Методика контроля и совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей в футболе

Лейбовский, Александр Юрьевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика контроля и совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей в футболе

Автореферат

Автор научной работы: Лейбовский, Александр Юрьевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Краснодар
Год защиты: 2005
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика контроля и совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей в футболе"

На правах рукописи

ЛЕЙБОВСКИЙ АЛЕКСАНДР ЮРЬЕВИЧ

МЕТОДИКА КОНТРОЛЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АНТИЦИПИРУЮЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ВРАТАРЕЙ В ФУТБОЛЕ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Краснодар - 2005

Работа выполнена в Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма

Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Золотарев Александр Петрович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Шамардин Александр Иванович

доктор педагогических наук, профессор Костюков Владимир Васильевич

Ведущая организация: Московская государственная академия физической культуры

Защита диссертации состоится " Зо- UtoHfl 2005 г. в м часов на заседании диссертационного совета Д.311.009.01 при Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма (350015, г.Краснодар, ул.Буденного, 161).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке КГУФКСТ.

Автореферат разослан _2005 :

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор

М.М.Шестаков

Я tu/Л

къ 6v?> з

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. В большом массиве качеств, обеспечивающих успешную соревновательную деятельность в игровых видах спорта и, в частности, в футболе, одним из наиболее важных является антиципация (предвидение, предвосхищение).

Уровень развития антиципирующих способностей футболиста во многом определяет адекватность его технико-тактических действий в конкретном игровом эпизоде. Наиболее наглядно это проявляется в игре футбольных вратарей.

В силу малоизученности особенностей проявления антиципирующих реакций в футболе до настоящего времени отсутствует методика целенаправленного развития данного качества.

Специалистами отмечается, что недостаточная разработанность проблемы сенситивных периодов возрастной динамики специфических проявлений психомоторных и физических качеств в многолетней подготовке спортивного резерва в футболе может стать фактором, лимитирующим в определенной степени уровень подготовленности в целом (А.П.Золотарев, 1996, 2000; А.А.Сучилин, 1997).

Недостатки технико-тактического мастерства отечественных футболистов, признаваемые многими специалистами (A.C.Зеленцов с соавт,, 1982; М.А.Годик, Р.З.Черепанов, 1984; В.С.Блюдик, 1995; И.Н.Солопов, А.П.Герасименко, 1998; J.Thibert, 1989; S.Banks, 2002 и др.), присущи не только полевым игрокам, но и вратарям, играющим одну из ключевых ролей в футболе. Выполняемые ими в тренировочных занятиях упражнения не обеспечивают в должной степени совершенствование качеств и способностей, необходимых вратарю в матчах, в частности антиципации, что сказывается на уровне его подготовленности. При отмечаемой специалистами футбола важности развития у вратарей антиципации (М.С.Бриль, 1980;

В.Л.Решитько, 1994; П.Шилтон, 1997; А ^.«Нййа^ишмАШеАйЦ.В.Рыбин,

библиотека I

sntsß\

2001 и др.) до настоящего времени не вскрыты возрастные закономерности этого качества, не обоснованы экспериментально сенситивные периоды его совершенствования, вследствие чего затруднена дифференцировка методики тренировки с учетом возрастных особенностей проявления антиципации, что не способствует дальнейшему повышению эффективности учебно-тренировочного процесса и многолетней подготовки в целом. Одной из причин, обусловливающих невысокий уровень подготовки спортивного резерва и, в частности, вратарей, на наш взгляд, является очень малое использование в учебно-тренировочном процессе футболистов тренажерных устройств, позволяющих моделировать возникающие в игровых условиях ситуации и целенаправленно развивать конкретные качества, обеспечивающие успешность соревновательной деятельности.

В связи с этим внедрение в учебно-тренировочный процесс юных вратарей разработанного нами тренажера "Устройство для оценки и тренировки антиципации вратарей в футболе и хоккее" (патент № 33322 от 20 октября 2003 г.), позволяющего совершенствовать антиципирующие способности спортсменов, представляется актуальной проблемой.

Объект исследования - технико-тактическая подготовка юных вратарей 9-16 лет в спортивных школах.

Предмет исследования - способы контроля антиципирующих способностей юных вратарей, средства и методы совершенствования их технико-тактической подготовленности.

Цель исследования - повысить эффективность подготовки юных вратарей в футболе на основе разработанной методики тренировки с применением тренажерного устройства по развитию антиципации и экспериментального обоснования сенситивных периодов ее возрастной динамики.

Гипотеза. Совершенствование технико-тактических действий юных вратарей будет более эффективным, если:

- при подборе средств тренировки учитывать структуру их технико-тактических действий в соревновательной деятельности в широком возрастном диапазоне;

- при построении процесса технико-тактической подготовки учитывать возрастные закономерности антиципации и периоды, наиболее благоприятные для совершенствования антиципирующих способностей;

- в учебно-тренировочный процесс внедрить методику совершенствования антиципирующих способностей с применением специально разработанного тренажерного устройства.

Для достижения поставленной цели и проверки рабочей гипотезы исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Установить структуру технико-тактических действий юных вратарей в соревновательной деятельности на этапах многолетней спортивной подготовки.

2. Выявить особенности антиципации юных вратарей в сравнении с игроками других амплуа.

3. Экспериментально обосновать сенситивные периоды для развития антиципирующих возможностей юных вратарей.

4. Разработать и экспериментально оценить эффективность методики тренировки юных вратарей с применением тренажерного устройства по развитию антиципации.

Методологической основой исследования явились: современная теория управления подготовкой спортивных резервов (МЛ.Набатникова, Ю.Д.Железняк), принципы и положения теорий функциональных систем (П.К.Анохин) и антиципации в спорте (А.Ц.Пуни, С.В.Малиновский, Е.Н.Сурков, Ю.С.Якобсон), концептуальные основы обновления структуры и содержания многолетней подготовки юных футболистов (А.А.Сучилин, А.П.Золотарев).

Научная новизна полученных результатов заключается в том, что:

- установлена возрастная динамика структуры технико-тактических действий юных вратарей в диапазоне 9-16 лет в условиях соревновательной деятельности;

- выявлена взаимосвязь между адекватностью высказываемых предположений вратарей 9-16 лет о направлении предстоящего удара с 11-метровой отметки и эффективностью их оборонительных действий;

- определены приоритеты в выборе юными вратарями направления предстоящего удара;

- выявлены сенситивные периоды для развития у юных вратарей антиципирующих способностей;

- разработана методика тренировки юных вратарей с применением тренажерного устройства для развития антиципации и прослежена динамика рассматриваемых показателей спортсменов разного возраста в течение одного года подготовки.

Теоретическая значимость. Результаты исследования дополняют теорию и методику детско-юношеского спорта положениями относительно структуры, содержания, планирования тренировки и контроля технико-тактической подготовленности юных вратарей на основе выявленных закономерностей формирования антиципирующей двигательной реакции и разработанной методики применения в тренировочном процессе специального тренажерного устройства.

Практическая значимость. Внедрение разработанной методики использования нового тренажерного устройства позволяет оптимизировать учебно-тренировочный процесс вратарей 9-16 лет, вследствие чего повышается эффективность отражения ими ударов соперника, наносимых как с 11-метровой отметки, так из любой точки штрафной площадки. Это устройство с разработанной технологией его использования может применяться в подготовке вратарей различной квалификации. Сфера внедрения данного тренаже-

ра может быть расширена и рекомендована к применению в подготовке голкиперов в хоккее с шайбой и мячом.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Технология построения многолетней подготовки юных вратарей должна включать учет структуры их технико-тактических действий в возрастном аспекте.

2. Построение учебно-тренировочного процесса юных вратарей по действующим в настоящее время программам ДЮСШ не учитывает возрастные особенности антиципирующих способностей футболистов. Между тем период с 12 до 14 лет является сенситивным для развития и совершенствования у голкиперов антиципации, что при соответствующей методике подготовки обеспечивает устойчивое повышение эффективности их игры.

3. Планирование подготовки юных вратарей 9-16 лет с учетом закономерностей развития антиципирующих способностей и использованием специального тренажерного устройства позволяет существенно повысить уровень тренировочного процесса голкиперов всех возрастных групп, что, в свою очередь, способствует качественному росту эффективности соревновательной деятельности.

Внедрение полученных результатов. По результатам исследования опубликовано 11 научных работ, в том числе 2 - в международных и 2 - во Всероссийских изданиях, получен патент на изобретение. Материалы диссертации докладывались на Всероссийской научной конференции "Информационные технологии и технологические средства обучения и тренировки в сфере физической культуры и спорта" (Малаховка, 2003) и на XXX и XXXI научных конференциях студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа (Краснодар, 2002, 2003). Внедрение рекомендуемой методики подготовки юных вратарей осуществлено в учебно-тренировочный процесс СДЮШОР "Кубань" и СОШИУИФК г. Краснодара, а также в учебный

процесс факультета повышения квалификации и переподготовки кадров КГУФКСТ.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, шести глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложений, включающих три акта внедрения. Список литературы включает 201 наименование, из них 28 зарубежных. Общий объем диссертации 164 страницы машинописного текста, иллюстрированного 24 таблицами и 20 рисунками.

Методы и организация исследования

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Анкетирование.

3. Педагогическое наблюдение за соревновательной деятельностью.

4. Спортивно-педагогическое тестирование.

5. Педагогический эксперимент.

6. Методы математической статистики.

На первом этапе исследования (2001-2002 гг.) параллельно с анализом теоретических основ исследуемой проблемы и проведением анкетного опроса тренеров и специалистов футбола (п = 276) в 97 играх осуществлялось педагогическое наблюдение за соревновательной деятельностью юных вратарей 9-16 лет.

