автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Организационные формы управления физической культурой и спортом в Южной Корее и технология их взаимодействия

Автореферат диссертации по теме "Организационные формы управления физической культурой и спортом в Южной Корее и технология их взаимодействия"

6 од

9 ИЮН 1995 На правах рукописи

ЛИ ХЕН ЕН

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ И ТЕХНОЛОГИЯ ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Москва - 1995

Работа выполнена в Российской государственной акаде! физической культуры

Научный руководитель - Заслуженный работник физичес] культуры Российской Федерации, доктор педагогических наук,

профессор И.И.ПЕРЕВЕРЗИН

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор О.П.ТОПЫШЕВ кандидат педагогических наук, доцент В.А.КАКУЗИН

Ведущая организация - Всероссийский научно-исследовательс!

на заседании диссертационного Совета К 046.01.01. Российс! государственной академии физической культуры (105483, Моек! Сиреневый бульвар, 4).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке РГАФК.

институт физической культуры и спорта

Защита состоится "

.1995 г. в 13 ч. 30 М1

.1995 г.

Ученый секретарь диссертационного Совета, кандидат педагогических наук,

доцент Ю.Н.Примаков

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность диссертационного исследования. Организация >дна из базовых форм социальных общностей, наряду с такими как :емья, социальная группа, поселение, на которых и основывается юциальная* структура общества. Современное общество не может •спешно Функционировать иначе, как создавая в себе различные |иды организаций, включая и организации физкультурно-спортивной ¡аправленности. Анализ сочетания различных организационных форм правления, научная типология физкультурных и спортивных орга-изаций и оптимизация взаимодействия органов управления физической культурой и спортом - все эти проблемы являются законо-ерным выражением общественно-исторического прогресса и связаны улучшением удовлетворения потребности в физическом совершен-твовании различных категорий населения.

Анализ научных публикаций показывает, что поиски наиболее птимальных, эффективных форм организации, механизма и техноло-ии их взаимодействия, соответствующих потребностям общества на аждом зтапе его развития, всегда были и будут одной из важней-их, актуальных задач как общей теории управления социально-кономическими процессами, так и менеджмента в сфере физической ультуры и спорта. Совершенствование управления - не разовое ероприятие, а динамичный процесс решения проблем, выдвигаемых изнью. Эти проблемы и впредь будут находиться в центре внимания портивного менеджмента.

Общеметодологическим аспектам проблемы совершенствования правления социально-экономическими процессами в последнее время эсвящены работы академика Д.М.Гвишиани <1970-1985), О.П.Козлов-"л (1983), Б.З.Мильнер, Л.И.Евенко, В.С.Рапопорт (1983), А.И.Пр-гожина (1980-1983), Р.В.Рыбкиной (1989), В.А.'Ядов'а (1979) и др.

Большая группа ученых России уделяет систематическое внимание

исследованию проблем управления физической культурой и спортом В.Г.Бауэр (1994), Г.П.Богданов '(1989), М.Я.Виленский (1991) П.А.Виноградов (1990), К.А.Воронова (1976), С.И.Гуськов (1993 1994), Л.А.Дормидонтова (1983), В.А.Какузин (1992), С.А.Коренев ский (1981-1994), В.В.Кузин (1993-1994), Г.И.Кукушкин (1970 1975), М.Е.Кутепов (1992-1994), Л.П.Матвеев (19ВЗ), И.И.Перевер зин (1975-1994), В.С.Родиченко (1993) и др. В Южной Корее публи кации по этой проблеме являются по преимуществу описательными фрагментарными или носят учебно-методический характер.

Проблема проведенного нами исследования состоит в отсутствии целостного, системного представления об организацион ных формах управления и отсутствии научно систематизированног знания о механизме и технологии взаимодействия органов управле ния физической культурой и спортом общей и специальной компетен ции в Южной Корее.

Объектом диссертационного исследования является систем управления физической культурой и спортом в Республике Корея.

Территория Южной Кореи - 99,6 тыс кв. км.; население стран насчитывает около 43 млн. человек. Южная Корея - динамичн развивающаяся индустриально-аграрная страна. Она занимает одн из ведущих мест среди так называемых "новых индустриальны стран". Валовый Национальный Продукт на душу населения в 1989 г составил 4830 дол., а сейчас достигает около 5,5 тыс. дол.

