Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы

Шамсутдинов, Шамиль Абдуллович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы

Автореферат

Автор научной работы: Шамсутдинов, Шамиль Абдуллович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Челябинск
Год защиты: 2008
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы"

На правах рукописи

003447Э35

Шамсутдинов Шамиль Абдуллович

МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

13 00 04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученСК степени кандидата педагогических наук

Челябинск - 2008

003447935

Работа выполнена на кафедре управления физической культурой Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры»

Научный руководитель:

доктор педали ичсских наук, профессор Камалетдинов Владимир Гильмухамстович

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор

Егаиов Александр Васильевич; кандидат педагогических наук, доцент Перевоэников Александр Сергеевич

Ведущая организация:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный педагогический университет»

Защита состоится 10 октября 2008 г в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 311.005 01 по присуждению ученой степени доктора педаго! ичсских наук по специальности 13 0004 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры в конференц-зале ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры» по адресу 454091, г Челябинск, ул Орджоникидзе, 1

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры»

Текст автореферата размещен на сайте университета www uralgufk ас ru

Автореферат разослан 6 сентября 2008 г

Ученый секретарь диссертационного совета доктор педаго! ических наук, профессор

А М Кузьмин

ОЫПЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Система физического воспитания молодежи, хорошо апробированная в условиях существования СССР, в современных условиях коренным образом изменилась в связи с возникшими новыми социально-экономическими и политическими условиями жизни общества (РВ Жур, В М Лукьянов)

Данный процесс создаст предпосылки для сокращения общей численности Вооруженных Сил России, к переходу в перспективе и комплектованию не только офицерского состава, па и личного состава подразделений преимущественно на контрактной основе

Создание профессиональной армии предполагает готовность значительной части молодежи посвятить себя служению военному делу С этой проблемой тесно связана и другая - привлечь молодежь к службе в Вооруженных Силах России, сделать военную профессию более престижной и привлекательной у молодежи (В М Лукьянов)

Здоровье человека стало самым незащищенным жизненным приоритетом (В М Козлов, Ю К Чернышенко) Каждый четвертый ребенок приходит в первый класс уже с патологией, а не более 10% выпускников школ могут считаться относительно здоровыми (В Н Сосницкий) По причине низкого уровня состояния здоровья около 1 млн детей школьного возраста полностью освобождены от занятий физическои культурой.

Как отмечается во многих исследованиях, более 30 % юношей по состоянию здоровья не могут быть призваны в Вооруженные Силы Российской Федерации За последние 12 лет количество годных к военной службе сократилось с 92 % до 67 % Более 40% выпускников общеобразовательных школ не могут выполнить самых низких нормативов по физической подготовке (Б И Мишин, В Ф Ново-сельскии, Ю А Пеганов)

Сокращение сети физкультурно-оздоровительных учреждении, спортивных клубов привело к снижению двигательной активности школьников, и как следствие, к развитию хронических заболевании, прогрессированиго физических дефектов и к ухудшению физической подготовки допризывной молодежи

Изменение сроков прохождения действительной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации (с двух до полутора лет в 2007 году, с 2008 года - годичный срок) делает актуальным вопрос о физическои подготовке допризывной молодежи к службе в армии в общеобразовательной шкоче, в соответствии с требованиями боеготовности Вооруженных Сил России

типологии двигательных способностей предлагает В Н Сосницкий Предпринимались попытки улучшить организацию и содержание физической подготовки старшеклассников за счет внеурочных форм физической культуры (В Т Воль-бекене, Ю А Пеганов). Военно-прикладную подготовку юношей старших классов на уроках физической культуры рассматривает В А Щеголев Процесс совершенствования физической подготовки допризывной молодежи на основе взаимосвязи урочных и внеурочных форм занятий раскрывает А Г. Капустин Методику физической подготовки допризывной молодежи в пространстве физкультурно-патриотического воспитания предлагает В В. Коваль.

Возросшие требования к уровню физической и психологической подготовленности будущих воинов обусловлены появлением новых видов вооружения, что предполагает повышенную всестороннюю подготовку допризывной молодежи к службе в армии в общеобразовательных учебных заведениях Вместе с тем, анализ теоретических источников и реальная физическая подготовка допризывной молодежи в общеобразовательных школах показывают наличие явных противоречий

1 Между потребностью государства в повышении боеготовности Вооруженных Сил Российской Федерации и существующим низким уровнем физической подготовленности допризывной молодежи общеобразовательных школ,

2 Наличием нормативных требований Вооруженных Сил Российской Федерации и недостаточной разработанностью теоретико-технологических подходов к организации процесса физической подготовки допризывной молодёжи в условиях общеобразовательной школы

Анализ литературных источников и выявленные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования как осуществить физическую подготовку допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы с учетом требований современной Российской Армии

Социальная значимость проблемы, выделенная совокупность противоречий, потребность практики физического воспитания в обоснованной методике физической подготовки юношей старших классов, накопленный материал, обусловили выбор темы исследования. «Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы».

Диссертационная работа выполнена в соответствии с координационным планом научно-исследовательских работ Госкомспорта РФ на 2003-2005 гг, направление № 1/4 02 «Формирование физической культуры и здорового стиля жизни человека», тема № 1/4 02 03 «Управление двигательной деятельностью человека» и согласуется с федеративной целевой программой развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы

Цель исследования - разработать и экспериментально апробировать методику физической подготовки допризывной молодежи к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в условиях общеобразовательной школы

Объект исследования - процесс физической подготовки к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы

Предмет исследования - содержание методики физической подготовки допризывной молодежи

Гкнотезз Уровень физическом подготовленности юношей старших классов к службе в армии будет соответствовать современным требованиям к физической подготовленности военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации, если разработана методика физической подготовки допризывной молодежи в общеобразовательной школе, предусматривающая- организацию воспитания у допризывников патриотизма, гражданственности, что в свою очередь способствует повышению ответственности за готовность к выполнению воинского долга,

- внешние и внутренние закономерности обучения, предусматривающие организационные и педагогические условия ее реализации в условиях общеобразовательной школы на основе изменения структуры урока и вариативности программы с учетом регионального и национального компонентов,

- направленность на реализацию физической подготовленности допризывной молодежи в условиях прохождения воинской службы.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы и решались следующие задачи:

1 Изучить состояние проблемы в теории и практике физической подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации

2. Исследовать состояние здоровья и уровень физической подготовленности допризывников, выпускников общеобразовательных школ

3 Выявить организационные и педагогические условия способствующие реализации методики физической подготовки молодежи в общеобразовательной школе к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.

4 Экспериментально обосновать методику физической подготовки юношей допризывного возраста и разработать методические рекомендации по подготовке молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в условиях общеобразовательной школы

Методологической основой исследования явились теоретические педагогические исследования, а также по основам методики физического воспитания (Б А. Ашмарина, В К. Бальсевича, В М Зациорского, В И Ляха, Л П Матвеева), принципы системного, личностного и деятельного подходов при исследовании процессов развития в сфере физкультурного образования (В К. Бапьсевич, В И Лях, Л П Матвеев), теории физической культуры (Ю В Верхошанский, Л П Матвеев, В Н Платонов, Ж К. Холодов)

Основной экспериментальной базой являлись общеобразовательные школы № 15, № 1, № 5 г Стерлитамака Республики Башкортостан Дополнительной базой - Услинская и Рощинская общеобразовательные школы Стерлитамакского района В исследовании на всех его этапах участвовало 165 городских и 80 сельских юношей допризывного возраста

Избранная методологическая основа и поставленные задачи исследования определили последовательность организации опытно-экспериментальной работы, которая выполнялась в три этапа, в течение 2002-2006 гг

На каждом этапе проводилась содержательная и организационная работа с применением различных методов

Первый этап - опытно-поисковый (2002-2003 гг) включал в себя анализ научно-методической литературы, учебных планов, программ по проблеме исследования, выбор базы исследования, оценку состояния здоровья и уровня физической подготовленности допризывной молодежи С целью выяснения личностного отношения к физической культуре и к службе в Российской Армии проведено анкетирование.

На данном этапе на основе существования самостоятельных педагогических исследований формировался понятийный аппарат.

Основными методами исследования на этом этапе были, теоретический анализ и обобщение литературных и официальных источников, педагогическое наблюдение, беседы, анкетирование, педагогическое тестирование с целью выявления физической подготовленности допризывной молодежи

Второй этап - экспериментально-аналитический (2004-2005 гг) На данном этапе был проведен педагогический эксперимент, заключавшийся в использовании разработанной методики физической подготовки допризывной молодежи в общеобразовательных школах В процессе эксперимента осуществлялась оценка эффективности методики физической подготовки

Основными методами на данном этапе были- педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, педагогическое тестирование

Третий этап - контрольно-обобщающий (2005-2006 гг) - на котором исследована эффективность разработанной методики физической подготовки допризывной молодежи, проведен анализ результатов педагогического эксперимента.

На данном этапе оформлялось диссертационное исследование и разрабатывались методические рекомендации по проведению уроков физической культуры с юношами 10-11-х классов общеобразовательных школ.

Основные методы: анализ и теоретическое обобщение результатов, статистическая обработка материалов опытной работы

Методы исследования применялись адекватно поставленным задачам исследования. Полученные результаты научно обоснованы и соотнесены с достижениями педагогики в областях, связанных с предметом нашего исследования.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1 Разработана методика физической подготовки допризывной молодежи к службе в армии в условиях общеобразовательной школы, предусматривающая закономерности физического воспитания в общеобразовательной школе на основе вариативности учебной программы по физической культуре и структуры урока.

2 Выявлены, теоретически обоснованы и реализованы в практической деятельности специфические принципы физической подготовки допризывной молодежи, в числе которых связь физического воспитания в общеобразовательной школе с требованиями к военно-физической подготовке военнослужащих срочной службы и принцип воспитания у школьников патриотизма и гражданственности

3 Определены организационные и педагогические условия реализации методики физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы с учетом изменения структуры урока и вариативности учебной программы с использованием регионального и национального компонентов

Теоретическая значимость

1 Уточнение понятия «Физическая подготовка допризывной молодежи» способствует глубокому теоретическому обоснованию необходимости развития физических качеств допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы, с учетом современных требований к уровню боеготовности Вооруженных Сил Российской Федерации

2 Разработанная методика дает возможность сформулировать теоретические подходы к обоснованию содержания физической подготовки молодежи в условиях общеобразовательной школы,

3 Теория физической подготовки допризывной молодежи дополнена с учетом требований к военнослужащим срочной службы

Практическая значимость 1 Разработанная методика может быть использована в практической работе не только в общеобразовательных школах, но и в профессиональных училищах, в средних специальных учебных заведениях и в высших учебных заведениях при организации физической подготовки допризывной молодежи к службе в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации

2. Определены формы практических занятий, принципы и содержание физической подготовки к воинской службе.

