автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика начальной подготовки по борьбе самбо в процессе физического воспитания студентов

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Троянов, Константин Викторович, 2002 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Теоретические и практические предпосылки применения средств и методов обучения борьбе самбо в физическом воспитании студентов (обзор литературы).'.

1.1. Актуальность проблемы преподавания самбо в процессе физического воспитания студентов нефизкультурного вуза.

1.2. Анатомо - морфологические особенности занимающихся борьбой.

1.3. Технико - тактическая подготовленность студентов нефизкультурного вуза занимающихся самбо.

1.4. Активные средства и методы интенсификации учебного процесса по физическому воспитанию.

1.5. Мотивация к занятиям физической культуры и спортом у студентов медицинских вузов.

ГЛАВА 2. Задачи, методы и организация исследования.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования, контингент

ГЛАВА 3. Обоснование методики физического воспитания студентов в процессе начальной подготовки по борьбе самбо.

3.1. Теоретические предпосылки в процессе начрльной подготовки по борьбе самбо.

О 3.2. Особенности методики начальной подготовки по борьбе самбо в целях физического воспитания студентов.

3.3. Технико-тактические действия студентов экспериментальной и контрольной групп.

ГЛАВА 4. Апробация методики в процессе физического воспитания студентов.

4.1. Организация эксперимента.

4.2. Описание эксперимента.

4.3. Результат эксперимента.

4.4. Обсуждение результатов.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика начальной подготовки по борьбе самбо в процессе физического воспитания студентов"

Реформа высшей школы требует от преподавателей физического О воспитания, тренеров по видам спорта в вузе, дальнейшего совершенстI вования методики преподавания теории и практики по предмету на лекциях и практических занятиях по физическому воспитанию. Основной смысл этого - углубление знаний по физической культуре и спорту, развитие основных физических качеств, укрепление здоровья студентов. Преподавание должно быть нацелено на то, чтобы будущие специалисты народного хозяйства с интересом посещали занятия, которые бы прививали любовь к здоровому образу жизни, совершенствовали их физическую работоспособность, способствовали освоению ими их будущей профессии. (

Изучения техники и тактики самбо в начальный период физической подготовки студентов медицинского университета на занятиях в О академических группах имеет большое значение, т.к. позволяет реализовать задачи физического воспитания молодежи через их мотивированный интерес освоить этот конкретный вид спорта. Нами был предпринят поиск наиболее рациональных средств, методов и форм организации физического воспитания студентов в высшем нефизкультурном учебном заведении на базе такого вида спорта, как борьба самбо. I

Вовлечение будущего специалиста в регулярные занятия под руководством опытного педагога-тренера, способствует поддержанию высокой работоспособности в течение учебного дня, профилактике заболеваний, приобретению знаний, умений и навыков по физической подготовке. Правильно заложенная начальная физическая подготовка послужит дальнейшему совершенствованию его профессионально-прикладной О физической подготовки.

Самбо родилось в нашей стране сравнительно недавно, в 1938 г., в основном благодаря усилиям А. Харлампиева, Е. Чумакова, В. Спиридонова успело завоевать популярность, особенно у молодежи. Это не только вид спорта, это мировоззрение, целеустремленность, это здоровый образ жизни. Самбо прививает человеку необходимые духовные каI чества добра и чести, учит справедливому отношению к людям, воспитывает коллективное братство, длящееся годами.

Изначально свое развитие в нашей стране самбо получило в высшей школе (Ощепков В., Спиридонов В., 1938г). Оно и сейчас наиболее развито в учебных заведениях, отличается доступностью и считается сравнительно недорогим видом спорта, что немаловажно в современных условиях. Тем не менее мы полагаем, что в настоящее время необходим новый импульс, нужен новый подход к методике освоения, к изучению самбо на занятиях по физическому воспитанию студентов в высшей школе для того, чтобы сделать его особенно интересным, доступным, образовательным и содержательным предметом для необходимой общей физической подготовки студентов.

Студенты, как правило вчерашние школьники, приходят в университет слабо подготовленными физически, интерес к занятиям физической подготовкой у них низок. В то же время будущие врачи должны проводить в жизнь правила здорового образа жизни, прививать населению любовь и потребность к занятиям физической культурой и спортом, рекомендовать те или иные средства и методы физического воспитания для профилактики заболеваний и реабилитации после них. Но если они сами мало занимаются своим физическим совершенствованием, а иногда и отрицательно относятся к спорту, то тогда трудно ожидать положительных результатов в оздоровлении и физическом развитии их пациентов. Поэтому мы считаем, что предлагаемые новые подходы к преподаванию самбо в начальной стадии обучения повысят у студентов интерес к этому предмету, утвердят в сознании студентов потребность в нем, что будет способствовать их физическому развитию.

Таким образом, нами решалась задача укрепления здоровья студентов через занятия традиционным и популярным в университете видом спорта - самбо. Мы повышали интерес к физической культуре и спорту через занятия по специально разработанной программе; совершенствовали профессионально-прикладную подготовку будущих медиков через популярный и доступный вид спорта.

Основная цель представленной работы - создание методики начальной подготовки по борьбе самбо в процессе физического воспитания студентов вуза.

Рабочая гипотеза, заключается в том, что организация учебного процесса по физическому воспитанию по экспериментальной рабочей программе на основе интенсификации учебного процесса по борьбе самбо способствует повышению интереса студентов медицинского университета к занятиям физической культурой и спортом, благодаря приобретению ими двигательных навыков, необходимых в будущей профессии и способствующих укреплению собственного здоровья.

Объектом нашего исследования являются студенты и студентки (120 чел.) дневного обучения 1-2 курсов лечебного и педиатрического факультетов Российского Государственного Медицинского Университета.

Предмет данного исследования - программа и методика начальной подготовки по борьбе самбо в системе физического воспитания студентов нефизкультурного (медицинского) вуза. '

Научная новизна. Впервые проведены исследования по методике начальной подготовки по борьбе самбо в нефизкультурном вузе. В основе методики преподавания лежат программы, способствующие повышению у студентов интереса к занятиям, с учетом будущей профессии и современных требований жизни (необходимую самооборону, защиту слабых, оказание помощи органам правопорядка и т.д.).

Впервые экспериментальные исследования проведены параллельно на мужском и женском контингенте студентов, с учетом их возрастных и физических возможностей. Определен уровень интересов и мотиваций к занятиям физической культурой за годы обучения в медицинском университете.

Практическая значимость. Полученные данные, свидетельствуют об увеличении объема знаний в области базовой, начальной подготовки, повысили интерес к физическому воспитанию через популярный у молодежи вид спорта - самбо; привели к созданию новых методических рекомендаций для составления поурочных рабочих программ, учитывая специфику учебного заведения. Это позволило повысить эффективность учебного процесса по физическому воспитанию, укрепить осознанность студентами мотиваций к занятиям физической культурой.

