Скоростно-силовая подготовка юных футболистов в возрасте 15-17 лет

Ибриев, Асламбек Исаевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Скоростно-силовая подготовка юных футболистов в возрасте 15-17 лет

Автореферат

Автор научной работы: Ибриев, Асламбек Исаевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Грозный
Год защиты: 2008
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Скоростно-силовая подготовка юных футболистов в возрасте 15-17 лет"

На правах рукописи УДК 796.332.063

Ибриев Асламбек Исаевич

СКОРОСТНО-СИЛОВАЯ ПОДГОТОВКА юных ФУТБОЛИСТОВ В ВОЗРАСТЕ 15-17 ЛЕТ

Специальность 13.00.04 - теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Санкт-Петербург 2009

Ди¡¡^е^

003467414

Работа выполнена на кафедре спортивных дисциплин и методики их преподавания Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Чеченский государственный педагогический институт».

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор

Басханов Сурхо Гримсултанович

Официальные оппоненты: Заслуженный работник высшей школы РФ,

доктор педагогических наук, профессор Костюченко Валерий Филиппович

кандидат педагогических наук, доцент Головков Владимир Викторович

Ведущая организация: Военный институт физической культуры

Защита диссертации состоится 2009 года в 13 часов на

заседании диссертационного совета Д 212.199.16 в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена по адресу: 192007, Санкт-Петербург, Литовский проспект 275, к.1, ауд. 502

С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

Автореферат разослан _ 2009 года

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук

¿¿¿Ц^ О.П. Бауэр

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Достижение высоких спортивных результатов в современном футболе невозможно без качественной подготовки юного резерва. Успехи любой футбольной команды, в том числе и юношеской, определяются в основном тремя факторами: техникой игроков, тактикой и общим состоянием каждого игрока (физическим, морально-волевым, психологическим и т.д.).

Высокотехничный и тактически грамотный игрок никогда не сможет в полной мере продемонстрировать своё мастерство, если из-за плохой физической подготовленности он редко овладевает мячом, медленно передвигается по футбольному полю, слабо бьёт по мячу. Проявление мышечной силы и скорости в игре способствуют полной реализации технического и тактического арсенала футболиста (Б.А.Аркадьев, 1990; В.М.Биткин, 1999; В.В. Газзаев, 2005; А.П.Кочетков, 2000 и др.).

Изучение литературных источников и обобщение опыта спортивной тренировки юных футболистов в возрасте 15-17 лет, свидетельствует о нерешённых вопросах управления их скоростно-силовой подготовкой. В современной методической и научной литературе более детально разработана методика развития скоростно-силовых качеств у взрослых футболистов. При этом, имеющиеся результаты научных исследований и методические рекомендации носят общий характер, без учёта различий юношеского и взрослого организмов.

Между тем, юные футболисты слабее взрослых и развитие скоростно-силовых качеств у них имеет свои особенности. По мнению многих опытных специалистов футбола, возраст 15-17 лет является наиболее оптимальным для развития скоростно-силовых способностей у футболистов (Г.Д.Качалин, 1986; А.П.Кочетков, 1988, 2000; В.В.Понедельник, 1997; Н.П.Симонян, 1998 и др.). Поэтому решение задачи по качественному развитию скоростно-силовых качеств у юных игроков этого возраста приобретает первостепенное значение.

Исследования, проведённые в последние годы передовыми отечественными и зарубежными специалистами в сфере подготовки футболистов, показывают, что умело применяемые упражнения в системе скоростно-силовой подготовки юных игроков в возрасте 15-17 лет, значительно снижают вероятность получения травм и способствуют росту спортивных результатов в будущем (В.М.Бобров, 1971; О.И.Блохин, Д.Б.Аркадьев, 1984; Г.Д.Качалин, 1986; А.П.Кочетков, 2000 и др.).

В настоящее время существует две позиции относительно использования средств, используемых для скоростно-силовой подготовки юных футболистов. Одни специалисты считают, что скоростно-силовая подготовка юных футболистов должна включать только упражнения с мячом, другие полагают, что часть работы должна проводиться без мяча. Мы поддерживаем эту последнюю точку зрения, исходя из того, что многие юные игроки на занятиях скоростно-силовой подготовкой, особенно при выполнении упражнений на развитие быстроты и маневренности, основное внимание концентрируют на мяче и потому не могут полностью раскрыть свои физические возможности.

В настоящий момент, нам не удалось обнаружить работы, которые бы раскрывали сущность, особенности и технологию управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов в возрасте 15-17 лет с учётом рационального соотношения упражнений с мячом и без мяча.

