автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев

Автореферат диссертации по теме "Методика комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев"

й О К 9 «

ВСЕСОЮЗНЫЙ НЛУЧНО-ИССЛЕДОВЛТЕЛЬСКИИ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОМ КУЛЬТУРЫ

МЕТОДИКА КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КОНЬКОБЕЖЦЕВ

13.00.04 — теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

На правах рукописи

БЕЛКИНА Наталья Васильевна

/7

/

/

Москва 1990

Работа выполнена во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры.

Научный руководитель кандидат педагогических наук Шарова Т. Л.

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Верхошанский Ю. В.

кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Воронов А. В.

Ведущая организация — Смоленский государственный институт физической культуры.

в « . . . час. на заседании специализированного совета К 046.04.01 во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры, Москва, ул. Казакова, д. 18.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Всесоюзного НИИ физической культуры.

состоится

Автореферат разослан

Ученый секретарь специализированного совета кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник

А. Д. Комарова

: ' . ОБЩ/Ш ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

V тл^-: Актуальность^ Качество решения задач управления спортив-■"""ной"тренировкой зависит как от методов сщенки отдельных сторон подготовленности опортсмепов, так и от способа интеграции большого объема информации, прлучаемого при тестировании (В.Н.Платонов, 1982; В.В.Иванов о соавт., 1986; Ю.И.Смирнов, 1986).

Изучение (функционирования отдельных органов п систем организма в процессе спортивной деятельности, безусловно, имеет самостоятельное научное значение. Однако многопараметрический характер спортивной подготовленности делает необходимом рассмотрение отдельных показателей'подготовленности в их взаимосвязи, для чего нужна комплексная оценка.

Анализ научно-методической литературы показал, что в настоящее время в наибольшей мера разработаны локальные оценки отдельных свойств подготовленности и реже встречаются исследования, где обоснованы подходи к разработке комплексной оценки.

В различных видах сиорта для комплексной оценки уроиня подготовленности применяют разные математико-статиотические метода. Чаще всего используют взаимосвязи показателей подготовленности, полученные на основе корреляционного анализа ( Л.П.Ремизов, 1979; С.А.ХисамутдиноЕа, 1982; Г.В.Александрова, 1983 и др.), или применяют варианты факторного анализа (И.П.Филиппов, 1980; Г.В.Александрова, 1983; С.К.Шляков, 1984 и да.). При этом известные ном методики комплексной оценки подготовленности, применяемые в разных видах спорта, оонованы на различных методических подходах (Е.А.Грозин, 1978; В.В.Иванов о соавт., 1986; Ю.И.Смирнов, 1986, С.В.Бобылев, 1987, В.Е.Гончаренко, 1988 и др„) В полной мере проблема разработки методики комплексной оценки подготовленности не может быть решена без применения систем-

■ - 4 -

ного подхода (А.В.Коган, 1977). В этом аспекте оообую актуальность приобретает попек адекватных этой задаче математических методов и средств вычислительной техники ( А.А.Руссо, 1986).

В специальной литературе и научно-исследовательских работах по конькобежному спорту не выявлено методики комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев. Накопление достаточного количества аналитических данных, касающихоя отдельных сторон подготовленности конькобежцев, и возможность использования системных мвтодов исследования позволяют приступить к интеграции имеющейся информации. !

Разработка методики комплексной оценки уровня подготовленности имеет кок теоретическое, так и практическое значение для конькобелшого спорта, она и составила предает настоящего исследования.

Работа проводилось в.рамках второго направления Сводного плана НИР по физической культуре и спорту на 1386-1990 г. по теме 2.3 "Научное обоснование построения п содержания тренировочного процесса".

Цель работы - разработка методики комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобегцев-многоборцев, учитывающей количественные значения и взаимосвязи параметров подго-

т 0с и " с л т 4

Рабочая гипотеза - предполагается, что у квалифицированных конькобежцев-многоборцев существует ограниченное число типичных уровней подготовленности, которые можно назвать типами подготовленности.

Исходя из того, что подготовленность является многопараыет-рическим объектом исследования, типы подготовленности мокно выявить' и описать посредством методики, основанной на использовании

системных методов.

Знание типологических особенностей подготовленности позволит определить виды соотношений значений и взаимосвязи парамет-

г.

ров подготовленности, а также послунит основой модельных характеристик, отбора перспективных спортсменов в команды, управления тренировочным процессом о учетом знании индивидуальных особенностей адаптации к тренировочным нагрузкам, основой математической модели подготовленности для дальнейшего ее использования при программировании тренировочного процесса.