На втором этапе исследования (2002-2003 гг.) в течение 13 месяцев проводился параллельный в восьми возрастных группах юных вратарей (п = 125) и четырех возрастных группах полевых игроков (п = 176) формирующий педагогический эксперимент, заключающийся, с одной стороны, в определении уровня антиципирующей двигательной реакции юных вратарей 9-16 лет с помощью разработанного, изготовленного и запатентованного тренажера "Устройство для оценки и тренировки антиципации вратарей в футболе и хоккее" (А.П.Гольцов, А.Ю.Дейбовский, Ю.Г. Иваш, А.П.Золотарев,

Г.Н.Ромашин, патент № 33322) и обоснования сенситивных периодов в возрастной динамике этого психофизиологического качества, с другой, - в проверке эффективности методики тренировки, направленной на развитие антиципации.

Исследование проводилось на футбольных стадионах города Краснодара. Два раза в неделю в течение 30-35 минут юные вратари занимались по специально разработанной методике (подробно методика приведена в диссертационной работе). Принцип использования тренажерного устройства заключался в следующем (рис. 1).

Рис. 1. Устройство для оценки и тренировки антиципации вратарей в футболе и хоккее.

В определенном месте футбольного поля (11-метровая отметка, линия штрафной площадки и т.д.) делалось небольшое углубление, куда вставлялось полусферическое основание (поз. 5) таким образом, чтобы его верхний край был на уровне земли. В основание устанавливался мяч, под тяжестью которого замыкался выключатель цепи (поз. 4). За воротами за столиком, на

котором находился пульт, подсоединенный к питанию, располагался вратарь, уровень антиципации которого мы в данный момент исследовали. Обе его руки лежали на включателях миллисекундомера (поз. 2). Второй голкипер занимал свое привычное место в воротах.Задача исследуемого вратаря заключалась в следующем: следя за производящим удар игроком, по его разбегу, повороту туловища, замаху бьющей ноги, месту постановки опорной ноги, взгляду и т.п. до момента удара определить, в какую сторону будет послан мяч. Свое решение он реализовывал нажатием левого или правого включателей, зажигая соответствующий световой индикатор (поз. 3) (или же нажимал оба включателя одновременно при условии, если удар, по его мнению, последует по центру ворот). В момент нажатия выключатель цепи, замкнутый под тяжестью мяча, запускал миллисекундомер (поз. 1), а в момент удара цепь размыкалась, и миллисекундомер выключался, фиксируя время антиципации вратаря.

Экспериментатор фиксировал время антиципации (по показанию миллисекундомера), результат прогностического решения исследуемого (по световому индикатору) и конечный результат удара (гол, мяч парирован, удар мимо ворот или в штангу).

Голкипер, стоящий во время эксперимента в воротах, в естественных условиях пытался непосредственно отразить мяч. По окончании серии, состоящей из 10 ударов, после 5-6 минутного отдыха вратари менялись местами.

По условиям педагогического эксперимента по воротам били только игроки-"правши", выполнявшие удары без обманных движений. Цель работы не предусматривала создание контрольной группы вратарей, тренировавшихся без применения в учебно-тренировочном процессе тренажерного устройства.

Параллельно с основным педагогическим экспериментом было также проведено аналогичное исследование степени развития антиципации у поле-

вых игроков с целью сравнения уровня развития этого качества футболистов в зависимости от игрового амплуа.

Трижды в период проведения эксперимента проводилось контрольное тестирование антиципирующих возможностей голкиперов; кроме того в его начале и к моменту завершения осуществлялось комплексное тестирование физической подготовленности юных вратарей каждого из рассматриваемых возрастов по нормативам действующих учебных программ для ДЮСШ.

На третьем этапе (2004 г.) осуществлялись обработка и анализ результатов и написание диссертации.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Структура технико-тактических действий юных вратарей разного возраста в условиях соревновательной деятельности

Осуществленный количественный и качественный анализ составляющих соревновательной деятельности юных вратарей позволил установить, что объем технико-тактических действий (ТТД) голкиперов в зависимости от возраста составил в среднем от 29 ± 0,5 до 39 ± 0,6 приемов за игру, а средняя эффективность ТТД была зафиксирована в диапазоне 58,6-71,6% (табл. 1).

Таблица 1

Сравнительные данные количества (К, М ± а) и эффективности (Э, %) технико-тактических действий, выполняемых вратарями разного возраста в соревновательной деятельности

Технико-тактические действия Возраст (лет)

9-10 11-12 13-14 15-16

К Э К Э К Э К Э

Игра в воротах 7±0,4 61,2 6±0,4 66,1 11 ±0,6 70,2 7+0,3 78,1

Игра на выходах 9+0,5 56,4 12+0,5 62,9 7±0,3 64,9 15±0,6 68,5

Организация атаки 13±0,6 58,3 16±0,8 62,7 16±0,6 66,2 17±0,8 68,3

Всего Эффективность приемов ТТД за игру 29±0,5 58,6 34±0,6 63,9 34±0,5 67,1 39±0,6 71,6

Следует отметить, что в каждом возрастном диапазоне эти цифры значительно варьировались в зависимости от того, с каким результатом закончился матч. В играх, завершившихся поражением их команды, вратари совершали, в среднем, на 17 технико-тактических действий больше, а эффективность выполнения приемов была ниже на 19,9% по сравнению с победными матчами.

На основе дифференцирования соревновательной деятельности вратарей по трем основным ситуациям: при игре в воротах, игре на выходах и ор- 1 ганизации атаки был получен структурный анализ ТТД юных спортсменов исследуемых возрастных групп в игровой деятельности (рис. 2). <

Он показал, что, в сравнении с литературными данными, как и 25-10 лет назад, в соревновательной деятельности юные вратари всех возрастов чаще всего совершают технико-тактические действия, связанные с организацией атаки (42-47%); следующим элементом в этом рейтинге является игра на выходах (21-35%) и заключительным - игра в воротах (18-32%) (кроме 1314-летних голкиперов, у которых вторая и третья позиции поменялись местами).

Наблюдается явная тенденция к снижению общего объема ТТД, выполняемых голкиперами в игровых условиях: если в конце 70-х годов 15-16-летние вратари в среднем за матч выполняли 73 технических приема (А.И.Шамардин, 1979), а в середине 90-х - 55 (А.И.Шамардин с соавт., 1994), то сегодня эта цифра снизилась до 39, что, по-видимому, отражает современное состояние тактики футбола.

Снижение числа технико-тактических действий, совершаемых юными вратарями в игровых условиях (при сохранившейся структуре и эффективности выполняемых приемов), привело к возрастанию роли голкипера в исходе футбольного матча, что, в свою очередь, требует наличия у него высокого уровня антиципации.

9-10 лет 11-12 лет 13-14 лет 15-16 лет

Ш - игра в воротах; □- игра на выходах; ■-организация атаки.

Рис. 2. Структура технико-тактических действий вратарей 9-16 лет в соревновательной деятельности.

Современные представления о методических основах совершенствования антиципирующих способностей юных футболистов (по результатам анкетного опроса специалистов)

Повышение роли вратаря в исходе футбольного матча нашло подтверждение в результатах анкетного опроса специалистов футбола о значении антиципации в процессе всестороннего обучения юных спортсменов в ДЮСШ, доказавших гипотезу о важной роли предвидения как одном из элементов игры и о степени необходимости обладания этим качеством футболистами всех амплуа, в первую очередь - вратарями.

В анкетировании приняли участие тренеры разных регионов России, стаж работы которых с юными и взрослыми футболистами колебался от 1 до 43 лет. Ни один из ответивших на вопросы анкеты не поставил под сомнение необходимость обладания футболистами таким психофизиологическим качеством как антиципация. 65% опрошенных назвали вратарей лидерами, отвечая на вопрос: "Игроки какого амплуа должны обладать антиципирующими способностями в большей мере?" Далее по рейтингу расположились нападающие, защитники и полузащитники.

50-86% респондентов (в зависимости от стажа работы) при ответе на вопрос, что является причиной парирования голкипером пенальти: везение вратаря, неудача бьющего игрока или высокий уровень предвидения голкипера, отдали предпочтение варианту, предполагающему условие наличия у вратаря высокого уровня предугадывания источником отражения 11-метрового удара (первому и второму вариантам ответа отдали предпочтение от 8 до 13 и от 14 до 42% опрошенных соответственно).

Более половины опрошенных (59%) считали, что процесс развития антиципирующих возможностей юных футболистов должен осуществляться в течение всего срока обучения игроков в ДЮСШ, на втором и третьем местах указывались спортсмены в возрасте 11-12 и 13-14 лет. Отсутствие единого мнения по рассматриваемому вопросу отражает состояние действующей программно-нормативной базы.

Особенности взаимосвязей показателей антиципирующей реакции и технико-тактических действий юных футболистов

Проведенный корреляционный анализ основных элементов антиципирующей двигательной реакции юных вратарей позволил обнаружить достоверные отличия во всех возрастных группах при сопоставлении времени предугадывания и адекватности высказываемых предположений о направлении предстоящего полета мяча, времени антиципации и эффективности отражения 11-метровых ударов, а также адекватности прогнозирования предполагаемой траектории удара и уровня отражения пенальти (табл. 2).

Таблица 2

Корреляционная взаимосвязь основных элементов антиципирующей двигательной реакции юных вратарей 9-16 лет

Показатели Возраст (лет)

9-10 11-12 13-14 15-16

Оптимальное время антиципации, с 0,25-0,27 0,20 0,22 0,24

Максимальный уровень адекватных решений, % 55,0-57,8 56,9-64,7 68,7-72,3 61,4-66,7

Максимальный уровень отраженных пенальти, % 20,7-24,0 21,9-23,0 25,0-25,4 23,8-25,0

Коэффициент корреляции, г 0,32-0,38 0,35-0,43 0,48-0,64 0,48-0,57

Уровень значимости, р <0,05 <0,05 <0,05 <0,05

По большинству рассматриваемых показателей корреляционный анализ вывел на лидирующие позиции вратарей 13-14 лет.