Всё вышеизложенное определяет актуальность и выбор направления нашего исследования.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что научно обоснованная и разработанная технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов при рациональном соотношении упражнений с мячом и без мяча, а также с учётом основных педагогических условий, определяющих её эффективность, позволят повысить общий уровень спортивного мастерства игроков.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных футболистов в возрасте 15-17 лет.

Предмет исследования - технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

Цель исследования - обоснование и разработка педагогической технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов в возрасте 15-17 лет.

Задачи исследования:

1. Выявить наиболее эффективные упражнения с мячом и без него при развитии скоростно-силовых способностей у юных футболистов, а также оптимальное их соотношение в тренировочном процессе.

2. Обосновать педагогические условия, необходимые для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов

3. Разработать программу и технологию скоростно-силовой подготовки юных футболистов, а затем экспериментально проверить их эффективность.

Теоретическую основу работы составляют закономерности спортивной тренировки (Ю.В.Верхошанский, В.МЗациорский, Л.П.Матвеев, В.Н.Платонов и др.); общая теория управления в сфере физической культуры и спорта (В.В.Кузин, Ю.Ф. Курамшин, Н.ИЛономарев); труды, посвященные ценностному потенциалу физической культуры (В.К.Бальсевич, М.Я.Виленский, В.В. Кузин, Л.И.Лубышева, Г.Н.Пономарев, В.И.Столяров, Ш.З.Хуббиев); исследования по психофизиологии физического воспитания и психодиагностики в спорте (Е.П.Ильин; В.Л.Марищук); исследования по теории и методике подготовки футболистов (Б.А.Аркадьев, П.И.Дементьев, Г.П.Зонин, Г.Д.Качалин, А.П.Кочетков, И.А.Нетто, В.И.Понедельник, Л.П.Прибыловский, Н.П.Симонян, Л.И.Яшин и др.); исследования по теории управления учебно-тренировочным процессом в футбольных командах (К.И.Бесков, В.М.Бобров, В.В.Газаев, В.К.Иванов, А.П.Кочетков, О.И.Романцев, В.И.Симаков, Э.А.Стрельцов, С.Ю.Тюленьков, В.М.Шустиков, МИЛкушин и др.).

Методы исследования. Для организации и проведения исследования были использованы методы получения ретроспективной информации: анализ литературных источников и других материалов, системный и деятельностный подходы к организации тренировочного процесса с

юными футболистами; эмпирические методы получения текущей информации: обобщение передового педагогического опыта в сфере подготовки юных футболистов, наблюдение, анкетирование, количественный и качественный анализы эмпирических данных, педагогический эксперимент, статистическая обработка материалов исследования.

Организация исследования. Исследование по теме диссертационной работы проводилось в период с 2002 года по 2007 год в ДЮСШ по футболу (г. Грозный). Всего в исследованиях приняло участие 28 юных футболистов в возрасте 15-17 лет. В своих исследованиях мы опирались на теоретические положения физиологии спорта при применении физических упражнений для развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов, основы управления тренировочным процессом юных футболистов (С.Т.Хачатрян, 2000; А.М.Якимов, 1992).

На первом этапе (2002-2004 гг.) путем теоретического анализа и обобщения доступной литературы конкретизировались поставленная проблема и методические подходы к ее решению, выявлялись основные структурные компоненты оценки технической и физической подготовленности юных футболистов в целях выдачи индивидуальных рекомендаций по использованию упражнений для развития скоростно-силовых качеств в тренировочном процессе юных футболистов, уточнялась проблемная ситуация, формулировалась рабочая гипотеза и основные задачи исследования.

На втором этапе (2004-2005 гг.) было проведено анкетирование тренеров по футболу с целью выявления наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов, а затем были изучены возможности использования различного соотношения скоростно-силовых упражнений с мячом и без него для роста спортивного мастерства. При этом фиксировались различные показатели, отражающие как компоненты физического состояния организма юных футболистов, так и параметры используемых физических нагрузок. По ходу исследований, проводимых на данном этапе, уточнялись методические подходы к развитию скоростно-силовых качеств у юных футболистов, осуществлялись теоретический анализ и обобщение полученных результатов, разрабатывалась программа тренировки, проверялись предварительно сформулированные частные гипотезы исследования.

На третьем этапе (2005-2007 гг.) был организован и проведен педагогический эксперимент в целях проверки эффективности разработанной программы скоростно-силовой подготовки юных футболистов с использованием упражнений с мячом и без него в реальных условиях спортивной деятельности ДЮСШ по футболу. Значительное внимание уделялось рекомендациям по индивидуальному использованию упражнений для развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов.