Положения выносимые на защиту: 1 Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы рассматривается как условие формирования готовности выпускников общеобразовательной школы к выполнению своих социальных обязанностей по защите Российской Федерации.

2. Разработанная методика физической подготовки допризывной молодежи предусматривает развитие качеств, необходимых военнослужащим срочной службы, в числе которых силовые возможности, быстрота, выносливость, гибкость и координационные способности

3 В числе педагогических условий реализации методики физической подготовки допризывной молодежи.

- стимулирование интереса к военной службе,

- организация воспитания патриотизма и гражданственности;

- ориентация подростков на военную службу;

- уровень профессиональной подготовки учителя,

- учет при организации учебного процесса особенностей регионального и национального компонента (борьба куреш, гиревой спорт, элементы сабантуя)

Личный вклад автора в получение результатов определяется ] Разработкой ведущих положений исследования, методики проведения исследовательской работы по настоящей проблеме

2. Организацией, руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе

3 Теоретическим обобщением и интерпретацией результатов исследования. Обоснованность и достоверность результатов определены комплексным применением апробированных методов, обоснованной программой исследования, использованием взаимодополняющих методов, адекватных целям и задачам ис-

следования. Достоверность исследования подтверждается достаточной выборкой, корректной математической обработкой данных, полученных в ходе экспериментальной работы

Выводы исследования подтверждены результатами педагогического эксперимента, проведенного с юношами 11-х классов ряда общеобразовательных школ г. Стерлитамака

Апробация и практическое внедрение результатов исследования. Материалы диссертации докладывались и обсуждались на ежегодных научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы преподавателей, сотрудников и аспирантов Уральской государственной академии физической культуры (Челябинск, 2004-2005 гг.), на межвузовских научно-практических конференциях «Учить учителя» (Самара, 2004, Уфа, 2005), на Всероссийской научно-практической конференции «Потребность и мотивация интереса населения к занятиям физической культурой и спортом, формированию здорового образа жизни» (Казань, 2004), Республиканских научно-практических конференциях «Актуальные проблемы развития физической кулыуры и спорта» (Ижевск, 2005), «Использование информационных технологий в совершенствовании системы образования» (Республика Башкортостан, с Мраково, 2007), в очно-заочной конференции Академии ФСБ РФ «Патриотическое воспитание и физическая подготовка защитника Отечества» (Москва, 2005), в международной научно-практической конференции «Этносоциальное образовательное пространство в современном мире» (Стерлитамак, 2005), на Всероссийской юбилейной научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в XXI веке: опыт, современный подход, проблемы и перспективы» (Стерлитамак, 2006)

Положения диссертации нашли отражение в работе «Методические рекомендации по проведению уроков физической культуры с юношами 10-11-х классов общеобразовательной школы (В помощь учителю физической культуры)» (Стерлитамак, 2005).

Структура диссертации. Работа соответствует логике научного исследования и состоит из введения, трех глав, выводов, библиографического списка и приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается актуальность проблемы исследования, выбор темы, раскрывается степень ее разработанности, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, формулируется его гипотеза, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, представляются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретическое обоснование проблемы физической подготовленности допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы» представлен исторический обзор проблемы становления и развития основ русской системы военно-физического воспитания, раскрыты национальные традиции военного воспитания башкирского народа, значимость комплекса ГТО в Советской системе физического воспитания, средства и методы повышения физи-

ческой подготовленности доиризывьой молодежи, различные подходы к исследуемой проблеме

По данным 10 К Демьяненко, армию пополняет молодежь, имеющая недостаточный уровень двигательной подготовленности. Это создает серьезные трудности в успешном освоении воинских профессий Без необходимого арсенала средств и методов невозможно изменить любой педагогический процесс, эффективно воздействовать на уровень двигательной подготовленности учащихся общеобразовательных школ Вопрос повышения физической подготовленности допризывной молодежи не теряет актуальности до настоящего времени, обнажая множество проблем перед педагогами-практиками, теоретиками физического воспитания и методистами Отечественные исследователи (М.Н Бака, Ю К Демьяненко) предпринимали неоднократные попытки научных изысканий по разным направлениям, среди которых наиболее важное место занимают исследования, отражающие основную идею — необходимость разработки эффективной методики физической подготовки молодежи (М Н Бака, Ю А Пеганов) Большинство теоретиков и практиков не считают реальным решение проблемы подготовки молодежи только за счет занятий, проводимых в объеме школьной программы (В Т. Вольбекене) Соответственно активно принимались попытки улучшить организацию и содержание физической подготовки старшеклассников за счет внеурочных форм физической культуры (И А Гуревич, А Г Капустин) или за счет углубленного изучения одного из разделов программы (А Г Железняков) Данное направление достаточно перспективно, ибо дополнение обязательных занятий внеурочными формами физкультурно-оздоровительной работы эффективно и не вызывает сомнений у большинства исследователей (В Н Бака, В Т Вольбекене)

Существуют противоположные точки зрения, доказывающие эффективность методически правильно организованных уроков, направленных на максимально полное использование тренирующего эффекта физических упражнений (А В. Ка-детова, В Н Платонов и др). При этом акцент делается на повышение моторной плотности на фоне высокой частоты сердечных сокращений, что ведет к расширению адаптационных механизмов к нагрузкам, улучшению физической подготовленности и снижению заболеваемости учащихся Подобная методика показала положительные результаты на детях разного возраста (В И. Баландин), включая и дошкольное звено (А В Кадетова). Прослеживаются методические подходы по разработке специальных шкал учета особенностей физического развития и организации систем педагогического контроля (текущего и итогового) за физической подготовленностью молодежи (В Ф Новосельский , Ю К Демьяненко)

Ряд исследователей предпринимали попытки повысить уровень двигательной подготовленности за счет улучшения качества нормативного содержания программ по физическому воспитанию (Е Я Бондаревский) до уровня требований, предъявляемых трудовой и оборонной деятельностью (Ю А. Пеганов )

Каждое из анализируемых направлений имеет свои достоинства и недостатки, сегодня весьма полезно для подготовки юношей к службе в рядах ВС РФ создать методику обучения, использовав позитивные моменты, отраженные в представленных научных трудах, исследованиях.

Во второй главе «Разработка методики физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы» на основе изложенных подходов описывается методика физической подготовки допризывной молодежи, раскрываются педагогические условия, повышающие эффективность уроков физической культуры в общеобразовательной школе, представлены основные методы исследования, этапы и организация экспериментальной работы

Методическая составляющая исследования выстраивалась на основе выдвинутой гипотезы, теоретических подходов ученых и рекомендаций практиков в области педагогики, теории и методики физического воспитания школьников, а также выводов пилотажных исследований, включенных в теоретическую главу диссертации.

Под готовностью подростков к военной службе понимается сформирован-ность и развитие мировоззренческих, мотивациониых и физических характеристик, готовность выполнить свой долг перед Родиной по вооруженной защите Отечества, направленность этой подготовки на качественное овладение военной специальностью и эффективное выполнение должностных обязанностей в любой обстановке

В формировании готовности допризывной молодежи к службе в армии принимают участие различные социальные структуры главенствующую роль как координатора отводится городским военкоматам (схема 1).

I_____I

Схема 1 Система взаимодействия органов военкомата и социальных структур по формированию готовности юношей допризывного возраста к военной службе

В нашем диссертационном исследовании выделяются три компонента готовности допризывной молодежи к военной службе.

1 Мотивационно-целевой компонент определяет отношение допризывника к военной службе Воспитание чувства долга, гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Родины вызывают стремление к службе в армии

2 Мировоззренческий компонент готовности допризывника к военной службе включает совокупность знаний об исторических и национальных традициях физической подготовки будущих воинов, о физических качествах, необходимых для

успешного ирилождеьия военной службы, знания теоретических основ развития физических качеств, методов и средств физического воспитания

Схема 2 Методика физической подготовки допризывной молодежи

3 Практико-резулътативиый компонент предполагает всестороннее развитие Необходимых для военнослужащего физических качеств (силы, выносливости, быстроты, координации движений), т к боевая и физическая подготовка неразрывно связаны

При разработке методики физического воспитания нами взяты за основу законы, закономерности и принципы дидактики (П.И Пидкасистый), а также специфические принципы физического воспитания (Л.П Матвеев) Законы и закономерности служат теоретической основой для выработки принципов обучения

На этапе постановки цели и задач физического воспитания допризывной молодежи был взят закон социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения и внешние закономерности дидактики.

В нашем случае речь идет о требовании государства к качеству физической подготовки допризывной молодежи по защите Отечества, который отражен в Конституции Российской Федерации (статья 59), в Федеральном законе «О воинской обязанности и военной службе», Постановлении Государственного комитета Республики Башкортостан по физической культуре, спорту и туризму от 25 апреля 2002 года «Воспитание здорового образа жизни учащихся средствами физической культуры и спорта Роль национальных и пародных видов спорта в укреплении здоровья, воспитании гражданственности и патриотизма юного поколения Башкортостана»

Целью реализации методики физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы является повышение уровня физической подготовленности школьников, необходимой для успешного прохождения службы в Российской Армии, из чего вытекает ряд основных задач, решение которых связано с организацией учебного процесса, формированием содержания физического воспитания, выбором методов и средств обучения

- создать у допризывной молодежи представление о роли физической подготовки в боеготовности Вооруженных Сил,

- сформировать у школьников элементы здорового образа жизни на основе знаний о физической культуре,

- научить использовать доступные средства и методы физического воспитания для укрепления здоровья и повышения уровня физической подготовленности (схема 2)

В процессе исследования корректировалась учебная программа для юношей 11-х классов.

Содержание программного материала, как известно, состоит из двух основных частей базовой и вариативной

На основании Постановления Государственного комитета Республики Башкортостан по физической культуре, спорту и туризму «Воспитание здорового образа жизни учащихся средствами физической культуры и спорта. Роль национальных и народных видов спорта в укреплении здоровья, воспитании гражданственности и патриотизма юного поколения Башкортостана» от 25 апреля 2002 г при планировании вариативной части программы в нашей исследовательской работе были введены следующие виды программного материала для экспериментальных групп (табл 1).