Натчная'новизна. С помощью системшх методов исследования:

- разработана методика комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобеяцев-шогоборцев;

- выявлены и описаны типологические особенности подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев;

- на основе выявленных типов подготовленности определены модельные характеристики;

- получена система алгебраических выражений, с помощью которой по значениям измеренных характеристик у отдельных спортсменов возможно определить принадлеяность их подготовленности к выявленным типам.

Практическая значимость. Разработанная методика дает возможность:

- получить комплексную оценку уроьня подготовленности квалифицированных конькобежцев с учетом ее типологических особенностей;

- проводить отбор спортсменов в команды, занимающиеся подготовкой квалифицированных конькобежцев-многоборцев;

- прогнозировать возможный уровень спортивных результатов для выявленных типов подготовленности квалифицированных конько-бе:хцеи-многоборцев;

- индивидуализировать процесс подготовки в зависимости от принадлежности подготовленности спортсмена к определенное типу;

- использовать предложенный подход к формированию комплексной оценки уровня подготовленности спортсменов в других видах спорта.

Основные положения, шцосшые на заарту:

- методика комплексной оценки уроьня подготовленности квалифицированных конькобе:щев-многоборцев;

- типологические особенности подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев; ;

- система алгебраических выражений для определения принадлежности подготовленности спортсменов к выявленным типам подготовленности.

Достоверность исследований обеспечивалась применением современных методов получения информации и адекватными метода!,ш ее обраоотии на ЭШ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения,

\

пяти глав, выводов, практических рекомендаций, библ^графии. Она изложена на 178 страницах машинописного текста и содераит 12 рисунков, 52 таблицы. Библиография включает 130 наименований, из них - 12 иностранных авторов,

¿¿ДДАЧ1-1, МЕТОДЫ, ыЕЮДЖА КОГМЕЙКОЯ ОЦЕНКИ УРОЕгЯ ПОДГОТОВПШЮСТП К2ЛЖОЩИРОВА1ШЫХ КОНЫЮБЕЩЕБ-ШОГОБОРЦНВ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССВД0БАШ1Я

В соответствии с целью в работе были доставлены следукхцио задачи:

I. С помощью системных методов (кластерного и факторного анализа) разработать методику комплексной оценки уровня подго-

товленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев.

2. -Выявить типологические особенности подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев.

о

3. Определить парние, групповые связи показателей подготовленности и спортивных результатов, а также инте1ралыше характеристики для выявленных типов подготовленности.

4. Апробировать методику комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- анализ и обобщение научно-методической литературы;

- анализ документальных материалов;

- инструментальные: антропометрия, велоэргоыетрия, газомет-рия, пульсометрия, хронометрия;

- математикр-статистические и кибернетические;

- педагогический эксперимент.

Методика комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев

При разработке методики комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев научно-методической идеей служила логика системного подхода, способного выявить оло;ш1е закономерности взаимоотношения подсиотем организма спортсменов при условии, что каждая из них описывается набором измеренных признаков.

■ Предложенная нами методика комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев состоит из 12 этапов.

Первый этап - выбор на основе анализа литературных данных* показателей, отражающих основные стороны подготовленности спорт-

- в -

сменов и спортивных результатов.

Второй этдд - получение матриц« исходных данных о значениях показателей подготовленности; значения показателей определялись в ходе проведения ЭКО и УКО в течение двух олимпийских циклов.

Третий этап - автоматическая классификация наблюдений за подготовленностью с целью получения однородных или близких к однородным типов подготовленности мукчин-многоборцев. •

Четвертой этап - выбор классификационной схемы на основе критериев классификации.

' Пятый этап - оценка достоверности различий по средним значениям признаков выявленных типов подготовленности с использованием критерия X.

Шестой этдп - содержательная интерпретация типов подготов- . ленности с учетом среднеарифметических значений, среднеквадрати-ческих отклонений, а также максимальных и минимальных значений признаков.

Седьмои_этап - получение системы 'алгебраических выражений для определения принадлежности подготовленности спортсмена к определенному типу подготовленности.

Восьмой этап - проведение корреляционного анализа для выявленных типов подготовленности с целью получения парных связей исследуемых показателей.

Девятый этап - проведение факторного анализа методом экохро-мальной группировки параметров для выявленных типов подготовленности с целью получения их интегральных характеристик.

Десятый этап - описание выявленных типов подготовленности о учетом статистических характеристик признаков, корреляционных связей и интегральных показателей.

