Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры

Марущак, Лилия Александровна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры

Автореферат

Автор научной работы: Марущак, Лилия Александровна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Челябинск
Год защиты: 2009
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры"

На правах рукописи

003492609

МАРУЩАК ЛИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Челябинск 2009

003492609

Диссертация выполнена на кафедре педагогики Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры»

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Гостев Анатолий Германович

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Куликова Лкщмила Матвеевна;

кандидат педагогических наук, доцент Мишаров Наиль Закирович

Ведущая организация:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет»

Защита состоится 11 декабря 2009 года в 12.00 на заседании диссертационного совета Д 311.005.01 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры в конференц-зале Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» по адресу: 454091, г. Челябинск, ул. Оржоникидзе, 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры».

Текст автореферата размещен на официальном сайте университета: www.uralgufc.ru 09 ноября 2009 года.

Автореферат разослан 09 ноября 2009 года.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор

А.М. Кузьмин

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы исследования. По данным Министерства труда и социального развития России около 10 % населения составляют инвалиды. Несмотря на достижение медицины, возрастает число инвалидов первой и второй группы инвалидности и снижается число тех трудоспособность, которых полностью или частично восстановлена.

Наблюдается тенденция роста количества инвалидов находящихся в стационарных учреждениях, таких как дома-интернаты, и ухудшения качества обслуживания, реабилитационных услуг, пожарной и технической безопасности в данных учреждениях, что отрицательно сказывается на физическом, психологическом состоянии организма, а также является угрозой для жизни проживающих (С.М. Десятова, И.В. Пичугина).

Для человека, ставшего инвалидом и находящегося в доме-интернате начинается новый этап жизни: деформируются привычные жизненные стереотипы, нарушается сложившаяся система социальных контактов, меняется общественный статус личности, появляются барьеры на пути осуществления важнейших биологических и социальных потребностей.

История развития проблемы инвалидности свидетельствует о прохождении сложного пути от физического уничтожения, непризнания, изоляции «неполноценных членов» общества до необходимости интеграции лиц с ограниченными возможностями и создания безбарьерной среды жизнедеятельности. Иными словами, инвалидность сегодня становится проблемой не только одного человека или группы людей, а всего общества в целом (Е.Г. Речицкая, И.В. Цукерман).

Для решения важнейших задач здоровья граждан России, привлечения к активным спортивным занятиям, прежде всего собственного здоровья, - в 2006 году Правительством РФ была подписана Федеральная целевая Программа (ФЦП) «Развитие физической культуры и спорта в России на 2006-2015 годы». А в июле нынешнего года Правительство утвердило Стратегию развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года.

Реализация этой ФЦП позволит повысить роль физической культуры и спорта в жизни граждан России, станет заметным шагом в улучшении качества жизни и оздоровлении нации. Отдельным пунктом Программы и Стратегии стало привлечение к занятиям физкультурой и спорта граждан с ограниченными возможностями. Ведь для них такого рода «увлечение» - не только возможность поддерживать форму в столь непростых условиях, но и уникальная возможность для социализации, выхода из «паралелыюго мира» одиночества, в котором нередко существуют люди с ограниченными возможностями, - в большой настоящий мир (В.Л. Мутко).

Степень научной разработанности проблемы исследования.

В последние годы инвалиды и различные связанные с ними проблемы привлекают все большее внимание ученых. В первую очередь к ним относятся вопросы реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными

возможностями, в том числе использование средств адаптивной физической культуры и спорта которые благоприятно воздействуют на психику инвалидов, мобилизуют их волю, приводят к сознательному участию в жизни общества, способствуют установлению социальных контактов, на это указывают такие ученые как: С.П. Евсеев, В.П. Жиленкова, Л.П. Забелин, М.Н. Мамаджанян, Н.М. Махмудова, A.B. Сахно, И.И. Шмельков, Hulek Aleksander, Konczewski Marcel и др. Вместе с тем в исследованиях B.C. Дмиртиева, H.H. Ефименко, Я. Жбиковского, В.В. Зайцевой, G Arbogast, В. Lavay, В. Hoskova подчеркивается необходимость дифференцированного подхода к физическому воспитанию людей с нарушением двигательной или интеллектуальной функции.

Наряду с ^медицинскими и техническими аспектами, значительное внимание уделяется педагогическим и психологическим проблемам интеграции и организации досуга лиц с ограниченными возможностями, которые представлены в работах B.C. Беляева, С.А. Гониянц, А.И. Глоба, С.И. Гуськова, Киселевой, В.А. Кораблинова, A.A. Осиповой, А.В Сахно, Г.Н. Семаевой, Ю.С. Сыромолотова, М.А. Уварова, JI.B. Шапковой, Ernst van Aaken, Век, F.M. Brasile, K.A. Jochheim, R.D. Steadward.

Как показывает анализ литературы, большинство исследований направлено на изучение социальных проблем инвалидизации в целом и социальной реабилитации инвалидов (Н.В. Васильева, Н.Ф. Дементьева, Т.А. Добровольская, Т.С. Зыкова, В.В. Коркунов, В.В. Лебединский, Н.С. Морова, К.Н. Новикова, А.И. Осадчих, Е.Г. Речицкая, А.Н. Суворов, Е.Р. Ярская-Смирнова).

Ученые A.A. Викторова, Х.Ю. Кальмет, Ю.В. Колосов, М.Ю. Кеслер, В.Н. Степанова, С.Ф. Траутвейн, H.A. Шкляев указывают на существование проблемы формирования доступной среды жизнедеятельности для инвалидов (жилая среда, образовательная, производственная, градостроительная).

В настоящее время не изученными остаются вопросы межведомственной координация и кооперации (медицина, социальное обеспечение, общее и профессиональное образование, физкультура и спорт, промышленность, искусство) в комплексной реабилитации, в удовлетворении нужд и сервисном обслуживании инвалидов. В изысканиях отмечается проблема выявления таких форм физкультурно-спортивной деятельности, которые наиболее пригодны для работы с инвалидами. Изучаются вопросы рационального и эффективного их использования в сочетании с другими видами деятельности в структуре свободного времени инвалидов, особенно в целях их социальной интеграции и адаптации. Эти проблемы до сих пор, как отмечают ряд исследователей М.М. Башкирова, Я. Жбиковский и др., относятся к числу наименее разработанных проблем, касающихся инвалидов.

Проблема разработки педагогических условий комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры сопряжена с разрешением ряда противоречий между:

■ необходимостью социального обслуживания инвалидов и недостаточным уровнем информатизации, консультирования и взаимодействия социальных служб с инвалидами;

■ потребностью инвалидов в физической, социальной, психологической, педагогической, профессиональной, культурологической реабилитации и недостаточным уровнем ее реализации, адаптации и интеграции.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия, способствующие осуществлению комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, выявленные противоречия обусловили выбор темы исследования «Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры».

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально апробировать педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов.

Объект изыскания: физическая и психологическая реабилитация инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА).

Предмет исследования: педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

а) целенаправленная совместная деятельность педагогов, психологов и врачей направлена на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов;

б) определена и экспериментально проверена совокупность средств, форм и методов, способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов;

в) создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

В соответствии с обозначенной проблемой и целью исследования сформулированы следующие задачи.

1. Изучить степень разработанности проблемы в педагогической теории и практике и определить понятийный аппарат исследования.

2. Выявить и теоретически обосновать комплекс педагогических условий комплексной реабилитации, позволяющих инвалидам приобща-ться к трудовой и общественной деятельности.

3. Разработать модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

4. Разработать необходимое ресурсное обеспечение для специалистов -реабилитологов, методистов и инструкторов лечебной физической культуры по реабилитации инвалидов.

Методологической основой исследования явились: теория деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); концептуальные положения и принципы реабилитации инвалидов (М.М. Кабанов,

В.Т. Должников); концепция развития адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова); концепция социальной интеграции и адаптации инвалидов (Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева); теория о биосоциальном потенциале человека (В. Райх); теория общения (Б.Ф. Ломов, А.А. Бодалев, К.А. Абдульханова-Славская) и др.

База, этапы и методы исследования. Основной базой исследования служило Муниципальное учреждение «Дом-интернат для пожилых и инвалидов «Родник» в г. Нягани Тюменской области. Дополнительной базой выступали отделение дневного пребывания граждан пожилого возраста и инвалидов «Катарсис» в г. Нягани, клубы для инвалидов «Надежда» и «Искорка» в п. Талинка Тюменской области. Всего исследованием было охвачено 72 инвалида в возрастном периоде от 40 лет до 100 лет и 46 работников «Дома-интерната для пожилых и инвалидов «Родник».

Теоретико-методологические основы исследования и поставленные задачи определили процедуру экспериментального исследования, которое проводилось в три этапа, в период с 2003 по 2009 гг. На каждом этапе, в зависимости от решаемых задач, применялись различные методы.

Первый этап (2003 - 2004 гг.) - теоретико-поисковый. Изучались и анализировались: отечественные и зарубежные источники по методологии, теории и основам реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; диссертационные работы, сопряженные с темой нашего диссертационного изыскания; разрабатывалась модель исследования; выяснялись противоречия и формулировались основные положения понятийного аппарата; уточнялись цель, объект и предмет научного проекта.

На данном этапе использовались следующие методы исследования: педагогические наблюдения (прямые и косвенные); интервьюирование; беседы; анкетирование и обработка исследовательских материалов; составление понятийного словаря проблемы изыскания.

Второй этап (2005 - 2006 гг.) - опытно-экспериментальный. Разрабатывалась теоретическая модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; проверялись и уточнялись педагогические условия, обеспечивающие комплексную реабилитацию инвалидов средствами адаптивной физической культуры; проверялись основные положения формирующего эксперимента.

Основные методы данного этапа: метод экспертных оценок результатов исследования, анкетирование, безмашинные опросники, педагогический эксперимент, хронометрирование, анамнез, пульсометрия, динамометрия, тонометрия, соматоскопия, соматометрия, педагогическое моделирование.

Третий этап (2006 - 2009 гг.) - контрольно-обобщающий. Проводились анализ и теоретическое обобщение данных опытно-экспериментального исследования; осуществлена корректировка разработанной теоретической модели; завершена проверка педагогических условий способствующих комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; разработаны и внедрены в практику коррекционная программа реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и программа по декоративно-прикладному творчеству (вязание крючком) для

инвалидов. Проведено теоретическое обобщение результатов, что нашло отражение в ряде публикаций.

Использовались следующие методы изыскания: теоретический анализ результатов исследования и их коррекция; системное структурирование данных опытно-экспериментальной работы; безмашинные и компьютерные опросники; математическая обработка данных экспериментального исследования; формулирование общих выводов.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Выявлены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в основе, которой лежит совместная деятельность педагогов, психологов, врачей направленная на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов.

2. Разработана модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и обоснована ее структура, содержание, формы, средства и методы, направленные на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов дома-интерната с учетом их индивидуальных особенностей.

3. Разработано необходимое ресурсное обеспечение процесса комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что они расширяют представления о средствах и методах комплексной реабилитации инвалидов в условиях дома-интерната. Апробация педагогических условий, обеспечивающих комплексную реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры, дополняет представления о возможностях реабилитации. Уточнено понятие «реабилитация»: это комплексное воздействие медицинских, социальных, просветительских и профессиональных мероприятий на людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, с целью достичь их максимальной физической, психической, профессиональной, социальной и экономической полноценности, которое позволяет внести вклад в научный инструментарий и в дальнейшем использовать его при исследовании.