Разработанные и экспериментально проверенные оригинальные поурочные рабочие программы начальной подготовки по борьбе самбо для студентов нефизкультурных вузов могут быть полезными для развития этого вида спорта в различных высших учебных заведениях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанная и проверенная в практике оригинальная программа начальной подготовки студентов дневного отделения нефизкультурного (медицинского) вуза по борьбе самбо по своему содержанию обеспечивает физическое воспитание молодежи.

2. Методика и организация преподавания самбо по специальной программе в нефизкультурном (медицинском) высшем учебном заведении, с учетом будущей профессии, доступна, легко реализуема и повышает физическую подготовку студентов.

3. Объем знаний и навыков по предлагаемой программе начальной подготовки по самбо достаточен для применения студентами практических показателей технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности на начальном этапе обучения.

4. Мотивация занятий предметом физическое воспитание через борьбу самбо претерпевает у студентов положительную динамику на разных этапах в процессе обучения.

Апробация работы. Практические материалы прошли апробацию в отделении самбо в Российском Государственном Медицинском Университете на кафедре физического воспитания (1999 - 2000 гг), в детской юношеской спортивной школе по самбо и дзюдо «Единоборец» (2001 - 2002 гг), отделении самбо и дзюдо кафедры физического воспитания Московского Авиационного института с последующим обсуждением на научно - практической конференции (2001 - 2002 гг).

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы

О 1. Програмированное обучение значительно сокращает время, затрачиваемое на процесс обучения, сокращает количество ошибок и позволяет проводить процесс обучения наиболее интенсивно и эффективно, дает возможность педагогу осуществлять постоянный контроль за I знаниями занимающихся.

2. Методы программированного обучения студентов в нефизкультурных вузов используются недостаточно. Преподаватели физического воспитания нефизкультурных вузов (медицинский) не располагают современными техническими средствами и элементами программированного обучения, усиливающими развитие интереса у студентов к занятиям физической культурой и спортом, формирующими их положительную мотивацию. ч

3. Объем ТТД для составления оригинальной поурочной рабочей программы для начального обучения борьбе самбо необходимо подбирать с учетом морфологических особенностей, возраста и будущей профессии занимающихся. Теоретические предпосылки для составления таких программ с учетом специфики вуза в специальной литературе имеются. Однако преподаватели пока еще мало внимания уделяют анализу факторов и мотивов формирования у студентов интереса к занятию тем или иным видом спорта. Без учета соотношения этих факторов и мотивов невозможно решать проблемы управления контингентом студентов занимающихся борьбой самбо в начальный период подготовки.

4. В начальной стадии подготовки по борьбе самбо целесообразно обучать (знакомить) студентов приемам техники, описанным в действующей классификации. Это влияет на формирование технико - тактического мастерства. I

5. В многолетней физической подготовке студентов - медиков учебные занятия по борьбе самбо в женских и мужских группах целесообразно проводить одновременно (параллельно) по разработанной нами и экспериментально проверенной методике с учетом исходных данных занимающихся. Это позволяет педагогам более эффективно решать воспитательные и образовательные задачи.

6. Сравнительный анализ соревновательной деятельности студентов опытной и контрольной групп подтверждает, что представленная программа, содержащая 120 уроков начального обучения по борьбе самбо доступна и может использоваться в нефизкультурных вузах. Мы полагаем, что подобные программы могут быть созданы в нефизкультурных вузах с учетом их материальной базы и кадровых возможностей и по другим видам спорта. Это будет способствовать улучшению учебного процесса по физическому воспитанию и, следовательно подготовке будущих специалистов на современном уровне.

7. Развитие интереса студентов к занятиям физической культурой и спортом в процессе обучения в медицинском университете, начиная с первого курса способствует формированию у будущих врачей конкретных навыков и умений, углубление знаний по физической культуре, что имеет большое значение для их практической работы по профилактике заболеваний у населения, по воспитанию здорового, физически крепкого, закаленного человека. Поэтому в начале обучения мы исследовали у студентов и анализировали мотивацию к занятиям физической культурой для коррекции составленной программы и дальнейшего перспективного планирования работы по физическому развитию и воспитанию студентов.

8. Профессия врача тесно связана с его физической культурой. Чем выше эта культура, тем больше у врача возможности использовать знания, умения и навыки по физической культуре для оздоровления населения и продления собственного профессионального долголетия. О

Практические рекомендации

О 1. При составлении рабочей поурочной программы для начального обучения студентов необходимо в теоретическом разделе использовать материалы с учетом профиля вуза. Это способствует повышению интереса у будущих специалистов к занятиям по физическому воспитанию. 1

2. Преподаватель предварительно должен изучить и проанализировать уровень мотивации у студентов к занятиям по физическому воспитанию. Это позволяет скорректировать процесс обучения и направить его в нужное русло.

3.Предлагаемую нами методику начального обучения по борьбе самбо, по нашему мнению, можно применять при обучении и другим видам борьбы (сумо, дзю - до и др.).

4. Особое внимание при начальном обучении следует уделять ^ элементам самозащиты. Эта самозащита не требует специального оборудования и спортивной формы. Достаточно из предлагаемой программы выбрать доступные и эффективные приемы. Хорошо освоенные навыки самозащиты позволят будущим специалистам чувствовать себя уверенно в любой экстремальной ситуации.

Специальный протокол отражающий необходимую информация о литературном источнике и мнение специалистов об интересующих вопросах

Фами- Название Год изда- Рекомендуе- Рекомендуе- Прип/п лия Имя работы ния, мый объем мый возраст меча

Отчест- издатель- технико - так- для начала ния во ство тических занятий автора действий самбо

1. Е.М. Чумаков. 100 уроков борьбы самбо 19. ФиС О

АНКЕТА

ТРЕНЕРОВ - ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ/

1. Фамилия, Имя, Отчество

2. Образование

3. Звание, спортивная категория

4. Судейская квалификация

5. Стаж работы в ВУЗе

6. Общий тренерский стаж1

7. Какие средства и методы Вы используете при работе со студентами: показ рассказ беседа другие

8. Используете ли Вы в своей работе методы программированного обучения? ДА, НЕТ (подчеркнуть). Если ДА, то какие

9. Используете ли Вы технические средства обучения и контроля? ДА, НЕТ (подчеркнуть). Если ДА, то какие

10. Сколько времени Вы уделяете в тренировке занятиям на теоретическое изучение материала (правила, основы биомеханики, врачебного контроля и др.)