Корейскому народу свойственны горячая приверженность традици ям, стремление сохранить национальную самобытность. К черта национального характера корейцев относят выносливость, дисципли нированность, трудолюбие, настойчивость и неуступчивость, также жизнерадостность и оптимизм.

Предмет нашего исследования составляют историческая эволюци организационных форм управления, механизм и технология взаимо

¡йствия органов управления физической культурой и спортом общей специальной компетенции в Южной Корее, их соответствие щиальным установкам и спортивным интересам южнокорейской >лодежи, в частности школьников как одной из наиболее многочис-:нных категорий ее.

Цель исследования - повышение эффективности физкультурно-юртивного менеджмента в Республике Корея на основе улучшения >аимодействия органов управления физической культурой и спор->м, лучшей ориентации организационных форм управления на соци-1ьные установки и спортивные интересы школьников.

Гипотеза исследования. В качестве основной гипотезы нашего ¡следования выступает предположение о том, что исторически южившиеся в Корее организационные Формы управления физической гльтурой и спортом не в полной мере соответствуют социальным :тановкам школьников на них, структуре их интересов к занятиям 1зличными видами спорта. Выявление этого противоречия позволит ¡пользовать имеющиеся в системе управления резервы повышения зфективности функционирования различных организационных форм давления физической культурой и спортом путем улучшения их наимодействия.

Задачи исследования:

1. Изучить, обобщить и систематизировать исторический опыт золюции организационных форм управления физической культурой и юртом в Республике Корея.

2. Построить модель организационной структуры и схему взаимо-гйствия органов управления физической культурой и спортом в шой Корее.

3. Выявить социальные установки южнокорейских школьников на ьзличные организационные Формы занятий физическими упражнениями

спортом и их спортивные интересы.

4. Типологизировать организационные Формы управления определить направления оптимизации взаимодействия органов управ ления физической культурой и спортом в Южной Корее с учето результатов исследования.

Методы исследования:

1. Анализ литературных источников по теме работы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетный опрос. Для этого нами разработана специальна; анкета "Физическая культура и спорт в образе жизни школьника" Анкета включала систему социально-педагогических индикаторов

. позволяющих выявить, оценить и прогнозировать социальное пове-. дение школьников в сфере физической культуры и спорта.

4. Анализ официальных документальных источников по тем( диссертационного исследования.

5. Типологизация - метод социологического исследования, 2 основе которого лежит выявление сходства и различия множеств« социальных объектов, поиск надежных способов их идентификации устойчивых сочетаний свойств социальных явлений в системе переменных, их группировка с помощью обобщенной, идеализированно! модели (Д.М.Гвишиани, Н.И.Лапин).

6. Теоретический анализ и обобщение.

7. Педагогическое моделирование.

8. Статистические методы обработки и анализа материало! исследования.

Технология применения использованных нами в работе методо! исследования достаточно подробна охарактеризована в специально£ научной и научно-методической литературе и поэтому считае» возможным ее не детализировать. Отметим лишь, что мы стремились добросовестно следовать имеющимся в указанных публикациях рекомендациям по методике проведения педагогических исследований I Физическом воспитании.

Фактологическую информационную базу диссертационной работы >ставляют:

а) педагогическая и нормативно-правовая официальная докумен-щия об организационной структуре органов управления физической 'льтурой и спортом в Южной Корее и России и об их функциональ->м взаимодействии (программы, положения, уставы, постановления т.п.);

б) нормативные организационно-методические документы, реплантирующие физическое воспитание в школах Южной Кореи и России, гатистические данные о физическом воспитании школьников и 1териалы собственных педагогических наблюдений, а также литера-грные источники;

в) данные стандартизованного анкетного опроса 1186 учащихся -х средних и 3-х общеобразовательных средних школ повышенной гупени г. Сеула. Статистическая обработка данных анкетного ¡роса проводилась на ЭВМ.

Организация исследования. Диссертационное исследование

шолнялось на кафедре управления и экономики Физической гльтуры и спорта Российской государственной академии физической гльтуры. Оно проводилось в течение 3-х лет с выездом в Респуб-1ку Корея для сбора эмпирического материала в соответствии с щачами исследования. Организационно исследование включало 5сколько этапов.

