автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Оценка перспективных возможностей пловцов на этапе специализированной базовой подготовки

Автореферат диссертации по теме "Оценка перспективных возможностей пловцов на этапе специализированной базовой подготовки"

УКРАИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И. СПОРТА

ОД

На правах рукописи

ГАПОН Ирина Владленовна

ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПЛОВЦОВ НА ЭТАПЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, . спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Киев - 1995

Диссертацией является рукопись." Работа выполнена в Украинском государственном университете физического воспитания и спорта.

Научный руководитель - кандидат педагогических наук, доцент

КУЗЬМИН Александр,Иванович

Официальные оппоненты - доктор педагогических наук, профессор

ПАРФЕНОВ Владимир Александрович

- кандидат педагогических наук, профессор ШКРЕБТИЙ Юрий Матвеевич .

Ведущая организация - Харьковский государственный педагоги*

ческий университет им.Г.С.Сковороды, Министерство образования Украины, г.Харьков.

Защита состоится " 88 " сентября, 1995 г. в 14 ч. 30 мин. на заседании специализированного ученого совета Д 046.02.01 Украинского государственного университета физического воспитания и спорта (252650, Киев-5, ул.Физкультуры,1)

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Украинского государственного университета физического воспитания и спорта (252650, Киев-5, ул.Физкультуры,1).

Автореферат разослан "_"_1995 г.

г

Ученый секретарь ■ специализированного ученого совета, Иващенко Л.?

доктор педагогических наук,.профессор

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы отбора перспективных спортсменов и ориентации их подготовки к выступлениям на дистанциях различной протяженности определяется высоким уровнем спортивных достижений и требований, предъявляемых к лидерам большого спорта. Одаренные, талантливые спортсмены встречаются крайне редко, поэтому их поиск требует организованного научно обоснованного подхода. Это направление получило достаточно подробное обоснование как в общетеоретических работах (В.М.Волков, В.Ф.Филин, 1983; В.Н.Платонов, 1990; В.А.Запорожанов, 1993 и др.), так и в многочисленных исследованиях, проведенных на материале различных видов спорта, в частности, спортивного плавания (Т.М.Абса-лямов, 1983; Т.С.Тимакова, 1985; Н.Ж.Булгакова, 1990; R.Arnot, С.Gaines, 1984 и др.).

Особенно остро вопросы отбора и ориентации стоят на этапе специализированной базовой'подготовки при формировании потенциального ближайшего резерва-для национальных сборных команд и определении перспективных возможностей спортсменов к достижению высоких спортивных результатов.

Анализ специальной литературы показал, что получить объективную информацию о потенциальных возможностях спортсменов можно только на основе комплексных исследований, так как рассмотренные отдельно педагогические,, физиологические и другие noica-затели недостаточны для проведения эффективной оценки перспективности. Однако, на практике попытки комплексного подхода к оценке перспективных возможностей пловцов достаточно редки. Кроме того, имеющиеся методики не предусматривают получение единого критерия перспективности, а основываются на оценке от-

дельно взятых показателей, информативность и надежность которых в целях отбора и прогнозирования не всегда обосновываются.

Рабочая гипотеза исследования основывалась на предположении о том, что разработка и внедрение в практику методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов даст возможность прогнозировать будущие спортивные достижения, корректировать тренировочный процесс и тем самым позволит повысить эффективность подготовки спортивного резерва.

Цель работы заключалась в обосновании методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов 15-16 лет, специализирующихся на дистанциях различной протяженности.

Задачи исследования:

1. Обосновать комплекс информативных показателей, позволяющих всесторонне оценить. перспективные возможности пловцов 15-16 лет.

2. Разработать дифференцированные оценочные шкалы по показателям, характеризующим функциональные возможности, специальные двигательные качества, психофизиологические особенности и морфологическую пригодность пловцов различных специализаций.

3. Разработать комплексные критерии, необходимые для расчета интегральной оценки перспективности.

4. Обосновать информативность методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов.

Научная новизна исследования состоит в разработке методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов 15-16 лет, позволяющей прогнозировать будущие спортивные достижения и корректировать тренировочный процесс с ■ учетом индивидуальных особенностей спортсменов, выявленных в процессе комплексного обследования. В результате проведенных исследований обоснован

комплекс информативных показателей; охарактеризованы отличия пловцов, специализирующихся на дистанциях различной протяженности; разработаны дифференцированные оценочные шкалы и комплексные критерии;.рассчитана интегральная оценка перспективности ; обоснована информативность предложенной методики.

Практическая и теоретическая значимость и уровень внедрения научных разработок. Разработанная методика комплексной оценки перспективных возможностей пловцов внедрена в практику работы Лаборатории спортивного отбора и ориентации ГНИИФКиС, а также в КНР по обеспечению подготовки членов ШВСМ и молодежного состава сборной команды Украины по плаванию. Методика позволяет выявить наиболее одаренных спортсменов, индивидуализировать их тренировочный процесс и ориентировать на подготовку к конкретной соревновательной дистанции. Полученные в результате исследования данные используются при чтении курса лекций по теории и методике спортивного плавания. Практическая и теоретическая значимость работы подтверждается актами внедрения результатов научных исследований.