11.% посещаемости в группах : академических секционных

12. % отсева в течение года (переход в др. секции) в группах: в академических секционных

13. Сколько студентов переходит из других секций (бокса, волейбола, лыж, легкой атлетики)

14. % студентов, занимающихся в Вашей секции до выпуска из ВУЗа =

15. Как и чем Вы стимулируете студентов для повышения интереса к борьбе самбо за время всей учебы? (соревнования, поездки, сборы, талоны, выезды) (подчеркнуть)

16. Сколько ваших выпускников после окончания ВУЗа работают тренерами-общественниками (работа в ДЮСШ, школах и т.д.)

17. По какой программе Вы работаете (своя, КФК и т.д.)

18. Считаете ли Вы необходимым наличие специальных программ с учетом профиля ВУЗов? ДА, НЕТ (подчеркнуть) .

1. Фамилия, Имя, Отчество

2. Год рождения

3. Факультет

4. Занимались ли ранее спортомкаким

Наличие разряда

5. Какое место в Вашей жизни занимает физическая культура и спорт? ежедневные зарядки, сколько минут пробежки футбол игры др. виды

6. Почему пришли в самбо?

Интересно

Для физического развития

Для самозащиты

Для того, чтобы защитить друзей, девушку

ДляДНД

Другие мотивыкакие

7. Сколько Вы собираетесь заниматься самбо месяц год 2 года и т.д.

8. Каких результатов собираетесь достичь? разрядкакой тренер-общественник судья звание (чемпион института, общества, города и т.д.)

9. Как Вы собираетесь связать борьбу самбо с Вашей профессией

10. Помогает ли изучение теоретического материала самбо в Вашей учебе, в каких предметах

11. Нужен ли врачебный контроль, полученный в секции самбо в дальнейшей работе? ДА, НЕТ (подчеркнуть)

12. Вызывает ли у Вас интерес работа в секции с ТСО (технические средства обучения) и ЭПО (элементы программированного обучения) ДА, НЕТ (подчеркнуть)

13. Что Вы можете предложить для повышения интереса к занятиям самбо?

АНКЕТА

14. Способствуют ли занятия в секции самбо сплочению Вашей группы (ДА, НЕТ). Какие занятия в ВУЗе больше чем самбо сплачивают группу (анатомия, химия, физика, др. предметы)

Индивидуальный журнал студента по САМБО

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Троянов, Константин Викторович, Москва

1. Алиханов И.И. Вольная борьба: Учебное пособие для спортсменов разрядников. - М.: Физкультура и спорт, 1959, - 256 с.

2. Алиханов И.И. О становлении технико тактического мастерства //Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1982. - С. 7 - 10.

3. Алиханов И.И. Технико тактическое мастерство борцов вольного стиля //Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1977. - С. 34-38. 1

4. Алиханов И.И. Что такое коронный прием //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. - С. 26 - 29.

5. Алиханов И.И., Шахмурадов Ю.А. Методические рекомендации по дальнейшему совершенствованию тактического мастерства борцов вольного стиля. М., 1982. - 23 с.

6. Алабин В.Г. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков (на материале легкой атлетики): Ав

7. С тореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1966. - 21 с.

8. Амбаров Э. Игровой метод обучения //Легкая атлетика. 1964. - N О 1.-С.6-7.

9. Архин Е.А. Вопросы советского дошкольного возраста. М.: АПН РСФСР, 1950.-476 с.

10. Астахов A.M., Исаев А.П. Возрастная преемственность в многолетней подготовке самбистов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982.-С. 29-31.

11. Астахов A.M. Новое в методике обучения технике борьбы //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. - С. 29 - 30.

12. Ахмеров Э.К., Геллер Е.М., Островский Г.Л. Теоретические и методические предпосылки использования подвижных игр в подготовке спортсменов спортигровиков //Теория и практика физической культуры - 1977.-N3.-С. 22,-24.

13. Антонова К.Н Основы программированного обучения методические указания к составлению обучающих и контролирующих программ). Минвуз РСФСР, М ., 1980. С.52.

14. Алабин В.Г. Исследования различных вариантов начальных занятий спортом с детьми. Начальная подготовка юных спортсменов. М, Ф и С, 1966-67 гг. 157с.

15. Арбузов B.M. Роль юных спортсменов в современном спорте. Новое в методике воспитания физической культуры у юных спортсменов. М., Ф и С, 1969, С.34.

16. Акопян А.О. Технические средства и методы управления тренировочным процессом. М., Ф и С, 1976. 98с.

17. Алиханов И.И. К вопросу о программировании совершенствования в технике и классической и вольной борьбе. «На борцовском ковре». М., Фи С, 1969. С 28-42.

18. Амосов Н.М. Моделирование информации и программ о сложных системах. «Вопросы философии», 1963, №12. С 12 14.

19. Андреев В.М. Борьба самбо. -М., МТС «Динамо». 1961. С170.

20. Андреев B.H., Чумаков Е.М. Борьба самбо. М., Ф и С. 1967, С174.

21. Андреев В.М., Туманян Г.С. Классификация техники дзюдо. «Теория и практика физической культуры». 1975. №12.С13-17.

22. Анохин П.К. Теория отражения и современная наука о мозге. М., Знание. 1970. С46.

23. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М., Ф и С. 1978. 105 с.

24. Балдаев К.В. Подвижные игры на этапе начальной специализаIции в вольной борьбе: Автореф. дис.канд. пед. наук.-М.,1987.- 22 с.

25. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность. //Теория и практика физической культуры.-1995-№4-с 2-8.

26. Белов B.C., Юшков О.П. Совершенствование технического мастерства юных борцов: Метод, рекоменд. Управление прикладных видов спорта. М., 1974. - с.5.

27. Беляков Б.И. О принципах подбора игровых упражнений в фехтовании //ГТО, туризм и подвижные игры как массовые формы физического воспитания населения: (Подвижные игры): Материалы 2-й Всесоюз. науч. конф. Минск, 1976. - С. 41 - 43.

28. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

29. Боген М.М. Обучение двигательным действиям: Учеб.' пособие для студентов, аспирантов, преподавателей ИФК. М.: ГЦОЛИФК, 1981.- 60 с.

30. Боголепов В.А. Основы тактической подготовки проведения некоторых приемов классической борьбы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1958.-32 с.

31. Борьба самбо: Программа для детско-юношеских спортивных школ /комплексных и специализированных/. М., 1975. - 87 с.,

32. Борьба самбо: Программа для спортивных секций коллективов физической культуры и спортивных клубов. М.: Физкультура и спорт, 1973.-64с.

33. Бриль М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью их отбора в детско юношеские спортивные школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1968. - 19 с.

34. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 126 с.

35. Бубэ К., Фэк Г., Штюблер X., Троги Ф. Тесты в спортивной практике: Пер. с нем. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 238 с.