Таблица 1

Примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала при двухразовых занятиях в неделю

№ п/п И ид программного материала Количество часов (уроков)

11-й класс

1 Базовая часть 58

1 1 Основы знаний о физической культуре В процессе урока

1 2 Спортивные игры 14

1.3 Гимнастика с элементами акробатики 12

1.4 Легкая атлетика 14

1.5 Лыжная подготовка 12

1.6 Элементы единоборств 6

2 Вариативная часть 10

2 1 Национальная борьба куреш 4

22 Спортивная игра «Лапта» 2

23 Гиревой спорт 4

Разработанная нами методика характеризуется следующими положениями 1 Включением теоретического раздела с целью повышения ценностных ори-

ентации допризывной молодежи к военной службе основывается на таких ценностях, как патриотизм, гражданственность, воинский долг

2 Увеличением объема циклических упражнений аэробного характера построенной на принципах спортивной тренировки в подготовительной части урока

3 Применением «силового блока» на каждом уроке для воспитания силовых способностей, по методу «круговой тренировки».

4. Внедрением национального и регионального компонента в планировании учебного материала (борьба куреш, русская лапта, гиревой спорт)

В методике физической подготовки допризывной молодежи мы выделяем следующие организационные и педагогические условия

Организационные условия

- системный подход, комплексный подход,

- учет регионального и национального компонента,

- наличие материально-технической базы;

- регулярный мониторинг физической подготовленности ГВК (городской военный комиссариат)

Педагогические условия

- стимулирование интереса к военной службе,

- организация воспитания патриотизма и гражданственности,

- ориентация подростков на военную службу,

- уровень профессиональной подготовки учителя,

В третьей главе «Анализ результатов экспериментальной работы» представлены обобщенные материалы педагогического эксперимента

На начальной стадии исследования была проведена диагностика исходного уровня физической подготовленности допризывной молодежи в контрольной и экспериментальных группах по 11 показателям

Анализ состояния физической подготовленности допризывной молодежи школ г Стерлитамака на начало исследования (сентябрь 2004 г) показал, что в контрольной группе (п = 43) и экспериментальной (п = 41) нет существенных различий по основным физическим качествам Для исследования физической подготовленности допризывников применялось педагогическое тестирование основных физических качеств- быстроты, силы, скоростно-силовых качеств, выносливости В батарею тестов физической подготовленности вошли бег 100 м, кистевая динамометрия (КД), подтягивание на перекладине, прыжок в длину с места, тройной прыжок в длину с места, челночный бег 10x10 м, метание гранаты 700 г, бег 3000 м, тест Купера, индекс модифицированного степ-теста (ИМСТ), максимальное потребление кислорода (МПК) по номограмме Аз1:гап(1

Проведенный нами комплексный контроль за состоянием физической подготовленности показал, что юноши XI классов имеют низкий уровень на начало исследования как в экспериментальной, так и в контрольных группах по сравнению с нормативными требованиями к физической подготовленности Российской Армии и общеобразовательной школы (см. табл, 2)

Таблица 2

Сравнительные показатели уровня физической подготовленности

допризывников

Наименований упражнения Для военнослужащих срочной службы (НФП-87)* Современные требования штаба ВС РФ (2001 г)* Уровень физической подготовленности учащихся 11-х классов В И Лях, 2004 Контрольная группа Экспериментальная группа

отл хор удовл отл хор удовл

Бег 100 м, с 14,1 14,6 15,6 14,4 15,0 16,0 14,3 14,51±1,171 14,58±1,04

Бег 3000 м, мин, с 12,30 12,45 13,10 12,45 13,10 13,45 13,50 15,17±0,57 15,20±0,61

Подтягивание на перекладине, кол-во раз 13 11 9 12 10 7 10 6,09±2,08 5,90+2,18

Челночный бег 10x10, с 27 28 29 - - - - 32,09+1,67 32,24+1,92

* Упражнения выполняются в военной форме

Исследуя эффективность воздействия предложенной нами методики физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы, мы зафиксировали рост показателей физической подготовленности в экспериментальной группе по параметрам, отражающим качество выносливости и силовых способностей (табл 3).

Таблица 3

Динамика показателей физической подготовленности школьников экспериментальной и контрольной групп

Тесты («линмш ШЧСрСНИН) Обозначения 'Гупл •ЗГ п-41 К1 П-О Исходные (ИД) и т»1ечиие{КД) М4ННЫС Дгк ювернпстк различия

/ р по крнд-рмк; Р-0 05 поь*\а[ич.Ц %

1 Бег 100 м, с эг ИД 14,58+1,04 <0 01 * 4,32

кд 13,95±1,06

кг ид , !4,51±1,17 >0 05 1,72

кд 14,26±1,15

2 Кистевая динамометрия кг эг ид 35,32±4,96 с0,01 » 1768

кд 41,56+5,32

кг ид 33,98±4,49 4,16 <0 01 # 11,77

кд 37,98±4,43

3 Подтягивание, кол-ва раэ эг ид 5,90+2,18 10,23 <0,01 * 84 54

КД 10,95+2,29

кг ид 6,09±2,08 2,28 <0 05 * 17 18

кд 7,14±2,18

4 Прыжок в длину с места зг ид 211,223:13 78 1,10 >0,05 1 64

кд 214,68+14,81 1

кг ид 210,72±12,73 0,73 >0 05 0 95

кд 212,72*12,58

5 Тройной прыжок в длину с места эг ид 593,90±21,08 5,44 <0 01 * 4 33

кд 620,24±22,72

кг ид 591,63+26,45 2,53 <0,05 * 2,44

кд 606,05±26,43

6 Челночный бег 10x10м с эг ид 32,24±1,92 7,60 <0 01 « 9 72

кд 29,11 ±1,81

кг ид 32,09±1,67 0,96 >0 05 1 00

кд 31,75±1,60

7 Метание гранаты м эг ид 31,85±3,37 2 96 <0 01 « 6,86

кд 34,04±3,32

кг ид 30,88±3 19 2,31 <0 05 * 5 18

кд 32,48±3,16

8 Бег 3000 м, с эг ид 912,54+36,33 12,69 <0,01 * И 32

кд 809,24+37,35

кг ид 910,26±33,96 4,53 <0 01 * 3,63

кд 877,2«±33 56

9 Тест Купера, м ид 2355,8±249,5 5,54 <0 01 * 13 58

кд 2675,7± 160,1

ид 2375,8±148,2 3,27 <0,01 * 4 54

кд 2483,6±157,4

10 ИМСТ ид 84,21±1,35 11 75 <0 01 * 10 74

кд 93,30±4 74

ид 83 84±1,69 3 71 <0 01 * 3 65

кд 86,06±3,53

ид 2,81±0,10 16,43 <0,01 * 14 42

кд 3,21±0 12

ид 2,74±0,13 6,04 <001 * 6 27

кд 2,91±0,13

* Различия статистически достоверны при Р < 0,05 - Различия статистически недостоверны при Р > 0,05

В беге на 3000 м результат на начало эксперимента в контрольной группе составлял 910,2б±33,96 с, в экспериментальной 912,54±36,33 с, в конце эксперимента отмечен рост показателей как в контрольной (877,26±33,56 с), так и в экспериментальной (809,24±37,35 с) группах (р<0,01) Рост результатов составил в экспериментальной группе - 11,32%, в контрольной - 3,63% В экспериментальной группе дистанцию 3000 метров стали пробегать на 68 секунд быстрее, что позволяет говорить об эффективности предложенной нами методики

Аналогичные результаты улучшения показателя выносливости зафиксированы в тесте Купера Прирос результатов в экспериментальной группе (р<0,01) составил 13,58%, в контрольной - 4,54% Показатель индекса модифицированного степ-теста (ИМСТ) на начало эксперимента в экспериментальной и контрольной группах существенно не отличался - 84,21±1,35 и 83,84±1,69 соответственно, в конце эксперимента в экспериментальной группе составил 93,30±4,74, в контрольной 86,06+3,53 Прирост в экспериментальной — 10,74%, в контрольной -3,65%. Результаты степ-теста позволили получить показатель общей работоспособности МПК (максимальное потребление кислорода) по номограмме Аврале!, так в экспериментальной группе на начало эксперимента МПК равнялось 2,81+0,10 л в экспериментальной группе и 2,74±0,13 л в контрольной, в конце исследования в экспериментальной - 3,21±0,12 л, прирост - 14,42%, в контрольной 2,91±0,13 л, прирост показателя составил 6,27%. Все изменения различий показателей выносливости статистически достоверны при р<0,01

Значительный прирост показателей выносливости в экспериментальной группе мы объясняем целенаправленным применением средств физической подготовки аэробной направленности с использованием специфических принципов спортивной тренировки. Увеличение показателей в контрольной группе объясняется естественным физическим развитием допризывников Средства физической подготовки для развития выносливости носили хаотический характер и применялись при изучении учебного материала по разделам «Легкая атлетика» и «Лыжный спорт», а не в течение учебного года, как в экспериментальной группе

В показателях силовой подготовленности отмечены наиболее значительные изменения Так в экспериментальной группе на начало эксперимента в подтягивании на перекладине показан 5,90+2,18 раз, в конце эксперимента 10,95±2,29 раз. Прирост составил к концу эксперимента 84,54%, при р<0,01. В контрольной группе на начало эксперимента результат равнялся 6,09±2,08 раз, к концу - 7,14±2,18 раз, прирост - 17,18% при р<0,05 Увеличение прироста показателей в экспериментальной группе, мы объясняем включением в структуру урока силового блока по методу круговой тренировки на каждом занятии и использованием в вариативной части программы средств гиревого спорта

Показатели КД (кистевой динамики) улучшились как в контрольной так и в экспериментальной группах

Прирост результатов в экспериментальной группе составил 17,68%, в контрольной 11,77 Изменения различий в обеих группах при р<0,01 статистически достоверны По показателю КД нельзя судить об уровне силовых способностей, на наш взгляд он носит локальный характер

В экспериментальной группе выявлен значительный рост результатов в челночном беге 10x10 м, исходные данные на начало эксперимента в ЭГ составляли 32,24+1,92 с, в конце эксперимента 29,11±1,81 с, прирост результатов - 9,72% при р<0,01, изменения статистически достоверны.

В контрольной группе исходный результат приблизительно одинаковый с экспериментальной группой, КГ - 32,09±1,67 с, в конце - 31,7511,60 с, прирост 1,06% при р>0,05, изменения статистически недостоверны.

Таким образом, по результатам педагогического воздействия по разработанной нами методике физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы выявлено целенаправленное совершенствование уровня физической подготовленности в экспериментальной группе в соответствии с нормативными требованиями Российской Армии. В контрольной группе отмечен незначительный прирост показателей уровня физической подготовленности и явное отставание показателей подготовленности в соответствии с требованиями Российской Армии (гистограмма 1).