Практическая значимость исследования заключается в организации процесса физической и психологической реабилитации; в проектировании плана, программы мероприятий для реализации комплексной реабилитации инвалидов; в разработке учебно-методического пособия для инвалидов по декоративно-прикладному творчеству; в разработке программы для методистов реабилитационной работы в лечебно-профилактических учреждениях «Лечебная физическая культура с элементами китайской гимнастики Цигун, как средство реабилитации инвалидов»; в разработке необходимого ресурсного обеспечения процесса психологической и социальной реабилитации инвалидов.

Материалы исследования могут использоваться в практике реабилитационных центров, домов-интернатов и медицинских учреждений.

НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

' 1. Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры: целенаправленная совместная деятельность педагогов, психологов и врачей направлена на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов; совокупность средств, форм, и методов способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов; необходимое ресурсное обеспечение (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

2. Модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры ее структура, содержание, формы, средства и методы, направленные на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов дома-интерната с учетом их индивидуально-психологических особенностей и результатов диагностико-коррекционной работы.

3. Ресурсное обеспечение процесса комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое) и критерий оценки эффективности реабилитации инвалидов позволяют объективно оценить их уровень физического и психологического состояния.

Личный вклад автора в получении результатов определяется: разработкой ведущих положений исследования, общего замысла, методики проведения экспериментальной работы по настоящей проблеме; руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе; получением эмпирических данных, теоретическим обобщением и интерпретацией результатов изыскания.

Достоверность основных положений и выводов исследования обоснована: солидной источниковой базой, включающей как историко-философские, психолого-педагогические, так и государственно-правовые документы; методологической основой исходных параметров исследования, опирающихся на компетентностный и интегративно-развивающий подходы; использованием комплекса методов исследования, адекватных его объекту, цели, задачам и логике; преемственностью и взаимообусловленностью результатов, полученных на различных этапах исследования; сочетанием количественного и качественного анализов материалов исследования; статистической значимостью опытно-экспериментальных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедр гуманитарных дисциплин и «Физической культуры и спорта» филиала ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Нягани в тЬчение 2005 -2009 гг.

Нягани «Житель города Нягани: его ценности и устремления», посвященной 20-летию г. Нягани и 75-летию Тюменского государственного университета; на региональных научно-практических конференциях филиала ТюмГУ в г. Нягани «Проблемы образования в условиях северных городов» (2003-2008 гг.); на итоговой научной конференции молодых ученных «Спортивная тренировка, восстановительная медицина, образование, правовые и экономические аспекты физической культуры и спорта» УралГУФК г. Челябинск (2005 г.); на итоговых научных конференциях молодых ученных «Аюуальные проблемы теории и методики физической культуры, восстановительной медицины, и экономических аспектов» УралГУФК г. Челябинск (2007-2008 гг.); на научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов, соискателей и студентов «Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма» г. Омск (2007-2008 гг.); на городских научно-методических семинарах «Флористика» и «Китайская гимнастика как средство реабилитации», проводимых учреждением социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Дом-интернат малой вместимости для граждан пожилого возраста и инвалидов «Родник» (2006-2008 гг.).

По теме диссертации опубликовано 18 работ. В практику внедрены коррекционная программа реабилитации инвалидов средствами лечебной физической культуры, программа для методистов реабилитационной работы в лечебно-профилактических учреждениях «Лечебная физическая культура с элементами китайской гимнастики Цигун, как средство реабилитации инвалидов», учебно-методическое пособие по декоративно-прикладному творчеству для инвалидов.

Структура и объем диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заканчивающихся обобщающими выводами, заключения, списка использованной и цитируемой литературы по проблеме исследования состоящей из 249 источника, из них 21 на иностранном языке и приложений. В работе содержится 6 таблиц и 10 рисунков.

Во введении обосновывается актуальность проблемы исследования; определяется цель, объект и предмет, формулируются гипотеза и задачи исследования; определяются теоретико-методологические основы, этапы, методы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования; представлены положения, выносимые на защиту; приводятся сведения об апробации.

В первой главе - «Теоретические основы комплексной'реабилитации инвалидов» - анализируется состояние исследуемой проблемы," уточняется сущность основополагающих понятий; рассматриваются основные средства, способствующие реабилитации.

Во второй главе - «Методика и организация исследования проблем комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры» - рассматривается технологическая характеристика организации исследования; представлена модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и выявляются педагогические условия ее реализации.

В третьей главе - «Опытно-экспериментальная работа по комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры» - описывается логика и содержание педагогического эксперимента; обосновываются критерии и показатели оценки комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; анализируются и обобщаются результаты экспериментального исследования.

В заключении подведены общие итоги исследования, намечены перспективы дальнейшего изучения проблемы изыскания.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Теоретические основы комплексной реабилитации инвалидов

Долгое время при характеристике инвалидов акцент делался именно на профессионально-трудовой стороне жизнедеятельности. Поскольку инвалидность является препятствием к полноценной профессиональной деятельности и лишает человека возможности самостоятельно обеспечить свое существование, внимание до середины XX в. уделялось преимущественно медицинским аспектам нарушений трудоспособности и проблемам материальной помощи инвалидам.

Изучая настоящую проблему, мы проанализировали литературные источники: монографии, книги, учебные пособия, методические рекомендации, диссертационные работы, журнальные статьи и нормативные материалы. Анализ публикаций и наш собственный опыт показали, что необходимость развития реабилитации инвалидов продиктована не только ее экономической значимостью, но и возрастающим пониманием того, что в гармоничном обществе все его члены должны иметь возможности для наиболее полной самореализации, что инвалид, в большинстве случаев, способен отвечать за себя наравне со здоровыми людьми и нуждается в помощи лишь для того, чтобы справиться с определенными трудностями, вызванными нарушениями функций организма.

Инвалиды нуждаются в максимальной адаптации окружающей среды, всесторонней законодательной поддержке в сфере образования, здравоохранения, социальных услуг и обеспечения трудовой деятельности.

Внешняя среда должна в наибольшей степени соответствовать физическому и духовному развитию личности, выражать целостность, быть гармонически разнообразной и, в то же время, единой.

Рассмотрение проблем реабилитации в методологическом, теоретическом планах позволяет признать неоднозначность этого понятия:

■реабилитация может рассматриваться как система мер, направленных на решение задач достаточно широкого диапазона - от привития элементарных навыков до полной интеграции в общество;

■реабилитация может рассматриваться и как результат воздействия на личность, на ее отдельные психические и физические функции.

В работе уточнено понятие реабилитации: реабилитация - это комплексное воздействие медицинских, социальных, просветительских и профессиональных мероприятий на людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, с целью достичь их максимальной физической, психической, профессиональной, социальной и экономической полноценности.

Наряду с медицинскими и техническими аспектами значительное внимание уделяется педагогическим и психологическим аспектам проблемы. Психотерапевтическое воздействие всех факторов среды должно быть направлено на восстановление нарушенных адекватных отношений между человеком и окружающей средой; установление новых связей, превышающих реактивность человеческого организма.

Многие заболевания сопровождаются хроническим болевым синдромом, пагубно влияющим на психологическое состояние больного. Отношение к болезни, критическое или благосклонное отношение к ЛФК, физическим тренировкам, психологическим вмешательствам предопределяют участие больного в этих мероприятиях, а, следовательно, и эффект. В изыскании рассматриваются средства физической реабилитации, которые мы подразделяем на активные, пассивные и психорегулирующие. Все они направлены на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма.

2. Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры

В нашем исследовании под педагогическими условиями понимается совокупность содержания, форм, средств, методов, педагогических приемов и материально-пространственной среды комплексной реабилитации и адаптации инвалидов в доме-интернате при совместной деятельности всех специалистов вовлеченных в данный процесс.

В основе принятой нами гипотезы лежит идея: комплексная реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры протекает более эффективно при выполнении следующих условий: целенаправленная совместная деятельность педагогов, психологов и врачей направлена на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов; определена и экспериментально проверена совокупность средств, форм и методов, способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов; создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

При выделении первого условия мы руководствовались представлением о том, что процесс реабилитации инвалидов должен быть комплексным охватывать все виды реабилитации (физическую, психологическую, социальную и т.д.) при взаимодействии всех специалистов вовлеченных в данный процесс на каждом этапе реализации.

При определении методических механизмов реализации данного условия мь'1 учитывали, во-первых, что инвалиды нуждаются не только в физической реабилитации, задача которой восстановление здоровья больного посредством комплексного использования различных средств, но и психологической реабилитации, направленной на коррекцию психического состояния инвалида, а также формирование его отношения к лечению, врачебным рекомендациям, выполнению реабилитационных мероприятий.

В процессе формулировки второго условия мы исходили из того, что основной исследовательской базой дом-интернат, где инвалиды помимо существующих заболеваний, которые оказывают существенное негативное влияние на физическое и психологическое состояние, оказались в одиночестве, изолированными от социума, что сказывается на общем состоянии здоровья. Депрессивное психологическое состояние обследуемых - один из факторов, препятствующих комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры. Мотивация к реабилитации у инвалидов находящихся в домах-интернатах отличается от уровня и содержания мотивации реабилитантов других медицинских и реабилитационных учреждений, а в большинстве случаях вообще отсутствует. Поэтому возникла необходимость в определении форм, методов, средств, способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов учитывающие индивидуальные особенности контингента и условия пребывания.

При выделении третьего условия мы исходили из того, что необходимо разработать ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое) и выявить критерии оценки эффективности реабилитации, а также отслеживание и коррекция полученных результатов на протяжении всего эксперимента.

Выделенные педагогические условия, взаимосвязаны и взаимодополняшг друг друга, образуя единый комплекс. На основе данного комплекса была разработана модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

Модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры представлена четырьмя взаимосвязанными блоками (см. рисунок 1): целевым; организационным, включающим методологию и педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами АФК (логика, принципы, факторы), а также комплексное обследование; содержательно-технологическим, представленным компонентами адаптивной физической культуры (средства, методы, формы) и социально-психологической реабилитацией (реализация второго условия); диагностическим (реализация третьего условия).

При разработке модели комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры соблюдены основные педагогические принципы процесса реабилитации, а также учитывались морфологические, физиологические, психологические изменения людей пожилого возраста.

Методы комплексного обследования: тестирование, соматоскопия, тонометрия, динамометрия, соц. опроса и т.д. Цель: достичь максимальной физической, психической, профессиональной, социальной и экономической полноценности инвалидов

Методология комплексной реабилитации инвалидов средствами АФК: логика, принципы, факторы

Комплексное обследование методами: тестирования, соматоскопии, тонометрии, динамометрии, соц. опрос и т.д.

Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами АФК:

1) Совместная деятельность педагогов, психологов, врачей направлена на физическою, социальную, психологическую реабилитацию инвалидов;

2) Определена совокупность форм, методов и средств, способствующих физической и психологической реабилитации инвалидов;

3) Выявлены критерии оценки эффективности физической и психологической реабилитации инвалидов с нарушениями ОДА.

за

Комплексная реабилитация инвалидов средствами АФК

Социально-психологическая пеябилитяиия

7К

Психодиагностика

Консультации

Индивидуальная и групповая

психотерапия ^ -

Креативные (художественно -музыкальные)* телесно-ориентированные практики АФК

Артгерапия

Занятия лекционно -

тренингового

характера

Социально -

психологическая

адаптация

Адаптивная физическая реабилитация

Музыкотерапия

Танцетерапия

Адаптивная

двигательная

рекреация

Гарденотералия

Трудотерапия

ТТ

1 +

Досуг

Культурно - массовые

мероприятия

Диагностика изменения соматического состояния инвалидов методами: тестирования, соматоскопии, тонометрии, динамометрии, соц. опроса и тд.