Апробация работы и декларация личного вклада, диссертанта в разработку научных результатов. По теме диссертации опубликовано 6 работ. Участие автора в написании работ является определяющим, как с точки зрения проведения исследований,.так и интерпретации их результатов. По материалам исследований сделано 8 докладов на международных, республиканских, общеуниверситетских и' кафедральных научно-методических конференциях. Диссертационная работа выполнена согласно Сводному плану НИР Министерства Украины по делам молодежи и спорта на 1991-1995 г.г. по теме 2.2.1 "Проблемы отбора и ориентации спортсменов" (номер государственной регистрации 910026136).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Комплекс информативных показателей, используемых для оценки перспективных возможностей пловцов 15-16 лет.

2. Дифференцированные оценочные шкалы, по которым производился пересчет в баллы величин показателей с учетом специализации пловцов.

3. Комплексные критерии, на основании которых формировалась интегральная; оценка перспективности.

4. Информативность методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов.

Методология и методы исследования.

Методология исследования заключалась в определении перспективных возможностей пловцов на основе комплексного изучения широкого круга показателей, характеризующих функциональные возможности, специальные двигательные качества, психофизиологические особенности и морфологическую пригодность спортсменов.

В процессе решения ■ поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Анализ научно-методической литературы и опыта практической работы тренеров.

2. Анализ планов подготовки и дневников тренировок спортсменов.

3. Опрос и анкетирование.

4. Педагогические наблюдения.

5. Педагогическое тестирование: антропометрия, хронометрия, тензодинамография.

6. Комплексное исследование возможностей систем энергообеспечения: эргометрия, газоанализ, пульсометрия.'

7. Психофизиологические методы исследования.

8. Методы математической статистики.

Объектом исследования являлся учебно-тренировочный процесс пловцов резерва сборной команды Украины, находящихся на этапе специализированной базовой подготовки.

Предмет исследования заключался в разработке методики комплексной оценки перспективных возможностей плевцов, специализирующихся на дистанциях различной протяженности.

Организация исследований. Исследования проводились в три этапа с решением соответствующих задач.

Первый этап - 1992 г. - изучение специальной литературы, обобщение опыта практической работы, выбор адекватных методов исследования, обоснование технологии проведения комплексного обследования.

Второй этап - 1992 - 1994 г.г. - выделение информативных показателей, проведение комплексного обследования пловцов различных специализаций, разработка дифференцированных оценочных шкал, формирование комплексных критериев, расчет интегральней

оценки перспективности"и математическая обработка полученного

«

цифрового материала.

Третий этап - 1995 г. - обоснование информативности разработанной методики путем сопоставления интегральной оценки перспективности со спортивными результатами, показанными в текущем сезоне и через 2-3 года после обследования.

В исследованиях принимали участие пловцы резерва сборной команды Украины в возрасте 15-16 лет, находящиеся на этапе специализированной базовой подготовки и имеющие квалификацию от I разряда до МО. Всего было обследовано 120 юношей, специзлизиру юидохся в плавании вольным стилем на дистанциях. 50, 100, 200, 400 и 1500 м.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы и приложений. Изложена на 185 ' страницах машинописного текста, ■ содержит 40 таблиц, 11 рисунков, 8 приложений. В работе использовано 215 литературных ис- < точников, из которых 54 иностранных.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Разработка методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов

С целью разработки методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов был обоснован комплекс информативных показателей, разработаны дифференцированные оценочные шкалы, сформированы комплексные критерии, . рассчитана интегральная оценка перспективности, характеризующая потенциальные возможности спортсменов.

Изучение и обобщение данных специальной литературы - по оценке одаренности и перспективности спортсменов', опыта научно-методического обеспечения подготовки ' спортивного резерва, анализ многолетней работы Лаборатории спортивного отбора и ориентации, опрос и анкетирование ведущих тренеров страны, а также результаты собственных исследований позволили определить широкий круг показателей, по которым целесообразно проводить оценку перспективных возможностей пловцов.

Все отобранные нами показатели были объединены в 4 группы: показатели, характеризующие функциональные 'возможности, специальные двигательные качества, психофизиологические особенности и морфологическую пригодность пловцов (табл.1).

