автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогическое руководство физической и технико-тактической подготовкой борцов

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора педагогических наук, Тараканов, Борис Иванович, 2000 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Педагогическое руководство, как одна из основных функций процесса управления в спорте

1.2. Структура и характеристики процесса управления спортивной тренировкой

1.3. Основные особенности педагогического руководства подготовкой борцов

1.4. Методологическая основа работы

1.5. Методы исследования педагогического руководства подготовкой борцов. .-.,: :

1.6. Организация и проведение исследования

Введение диссертации по педагогике, на тему "Педагогическое руководство физической и технико-тактической подготовкой борцов"

Проблема эффективного педагогического руководства подготовкой спортсменов различной квалификации может быть успешно реализована на практике при условии конкретного отражения специфики спортивной деятельности в разнообразных функциях, многочисленных операциях и технологии процесса управления. При этом совершенствование системы руководства подготовкой спортсменов приобретает все более комплексный характер в связи с тем, что широкий круг исследователей вносит весомый вклад в развитие теории управления учебно-тренировочным процессом. Оптимальное и своевременное решение насущных задач управления, опирающееся на выводы и рекомендации ученых, является необходимой гарантией достижения высоких и стабильных спортивных результатов (Булкин В.А. и др., 1978; Брянкин С.В., 1983; Жмарев .;*» Н.В., 1984, 1986; Рогозкин В.А., 1985; Станков А.Г., 1995; Миндиашвили Д.Г., 1996; Таймазов В.А., 1997; и др.).

Содержание управленческой деятельности тренера в сфере подготовкй спортсменов включает в себя блок последовательно выполняемых операций (Набатникова М.Я., 1982; Лапутин Н.П., Олешко В.Г., 1982, Жариков Е.С., Ши-гаев А.С., 1983; Озолин Н.Г., 1988; Новиков А.А., 1990; Сейранов С.Г., 1995; Шустер О.П., 1998; Тараканов Б.И., 2000; и др.):

• уяснение тренером и спортсменом целей, которые стоят перед ним; анализ возможностей достижения этих целей;

• формулировка задач на основе выявления несоответствий между целями и возможностями их достижения;

• выработка и принятие решений, включающих спектр узловых действий и основных условий, необходимых для достижения целей;

• составление планов и программ, фиксирующих состав и последовательность действий, а также сроки реализации этих действий;

• организация исполнения планов, состоящая в информировании распоряжений спортсменов о проблемах и путях их решения, выдаче по каждому заданию, создании системы педагогических, воздействий для выполнения планов, стимулировании действий спортсмена;

• контроль за исполнением планов на основе сравнения динамики промежуточных результатов с конечными целями подготовки;

• корректирование любых аспектов деятельности спортсмена с целью обеспечения выполнения намеченной программы.

При таком подходе к системе управленческой деятельности тренера по подготовке спортсменов различной квалификации, особое значение имеет блок функций, являющихся содержанием педагогического руководства, а именно -принятие оптимальных решений и их выполнение. Эти функции реализуются путем подачи тренером соответствующих указаний на действия спортсменов, которые формируются на основе информации, поступающей от спортсмена и из других источников. Принятие наиболее эффективных решений в соответствии с такой информацией и адекватное их выполнение во многом составляют основу системы подготовки спортсменов с учетом специфики вида спорта, квалификации, возраста, пола и индивидуальных особенностей занимающихся.

Однако в теории и практике современного спорта наметилась очевидная диспропорция между теоретическими положениями концепций педагогического руководства учебно-тренировочным процессом и практическими путями реализации этих положений. Особенно характерна такая диспропорция для видов спортивной борьбы, в которых проблема еще более осложняется в связи с преобладанием качественных оценок в тренировочной деятельности и отсутствием точно измеряемого спортивного результата. Указанные обстоятельства, а также отсутствие единых взглядов на проблему педагогического руководства подготовкой спортсменов, подчеркивают актуальность избранной темы исследования и предопределяют основные направления поиска методологической основы работы.

Диссертация выполнена в соответствии с основными направлениями плана НИР Госкомспорта на 1986-1990 гг., координационным планом научных разработок (начиная с 1991 года) и сводным планом НИОКР ГК ФТ России на 19962000 гг., направление 2, темы 02.01; 02.02; 02.03; 02.04; 02.05.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что систематизация и разработка специфической системы педагогического руководства физической и технико-тактической подготовкой борцов на основе адекватного определения информативных показателей подготовленности спортсменов с учетом современных тенденций развития спортивной борьбы позволяет значительно повысить успешность реализации теоретических концепций педагогического руководства и, тем самым, добиться оптимальной эффективности процесса спортивной подготовки борцов.

Объект исследования -физическая и технико-тактическая подготовка борцов в условиях учебно-тренировочного процесса.

Предмет исследования -процесс осуществления педагогического руководства физической и технико-тактической подготовкой борцов.

Цель работы - теоретически разработать и экспериментально обосновать систему педагогического руководства физической и технико-тактической подготовкой борцов на основе реализации целенаправленных педагогических воздействий.

Основные задачи исследования:

1. Исследовать существующие научные концепции педагогического руководства подготовкой спортсменов и систематизировать возможные направления их перспективного совершенствования.

2. Обосновать и разработать основные положения педагогического руководства подготовкой борцов.

3. Изучить и представить в систематизированном виде основные тенденции развития спортивной борьбы.

4. Выявить наиболее информативные показатели физической и технико-тактической подготовленности борцов и определить пути их учета в педагогическом процессе.

5. Установить специфику педагогического руководства подготовкой борцов в зависимости от пола и весовых категорий спортсменов.

6. Экспериментально обосновать систему педагогических воздействий при подготовке борцов различной квалификации.

Научная новизна работы заключается в исследовании и обосновании путей решения проблемы эффективного педагогического руководств подготовкой спортсменов. Впервые в результате изучения существующих концепций педагогического руководства тренера выявлены и проанализированы некоторые несоответствия этих концепций с путями их практической реализации в учебно-тренировочном процессе. В ходе исследования модифицирована система педагогического руководства в соответствии с современными тенденциями развития спортивной борьбы. Определены наиболее информативные критерии оценки физической и технико-тактической подготовленности борцов. Усовершенствована система планирования и учета тренировочных нагрузок, а также методика педагогического контроля основных сторон подготовленности борцов. Выявлены особенности педагогического руководства подготовкой спортсменов тяжелых весовых категорий, установлена специфика подготовки женщин, занимающихся борьбой. Определены пути повышения эффективности технической подготовки борцов при помощи современных тренажерных устройств. Разработан пакет методик тренировки борцов, апробированных автором и его учениками в многочисленных экспериментах.

Теоретическая значимость полученных результатов заключается в разработке методологического подхода к теории педагогического руководства спортсменов, позволяющего построить его системную концепцию. Обоснованы особенности тренировочного процесса борцов в зависимости от индивидуальных и групповых показателей подготовленности и установлены пути его оптимизации для достижения максимальных спортивных результатов. Разработаны обоснованные положения организации и содержания спортивной подготовки борцов. Это позволило внести весомый вклад в теорию и методику физической культуры, а также в теорию и методику спортивной борьбы. Обобщенные результаты исследования составили основу монографии «Педагогические основы управления подготовкой борцов». ^ Практическая значимость исследования заключается в широком применении в практике спортивной борьбы разработанных автором тренировочных программ, методов и методик, а также системы педагогического руко во детва подготовкой борцов различной квалификации, возраста и пола. Выявлены наиболее информативные тесты для контроля физической подготовленности и спортивно-технические показатели технико-тактического мастерства борцов. Все это позволяет эффективно применять на практике разработанную систему педагогического руководства спортивной подготовкой борцов.

Результаты исследования внедрены в практику подготовки борцов ведущих спортивных школ Санкт-Петербурга: комплексной школы высшего спортивного мастерства, СДЮШОР № 1 Фрунзенского района, СДЮШОР «Лес-г* гафтовец», а также в тренировочный процесс сборной команды Санкт-Петербурга и в учебный процесс Академии физической культуры имени П.Ф.Лесгафта (приложения 8-12). Они докладывались на международном конгрессе (Санкт- Петербург, 1996), всесоюзных, республиканских, региональных и межвузовских конференциях. На тренажеры и устройства для тренировки борцов получены авторские свидетельства (№ 1563716 и № 1724283) и пять удостоверений на рационализаторские предложения (приложения 1-7).

Достоверность результатов исследования подтверждается теоретико-методологическим обоснованием научных концепций, на основе которых разработана система педагогического руководства подготовкой борцов, а также результатами экспериментальной апробации разработанных положений в многочисленных экспериментах оптимальной продолжительности и с достаточным количеством испытуемых. Кроме того, о высокой достоверности результатов исследования свидетельствует значительный объем фактического материала, комплексность и системность примененных методов и научно обоснованная система экспериментальных доказательств.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Исследование и систематизация существующих научных концепций управления подготовкой спортсменов позволяют определить направленность их перспективного совершенствования, обеспечивая возможность разработки основных положений системы педагогического руководства, позволяющих при их учете переводить подготовленность борцов на более высокий уровень.