Критерии оценки эффективности комплексной реабилитации инвалидов с нарушениями ОДА: психологические, клинические, социальные, экономические и оценка уровня физического развития.

Результат: восстановление или компенсация физических возможностей и интеллектуальных способностей, повышение функционального состояния организма, улучшение физических качеств и адаптационных резервов организма, а также возвращение инвалидов к общественно полезной активной жизнедеятельности в соответствии с функциональными возможностями

Рисунок 1 - Схема модели комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры

( Проанализировав работу многих домов-интернатов и клубов для инвалидов, мы сделали вывод, что каждый специалист выполняет свои обязанности, согласно своей специализации не взаимодействуя с другими работниками и этапами реабилитации. Поэтому в исследовании разработана методика согласно которой:

■ до начала применения реабилитационных мероприятий составлен социальный паспорт инвалида, заполнены индивидуальные карты обследования с показателями соматометрии (антропометрии) и соматоскопии, проведено тестирование комплексной оценки состояния здоровья (способность к самообслуживанию, уровень социальной активности, состояние здоровья по данным о заболеваемости);

■ предусмотрено комплексное взаимодействие всех специалистов, систематически уточняются показания и противопоказания к применению одного из видов адаптивной физической культуры;

■ на всех этапах реабилитационной деятельности предусматривается обращение к личности больного, сочетание биологических и психосоциальных форм лечебного восстановительного воздействия. Взаимозаменяемость одного реабилитационного мероприятия другим согласно режиму дня с учетом индивидуальных особенностей (пожеланий) проживающих не нарушая основных педагогических принципов адаптивной физической культуры.

Таким образом, создание педагогических условий комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и их реализация - сложный процесс, в результате которого личность, деформированная старением, множественной соматической патологией и стрессовой ситуацией, приспосабливается к новым условиям жизни.

Длительность и результативность этого процесса определяется личностными особенностями инвалидов, социальным окружением, технологиями, применяемыми в адаптивной физической культуре.

4. Анализ материалов опытно-экспериментальной работы

Наш педагогический эксперимент был независимым, который проводится на основе изучения линейной цепи ряда экспериментальных групп, без сравнения их с контрольными, путем накопления и сопоставления данных в области проверки поставленной гипотезы.

Изучая проблему комплексной реабилитации инвалидов, средствами адаптивной физической культуры, определили цель: выявить эффективность разработанной модели педагогических условий комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

Для расчета достоверности различий полученных данных в педагогическом эксперименте был использован 1-Критерий Стьюдента при выборе интервала 5-процентной погрешности (0,05).

Показатели кистевой динамометрии в норме наблюдаются у 10,5 % испытуемых. После эксперимента средний показатель кистевой динамометрии улучшился, прирост на правую руку составил 23 кг., а на левую 15 кг.

Результаты индекса Эрисмана, полученные до эксперимента, свидетельствуют, что у 60 % обследуемых показатели ниже нормы. После эксперимента данные результаты значительно не улучшились.

Таким образом, исследования с измерением различных антропометрических показателей у инвалидов при занятии адаптивной физической культурой позволяют контролировать рост и развитие их физической работоспособности.

Для исследования и оценки функционального состояния организма использовались различные функциональные пробы, а именно ортостатическая и клиностатическая, а также проба Ромберга и т.д. Результаты ортостатической пробы в норме отмечается у 57 % обследуемых, а в клиностатической пробе дынный показатель составил 85 %. Проба Ромберга выполняемая в трех режимах в норме отмечается у 82 % обследуемых в первом режиме, у 73 % во взором режиме и 100 % иже нормы в третьем режиме. Показатели вышеперечисленных проб после эксперимента значительно не улучшились.

Проводя сравнительный анализ показателей частоты сердечных сокращений (ЧСС) до и после эксперимента, можно констатировать, что произошло урежение ЧСС в покое на 3 уд/мин, а после физической нагрузки она стала реже на 9 уд/мин, что свидетельствует об улучшении реакции сердечно-сосудистой системы (ССС) на физическую нагрузку и более быстрым восстановлении после нее (рисунок 5).

Рисунок 5 - Диаграмма динамики приспособляемости к физической

нагрузке

Изменения ЧСС и уровня артериального давления (АД) возникающие после физической нагрузки, позволяют судить об адаптации к выполненной работе (нагрузке) и об уровне функционального состояния ССС. На протяжении всего педагогического эксперимента систематически два раза в день фиксировались показатели АД, все данные вносятся в индивидуальные карты обследования.

Анализируя данные рисунка 6, можно проследить положительную динамику систолического (САД) и незначительные изменения диастолического артериального давления (ДАД) после эксперимента.

Рисунок 6 - Гистограмма динамики показателей артериального давления до и после эксперимента

В результате экспериментальных исследований и наблюдений установлено, что после физической нагрузки АД повышается, но под влиянием систематических занятий нормализуется.

Из вышеуказанных показателей достоверные различия в приростах подтвердились в показателе ЧСС (р<0,05), а также САД и ДАД (р<0,05).

Обследуемым был предложен тест для определения уровня быстроты реакции. Показатели в норме составили у 20 % обследуемых до эксперимента и 30 % после.

Рисунок 7 - Гистограмма динамики быстроты реакции до и после эксперимента

Как видно из рисунка 7, у обследуемых прослеживается положительная динамика быстроты реакции после эксперимента.

Также в начале и в конце эксперимента проведено тестирование способности к самообслуживанию, результаты которого показывают, что 60 % (50 % после эксперимента) обследуемых не способны самостоятельно себя обслужить, 30 % (40 % после) нуждаются в помощи и только 10 % обслуживают себя без посторонней помощи.

Количественный анализ прироста физического развития инвалидов за время эксперимента показывает, что достоверное увеличение уровня развития морфофункциональных показателей обусловлен оптимальным объемом нагрузки, соблюдением основных педагогических принципов адаптивной физической культуры.

В итоге проведенного эксперимента выявлен факт положительного влияния различных средств и методов адаптивной физической культуры на комплексную реабилитацию инвалидов, наблюдалось достоверное увеличение показателей веса, САД, ДАД, в пробах Ромберга, быстроты реакции, ЧСС после нагрузки. Не было достоверных изменений показателей кистевой динамометрии, теппинг-теста, ЧСС в покое (таблица 2).

Таблица 2 - Изменение функциональной и физической подготовленности инвалидов до и после педагогического эксперимента

Этап тестирова-нин Вес. кг САД мм рт.ст. ДАД мм рт.ст. Проба Ромберга Динамометрия Теппинг тест Быстрота реакции ЧСС в покое, уд/мин ЧСС после нагруз ки. уд/м

правой руки левой руки

Исходная величина (I! 66,8 ±1.4 141 ±7,8 84 ±1,2 16,2 ±1,9 20,5 ±1,4 18,9 ±1,6 45,5 ±1,7 2,7 ±0,3 76 ±1.9 107 ±0,3

Конечная величина (2) 67 ±1,4 123 ±2,8 80 ±1,6 18,2 ±1,9 21,8 ±1,5 20 ±1,6 47 ±1.7 3,4 ±0.3 73 ±1,4 98 ±1.7

Разница 2 2,2 2 2 -0,65 -0,5 0,625 3,9 1,25 5,3

Р <0,0 5 ¿0,05 1 <0,05 <0,05 >0,05 >0,05 >0.05 <0,05 >0,05 <0,05

Примечание. 1 - тестирование до начала педагогического эксперимента; 2 - тестирование по завершении педагогического эксперимента.

Таким образом, выявленная и теоретически обоснованная совокупность педагогических условий оказывает эффективное влияние на комплексную реабилитацию инвалидов средствами адаптивной физической культуры. Апробация обозначаемых условий и ее положительные результаты подтвердили достаточность данных условий.

В заключении сформулированы выводы, вытекающие из материалов

исследования

комплексной реабилитации в стационарных учреждениях, трудоустройства, доступной среды жизнедеятельности, что затрудняет психологическую адаптацию и социальную интеграцию инвалидов в общество.

2. Разработаны педагогические условия комплексной реабилитации, позволяющих инвалидам приобщаться к трудовой и общественной деятельности.

4. Создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

5. Выявленные критерии и показатели комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры позволяют объективно оценить уровень физического развития, функционального, социального и психологического состояния инвалидов.

6. Осуществлена экспериментальная проверка эффективности разработанной модели. В ходе реализации педагогических условий комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в конце эксперимента выявлен более высокий уровень социально-психологического состояния, адаптации и интеграции инвалидов в условиях дома-интерната, а также улучшились показатели физического состояния и работоспособности.

7. Качественная и количественная обработка результатов, полученных в ходе педагогического эксперимента, дают основание сделать вывод, что выдвигаемая гипотеза подтверждена, поставленная цель достигнута, задачи реализованы.

Проведенное исследование не претендует на исчерпывающую полноту разработки проблемы. Дальнейшие научные поиски могут быть посвящены изучению недостаточно исследованных аспектов проблемы: выявление различных форм деятельности, которые наиболее пригодны для работы с инвалидами, а также рационального и эффективного использования их в сочетании с другими видами деятельности в структуре свободного времени этих лиц, особенно в целях их социальной интеграции и адаптации; организационных условий, положительно влияющих на процесс формирования здорового образа жизни инвалидов.

Основные результаты исследования отражены в следующих публикациях автора

1. Марущак, Л.А. Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами физической культуры / Л.А. Марущак // Теория и

практика физической культуры № 10. - 2007. - С. 55-56 (реестр ВАК Минобрнауки РФ).

2. Марущак, Л.А. Комплексная реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры / Л.А. Марущак // Вестник КГУ им. Некрасова № 2. - 2009. - С. 306-310 (реестр ВАК Минобрнауки РФ).

3. Марущак, Л.А. Реабилитация инвалидов средствами лечебной физической культуры : учеб. пособие / Л.А. Марущак. - Челябинск : УралГУФК, 2006. - 50 с.

4. Марущак, Л.А. Декоративно-прикладное творчество : вязание крючком : учебно-метод. пособие / Л.А. Марущак. - Челябинск : УралГУФК, 2006. - 60 с.

5. Марущак, Л.А. Лечебная физическая культура с элементами китайской гимнастики Цигун, как средство реабилитации инвалидов : программа / Л.Н. Коновалова, Л.А. Марущак, Е.В. Швецова. - Челябинск: УралГУФК, 2006, -40 с.

6. Марущак, Л.А. Творческая деятельность как средство реабилитации / Л.А. Марущак II Психолого-педагогические технологии подготовки специалистов в условиях интеграции гуманитарного и технического знания : материалы международной науч.-прак. конф., посвященной 10-летаю гуманитарного факультета : Часть 2. - Ставрополь : СевКавТГУ, 2005. - С. 167-168.

7. Марущак, Л.А. Соотношение уровня самооценки и мотивации аффилиации инвалидов с чувством переживания одиночества / Л.А. Марущак // Сспортивный вестник Преднепровья № 2. - 2006. - С. 28-31.

8. Марущак, Л.А. Некоторые проблемы интеграции инвалидов в современное общество / Л.А. Марущак II Спортивная тренировка, восстановительная медицина, образование, правовые и экономические аспекты физической культуры и спорта : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК. -Вып. 4. - Челябинск: УралГУФК, 2005. - С. 81-83.

9. Марущак, Л.А. Психолого-педагогическая изолированность инвалидов / Л.А. Марущак // материалы Международной науч. конф. психологов ф/к и с (Рудиковские чтения) 11-14 июня 2004. - М.: Рос.гос. Унивситета ф/к и с, 2006. -С. 189-191.