85 -

80--

75--

70--

65--

60--

55--

50--

^о 45--

40--

35--

30--

25--

20--

15--

10--

Гистограмма I. Результаты педагогического эксперимента показателей физической подготовленности допризывников в экспериментальных и контрольных группах

В каждой четверти в течение учебного года нами проводился хронометраж и определялась моторная плотность урока как в экспериментальной, так и в контрольной группах. При использовании разработанной нами методики физической подготовки моторная плотность урока составила 70-73% в экспериментальной группе, в контрольной группе - 48-53%. Высокая моторная плотность в экспериментальной группе показывает, что уроки носили учебно-тренировочный характер и позволили повысить уровень физической подготовленности допризывников на более высокий уровень по сравнению с контрольной группой.

Для выявления изменения отношения допризывников к военной службе было проведено, повторное анкетирование как в экспериментальной (п=41), так и в контрольной группах (п=43) На вопрос анкеты Желаете ли Бы служить в Российской Армии? были получены следующие ответы

- очень желаю, ЭГ -15%, КГ - 5%;

- скорее желаю, чем не желаю, ЭГ - 58%, КГ - 39,7%,

- не желаю, ЭГ - 27%, КГ - 55,3%,

Включение в методику физической подготовки теоретического раздела направленного на патриотическое воспитание, активизация внимания на повышение уровня физической подготовки, знание нормативных требований Российской Армии к физической подготовленности военнослужащего изменили ценностные ориентации допризывной молодежи к военной службе Шесть выпускников школ экспериментальной группы подали заявление на поступление в Высшие военные учебные заведения, четыре успешно выдержали экзамены

В заключении сформулированы основные выводы, намечены возможные пути дальнейшего исследования данной проблемы

1. Анализ научных данных позволил сделать вывод о том, что за последние годы в научных разработках уделялось недостаточно внимания проблемам подготовки молодежи к воинской службе в условиях современной общеобразовательной школы. Часть работ посвящена педагогическому содействию в самоопределении молодежи к военной службе и психолого-педагогическим условиям подготовки подростков к военной службе, другие ученые рассматривают урочные и внеурочные формы физической культуры в учебном процессе Все известные нам работы раскрывали частные вопросы подготовки молодежи к службе в армии и не в полной мере была описана значимость комплексных подходов к подготовке молодежи к службе в армии в условиях общеобразовательной школы.

2. Данные медицинской комиссии городского военкомата г. Стерлитамака, свидетельствуют о том, что более 30 % юношей не смогут проходить службу по причине неудовлетворительного состояния здоровья, и этот факт согласуется со среднестатистическими данными по Российской Федерации. Уровень физической подготовки значительно отстает по всем показателям от норм требований, предъявляемых современной Российской Армией

3 Разработана методика физической подготовки допризывной молодежи к службе в армии в условиях общеобразовательной школы и определены условия ее реализации, в числе которых:

Организационные условия

- системный подход, комплексный подход в организации каждого урока физической культуры;

- учет регионального и национального компонента,

- наличие материально-технической базы;

- регулярный мониторинг физической подготовленности ГВК (городской военный комиссариат)

Педагогические условия

- стимулирование интереса к военной службе,

- организация воспитания патриотизма и гражданственности;

- ориентация подростков на военную службу;

- уровень профессиональной подготовки учителя

4. Реализация разработанной методики показала значительно возросший уровень физической подготовленности допризывной молодежи, в частности, в показателе на выносливость (бег 3000 м) в ЭГ прирост составил 11,32%, в КГ -3,63 %, по силовым показателям (подтягивание на перекладине) в ЭГ - 84,54 %, в контрольной - 17,18 %, моторная плотность повысилась с 48-50 % до 70-73 % в ЭГ Отмечена тенденция усиления роста уровня мотивации к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации, в КГ этот" показатель остался на прежнем уровне

5 Полученные результаты исследования оказались актуальными в свете решения коллегии Федерального агентства по Физической культуре и спорту Российской Федерации от 06 04 2007 г, в котором обращается особое внимание на модернизацию системы физического воспитания и спорта в общеобразовательных учреждениях, осуществление первого этапа введения комплекса «Готов к труду и защите Отечества» (ГТО) в систему образовательных учреждений, консолидацию усилий физкультурно-спортивных и спортивно-технических организаций и ведомств с целью подготовки допризывной молодежи к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации

6. На основе полученных результатов проведенного исследования нами разработаны методические рекомендации для учителей общеобразовательных школ по подготовке допризывной молодежи к службе в Российской Армии Они активно используются в практике работы учителей физкультуры общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан

Результаты исследования дают основание сделать вывод, что выдвинутая гипотеза подтверждена, поставленные задачи исследования решены.

Вместе с тем, выполненное исследование не исчерпывает все аспекты проблемы подготовки молодежи к военной службе Актуальной представляется разработка методики самостоятельных занятий по физической подготовке по окончании общеобразовательной школы до призыва на военную службу, а также вопросы методики организации и проведения военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе

По теме диссертационного исследования автором опубликованы следующие работы:

1. Шамсутдинов Ш А Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы / Ш А. Шамсутдинов // Вестник Башкирского университета - 2006 - № 2 - С. 139-143. (Реестр ВАК МОиН РФ).

2 Шамсутдинов Ш А, Исторические предпосылки физической подготовки допризывной молодежи в России / Ш А Шамсутдинов, Н С Рамазанова // Учить учителя материалы межвуз науч -практ конф - Самара изд-во СГПУ, 2004. -С. 421-424. (авт.вклад 0,2 пл)

3 Шамсутдинов Ш.А Физическая подготовка молодежи - задача государственная / Ш А. Шамсутдинов, С В Савченко // Учить учителя материалы межвуз науч-практ конф - Самара • изд-во СГПУ, 2004. - С. 364-367 (авт. вклад 0,19 п л )

4 Шамсутдинов Ш А Традиции башкирской народной педагогики в военно-физическом воспитании молодежи // Потребность и мотивация интереса населения к занятиям физической культурой и спортом, формированию здорового образа жизни материалывсерос науч-практ конф -Казань,2004 -Т II -С 90-91

5 Шамсутдинов Ш.А Исследование физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ г. Стерлитамака Республики Башкортостан / Ш А Шамсутдинов // Спортивная тренировка, восстановительная медицина, образование, правовые и экономические аспекты физической культуры и спорта сб науч трудов молодых ученых УралГАФК - Вып. 3 - Челябинск. УралГАФК,

2004.-С 134-135.

6 Шамсутдинов Ш А Проблемы в физической подготовке молодежи допризывного возраста к занятиям физической культурой и службе в Российской армии/ Ш.А Шамсутдинов // Управление физкультурно-спортивной деятельностью проблемы и их решение . сб науч трудов / под ред д п н, проф. В Г. Кама-леггдинова-Челябинск. УралГАФК, 2005.-Ч 1 -С 101-105

7. Шамсутдинов Ш А Упражнения с отягощениями - как средство силовой подготовки допризывной молодежи / Ш А. Шамсутдинов, H С. Рамазанова,

B.В Сайфутдинов, В .Я Дереласко // Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность как средство профилактики социально-негативных явлений в вузе : сб материалов межвуз науч -практ конф - Уфа • РИО БашГУ, 2005. -

C. 142-145 (авт вклад 0,12 п л )

8 Шамсутдинов Ш А К вопросу о методике развития общей выносливости, скоростно-силовых качеств у юношей призывного возраста в условиях общеобразовательной школы / Ш.А Шамсутдинов // Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта сб тезисов докл Республ науч -практ конф 29-30 марта 2005 г — Ижевск ГОУВПО «Удмуртский гос университет», 2005 -

2005.-С. 167-169.

9. Шамсутдинов Ш А Физическая подготовка допризывной молодежи - задача государственная / Ш А Шамсутдинов, В.Г Камалетдинов // Патриотическое воспитание и физическая подготовка защитника Отечества сб материалов очно-заочной науч -практ конф. Академии ФСБ РФ - Москва, 2005 - С 341-345 (авт вклад0,15 пл)

10. Шамсутдинов Ш А Национальные традиции Башкирского народа в военно-физическом воспитании молодежи / Ш А Шамсутдинов // Этносоциальное образовательное пространство в современном мире материалы междунар науч -практ конф. - Стерлитамак Стерлитамак гос пед академии, 2005 - С. 23 9241.

11 Шамсутдинов Ш А. Методические рекомендации по проведению уроков физической культуры с юношами X-XI классов общеобразовательной школы (В помощь учителю физической культуры) для студ пед вузов по спец «13 00 04 — теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздорови-

тельной и адаптивной физической культуры» / Авт -сост Ш А Шамсутдинов -Стерлитамак Стерлитамак. roc пед академия, 2005 - 79 с

12 Шамсутдинов Ш А Формы занятий физическими упражнениями в формировании физической готовности допризывной молодежи / Ш А. Шамсутдинов // Физическая культура и спорт в XXI веке опыт, современный подход, проблемы и перспективы • материалы всерос. юбилейной науч -практ конф в 2 ч -Ч 2.-Стерлитамак СИФК.2006 - С 59-62

13 Шамсутдинов Ш А Проблемы физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы / Ш А Шамсутдинов // Использование информационных технологий в совершенствовании системы образования сб. материалов науч.-пракг конф 30 марта 2007 г Республика Башкортостан, с Мраково - Стерлитамак • Стерлитамак гос. пед академия, 2007. - С 286-291

14 Шамсутдинов Ш А Военно-патриотяческос воспитание в общеобразовательной школе / Ш А Шамсутдинов, H С Рамазанова, M А Айдушев // Физическая культура и олимпийское образование современный подход, проблемы и перспективы материалы юбилейной науч.-прает конф • в 2 ч. - Ч 1 - Стерлитамак ГОУ СПОСТФК,2007 -С 161-163 (авт вкладОДпл)

15 Шамсутдинов ША Использование национального и регионального компонентов в физической подготовке допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы / Ш А Шамсутдинов, В Г. Камалетдинов // Этносоциальное взаимодействие воспитательных систем . история и современность между-нар. заочная науч -практ конф г. Стерлитамак 18-19 апреля 2007 г - Стерлитамак Стерлитамак гос пед акад,2007 — С 196-197(авт вклад0,15пл)

16 Шамсутдинов Ш А. Актуальные вопросы повышения эффективности физической подготовки допризывной молодежи / Ш А Шамсутдинов // Актуальные проблемы здоровьесбережения в процессе физического восшггания в образовательных учреждениях материалы всерос науч -практ конф 25 мая 2007 года г Шадринск -Шадринск изд-во Шадринск. пединститута, 2007 - С 41-44

17 Шамсутдинов Ш А Круговая тренировка как средство физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы / Ш А Шамсутдинов, H С Рамазанова, M А Айдушев // Образование учащейся молодежи в сфере физической культуры и спорта материалы всерос науч.-пракг конф 6-7 июня 2008 г. - Бирск Бирская соц гос. пед академия, 2008. - С. 141-144 (авт. вклад 0,1 пл )

ШАМСУТДИНОВ ШАМИЛЬ АБДУЛЛОВИЧ

МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Подписано в печать 05 09 2008 г Формат 60x90/16 Бумага офсетная Гарнитура «Тайме» Уел печ л 1,5 Тираж! 00 экз Заказ №319 Цена свободная

Отпечагано в типографии Уральского государственного университета физической культуры 454091, Челябинск, ул Российская, 258

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Шамсутдинов, Шамиль Абдуллович, 2008 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ К СЛУЖБЕ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1.1. Система военно-физической подготовки в Русской Армии и национальные традиции Республики Башкортостан.

