автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Психологический анализ спроса и предложения услуг в сфере физической культуры

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Коваленя, Владимир Иванович, 2002 год

ВВЕДЕНИЕ .и

ГЛАВА 1. ОТНОШЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ К ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЕ И ЕГО УЧЕТ СПЕЦИАЛИСТАМИ.

1.1. Методологические подходы к проблеме отношения в психологии.

1.2. Отношение населения к физической культуре.

1.2Л. Мотивационный компонент отношения.

1.2.2. Деятельностный компонент отношения.

1.2.3. Эмоционально-оценочный компонент отношения.

1.3. Агитационно-рекламные аспекты деятельности специалистов в сфере физической культуры.

1.3.1. Агитационные аспекты деятельности тренера.

1.3.2. Психологические механизмы рекламы.

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ

ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Организация и методы исследован-ия.т.

ГЛАВА 3. СПРОС НА УСЛУГИ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЕ И ОТНОШЕНИЕ К ИХ РЕКЛАМЕ.

3.1. Спрос населения Санкт-Петербурга на физическую культуру и представление специалистов об этом спросе

3.1.1. Отношение населения Санкт-Петербург к физической культуре.

3.1.2. Представление специалистов об отношений петербуржцев к физической культуре.¿

3.2. Отношение населения Санкт-Петербурга к агитации и рекламе услуг по физической культуре и представление специалистов об этом отношении.;.

3.2.1. Отношение населения Санкт-Петербург к организации агитационно-рекламной деятельности по физической культуре.

3.2.2. Представление специалистов об отношении петербуржцев к организации агитационно-рекламной деятельности по физической культуре.

3.3. Представления об эффективной рекламе у специалистов и рекламной аудитории.

3.4. Значение социально-демографических и психологических условий в формировании спроса петербуржцев на услуги в сфере физической культуры.

3.5. Основные принципы обучения процессу создания агитационно-рекламных технологий.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Психологический анализ спроса и предложения услуг в сфере физической культуры"

Актуальность темы. К числу весьма значимых общественных задач всегда относилась и относится подготовка специалистов в высшей школе. Психологические вопросы повышения результативности деятельности специалистов привлекают все большее внимание педагогов и психологов, с одной стороны, и руководителей организаций, учреждений и предприятий - с другой. Интерес к проблемам, связанным с подготовкой профессионала, переходит из чисто научных исследований в русло проблем практического характера. Как показывают научные публикации последних лет, высокий уровень общей и специальной подготовки (по показателям успеваемости) в высшем учебном заведении не гарантирует столь же высокого уровня результативности в практической деятельности.

В практической деятельности в сфере физической культуры для наиболее полного использования своего профессионального потенциала имеет большое значение и то, как специалисты осуществляют агитационную и рекламную деятельность. Высоко значимым аспектом становления и профессиональной самореализации специалиста является его способность осознать и учитывать общественное значение выполняемой им деятельности, его отношение к потребностям населения, учет общественного спроса на продукт этой деятельности. Важным аспектом в этом отношении является способность специалиста осуществлять агитационно-рекламную деятельность, учитывая потребности и мотивы тех, кто является потенциальным занимающимся какой-либо деятельностью в сфере физической культуры.

В данном исследовании изучаются вопросы, которые оказались не изученными в педагогической психологии, а также вообще мало изученными, либо изученными в других условиях (в других регионах, с применением других методик, в доперестроечный период). Это вопросы, связанные с изучением: спроса на различные виды физической культуры (потребностей и частоты реальных занятий ими) у представителей различных социальных групп; предложения услуг в сфере физической культуры и спорта (информированности населения об этих услугах); отношения населения к агитации и рекламе услуг в сфере физической культуры; представления тренеров ДЮСШ и коммерческих групп относительно спроса населения на занятия физической культурой и спортом, а также на их агитацию и рекламу.

Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые теоретически разработаны вопросы, касающееся выявления иерархии ведущих мотивов и потребностей различных социальных групп населения, влияющих на реальную активность в занятиях физической культурой. Экспериментально выявлены новые данные о соотношении потребностей и мотивов различных социальных групп с их реальной двигательной активностью в области физкультурной деятельности. Впервые выявлены различия в отношении (потребностях, в реальной активности, в удовлетворенности) населения к занятиями физической культурой и информированности тренеров об этом отношении. Выявлены также различия в оценке агитационно-рекламной деятельности специалистами (рекламодателями) и рекламной аудиторией. Изучен вопрос о влиянии отдельных демографических и социальных условий жизни людей на их отношения к занятиям физической культурой в современных условиях.