Формулировались выводы, разрабатывались практические рекомендации, проводилось техническое оформление диссертационной работы.

«организационного», «реализационного», «итогового». Каждый из перечисленных этапов имеет свое содержание и решает соответствующие задачи.

Выявлены наиболее эффективные средства скоростно-силовой подготовки юных футболистов. К их числу относятся: упражнения без мяча - стартовые рывки на короткие дистанции из различных исходных положений; бег с высокой и максимальной скоростью по прямой и виражу от 30 до 200 метров; прыжки, ходьба и бег с прыжками; упражнения с использованием тренажёров, амортизаторов, штанги, гирь, гантелей, а также упражнения с мячом - бег с ускорениями и с мячом; стартовые рывки, соединённые с упражнениями на быстроту реакции с мячом; выполнение специальных упражнений с мячом на быстроту и точность.

Определено оптимальное соотношение средств, используемых для скоростно-силовой подготовки юных футболистов с мячом и без него. Установлено, что с увеличением возраста и стажа занятий футболом юных спортсменов количество упражнений скоростно-силовой направленности без мяча уменьшается, а с мячом, наоборот, возрастает.

Обоснованы педагогические условия, необходимые для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов. К ним относятся: тщательный отбор детей и сохранение их на протяжении всего срока обучения футболу; наличие качественной материально-технической базы для юных футболистов; дифференциация и индивидуализация в процессе скоростно-силовой подготовки юных футболистов; организация мероприятий для роста методического мастерства тренеров по проведению скоростно-силовой подготовки с юными футболистами; рациональное использование времени, выделяемого на скоростно-силовую подготовку; оптимальное соотношение средств скоростно-силовой подготовки для юных футболистов; подбор наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки для юных футболистов; поддержание здорового морально-психологического климата в футбольной команде; методическое обеспечение скоростно-силовой подготовки; наличие тренажёров, гирь, гантелей, штанги и других средств для развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов.

Разработана программа скоростно-силовой подготовки для юных футболистов, в которой определена наиболее рациональная последовательность распределения нагрузки и средств, используемых для скоростно-силовой подготовки юных футболистов в годичном цикле тренировки.

Установлено, что на подготовительном этапе годичного тренировочного процесса (январь - март) нагрузки скоростно-силового характера составляют до 65% от максимального уровня; специальном подготовительном (апрель) - до 70%; соревновательном (май - октябрь) - до 80%; переходном (ноябрь -декабрь) - до 50%.

Экспериментально доказана высокая эффективность разработанной технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов для улучшения их физической подготовленности, функционального состояния, снижения травматизма и роста спортивного мастерства.

Теоретическая значимость работы заключается в научном обосновании технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов в возрасте 15-17 лет, а также программы развития у них скоростно-силовых качеств.

Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций для тренеров по использованию специальных средств, направленных на развитие скоростно-силовых качеств у юных футболистов, как с мячом, так и без него.

Рекомендации по использованию результатов исследования. Полученные результаты исследования могут быть использованы для разработки программы скоростно-силовой подготовки юных спортсменов в других игровых видах спорта: баскетболе, гандболе, хоккее, хоккее на траве и др.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Скоростно-силовая подготовка юных футболистов основывается на оптимальном соотношении специальных упражнений с мячом и без него.

2. Технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов включает комплекс мероприятий по оценке уровня: методической подготовленности каждого игрока футбольной команды; разработке плана и программы скоростно-силовой подготовки, соответствующей целям и задачам тренировки; определению наиболее эффективных методик развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов; анализу и контролю за эффективностью скоростно-силовой подготовки; выработке индивидуальных рекомендаций юным футболистам на самосовершенствование.

3. По мере роста спортивного мастерства юных футболистов количество упражнений с мячом, на быстроту выполнения технических элементов в процессе скоростно-силовой подготовки должно возрастать.

Достоверность результатов и основных выводов диссертации обеспечиваются применением метода системного анализа оценки управления тренировочным процессом по развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов; использованием методик, адекватных цели, задачам и предмету исследования, длительностью и вариативностью опытно-экспериментальной работы, а также статистической значимостью полученных результатов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе учебно-тренировочного процесса юных футболистов и педагогической деятельности тренеров по футболу, работающих в ДЮСШ г.Грозного. Основные теоретические положения диссертационного исследования, его результаты и предварительные выводы докладывались и обсуждались на научно-практической конференциях «Герценовские чтения» (Санкт-Петербург, 2008), молодых ученых, аспирантов и адъюнктов Военного института физической культуры (2008), а также в Чеченском государственном педагогическом институте. Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ по футболу (г.Грозный).