Одиннадцатый этап - выбор в рамках полученной классификационной охемн тех наблодений, для которых в дополнение к информации о значениях 19 показателей подготовленности имеются и

*

исходные данные о спортивном результате.

Двенадцатый этап - интерпретация полученных типов подготовленности с точки зрений результативности соревновательной деятельности и определение прогностической значимости найденнрй классификационной схемы урошей подготовленности конькобежцев-многоборцев; выявление информативных показателей для каэдого тлпа подготовленности.

Разработанная методика одновременно и равноправно учитывает весь комплекс показателей подготовленности в их единстве, дает не только количественную, но н качественную характеристику классам, что также отраяает ее комплексной характер. В этих основополагающих моментах состоит-существенное отличие данной методики от применяемых ранее.

Организация исследования

Исследование проводилось в четыре этапа.

На первом этапе с помощью системных методов (автоматической классификации и экстремальной группировки параметров) разрабаг тывалась методика комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобенцев-многоборцев.

„ На втором этапе проводился анализ научно-методической литературы и документальных материалов, на основе которого была определены 19 показателей, характеризующих основные стороны подготовленности конькобокцев-многоборцев, и 6 показателей спортивных результатов. Затем, о учетом полученного набора признаков из.протоколов тестирований отбирались ретроспективные данные за

I !

период I9S0-I986 г. г., а также полученные в 1986-1988 г. г.

при непосредственном учаотш соискателя. Спортивные результаты за те же периоды подготовки отбирались из официальных протоколов соревнований.

Всего для анализа взято 198 наблюдений (тестирований). Общее число спортсменов, чьи показатели подготовленности измерены для 1 проведения данного исследования, соотавило 32, из нпх - 3 заслуженных мастера спорта, 19 мастеров спорта международного класса и II маотеров спорта.

Третий этап соотоял в применении для анализа IS8 наблюдений разработанной нами методики.■ ;

Четвертым этапом работы явилась апробация методики комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев (педагогический эксперимент).

Результаты исследований

Б ходе применения методики комплексной оценки для анализа данных многолетних тестирований выявлено существование шести типов (класоов) подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев, достоверно различающихся ыезду собой по, средним значениям некоторых показателей (табл. I).

Если прораняироБать классы, то самым высоким по уровню подготовленности является 2-й класс, за 2-м следуют 4-й, 6-й, 1-й, 5-й и 3-й класоы.

Наиболее высокие оредние значения всех признаков подготовленности - в том числе и более высокую квалификацию - шлеет 2-й класс, где количество наблюдений за подготовленностью составило 39. Этот класс отличают высокие средние значения ыорфофункцио-нальных показателей, вксокий уровень физической.работоспособности, аэробных возможностей,скоростно-силовых показателей. Средний возраст спортсменов -.22,5 года.

Таблица I

Типы (классы) подготовленности конькобекщев-многоборцев, полученные в результате классификации 193 наблюдений за подготовленностью

>Г,1". -----------5 ; Показатели ; I класс (//=24) ? 2 класс (// = ЗЭТ | 3 класс (У= 7)

•ПП - • • • • х ± б"' |* • х + (Г : х + Й* .

