автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Роль физического воспитания в формировании социальной активности студентов

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Башаев, Николай Николаевич, 1979 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ИСТОЧНИКИ СОЦИАЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1.1. Сущность социальной активности личности

1.2. Структура социальной активности личности

1.3. Источники социальной активности

1.4. Социальная активность советского студенчества.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Роль физического воспитания в формировании социальной активности студентов"

Социальная активность является высшей формой человеческой , активности и проявляется как особое, интегральное качество человека, как способность его действовать сознательно, изменяя окружающую действительность, мир.

Основоположники научного коммунизма К»Маркс и Ф.Энгельс в своих трудах обосновали положение о том, что, изменяя мир, человек изменяет й самого себя. Они отметили, что "•••обстоятельства в такой же мере творят людей, в какой люди творят обстоятельства" ^

В.И.Ленин в целом ряде своих работ показал, что всякое историческое действие зависит от степени участия в нём масс - от уровня активности трудящихся. Эти ленинские положения были и остаются руководящими в деятельности КПСС и советского общества и в настоящее время.

О возросшей активности советских людей было сказано Генеральным секретарем ЦК КПСС тов. Л.И.Брежневым в своём докладе ХХУ съезду КПСС. Он, в частности, отметил, что мир меняется в лучшую сторону и наш народ, наша партия не пассивные созерцатели 2 этих перемен, а активные их участники.

Вместе со всем народом советское студенчество активно участвует в решении задач коммунистического строительства. Высшая школа многое делает в формировании коммунистического мировоззрения, организаторских способностей и социальной активности будущих специалистов. К ним предъявляются требования в совершенстве владеть основами марксистско-ленинского учения, ясно видеть политические цели партии и страны, быть умелыми организаторами, уметь работать с людьми.

1. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч,,т.З, с. 37.

2. См. Материалы ХХУ съезда КПСС. М., Политиздат, 1976, с. 3.

•Современный специалист, - отметил тов. Л*И*Брежнев на Всесоюзном слёте студентов, - это человек высокой культуры, широкой эрудиции, в общем, это настоящий интеллигент нового, социалистического общества". *

Для того, чтобы овладеть перечисленным арсеналом знаний, умений и способностей, необходимо в учебно-воспитательном процессе, помимо привития студентам профессиональных знаний и умений, формировать из них всесторонне и гармонически развитых, социально активных специалистов.

К.Маркс и Ф.Энгельс считали, что в коммунистическом обществе главной целью воспитания будет всестороннее развитие личности. Они показали, что решающая роль в формировании личности принадлежит общественной среде и воспитанию, и, что необходимой, органической р

частью последнего, является физическое воспитание . Вместе с тем,ряд исследователей данной проблемы С 43,46,137, 195,248,268 и др.) придаёт большое внимание воздействию на формирование социальной активности личности традиционно существующим сред ствам ~ трудовой и общественно-политической деятельности, элиминируя другие средства, и, в частности, средства физического воспитания. Многочисленные исследования, раскрывающие роль физической культуры и спорта в коммунистическом воспитании ( 33,61,74,76,82, 104,106,118,156,188,193,199,207,211,245,261,287,291 и др.) и в формировании личности С 34,35,49,62,63,79,80,95,102,115,119,125, 127,128,135,154,155,160,222,223,225,227,229,233,241,246,257,275, 278,291 и др.) , к сожалению, также не раскрывают роли физического воспитания в формировании социальной активности личности.

I* Брежнев Л.И. Речь на Всесоюзном слёте студентов 19 октября

1971 года. М./'Молодая гвардия", 1971, с. 10.

2. См. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т.16, с. 198.

Недостаточная разработанность данного аспекта в проблеме формирования социальной активности студентов, привлекла внимание автора диссертации и определила направление исследования»

Предметом исследования в работе выступает социальная активность студенчества, которая является результатом совокупных воздействий на личность различных социальных институтов ( семья, школа, вуз, общественные организации и др.) и видов социальной деятельности как в период предшествующий поступлению студентов в вуз, так и в процессе учёбы их в вузе. Основными видами деятельности, рассматриваемыми в диссертации, явились : учебно-познавательная, общественно-политическая, научно-познавательная, трудовая, физ-культурно-спортивная, художественно-творческая и общение, которые исследовались автором во взаимосвязи между собой и в избирательном воздействии каждой из них на социальную активность студентов.

Предметом особого исследования явилось определение эффективности воздействия форм, методов и средств физического воспитания на формирование социальной активности студентов.

Целью исследования явилось определение роли физического воспитания в формировании социальной активности студентов, обоснование его средств и методов, способных повлиять на повышение социальной активности.

Основными задачами исследования являлись : установление критериев оценки уровня активности студентов в различных совокупных видах деятельности ; выявление социально-демографических различий, способных повлиять на социальную активность студентов ; определение динамики социальной активности и активности в различных совокупных видах деятельности студентов в процессе педагогического эксперимента ; определение и обоснование роли физического воспитания в проявлении социальной активности студентов и путей её формирования средствами физического воспитания.

Кроме того.,автор решал и такие задачи, как формулирование дефиниции социальной активности личности, установление иерархии компонентов в структуре формирования данного феномена.

Излагаемый в работе аспект проблемы социальной активности обусловил автора обратиться к данным ряда смежных наук : философии, социологии, педагогики, социальной психологии, социологии физической культуры и спорта.

Автором в работе над темой широко использовались труды классиков марксизма-ленинизма, материалы съездов КПСС и ВЛКСМ, 'труды и выступления руководителей партии и правительства, монографические работы советских и иностранных авторов, периодические публикации в специальных изданиях, а также результаты социологического исследования и педагогического эксперимента, проведенных автором на студентах Ленинградского финансово-экономического института имени Н«А«Вознесенского. Обобщение и осмысление литературных источников, рассматриваемой проблемы, показывает, что социальная активность личности является очень ёмким понятием, сложным и многогранным общественным явлением. Обычно под активностью человека понимается его усиленная, энергичная деятельность. Однако термин "активность" и "социальная активность" до сих пор отсутствует в справочно-энциклопе-дической литературе.

На нынешнем этапе развития нашей страны, проблеме формирования нового человека, - основной производительной и творчески-преобразовательной силы общества, - его социальной активности уделяется большое внимание нашей партией и правительством. *

Актуальность данного исследования состоит в разработке, обосновании и применении форм, методов и средств физи

I. См. Материалы ХХУ съезда КПСС. М«>Политиздат, 1976,с. 3, 71-72, ческого воспитания в процессе формирования у студентов активной жизненной позиции - их социальной активности,

В нашем исследовании теоретическая разработка проблемы органически связана с практическим поиском новых путей привлечения молодёжи к активной социальной деятельности, путём выявления и использования средств и методов физического воспитания, способных эффективно воздействовать на социальную активность студентов.

Тема данной диссертации включена в план важнейших научно-методических и исследовательских работ MB и ССО РСФСР по физическому воспитанию студентов высших учебных заведений на 1976 -1980 г*г.

Научная новизна работы заключается в том, что во-первых в ней впервые определена и обоснована роль физического воспитания в процессе формирования социальной активности, во-вторых намечены некоторые пути формирования социальной активности с использованием средств и методов физического воспитания, в-третьих выявлены взаимосвязи между физическим воспитанием и различными совокупными видами деятельности студентов, установлены критерии оценки уровня активности в этих видах деятельности. Автором теоретически разработана модель социально активной личности.