10.Марущак, Л.А. Основные проблемы социально-средовой реабилитации инвалидов в условиях дома-интерната / Л.А. Марущак // Альманах современной науки и образования. - 2007. - № 1. - С. 156-158.

11. Марущак, Л.А. Самооценка состояния здоровья инвалидов в современных условиях / Л.А. Марущак // Проблемы образования в условиях Северных городов : материалы науч.-прак. конф. филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани 20 апреля 2006. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2006. - С. 182-185.

12. Марущак, Л.А. Участие в городском самоуправлении как способ социальной реабилитации и интеграции инвалидов в общественную жизнь / Л.А. Марущак И Проблемы образования в условиях Северных городов : материалы науч.-прак. конф. филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани 20 апреля 2006. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2006. - С. 65.

Этап тестирования Вес, кг САД мм рт.сгг. ДАД мм рт.ст. Проба Ромберга Динамометрия Теппинг тест Быстрота реакции ЧСС в покое, уд/мин ЧСС после нагруз ки, уд/м

правой руки левой руки

Исходная величина (1) 66.8 ±1.4 141 ±7,8 84 ±1,2 16.2 ±1.9 20.5 ±1,4 18,9 ±1,6 45,5 ±1.7 2,7 ±0.3 76 ±1.9 107 ±0,3

Конечная величина (2) 67 ±1.4 123 ±2,8 80 ±1,6 18,2 ±1,9 21,8 ±1,5 20 ±1,6 47 ±1.7 3,4 ±0,3 73 ±1,4 98 ±1.7

Разница 2 2,2 2 2 -0,65 -0,5 0,625 3,9 1,25 5,3

Р <0,0 5 20,05 <0.05 <0,05 >0,05 >0,05 >0.05 <0,05 >0,05 <0,05

В заключении сформулированы выводы, вытекающие из материалов

исследования

Основные результаты исследования отражены в следующих публикациях автора

практика физической культуры № 10. - 2007. - С. 55-56 (реестр ВАК Минобрнауки РФ).

3. Марущак, Л.А. Реабилитация инвалидов средствами лечебной физической культуры : учеб. пособие I Л.А. Марущак. - Челябинск : УралГУФК, 2006. - 50 с.

6. Марущак, Л.А. Творческая деятельность как средство реабилитации / Л.А. Марущак // Психолого-педагогические технологии подготовки специалистов в условиях интеграции гуманитарного и технического знания : материалы международной науч.-прак. конф., посвященной 10-летию гуманитарного факультета: Часть 2. - Ставрополь: СевКавТГУ, 2005. - С. 167-168.

10. Марущак, Л.А. Основные проблемы социально-средовой реабилитации инвалидов в условиях дома-интерната / Л.А. Марущак // Альманах современной науки и образования. - 2007. - № 1. - С. 156-158.

12. Марущак, Л.А. Участие в городском самоуправлении как способ социальной реабилитации и интеграции инвалидов в общественную жизнь / Л.А. Марущак // Проблемы образования в условиях Северных городов : материалы науч.-прак. конф. филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани 20 апреля 2006. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2006. - С. 65.

13. Марущак, JI.А. Методика исследования физического состояния и некоторые результаты комплексной реабилитации инвалидов средствами физической культуры / Л.А. Марущак // Перспективы образования в условиях Северных городов : материалы науч.-прак. конф. филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани 21апреля 2007. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2007. - С. 167-171.

14.Марущак, Л.А. Оздоравливающее воздействия искусства на человека с ограниченными возможностями / Л.А. Марущак // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма : материалы Всероссийской науч.-прак. конф. молодых ученых, аспирантов, соискателей и студентов. - Омск : СибГУФК, 2007. - С. 71 -74.

15. Марущак, Л.А. Социально-культурная реабилитация инвалидов : проблема и пути решения / Л.А. Марущак // Актуальные проблемы теории и методики физической культуры, восстановительной медицины и экономических аспектов : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК. - Вып. 6. Челябинск : УралГУФК, 2007. - С. 123-126.

16.Марущак, Л.А. Социально-психологическая адаптация инвалидов к условиям стационарного учреждения / Л.А. Марущак // Актуальные проблемы теории и методики физической культуры, восстановительной медицины и экономических аспектов : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК. - Вып. 7. -Челябинск: УралГУФК, 2008. - С. 135-139.

17.Марущак, Л.А. К вопросу о применении национальных стандартов Российской Федерации в системе социального облуживания инвалидов в условиях стационарного учреждения / Л.А. Марущак, О.Ф. Мелехина, А.Ш. Миндиярова // Перспективы образования в условиях северных городов : материалы V региональной науч.-прак. конф. филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2008. - С. 287-292.

18. Марущак, Л.А. Реализация социальной активности граждан с ограниченными физическими возможностями / И.С. Бубнова, Е.И. Воробьева, Ю.А. Захарова, P.A. Ильясов, Э.Н. Какауридзе, Г.А. Кривощекова, Л.А. Марущак, О.С. Прокофьева, С.Н. Синегубов, Е.В. Фоминых // Северный город : проблемы гражданской активности населения и пути их решения. Монография / под ред. Г.А. Кривощековой, О.С. Прокофьевой. - Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2009. - С. 106-107.

Подписано в печать 27.10.2009 г. Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз. Заказ 394. Сдано в набор 28.10.2009 г. Типография Уральского государственного университета физической культуры 454091, г. Челябинск, ул. Российская, 258

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Марущак, Лилия Александровна, 2009 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ

1.1 Ретроспективный анализ проблемы исследования в научной литературе и педагогической практике.

1.2 Основные средства, способствующие реабилитации инвалидов.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

2.1 Технологическая характеристика организации исследования проблемы комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

2.2 Методика комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА III ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

3.1 Критерии и показатели комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

3.2 Анализ и оценка результатов исследования, их интерпретация.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры"

Наблюдается тенденция роста количества инвалидов находящихся в стационарных учреждениях, таких как дома-интернаты и ухудшения качества обслуживания, реабилитационных услуг, пожарной и технической безопасности в данных учреждениях, что отрицательно сказывается на физическом, психологическом состоянии организма, а также является угрозой для жизни проживающих.

По выражению B.C. Дмитриева [44, с. 13], несмотря на функциональные возможности инвалидов необходимо обеспечить доступность к таким общественным системам, как физическая и культурная среда, жилье и транспорт, социальные службы и здравоохранение, образование и условия для творчества и досуга.

Для решения важнейших задач здоровья граждан России, привлечения к активным спортивным занятиям, прежде всего собственного здоровья, - в

1 0 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в списке использованной и цитируемой литературы. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источиика, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой.

2006 году Правительством РФ была подписана Федеральная целевая Программа (ФЦП) «Развитие физической культуры и спорта в России на 2006-2015 годы» [199]. А в июле нынешнего года Правительство утвердило Стратегию развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года [193].

Реализация этой ФЦП позволит повысить роль физической культуры и спорта в жизни граждан России, станет заметным шагом в улучшении качества жизни и оздоровлении нации. Отдельным пунктом Программы и Стратегии стало привлечение к занятиям физкультурой и спорта граждан с ограниченными возможностями. Ведь для них такого рода «увлечение» - не только возможность поддерживать форму в столь непростых условиях, но и уникальная возможность для социализации, выхода из «паралельного мира» одиночества, в котором нередко существуют люди с ограниченными возможностями, - в большой настоящий мир, отмечает B.JI. Мутко.

Степень научной разработанности проблемы исследования.

В последние годы инвалиды и различные связанные с ними проблемы привлекают все большее внимание ученых.

В первую очередь к ним относятся вопросы реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями, в том числе использование средств адаптивной физической культуры и спорта которые благоприятно воздействуют на психику инвалидов, мобилизуют их волю, приводят к сознательному участию в жизни общества, способствуют установлению социальных контактов, на это указывают такие ученые как: Т.Н. Губарева [35, с. 20], Я. Жбиковский [61, с. 4], В.П. Жиленкова [63, с. 15], Л.П. Забелин [66, с. 20], М.Н. Мамаджанян [124, с. 6], Н.О. Рубцова [177, с. 4], А.В. Сахно [182, с. 13-43] и др.

Вместе с тем в исследованиях B.C. Дмитриева [44, с. 12], Н.Н. Ефименко [60, с. 46], В.В. Зайцевой [68, с. 6] и Б.В. Сермеева [185, с. 4] подчеркивается необходимость дифференцированного подхода к физическому воспитанию инвалидов, включению их в игры и спорт как важного средства предотвращения психических травм и социальной изоляции. Как отмечает Я. Жбиковский [61, с. 4], ведется поиск таких форм физкультурно-спортивной деятельности, которые адаптированы к физическому и психическому уровню инвалидов, выявляются физические упражнения и виды спорта, наиболее пригодные для тех или иных групп инвалидов.

Наряду с медицинскими и техническими аспектами, значительное внимание уделяется педагогическим и психологическим проблемам интеграции и организация досуга лиц с ограниченными возможностями, которые представлены в работах М.М. Башкировой [12, с. 69-71], JI.K. Игнатьевой [73], А.А. Осиповой [182, с. 13-43], JI.B. Шапковой [56, с. 51-54].

Как показывает анализ литературы, большинство исследований направлено на изучение социальных проблем инвалидизации в целом и социальной реабилитации инвалидов Н.В. Антипьева [6], Н.Ф. Дементьева [41], О. Дроздова [49], Ю.М. Комаров [88], К.Н. Новикова [144], П.Д. Павленок [152], А.И. Осадчих [149], Е.И. Холостова [209], Е.Р. Ярская-Смирнова [226] и др.

Проблемы формирования доступной среды жизнедеятельности для инвалидов (жилая среда, образовательная, производственная, градостроительная) рассматриваются в работах JI.A. Викторовой [26, с. 27-29].

В настоящее время не изученными остаются вопросы межведомственной координация и кооперации (медицина, социальное обеспечение, общее и профессиональное образование, физкультура и спорт, промышленность, искусство) в комплексной реабилитации, в удовлетворении нужд и сервисном обслуживании инвалидов. В изысканиях отмечается проблема выявления таких форм физкультурно-спортивной деятельности, которые наиболее пригодны для работы с инвалидами. Изучаются вопросы рационального и эффективного их использования в сочетании с другими видами деятельности в структуре свободного времени инвалидов, особенно в целях их социальной интеграции и адаптации. Эти проблемы до сих пор, как отмечают ряд исследователей М.М. Башкирова [12, с. 69], Я. Жбиковский [61, с. 5] и др., относятся к числу наименее разработанных проблем, касающихся инвалидов.

• необходимостью социального обслуживания инвалидов и недостаточным уровнем информатизации, консультирования и взаимодействия социальных служб с инвалидами;

• потребностью инвалидов в физической, социальной, психологической, педагогической, профессиональной, культурологической реабилитации и недостаточным уровнем ее реализации, адаптации и интеграции.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой комплексная реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры протекает более эффективно при выполнении следующих условий: а) целенаправленная совместная деятельность педагогов, психологов и врачей направлена на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов; б) определена и экспериментально проверена совокупность средств, форм и методов, способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов; в) создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

В соответствии с обозначенной проблемой и целью исследования сформулированы следующие задачи.

2. Выявить и теоретически обосновать комплекс педагогических условий комплексной реабилитации, позволяющих инвалидам приобщаться к трудовой и общественной деятельности.

3. Разработать модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

4. Разработать необходимое ресурсное обеспечение для специалистов -реабплитологов, методистов и инструкторов лечебной физической культуры по реабилитации инвалидов.