Комплекс показателей, используемых для оценки перспективных возможностей пловцов 15-16 лет

N Условные Единицы

п/п Показатели обозна- измерения

чения

Функциональные возможности

1 Максимальное потребление кислорода МПК л/мин

2 Относительное потребление кислорода МПК/кг мл/кг/мин

3 Механическая мощность ММ Вт

4 Относительная механическая мощность ММ/кг Вт/кг

5 Алактатная анаэробная мощность АЛАМ Вт

6 Относительная алактатная анаэробная

мощность АЛАМ/кг Вт/кг

7 Лактатная анаэробная мощность ЛАМ Вт

8 Относительная лактатная анаэробная •

мощность ЛАМ/кг Вт/кг

9 Максимальный кислородный долг МКД л

10 Относительный кислородный долг МКД/кг мл/кг

11 Механический эквивалент

работы (МПК/ММ) - МЭР мл/Вт

12 Кислородный пульс (МПК/ЧСС) 02-пульс мл/уд

13 Коэффициент увеличения потребления КУПК

кислорода кол-во раз

14 Время восстановления ЧСС

до 120 уд/мин tBOC с

Специальные двигательные качества

15 Взрывная сила FB3p см

16 Абсолютная сила тяги на суше АСТс- кг

17 Относительная сила тяги на суше ОСТс 7.

18 Абсолютная сила тяги в воде АСТв кг

19 Относительная сила тяги в воде ОСТв %

20 Подвижность в плечевых суставах ППС см

21 Длина скольжения ДС м

22 Результат в тесте 3x25 м Т3х25 с

23 Результат в тесте 4x50 м Т4х50 с

24 Результат в тесте 10x50 м Г10Х50 с

Психофизиологические особенности

25 Время простой двигательной реакции ВПДР мс

26 Максимальный темп движений за 10 сек мтд кол-во раз

27 Динамика ЛВР в тесте 150 реакций Т150р 7.

28 Критическая частота световых

мельканий кчсм Гц

Морфологическая пригодность

29 Длина тела Рост см

30 Масса тела Вес кг

31 Длина руки ДР см

32 Длина кисти ДК см

33 Длина ноги дн см

34 Обхват груди ОГ см

35 Обхват плеча ОП см

36 Обхват предплечья ОПр см

С целью определения информативности показателей изучалась их взаимосвязь со спортивным результатом, показанным в соответствующем соревновательном периоде. В результате корреляционного анализа была экспериментально обоснована степень информативности каждого показателя для конкретной специализации пловцов, которая соответствовала достоверным величинам коэффициента корреляции Браве-Пирсона.

При анализе результатов исследования были выявлены существенные различия по подавляющему большинству показателей" между пловцами различных специализаций.

Спортсменов, специализирующихся на дистанциях 50 и 100 м, отличают большие значения роста, массы тела, обхватных размеров, длины верхних и нижних конечностей. Они превосходят пловцов других специализаций то показателям алактатной и дактатной анаэробной мощности, а таюте по величине максимального кислородного долга. Показатели психофизиологических особенностей свидетельствуют о высокой лабильности и реактивности их нервной системы. Специальные двигательные тесты позволили выявить высокий уровень скоростных возможностей (по . результату теста 3x25м), взрывной силы (по высоте выпрыгивания), а также абсолютной и относительной силы тяги на суше и в воде.

Пловцы, специализирующиеся на дистанции 200 м, имеют средние антропометрические данные. Уступают спортсменам первых двух специализаций по величинам показателей анаэробной мощности, кислородного долга и значительно превосходят их по показателям максимального потребления кислорода и механической мощности в 4-х минутном тесте, что вполне естественно, учитывая промежуточное положение указанной специализации. В.специальных двигательных тестах эти.пловцы показали средний уровень скоростных и

скоростно-силовых возможностей, зато существенно отличались от спортсменов других специализаций по показателю анаэробной выносливости, показанному в тесте 4x50 м.

Пловцов, специализирующихся на дистанциях 400 и 1500 м, отличает высокий уровень мощности и экономичности аэробной системы энергообеспечения. В то же время они имеют низкие показатели двигательной реакции, незначительный темп движений и невысокую лабильность нервной системы. В специальных двигательных тестах отмечаются высокие . пмсазатели подвижности в плечевых суставах, большая длина скольжения, высокий уровень аэробной выносливости (по результату теста 10x50 м) и посредственные результаты в скоростных и силовых тестах.

Полученные различия объясняются, прежде всего, индивидуальной предрасположенностью спортсменов к работе анаэробного, аэробного или смешанного характера, а также специфическим воздействием особенностей тренировочной и соревновательной деятельности на стороны подготовленности пловцов. Эти данные сви-детелвствуют о необходимости разработки дифференцированных оценочных шкал и расчета интегральной оценки перспективности отдельно для каждой специализации.

Созданию оценочных шкал предшествовала предварительная проверка значений всех изучаемых.показателей на нормальность распределения. Проверка осуществлялась с использованием правила трех сигм, коэффициентов асимметрии и эксцесса. Крайние значения показателей в выборках с нормальным распределением служили для создания оценочных шкал.

Таким образом, оценочные шкалы содержат минимальные и максимальные значения всех изучаемых показателей (табл.2,3,4,5).