Практическая ценность работы заключается в использовании рекомендованных нами форм, средств и методов физического воспитания всеми вузовскими коллективами, занимающимися воспитательной работой, с целью воспитания у студентов активной жизненной позиции, формирования социальной активности, что явится одним из путей практического решения задачи, поставленной тов. Л.^Брежневым на ХХУ съезде КПСС о комплексном подходе и#.к постановке всего дела воспитания, то есть обеспечение тесного единства идейно-политического, трудового и нравственного воспитания.^

I. Материалы ХХУ съезда КПСС, М.,Политиздат, 1976,с, 74.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ*

I» Под социальной активностью личности в диссертации понимается самодеятельная готовность и инициативное участие человека в социально ценной деятельности, заключающееся в изменении окружающей его действительности и самого себя, воспитании и самовоспитании черт личности, соответствующих принципам морального кодекса строителя коммунизма, проявлении в действиях и поступках норм, принципов и идеалов коммунистического общества.

2. Структурная схема формирования социальной активности -сложное многоуровневое образование, состоящее из интерструктуры, являющейся источником активности (социально-экономические общественные отношения, потребности, интересы, цели) и интраструктуры (ценностные ориентации личности, мотивы, социальные установки, социальное действие /деятельность/). Каждый компонент структурной схемы* как и сама схема в целом, являются диалектическим процессом развития и представляют собой спираль - виток над витком.

3. Формирование социальной активности личности возможно путём применения различных социальных "рычагов", одним из которых является целенаправленное воздействие на личность студента средств и методов физического воспитания.

Основным критерием оценки социальной активности личности следует признать социально-статусное положение личности в коллективе, участие её в общественно полезной деятельности общества.

4. Изучение активности студентов в физкультурной и спортивной деятельности показало, что возраст,* условия проживания и материальная обеспеченность студентов существенно не влияют на частоту и интенсивность занятий физической культурой и спортом.

На первом месте среди причин, удерживающих студентов от занятий спортом в период до поступления в вуз и в вузе, - состояние здоровья* Второй причиной является отсутствие времени для занятий спортом* Вместе с тем посещением кафе, встречами с приятелями, гулянием по улицам и дневным сном в воскресный день занималось 30 % опрошенных и лишь 5,15 % студентов выезжали за город с оздоровительной целью.

Среди причин, мешающих тому, чтобы спортом в институте занимались все практически здоровые студенты, 24,69 % респондентов отметили отсутствие желания заниматься у самих студентов. Утренней гигиенической гимнастикой систематически занимались лишь 18,1 % студентов. Вместе с тем свыше 80 % респондентов положительно отозвались о влиянии спорта на умственную работоспособность и успеваемость студентов.

5. Данные,полученные в экспериментальной группе, показывают, что у студентов этой группы наблюдается устойчивая тенденция повышения социальной активности, которая возросла в процессе эксперимента вдвое по сравнению с контрольной группой. В этой же группе установлена самая сильная корреляционная связь между физ~ культурно-спортивной деятельностью и социальной активностью,- что свидетельствует о высокой роли физкультурно-спортивной деятельности в формировании социальной активности студенчества. Значимая связь также наблюдалась мевду физкультурно-спортивной и общественно-политической, трудовой, учебно-познавательной деятельностью , общением и навыками руководства у студентов.

6. В целях формирования у занимающихся физической культурой и спортом организаторских способностей, целесообразно проводить учебно-тренировочный материал в звеньях по 5-6 человек, в которых каждый занимающийся поочередно проводит инструкторскую практику по заданию преподавателя в виде "деловых игр". Такие "игры" в ходе нашего эксперимента способствовали проявлению творческих потенций, самодеятельности и инициативы, формированию навыков руководства и социальной активности студентов.

7. Интерпретация статистических связей между различными совокупными видами деятельности студентов даёт основание утверждать, что средства и методы физического воспитания, применяемые нами в эксперименте, были эмпирически правильно определены и использованы. Формирование социальной активности студентов с использованием средств и методов физического воспитания целесообразно осуществлять по следующим этапам :

I этап : Овладение необходимым объемом теоретических знаний по основам методики обучения и тренировки, организации и проведении спортивных соревнований ; привитие студентам умений и навыков в подаче исполнительных и строевых команд ; проведение части учебно-тренировочного занятия по собственному плану и по плану преподавателя ; овладение методикой обучения в пределах видов спорта, входящих в комплекс ГТО .

II этап : Формирование у студентов практических навыков в объеме требований, предъявляемых к общественному инструктору Стренеру), судье по спорту, путём постепенного усложнения содержания и форм деятельности студентов от простого исполнительства на учебных занятиях, до проявления самодеятельности во внеучеб-ное время .

III этап : Воспитание у студентов положительного отношения к выполнению ими любых общественных поручений и на этой основе -формирование у них готовности в проведении учебно-воспитательной работы по спорту в подшефном коллективе .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Социальная активность человека, являющаяся высшей формой его активности, занимает одно из важнейших мест в практике коммунистического строительства в нашей стране.

В.И.Ленин учил, что постоянная забота о неуклонном повышении сознательности и активности народных масс остается, как и всегда, базой и важным содержанием партийной деятельности. Такой заботой проникнуто постановление ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" ^ .

На данном этапе коммунистического строительства у нас в стране, нам нужны всесторонне развитые люди, с высоким уровнем культуры, образования, сознательности, с внутренней готовностью проявить свои творческие способности, свою активность в любой сфере общественной деятельности.

Великое дело - строительство коммунизма, - говорил на ХХ1У съезде КПСС товарищ Л.И.Брежнев, - невозможно двигать впе

•• ^ и 2 ред без всестороннего развития самого человека .

Проблема формирования нового человека - основной производительной и творчески-преобразующей силы нашего общества, невозможна без формирования у каждого юноши и девушки, у каждого студента и студентки социальной активности. Советское студенчество, как и весь советский народ, активно участвует в решении задач, поставленных ЦК КПСС и советским правительством перед нашим народом в деле построения коммунистического общества.

Несмотря на актуальность рассматриваемой в диссертации

1. "Правда". 23.У1.1979.

2. Материалы ХХ1У съезда КПСС. М.Политиздат, 1973, с.83. проблемы, в современной литературе все ещё имеется ряд спорных моментов, не решенных общеметодологических проблем, как, например, отсутствие однозначного определения и структуры данного феномена. Не удивительно, в этой связи, что имеется много различных точек зрения исследователей на средства и методы, используемые в формировании социальной активности личности. Так, например, Е.А.Ануфриев, А.Г.Ковалев, В.Г.Мордкович, Г.С.Арефьева, А.С.Капто и др., в сфере проявления активности личностью, выделяют трудовую и общественно-политическую деятельность, элиминируя другие виды деятельности.

Мы считаем, что как средства, способствующие формированию социальной активности личности, так и сфера проявления этой активности не могут быть стабильными, а зависят от условий в которых формируется, социализируется и функционирует личность, от конкретных социально-экономических условий жизни в обществе.

Мы полагаем, что основными видами деятельности, в которых наиболее полно проявляется социальная активность студентов, будут : учебно-познавательная, общественно-политическая, научно-исследовательская, трудовая, физкультурно-спортивная, художественно-творческая (или культурно-творческая) деятельности и общение.

Советское студенчество является передовым отрядом молодёжи. "Нет такой сферы, такого участка хозяйственной, культурной, общественной жизни, - отмечается в обращении ЦК КПСС к ХУШ съезду ВЛКСМ, - где бы сегодня комсомольцы, молодёжь активно не проявили себя" ( 311 ). Действительно, деятельность, в которой принимает активное участие наше студенчество, проявляет свою социальную активность, поистине многогранна : это и ударные комсомольские трудовые отряды на передовых стройках страны, и студенческие строительные отряды, и научно-исследовательская работа в студенческих конструкторских и технологических бюро', и участие в работе местных советов и других органах государственной власти, и работа в общественных организациях, и участие в агитационно-пропагандистской работе. Советские студенты -активные участники любых спортивных соревнований и у нас в стране и за рубежом.