Методологической основой исследования явились:

- теория деятельности JI.C. Выготского [28, с. 40], А.Н. Леонтьева [108, с. 34-36] и С.Л. Рубинштейна [16, с. 43-59], согласно которой основанием и движущей силой развития личности является совместная деятельность, способствующая индивидуализации личности;

- концептуальные положения психиатра М.М. Кабанова [37, с. 357; 77, с. 5], который сформулировал главные принципы реабилитации инвалидов: партнерство медика и инвалида, активное участие больного в реабилитации; разносторонность усилий (сочетание профессиональной, семейной и многих других сфер реабилитации); единство психосоциалыюго и биологического методов воздействия, ступенчатость, поэтапность;

- концепция развития адаптивной физической культуры, изложенная в работах СЛ. Евсеева [2, с. 146-148], JI.B. Шапковой [218, с. 6];

- концепция социальной интеграции и адаптации инвалидов Е.И. Холостовой и Н.Ф. Дементьевой [209];

- теория общения А.А. Бодалева [14, с. 45] Б.Ф. Ломова [116, с. 124-135];

- теория В. Райха [172; 186, с. 124-127] о биосоциальном потенциале человека, который имеет биологическую основу - жизненную энергию, и представляет собой структурное образование, в состав которого, как следует из названия, входят биологическая и социальная составляющие.

База, этапы и методы исследования. Основной базой исследования служило Муниципальное учреждение «Дом-интернат для пожилых и инвалидов «Родник» в г. Нягани Тюменской области. Дополнительной базой выступали отделение дневного пребывания граждан пожилого возраста и инвалидов «Катарсис» в г. Нягани, клубы для инвалидов «Надежда» и «Искорка» в п. Талинка Тюменской области. Всего исследованием охвачено 72 инвалида в возрастном периоде от 40 до 100 лет и 46 работников «Дома-интерната для пожилых и инвалидов «Родник».

Основные методы данного этапа: метод экспертных оценок результатов исследования, анкетирование, безмашинные опросники, педагогический эксперимент, хронометрирование, анамнез, пульсометр™, динамометрия, тонометрия, соматоскопия, соматометрия, педагогическое моделирование.

Третий этап (2006 - 2009 гг.) - контрольно-обобщающий.

Проводились анализ и теоретическое обобщение данных опытно-экспериментального исследования; осуществлена корректировка разработанной теоретической модели; завершена проверка педагогических условий способствующих комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; разработаны и внедрены в практику коррекционная программа реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и программа по декоративно-прикладному творчеству (вязание крючком) для инвалидов. Проведено теоретическое обобщение результатов, что нашло отражение в ряде публикаций.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры: целенаправленная совместная деятельность педагогов, психологов и врачей направлена на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов; совокупность средств, форм, и методов способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов; необходимое ресурсное обеспечение (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

3. Ресурсное обеспечение процесса комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое) и критерии оценки эффективности реабилитации инвалидов позволяют объективно оценить их уровень физического и психологического состояния.

Достоверность основных положений и выводов исследования обоснована: солидной источниковой базой, включающей как историко-философские, психолого-педагогические, так и государственно-правовые документы; методологической основой исходных параметров исследования, опирающихся на компетептностный и интегративно-развивающий подходы; использованием комплекса методов исследования, адекватных его объекту, цели, задачам и логике; преемственностью и взаимообусловленностью результатов, полученных на различных этапах исследования; сочетанием количественного и качественного анализов материалов исследования; статистической значимостью опытно-экспериментальных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедр гуманитарных дисцинлин и «Физической культуры и спорта» филиала ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Нягани в течение 2005 - 2009 гг.

Промежуточные и окончательные результаты изыскания неоднократно докладывались и обсуждались на конференциях городского, регионального и международного масштабов, в том числе: на городской научно-практической конференции филиала ТюмГУ в г. Нягани «Местное самоуправление города Нягани: проблемы общественной активности населения и пути их решения» (2005 г.); на региональных научнопрактических конференциях филиала ТюмГУ в г. Нягани «Проблемы образования в условиях северных городов» (2003-2008 гг.); иа итоговой научной конференции молодых ученных «Спортивная тренировка, восстановительная медицина, образование, правовые и экономические аспекты физической культуры и спорта» УралГУФК г. Челябинск (2005 г.); на итоговых научных конференциях молодых ученных «Актуальные проблемы теории и методики физической культуры, восстановительной медицины, и экономических аспектов» УралГУФК г. Челябинск (2007-2008 гг.); на научно-практических конференциях молодых ученых, аспирантов, магистрантов, соискателей и студентов «Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма» г. Омск (2007-2008 гг.); на городских научно-методических семинарах «Флористика» и «Китайская гимнастика как средство реабилитации», проводимых учреждением социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Дом-интернат малой вместимости для граждан пожилого возраста и инвалидов «Родник» (2006-2008 гг.).

По теме диссертации опубликовано 18 работ. В практику внедрены коррекционная программа реабилитации инвалидов средствами физической культуры, программа для методистов реабилитационной работы в лечебно-профилактических учреждениях «Лечебная физическая культура с элементами китайской гимнастики Цигун, как средство реабилитации инвалидов», учебно-методическое , пособие по декоративно-прикладному творчеству для инвалидов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы по третьей главе

1. Анализируя результаты проведенного исследования можно констатировать, что наша гипотеза подтверждена, действительно комплексная реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры протекает более эффективно при выполнении следующих условий: целенаправленная совместная деятельность педагогов, психологов и врачей направлена на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов; определена и экспериментально проверена совокупность средств, форм и методов, способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов; создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

2. Прослеживается более высокий уровень социально-психологического состояния, адаптации и интеграции инвалидов в условиях проживания в доме-интернате:

- снизился уровень депрессии, агрессии, реактивной и личностной тревожности и ощущения одиночества;

- улучшилось настроение, память, внимание и социально-психологический климат, а также расширился круг общения;

- повысилось качество предоставляемых социальных услуг (бытовых, медицинских, психологических, педагогических, правовых, экономических).

3. Низкий уровень двигательной активности (гиподинамия и гипокинезия), характерный для инвалидов, является одной из основных причин прогрессирования имеющейся патологии, вызывает серьезные психические и другие функциональные расстройства, которые еще более усложняют реабилитационный процесс и ухудшают качество жизни инвалидов.

4. Проведение реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры с соблюдением основных педагогических принципов физической реабилитации, повышает физическую подготовленность, отдаляет обострения основного заболевания, стимулирует активную деятельность систем организма, способствует повышению общей работоспособности, повышает иммунитет, улучшает эмоциональное состояние.

5. В итоге проведенного эксперимента выявлен факт положительного влияния различных средств и методов адаптивной физической культуры на физическую реабилитацию инвалидов, наблюдалось достоверное увеличение показателей веса, САД, ДАД, пробы Ромберга, быстроты реакции, ЧСС после нагрузки.

Не было достоверных изменений показателей кистевой динамометрии, теппинг-теста, ЧСС в покое.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Актуальность проблемы реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в условиях дома-интерната обусловлена ростом количества инвалидов, недостаточной разработанностью системы комплексной реабилитации в стационарных учреждениях, трудоустройства, доступной среды жизнедеятельности, что затрудняет психологическую адаптацию и социальную интеграцию инвалидов в общество.

3. Для комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры, предложена модель включающая основные содержательные характеристики: методы комплексного обследования инвалидов; педагогические условия; диагностика изменения соматического состояния инвалидов методами тестирования, соматоскопии, тонометрии, динамометрии, соц. опроса и т.д.; критерии оценки эффективности комплексной реабилитации инвалидов с нарушениями ОДА. Выявленные критерии и показатели комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры позволяют объективно оценить уровень физического развития, функционального, социального и психологического состояния инвалидов.

4. Осуществлена экспериментальная проверка эффективности разработанной модели. В ходе реализации педагогических условий комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в конце эксперимента выявлен более высокий уровень социально-психологического состояния, адаптации и интеграции инвалидов в условиях дома-интерната, а также улучшились показатели физического состояния и работоспособности.

5. Создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов (мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое).

6. Разработанные учебное пособие «Реабилитация инвалидов средствами лечебной физической культуры»; учебно-методическое пособие для инвалидов «Декоративно-прикладное творчество: вязание крючком»; программа «Лечебная физическая культура с элементами китайской гимнастики Цигун, как средство реабилитации инвалидов» могут служить основанием для дальнейших изысканий в области реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Марущак, Лилия Александровна, Челябинск

1. Агте, Б.Г. Методы исследования в невропатологии / Б.Г. Агте. Киев : Здоровье, 1981. - 50 с.

2. Адаптивная физическая культура : учеб. пособие / JI.B. Шапкова, С.П. Евсеев, С.П. Евсеева, Д.В. Шапнова. М.: Советский спорт, 2000. - 240 с.

3. Аксенова, О.Э. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре : учеб. пособие / О.Э. Аксенова, С.П. Евсеев. — М.: Советский спорт, 2004. 296 с.

4. Акуурин, Б.Г. Диалектика духовного и телесного начала в свете нового понимания физической культуры / Б.Г. Акуурин // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 6. - С. 57-60.

5. Антипьева, Н.В. Социальная защита инвалидов в Российской Федерации. Правовое регулирование : учеб. пособие / Н.В. Антипьева. М. : Владос-пресс, 2002. - 224 с.

6. Анциферова, Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности / Л.И. Анциферова // Психологический журнал. 1981. -№. 2.-С. 8-18.

7. Апциаури, Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности / Л.Ш. Апцикрри // Теорртя и практика физической культуры. 2003. - № 1. - С. 12-14.

8. Астанов, В.М. Теоретико-методические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, ршеющими отклонения в развитии / В.М. Астанов, О.И. Лебединская, Б.Ю. Шапиро. М.: МИПКРО, 1995. - 72 с.

9. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. М. : Педагогика, 1989. - 560 с.

10. Балакина, B.C. Состояние и перспективы развития функционально -восстановительного лечения у больных с повреждениями опорнодвигательного аппарата / B.C. Балакина, П.В. Юрьев. М. : МИПКРО, 1995. -51 с.

11. Басов, М.Я. Избранные психологические произведения / М.Я. Басов / под ред. В.Н. Мясищева. — М. : Педагогика, 1975. 432 с.

12. Боголюбов, В.М. Медицинская реабилитация : учебник : в 3 т. /

13. B.М. Боголюбов. М. : Медицина, 1998. - Т. 1. - 697 с.

14. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком /

15. A.А. Бодалев. М.: МГУ, 1982. - 200 с.

16. Бонев, JI. Руководство по кинезитерапии / JI. Бонев, П. Сленчев,

17. C. Банков. М.: София, 1978. - 357 с.

18. Брушлинский, А.В. Родоначальник деятельностного подхода в психологической науке / А.В. Брушлинский, СЛ. Рубинштейн // Психологический журнал. 1989. - № 3. - т. 10. - С. 43-59.

19. Бубновский, С.М. Практическое руководство по кинезитерапии / С.М. Бубновский. М. : Академия, 2000. - 240 с.

20. Быков, Д.А. Обучение детей с ограниченными возможностями в США и Великобритании / Д.А. Быков // Педагогика. 2004. - № 6. - С. 94-98.

21. Вайнер, Э.Н. Валеология : учебный практикум / Э.Н. Вайнер, Е.В. Волынская. М.: Флинта, 2002. - 312 с.

22. Васильева, В.Е. Лечебная физическая культура : учебник /

23. B.Е. Васильева. М.: ФИС, 1970. - 367 с.

24. Васичкин, В.И Справочник по массажу / В.И. Васичкин. Л. : Медицина, 1990. - 56 с.

25. Вейсс, М. Физиотерапия : пер. с польск. / М. Вейсс, А. Зембатов. -М. : Медицина, 1986. 496 с.