Шкала оценки функциональных показателей пловцов различных специализаций (min - минимальные, шах - максимальные значения )

С п е ц и а л и з а ц и и

м TToir сю п

Гч llurtooo

п/п тели Б0м,п-23 100м,п-27 200м,п-21 400м,п-24 1500м,П-25

mln - max mln - max min - max mln - max mln - max

1 мпк 2.6-4.7' 3.2-5.2 3.6-5.7 4.2-6.1 4.5-6.4

2 МПК/кг 47.3-64.2 55.8-73.8 63.5-85.0 68.0-88.6 74.6-94.5

3 ММ 151-286 176-318 227-351 254-397 284-423

4 ММ/кг 2.6-4.2 3.3-5.0 3.7-5.6 4.2-6.2 4.5-6.7

5 АЛ AM 521-866 452-786 406-711 375-622 323-572

Б АЛАМ/КГ 7.1-10.8 6.3-9.8 5.8-9.0 5.4-8.2 4.9-7.5

7 ЛАМ' 383-572 434-611 356-517 298-460 270-412

8 ЛАМ/КГ 5.2-7.7 5.7-8.2 4.8-7.1 4.2-6.7 3.7-6.3

9 МКД 5.3-8.7 5.6-9.2 6.3-10.7 4.5-7.1 3.7-6.5

10 МКД/кг 72-117 88-135 98-166 58-85 52-78

11 МЭР 14.4-21.2 13.5-20.7 12.7-18.9 12:1-18.0 11.5-17.6

12 02-пульс 18.3-27.4 20.8-29.9 23.4-32.1 25.2-34.9 27.8-37.7

13 КУПК 7.2-13.8 6.3-12.0 5.8-11.4 4.7-9.5 3.4-7.8

14 tBOC 300-120 240-90 210-70 190-60 160-60

Примечание: полные наименования показателей и единицы измерения приведены в таблице 1.

Таблица 3

Шкала оценки показателей, характеризующих специальные двигательные качества пловцов различных специализаций (min - минимальные, пах- - максимальные значения)

N п/п Показатели Специализации

50м,п-23 100м,П-27 200м,п-21 400м,п-24 1500м,п-25

mln - max min - max min - max min - max min - max

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 FB3p АСТс осте АСТв ОСТв ППС дс Т3х25 T4X50 Т10Х50 52.0-64.0 41.4-49.3 49.3-61.8 14.2-19.8 18.3-24.7 72.2-61.1 6.5-9.3 12.3-11.2 31.8-29.5 33.2-30.6 50.0-62.0 39.6-47.8 47.2-60.3 12.6-18.4 17.3-22.3 68.3-55.4 7.2-10.5 12.7-11.5 31.2-28.8 32.8-30.1 45.0-58.0 37.2-45.0 45.8-58.2 11.2-17.7 16.1-21.3 63.1-52.3 7.8-11.3 13.0-11.8 30.6-28.0 32.4-29.8 40.0-54.0 32.5-42.4 42.3-54.8 9.4-15.6 14.2-20.7 60.2-48.6 8.2-11.6 13.5-12.1 32.4-30.1 30.8-28.8 36.0-51.0 30.5-40.5 40.7-52.5 8.1-14.4 13.8-19.5 58.5-45.0 8.5-12.5 13.8-12.5 32.8-30.8 31.5-29.5

Примечание: полные наименования показателей и единицы измерения приведены в таблице 1.

Шкала оценки психофизиологических показателей

пловцов различных специализаций (min - минимальные, шах - максимальные значения)

N п/п Показатели Специализации

50м,п-23 100м,п-27 200M,П-21 400м,П-24 1500м,n-25

min - шах min - шах min - max min - max min - max

1 2 3 4 ВПДР МТД Т150р КЧСМ 171 - 135 72 - 86 131 - 110 36-44 182 - 146 68 - 82 125 - 105 35-42 198 - 153 62 - 76 115 - 98 34 - 41 227 - 176 54 - 72 110 - 86 32 - 39 264 - 184 48 - 67 105 - 82 30-38

Примечание: полные наименования показателей и единицы измерения приведены в таблице 1.

Таблица 5

Шкала оценки показателей морфологической пригодности пловцов различных специализаций (min - минимальные, шах - максимальные значения)

N n/n Показатели С П е ц и а л и а а ц и и

50м,П-23 100м,П-27 200м,п-21 400м,п-24 1500м,n-25

min.- max min - max min - max min - max min - max

1 2 3 4 5 6 7 8 Рзст Вес ДР дк дн ОГ ОП ОПр 176 - 188 72.8-83.5 78.8-86.4 20.3-24.5 99.5-108 96.3-102 29.5-34.5 27.8-31.4 175 - 186 68.5-81.8 76.4-84.3 19.5-23.4 98.1-104 93.2-100 28.3-32.2 26.5-30.2 174 - 185 65.4-77.4 74.3-82.6 18.7-22.5 94.3-101 90.1-97.4 27.4-31.5 25.3-29.1 172 - 183 62.3-74.7 72.2-81.2 17.4-21.2 92.2-99.8 86.0-95.1 25.1-29.7 23.7-27.2 170 - 181" 60.7-72.4 71.5-80.1 16.2-20.2 90.0-96.7 84.4-92.5 24.3-28.5 22.5-26.4

Примечание: полные наименования показателей и единицы измерения приведены в таблице 1.