1.2. Физическая подготовка допризывников в системе физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» (ГТО).

1.3. Средства и методы повышения физической подготовленности допризывной молодежи.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

2.1. Организация и методы исследования.

2.2. Методика физической подготовки допризывной молодежи.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

3.1. Теоретико-методические основы развития физических способностей школьников.

3.2. Организация исследования.

3.3. Обсуждение результатов исследования.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы"

Данный процесс создает предпосылки для сокращения общей численности Вооруженных Сил России к переходу в перспективе и комплектованию не только офицерского состава, но и личного состава подразделений, преимущественно на контрактной основе.

Создание профессиональной армии предполагает готовность значительной части молодежи посвятить себя служению военному делу. С этой проблемой тесно связана и другая — привлечь молодежь к службе в Вооруженных Силах России, сделать военную профессию более престижной и привлекательной у молодежи (98).

Здоровье человека стало самым незащищенным жизненным приоритетом (88; 180). Каждый четвертый ребенок приходит в первый класс уже с патологией, а не более 10% выпускников школ могут считаться относительно здоровыми (160). По причине слабого здоровья около 1 млн детей школьного возраста полностью освобождены от занятий физической культурой.

Как отмечается во многих исследованиях, более 30 % юношей по состоянию здоровья не могут быть призваны в армию. За последние 12 лет количество годных к военной службе сократилось с 92 % до 67 %. Более 40% выпускников общеобразовательных школ не могут выполнить самых низких нормативов по физической подготовке (122; 124; 131; 181; 182).

1 В скобках указаны ссылки на источник в библиографическом списке. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает страницу в источнике. При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой.

Сокращение сети физкультурно-оздоровительных учреждений, спортивных клубов привело к снижению двигательной активности школьников, и как следствие, к развитию хронических заболеваний, прогрессированию физических дефектов и к ухудшению физической подготовки допризывной молодежи.

Изменение сроков прохождения действительной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации (с двух до полутора лет в 2007 году, с 2008 года - годичный срок) делает актуальным о физической подготовке допризывной молодежи к службе в армии в общеобразовательной школе в соответствии с требованиями боеготовности Вооруженных Сил России.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Содержание проблемы подготовки молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах раскрывает в своих трудах М.М. Бака. Проблеме психолого-педагогических условий подготовки подростков к военной службе и педагогического содействия в самоопределении молодежи на военную профессию уделяют внимание Г.М. Аверьянов, В.М. Лукьянов. Научно-методические и организационные аспекты физической подготовки допризывной молодежи раскрывают Р.В. Жур, JI.M. Куликов. Строить учебный процесс в общеобразовательной школе с учетом типологии двигательных способностей предлагает В.Н. Сосницкий. Предпринимались попытки улучшить организацию и содержание физической подготовки старшеклассников за счет внеурочных форм физической культуры (В.Т. Вольбекене, Ю.А. Пеганов). Военно-прикладную подготовку юношей старших классов на уроках физической культуры рассматривает В.А. Щеголев. Процесс совершенствования физической подготовки допризывной молодежи на основе взаимосвязи урочных и внеурочных форм занятий раскрывает А.Г. Капустин. Методику физической подготовки допризывной молодежи в пространстве физ-культурно-патриотического воспитания предлагает В.В. Коваль.

Возросшие требования к уровню физической и психологической подготовленности будущих воинов обусловлены появлением новых видов вооружения, что предполагает повышенную всестороннюю подготовку допризывной молодежи к службе в армии в общеобразовательных учебных заведениях. Вместе с тем, анализ теоретических источников и реальная физическая подготовка допризывной молодежи общеобразовательных школ показывают наличие явных противоречий:

1. Между потребностью государства в повышении боеготовности Вооруженных Сил и существующим низким уровнем физической подготовленности допризывной молодежи общеобразовательных школ;

2. Наличием нормативных требований Российской Армии и недостаточной разработанностью теоретико-технологических подходов к организации процесса физической подготовки допризывной молодёжи в условиях общеобразовательной школы.

Анализ литературных источников и выявленные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования: как осуществить физическую подготовку допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы с учетом требований современной Российской Армии.

Социальная значимость проблемы, выделенная совокупность противоречий, потребность практики физического воспитания в обоснованной методике физической подготовки юношей старших классов, накопленный материал, обусловили выбор темы исследования: «Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы».

Диссертационная работа выполнена в соответствии с координационным планом научно-исследовательских работ Госкомспорта РФ на 2003-2005 гг., направление № 1/4.02 «Формирование физической культуры и здорового стиля жизни человека», тема № 1/4.02.03 «Управление двигательной деятельностью человека» и согласуется с концепцией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период 2006-2015 гг.

Цель исследования - разработать и экспериментально апробировать методику физической подготовки допризывной молодежи к службе в армии в условиях общеобразовательной школы.

Объект исследования - процесс физической подготовки к службе в армии допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы.

Предмет исследования - содержание методики физической подготовки допризывной молодежи.

Гипотеза. Уровень физической подготовленности юношей старших классов к службе в армии будет соответствовать современным требованиям к физической подготовленности военнослужащих Российской Армии, если разработана методика физической подготовки допризывной молодежи в общеобразовательной школе, предусматривающая:

- организацию воспитания у допризывников патриотизма, гражданственности, что в свою очередь способствует повышению ответственности за готовность к выполнению воинского долга;

- направленность на реализацию физической подготовленности допризывной молодёжи в условиях прохождения воинской службы.

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы и решались следующие задачи:

1. Изучить состояние проблемы в теории и практике физической подготовки молодежи к службе в Российской Армии.

2. Исследовать состояние здоровья и уровень физической подготовленности допризывников, выпускников общеобразовательных школ.

3. Выявить организационные и педагогические условия, способствующие реализации методики физической подготовки молодежи в общеобразовательной школе применительно к службе в Российской Армии.

4. Экспериментально обосновать методику физической подготовки юношей допризывного возраста и разработать методические рекомендации по подготовке молодежи призывного возраста к службе в Российской Армии в условиях общеобразовательной школы.

Методологической основой исследования явились теоретические педагогические исследования, а также по основам методики физического воспитания (Б.А. Ашмарина, В.К. Бальсевича, В.М. Зациорского, В.И. Ляха, Л.П. Матвеева), принципы системного, личностного и деятельного подходов при исследовании процессов развития в сфере физкультурного образования (В.К. Баль-севич, В.И. Лях, Л.П. Матвеев); теории физической культуры (Ю.В. Верхо-шанский, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, Ж.К. Холодов).

Основной экспериментальной базой являлись общеобразовательные школы № 15, № 1, № 5 г. Стерлитамака Республики Башкортостан. Дополнительной базой - Услинская и Рощинская общеобразовательные школы Стерли-тамакского района. В исследовании на всех его этапах участвовало 165 городских и 80 сельских юношей допризывного возраста.

На каждом этапе проводилась содержательная и организационная работа с применением различных методов.

Первый этап - опытно-поисковый (2002-2003 гг.) - включал в себя анализ научно-методической литературы, учебных планов, программ по проблеме исследования; выбор базы исследования; оценку состояния здоровья и уровня физической подготовленности допризывной молодежи. С целью выяснения личностного отношения к физической культуре и к службе в Российской Армии проведено анкетирование.

Основными методами исследования на этом этапе были: теоретический анализ и обобщение литературных и официальных источников, педагогическое наблюдение, беседы, анкетирование, педагогическое тестирование с целью выявления физической подготовленности допризывной молодежи.

Второй этап - экспериментально-аналитический (2004-2005 гг.).

На данном этапе был проведен педагогический эксперимент, заключавшийся в использовании разработанной методики физической подготовки допризывной молодежи в общеобразовательных школах. В процессе эксперимента осуществлялась оценка эффективности методики физической подготовки.

Основными методами на данном этапе были педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, педагогическое тестирование.

Третий этап - контрольно-обобщающий (2005-2006 гг.) - на котором исследована эффективность разработанной методики физической подготовки допризывной молодежи, проведен анализ результатов педагогического эксперимента.

Основные методы: анализ и теоретическое обобщение результатов, статистическая обработка материалов опытной работы.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Разработана методика физической подготовки допризывной молодежи к службе в армии в условиях общеобразовательной школы, предусматривающая закономерности физического воспитания в общеобразовательной школе на основе вариативности учебной программы по физической культуре и структуры урока.

2. Выявлены, теоретически обоснованы и реализованы в практической деятельности специфические принципы физической подготовки допризывной молодежи, в числе которых связь физического воспитания в общеобразовательной школе с требованиями к военно-физической подготовке военнослужащих срочной службы и принцип воспитания у школьников патриотизма и гражданственности.

3. Определены организационные и педагогические условия реализации методики физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы с учетом изменения структуры урока и вариативности учебной программы с использованием регионального и национального компонентов.

Теоретическая значимость

1. Уточнение понятия «Физическая подготовка допризывной молодежи» способствует глубокому теоретическому обоснованию необходимости развивать физические качества допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы с учетом современных требований к уровню боеготовности Вооруженных Сил Российской Федерации.

2. Разработанная методика дает возможность сформулировать теоретические подходы к обоснованию содержания физической подготовки молодежи в условиях общеобразовательной школы.

3. Теория физической подготовки допризывной молодежи дополнена с учетом требований к военнослужащим срочной службы.

Практическая значимость

1. Разработанная методика может быть использована в практической работе не только в общеобразовательных школах, но и в профессиональных училищах, в средних специальных учебных заведениях и в высших учебных заведениях при организации физической подготовки допризывной молодежи к службе в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации.

2. Определены формы практических занятий, принципы и содержание физической подготовки к воинской службе.