Подобное исследование было проведено и для полевых игроков.

Методика совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей

После разминки в общей группе вратари начинали тренировку, направленную на развитие антиципации, под руководством экспериментатора в стороне от занимающихся.

Технология совершенствования антиципирующих способностей вратарей 9-16 лет в футболе путем внедрения в учебно-тренировочный процесс методики работы на тренажерном устройстве включала:

1) общую и специальную разминку;

2) теоретические занятия;

3) установку и подготовку тренажера к работе;

4) выполнение серий ударов с 11-метровой отметки;

5) смену мест вратарями;

6) экспресс-анализ с вратарями итогов занятия;

7) анализ с тренером динамики совершенствования антиципирующих способностей вратарей;

8) анализ теоретических занятий с вратарями, использовавшими в лабораторных условиях по заданию тренера видеозаписи собственных испытаний на тренажере.

Методика использования тренажерного устройства предусматривала одновременное привлечение к этим занятиям 4-6 голкиперов разных возрастов. Общее время работы этих вратарей на тренажере составляло 30-35 минут, после чего они возвращались в свои основные группы футболистов и продолжали тренировку под руководством своего тренера.

Эксперимент продолжался в течение тринадцати месяцев. Трижды за этот период были проведены контрольные тесты, заключавшиеся в определении эффективности отражения юными вратарями 11-метровых ударов с целью выявления динамики успешности внедрения в учебно-тренировочный процесс голкиперов тренажерного устройства.

Сравнение в возрастной динамике основных показателей антиципирующей двигательной реакции юных вратарей (табл. 3) позволило установить возрастные границы, внутри которых развитие этого психофизиологического качества происходит наиболее эффективно.

Таблица 3

Сравнительный анализ основных показателей антиципации юных вратарей 9-16 лет в течение года эксперимента

Показатели Возраст (лет)

9 10 11 12 13 14 15 16

Время антиципации, с исходное 0,297 0,280 0,249 0,231 0,238 0,234 0,273 0,249

конечное 0,246 0,267 0,199 0,265 0,238 0,276 0,276 0,239

разница -0,051 -0,013 -0,050 +0,034 0 +0,042 +0,003 -0,010

Адекватность предположений, % исходная 46,3 54,7 54,8 53,6 53,3 50,0 48,8 60,1

конечная 53,2 56,5 55,0 76,1 73,6 60,2 54,5 63,5

разница +6,9 + 1,8 +0,2 +22,5 +20,3 +10,2 +5,7 +3,4

Эффективность отражения 11-метровых ударов, % исходная 22,1 19,7 18,4 20,3 21,1 22,3 19,1 23,9

конечная 23,9 23,1 22,8 28,4 30,3 25,7 22,7 24,7

разница +1,8 +3,4 +4,4 +8,1 +9,2 +3,4 +3,6 +0,8

Средняя за год суммарная разница в расхождениях между предполагаемым и истинным направлениями ударов, % 31,8 23,6 26,8 20,6 16,4 18,8 21,0 21,4

По приросту уровня адекватного реагирования направлению предстоящего удара лидерство принадлежало вратарям 12 и 13 лет (22,5 и 20,3% соответственно).

Голкиперы этих же возрастов возглавили рейтинг по приросту уровня эффективности отражения 11-метровых штрафных ударов. По сравнению с исходными данными величина этого показателя у вратарей 12 лет выросла на 8,1%, а у их 13-летних коллег - на 9,2%. Ближайшие к ним в этом компоненте вратарского искусства голкиперы 11 и 15 лет улучшили аналогичные показатели лишь на 4,4 и 3,6% соответственно.

Эффективность внедренной в учебно-тренировочный процесс юных вратарей методики сказалась, в большей степени, также среди спортсменов 12-14 лет и при сравнении показателей приоритетных предположений голкиперов о направлении предстоящего удара. У них, по сравнению с вратарями других возрастных групп, оказалась минимальной средняя за год суммарная разница в расхождениях между предполагаемым и истинным направлениями полета мяча.

Единственным показателем, не претерпевшим существенных изменений и не выявившим лидирующих позиций какой-либо возрастной группы вратарей, явилось время антиципации.

В целом же анализ возрастной динамики рассматриваемых показателей антиципирующих способностей юных вратарей 9-16 лет позволяет сделать вывод о том, что сенситивным периодом для наиболее эффективного развития данного качества является возраст от 12 до 14 лет.

Методика тренировки юных вратарей с применением тренажерного устройства для контроля и развития антиципирующих способностей не нарушает структуру их многолетней подготовки, поскольку общий объем времени таких занятий для каждого голкипера всех возрастных групп за учебный год равнялся, в среднем, 58 часам, что составило от 4,9% у 16-летних

вратарей до 14,6% у их 10-летних коллег годового объема времени учебно-тренировочного процесса голкиперов (табл. 4).

Таблица 4

Объем времени занятий, направленных на развитие антиципации юных вратарей, по отношению к годовому объему времени практических занятий (%)

Показатели Воз раст (лет)

10 11 12 13 14 15 16

Объем времени занятий, направленных на развитие антиципации 14,6 11,7 9,8 7,8 6,5 5,9 4,9

Результаты педагогического эксперимента показали невысокую эффективность применяемой методики в возрасте 9-10 лет. Это подтверждает правомерность определения действующими учебными программами для детско-юношеских спортивных школ начального возраста спортивной специализации в игровом амплуа "вратарь" 11 лет. Более ранняя начальная специализация нецелесообразна.

ВЫВОДЫ

1. В широком возрастном диапазоне (9-16 лет) установлена структура технико-тактических действий юных вратарей в условиях соревновательной деятельности. Она складывается из трех основных ситуаций: игре в воротах (18-32%), игре на выходах (21-35%) и организации атаки (42-47%). Количество технико-тактических действий, совершенных голкиперами, зависит от итогов матча: в играх, закончившихся поражением команды, вратари в 1,32,2 раза чаще вступают в игру по сравнению с победными матчами (р < 0,050,001). В эволюционном аспекте развития игры за последние 30 лет обнаружена тенденция к сокращению общего за матч количества технико-тактических действий, что, по-видимому, отражает современное состояние тактики футбола. Если в конце 70-х годов голкиперы 15-16 лет совершали в

среднем 73 различных приема за матч, а в середине 90-х годов - 55, то на сегодняшний день этот показатель снизился до 39.

2. Результаты анкетного опроса специалистов футбола о значении антиципации в процессе всестороннего обучения юных спортсменов в ДЮСШ подтвердили гипотезу о важной роли предвидения как одном из элементов игры и о степени необходимости обладания этим качеством футболистами всех амплуа, в первую очередь - вратарями. Установленное отсутствие единого мнения по вопросам методики тренировки юных спортсменов в аспекте целенаправленного совершенствования антиципации отражает современное состояние существующей программно-нормативной базы.

3. По комплексу рассматриваемых показателей антиципирующих способностей юные вратари в каждой возрастной группе превосходят своих сверстников других игровых амплуа (в среднем на 13-15%). В рейтинговом плане далее за ними располагаются нападающие, полузащитники и защитники. С возрастом юных футболистов, независимо от игрового амплуа, показатели антиципации улучшаются.

Независимо от возраста юных вратарей показатели времени антиципирующей двигательной реакции и адекватности реагирования влияют на эффективность их технико-тактических действий при отражении 11 -метрового удара (г = 0,38-0,64).

4. При о!Носительно узком, в возрастном аспекте, диапазоне временной составляющей антиципирующей двигательной реакции наивысшие показатели эффективности отражения ударов, адекватности реагирования и выбора приоритетов по направлению предстоящего полета мяча достоверно улучшаются, начиная с 11 лет, с относительной стабилизацией после 14 лет.

5. Экспериментальная проверка границ сенситивных периодов в развитии антиципирующих способностей юных вратарей в футболе позволяет выделить как наиболее благоприятный в рассматриваемом аспекте возрастной

отрезок от 12 до 14 лет. Наименее сенситивным периодом является возраст от 9 до 11 лет.

6. Разработанная методика контроля и совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей в футболе, основанная на применении специального тренажерного устройства, позволяет дифференцировать целенаправленное воздействие на развитие антиципации.

В течение одного учебного года, независимо от возраста спортсменов, предлагаемая методика способствует повышению уровня адекватности реагирования в диапазоне 3-22%, что приводит к улучшению эффективности отражения ими 11-метровых штрафных ударов на 3-9%.

Методика тренировки юных вратарей с применением тренажерного устройства для контроля и развития антиципирующих способностей не нарушает структуру их многолетней подготовки, поскольку занимает, в среднем, не более 9% общего объема времени практических занятий игроков данного амплуа.

Получило подтверждение положение действующих учебных программ для детско-юношеских спортивных школ о целесообразности начала спортивной специализации по игровому амплуа с 11 лет.

Практические рекомендации тренерам детско-юношеских спортивных школ, направленные на повышение эффективности технико-тактической подготовки футболистов, приведены в диссертационной работе.

Список основных работ, опубликованных по теме диссертации

1. Техническая подготовка российских футболистов //Тезисы XXIX научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Юга России КГАФК. - Краснодар, 2002. - С. 141-142.

2. Тренажерное устройство как средство повышения эффективности занятия студентов футболом //Материалы II Международной научно-практической конференции. - Волгоград, 2002. - С. 347-348 (соавт А.П.Золотарев, А.П.Гольцов, авторских 40%).

3. Тренажерное устройство для оценки и тренировки антиципации футбольных вратарей //Тезисы XXX научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа. КГАФК. - Краснодар, 2003. - С. 126-128 (соавт.А.П.Гольцов, А.П.Золотарев, авторских 30%).

4. Антиципация в футболе //Тезисы XXX научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа. КГАФК. -Краснодар, 2003. - С. 128-129 (соавт. А.П.Гольцов, А.П.Золотарев, авторских 40%).