Первый этап (1992 г.) - изучение литературных источников, 13работка программы и инструментария исследования (анкеты, 1струкции ит. п.).

Второй этап (1993) - сбор и статистическая обработка первич->й фактологической информации. Этот этап как уже отмечалось слючал выезд на объект исследования в Корею для сбора и машин->й обработки материалов анкетирования.

Третий этап (1994 - 1995 годы) - анализ материалов в соответ ствии с задачами исследования, подготовка и оформление диссерта ционной работы.

Основные положения, выносимые на защиту: характеристика исторического опыта эволюции организационны форм управления физической культурой и спортом в Республик Корея;

комплексная модель организационной структуры и схема взаимодействия государственных органов управления физической и спорто: общей и специальной компетенции в Корее, общественных, коммер ческих и некоммерческих организаций фиэкультурно-спортивно направленности;

социальные установки южнокорейских школьников на различны организационные формы занятий физической культурой и спортом их спортивные интересы.

Научная новизна и теоретическая значимость работы. В диссер тационном исследовании впервые систематизирован исторически опыт эволюции, построена комплексная модель организационно структуры и проведена научная типологизация организационных фор управления физической культурой и спортом в Южной Корее; выявле ны формы и содержание взаимодействия национальных южнокорейски органов управления физической культурой и спортом общей и специ альной компетенции.

Выявлены социальные установки южнокорейских школьников н Различные организационные формы занятий физическими упражнениям и спортом, содержание их физкультурных и спортивных интересов, также мотивов физкультурно-спортивной деятельности. Данны проведенного исследования показывают, что социальные установки интересы к занятиям физическими упражнениями и спортом являютс важнейшими личностными факторами южнокорейских школьников

[ределяюздими их фиэкультурно-спортивную активность, содержание формы их Физкультурно-спортивной деятельности.

Практическое значение диссертационной работы. Полученные 1нные об организационных формах управления и особенно построен-,я комплексная модель организационной структуры и схема взаи-|действия органов управления физической культурой и спортом 13ВОЛЯЮТ существенно улучшить распределение функций между »ганами управления, повысить эффективность и качество работы 1зкультурных организаций Южной Кореи. Особенно ценными с этих !зиций являются данные о социальных установках южнокорейских :ольников на различные организационные формы занятий физически-I упражнениями и спортом и их спортивных интересах. Анализ ¡хнологии взаимодействия Корейских физкультурных и спортивных >ганизаций позволит обогатить программы по спортивному менед-1енту российских физкультурных учебных заведений.

Тема диссертации соответствует Сводному плану научно-исследо-1тельской работы Российской государственной академии физической гльтуры на 1992-1994 годы - 4-е направление "Совершенствование давления в отрасли физической культуры и спорта".

Апробация результатов работы. Основные идеи и разработки юсертационного исследования докладывались на научно-практичес-IX конференциях РГАФК, ВНИИ физической культуры и спорта и на гждународном симпозиуме в Москве "Физическая культура и спорт в :ловиях рынка: проблемы управления, экономики, предприниматель-гва и права"(1993 г.).

з теме диссертации опубликованы две работы.

Структура диссертации: диссертация состоит из введения, зтырех тематических глав, выводов и приложения. При подготовке юсертации использовано 179 литературных источников, 23 из эторых на иностранных языках. В диссертации имеются таблицы, семы и рисунки.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

• В первой главе "Организационные формы управления физическс культурой и спортом как предмет научных исследований" проведен тематическая систематизация и анализ научных и научно-методичес ких публикаций российских, южнокорейских и зарубежных слециалис тов по теме диссертации. При этом наибольшее внимание был обращено на выявление особенностей • организационных моделе управления физической культурой и спортом в России, США и Япони как наиболее развитых в спортивном отношении стран мира.

Во второй главе "Методология, методика и организация исследо вания" проанализированы основные с точки зрения диссертационно темы понятия и категории, охарактеризованы объект и предме исследования, его методический аппарат. С необходимой полното охарактеризован разработанный нами исследовательский инструмен тарий и изложены вопросы организации диссертационного исследова ния.