Практическая значимость исследования заключается в возможности применения полученных данных для овладения студентами и специалистами знаниями, позволяющими формировать предложение услуг в сфере физической культуры с научных позиций (с учетом потребностей населения) и агитационными, а также предпринимательскими умениями в этой сфере. Выводы и рекомендации по результатам исследования могут быть использованы при обучении студентов и специалистов (по физической культуре и по рекламе) более эффективному созданию агитационных и рекламных технологий и текстов.

Цель исследования заключалась в выявлении различий между спросом различных социальных групп на физическую культуру, а также ее агитационно-рекламную организацию и представлений специалистов, выполняющих соответствующую деятельность, об этом спросе для научного обоснования обучения студентов более эффективному созданию агитационных и рекламных технологий и текстов.

Предметом исследования является отношение специалистов в области физической культуры и рекламы (как рекламодателей) и населения (как рекламной аудитории) к услугам в сфере физической культуры и к их рекламе в сравнительном аспекте.

Гипотеза исследования заключалась в предположении, что спрос населения на средства физической культуры и виды спорта не соответствует предложению. Причинами такого положения являются: 1) существенные искажения информированности специалистов относительно потребностей населения в занятиях физической культурой и ее агитационно-рекламной организации; 2) то обстоятельство, что информация о возможности использования этих средств часто не доводится до сведения населения.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены его задачи (см. раздел З.1.). Они сводились к поиску ответов на вопросы, связанные: с разработкой методик оценки отношения населения к физической культуре и ее агитационно-рекламной организации, а также представлений специалистов об этом отношении; с определением потребностей, реальной активности и удовлетворенности рабочих, служащих и студентов по отношению к физической культуре; с выявлением роли некоторых социальных, демографических и психологических факторов на отношение петербуржцев к физической культуре; с установлением характера внутренних взаимосвязей данных показателей; с изучением представления специалистов об отношении населения к занятиям физической культурой; с осуществлением сравнительного анализа отношения населения к физической культуре и информированности специалистов об этом отношении; с изучением представления об эффективной рекламе услуг в сфере физической культуры у специалистов и рекламной аудитории.

Успешное решение задач исследования позволит сформировать основные принципы обучения специалистов в области физической культуры по формированию агитационно-предпринимательских умений и созданию более эффективных рекламных технологий и текстов.

Объект исследования: рассматривались показатели отношения жителей Санкт-Петербурга к физической культуре (потребности, мотивы, частота занятий, удовлетворенность ими) и к ее агитационно-рекламной организации; информированность специалистов по физической культуре об этом отношении.

Испытуемыми выступили рабочие, служащие и студенты Санкт-Петербурга, в количестве 328 человек (166 женщин и 162 мужчины), 33 тренера ДЮСШ и коммерческих групп, специализирующихся по шейпингу и восточным единоборствам, а также 32 специалиста по рекламе.

Теоретико-методологической основой работы послужили:

1) положения современных психологических концепций личности и деятельности, разработанные Б.Г. Ананьевым, А.Г. Асмоловым, Н.В. Кузьминой, Г.В. Суходольским, В.Д. Шадриковым; 2) положения современных педагогических и психолого-педагогических концепций в области физической культуры и спорта, разработанные Г.Д. Бабушкиным, И.П. Волковым, A.A. Деркачем и A.A. Исаевым, Е.П. Ильиным, А.Н. Николаевым, М.В. Прохоровой, Н.Б. Стамбуловой; 3) положения современных педагогических и психолого-педагогических концепций в области рекламной деятельности И.Ю. Агаповой, Г.Г. Ерошиной, В.В. Ушаковым.

С позиций маркетинга рекламу можно рассматривать как форму коммуникации, которая пытается перевести качества товаров и услуг, а также идеи на язык нужд и запросов потребителя.