2. Наличие заметной диспропорции между теоретическими положениями управления учебно-тренировочным процессом и практическими способами их реализации, осложняемое отсутствием точно измеряемого спортивного результата и преобладанием качественных оценок в тренировочной деятельности борцов, подчеркивает несовершенство существующих концепций управленческой деятельности тренера и свидетельствует о необходимости создания специфической системы педагогического руководства применительно к спортивной борьбе.

3. Теоретический анализ современных тенденций развития спортивной борьбы дает основания для определения путей акцентированного педагогического влияния, позволяющего внести адекватные коррекции в учебно-тренировочный процесс с учетом выявленной специфики контингента занимающихся и структуры их подготовленности.

4. Эффективность педагогического руководства подготовкой борцов значительно повышается при использовании разработанной системы педагогических воздействий, которая предусматривает применение специфической методики планирования и реализации учебно-тренировочного процесса, учитывающей его структуру и содержание на основе разработанных способов педагогического контроля.

5. Применение разработанной системы педагогического руководства подготовкой борцов различной квалификации, предусматривающей, с одной стороны, учет структуры подготовленности, особенности динамики работоспособности, параметры физического развития и, с другой стороны, - факторы организационного и социального характера, достоверно обеспечивает ускоренный и стабильный рост уровня спортивных достижений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Процесс педагогического руководства подготовкой спортсменов заключается в принятии наиболее эффективных решений и адекватной их реализации с учетом специфики вида спорта, а также квалификационных, возрастных, половых и индивидуальных особенностей занимающихся. В содержании управленческой деятельности тренера в процессе подготовки спортсменов наиболее важное значение имеет блок функций, составляющих основу педагогического руководства, включая постановку цели, принятое оптимальных решений их выполнения и анализ полученных результатов для формирования последующих действий. Эти функции должны осуществляться тренером путем выдачи точных указаний на действия спортсменов с учетом информации, поступающей от спортсмена и из внешней среды.

2. В теории и практике современной спортивной подготовки существует заметная диспропорция между теоретическими положениями проблемы управления учебно-тренировочным процессом и практическими способами их воплощения с применением эффективных средств педагогического руководства. Во всех видах спортивных единоборств проблема значительно осложняется в связи с отсутствием точно измеряемого результата и весомым преобладанием качественных оценок в тренировочной деятельности занимающихся. Указанные обстоятельства предопределяют несовершенство существующих концепций управленческой деятельности тренера, выражающееся в неадекватном учете специфики конкретных видов спорта и индивидуальных возрастных и половых характеристик спортсменов.

3. Критический анализ современных тенденций развития спортивной борьбы позволил установить, что большинство изменений правил соревнований, разрабатываемых руководителями ФИЛА, направлено на повышение зрелищности поединков путем интенсификации действий борцов. При этом такие изменения часто носят слабо аргументированный характер и имеют эффект обратного действия: борцы стали совершать много лишних движений, имитирующих активность действий, но количество полноценных, зрелищно красивых бросков не увеличилось, а наоборот, имеет тенденцию к сокращению. Причиной таких негативных изменений правил является попытка нивелирования достижений сильнейших борцов, в состав которых традиционно входят представители сборной команды России, и создание облегченных условий для возможного вхождения в число призеров крупнейших международных соревнований относительно слабым борцам.

4. Весьма частаые и далеко не всегда позитивные изменения правил соревнований по греко-римской и вольной борьбе заставляют тренеров постоянно менять стратегию подготовки борцов к основным соревнованиям, что значительно снижает эффективность управленческих педагогических воздействий. В этой связи существенно возрастает значимость оптимального педагогического руководства подготовкой борцов с более мобильной системой принятия соответствующих решений и их последующей реализацией.

5. Установление и сопоставление количественных характеристик тренировочных нагрузок борцов, а также показателей физической и технико-тактической подготовленности, позволяют наиболее рационально осуществить планирование учебно-тренировочного процесса с использованием точных количественных параметров. Такое планирование дает объективную информацию для успешной реализации педагогических воздействий в дополнение к тем качественным оценкам, которыми пользуется тренер в своей повседневной деятельности.

6. Систематизация разновидностей педагогического контроля с определением сопоставительных нормативов физической подготовленности, технико-тактического мастерства и тренировочных нагрузок позволяет установить пути реализации полученных в ходе контроля данных для оптимизации системы педагогического руководства. Такая оптимизация осуществляется на основе выявленных в ходе контроля рассогласований между установленными и планируемыми показателями той или иной стороны подготовленности борца с последующим принятием решений о необходимости и направленности педагогических воздействий для коррекции учебно-тренировочного процесса. Своевременность и точность принятого решения зависит от мастерства тренера и является одним из основных подтверждений его профессиональных умений и компетентности.

7. Структура физической подготовленности, а также уровень взаимосвязи ее факторов со спортивно-техническими показателями соревновательной деятельности борцов, имеет значительную динамику в зависимости от уровня спортивной квалификации, возраста, пола и индивидуальных особенностей спортсменов. Учет этого обстоятельства позволяет весомо повысить эффективность педагогического руководства подготовкой борцов путем включения в учебно-тренировочный процесс таких средств, методов и режимов воздействия, которые в наибольшей степени соответствуют особенностям структуры подготовленности спортсменов.

8. Наиболее специфический состав тренировочных воздействий требуется и реализуется при подготовке борцов тяжелых весовых категорий, которые представляют из себя обособленную группу спортсменов. Основными особенностями этой группы являются повышенные параметры физического развития и физической подготовленности борцов-тяжеловесов, служащие, в свою очередь, базой для формирования специфических характеристик технико-тактического мастерства. В связи с этими обстоятельствами педагогическое руководство учебно-тренировочным процессом борцов тяжелых весовых категорий должно осуществляться с учетом следующих положений: построения системы подготовки с акцентированной реализацией принципа доступности и индивидуализации, преимущественного применения тренировочных методов умеренной интенсивности и направленности, использования концентрированного способа организации тренировочного процесса, применения специфического состава средств и методов педагогического контроля и системы внесения коррекций в процесс подготовки.

9. Педагогическое руководство женской борьбой имеет свою специфику. Успешное освоение женщинами большинства видов борьбы значительно осложнило процесс педагогического руководства их подготовкой, что объясняется недостатком специальных знаний у тренеров-мужчин, никогда ранее не сталкивавшихся с проблемами женского спорта, и неразработанностью теории и методики женской борьбы. Существенные отличия проявляются не только в структуре подготовленности женщин, занимающихся борьбой, но в ряде других положений, определяющих специфику подготовки спортсменок: значительными колебаниями уровня работоспособности в соответствии с характером фаз ОМЦ, более ранним физиологическим созреванием, ограниченными параметрами физического развития, социальными факторами, психологическими особенностями.

10. Перечисленные положения предопределили разработку специфических аспектов системы педагогического руководства учебно-тренировочным процессом женщин, занимающихся борьбой. Основная сущность этих аспектов характеризуется наличием методики планирования и реализации нагрузок с постепенным и вариативным их повышением до возможно высоких границ, построением структуры и содержания учебно-тренировочного процесса в рамках мезоциклов в соответствии с индивидуальными особенностями влияния фаз ОМЦ спортсменок на динамику их работоспособности, созданием системы педагогических воздействий для обеспечения адаптации организма спортсменок к напряженной тренировочной и соревновательной деятельности, разработкой способов педагогического контроля за подготовленностью спортсменок с целью внесения адекватных и своевременных коррекций в тренировочный процесс.

11. Существенное повышение эффективности процесса педагогического руководства подготовкой борцов может осуществляться при условии использования специальных тренажерных устройств, описание и принцип действия которых представлены во второй главе диссертации (авторские свидетельства №1563716 и №1724283), Применение этих устройств, имитирующих действия соперника, позволяет значительно разнообразить учебно-тренировочный процесс и тем самым способствовать оптимизации управленческой деятельности тренера.

12. Разработанная нами система, педагогического руководства физической и технико-тактической подготовкой борцов, включающая в себя постановку цели, принятия решений, планирование учебно-тренировочного процесса, педагогический контроль и внесение необходимых коррекций, позволяет значительно повысить эффективность указанных сторон подготовки и гарантировать быстрый и стабильный рост уровня спортивных достижений борцов. Это заключение доказано многочисленными педагогическими экспериментами и подтверждает правомочность выдвинутой гипотезы исследования.

ГЛОССАРИЙ

Оптимальная эффективность процесса подготовки - совокупность позитивных изменений и адаптационных эффектов, созданных в процессе подготовки и обеспечивающих достижение запланированных результатов в установленные сроки.

Педагогическое руководство - одна из основных функций управления, включающая в себя, главным образом, постановку целей, принятие оптимальных решений и контроль за их выполнением, и реализуемая интегрирующим действием тренера путем выдачи спортсменам таких решений и распоряжений.

Педагогическое воздействие - целесообразно организованные оперативные действия тренера, характеризующиеся определенной последовательностью решения педагогических задач в соответствии с намеченным планом подготовки спортсмена.

Руководство - процесс реализации целесообразных интегрирующих действий руководителя, направленных на социальный объект (группу людей или личность) путем выдачи указаний по постановке целей и задач его деятельности, принятии оптимальных решений этих задач и контроле за точностью выполнения таких решений.