26. Велитченко, В.К. После инфаркта / В.К. Велитченко. М. : Советский спорт, 1990. - 28 с.

27. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей / В.К. Велитченко. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 1989. -109 с.

28. Верхало, Ю.Н. Использование технических средств для оздоровления и реабилитационных занятий с инвалидами / Ю.Н. Верхало // Физическая культура в условиях производства : сб. материалов всесоюзной науч. прак. конф. М. : ACT : Астрель, 1990. - С. 27-28.

29. Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский / под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1991. 480 с.

30. Выготский, JI.C. Развитие высших психических функций / JI.C. Выготский. М.: Просвещение, 1960. - 243 с.

31. Высшее образование инвалидов : сб. материалов междунар. науч. -прак. конф. / под ред. Е.М. Старобинина, A.M. Ельяшевич. СПб. : Питер, 2001.-112 с.

32. Гиршина, М.А. Средства и методы физкультурно-оздоровительных занятий с людьми старшей возрастной группы : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.А. Гиршина ; ВНИИФК. М., 2003. - 19 с.

33. Голубкова, P.M. Методика применения лечебной физической культуры в сочетании с трудотерапией при переломах костей кисти и пальцев : автореф. дис. .канд. пед. наук / P.M. Голубкова; РГАФК. М., 1972. - 15 с.

34. Горбунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие / Е.Н. Горбунов, Б.И. Мартьянов. М. : Академия, 2000. - 50 с.

35. Горбунов, Н.П. Лечебная физкультура / Н.П. Горбунов. М. : Академия, 1998. - 20 с.

36. Грец, И.А. Индивидуальное программирование занятий оздоровительной физической культурой для женщин 30-40 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук/ И.А. Грец ; СГИФК. Смоленск, 2001. -26 с.

37. Губарева, Т.И. Гуманистически ориентированная педагогическая технология культурно-спортивной работы с инвалидами: автореф. дис. . д-ра пед наук / Т.И. Губарева ; РГАФК. М„ 2001. - 54 с.

38. Гусалов, А.Х. Физкультурно-оздоровительная группа /

39. A.Х. Гусалов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 109 с.

40. Давыдов, В.В. Российская педагогическая энциклопедия : В 2 т. Т.1 / В.В. Давыдов. М. : Большая Российская энциклопедия. - 1993. - 608 с.

41. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. /

42. B.И. Даль. М. : Русский язык, 1999. - Т. 2. - 779 с.

43. Данилов, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности / Н.Н. Данилов, А.А. Крылов. М. : МГУ, 1989. - 399 с.

44. Дементьева, Н.Ф. Дома-интернаты : от призрения к реабилитации / Н.Ф. Дементьева, А.А. Модистов. Красноярск : Знание, 1993. - 195 с.

45. Дементьева, Н.Ф. Организационно-методические аспекты деятельности социального работника : Социальная работа в учреждениях здравоохранения / Н.Ф. Дементьева, Е.Ю. Шаталова, А.Я. Соболь. М. : Медицина, 1992. - 30 с.

46. Дементьева, Н.Ф. Социальное обслуживание и адаптация лиц пожилого возраста в домах-интернатах / Н.Ф. Дементьева, В.В. Болтенко, Н.Ф. Доценко и др. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 36 с.

47. Дементьева, Н.Ф. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан / Н.Ф. Дементьева, Э.В. Устинова.- М.: Физкультура и спорт, 1991. 135 с.

48. Дмитриев, B.C. Адаптивная физическая реабилитация : структура и содержание : автореф. дис. . д-ра наук / B.C. Дмитриев ; РГАФК. М., 2003. -50 с.

49. Добровольский, В.К. Лечебная физическая культура и спорт в комплексе средств реабилитации после ампутации конечностей / В.К. Дубровский // Сб. Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях. Л. : Медицина, 1980. - С. 67-70.

50. Добровольский, В.К. Физическая культура и здоровье / В.К. Добровольский. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Медицина, 1972. - 72 с.

51. Долженков, А.В. Здоровье вашего позвоночника / А.В. Долженков.- СПб. : Питер, 2002. 192 с.

52. Дроздова, О. Инвалиды в России : причины и динамика инвалидности, противоречия и перспективы социальной политики / О. Дроздова. М.: Перспектива, 1999. - 35 с.

53. Дроздова, О. Инвалиды : К независимой жизни : Книга для людей с инвалидностью, организаций и специалистов, работающих в области проблем инвалидности / О. Дроздова, А. Алексашкина. М. : Перспектива, 2001.-245 с.

54. Дроздова, О. Интеграция в общество : сб. для инвалидов, организаций инвалидов и специалистов / О. Дроздова. М. : Перспектива, 2000. - 158 с.

55. Дубровский, В.И. Движение для здоровья / В.И. Дубровский. М. : Знание, 1989. - 58 с.

56. Дубровский, В.И. Лечебная физическая культура (кинезотерапия) : учебник / В.И. Дубровский. М. : ВЛАДОС, 1998. - 608 с.

57. Дубровский, В.И. Спортивная медицина : учебник / В.И. Дубровский. М. : ВЛАДОС, 1998. - 480 с.

58. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке) / С.П. Евсеев // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 1. - С. 2-7.

59. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура в системе высшего профессионального образования / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова, Т.В. Федоров // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 5. - С. 51-54.

60. Евсеев, С.П. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры : учеб. пособие / С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, В.Г. Сусляев. -М.: Советский спорт, 2000. 148 с.

61. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина : учебник / В.А. Епифанов. М. : Медицина, 2004. - 304 с.

62. Епифанов, В.А. Реабилитация больных, перенесших инсульт / В.А. Епифанов. М.: Медпресс-информ, 2006. - 251 с.

63. Ефименко, Н.Н. Содержание и методика занятий физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом / Н.Н. Ефименко. — М. : Советский спорт, 1991. 55 с.

64. Жбиковский, Я. Физкультура и спорт как средство социальной интеграции и адаптации инвалидов : автореф. дис. . канд. пед. наук / Я. Жбиковский ; РГАФК. М., 1994. - 21 с.

65. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. М.: Академия, 2002. - 264 с.

66. Жиленкова, В.П. Адаптивный спорт для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата : автореф. дис. . канд. пед. наук /В.П. Жиленкова ; СПб., 2002. 22 с.

67. Забелин, Л.П. Главное движение / Л.П. Забелин, В.П. Жиленкова // Спортивная неделя Ленинграда. - 1986. - № 41 (1370). - С. 4.

68. Забелин, Л.П. Ее величество физкультура / Л.П. Забелин, В.П. Жиленкова// Социальное обеспечение. - 1985. - №10. - С. 26-28.

69. Забелин, Л.П. Организация физической культуры и спорта для инвалидов, с дефектами опорно-двигательного аппарата / Л.П. Забелин, В.П. Жиленкова// Обзорная информация. 1985. - № 1. - С. 20-21.

70. Загвязинский, В.И. Педагогика творчества учителя / В.И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

71. Зайцева, В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий : автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.В. Зайцева ; ВНИИФК. М., 1995. - 47 с.

72. Захаров, М.Л. Право социального обеспечения России / М.Л. Захаров, Э.Г. Тучкова. М.: Перспектива, 2001. - 498 с.

73. Здоровье нации как национальная идея : сб. материалов «круглого стола» // Наука и жизнь. 2004. - № 9 - С. 28-33.

74. Иванова, Н.Е. Социальная детерминация здоровья населения / Н.Е. Иванова. М.: Перспектива, 1998. - 40 с.

75. Игнатьева, JI.K. Педагогические условия самореализации пожилых людей в досуговых коллективах : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.К. Игнатьева ; УГАФК. Челябинск, 1998. - 21 с.

76. Ильяшенко, Г.В. Методика лечебной физической культуры при парезах и параличах кисти (Центрального происхождения) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.В. Ильяшенко ; РГАФК. М., 1972. - 22 с.

77. Инвалиды : К независимой жизни : Книга для людей с инвалидностью, организаций и специалистов, работающих в области проблем инвалидности / под ред. А. Алексашкина. М. : Перспектива, 2001. - 248 с.

78. Индолев, Л.Н. Жить в коляске / Л.Н. Индолев. М. : Сопричастность, 2001. - 442 с.

79. Кабанов, М.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике / М.М. Кабанов, А.В. Личко, В.М. Смирнов. Л. : Медицина, 1983.- 311 с.

80. Кавокин, С.Н. Профессиональная реабилитация и занятость населения / С.Н. Кавокин. М.: Перспектива, 1997. - 40 с.

81. Каган, М.С. Социальные функции искусства : в помощь лектору / М.С. Каган. Л. : Знание, 1978. - 34 с.

82. Как общаться с инвалидами / под ред Л.Н. Индолева. М. : Сопричастность, 1993. - 34 с.

83. Карвасарский, Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия / Б.Д. Карвасарский. СПб.: Питер Ком, 1998. - 752 с.

84. Карпова, Г.А. Методы педагогической диагностики : учеб. пособие / Г.А. Карпова. Екатеринбург : Полиграфист, 2001. - 43 с.

85. Ким, Е.Н. Независимая жизнь для лиц с ограниченными возможностями. Деятельность Московского клуба инвалидов «Контакты-1» / Е.Н. Ким. М.: Перспектива, 1997. - 12 с.

86. Ковалев, А. И. Концепция социализации молодежи : нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалев // Социол. исследования. 2003. - № 1. - С. 112.

87. Коган, О.Г. Медицинская реабилитация в невропатологии и нейрохирургии / О.Г. Коган, В.Л. Найдин. М. : Медицина, 1988. - 55 с.

88. Козин, А.П. Психогигиена спортивной деятельности / А.П. Козин. -Киев : Здоровье, 1985. 128 с.

89. Коллектив и личность : учебник / под ред. К.К. Платонова. М. : Наука, 1975. - 263 с.

90. Комаров, Е.Н. Менеджмент социальной работы : учеб. пособие / Е.Н. Комарова, А.И. Войтенко. М.: ВЛАДОС, 2001. - 288 с.

91. Комаров, Ю.М. Продолжительность жизни населения России с учетом инвалидности : динамика, региональные аспекты, основные причины потерь / Ю.М. Комаров, С.П. Ермаков, А.Я. Иванова. М. : Перспектива, 1997. - 23 с.

92. Комли, М. Азбука общения для работающих с пожилыми людьми : пер. с англ. / М. Комли. М. : Рандеву-АМ, 1999. - 112 с.

93. Комплексная реабилитация больных и инвалидов : примерная программа дисциплины / под ред. В.А. Лисовский, С.П. Евсеева. М. : Наука, 2003. - 14 с.

94. Комплексная реабилитация инвалидов : учеб. пособие для вузов / под ред. Т.В. Зозули. М. : Академия, 2005. - 304 с.

95. Коннор, К. Теория и практика игровой психотерапии / К. Коннор. -СПб.: Питер, 2002. 464 с.

96. Коптелин, А.Ф. Гидрокинезотерапия в ортопедии и травматологии / А.Ф. Коптелин. М. : Медицина, 1986. - 224 с.

97. Корелина, А.А. Психологические тесты : учеб. пособие : в 2 т. /

98. A.А. Корелина. М. : ВЛАДОС, 2000. - Т. 1. - 312 с.

99. Королёва, К.И. Арт-терапия как один из новых методов психологической коррекции проведения досуга во время Паралимпийских игр 2008 года / К.И. Королёва //Адаптивная физическая культура. 2007. - № 4 (32). - С. 6 - 8.

100. Критерии оценки ограничений жизнедеятельности в учреждениях МСЭ: методические рекомендации / Д.И. Лаврова, Е.С. Любман, С.Н. Пузин. М.: ЦИЭТИН, 2000. - С. 29-30.