Методы и методики исследования. Использовался метод констатирующего исследования. В нем были использованы: модифицированный вариант методики A.B. Харитонова (1998; анкетный опрос, направленный на изучение потребностей, мотивов и активности занимающихся физической культурой); методика незаконченных предложений; анкетный опрос, проводимый по специально разработанным анкетам (для выявления отношения к агитационно-рекламной организации услуг в сфере физической культуры и информированности населения в этой области); авторская методика (опросник для определения уровня удовлетворенности занятиями физической культурой).

Положение, выносимое на защиту. Спрос населения на средства физической культуры и виды спорта находится не в соответствии с предложением. Спрос высокий, мест для занятий много, но несоответствие вызвано тем, что предложение информационно не оформлено. Возможности для занятий не представлены как предложение. Реклама не выполняет своей функции - информировать население. Обоснованием этого положения могут послужить следующие аргументы:

1. Спрос петербуржцев на физическую культуру достаточно высокий, особенно на ее рекреационные средства и почти в два раза превышает частоту реальных занятий. Существенное влияние как на этот спрос, так и на частоту самих занятий оказывают социальные, демографические и психологические условия.

2. Тренеры склонны занижать показатели спроса населения на те виды спорта, специалистами по которым они сами являются, и завышать число занимающихся этими видами.

3. Петербуржцы испытывают потребность в информации о том, куда следует обращаться для занятий физической культурой и спортом, но крайне не удовлетворены имеющейся информацией. Недовольства проявляются в отношении как ее формы, так и содержания.

4. Как специалисты в области физической культуры и спорта, так и специалисты по рекламе предъявляют различные требования к особенностям агитации и рекламы по сравнению с рекламной аудиторией: первые ориентированы на форму рекламных сообщений, вторые - на их содержание.

Достоверность и обоснованность полученных данных обеспечивается: точностью, надежностью и валидностью применяемых в исследовании методик; статистической обработкой данных в соответствии с установленными для научных исследований требованиями; репрезентативностью выборки испытуемых в количественном и качественном отношении.

Апробация исследования: основной теоретический материал и результаты экспериментального исследования изложены в публикациях автора, докладывались и обсуждались на заседаниях и научной конференции кафедры психологии ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Полученные данные включены в программу преподавания психологии для студентов и на факультете повышения квалификации тренеров ГАФК им. П.Ф. Лесгафта.

Внедрение полученных в исследовании данных и рекомендаций лично осуществлены автором в ряде ДЮСШ и коммерческих группах.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, выводов, списка литературы и приложений. Основной маАериал диссертации изложен на 176-ти страницах. Материал иллюстрирован 21-й таблицей, 6-ю рисунками. Библиография включает 148 наименований, в том числе 22 на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. В исследовании установлено, что критерии отношения петербуржцев к физической культуре и спорту: показатели частоты занятий физической культурой и спортом, потребности в этих занятиях и удовлетворенности ими тесно взаимосвязаны друг с другом.

2. Спрос петербуржцев на средства физической культуры и спорта достаточно высокий, но наиболее высок на такие виды, которые отличаются своей доступностью (утренняя гимнастика, плавание, закаливание, общефизическая подготовка, бег, походы выходного дня, атлетическая гимнастика). Циклическими и рекреационными видами спорта горожане желают занимаются значительно чаще, чем игровыми и единоборствами.

3. Социальные, демографические и психологические условия оказывают существенное влияние на спрос петербуржцев в сфере физической культуры и спорта: а) Информационная обеспеченность, семейные традиции и образование оказывают определенное влияние, с одной стороны, на формирование потребности использовать те или иные средства физической культуры и спорта, и на реальное воплощение этих потребностей, на наличие и частоту самих занятий - с другой. б) Потребность в занятиях физической культурой и спортом выше у женщин и у горожан старшего (свыше 21-го года) возраста, реальная же частота занятий выше у мужчин и лиц молодого возраста. в) Выраженную потребность в занятиях обнаруживают лишь те горожане, которые ориентированы на соревновательные достижения в спорте и на улучшение здоровья, которые также мотивированы на физическое развитие.

4. Тренеры слабо ориентируются в спросе населения города на средства физической культуры и виды спорта: завышают спрос на престижные и модные средства (на аэробику, плавание, шейпинг, восточные единоборства, футбол, теннис) и недооценивают -на рекреационные (на общефизическую подготовку, психорегуляцию, массаж, производственную и утреннюю гимнастику); занижают показатели спроса населения на те виды спорта, специалистами по которым они являются, при этом завышают число занимающихся этими видами.

