Методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации

Ходкевич, Виталий Александрович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации

Автореферат

Автор научной работы: Ходкевич, Виталий Александрович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Хабаровск
Год защиты: 2011
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации"

ХОДКЕВИЧ Виталий Александрович

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ХОККЕЕ С МЯЧОМ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

13.00.04. - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

1 9 МАЙ 2011

Хабаровск -2011

4847709

На правах рукописи

ХОДКЕВИЧ Виталий Александрович

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ХОККЕЕ С МЯЧОМ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Хабаровск-2011

Работа выполнена в Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Дальневосточная государственная академия физической культуры» на кафедре «Теория и методика футбола и хоккея»

Научный руководитель кандидат педагогических наук, профессор

Усеико Виталий Петрович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Федоров Владимир Вячеславович

кандидат педагогических наук, доцент Мартынова Елена Леонидовна

Ведущая организация ГОУ ВПО «Уссурийский государственный

педагогический институт» (г. Уссурийск)

Защита состоится « 30 » мая 2011 года в 16.00 часов

на заседании диссертационного совета К. 311.004.01 при ФГОУ ВПО «Дальневосточная государственная академия физической культуры» по адресу. 680028, г. Хабаровск, Амурский бульвар 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Дальневосточная государственная академия физической культуры»

Автореферат разослан « 28 » апреля 2011 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета -------: С.В.Галицын

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Быстрый рост спортивных достижений и связанная с этим интенсификация тренировочного процесса, снижение возраста чемпионов и рекордсменов, а также ранняя специализация во многих видах спорта, по мнению М.С.Бриля (1980), Ю.Д.Железняк (1980), Н.Ж.Булгаковой (1982), В.И.Шапошниковой (1984), А.А.Гужаловского (1986), Р.Н.Дорохова (1994, 2002), В.М.Волкова (1997, 2002), Л.П.Матвеева (1999), Л.В.Волкова (2001, 2002), В.П.Губа (2003, 2005, 2008, 2009) и др. выдвигают более высокие требования к подготовке юных спортсменов на этапе начальной специализации в различных видах спортивной деятельности.

По мнению ведущих специалистов и тренеров отечественного хоккея с мячом (В.И.Козловский, 1986; Г.П.Почекуев, 1991; В.Ф.Павленко, 1993; В.П.Савин, Г.Г.Удилов, В.В. Крутских 2002; Ю.И.Сиренко 2006) - вратарь является стержневой фигурой хоккейной команды. Игра вратаря отличается от игры полевых игроков значительно меньшей двигательной активностью, но, вместе с тем, она характерна «взрывным» характером двигательных действий, требующих мгновенной мобилизации всех функций и систем организма для обеспечения интенсивной и кратковременной мышечной работы. Доминирующим фактором соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом является предугадывание намерений атакующих игроков соперника -ударного, броскового или обманного движения.

процессе их подготовки. Отсутствие целенаправленного планирования нагрузки, учета возрастных особенностей становления и развития двигательных способностей, преимущественное проведение тренировки в воротах, однообразие упражнений являются основными факторами низкой эффективности учебно-тренировочного процесса вратарей детских спортивных школ (Ю.И.Сиренко, 2006).

Таким образом, анализ научно-методической литературы и существующая практика спортивной подготовки в детско-юношеских спортивных школах по хоккею с мячом позволили выявить противоречие между высокими требованиями к развитию психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности вратарей, предъявляемыми специфическими условиями соревновательной деятельности и недостаточной эффективностью методики подготовки юных вратарей в хоккее с мячом. Выявленное противоречие определило актуальность и направленность данного исследования.

Объект исследования — учебно-тренировочная и соревновательная деятельность хоккеистов с мячом.

Предмет исследования - методика подготовки вратарей на этапе начальной специализации, разработанной на основе выявленной взаимосвязи психомоторных способностей, физической и технико-тактической подготовленности с соревновательной деятельностью.

Цель исследования — повышение эффективности процесса подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, с применением комплексного подхода в развитии их психомоторных способностей, физических и технико-тактических показателей.

Гипотеза исследования — предполагалось, что применение разработанной методики, позволит улучшить двигательные качества и способности, которые преимущественно лимитируют деятельность юного вратаря, что в свою очередь повысит эффективность соревновательной деятельности.

Задачи исследования:

1. Исследовать содержание соревновательной и учебно-тренировочной деятельности вратарей различной квалификации в хоккее с мячом.

2. Определит!, модельные характеристики психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности вратарей различной квалификации.

3. Разработать методику подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации и экспериментально обосновать ее эффективность.

Теоретико-методологической основой исследования явились: теория спортивной тренировки (Л.П.Матвеев, 1979; В.Н.Платонов, 1987 и др.); теоретические положения о развитии физических качеств (Н.Г.Озолин, 1970; В.МЗациорский, 1982; Ю.В.Верхошанский, 1988 и др.); формирования двигательных навыков спортсменов (Н.А.Бернштейн, 1968; В.С.Фарфель, 1977 и др.); положения о периодах возрастного развития морфофункциональной и двигательной сферы детей (А.А.Гужаловский, 1979; В.К.Бальсевич, 1980; В.И.Лях, 1989 и др.); и возрастного развития психомоторики (Е.П.Ильин, 1981; В.Н.Кичигин, 2001; В.П.Озеров, 2002); теоретико-практические аспекты подготовки вратарей в игровых видах спорта (Л.Горский, 1982; В.В.Нестерков, 1987; Ю.В.Никонов, 1999; А.И.Шамардин, 1979, 2000; В.П.Савин, 2003; В.В.Крутских, 2003; И.А.Швыков, 2005,2006; С.В.Голомазов 2006 и др.).

Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогические наблюдения; опрос (анкетирование); тестирование; видеоанализ учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; моделирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Организация исследования.

Исследование проводилось в четыре этапа в период с 2006 по 2010 г.г.

На первом этапе исследования (2006-2007г.г.) проведен теоретический анализ и обобщение научной и методической литературы с целью теоретического обоснования проблемы, конкретизации основных положений работы, проводилось анкетирование и опрос специалистов в области хоккея с мячом, обобщался опыт подготовки вратарей. В качестве респондентов привлекались

тренеры ДЮСШ, команд первой и высшей лиг участниц Чемпионата России в количестве 29 человек. Среди специалистов - 3 Заслуженных тренера России, 4 тренера высшей категории, 3 заслуженных мастера спорта, 2 мастера спорта международного класса и 9 мастеров спорта. Средний возраст участников опроса - 42 года, 21 из них имеют высшее физкультурное образование. Также в исследовании принимали участие вратари (п=42) высокой квалификации: ЗМС, МСМК, МС, KMC. Осуществлялась видеосъемка учебно-тренировочной и соревновательной деятельности вратарей различной квалификации в играх команд высшей и первой лиг участниц Чемпионата и Первенства России. Была определена цель, сформулирована гипотеза, конкретизированы задачи исследования.

На втором этапе исследования (2007-2008г.г.) проводилось тестирование показателей ОФП, СФП, а также психомоторики вратарей различной квалификации, с применением прибора компьютерной диагностики психофизиологический комплекс "НС-ПсихоТест". В процессе учебно-тренировочной деятельности анализировались учебно-тренировочные занятия в группах начальной подготовки (10 занятий) и командах мастеров (10 занятий). Проводилась видеосъемка и анализ видеоматериалов технико-тактической деятельности 42 вратарей различной квалификации. Выявлялись показатели, определяющие эффективность соревновательной деятельности и её взаимосвязь с показателями психомоторики и физической подготовленности, определялись модельные характеристики. Разрабатывалась методика подготовки вратарей на этапе начальной специализации.

На третьем этапе исследования (2008-2009г.г.) проводился педагогический эксперимент в естественных условиях учебно-тренировочного процесса, экспериментально обосновывалась эффективность разработанной методики.

Экспериментальная группа, в количестве 10 человек, была сформирована методом случайной выборки из общего числа занимающихся в группах начальной подготовки ДЮСШ «СКА» г.Хабаровска и изъявивших желание участвовать в данном эксперименте (амплуа вратаря), возраст 10-12 лет.

Подобно экспериментальной, была сформирована и контрольная группа из числа занимающихся в грушах начальной подготовки краевой СДЮШОР. Перед началом эксперимента обе группы не имели достоверных различий по показателям физической подготовленности и психомоторики. Эксперимент длился на протяжении одного учебного года. В ходе педагогического эксперимента контрольная группа занималась по методике для групп начальной подготовки 1-4 года обучения (Ю.ИСиренко, 2006), по которой все юные хоккеисты занимались в общей группе. Определившиеся на роль вратаря в подготовительной части занятий в основном выполняли те же задания, что и полевые игроки. В экспериментальной группе учебно-тренировочные занятия проводились по предложенной нами методике, содержание которой разрабатывалось на основе выявленной взаимосвязи показателей психомоторики и физической подготовленности с эффективностью соревновательной деятелыгости вратарей. Занятия проводились 4 раза в неделю, по 2 академических часа.

В контрольных и официальных играх, проводимых в ходе эксперимента с участием испытуемых обеих групп, экспертами по пятибалльной системе оценивалась эффективность выполнения технико-тактических действий юными вратарями. Экспертную оценку осуществляли пять ведущих тренеров МОУ ДОД СДЮСШОР №6.

На четвертом этапе исследования (2010 г.) была проведена математическая обработка собранного фактического материала, его обобщение и их интерпретация, оформление работы в целом.

Научная новизна заключается в следующем:

- выявлена взаимосвязь показателей эффективности соревновательной деятельности с показателями психомоторики и физической подготовленности;

- определены модельные характеристики психомоторной, физической и технико-тактической подготовленности вратарей различной квалификации в хоккее с мячом;

- разработана и экспериментально обоснована методика подготовки вратарей на этапе начальной специализации на основе выявленной взаимосвязи психомоторных способностей, физической и технико-тактической подготовленности соревновательной деятельностью.

Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении положений теории и методики спортивной тренировки сведениями, в которых показаны структурные компоненты соревновательной и учебно-тренировочной деятельности вратарей в хоккее с мячом и раскрыта их взаимосвязь; разработана экспериментальная методика и её содержательная часть, позволяющая оптимизировать и совершенствовать учебно-тренировочный процесс вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

Полученные в ходе исследования результаты являются теоретико-методическим основанием для совершенствования учебно-тренировочного процесса юных вратарей в хоккее с мячом.

Практическая значимость. В процессе исследования разработана методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, позволяющая повысить уровень психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности. Результаты исследования могут быть использованы специалистами в хоккее с мячом для совершенствования процесса подготовки вратарей ДЮСШ и СДЮШОР.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Разработанные модельные характеристики на основе выявленных значимых психомоторных, физических и технико-тактических параметров, могут улучшить эффективность подготовки юных вратарей на этапе начальной специализации.

2. Разработанная методика подготовки юных вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, позволяет повысить показатели психомоторных способностей, физической и технико-тактической подготовленности, что способствует улучшению результативности соревновательной деятельности юных вратарей в хоккее с мячом.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования докладывались на научно-практических конференциях «Современные проблемы физической культуры и спорта»; «Физическая культура и спорт в современном обществе» (Хабаровск, 2005-2010 г.г.); «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (Уссурийск, 2011 г). Материалы исследования используются в лекционном курсе «Теория и методика хоккея с мячом». Результаты исследования нашли отражение в девяти опубликованных работах автора, одна из которых в ведущем рецензируемом журнале «Известия РГПУ им. А.И.Герцена: аспирантские тетради». Основные положения и рекомендации работы внедрены в практику спортивной тренировки отделений хоккея с мячом ДЮСШ «СКА», краевом СДЮШОР и МОУ ДОД СДЮСШОР №6 г. Хабаровска.

Структура и объём работы.

Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического указателя и приложений. Основное содержание изложено на 153 страницах текста и включает в себя 13 рисунков и 12 таблиц. Список литературы включает 224 источника, в том числе 13 на иностранном языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Исследование соревновательной и учебно-тренировочной деятельности вратарей в хоккее с мячом

Анкетный опрос специалистов (тренеров и вратарей команд первой и высшей лиг), а также видеонаблюдения позволили выявить показатели соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом. К ним относятся два вида собственно двигательных действий - оборонительные и атакующие. К оборонительным действиям, которые естественно, являются главными в игре вратаря относятся: способы ловли и отражения мячей при выполнении соперником ударов по воротам, передач мяча, обыгрыше вратаря. Диапазон атакующих действий вратаря включает в себя перемещения с мячом (до 5 м);

начало атак после овладения мячом, посланным соперником; ввод мяча после его выхода за линию ворот.