5. Особенности показателей антиципирующей двигательной реакции юных футболистов в зависимости от игрового амплуа //Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта КГУФКСТ. - Т. 6. - Краснодар, 2003. - С. 127-130.

6. Возрастные особенности показателей антиципирующей двигательной реакции юных вратарей в футболе //Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта КГУФКСТ. - Т. 6. - Краснодар, 2003. - С. 131-134 (соавт. А.П.Золотарев, авторских 50%).

7. Устройство для оценки и тренировки антиципации вратарей в футболе и хоккее //Патент на полезную модель № 33322, зарегистрирован в государственном реестре полезных моделей РФ 20 октября 2003 г. - Бюл. № 29 (соавт. А.П.Гольцов, Ю.Г.Иваш, А.П.Золотарев, Г.Н.Ромашин, авторских 20%).

8. Возрастные особенности антиципации юных футболистов в зависимости от игрового амплуа //Материалы Международной научно-практической заочной конференции. - Смоленск, 2003. - С. 69-74 (соавт. А.П.Золотарев, авторских 50%).

9. Устройство для оценки и тренировки антиципации футбольных вратарей //Материалы Всероссийской научной конференции "Информационные технологии и технические средства обучения и тренировки в сфере физической культуры и спорта". - Малаховка, 2004. - С. 133-136 (соавт. А.П.Золотарев, авторских 50%).

10. Исследование технико-тактических действий юных вратарей в футболе //Тезисы XXXI научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа. - Часть I, КГУФКСТ. - Краснодар, 2004. -С. 228-229.

11. Антиципация в спорте //Тезисы XXXII научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа. - Часть II, КГУФКСТ. - Краснодар, 2005. - С. 20-21 (соавт. И.Ю.Пануров, авторских 50%).

12. Антиципация глазами специалистов футбола //Тезисы XXXII научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа. - Часть II, КГУФКСТ. - Краснодар, 2005. - С. 21-22 (соавт. И.Ю.Пануров, авторских 50%).

Сдано в производство 25.04.2005 г. Подписано в печать 26.04.2005 г. Заказ № 1934 тираж 100 экз. Формат 70 х 84 1/16 Д.Л. Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма Краснодар ул. Буденного, 161

РНБ Русский фонд

2006-4 10619

«*

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Лейбовский, Александр Юрьевич, 2005 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ЗНАЧЕНИЕ АНТИЦИПИРУЮЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.1. Антиципация в спорте.

1.1.1. Антиципация как психический процесс.

1.1.2. Проявление антиципирующих возможностей спортсменов в различных видах спорта.

1.2. Антиципация в футболе.

1.2.1. Значение антиципации в соревновательной деятельности по

• левых игроков.

1.2.2. Значение антиципации в соревновательной деятельности вратарей

1.3. Современные проблемы многолетней подготовки вратарей в футболе.

1.3.1. Особенности соревновательной деятельности вратарей в футболе.

1.3.2. Специфика проявления психофизиологических качеств вратарей в соревновательной деятельности.

1.3.3. Повышение эффективности тренировочного процесса юных игроков - необходимое условие воспитания высококлассных футболистов.

Резюме.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3. Характеристика обследуемых.

ГЛАВА III. СТРУКТУРА ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ЮНЫХ ВРАТАРЕЙ В УСЛОВИЯХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

• 3.1. Возрастные особенности технико-тактических действий юных вратарей.

3.2. Современные особенности технико-тактической подготовленности юных вратарей.

Резюме.

ГЛАВА IV. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНТИЦИПАЦИИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИГРОВОГО АМПЛУА.

4.1. Особенности взаимосвязей показателей антиципирующей реакции и технико-тактических действий юных футболистов

4.1.1. Вратари.

4.1.2. Полевые игроки разного амплуа.

4.2. Современные представления о методических основах совершенствования антиципирующих способностей юных футболистов (по результатам анкетного опроса специалистов).

4.3. Особенности антиципирующей двигательной реакции юных футболистов в зависимости от игрового амплуа.

Резюме.

ГЛАВА V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СЕНСИТИВНЫХ ПЕРИОДОВ В ВОЗРАСТНОЙ ДИНАМИКЕ АНТИЦИПИРУЮЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ВРАТАРЕЙ В ФУТБОЛЕ.

5.1. Динамика показателей времени предугадывания.

5.2. Динамика показателей адекватного реагирования.

5.3. Динамика показателей приоритетных предположений о направлении предстоящего удара.

5.4. Динамика показателей эффективности действий вратарей при отражении ими 11-метровых ударов.

5.5. Сенситивные периоды антиципирующих способностей юных вратарей.

Резюме.

ГЛАВА VI. МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АНТИЦИПИРУЮЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ВРАТАРЕЙ НА ОСНОВЕ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС ТРЕНАЖЕРНОГО УСТРОЙСТВА.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика контроля и совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей в футболе"

Недостатки технико-тактического мастерства отечественных футболистов, признаваемые многими специалистами (А.С.Зеленцов с соавт., 1982; М.А.Годик, Р.З.Черепанов, 1984; В.С.Блюдик, 1995; И.Н.Солопов,

A.П.Герасименко, 1998; J.Thibert, 1989; S.Banks, 2002 и др.), присущи не только полевым игрокам, но и вратарям, играющим одну из ключевых ролей в футболе. Выполняемые ими в тренировочных занятиях упражнения не обеспечивают в должной степени совершенствование качеств и способностей, необходимых вратарю в матчах, в частности антиципации, что сказывается на уровне его подготовленности. При отмечаемой специалистами футбола важности развития у вратарей антиципации (М.С.Бриль, 1980;

B.Л.Решитько, 1994; П.Шилтон, 1997; А.И. Шамардин, 2000; Д.В.Рыбин, 2001 и др.) до настоящего времени не вскрыты возрастные закономерности этого качества, не обоснованы экспериментально сенситивные периоды его совершенствования, вследствие чего затруднена дифференцировка методики тренировки с учетом возрастных особенностей проявления антиципации, что не способствует дальнейшему повышению эффективности учебно-тренировочного процесса и многолетней подготовки в целом. Одной из причин, обусловливающих невысокий уровень подготовки спортивного резерва и, в частности, вратарей, на наш взгляд, является очень малое использование в учебно-тренировочном процессе футболистов тренажерных устройств, позволяющих моделировать возникающие в игровых условиях ситуации и целенаправленно развивать конкретные качества, обеспечивающие успешность соревновательной деятельности.

Объект исследования — технико-тактическая подготовка юных вратарей 9-16 лет в спортивных школах.

Гипотеза. Совершенствование технико-тактических действий юных вратарей будет более эффективным, если:

- при подборе средств тренировки учитывать структуру их технико-тактических действий в соревновательной деятельности в широком возрастном диапазоне; при построении процесса технико-тактической подготовки учитывать возрастные закономерности антиципации и периоды, наиболее благоприятные для совершенствования антиципирующих способностей; в учебно-тренировочный процесс внедрить методику совершенствования антиципирующих способностей с применением специально разработанного тренажерного устройства.

2. Выявить особенности антиципации юных вратарей в сравнении с игроками других амплуа.

3. Экспериментально обосновать сенситивные периоды для развития антиципирующих возможностей юных вратарей.

Методологической основой исследования явились: современная теория управления подготовкой спортивных резервов (М.Я.Набатникова, Ю.Д.Железняк), принципы и положения теорий функциональных систем (П.К.Анохин) и антиципации в спорте (А.Ц.Пуни, С.В.Малиновский, Е.Н.Сурков, Ю.С.Якобсон), концептуальные основы обновления структуры и содержания многолетней подготовки юных футболистов (А.А.Сучилин, А.П.Золотарев).

Научная новизна полученных результатов заключается в том, что: установлена возрастная динамика структуры технико-тактических действий юных вратарей в диапазоне 9-16 лет в условиях соревновательной деятельности;

- определены приоритеты в выборе юными вратарями направления предстоящего удара;

- выявлены сенситивные периоды для развития у юных вратарей антиципирующих способностей;

Основные положения, выносимые на защиту:

Внедрение полученных результатов. По результатам исследования опубликовано 11 научных работ, в том числе 2 - в международных и 2 - во Всероссийских изданиях, получен патент на изобретение. Материалы диссертации докладывались на Всероссийской научной конференции "Информационные технологии и технологические средства обучения и тренировки в сфере физической культуры и спорта" (Малаховка, 2003) и на XXX и XXXI научных конференциях студентов и молодых ученых ВУЗов Южного федерального округа (Краснодар, 2002, 2003). Внедрение рекомендуемой методики подготовки юных вратарей осуществлено в учебно-тренировочный процесс СДЮШОР "Кубань" и СОШИУИФК г.Краснодара, а также в учебный процесс факультета повышения квалификации и переподготовки кадров КГУФКСТ.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

127 ВЫВОДЫ

2. Результаты анкетного опроса специалистов футбола о значении антиципации в процессе всестороннего обучения юных спортсменов в ДЮСШ подтвердили гипотезу о важной роли предвидения как одном из элементов игры и о степени необходимости обладания этим качеством футболистами всех амплуа, в первую очередь — вратарями. Установленное отсутствие единого мнения по вопросам методики тренировки юных спортсменов в аспекте целенаправленного совершенствования антиципации отражает современное состояние существующей программно-нормативной базы.

4. При относительно узком, в возрастном аспекте, диапазоне временной составляющей антиципирующей двигательной реакции наивысшие показатели эффективности отражения ударов, адекватности реагирования и выбора приоритетов по направлению предстоящего полета мяча достоверно улучшаются, начиная с 11 лет, с относительной стабилизацией после 14 лет.

Методика тренировки юных вратарей с применением тренажерного устройства для контроля и развития антиципирующих способностей не нарушает структуру их многолетней подготовки, поскольку занимает, в среднем, не более 9% общего объема времени практических занятий игроков данного амплуа.