5. Частота реальных занятий физической культурой и спортом петербуржцев очень низкая, при этом спрос на эти занятия почти в два раза превышает их реальную частоту. Они занимаются теми видами физической культуры и спорта, по отношению к которым и испытывают потребности, расхождения касаются лишь частоты занятий. Основными причинами этого расхождения является нехватка времени, а также собственная лень, неорганизованность, безволие.

6. Удовлетворенность занятиями отмечена на достаточно высоком уровне. У студентов наиболее значимыми факторами удовлетворенности явилось: укрепление здоровья, повышение самочувствия от занятий, общение с членами группы. У рабочих - месторасположение, общение с членами группы, укрепление здоровья. У служащих - укрепление здоровья, улучшение самочувствия от занятий и общение. Значимыми явились внутренние факторы, составляющие мотивы занятий (за исключением месторасположения).

7. Мнения специалистов об удовлетворенности занятиями физической культурой и спортом существенно выше реальной удовлетворенности, особенно это касается тех видов, которые они сами преподают. Переоценка показателей удовлетворенности относится к следующим элементам: задания и советы тренера, внимание тренера, повышение спортивных достижений, разнообразие занятий и недооценка факторов месторасположения, характера общения с группой и самочувствия от занятий.

8. Горожане очень слабо ориентированы в том, куда следует обращаться для занятий физической культурой и спортом. Петербуржцы нуждаются в такой информации, используют ее, но крайне не удовлетворены ею. По мнению же специалистов они нуждаются в такой информации, но практически не используют ее. Тренеры занижают уровень информированности населения о пользе спорта и завышают - об организации в городе физической культуры и о том, куда следует обратиться за этой информацией.

9. В целом отношение жителей города к имеющейся агитации и рекламе в сфере физической культуры и спорта крайне негативное. Наибольшие недовольства были обнаружены следующими особенностям рекламы: по форме - емкость сообщений, эстетичность, четкость предъявления; и по содержанию - информативность, близость к жизни, соответствие потребностям. Именно на эти особенности рекламная аудитория обнаружила и наибольший спрос. Наименее востребованными оказались: наличие забавной интриги, наличие ярких деталей, уникальность оформления.

10. Тренерам известно о негативном отношении жителей Санкт-Петербурга к имеющейся рекламе~услуг в сфере физической культуры и спорта, но по их ошибочному мнению петербуржцы пассивны и не используют информационные и агитационно-рекламные возможности в городе. Специалистами недооценены важные для рекламной аудитории особенности формы рекламных текстов: их емкость, четкость и особенности их содержания -осмысленность, содержательность и информативная конкретность.

11. Петербуржцы, воплощающие в себе спрос на услуги в сфере физической культуры и спорта и специалисты, привносящие предложение по этим услугам, отличаются видением агитации и рекламы этих услуг. Специалисты в области физической культуры и спорта склонны предъявлять высокие требования к рекламе услуг в этой сфере, но к особенностям относящимся к ее форме, а петербуржцы - к содержанию. Рекламная информация подается хаотично, без учета спроса на эти услуги и на саму рекламу.

12. Представления об идеальной рекламе услуг в сфере физической культуры и спорта у населения и у специалистов по рекламе имеют большие расхождения: первые ориентированы на содержание рекламных сообщений (полезность, близость к жизни, доступность, сжатость и соответствие их потребностям), вторые -на их форму (уникальность оформления, динамичность фона, наличие забавной интриги, оригинальность сюжета). Сложные сюжеты и хитроумные слоганы рекламной аудитории не требуются. Петербуржцам нужны полезные, сжатые и четкие сообщения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Коваленя, Владимир Иванович, Санкт-Петербург

1. Агапова И.Ю. Социально-психологическое воздействие рекламного сообщения на целевую аудиторию. Автореф. . канд. психол. наук.-М., 1999.-20 с.

2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Д.: ЛГУ, 1986.- 339 с.

3. Асеев В. Г. Проблема мотивации и личность. / Теоретические проблемы теории личности. М.: Наука, 1974, с. 122-144

4. Бабушкин Г.Д. Специфика деятельности тренера. Омск, 1985.- 75 с.

5. Березин В.М. Теория массовой коммуникации: Тексты лекций.- М.: Изд-во РУДН, 1997. 34 с.