Выявлено, что наиболее часто высококвалифицированные вратари (ЗМС, МСМК и МС) вступают в игру при отражении удара со средних дистанций (14-20м) - 26%, с ближней дистанции (8-14м) - в 21% случаев, при «единоборстве» вратаря с игроком команды соперника - 18%, при ударах со «свободного» -13%, после розыгрыша «углового» - 11%, с дальних дистанций (от 20м) - 8%, с «пенальти» - 3%. Исследование игровой деятельности менее квалифицированных вратарей позволило определить, что объем двигательных действий отличается незначительно, так при ударах со «средних дистанций» вратарь вступает в игру в среднем в 23% случаев, с «ближней дистанции» 18%, при «единоборстве» с нападающим игроком команды соперника (выход один на один) - 18%, при «угловых» ударах в 14% случаев, после розыгрыша «штрафных» - 12% и с «дальних дистанций» - 12%, при пробитии «пенальти» вступает в игру в 3% случаев.

Наибольшее количество мячей вратарь высокой квалификации, в среднем, пропускает при «единоборстве» с игроком команды соперников - 39%, и 23% -при ударах с «ближней дистанции», «пенальти» - 13% мячей, в 9% - после розыгрыша «углового». Со «средней дистанции» вратарь пропускает в 8% случаев, 6% - после розыгрыша «штрафного» и при ударах с «дальней дистанции» - 2% мячей от общего количества забитых мячей. Наибольшее количество мячей малоквалифицированные вратари, так же, пропускают после ударов с «ближней дистанции» и при «единоборстве» с игроком команды соперника 23% и 19% мячей соответственно.

Исследование количественно-качественных показателей вводимых в игру мячей (организация атаки) позволило констатировать, что более квалифицированные вратари при вводе мяча в игру броском "низом-короткий", ошибок не совершали, "низом-средний" вратари ошибались в 10% случаев, "верхом-длинный" - 20%, и "верхом-средний" ошибки составили 16%. В тоже время ошибаются в 18% случаев при вводе броском "низом-средний", в 19%

неточно вводят мяч "верхом-средний" и в 24% случаев ошибаются при вводе мяча броском "верхом-длинный".

Результаты исследования игровой деятельности вратарей показали, что по своему содержаншо, она в корне отличается от деятельности полевых игроков, и незначительно различается по структуре в игре вратарей различной квалификации. В этой связи структура и содержание процесса подготовки вратарей должны существенно отличаться от подготовки полевых игроков.

Результаты исследования содержания учебно-тренировочной деятельности юных вратарей свидетельствуют о том, что наибольший объем (из 414 часов) занимают тренировочные упражнения, направленные на техническую подготовку 155 часов (37,4% от общего времени), на общую 118 (28,5%) и специальную физическую подготовку отводится 65 часов (15,7%). На учебные и тренировочные игры 24 часа (5,8%), на тактическую и теоретическую подготовки 21 и 22 часа (5,1% и 5,3%) соответственно и 9 часов (2,2%) на контрольные испытания.

Однако из анкетного опроса тренеров следует, что раздел технической подготовки не является основным, из 29 опрошенных на первое место поставили: специальную физическую подготовку - 14 тренеров (48,3%), техническую подготовку - 11 тренеров (37,9%), общую физическую подготовку - 4 тренера (13,8%).

В результате анализа учебно-тренировочной деятельности вратарей групп начальной подготовки было выявлено, что неспецифические нагрузки выполнялись вратарями и полевыми игроками одинаково, как по объему, так и по направленности. Что же касается специфических нагрузок, то они имели существенные различия, определяемые соревновательной спецификой и игрового амплуа.

При анализе содержания средств и методов специальной подготовки вратарей обнаружено, что в тренировочном процессе в подготовительном периоде используется относительно ограниченный арсенал традиционных средств и методов, недостаточно воздействующих на специальные двигательные качества,

адекватных структуре соревновательной деятельности. Анализ документов планирования показал, что у тренеров нет единого мнения по распределению тренировочных нагрузок.

Таким образом, при сопоставлении результатов исследования, установлено, что игра вратаря, носит кратковременную, но интенсивную работу, требующих проявления высоких показателей психомоторики, физической и технической подготовленности, однако в детско-юношеских школах недостаточно уделяется внимания развитию специальных игровых качеств и требует необходимости совершенствования методики подготовки юных вратарей. '

Разработка модельных характеристик вратарей различной квалификации в хоккее с мячом

Проведенное исследование соревновательной деятельности вратарей позволило определить объем и характер технико-тактических действий (ТТД) вратарей различной квалификации, а также выявить зависимость исследуемых показателей от уровня квалификации спортсменов (рис. 1).

1 2 3_4 5 6_7__8_9 10

|..........- ЗМС. МСМК и МС -?5-КМС —А—Юные вратари |

Рис.1. Показатели соревновательной деятельности вратарей различной квалификации в хоккее с мячом (1 - ловля и отражение мяча с «ближних дистанций», 2

— ловля и отражение со «средних дистанций», 3 — ловля и отражение с дальних дистанций, 4

— ловля и отражение «единоборстве» с нападающими, 5 — ловля и отражение с «пенальти», б

— ловля и отражение после «углового», 7 - при ловля и отражение после «свободного», 8 — ввод мяча «низом-короткий», 9 — ввод мяча «низом-средний», 10 - ввод мяча «верхом-средний», 11 - ввод мяча «верхом-длинный»)

Так, квалифицированные вратари наиболее успешно действовали ликвидируя угрозу взятия ворот. Более точно, но реже вводили мяч в игру низом «короткий» и «средний».

Юные вратари действовали менее эффективно при отражении ударов со «средних» дистанций, при «единоборстве» с игроком команды соперника и ударов со «свободного». Более часто пользовались вводом мяча «низом» и меньше «верхом».

При разработке модельных характеристик вратарей, был проведен корреляционный анализ игровой деятельности с показателями психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности.

Данный анализ позволил определить следующие наиболее значимые показатели, влияющие на результаты игровой деятельности юных вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации (рис.2): время «простой зрительно-моторная реакции» (г=0,84),

1,2

123456789 10 11 12

Рис.2. Диаграмма распределения наиболее значимых психомоторных, физических и технико-тактических показателей при оценке эффективности соревновательной деятельности юных вратарей в хоккее с мячом (1 -«ПЗМР», 2 -«реакция выбора», 3 - «объёмное внимание», 4 - «устойчивость внимания», 5 - РДО, 6 - бег 30м на коньках с места, 7— бросок мяча в борт, В — бросок мяча в круг, 9 - ловля мяча с «ближних дистанций», 10 - ловля мяча со «средних дистанций», 11 - ловля мяча в «единоборстве» с нападающими, 12 — ловля мяча со «свободного»)

«реакции выбора» (г=0,91), «объемного внимания» (г=0,8), «устойчивости внимания» (г=0,86), «реакции на движущийся объект» (г=0,94), бега 30м на коньках с места (г=0,89), броска мяча в борт (г=0,91), броска мяча в круг (г=0,84), ловли

мячей с ближних дистанций (г=0,87), ловли мячей со средних дистанций (г=0,92), ловли мячей при «единоборстве» вратаря с игроком соперника (г=0,94) и ловли мячей со «свободного» (г=0,81). Между другими показателями, в нашем случае, выявлены средние и слабые связи.

Исследование позволило выявить ведущие показатели психомоторики, физической подготовленностью и ТТД, которые приняты модельными характеристиками юных вратарей на данном этапе многолетнего процесса подготовки.

Аналитические закономерности игры вратаря, специфика выполнения технических приемов в соревновательных условиях и результате проведенных исследований позволили определить основные пути разработки методики подготовки юных вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

Методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации

Известно (С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва, 2006 и др.), что ловля и отражение мяча в игре это не только своевременное и точное перемещение самого вратаря и звена тела, осуществляющего ловлю или отражение, это комплекс различных психомоторных и двигательных действий.

На основании проведенного исследования взаимосвязи показателей эффективности соревновательной деятельности с различными видами подготовленности и определения модельных характеристик вратарей различной квалификации, была разработана методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации (табл.1).

Разработанная методика ориентирована в первую очередь на повышение уровня психомоторных способностей с акцентом на совершенствование реакций антиципации, а также физической и технико-тактической подготовленности.

При формировании методики учитывались внешние факторы (особенности календаря соревнований): закономерности фазового развития спортивной формы, комплекс внешних и внутренних факторов, определяющих общее направление подготовки, структуру и содержание макро-, мезо-, микроциклов.

Таблица 1

Методика подготовки вратарей экспериментальной группы

Основные задачи | Соотношение средств подготовки

Общеподготовительный период (июль-сситябрь)

Вгягиваюшпй мшпюшиог (4 недели) 1 .Обучить основной стойке вратаря, передвижению в воротах в основной стойке. 2.Совершенствовать технику передвижения на коньках. 3.Развить общую выносливость, гибкость, скоростно-силовые качества, простую и сложную двигательные реакции (ГОМР, РДОидр.) Внеледовая подготовка: ЭФП (ОРУ, подв. и спорт, игры и др.) - 60%; СФП (катание на роликовых коньках, имитационной доске, «психомоторные» упр. и др.) - 30%; ГТД (имитационные упр., жонглирование мяча и ар.) - 10%.

Базовые миквоциклы (6-9 незель> 1 .Обучить правильному вкбору места в ворогах в зависимости от игровой ситуации. 2.Совершенствовать технику передвижения в воротах в основной стойке. 3.Развить свойства внимания (объём и устойчивость), ловкость и координацию движений, гибкость. Предледовая подготовка: ЭФП (ОРУ, подв. и спорт, игры) - 50%; СФП (катание на роликовых коньках, имитационной доске, «психомоторные» упр. и др.) - 40%; ГТД (имигационные упр., жонглирование мяча в цр.) - 10%.

Специально-подготовительный период (окткбрь-поябрь)

1.Обучить технике ловли и отбивание мячей с различных дистанций. 2,Совершенствовать умение правильному выбору места в воротах в зависимости от игровой ситуации 3.Развкгь специальную выносливость, скоростно-силовые качества, простую и сложную двигательные реакции (ПЗМР, РДОидр.) Предледовая подготовка: ЭФП (ОРУ, подв. и спорт, игры) - 40%; СФП (катание на роликовых коньках, имитационной доске, «психомоторные» упр. и др.) —45%: ГТД (имитационные упр., жонглирование мячей ювля и отбивание мячей и др.) -15%. Ледовая подготовка: ЭФП (ОРУ, подвижные игры) - 30%; СФП («психомоторные» упр., упр. для техники передвижения вратаря и др.) - 50%; ГТД (ловля и отбивание мячей с 10-20 м.; упр. [ «единоборстве» с нападающим) - 20%.

Базовые микроциклы (4 недели) Ледовая подготовка:

1.Обучить технике ловли и отбивание мячей со «стандартных» положений. 2.Совершенствовагь технику ловли и отбивания мячей с различных дистанций. 3.Развить свойства внимания (объбм и устойчивость), ловкость и координацию движений, гибкость ЭФП (ОРУ, подвижные игры) - 20%; СФП (подв. игры, «психомоторные упр.) - 50% ГТД (ловля и отбивание мячей с 12 и 17м., ловт а отбивание мячей посланных движущимися игроками с дистанций 10-20м.) - 30%

Контрольно-подготовительный микроцикл (1 неделя) Ледовая подготовка:

1 Обучить технике ввода мяча в игру. 2.Совершенствовать технику ловли и отбивания мяча. 3.Развить специальную выносливость, скоростно-силовые качества, простую и сложную двигательные реакции (ПЗМР, РДОидр.) ЭФП (ОРУ, подвижные игры) - 20%; СФП (пода, игры, «психомоторные упр) - 40% ТТД (бросковые упр. низом - в цель на 15-20м. верхом - на дальность, по движущейся цели, < отскоком от льда) - 40%

Соревновательный период (декабрь-март)

1. Совершенствовать полученные умений и навыки в игровых и соревновательных условиях 2 .Развить свойства внимания (объём и устойчивость), ловкость и координацию движений, гибкость. З.Воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи и др. Ледовая подготовка: ОФП (ОРУ) - 30%; СФП («психом», упр.) - 30%: ГТД (товарищеские и календарные игры) - 40% Послеледовая подготовка: ОФП (ОРУ, подв. игры) - 45%; СФП («психом» упр.) — 35%; ТТД (жонглир-е. ловля и отбивание геннисных мячей и др) - 20%

Переходный период (апрель-июнь)

1.Совершенствовать полученные технико-тактические навыки вратаря 2.Развтъ выносливость, скоростно-силовые качества, гибкость ловкость, простую и сложную двигательные реакции (ПЗМР, РДО и др.), свойства внимания (объем и устойчивость), ловкость и координацию движений Послеледовая подготовка: ЭФП (ОРУ, подв. и спорт, игры) - 50%; СФП («психомоторные упр., роликовые коньки шигационная доска и др.) - 30% ГТД (жонглирование, ловля и отбивание теннис-гых мячей и др.) - 20%

Методика предполагала «одноцикловое» планирование, которое включало в себя 4 периода - общеподготовительный, специально-подготовительный, соревновательный и переходный, с характерными для каждого из них целями, задачами, методической направленностью, содержанием средств и методов.