Система педагогического руководства - совокупность взаимосвязанных руководящих функций тренерской деятельности, составляющих организованное целое процесса постановки задач и принятия оптимальных решений при подготовке спортсменов.

Система педагогических воздействий - совокупность оперативных действий тренера преимущественно воспитательного и образовательного характера, направленных на реализацию основных педагогических задач тренировочных планов и программ подготовки.

Стиль руководства тренера - одна из важных характеристик специфической деятельности тренера, определяющая способы принятия им управленческих решений, уровень требовательности к спортсменам по исполнению этих решений, возможность коллегиального обсуждения тренировочных планов, манеру поведения тренера в кругу спортсменов.

Технико-тактическая подготовка борцов - процесс совокупного целенаправленного освоения и совершенствования отдельных операций, приемов, технических действий и комбинаций одновременно с тактическими способами реализации этих действий в условиях ведения отдельного поединка и соревнования в целом, что приводит к адекватному выбору борцом оптимального для него состава технико-тактических действий.

Управленческая деятельность тренера - совокупность периодически повторяющихся действий тренера по управлению подготовкой спортсменов с целью повышения ее эффективности путем последовательной реализации следующих управленческих функций: целеполагания, прогнозирования, планирования, принятия решения, организации, регулирования, контроля и оценки деятельности.

Управленческое решение - одна из основных функций управленческой деятельности тренера, представляющая собой письменное или устное распоряжение, которое передает тренер спортсмену.

Функции педагогического руководства - триада функций постановки целей, принятия оптимальных решений и педагогического контроля за их выполнением, реализуемых тренером для эффективного педагогического руководства подготовкой спортсменов.

Эффективность соревновательной деятельности борцов - характеристика, определяемая соотношением позитивных педагогических воздействий и адаптационных эффектов, появившихся в процессе подготовки спортсменов к уровню достигнутых результатов в соревнованиях, определяемых занятым борцом местом, количеством побед, а также числовыми значениями спортивно-технических показателей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ГЛАВЕ

Анализ, обобщение и интерпретация результатов исследования, изложенных в данной главе, дают основания для следующих заключений:

•интенсивное развитие женских видов борьбы, получивших международное признание, вызывает необходимость проведения целенаправленных исследований по установлению наиболее эффективных способов достижения спортсменками высоких спортивных результатов без отрицательных последствий для их здоровья;

•актуальность этой проблемы не вызывает сомнений, поскольку в практику подготовки женщин во всех видах борьбы стихийно переносится, фактически без изменений, методика тренировки борцов-мужчин, что весьма часто является причиной грубых ошибок, следствием которых могут быть повышенный травматизм и снижение интереса женщин к занятиям борьбой;

•наличие в теории женского спорта нескольких фундаментальных работ, а также проведение достаточно глубоких исследований в отдельных видах спорта (плавании, легкой атлетике, баскетболе, гимнастике, лыжных гонках), позволяют отметить некоторые относительно установившиеся положения, характеризующие особенности содержания и структуры учебно-тренировочного процесса спортсменок;

•эти положения, изучение которых проводилось одновременно с анализом современных тенденций развития видов спортивной борьбы, явились основой для разработки специфического содержания педагогического руководства подготовкой женщин, занимающихся борьбой, включающего в себя: создание целенаправленной системы планирования и реализации нагрузок с учетом влияния месячных и суточных биоритмов, построение структуры и содержания учебно-тренировочного процесса в рамках мезоциклов в соответствии с индивидуальными особенностями влияния фаз ОМЦ спортсменок на динамику их работоспособности, разработку системы педагогических воздействий для обеспечения адаптации организма спортсменок к напряженной тренировочной и соревновательной деятельности, определение наиболее рациональных способов повышения эффекта реализации физических качеств в соответствии с особенностями развития моторики женского организма, создание системы педагогического контроля за подготовкой спортсменок с целью внесения -адекватных и своевременных коррекций в тренировочный процесс для обеспечения оптимальной подготовки к соревновательной деятельности;

•анализ динамики различных показателей подготовленности дзюдоисток под влиянием месячных и суточных биоритмов свидетельствует, что эти биоритмы предопределяют достоверные изменения большинства параметров в зависимости от фазы ОМЦ и типа суточных колебаний работоспособности спортсменок;

•достоверно установлено, что показатели скоростной и специальной выносливости, скоростно-силовых и скоростных качеств, общей работоспособности, а также быстроты и силы нервных процессов, имеют наилучшее значение в постменструальной и постовуляторной фазах ОМЦ, по сравнению с остальными фазами, а показатели гибкости, наоборот, достигают наилучших значений в менструальной, овуляторной и предменструальной фазах ОМЦ;

• изучение динамики суточной работоспособности квалифицированных дзюдоисток выявило четыре различных типа такой работоспособности («вечерний», «утренний», «двухпиковый» и «невыраженный»), что дало основание для определения оптимального времени проведения тренировочных занятий для каждой группы спортсменок;

•полученные данные о динамике показателей подготовленности дзюдоисток под влиянием месячных и суточных биоритмов позволили установить основные направления для синхронизации параметров тренировочных нагрузок с динамикой биологических колебаний различных характеристик подготовленности спортсменок, что является одной из задач успешной реализации системы педагогического руководства их подготовкой;

•такая синхронизация послужила основой для разработки аргументированной программы учебно-тренировочного процесса дзюдоисток с учетом динамики изученных показателей подготовленности в рамках специфических ме-зоциклов, включающих в себя четыре микроцикла (специальный, первый ударный, разгрузочный, второй ударный), отличающихся друг от друга по продолжительности, направленности тренировочных воздействий, основным методам и средствам тренировки, величине нагрузки, отношению объема нагрузки к общему ее объему в мезоцикле;

•апробация разработанной программы показала ее высокую эффективность в отношении достоверного повышения уровня физической подготовленности и спортивно-технических показателей соревновательной деятельности спортсменок, что предопределило ускоренный рост уровня спортивных достижений дзюдоисток;

•успешная реализация педагогического руководства подготовкой женщин-борцов осуществляется на основе данных дневника самоконтроля, включающего в себя сведения о ежедневной динамике веса тела, температуры, направленности и содержании тренировочных нагрузок, оценке их переносимости, оценке самочувствия и календаря ОМЦ;

•в процессе исследования выявлены оптимальные характеристики учебно-тренировочного процесса в отношении преимущественного развития основных физических качеств дзюдоисток (скоростных, скоростно-силовых и выносливости) и разработана программа педагогического контроля за этими качествами, включающая в себя 8 наиболее информативных тестов, а также нормативы для оценки результатов тестирования.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Тараканов, Борис Иванович, Санкт-Петербург

1. Абрамова Т.Ф., Озолин Н.Н., Геселевич В.А. и др. Современные представления о научных основах тренировки женщин// Труды ВНИИФК., - М.: ВНИИФК, 1993. - С.183-194.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. - 335 с.

3. Агеевец В.У. Методология и организационно-педагогические факторы совершенствования системы управления физической культурой в современном социалистическом обществе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М.: 1986. - 55 с.

4. Агеевец В.У., Михневич Ю.М. Проблемы методологии управления в системе физической культуры и спорта// Теория и практика физич. культуры. -1984.-N4.-С. 5-6.

5. Акунов В.И., Соколов А.И., Новиков А.А., Оленик В.Г. Системотехническое обоснование оптимальных весовых категорий//Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 55-58.

6. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

7. Андреев В.М., Матвеева Э.А., Сытник В.И., Ратишвили Г.Г. Определение интенсивности тренировочных нагрузок в борьбе дзюдо// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт: 1974. - С. 13-16.

8. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: 1980. - 416 с.

9. Андриади И.П. Дидактические умения тренера и их формирование: Автореф. дис. канд. пед.наук. М., 1983. - 24 с.

10. Антонов С.Г. Общедидактические и методические основы подготовки начинающих спортсменов к выбору специализации в спортивных единоборствах: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1997. - 43 с.

11. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 192 с.

12. Аунапу Ф.Ф. Научные методы принятия решений в управлении производством. -М.: Экономика, 1974. 132 с.

13. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом: Опыт системного исследования. М.: Политиздат, 1973. - 393 с.

14. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. - 382 с.

15. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

16. Бабанский Ю.К. Об актуальных вопросах методологии дидактики// Сов. педагогика. 1978. - N 9. - С. 47.

17. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы). М., 1982. - 192 с.

18. Баканач В.И. О тенденции оптимизации и учета тренировочных нагрузок в классической борьбе// Научные основы управления подготовкой в спортивной борьбе.: Сб. науч. трудов. Фрунзе: Киргизский ИФК, 1984. - С. 10-18.

19. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

20. Бараев Т., Лидов С. Все на борьбу!// Спорт-экспресс: Журнал. 1997. -N10-С. 19-23.

21. Бачаев Б.Ц. Педагогический контроль, самоконтроль и инструментальный контроль при обучении броскам в спортивной борьбе.: Метод, разработки. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1983. - 22 с.

22. Беляева К.Г., Глущенко Т.Н., Карпюк Ю.И. Об уровне специальной работоспособности легкоатлеток в различных фазах менструального цикла// Женский спорт. Киев: Спорткомитет УССР, 1975. - С. 49-59.