Для повышения эффективности технико-тактической подготовки футболистов тренерам детско-юношеских спортивных школ необходимо учитывать следующее:

1. Включить в тренировочный процесс вратарей, начиная с 11-летнего возраста, работу на тренажере "Устройство для оценки и тренировки антиципации вратарей в футболе и хоккее". Такие занятия должны проходить два раза в неделю. Работу следует проводить после общей разминки в течение 30-35 минут, фиксируя время предугадывания и адекватность высказываемых предположений о направлении полета мяча (по предложенной нами методике) в 2-3 сериях ударов по воротам. Каждая серия должна состоять из 810 ударов (с 11-метровой отметки, линии штрафной площади и т.д.), по окончании которой вратарям необходимо предоставлять отдых в течение 5-6 минут для снятия наступающего утомления.

В целях избежания "привыкания" вратарей к манере бьющего по воротам футболиста каждую новую серию ударов должен производить другой игрок. Помимо этого в процесс совершенствования антиципирующих способностей 12-13-летних голкиперов необходимо включить и видоизмененные варианты нанесения ударов по воротам (под углом к воротам, из-за штрафной площади с учетом установленной "стенки" и т.п.).

Технология совершенствования антиципирующих способностей вратарей 11-16 лет в футболе путем внедрения в учебно-тренировочный процесс методики работы на тренажерном устройстве для развития антиципации включает:

1) общую и специальную разминку;

2) теоретические занятия, включающие использование видеоматериалов с участием профессиональных футболистов;

3) установку и подготовку тренажера к работе;

4) выполнение серий ударов по воротам;

5) смену мест вратарями;

6) экспресс-анализ с вратарями итогов занятия;

7) анализ с тренером динамики совершенствования антиципирующих способностей вратарей;

2. Контроль за уровнем антиципирующих способностей вратарей должен осуществляться на каждом занятии путем регистрации в специальном протоколе показателей времени реагирования, адекватности предсказаний и результатов нанесенных по воротам ударов.

3. Контроль за эффективностью работы вратарей на тренажере производить каждые 3 месяца путем проведения контрольных тестов.

4. Добиваться достижения вратарями показателей среднего времени антиципирующей двигательной реакции в пределах 0,220-0,260 мс (для всех возрастных групп).

5. Считать эффективной работу голкиперов при условии повышения к моменту окончания тренировок на тренажерном устройстве адекватности высказываемых предположений о направлении предстоящего удара для вратарей 11 лет в пределах 3-5%, 12-13 лет - 18-23% и 14-16 лет-4-10% по отношению к исходным данным в начале учебного года.

6. Одним из основных критериев повышения антиципирующих способностей юных вратарей, применяющих в учебно-тренировочном процессе работу на тренажере, является эффективность действий голкиперов при отражении ими ударов с 11-метровой отметки. Рост этого показателя у футболистов за год тренировок по авторской методике должен составлять 2-5% у 11- и 14-16-летних вратарей и 7-9% у 12-13-летних голкиперов.

7. Рекомендовать производящим удары игрокам посылать мяч в ворота внутренней стороной стопы, а не "подъемом" с целью предотвращения зацепа носком бутсы углубленного в газон полусферического основания, на котором располагается мяч, что может привести к выходу из строя тренажерного устройства.

8. Не менее 15-20 минут в каждом тренировочном занятии юных вратарей необходимо уделять совершенствованию технических приемов, связанных с организацией атаки, а именно:

1) удару по мячу ногой от ворот на точность и дальность;

2) удару по мячу ногой с руки на точность;

3) вбрасыванию мяча рукой на дальность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью настоящего исследования явилось изучение антиципирующих способностей юных вратарей в футболе и определение тех возрастных границ, внутри которых процесс формирования этого качества происходит наиболее эффективно.

Анализ специальной литературы, посвященной вопросам предвидения, предвосхищения, предсказания, позволил сделать вывод о том, что диапазон антиципации в деятельности спортсмена весьма широк. На ее основе в одних случаях спортсмен определяет величину пространственно-временного упреждения движущейся мишени, чтобы выстрел достиг цели, в других — изыскивает возможности для предвидения отдельных действий противника при составлении тактического плана и его реализации в ходе поединка. И хотя уровень развития этого психофизиологического качества спортсмена оказывает большое, порой решающее значение на исход поединка, количество научных работ, посвященных изучению этой проблемы, крайне незначительно. В частности, особенности эффектов антиципации, проявляющиеся в действиях вратаря футбольной команды, исследовали лишь Е.Н.Сурков и Ю.С.Якобсон, но, во-первых, их работы проводились более 20 лет назад, а во-вторых, в возрастном аспекте эта проблема рассматривалась лишь на примере спортсменов 14-15 лет, не затрагивая более широкий диапазон.

С этих же позиций представляется актуальным осуществленный нами анализ соревновательной деятельности юных вратарей 9-16 лет и сравнение полученных результатов с данными аналогичных исследований 25-10-летней давности, проведенных к тому же лишь среди 15-16-летних голкиперов. В итоге установлено, что сегодня, как и ранее, во всех возрастных группах превалирующим элементом игры футбольного вратаря остается такой компонент, как организация атаки; следующим показателем в этом рейтинге является игра на выходах и заключительным - игра в воротах. Количество приемов, совершаемых юными вратарями в проигранных командой матчах, в среднем в 1,8 раза больше, чем в победных играх. С 73 (по данным исследований конца 70-х годов) до 39 приемов (по результатам авторского эксперимента) сократился общий объем технико-тактических действий, выполняемых 15-16-летними голкиперами в соревновательной деятельности. У вратарей 9-14 лет этот показатель находится в пределах 29-34 приемов за игру.

Не претерпели существенных изменений и показатели эффективности технико-тактических действий юных вратарей в соревновательной деятельности. Наиболее успешно голкиперы всех возрастов действуют в ситуации "игра в воротах" — диапазон эффективности совершаемых ими приемов составляет 61,2-78,1%, показатели успешности выполнения ТТД в категориях "игра на выходах" и "организация атаки" равны 56,4-68,5% и 58,3-68,3% соответственно. По данным А.И.Шамардина (1979) для 15-16-летних голкиперов эти цифры составляли 83,3; 69,3 и 69,7% соответственно.

Проведенное анкетирование показало, что все специалисты футбола и тренеры ДЮСШ признают необходимость формирования у юных игроков чувства антиципации, причем у вратарей в первую очередь, однако в учебно-тренировочном процессе футболистов оно практически обойдено вниманием. В качестве тренажеров для полевых игроков детские тренеры используют, в лучшем случае, стойки для обводки и деревянные щиты для ударов на точность. Тренировочный процесс голкиперов не предусматривает использования какого-либо дополнительного оборудования.

В связи с этим нами был проведен эксперимент по включению в учебно-тренировочный процесс вратарей 9-16 лет работы на тренажере, позволяющем оценивать и тренировать умение голкипера предвидеть действия бьющего по его воротам игрока. В результате установлено, что в начальный период испытания диапазон антиципирующих возможностей юных вратарей был весьма широк, причем иногда (особенно у самых младших голкиперов) его уровень был ниже аналогичных данных полевых игроков. Однако регулярность применения тренажерного устройства в тренировочном процессе вратарей дала положительный эффект в развитии этого качества. Наиболее весомые результаты обнаружились у спортсменов 12 и 13 лет: к моменту завершения эксперимента голкиперы этих возрастных групп отражали почти каждый третий пенальти, пробитый в их ворота (в других группах этот показатель колебался от 22,7 до 25,7%), хотя в начальный период исследования они не отличались от своих более младших и старших коллег в этом компоненте вратарского искусства. Максимальный эффект был достигнут вратарями 12 и 13 лет и в таком показателе, как адекватность высказываемых предположений о направлении предстоящего удара: в трех из четырех нанесенных по воротам ударов голкиперы этих возрастов в период завершения эксперимента реагировали в соответствии с траекторией полета мяча. По мере приближения величин времени предугадывания во всех возрастных группах к среднеоптимальным (0,250 с) повышался уровень адекватного реагирования вратарей и всех других экспериментальных групп (что, в свою очередь, приводило к повышению эффективности их игры), но значимость методики наиболее ярко проявилась на возрастном отрезке от 12 до 14 лет. Это является доказательством того, что данный возраст можно считать наиболее благоприятным для воспитания у юных вратарей чувства предвидения, и тренерам ДЮСШ необходимо в этот период уделять особое внимание процессу формирования у игроков антиципирующих способностей.

Результаты корреляционного анализа основных элементов антиципирующей двигательной реакции юных футболистов свидетельствуют, что в зависимости от амплуа спортсмена во всех возрастных группах существуют статистически значимые связи между временем реагирования и адекватностью принятых решений о направлении предстоящего удара, но если подобное утверждение верно для вратарей всех возрастов, то среди полевых игроков оно действительно лишь для 11-16-летних полузащитников и всех нападающих.

Вратари 9-10 и 13-14 лет совместно с 9-12-летними защитниками и 1116-летними игроками середины поля и атаки занимают ведущие позиции и при сопоставлении выдвигаемых гипотез о предполагаемом и истинном направлениях полета мяча.

В целом же структура корреляционных связей рассматриваемых показателей антиципирующей двигательной реакции доказывает, что эффективность учебно-тренировочного процесса юных футболистов и, в первую очередь, вратарей напрямую зависит от степени развития у спортсменов чувства предугадывания возникающих игровых ситуаций.

Вследствие крайней фрагментарности освещения явлений антиципации в специальной литературе вопросы предвидения, предвосхищения, предсказания в спорте и, в частности, в футболе представляют собой актуальную проблему. Наиболее перспективными направлениями в этой области, требующими, по нашему мнению, дальнейших научных изысканий, являются:

1. Изучение антиципирующей реакции вратарей, проявляющейся при отражении ими ударов, наносимых бьющим игроком, находящимся под углом к воротам.