I. Квалификация,, отн.ед. 2,3 + 0,5 2,1 + 0,6 2,4 + 0,9

2. Возраст, лет 22,0 + 2,3 22,5 + 2,2 23,6~1 2,9

3. Длина тела, си 180,7~± 2,4 182,0~± 3,5 166,5 + 2,4

4. Масса тела, кг 78,4 ± 2,7 80,8 ± 3,6 66,1 +~2,4

5. Мышечная масса, % 50,5 ± 1,8 54,0 ± 1,3 • 51,7 + 1,9

6. Жировая масса, % 10,9 ± 2,1 ' 8,2 ± 1,3 8,7+ 1,6

7. Процент утилизации О2 3,7 ± 0,4 3,9 + 0,4 3,6 ± 0,2

8. Легочная вентиляция, лДшн 135,3 + 14,9 147,1 + 16,8 130,5 + 11,5

9. ШК, ад/шш 4504,9 + 274,6 5201,3 ± 262,3 . 4168,9 ± 212,2

10. ШК, ш/ман/кг 57,5 + 3,2 64,5 +'3,5 61,2 + 2,3

II. Дыхательный коэффициент, отн. ед. 1,09 + 0,07 1,06 + 0,06 Г,23 + 0,05

12. ЧСС, 'уд/мин 188,6 + 6,2 185,4 + 6,5 200,5 + 6,6

13. 02~пульс, мл/уд 23,9 + 1,6 28,1 + 1,5 20,Ь ±~1,6

14. Время выпрыгивания даумя ногами, мс 658,0 + 34,0 717, + 37,0 673,0 + 35,0

15. Время выпрыгивания одной ногой, мс 516,0 +22,0 576,0 + 22,0 515,0 + 21,0

16.. Длина нога, см 37,3 ±~2,3 96,7 ± 2,6 87,7 + 1,7

17. Обхват бедра, см 59,7 + 1,4 60,9 + 1,4 61,1 ± 1,1

18. Обхват голени, см 36,8 ± 0,8 38,4 ± 1;1 38,9 + 0,6

19. Работоспособность^отн. ед 64,3 + 7,4 81,1 + 10,2 61,6 + 4,8

№ пп

Показатели

1. Квалификация, отн. ед.

2. Возраст, лет

3. Длина тела, си

4. Масса тела, кг

5. '¡Зышечаая масса, %

6. Лировая масса, %

7. Процент утилизации О,,

8. Легочная вентиляция, л/ыш

9. ШК, мл/мин

10. 1ЛПК, мл/мин/кг

11. -Дыхательний коэффициент, отн. ед,

12. ЧЗС, уд/мин

13. 02-пульс,' мл/уд

14. Время выпрыгивания двумя ногами, мс

15. Время выпрыгивания одной ногой, мс

16. Длина ноги, см

17. Обхват бедра, см

18. Обхват голени, см

19. Работоспособность,огн. ед.

Продолжение табл. I

j 4 класс <а7= 74) | 5 класс ( 7/ = 13) \ 6 класс ( Ы = 41)

J_5ÊΣ_____L_5L ____ L f _ ± £_____

2,6 + 0,5 2,4 + 0,5 2,3 + 0,6

20,7 ± 1,6 24Д~+ 1,8 ' 23,8~± 2,7

183,2~± 3,8 184,4 + ЗД 175,5 + 2,6

81.4 ±3,4 86,4 + 4,-2 73,8 + 2,6 ■ 52,7 + 1,4 53,2 + 1,2 53,5 + 1,7 9,2 +~1,8 , 8,6 + 1,3 7,9 + 1,4 3,6 + 0,4 3,2 + 0,3 ' . 3,3 '+ 0,3 158,4 + 17,9 167,7 + 12,7 158,3 ± 14,3 5034,6+ 223,2 4708,0 + 208,9 .4767,0 ± 196,7 62,0 + 2,9 54,8 +2,9 63,8 + 2,8 1Д0-+ 0,08 1,24 '+'0,05 1,11 ± 0,08 190^ 6~+ 6,8 193,5 + 5,6 195,2 + 6,4 -

26.5 + 1,5 24,3 + 1,2 24,5 + 1,4

666,0 ± 31,0 670,0 + 25,0 679,0 t 33,0

531,0 ± 30,0 538,0 + 27,0 534,0 ± 35,0

99,3 + 3,2 101,4 + 2,5 93,8 ± 1,8

60.6 + 1,2 62,5 +~1,2 59,9 ± 1,6 38,0 + 1,0 38,2 ± 0,8 37,3 + 1,1

74.7 ±8,4 . 67,0 ± 9,8 74,7-1 9,1

- 13 -

Наиболее типичным для конькобежцев-многоборцев.является 4-й (74 • яаблюденця), самый молодой по возрасту спортсменов класс.

За ним следует 6-й класс - типичный для стайеров. Его пред/

ставляют среднерослые спортсмены с достаточно высоким уровнем . развития аэробных возможностей и физической работоспособности.

Спортсмены 1-го класса отличаются большой жировой массой и средним уровнем развития скоростно-силових возможностей и. физической работоспособности.

5-й класс представляют самые старшие по возрасту и самые высокорослые спортсмены. Их отличает низкий уровень развития аэробных возможностей и физической работоспособности.

Самые низкие средние значения показателей длины и массы тела, а также физической работоспособности из всех выявленных типов подготовленности имеет 3-й класс.

Результаты корреляционного анализа показателей подготовленности, проведенного для каждого из выявленных классов, показали, что классы подготовленности различаются силой и количеством достоверных корреляционных связей мевду показателями. Так, во втором классе выявлено только две связи на уровне высоких значений коэффициентов корреляции, в других классах количество связей такой силы больше. Основными для второго класса являются связи на уровне низких значений коэффициентов корреляции.