23. Берг А.И. Кибернетика наука об оптимальном управлении. - М.: Энергия, 1964. - 64 с.

24. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1974. - 168 с.

25. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 165 с.

26. Блауберг И.В. Целостность и системность// Системные исследования: Методол. пробл. М., 1977. - С. 25-28.

27. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., Наука, 1973. - 270 с.

28. Блюмберг В.А., Глущенко В.Ф. Какое решение лучше?: Метод расстановки приоритетов. Л.: Лениздат, 1982. - 160 с.

29. Брянкин С.В. Структура и функции современного спорта. М.: МОГИФК, 1983. - 41 с.

30. Булкин В.А. Комплексный педагогический контроль в системе подготовки квалифицированных спортсменов// Средства и методы педагогического контроля и индивидуализация тренировочного процесса. Л.: ЛНИИФК, 1983. -С. 3-22.

31. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1987.-44 с.

32. Булкин В.А. Основные понятия и термины физической культуры и спорта: Учебное пособие. СПбГАФК, 1996. - 47 с.

33. Булкин В.А., Ершова Е.Н., Медведев В.Н., Якимович Б.П. Управление процессом предсоревновательной подготовки спортсменов// Вопросы физического воспитания студентов: Межвузовский сборник. Л.: ЛГУ, 1978. - С. 3-17.

34. Бур дин И.Ф. Исследование эффективности максимальных тренировочных нагрузок, выполняемых "интервально-круговым" методом, в связи с совершенствованием специальной выносливости: Автореф. дис. канд.пед. наук. Л, 1979. - 18 с.

35. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

36. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

37. Винер Н. Кибернетика или управление с вязь в живом и машинах. -М.: Наука, 1973. 294 с.

38. Виноградов Г.П. Теоретические и методические основы физической рекреации (на примере занятий с отягощениями): Дис. д-ра пед. наук. СПб., 1998.-463 с.

39. Виру А.А., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.

40. Волков И.П., Захаров А.И., Ерицян О.П., Тимофеев Ю.Т. Влияние лидерства и руководства на групповую динамику в условиях стресса// Руководство и лидерство: Сборник науч.трудов. Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1973. - С. 130-142.

41. Вольная борьба: Учебная программа для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМУ/ Сост. А.М.Дякин. М.: Советский спорт, 1990. - 16 с.

42. Выдрин В.М. Методологические проблемы теории физической культуры// Теория и практика физической культуры. 1984. - N 6. - С. 5-6,18.

43. Выдрин В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект). Л. 1988. - 45 с.

44. Выдрин В.М., Курамшин Ю.Ф., Николаев Ю.М. Осмысление инте-гративной сущности физической культуры магистральный путь ее теории// Теория и практика физич. культуры. - 1996. - N 5. - С. 59-63.

45. Гагин Ю.А. Акмеологические основы педагогического мастерства: Образовательная программа. СПб., 1996. - 18 с.

46. Галковский Н.М., Новиков А.А., Шустин Б.Н. Модельные характеристики сильнейших борцов в вольной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1976. С. 9-11.

47. Гвишиани Д.М. Организация и управление. М.: Наука, 1972. - 529 с.

48. Гвишиани Д.М. Теоретико-методологические обоснования системных исследований и разработка проблем глобального развития// Системные исследования: Методол. пробл. М., 1982. - С. 10.

49. Герасимов С.И. Влияние двигательной асимметрии на формирование технических действий юных борцов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1990. -22 с.

50. Геселевич В.А. Медицинский справочник тренера. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 271 с.

51. Гилязова В.Б. О направлениях совершенствования методики тренировки женщин в циклических видах спорта на выносливость// Труды ВНИИФК. -М.: ВНИИФК, 1993. С. 217-221.

52. Глушков В.М. Что такое кибернетика? М.: Педагогика, 1975. - 64с.

53. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 136 с.

54. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для ИФК. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

55. Гончаров В.Д. Человек в мире спорта. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 96 с.

56. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1994. - 58 с.

57. Горбунов Г.Д. Об особенностях личности преуспевающего тренера// Физическая культура студентов: физическое воспитание, спорт и активный досуг: Материалы республ. науч.-метод. семинара. СПб.: Изд-во СПУЭФ, 1996. -С. 41-46.

58. Граевская Н.Д., Петров И.Б., Беляева Н.И. Некоторые проблемы женского спорта с позиции медицины (обзор)// Теория и практика физич. культуры. -1987.-N 3. С. 42-45.

59. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988. - 230 с.

60. Гришина М.В. Подготовка фигуристов: основы управления. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 144 с.

61. Грищенков В.Н., Кочурко Е.Н. Поединки на татами. Минск: Полымя, 1987.-223 с.

62. Дадаян А.В. Эффективность применения нагрузок аэробной направленности для повышения работоспособности борцов разной квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996. - 22 с.

63. Дахновский B.C., Лещенко С.С. Восстановление специальной работоспособности борцов при тренировке с различной направленностью// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 60-61.

64. Дахновский B.C., Лещенко С.С. Подготовка борцов высокого класса. -Киев: Здоров'я, 1989. 189 с.

65. Дахновский B.C., Рамазанов А.Р. Некоторые итоги чемпионата мира-83 по вольной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 16-19.

66. Дахновский B.C., Рукавицын Б.Н. Обучение и тренировка дзюдоистов. Минск.: Полымя, 1989. - 192 с.

67. Дашинорбоев В.Д. Единоборства у народов России, СНГ и азиатских стран (на примере борьбы). Улан-Удэ.: Изд-во ВСГТУ, 1999. - 304 с.

68. Дембо А.Г., Земцовский Э.В. Спортивная кардиология. Л.: Медицина, 1989. - 464 с.

69. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 374 с.

70. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта// Учебное пособие. М.: Просвещение, 1985. - 335 с.

71. Доскин В.А., Козеев Т.В., Лисицкая Т.С. Некоторые особенности работоспособности спортсменок в разные фазы менструального цикла// Физиология человека. 1979. - N 5. - С. 221-227.

72. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 231 с.

73. Дякин A.M. Итоги XIX Олимпийских игр// На борцовском ковре: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1970. - С.5-13.

74. Дякин A.M. X летняя спартакиада.народов СССР и чемпионат страны 1991 года// Вольная борьба: Информ. сборник. М.: Госкомспорт, 1992. - С.8-30.

75. Дякин A.M. Итоги чемпионата Европы 1991 года// Вольная борьба: Информ. сборник. М.: Госкомспорт, 1992. - С.31-48.

76. Евланов Л.Г., Кутузов В.А. Экспертные оценки в управлении. М.: Экономика, 1978. - 120 с.

77. Евсеев С.П. Особенности процесса формирования двигательных действий спортсмена с помощью тренажеров// Теория и практика физич. культуры. 1987.-N4.-С.34-36.

78. Еремин И.Б. Индивидуальный стиль соревновательной деятельности борцов вольного стиля// Современные проблемы подготовки высококвалифицированных спортсменов. СПб.: Изд-во СПБУЭФ, 1994. - С.25-30.

79. Жариков Е.С. Теоретические вопросы психологии управления в спорте// Психология управления в хоккее. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С.10-53.

80. Жмарев Н.В. Управленческая деятельности тренера. Киев: Здо-ров'я, 1980. - 138 с.

81. Жмарев Н.В. Системный подход и целевое управление в спорте. Киев: Здоров'я, 1984. - 144 с.

82. Жмарев Н.В. Управленческая и организаторская деятельность тренера. Киев: Здоров'я, 1986. - 128 с.

83. Замятин Ю.П. Комплексный педагогический контроль в системе управления подготовленностью борцов// Современные проблемы подготовкивысококвалифицированных спортсменов: Респуб. сборник науч. трудов. СПб.: СПбУЭФ, 1994. - С.50-52.

84. Замятин Ю.П., Григорьев С.А., Болдин Н.И. Развитие равновесия у борцов: Учебное пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1985. - 39 с.

85. Замятин Ю.П., Пойманов В.П. Управление сопряженной технической и физической подготовкой квалифицированных борцов// Управление технической подготовкой борцов высокой квалификации: Сборник научных трудов. -Л.: ГДОИФК, 1984. С.3-9.

86. Замятин Ю.П., Романов Б.Ф., Тараканов Б.И. Факторная структура физической подготовленности борцов вольного стиля// Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1981. С. 11-12.

87. Замятин Ю.П., Романов Б.Ф., Тараканов Б.И. Взаимосвязь физической подготовленности с техническим мастерством борцов-вольников// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С.71-74.

88. Запорожанов В.А. Комплексный контроль как аппарат управления тренировочным процессом// Основы управления тренировочным процессом спортсменов. Киев: 1982. - С.113-122.

89. Запорожанов В.А. Контроль соревновательной деятельности// Теория спорта: Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вища школа, 1987. - С. 348-349.

90. Запорожанов В.А. Планирование в системе спортивной подготовки// Теория спорта: Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вища школа, 1987. - С. 375378.

91. Запорожанов В.А., Платонов В.Н. Основы управления в спортивной тренировке// Теория спорта: Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вища школа, 1987. - С. 327-334.

92. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. М.: Физкультура и спорт, 1969.- 199 с.

93. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

94. Ибрела К. Факторный анализ. М.: Статистика, 1980. - 230 с.