В третьей главе "Системный анализ организационных фор: управления физической культурой и спортом в Южной Корее и взаи модействия органов управления" приведены и введены в научны: оборот факты, свидетельствующие о возникновении в Корее начина: с 1906 г. первых организаций по физической культуре и спорту. Прослежена историческая эволюция организационных форм управлени: Физической культурой и спортом в Корее, в которой выделен! следующие три исторических периода:

период возникновения и становления педагогически организованных Форм корейской физической культуры и спорта (конец девятнадцатого и начало двадцатого века);

период формирования корейской системы управления физическое культурой и спортом (после освобождения Кореи и до выдвижени; кандидатуры Сеула на проведение Олимпийских игр);

переходный период формирования корейской системы управления изической культурой и спортом (от начала выдвижения кандидатуры еула на проведение Олимпиады до настоящего времени).

В этой же главе проведен системный анализ современной органи-ационной структуры управления физической культурой и спортом в opee, механизма и технологии взаимодействия органов управления, ри этом в качестве исходной методологической парадигмы работы ринято понятие "организационная форма управления", разработан-ое Российской государственной академией управления. По мнению е авторов, "Понятие форма управления организационная в статике лизко понятию структуры управления, но в отличие от последнего но шире. Формы управления организационные определяют границы, в ределах которых могут выбираться варианты построения систем правления. Отсутствие идентичности в построении двух или не-кольких адекватных по содержанию, т.е. по составу реализуемых ми функций управления, систем управления как раз и объясняется азличием форм их организации". Понятие организационной формы правления "в динамике отражает проявление различия между харак-еристиками технологии управления; т. е. возможные комбинации остава и последовательности составляющих процесса управления, го стадий, операций" и т.д.(О.В.Козлова с соавторами, 1983 г.).

В Корее создана необходимая законодательно-правовая основа пя управления развитием Физической культуры и спорта в стране, сновными нормативными актами которой являются "Закон о содей-гвии развитию народной физкультуры и спорта" и Указ Президента орейской Республики "Об исполнении Закона о содействии разви-лю народной физкультуры и спорта".

В процессе исторической эволюции в Корее сформировалась -loпокомпонентная система разнообразных форм управления физичес-зй культурой и спортом. 20 марта 1982 года в Корее образовано -шистерство по Физической культуре и спорту как высший государ-

ственный орган управления специальной компетенции, которьи является центральным звеном современной системы отраслевоп управления в стране (рис. 1).

В управлении физической культурой и спортом взаимодействие представляет собой процесс воздействия различных объектов дру] на друга, определяющий их взаимную связь и обусловленность Взаимодействие характеризует степень, способы и формы.взаимног< влияния спортивных организаций в процессе решения различны; управленческих проблем. Нами в работе выделяются следующие вид! взаимодействия: 1) разделения функций государственных органов общественных объединений и коммерческих организаций физкультур-но-спортивной направленности; 2) взаимодействие вышестоящи: организаций по руководству первичным звеном физкультурноп ■ движения - спортивными клубами; 3) взаимодействие субъекта ) объекта управления; 4) взаимодействие иерархически разноуровневых Физкультурных организаций; 5) взаимодействие между структур ными подразделениями физкультурной организации. Графическа: модель организационной структуры и взаимодействия органов управ ления физической культурой и спортом в Южной Корее представлен, на рис. 1.

В четвертой главе "Типологизация организационных форм управ ления физической культурой и спортом в Корее и оптимизации взаимодействия органов управления" проведен углубленный анали технологии взаимодействия организационных форм управления корейской общеобразовательной школе. Отмечается, что школьно образование в Корее является всеохватывающей системой, чере: которую проходит практически каждый ребенок. В 9,7 тысяча: общеобразовательных школ Южной Кореи обучается около 9 млн школьников. Цель обучения физической культуре в школах Кореи это приобретение правильной общественной позиции путем достиже ния физической силы и спортивного мастерства через различные

Рис. 1 Взаимодействие органов управления физической культурой и спортом в Южной Корее

виды Физической культуры и усвоение необходимых для спорта у здоровья знаний. Корейское государство проводит многообразнук деятельность по физическому воспитанию в школьной системе образования. В процессе обучения только на обязательные урочные формы занятий физической культурой отводится: 1) в начальной школе: 1-й класс - 70 час. в год при 2-х разовых занятиях ъ неделю; 2) в средней школе - 105 час. в год при ,3-х разовых занятиях в неделю; 3) в средней общеобразовательной школе повышенной ступени - 105 час. при 3-х часовых занятиях в неделю.