6. Белова Н.Я. Удовлетворенность трудом и производственное поведение личности. Автореф. канд. филос. наук. Л., 1978. - 18 с.

7. Бекасова С.Н. Информационные потребности студентов как фактор профессионального и личностного развития. Автореф. канд. пед. наук. СПб, 1999. - 24 с.

8. Бове Л., Арене Ф. Современная реклама. Тольятти., 1995. -326 с.

9. Богданова Д.Я., Бранц Е.М. Занимательная психология спорта. М.: ФиС, 1994. - 314 с.

10. Ю.Богомолова H.H. Социальная психология печати, радио и телевидения. М: Изд-во МГУ, 1991. - 127с.

11. П.Богословский В.В. Общая психология. М.: Педагогика, 1981.- 383 с.

12. Богословский В.В. Взаимоотношения между учителем и учащимися как фактор развития познавательной активности и самостоятельности школьников. / Отношения как проблема психологии воспитания. Л.: Институт им. А.И. Герцена, 1973. - с. 72-85

13. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы личности. /Изучение мотивации детей и подростков. М., 1972. - с.7-44

14. М.Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение, 1972 - 79 с.

15. Борисов Ю. В. Отношение к физической культуре на селе // ТиПФК, 1972-№ 7, с.32-37

16. Булавкина Т. А., Никитина Е. Д., Попов А. Л. Использование метода репертуарных решеток в целях коррекции профессиональных мотивов у студентов технических вузов средствами физического воспитания.//ТиПФК, 1997-№ 6, с.41-45

17. Бырсан Г.Ф. Эффективность информационного процесса взаимодействия средств массовой информации и аудитории (К теории вопроса): Лекции. Кишинев: КГУ им. В.И. Ленина, 1989. - 61с.

18. Васильев И. А., Магомед-Эминов М. Ш. Мотивация и контроль за действием. М.: Мысль, 1991. - 120 с.

19. Виноградов П.А. Функции средств массовой информации в развитии физической культуры, формировании здорового образа жизни (теоретический аспект). // Теория и практика физической культуры, 1990-№ 1,с. 35-38

20. Выготский Л.С. История развития высших психических функций: Проблемы развития психики / Под. ред. А.М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983, т. 3. - 368 с.

21. Горбунов Ю. Г. Социологические исследования вопросов физического воспитания студентов.// ТиПФК, 1974-№ 2, с.47-49

22. Гримак Л.П. Гипноз и телевидение. // Прикладная психология, 1999-№ 1, с. 74-82

23. Гримак Л.П. Гипноз рекламы. // Прикладная психология, 1999-№3, с. 83-91

24. Грошев И.В. Полоролевые стереотипы в рекламе. // Психологический журнал, 1998-№ 3, с. 119-134

25. Гуменюк Н.П., Клименко В.В. Психология физического воспитания и спорта. Киев, 1985. 311 с.

26. Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. М.: Фи С, 1983.-80 с.

27. Джидарьян И. А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности. / Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, 1974. - с. 145-169

28. Добрынин П. Ф. Активность личности и принцип значимости.: Всесоюзный симпозиум, посвященный 100- летию со дня рождения В. И. Ленина. Пермь, 1971.-с. 42-57

29. Еделева Е.Г. Отношение учащихся разного возраста к учебному предмету и урокам физической культуры в средней школе. Авто-реф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1989. - 20 с.

30. Ерошина Г.Г. Социально-психологическое воздействие рекламы на потребление товаров и услуг в России. Автореф. . канд. психол. наук. М., 1999. - 20 с.

31. ЗКЖурин Н.В. Удовлетворенность учителей физической культуры своей профессиональной деятельностью. Дисс . канд. психол. наук.-Л., 1991.- 138 с.

32. Зайцев Г. К. Потребностно -мотивационная сфера физического воспитания студентов.// ТиПФК, 1993-№ 7, с. 21-24

33. ЗЗ.Здравомыслов А.Г., Рожин В.П., Ядов В.А. Человек и его работа. -М.: Мысль, 1967. с. 40-164

34. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: Просвещение, 1991. - 180 с.