95. Иванов А.В. Влияние суточных биоритмов на работоспособность спортсменок, занимающихся дзюдо// Актуальные проблемы развития физической культуры и спорт: Тезисы докл. респуб. науч.-метод. конф. Ашхабад, 1991.-С. 13-15.

96. Иванов А.В. Подготовка дзюдоисток на основе индивидуального учета циклических изменений работоспособности: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1994. - 24 с.

97. Иванов А.В. Проведение учебных тренировок студенток, занимающихся дзюдо: Метод, рекомендации. СПб.: Изд-во "Образование", 1995. - 24 с.

98. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

99. Ивочкин В.В., Набатникова М.Я. Система комплексного контроля в управлении подготовкой юных спортсменов// Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 177-219.

100. Игуменов В.М. Теоретико-методические основы системы многолетней тренировки борцов высшей квалификации и пути повышения эффективности их подготовки в институтах физической культуры: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1992. - 71 с.

101. Игуменов В.М., Подливаев Б.А., Шиян В.В. Стандартизация средств и методов контроля за физической подготовленностью борцов старших разрядов. М.: ГЦОЛИФК, 1987. - 57 с.

102. Игуменов В.М., Подливаев Б.А. Спортивная борьба. М.: Просвещение, 1993. - 240 с.

103. Игуменов В.М., Шиян В.В. Проблемы планирования предсоревнова-тельной подготовки в спортивной борьбе// Теория и практика физич. культуры. -1998.-N5.-С. 61-62.

104. Ионов С.Ф. Контроль за силовой и скоростно-силовой подготовкой борцов// Спортивная борьба: Ежегодник. Физкультура и спорт, 1971. - С. 119124.

105. Иорданская Ф.А. Физкультура и спорт в жизни женщины. М.: Советский спорт, 1995. - 159 с.

106. Иорданская Ф.А. Морфофункциональные возможности женщин в процессе долговременной адаптации к нагрузкам современного спорта// Теория и практика физич. культуры. -1999. N6. - С.43-50.

107. Кабанов С.А. Программирование тренировочного процесса дзюдоистов высшего разряда: Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск , 1998. - 22 с.

108. Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. -М.: Политиздат, 1974. 326 с.

109. ПЗ.Казаватов Т.К. Состояние проблемы оценки тренировочных нагрузок в практике борьбы// Психилого-педагогический поиск: проблемы и достижения: Мат-лы 3-ей межвузовской научной конференции. СПб.: СПбГАФК, 1999-С. 74-77.

110. Казакова Т.Б. Профессионально-педагогическая направленность личности тренера: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1992. - 22 с.

111. Каневец Т.М. Функции управления в сфере физической культуры и спорта. Л., 1979. - 13 с.

112. Каштан В.Н., Еганов А.В., Сиротин О.А. Оценка уровня специальной и общефизической подготовленности дзюдоистов-юниоров: Метод, рекомендации. М.: Госкомспорт, 1990. 22 с.

113. Карпман В Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

114. Катулин А.З., Кожарский В.П., Шумилин В.Я. Хроника спортивной борьбы// На борцовском ковре: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1969. -С. 158-174.

115. Квале А.Я., Кушниренко Е.А. Работоспособность баскетболисток в разные фазы менструального цикла// Теория и практика физ. культуры. 1978. -N4.-С. 33-35.

116. Келлер B.C. Функции управления в системе подготовки спортсменов. Теория и практика физ. культуры. - 1975. - N 6. - С. 57-58.

117. Келлер B.C. Техника соревновательной деятельности// Теория спорта. Киев: Вшца школа, 1987. - С. 86-91.

118. Келлер B.C. Система спортивных соревнований// Теория спорта. -Киев: Вища школа, 1987. С. 91-300.

119. Коблев Я.К., Рубанов М.Н., Чермит К.Д. Технико-тактическая подготовленность дзюдоистов// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 27-29.

120. Коблев Я.К., Рубанов М.Н., Невзоров В.М. Борьба дзюдо. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 160 с.

121. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, - 1988. - 192 с.

122. Ковалевский С. Руководитель и подчиненный. М.: Прогресс, 1973.185 с.

123. Колесник Л.Ф., Нелюбин В.В. Причины и тенденции изменения правил соревнований по классической и вольной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 6-9.

124. Короп Ю.А., Кононенко Ю.А.: Женское плавание: особенности и перспективы. Киев: Здоров'я, 1983. - 110 с.

125. Костюченко В.Ф. Специальное профессиональное образование в сфере физической культуры: Монография. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1996. -102 с.

126. Крефф А.-Ф., Каню М.-Ф. Женщина и спорт: Пер. с франц. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 143 с. •

127. Кривенцов А.Л. Система комплексного контроля в управлении подготовкой спортсменов: Учебное пособие. Алма-Ата: КазИФК, 1987. - 88 с.

128. Кричевский Р.С., Рыжак М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. М.: Изд-во МГУ, 1985. - 224 с.

129. Кудлай С.А. Моделирование физической подготовленности борцов-юношей в годичном цикле подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб.,1998.-27 с.

130. Кулибаба В.Л. Акмеологическая специфика подготовки спортсменов тяжелых весовых категорий в спортивной борьбе: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1998. - 27 с.

131. Кулибаба В.Л., Тараканов Б.И., Кудлай С.А. Проблемные вопросы в системе комплексного контроля учебно-тренировочного процесса борцов высокой квалификации// Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры. СПбГАФК, 1997. - С. 175-179.

132. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1995. - 240 с.

133. Кунц Г., О'Доннел С. Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций// Основы науки управления. М., 1994. - С. 40.

134. Курамшин Ю.Ф. Координационные способности и методика их развития// Педагогика физической культуры: Под ред. Б.А. Ашмарина. СПб.,1999. С. 228-247.

135. Кхал И. Эффективность управленческих решений. М.: Прогресс, 1975. - 192 с.

136. Лапутин Н.П., Олешко В.Г. Управление тренировочным процессом атлетов. Киев: Здоров'я, 1982. - 120 с.

137. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1979.-303 с.

138. Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения, ее значение для практики// Сов. педагогика. 1989. - N 11. - С. 11-17.

139. Лоза Т.А. Об эффективности обучения гимнасток сложным упражнениям в различные дни менструального цикла// Проблемы совершенствования спортивной подготовки женщин: Сборник науч. работ. Киев: Спорткомитет УСССР, 1977.-С. 69-71.

140. Лубышева Л.И. Женщина и спорт: мозговой штурм ученых// Теория и практика физич. культуры. 1999. - N 6. - С. 2.

141. Майкели Л. ,Дженкинс М. Женщины-спортсменки и спортивная медицина// Энциклопедия спортивной женщины. СПб.: Изд-во "Лань", 1997. - С. 359-371.

142. Мамиашвили М.Г. Индивидуализация предсоревновательной подготовки высококвалифицированных борцов греко-римского стиля: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998. - 22 с.

143. Мамиашвили М.Г. Современные тенденции развития греко-римской борьбы// Теория и практика физич. культуры. 1998. N 5. - С. 23.

144. Манолаки В.Г. Педагогический контроль за уровнем подготовленности квалифицированных дзюдоисток на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1990. -24 с.

145. Манолаки В.Г. Педагогический контроль за физической и технико-тактической подготовленностью дзюдоисток: Метод. Пособие. Кишинев: 1991.-36 с.

146. Манолаки В.Г. Оптимизация воздействия силовых и скоростно-силовых нагрузок в процессе многолетней тренировки дзюдоисток: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб, 1993. - 50 с.

147. Манолаки В.Г. Методика подготовки дзюдоисток различной квалификации. СПб.: Изд-во СПб университета, 1993. - 180 с.

148. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1984. -191 с.

149. Мартемьянов Ю.Г. Комплексная оценка перспективности квалифицированных дзюдоистов-юниоров: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1988. -23 с.

150. Мартиросов Э.Г. Индивидуальные особенности борцов: На борцовском ковре: М.: Физкультура и спорт, 1969. - С. 45-50.

151. Мартиросов Э.Г. Методы исследовании в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 199 с.

152. Мартиросов Э.Г., Новиков А.А., Моргунов Ю.А., Волков В.П. Зависимость атакующих действий от морфологических особенностей борцов// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1972. - С. 51-53.

153. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учеб. пособие для ин-тов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 271 с.

154. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физич. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 542 с.

155. Медведь А.В., Кочурко Е.И. Совершенствование подготовки мастеров спортивной борьбы. Минск: Полымя, 1985. - 144 с.

156. Методологические проблемы развития педагогической науки// Под ред. П.Р. Аутова, М.Н. Скатана. М., 1985. - 235 с.

157. Миндиашвили Д.Г. Управление .процессом формирования спортивного мастерства квалифицированных борцов (теория и практика): Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб, 1996. - 35 с.

158. Миндиашвили Д.Г., Завьялов А.И. Энциклопедия приемов вольной борьбы. Красноярск: Красноярский ПТУ, 1998. - 236 с.

159. Миндиашвили Д.Г., Синюхин Б.Д. Сидоров А.А. Управление и оптимизация в педагогике физического воспитания и спорта: Учеб.-метод, пособие. СПб.: СПбГИЭА, 1996. - 67 с.