Следующий этап исследования был связан с переводом количественных -значений показателей в баллы. В этих целях нами была использована специальная стратегия шкалирования, реализованная, в деятельности Лаборатории спортивного отбора и ориентации ГНИИФКиС.

Перевод значений показателей в баллы начинался с расчета "показателя меры" (или относительной величины показателя, выраженной в нормированном диапазоне от 0 до 1).

"Показатель меры" (ПМ) рассчитывался для каждой характеристики путем деления разности величин определяемой характеристики и минимального ее значения на разность максимального и минимального значений (при этом минимальное и максимальное значения определялись по оценочным шкалам) по формуле:

Х-Хш1п

ПМ-----------,

. Хшах-Хш1п

где X - определяемая характеристика.

Затем графическим способом осуществлялся перевод значения "показателя меры" в баллы (рис.1).

Рис.1. Графический способ перевода относительных величин . показателей в баллы

Как видно из рисунка, в основу перевода относительных величин показателей в баллы положена процентно-равномерная шкала, которая является кумулятой нормального распределения. Такая шкала наилучшим образом реализует задачу дифференцирования результатов тестирования на "средние", "ниже среднего", "выше .среднего", "высокие" и "низкие'-'. При этом диапазон балльной оценки (шкалирование) выбирается экспериментатором. № выбрали диапазон от 0 до 5 баллов.

Однако, оценки отдельно взятых показателей не позволяют получить достаточно объективную информацию о состоянии основных функциональных систем организма и уровне специальной подготовленности пловца, что в целом затрудняет принятие решения об уровне его перспективности. В связи с этим в процессе оценки перспективных возможностей целесообразно использовать комплексные критерии, учитывающие величины нескольких показателей, отражающих определенное свойство организма или сторону подготовленности пловцов. Кроме того, комплексные критерии могут использоваться при комплектовании команд, когда возникает необходимость ранжирования пловцов по определенному признаку или виду подготовленности.

На основании выше изложенного были сформированы критерии в комплексе отражающие аэробные, анаэробные (алактатные и лактат-ше) возможности, подвижность, экономичность систем энергообеспечения, скоростно-силовые' возможности, специфические способности, психомоторные -качества, типологические особенности нервной системы и морфологическую пригодность пловцов (табл.6).

Итоговая оценка каждого комплексного критерия (К) рассчитывалась способом линейного весового суммирования балльных &на-чений зсех входящих в его состав показателей по формуле:

п

к- У"1 Ш-И1 ,

1-1

где П1 - величина показателя в баллах (1 от 1 до п);

М - "весовые" коэффициенты показателей (сумма коэффициентов равна единице).

Поскольку группы "весовых" коэффициентов являлись нормированными, величина итоговой оценки изменялась в диапазоне от О до 5 баллов.

Интегральная оценка перспективности (ИОП) формировалась путем линейного весового суммирования балльных оценок, полученных по каждому из комплексных критериев (табл.&).

Одна!«), для удобства выдачи индивидуальных заключений об уровне перспективности спортсменов интегральная оценка изменялась в диапазоне от 0 до 10 баллов и рассчитывалась по формуле:

1-1

где Кл - величина комплексного критерия в баллах (1 от 1 до 10);

1а - "весовые" коэффициенты комплексных критериев (сумма коэффициентов равна единице).

"Весовые" коэффициенты значимости отдельных показателей и комплексных критериев для конкретной специализации пловцов были определены методом экспертных оценок.

Заключение о перспективных возможностях пловцов на основании интегральной оценки составлялось таким образом, что спортсмены, получившие оценку свыше 8 баллов, оценивались как

10

ИОП - 2

Формирование интегральной оценки перспективности пловцов

Комлексные критерии Условные Оценки

и показатели обозначения в баллах

Аэробные возможности

(МПК, МПК/кг, ММ, ММ/кг, Т10х50) . . К1 1-5

Анаэробные алактатные возможности

(АЛАМ, АЛАМ/КГ, T3X25) К2 1-5

Анаэробные лактатные возможности

(ЛАМ, ЛАМ/кг, МКД, МКД/кг, Т4х50) КЗ 1-5

Экономичность систем

энергообеспечения

(ЮР, 02-пульс) К4 1-5

Подвижность кислородтранспортной

системы

(КУГЖ, tBoc) К5 1-5

Скоростно-силовые возможности

(Fbsp,АСТс,ОСТс,АСТв,ОСТв) Кб 1-5

Специфические способности

(ППС, ДС) К7 1-5

Психомоторные качества

(ВГЩР, МТД) ка' 1-5

Типологические особенности

нервной системы

(Т150р, КЧСМ) К9 1-5

Морфологическая пригодность

(Рост,Вес,ДР, ДК, ДН„ ОГ, ОП, ОПр) К10 1-5

Интегральная оценка 1-10

перспективности ИОП

Примечание: полные наименования показателей и единицы измерения приведены в таблице 1.