35. Иванников В.А. Формирование побуждения к действию. // Вопросы психологии, 1985-№ 3, с. 43-46

36. Ильин Е.П. Спортивная ориентация и отбор. // Теория и методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1979. - с. 321-323

37. Ильин Е. П. Сущность и структура мотива. // Психологический журнал, 1995, том 16, № 2, с. 27-41

38. Ильин Е.П. Удовлетворенность деятельностью как социально психологи-ческий феномен / Психофизиология изучения учебной и спортивной деятельности. - Л., 1981. - с. 4-13

39. Ильин Е.П., Лихачев Л.В. Типы зависимости от общей удовлетворенности занятиями физической культурой и спортом от частных видов удовлетворенности / Психофизиология изучения учебной и спортивной деятельности. Л., 1981.-е. 14-21

40. Имедадзе И. В. К проблеме побуждения деятельности. // Вопросы психологии, 1986-№5, с. 124-131

41. Каверин С.Б. Мотивация труда. М.: Институт психологии РАН, 1998. - 224 с.

42. Кагарова Л.Г. Образ «идеальной» банковской рекламы в различных этнокультурных группах. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1999-№ 4, с. 98-102

43. Калашникова Л. В. Интерес к спорту как метод выбора профессии учителя физической культуры. // Тезисы доклада конференции по итогам научно-исследовательской работы за 1967 г. Минск: БГОИФК, 1968. - с. 45-53

44. Кваснюк Л.Я. Исследование творческой стратегии поведения тренеров по спорту. Дисс. . канд. психол. наук. СПб, 1996. -141 с.

45. Ковалев В. И. К проблеме мотивов. // Психологический журнал, 1981, том 2, № 1, с. 29-42

46. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988. - 243 с

47. Комаров И. И., Малова В. А. Факторы, формирующие отношение рабочих-кузнецов к физической культуре. // ТиПФК, 1975-№ 1, с. 46-48

48. Королева Н.И. Роль средств массовой коммуникации в формировании исторического сознания взрослых. Автореф. . канд. психол. наук. СПб, 1994. - 23 с.

49. Костюков В. В., Родионов В. И. Эволюция мотивов и потребностей людей 4-80 лет в занятиях спортивными и подвижными играми. // ТиПФК, 1994-№ 7, с.2-4

50. Котлер Ф. Основы маркетинга. М., 1992. - 350 с.

51. Кретти Б. Дж. Психология в современном спорте. М.: ФиС, 1978. - 224 с.

52. Кромптон А. Составление рекламных текстов. Тольятти, 1997.-420 с.

53. Крылов И.В. Теория и практика рекламы в России. М., 1996.- 280 с.

54. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. JL: ЛГУ, 1967. - 121 с.

55. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -Л.: ЛГУ, 1970. 173 с.

56. Куницына В.Н. Человек в мире информации. // Социальная психология личности. Сборник. Л.: «Знание», 1974. - с. 150-162

57. Лазурский А.Ф. Программа исследования личности в ее отношениях к среде. Пг.,1912 - 150 с.

58. Лалаян A.A., Родионов A.B. Требования к управлению спортсменом и командой. // Психология спорта высших достижений. М., 1979.- с. 61-67

59. Лебедев А.Н. Исследование динамики эмоционального отношения российского потребителя к рекламе. // Вопросы психологии, 1996-№ 4, с. 93-100

60. Левандовский Н.Г. Факторы отношения к учению у старших школьников. // Отношения как проблема психологии воспитания. Л.: ЛГПИ, 1973.-с. 3-10

61. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. М.: МГУ. -13 с.

62. Леонтьев А. П. Проблемы развития психики. М.: Наука, 1972.-68 с.

63. Леонтьев А. H. Деятельность и личность. // Вопросы философии, 1974-№ 4, с. 97

64. Ли Цзянь Вэнь. Направленность личности в профессиональном становлении педагога тренера по спорту. Дисс. . канд. психол. наук. - СПб, 1999. - 144 с.

65. Лихачев Л.В. Социально-психологические факторы, влияющие на удовлетворенность занятиями физической культурой и спортом. / Психофизиология изучения учебной и спортивной деятельности. -Л., 1981.-с. 23-29

66. Лихачев Л.В. Удовлетворенность занятиями физической культурой и спортом как фактор повышения эффективности учебно-педагогического процесса. Дисс. . канд. психол. наук. Л., 1982. - 188 с.

67. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. M.: Наука, 1984. - 445 с.