160. Михеев А.И. Формирование педагогического мастерства тренера: Метод, разработка. М.: ГЦОЛИФК, 1988. - 24 с.

161. Моргунов Ю.А., Шинелев И.В., Потратий Р.С. Влияние роста противника на технику выполнения приемов// Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1974. С. 16-18.

162. Морозов А.К. Совершенствование техники в спортивной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 38-40.

163. Моррисей Дж. Целевое управление организацией. М.: Сов. Радио, 1979. -144 с.

164. Мукина С.И. Социально-демографическая характеристика спортивного резерва// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 30-32.

165. Набатникова Н.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

166. Начинская С.В. Математическая статистика в спорте. Киев: Здо-ров'я, 1978. -136 с.

167. Невретдинов Ш.Т. Подготовка спортивных резервов в вольной борьбе: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998. - 22 с.

168. Нелюбин В.В. Основы комплексной подготовки сборной команды Ленинграда по вольной борьбе: Метод, указания. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1984. - 68 с.

169. Нелюбин В.В. Эволюционные преобразования в спортивной борьбе: Учебное пособие. Новосибирск: Изд-во "Пасман и Шувалов", 1995. - 95 с.

170. Нелюбин В.В., Тараканов Б.И., Хайруллин И.Х. Тренежер для борцов. Авторское свидетельство N 1724283.

171. Нестеров А.А., Левицкий А.Г. Индивидуализация физической подготовки дзюдоистов высшей квалификации. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафга. -1999. - 95 с.

172. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М.: МГУ, 1988. - 116 с.

173. Никитин С.Н. Технико-такгическая подготовка начинающих борцов на основе целенаправленного развития ловкости: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1990. - 24 с.

174. Никитин С.Н., Стрелец В.Г., Тараканов Б.И. Устройство для тренировки борцов. Авторское свидетельство N 1563716.

175. Никитин С.Н., Тараканов Б.И. Взаимосвязь ловкости и спортивных результатов борцов// Современные проблемы подготовки высококвалифицированных спортсменов: Респуб. сборник науч. трудов. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994.-С. 40-43.

176. Никитина Е.Д. Конструктивная деятельность тренера: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1983. - 24 с.

177. Николаев Ю.М. О системе социальных функций физической культуры// Физическая культура студентов: физическое воспитание, спорт и активный досуг: Материалы респуб. науч.-метод. семинара. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996. - С. 25-27.

178. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии XXI века. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. -217 с.

179. Никуличев В.А. Перспективы совершенствования предсоревнова-тельной подготовки борцов высокой квалификации// Спортивная борьба Сборник информ. метод, мат-лов. - Вып. III. - Ц.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990. - С. 912.

180. Новиков А.А. Управление тренировочным процессом// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 4-8.

181. Новиков А.А. Теоретические аспекты построения системы управления подготовкой высококвалифицированных борцов// Спортивная борьба: Сборник информ.-метод. мат-лов. Вып. I. - М.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990. - С. 5-8.

182. Новиков А.А., Оленик В.Г., Каргин Н.Н., Патратий Р.С. Моделирование в спортивной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 62-65.

183. Новиков С.П. Особенности технико-тактической подготовки квалифицированных дзюдоистов тяжелого веса: Методические рекомендации. М.: 1987.-27 с.

184. Новиков С.П. Педагогические тесты и критерии для текущей оценки работоспособности дзюдоистов тяжелого веса// Теория и практика физической культуры. 1987. - N 6. - С. 39.

185. Новиков С.П. Особенности подготовки квалифицированных дзюдоистов тяжелого веса на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1989. - 22 с.

186. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 1988.288 с.

187. Оленик В.Г., Каргин Н.Н., Рожков П.А. Специфика физической подготовленности борцов различных манер ведения схватки// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 21-24.

188. Олзоев К.С., Геселевич В.А. Показатели стиля соревновательной деятельности борца// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 59-61.

189. Осетров М.И. Общие принципы организации систем и их методологическое значение. М.: Наука, 1974.

190. Основы педагогического мастерства тренера: Учеб. пособие// Под ред. И.Н. Решетень, И.Х. Кобера, М.В. Прохоровой. Малаховка: МОГИФК, 1986. - 55 с.

191. Особенности технико-тактической подготовки начинающих самбистов и дзюдоистов: Метод, указания// Составители: Б.И. Тараканов, С.Н. Никитин, А.Г. Левицкий, В.Г. Манолаки. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1990. - 43 с.

192. Охотин В.Г. Индивидуализация подготовки квалифицированных борцов на основе диагностики соревновательной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1997. - 22 с.

193. Оценка уровня физической подготовленности студенток, занимающихся дзюдо// Метод, рекомендации: Составители: А.В.Иванов, Л.Н. Шелкова, B.C. Кунарев. СПб.: Изд-во "Образование", 1997. - 22 с.

194. ОТПоннеси Дж. Принципы организации управления фирмой . М.: Прогресс, 1979. - 420 с.

195. Парфенов В.А., Платонов В.Н. Тренировка квалифицированных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 166 с.

196. Пархоменко Н.Н., Пилоян Р.А. "Дружба-84" итоги и перспективы// Спортивная борьба: Ежегодник. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 3-4.

197. Парыгин Б.Д. Руковрдство и лидерство// Руководство и лидерство: Сборник науч. трудов. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1973. - С. 5-12.

198. Петровский В.В. Кибернетика и спорт. Киев: Здоровья, 1973. - 92 с.

199. Петрунев А.А., Вишневский В.А., Мороз В.В., Кузнецов А.И. Подготовка квалифицированных борцов классического стиля. Красноярск: Изд-во КГУ, 1988. - 200 с.

200. Петухов В.Е., Ширяев А.Г. Текущий педагогический контроль за состоянием борцов в тренировочном процессе// Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 62-64.

201. Пивоварова В.И., Фомин С.К. Влияние больших физических нагрузок на работоспособность лыжниц в подготовительном периоде// Лыжный спорт: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981. - Вып.1. - С. 39-42.

202. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1985. - 50 с.

203. Пилоян Р.А. Узловые вопросы многолетней подготовки борца: Метод. пособие. Малаховка: МОГИФК, 1988. - 26 с.

204. Пигерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986. - С. 138.

205. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вшца школа, 1984. - 352 с.

206. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 286 с.

207. Платонов В.Н. Теория спорта. Киев: Вшца школа, 1987. - 424 с.

208. Платонов В.Н. Особенности построения мезоциклов при тренировке женщин// Теория спорта/ Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вшца школа, 1987. -С. 275-276.

209. Плохинский Н.А. Биометрия. М.: Изд-во МГУ, 1980. - 367 с.

210. Подливаев Б.А. Моделирование тренировочных заданий в спортивной борьбе// Теория и практика физич. культуры. -1999. N 2. С. 55-58.

211. Пойманов В.П. Рационализация сопряженной тренировки технико-физической направленности борцов высокой квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Л., 1982. 20 с.

212. Пойманов В.П., Петухов В.А. Контроль за физической работоспособностью борцов// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1981.-С. 57-60.

213. Пономарев Н.И. О системном подходе в исследовании проблем физической культуры и спорта// Теория и практика физич. культуры. 1976. - N 7. - С. 5-8.

214. Пономарев Н.И. Опыт системного анализа спорта// Теория и практика физич. культуры. 1977. - N2. - С. 50-56.

215. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. СПб., 1996. - 281 с.

216. Попов Г.Х. Проблемы теории управления. М.: Экономика, 1974.318 с.

217. Попов Г.Х. Организация процессов управления. М.: Экономика, 1975.-280 с.

218. Портных Ю.И. К проблеме комплексного контроля в спортивных играх// Особенности комплексного контроля в спортивных играх: Сборник науч. трудов. Л.: ГДОИФК, 1985. - С. 3-7.

219. Похоленчук Ю.Т., Свечникова Н.В. Современный женский спорт. -Киев: Здоров'я, 1987. 192 с.

220. Преображенский С.А. Борьба занятое мужское. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 280 с.

221. Прохоров В.Н. Полифункциональная деятельность тренера ДЮСШ: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1982. - 15 с.

222. Прохорова М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалистов по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования: Дис. д-ра пед. наук. -СПб., 1992.-455 с.

223. Прохорова М.В., Семенов А.Г., Посошков И.Д. Воспитательный потенциал греко-римской борьбы: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1998.-249 с.

224. Прохорова М.В., Семенов А.Г., Посошков И.Д. Спортивная борьба: достижения, проблемы, перспективы: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1999.-293 с.

225. Пфейфер Н.Э. Профессионально-педагогический потенциал специалиста по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования// Дис. д-ра пед. наук. СПб., 1996. - 238 с.

226. Радзиевский Ф.Р., Лещенко С.С. и др. Методические рекомендации по организации учебно-тренировочного процесса дзюдоисток. Киев, 1987. -39 с.

227. Радзиевский П.А., Шахлина Л.Г., Яценко З.Р., Степанова Т.П. Физиологические особенности управления тренировочным процессом у женщин с учетом фаз менструального цикла// Теория и практика физич. культуры. 1990. -N6.-С. 47-50.

228. Развитие ловкости у борцов: Метод, указания// Составители: Б.И.Тараканов, С.Н. Никитин. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1989. - 27 с.

