,00 42,15

Спортивная ходьба на 20 од час:мш,с — - - — 1:37,0 1 33,0 1:29,0

Бег на 1000м, мин,с 3.15,0 3.05,0 255,0 2.50,0 — — -

Бег на 3000м, ми,с 10.55,0 10.25,0 10.00,0 9.45,0 9.25,0 9.00,0 8.40,0

Бег на 5000м, мш,с - - 17.10,0 16.55,0 16130,0 15.50,0 15.10,0

Бег на 15 кмпо шоссе, мин,с - - 56.00,0 55.50,0 56.00,0 54.00,0 52.30,0

Максимальная аэробная производительность лЛдан. 2,4-2,8 2,8-3,2 3,2-3,6 3,6-4,0 - - -

РУГСго, кшЛлш. 840-880 1120-1160 1400-1440 1690-1730 - - -

МВ Л, л/мин. - - - 140-150 150-160 160-170 170-180

МПКмлАлюг - - - 3450-3750 3750-4050 4050-4350 4350-4650

ЖЕ Л см1 1980-2660 2660-3340 3340-4020 4020-4700 - - -

Опираясь на все вышеперечисленное был проведен трехлетний педагогический эксперимент, в котором участвовали юные скороходы I разряда обучающиеся в группах спортивного совершенствования: 1-й год -16-17 лет, 2-й год -17-18 лет, 3-й год -18-19 лет.

Была выбрана тестовая программа в соответствии с проведенными исследованиями. Цель исследования состояла в проверке эффективности батареи тестов для отбора в группы спортивного совершенствования. Было организовано две группы спортсменов - экспериментальная и контрольная по 12 человек в каждой. В начале эксперимента группы были сравнены между собой по t критерию.

Сравнительный анализ показал, что между группами не обнаружены достоверные различия (рХ),05).

Все спортсмены были отобраны в экспериментальную и контрольную группы в соответствии с ранее разработанными приемными нормативами (табл. 5,6).

Таблица 5

Сравнительные данные уровня физической подготовленности

№№ п/п Контрольные упражнения Группы спортсменов Достоверность различий

эксперим. Х±Х контрол. Х±Х t Р

1. Спортивная ходьба на 10 КМ) 1№Н>) С 47,50±5,8 48,05±5,8 1,82 >0,05

2. Спортивная ходьба на 20 км, ч:мин., с 1:41,15±17,4 1:41,45±16£ 1,23 >0,05

3. Бег на 3000 м, мин.,с 93ПШ& 938,443,92 1,41 >0,05

4. Бег на 3000 м, мин.,с 16.46,4153 1634Д162 0,99 >0,05

5. Бег на 15 км по шоссе, млн.,с 55,45±15Д 5555,0±15,4 0,46 >0,05

6. МВЛ, л/мин. 146,0±1,93 143,0±1,97 1,09 >0,05

1. МПК, мл/мин. 3850±29,0 3810±29,6 0,96 >0,05

Процент выполнения приемных нормативов по физической и

функциональной подготовленности в группы спортивного _совершенствования_

№№ п/п Контрольные упражнения Выполнение приемных нормативов для зачислений на 1-й год обучения в ГСС

экспериментал. группа (п=12) контрольная группа (п=12)

Кол-во % выполн. Кол-во % выполн.

1. Спортивная ходьба на 10 км 8 66,6 8 66,6

2. Спортивная ходьба на 20 км 7 583 7 583

3. Бег на 3000 м 10 833 9 75,0

4. Бег на 5000 м 9 75JD 8 66,6

5. Бег на 15 км по шоссе 8 66,6 7 58,3

6. МВЛ, л/мин. 9 75,0 8 66,6

7. МПК, мл/мин. 9 75,0 9 75,0

Средний % выполнения 71,4 66,6

По окончании третьего года эксперимента было проведено заключительное тестирование.

Анализ таблицы 9 показал, что между экспериментальной и контрольной группами отмечены достоверные различия, а именно: в спортивной ходьбе на 10 км (при I = 9,8, р<0,01), в спортивной ходьбе на 20 км (при 1 = 3,25, р<0,05), в беге на 3000 м (при г = 235, р<0,05), в беге на 5000 м (при I = 3,73, р<0,01), в беге на 15 км (при I = 3,31, р<0,01), в МПК (при г = 2,42, р<0,05). Следует отметить, что спортсмены экспериментальной группы во всех контрольных упражнениях показали гораздо выше результаты, чем контрольной.

После этого были подсчитаны проценты выполнения переводных учебных нормативов (табл. 7,8). -

Сравнительные данные уровня физической подготовленности

и функционального состояния юных скороходов _(через 3 года занятий, конечные данные)_

№№ пп/п Контрольные упражнения Группы спортсменов Достоверность различий

эксперим. Х±Х контрол. Х±Х г Р

1. Спортивная ходьба на 10 КМ) мин., с 41,55±4,66 43,00±4,73 9,8 <0,01

2. Спортивная ходьба на 20 км, ч:мин., с 128^5114,0 1:29,40414,3 3,25 <0,01

3. Бег на 3000 м, мин.,с 8.48 ДВ,7 2,35 <0,05

4. Бег на 5000 м, мин.,с 15Л8Д±5,24 1536Д±536 3,73 <0,01

5. Бег на 15 км по шоссе, мин.,с 52,15411,6 53,10±1У> 3,31 <0,01

6. МВЛ, л/мин. 174,0±1,4 166,0±1,42 4,02 <0,01

7. МПК, мл/мин. 4390±27,9 4300128,2 2,42 <0,05

Таблица 8

Процент выполнения переводных учебных нормативов по физической подготовленности и функциональному состоянию юными скороходами по окончании третьего года обучения в группах спортивного совершенствования

№№ п/п Контрольные упражнения Выполнение переводных нормативов для зачисления на 3-й год обучения в ГСС

экспериментал. группа (п=8) контрольная группа (п=8)

Кол-во % выполн. Кол-во % выполн.