При планировании, в общеподготовительном периоде, во втягивающем микроцикле 60% времени отводилось на общую физическую подготовку, в которую включались разнообразные комплексы общеразвивающих упражнений, подвижные («два мороза», «гуси-лебеди» и др.) и спортивные игры (футбол, гандбол и др.), проводилось тестирование физических качеств. На специальную физическую подготовку отводилось 30% общего времени. Для развития специальных качеств планировались такие средства, как катание на роликовых коньках, упражнения на имитационной доске, упражнения и подвижные игры на развитие психомоторных способностей («бег по точкам и др.», броски мяча разного веса и окружности — в цель и на дальность; игры - «воробьи, вороны», «шишки, желуди, орехи» и др.; один раз в микроцикл ЭГ занималась на психофизиологическом комплексе "НС-ПсихоТест" и др.). Особое внимание уделялось выполнению ежедневных домашних заданий с использованием настольных («хоккей, футбол, аэро-хоккей» и др.) и компьютерных игр («Гонки: опасный поворот», «Звездный защитник 1-3», «Техношар», «Гонки на турбомобилях» и др.).

Обучение техническо-тактическим действиям (10%) планировалось на основе детализации базовых движений с нарастанием координационной сложности с параллельным освоением всех разделов технико-тактической подготовки. Для этого в задания включались различные сочетания жонглирования теннисного мяча (вверху, с отскоком о пол, о стену - одним и двумя мячами, в парах-тройках), упражнения на ловлю и отбивание теннисного мяча разных цветов, посланного одним или двумя партнерами теннисной ракеткой или клюшкой, метания теннисного мяча в парах, тройках - на различную дальность - в цель (стационарную и движущуюся) — верхом, низом, с отскоком от пола и др. Для тренировки реакций антицилаций подбирались упражнения, услож-

няющие определение места и момента «встречи» вратаря с мячом (метод контрастных заданий).

В базовых микроциклах, относительно втягивающего микроцикла, общеподготовительного периода направленность средств ОФП несколько изменяется, применяются упражнения, большей частью направленные на развитие гибкости, ловкости, координации и скоростно-силовых качеств. Объём общей физической подготовки несколько больше специальной физической подготовки (ОФП - 50%, СФП - 40%), объём выполнения технико-тактических действий остается на прежнем уровне (10%).

В специально-подготовительном периоде, во втягивающем микроцикле объем специальных упражнений возрастал, что отражено в соотношении общей и специальной физической подготовок. В ледовой подготовке средства общефизической подготовки выполняются на коньках, на льду. Средствами СФП являлись психомоторные упражнения, подвижные игры. Для совершенствования реакций антиципации создавались игровые ситуации с ограниченным временем прослеживания вратарями движения мяча и его траектории. Для обучения технико-тактических действий применялись подвижные игры с элементами ТТД вратаря, выполнялись упражнения для обучения технике ввода мяча на различные дистанции и траекторией полёта, упражнения на ловлю мяча (одной и двумя руками; вверху, внизу, сбоку), отбивание мяча (руками, щитками, коньками, грудью), упражнения для обучения катанию и перемещению вратаря в штрафной площади, тренировочные игры.

В базовых и контрольно-подготовительном микроциклах специально-подготовительного периода наблюдалось снижение объёма общей физической подготовки и увеличение объема технико-тактических действий.

В соревновательном периоде (ледовая подготовка) наибольший объем средств применялся для обучения и закрепления технико-тактических действий вратаря (40%), на общую и специальную физическую подготовку приходилось по 30%. В послеледовой подготовке доля технико-тактических средств снизи-

лась до 20%, а объём общей физической подготовки увеличился до 45% и специальной до 35%.

В переходном периоде учебно-тренировочного процесса, в двух первых мезоциклах процентное соотношение ОФП и СФП составило 50 и 30 % соответственно, ТТД - 20% от общего времени. В последнем мезоцикле экспериментальная группа занималась по индивидуальным программам.

Подбор средств и методов при построении тренировочного процесса планировался на основе дифференцированного подхода к каждому отдельному спортсмену, требующего учета таких факторов, как здоровье, физическое состояние и психическая устойчивость.

Все средства разработанной методики реализовывались поэтапно и решали определенные задачи по мере усвоения определенных двигательных действий. Дозировка физических нагрузок увеличивалась с учетом уровня физической подготовленности постепенно в течение года.

С целью выявления эффективности и научного обоснования разработанной методики подготовки юных вратарей на этапе начальной специализации был проведен педагогический эксперимент.

Для определения эффективности разработанной методики, до начала эксперимента и после его окончания было проведено тестирование показателей физической подготовленности и психомоторики юных вратарей (табл.2).

Анализ данных тестирования в начале педагогического эксперимента выявил, что в показателях двигательной подготовленности и психомоторики юных спортсменов по всем проведенным тестам в контрольной и экспериментальной группах статистически достоверных различий не наблюдалось, что свидетельствует об их однородности.

В конце эксперимента отмечено улучшение в показателях психомоторной, физической и технико-тактической подготовленности, как в контрольной, так и экспериментальной группах.

Таблица 2

Динамика показателей подготовленности юных вратарей в хоккее с мячом контрольной и экспериментальной групп за время эксперимента

№ п/п Показатели тестирования Контрольная группа (п=10) Экспериментальная группа (п=10) Разница М2- М4 Р

До После Разница мгм2 Р До После Разница Мз-М, Р

М1±т М2±т Ед | % ГУЬ±т Мд±Ш Ед % Ед %

Физическая и техническая подготовленность

1 Бег 30 метров, с места (сек) 5,4±0,21 5,3±0,17 0,1 1,9 >0,05 5,3±0,19 4,9±0,22 0,4 7,5 <0,05 0,4 7,5 <0,05

2 Бег 300 метров (сек) 58,6±3,28 57,9±4,31 0,7 1,2 >0,05 58,8±3,45 57,1±4,12 1,7 2,9 >0,05 0,7 1,4 >0,05

3 Прыжок в длину с места (см) 161,3±9,8 166,8±10,4 5,7 3,5 >0,05 164,1±7,9 175,6±8,4 11,5 7 <0,05 8,8 5,3 <0,05

4 Подтягивание (кол-во) 4,7±0,32 4,9±0,29 0,2 4,3 >0,05 4,6±0,26 5,1±0,31 0,5 9,8 <0,05 0,2 4,1 <0,05

5 Челночный бег 3x10 метров (сек) 9,7±0,24 9,2±0,20 0,5 5,2 <0,05 9,5±0,16 8,4±0,19 1Д 11,6 <0,05 0,8 8,7 <0,05

6 Наклон туловища вперед, из положения «сидя» (см) 14,6±0,86 15,8±0,72 1,2 8,2 >0,05 14,4±0,8 16,8±0,43 2,4 16,7 <0,05 1 6,3 <0,05

7 Бег 30 м на коньках с места (сек) 6,7±0,18 6,6±0,15 0,1 1,5 >0,05 6,6±0,15 6,1±0,14 0,5 7,6 <0,05 0,5 7,6 <0,05

8 Бег (2х 17м) на коньках спиной вперёд (сек) 11,2±0,29 10,9±0,32 0,3 2,6 >0,05 10,9±0,41 9,6±0,29 1,3 11,9 <0,05 1.3 11,9 <0,05

9 Бросок мяча в борт на 30м, от линии ворот (кол-во попаданий) 4,6±0,24 5,4±0,22 0,8 17,4 <0,05 4,7±0,23 5,8±0Д8 1Д 23,4 <0,05 0,4 7,4 <0,05

10 Бросок мяча в круг верхом (кол-во попаданий) 5,0±0,32 5,8±0,24 0,8 16 <0.05 4,9±0,46 6,0±0,29 1,1 22,4 <0.05 0,2 3,4 <0,05

Психомоторика

11 «ПЗМР» (мс) 268,7±7,63 239±6,13 29,7 11,1 <0,05 262,5±9,11 214,1±7,72 48,4 18,4 <0,05 24,9 10,4 <0,05

12 «Реакция выбора» (мс) 352±10,5 331,8±10,4 20,2 5,7 >0,05 353,9±10,1 307,2±10,6 46,7 13,2 <0,05 24,6 7,4 <0,05

13 «Объёмное внимание» (мс) 312,3±9,8 260,4±8,6 51,9 16,6 <0,05 304,6±13,2 227,8±10,3 76,8 29 <0,05 32,6 12,5 <0,05

14 «Устойчивость внимания» (мс) 38,9±3,93 35,2±3,15 3,7 9,5 <0,05 38,1±0,92 28,2±1,15 9,9 26 <0,05 7 19,9 <0,05

15 «РДО» (мс) 2,21±0,09 2,1±0,04 0,11 5 <0,05 2,18±0,04 1,8±0,07 0,38 17,4 <0,05 0,3 17,4 <0,05

16 «Концентрация внимания» (мс) 246,7±16,6 233,4±15,4 13,3 5,4 <0,05 254,1±9,9 214,1±10,6 40 15,7 <0,05 19,3 8,3 <0,05

17 «Коэффициент координации» 1,66±0,12 1,2±0,11 0,46 27,7 <0,05 1,7±0,14 1,0±0,18 0,7 41,2 <0,05 0,2 16,7 <0,05

Однако занимающиеся экспериментальной группы по большинству двигательных и психомоторных тестов показали более высокие результаты в сравнении с занимающимися контрольной группы.

Результаты экспериментальной группы, достоверно улучшились практически по всем тестируемым показателям (Р<0,05).

Полученные результаты дают основания судить о позитивном воздействии экспериментальной методики на развитие физических качеств. Так, анализ показателей физической подготовленности в конце эксперимента выявил достоверные различия между контрольной и экспериментальной группами в показателях быстроты (бег 30 м, с места) на 7,5%, в показателях силы (подтягивание на перекладине) на 4,1%, скоростно-силовых показателях (челночный бег 3 x10м) на 8,7%, гибкости (наклон туловища вперед) на 6,3%. По данным ледового теста «бег 30м на коньках» разница между группами составила 7,6%, а в тесте «бег 2x17м на коньках спиной» -11,9%.

По данным тестов технической подготовленности «бросок мяча в борт на 30м низом» и «бросок мяча в круг верхом» разница составила 7,4 и 3,4 % соответственно, в пользу экспериментальной группы.

Особенно явным оказалось преимущество ЭГ в развитии показателей психомоторики. Так, разница между группами в показателях «ПЗМР» составила 10,4%, «реакции выбора» - 7,4%, «объема внимания» - 12,5%, «устойчивости внимания» - 19,9%, «РДО» - 17,4%, «концентрации внимания» -8,3% и «коэффициента координации» - 16,7%.

Эффективность соревновательной деятельности испытуемых оценивалась в контрольных, товарищеских и официальных матчах по пятибалльной шкале. В которых участвовали юные вратари как контрольной, так и экспериментальной групп. В качестве экспертов привлекались тренеры МОУ ДОД СДЮСШОР №6, в количестве пяти человек, в том числе два заслуженных тренера России. Экспертами дифференцированно оценивался количественно-качественный критерий соревновательной деятельности. Выражающийся в выполнении ловли и отражении мячей с различных дистанций и игровых

положений, а также: данные точности ввода мяча в игру различными способами, всего 11 показателей ТТД (рис.3).