Сравнительный анализ связей между показателями подготовленности квал!'~-щированных конькобезцев-многоборцев, выявленных в разных классах, свидетельствует о влиянии как направленности тренировочного процесса, так и индивидуальных особенностей телосложения, возраста и опортнвной квалификации на способы адапта-

- 14 -

ции к нагрузкам. Это, в свою очередь, указывает на необходимость углубить представление об особенностях адаптации организма спортсменов, подготовленность которых относится к различным . классам подготовленности, к тренировочным нагрузкам одинаковой или разной направленности для последующего программирования тренировочного процесса.

Применение факторного анализа (методом экстремальной группировки параметров для разных типов подготовленности) позволило определить различный .характер организации единой системы из функциональных подсистем организма конькобежцев-многоборцев (табл. 2). Четкое выделение фактора максимальных аэробных возможностей для трех классов (1-го, 2-го и 6-го)характеризует ведущую роль этого фактора в процессе формирования таких типов подготовленности конькобеяцев-многоборцев. Данный факт подтверждает ранее высказываемые суздения о ведущей роли аэробных возможностей в подготовке конькобежцев. В то же время исследования показали, что в выборке квалифицированных многоборцев существуют классы (4-й и 5-й) подготовленности, для^которых максимальные аэробные возможности не являются интегральными показателями. В одном случае интерпретирующими факторами являлись функциональные и морфологические показатели (4-й класс), в другом - физической работоспособности, морфологические и показатель возраста (5-й класс). По-видимому; для этих классов (для данных уровней подготовленностей) характерными являются иные, чем в других классах, сочетания значений и взаимосвязей показателей подготовленности.

Таким образом, различия в классах подготовленности высоко-кгалифицированных конькобедцев-шогоборцев состоят не только в средних значениях признаков, но и в характере связей и инте-

Таблица 2

Факторы, определяете выявленные классы (типы) подготовленности

Номер класса {наполненность класса)

5 а к т о т) ы

первый

второй

1-й (//=24)

2-й (//= 39)

3-й (//= 7)

4-й 74)

5-й (/!/= 13)

6-й (л/= 41)

/¿аксимальных аэробных возможностей

Особенностей телосложения

Особенкосте:": телосложения

Особенностей телосложения

Физической работоспособности

Особенностей телосложения

Возрастно-квзлкфикацион-ний'

'Максимальных • аэробных возмоглосте"»

¿¡аксимальних аэробных возмоглюстей

С-уикцкональный

Возраста и особенностей телосложения

Гйксимальных аэробных возможностей

гральвих факторах, определяющих отличительные особенности одного типа подготовленности от другого.

Для определения соответствия типов подготовленности уров- ■ вям спортивных результатов в рамках полученных классификационных схем были выделены объекты, имеющие данные по спортивны:.! результатам на дистанциях 500, 1500 и 5000 м (табл. 3). По значения:.] показателей результативности так:;се выявлено преимущество второго типа подготовленности над друтщ, что послужило основанием назвать его Еысокорезультативным.

Таблица 3

Средние значения спортивных'результатов в выявленных типах подготовленности

Тип подго- : Результаты на дистанциях, с

говленности : 500 м Г1500 м ! 5000 м X

Второй 39.82 + 1.07 120.03 + 3.14 434.19 ± 9.24

Четвертый 40.47 + 0.88 120.24 + 2.65 444.06 + 11.69

Шестой 40.59 + 0.96 123.08 + 3.58 444.42 ± 16.06

Первый 40.81 + 0.89 122.54 + 1,55 443.42 ± 6.41

Пятый 40.67 ± 1.13 123.96 + 3.76 455.86 ± 10.48

Третий 41.90 + 1.90 126.20 + 3.20 463.10 ± 12.02

Заслу-^иваот внимания тог факт, что спортсмены, чья подготовленность относится к первой, четвертому и шестому классам, достоверно различающимся по средним значениям некоторых показателей подготовленности, оказались близкими по уровню спортивных результатов. ЗЙ1 классы названы средверезулиативиыми. Данный факт свидетельствует, по-видимому, о возможности достижения одинаковых спортивных результатов за счет разной организации подготовленности При этом в одном случав .определенный уровень спортивных результатов достигается за счет координации (связей) показателей газообмена, пропорций тела и квалификации, а-также взаимо связи результатов на дистанциях 1500 и 5000 м с ШК и составом тела (1-й класс), в другом - тот же уровень спортивного результата достигают при отсутствии связи спортивного результата с МПК и наличии сеязой меяду показателями'квалификации и отдельными морфологическими признаками (4-й класс), в 3-м - за счет влияния' на спортивный результат возраста, квалификации и функциональной эффективности в работе сердечно-сосудисток и дцхатель-

ной систем (6-й класс).

5-й и 3-й классы отличались низки,1 уровнем спортивных результатов, также как и низки,I уровнем подготовленности.. Они названы низкорезультатишыми.