1. Спортивная ходьба на 10 км 7 87,5 4 50

2. Спортивная ходьба на 20 км 7 87,5 5 62,5

3. Бег на 3000 м 6 75,0 4 50

4. Бег на 5000 м 6 750 4 50

5. Бег на 15 км по шоссе 6 75/) 6 75

6. МВЛ, л/мин. 6 75,0 4 50

7. МПК, мл/мин. 6 75,0 4 50

Средний процент выполнения 78,5 55,3

В итоге спортсмены экспериментальной группы выполнили переводные учебные нормативы на 78,5%, кошрольной группы - на 55,3%. По отношению к исходному уровню в экспериментальной группе процент выполнения нормативов вырос на 7%, а в контрольной - снизился на 11%.

Можно констатировать, что разработанная программа тестирования для отбора в группы спортивного совершенствования полностью себя оправдала.

ВЫВОДЫ

1. В результате проверки тестовой программы в свете математической теории тестов на информативность и надежность для отбора 9-10-летних детей в группы начальной подготовки в спортивной ходьбе необходимо использовать следующие контрольные упражнения: бег на 600 м, 800 м, 300 м, бег 15 мин., тройной прыжок с места, ЖЕЛ и максимальная аэробная производительность (г = от 0,61 до г=0,79).

Для отбора 12-летних спортсменов в учебно-тренировочные группы необходимо использовать 7 контрольных упражнений: спортивная ходьба на 3 км, бег на 300 м, на 1000 м, ЖЕЛ, максимальная аэробная производительность, тройной прыжок с места, сгибание и разгибание рук в упоре лежа (г = от 0,51 до г=0,81).

2. Для отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования необходимо использовать 11 контрольных упражнений с коэффициентом корреляции от г = от 0,61 до г = 0,88: спортивная ходьба на 10 и20 км, бег на 3000 и 5000 м, бег по шоссе на 10, 15 и 20 км, МПК мл/мин., РТЛГСпо кгм/мин., МВЛ л/мин. и ЖЕЛ см3.

Для отбора скороходов в группы высшего спортивного мастерства необходимо использовать 8 контрольных упражнений с коэффициентом корреляции от г = от 0,81 до г = 0,86: спортивная ходьба на 10 и 20 км, бег на 5000 м, бег по шоссе на 15 и 20 км, МПК мл/мин., МВЛ л/мин., Р\УС17о кгм/мин.

начальной подготовки. Через 1,5 года занятий теснота взаимосвязи составила от г = от 0,836 до г = 0,923 в следующих контрольных упражнениях: бег на 300, 600, 800 м, и бег 15 мин., ЖЕЛ см3 и максим альная аэробная производительность.

На основе результатов исследования разработана тестов'ая модель для отбора детей в группы начальной подготовки.

4. Исследования прогностической значимости тестовой программы для отбора юных скороходов в учебно-тренировочные группы спортивных школ определили 6 контрольных упражнений, которые целесообразно использовать в практической работе. Корреляционный анализ был проведен по отношению к результату в спортивной ходьбе на 3 км, показанному через 4 года тренировок после исходного тестирования. Через 2 года занятий теснота взаимосвязи составила от г = от 0,724 до г = 0,884 в следующих контрольных упражнениях: спортивная ходьба на 3 и 5 км, бег на 1000 и 3000 м, максимальная аэробная производительность л/мин. и PWCl7o кгм/мин. Разработанная тестовая модель для отбора юных скороходов в учебно-тренировочные группы позволяет дифференцировать уровень развития физических качеств на высокий, средний и низкий.

5. Определены критерии оценки спортивных способностей при отборе скороходов в группы спортивного совершенствования. С целью определения прогностической значимости использованной тестовой программы проведен корреляционный анализ всех контрольных упражнений по отношению к спортивному результату в ходьбе на 10 км показанному через 3 года занятий. В итоге определено 7 тестов: спортивная ходьба на 10 и 20 км, бег на 3000 м, 5000 м и 15 км по шоссе, МВЛ л/мин. и МПК мл/мин. В исходном тестировании коэффициент корреляции составил от г = от 0,617 до г = 0,812, через год занятий - от г = от 0,721 до г = 0,868, через 2 года - от г = от 0,698 до г = 0,916. Разработанная тестовая модель для отбора скороходов в группы спортивного совершенствования может бьггь использована при отборе юных скороходов в сборные юношеские и юниорские команды страны.

6. Разработаны контрольно-переводные нормативы по физической подготовленности и функциональному состоянию юных скороходов в учебно-тренировочные группы и группы спортивного совершенствования. При разработке контрольно-переводных нормативов физической подготовки использован метод расчета должных величин, а функционального состояния — метод определения границ доверительных интервалов.

Приемные нормативы рассчитаны с условием принимать спортсменов в соответствии с их выполнением на начало учебного года, а переводные - после окончания очередного года переводить на следующий год обучения.

7. По итогам проведенного трехлетнего педагогического эксперимента с участием юных скороходов, обучающихся в группах спортивного совершенствования, можно констатировать, что между экспериментальной и контрольной группами отмечены достоверные различия в спортивной ходьбе на 10 км (при 1 = 9,8, р<0,01), в спортивной ходьбе на 20 км (при г = 3,25, р<0,05), в беге на 3000 м (при 1 = 2,35, р<0,05), в беге на 5000 м (при I = 3,73, р<0,01), в беге на 15 км (при I = 3,31, р<0,01), в МПК (при t = 2,42, р<0,05). Спортсмены экспериментальной группы во всех тестовых упражнениях показали гораздо выше результаты, чем контрольной, при этом выполнили переводные нормативы на 78,5% против 55,3% в контрольной. Следует отметить, что разработанная программа тестирования для отбора скороходов в группы спортивного совершенствования полностью себя оправдала.