И Занимающиеся КГ «Занимающиеся ЭГ

Рис.3. Распределение экспертных оценок соревновательной деятельности юных вратарей контрольной и экспериментальной групп

Результаты экспертной оценки свидетельствуют о более эффективном выполнении игровых функций занимающимися экспериментальной группы относительно контрольной группы. Наиболее высоко, в контрольной группе, эксперты оценили двоих занимающихся (52 и 51 баллов), тогда, как в контрольной занимающихся, набравших более 44 баллов (из 55 возможных), оказалось пятеро.

Таким образом, обобщая результаты проведенного исследования можно судить о высокой эффективности разработанной методики подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, так как в целом все показатели физической, технической подготовленности и психомоторики экспериментальной группы дали наибольшие улучшения, чем в контрольной группе.

ВЫВОДЫ

1. Анализ структуры соревновательной деятельности квалифицированных вратарей в хоккее с мячом, выявил наиболее важные элементы технико-тактической деятельности вратарей, к которым относится: ловля и отражение мячей при ударах, наносимых соперником со средних (14-20м), с ближних (8-14м) и дальних дистанций (от 20м), а также при ударах в «единоборстве» с игроком команды соперника, со «свободного», после розыгрыша «углового» и с «пе-

нальти». Различные способы ввода мяча в игру ("низом-короткий", "низом-средний", "верхом-длинный" и "верхом-средний").

2. Результаты исследования содержания учебно-тренировочной деятельности ГНП свидетельствуют о том, что наибольший объем (из 414 часов) занимают тренировочные упражнения, направленные на техническую подготовку 155 часов (37,4% от общего времени), на общую 18 (28,5%) и специальную физическую подготовку отводится 65 часов (15,7%). На учебные и тренировочные игры отводится 24 часа (5,8%), на тактическую и теоретическую подготовки отводится 21 и 22 часов (5,1 и 5,3%) соответственно и 9 часов (2,2%) отводится на контрольные испытания.

3. Определено, что эффективность соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом 10-12 лет во многом зависит от взаимосвязи ряда показателей психомоторики, в особенности связанных с реакциями антиципаций движений - «реакция на движущийся объект» (г=0,94); «реакция выбора» (г=0,91), «простая зрительно-моторная реакция» (г=0,84), «объемное внимание» (г=0,8), «устойчивость внимания» (г=0,86), физической подготовленности - бег 30м на коньках с места (г=0,89); технико-тактических действий - бросок мяча в борт (г=0,91), бросок мяча в круг (г=0,84), ловля мяча с ближних дистанций (г=0,87), ловля мяча со средних дистанций (г=0,92), ловля мяча при «единоборстве» вратаря с игроком соперников (г=0,94). Количественно-качественные показатели которых принимаются как модельные характеристики юных вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

4. Разработана методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, основанная на использовании комплекса модельных характеристик подготовленности квалифицированных вратарей состоящая из четырех взаимосвязанных этапов, которые включают комплексы средств и методов, а так же домашних заданий, направленных на развитие психомоторных, физических и технико-тактических способностей юных вратарей.

5. Установлено, что эффективность экспериментальной методики подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации оказалась

выше, чем в контрольной группе по ряду показателей: психомоторики -«ПЗМР» (на 10,4%); «реакция выбора» на 7,4%; «объемное внимание» на 12,5%; «устойчивость внимания» на 19,9%; «РДО» на 17,4%; «концентрация внимания» на 8,3% и коэффициент координации на 16,7%; физической подготовленности - быстрота (бег 30 м с места на 7,5%); скоростно-силовых качеств (прыжок в длину с места на 5,3%); координации движений (челночный бег Зх10м на 8,7%); гибкости (наклон туловища вперед на 6,3%). Скорости бега на коньках 30м - 7,6% и координации движений на коньках (бег 2x17м спиной вперед на 11,9%); технико-тактической подготовленности - в точности броска мяча в борт (на 7,4%); в точности броска мяча в круг (на 3,4%); показатели соревновательной деятельности юных вратарей экспериментальной группы достоверно выше контрольной.

6. Экспериментально установлено, что методика подготовки вратарей на этапе начальной специализации способствует улучшению психомоторных, физических параметров и выполнения технико-тактических действий, что позволяет юному вратарю повысить эффективность соревновательной деятельности

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. На каждом занятии в основной его части рекомендуется тренировать юных вратарей отдельно от полевых игроков и развивать качества, присущие игре вратаря (скоростно-силовые, ловкость, простую и сложную двигательные реакции и др.). В паузах отдыха между упражнениями с большой двигательной активностью рекомендуется выполнять упражнения на гибкость.

2. Обучение ловле, отражению и переводу мяча необходимо начинать с показа основной стойки вратаря, правильной постановке ног и положению кистей. Концентрировать внимание занимающихся на положение рук при подготовке к отражению удара.

3. Обучение ввода мяча в игру необходимо начинать с имитации данного технико-тактического элемента, правильной постановки ноги, поворота кор-

пуса, махового движения руки и завершающего, хлесткого движения кисти. Разучивать необходимо поэтапно: 1) броски в цель (10-12м), 2) броски на дальность, 3) броски на дальность - в цель, 4) броски по движущейся цели.

4. Обучение умению правильно выбирать место в воротах для отражения атаки необходимо начинать с демонстрации видео и фотоматериалов квалифицированных спортсменов. Далее необходимо показывать занимающимся, как сокращать угол «обстрела» ворот при перемещении игрока соперников и собственным перемещением.

Публикация в ведущем рецензируемом научном журнале

1. Ходкевич В.А. Модельные характеристики вратаря в хоккее с мячом [Текст] / В.А.Ходкевич // Известия РГПУ им. А.И.Герцена: аспирантские тетради / отв. ред. А.С.Балуева - Санкт-Петербург: Издат. РГПУ им.А.И.Герцена, 2008 №29 (65). -461-464 е., ISSN 1992-6464.

Список основных работ, опубликованных по теме диссертации

2. Ходкевич В.А. Сравнительный анализ игровой деятельности вратарей в хоккее с мячом [Текст] / В.А.Ходкевич // Физическая культура и спорт в современном обществе: материалы Всероссийской научной конференции / отв. ред. С.С.Добровольский. - Хабаровск: Издат. ДВГАФК, 2007. - с. 405-407, ISBN 5-8028-0069-0.

3. Ходкевич В. А. Динамика показателей подготовленности юных хоккеистов с мячом [Текст] / В.А.Ходкевич // Физическая культура и спорт в современном обществе: материалы Всероссийской научной конференции 25-26 марта 20 Юг / отв. ред. С.С.Добровольский. - Хабаровск: Издат. ДВГАФК, 2010. - с. 405-407, ISBN 978-5-262-00523-2.

4.Ходкевич В. А. Показатели эффективности соревновательной деятельности вратарей различной квалификации в хоккее с мячом и факторы, определяющие результативность игры [Текст] / В.А.Ходкевич // Современные проблемы физической культуры и спорта // Материалы XIV научной конференции (19 ноября 2010 года) / отв. ред. Д.В.Чилигин. - Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2011. - с. 317-318, ISBN 978-5-8028-0134-5.

Подписано в печать 22.04.11 60 х 90 1/16 Бумага писчая. Гарнитура Times. Печать Riso Усл. печ. л. - 1,4. Тираж 100 экз. Заказ №126

Отпечатано: ООО "Экспресс Полиграфия" 680028, г. Хабаровск, ул. Тургенева, 73 тел. (4212) 56-88-80

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ходкевич, Виталий Александрович, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ

ИСТОЧНИКОВ.

1.1. Характеристика соревновательной деятельности спортсменов-игровиков и факторы ее определяющие.

1.2. Характеристика соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом.

1.3. Подготовка спортивного резерва на этапе начальной специализации.

1.4. Прогнозирование и моделирование подготовки спортивных резервов.

1.5. Возрастные особенности детей 10-12 лет.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВРАТАРЕЙ РАЗЛИЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

В ХОККЕЕ С МЯЧОМ.

3.1. Показатели подготовленности вратарей различной квалификации.

3.2. Разработка модельных характеристик подготовленности квалифицированных вратарей в хоккее с мячом.

3.3. Разработка модельных характеристик вратарей в хоккее с мячом этапа начальной специализации.

3.4. Исследование учебно-тренировочной деятельности вратарей групп начальной подготовки.

ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ХОККЕЕ С МЯЧОМ

НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ.

4.1. Разработка и теоретическое обоснование методики подготовки вратарей хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

4.2. Экспериментальное обоснование эффективности методики подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

ВЫВОДЫ.:.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации"

Актуальность исследования. Быстрый рост спортивных достижений и связанная с этим интенсификация тренировочного процесса, снижение возраста чемпионов и рекордсменов, а также ранняя специализация во многих видах спорта, по мнению М.С. Бриля (1980), Н.Ж. Булгаковой (1982), В.И. Шапошниковой (1984), A.A. Гужаловского (1986), Р.Н. Дорохова (1994, 2002), В.М. Волкова (1997, 2002), Л.П. Матвеева (1999), Л.В. Волкова (2001, 2002), В.П. Губа (2003, 2005, 2008, 2009) и др. выдвигают более высокие требования к подготовке юных спортсменов на этапе начальной специализации в различных видах спортивной деятельности.

По мнению ведущих специалистов и тренеров отечественного хоккея с мячом (В.И. Козловский, 1986; Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, 2001; В.П. Савин, 2003) - вратарь является стержневой, значимой фигурой хоккейной команды. Вместе с тем структура и содержание соревновательной деятельности вратаря значительно отличается от полевого игрока, и вызывают целесообразность отдельного изучения техники, тактики и методики подготовки. Единственный игрок в команде, которому разрешено играть руками в пределах своей штрафной площади, т.е. его функции достаточно специфичны. Игра вратаря отличается от игры полевых игроков значительно меньшей двигательной активностью, но, вместе с тем, она характерна «взрывным» характером двигательных действий, требующих мгновенной мобилизации всех функций и систем организма для обеспечения интенсивной и кратковременной мышечной работы. Доминирующим фактором соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом является предугадывание намерений атакующих игроков соперника -ударного, броскового или обманного движения (Г.П. Почекуев, 1999).

Большая значимость и вклад вратаря в игру команды предъявляют повышенные требования к методике его подготовки. В хоккее с мячом накоплен определенный эмпирический опыт подготовки вратарей, который к настоящему времени мало изучен (И.Н. Панин, 2005). Имеющиеся литературные источники не в полной мере отражают вопросы специфики построения тренировочного процесса вратарей. В практике хоккея с мячом вратари тренируются преимущественно в составе команды и во многом выполняют работу, сходную по направленности и содержанию, что и полевые игроки. Это значительно снижает объем специфической деятельности вратарей и негативно отражается на процессе их подготовки. Отсутствие целенаправленного планирования нагрузки, учета возрастных особенностей становления и развития двигательных способностей, преимущественное проведение тренировки в воротах, однообразие упражнений являются основными факторами низкой эффективности учебно-тренировочного процесса вратарей детских спортивных школ (Ю.И. Сиренко, 2006).

Таким образом, анализ научно-методической литературы и существующая практика спортивной подготовки в детско-юношеских спортивных школах по хоккею с мячом позволили выявить противоречия между высокими требованиями к развитию психофизической и технико-тактической подготовленности вратарей, предъявляемыми специфическими условиями соревновательной деятельности и недостаточной эффективностью методики подготовки юных вратарей в хоккее с мячом. Выявленное противоречия определили актуальность и направленность данного исследования.

Объект исследования — учебно-тренировочная и соревновательная деятельность хоккеистов с мячом.

Предмет исследования — методика подготовки вратарей на этапе начальной специализации, разработанной на основе выявленной взаимосвязи психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности с соревновательной деятельностью.

Цель исследования — повышение эффективности процесса подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, с применением комплексного подхода в развитии психомоторики, физических и технико-тактических показателей.

Гипотеза исследования — предполагалось, что применение разработанной методики, позволит улучшить психомоторику и физические качества, которые преимущественно лимитирующие деятельность юного вратаря, что в свою очередь повысит эффективность соревновательной деятельности.