36. Былеева Л.В., Короткое И.М. Подвижные игры: Учебное пособие для институтов физической культуры. 5-е изд., перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 233 с.

37. Былеева Л. В., Короткое И.М., Яковлев В.Г. Подвижные игры. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 208 с.

38. Баженов Л.Б., Бирюков Б.В., Штофф В.А. Моделирование. Философская энциклопедия. Т.З. М., 1964. С38 -40.

39. Бафталовский Д.Н. О методике начальной подготовки юных гимнастов. Вопросы юношеского спорта. М., Ф и С. 1967. С 21.

40. Берг А.И. Состояние и перспективы развития програмированного обучения. М., Знание. 2966. 202с.

41. Бирюков Б.В., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Моделирование. БСЭ.т16. М., Советская энциклопедия. 1974. С 393 395.

42. Бондаренко В.К. Технические средства обучения. М., Знание. 1972. С 21. 1

43. Булгакова Ж.Н., Матвеев Л.П., Николов В.В. О некоторых особенностях построения многолетней тренировки юных пловцов. Новое в методике воспитания физической культуры у юных спортсменов. М.,Ф и С. 1969. С48-- 50.

44. Вайнбаум Я.С., Аскеров А. А., Куприянов Т.П. Определение физической работоспособности спортсменов. М., 1976. - С. 1 - 15.

45. Вайнбаум Я.С., Аскеров А. А. Степ тест с субмаксимальной нагрузкой для оценки физической работоспособности //Теория и практикаIфиз. культуры. 1970. - N 2. - С. 26-28.

46. Вейс С. О технике борьбы //На борцовском ковре. М.: Физкультура и спорт. 1970. - Вып. 4. - С. 131 - 132.

47. Верхошанский Ю.В. Основы специальной подготовки в спорте. -М.: Физкультура и спорт. 1970 86 с.

48. Виленский Ю.М, Дубовис М.С. 1гри в спортивний боротьб1 -Юев: Здоровья, 1977. 86 с.

49. Волков В.П. Исследование технико тактической и физической подготовленности борцов - самбистов: Автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1972.-25 с.

50. Волков В.П., Роднов В.С., Чумаков Е.М. Анализ технического мастерства самбистов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1971. - С.45

51. Волков JI.B. Спортивно игровой метод физического воспитания детей младшего школьного возраста: Методич. пособие - Киев: Радзян-ска школа, 1969 . - С. 3-5

52. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт. 1983. - 166 с.

53. Воловик Е. А. Начальное обучение в классической борьбе. М.: Физкультура и спорт. 1970. - 216 с.

54. Вольная борьба: Программа для ДЮСШ, СДЮСШОР и ШВСМ.-М„ 1977.- 189 с.

55. Всеволодский Гернгросс В.Н., Ковалева. B.C., Степанова.Е.И. Игры народов СССР. - JL: Академия, 1933 - 560 с.

56. ВундтВ. Этика. Спб., 1887 - 1888. - Т. 1-2.

57. Выготский JI.C. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. 1966. - N 6. С. 62-76.

58. Выханду Л.К. Об использовании многопризнаковых биологических систем. Применение математических методов в биологии. - Т.З.-Л., 1964. - 194 с. |

59. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М., Ф и С. 1971. С39.

60. Вайда С. Теория игр и линейное программирование. М.,1955. С44.

61. Вайцеховский Е.М. Физическая подготовка спортсменов высшего класса. М., Ф и С. 1969. Cl92.

62. Введение в теорию физической культуры. Под ред. Л.П. Матвеева. М.,Ф и С. 1983. С109.

63. Вершинский Е.В. Методика исследований в области физического воспитания. М., Ф и С. 1957. 142с. '

64. Волков Н.И., Зациорский В.М., Разумовский Е.А., Черемисинов В.Н. Применение математической теории планирования эксперементовдля поиска оптимальной методики тренировки. «Теория и практика физической культуры». 1968. №11. С26.

65. Вржесневский И.В., Парфенов В.А., Вржесневский В.В. Организация и методика научных исследований в области физической культуры и спорта. Киев. Госмедиздат. 1960.С114 125.

66. Галковский Н.М., Шахмурадов Ю. А. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе //Спортивная борьба: Ежегодник. -М., 1981 С. 3-8.

67. Гамаль Е.М. Исследование чувства равновесия у борцов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1978. - С. 58-60.

68. Гандельсман А.Б., Смирнов K.M. Физиологические основы методики спортивной тренировки,- М.: Физкультура и спорт, 1970. 232с.

69. Гапон Г.И. Исследование взаимосвязи скоростно силовых качеств и двигательных навыков у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Тарту, 1973. - 19 с. i

70. Геллер В.М. К теоретическому обоснованию применения подвижных игр в подготовке юных спортсменов //Материалы Респ. науч. -метод, конф. по проблемам юношеского спорта и высш. спорт, мастерства. Кишинев, 1976. - С. 90-91.

71. Геллер Е.М., Рудницкий В.И., Распопов С.Н. Социально педагогические функции игры в подготовке юных борцов //Тез. докл. VIII научной конференции. - Таллин, 1980. - С. 69-70.

72. Геллер Е.М. Основные функции подвижных игр и проблемыiдальнейшего их внедрения в практику физкультурного движения //Теория и практика физической культуры. 1987. - N 3. - С.20- 22

73. Геллер В.М. Подвижные игры в спортивной подготовке студентов. Минск: Вышейшая школа, 1977. - 175 с.

74. Геллер Е.М. Социально педагогические функции игры в подготовке юных спортсменов //Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. - Минск: Высшая школа, 1981. Вып. 4. - С. 36-40.

75. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М. ФиС. 1980, с. 136.

76. Гольдин А. Бег представление. Игра с бегом //Физкультура в школе.- 1968.-N11.-С. 10-12.

77. Гончаров В.В. Классическая борьба для юношей. М.: Физкультура и спорт, 1957, - 178 с.

78. Гориневский В.В. Подвижные игры (с биологической точки зрения //Игры и развлечения / Под ред. В.Г.Марца. М.: ЦК РКСМ, 1922. -С. 5-21.

79. Грантынь К.Х. Игры как средство физического воспитания //Теория физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры. М: Физкультура и спорт, 1960. - С. 85 - 101

80. Григорьев Г.Н. Исследование факторов, определяющих эффективность начальной подготовки юных баскетболистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук, М., 1976. - 23 с.

81. Григорьев Г.Н. Техническая подготовка юных борцов самбистов на основе совершенствования функции равновесия: Авторёф.дис. . канд. пед. наук. - Л., 1986. - 22 с.

82. Громыко В.В. К вопросу о формировании тактической зрелости борца //Материалы науч. метод, конф. ин-та по итогам работы за 1966 год: - Омск, 1968. - С. 79-82.