Одним из эффективных саморегуляторов физкультурно-спортивной деятельности школьников, особенно учитывая, распространенность среди южнокорейцев восточной философии, являются их социальные установки на различные формы организованных и самостоятельных занятий, а также спортивные интересы школьников. В таблице 1 представлены сравнительные ранжированные ряды социальных установок учащихся средних и общеобразовательных средних школ повышенной ступени (высших школ) на различные формы организованных занятий. На рисунке 2 показаны различия приоритетов в социальных установках учащихся высших школ в зависимости от их пола. Обращает на себя внимание то, что у юношей в целом более высокий уровень социальных установок на добровольные, необязательные организованные формы занятий.

Выявлены спортивные интересы южнокорейских школьников (табл. 2), которые рассматриваются 'в социально-педагогических исследованиях как форма осознания человеком потребности в занятиях Физическими упражнениями и спортом, целенаправленное стремление заниматься каким-либо видом спорта. Физкультурные и спортивные интересы, составляя неотъемлемое свойство личности учащегося, и имея объективную природу, являются важнейшим субъективным педагогическим фактором внедрения физической культуры и спорта в образ жизни школьников. Следует заметить, что в спортивной

Таблица 1

Социальные установки южнокореских школьников на различные организационные формы занятий физической культурой и спортом (данные в %)

9 Организационные формы занятий Учащиеся средней школы Учащиеся высшей школы

Всего В том числе , Всего В том числе

мальчики девочки юноши девушки

Уроки физической культуры 57,4 42,9 72.0 62,3 50,0 74,7

Участие в спортивных соревнованиях 18,6 26,0 И, 1 13,8 19,5 8,1

Секции спортивных клубов 6,3 8,1 4,4 5,9 6,7 5,1

Школьные спортивные секции 2,9 4,4 1,4 2,5 3,4' 1,7

—

s

с а

«к я ч> со >0 Ol «0 ■о « «ч о сГ «0 6ч к. «к ч> т ю

1 2 3 4 1 2 3 4

Условные обозначения: / - уроки физической .культуры

спортивные соревнования 3- секции спортивного клубя

школьные спортивные секции

«0

"О

2 3 4

Таблица 2

Наиболее популярные у южнокорейских школьников виды спорта (данные в %)

Виды спорта Учащиеся средней школы Учащиеся высшей школы

Всего В том числе Всего : том числе

мальчики девочки юноши девушки

Баскетбол 23,8 33,1 14,5 • 28,5 39,3 17,6

Легкая атлетика 16,9 4.4 29,4 21.0 3.4 38,9

Футбол . 15,0 29,4 0,7 15,5 30,9 -

Волейбол 9,1 5, 1 13,2 7,9 3,4 12,5

Бадминтон 7.3 1,4 13,2 5,2 10,5

Бейсбол 5,9 11,8 - 5,2 10,4 -

Гимнастика худож. 5,9 - 11,8 4,7 - 9,5

Гимнастика спорт. 1,4 1,0 1,7 3,2 1.0 5.4

Тхэквондо 3,7 6, 1 1,4 2,0 4.0 -

Плавание г, 4 2,4 2,4 1,3 1,3 1,4

Боулинг 0,5 0,3 0,7 1,2 1,7 0,7

Теннис 1.0 1,7 0,3 1.0 2,0 -

Велосипедный спорт 1,5 1,0 2,0 0,8 - 1,7

Дзюдо 0.3 0,7 - 0,7 1,3 -

Теннис настольный 2,2 1,7 2.7 0,7 0,3 1,0

Аэробика 1,4 - 2, 7 0,2 - 0,3

Гандбол - - - 0,2 0,3 -

Гольф - - - 0.2 0,3 -

Лыжный спорт - - - 0,2 0.3 -

Спортивные танцы 1.5 - 3,0 0,2 - '0,3

Фехтование (кендо) 0.2 - - 0,3 — —

психологии интерес рассматривается более узко, как элемент мотива (Джамгаров Т.Т., Пуни А.Ц. Пилоян P.A. и др). Под мотивами в спортивной психологии понимается все то, что выступает ъ качестве внутренних побудителей человека к деятельности. Е отличие от целей деятельности, которые определяют то, что хочет сделать или хочет достичь человек, мотивы объясняют, почему он хочет именно это сделать или именно этого достичь. В спортивной педагогике, как уже отмечалось, напротив мотивы рассматриваются как часть, элемент интереса, как внутренне побуждение человека к спортивной деятельности. Этой позиции придерживаемся и мы в данном исследовании. В диссертации изложены данные проведенного нами конкретно-социологического изучения мотивов занятий физическими упражнениями и спортом южнокорейских школьников.