229. Райт Дж. Использование ЭВМ в дзюдо// Методика подготовки зарубежных спортсменов: Экспресс-информация. Вып.8. - М.: ВНИИФК, 1985. -С. 36-45.

230. Решетень И.Н., Фролова М.И. Деятельность тренера по руководству спортивной командой. М.: ГЦОЛИФК, 1976. - 36 с.

231. Решетень И.Н., Фролова М.И. Многофункциональный характер деятельности тренера сборной команды. Теория и практика физич. культуры. 1978.-N2.-С. 5-8.

232. Рогозкин В.А. Научно-спортивный совет как орган управления научно-методическим обеспечением подготовки спортсменов// Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1985. -С. 11-20.

233. Рожков П.А. О дифференцированной методике совершенствования мастерства борцов с различными манерами ведения соревновательного поединка// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 32-34.

234. Рожков П.А., Никуличев В.А., Крутьковский В.К. Тестирование специальной выносливости в спортивной борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник.- М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 61-64.

235. Рудницкий В.И., Николаенок Г.В. Анализ технической оснащенности участников II Всесоюзных молодежных игр по классической борьбе// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 17-19.

236. Рыбалко Б.М. Силовая подготовка борца. Минск: Беларусь, 1971.96 с.

237. Рыбалко Б.М., Шахлай А.М. Интенсификация учебно-тренировочного процесса в связи с изменением регламента соревнований по борьбе//Спор-тивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 49-53.

238. Сагалеев А.С., Гулгенов Ц.Б. Женская вольная борьба (управление подготовкой с учетом психо-физиологических особенностей спортсменок). -Улан-Удэ: Изд-во Бурятского ГУ, 1996. 43 с.

239. Сагиян Б.З. Групповые особенности физической подготовки борцов легких, средних и тяжелых весовых категорий: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1972.-25 с.

240. Садовский В.М. Основание общей теории систем. М.: Наука, 1974.- 277 с.

241. Саханов З.И. Комплексный педагогический контроль в управлении предсоревновательной подготовкой боксеров// Средства и методы совершенствования технического мастерства боксеров: Сборник науч. трудов. Л.: ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, 1987. - С. 80-91.

242. Сейранов С.Г. Управленческие отношения в сфере физической культуры и спорта в условиях перехода к рыночной экономике: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1995. - 46 с.

243. Синюхин Б.Д., Сидоров А.А. Тенденции развития педагогической теории физического воспитания и спорта// Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгр. СПб.: Россия, 1996. - С. 78.

244. Сиротин О.А. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1996. -44 с.

245. Соболева Т.С. Формирование полозависимых характеристик у девочек и девушек на фоне занятий спортом: Дис. д-ра мед. наук. СПб., 1997. -245 с.

246. Соболева Т.С. О проблемах женского спорта// Теория и практика физич. культуры. 1999. - N 6. - С. 56-63.

247. Соха Т.К. К проблемам диморфизма в современном спорте// Наука в олимпийском спорте. Киев: 1995. - N 2 (3). - С. 24-30.

248. Спортивная борьба: Учеб. пособие для техн. и ин-тов физич. культуры: Под ред Г.С.Туманяна. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 144 с.

249. Станков А.Г. Индивидуализация подготовки дзюдоистов. М.: Воениздат, 1994. - 288 с.

250. Станков А.Г. Управление подготовкой дзюдоистов. М.: Воениздат, 1995. - 161 с.

251. Станков А.Г., Кпимин В.П., Письменский И.А. Индивидуализация подготовки борцов. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 240 с.

252. Столяров В.И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта: Учеб. пособие. М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 99 с.

253. Стрелец В.Г., Тараканов Б.И., Никитин С.Н. О соотношении понятий координация движений, ловкость и координационные способности в управлении двигательными действиями: Научно-спортивный вестник. 1990. - N 4. - С. 40-41.

254. Стрелец В.Г., Корнеев А.С. Контроль состояния спортсменов высшей спортивной квалификации на основе аппаратного комплекса для исследования статокинетического равновесия// Тезисы докл. Всесоюзн. науч.-практ. конференции. М.: ВНИИФК, 1983. - С. 161.

255. Суслов Ф.П. Современные проблемы системы соревнований в индивидуальных видах спорта// Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК. Т.1. -М.: Физкультура, образование и наука, 1997. - С. 70-74.

256. Суслов Ф.П., Холодов Ж.К. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва. М., 1997. - 415 с.

257. Табаков С.Е. Эффективность выполнения технических действий на различных этапах подготовки// Теория и практика физич. культуры. 1999. -N2.-С. 30-31.

258. Тайм азов В. А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1997. - 44 с.

259. Тараканов Б.И. Взаимосвязь структуры физической подготовленности с техническим мастерством и ее реализация в тренировочном процессе (на примере борцов вольного стиля): Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1983. -24 с.

260. Тараканов Б.И. Комплексная оценка технико-тактического мастерства борцов// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. -С. 44-45.

261. Тараканов Б.И. Педагогический контроль за физической подготовленностью борцов: Метод, пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафга, 1988. -25 с.

262. Тараканов Б.И. Оценка технико-тактического мастерства борцов: Учеб. пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1989. - 24 с.

263. Тараканов Б.И. Корреляция показателей физической подготовленности спортсменок, занимающихся вольной борьбой// Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы международного конгресса. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - С. 72.

264. Тараканов Б.И. Критический анализ современных тенденций развития спортивной борьбы// Научные исследования и разработки в спорте: Вестник Академии. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - С. 60-65.

265. Тараканов Б.И. Педагогические аспекты подготовки женщин, занимающихся спортивной борьбой// Теория и практика физ. культуры. 1999. - N 6.-С. 12-15.

266. Тараканов Б.И. Педагогические основы управления подготовкой борцов// Монография. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафга, 2000. - 160 с.

267. Тараканов Б.И. Критический анализ современных тенденций развития спортивной борьбы// Теория и практика физич. культуры. 2000. - № 6. -С. 28-30.

268. Тараканов Б.И., Болдишор А.И. Система определения интенсивности тренировочной нагрузки борцов// Мат-лы Респуб. науч.-метод. конференции. -Орхей: Нац. институт физич. культуры Молдовы, 1991. С. 251-253.

269. Тараканов Б.И., Еремин И.Б., Кудлай С.А., Тараканов А.Б. Система нормирования и контроля тренировочных нагрузок борцов// Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры. Вып.5. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафга, 1998. - С. 176-181.

270. Тараканов Б.И., Кудлай С.А., Кулибаба В.Л. Методы диагностики и моделирования физической подготовки юных и квалифицированных борцов//

271. Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, идеи, концепции: Сборник науч. трудов. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997.-С. 129-131.

272. Тараканов Б.И., Кулибаба, В.Л. Особенности подготовки борцов тяжелой весовой категории// Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, идеи, концепции: Сборник науч. трудов. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - С. 131-132.

273. Тараканов Б.И., Радченко Л.Н. Динамика подготовленности борцов в зависимости от правил соревнований// Спортивная борьба: Сборник информ.-мегод. мат-лов. Вып. 3. - М.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990. - С. 17-21.

274. Тихомиров Ю.А. Управленческое решение. М.: Наука, 1972. - 286с.

275. Тищенков И.И., Извеков В.В. Женское дзюдо. Саранск: Мордовское кн. изд-во, 1988. - 88 с.

276. Тронин Н.И. Соотношение средств общей и специальной подготовки на этапах предсоревновательной тренировки борцов высших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987. - 21 с.

277. Туманян Г.С. Индивидуализация подготовки борцов различных весовых категорий// На борцовском ковре. М.: Физкультура и спорт, 1969. - С. 62-73.

278. Туманян Г.С. Выступление наших борцов на Олимпиаде в Мехико// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1971. - С. 33-38.

279. Туманян Г.С. Научные основы планирования тренировки борцов: Учебное пособие. М.: ГЦОЛИФК, 1982.-109 с.

280. Туманян Г.С. Спортивная борьба: отбор и планирование. М.: Физкультура и спорт. 1984. - 144 с.

281. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки// Учебное пособие. Кн.1. - Пропедевтика. - М.: Советский спорт, 1997.-С. 82-87.

282. Туманян Г.С., Климин В.П. Больше внимания тяжеловесам!// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 7-8.

283. Туманян Г.С., Коблев Я.К., Дементьев B.JI. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов: Метод, разработки. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 24 с.

284. Федоров Л.П. Научно-методические основы женского спорта: Учебное пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1987. - 54 с.

285. Федоров Л.П. Психомоторные и возрастные особенности скоростно-сштовой подготовки в женском спорте// НАУЧные исследования и разработки в спорте: Научно-информ. издание. СПб.: АО "Игослав", 1994. - N 2. - Вып. 2. -С. 5-8.

286. Фидаров М.С., Бурдин И.Ф. Определение уровня мастерства борцов// Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 1820.

287. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. Учебное пособие. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

288. Филиппов С.С. Управление физической культурой: Учеб. пособие. -СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. 78 с.

289. Фомин Ю.А. Спорт высших достижений: состояние, актуальные проблемы и перспективы развития (социологический анализ): Автореф. дис. д-ра социол. наук. М., 1993. - 38 с.