Социальная активность советского народа является важнейшим источником в создании материально-технической базы коммунизма. Однако социальная активность не приходит сама по себе. Она формируется у каждого человека в определенных условиях социальной среды при целенаправленном воспитательном воздействии на личность путём всевозможных средств и методов, в числе которых физическое воспитание должно занять соответствующее место.

Основоположники научного коммунизма К.Маркс и Ф.Энгельс физическое воспитание рассматривали как органическую, составную часть всестороннего воспитания подрастающего поколения. Они считали, что "Сочетание оплачиваемого производительного труда, умственного воспитания, физических упражнений и политехнического обучения поднимет рабочий класс значительно выше уровня аристократии и буржуазии" ^ .

Многогранность воздействий занятий физической культурой и спортом на формирование личности отмечает ряд выпускников нашего института, среди котррых, в-первую очередь, хочется привести высказывание заведующего кафедрой финансов, доктора экономических наук, профессора Э.А.Вознесенского, который пишет : "Влияние спорта на человека, как известно, многогранно. Во-первых, наиболее наглядно это отражается на его физиологических возможное-тях, во-вторых, на формировании характера человека и, прежде

I. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 16, с. 198. всего, таких его качеств, как целеустремленность, собранность, развитие аналитического мышления, имеющих исключительно важное значение для научно-исследовательской деятельности.

Я активно занимался спортом 27 лет, начиная с 14 летнего возраста, причем, самыми разнообразными видами спорта. Последние 19 лет был капитаном 1-ой мужской команды института по волейболу. Поэтому всё перечисленное влияние спорта я отношу и к себе. Необходимо отметить и такое не маловажное воздействие спорта как средство активного отдыха, разрядки нервной деятельности, оптимального сочетания различных видов деятельности "Э.А.Вознесенский.

Необходимо отметить, что в работе со своими воспитанниками мы всегда стремились её направить в русло комплексного воздействия на личность занимающегося, приобщить их к общественной жизни коллектива. Большинство занимавшихся спортом работали в составе бюро секций по видам спорта, в правлении спортивного клуба института, судили студенческие спортивные соревнования, вели общественную работу в общественных организациях института. В процессе учебно-тренировочных занятий, мы всегда стремились к привитию занимающимся умений в руководстве людьми, которое выражалось в форме передачи знаний и умений от более опытных студентов к менее опытным. Использовались также методы воздействия всего спортивного коллектива на спортивное поведение и поведение в быту отдельных студентов, имевших отклонения от общепризнанных норм и правил поведения и спортивной этики.

Мы убеждены в том, что активность, проявляемая студентами в процессе занятий физической культурой и спортом, может быть и должна быть проявлена ими и в других видах общественной жизни, путём положительного прямого "переноса" поведенческих умений и навыков, которые сформировались в межличностных отношениях при занятиях спортом.

Спортивный коллектив является той средой, в которой формируется, развивается и функционирует личность, а в советской педагогической теории коллективу отводится доминирующее место в формировании личности. Думается, что в этом и только в этом раскрывается роль физического воспитания в формировании личности вообще ив формировании социально активной личности в частности.

Результаты нашего исследования нашли применение в комплексном плане коммунистического воспитания коллектива Ленинградского финансово-экономического института имени Н.А. Вознесенского на 1976-1980 годы.

Основное содержание работы было изложено в 3-х статьях, 4-х докладах на научных конференциях по физическому воспитанию студентов вузов города Ленинграда, 4-х докладах на итоговых научных конференциях ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта (секция кафедры педагогики) и 7-ми докладах на научных сессиях ЛФЭИ имени Н.А.Вознесенского.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Башаев, Николай Николаевич, Ленинград

1. Маркс К. и Энгельс Ф. К.Маркс. Тезисы о Фейербахе. Соч., т.3,0.2.

2. Маркс К. и Энгельс Немецкая идеология. Соч.,т.3,с.27,37.

3. Маркс К. и Энгельс Ф. Из рукописного наследия К.Маркса, Соч.,т.12,с.720.

4. Маркс К, и Энгельс 9, К.Маркс, Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам. Соч.,т.16,с.198,

5. Маркс К. и Энгельс Ф. Ф,Энгельс. Диалектика природы. Соч., т.20,0.343,563.

6. Маркс К. и Энгельс Ф. Ф.Энгельс. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. Соч., т.21,с.290,306.

7. Ленин В.И. По поводу так называемого вопроса о рынках. Поли.собр.соч.,Т.1,0,

8. Экономическое содержание

9. Задачи революционной молодёжи, Поли. собр,соч,,т.7,с,343, Субъективная логика или учение о понятии, Полн,собр,соч,,т,29,с,

10. Экономические основы отмирания государства. Полн.собр.соч.,т.33,с,

11. Доклад об экономическом положении рабочих Петрограда и задачах рабочего класса. Полн,собр,соч,,т.25,с.

12. Очередные задачи советской власти, Полн,собр,соч,,т,36,с.173.

13. Программа Коммунистической партии Советского Союза. М.,Политиздат. 1974.

14. Материалы ХХ1У съезда КПСС. М.,Политиздат, I97I.

15. Материалы ХХУ съезда КПСС. М., Политиздат, 1976.

16. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от II августа 1966 г. "О мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта". Справочник парт.работника. Вып.7. М,,Политиздат, 1967,0.255-260.

17. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 18 июля 1972 г. "О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране". Справочник парт.работника. Вып. 13. М.,Политиздат, 1973,0.202-210.

18. Калинин М.И. Ленинским курсом. Речи и статьи. Т,1. М.,Политиздат,1970,с.

19. Молодым строить коммунизм. М.,Политиздат, 1

20. Речь на Всесоюзном слёте студентов, 19 октября I97I г. М.,"Молодая гвардия",I97I Речь на ХУШ съезде ВЛКСМ. "Комсомольская правда". 26. 1У. 1

21. Будьте всесторонне развитыми людьми. Из речи на совещании актива Днепропетровского комсомола 3 марта 1934 г. О комсомоле и молодёжи. М.,"Молодая гвардия", 1970,0.58-59. О коммунистическом воспитании. М.,1958, 0.224.

22. Большая Советская Энциклопедия. М., БСЭ I975-I978.

23. Ежегодник. М.. "БСЗ", 1975,1976,1977.

24. Народное хозяйство СССР. Статистический ежегодник. М.,1976.

25. Комсомол и пятилетка I97I-I975. М.,"Молодая гвардия",1976.

26. Абдуразакова Д. Социальная активность молодёжи как важнейшая движущая сила общественного развития. Автореф. дисс. Ташкент, 1976. О коммунистическом воспитании в процессе общественной физкультурной деятельности. "Теория и практика физич. культуры", 1965, К 4, C.8-II. Физическая культура и гармоническое развитие личности в социалистическом обществе. Автореф.дисс. Л,,1

27. Спорт как элемент индивидуальной культуры личности. Всемирный научный конгресс "Спорт Б современном обществе". Сборник научных тезисов. М.,1974. Так формируется общественная активность. "Вестник высшей школы", 1972, 17, с.

28. Влияние занятий физической культурой и спортом на успеваемость студентов. Ученые записки Ташкентского господ, института им. Низами, 1975,т.134,с.4

29. Человек как предмет познания. Л.ЛГУ, 1

30. Метод моделирования и его применение в социологических исследованиях. Автореф. дисс. М.,1

31. Некоторые вопросы применения статистических методов в социологических исследованиях. Автореф.дисс.Л,,1

32. Социализация как сфера формирования личности. В сб.: Научные работы ЛГПИ им. А.И.Герцена "Теоретико-гносеологические критерии исследования личности". Л.,1975,0.3-

33. Общественно-политическая активность специалистов в производственном коллективе. Автореф... дисс. Киев, 1_975.