83. Громыко В.В. О современной технической и физической подготовке борца //Материалы науч. метод, конф. ин-та по итогам работы за 1966 год: - Омск, 1968. - С. 77-79.

84. Грузных Г.М. Классическая борьба: Формирование основ ведения единоборств: Омский гос. ин-т физ. Омск, 1987. - 64 с.

85. Грузных Г.М., Кондрацкий И. А. Вопросы экспертной оценки тактико технической подготовки борцов //Пути совершенствования подготовки студентов институтов физ.культуры и профессиональной деятельности: Сб.науч.тр. - Омск, 1982. - С. 54-61.

86. Гужаловский A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1979. - 26 с.

87. Гуськов С.И., Дегтярева Е.И. Новые виды физической активности женщин веление времени.//Теория и практика физической культуры.-М1998-№2-с.57.

88. Галковский Н.М., Новиков A.A., Шустин Б.Н. Модельные характеристики сильнейших борцов в вольной борьбе. «Спортивная борьба». М., Ф и С. 1976. С 9-11.

89. Гебос А.И. Зависимость эффективности программированного обучения от уровня его проблемности (в вузе). Программированное обучение (Киевский Университет). Вып.№14. 1977. С34 39.

90. Гросс Х.Х., Донской Д.Д. Рационализация спортивной техники на основе моделирования систем движения. Теор. и прак.Ф.К. 1974. №10. С28.

91. Гудыма А.П. Об одном методе отбора информативных заданийI

92. Программированное обучение в вузе). Науч.труд. (Тюмен. Ун -т). 1978. сб.55.,С 134-144.

93. Дьячков В.М., Филин В.П. Методика изучения уровня физичеIских качеств спортсмена //Педагогические методы исследований в спор-^ те. /Под ред. В.П. Филина М.: Физкультура и спорт, 1960. - С. 26-38.

94. Дьячков В.М. Экспериментальное обоснование и разработка системы тренировки в скоростно силовых видах спорта: Доклад обобщающий опубликованные труды защиты на соискание ученой степени, докт. пед. наук. - М., 1963. - 50 с.

95. Дьячков В.М. Физическая подготовка спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1967. 40 с.

96. Дякин A.M., Невретдинов Ш.Т. Методика отбора борцов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1980. - С. 13-16.

97. Дякин A.M. Юношам о борьбе (борьба вольная и классическая). М.: Физкультура и спорт, 1966. - 270 с.

98. Даймацу X. Следуй за мной. М., Ф и С. 1972. С 13 17.

99. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности. Канд. дисс.М., 1975.74с.

100. Дзюдо. Программа для ДЮСШ и СДЮСШОР. М., Комитет по ФКиС при Совете Министров СССР. 1979.111с.

101. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика. М., Фи С. 1979. 210с.

102. Еганов В.Г. Формирование двигательных навыков при выполнении технико тактических действий в борьбе самбо: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1981. - 15 с.

103. Жаров К.П. Основы методики спортивной тренировки. М., 1957.С96.

104. Замятин Ю.П. Направленное развитие вестибулярного анализатора в процессе тренировки юных борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-Л., 1972.- 15 с. !

105. Здравомыслов А.Г. Методология и процедуры социологического исследования. М.: Мысль, 1969. - С. 43-79.

106. Зимкин Н.В. Качественные стороны двигательной деятельности //Физиология мышечной деятельности труда и спорта. Л.: Наука, 1969. - С. 377-392.

107. Зубайраев С.П. Исследование объема и целесообразной последовательности техники борьбы самбо подростков 14-15 лет: Автореф.дис. канд. пед. наук. М., 1967. - 20 с. о 1

108. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М., Ф и С.1979. С101.

109. Зациорский В.М. Спортивная метрология. Педагогический контроль в тренировочном процессе (основы теории тестов и оценок). М., ГЦОЛИФК.1978. с 91 95.

110. Зубайраев С.Л., Тищенков И.И. Применение программированного обучения при определении качества подготовки судей по борьбе самбо. Теор. и прак. Ф.К. 1969.№10, С. 31.

111. Иванов М.А. Игровой метод как фактор, повышающий эффективность специализированной подготовки юных гимнастов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М. - 1984. - 14 с.

112. Иванков Ч.Т. Комплекс методик для совершенствования управления спортивной подготовкой борцов: Методич. пособие Ташкент, 1991. С. 1-20.

113. Исупов К. Г. В поисках сущности игры //Науч. докл. высш. школы. Философские науки. 1977. - N 6. - С. 154-158.

114. Изотов В.А. Программированное обучение (в вузе). Тр. МВТУ.1978. №298.С44 52.

115. Кабачков В.А. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведениях профтехобразования. Дис. докт. пед. наук в виде научного доклада. М., 1996.

116. Календарь. Спорт 1984. М.: Издательство политической литературы, 1984. - С. 12. !

117. Калмыков C.B. Исследование системы соревнований юных борцов и некоторые особенности подготовки к ним мальчиков младшего школьного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1975. 16 с.

118. Карпинский A.A. 100 занятий по борьбе. Киев: Здоров'я,1979.- 143 с.

119. Карпинский A.A., Ялтырян А. В. Вольная борьба: Учебное пособие для занятий с начинающими. М.: Физкультура и спорт, 1959. -173 с.I

120. Карпман В.А., Белоцерковский 3. Б., Гудков И. А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.: Физкультура и спорт. - 1974. - 96 с.

121. Катуков Ю., Алабин В. Г. Игры и игровые упражнения на занятиях с детьми //Легкая атлетика. 1965. - N 1. - С. 20-22.

122. Керимов Ф. А. Методика обучения сложным технико тактическим действиям в вольной борьбе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - М., 1984.-23 с.

123. Классическая борьба: Программа для ДОСШ, СДЮСШОР и1. ШВСМ.-М., 1977.-С. 3-16.

124. Клещев Ю.Н., Фурманов А. Г. Подвижные игры в тренировке волейболистов //Юный волейболист. М.: Физкультура и спорт, 1979. -С.185.

125. Коблев Я.К., Рубанов М.Н., Чермит К.Д. Подвижные игры как средство подготовки юных дзюдоистов //Спортивная борьба: Ежегодник. -M., 1985.-С. 25-27.

126. Коблев Я.К., Чермит К.Д., Рубанов М.Н. Подвижные игры как средство подготовки юных спортсменов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1985.-С. 25-27.

127. Коджаспиров Ю.Г. Экспериментальное исследование'методики начальной подготовки по классической борьбе подростков 12- 13 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1970. - 19 с.