2. Особенности проявления антиципирующих способностей вратарей при отражении ими ударов с 11-метровой отметки, наносимых "левоногими" игроками.

3. Специфика проявления антиципирующей реакции вратарей при отражении ими штрафных ударов с учетом выстроенной обороняющимися "стенки".

4. Сравнительный анализ антиципирующих способностей юных вратарей одного и того же возраста в зависимости от антропометрических данных голкиперов.

5. Изучение влияния применения в тренировочном процессе высококвалифицированных вратарей предлагаемого тренажерного устройства на уровень эффективности их технико-тактических действий.

6. Определение возможностей использования данного тренажера в хоккее.

Решение этих и других вопросов, связанных с рассматриваемой проблемой, будет способствовать дальнейшему повышению эффективности учебно-тренировочного процесса юных вратарей на всех этапах многолетней подготовки футболистов.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Лейбовский, Александр Юрьевич, Краснодар

1. Аганянц Е.К., Горская Г.Б. Психофизиологическое обоснование поведения человека: Учебное пособие для высших учебных заведений /Под ред. Е.К.Аганянц. Краснодар: Экоинвест, 2003. - 114 с.

2. Акрамов Р.А. Исследование методов отбора перспективных юных футболистов: Автореф.дис.канд.пед.наук. М., 1977. - 29 с.

3. Алешков И., Джанузаков К. Индивидуальная подготовка — проблема № 1 //Футбол-хоккей. 1984.-№32.-С. 12-13.

4. Амалин М.Е., Шилов О.С. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх //Теория и практика физической культуры. -1980.-№ 9.-С. 19-20.

5. Андреев С.Н. Организационные проблемы подготовки спортивных резервов по футболу: Автореф.дис.канд.пед.наук. Омск, 1988. - 19 с.

6. Андреев С.Н. Футбол твоя игра. - М.: Просвещение, 1988. - 144 с.

7. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968.-С. 41.

8. Арестов Ю.М., Годик М.А. Подготовка футболистов высших разрядов: Учебное пособие для слушателей ВШТ. -М., 1980. 128 с.

9. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

10. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1986. — 192 с.

11. Беляков А.К. Построение межигровых циклов соревновательного периода в подготовке квалифицированных футболистов: Метод, разработка для слушателей ВШТ и студентов ГЦОЛИФКа. М., 1992. - 32 с.

12. Блюдик B.C. Новое в тренировке юных футболистов //Теория и практика физической культуры. 1995. - № 8. - С. 40-41.

13. Бодалев А.А. Психология личности. М.: МГУ, 1988. - 188 с.

14. Бойченко В.Ф. Возрастная динамика скоростных качеств и технико-тактического мастерства в связи с совершенствованием системы отбора юных футболистов: Автореф.дис.канд.пед.наук. Киев, 1986. — 21 с.

15. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980.-126 с.

16. Венцлафф Ф. Тренировка вратаря //Спорт за рубежом. — 1988. — № 19. — С. 10-13.

17. Выжгин В.А. Техника вратаря //Футбол: Учебник для институтов физической культуры /Под ред. М.С.Полишкиса, В.А.Выжгина. М.: Физкультура, образование, наука, 1999. — С. 45-51.

18. Гаджиев Г.М. Структура соревновательной деятельности как основа комплексного контроля и планирования подготовки футболистов высокой квалификации: Автореф.дис.канд.пед.наук. М., 1984. - 24 с.

19. Годик М.А., Черепанов Р.З. Можно ли измерить класс? //Футбол-хоккей. 1984.-№ 24. - С. 10-11.

20. Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль Н. Командные, групповые и индивидуальные упражнения и их соотношение в тренировке юных футболистов //Теория и практика физической культуры. 1995. - № 7. - С. 49-51.

21. Голомазов С. Тренировка вратаря. М.: Пески, 1996. - 202 с.

22. Голомазов С.В., Чирва Б.Г. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства: Монография. М.: СпортАкадем-Пресс, 2000. - 80 с.

23. Голомазов С., Шинкаренко И. Футбол: Тренировка специальной работоспособности футболистов. М., 1994. - 88 с.

24. Гольцов А.П., Лейбовский А.Ю., Иваш Ю.Г., Золотарев А.П., Ромашин Г.Н. Устройство для оценки и тренировки антиципации вратарей в футболе и хоккее //Патент на полезную модель № 33322. 20.10.2003. - Бюл. №29.

25. Дасаев Р.Ф., Львов А.Л. Команда начинается с вратаря. М.: Советская Россия, 1986. — 239 с.

26. Дмитриев С.В. Учитесь читать движения, чтобы строить действия: Учебное пособие для студентов и преподавателей по биомеханике и педагогической кинезиологии. Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 2003. - 178 с.

27. Донской Д.Д., Дмитриев С.В. Психосемантические механизмы управления двигательными действиями человека //Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. — С. 2-6.

28. Егупов Л.Ф. Запоминание слаломной трассы //Вопросы философии спорта. М.: Физкультура и спорт, 1955. - С. 154-205.

29. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-педагогической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. 264 с.

30. Закиров Ш.Н. Предугадывание действий противника — важный раздел игрового бокса//Бокс: Ежегодник. 1971. - С. 64-66.

31. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994. - С. 28-30.

32. Золотарев А.П. Подготовка спортивного резерва в футболе. — Краснодар, 1996. 76 с.

33. Золотарев А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе: Дис.докт.пед.наук. Краснодар, 1997. — 444 с.

34. Золотарев А.П. Техническая подготовка юных футболистов на основе учета основных компонентов соревновательной деятельности //Физическая культура: Научно-методический журнал. — 1997. — № 4. — С. 4143.

35. Золотарев А.П. Перспективы развития структуры и содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе //Теория и практикафутбола: Научно-методическое квартальное обозрение по теории и практике футбола. 2000. - № 2(6). - С. 5-8.

36. Золотарев А.П. Нормирование специализированное™ и координационной сложности тренировочных нагрузок юных футболистов//Теория и практика физической культуры. 2004. - № 8. — С. 60-61.

37. Золотарев А.П., Ивасев В.З. Инновационные направления в технико-тактической подготовке юных футболистов: Методические рекомендации. Краснодар, 2000. - 27 с.

38. Золотарев А.П., Шамардин А.И. Методика совершенствования и контроля координационных способностей юных футболистов в условиях скоростных передвижений: Методическое пособие. Волгоград: ВГИФК, 1991.-32 с.

39. Золотарев А.П., Шамардин А.И. Структура основных компонентов соревновательной деятельности юных футболистов: Учебно-методическое пособие. Волгоград: ВГИФК, 1993.-33 с.

40. Зонин Г.С. Исследование физической, технической подготовленности и их совершенствование у футболистов: Автореф.дис.канд.пед.наук. -Л., 1974.-21 с.

41. Ивакин В., Цирик Б. Подготовка вратаря //Спортивные игры. -1983.-№ 11.-С. 16-17.

42. Ивасев В.З. Технико-тактическая подготовка юных футболистов с учетом разносторонности соревновательных действий: Дис.канд.пед.наук. -Краснодар, 2001. 126 с.

43. Ивойлов А.В. Волейбол: Учебник для педагогических институтов по специальности 2114 "Физическое воспитание". — Минск: Выш. школа, 1985.-211 с.

44. Иманалиев Т.Т. Сопряженная физическая и технико-тактическая подготовка футболистов на этапе спортивного совершенствования: Авто-реф.дис.канд.пед.наук. — М., 1993. 24 с.

45. Качалин Г.Д. Графический анализ игры //Спортивные игры. — 1974. — № 3. С. 6-7.

46. Качалин Г.Д. Тактика футбола. — М.: Физкультура и спорт, 1986. —126 с.

47. Келлер В., Тышлер Д. Тренировка фехтовальщиков. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 182 с.

48. Килли Ж.-К. На лыжах вместе с Килли (пер. с франц.). М.: Физкультура и спорт, 1972. - 126 с.

49. Кириллов А.А. Методы исследования и контроля выносливости футболистов: Метод, разработка для слушателей ВШТ и студентов ГЦО-ЛИФКа-М., 1992.-32 с.

50. Колосков В.Н. Выбор нового пути //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1996. - № 38 - С. 8-11.

51. Концач И., Концач Г. Психологические и психомоторные компоненты технико-тактических способностей футболистов //Информационно-методические материалы по спорту высших достижений. — М., 1980. — Вып. 2. -№8. -С. 42-68.

52. Крогиус Н.В. Психология шахматного творчества. — М.: Физкультура и спорт, 1981.- 183 с.

53. Лалаков Г.С. Структура и содержание тренировочных нагрузок у футболистов различного возраста и квалификации: Монография. — Омск, СибГАФК, 2000. 84 с.

54. Лейбовский А.Ю. Особенности показателей антиципирующей двигательной реакции юных футболистов в зависимости от игрового амплуа

55. Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта КГУФКСТ. Т.6. — Краснодар, 2003. — С. 127-130.

56. Люкшинов Н.М. Состояние и тенденции развития современного футбола //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 21-22.

57. Люкшинов Н. Главные доминанты футбола. Уроки чемпионата мира в Испании //Советский спорт. — 1982, 7 августа. — С. 3.

58. Люкшинов Н.М. Формирование модельных характеристик соревновательной деятельности футболистов на основе анализа игр чемпионатов мира и первенства СССР: Автореф.дис.канд.пед.наук в форме научного доклада.-Л., 1989.-21 с.

59. Люкшинов Н., Шамардин В. Несоответствие игры и тренировки //Футбол-хоккей. 1978. - № 13. - С. 12.

60. Макаренко В.Г. Управление физической подготовленностью юных футболистов на основе модельных характеристик: Автореф.дис.канд.пед. наук. — М., 1982.-23 с.

61. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсмена. — М.: Физкультура и спорт, 1981. 192 с.

62. Мартынов А.С. Исследование эффективности распознавания и применения обманных действий у боксеров: Дис.канд.пед.наук. — Л., 1978. -163 с.