имеющие "высокий уровень перспективности", от 8 до 6 баллов -"выше среднего", от 6 до 4 - "средний", от 4 до 2 - "ниже среднего", оценка менее 2 баллов свидетельствовала о "низком уровне перспективности" для конкретной специализации.

Следует отметить, что предложенная методика предусматривает не только получение интегральной оценки перспективности, но и возможность коррекции тренировочного процесса. Уровни от- " дельных показателей и критериев, их сопоставление с интегральной для каждой специализации оценкой перспективности позволяют индивидуализировать тренировочный процесс пловцов и ориентиро-

вать их на подготовку к конкретной соревновательной дистанции.

Таким образом, разработанная методика комплексной оценки перспективных возможностей пловцов может быть представлена в виде алгоритма (рис.2). Как видно из рисунка, алгоритм включает специализации пловцов, комплекс информативных показателей, блок измерений, блок обработки и блок интерпретации результатов комплексного обследования.

Специализации

50 м 100 М 200 М 400 М 1500 м

Комплекс показателей

функциональные возможности специальные двигательные качества психофизиологические особенности морфологическая пригодность

Блок измерений

программа методы средства

Блок обработки

оценочные шкалы

"показатель . меры"

процентно-равномерная шкала

баллы

оценки отдельных показателей

оценки комплексных критериев

интегральная оценка перспективности

Экспертные данные

"весовые" коэффициенты

Блок интерпретации

уровни практические

перспективности рекомендации

Рис.2. Алгоритм определения интегральной оценки перспективности пловцов

Информативность методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов определялась теснотой взаимосвязи интегральной оценки со спортивным результатом, что согласуется с мнением специалистов о целесообразности использования интегрального .количественного показателя как критерия перспективности спортсменов (В.А.Запороханов, 1992; А.И.Кузьмин,1993 и др.).

Анализ корреляционной взаимосвязи интегральных оценок " перспективности со спортивными результатами, показанными в текущем сезоне и через 2-3 года после обследования, свидетельствует о достаточно высокой надежности и информативности этих показателей для оценки перспективных возможностей пловцов.

Как видно из таблиц 7,8, величина взаимосвязи интегральных оценок со спортивными результатами в текущем сезоне несколько выае, чем через 2-3 года после обследования. Однако, значения коэффициентов корреляции в обоих случаях для пловцов всех специализаций достоверны при уровне значимости р<0.05.Так, в группе короткого спринта (50 м) теснота корреляционной связи с результатами в текущем сезоне и спустя 2-3 года находилась на уровне г—0.762 и -0.716 соответственно, у спринтеров (100 м) -г—0.714 и -0.693, в группе длинного спринта (200 м) - г—0.774 и -0.738, у средневиков (400 м) - г—0.711 'И -0.702, у стайеров (1500 м) - г—0.725 и -0.698. Полученные данные свидетельствуют о высоком уровне взаимосвязи показателей, а, следовательно, и о высокой степени информативности разработанной методики.

Обоснование информативности предложенной методики проводилось также на основе сопоставления индивидуальных заключений об уровне перспективности со спортивными достижениями пловцов, показанными через 2-3 года после обследования. В частности, 83t обследованных с выявленным "низким" и "ниже среднего" уровнями

Взаимосвязь интегральных оценок перспективности пловцов различных специализаций со спортивными результатами, показанными в текущем сезоне

N н/п Интегральные оценки перспективности (ИОП) С п е ц и а л и з а ц и и

50м, • П-23 100м, п-27 200м, п-21 400м, п-24 1500м, п-25

1 И0П50 -0.762 _ _ _

2 И0П100 - -0.714 - - -

3 И0П2Ш - - -0.774 - -

4 И0П4Ш - - - -0.711 -

5 ИОП1500 - - - - -0.725

Примечание: при уровне значимости р < 0.05 граничное

значение г-0.433 для п-21, г-0.413 для п-23, г-0.404 для П-24, г-0.396 для п-25, г-0.381 для п-27.

Таблица 8

Взаимосвязь интегральных оценок перспективности пловцов различных специализаций со спортивными результатами, показанными через 2-3 года после обследования

N П/П Интегральные оценки перспективности (ИОП) С п е ц и а л и з а ц и и

50м, п-23 100м, П-27 200м, п-21 400м, п-24 1500м, п-25

1 И0П50 -0.716 _ _ _ -

2 И0П100 - -0.693 - - -

3 И0П200 - - -0.738 - -

4 И0П400 - - - -0.702 -

5 ИОП1500 - - - - -0.698

Примечание: при уровне значимости р < 0.05 граничное

значение г-0.433 для п-21, г-0.413 для п-23, г-0.404 для п-24, г-0.396 для п-25, г-0.381 для п-27.