Список работ, опубликованных по теме диссертации.

1. Королев Г.И. Анализ тренировочных и соревновательных нагрузок квалифицированных скороходов (системные аспекты подготовки в спортивной ходьбе) // Совершенствование структуры подготовки легкоатлетов высокой квалификации. - М.: ВНИИФК, 1984. - С. 94 - 121.

2. Королев Г.И. Спортивная ходьба: отбор и подготовка резерва// Легкая атлетика.- 1986.-№7.-С. 11-13.

3. Королев Г.И. Структура подготовки квалифицированных скороходов. - М.: Госкомспорт СССР, 1986. - 56 с.

4. Королев Г.И. Систематизация тренировочных нагрузок в легкоатлетических видах на выносливость. Раздел спортивная ходьба// Легкая атлетика.-1986.- № 12. - С.4.

5. Королев Г.И. Спортивная ходьба: эволюция вида и современная система подготовки//Легкая атлетика.-1987.- № 12. -С. 10 -13.

6. Королев Г.И. Да здравствует ходьба! Энциклопедия ходьбы человека.- 2-е изд., доп. - М.: Мир атлетов, 2003. - 538 с.

7. Королев Г.И., Ивочкин В.В., Травин Ю.Г., Семаева Г.Н. Легкая атлетика. Бег на средние и длинные дистанции, спортивная ходьба. - М.: Советский спорт, 2004. - 108 с.

8. Королев Г.И. Управление системой подготовки в спорте (На примере спортивной ходьбы). - М.: Мир атлетов, 2005. -192 с.

Р- 82 93

КОРОЛЕВ ГЕННАДИЙ ИВАНОВИЧ АВТОРЕФЕРАТ

Издательство ВНИИФК, 105005, Москва, Елизаветинский переулок, 10.

ЛР № ИД-04753 от 8 мая 2001 года

Подписано в печать 29.03.2006 Сдано в производство 29.03.2006

Формат бумаги 60x90/16 Бум. офсетная

Усл. печл. 0,8 Уч.-издл. 0,9

Тираж 100 заказ № 223

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Королев, Геннадий Иванович, 2006 год

Введение.

Глава 1. Спортивный отбор в многолетней тренировке юных спортсменов.

1.1. Из истории исследований ходьбы как способа передвижения человека.

1.2. Технология многолетней подготовки.

1.3. Система отбора и комплексного контроля в подготовке юных скороходов.

1.4. Методология отбора и спортивной ориентации.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Глава 3. Исследование тестовых программ для отбора юных скороходов на этапах многолетнего тренировочного процесса.

3.1. Определение контрольных упражнений для отбора юных скороходов в группы начальной подготовки, учебно-тренировочные группы, группы спортивного совершенствования и группы высшего спортивного мастерства.

3.2. Разработка критериев оценки спортивных способностей юных скороходов в многолетнем процессе.

3.3. Разработка нормативных требований для отбора и контроля юных скороходов на этапах многолетней тренировки.

Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности применения критериев отбора скороходов в группы спортивного совершенствования.

Глава 5. Обсуждение результатов исследований.

Выводы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Критерии отбора в спортивной ходьбе на этапах многолетнего тренировочного процесса"

Стремительный рост достижений в мировом спорте настоятельно требует неустанного поиска новых, все более эффективных средств, методов и организационных форм подготовки спортивных резервов. Имеется много факторов, существенно влияющих на качество работы спортивных школ, школ высшего спортивного мастерства. Важная роль в подготовке спортивной смены принадлежит системе отбора перспективных и талантливых спортсменов. Практика легкоатлетического спорта показывает, что недостаточная эффективность работы по учебно-спортивному подбору занимающихся, ведет к неправильной ориентации и выбору вида легкой атлетики для специализации. В результате в школах происходит большой по количеству и длительный по времени отсев учащихся, вызванный отсутствием роста их индивидуальных спортивных показателей.

На протяжении нескольких лет в нашей стране успешно создавалось и создается система ранней ориентации и отбора в виды спорта: рассматривались методико-биологические аспекты В.Б.Шварц (152), С.В.Хрущев (153), И.И.Бахрах (10,11,12), В.М.Волков (30,31); морфофункциональные Б.А.Никитюк (107,108,109), Р.Н.Дорохов, В.П.Губ (52), Л.В.Волков (28); педагогические В.К.Бальсевич (6), Н.Ж.Булгакова (24), В.Б. Зеличенок (62), В.Г.Никитушкин (103), В.П.Филин (143), Т.С.Тимакова (138).

Гипотеза исследования. При постановке исследований предполагалось, что определение информативных и прогностически значимых критериев для отбора юных скороходов в многолетнем тренировочном процессе позволит разработать методику отбора на этапах спортивной тренировки и определить нормативные требования для оценки уровня физической подготовленности и функционального состояния спортсменов. Все это даст возможность более качественно управлять учебно-тренировочным процессом спортивного резерва.

Предметом исследования являются критерии перспективности юных скороходов в многолетнем тренировочном процессе.

Объект исследования. Система отбора юных скороходов, основанная на изучении их физической подготовленности и функционального состояния.

Научная новизна работы заключается в следующем:

- обоснована эффективность критериев отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования.

Практическая значимость исследования заключается в разработке основных положений концепции совершенствования системы многолетней подготовки юных скороходов, которая нашла свое конкретное выражение при разработке программно-нормативных документов и практических рекомендаций.