128. Колмановский A.A., Дахновский B.C., Колмановский А. Б., МаIмалыга Г. Г., Романченко В.В. Классическая борьба: Учебное пособие для тренеров, работающих с начинающими борцами. М.: Физкультура и спорт, 1968. 179 с.

129. Кондрацкий И.А., Грузных Г.М., Игуменов В.М. Основы методики становления и совершенствования технико-тактического мастерства в классической борьбе: Учеб. пособие.- Омск: ОГИФК, 1984. 86с.

130. Кондрацкий И.А., Игуменов В.М., Грузных Г.М. Формирование основ ведения единоборства //Спортивная борьба: Учебник для техниIкумов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 66-80.

131. Коновалова И.А. Эффективность игрового метода в занятиях пловцов групп начальной подготовки: Автореф. дис. . канд.пед. наук. -М., 1990.-22 с.

132. Коровин С.С. Использование специализированных подвижных игр в спортивной подготовке юных гимнастов. Челябинск, 1983. - 84 с.

133. Коровин С.С., Кравец А. Г. Подвижные игры в тренировке юных гимнастов. Оренбург, 1981. - 42 с.

134. Коровин С.С.,Развитие двигательных способностей юных гимнастов средствами специализированных подвижных игр: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1984. - 21 с.

135. Короткое И.М., Петухов В. А. Подвижные игры в тренировках юных боксеров // Бокс: Ежегодник. М., 1978. - С. 43-45.

136. Короткое И.М. Подвижные игры в занятиях спортом: (Гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол). М: Физкультура и спорт, 1971г.-120 с.

137. Коротков И.М. Подвижные игры в школе. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 191 с.

138. Крепчук И.Н. Сопряженное воздействие специализированных подвижных игр на физические качества и навыки единоборства юных борцов на этапе начальной подготовки: Дис. . канд. пед. наук. Минск, 1987.-214 с.

139. Крупник Е.Я. Боевые слоны или игровой способ изучения приемов самозащиты. Методическое пособие для преподавателей и спортсменов. М.: VIR Print, 1997г.

140. Крупская Н.К. О школьном воспитании. М.: Просвещение,1973.-С. 203-204.

141. Купцов А.П. Классическая борьба. //Физическая культура: Учебник для проф. тех. учебных заведений. - М.: Высшая школа, 1984. - С. 254-270.

142. Купцов А.П. О биомеханических и физиологических основах техники и тактики спортивной борьбы //Спортивная борьба: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт.11978. - С. 31-43.

143. Каледин C.B. Физическая подготовка, обучение и тренировка юных спортсменов. Сборник ноучно методических материалов. М.,1965. С151.

144. Кассандрова О.Н., Лебедев В.В. Обработка результатов наблюдений. М., Наука. 1970. Cl2 16.

145. Ким В.И., Новиков A.A., Суряхин C.B. Совершенствование контратакующих действий в дзюдо. Спортивная борьба. 1981. С14.I

146. Колесов А.И., Кузнецов В.В., Новиков A.A., Орлов В.А., Ратов И.П. Тенденции использования системного подхода в теории и практике физического воспитания и спорта. Теор. и прак. ФК. 1977.№11. С23.

147. Кузнецов В.В., Шустин Б.Н., Новиков A.A. Научные основы создания моделей сильнейших спортсменов. В сб.: Проблеммы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. М.,1975.С24 36.

148. Лейкина М.В. Игры //Методика физического воспитания /Под ред. H. М. Коряковского, М. В.Лейкиной, Л. В.Штакельберга. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 495 с.

149. Ленц H.A. Спортивная борьба: Учебник пособие для тренеров. -М.: Физкультура и спорт, 1964. 495 с.

150. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика .1983. - Т. 1. - 392 с.

151. Леонтьева Л.П. Применение подвижных игр в занятиях по различным видам спорта //Материалы XX юбилейной науч.конф. Алма -Ата, 1965,-С. 45-46.

152. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Часть 1 и 2. М.: АПН РСФСР, 1952. - 422 е., - 382 с. 1

153. Лотоненко A.B., Стеьлецов Е.А. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи.// Теория и практика физической культуры,-1997-№6- с.26.

154. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989. - 159 с.

155. Малиновский C.B. Программированное обучение и спорт. М., Ф и С.1976. С81-87.

156. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М., Ф и С. 1977. С262 277.

157. Медведев A.C. Многолетнее планирование тренировки. М., Ф и С.1971.С193.

158. Молибог А.Г. Программированное обучение. М., Высшая шко-ла.1967. С29.

159. Малинин Ю.Е. Обучение фехтованию школьников 9-10 лет с применением технических средств игрового метода: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1989. - 17 с.

160. Малков О.Б. Деловые игры в подготовке тренера по спортивной борьбе. Методические рекомендации для аспирантов, студентов и слушателей факультета повышения квалификации ГЦОЛИФКа. М.: ГЦО-ЛИФК, 1986г.

161. Макаренко A.C. Сочинения. М.: АПН РСФСР, 1951, т.4. - 511с.

162. Марц В.Г. Беседа по теории и методике игры. М.: Новая Москва, 1925.-300 с.

163. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры. Изд. 2-е, т. 1 и 2. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 304 с. - 256 с.

164. Менхин Ю.В. Принцип сопряженности в гимнастике. //Теория и практика физической культуры. 1985. - N 9. - С. 5-8.

165. Менхин Ю.В. Развитие силовых качеств гимнастов в связи с их технической подготовкой: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1967. -15 с.

166. Неробеев В.Н. Исследование эффективности игровых форм массовой работы в физическом воспитании школьников 1-8 классов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1974. - 15 с.

167. Новиков А.Д., Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания. 1 том. М., Ф и С. 1968. С398.

168. Никитушкин В.Г. Методология програмно нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов. Дис. . докт. пед. наук в виде научного доклада. - М., 1995.

169. Ништ Г.С. Эффективность игровых средств и метода в тренировке юных легкоатлетов спринтеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1981.- 16 с.

170. Новиков A.A., Колесов А.И. Система подготовки борцов с учетом их квалификации //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1972. - С. 79.

171. Новиков A.A. Основы управления подготовкой спортсмена //Спортивная борьба: Учебник для институтов физической культуры. /Под ред. А.П. Купцова М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 377-389.

172. Окрошидзе М.Г. Программирование процесса обучения в спортивной борьбе. «Спортивная борьба». 1972. С55 56.

173. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки.

174. М.: Физкультура и спорт, 1970. С. 80-106.

175. Основы дошкольной педагогики /Под ред. А. В.Запорожца,

176. Т.А. Макаровой. М.: Педагогика. 1980. - 272 с.

177. Основы управления подготовкой юных спортсменов /Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. М.: Физкультура с спорт. - 1982. -280 с.