перспективности впоследствии не попали в число участников национальных соревнований из-за низких результатов или прекратили активные занятия спортом. В то же время 76X спортсменов, оцененных как имеющие "высокий" и "выше среднего" уровни перспективности, и не демонстрировавших на момент обследования существенных результатов, через 2-3 года являлись, как минимум, фина-

листами, а в ряде случаев - чемпионами и призерами национальных и международных соревнований (рис.3).

перспектив-

"низкий" и "средний" "высокий" и ности

"ниже среднего" • "выше среднего"

Рис.3. Уровни перспективности и спортивные достижения пловцов через 2-3 года после обследования (в 7. от количества спортсменов с соответствующим уровнем перспективности)

Условные обозначения: ШЗ - 1-3 место на соревнованиях, ОНИ - 4-10 место,

- ниже 10 места, I—I - нет в числе сильнейших.

Таким образом, решение проблемы по обоснованию информативной программы тестирования и разработке методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов позволяет прогнозировать будущие спортивные достижения, корректировать тренировочный процесс и тем самым способствует повышению эффективности подготовки спортивного резерва.

ВЫВОДЫ

1. В результате проведенных исследований впервые разработана и экспериментально обоснована методика комплеюзной оценки перспективных возможностей пловцов 15-16 лет, включающая комплекс информативных показателей, дифференцированные оценочные шкалы и комплексные критерии, на основании которых формировалась интегральная оценка перспективности. Предложенная методика позволяет выявлять наиболее одаренных спортсменов из числа ближайшего резерва национальной сборной команды, прогнозировать их будущие спортивные достижения и корректировать тренировочный процесс с целью наиболее полной реализации индивидуальных возможностей спортсменов.

2. На основании результатов корреляционного анализа обоснован комплекс информативных показателей для оценки перспективных возможностей пловцов, состоящий из 4-х групп:

1) показатели, характеризующие функциональные возможности: максимальное потребление кислорода, механическая мощность в 4-х минутном тесте, алактатная анаэробная мощность, лактагная анаэробная мощность, максимальный кислородный долг (абсолютные и относительные величины всех показателей), механический эквивалент работы, кислородный пульс, коэффициент увеличения потребления кислорода, время восстановления ЧСС до 120 уд/мин;

2) показатели, характеризующие специальные двигательные качества: взрывная сила, абсолютная и относительная сила тяги на суше, абсолютная и относительная сила тяги в воде, подвижность в плечевых суставах, длина скольжения, результат в тесте 3x25 м, результат в тесте 4x50 м, результат в тесте 10x50 м;

3) показатели, характеризующие психофизиологические осо-

бенности: время простой двигательной реакции, максимальный темп движений за 10 сек, динамика ЛВР в тесте 150 реакций,' критичес-' кая частота световых мельканий;

4) показатели, характеризующие морфологическую пригодность: длина тела, масса тела, длина руки, длина кисти, длина ноги, обхват груди, обхват плеча, обхват предплечья.

3. Охарактеризованы отличия пловцов, специализирующихся на • дистанциях различной протяженности. Представителей короткого

спринта (50 м) и спринта (100 м) отличают высокие показатели анаэробной мощности, лабильности и реактивности нервной системы, высокий уровень скоростных и скоростно-силовых возможностей. Представителей длинного спринта (200 м) отличает высокий уровень анаэробной выносливости. Средневиков (400 м) и стайеров (1500 м) отличают высокие показатели мощности и экономичности аэробной системы энергообеспечения, подвижности в плечевых суставах и длины скольжения.

4. На основании выявленных в процессе исследования различий пловцов разработаны дифференцированные оценочные шкалы, содержащие минимальные и максимальные значения всех изучаемых показателей, отдельно для каждой специализации.

5.'Произведена унификация и перевод полученных количественных результатов тестирования в баллы. С этой целью рассчитывался "показатель меры" (или относительная величина показателя, выраженная в нормированном диапазоне от О до 1), значение которого переводилось в баллы графическим способом-на основе процентно-равномерного шкалирования. В результате каждый из регистрируемых показателей получил свою цифровую оценку в баллах, а также соответствующий качественный уровень ("низкий", "ниже среднего", "средний", "выше среднего" или "высокий").

6. Разработаны комплексные критерии, необходимые для расчета интегральной оценки перспективности и индивидуализации тренировочного процесса. Они отражают аэробные, анаэробные (алактатные и лактатные) возможности, подвижность, экономичность систем энергообеспечения, скоростно-силовые возможности, специфические способности, психомоторные качества, типологические особенности нервной системы и морфологическую пригодность пчовцов различных специализаций.

7. Разработан алгоритм определения интегральной оценки перспективности. Дифференцирование пловцов по интегральной оценке позволило выделить из их числа перспективных, условно перспективных и спортсменов с ограниченными возможностями.

8. Результаты комплексного обследования пловцов необходимо использовать не только для определения их перспективности, но и для коррекции тренировочного процесса. Уровни отдельных показателей и критериев, их сопоставление с интегральной для каждой специализации оценкой перспективности позволяют индивидуализировать тренировочный процесс пловцов и ориентировать их на подготовку к конкретной соревновательной дистанции.