Теоретико-методологической основой исследования явились: теория спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, 1979; В.Н. Платонов, 1987 и др.); теоретические положения о развитии физических качеств (Н.Г. Озолин, 1970; В.М. Зациорский, 1982; Ю.В. Верхошанский, 1988 и др.) и формирования двигательных навыков спортсменов (H.A. Бернштейн, 1968; B.C. Фарфель, 1977 и др.); положения о периодах возрастного развития морфофункциональной и двигательной сферы детей (A.A. Гужаловский, 1979; В.К. Бальсевич, 1980; В.И. Лях, 1989 и др.); теоретико-практические аспекты подготовки вратарей в игровых видах спорта (Л. Горский, 1982; В.В. Нестерков, 1987; Ю.В. Никонов, 1999; А.И. Шамардин, 1979, 2000; В.П. Савин, 2003; И.А. Швыков, 2005, 2006; C.B. Голомазов 2006 и др.).

Научная новизна заключается в следующем:

- выявлена взаимосвязь показателей эффективности соревновательной деятельности с показателями психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности;

- определены модельные характеристики психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности вратарей различной квалификации в хоккее с мячом;

- разработана и экспериментально обоснована методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении положений теории и методики спортивной тренировки сведениями, в которых показаны структурные компоненты игровой и учебнотренировочной деятельности вратарей в хоккее с мячом и раскрыта их взаимосвязь; представлен механизм разработки экспериментальной методики и её содержательная часть; описан эффективный способ использования средств физического воспитания для улучшения игровой деятельности вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Разработанные модельные характеристики на основе выявленных значимьк психомоторных, физических и технико-тактических параметров, могут повысить эффективность подготовки юных вратарей на этапе начальной специализации.

2. Разработанная методика подготовки юных вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, позволяет повысить показатели психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности, что способствует улучшению результативности соревновательной деятельности юных вратарей в хоккее с мячом.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования докладывались на научно-практических конференциях «Современные проблемы физической культуры и спорта»; «Физическая культура и спорт в современном обществе» (г. Хабаровск, 2005-2010 г.г.), «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (г. Уссурийск, 2011г.). Материалы исследования используются в лекционном курсе дисциплины «Теория и методика хоккея с мячом». Результаты исследования нашли отражение в девяти опубликованных работах автора, одна из которых в ведущем рецензируемом журнале «Известия РГПУ им. А.И. Герцена: аспирантские тетради». Основные положения и рекомендации работы внедрены в практику спортивной тренировки отделений хоккея с мячом СДЮСШОР «СКА», краевом СДЮШОР и МОУ ДОД СДЮСШОР №6 г.Хабаровска.

Обоснованность и достоверность научных результатов и выводов опирается на современные педагогические исследования, системный подход к описанию и изучению объекта исследования, использования разнообразных объективных методов исследования, адекватных поставленным задачам, сочетания количественного и качественного анализов полученных результатов экспериментальной части работы.

Базами для разработки модели вратаря нами были выбраны вратари команд мастеров, участников чемпионата России среди команд высшей лиги по хоккею с мячом: «СКА-Нефтяник» г.Хабаровск, «Кузбасс» г.Кемерово, «СКА-Свердловск» г.Екатеринбург, «Маяк» г.Краснотурьинск, «Саяны» г.Абакан, «Енисей» г.Красноярск, «Сибсельмаш» г.Новосибирск, «СКА-Забайкалец» г.Чита, «Байкал-Энергия» г.Иркутск, «Динамо» г.Москва, «Водник» г.Архангельск, «Мурман» г.Мурманск, «Родина» г.Киров, «Уральский трубник» г.Первоуральск, «Волга» г.Ульяновск, «Зоркий» г.Красногорск, «Динамо-Казань» г.Казань, «Строитель» г.Сыктывкар.

Для определения «этапной» модели нами были выбраны вратари команд первенства России среди команд первой лиги, зоны Дальнего Востока: «Нефтяник» г.Хабаровск, «СКА-ДВО» г.Хабаровск, «Надежда» г.Биробиджан, «Восток» г.Арсеньев, «Урожай» п.Смидович ЕАО, «Локомотив» г.Хабаровск, «Смена» г.Комсомольск на Амуре.

Структура и объём работы.

Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического указателя и приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

2. Результаты исследования содержания учебно-тренировочной деятельности групп начальной подготовки первого года обучения свидетельствуют о том, что наибольший объем (из 414 часов) занимают тренировочные упражнения, направленные на техническую подготовку 155 часов (37,4% от общего времени), на общую 18 (28,5%) и специальную физическую подготовку отводится 65 часов (15,7%). На учебные и тренировочные игры отводится 24 часа (5,8%), на тактическую и теоретическую подготовки отводится 21 и 22 часов (5,1 и 5,3%) соответственно и 9 часов (2,2%) отводится на контрольные испытания.

3. Определено, что эффективность соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом 10-12 лет во многом зависит от взаимосвязи ряда показателей психомоторики, в особенности связанных с реакциями антиципаций движений - «реакция на движущийся объект» (г=0,94); «реакция выбора» (г=0,91), «простая зрительно-моторная реакция» (г=0,84), «объемное внимание» (г=0,8), «устойчивость внимания» (г=0,86), физической подготовленности - бег 30м на коньках с места (г=0,89); технико-тактических действий - бросок мяча в борт (г=0,91), бросок мяча в круг (г=0,84), ловля мяча с «ближних» дистанций (г=0,87), ловля мяча со «средних» дистанций (г=0,92), ловля мяча при «единоборстве» вратаря с игроком соперников (г=0,94). Количественно-качественные показатели которых, принимаются как модельные характеристики юных вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации.

4. Разработана методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации, основанная на использовании комплекса модельных характеристик подготовленности квалифицированных вратарей состоящая из четырех взаимосвязанных этапов, которые включают комплексы средств и методов, а так же домашних заданий, направленных на развитие психомоторики, физической и технико-тактической подготовленности юных вратарей.

5. Установлено, что эффективность экспериментальной методики подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации оказалась выше, чем в контрольной группе по ряду показателей:

- физической подготовленности — быстрота (бег 30 м с места на 7,5%); скоростно-силовых качеств (прыжок в длину с места на 5,3%); координации движений (челночный бег 3><10м на 8,7%); гибкости (наклон туловища вперед на 6,3%). Скорости бега на коньках 30м — 7,6% и координации движений на коньках (бег 2x17м спиной вперед на 11,9%);

- технико - тактической подготовленности — в точности броска мяча в борт (на 7,4%); в точности броска мяча в круг (на 3,4%);

- психомоторики — «простой зрительно-моторной реакции» (на 17,3%); «реакция выбора» на 10,1%; «объемное внимание» на 24,2%; «устойчивость внимания» на 24,2%; «реакции на движущийся объект» на 16,7%; «концентрация внимания» на 12% и «коэффициент координации» на 38,3%;

- соревновательной деятельности — ловля и отражение мяча с «ближних дистанций» на 8%; со «средних дистанций» на 11%; с «дальних дистанций» на 14%; в «единоборстве» с нападающими на 12%; с «пенальти» на 11%; после розыгрыша «углового» - 4%.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для изучения особенностей соревновательной деятельности вратарей высокой квалификации рекомендуется использовать доступные для тренеров педагогические методы: наблюдение; тестирование, хронометрирование; кино-видеосъемку тренировочного процесса и игр команд в соревнованиях с последующим анализом полученных результатов, что позволяет разработать модельные характеристики физической подготовленности и технико-тактической деятельности. Они являются ориентирами в подготовке юных вратарей.

2. В процессе контроля подготовленности юных вратарей необходимо текущее состояние (текущая модель) сравнивать с перспективными (этапными) моделями и корректировать подготовку спортсменов с целью подведения к эталонной (идеальной) модели.

3. На каждом занятии в основной его части рекомендуется тренировать юных вратарей отдельно от полевых игроков и развивать качества, присущие игре вратаря (скоростные, силовые, гибкость, ловкость, ПЗМР, РДО и др.). В паузах отдыха между упражнениями с большой двигательной активностью рекомендуется выполнять упражнения на гибкость.

4. Перед изучением базовых элементов ТТД вратаря необходимо научить занимающихся группировке при падениях на одно и два колена, в прыжке.

5. Обучение ловле, отражению и переводу мяча необходимо начинать с показа основной стойки вратаря, правильной постановке ног и положению кистей. Концентрировать внимание занимающихся на положение рук при подготовке к отражению удара.

6. Обучение ввода мяча в игру необходимо начинать с имитации данного технико-тактического элемента, правильной постановки ноги, поворота корпуса, махового движения руки и завершающего, хлесткого движения кисти. Разучивать необходимо поэтапно: 1) броски в цель (10-12м),

2) броски на дальность, 3) броски на дальность - в цель, 4) броски по движущейся цели.

7. Во внеледовой подготовке упражнения и подвижные игры с элементами технико-тактической деятельности необходимо использовать, как основное средство подготовки, при этом необходимо учитывать объем нагрузки. В ледовой подготовке, подвижные игры с элементами ТТД вратаря - как подготовительные и подводящие упражнения.

8. Упражнения и игры на развитие свойств внимания необходимо применять на каждом учебно-тренировочном занятии во время пауз отдыха, либо в конце основной части.

9. Обучение умению правильно выбирать место в воротах для отражения атаки необходимо начинать с демонстрации видео и фотоматериалов квалифицированных спортсменов. Далее необходимо показать занимающимся как сокращать угол «обстрела» ворот при перемещении игрока соперников и собственным перемещением.

10. Обучение финтам вратаря (поворот головы, движение корпусом и др.) на данном этапе нецелесообразно.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Ходкевич, Виталий Александрович, Хабаровск

1. Александрова, Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов Текст.: автореф. дис. . канд.пед.наук: 13.00.04: [КГИФК]: / Александрова Галина Владимировна. -Киев, 1983.-12 с.

2. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем Текст. / П.К. Анохин. -М.: Медицина, 1975. 163 с.

3. Антропова, М.В. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста Текст. / М.В. Антропова, М.М. Кольцова. -М.: Педагогика, 1983. 160.

4. Арестов, Ю.М. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх Текст.: учебное пособие для слушателей ВШТ / Ю.М. Арестов, М.А. Годик. Москва, 1980. - 127 с. - Издат. ГЦОЛИФК.

5. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания Текст. / Б.А.Ашмарин. -М.: Просвещение, 1990. — 287 с.

6. Баландин, В.И. Прогнозирование в спорте Текст. / Баландин Владимир Иванович, Блудов Юрий Матвеевич, Плахтиенко Виктор Александрович. — М.: Физкультура и спорт, 1986. 192 с. - Издат. № 77-04.

7. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследования по проблеме отбора и спортивной ориентации Текст. / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 1980. №1. - с. 31. - ISSN 0040-3601.

8. Бальсевич, В.К. Онтокинезеология человека Текст. / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 2000. №1. - с. 274. - ISSN 00403601.

9. Бахрах, И.И. Отбор и спортивная ориентация юных конькобежцев Текст.: Лекция / И.И. Бахрак, Е.А. Фомина. Смоленск.: 1984. - 24 с. — Издат. СГИФКа.

10. Беляев, A.B. Исследование тренировочных.и соревновательных нагрузок в волейболе Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: [ГЦОЛИФК] / A.B. Беляев. М.: 1974. - 28 с.

11. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности Текст. / H.A. Бернштейн. М.: Медицина, 1968. - 45 с.

12. Блудов, Ю.М. Методики психодиагностики в спорте Текст.: учебное пособие для студентов пед. инст. / Ю.М. Блудов [и др.]. М.: Просвещение, 1990. - 143 с. - ISBN 509001809х.

13. Бриль, М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью отбора в ДЮСШ Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: [ГЦОЛИФК] / Бриль Михаил Семёнович. М.: 1968. - 12 с.

14. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх Текст. / М.С. Бриль. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 127 с. — Издат. № 59-73.

15. Бриль, М.С. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов Текст. / М.С. Бриль, В.П. Филин // Теория и практика физической культуры, 1982. №8. - с.30-32 . - ISSN 0040-3601.

16. Бриль, М.С. Принципы и методические основы активного отбора школьников для спортивного совершенствования Текст.: автореф. дис. . д-ра.пед.наук: 13.00.04: защищена 14.10.87: [ГЦОЛИФК] / Бриль. М. С. М.: 1986.- 148 с.