Положения выносимые на защиту:

1. Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы рассматривается как условие формирования готовности выпускников общеобразовательной школы к выполнению своих социальных обязанностей по защите Российской Федерации.

3. В числе педагогических условий реализации методики физической подготовки допризывной молодежи:

- стимулирование интереса к военной службе;

- организация воспитания патриотизма и гражданственности;

- ориентация подростков на военную службу;

- уровень профессиональной подготовки учителя;

- учет при организации учебного процесса особенностей регионального и национального компонента (борьба куреш, гиревой спорт, элементы сабантуя).

Личный вклад автора в получение результатов определяется:

1. Разработкой ведущих положений исследования, методики проведения исследовательской работы по настоящей проблеме;

2. Организацией, руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе.

3.Теоретическим обобщением и интерпретацией результатов исследования.

Результаты исследования отражены в семнадцати работах автора, в том числе методических рекомендациях.

Структура диссертации. Работа соответствует логике научного исследования и состоит из введения, трех глав, выводов, библиографического списка и приложений. Список использованной и интерпретируемой литературы включает 182 названия работ отечественных и 16 зарубежных авторов. Текст диссертации иллюстрирован 13 таблицами, 1 гистограммой, 1 рисунком, 5 схемами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы по третьей главе

1. Проведенное анкетирование допризывников общеобразовательных школ показало низкий уровень знаний вопросов укрепления собственного здоровья и повышения физической подготовленности на начальном этапе исследования. 20% - городских и 38% сельских допризывников из числа опрошенных не знают своих ростовых и весовых показателей, 85% - артериального давления, 95% - показателей силы кистей рук.

2. По результатам анкетирования учителей физической культуры общеобразовательных школ выявлено, что 45% имеют высшее специальное образование, 46% - среднее специальное образование, 9% не имеют специального образования; 77,3% считают обязательным прохождение военной службы в рядах Вооруженных сил каждым юношей, 9% - так не считают, 13,7% - не знают. Большинство учителей физической культуры не знают требований Российской Армии к физической подготовленности военнослужащего.

3. Анализ имеющейся литературы по проблеме и официальных статистических данных свидетельствует об отсутствии достоверно выраженной тенденции к изменению показателей физического развития, отмечается незначительный дефицит массы тела, а также низкий уровень физических качеств допризывников г. Стерлитамака Республики Башкортостан, в частности выносливости и силы.

4. Применение методики физической подготовки допризывной молодежи к службе в армии в условиях общеобразовательной школы показала повышение мотивационного уровня к военной службе. Желающих служить в рядах Вооруженных Сил России в экспериментальной группе стало 73%, в контрольной - 45%. Зафиксирован рост показателей физической подготовленности, отражающих качества выносливости и силовых способностей.

5. По результатам педагогического эксперимента выявлено целенаправленное совершенствование уровня физической подготовленности в экспериментальной группе в соответствии с нормативными требованиями Российской Армии. В контрольной группе отмечен незначительный прирост показателей уровня физической подготовленности и явное отставание показателей в соответствии с требованиями Российской Армии.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Шамсутдинов, Шамиль Абдуллович, Челябинск

1. Аверьянов Г.М. Психолого-педагогические условия подготовки подростков к военной службе : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Г.М. Аверьянов ; Оренбургский гос. пед. ун-т. - Оренбург, 2001. - 22 с.

2. Аксенов П.Д. О влиянии учебно-боевой деятельности на физическуюподготовленность летного состава вертолетов / П.Д. Аксенов // Тезисы докладов итоговой научной конференции адъюнктов и соискателей института за 1982год/ВДИФК.-Л., 1983.-С. 4-5.

3. Алабин В.Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов /В.Г. Алабин, А.В. Алабин, В.П. Бизин. -Харьков : Основа, 1993. - 243 с.

4. Анатомия человека : учебник для ин-тов физ. культуры / под ред.А.А. Гладышевой. - 2-е изд. доп. и перераб. - М. : Физкультура и спорт, 1984. — 304 с.

5. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков /Г.Л. Апанасенко. — Киев : Здоровье, 1985. - 79 с.

6. Арсеньев Е.Н. Особенности методики физического воспитания учащихся школьников и вузов, проживающих в условиях крайнего севера : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Е.Н. Арсеньев. - М., 1990. - 22 с.

7. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике испорте / И.В. Аулик. - М. : Медицина, 1990. - 191 с.

8. Ахияров К.Ш. Этнопедагогика башкирского народа : становление иперспективы развития / К.Ш. Ахияров, П.И. Костенок // Ядкяр. - 1996. - № 1. 81-86.

9. Ахметов СМ. Методика физической подготовленности школьников взависимости от уровня их физического развития : автореф. дис. .. канд. пед. наук / СМ. Ахметов. - Краснодар, 1996. - 24 с.

10. Ашмарин Б.А. Теория и методика : учебник для пед. ин-тов /Б.А. Ашмарин. - М. : Просвещение, 1990. - 286 с.

11. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании : пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физ. культуры / Б.А. Ашмарин. - М. : Физкультура и спорт, 1978. — 223 с.

13. Аюпов Р.А. Спорт - составная часть национальной культуры башкир/ Р.А. Аюпов // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Уфа, 1998. - 4-9.

14. Аюпов Р.А. Стрельба из лука в Башкортостане с древнейших времендо XIX века / Р.А. Аюпов // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Уфа, 1998. - 21-23.

15. Баймурзин Х.Х. Башкирские народные традиции воспитания и их использование в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Х.Х. Баймурзин. - Казань, 1993. - 23 с.

16. Бака М.М. Физическая и военно-прикладная подготовка допризывноймолодежи : учеб.-метод. пособие / М.М. Бака. - М. : Советский спорт, 2004. — 280 с.

17. Бака М.Н. Готов к защите Родины! Физическая подготовка допризывной и призывной молодежи / М.Н. Бака. - М. : Физкультура и спорт, 1986. — 22 с.

18. Баландин В.И. Прогнозирование в спорте / В.И. Баландин,Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. - М. : Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

19. Балов А.Ш. Физическое воспитание как фактор повышения профессиональной подготовки советских воинов / А.Ш. Балов, А.Х. Киргуев. - М. : ВПА, 1982.-62 с.

20. Бальсевич В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание:образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - № 5. - 19-22.

21. Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура, спорт и здоровье нации : материалы междунар. конгр. / СГАФК. - СПб., 1996. - 7.

22. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. — 23-25.

23. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека /В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1990. - №1. - 22-27.

24. Бальсевич В.К. Конверсия основных положений теории спортивнойподготовки в процессе физического воспитания / В.К. Бальсевич, Г.Г. Наталов, Ю.К. Чернышенко // Теория и практика физической культуры.- 1997.- №6. 15-25.

25. Барабанов А.Г. Личностно развивающее обучение как направлениесовершенствования специалистов по физической культуре и спорту / А.Г. Барабанов // Сборник научных трудов, посвященный 25-летию Кубанской ГАФК. - Краснодар, 1994. - 233-298.

26. Бауман Р.Ф. Подвластные народы на военной службе в Российскойимперии : на примере башкир / Р.Ф. Бауман // Любезные вы мои .. — Уфа, 1992. - С . 117-138.

27. Белоусов Н.А. Педагогические основы подготовки учащихся среднихучебных заведений к службе в Советской Армии : автореф. .. д-ра пед. наук / Н.А. Белоусов. - М., 1991.-51 с.

28. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей /П. Благуш. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - 164 с.

29. Богданов Г.П. Основы беговой подготовки школьников /Г.П. Богданов // Физическая культура в школе. - 1984. - № 7. - 13.

30. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностейчеловека / В.В. Бойко. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

31. Бомпа Т.О. Подготовка юных чемпионов : пер. с англ. / ТудорО. Бомпа. - М. : ACT : Астрель, 2003. - 259 с.

32. Бондаревский Е.Я. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности / Е.Я. Бондаревский и др. // Теория и практика физической культуры. - 1983. - № 1. - 23-25.

33. Бондаревский Е.Я. Физическая подготовленность юношей 16-17 лет,обучающихся в разных типах учебных заведений СССР / Е.Я. Бондаревский, Ю.Я. Пеганов // Физическая культура и здоровый образ жизни : тез. Всесоюз. науч.-практ. конф. - М., 1990. - 16.

34. Бондаревский Е.Я. Методология построения должных норм физической подготовленности : метод, рек. / Е.Я. Бондаревский, М.В. Стародубцев, Ю.Б. Кочарян. - М . : ВНИИФК, 1983. - 48 с.

35. Булатова М.М. Теоретико-методические аспекты реализации функциональных резервов спортсмена высшей квалификации : автореф. .. дис. д-ра пед. наук / М.М. Булатова. - Киев, 1997. - 44 с.

36. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / В.А. Булкин. - М., 1987.-44 с.

37. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников /Я.С. Вайнбаум. - М. : Просвещение, 1991. - 64 с.

38. Вайцеховский СМ. Книга тренера / СМ. Вайцеховский. - М. : Физкультура и спорт, 1971. - 312 с.

39. Валиахметов P.M. Играйте в русскую лапту Практический материалдля преподавателей физической культуры по обучению детей 4-5-х классов народной игре - лапта / P.M. Валиахметов. - Уфа, 2003. - 30 с.

40. Валиахметов P.M. Лапта : учеб. пособие / P.M. Валиахметов. - Уфа,1997.

41. Валиахметов P.M. Народная игра лапта / P.M. Валиахметов,Л.Г. Гусев, А.Ю. Костарев. - Уфа : ГУП РБ «Уфимский полиграфкомбинат», 2003. -176 с.

42. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. - М. : Физкультура и спорт, 1988.-331 с.

43. Волков Л.В. Система направленного развития физической способности учащихся в разные возрастные периоды : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / Л.В. Волков. - М., 1984. - 40 с.

44. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков /Л.В. Волков. -Киев : Здоров'я, 1981.- 117 с.

45. Вольбекене В.Т. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников : автореф. дис. .. канд. пед. наук /В.Т. Вольбикене. - М . , 1982. - 21.

46. Воротынцев А.И. Гири. Спорт сильных и здоровых /А.И. Воротынцев. - М. : Сов. спорт, 2002. - 270 с.

47. Воротынцев А.И. Надо ли заниматься упражнениями с гирями науроках физической культуры и секционных занятиях в школе / А.И. Воротынцев // Гиревой спорт и силовые шоу-программы. - 1992 - № 1. 45.

48. Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и оборонеСССР». - 6-е изд., доп. - М. : Физкультура и спорт, 1981. - 64 с.