63. Масальгин Н.А., Медведев А.С., Смирнов В.Е. Математический анализ функциональных резервов спортсменов методами корреляции и регрессии.-М., 1993.-22 с.

64. Михайлина Т.М. Основы теории вероятностей и математической статистики: Учебное пособие для ВУЗов физической культуры. Краснодар, 2003.- 138 с.

65. Михалкин Г.П. Футбол. М.: Астрель: ACT, 2000. - 160 с.

66. Мовшович А.Д. Выбор фехтовальщиками тактических решений в вероятностных ситуациях //Теория и практика физической культуры. — 1977. — № 1.-С. 26-28.

67. Морозов А.В. Основы психологии: Учебник для ВУЗов. — М.: Екатеринбург: Акад.Проект: Делов.кн., 2003. 352 с.

68. Мосягин С.М. Эффективность и качество — основа успеха //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 28-29.

69. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

70. Невмянов Н.А. Специальная подготовка футболистов 15-16 лет с учетом координационной сложности нагрузок: Автореф.дис.канд.пед. наук.-М., 1998.-21 с.

71. Никитин Д.В. Оптимизация планирования специализированных упражнений в учебно-тренировочном процессе высококвалифицированных футболистов: Автореф.дис.канд.пед. наук. Волгоград, 1998. — 22 с.

72. Никитин И.И. Цель "кабан". - М.: Изд-во ДОСААФ, 1974. - С.14.

73. Новокщенов И.Н. Специальная физическая подготовка футболистов различных игровых амплуа на этапе спортивного совершенствования: Авто-реф.дис.канд.пед.наук. Волгоград, 2000. - 21 с.

74. Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физической культуры /Под общей ред. В.С.Иванова. — М.: Физкультура и спорт, 1990.- 175 с.

75. Осташов П.В. Прогнозирование способностей футболиста. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 96 с.

76. Перепекин В.А. Педагогические средства восстановления в футболе: Методические указания. Смоленск: СГИФК, 1995. - 23 с.

77. Петровский А., Ярошевский М. История психологии. М., 1994.

78. Петухов А.В. Методика формирования индивидуальной технико-тактической подготовки юных футболистов: Автореф.дис.канд.пед.наук. -М., 1990.-22 с.

79. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. — Киев: Олимпийская литература, 1997. — 584 с.

80. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. — Киев: Радянска школа, 1988. 288 с.

81. Плон Б. Новая школа в футбольной тренировке. М.: Терра-спорт, 2002.-240 с.

82. Полевой С., Ульянов В. Что увидели тренеры? //Спортивные игры.- 1982.-№ 10.-С. 8-11.

83. Полишкис М.С. Технико-тактическая подготовка квалифицированных футболистов: Учебное пособие для слушателей ВШТ. М., 1989. — 88 с.

84. Полишкис М.С. Тактическая подготовка //Футбол: Учебник для институтов физической культуры /Под ред. М.С.Полишкиса, В.А.Выжгина. -М.: Физкультура, образование, наука, 1999.-С. 149-162.

85. Попов АЛ. Спортивная психология: Учебное пособие. — 2-е изд. -М.: Флинта: МПСИ, 1999. 152 с.

86. Попов A.JL, Мельников В.М. Психология спорта: Учебное пособие.-М.: РГАФК, 1997.- 137 с.

87. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте: Учебное пособие. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 48 с.

88. Пуни А.Ц. Проблемы личности в психологии спорта: Лекция. М., 1980.-28 с.

89. Разумовский Е.А. Алгоритмы футбола //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 19-26.

90. Решитько В. Азбуку изучают по букварю, а азы футбола?. //Футбол-хоккей. 1984. - № 2. - С. 28-29.

91. Решитько В. Альтернативы нет //Футбол: Еженедельник. — № 36. -М.: Московская правда, 1994. С. 6-7.

92. Решитько B.JI. Техническая подготовка юных футболистов: Методические рекомендации. -М., 1994. 18 с.

93. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.

94. Родионов А.В. Психофизическая тренировка. М.: ТОО "Дар", 1995.-64 с.

95. Родионов В.А. Индивидуализация сопряженного физического и психического развития школьников в процессе физического воспитания: Ав-тореф.дис. .докт.пед.наук. М.: ВНИИФК, 2003. - 50 с.

96. Романенко A.M., Джус О.Н., Догадин М.Е. Книга тренера по футболу. Киев: Здоров'я, 1988. - 254 с.

97. Ромашин Г.Н. Эффективность индивидуальных технико-тактических действий волейболистов в защите: Дис. канд.пед.наук. — М., 1984.- 186 с.

98. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 1999.-720 с.

99. Рыбин Д.В. Методика отбора и ранней игровой ориентации у юных футболистов с учетом их индивидуальных особенностей: Авто-реф.дис.канд.пед.наук. -М., 2001. -22 с.

100. Рымашевский Г.А. Экспериментальное обоснование некоторых путей повышения надежности выполнения технико-тактических действий футболистами высокой квалификации: Автореф.дис.канд.пед. наук. — М., 1978.-28 с.

101. Савин С.А., Ким М.С. О новом подходе к исследованию и оценке соревновательной деятельности футболистов //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 45-48.

102. Сагасти P.P. Технико-тактическая подготовка квалифицированных футболистов: Методическая разработка. М., 1989. - 38 с.

103. Садыков O.K. Соотношение коллективных технико-тактических действий в тренировочных занятиях и условиях соревновательной деятельности футболистов высокой квалификации: Автореф.дис.канд.пед.наук. — Ташкент, 1995. 23 с.

104. Сарсания С.К., Селуянов В.Н. Физическая подготовка футболистов: Метод, разработка для студентов, слушателей ВШТ и ФПК Академии. -М., 1993.-40 с.

105. Сахновский К.П. Подготовка спортивного резерва. Киев: Здо-ров'я, 1990.- 146 с.

106. Седов Ю. Характеристика действий европейских команд //Футбол: Ежегодник. — М.: Физкультура и спорт, 1979. — С. 14-22.

107. Симаков В.И. Стандартные положения в футболе. М.: Физкультура и спорт, 1973.-С. 128-129.

108. Системы подготовки спортивного резерва /Под общей ред. В.Г.Никитушкина. М., 1994. - 312 с.

109. Скоморохов Е.В. Комплексный контроль и методы совершенствования специальной подготовленности высококвалифицированных футболистов: Автореф.дис.канд.пед.наук. Малаховка, 1980. -22 с.

110. Скоморохов Е.В. Технико-тактические показатели футболистов в финальной стадии турнира XVI Всесоюзной спартакиады школьников //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 25-28.

111. Смирнов А.А. Техническая подготовка юных футболистов с использованием средств вестибулярной тренировки //Многолетняя подготовка спортивных резервов: Сборник научных статей. Алма-Ата, 1990. — С. 21.

112. Смирнов Г.А. Теоретические основы начального отбора юных футболистов: Метод, разработка для слушателей ВШТ и студентов ГЦО-ЛИФКа.-М., 1988.-36 с.

113. Соболев Д.В. Педагогические и физиологические аспекты отбора и тренировки футболистов: Автореф.дис.канд.пед.наук. — СПб, 1998. 19 с.

114. Соломонко В.В. Тренировка вратаря в футболе. Киев: Здоров'я, 1986.- 123 с.

115. Солопов И.Н., Герасименко А.П. Физиология футбола: Учебное пособие. Волгоград, 1998. - 96 с.

116. Суворов В.В. Техническая подготовка юных футболистов на основе учета структуры соревновательной деятельности: Дис.канд.пед.наук. -Краснодар, 1996. 157 с.

117. Сурков Е.Н. О некоторых особенностях антиципирующих реакций вратаря в ситуациях с различной степенью неопределенности //Проблемы психологии спорта.-М., 1960.-Вып. 1. —С. 55-75.

118. Сурков Е.Н. К вопросу об уровнях антиципации в структуре сен-сомоторных и интеллектуальных действий спортсмена //Вопросы психологической подготовки к соревнованиям в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1972.-С. 20-27 .

119. Сурков Е.Н. Об иерархии в структуре психомоторных действий спортсменов //Сборник трудов IV Всемирного конгресса психологов спорта (3-9 октября 1977, г.Прага). Прага, 1977. - С. 724-725.

120. Сурков Е.Н. Предсказание как специальная форма антиципирующих действий спортсменов//Совершенствование научных основ физического воспитания и спорта. JL: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1978. - С. 78-80.

121. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. — М.: Физкультура и спорт, 1982.- 144 с.

122. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1984.- 126 с.

123. Сурков Е.Н., Мартынов А.С. К анализу системы признаков, позволяющих боксеру различать финты и удары //Совершенствование научных основ физического воспитания и спорта. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1977. - С. 118-119.

124. Сурков Е.Н., Пуни А.Ц. Некоторые теоретические аспекты проблемы антиципации в психологии спорта //Теория и практика физической культуры. 1974. -№ 7. - С. 8-13.

125. Сурков Е.Н., Якобсон Ю.С. Исследование временных характеристик локомоций и диапазона временно-пространственной антиципации вратаря футбольной команды //Вопросы психологии спорта. — JL, 1975. — С. 3541.

126. Сурков Е.Н., Якобсон Ю.С. Пути обучения футбольных вратарей упреждающим действиям //Научные основы физического воспитания и спорта. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1976. - С. 104-105.

127. Сучилин А.А. Начальное обучение игре в футбол детей 8-9 лет: Автореф.дис.канд.пед.наук.— Волгоград, 1972.— 21 с.

128. Сучилин А.А. Система подготовки футбольного резерва. Волгоград, 1981.-64 с.

129. Сучилин А.А. Модельные характеристики соревновательной деятельности футболистов 16-18 лет //Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов. М., 1983. — С. 123-124.

130. Сучилин А.А. Теоретико-методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола. — Волгоград, 1997. — 237 с.