- для отбора и спортивного прогноза на этапах многолетней подготовки;

- для комплексной оценки уровня физической подготовленности и функционального состояния юных скороходов;

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Критерии оценки перспективности юных скороходов являются основой спортивного отбора в многолетнем тренировочном процессе с учетом темпов прироста физических качеств и функционального состояния спортсменов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

Для отбора 12-летних спортсменов в учебно-тренировочные группы необходимо использовать 7 контрольных упражнений: спортивная ходьба на 3 км, бег на 300 м, на 1000 м, ЖЕЛ см , максимальная аэробная производительность, тройной прыжок с места, сгибание и разгибание рук в упоре лежа (г=от 0,51 до г=0,81).

2. Для отбора юных скороходов в группы спортивного совершенствования необходимо использовать 11 контрольных упражнений с коэффициентом корреляции от г=от 0,61 до г=0,88: спортивная ходьба на 10 и 20 км, бег на 3000 и 5000 м, бег по шоссе на 10, 15 и 20 км, МПК мл/мин., Р\УСпо л кгм/мин., МВЛ л/мин. и ЖЕЛ см .

Для отбора скороходов в группы высшего спортивного мастерства необходимо использовать 8 контрольных упражнений с коэффициентом корреляции от г=от 0,81 до г=0,86: спортивная ходьба на 10 и 20 км, бег на 5000 м, бег по шоссе на 15 и 20 км, МПК мл/мин., МВЛ л/мин., РХУСпо кгм/мин.

3. Анализ взаимосвязи результатов тестов по отношению к спортивному результату в беге на 600 м, показанному через 4 года занятий, определил критерии перспективности юных спортсменов в спортивной ходьбе на этапе начальной подготовки. Через 1,5 года занятий теснота взаимосвязи составила от г=от 0,836 до г=0,923 в следующих контрольных упражнениях: бег на 300, 600, 800 м, и бег 15 мин., ЖЕЛ см и максимальная аэробная производительность.

На основе результатов исследования разработана тестовая модель для отбора детей в группы начальной подготовки.

4. Исследования прогностической значимости тестовой программы для отбора юных скороходов в учебно-тренировочные группы спортивных школ определили 6 контрольных упражнений, которые целесообразно использовать в практической работе. Корреляционный анализ был проведен по отношению к результату в спортивной ходьбе на 3 км, показанному через 4 года тренировок после исходного тестирования. Через 2 года занятий теснота взаимосвязи составила от г=от 0,724 до г=0,884 в следующих контрольных упражнениях: спортивная ходьба на 3 и 5 км, бег на 1000 и 3000 м, максимальная аэробная производительность л/мин. и Р\¥Спо кгм/мин. Разработанная тестовая модель для отбора юных скороходов в учебно-тренировочные группы позволяет дифференцировать уровень развития физических качеств на высокий, средний и низкий.

5. Определены критерии оценки спортивных способностей при отборе скороходов в группы спортивного совершенствования. С целью определения прогностической значимости использованной тестовой программы проведен корреляционный анализ всех контрольных упражнений по отношению к спортивному результату в ходьбе на 10 км показанному через 3 года занятий. В итоге определено 7 тестов: спортивная ходьба на 10 и 20 км, бег на 3000 м, 5000 ми 15 км по шоссе, МВЛ л/мин. и МПК мл/мин. В исходном тестировании коэффициент корреляции составил от г=от 0,617 до г=0,812, через год занятий - от г=от 0,721 до г=0,868, через 2 года - от г=от 0,698 до г=0,916. Разработанная тестовая модель для отбора скороходов в группы спортивного совершенствования может быть использована при отборе юных скороходов в сборные юношеские и юниорские команды страны.

6. Разработаны контрольно-переводные нормативы по физической подготовленности и функциональному состоянию юных скороходов в учебно-тренировочные группы и группы спортивного совершенствования. При разработке контрольно-переводных нормативов физической подготовки использован метод расчета должных величин и функционального состояния - метод определения границ доверительных интервалов.

Приемные нормативы рассчитаны с условием принимать спортсменов в соответствии с их выполнением на начало учебного года, а переводные -после окончания очередного года переводить на следующий год обучения.

7. По итогам проведенного трехлетнего педагогического эксперимента с участием юных скороходов, обучающихся в группах спортивного совершенствования, можно констатировать, что между экспериментальной и контрольной группами отмечены достоверные различия в спортивной ходьбе на 10 км (при 1=9,8, р<0,01), в спортивной ходьбе на 20 км (при 1=3,25, р<0,05), в беге на 3000 м (при 1=2,35, р<0,05), в беге на 5000 м (при 1=3,73, р<0,01), в беге на 15 км (при 1=3,31, р<0,01), в МПК (при 1=2,42, р<0,05). Спортсмены экспериментальной группы во всех тестовых упражнениях показали гораздо выше результаты, чем контрольной, при этом выполнили переводные нормативы на 78,5% против 55,3% в контрольной. Следует отметить, что разработанная программа тестирования для отбора скороходов в группы спортивного совершенствования полностью себя оправдала.

Практические рекомендации

На первом этапе основные задачи отбора связаны с необходимостью отсева тех детей и подростков, состояние здоровья которых противопоказано для специализации в виде спорта.

В группы начальной подготовки ДЮСШ принимаются все желающие школьники в соответствии с возрастом, определенным для вида спорта. В качестве критериев ориентации выступают, как правило, рекомендации учителей физкультуры, медицинское обследование школьным врачом, результаты тестирования физической подготовки и простейшие антропометрические измерения.

Эти критерии максимально упрощены и вполне доступны школьному учителю физкультуры.

Первый этап отбора осуществляется в 9-10 лет. Его цель - определение способности детей и подростков к взаимодействию, ориентировке, быстроте действий, координации движений. Лучшим средством такой диагностики являются подвижные игры. Игры способствуют проявлению функций в тех сочетаниях, которые составляют структуру двигательной одаренности.

Уровень физической подготовленности детей и подростков выявляется путем тестирования их основных физических качеств (табл. 34).