34. Агеевец В.У. 36, Аксенов Л.И. 37, Алламов А.А.

40. Арвисто М.А, Социальная роль и активность личности. М.,МГУ, I97I. Человек обществу, общество человеку. М.,Политиздат, 1975, О возможностях измерения общей спортивной активности. Материалы ХШ республиканской науч.метод.конф. по проблемам спортивной тренировки. Тарту, I97I, с. 1I5-II

41. Социальная активность. М.,Политиздат, 1974.

42. Арефьева Г.С, 47, Архангельский СИ., Вопросы измерения, анализа и оценки реМихеев В,И.. зультатов в практике педагогических исПерельцвайг Ю.М, следований. М,,"Знание", 1975.

43. Ахундов A.M. Мотивация поведения и формирование личности, М,,"Мысль", 1

44. Роль физической культуры и спорта в нравственно-этическом воспитании трудящихся, Материалы 1-ой Всесоюзной конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта. Л.,1966,с.99-101, Методика педагогических исследований в физическом воспитании. Л,,1

46. Балыдарек М., Мах Я., Жилина. 54, БаразгоБ К.Б.

47. Социальная активность и успеваемость абитуриентов вуза. Материалы ХХУ науч.-метод. конф. по физич.воспитанию студентов Ленинграда. Л.,ЛГУ,1975,с.9-

48. Изучение социальной активности поступающих в вуз как условие эффективности воспитательной работы со студентами. В сб.: Научные основы физического воспитания и спорта гос. ордена Ленина и ордена Красного Знамени института физич.культуры им.П.Ф.Лесгаф/га. Л.,1976,с,31-32. О путях исследования и повышения активности молодёжи промышленных предприятий. В кн.: Молодёжь и социализм. (Сб.статей), М., 1967,0.

49. Активность народных масс как социологическая проблема. Автореф.дисс,Красноярск, 1967. В.И.Ленин об активности народных масс. Красноярск, 1

50. Советская физическая культура важное средство коммунистического воспитания. Стенография лекции. Л.,1

51. Нравственное формирование личности советского спортсмена. "Теория и практика физической культуры", 1972, 2,с.2-

52. Нравственное формирование личности советского человека в условиях спортивной деятельности. Спорт и личность. Сборник статей. М,,"Физкультура и спорт", 1975, с.152-166.

53. Беленький В.Х., Комаров Е.Г,, Кряжев П.Е.

59. Белорусова В.В., Решетень И.Н.

60. Белякович Н.Н, Педагогика. Учебник для институтов физической культуры. М.,"Физкультура и спорт", 1

61. Сущность социальной активности."Философия и научный коммунизм". МинскД975, вып.2,0.115-

62. Развитие социальной активности рабочих в процессе коммунистического строительства. Автореф.диОС.Минск, 1

63. Формирование социальной активности молодёжи. Автореф.дисс.М.,"Мысль",I97I. К проблеме социальной активности молодёжи. Сб.: Проблемы научного коммунизма, вып. 5. М.,1971,0.

64. Формирование социальных качеств специалистов в высших учебных заведениях в условиях развитого социализма. Автореф. дисс. М., 1976. 1{ибернетика и общественные науки. "Методологические проблемы науки". М,,19б4, с.259-

65. Межличностные отношения в студенческих учебных группах. "Теория и практика физической культуры", 1977, 8,с.51-

66. Труд и социальная активность молодёжи. Минск, БГУ, 1

67. Воспитание общественной активности у учащихся старших классов. Автореф.дисс. Ростов н/Д., 1

68. Физическое воспитание вшшое средство коммунистического воспитания. Л.,1

69. Социальная активность молодёжи как предмет исследования. Всесоюзная научная конференция "Ленин и молодёжь",М.,1974, с,

73. Берг А.И, 71, Богданова Д.Я., Молодкин В.Н., Знаменская З.И.

77. Социальная среда и формирование гармонической личности. М.,1971,0.

78. Формирование социальной активности молодёжи Б условиях строительства коммунизма. Автореф.дисс. М.,МГУ, 1

79. Влияние спорта на процессы формирования личности. Материалы по истории, организации и социологии физич. культуры. Республикан. конф.,посвященная 50-летию образования СССР.Ташкент,"Медицина",1973, с. 157-

80. Личность и проблема спорта как фактора социализации. Тезисы Ш Всесоюзной конф. по проблемам физич. культуры и спорта. (23-26 мая Цахкадзор). M.,I977,c.I23-I

81. Педагогические проблемы воспитания общественной активности студентов высшей школы. Автореф.дисс. Одесса, 1975. К вопросу о социальных функциях спорта в социалистическом обществе. Материалы ХХШ науч.-метод, конф. вузов по физич. воспитанию. Л„ЛГУ, 1974,с.33-

82. Общественно-политическая активность советского студенчества. Автореф. дисс. М., 1

83. Понятия установки, отношения и ценностной ориентации в социологическом исследовании. "Философские науки", 1968, Ш 2, с.48-

84. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л.,ЛГУ,1

85. Можно ли измерить общественную активно86. Валентинова Н.Г., Каргин И.Н.

89. Вишневский Корнеев Фомин Малова И.Б., М.Я., Ю.А., В, А.

92. Волков Ю.Е. -Общественная активность трудящихся и некоторые вопросы её развития в условиях зрелого социализма. Проблемы научного коммунизма. Вып.10. АОН при ЦК КПСС. М., "Мысль", 1976,0.49-

93. Надежность информации в социологическом исследовании, Киев,"Наукова думка", 1974. К вопросу об определении понятия социальной активности. Матер, науч.-метод, конф. Изд-во Харьковского ун-та, 1968,с.91-

94. Активность как философская проблема. Автореф. дисс. Воронеж,1

95. Районированные выборки в социологии. Доо а д на УП Международном социологическом конгрессе. Варна, сентябрь 1

97. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М,,"Статистика", 1

98. Сравнительная характеристика успеваемости студентов, занимающихся и не занимающихся спортом. Матер, науч.-теорет. конф. вузов по физическому воспитанию. Л,,ЛГУ, 1968, с. 12-

99. Физическая культура и социальная активность личности. Вопросы физического воспитания студентов. Вып.IX. Л.,ЛГУ,1974,с.3-

100. Физическая культура один из факторов формирования гармонически развитой личности. П Всесоюзная конф. по социологич. проблемам физич. культуры и спорта. Уфа, 1974, с.

101. Статистические методы в педагогике и психологии. (Перевод с английского), М,, "Прогресс", 1

102. Социально-психологические аспекты группо103. Воробьев Ю.Л.

105. Выдрин В.М. 94, Выдрин В.М,

106. Гласе Дж., Стенли Дж.