68. Магун B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности. Л.: Наука, 1983. - 176 с.

69. Мартенс Р. Социальная психология и спорт. М.: ФиС, 1979. -176 с.

70. Момот Д.А. Самосознание и педагогическое мастерство тренеров: акмеологический аспект. Дисс. . канд. психол. наук. СПб, 1999.- 155 с.

71. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношениий человека / Психологическая наука в СССР, т. 2. М.: АПН РСФСР, 1960. - с. 38-42

72. Мясищев В. Н. Структура личности и отношения человека к действительности: Доклад на совещании по вопросам психологии личности. М.: АПН РСФСР, 1956. - с.10

73. Мясищев В. Н. Личность и отношения человека. / Проблемы личности. М.: Наука, 1969. - с. 34-44

74. Мухин H. Н. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. // ТиПФК, 1972-№ 7, с.32-36

75. Николаев А.Н. Компоненты субъектных отношений (На примере отношений спортсменов к тренеру) / Психологические основы обучения и воспитания. СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - с. 38-43

76. Николаев А.Н., Зинченко М.В., Тропников В.И. О побуждении интереса и поддержании мотивов тренерами для занятий спортом с оздоровительной целью. / Психологические основы обучения и воспитания / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: ГАФК, 1998. - с. 48-51

77. Николаев А.Н. Ценностная переориентация отношения населения к физической культуре в России. / Грани культуры. Вторая международная научная конференция 4-6 ноября 1997. Тезисы докладов и выступлений. Спб., 1997. - с. 177

78. Носачева С.Ю. Формирование и проявление отношений юных спортсменов к тренировочным нагрузкам. Автореф. . канд. психол. наук.-СПб., 1997.- 15 с.79.0гилви Д. Тайны рекламного двора. М., 1986. - 260 с.

79. Палайма Ю. Ю. Мотив спортивной деятельности. // ТиПФК, 1966-№ 8, с. 25-2881 .Палайма Ю. Ю. Опыт исследования относительной силы мотива и формирования соревновательной установки у спортсменов. / Психология и современный спорт. М.: ФиС, 1973. - с. 86-99

80. Певзнер А.Е. Психологические факторы эффективности стереотипной и вариативной стратегии поведения. Дисс. . канд. психол. наук. СПб, 1996. - 199 с.

81. Пейсахов Н. М. Психологические и психофизиологические особенности студентов. Казань, 1977. - 57 с.

82. Пенская A.B. Влияние отношений на продуктивность познавательной деятельности дошкольников в связи с некоторыми особенностями личности / Отношения как проблема психологии воспитания. JL: Институт им. А.И. Герцена, 1973. - с. 50-71

83. Платонов К. К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972. - 133 с.

84. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Высш. шк., 1984. - 174с.

85. Понаморев Н.И. Физическая культура как потребность общественного развития. // Теория и практика физической культуры, 1971-№ 10, с. 2-4

86. Пономарев Н. И. Социальные функции физической культуры и спорта в СССР. М.: ФиС, 1974. - 184 с.

87. Приставкина М.В. Некоторые особенности личности успешно работающих тренеров по художественной гимнастике. // Тезисы докладов XI Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта. Часть 1. Минск, 1990. с. 45-47

88. Прохоров В.Н. Полифункциональность деятельности тренера. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Л., 1982. - 17 с.

89. Прохоров В.П., Подольский В.Г. Исследование некоторых сторон деятельности тренера ДЮСШ. // Теория и практика физической культуры, 1978-№ 2, с. 38-40

90. Прохорова М.В. Особенности коммуникативной деятельности тренера ДЮСШ. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.,1974 - 21 с.

91. Рейковкий Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979.-392 с.

92. Рейнвальд Н. И. Личность как предмет психологического анализа. Харьков: Вища школа, 1974. - 164 с.

93. Решетень И.Н., М.И.Фролова. Вопросы педагогического мастерства тренера. Малаховка, 1978. - 80 с.

94. Рипа М. Д. Исследование физкультурных и спортивных интересов различных возрастных и социальных категорий трудящихся Баку и Сумгаита. // ТиПФК, 1968-№ 8, с. 42-53

95. Рипа М. Д. Распространенность физической культуры и спорта среди школьников городов Баку и Сумгаита. // ТиПФК, 1971-№ 1,с.48

96. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.-96 с.

97. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. - с. 518.

98. Станиславская И .Г. Проявление способностей к тренерской деятельности. Дисс. канд. психол. наук. Л., 1994. - 184 с.

99. Страхов А.И. Влияние соответствия личных и вещественных факторов производства на удовлетворенность трудом и заработной платой. Автореф. канд. эк. наук. М., 1981. - 17 с.

100. Сысоев Ю. В. Мотивы занятий оздоровительным бегом. // ТиПФК, 1997-№ 6, с. 41 -45

101. Сэндидж Г. Реклама. Теория и практика. М., 1989. - 198 с.

102. Юб.Трифонов Е.В., Трифонов И.Е. Психофизиология профессиональной деятельности. Словарь, электронная версия. СПб, 1997

103. Тхагушев И.Н. Современное радиовещание в системе средств массовой информации. // Вестник МГУ, серия Журналистика, 1994-№ 6, с. 3-14

104. Тюряки Ю.И. Влияние объективных и субъективных факторов на отношение к физической культуре и спорту трудящихся различных социальных и возрастных групп. Автореф. . дисс. канд. пед. наук. -М., 1973.-21с.

105. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. - 366 с.

106. Ульяновский А. Мифодизайн рекламы. СПб, 1995 - 238 с.

107. Ушаков B.B. Психолого акмеологическое обеспечение рекламной деятельности. Автореф. . канд. психол. наук. - М.: 1999. - 27 с.

108. Файзуллаев А. А. Мотивационная саморегуляция личности. Ташкент, 1987. - 160 с.

109. З.Филиппов С.С. Основы научно-методической информации в сфере физической культуры . JL: МФК, 1985. - 69 с.

110. Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990. - 330 с.

111. И5.Хаав Р.К. Типологизация рабочих по удовлетворенности трудом. Автореф. дисс. канд. психол. наук. JL, 1978. - 20 с.

112. Харитонов A.B. Формирование и проявление отношения военнослужащих к физической рекреации. Автореф. . дисс. канд. психол. наук. СПб., 1998. - 16 с.

113. И7.Хмара Г.И. Печать в системе массовых коммуникаций. // Проблемы социологии печати, вып. 1. Новосибирск: «Наука», 1969. -с. 183-215

114. Хорошев Г.И. Удовлетворенность работой как фактор стабилизации коллективов производства. Автореф. . дисс. канд. психол. наук. М., 1982. - 18 с.

115. И9.Хромов JI.H. Рекламная деятельность: искусство, теория, практика. Петрозаводск, 1994. - 340 с.

116. Шерковин Ю.А. Массовые информационные процессы. / Социальная психология. Краткий очерк / Под ред. Г.П. Предвечного. -М.: Политиздат, 1975. с.168-196

117. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.: Мысль, 1973. - 215 с.

118. Щербаков А.И., Богословский В.В. Исследование отношений актуальная задача психологии воспитания / Отношения как проблема психологии воспитания. - Л.: Институт им. А.И. Герцена, 1973. - с.3-10

119. Щербаков И. И. Особенности формирования интереса к занятиям физической культурой у трудящихся некоторых социально-демографических групп. // ТиПФК, 1987-№ 3, с.5-6

120. Klapper J.T. The effects of mass communication. Glencoe, I960. - 180 p.

121. Madsen K.B. Modern Theories of Motivation. Copenhagen. Verl. Psychol., 1959. - 320 p.

122. HO.Maslow A. H. Motivation and Personality. -( 2 nd.ed.)., New York, Harper an Row Publispers., Inc., 1970.

123. McCelland D.C. Assessing Human Motivation. New York, 1971. -230 p.

124. Peters R.S. The Concept of Motivation. London, 1967. -238 p.

125. Sears D., Political psychology // Ann. Rev. Psychol., 1987. Vol.38

126. Triandis, H.C. Attitude and attitude Change. New York: Wiley,1971

127. Vernon M.D. Human Motivation. Cambridge, 1969. - 3401. P

128. Weiner B. Theories of motivation. Chicago, 1972. - 420 p.

129. Weiner B. Russell D., Lerman D. The cognitionemotion process in achievoment related contexts. // Journal of Personality and Social Psychology., 1979. - p. 37

130. White R.W. Motivation recosidered: The concept of competence. // Psychol. Rev. 1959. - p. 66