Анализ взаимосвязей показателей подготовленности и спортивных результатов позволил выявить, что в разных классах подготовленности существуют различные информативные признаки: в 1ч,I классе - ШК и процент мышечной и жировой масс тела; во 2-м - масса тела а обхват бедра; в 5-м - о6хезт голени, квалификация, время выпрыгивания с тензоплатформы двумя ногами; в 6-м - длина тела и нога, масса тела, квалификация и дыхательный коэффициент, в третьем и четвертом - информативные признаки среди изучаемых 19 показателей подготовленности не обнаружены. Таким образом, результаты работы подтвердили, что отдельные, выбранные на основе литературных данных^признака подготовленноеи действительно являются информативными с точки зрения спортивного результата, однако для разных классов подготовленности информативными оказываются различные показатели.

Можно предположить, что отсутствие корреляционных связей показателей подготовленности со спортивными результатами в от- . дельных классах не означает отсутствия влияния этих показателей на спортивный результат. Спортивный результат, по-видимому, на- ' ходится в сложной зависимости не только от отдельных показателей подготовленности, но и от определенного их взаимодействия в комплексе.

В процессе проведенного исследования изучались закономерности динамики подготовленности спортсменов. Наличие достаточно большого количества случаев, когда переходы подготовленности одних и тех же спортсменов происходили лишь между двумя классами

• - 18 -

(48,5,« наблюдений), а также случаев стабильной подготовленности, при которых подготовленность спортсмена в течение нескольких лет сохраняла свой тип (17,8£ наблюдений), свидетельствует, по-видимому, об относительной устойчивости функционирования нодсиотем организма. Такал образом, наличие вариантов динамики подготовленности спортсменов говорит, с одной стороны, о существовании изменений уровня подготовленности спортсменов в процессе их подготовки, с другой - о том, что существует различная степень таких .изменений.

На основе полученных данных следует, по-видимому, сделать вывод, что к спортсменам о разной степенью стабильности уровня подготовленности должны применяться тренировочные методы, раз. лйчающиеся как.по объему, так И(ПО продолжительности воздействия.

Одним из результатов исследования явилось получение модельных характеристик подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев на основе содержательной с точки зрения результативности соревновательной деятельности интерпретации полученной классификационной схемы подготовленности спортсменов. При атом выявлено наличие трех типов модельных характеристик; один -■ высокорезул^тативный, который характеризует подготовленность второго класса, другой - среднерезультативный, который характеризует подготовленность одного* из трех классов: 1-ю, 4-го( 6-го,

3-й-низкорезультативний, который характеризует подготовленность /

3-го и 5-го классов. Таким образом, предложен иной, чем применявшийся ранее, подход для получения модельных характеристик. Значимость такого подхода представляется важной с позиций целостного изучения подготовленности спортсмена..

Завершением исследования явилось получение системы шести алгебраических выражений, с помощью которой по результатам

измерений того набора признаков, который использовался для получения данной классификационной схемы,определяется принадлежность подготовленности спортсмена к определенному классу.

; СJr 'jCjs ~GLi f где ¿=1,2.....6

i - номер класса подготовленности, значение L -го алгебраического выражения, соответствующее L -ку классу подготовленности,

знак суммирования, / -ая составляющая направляющего век-

I » 4 * ' „ • №

тора Ь (—ой гиперплоскости; в первом приближении Lj ,

. - измеренное значение j -го показателя подготовленности

у ¿-го спортсмена, 0-1- величина смещения I -ой гиперплоскости

Гс^1//

относительно начала координат; в первом приближении CU- «7 » j, - коды учитываемых показателей подготовленности: 2,3,4,5,6,8, 9,10,11.12,13,14,15,16,27,28,29,51.

Для того, чтобы определить, к какому типу относится подготовленность спортсмена, необходимо подставить в шесть выражений значения измеренных признаков (в исходных единицах измерения, а не в нормированном виде). Подготовленность спортсмена относится к тому типу (класоу) подготовленности, .для которого значение алгебраического выражения оказалось наибольшим.

Педагогический эксперимент Апробация методики комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных ■конькобеяцевчлногоборцев проведена в процессе двух констатирующих экспериментов.

Цель первого эксперимента - определение возможности отбора конькобежцев в команды, занимающиеся подготовкой квалифицированных спортсменов, на основе результатов тестирования уровня их подготовленности в установленные интервалы времени (август и

ноябрь текущего и апрель следующего года) и полученной в резуль- ' тате исследования классификационной схемы уровней подготовленности. Нншш словами, целью первого эксперимента явилась проверка правильности прогноза результативности соревновательной деятельности, определяемого на основе классификационной охемы уровней подготовленности конькобежцев.