17. Бриль, М.С. Использование модельных характеристик волейболистов высшей квалификации в процессе отбора в спортивные школы Текст.: учебное пособие / М.С. Бриль, Ю.Н. Клещев. Москва, 1988. - 102 с. -Издат. ГЦОЛИФК.

18. Брянкин, C.B. Спортивный отбор и ориентация Текст.: учебное пособие / C.B. Брянкин, Л.Н. Жданов, Б.Н. Шустин. -М.: Издат. СГИФК, 1977. 46 с.

19. Брянкин, C.B. Отбор и ориентация спортсменов Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 18.02.82: [МОГИФК]: C.B. Брянкин. Малаховка, 1982. — 20 с.

20. Брянкин, C.B. Организация отбора в современном спорте Текст. / C.B. Брянкин, C.B. Константинов. -М.: Издат. МОГИФК, 1982. 55 с.

21. Булгакова, Н.Ж. Изучение стабильных показателей как основа для прогнозирования спортивных способностей Текст. / Н.Ж. Булгакова, JI.B. Воронцов // Теория и практика физической культуры. 1976. - №1. - с.30 . — ISSN 0040-3601.

22. Булгакова, Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней тренировки Текст.: автореф. дисс.докт.пед.наук: 10.00.04: [ГЦОЛИФК]: / Н.Ж. Булгакова. — М.: 1976.

23. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов Текст. / Н.Ж. Булгакова. — М.: Физкультура и спорт, 1978. — 3, 8, 51— Издат.№ 5557.

24. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка спортивного резерва — важная задача ДЮСШ Текст.: Плавание: ежегодник, вып. №1 / Н.Ж. Булгакова. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 39-41 с.-Издат. №68-84.

25. Быстров, В.А. Основы обучения и тренировки юных хоккеистов Текст. / В.А. Быстров. М.: Терра-Спорт, 2000. - 34 с. - ISBN 5-9312-7095-7.

26. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В. Верхошанский — М.: Физкультура и спорт, 1985. — 176 с.

27. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст. / Ю.В. Верхошанский. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 87 с. - Издат. № 45-27.

28. Виноградов, В.А. Хоккей с мячом Текст. : учебное пособие для КФК / В.А. Виноградов и др.- М.'.Физкультура и спорт, 1961. — 225 с.

29. Волков, В.Н. Спортивный отбор (медико-биологический очерк) Текст. / В.Н. Волков. Смоленск, 1979. - 60 с. - Издат. СГИФК.

30. Волков, В.Н. Спортивный отбор Текст. / В.Н. Волков, В.П. Филин. — М.: Физкультура и спорт, 1983. 176 с. - Издат. № 67-55.

31. Волков, В.Н. Прогнозирование двигательных способностей у спортсменов Текст.: учебное пособие / Волков Владимир Михайлович, Дорохов Ратмир Николаевич, Быков Василий Александрович. — Смоленск.: Издат. СГИФК, 1998. 56 с.

32. Волков, JI.B. Теория и методика детского и юношеского спорта Текст. / JI.B. Волков. Киев.: Олимпийская литература, 2002. — 24 с. — ISBN 9-66713350-8.

33. Воробьёв, М.И. Структура и диагностика специальной скоростно-силовой подготовленности хоккеистов Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 26.02.04: [КГИФК]: М.И.Воробьёв. -Киев.: 1985.-14 с.

34. Галюк, Н.И. Хоккей с мячом Текст. / Н.И. Галюк. — Хабаровск.: ХГИФК, 1969. 82 с. - Хабаровское кн. изд-во.

35. Гирис, B.C. Исследование прогностической значимости биодинамических параметров, как критериев отбора юных прыгунов в длину Текст. / B.C. Гирис, В.Р. Кузнецов, П.З. Сирис // Теория и практика физической культуры, 1973. №8.-с.14-16 .-ISSN 0040-3601.

36. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок Текст. / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с. - Издат. № 80-83.

37. Годик, М.А. Отбор юных футболистов на этапе начальной подготовки Текст. / М.А. Годик, А.Н. Чкаусеки, A.A. Гукасян, Б.Ф. Бойченко //Футбол: ежегодник. 1986. - 40-44 с. - Издат. №78-93.

38. Голомазов, C.B. Теория и методика футбола. Техника игры Текст. / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 210 с. - ISBN 58134-0083-2.

39. Голомазов, C.B. Структура двигательной и психомоторной деятельности вратарей в игре Текст.: мет. пособие / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. М.: Издат. РГУФК: выпуск 26, 2005. - 6 с.

40. Голомазов, C.B. Футбол. Теоретические основы тренировки ловли и отражения мячей вратарями Текст.: уч. мет. пособие / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. M.: ТВТ Дивизион, 2006. - 144 с. - ISBN 5-9872-4026-3.

41. Горский, JL Тренировка хоккеистов Текст.: пер. со словацк.: предисловие Г.Мкрычана / JI. Горский. — М.: Физкультура и спорт, 1981. -124с.

42. Горский, JL Игра хоккейного вратаря Текст.: пер. со словацк. / JI. Горский. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 120 с. — Издат. № 50-43.

43. Губа, В.П. Биологические и биомеханические предпосылки спортивной ориентации детей в виды спорта Текст. / В.П. Губа, Р.Н. Дорохов. -Смоленск.: 1983. 18 с. - Издат. СГИФК.

44. Губа, В.П. Оценка физического развития детей по данным морфологических наблюдений Текст. / В.П. Губа, Я.С. Татаринов // Теория и практика физической культуры, 1988. -№3. с. 32-33 . - ISSN 0040-3601.

45. Губа, В.П. Контроль за физическими качествами Текст. / В.П. Губа, Я.С. Татаринов и др. Смоленск.: 1989. - 24с. - Издат. СГИФК.

46. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений Текст.: учебное пособие / В.П. Губа. Смоленск.: 1996. — 108 с. — ISBN 57768-0158-3.

47. Губа, В.П. Возрастные основы определения и использования резервных возможностей человека Текст.: учебное пособие / В.П. Губа. Смоленск.: 1996. - 42 с. - ISBN 5-7768-0158-3.

48. Губа, В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов Текст. / В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук. — Смоленск.: Информ. ком. агенство, 1997. - 186 с. - ISBN 5-8745-3016-9.

49. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта Текст.: автореф. дисс. канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 25.12.97: [ВНИИФК] / Губа Владимир Петрович. Москва, 1997. - 14 с.

50. Губа, В.П. Современные проблемы ранней спортивной ориентации (основы теории и методики ранней ориентации) Текст. / Губа Владимир, Вольф Марион, Никитушкин Виктор. М.: ТО информационно-комерческого агентство, 1998. - 35 с. - ISBN 5-8745-3016-9.

51. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте Текст. / В.П. Губа. М.: СпортАкадемПресс, 2000.- 44 c.-ISBN 5-8131-0026-5.

52. Губа, В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта / В.П.Губа // Теория и практика физической культуры: Тренер: Журнал в журнале, 2000. — №9. — с. 28-31 . -ISSN 0040-3601.

53. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта Текст.: учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры / В.П. Губа. -М.: Терра-спорт, 2003. 141, 143, 145 - с. - ISBN 5-9312-7241-0.

54. Гужаловский, A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста Текст.: автореф: дисс.док.пед наук:13.00.04 : защищена 22.02.80 [ГЦОЛИФК] / A.A. Гужаловский. М, 1979. - 8 с.

55. Гужаловский, A.A. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания Текст. / A.A. Гужаловский. -М.: Физкультура и спорт, 1984. 202 с.

56. Гужаловский, A.A. Проблемы теории спортивного отбора Текст. / A.A. Гужаловский // Теория и практика физической культуры, 1986. — №8. — с. 24. -ISSN 0040-3601.

57. Гусев, A.B. Физическая подготовка гандболисток — вратарей в учебно-тренировочных группах ДЮСШ Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 17.10.2000: [РГАФК] / Гусев Алексей Витальевич. М.: 2000.

58. Двоеглазов, В.В. Диагностика соревновательной деятельности и разработка игровых модельных характеристик баскетболистов Текст.:автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 24.11.89: ОГИФК. / Двоеглазов Владимир Васильевич. — Омск, 1989.

59. Дорохов, Р.Н. Телосложение спортсмена Текст. / Р.Н. Дорохов, Л.П. Рыбчинская. Смоленск.: 1977. - 46 с. - Издат. СГИФК.

60. Дорохов, Р.Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте Текст.: учебное пособие / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа, В.Г. Петрухин. — Смоленск.: 1994. 86 с. - Издат. СГИФК.

61. Дорохов, Р.Н. Морфобиомеханическая оценка юного спортсмена Текст. / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа. Смоленск.: 1995. - 100 с. - Издат. СГИФК.

62. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология Текст. / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа -М.: Физкультура и спорт, 2002. 126 с. - ISBN 5-8134-0103-2.

63. Друзь, В.А. Моделирование процессов спортивной тренировки Текст. / В.А. Друзь. Киев.: Здоровья, 1976. - 95 с.

64. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов ВУЗов физической культуры Текст. / Ю.А. Ермолаев. М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 52 с. - ISBN 5-8134-0062-1.

65. Жданов, C.B. Модельные характеристики как фактор в управленииподготовкой юных баскетболистов Текст.: автореф. диссканд.пед.наук:защищена 14.03.89: МОГИФК. / Жданов Сергей Вадимович. Малаховка, 1989.

66. Железняк, Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивныхрезультатов в игровых видах спорта Текст.: автореф. диссдокт.пед.наук:1300.04:.-М.: 1980.

67. Железняк, Ю.Д. Система планирования и комплексного контроля в специализированных детско-юношеских школах олимпийского резерва Текст. / Ю.Д. Железняк. Москва, 1982. - 68 с. - Издат. МОГИФК.

68. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена Текст. / В.М. Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1966. 199 с. - Издат. №31-57.

69. Зациорский, В.М. Материалы к обоснованию текущего контроля в скоростно-силовых видах спорта Текст. / В.М. Зациорский, И.А. Тер-Ованесян, М.Д. Венцель // Теория и практика физической культуры, 1971. -№7. с. 56. - ISSN 0040-3601.

70. Зациорский, В.М. Проблема спортивной одарённости и отбор в спорте Текст. / В.М. Зациорский, Н.Ж. Булгакова, P.M. Рагимов, Л.П. Сергеенко // Теория и практика физической культуры. 1973. - №7.-—,с.54. - ISSN 00403601.

71. Зациорский, В.М. Теоретические и методологические основы отбора в спорте: Учебное пособие для слушателей высшей школы тренеров Текст. / В.М. Зациорский, Н.Ж. Булгакова. Москва, 1982. - 40 с. - Издат. ГЦОЛИФК.

72. Зиганшин, О.З. Хоккей с мячом: программа для детско-юношеских спортивных школ (группы начальной подготовки) Текст. / О.З. Зиганшин, П.Б. Кононенко. Хабаровск.: 2006. - 11с. - Издат. ДВГАФК.

73. Зимкин,Н.В. О функциональных возможностях человека в процессе развития при тренировке мышечной силы, быстроты движений и выносливости Текст.: тез. докл. конф. по вопросам научной основы спортивной тренировки / Н.В. Зимкин. М., 1965. - с.28-32.

74. Зимкин,Н.В. Физиологическое обоснование физической культуры и спорта: мет. указания Текст. / Н.В. Зимкин, B.C. Сологуб. Л.: 1972. - 61 с.

75. Иваницкий, М.Ф. Отбор учащихся в детско-юношеские спортивные школы Текст. / М.Ф. Иваницкий // Теория и практика физической культуры. 1966. - №7. - с.18-19. - ISSN 0040-3601.

76. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания (деятельность и состояние): учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов / Е.П. Ильин. М.: Просвещение, 1980. - 120 с. -Издат. №34-81.

77. Ионова, H.JI. Соревновательная деятельность гандбольного вратаря и индивидуально-психологические показатели её успешности Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 15.04.97: [РГАФК] / Ионова Наталья Леонидовна. М.: 1997.

78. Каргаполов, В.П. Теоретические аспекты контроля моделей в спорте Текст. / В.П. Каргаполов, Е.П. Каргаполов. Омск, 1984. - 39 с. - Издат. ОГИФК.