131. Сучилин А.А. Теоретико-методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола: Дис.докт.пед.наук в виде научного доклада. Волгоград, 1997. - 78 с.

132. Сучилин А.А., Выжгин В.А. Комплекс задач //Футбол: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 45-47.

133. Сучилин А.А., Лаптев А.П. Разработка системы комплексного контроля за подготовкой юных футболистов //Подготовка юных футболистов. Волгоград: ВГИФК, 1978. - С. 12-18.

134. Сучилин А.А., Шамардин А.И. Вопросы отбора и комплектования спортивных юношеских команд по футболу //Сборник научных трудов. — Волгоград, 1985. 64 с.

135. Тимин А.П. Исследование антиципации у волейболистов в конкретной игровой ситуации //Вопросы психологии спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1972.-С. 41-51.

136. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта: Автореф.дис.докт.пед. наук.-М., 1989.-49 с.

137. Тюленьков С.Ю. и др. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой футболистов: Учебное пособие. — Смоленск: ТОО Ин-форм. Комерч. агенство, 1997. — 116 с.

138. Ульянов В. Школа футбольного вратаря //Физическая культура в школе. 1993.-№4. -С. 52-56.

139. Унгул В.В. Динамика восприятия и понимания противника и самих себя борцами в соревновательных условиях: Автореф.дис.канд.пед. наук.-Л., 1978.-19 с.

140. Уроки Питера Шилтона //Футбол. 1997. - №№ 17-20.

141. Фарбер Д.А. и др. Физиология школьника. — М.: Педагогика, 1990.-64 с.

142. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 158 с.

143. Фролов О.П. Некоторые особенности распознования специфических ситуаций боксерами различной квалификации //Познавательные процессы у спортсменов. Т. 1. - М.: Физкультура и спорт, 1973. — С. 24-27.

144. Футбол: Учебная программа для спортивных школ. М., 1981. —118 с.

145. Худадов Н.А. Психологическая подготовка боксера. — М.: Физкультура и спорт, 1968. 160 с.

146. Чесно Ж. Обучение базовой технике. — М.: СпортАкадемПресс, 2002.- 170 с.

147. Чумаков Е.М., Шашурин И.В. Моделирование спортивной деятельности борца: Метод, разработка для студентов ГЦОЛИФКа. М., 1986. -26 с.

148. Шамардин А.И. Исследование игровой деятельности вратарей в футболе и экспериментальное обоснование методики их подготовки: Авто-реф.дис.канд.пед.наук. — М., 1979. 15 с.

149. Шамардин А.И. Разработка контрольных упражнений для вратарей различного возраста в футболе //Проблемы физического воспитания детей школьного возраста: Материалы научно-методической конференции. -Волгоград, 1994.-С. 66-70.

150. Шамардин А.И. Методика развития и совершенствования двигательных (физических) качеств юных футболистов: Учебное пособие. Волгоград, 1995.-48 с.

151. Шамардин А.И. Оптимизация функциональной подготовленности футболистов: Монография. Волгоград, 2000. — 276 с.

152. Шамардин А.И. Технология оптимизации функциональной подготовленности футболистов: Автореф.дис.докт.пед.наук. М., 2000. — 50 с.

153. Шамардин А.И., Солопов И.Н., Исмаилов А.И., Дубровский С.В., Герасименко А.П. Функциональная подготовленность футболистов и методы ее повышения: Учебно-методическое пособие. Волгоград: ВГАФК, 1999. -100 с.

154. Шамардин А.И., Солопов И.Н., Новокщенов И.Н., Герасименко А.П. Физическая подготовка футболистов различных игровых амплуа: Учебно-методическое пособие. Волгоград, 2000. - 68 с.

155. Шамардин В.Н. Медико-биологические основы спортивной тренировки футболистов. Днепропетровск: "Пороги", 1998. - 134 с.

156. Шамардин В.Н., Савченко В.Г. Футбол: Учебное пособие. Днепропетровск: "Пороги", 1997. - 238 с.

157. Шестаков Д.М. К проблеме модельных характеристик соревновательной деятельности юных футболистов //Тезисы XXV научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Юга России (12 марта 1999 г.). — Краснодар, 1999. С. 39.

158. Шестаков М.М. Оценка технической подготовленности футболистов с учетом особенностей телосложения //Методы оценки технической подготовленности высококвалифицированных футболистов: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1983. - С. 4-8.

159. Шестаков М.М. Индивидуализация технико-тактической подготовки квалифицированных футболистов с учетом их морфофункциональных особенностей: Автореф.дис.канд.пед.наук.-М., 1984.— 24 с.

160. Шестаков М.М. Футбол: Комплектование команды на игру: Учебно-методическое пособие. — Краснодар, 1993. 30 с.

161. Шестаков М.М. Футбол: Структура соревновательной деятельности и критерии ее эффективности в футболе: Учебно-методическое пособие. Краснодар, 1993. — 28 с.

162. Шестаков М.М. Футбол: Структура и критерии эффективности индивидуальной соревновательной деятельности игроков различных амплуа: Учебно-методическое пособие. — Краснодар, 1994. 27 с.

163. Шишенко В.М. Содержание этапного контроля технической подготовленности юных футболистов: Автореф.дис.канд.пед. наук. — М., 1982.-23 с.

164. Шперлинг К.А. Экспериментальное обоснование методики отбора детей и комплектования учебных групп для занятий футболом: Авто-реф.дис.канд.пед.наук. -М., 1979. — 22 с.

165. Шумахер Т. Свисток: Западногерманский футбол изнутри. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 143 с.

166. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. — М., 1994. —167 с.

167. Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Унив.кн.: ACT, 1998. —720 с.

168. Юрьев А.А. Пулевая спортивная стрельба. М.: Физкультура и спорт, 1973.-431 с.

169. Яковлев Б.П. Психическая нагрузка в спорте: Теоретические и практические аспекты: Монография. Великие Луки: ВЛГИФК, 2002. — 194 с.

170. Banks S. Going down football in crisis-how the game went from boom to bust. Edinburgh. - Mainstream, 2002. - 208 p.

171. Baner G. Soccer techniques, tactics and teamwork. New York. — Sterling Publishing, 1993. - 160 p.

172. Beswick B. Focused for soccer. Leeds. Human kinetics, 2001.172 p.

173. Bilek V., Pergel P. Objektivizance hodnoceni treninkoveno zatizeni v nekteryck sportovnich hroch //Trener. 1999. -№ 1. - S. 19-20.

174. Bischops K. Junior soccer a manual for coaches. Oxford. Meyer and Meyer, 1999.- 164 p.

175. Carr T. Youth soccer coaching a complete guide to building a successful team. London. - Ward lock, 1997. - 160 p.

176. Drabik J. Uwarunkowania somatyzne wytrzymaiosci drisci i metod-ziezy //Wychow. Fiz. i sport. 1990. - № 2. - S. 25-35.

177. Dreimal gute Ballfuhrung //Fussball-Jugend. Hamburg, 1990. — № 8. - S. 6.

178. Duclos A. Alarm bells in France //World soccer. 1985. - № 10. -S. 20-21.

179. Edwards P. Football fitness and skills. London. Hamlyn, 1997. —128 p.

180. Eissmann H.-J. The Physician's view of the appropriate training for young players //3-rd UEFA Youth Cinference. Venna, Austria. - February, 1992.-P. 47-60.

181. Fuchs U., Reib M. Hohentraining: Trainer bibliothek, 27. Philippka-Verlag, 1990.- 127 s.

182. Gerlisch G., Rutemoeller E. Torhveter training //Fussball-Training. — 1992.-№ 11.-S.3-7.

183. Lammich G., Kadow H. Spiele fur das Fussball training //Sportverlag. -Berlin, 1984.- 198 s.

184. Martin D., Karl K., Zehnertz K. Handbuch Trainingslehre. Schorn-dorf: Hoffmann, 1991.-353 s.

185. Richter H. О tym jak szybkose doskonali technike //Pilkanozna. — 1992.-№ 2.-S. 13.

186. Science and Football //Proc. the 1-st World Congr. of Science a Football, Tierpool 13-17-th April 1987 /Ed. by T.Reilly et all. London, N.Y.: E. & F.N.Spon, 1988.-651 p.

187. Soccer and Nutrition: Proc. of the International Scientific Consensus Conference Zurich, Februaru 1994 / Ed. by Dr. Michel D'Hooghe. Zurich: FIFA Sports Medical Committee, 1994. — 15 p.

188. Stewart C. Winning Soccer Drills //Atletic Jornal. 1984. - № 10. -P. 24-26.

189. Szilagi G. Structure and organization of Youth Football //3-rd UEFA Youth Conference. Viena, 1991. - P. 79-87.

190. Talaga J. Charakterystyka tresci walki sportowe jwpwce nozney //Literature der Sportwissens Haft. 1984. - № 4. - S. 207.

191. Thibert J. Vitesse arme absolue //France Football. 1989. - № 17.

192. Trainingswissenschaft. Leistung. Training. Weltkampf. B.Barth, J.Berger, A.Bonde, D.Hampe, M.Hauptmann, D.Harre, H.Hirtz, A.Lenert, R.Mathesius u.a. Berlin: Sportvelag, 1994. - 556 s.

193. Votik J. Diagnostika struktury hernich dovednost fotbalistu //Trener. -1986.-№ 6.-S. 7-19.

194. Wazny Z. Ewolucja form zapisy i analizy obciazen treningowych //Sport Wyczynowy.- 1998.-№ 12/168. S. 3-16.

195. Wein H. Developing youth soccer players. Leeds. Human kinetics, 2001.-216p.

196. Wrzeszozynski P. Sprawnost ogolna i specjalna wpilke noznje: Wy-chowanie fizyczne i higiena Szkolna. 1992. — № 3. - S. 93-95.

197. Wrzos J. Soccer the international training guide. New York. - Vantage press, 1991. - 413 p.