Управление внеурочными формами физкультурных.занятий в школах Южной Кореи осуществляет школьный комитет по физической культуре и спорту как общественная самоуправляемая организация. Модель современной системы физкультурно-управленческих взаимодействий общеобразовательной школы Кореи представлена на рис. 3.

В этой же главе проведена типологизация организационных форм управления физической культурой и спортом в Корее, в результате чего выделены: государственная форма; общественные объединения по физической культуре и спорту; коммерческие организации физ-культурно-спортивной направленности; педагогическая форма организации управления физической культурой й спортом как первичная (базовая) форма других иерархически более высоких уровней организации управления.

Выводы

1. В формировании корейских органов управления физической культурой и спортом можно выделить три исторических периода:

- первый - период становления, охватывающий конец девятнадцатого века и начало двадцатого века;

Рис. Общеобразовательная школа Кореи в системе физкультурно-управленческих взаимодействий

- второй - этап формирования, начавшийся после освобождения Кореи и до выдвижения кандидатуры Сеула на проведение Олимпийских игр;

- третий период - переходный, охватывающий время от начала выдвижения кандидатуры Сеула на проведение Олимпиады 19В8 г. и до настоящего времени. В этот период создается государственный орган специальной компетенции - Министерство по физической культуре и спорту, а также ряд общественных спортивных организаций, включая Организационный комитет Сеульской Олимпиады.

2. В процессе исторической эволюции в Южной Корее сформировалась многокомпонентная система форм управления физической культурой и спортом - общественно-самоуправляемых организаций и государственных органов общей и специальной компетенции и т.д. Опираясь на материалы исследования с позиции субъекто-объектных отношений можно выделить следующие формы управления:

1) государственная форма (комитеты по физической культуре и спорту, органы образования, МВД и др.;

2) общественные объединения (федерации по видам спорта, ассоциации, фонды и т.д.);

3) коммерческие организации физкультурно-спортивной направленности, включая организации профессионального коммерческого спорта и физкультурно-оздоровительные организации;

4) педагогическая форма организации управления физической культурой и спортом, функционирующая на уровне: преподаватель (тренер) - занимающийся;

Разнообразие и богатство организационных форм управления физической культурой и спортом в Южной Корее свидетельствует о высоком уровне адаптивности корейской системы управления к разно о б разным управленческим задачам и меняющимся внешним условиям, характерным для рыночной среды.

3. Данные исследования свидетельствуют, что развитие физической культуры и спорта в Южной Корее неразрывно связано со школьным образованием. На протяжении длительного времени корейская общеобразовательная школа была основным центром физического зоспитания, а школьная физическая культура наиболее -качественной л эффективной формой организации физического воспитания молодежи. К настоящему времени сформировалась система устойчивых £>изкультурно-управленческих взаимодействий корейской общеобразовательной школы с окружающей средой, включающих разнообразные по содержанию взаимосвязи школы с объектами внешней среды:

- учащимися школы и их родителями;

-'выпускниками школы прошлых лет;

- общественными организациями физкультурно-спортивной направленности;

- государственными органами управления общей и специальной компетенции;

- фирмами-спонсорами.

Наличие комплекса устойчивого многоканального физкультурно-/правленческого взаимодействия общеобразовательной школы с объектами внешней среды - одна из существенных предпосылок /стойчивого функционирования школьной физической культуры в рыночных условиях.

4. Социальные установки в сфере физической культуры и спорта, являясь важными свойствами саморегуляции и прогнозирования физкультурно-спортивной активности личности, выражают не только ее общую предрасположенность (спортивный интерес) к занятиям физической культурой и спортом, но и предрасположенность к педагогически организованным формам занятий физическими упражнениями и спортом.