290. Фролова М.И. Социально-психологические аспекты эффективности руководства спортивным коллективом: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1978. - 18 с.

291. Харман Г. Современный факторный анализ. М.: Статистика, 1974. - 270 с.

292. Хромов О.П., Романов Б.Ф., Тараканов Б.И. Педагогический контроль в тренировке борцов вольного стиля// Спортивная борьба: Ежегодник. -М.: Физкультура и спорт, 1979. С. 48-50.

293. Худадов Н.А. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -М., 1997.-44 с.

294. Хутбеев Х.М. На ковре женщины// Вольная борьба: Информационный сборник. - М.: Госкомспорт, 1992. - С. 53-57.

295. Черепов В.А. Социальная педагогика управленческой деятельности в спорте: Дис. д-ра пед. наук. СПб., 1995. - 335 с.

296. Черепов В.А. Проблемы менеджмента в сфере физической культуры и спорта: Хрестоматия. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - 229 с.

297. Черняк Ю.И. Системный анализ и управление экономикой. М.: Экономика, 1975. - 190 с.

298. Чумаков Е.М. 100 уроков самбо. М.: Фаир-Пресс, 1998. - 400 с.

299. Чумаков Е.М. Масштабы соревновательной деятельности борцов// Теория и практика физической культуры. -1999. N 2. - С. 16-20.

300. Чумаченко Н.Г., Заботина Р.А. Теория управленческих решений. -Киев.: Вища школа, 1981. 248 с.

301. Шахлина Л.Г. Медико-биологические основы управления процессом спортивной тренировки женщин: Автореф. дис. дОра мед. наук. Киев, 1995. -32 с.

302. Шахлина Л.Г. Проблемы полового диморфизма в спорте высших достижений// Теория и практика физич. культуры. -1999. N 6. - С. 51-55.

303. Шахмурадов Ю.А. Вольная борьба. М.: Высшая школа, 1997. - 189с.

304. Шахов Ш.К. Индивидуально-программированная физическая подготовка в видах спорта группы единоборств: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1998.-44 с.

305. Шепилов А.А., Климин В.П. Выносливость борцов. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 128 с.

306. Шинелев И.В. Стабильность и вариативность атакующего действия у борцов высокой спортивной квалификации в зависимости от изменения двигательной задачи// На борцовском ковре. М.: Физкультура и спорт, 1970. - С. 44-52.

307. Ширяев А.Г. Педагогические основы организации и содержания многолетней подготовки спортсмена (на примере бокса): Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб, 1992. - 46 с.

308. Шиян В.В. Теоретические и методические основы воспитания специальной выносливости высококвалифицированных борцов: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1998. - 44 с.

309. Шиян В.В. Научные исследования в спортивной борьбе как способ совершенствования учебного материала при подготовке специалистов// Теория и практика физич. культуры. 1999. - N 2. - С. 5-11.

310. Шустер О.С. Средства массовой информации и спорт. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. - 121 с.

311. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практические рекомендации): Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1995. - 44 с.

312. Эрцеган М. Цель тренировки развитие современной соревновательной модели// Спортивная борьба: сборник информ.- метод, материалов. -Вып. 1.-М.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990. - С. 9-10.

313. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.-392 с.

314. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -М., 1994.-44 с.

315. Юшков О.П. Дахновский B.C., Клишин Г.В. Анализ соревновательной деятельности борцов ДФСО профсоюзов на чемпионате Европы и мира 1989 г.// Спортивная борьба: Сборник информ.-метод, мат-лов. Вып. Ш. - М.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990. - С. 3-6.

316. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Изд-во МГУ, 1987. - 238 с.

317. Яковлев А.В., Зайцев Ю.А. Геселевич В.А., Тшценков И.И., Короб-кина Т.Н. Особенности методики подготовки дзюдоисток: Метод, рекомендации. М.: Госкомспорт СССР, 1985. - 34 с.

318. Янкаускас Й.М., Логвинов Э.М. Моторика растущего женского организма. Вильнюс: Мокслас, 1984. - 152 с.

319. Ярыгин И.С., Юшков О.П., Дякин А.М., Онопко В.М. Основные организационно-методические принципы подготовки советских борцов по вольной борьбе к XXV Олимпийским играм: Метод, рекомендации. М.: Госком-спорг, 1989. - 30 с.

320. Яхонтов Е.Р. Дидактические преобразования содержания деятельности спортсмена и педагога-тренера в игровых видах спорта: Дис. д-ра пед. наук. СПб., 1995. - 326 с.

321. Arend Bonen. Exercise Induced Menstrual Cycle Changes. A functional, Temporare, adaptation to Metabolic Stress. - Sport. Med. - 17(6). - 1994. - S. 373392.

322. Bartieri R.L. Hyperandrogenic disordess// Clin. Obset. Gynecol. 1990. -N33. - P.640-654.

323. Blahus P. К teorii testovani pohybovych schopnosti. Praha: Univezita Karlova, 1976. - 165 s.

324. Blahus P. Matematike metody skalovani a moznosti jejch pouziti v televychovne diagnostice// Teorie a praxe telesne vychoru. 1982. - N2. - S. 108111.

325. Blume d.d. Wissenschaftliche Zeitschrift der DHFK. 1981 - N3. - S.17.43.

326. Celicovsky S. Antropomotoryka: Teorie telesnych cvictni. Praha: SPN, 1972.-269 s.

327. Celicovsky S. Antropomotoryka. Praha: SPN, 1976. - 415 s.

328. Cratty B.J. Psychology in contemporary sport. New Jersey: Prentice -Nail, Englewood Cliffs, 1973.

329. Creff A.-F., Canu M.-F. La femme et le sport. Masson: Paris, New Jork, Barcelone, Milan, Mexico, Rio de Janeiro, 1982.

330. Cureton Т.К. Factor analysis of twenty-two phusical fitness tests// Physical fitness and guidance. St. Louis: mosdy, 1974. - S. 532-547.

331. Crach G., Hartmann J., Yurgens D. Klassischer ringkampf: Lehrbuch fur fortgeschrittene. Berlin: Sportverlag, 1976. - 265 s.

332. Fleishman A. The Structure and Measurement of Physical Fitness. -Englewood Cliffs, New Yersey: Prontice-Hall, Inc. 1964.

333. Gain W., Hartmann I., Tunnemann H. Ringen. Berlin: Sportverlag, 1980. - 334 s.

334. Glass G.V., Stanley J.C. Statistical Methods in Educftion and Psychology.- Prentice. Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersy, 1970. - 495 p.

335. Grossman A. Neuroendocrinolodi of stress// Clin. Endocr. Metad. 1987.- N 2. P. 247.

336. Hirtz P. Und andere koordinative Fahigkeiten im Schulsport. Berlin. -1985.- 152 s.

337. Landrum G.N. Profiles of Genius: Thirteen Creative Men Who Changtd the World. Buffalo, New Jork: Provtheus Books, 1993.

338. Mekota K. Struktura lidske motoriky metody, nektere vyslodky a perspektivy vizkumu. - Acta Univ.: Palackianae Olomuccensis Gymnica, 1972. - S. 25-115.

339. Mekota K. Mereni a testy v antropomotorice: 1 а П dil. Universita Palackeho, Olomonc, 1973. - 323 s.

340. Micheli L.J., Jenkins M. The Sport Medicine Bible. Harper Perrial, a Division of Harper Collins Publishrs, 1995. - 400 p.

341. Pazizkova J. Body fut and phusical Activity: The Hague Martinus Nijhoff. Medicfl Division, 1977. - P. 261.

342. Петров P. Стратегия и тактика на борбато. София: Медициня и физкултура, 1969. - 211 с.

343. Петров Р. Свободна и классическа борба. София: Медицина и физкултура, 1977. - 352 с.

344. Петров Р. Усъвършенствуване на технико-тактического майстерство на борецо. София: Медицина и физкультура, 1978. - 272 с.

345. Petrov R. 100 Jears of Olympic Wrestling: This History of Olympic Wrestling is delicated to the 100-th anniversary of modern Olympic Games. -Lausanne: FILA, 1997. 160 s.

346. Sozanski H., Zaporozanov W. Kierowanie jeko czynnik oflimalizacji treningu. Warszawa, 1993. - 209 s.

347. T.-Freid S. Instincts and their vicissitudes// Standard and dition. -London, 1987.-P. 117-140.

348. Tunnemann Dr. H. Leistungsfaktoren Ringen. Berlin: Sportverlag, 1980.- 230 s.

349. Viru A.A. Adaptation in sport trailing. Buee Ratan. - CRC Press, 1995.- 342 s.

350. Wolf A. S. et al. Reproductive function of female sportives// Neuroend. -1982.-N3.-P. 208.

351. Wolf H. Judo fur Fortgeschrittene. Berlin.: Sportverlag, 1981. - 158 s.

352. Wolf H. Judokampfsport. Berlin: Sportverlag, 1983. - 160 s,

353. Zaporozanov W.A., Kuzmin A.J., Socha Т., Grzywocz R. Kontrola treningu j prognozowanie osiagniec w sporcie wyczynowym. Materialy konferencyjne "Problemy dymorfizmu flciowego w sporcie". - AWF, Katowice, 1995.