9. Обоснована информативность методики комплексной оценки перспективных возможностей пловцов путем изучения корреляционной взаимосвязи интегральной оценки со спортивными результатами в текущем сезоне (-0.711<г<-0.774) и через 2-3 года после обследования (-0.693<г<-0.738), а также на основе сопоставления индивидуальных заключений об уровне перспективности со спортивными достижениями пловцов, показанными спустя 2-3 года. Полученные данные свидетельствуют о высокой информативности предложенной методики и позволяют рекомендовать ее для практического использования.

ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ ОПУБЛИКОВАНЫ СЛЕДУВДИЕ РАБОТЫ:

1. Гапон I., Кулешова Т. Оц1нка перспективних можливостей спортсмен1в, ш.о ср!ентован1 на п1дготовку до 0л1мп1йських 1гор // Матер1али першо'1 ceci'í 0л1мп1йськоТ академП УкраТни для мо-лодих учасник1в (5-10 вересня 1994 Г-. м.Харк1в). - Харк1в.: ХаД1ФК, 1994, - С.226-229.

2. Гапон I.B. Про шлях до y-nlxy ф1зичного самовнховання // В1 сник Харк1вського ун!ве'рситету. Педагог1ка. Випуск I. -Харк1в. : ХДУ, 1995, - С. 105-".09.

3. Гапон I.B. Щагностика ycnlxy спортивно! д1яльност1 // Висок! технологи виховання. Матер1али I м!жнародноТ науково-практично! конференцП (29-31 травня 1995 р., м.Харк1в). -Харк1в.: ХДУ. 1995. Частина I, С.130-132.

4. Гапон I.B. 0ц1нка перспективних молливостей спортсмен1в на етап1 спец1ал1зовано! Сазово! п1дготовки //Висок1 технологи виховання. Матер1али I. м1лшародно1 науково-практично! конференцП (29-31 травня 1995 р., м.Харк1в). - Харк1в.: ХДУ, 1995. Частина II, С.70-77.

5. Sapon I., Jasiaklewicz W. Struktura zroznlcowanla dymorficznego sprawnoscl flzycznej plyviakow //Problemy dymorflz-mu plclowego w sporcle. Materlaly pokonferencyne II Krajowej Konferencjl Naukowej. - Katowice,1995. - Cz.2, P.165-168.

6. Kuzmin A.I., Dlaczenko W.F., Diaczenko A.J., Gapon I., Socha T. Indywlduallzacja trenlngu zawodnlczek na podstawle analizy struktury przygotowan (na przyktadzie cykllcznych dyscyplln sportu) // Problemy dymorflzmu plclowego w sporcle. Materlaly pokonferencyne II Krajowej Konferencjl Naukowej. -Katowice, 1995. - Cz.2, P.25-30.

Гапон I.В. 0ц1нка перспективних можливостей плавц1в на eTani спец1ал1зовано'1 базовое п1дготовки.

- Дисертащя на здобуття наукового ступени кандвдата педаго-' Г1чних наук is спец1альност1 13.00.04 - TeopiH та методик ф1-зичного виховання, спортивного тренування та оздоровчо!' фгзич-' но! культури, Украигський державний уйверситет ф1зичного вихо-вання i спорту, Khïb, 1995.

У дисертац1йн1й робот1 обгрунтовуеться методика комплексно! оЩнки перспективних можливостей плавц1в 15-16 pokîb, hkî знаходяться на етап1 спец1ал!зовано1 базовое п1дготовки та спе^ ц1ал1зуюгься на дистанц1ях pi3Hoï довжини. Методика включае комплекс 1нформативних показник1в (функцшнальних, специф1чних, психоф1з1олог1чних, морфолог!чних), диференЩйован1 оцшочн! шкапи та комплексн! критерП, на баз1 яких формувалась iHTer-ральна оЩнка перспективност1, а також практична рекомендацП з корекцП тренувального процесу та обгрунтування 1нформативност1 запропоновано! методики.

Gapon I.V. Evaluation of Swimmers' Perspective Possibilities at the Stage of Special Basic Training.

The thesis for obtaining the scientific degree of the candidate pedagogical science for speciality 13.00.04 - Theory and Methods of Physical Education, Sports Training and Sanitary Physical Culture, Ukrainian State University of Phyical Education and Sports, Kiev», 1995.

In the thesis are substantiated methods of complex evaluation of perspective possibilities of swimmers aged 15-16 at the stage of special basic training, swimming various distances. The following methodology includes the complex of informative indices (functional, special, psychophysiological, morphological), different evalution scales and the complex criteria which are necessary for the formation of the integral evaluation of perspective as well as pedagogical recommendation as to the correction of the training process and validity of the informativeness of the metodology proposed.

Ключевые слова: перспективные возможности, комплексная оценка, пловцы различных специализаций.

Пи..г "Kni'iic.i.iiii crjioiiffiocKi". !о - ЧС> 14