108. Горбунов B.C. -Развитие социальной активности личности в условиях службы в Советской Армии. Учебное пособие. М,, 1972. К вопросу интерпретации лидерства современной американской социологии. Научные труды Тюменского гос. ун-та "Формирование коммунистических общественных отношений", }Ь 10, 1975,0. 91-94. 99, Гордеев Ю.В,

109. Гражданников Е.Д, Методика и техника социологических исслеКаныгина Н.В, дований (метод моделирования). Новосибирск, НГУ, 1975. 101, Григорьян Б,Г,

110. Гудзенко И.Р. Философия о сущности человека. М.,Политиздат, 1

111. Роль физического воспитания в формировании всесторонне развитой личности студента. М., 1

112. Изучение активности и факторов её формирования в свете представлений о социальной установке. Научное управление развитием социальной структуры социалистич. общества. Вып.З. Мордовский гос. ун-т им. Н.П,Огарева. Саранск, 1975,с.76-

113. Спорт, личность и социальное развитие. Всемирный научный конгресс "Спорт в современном обществе". Сборник научных тезисов. М., 1

114. Формирование у студентов потребности в общественной работе. Всесоюзная научная конференция "Ленин и молодёжь". М., 1974, с, 187, Физическая культура и спорт как социальная деятельность. Науч. труды Ташкентского ун-та, Вып, 475, Ташкент, I974,c.I3-I5,

115. Гуляев В.В, 104, Гурвич С С Морозов В.А. 105, Долгая З.Г. 106, Долкарт Э,И,

116. Формирование социальной активности личности. Автореф. дисс. М.,МГУ, 1

117. Научное мировоззрение и социальная активность личности. Автореф. дисс. Саратов, 1975. К вопросу об организации исследований социальной активности личности студентов. В сб.: Студент и вузовский коллектив. Каунас, 1973,0.230-234. О формах воспитания общественной активности студента в вузе. В сб.: Проблемы общественной активности студентов. Красноярск, 1972,0.

118. Выступление министра высшего и ССО СССР. Материалы Совещания ректоров высших учебных заведений РСФСР. Ленинград 24-26 июня 1975 г. Л.,ЛГУ, 1975,0.10-

119. Высшая школа накануне партийного форума. "Вестник высшей школы", 1976, I,с.3-

120. Анализ потребностей как условие управления процессом роста социальной активности рабочей молодёжи. Науч. управление развитием социальной структуры социалистич. общества. Вып.З. Мордовский гос. ун-т им. Н.П.Огарева. Саранск, 1975,0.187-

121. Роль спорта в формировании всесторонне развитого человека. Автореф. дисс. Тарту, 1

122. Проблемы потребления и воспитание личности. М.,"Мысль", 1

123. Изменение социального облика советской молодёжи Б условиях развитого социализма

125. Дрыгина B.C. Н О Евтеева Г. А. III. Евтушенко А.А,

126. Елютин В.П. И З Елютин В.П. 114, Ермолаев И.Е.

127. Жвания Д.К, Н б Жилина Л.Н.у Фролова Н.Т.

129. Зверев С М Социальные проблемы физической культуры. Сб. трудов. М.,ВШИ$К, 1

130. Формирование личности школьников-подростков Б процессе физического воспитания. Тезисы докладов участников П-го Международного семинара аспирантов и молодых ученых-педагогов соц. стран. (10-20 авг. 1975 года). М., 1975, с.44-48. 120. -дравомыслов А,Г. Категория интереса в марксистской социологии. Автореф. дисс. Л., 1959.

131. Зелепукин А.В. -Общественно-политическая активность студенчества и тенденции её развития в условиях строительства коммунизма. Автореф. дисс. Саратов, 1

132. Человеческая деятельность, познание, искусство. Киев, "Наукова думка", 1977,с.

133. Физическое воспитание средство развития социальной активности студентов. Материалы ХХШ научно-метод. конф. вузов по физич. воспитанию. Л.,ЛГУ, 1974,с.59-

134. Знания и социальная активность студенческой молодёжи. В кн.: Пути формирования социальной активности личности при социализме. М.,"Мысль", 1972,0.78-

135. Формирование личности старшеклассников в процессе общественно-полезной деятельности по физкультуре и спорту. Автореф. дисс, Л., 1

136. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). М,,Политиздат, 1

137. Физическая культура и всестороннее развити личности. "Коммунист", 1968, Ш 13, с. II0-II7.

139. Казанский И., Френкин А.

140. Калашян Л.Х и др. Проблемы формирования и становления личности в сфере спортивной деятельности, П-ая Всесоюзная конф, по социологич, проблемам физич. культуры и спорта, Уфа, 1974, C.I04, Исследование взаимосвязи занятий спортом и производственной деятельности у студентов завода-втуза. Матер, ХХ1У науч,-методич. конф. по физич. воспитанию студентов Ленинграда, Л.,ЛГУ, 1974, с. 7-

141. Интерес и социальная активность личности. Автореф, дисс. Саратов, 1976, О понятии общественной активности. "Известия АН АзССР. Сер. истории, философии и права", 1975, Ъ 3, с.99-

142. Воспитание общественной активности у старших школьников в процессе внеурочной работы. Автореф. дисс. М., 1967, Потребности, Поведение. Воспитание. М,,"Мысль", 1

143. Общественно-политическая активность студенчества, её структура, условия проявления и развития, Автореф. дисс, Харьков, 1

144. Роль физического воспитания в формировании личности студента. Горький, инженерно-строительный ин-т им. В.П,Чкалова, 1970,

145. Каледин С В Харин М.Г.

150. Кириллова М,В, 135. К И С Л О Е В Н 136, Кобыляцкий И,И, Учебный процесс и формирование специалиста в высшей школе. Автореф. доктор, дисс, М,, 1975, 137, Ковалев А,Г« Личность и пути её формирования, М,, "Знание", I97I, с.16.

151. Козловский Э.А,, О совершенствовании организаторских споСоколов В.А. собностей студентов средствами физического воспитания. Тезисы республ. науч,-методич. конф, "Проблемы физического воспи152. Колесников Ю.С.,- Социальные аспекты формирования активности Иноземцев А.А. студентов в учебном процессе. В сб.: Проблемы активности студентов. Изд-во Ростовского гос. университета, 1975,с.7-27.

153. Количественные методы в социологии. М.,"Наука", 1966.

154. Колмыкова И.П. Развитие социальной активности студентов в процессе обучения в вузовском коллективе. Таганрог, радиотехнический ин-т. Вып. 23, 1974, с.65-73.

155. Колокольчикова Л,И.- Формирование общественно-политической активности студентов. В сб.: О коммунистическом воспитании студенческой молодёжи. Минск, БГУ, 1974, с.102-105.

156. Комплексная оценка качества промышленной продукции. М,, "Экономика", 1975, с.37,107. 144. К о н И.С, Социология личности. М., 1

157. Конкретная социометрическая методика изучения социальной активности старшешкольников. Матер, науч.-метод, конф. Изд-во Харьковского ун-та, I968,c.II2-II

158. Критика буржуазных концепций личности. М.,"Знание", 1975.

161. Котельников Н.Н.- Воспитание общественной активности старшеклассников в совместном труде со взрослыми. Автореф. дисс. Л., 1974.

162. Кравчук П.§. Особенности формирования коммунистического мировоззрения советсхсих студентов. Автореф. дисс. Киев, 1

163. Социологические проблемы личности. Автореферат доктор, дисс. Новосибирск, 1969, с.

164. Основы вузовской педагогики. Л.,ЛГУ, 1972.

165. Кузьмина Н.В., Урислин Н.А.

166. Кузнецова В.В. Руководитель и коллектив. Социально-психологический очерк. Л.,"Лениздат", 1974. О понятии общественная активность. В сб.: Методологические вопросы науки, Саратовский ун-т, вып. I, 1972, с.74-87. К вопросу о понятии уровней общественной активности. В сб.: Проблемы познания социальных явлений. Вып.З. Саратовский гос. пед. ин-т, 1975,0.26-

167. Физическое воспитание и гармоническое развитие личности в теории и практике физического воспитания детей и подростков. Сб. науч. трудов НИИ общей педагогики АПН СССР, М., 1976,0.12-

168. Роль физического воспитания в развитии личности советского человека. Автореф. дисс. М., 1

169. Физическая культура и всестороннее развитие личности."Теория и практика физич. культуры", 1964, 6,с.1-9 и 7, с.8-

170. Советская система физического воспитания. М,,"Физкультура и спорт", 1975. О понятии социальная активность. В сб.: Диалектика взаимодействия природы и общества. Актуальные проблемы науки и практики. Л.,ЛГУ, 1976,0.90-

171. Спорт как совокупность общественных отношений. "Теория и практика физич. культуры", 1972, }Ь 9, с.