Цель второго эксперимента - изучение возможности использования разработан,loîi методики для анализа динамики индивидуальной подготовленности спортсменов в течение многолотней тренировки и выявление присущих ей закономерностей.

В первом эксперименте группа из пяти мужчин-многоборцев (мс),, входящих в состав сборной команда -PC<5GP, наблюдалась о мая 1980 по май 1989 г. За это время било проведено три этапных тестирования по.програ;л.:с, предусматривающей получение необходимой для анализа информации.

Результаты' первого педагогического эксперимента подтвердили правомерность использования разработанной методики для обоснования критериев отбора в сборнио команда. Тот факт, что в большинстве случаев достигалось практическое совпадение предполагаемых (в рашах полученной-классификационной схемы) и фактически показанных спортивных результатов, позволяет говорить о возможности решения зада^Г прогноза о помощью разработанной методики. Полученные результаты свидетельствуют такхе о возмоннооти целенаправленного изменения подготовленности посредством воздействия на определенные подсистемы, ответственные за значения некоторых показателей, оогавляя значения других показателей неизменными, то еоть о возможности направленно управлять процессом подготовки. Такой путь ведет к повышению эффективности тренировочного процесса. В будущем этот подход может явиться .

• - 21 - ' основой про граммирования тренировочного процесса.

Результаты второго педагогического эксперимента указывают еще одну возможность использования разработанной методики - исследование особенностей адаптации спортсменов к .тренировочным нацэузкам. При изучении особенностей адаптации спортсменов (с наибольшим количеством наблюдений за подготовленностью) к многолетним тренировочным нагрузкам выявлено, что у многоборцев, у которых ведущими являются короткие и средние дистанции, повышение уровня подготовленности (и результативности) происходит за счет преимущественного увеличения скоростно-силових и аэробных возможностей, а также физической работоспособности. У многоборцев со стайерским'"уклоном" - за счет повышения эффективности аэробных возможностей и эффективности деятельности сердечно-сосудистой системы. Данную методику можно также использовать для определения индивидуального типа подготовленности конькобежца-многоборца, зная который, можно менять соотношения значений показателей в за- , виснмости от задач подготовки.

Полученные в результате педагогического эксперимента закономерности многолетней тренировки могут быть использованы для перспективного планирования тренировочного процесса многоборцев с , учетом профилирующих дистанций.

вывода

I. Исследования, направленные на оценивание различных сторон подготовленности спортсменов, преобладают над исследованиями, посвященными разработкам методик комплексной оценки подготовленности. Анализ литературы подтвердил актуальность проблемы создания методики комплексной оценки подготовленности для теории и практики спорта.

- 22 -

2. Вибор современных методов анализа: автоматической классификации и экстремальной цзуппировки параметров,-обеспечил корректное репенио поставленной задачи, позволил разработать методику комплексной оценки уровня подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев и получить статистически достоверные результаты .анализа.

Разработанная методика одновременно и равноправно учитывает весь комплекс показателе:': подготовленности в их единстве, позволяет дать не только количественную, но и качественную характеристику подготовленности.

3. С помощью разработанной методики выявлены и описаны шесть достоверно отличающихся друг от друга типов (классов) подготовленности квалифицированных конькобоацев-шогоборцев, определены средние значения показателей подготовленности, взаимосвязи показателей подготовленности каждого класса, взаимосвязи показателей подготовленности и спортивных результатов, выявлены интегральные характеристики типов подготовленности - факторы.

Из шести типов подготовленности наиболее высокие средние злаченая показателей подготовленности и более высокие спортивные результаты выявлены во втором классе. Он характеризует конькобежцев-многоборцев, одинаково успешно выступающих на дистанциях 500, 1500 и"5000 м. Средние значения иокб^ах-блей

• ' I

подготовленности первбго, четвертого и шестого классов ни:;:о, чем второго. Между ообой первый, четвертый и шестой'классы досто1.ерно различались по средним значениям некоторых показателей подготовленности, но не различались по спортивным результатам. Для третьего и пятого классов характерны низкие значения показателей подготовленности и снортпшых результатов.

- 23 -

Для каждого класса подготовленности описаны связи показателей подготовленности «спортивными результатами, дана интерпретация типов подготовленности с точки зрения уровня спортивных достижений; таким образом оказалось возможным назвать одни типы подготовленности высокорезультативными (приводящими к высоким спортивным результатам), другие - средне-, третьи - нпзкорезуль-тативными. Выявлены информативные с точки зрения спортивной результативности признаки подготовленности для некоторых из шести типов подготовленности. Получена система алгебраических выражений для определения принадлежности подготовленности спортсменов к одному из шести выявленных классов подготовленности.