101. Крутский. В.Е. Права ветеранов, инвалидов, пенсионеров и лиц, пострадавших от радиации : Социальное обеспечение. Пенсии. Льготы. Компенсации. Надбавки. Пособия. Услуги. Защита прав / В.Е. Крутский,

102. B.Е. Сидорова. М.: Норма, 2001. - 624 с.

103. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта : пер. с венгер. / под ред. В.В. Столбова. М. : Радуга, 1982. - 399 с.

104. Курбатова, В.И. Социальная работа : учеб. пособие / В.И. Курбатова. 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 438 с.

105. Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре : учеб. пособие / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова. -М.: Советский спорт, 2003. 179 с.

106. Кэзинс, Н. Анатомия болезни с точки зрения пациента : размышления о лечении и выздоровлении / Н. Кэзинс. М. : Физкультура и спорт, 1991.-95 с.

107. Лаврухина, Г.М. Методика проведения оздоровительной гимнастики для женщин с учетом возрастных периодов жизни : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.М. Лаврухина ; ГАФК. - СПб., 2002. - 23 с.

108. Левандо, В.А. Заболевания верхних дыхательных путей и органа слуха у спортсменов / В.А. Левандо. М. : Физкультура и спорт, 1986. - 112 с.

109. Левин, В.Л. Везет же людям : Психология здоровья / Л.В. Левин -М.: Физкультура и спорт, 1988. 256 с.

110. Левит, К. Мануальная медицина / К. Левит, И. Завсе, В. Янда. М. : Медицина, 1991. - 510 с.

111. Легенький, Г.И. Цель и способы воспитания / Г.И. Легенький. М. : Педагогика, 1990. - 136 с.

112. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие /

113. A.Н. Леонтьев. 2-е изд., стереотип. - М. : Смысл : Академия, 2005. - 346 с.

114. Лесгафт, П.Ф. Главные труды : с коммент. проф. В.А. Таймазова, Ю.Ф. Курамшина, А.Т. Марьяновича / П.Ф. Лесгафт. СПб. : Печатный двор, 2006.-719 с.

115. Лесгафт, П.Ф. Избранные труды по анатомии / П.Ф. Лесгафт. М. : Медицина, 1968. - 371 с.

116. Лечебная физическая культура : справочник / под ред.

117. B.А. Епифанова. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Медицина, 2004. - 588 с.

118. Лечебная физическая культура в хирургии / под ред.

119. B.К. Добровольского. Л.: Медицина, 1976. - 247 с.

120. Лисицын, Ю.П. Здоровье человека социальная ценность / Ю.П. Лисицын. - М. : Мысль, 1988. - 270 с.

121. Лисицын, Ю.П. Союз медицины и искусства / Ю.П. Лисицын, Е.П. Жиляева. М.: Медицина, 1985. - 192 с.

122. Лисовский, В.А. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов : учеб. пособие / В.А. Лисовский,

123. C.П. Евсеев, В.Ю. Голофеевский, А.Н. Мироненко. М. : Советский спорт, 2001.-319 с.

124. Ломов, Б.Ф. Общение как проблема общей психологии / Б.Ф. Ломов // Методологические проблемы социальной психологии. М. : МГУ, 1975.-С. 124-135.

125. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов / под. ред. Ю.М. Забродин, Е.В. Шорохова. М. : Наука, 1984. -444 с.

126. Лопухин, Ю.М. О науке, творчестве и здоровье / Ю.М. Лопухин. -М. : Знание, 1991.- 192 с.

127. Лошакова, И.И. Интеграция в условиях дифференциации / И.И. Лошакова // Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей. Саратов : СГУ, 2002. - 15 с.

128. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / Л.И. Лубышева. 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2004. - 240 с.

129. Майер, Федерико Одна десятая человечества / Федерико Майер // КурьерЮНЕСКО. 1981. - № 2. - С. 33.

130. Малахов, Г.П. Характер человека и его влияние на здоровье и жизнь / Г. П. Малахов. СПб. : Генетика, 1999. - 253 с.

131. Малофеева, Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России / Н.Н. Малофеева // Дефектология. -1997.-№4.-С. 15-16.

132. Мамаджанян, М.Н. Особенности методики лечебной гимнастики у женщин с хронической ишемической болезнью сердца в возрастном периоде от 40 до 60 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Н. Мамаджанян ; РГАФК. М., 1977. - 26 с.

133. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта : учебник / Л.П. Матвеев. М. : Академия, 1997. - 40 с.

134. Мацкевич, М.В. Исследование регуляции рабочей позы станочников и возможности ее совершенствования средствами физическойкультуры : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.В. Мацкевич ; РГУФК. М., 1977.-34 с.

135. Мачульская, Е.Е. Практикум по праву социального обеспечения: для юридических ВУЗОВ и факультетов / Е.Е. Мачульская. М. : Норма-Инфра, 1999.-252 с.г

136. Медведева, Г.П. Этика социальной работы : учебное пособие / Г.П. Медведева. М. : Владос, 2002. - 208 с.

137. Международная номенклатура нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности. М. : РАМН, 1994. -48 с.

138. Милчева Д. Спорт за инвалида / Д. Милчева. София : Медицина и физкультура, 1986. - 20 с.

139. Милчева Д. Спортът в лечебната физкултура : учебно, помогало / Д. Милчева. София : Медицина и физкультура, 1980. - 23 с.

140. Милчева Д. Спортът в лечебната физкултура : учебно, помогало / Д. Милчева, В. Йонков, Е. Морова, И. Петков, С. Батова / под ред. Д. Милчева, учебно помогало за специалиста. 11-е изд. перераб. и доп. -София : Медицина и физкультура, 1984. - 35 с.

141. Моносзон, Э.И. Основы педагогических знаний / Э.И. Моносзон. -М.: Педагогика, 1986. 121 с.

142. Морозов, П.Ю. Основные аспекты применения средств физической реабилитации при последствиях тяжелой черепно-мозговой травмы / П.Ю. Морозов. М. : Малаховка, 1999. - 58 с.

143. Мошков, В.Н. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней / В.Н. Мошков. М.: Медицина, 1977. - 13 с.

144. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. -М. : Педагогика, 1997. 60 с.

145. Найдина, С.И. Направленная лечебная гимнастика после ампутации бедра : сб. материалов Всероссийской науч. конф. посвященной

146. ЛФК при травмах конечностей «Проблемы лечебной физической культуры в травмотологии» / С.И. Найдина. М. : РГАФК, 1971. - С. 19-21.

147. Найн, А.Я. Организация опытно-экспериментальной работы / А.Я. Найн, З.М. Уметбаев. Магнитогорск : МаГУ, 2002. - 136 с.

148. Найн, А.Я. Современный словарь-справочник нового педагогического мышления / А.Я. Найн. Челябинск : Чел. фил. УГНОЦРАО, 2000.-28 с.

149. Найн, А.Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам / А.Я. Найн. Челябинск : УралГАФК, 2000. - 187 с.

150. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов.-М.: Академия, 1998.-68 с.

151. Никольская, Т.В. Эффективность применения кругового метода в занятиях оздоровительной физической культурой с лицами пожилого возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.В. Никольская ; СГИФК. -Смоленск, 2000. 18 с.

152. Никонова, Л.С. Адресная социальная защита : Опыт муниципальных образований / Л.С. Никонова, М.Н. Четверикова. М. : Институт экономики города, 2003. - 102 с.

153. Новикова, К.Н. Социальная реабилитация инвалидов : состояние, проблемы, перспективы / К.Н. Новикова. Казань : Перспектива, 1998.-42 с.

154. Новикова, Т.В. Физическая реабилитация инвалидов в позднем периоде инсульта : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.В. Новикова; РГУФК. М„ 2004. - 23 с.

155. Овчаров, В.К. Проблемы инвалидности : медико-статические аспекты / В.К. Овчаров // Проблемы социальной гигиены и история медицины. М.: 1997. - № 1. - С. 3-10.

156. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов. — 3-е изд. стериотипное. М. : АЗЪ, 1995.- 928 с.

157. Опыт работы детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивных клубов инвалидов и лиц с отклонениями в развитии : сб. материалов / под ред. Н.А. Сладкова. М. : Советский спорт, 2003.- 183 с.

158. Осадчих, А.И. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов / А.И. Осадчих. М. : ТЕИС, 1997. - 350 с.

159. Осипов, Г.В. Рабочая книга социолога / Г.В. Осипов. М. : Едиториал УРСС, 2003. - 480 с.

160. Осипова, А.А. Общая психокоррекция : учеб. пособие / А.А. Осипова. М.: Сфера, 2000. - 512 с.

161. Павленок, П.Д. Основы социальной работы : учебник / П.Д. Павленок. М. : ИНФРА-М, 1999. - 368 с.

162. Палмад, Г. Психотерапия / Г. Палмад. 11-е изд. - СПб. : Питер, 2003. - 160 с.

163. Панкратьева, Н.В. Здоровье-социальная ценность / Н.В. Панкратьева. М. : Мысль, 1989. - 238 с.

164. Педагогическая наука и образование : Тематический сборник научных трудов. Вып. 7. / под ред. А .Я. Найн. Челябинск : ЧелГНОЦ УрО РАО, 2007. - 216 с.

165. Пембертон, К. Предоставление социальной помощи на местном уровне : метод, пособие для руководителей органов социальной защиты / К. Пембертон. М.: Институт Экономики города, 2002. - 76 с.

166. Петровский, А.В. Социальная психология коллектива / А.В. Петровский, В. Шалинский. М.: Просвещение, 1978. - 176 с.

167. Платонов, К.К. Методологические проблемы медицинской психологии / К.К. Платонов. М.: Медицина, 1977. - 95 с.

168. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. -М. : Наука, 1986. С. 138.

169. Платонова, Т.В. Система комплексного воздействия методик здорового образа жизни в интересах физического и психического здоровья человека : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.В. Платонова ; СПб ГАФК. -СПб., 2003. 23 с.

170. Полотерова, М.А. Подготовка больных после ампутации нижних конечностей к протезированию средствами ЛФК и трудотерапии / М.А. Полотерова, С.И. Найдина // Протезирование и протезостроение. -1971.-№53.-С. 19-22.

171. Померанцев, В.П. Уход за больными на дому / В.П. Померанцев.2.е изд. перераб. и доп.- М. : Медицина, 1985. 80 с.

172. Попов, С.Н. Лечебная физическая культура : учебник / С.Н. Попов. М.: Академия, 2004. - 416 с.

173. Попов, С.Н. Физическая реабилитация : учебник / С.Н. Попов. -Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 608 с.

174. Попов, С.Н. Физическая реабилитация : учебник / С.Н. Попова.3.е. изд. перераб. и доп. Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 608 с.

175. Попова, А.Ф. Конструктивная педагогика / А.Ф. Попова / под ред. Л.М. Куликова. Челябинск : УралГАФК, 1997. - 39 с.

176. Проблемы инвалидов в Республике Коми : Аналитический материал по результатам обследования инвалидов // Госкомстат РК. Сыктывкар : Госкомстат РК, 1998. С. 42-45.

177. Промышленные предприятия, здания и сооружения для труда инвалидов различных категорий. М. : Минстрой России, Минсоцзащиты России, АОЦНИИ промзданий, 1994. - № 20. - С. 15.

178. Психология формирования и развития личности : сб. ст. / под ред. Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1981. - 365 с.

179. Пягай, Л.П. Дифференцированный подход при построении программы физической реабилитации больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.П. Пягай ; СибГАФК. Омск, 2001. - 23 с.