172. Спортивные отношения и личность. Спорт и личность. Сб. статей. М.,"Физкультура и спорт", 1975,0.49-61. К вопросу о понятии "социальная активность личности". В сб.: Личность студента. Каунас, 1970,с.46-53.

182. Лазаускас Ю.Ю.- О значении определения и субординации ис183. Планирование совершенствования коммунистического воспитания личности и развитие общественной активности трудящихся. Теория и практика социального планирования. М,, Политиздат, 1975,с.82-89. -Активность личности в свете коммунистической морали. "Вопросы философии", 1966, 9, с.

184. Этика социальной активности личности. Учебное пособие. М.,"Высшая школа", 1

185. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975. 164, Лапин Н.И., Коржева Э,М,, Наумова Н.Ф.

187. Лисовский В.Т., Личность студента. Л.,ЛГУ, 1

190. Лысый И.Я. еормирование личности современного студента. Автореф. доктор, дисс. Л.,1976. О содержании и категориальном статусе понятия "активность". В сб.: Вопросы общественных наук. Вып.

191. Киев, "Вища школа", 1976, с,40-

192. Цели человеческой деятельности и их место Б коммунистическом воспитании. В сб.: Теоретические основы коммунистического воспитания. Свердловск, Уральский гос. ун-т, 1975, с.45-54. О воспитании молодёжи. (Сборник избранных педагогических произведений). М., "Трудре зервиздат", I95I. Применение кластерного анализа в социологическом исследовании. В сб.: Анализ со193. Любченко П.Л,

196. Малахов В,А. Методические проблемы многомерного анализа в социологическом исследовании. Автореф. дисс. М., 1976.

197. Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Учебное пособие. Л., 1973.

198. Мамаева К.И. Социально-политическая активность молодой интеллигенции. В сб.: Личность студента. Каунас, I970,c.2II-2I2. О социальной активности студента. В сб.: Личность студента. Каунас, 1970,с.255-

199. Общественная деятельность как моральная ценность советского студенчества. В сб.: "Актуальные проблемы нравственного развития личности". Изд-во Томского ун-та, 1975, с.155-

200. Теоретические предпосылки прогнозирования развития личности и её активности. В сб.: "Активность личности Б социалистическом обществе". М,,"Наука", 1976,с.35-

201. Духовные интересы студенческой молодёжи в условиях развитого социалистического общества. Автореф. дисс. Свердловск,1

202. Эстетическое воспитание и спорт. Тезисы докладов науч. конф. кафедры философии и научного коммунизма. ГЦОЛИФК. М,, 1972, с. II-I

203. Математико-статистические методы в спорте. М,:"Физкультура и спорт", 1974, Социология и статистика. М,, 1967.

205. Мансуров В.А. Юшина Т.И. 179, Мансуров Н.С.

208. Математические методы в современной буржуазной социологии. Общ. ред. Осипов Г.В, М,,"Прогресс", 1966.

209. Математические методы в социальных науках. Сб. статей под ред. П.Лазарсфельда и Н.Генри. М,,"Про210. Математические методы в социологии. Сборник науч. трудов. Науч. редактор к.э.н. Ф.М.Бородкин. Новосибирск, 1974.

211. Машеров П.М. Доклад на Всесоюзной научно-практической конференции "ХХУ съезд КПСС и актуальные проблемы коммунистического воспитания молодёжи. "Советская Белоруссия". 10.У1.1

212. Спорт и коммунистическое воспитание молодёжи. Киев, 1

213. Оценка деловых качеств управленческого персонала. М.,"Знание", 1975.

216. Методика и техника статистической обработки первичной социологической информации. Отв. редактор Г.В. Осипов. М., "Наука", 1968.

217. Мечников М.А. Некоторые вопросы методологии и методики социологических исследований студенческого коллектива. Автореф. дисс. М., 1969. О соотношении понятий целостная, всесторонняя и гармоническая личность. Тезисы докладов межвузовской науч. конф. Рига, изд-во "Зинатне", 1976, с.4-

218. Социальная сущность физической культуры как средства охраны, укрепления здоровья трудящихся, их всестороннего и гармонического развития. Тезисы докладов 4-ой конф. молодых учёных (май-окт.). М., 1966,с.3-

219. Эмпирическое социологическое исследование. (Перевод с болгарского). М.,"Прогресс", 1

220. Роль общественной деятельности в коммунистическом воспитании студенчества. Автореф. дисс. Уральский гос. ун-т им. Горького, 1

221. Активность и виды социальной деятельности. Матер, науч.-метод, конф. Изд-во Харьковского ун-та, 1968, с.96-99.

228. Никитин П С Мордкович В.Г.

229. Николаев В.Н. -Общественно-политическая активность трудящихся. Автореф, доктор, дисс. М., 1

230. Социальный интерес и поведение личности. М.,"Знание", 1

231. Физическая культура в учебном и свободном времени студентов. Диссертация, Л., 1

232. Развиваем социальную и политическую активность. "Вестник высшей школы", 1974, I, с. 73-

233. Формирование организаторских умений и навыков у подростков в процессе общественнополезной деятельности. Автореф. дисс. Чебоксары, 1963. О понятии социальной активности личности. В кн.:"Некоторые актуальные проблемы марксистской социологии". Красноярск, 1975, с. 96-100.

235. Новиков А.Д., Социальная активность студентов ГЦОЛИФКа. Максименко A.M. "Теория и практика физич, культуры", Каргин Н.Н. 1973, 12, с.50-53.

236. Норакидзе В.Г. Влияние спорта на развитие коммуникативных черт личности. Всемирный научный конгресс "Спорт Б современном обществе". Сборник научных тезисов. М., 1974.

237. Нугаев М.Т. Трудовая активность рабочего класса развитого социалистического общества, (теоретико-методологический аспект). Казань,1975. 2j

238. Общественная активность молодёжи. М.,"Молодая гвардия", 1970.

239. Окуньков Ю.В, Физическое воспитание в вузе как фактор всесторонней подготовки специалиста (на примере технических вузов). Автореф. дисс. М., 1976.

240. Ольховский Е.С, Коммунистическое воспитание студентов. 1.,"Лениздат", I97I.

241. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М.,"Наука", 1311

242. Паниотто В.И. Цель гармоническое развитие человека. "Агитатор", 1972, If 14, с.42-

243. Структура межличностных отношений. (Методика и математические методы исследования). Киев, "Наукова думка", 1

244. Основы социально-психологической теории. М.,"Мысль", I97I. Возрастание роли производственного коллектива в повышении трудовой, общественнополитической активности трудящихся в условиях развитого социализма. Автореф. дисс. Иркутск, 1975.

247. Перепелкин В.В.,- Сравнительный анализ социальной активности Жолдак В.И. рабочих-спортсменов и неспортсменов. В трудах ВНИИФКа "Физическая культура и свободное время трудящихся и учащейся молодёжи", вып. 2-3, М., 1973, с.41-44.

248. ПерфилоБ М.А., Федоров Н.А. Активность студента и студенческой группы. В сб.."Проблемы общественной активности студентов Красноярского гос. ун-та". Красноярск, 1972, с.163-

249. Общественные отношения. Л.,"Наука", 1974, с. 210.

251. Петровский А.В. Опыт построения социально-психологических концепций групповой активности. "Вопросы психологии", 1973, If 5, с.3-17.

252. Петровский А.В. Общая психология. М.,"Просвещение", 1976, с. 143-144.