49. Гиревой спорт / авт.-сост. A.M. Горбов. - М. : ACT ; Донецк : Сталкер, 2005.-191 с.

50. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок /М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

51. Горбунов Г.И. Психопедагогика спорта / Г.И. Горбунов. - М. : Физкультура и спорт, 1986. - 20 с.

52. Губа В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов /В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук ; СГИФК. - Смоленск, 1997. - 200 с.

53. Гужаловский А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.А. Гужаловский. - М . , 1979. - 26 с.

54. Гульянц А.Е. Методика круговой тренировки силовой направленности в системе физического воспитания студентов : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.Е. Гульянц. - М., 1988. - 27 с.

55. Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств/ И.А. Гуревич. - 3-е изд., перераб. и доп. - Минск : Выш. шк., 1985. - 256 с.

56. Дерий Н.А. Исследование зависимости качеств стрельбы наводчиковогневиков от их физической подготовленности / Н.А. Дерий // Тезисы докладов итоговой научной конференции адъюнктов и соискателей института за 1982 год /ВДКИФК.-Л., 1983.-С. 16-17.

57. Дерий Н.А. Требования к физической подготовленности военнослужащих артиллерийских подразделений / Н.А. Дерий // Тезисы докладов итоговой научной конференции адъюнктов и соискателей института за 1994 год / ВДКИФК.-Л., 1995.-С. 17-18.

58. Дидактический материал для учителей физической культуры : 11-йкласс / авт.- сост. В.А. Шиширин. - Саратов : Лицей, 2003. - 64 с.

59. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов : пед. проблемы управления / В.М. Дьячков. - М. : Физкультура и спорт, 1972.-231 с.

60. Елагин М.Г. Актуальные проблемы подготовки молодежи к защитеотечества / М.Г.Елагин // Учить учителя : материалы, межвуз. науч.-практ. конф. 23-24 ноября 2004 года / СГПУ. - Самара, 2004. - 24-30.

61. Если хочешь быть здоров / сост. А.А. Исаев. - М. : Физкультура испорт, 1988. - 352 с.

62. Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. - М. : Академия, 2001. - 264 с.

63. Железняков А.Г. Развитие выносливости к марш-броску у юношей15-17 лет на уроках физической культуры : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.Г. Желязняков. - М., 1980. - 23 с.

64. Жур Р.В. Научно-методические аспекты физической подготовки допризывной молодежи : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Р.В. Жур. - Майкоп, 2001.-22 с.

65. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогическогоисследования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 2-е изд, стер. - М. : Академия, 2005. - 208 с.

66. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / В.В. Зайцева. - М., 1995. - 48 с.

67. Закон СССР о всеобщей воинской обязанности. - М. : Воениздат,1989.-31 с. 74.3алетаев И.П. Военно-прикладная физическая подготовка учащихся / И.П. Залетаев // Физическая культура в школе. - 2005. - № 7. - 73.

68. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский.- М . : Физкультура и спорт, 1979. - 151 с.

69. Зациорский В.М. Задачи по спортивной метрологии. Надежность тестов : метод, разраб. для ин-тов физ. культуры / В.М. Зациорский, З.М. Баранова, Б.А. Суслова. - М., 1980. - 28 с.

70. История физической культуры и спорта : учебник /В.В. Столбов,Л.А. Финогенова, Н.Ю. Мельникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 2000. - 423 с.

71. История физической культуры и спорта : учебник для ин-тов физической культуры / под ред. В.В. Столбова. - М. : Физкультура и спорт, 1975. 359 с.

72. История физической культуры и спорта : учебник для техникумовфиз. культ. / под ред. В.В. Столбова. - М. : Физкультура и спор, 1984. — 272 с.

73. История физической культуры народов СССР. - Ч. I / Н.П. Новоселов, Д. Синицин, Г.Д. Харабуга и др. : под общ. ред. Д. Синицына. - М. : Физкультура и спорт, 1953. - 160 с.

74. История физической культуры : учебник / В.В. Столбов, И.Г. Чудинов. - М. : Физкультура и спорт, 1970. - 240 с.

75. Кабачков В.А. Профессионально-прикладная физическая подготовкаучащихся в средних ПТУ / В.А. Кабачков, А. Полиевский. - М. ; Высшая школа, 1982. - 176 с.

76. Кадетова А.В. Методика освоения программного материала на урокахфизкультуры 7-8 классов : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.В. Кадетова. М., 1989.-24 с.

77. Кадиров Н.Н. Учебная программа по гиревому спорту / Н.Н. Кадиров,М.Г. Абдуллин. - Уфа, 2002. - 24 с.

78. Капустин А.Г. Совершенствование процесса физической подготовкидопризывной молодежи (10-11 классы) на основе взаимосвязи урочных и внеурочных форм занятий : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.Г. Капустин. - Киров, 2003.-23 с.

79. Ким Т.К. Модификация «круговой тренировки» и ее комплексирование с другими методическими подходами в физическом воспитании детей младшего школьного возраста : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Т.К. Ким. М., 2004. - 22 с.

80. Кочарян Ю.А. Разработка и применение должных норм физическойподготовленности учащихся 15-18 лет : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Ю.А. Кочарян. - М . , 1984. - 19 с.

81. Коваль В.В. Методика физической подготовки допризывной молодежи в пространстве физкультурно-патриотического воспитания : автореф. дис. .. канд. пед. наук / В.В. Коваль ; ВГАФК. — Волгоград, 2008. - 24 с.

82. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XIклассов общеобразовательной школы. - М . : Просвещение, 1985. - 4 6 с.

83. Конституция Российской Федерации. Гимн Российской Федерации.Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. - 64 с.

84. Копылов Ю.А. Завтра может быть поздно / Ю.А. Копылов,Г.Б. Мейксон // Физическая культура в школе. - 1990. - № 10. - 2-6.

85. К разработке должных норм физической подготовленности молодежи/ В.А. Кабачков, Е.Я. Бондаревский, М.В. Стародубцев и др. // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 2. - 33-37.

86. Кудинов А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / А.А. Кудинов. - М . , 1994.-48 с.

87. Кудряшов Б. Энциклопедия выносливости / Б. Кудряшов. — Краснодар : Советская Кубань, 1996. - 384 с.

88. Кузеев Р.Г. Историческая этнография башкирского народа /Р.Г. Кузеев. — Уфа : Башк. кн. изд-во, 1978. - 363 с.

89. Куликов Л.М. Физическая подготовка призывников для службы ввойсках МВД СССР : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Л.М. Куликов. - Л., 1984.-24 с.

90. Легкая атлетика / под ред. А.Н. Макарова. - М. : Просвещение, 1978.- 304 с.

91. Лукьянов В.М. Педагогическое содействие самоопределению молодежи на военную профессию : автореф. дис. .. канд. пед. наук / В.М. Лукьянов. - Челябинск, 1999. — 23 с.

92. Лях В.И. Развитие координационных способностей и психофизических функций с 7 до 17 лет / В.И. Лях // Новые исследования по возрастной физиологии. - 1987. - № 1. - 54-58.

93. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании / В.И. Лях. - М. : ACT,1998.-271 с.

94. Лях В.И. Программы общеобразовательных учреждений : комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х классов / В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М. : Просвещение, 2004. - 128 с.

96. Мамытов А. Соотношение средств общей физической и силовойподготовки в занятиях атлетической гимнастикой : автореф. дис. канд. пед. наук / А. Мамытов. - М., 1980. - 22 с.

97. Манкуев А.С. О характере деятельности экипажей самоходных артиллерийских орудий (САО) /А.С. Манкуев // Тезисы докладов итоговой научной конференции адъюнктов и соискателей института за 1985 год / ВДКИФК. - Л., 1986. - 20-25.

98. Маркин Н.Н. Методика подготовки студентов к выполнению силовых и скоростно-силовых нормативов комплекса ГТО : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Н.Н. Маркин. - М., 1991. - 22 с.

99. Масловский Г.А. Теоретические и методические основы использования индивидуально-сопряженного подхода в физическом воспитании и подготовке юных спортсменов : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / Г.А. Масловский. -Минск, 1993.-49 с.

100. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. - М. :Физкультура и спорт, 1977. - 271 с.

101. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Ч. 1. Введение в общую теорию физической культуры : учебник для высш. спец. физкультурных учеб. заведений / Л.П. Матвеев ; РГАФК. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2002.-177 с.

102. Методика физического воспитания учащихся 10-11-х классов : пособие для учителя / А.В. Березин, А.А. Зданевич, Б.Д. Ионов и др. ; под ред. В.И. Ляха. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2002. - 125 с.

103. Методические рекомендации по оценке физической подготовленности учащихся городских общеобразовательных школ и различных климатогеографических зон страны / под ред. Ю.И. Струева и др. ; ВНИИФК. - М., 1985. 99 с.

104. Микадзе Э.И. Сравнительная характеристика динамики быстроты ивыносливости у школьников в различных климатогеографических регионах СССР : автореф. дис. .. канд. пед. наук/Э.И. Микадзе.-М., 1991.-22 с.

105. Михайлова Н.В. Как сформировать интерес к физической культуре /Н.В. Михайлова// Физическая культура в школе. - 2005. - №4. - 10.

106. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я. Набатникова. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - 279 с.

107. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-Морском Флоте (НФП-87) / Министерство обороны СССР. - М. : Воениздат, 1987.-320 с.

108. Наставление по физической подготовке и спорту в ВооруженныхСилах Российской Федерации (НФП-2001). - М. : Культура и спорт-2000, 2001. -288 с.

109. Настольная книга учителя физической культуры / авт.-сост.Г.И. Погадаев ; предисл. В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. - 2 изд. перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 2000. - 496 с.

110. Настольная книга учителя физической культуры : справ.-метод, пособие / сост. Б.И. Мишин. - М. : ООО «Изд-во ACT» : ООО «Изд-во Астрель», 2003.-526 с.

111. Новиков Л.Д. Сердечно-сосудистая система и нагрузки /Л.Д.Новиков // Теория и практика физической культуры. - 1992. - № 1. 33-35.

112. Новосельский В.Ф. Физическая подготовка допризывников /В.Ф. Новосельский. - Киев : Здоровья, 1985. - 67 с.

113. Ожегов СИ. Словарь русского языка : Ок. 53 000 слов / С И . Ожегов; под общ. ред. Л.И. Скворцова. - 24-е изд., испр. - М. : ООО Издат. дом «Оникс» : ООО Изд-во «Мир и образование», 2005. - 896 с.

114. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера : наука побеждать /Н.Г. Озолин. - М.: ООО Изд-во «Астрель» ; ООО Изд-во «ACT», 2004. - 863 с.

115. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре / авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова. - М. : Дрофа, 2000. - 160 с.