Второй этап отбора считают основным. Цель его - формирование учебно-тренировочных групп спортивных школ из числа наиболее способных детей, успешно прошедших этап начальной подготовки. Основной задачей отбора является разносторонняя оценка различных систем организма.

Этап отбора в учебно-тренировочные группы спортивных школ проводится в течение последнего года обучения в группах начальной подготовки. Его проводят тренеры спортивных школ по следующей программе:

- изучение состояния здоровья по данным врачебно-физкультурных диспансеров, выполнение контрольно-переводных нормативов, разработанных для каждого вида спорта и изложенных в поурочных программах для спортивных школ;

Тестовая модель отбора мальчиков в спортивную ходьбу в группы начальной подготовки

Контрольные упражнения Этапы тестирования

Исходные Через 0,5 года Через 1 год Через 1,5 года

Оценка высокая средняя низкая высокая средняя низкая высокая средняя низкая высокая средняя Низкая

Бег на 300 м, с 63,0 64,0 65,0 62,0 63,0 64,0 59,0 60,0 61,0 56,0 57,0 58,0

Бег на 600 м, мин. с 2.08,0 2.09,0 2.10,0 2.07,0 2.08,0 2.09,0 2.04,0 2.05,0 2.06,0 2.01,0 2.02,0 2.03,0

Бег на 800 м, мин. с 2.50,0 2.53,0 2.56,0 2.48,0 2.51,0 2.54,0 2.44,0 2.47,0 2.50,0 2.41,0 2.45,0 2.49,0

Бег 15 мин. м 2900 2870 2870 2950 2920 2890 3040 ЗОЮ 2980 3070 3030 3000

ЖЕЛ, см3 2000 1960 1920 2140 2100 2060 2300 2260 2220 2360 2320 2280

Максимальная аэробная производительность, л/мин. 2,3 2,2 2,1 2,4 2,3 2,2 2,5 2,4 2,3 2,6 2,5 2,4

- изучение темпов прироста физических качеств (табл.35).

Огромное значение при отборе детей в детско-юношеские спортивные школы имеет оценка состояния их здоровья. Отсутствие нарушений в нормальной деятельности организма - одно из важнейших условий достижения успеха в современном спорте. Поэтому перед зачислением ребенка в ДЮСШ необходимо предусмотреть обязательный медицинский осмотр, во время которого особое внимание уделяется выявлению заболеваний, являющихся противопоказанием к занятиям спортом.

Важным моментом медицинского осмотра является сопоставление паспортного и биологического возраста детей существует система оценки (в баллах) биологического возраста спортсменов, разработанная Т.С.Тимаковой.

Существенное значение на ранних этапах отбора имеет и учет психических показателей предрасположенности к спортивной деятельности. При первичном отборе основными психическими показателями являются желание новичка заниматься спортом, стремление получать высокие оценки при выполнении заданий, решительность и напористость в игровых ситуациях, смелость при выполнении незнакомых заданий.

Третий этап отбора связан с комплектованием групп спортивного совершенствования СДЮШОР, УОР, ШВСМ (табл. 36). Основной задачей этапа отбора является выделение наиболее перспективных спортсменов. На этом этапе формируются сборные юношеские и молодежные команды. Перспективность кандидатов в эти команды определяется на основе учета двигательного потенциала. В процессе отбора кандидатов в сборные команды учитываются: морфологические признаки, уровни физической, спортивно-физической, тактической, психической подготовленности, функциональные возможности организма спортсмена.

Отбор в группы спортивного совершенствования СДЮШОР и старшие классы УОР проводится в течение последнего года занятий в учебно-тренировочных группах спортивных школ. Отбор проводится тренерами.

Контрольные упражнения Этапы тестирования

Исходные Через 1 год Через 2 года

Оценка высокая средняя низкая высокая средняя низкая высокая средняя низкая

Бег на 1000 м, мин. с 3.30,0 3.40,0 3.50,0 3.05,0 3.15,0 3.25,0 2.55,0 3.05,0 3.15,0

Бег на 3000 м, мин. с 11.00,0 11.05,0 11.10,0 10.40,0 10.55,0 11.10,0 10.10,0 10.25,0 10.40,0

Спортивная ходьба на 3 км, мин. с 15.00,0 15.20,0 15.30,0 14.10,0 14.20,0 14.30,0 13.20,0 13.40,0 13.50,0

Спортивная ходьба на 5 км, мин. с 26,00 26,30 27,00 25,00 25,50 26,20 24,00 24,35 25,00

Максимальная аэробная производительность, л/мин. 2,7 2,7 2,5 2,9 2,8 2,7 3,1 3,0 2,9

Р\¥Спо, кгм/мин. 820 860 900 840 880 920 1200 1160 1100

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Королев, Геннадий Иванович, Москва

1. Алабин В.Г. и др. Многолетняя тренировка юных спортсменов: Учеб. пособие / В.Г. Алабин, A.B. Алабин, В.П. Бизин. Харьков: Основа, 1993. - 145 с.

2. Акрамов Р.И. Исследование методов отбора перспективных юных футболистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1977. - 29 с.

3. Артамонов В.Н., Мотылянская P.E. Методические рекомендации по спортивному отбору: врачебно-физиологический отдел. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 65 с.

4. Архипов В.Н., Мурга И.А. Система оценки одаренных спортсменов-легкоатлетов, специализирующихся в беге на средние дистанции // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев, 1990. -С. 111-117.

5. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

6. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. 1980. -№1.- С. 31 -33.

7. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. -Киев: Здоров'я, 1987. 224 с.

8. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление физического воспитания и спорта для всех // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4. - С. 21 - 22.

9. Бакатов В.Ю. Отбор в юношеские легкоатлетические метания по морфофункциональным признакам и показателям двигательных способностей: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1982. - 24 с.