4. Интегральные характеристики (факторы) для трех классов подготовленности (второго, третьего и шеотого) одинаковы: фактор максимальных аэробных возможностей и фактор особенностей телосложения спортсменов.

В первом классе инте1ралышми характеристиками являются фактор максимальных аэробных возможностей и возрастно-квалифика-ционный фактор, В четвертом классе-фактор особенностей телосложения спортсменов и функциональный. Подтверждена важная роль максимальных аэробных возможностей в подготовке конькобежцев-многоборцев 'некоторых типов подготовленности.

5. В процессе тренировочной деятельности подготовленность конькобежцев-многоборцев мокет быть стабильной, то есть соответствовать одному и тому же типу подготовленности, либо динамичной. Наиболее типичными являются варианты драмичной подготовленности: 48,5$ наблюдений составил вариант динамики подготовленности, при котором переходы подготовленности одного и того же спортсмена осуществляются лишь между двумя типами подготовленности, 29,3$ наблюдений составил вариант, при котором

переходы происходят могду тремя типами подготовленности, и лишь 17,8$ относились к случаям, когда подготовленность при многолетних наблюдениях за одним и тем же спортсменом не меняла свой тип.

6. Модельные характеристики подготовленности квалифицированных конькобежцев-многоборцев описываются выявленными типами (классами) подготовленности и для коядого такого типа содержат информацию о средних значениях и среднеквадратических отклонениях показателей подготовленности, особенностях парных и групповых взаимосвязей показателей подготовленности и интегральных ее характеристиках.

7. Экспериментально подтвервдена возможность использования выявленных классификационных схем подготовленности для отбора перспективных спортсменов в команды^ прогнозирования спортивных результатов в пределах того класса', к которому относится подготовленность данного спортсмена, воздействовать педагогическими средствами на значения отдельных показателей подготовленности, оставляя значения других без изменения для достижения более высокого уровня подготовленности, то есть пероводать подготовленность- из одного типа в другой.

8. У конькобе;|щев-Ш1огоборцов, для которых ведущими являются короткие и средние дистанции, совершенствование подготовленности в процессе многолетней Френироьки осуцеих^ляегсл за счет преимущественного увеличения•скоростпо-силовых, максимальных аэробных

*

возможностей, а также -за счет увеличения физической работоспособности; у многоборцев-стайеров - за счет повышения максимальных аэробных возможностей и эффективности деятельности сердечно-сосу-Циотой системи.

- fc-

IIo теме диссертации опубликованы следую.ре работ:

1. Белкина Н.В., Шарова Т.Л., Руссо A.A. Оценка уровня ско- ""

РОСТНО-СИЛОВОЙ аоДГОТОЕЛеанОСТЗ ПлСОКОКГаЛИфНЦНрО^аШШХ

• конькобезцовчлпогоборцев и спринтеров //Скороетко-сило- ' вал подготовка высококвали^ицированних спортсменов: Тез. докл. Всесоюз. науч.-г.рактач. конф. /5-6 декабря 1989 г./. М., 1989. - С. B0-SI.

2. Белкина Н.В. Методика комплексной оценки ¿-ровня подготовленности квалифицированных конькобеэдоз //Теория и практика фаз. культуру. - 1989. - ."6 12. - С.56,

3. Белкина II.B. Использование метода автоматической классификации для определения типов подготовленности квалифицированных коиькобехцев-ыиогоборцев //Научно-спортивный вестник. - 1990. - I. - С.14-16.

4. Белкина Н.В., Шарона Т.Л., Руссо A.A. Анализ степени подготовленности и результативности конькобежцев-многоборцев //Научно-г,:етодпческое обеспечение системы подготовки высококвалифицированных спортсменов и спортивных розорвов: Тез. докл. Всесоюз. научн.-практич. конф. /19-22 июня 1990 г./. М., 1990. - С.104-106.

5. Белкина Н.В., Шарова Т.Л., Руссо A.A. Анализ эффективности подготовки и результатов выступлений конькобещов-шогоборцев в олимпийских циклах IS80-IS84 и 1984-1988 гг. //Научно-методическое обеспечение системы подготовки вы-

• сококвалифйцированных спортсменов и спортивных резервов: Тез. докл. Всесоюз. науч.-практич. конф. /19-22 июня

1990 Г./. 1990. - С. 106-107,