116. Очерки по истории физической культуры : сб. тр. Вып. 3 / под ред.Н.И. Торопова. - М.: Физкультура и спорт, 1948. - 224 с.

117. Пеганов Ю.А. Содержание и методика направленной физическойподготовки юношей 16-17 лет с учетом требований ВС СССР : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Ю.А. Пеганов. - М., 1991. - 23 с.

118. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей /под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Пед. общество России, 2005. - 608 с.

119. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - 4-е изд. - М. : Школьная Пресса, 2004. - 512 с.

120. Петровский В.В. Бег на короткие дистанции / В.В. Петровский. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 80 с.

121. Пешков В.Ф. Какой быть новой программе. Что нам мешает в работеи как этого избежать / В.Ф. Пешков // Физическая культура в школе. - 1989. № 6. - 27-29.

122. Платонов В.Н. Актуальные проблемы высшей школы и пути перестройки физкультурного образования / В.Н. Платонов // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 4. - 5-10.

123. Плахтиенко В.А. Физические качества и их развитие в процессе физической подготовки военнослужащих / В.А. Плахтиенко. - Л. : Лениздат, 1971.-84 с.

124. Полько Г.М. Методика обучения технико-практическим действиям вборьбе куреш : учеб.-метод, пособие / Г.М. Полько. - Сибай : Изд-е Сибайск. ин-та БашГУ, 2004. - 45 с.

125. Поляков М.И. Индивидуализация контроля : тесты физической подготовленности ученика / М.И. Поляков // Физическая культура в школе. - 1994. - № 1 . - С . 22-24.

126. Пугачев В.Ф. От значка ГТО к высотам мастерства / В.Ф. Пугачев.М. : Знание, 1986.-96 с.

127. Раченко И.П. Научная организация педагогического труда /И.П. Раченко. - М. : Знание, 1972. - 81 с.

128. Расин М.С. Педагогические основы подготовки юных спортсменов /М.С. Расин. - Омск : ОГИФК, 1987. - 32 с.

129. Ромашин Ю.А. Техника, методика обучения, тренировки и планирование / Ю.А. Ромашин // Гиревой спорт и силовые шоу-программы. - 1992. - № 1.-С. 5-37.

130. Сагитов Г.Н. Спорт как общественный фактор физической культуры/ Г.Н. Сагитов // Физкультура в школе. - 1997. - № 1. - 61-65.

131. Сауткин М.Ф. О физической готовности в связи с акселерацией /М.Ф. Сауткин // Теория и практика физической культуры. - 1983. - № 7. 35-37.

132. Сафин A.M. Башкирское народное воспитание / A.M. Сафин.Пермь : Урал Пресс, 1992. - 138 с.

133. Сафин A.M. Просвещение и образование в Башкортостане с древнейших времен до середины XVI в. : монография / A.M. Сафин. - Стерлитамак : Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 1999. - 116 с.

134. Селезнев А.В. Универсальная формула для определения оценки пофизическому воспитанию в зависимости от динамики результатов тестирования / А.В. Селезнев // Теория и практика физической культуры. - 1991. — № 8. — 51-52.

135. Селуянов В.Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре : учеб. пособие для студентов вузов физ. культуры / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, И.П. Космина. - М. : Спорт-Академ Пресс, 2001.-184 с.

136. Сидоров Г. Формирование служебно-прикладной физической подготовленности слушателей (курсантов) вузов МВД России : дис. .. канд. пед. наук / Г. Сидоров ; Московский юридический ин-т МВД России. - Челябинск, 1998. - 160 с.

137. Система подготовки спортивного резерва / под общ. ред.В.Г. Никитушкина. - М. : ВНИИФК, 1993. - 319 с.

138. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивнойподготовленности : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / Ю.И. Смирнов. - М., 1991. - 3 7 с.

139. Соколик Н.Ю. Организационно-методические основы диагностикиспортивной одаренности : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / Н.Ю. Соколик. - М., 1998.-49 с.

140. Сонькин В.Д. Энергетическое обеспечение мышечной деятельностишкольников : автореф. дис. .. д-ра биолог, наук / В.Д. Сонькин. - М., 1990. 50 с.

141. Сорокин Ю.К. Атлетическая подготовка допризывника, или тельняшка в награду / Ю.К. Сорокин. - М. : Советский спорт, 1990. - 64 с.

142. Сосницкий В.Н. Физическая подготовка допризывной молодежи сучетом типологии двигательных способностей : автореф. дис. .. канд. пед. наук / В.Н. Сосницкий. - Волгоград, 2000. - 22 с.

143. Спортивная медицина / под ред. А.В. Чоговадзе. - М. : Медицина,1983.-536 с.

144. Спортивная метрология : учебник для ин-тов физ. культуры / подред. В.М. Зациорского. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

145. Станиславская Е.Г. Соотношение средств обучающего и планирующего воздействия на уроках физической культуры в 4-6-х классах : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Е.Г. Станиславская. - М., 1987. - 23 с.

146. Стафеева А.В. Моделирование технологии комплексного подхода квоспитанию физических качеств юношей старших классов : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.В. Стафеева ; Бурятский гос. ун-т. - Улан-Удэ, 2002. - 22 с.

147. Суслов Ф.П. Соревновательная подготовка и календарь соревнований / Ф.П. Суслов // Современная система спортивной подготовки. - М., 1995. - 73-79.

148. Татаро-башкирская спортивная борьба «Кореш» : метод, пособиедля ДЮСШ. — 2-е изд., доп. / М-во по делам молодежи и спорту РФ, Федерация тат.-баш. нац. борьбы РТ. ; сост. Н.М. Хамидуллин и др. - Казань : РЦИМ, 2003.-120 с.

149. Титлов А.Ю. Факторная структура работоспособности школьников взависимости от уровня физической активности : автореф. дис. .. канд. пед. наук / А.Ю. Титлов. - М., 2000. - 23 с.

150. Туревский И.М. Структура психофизической подготовленности человека : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / И.М. Туревский. - М., 1998. - 48 с.

151. Утенко В.Н. Физическая подготовка вооруженных сил стран НАТО :метод, пособие / В.Н. Утенко. - Л., 1986. - 116 с.

152. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель.М. : Физкультура и спорт, 1975. - 206 с.

153. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель.М. : Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

154. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе».6-е изд. - М. : Изд-во «Ось-89», 2000. - 48 с.

155. Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе : пособие для учителя / под ред. М.Д. Рипы. - М. : Просвещение, 1985. - 96 с.

156. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П. ФилинМ. : Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

157. Филин В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин.- М. : Физкультура и спорт, 1980. - 254 с.

158. Фильченков Д.А. Методика реализации индивидуального подхода вфизическом воспитании старшеклассников : автореф. дис. .. канд. пед. наук / Д.А. Фильченко. - М., 1995. - 23 с.

159. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта :учеб. пособие для студентов вузов физ. культуры / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Academia, 2003. - 479 с.

160. Черепов Е.А. Обоснование эффективности применения круговойтренировка в физическом воспитании детей старшего школьного возраста : дис. .. канд. пед. наук / Е.А. Черепов ; Урал.ГИФК. - Челябинск, 2002. - 173 с.

161. Чернов О.А. Развивать физические качества у юношей 9-10 классов(на уроках физической культуры) / О.А. Чернов // Физическая культура в школе. - 1988. - № 10. - 23-27.

162. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста : автореф. дис. .. д-ра пед. наук / Ю.К. Чернышенко. - Краснодар, 1998. - 5 0 с.

163. Щеголев В.А. Допризывная физическая подготовка / В.А. Щеголев //Тезисы докладов итоговой научной конференции за 1981 год / ВДКИФК. - Л., 1982.-С. 17-21.

164. Щеголев В.А. Состояние и пути совершенствования физическойподготовки призывных контингентов : автореф. дис. .. канд. пед. наук / В.А. Щеголев. - Л., 1980. - 19 с.

165. Absalyamov Т. Analyses of Competitive Aktiviti for Directing Trainingprocess in Swimming / T. Absalymov, E. Lipsky, E. Shirkovetch. - Bonn : FINALEN Coaches Clinic Swimming, 1989. - 20 p.

166. Andersen K.L. Human Biology Environmental Change / K.L. Andersen.-1991.

167. Astrand, P.O. Textbook of Work Physiological Bases of Exercise / P.O.Astrand, K. Rodahl. - 3rd edn. - New York : McGraw Hill, 1986.

168. Bennet B.L. Comparative Physical Collocation and Sport / B.L. Bennet,M.L. Howell, U. Simri // Lea Fibiger Philadelphia. - 1993. - P. 37-41.

169. Dorrer H.I. Kraft-training in Kinddesalter / H.L. Dorrer // Turnen + Sport.1987. - № 1 .

170. Fleck, S.L. Designing Resistanse Training Programs, / S.L. Fleck, W.J.Kraemer //1 s t ed. Human Kinetics, Champaign. - IL, 1987.

171. Gollnick, P.D. Enzyme Activity and Fiber Composition in Skeletal Muscle of Untrained and Trained Men. J. / P.D. Gollnik, R.B. Armstrong, C.W. Saubert // Appl. Physiol. - 1972. - № 33. - P. 312-319.

172. Hales D. Zhe U.S.Army Jotal Fitness Programma / D. Hales, R.E Gol,M.D Heles. - N.Y.: Grown Publ. Inc., 1985. - 226 p.

173. Hoppe M. Zur Effiktivitat des Schulsportunterricht / M. Hoppe, U. Vogt// Sportwissenschaft. - 1979. - №4. - S.416-427.

174. Hosh Motiviert. Abentum K.H. // Offentliche Siecherheit. - № 3. - 1993.- S.33-35.

175. Kraft R.E. Misconceptions of Children's Physical Abilites // Achper National Joyrnal. - 1998. - № 122. - P. 10-12.

176. Losch H. Analysen and Kommentare zum Hammerewurf / H. Losch //Der Leichttathlet. - 1987. - №19. - S.24-25.

177. Manfred Scholich Kreistraining / M. Scholich- Berlin : Sport-Verlag,1988.-256 s.

178. Mitchell, J.H. Cardiovascular Control During Exercise : Central and Reflexneural Mechanisms. // Am.J. Cardiol. - 1985. - № 55. - P. 34-41.

179. Thorstensson, A. Muscle Strength and Fiber Composition in Athletes andSedentary Men / A. Thorstensson, L. Larsson, P. Tesch // Med. Sci. Sports. - 1977. № 9. - P. 26-30.

180. Willimerk K. Die Motorische Entwicklung in Kindersund Ingendalter /K. Willimerk. - 1979. - 363 p.