253. Пирогов В.И. Воспитание политической сознательности и общественно-политической активности старшеоассников во внеклассной работе. Автореф. дисс. М., I97I. Коллектив и личность. М.,"Наука", 1975.

255. Физкультурно-спортиБная активность работников науки. Автореф. дисс. Л., 1976. К вопросу о предмете марксистской социологии физической культуры и спорта. "Теория и практика физич. культуры", 1973, }h I, с.62-

256. Спорт и социализация личности. Всемирный научный конгресс "Спорт в современном обществе". Сборник научных тезисов. М.,1

257. Социальные функции физической культуры и спорта. М.,"Физкультура и спорт", 1

258. Предисловие к сборнику статей "Спорт и личность". М.,"Физкультура и спорт", 1975, с.З-б. О системном подходе в изучении физической культуры и спорта. Матер. ХХУ науч.-метод. конф. по физическому воспитанию студентов Ленинграда. Л., ЛГУ,1975, с.24-

259. Физическая культура и спорт как условие повышения общественно-политической активности молодёжи. Тезисы докладов ХУШ Всесоюзной науч. конф. студентов по вопросам физич. культуры и спорта. М., 1971,с. 3942.

266. Проблемы активности личности. Ученые записки Московского пед. ин-та, каф. психологии, под ред. проф. Н.Ф.Добрынина. М., 1954,с.40-42.

267. Процесс социального исследования. М.,"Прогресс", 1975,с.410.

268. Пручанский Б,И. К вопросу о природе физического воспитания как общественного явления. Научные записки. ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта, вып. 7, Л., 1962,0.30-51.

269. Пути формирования социальной активности личности при социализме. М.."Мысль", 1972,с,7.

270. Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М.."Прогресс", 1972.

271. Рабочая книга социолога. М.."Наука",1977.

272. Рекомендации межвузовского совещания по направлению "коммунистическое воспитание студенчества". MB и ССО СССР. НИИ проблем высшей школы. М., 1975.

273. Ремезов А.Г. О влиянии занятий физическими упражнениями на общественную активность женщин. Тезисы Всесоюзной науч.-практич. конф., посвященной Международному году женщин 16-17 дек. 1975 г. М,,1975, с.53-54. Б.Г.,

274. Рубин Студент глазами социолога. Изд-во РосКолесников 10. товского ун-та, 1968.

275. Рубинштейн Л. Человек и мир. "Методологические и теоретические проблемы психологии", М., 1969, с.

276. Спорт и*воспитание личности. В сб.: "Спорт и личность", М.,"Физкультура и спорт", 1975, с.7-

277. Психология. Учебник для учащихся техникумов физической культуры. М.,"Физкультура и спорт", 1976, с.

278. Некоторые вопросы формирования общественной активности студентов в вузовском коллективе. Всесоюзная научная конф. "Ленин и молодёжь". М., 1974, с.184-

279. Социальная активность как состояние социальной деятельности. В сб.:"Научные работы ЛГПИ им. А.14,Герцена. Теоретико280. Рыбъякова Г.И.

282. Самаркин B.C. Повышение роли физической культуры и спорта в процессе коммунистического воспитания трудящихся Б условиях развитого социализма. Лвтореф. д и с с М.,197б, Проблема личности в социальных исследованиях по физической культуре и спорту. Спорт и личность. Сборник статей. М., "Физкультура и спорт", 1975, с.15-

283. Эстетическая ценность спорта. Всемирный научный конгресс "Спорт в современном обществе". Сборник научных тезисов. М.. 1

284. Методологические вопросы взаимосвязи социалистического интернационализма и активности личности. Автореф. дисс. Саратов, 1

285. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М.,Политиздат, 1973. К вопросу об исследовании влияния физической подготовленности учащихся на рост их социальной активности. Матер. Конф. "Физич. культура и спорт важное средство коммунистич. воспитания, подготовки советских людей к труду и защите Родины". Ульяновск, 1973, с.27-

286. Духовный прогресс личности и коммунизм. Автореф. доктор, дисс., М., 1

287. Двигательные потребности как одно из условий проявления активности личности. Конференция по психологии и социологии спорта. Тарту, 1969, с.165-166. О типах, формах и уровнях социальной активности личности. Вопросы исторического материализма и критика некоторых концеп288. Сараф M.fl. Френкин А.А.

289. Смирнов Г.Л. 250, Смыков А.С.

290. Сохань Л,В. 252, Стакионене В,П.

292. Станкевич Л.П. Социальная активность личности (социально-психологический аспект). Автореф. д и с с М., I97I.

293. Стародубцев И,И. К вопросу о направленности развития социальной активности. В сб.: "Партия во главе творческой активности трудящихся". Ярославль, 1973, с.3-12.

294. Стародубцев И.И. Механизм формирования и развития социальной активности. Автореф. д и с с Саратов, 1975.

295. Стригачева Э,И. Физическое совершенство неотъемлемая часть всесторонне развитой личности. "Вопросы философии", 1963, 12,с.54-58.

296. Сухомлинский В,А,- О воспитании. М,, 1973, с.19.

297. Счастная Т.Н. Проблема активности в советской психологии и её ближайшая предистория. Автореф. дисс., М., 1

298. Микросреда и личность. Философские и социологические аспекты. М.,"Мысль", 1

299. Физическая культура и спорт как составная часть коммунистического воспитания трудящихся. Л., 1963.

301. Теория и методика физического воспитания. (Отв. ред. А.Д. Новиков). 1-ый том, М.,"Физкультура и спорт", 1967, 242.

302. Теория и методика физического воспитания. Учебник для сред. спец. учебных заведений под общей редакцией Г.Д.Харабуги. М.,"Физкультура и спорт", 1974.

303. Терентьев А.А. Социальная активность и комсомол. Горький, Волго-Вятское книжное изд-во, 1976, с. 46-54. 265. Тер-Ованесян А.А.- Спорт и личность. П-ая Всесоюзная конф. по социологич. проблемам физич. культу304. Коммунизм и личность, л., 1966. О критериях и формах проявления социальной активности молодёжи. Ученые записки Горьковского гос. ун-та им. Лобачевского. Вып. 103, 1970, с, II3-I

305. Основные положения теории установки. Тбилиси, 1961, с.

306. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов. В кн.:"Методология и методы социальной психологии". М.,"Наука", 1977,с.54-

307. Роль социальной среды в процессе воспитания активности личности. В сб.:"Тееретические основы коммунистического воспитания". Свердловск, Урал. гос. ун-т, 1975, с.74-

308. Роль физической культуры и спорта в формировании общественной активности работников предприятия. Тезисы докладов Всесоюзной науч. конф. "История, организация и социология физич. культуры и спорта", Минск, I97I, C.I39-I4I. Роль спорта в построении нового общества. Всемирный научный конгресс "Спорт в современном обществе". Сборник научных тезисов, М., 1

309. Эстетика физической культуры. М., 1963, с.

310. Всестороннее развитие личности и вопросы физического воспитания. "Вопросы философии", 1963, 3, с. 39-

311. Критика буржуазной "социологии спорта".

314. Узнадзе Д.Н. 270, Уманский Л.И,

315. Ушаков В.П, 272, Фалалеев А., Сергеев-- М.

319. Фроленков А.П. Сравнительные данные анализа успеваемости и повышения спортивного мастерства студентов ЛПИ им. М.И.Калинина. В кн.: "XI Республик, науч.-метод, конф. физич. Боспит. в высшей школе. Таллин, 1969, с. 56-

320. Проблемы общения в спорте. П-ая Всесоюзная конф. по социологич. проблемам физич. культуры и спорта. Уфа, 1974, с.66-68, Социальная активность личности. Ученые записки Владимирского гос. пед. ин-та им. Лебедева-Полянского, 1974,вып.2, с.39-

321. Спорт повышает успеваемость студентов. "Теория и практика физической культуры", 1966, 10, с. 56-

322. Социальная активность советского студенчества в условиях развитого социализма. Автореф. д и с с Л,, 1976, Развитие социальной активности советской

327. Чеснокова В.И. 285, Чеснокова В.И.