178. Определение физической подготовленности школьников /Под ред. В.В. Сермеева М.: Педагогика, 1973, - 102 с.

179. Павлов А.Е. Пути повышения эффективности методики начального обучения в классической борьбе //Теория и практика физической культуры. 1986. -N 9. - С. 31.

180. Пелипак В.П. Подвижные игры, способствующие1 развитию специальных физических качеств волейболиста //Вопросы физическойкультуры и совершенствования учебного процесса. Волгоград. 1971. -Выпуск 2.-С. 314-316.

181. Пивоваров Б.Н. Игры в тренировке легкоатлетов. М.: Физкультура и спорт, 1959. - С. 41-63.

182. Пивоваров Б.Н. Подвижные игры средство тренировки //ЛегкаяIатлетика. 1956. - N 12. - С. 20-22.

183. Пилоян P.A. О наших резервах. «На борцовском ковре». М., Ф и С.1969.Cl 15.

184. Петров Р. Алгоритмизация тактико-технических действий в борьбе. В кн. «Братство богатырей». М., Ф и С. 1976. С45 58.

185. Платон. Сочинения в 3-х т. М., 1972. - Т. 3.,Ч. 2-я. - С. 283.

186. Платон. Государство /цит. по книге «Педагогические воззрения Платона и Аристотеля» Петроград, 1916, - С. 10-12.

187. Подвижные игры в подготовке юных спортсменов: Методические рекомендации для студентов, аспирантов и слушателей факультета усовершенствования. М., 1979. - 23 с.

188. Подскоцкий Е.Б. Тесты для отбора в спортивных единоборствах //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1983. - С. 47- 49.

189. Портных Ю.И. Подвижные игры //Спортивные и подвижные игры /Под общей ред. П. А.Чумакова. М., 1970. - С. 46-82.

190. Покровский Е.А. Детские игры преимущественно русские (в связи с историей, этнографией, педагогикой и гигиеной). М.: Покровка,I

191. Д. Егорова, Типография A.A. Карцева, 1887. С. 2- -41, 136-140.

192. Попова В.П. О применении подвижных игр в различных видах спорта //Материалы XIX научной конференции по итогам работы за 1968 г.-Омск, 1969,-С. 120-121.

193. Преображенский С.А. Борьба занятие мужское. Изд. 2-е пере-раб. - М.: Физкультура и спорт, 1963. - 21 с.

194. Преображенский С.А. Вольная борьба. Азбука спорта. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 127 с. ,

195. Ратников В.П. Подвижные игры в профессиональной подготовке учителя физической культуры: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1984. 16 с.

196. Рубаш К. Подвижные игры как средство повышения скорости мальчиков 9-11 лет: Автореф. дис.канд. пед. наук.-М., 1984.-20 с.

197. Рыбалко Б. М., Крепчук И.Н., Геллер Е. М. Классификация специальных игровых средств в спортивной борьбе //Теория и практика физической культуры. 1986. -N1. - С. 10-12.

198. Рыбалко Б.М., Рудницкий В.И., Кочурко E.H. Спортивная борьба в школе: Пособие для учителей. Минск: Нар. асвета, 1984. - 79 с.

199. Сайгин М.М. Игра на воде как средство подготовки квалифицированных пловцов //Теория и практика физической культуры. 1986. -N3.-C. 55-56.

200. Саламов Р. Исследование воспитания качества быстроты у учащихся IV классов с использованием игрового метода: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1975. - 24 с.

201. Сорокин H.H. Борьба классическая: Учеб. пособие для занятий с начинающими. М.: Физкультура и спорт, 1956. - 251 с.

202. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду: (Старшие группы): Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1982.-96 с.

203. Свищев И.Д. Взаиморасположение дзюдоистов в поединке. Спортивная борьба. М., Ф и С. 1978. С43 -46.

204. Суряхин C.B. Использование программированного обучения в практике учебно тренировочной работы. Спортивная борьба. М., Ф и С. 1972. С38-42. ,

205. Спенсер Г. Основания психологии. Спб., 1876. - Т.1. 4.1-4.

206. Спортивная борьба: Учеб. для ин-тов физ. культуры /Под общ. ред. А.Н. Ленца. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 493 с.

207. Спортивная борьба: Учеб. пособие для техникумов и ин-тов физ. культуры /Под ред. Г. С. Туманяна. М.: Физкультура и спорт, 1985. -144 с.

208. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Тиухов О.В. Проблемы тестирования в оздоровительной физической культуре.// Теория и практика физической культуры. 1993- №8 с.28.

209. Станков А. Г., Климин В.П., Письменский И. А. Индивидуализация подготовки борцов. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 240 с.

210. Станкявичюс Л. А. Эффективность подвижных игр и воспитание двигательных качеств у младших школьников на уроках физической культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев: 1983. - 23 с.

211. Страшинский В.И. Содействие развитию функции равновесия у детей младшего школьного возраста посредством специальных подвижных игр //Респуб. науч. Метод, конф. поев. 50-летию пионерской организации имени В.И. Ленина. - Минск, 1972. - С. 90-91.

212. Сухомлинский Б. А. Сердце отдаю детям. Минск: Народная газета, 1981.-95 с, 125 с. 1

213. Теория и методика физического воспитания: Учебник для ин-тов физ. культуры /Под общей ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Бовикова. -2-е изд., испр., и доп. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Т. 1- 304 с.

214. Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. Организация досуга школьников. М.: Просвещение, 1966. - С. 250-297.

215. Тихонов И.И. Организация педагогических экспериментов по программированному обучению и обработка их результатов. М.: Знание, 1968. - 68 с.I

216. Толмачев С.М. Методика обучения технико тактическим действиям юных борцов - самбистов на этапе начальной подготовки с использованием специализированных игровых комплексов: Дис. . канд. пед. наук. - Омск, 1991. - 226 с.

217. Туманян Г.С., Балдаев К.В. Подвижные игры на занятиях борьбой //Физическая культура в школе. 1986. - N 10. - С. 46-47.

218. Тищенков И.И. Исследования методом контроля знаний и обучения « КИСИ 5» М., 1972. 2 -8с.

219. Тищенков И.И. Исследования методом применения технических средств и программирования в процессе обучения студентов, специализирующихся по спортивной борьбе. Канд. дисс. М.,1975. 274с.

220. Тюленьков С.Ю. Теоретико методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов. Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1996г. - 43 с.

221. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1945.-508 с.

222. Уткин В.Л. Измерение в спорте (введение в спортивную метрологию). М., ГЦОЛИФК. 19768.С 3-12. '

223. Учение о тренировке. М., Ф и С.1971. 326с.

224. Фомин H.A., Филин В.П. Возростные основы физического воспитания. М., Ф и С. 1972. 358с.

225. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 232 с.

226. Филин В.П. Общая характеристика педагогических исследований в физической культуре /Под ред. Д.Д.Донского М.: Физкультура и спорт, 1961.-С. 12-13.

227. Филин В.П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 68-151.

228. Филиппович В.И., Малинак В.И. О количественной характеристике некоторых средств ловкости //Тезисы V научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1972. - С. 228.

229. Харлампиев A.A. Борьба самбо. М.: Физкультура и спорт, 1964.-387 с.

230. Цонков В. Народные игры в Болгарии //Теория и практика физической культуры. 1959, - N 6. - С. 50-51.

231. Чумаков Е.М., Еганов В.Г. Технико тактические показатели самбистов различной подготовленности //Спортивная борьба: Ежегодник.-М., 1982.-С. 23-27.

232. Чумаков Е.М. Тактика борца самбиста. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 224 с.

233. Чумаков Е.М. Сто уроков борьбы самбо. 2-е изд., испр. и пе-рераб. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 247 с. ,

234. Чумаков Е.М., Шулика Ю.А. Моделирование тактико технических ситуаций в борьбе самбо //Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1977.-С. 61-71.

235. Шахмурадов Ю.А. Исследования процесса реавтоматизации и восстановления сложных тактико-тактических действий борца. Канд. дисс. М.,1975. 210с.I

236. Шварц В.А. Моделирование и анализ спортивной тактики методами теории динамических игр.: Автореф. дис. . канд.пед. наук. М., 1991.-23 с.

237. Шиллер Ф. Собр. соч. М., 1957. -Т. 6. - С. 302. 185.

238. Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании человека. -Собр. соч. Т. 6. - М„ 1957. - 671 с.

239. Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры //Психология и педагогика игры дошкольника: (Материалы симпоз.). -М., 1966.-С. 11-33. ,

240. Юшков О.П. Новое в системе подготовки детей, занимающихся спортивной борьбой //Теория и практика физической культуры. 1975. -N 6. - С. 37-40.

241. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов. Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1994г.

242. Юшков О.П., Сердюк В.П. Исследование взаимосвязи технического мастерства с уровнем развития физических качеств у юных борцов //Теория и практика физической культуры. 1985. - N 8. - С. 20-23.

243. Юшков О.П., Сердюк В.П. Начальное обучение в вольной борьбе //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982. - С. 19-23.

244. Юшков О.П., Сердюк В.П. Оценка обучения техническим действиям в вольной борьбе //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1983. -С.33-35.

245. Юшков О.П., Сердюк В.П., Репневский С.М. Разработка режимов в процессе совершенствования техники борьбы //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1977. - С. 42-43.

246. Ядов В.А. Социологическое исследование. М.: Наука, 1972. -С. 147-156.

247. Яковлев В.Г. Подвижные игры в теории и практике физическогоiвоспитания детей школьного возраста: Дис. докт. пед. наук. М., 1954. -214 с.

248. Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры. М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 3-57.

249. Богданов Н. Джудо София: Медицина и физкультура, 1976. -251 с.

250. Bacon S.V. Wrestling //Recreation and physical fitness London: Board of Education, 1937. - P. 240-250.

251. Bartmann J. 100 kleine zweikampfiibungen. Berlin Sport - verlag, 1980.-S. 31-124.

252. Buytendijk F. Das Spiel von Mensch und Tier Berlin: Wolf, 1933. -164 s.

253. Cox J.A. Ihe Importance of drilling //Athletic Jounal,- 1976. Vol. 57, n. 1,- P. 40-44.

254. Drygas W., Dugase R., Kunaski H. Roswoj fízyozny i widol noso tlenowa 12 - 13 - letnioh zapanikow //Sport wyozynowy. - 1980 - n.ll. - S. 31-37.

255. Dr. Jürgen Hartmann, Dr. Harold Tunnemann.//Ringen. Sportverlag, Berlin 1980, с. 13-44.

256. Glas A., Kuzminski S. Gry i zabawy w treningu Judo i zapasow //Kultura fízyozna. 1981. - Rok XXXY, n.2. - S. 20-23.

257. Glas A. Uwagi metodyczne о mini zapasach w azkole podstawowej //Wychowanie fiziochne i higiena szkola. - 1982. - n.l. - S. 1-3.

258. Goodman G. Using games to understand sports //The physical educator. Vol. 31, n.l - 1974,-P. 47-48.

259. Groos K. Die Spiel der Menschen. Jena: Fischer, 1899. - 538 s.

260. Groos K. Die Spiele der Tiere Jena: Fischer, 1930. -200s.

261. Gzach G., Jürgens D., peukert E. Freich ringkampf: Lerbuch fur forgeschrittene. Berlin: Sportverlag, 1974. - 292 s.

262. Gzach G., Harfinann J., Yurgens D. Klassischer ringkampf: Lerbuch fur forgeschrittene. Berlin: Sportverlag, 1976. -265 s.

263. Gute Muths J. Spiele zur ubung und erbolung des korpes und Geistes. - Berlin, 1845, - S.29-36. '

264. Hunt W.B. Greco roman wrestling. - Rasadenda Jhe athletic press, 1973.-P. 3-27.

265. Mason B.S., Mitchell E.D. Active games and contests. New York: A.S. Barnes and Co., 1940. -507 p.

266. Noxry D. Porijanie sily v priprave ziakow v zapaseni //Trener. 1964. - n.9. - S. 408-410.

267. Петров P., Добрев., Бербаров О., Макеев О. Свободная и класическа борба /Под ред. Р.Петрова. София: Медицина ^физкультура, 1977, - 352с.

268. Plaget J. La formation du Symbole chez l'enfant. Neuchatel. - Paris: Delachaus, 1945. -310 s.

269. Sheehan L.J. Accomplish our educational purpose through games activities //Jhe physical educator. -1969. Vol.26, n.l. - P. 12-13.

270. Vanrovic D. Metodica rozrvoja aily 9 11 - rochych zapasni - kow //Jrener, - 1984. -n.3. - S. 128-131.

271. J.Capdepont Initiation a la lutte lihre //Education phyaiqua et sport.-1970, n.l01,-P.47-51.орезультатов научного исследования в практику

272. Ф.И.О. авторов внедрения Наименование содержания и методика Эффект от внедрения

273. Ректор Московского Государственногс^Ав

274. Института (Технический университет

275. Зав. Кафедрой физической культур|§^л Государственного Авиационного1*;^"

276. Института (Технический университет)3%^0э7ч"81. Доцент МАИ1. Доцент МАИ

277. АКТ ВНЕДРЕНИЯ результатов научных исследований в практику физического воспитания

278. Ф.И.О. исполнителя Наименование предложения и краткая его характеристика Эффект внедрения