10. Бахрах И.И., Дорохов Р.Н. Физическое развитие школьников 8-17 лет в связи с индивидуальными темпами роста и формирования организма // Медицина, подросток и спорт. Смоленск, 1975. - С. 31 - 33.

11. Бахрах И.И., Фомина С.А. Отбор и спортивная ориентация юных конькобежцев. Смоленск: СГИФК, 1984. - 24 с.

12. Бахрах И.И., Докторевич A.M. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 9. - С. 35 - 42.

13. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 26 с.

14. Бауэр В.Г., Никитушкин В.Г., Филин В.П. Организационные и научно-методические перспективы развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №2. - С. 28 - 32.

15. Бауэр В.Г. Нормативное обеспечение подготовки спортивного резерва в РФ // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1997. -№2.-С. 18-19.

16. Баша М.Х. Надежность и информативность показателей текущего контроля юных футболистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983.-23 с.

17. Безруков М.П. Физическая подготовленность хоккеисток на траве высшей квалификации и пути ее совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988.-21 с.

18. Благуш П.К. К теории тестирования двигательных способностей. М: Физкультура и спорт, 1982. - 168 с.

19. Бондаревский Е.Я., Стародубцев М.В., Кочарян Ю.Е. Методология построения должных норм физической подготовленности // Методические рекомендации. М.: ВНИИФК. 1983. - 34 с.

20. Бриль М.С., Филин В.П. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. -1982.-№8. -С. 30-32.

21. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М: Физкультура и спорт, 1990. - 127 с.

22. Брянкин C.B. Спортивный отбор и ориентация: Учеб. пособие для студ. МФК. Смоленск: СГИФК, 1977. - 68 с.

23. Брянкин C.B., Шустин Б.Ж. Основания классификации форм спортивного отбора // Совершенствование системы подготовки спортсменов. М., 1979. - 46 с.

24. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка спортивного резерва важная задача ДЮСШ. - Плавание: Ежегодник. - М.: Физкультура и спорт, 1982.-С. 39-41.

25. Булкин В.А., Гребенников А.И. Показатели контроля за состоянием бегунов на средние дистанции на этапе начальной специализации // Теория и практика физической культуры. 1994. - №9. - С. 39-40.

26. Вовк Е.Е. Нормативная оценка физического и функционального развития пловцов-юношей 11-16 лет с различным типом полового созревания: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 23 с.

27. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоров'я, 1981.- 140 с.

28. Волков В.М. Спортивный отбор (Медико-биологические основы). -Смоленск, 1979. 60 с.

29. Волков В.М. Тренеру о подростке. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 75 с.

30. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М: Физкультура и спорт, 1983.- 176 с.

31. Волков Н.И., Алексеев Г.А. Динамика тренировочных нагрузок и показателей спортивной работоспособности юных бегунов на средние дистанции // Теория и практика физической культуры. 1980. - №6. - С. 27-29.

32. Волков Н.И. Тесты и критерии оценки выносливости спортсменов: Учеб. пособие. М: ГЦОЛИФК, 1989. - 44 с.

33. Воронов Ю.С. Психофизические показатели как критерии отбора детей 9-14 лет для спортивного ориентирования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1997. -25 с.

34. Гайдарска П.М. Экспериментальное обоснование методики отбора и прогнозирования способностей бегунов на короткие дистанции: Дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 160 с.

35. Гапеев Г.Н., Кутман М.М. Оценка степени предрасположенности учеников 10-15 лет к скоростно-силовым видам легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 1995. - №5. - С. 52.

36. Гирис B.C. Экспериментальное исследование физической подготовки школьников 11-18 лет, в связи с обоснованием критериев отбора прыгунов в длину с разбега: Дис. канд. пед. наук. М., 1971. - 167 с.

37. Годик М.А., Чкаусски А.Н., Гукасов A.A., Бойченко Б.Ф. Отбор юных футболистов на этапе начальной подготовки // Футбол: Ежегодник. М., 1986.-С. 40-44.

38. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

39. Годик М.А. Методы контроля выносливости. М.: Физкультура и спорт, 1986.-12 с.

40. Грошенков С.С., Ляссотович С.И. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям // Теория и практика физической культуры. 1987. - №10. - С. 119 - 120.

41. Гайс М.А. Экспериментальное исследование подготовки юношей 16-18 лет в спортивной ходьбе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Д., 1970 -23 с.

42. Губа В.П., Дорохов Р.Н. Биологические и биохимические предпосылки спортивной ориентации детей в виды спорта. Смоленск, 1983. - 20 с.

43. Губа В.П. Возрастные основы формирования, спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. 1997. - 50 с.

44. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск, 1997. - 219 с.

45. Губа В.П., Вольф М., Никитушкин В.Г. Современные проблемы ранней спортивной ориентации. М.: ИКА, 1998. - 68 с.

46. Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта // Теория и практика физической культуры. 2000. - №9. - С. 28 - 31.

47. Гужаловский A.A. Проблемы теории спортивного отбора // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 8. - С. 24-25.

48. Гужаловский A.A. Темпы роста физических способностей как критерии отбора юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. -1979. №9. - С. 28 -3L

49. Гильмутдинов Ю.А. Комплексная оценка перспективности ведущих бегунов на средние дистанции: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1993.-25 с.

50. Дорохов Р.Н. Место и роль физического развития и соматотипирования при отборе и ориентации детей и подростков в спорте // Спортивно-медицинские аспекты подросткового возраста. Смоленск, 1979. - С. 3 -17.

51. Дорохов Р.Н., Губа В.П. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена: Учебное пособие. Смоленск, 1995. - 100 с.

52. Дорохов Р.Н., Губа В.П., Петрухин В.Г. Методика раннего отбора и ориентации в спорте. Смоленск, 1994. - 82 с.