79. Каргаполов, В.П. Теоретические аспекты построения моделей для контроля в спорте Текст.: учебное пособие / В.П. Каргаполов. — Хабаровск: Издат. ХГПИ, 1990. 5 с.

80. Кичигин, В.Н. Психофизика и становление атлета Текст.: монография / В.Н.Кичигин. Киев.: Здоровья, 2000. - 88 с. ISBN 9-6664-6007-6.

81. Клименко, В.В. Психомоторные способности юного спортсмена Текст. / В.В. Клименко. Киев.: Здоровье, 1987. — 68 с.

82. Климин, В.П. Управление подготовкой хоккеистов Текст. / В.П. Климин, В.И. Колосков. — М.: Физкультура и спорт, 1981. 58 с. - Издат. №67-62.

83. Климин, В.П. Планирование и учет индивидуальной подготовки / В.П. Климин. М.: Физкультура и спорт, 1995. - С. 38 - 42.

84. Козлов, В.И. Основы спортивной морфологии Текст. / В.И. Козлов, A.A. Гладышева. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 79 с. — Издат. № 55-64.

85. Козловский, В.И. К вопросу о разработке модельных характеристик футболистов Текст. / В.И. Козловский, B.C. Левин, Г.В. Шинкарев // Теория и практика физической культуры. 1978. — №1. — с.5-7. - ISSN 0040-3601.

86. Козловский, В.И. Анализ и оценка игры в хоккей с мячом Текст. / В.И. Козловский, В.Д. Олейников. М.: Физкультура и спорт, 1988.

87. Корягин, В.М. Структура и содержание современной тренировки: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук.(13.00.04) / Корягин Виктор Максимович; РГАФК. М., 1994. - 102 с.

88. Косов, Б.Б. Психомоторное развитие младших школьников Текст.: методические рекомендации / Б.Б. Косов. М.: АПН СССР, 1989. - 101 с. -Издат. академии педагогических наук СССР.

89. Костюкевич, В.М. Специализированная подготовка спортсменов различных игровых амплуа в хоккее на траве Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 3.04.91: [ВНИИФК] / Костюкевич Виктор Митрофанович. Москва.: 1990.

90. Кривенцов, А.Л. Основы моделирования подготовленности спортсменов Текст.: учебное пособие / А.Л. Кривенцов. Алма-Ата, 1990. — 32 с. — Издат. КИФК.

91. Крутских, В.В. Особенности физической подготовки хоккейных вратарей 15-16 лет на этапах подготовительного периода Текст.: автореф.дисс. канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 18.02.03: РГАФК. \ Крутских

92. Владислав Вячеславович. Москва.: 2003.

93. Кузин, В.В. Интегральная педагогическая антропология / В.В.Кузин, Б.А. Никитюк. -М.: Физкультура, образование и наука, 1996. 160с.

94. Кузнецов, B.B. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов / В.В. Кузнецов, A.A. Новиков // Теория и практика физической культуры. — 1975. — №1. — с.59-62. ISSN 0040-3601.

95. Кузнецов, В.В. О разработке модельных характеристик сильнейших спортсменов Текст.: матер, итоговой научной конф. ВНИИФК за 1975г. / В.В. Кузнецов, A.A. Новиков, Б.Н. Шустин. М. Издат. ВНИИФК, 1976. - 410 с.

96. Кузнецова, З.И. Когда и чему. Критические периоды развития двигательных качеств школьников Текст. / З.И. Кузнецова // Физическая культура и спорт. 1975. - №1. — с.7-9. ISSN

97. Леонов, В.Г. Играйте в хоккей с мячом Текст. / В.Г. Леонов // Физическая культура в школе. 1986. - №10. - с.47-51. - ISSN 0130-5581.

98. Левин, B.C. Хоккей с мячом: программа для ДЮСШ, СДЮШОР Текст. / B.C. Левин, В.Ф. Павленко, H.H. Соловьёв. — М.: Советский спорт, 1990.

99. Лисенчук, Г.А. Управление подготовкой футболистов Текст. / Г.А. Лисенчук. Киев.: Олимпийская литература, 2003.- 22 с. - ISBN 9-6671-33621.

100. Люкшинов, Н.М. Искусство подготовки высококлассных футболистов Текст.: научно-методическое пособие / Н.М. Люкшин. — М.: Советский спорт, ТВТ Дивизион, 2006. 63 с. - ISBN 5-9718-0117-1; ISBN 5-98724-0212.

101. Лях, В.М. Координационные способности школьников Текст. / В.М. Лях. Минск.: Полымя, 1989. - 45 с. - Издат. № 08-59.

102. Лях, В.М. Сензитивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте Текст. / В.М. Лях // Теория и практика физической культуры. 1990. -№3. - с.15-19. - ISSN 0040-3601.

103. Лях, В.М. Комплексная программа физического воспитания учащихся 111 классов: программы общеобразовательных учреждений Текст. / В.М. Лях, Л.Б. Кофман, Г.В. Мейксон. М.: Просвещение, 1996. - с. 106-204.

104. Макаренко, В.Г. Управление физической подготовленностью юных футболистов на основе модельных характеристик Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: [ГЦОЛИФК]: / В.Г. Макаренко. М.:1982. -122 с.

105. Марищук, В.Л. Психодиагностика в спорте Текст.: учебное пособие для студентов ВУЗов / Марищук Владимир Лаврентьевич, Блудов Юрий Матвеевич, Серова Лидия Константиновна. М.: Просвещение, 2005. - 349 с. -ISBN 5-0901-1556-7.

106. Маркосян, A.A. Возрастная физиология и вопросы педагогики Текст. / А.А.Маркосян. -М.: Сов. Педагогика. 1965. - №5. - 57 с.

107. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки Текст.: учебное пособие для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1977. 210 с. - Издат. № 56-05.

108. Матвеев, Jl.П. О закономерностях начальной спортивной специализации Текст. / Л.П. Матвеев, К.Г. Молчиниколов // Теория и практика физической культуры.- 1979.- №l.-c.32.-ISSN 0040-3601.

109. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры Текст.: Учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991.-543 с. - ISBN 527800326х.

110. Матвеев Л.П. Общая теория спорта Текст.: Учеб. книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования / Л.П. Матвеев. М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. - 245 с.

111. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты Текст. / Л.П. Матвеев. СПб.: Лань, 2005. - 183 с. - ISBN 5-8114-0585-5.

112. Мельников, Ю.П. Программа для ДЮСШ по хоккею с мячом (комплексных и специализированных) Текст. / Ю.П. Мельников. М.: 1973.

113. Мильруд, В.Р. Программирование физической подготовки футбольных вратарей учебно-тренировочных групп на соревновательном этапе Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 21.10.04: [ВНИИФК]: / В.Р.Мильруд. М.:2004. - 13 с.

114. Митин, В.В. Морфофункциональные характеристики хоккеистов различных возрастных групп и квалификаций Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 23.10.90: [МОГИФК] / Митин Юрий Семенович. -М.: 1971.

115. Митин, Ю.С. Структура и динамика подготовленности высококвалифицированных хоккеистов Текст.: автореф. дис. .канд.пед.наук: [МОГИФК]: / Ю.С. Митин. -Малаховка.: 1990.-21 с.

116. Морфофункциональные особенности высококвалифицированных спортсменов Текст.: Сборник научных трудов / под ред. Э.Г. Мартиросова. — М.: 1982.-132 с.

117. Москатова, А.К. Генетическая обусловленность функциональных возможностей спортсмена Текст.: методические разработки для слушателейфакультетов усовершенствования и аспирантов ГЦОЛИФК / А.К. Москатова. -М.: Издат. ГЦОЛИФК, 1984. 38 с.

118. Мотылянская, P.E. Факторы, определяющие успехи спортивного совершенствования юных спортсменов в циклических видах спорта Текст. / P.E. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. — 1971. №4. — с.43-47. - ISSN 0040-3601.

119. Мотылянская, P.E. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом Текст. / P.E. Мотылянская // Теория и практика физической культуры, 1979. №4. - с.28. - ISSN 0040-3601.

120. Мудрук, A.B. Диагностика и оценка способностей юных хоккеистов Текст.: учебное пособие / A.B. Мудрук. Омск.: 2005. - 146 с. Издат. СибГУФК.

121. Мызан, Р.И. Физическая культура (теоретические основы): учебное пособие Текст. / Р.И. Мызан, A.C. Дорошенко. Хабаровск.: Изд-во ХГПУ, 1997.- 124 с.-ISBN 5-8715-5173-4

122. Набатникова, М.Я. Теоретические аспекты исследования системы подготовки юных спортсменов Текст. / М.Я. Набатникова // Теория и практика физической культуры. 1980. - №4. - C.21.-ISSN 0040-3601.

123. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст. /М.Я. Набатникова. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 254 с.

124. Надеждин, Е.О. Специальная физическая подготовка гандбольных вратарей 16-17 лет в соревновательном периоде Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 23.03.04: [РГУФК] / Надеждин Евгений Олегович. -М.:2004.

125. Нестеров, В.А. Оценка уровня тренированности спортсменов с помощью функциональных профилей Текст. / В.А. Нестеров, Б.А. Суслаков // Проблемы физической культуры и спорта на Дальнем Востоке. — 1991. 97с. ISBN 5-7065-0090-8.

126. Нестеров, В.А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока Текст.: автореф. дисс.док.пед.наук: 13.00.04: защищена 16.11.99: [ОГИФК]: /В.А. Нестеров. Омск, 1999. - 38 с.

127. Нестерков, В.В. Методика подготовки вратарей в игре водное поло на основе моделирования соревновательной деятельности Текст.: автореф. дисс. канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 22.03.88: [МОГИФК] / Нестерков Виктор Владимирович. Малаховка: МОГИФК, 1987.

128. Никандров, В.В. Психомоторика Текст.: учебное пособие / В.В. Никандров. СПб.: Речь, 2004. - 104 с. ISBN5-9268-0269-5.

129. Никитушкин, В.Г. Методы отбора в игровые виды спорта Текст. / В.Г. Никитушкин, В.П. Губа. М.: ИКА, 1998 - 134 с. - ISBN 5-8745-3016-9.

130. Никитюк, Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма Текст. / Б.А. Никитюк. М.: Наука, 1978. - 210 с.

131. Николаева, О. Занимательные игры для детей на свежем воздухе Текст. / О. Николаева. Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 234 с. - ISBN 978-5-222-126561.

132. Никонов, Ю.В. Игра и подготовка хоккейного вратаря Текст. / Ю.В. Никонов. Минск.: Полымя, 1999. - 7-25 c.-ISBN 9-8507-0326-1.

133. Новиков, A.A. О разработке модельных характеристик спортсменов Текст. / A.A. Новиков, В.В. Кузнецов, Б.Н. Шустин // Теория и практика физической культуры. 1976. - №6. - с.58-60. - ISSN 0040-3601.

134. Николаева, О. Занимательные игры для детей на свежем воздухе Текст. / О. Николаева Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 234 с. ISBN 978-5-222-12656-1.

135. Озеров, В.П. Оценка двигательной (психомоторной) эрудиции школьников Текст. / В.П. Озеров // Физическая культура в школе, 1989. -№11. с.ЗЗ. - ISSN 0130-5581.

136. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека Текст. / В.П. Озеров. Дубна.: Феникс, 2002. - 136 с. ISBN 5-9279-0027-5.

137. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст. / Н.Г. Озолин. — М.: Физкультура и спорт, 1970. 24 с.

138. Павленко, В.Ф. Педагогические наблюдения в футболе и хоккее с мячом Текст. / Павленко Валерий Фёдорович, Шишенков Валентин Михайлович, Каргаполов Евгений Павлович. Хабаровск: Издат. ХГИФК, 1984. — 13 с.

139. Павленко, В.Ф. Специальная гимнастика хоккеистов на льду Текст. / В.Ф. Павленко. Хабаровск: Издат. ХГИФК, 1984.

140. Павленко, В.Ф. Организация и содержание научно-методического обеспечения команд по хоккею с мячом: методические рекомендации для специалистов по хоккею с мячом Текст. / В.Ф. Павленко, В.М. Шишенков. — Хабаровск: ХГИФК, 1993.

141. Павленко, В.Ф. Физическая подготовка хоккеистов вне льда: методические рекомендации Текст. / В.Ф. Павленко. — Хабаровск: ХГИФК, 1995.-23 с.