329. ШахвердоБ Г.Г. Влияние физического воспитания на всестороннее гармоническое развитие советского человека. Ученые записки ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1968, вып.12, с. 68-

330. Формирование облика молодого инженера как социально-активной личности. Автореф. дисс. М., 1

331. Высокоразвитые духовные потребности как важная черта социалистического образа жизни. Философские проблемы общественного развития. АОН при ЦК КПСС. М.,"Мысль", 1

332. Влияние физического воспитания на состояние здоровья, работоспособность и академическую успеваемость студентов ЛПК им, М.И.Калинина. Матер, науч.-метод, конф. вузов по физич. воспитанию Ч-6 июня 1968 года. Л., 1968, с. II4-II

333. Роль физическом культуры и спорта во всестороннем развитии личности студента. Автореф. д и с с Саратов, 1

334. Проблема социальной активности военной молодёжи ЧССР. Автореф. д и с с М., 1976.

339. Эрнекер Я. 293. Эо[)фективность подготовки экономистов широкого профиля. Учебно-методическая лаборатория Ленинградского финансово-экономического института им. Н.А.Вознесенского. Л., 1974,с25.

340. Ядов В.А., Кон И. С Беляев Э., Водзинская В., Сатаненке Г., Сопиков А.

341. Ядов В.А. Соотношение ценностных ориентации и реального (явного) поведения личности в сферах труда и досуга. Личность и её ценностные ориентации. Вып. I., 4 (19). М., 1969, сЛ342. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. М.,"Наука", 1972. К методике изучения уровня общественногражданской сознательности и активности

344. Якуба Е.А. К вопросу о критериях уровня развития общественной активности. Материалы науч.метод. конф. "Вопросы общественной активности масс и развития политической организации советского общества". Изд-во Харьковского ун-та, 1968, с.99-

345. Роль общественно-политической практики в коммунистическом воспитании студентов. Тезисы докладов Всесоюзной науч.-метод. конф. Харьков, ХГУ, 1

346. Ориентация личности на общественную деятельность и социальную активность. В сб.: "Активность личности в социалистическом обществе", АОН СССР. М.,"Наука", 1976, с. I57-

347. Социальная активность как важнейшая черта социалистического типа личности. В сб.: "Активность личности в социалистическом обществе", АОН СССР. М.,"Наука", 1976, с. 140-156. 298, Якуба Е.А.

348. Якуба Е.А., Андрющенко А.И.

349. Ясиньска А,, Семиньска Р. 301. "Коммунист", 1974, ]Ь 18, с.5-13 (передовая) Строительство коммунизма и социальная активность личности. 302. "Вестник высшей школы", 1976, ]Ь 2, с. 70-

350. Участники заседания "круглого стола" "Формирование коммунистического мировоззрения, идейной убежденности будущего специалиста. 303, "Советская педагогика", 1976, 7, с. 153. О работе журнала "Советская педагогика" в 1971-75 г.г. 304, Докладная записка Госплану СССР (март, 1975 г.) Социальноэкономические предпосылки и направление развития основных видов внепроизводственной деятельности работающего населения СССР в долгосрочной перспективе и в 10-ой пятилетке.

351. Газета "Правда". 18. УШ. 1976.

352. Газета "Комсомольская правда". 28. П. 1977.

353. Газета "Комсомольская правда". 26. 1У, 1978.

354. Газета "Комсомольская правда". 29. 1У. 1978. 309с Газета "Комсомольская правда". 12. У. 1978.

355. Газета "Советский спорт". 14.УП 4,УШ. 1976; 25. 1У. 1978.

356. Марин Л. Андреев. Ценностни ориентации на учениците. Проблеми на педагогическата социология. Дръжавно изд-во "Народна Просвета", София, 1976, с.176-177.

357. Jurgen Barsch, Heinz Schwidtmann. Korperkultur imd Sport.Jugend-PDJGesellschaft Verlag,Ueues Leben, Autorenkollektiv unter Leitung von Prof.Priedrich,Berlin,1975,s.385400, Rules and laws in sociology.L, Routledge a.k.Paul,1973.X,18 p.

360. Любен Десев. 3a определението на понятието обществено мнение. "Социол. проблеми", 1975, г.31, 5, с. 38-

361. Психология на отношенията в класа. София, Нар. просвета, 1969, 159 с. Социометрично проучване на учениците в колектива. Нар. просвета, 26, София, 1970, кн. I, с. 79-

362. Идеологическата съзнателност и социалната активност на трудящите се. Полит, проев. София, 1974, К; 4, с. 95-

363. Социологически проблеми на човешката дейност. Сб.: Социологическо познание теоретико-методологически проблеми. София, изд-во Българската Академия на науките. 1976, с. 28-46.

366. Coramunication. London, Longman, 320. Mc Quail D. 1975, 229 p. Към въпроса за марксистката концепция за личността на човека като социологическа категория. София, Социол* проблеми, 5, кн. 3, с. 58-

367. Sociologicke aspekty zvsovania spolocenskej aktivity raladeze. -"Sociol.cas".Pr.,1976,roc.12, nr.2,8.164-

368. Grupy Rowiesnicze Mlodziezy.V/roclawWarszawa.Krakow-Gdansk.Zaklad Narodowy Imienia Ossolinskich Widawnictwo Polskiej Akademii Nauk.1974,s.208

369. Sport and politics.-Sport,culture and society.london,1969,p.203-210.

370. Дачо Маринов. 322, Machacek L.

372. Кирил Нешев Свободен избор, нравствена отговорност и социална активност на младежта. Сб.: "Моралният облик на младото поколение". "Народна младеж", изд-во на ЦК на ДКМС, София, 1975. с. 93-

373. Мотиви на поведение и социални структури. Наука и изкуство. София, 1

374. Социология и философия. Социологич. проблеми, I, 1969, кн. 6, с. 5-

375. Теорията за фрустацията и социалните революции. Философ, мисъл, София, 1975, 3, с. б5-73о

379. Петрова и К. Николова Влияниета на спорта върху физическите показатели и заболеваемоотта на студентите. София, Въпр. физ. культ., 1974, I, с. 47-

380. Параметри, показатели и критерии при педагогическото изследоване. Народ. просвета, София, 1974, 9, с. 17-

381. Формиране на личността в крлектива. Науч.тр.кад.общ.науки и ооц.управл. Сер. философия, 65, София, 1974, с. 334-

382. Социалните ценности и формирането на личността. Партиздат, София, 1974. к niektorym aspektom vztahu aktivity a pasivity v zivotnom aposobe,Sociologia,1976,c.3,str.253-245.

387. Juraj Cecetka. Medziludske vztahy a zoskupovanie raladeze.Bratislava 1967,sloveiiske pedagogicke nakladatelstvo. К pojeti sociSlni role v marxistickolenineke sociologii.-"Sociol. cas."Pr.,1976,ro5.12, 3,a.315-323.

388. Caaka V. 336, Anton Jurovsky, Kulturny vivin mladeze.-Slovenske pedagogicke nakladatelstvo.Bratislava, 1

389. PrzeJBcie na emeryture jako procea zmian aktywnosci spolecznej,WroclawWar szawa-Krakow-Gd an s к .Zaklad narodowy imienia ossolinakich widawnictwo Polskiej akaderaii nauk,l973.