53. Дьяченко H.A. Отбор и начальное обучение бегу на короткие дистанции на основе координации движений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Д., 1986.-24с.

54. Железняк Ю.Д. Определение способностей детей к занятиям отдельным видом спорта // 2-й Международный конгресс о физ. подготовке молодежи. Прага, 1966. - С. 89 - 91.

55. Запорожанов В.А., Мищенко B.C., Евтушок Ю.И. и др. Методические рекомендации по отбору перспективных спортсменов в циклических видах спорта. Киев, 1988. - 52 с.

56. Запорожанов В.А., Сахновский К.П., Кузьмин А.И, Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра отбора // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 27 - 29.

57. Запорожанов В.А., Кочан Е.И., Сыч С.П. Методика оценивания результатов тестирования в процессе отбора // Организационные и программно-нормативные аспекты системы отбора перспективных спортсменов. М., 1988. - С. 171 - 182.

58. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж., Рагимов P.M., Сергеенко Л.П. Проблема спортивной одаренности и отбор в спорте // Теория и практика физической культуры. 1973. - №7. - С. 54 - 66.

59. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

60. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж. Теоретические и метрологические основы отбора в спорте: Учеб. пособие для слушателей УСО. М.: ГЦОЛИФК, 1980.-41 с.

61. Зеличенок В.Б., Никитушкин В.Г., Губа В.П. Легкая атлетика: Критерии отбора. М.: Терра-Спорт, 2000. - 240 с.

62. Зельдович Т.А., Водянникова И.А. О некоторых особенностях прогнозирования способностей детей к баскетболу // Проблемы отбора и управления в юношеском спорте. Минск, 1971. - С. 78 - 82.

63. Ибрагимов Г. Ходьба и сердце. Легкая атлетика. М., 1986. - с. 21.

64. Исмоилов А. Спортивные интересы и двигательные способности как факторы отбора юных спортсменов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Минск, 1988.-24 с.

65. Колесников A.A. Педагогические условия повышения эффективности учебно-тренировочного процесса юношей на этапе начальной специализации в спортивной ходьбе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Челябинск, 1999. 24 с.

66. Королев Г.И. Анализ тренировочных и соревновательных нагрузок квалифицированных скороходов (системные аспекты подготовки в спортивной ходьбе) // Совершенствование структуры подготовки легкоатлетов высокой квалификации. М.: ВНИИФК, 1984. — С. 94 — 121.

67. Королев Г.И. Спортивная ходьба: отбор и подготовка резерва. Легкая атлетика. - 1986. - № 7. - С. 11 - 13.

68. Королев Г.И. Структура подготовки квалифицированных скороходов. -М.: Госкомспорт СССР, 1986. 56 с.

69. Королев Г.И. Систематизация тренировочных нагрузок в легкоатлетических видах на выносливость // Легкая атлетика. Раздел спортивная ходьба. 1986. - № 12. - С. 4.

70. Королев Г.И. Спортивная ходьба: эволюция вида и современная система подготовки // Легкая атлетика. 1987. - № 12.- С. 10-13.

71. Королев Г.И. Да здравствует ходьба! Энциклопедия ходьбы человека. Издание 2-е, дополненное. М.: Мир атлетов, 2003. - 538 с.

72. Королев Г.И. Легкая атлетика. Бег на средние и длинные дистанции, спортивная ходьба: Примерная программа для ДЮСШ. Раздел спортивная ходьба. М.: Советский спорт, 2004. - 108 с.

73. Королев Г.И. Управление системой подготовки в спорте. На примере подготовки в спортивной ходьбе. М.: Мир атлетов, 2005. - 192 с.

74. Коняхин М.В. Методика подготовки детей 9-12 лет в режиме продленного дня общеобразовательной школы в связи с ориентацией ввиды легкой атлетики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1996. - 22 с.

75. Кубаткин В.П., Брянкин С.В. Некоторые аспекты современной системы отбора // Конькобежный спорт: Ежегодник. -1983. С. 29 - 31.

76. Локтев А.П. Возрастные особенности детского организма // Юный футболист / Сост. В.И. Козловский. М.: Физкультура и спорт, 1974. -С. 5-20.

77. Легкая атлетика. Бег на средние и длинные дистанции, спортивная ходьба: Примерная программа для ДЮШС. М.: Советский спорт, 2004.- 108 с.

78. Лагоша А.Л. Экспериментальное обоснование отбора и прогнозирования способностей подростков к бегу на выносливость: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977. - 23 с.

79. Максимов A.C. Система комплексного контроля бегунов на средние дистанции ВЛТИВКа // Теория и практика физической культуры. 2000.- № 5. С. 28-30.

80. Максименко Г.Н. Научно-методические основы системы подготовки спортсменов, специализирующихся в легкой атлетике и спортивных играх на этапе углубленной тренировки. Дис. . доктора пед. наук. М., 1996.-64 с.

81. Малиновский С.В. Программированное обучение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 147 с.

82. Масальгин H.A. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

83. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977.-271 с.

84. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

85. Мехнин Ю.В. Дескриптивно-конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 10. - С. 7.

86. Методология построения должных норм разносторонней и функциональной подготовленности юных спортсменов: Метод, рек./Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. М.: ВНИИФК, 1984. - 38 с.

87. Мартынов B.C. Комплексный контроль в лыжных видах спорта. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 172 с.

88. Мищенко B.C., Дьяченко В.Ф. Оценка перспективности юных спортсменов, специализирующихся в циклических видах спорта, на основе физиологических критериев // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев, 1990. - С. 74 - 84.

89. Набатникова М.Я., Конов С.П. О разработке должных норм специальной физической подготовленности квалифицированных юных пловцов // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 6. - С. 26.

90. Набатникова М.Я., Хардин A.B. Перспективы исследования проблемы юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. 1980. -№4.-С. 21-23.