142. Павленко, В.Ф. Систематизация специализированных упражнений хоккеистов: методические рекомендации Текст. / В.Ф.Павленко, А.П. Вечеренко. Хабаровск: ХГПУ, 1999. - 26 с.

143. Переверзин, И.И. Прогнозирование и планирование физической культуры Текст. / И.И. Переверзин. М.: Физическая культура и спорт, 1972. - 65 с. - Идат. № 46-05.

144. Почекуев, Г.П. Результативность — объективная оценка игровой деятельности игрока в спортивных играх Текст. / Г.П. Почекуев // Теория и практика физической культуры, 1989. №11.- с.12. - ISSN 0040-3601.

145. Почекуев, Г.П. Хоккей с мячом Текст. / Г.П. Почекуев -Ульяновск: 1999. 599 с. - УлГУ. - ISBN 5-88866-058-2.

146. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст. / В.Н. Платонов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 224 с. - Издат. №7843.

147. Платонов, В.Н. Теория спорта Текст. / В.Н. Платонов. — Киев.: Вища школа, 1987. 184 с. - Издат. №74-29.

148. Платонов, В.Н. Подготовка юного спортсмена Текст. / В.Н. Платонов, К.П. Сахновский. Киев.: Рад.школа, 1988. - 185 с.

149. Платонов, В.Н. Олимпийский спорт Текст.: ученик для студентов ВУЗов физического воспитания и спорта: кн.1 / В.Н. Платонов, С.И. Гуськов.- Киев.: Олимпийская литература, 1994. 342 с. - ISBN 5-7707-5870-8.

150. Платонов, В.Н. Олимпийский спорт Текст.: учебник для студентов ВУЗов физического воспитания и спорта: кн.2 / В.Н. Платонов, С.И. Гуськов.- Киев.: Олимпийская литература, 1997. — 156 с. ISBN 9-6671-3306-0.

151. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте Текст.: учебник для студентов ВУЗов физического воспитания и спорта / В.Н. Платонов. Киев.: Олимпийская литература, 1997. - 432 с. -ISBN 9-6671-3300-1.

152. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: общая теория и ее практическое приложение Текст. / В.Н. Платонов. — Киев.: Олимпийская литература, 2005. 238 с. - ISBN 5-9718-0047-7.

153. Плахтиенко, В.А. Прогнозирование в спорте Текст. / В.А. Плахтиенко, В.Г. Мельник. Л.: ВИФК, 1979. - 28 с.

154. Пшибыльски, В. Критерии оценки подготовленности футболистов детско-юношеского возраста Текст. / В. Пшибыльски. // Наука в олимпийском спорте, Киев, 1997. №2. - 23-28с.

155. Родионов, A.B. Психодиагностика спортивных способностей Текст. / A.B. Родионов. -М.: Физкультура и спорт, 1973. 94 с. - Издат. № 50-06.

156. Родионов, A.B. Влияние психологических факторов на спортивный результат Текст. / A.B. Родионов. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 98 с.

157. Рыжак, М.М. Подготовка ватерпольного вратаря Текст.: автореф. дисс. канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 14.05.75: [ВНИИФК] / Рыжак Михаил Михайлович. Москва, 1975.

158. Савин, В.П. Особенности подготовки юных вратарей в хоккее Текст.: учебное пособие / В.П. Савин, Г.Г. Удилов, В.В. Крутских. М.: Спринт, 2002. — Издание Редакционно-издательского отдела РГАФК.

159. Селуянов, В.Н. Моделирование в теории спорта Текст. / В.Н. Селуянов. М.: Издат. ГЦОЛИФКа, 1991. - 36 с.

160. Селуянов, В.Н. Определение одарённостей и поиск талантов в спорте Текст.: учебное пособие / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. — М.: СпортАкадемПресс, 2000. 36 с. - ISBN 5-8134-0023-0.

161. Сиренко, Ю.И. Поурочная программа для занимающихся хоккеем с мячом в группах начальной подготовки 1-4-го года обучения: учебное пособие Текст. / Ю.И. Сиренко. Омск.: СибГУФК, 2006. - 132 с.

162. Соловьёв, В.Е. Хоккей с мячом Текст. / В.Е. Соловьёв, В.А. Ватутин. — М.: Физкультура и спорт, 1980. 84 с. - Издат № 57-69.

163. Солопов, И.Н. Физиология футбола Текст. / И.Н. Солопов, А.Г. Герасименко. Волгоград, 1998. - 30 с. - Издат. ВГАФК.

164. Сурков, E.H. Антиципация в спорте Текст. / E.H. Сурков. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 144 с. - Издат № 66-10.

165. Сурков, E.H. Психомоторика спортсмена Текст. / E.H. Сурков. — М.: Физкультура и спорт, 1997. 416 с. — Издат. № 69-57.

166. Тактак, Х.Б.С. Возрастные этапные модельные характеристики юных ватерполистов Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 9.01.96: [РГАФК] / Тактак Хени бен Садок. Москва, 1995.

167. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий Текст. / Б.М. Теплов. Москва, 1961. - 10-20 с. - Издат. АПН. РСФСР.

168. Травин, Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников Текст. / Ю.Г. Травин // Физическая культура в школе. 1981. - №4. - С.9-15. - ISSN 0130-5581.

169. Третьяк, A.B. Советы юному вратарю Текст.: книга для учащихся / A.B. Третьяк. М.: Просвещение, 1989. - 2 изд. - 94 с.

170. Туманян, Г.С. Телосложение и спорт Текст. / Г.С. Туманян, Э.Г. Мартиросов. М.: Физкультура и спорт, 1976 - 93 с. — Издат. № 53-90.

171. Тхомсон, К.Ф. Тест-критерий и специфические средства для совершенствования вратарей гандбола Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 01.03.91: [ГГИФК] / Тхомсон Кайво Феликсович. Тбилиси, 1991.

172. Тюленьков, С.Ю. Теоретико-методические подходы в системе управления подготовкой футболистов высокой квалификации Текст. / С.Ю. Тюленьков. -М.: Физическая культура, 2007. 310с.

173. Фарфель, B.C. Физиология спорта Текст.: Очерки / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1960. - 152 с.

174. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте Текст. / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975.-206 с.-Издат. №51-11.

175. Фарфель, B.C. Двигательные способности Текст. / B.C. Фарфель // Физическая культура в школе. 1977. -№12. - С.27-30. - ISSN 0130-5581.

176. Фатеева, O.A. Программа по хоккею с мячом Текст. / О.А.Фатеева, Г.В. Фатеев. Иркутск.: Папирус, 2008 - 128 с. - ISBN 978-5-85669-093-3.

177. Федотова, Е.В. Основы управления многолетней подготовкой юных спортсменов в командных игровых видах спорта Текст. / Е.В. Федотова. -М.: СпортАкадемПресс, 2004 58 с- ISBN 5-8134-0140-7.

178. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта Текст. / В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1973. — 147 с. - Издат. № 78-04.

179. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст. / В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 94, 252 с. - Издат. № 49-40.

180. Филин, В.П. Основы юношеского спорта Текст. / В.П. Филин, H.A. Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с. - Издат. № 6308.

181. Фомин, H.A. На пути к спортивному мастерству Текст. / Н.А.Фомин, В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 83,126 с. - Издат. № 77-07.

182. Хачатрян, С.Т. Индивидуально-тактическая подготовка вратарей на основе антиципации движений футболиста Текст.: автореф. дисс.канд.пед.наук.: 13.00.04: защищена 4.04.2000: [ГЦОЛИФК] / Хачатрян Самвел Тельманович. Москва, 2000.

183. Шамардин, А.И. Исследование игровой деятельности вратарей в футболе и экспериментальное обоснование методики их подготовки Текст.:автореф. дисс.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 30.06.80: ГЦОЛИФК.: / А.И.Шамардин.-Москва, 1979. 18 с.

184. Шапошникова, В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте Текст. / В.И. Шапошников. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 156 с. — Издат. № 69-31.

185. Шварц, В.Б. Методы изучения спортивной одаренности детей Текст. / под ред. И.И. Бахраха и Р.Н. Дорохова. — Смоленск.: 1977. — 37-41 с. — Издат. СГИФК.

186. Шварц, В.Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора Текст. / В.Б. Шварц, C.B. Хрущёв. М.: Физкультура и спорт, 1984. -152 с.-Издат. №74-19.

187. Швыков, И.А. Футбол Текст.: спорт в школе / И.А. Швыков. — М.: Терра-спорт, 2002. 102 с. - ISBN 5-9312-7163-5.

188. Швыков, И.А. Подготовка вратарей в футбольной школе Текст. / И.А. ' Швыков. М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2005. - 9 с. - ISBN 5-93127269-3.

189. Швыков, И.А. Подготовка вратарей в футбольной школе — 2-е изд. Текст. / И.А. Швыков. М.: Олимпия Пресс, ТВТ Дивизион, 2006. -9с.-ISBN 5-9312-7259-3.

190. Шишков, И.Ю. Структура и динамика подготовленности высококвалифицированных спортсменов в хоккее с мячом Текст.: автореф.дисс. . канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 14.11.89: МОГИФК.: / И.Ю. Шишков. — Малаховка, 1989. 21 с.

191. Шпокас, A.A. Некоторые вопросы отбора и прогнозирования способностей юных спортсменов Текст. \ A.A. Шпокас, В.П. Филин, И.М. Янкауска // Теория и практика физической культуры. — 1977. — №3. — с.40. -ISSN 0040-3601.

192. Штофф, В.А. Моделирование и философия / В.А. Штофф. М.; Л.; Наука, 1966.-244 с.

193. Шустин, Б.Н. Анализ модельных характеристик соревновательной деятельности сильнейших спортсменов в различных видах спорта Текст. / Б.Н. Шустин // Совершенствование системы подготовки спортсменов. — Москва, 1979. С. 111. - Издат. ВНИИФК.

194. Шустин, Б.Н. Проблема разработки модельных характеристик соревновательной деятельности спортсменов Текст. / Б.Н. Шустин // Теория и практика физической культуры, 1983, №11. с.25-27. - ISSN 0040-3601.

195. Шустин, Б.Н. Моделирование в спорте высших достижений Текст. / Б.Н.Шустин. М.: Издат. РГАФК, 1995. - 63 с. - ISBN 5-8519-3160-4.

196. Шустин, Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практические рекомендации) Текст.: дисс. в виде науч. докл.д-ра пед.наук: 13.00.04 : защищена 28.06.95: [ВНИИФК] / Шустин Борис Нахимович. -Москва, 1995.

197. Bale, P. A review of physique and performance qualities characteristic of game players in specific position on the field of play Text. / P. Bale. In.: J. Sports Med, 1986. - 26 p.

198. Bale, P. The physique, fitness and strength of top class women hockey players Text. / P. Bale, P. McNaught-Devis. In.: J. Sports Med, 1983.-23, 80 p.

199. Bloom, B. Stability and change in human characteristics Текст. / В. Bloom.- N.Y., 1964.-32 p.

200. Bales, J. Hungary's Approach Text. / J. Bales. CR.: nov/dec, 1986.^15 p.

201. Cahill, B.R. Intensive Participation in Children,s Sports Text. / B.R. Cahill -Illinois: Human Kinetics, 1998.-187 p.

202. Fleishman, E.A. Structure and measurement of physi-calfitness Text. / E.A. Fleishman. — Englewood cliffs.: Prentice HaU, 1964. 87 p.

203. Malina, R.M. Growth, maturation, and physical activity Text. / R.M. Malina.- Illinois: Human Kinetics, 1991. 438 p.

204. Malina, R.M. Physical growth and biological maturation of young athletes Text. / R.M. Malina. In.: Exercise and sports science reviews, 1994. - 389 p.

205. Malina, R.M. Talent identification and selection in sport Text. / R.M. Malina. In. Spotlight in youth sports, 1997. - Vol. 20.1. - p.2-4.

206. Martin R. Antropomethric Text. / R. Martin. Berlin, 1928. - 578s.

207. Starosta, W. Sensetive and critical periods in development of coordination abilities in children and youths Text. / W Starosta // Biol. Sport: Vol. 6. Supp. 1.- 1989.-P. 276-282.

208. Tiltel, K. Sportanthropometrie Text. / K. Tiltel, N. Wutscherk. Leipzig, 1972.-290 p.

209. Vernon, R. E. The structure of human abilities Text. / R. E. Vernon. -London, 1973.-46 p.