В исследовании выявлено, что у южнокорейских школьников сформировалась определенная иерархия ценностных установок на

различные организационные формы занятий физической культурой и спортом. У учащихся средних школ сформировался следующий ранжированный ряд приоритетности различных организационных Форм занятий:

- самый высокий уровень установок у школьников средних школ на занятия на уроках физической культуры (57,4%);

- на втором по приоритетности месте установки на участие в спортивных соревнованиях (18,6%);

- третье место в иерархии приоритетов школьников занимают установки на занятия в секциях спортивных клубов (6,3%);

и, наконец, четвертое место в системе приоритетов занимают установки на занятия в школьных спортивных секциях (1,4%).

Данные исследования показывают, что наблюдается высокий уровень стабильности приоритета социальных установок учащихся средних школ на уроки физической культуры. Причем, зто характерно и для мальчиков и для девочек.

У школьников высших общеобразовательных школ иерархическое распределение приоритетности установок на перечисленные организационные формы в целом аналогично школьникам средних школ.

5. При изучении спортивных интересов мы исходили из того, что спортивные интересы характеризуют общую готовность школьников к физкультурно-спортивной деятельности, а непосредственный, личностный смысл ее раскрывается в мотивах Физкультурно-спортивных занятий. Данные исследования показывают, что учащиеся корейских средних общеобразовательных школ наибольший интерес проявляют к занятиям баскетболом (23,8%), легкой атлетикой (16,9%), футболом (15,0%), волейболом (9,1%) и др.

У учащихся высших корейских общеобразовательных школ наиболее популярны баскетбол (28,5%), легкая атлетика (21,0%), футбол (15,5%), волейбол (7,9%), бейсбол (5,2%) и т.д.

Данные исследования показывают, что в мотивации физкультура-спортивной ^деятельности южнокорейских школьников средних школ ревалируют следующие ее ценностные свойства:

- улучшение телосложения - 29,7%;

- техника спортивной деятельности - 27,0%;

- следование советам школьного учителя - 13,7%;

- быстрый рост результатов в данном виде спорта - 12,8%;

- спорт хорошо развивает физические качества - 10,5;

- образ знаменитых спортсменов - 6,3%.

Несколько иначе выглядит ранжированный рад мотивов спортивной еятельности у учащихся высших общеобразовательных школ.

6. Между корейскими организациями различных организационных орм управления физической культурой и спортом сложились следую-ие основные виды взаимодействия:

1) правовое взаимодействие, примером которого может быть заимодействие корейского правительства и парламента;

2) административное взаимодействие (утверждение планов, рограмм, проектов и т.п.);

3) спортивно-педагогическое (организация спортивных соревно-аний - проводящий их субъект и участвующие объекты);

4) собственно педагогическое (Физкультурное образование, етодическое обеспечение, экзамены и зачеты по физической куль-уре и т.п.);

5) психолого-педагогическое, выраженное в социальных установ-ах реального и потенциального контингента занимающихся на аэличные виды спорта, физических упражнений и формы организации анятий;

6) экономическое, связанное с движением финансовых и других есурсных факторов физической культуры и спорта.

7. Оптимизация процесса физического воспитания на основе эучения и учета социальных установок на формы организации

занятий и Физкультурных и спортивных интересов может быть обеспечена через реализацию следующих организационно-педагогических Форм его совершенствования:

а) разработку базовой программы с включением в нею общегосударственного компонента и предусматривающей дополнение его е каждой школе своими видами спорта и наиболее приоритетными Формами занятий;

. б) разработку социологического аспекта исследования управленческих проблем физической культуры и спорта и внедрение е практику результатов полученных данных;

в) разработку и издание информационно - методического справочника физкультурно-управленческих организаций Южной Кореи.

По теме диссертации опубликованы работы:

1. Ли Хён Ён. Организационные формы управления физическо£ культурой и спортом в Южной Корее//Социальные, экономические V управленческие аспекты функционирования и развития физическо£ культуры и спорта в современных условиях: Материалы Всероссийской научной конференции. - Москва.: ВНИИ физической культуры, 1993. С. 19-23. В соавторстве И.И.Переверзин.

2. Ли Хён Ён. Эволюция системы управления физической культурой и спортом в Корее// Физическая культура и спорт в условия? рынка: проблемы управления, экономики, предпринимательства у права: Тезисы и материалы международного симпозиума 1-2 феврал; 1994 г. -М.: РГАФК, 1994. С. 22 - 25.