180. Райх, В. Как я добиваюсь дисциплины на уроке : кн. для учителя /

181. B. Райх. М. : Просвещение, 1986. - 80 с.

182. Рапацевич, Е.С. Современный словарь по педагогике / Е.С. Рапацевич. М.: Современное слово, 2001. - 928 с.

183. Родионов, А.В. Психодиагностика спортивных способностей / А.В. Родионов. М. : ФиС, 1973. - 216 с.

184. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии /

185. C.Л. Рубинштейн / под ред. Е.В. Шорохова. Сост. и авт. коммент. К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский. М.: Педагогика, 1973. - 423 с.

186. Рубцова, Н.О. Методические материалы : в помощь организаторам физкультурно-спортивного движения инвалидов / Н.О. Рубцова. М. : РГАФК, 1996. - 30 с.

187. Руководство по реабилитации больных с двигательными нарушениями / А.Н. Беловой, О.Н. Щепетовой. М. : Атидор, 1998. -С. 11-13.

188. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. СПб. : Питер, 2000. - 384 с.

189. Рывлина, Г.Я. Влияние различных методик лечебной физкультуры на дренажную функцию бронхов и легочную вентиляцию у больных с нагноительными процессами в легких : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. Рывлина ; ЛГУФК. Л., 1978. - 21 с.

190. Сахно, А.В. Место и роль искусства и природы в сохранении и укреплении здоровья инвалидов : сб. материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов : в 2 т. / А.В. Сахно. М. : МГАФК. -Малаховка, 1993. - Т. 1. -С. 104-128.

191. Сахно, А.В. История реабилитации и современное состояние проблемы в Европе : сб. материалов к лекциям по физической культуре испорту инвалидов : в 2 т. / А.В. Сахно, А.А. Осипова М. : МГАФК. -Малаховка, 1993.-С. 13-43.

192. Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов : в 2 т. / под. ред. B.C. Дмитриева, А.В. Сахно. -1993. Т. 1. - 272 с.

193. Сериков, Г.Н. Здоровьесбережение в гуманном образовании : монография / Г.Н. Сериков. Екатеринбург ; Челябинск : ЧГПУ, 1999. -242 с.

194. Сермеев, Б.В. Физическое воспитание слабовидящих детей : учеб. пособие / Б.В. Сермеев. М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

195. Скок, Н.И. Биосоциальный потенциал лиц с ограниченными возможностями и социальные механизмы его регуляции / Н.И. Скок // Социологические исследования. 2005. - № 4 (252). - С. 124-127.

196. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта : учебник / В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. -М: ВЛАДОС-ПРЕСС. 2002. - 60 с.

197. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология : учебник / Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков. М. : Академия, 2000. - 232 с.

198. Социальная защита населения в России : Уровень муниципальных образований / Д.Л. Галлагер, М. Либоракина, В. Новик, Б. Ричман, Т. Сиваева. М.: Институт экономики города, 2001. - 104 с.

199. Спортивная медицина : учеб. пособие / под ред. В.А. Епифанова. -М. : ГЭОТАР-Медиа, 2006. 335 с.

200. Справочник работника физической культуры и спорта : нормативные правовые и программно-методические документы, практический опыт, рекомендации / авт. сост. А.В. Царик. 3-е изд., доп. и испр. - М. : Сов. спорт, 2005. - 872 с.

201. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года : постановление Правительства РФ от 7 августа 2009 г. № 1101.

202. Теория и организация адаптивной физической культуры : Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры : учебник : в 2 т. / под ред. С.П. Евсеева. М. : Советский спорт, 2002. - Т. 2. - 447 с.

203. Трушкин, А.Г. Адаптивная физическая культура и спорт инвалидов / А.Г. Трушкин, JI.A. Калинкин, Н.П. Серов, С.А. Ковалев. -Ростов н/Д : ЦВВР, 2001. С. 6-30.

204. Тхоревский, В.И. Физиология человека : учебник / В.И. Тхоревский. М. : Физкультура, образование и наука, 2001. - 35 с.

205. Угрюмов, В.М. Лечебная гимнастика при заболеваниях позвоночника и спинного мозга / В.М. Угрюмов. М. : Медицина, 1964. -150 с.

206. Физическая реабилитация и спорт инвалидов : нормативные правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации / под ред. А.В. Царик. 3-е изд. стереотип. - М. : Советский спорт, 2004. - 576 с.

207. Филиппов, Н.Н. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях / Н.Н. Филиппов // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 10. -С. 44-46.

208. Фирсов, М.В. История социальной работы в России : учеб. пособие / М.В. Фирсов. М. : ВЛАДОС, 2001. - 256 с.

209. Флоренская, Ю.Ф. Качество жизни и здоровье населения / Ю.Ф. Флоренская //Биология. 2004. - №5.-С. 14-17;№6-С. 19-21;№7.-С. 10-11.

210. Фомин, Н.А. Физиология человека / Н.А. Фомин. 3-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1995. - 56 с.

211. Харабуга, Г.Д. Образование и развитие национальных систем физического воспитания в новое время : Лекция для студентов фак. пед. спортивного и заочного обучения / Г.Д. Харабуга. Л. : ГДОИФК, 1977. -20 с.

212. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. 3-е изд., стереотип. -М.: Академия, 2004. - 480 с.

213. Холостова, Е.И. Социальная реабилитация / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. М. : Дашков и К, 2003. - 50 с.

214. Холостова, Е.И. Социальная реабилитация : учеб. пособие / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. М. : Дашков и К, 2002. - 340 с.

215. Холостова, Е.И. Социальная реабилитация : учеб. пособие / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. 3-е изд. перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2005. - 340 с.

216. Холостова, Е.И. Теория социальной работы / Е.И. Холостова. М. : Дашков и К, 1997. - 24 с.

217. Храпылина, Л.П. Основы реабилитации инвалидов / Л.П. Храпылина. М. : Медицина, 1996. - 110 с.

218. Храмов, В.В. Институциализация адаптивной физической культуры / В.В. Храмов // Адаптивная физическая культура. 2007. - № 4 (32). -С. 16-19.

219. Хромин В.Г. Интеграция основного и дополнительного физкультурного образования школьников: монография / В.Г. Хромин. -Тюмень : Вектор Бук, 2002. 174 с.

220. Цвок, И. Организационно-педагогические и правовые условия спортивной деятельности в адаптивной физической культуре : автореф. дис. . канд. пед. наук / И. Цвок ; СПб ГАФК. СПб., 2003. - 23 с.

221. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман. М. : Интерпракс, 1995. - 287 с.

222. Частные методики адаптивной физической культуры : учеб. пособие / под ред. Л.В. Шапковой. М.: Сов. спорт, 2004. - 463 с.

223. Чирков, Ю.Г. Стресс без стресса / Ю.Г. Чирков. М. : Физкультура и спорт, 1998. - 176 с.

224. Шапкова, JI.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры : учеб. пособие / Л.В. Шапкова. СПб.: СПбГАФК, 1997. -45 с.

225. Шильнер, Е.Г. Формула жизни : Медико. биологические основы оздоровительной физической культуры / Е.Г. Шильнер. - М. : Физкультура и спорт, 1991.- 112 с.

226. Эксперимент : Методы системного педагогического исследования. -СПб. : Питер, 1980.- 18 с.

227. Элланский, Ю.Г. Вопросы реабилитации инвалидов в свете основных положений концепций социальной независимости / Ю.Г. Элланский, С.П. Пешков // Здравоохранение. 1997. - № 3. - С. 24-27.

228. Юмащев, Г.С. Оперативная травматология и реабилитация больных с повреждением опорно-двигательного аппарата / Г.С. Юмащев. -М.: Медицина, 1983. 383 с.

229. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. 6-е изд. перераб. и доп. - М.: ИКЦ Академкнига ; Добросвет, 2003. - 596 с.

230. Ярошевская, Б. Труд и красота / Б. Ярошевская. М. : Политиздат, 1986.-224 с.

231. Ярская-Смирнова, Е.Р. Доступность высшего образования для инвалидов в Росии/ Е.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романов, Д.В. Зайцев. М. : Независимый институт социальной политики, 2004. - С. 330-376.

232. Ярская-Смирнова, Е.Р. Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России / Е.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романов. М. : ИНИОНРАН, 2002. - 30 с.

233. Яцемирская, Р.С. Социальная геронтология : учеб. пособие / Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая. М.: ВЛАДОС, 1999. - 224 с.

234. Bernstein, P., & Bernstein, L.A. conceptualization of group dance-movement therapy as a ritual process. American Dance Therapy Association proceedings Monograph No. 3, 1973-74, P. 120-132.

235. Betensky, M. Self-discoveri through self-expression / M. Betensky Springfild, 111. : Charles С Tomas, 1973.

236. Carai, J.E. Art therapy catalyst for creative expression and personality integration. In H.H. Grayson & C. Loew (Eds.), Changing approaches to the new psychotherapies. Jamaica, N.Y. : Spectrum, 1978. - P. 103.

237. Champernowne, H. I. Art and therapy : an uneasy partnership / H. I. Champernowne. American Journal of Art Therapy, 1970-971. - 10, P. 131-142.

238. Chen, M. M. Social Indicators for Health Planning and Policy Analysis / M. M. Chen // Policy Sciences. 1975. - Vol. 6. - P. 71-89.

239. Development of Statistics of Disabled persons Case Studies. N-Y United Nations. Department of International; Economic and Social Affairs, Statistical Office. 1989. - P. 16.

240. Drake, F. R. Understanding Disability Policies / F. R. Drake. -Basingstoke : Macmillan, 1999. P. 36.

241. Kohlmann, E. Die Jugendlichen in der Umschwichtung des Versehrtensportes / E. Kohlmann. Zeitschrift fur Orthopadie, 1975, Bd. 113, P. 608-611.

242. Kramer, E. Art therapy in a children's community / E. Kramer. -Springfield, 111.: Charles С Tomas, 1958. P. 16.

243. Kymissis, P. Observations on the use of the synallactic group image technique in an aftercare group / P. Kymissis. Art Psychotherapy, 1976,3, P. 23-26.

244. Maslov, A. H. Motivation and Personality / A. H. Maslov. New York, & Brovers, 1954. - P. 241-246.

245. McNiff, S. The effects of artistic development on personality. Art Psychotherapy, 1976, 3, P. 69-75.

246. Murray, CJ.L. Quantifying the; Burden of Disease: the Technical Basis for Disability Life Years. Bulletin of the World Health Organization /CJ.L. Murray. 1994. - Vol. 72. - P. 429-445.

247. Noack, H. Conceptual and Methodological Aspects of Measurement in Health and Health Promotion / H. Noack, T. Abelin // Measurement in Health Promotion and Protection. Geneva : WHO, 1987. P. 89-102.

248. Nord, E. Methods for Quality Adjustment of Life Years / E. Nord // Social Science and Medicine, 1992. Vol. 34. - P. 559-569.

249. Parsons, T. The Concept of Society : The Concept of Society : The components and their interrelations / T. Parsons // Englewood cliffs: Prentice-Hall, 1966.-P. 5-29.

250. Rhyme, J. The Gestalt art experience / J. Rhyme. Monterey, Calif. : Brooks / Cole, 1973.

251. Schilder, P. The image and appearance of the human body. New York : International Universities Press, 1950. P. 208.

252. Veenhoven, R. Quality of life in individualistic society / R. Veenhoven // social indicators research. 1999. - Vol. 48. - P. 157-187.

253. Winzerm, A. The history of special education: from i solation to integration / A. Winzerm. Washington, 1993. - 29 p.

254. Yunter, Y. Auf 1,75 м lad die Stung latte / Y. Yunter. -Versehrtensport Vol. 11. 1980. - 112 p.