91. Набатникова М.Я. Развитие научных основ юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11. - С. 45 - 47.

92. Набатникова М.Я. О критериях оптимальности в подготовке юных спортсменов // Особенности построения тренировки юных спортсменов: Сб. научных трудов ВНИИФК. М., 1983. - С. 17 - 27.

93. Надори JI. Специализация и талант // Отбор и юношеский спорт за рубежом: Экспресс-информация. М., 1997. - С. 14-21.

94. Назаренко E.H. Информативные тесты // Легкая атлетика. 1987. - № 5. -С.31- 31.

95. Нгуэн Д.З. Спортивная ориентация детей и подростков к средним дистанциям: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1993. - 22 с.

96. Никитушкин В.Г., Орлова О.М., Максименко Г.М. Должные нормы физической подготовленности // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 5. - С. 31 - 32.

97. Никитушкин В.Г. Подходы в разработке должных норм физической подготовленности юных спортсменов // Оптимизация подготовки юных спортсменов: Тез. VIII Всесоюз. науч.-практ. конф. 25-27 октября 1983 г., Рига.-М., 1983.-С. 72-73.

98. Никитушкин В., Квашук П. Теоретико-методологические основы индивидуализации в юношеском спорте // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии: Тезисы доклада. М., 1998. - Т. 2. - С. 34.

99. Никитушкин В.Г. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов. М., 1995.-98 с.

100. Никитушкин В.Г., Коняхин М.В. Продленка и спорт // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 1. - С. 28 -33.

101. Никитушкин В.Г., Губа В.П. Методы отбора в игровые виды спорта. -М.: ИКА, 1998. 290 с.

102. Никитушкин В.Г. Формирование программно-нормативного обеспечения спортивных школ по олимпийским видам спорта // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 10. - С. 32 - 34.

103. Никитушкин В.Г., Квашук П.В., Бауэр В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва. М.: Советский спорт, 2005. - 232 с.

104. Никитюк Б.А. Генетические маркеры и их роль в спортивном отборе // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 11. - С. 38 - 40.

105. Никитюк Б.А. Адаптация, конституция и моторика // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 1. - С. 40 - 42.

106. Никитюк Б.А. Антропологические критерии спортивного отбора // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 6. - С. 40 - 42.

107. Никитюк Б.А. Конституция человека // Итоги науки и техники. М., 1991. - Т.4. - С. 10-12.

108. Нормативные показатели физической и функциональной подготовленности юных спортсменов: Методические рекомендации. -М., 1985.-92 с.

109. Озолин Н.Г., Воронкан В.Н. Легкая атлетика: Учебник для институтов физкультуры. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 597 с.

110. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

111. Основы математической статистики: Учеб. пособие / Под. общ. ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 175 с.

112. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

113. Организационные и программно-методические аспекты системы отбора перспективных спортсменов. Сборник научных трудов / Под ред. Т.С. Тимаковой. М., 1988. - 198 с.

114. Петров A.A. Индивидуальная оценка перспективности юных бегунов на средние дистанции при отборе в группы спортивного совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2001. - 24 с.

115. Петровский В.В. Педагогическое управление в спортивной тренировке // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев: КГИФК, 1990.-С. 44-50.

116. Платонов В.А. Адаптация в спорте. Киев: Здоров'я, 1988. - 216 с.

117. Платонов В.Н. Подготовка высококвалифицированных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 286 с.

118. Платонов В.Н., Запорожанов В.А. Теоретические аспекты отбора в современном спорте // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев, 1990. - С. 5 - 16.

119. Плохой В.П. Отбор перспективных лыжников-гонщиков // Лыжный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1979. -Вып. 2. - С. 19 - 27.

120. Попов В.Б. Легкая атлетика для юношества: Учеб.-метод, пособие для тренеров ДЮСШ, СДЮШОР / под ред. В.Б. Попова, Ф.П. Суслова, Г.Н. Германова М. - Воронеж, 1999. - 220 с.

121. Проблема отбора юных спортсменов: Сб. научных трудов / Под ред. Б.Л. Скворцова, П.З. Сирис. М., 1976. - 133 с.

122. Прокопюк Е.А. Основы теории тестов и оценок в спорте: Учеб. пособие для ин-тов ИФК. Смоленск: СГИФК, 1997. - 49 с.

123. Резин Е.Ю. Методологические аспекты отбора и проблемы спортивного отбора в частности // Теория и практика физической культуры. 2001. -№ 4. - С. 2 - 6.

124. Сахновский К.П. Подготовка спортивного резерва. Киев: Здоров'я, 1990.- 151 с.

125. Сергейцева Т.Г. Должные нормы физической подготовленности метателей копья 3-4 года обучения учебно-тренировочных групп: Дис. канд. пед. наук. М., 1988. - 157 с.

126. Система подготовки спортивного резерва: Учеб. пособие / Под ред. В.Г. Никитушкина. М.: ТОО "Квант-С", 1993. - 320 с.

127. Система отбора и спортивной ориентации юных бегунов. Учебное пособие / под ред. Ю.Г.Травина, А.П. Кошенева, В.Д.Сячина и др. М., 1980. - 44 с.

128. Сирис П.З., Гайдарска П.М. Педагогические критерии отбора и прогноза способностей бегунов на короткие дистанции // Проблема отбора юных спортсменов. М., 1976. - С. 17-23.

129. Сирис П.З., Гайдарска П.М., Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетики. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

130. Соколик И.Ю. Современные проблемы отбора и диагностики спортивной одаренности. Минск, 1998. - 110 с.

131. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. В.М. Зацкорского. 1982. - 256 с.

132. Сячин В.Д. Теоретико-методические основы отбора и спортивной ориентации в видах легкой атлетики с преимущественным проявлением выносливости: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1996. - 47 с.