По результатам диссертационного исследования опубликовано 6 научных работ.

Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена

на 147 страницах компьютерного текста. Работа содержит 18 таблиц, 3 рисунка. Список литературы насчитывает 170 наименование, из них - 5 зарубежных авторов. В работе содержится 4 приложения.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении представлена характеристика методологических параметров диссертационного исследования, в частности, обоснована его актуальность, сущность гипотезы, объекта и предмета исследования, раскрыты цель, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, а также положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Современное состояние проблемы скоростно-силовой подготовки юных футболистов» анализируется и обобщается информация, полученная по результатам изучения теории и практики применения физических упражнений для развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов, а также дана оценка методическим подходам к совершенствованию системы скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

Как показал проведенный анализ литературы - использование средств тренировки в современном футболе многообразно.

Большую часть спортивной жизни игрок проводит на тренировках. Правильно построенные тренировки предоставляют педагогу большие возможности для обучения футболистов. Заметное место в обучении юного футболиста занимает скоростно-силовая подготовка. Повышению эффективности скоростно-силовой подготовки юных футболистов, способствуют общая и специальная культура тренера, его профессиональная подготовленность. Под «технологией» скоростно-силовой подготовки юных футболистов мы понимаем поэтапный комплекс мероприятий, включающий на «начальном» этапе выявление наиболее эффективных упражнений с мячом и без него при развитии скоростно-силовых способностей у юных футболистов; оценку уровня методической подготовленности тренеров по футболу по вопросам проведения скоростно-силовой подготовки игроков; определение цели, задач и показателей скоростно-силовой подготовленности юных футболистов; индивидуальную оценку уровня скоростно-силовой подготовленности каждого игрока футбольной команды; разработку программы скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

На «организационном» этапе - определение оптимального соотношения упражнений скоростно-силовой направленности с мячом и без него; разработку плана скоростно-силовой подготовки юных футболистов, соответствующего целям и задачам этапов тренировки; выработку и принятие решения по организации скоростно-силовой подготовки юных футболистов с учётом индивидуальной подготовленности каждого игрока; проведение мероприятий

по повышению методической подготовленности тренеров в вопросах скоростио-силовой подготовки юных футболистов; определение наиболее эффективных методик развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов.

На «реализационном» этапе - рациональное распределение нагрузки в ходе скоростно-силовой подготовки с учётом индивидуальных возможностей игроков; проведение тренировочных занятий в соответствии с программой скоростно-силовой подготовки юных футболистов; варьирование различными средствами скоростно-силовой подготовки; корригирование «отстающих» технических навыков обращения с мячом на скорости.

На «итоговом» этапе - анализ и обобщение результатов скоростно-силовой подготовки юных футболистов; оценку влияния скоростно-силовой подготовленности игроков на рост их мастерства; анализ выступлений команды в официальных турнирах; внесение корректив в процесс скоростно-силовой подготовки; выработку индивидуальных рекомендаций для юных футболистов по самостоятельной работе над развитием своих скоростно-силовых качеств.

Для определения наиболее эффективных упражнений с мячом и без него при развитии скоростно-силовых способностей у юных футболистов проводился опрос тренеров и специалистов футбола. Результаты опроса представлены в таблице 1.

Таблица 1

Наиболее эффективные средства скоростно-силовой подготовки юных футболистов по результатам опроса тренеров (п=11)

Значимость (ранговое место) Классификация упражнений Сумма рангов

1 Стартовые рывки из различных положений 12

2 Бег с максимальной скоростью по прямой и виражу 25

3 Стартовые рывки на короткие дистанции 38

4 Быстрый бег по линии центрального круга 47

5 Бег с ускорениями с мячом 57

6 Стартовые рывки, соединённые с упражнениями на быстроту реакции 68

7 Стартовые рывки, соединённые с упражнениями на быстроту реакции с мячом 77

8 Ходьба и бег с прыжками 89

9 Упражнения с использованием тренажёров, штанги, гири 101

тренировки. Тренеру и спортсмену важно не только хорошо знать все эти упражнения, но и найти наиболее оптимальное соотношение их в занятиях.

В специальной литературе можно встретить немало авторитетных высказываний о том, что успех того или иного футболиста - есть результат хорошей разносторонней физической и скоростно-силовой подготовки. Правильность данного положения не вызывает сомнения, но нам в дополнение хотелось бы сделать попытку дифференцировать соотношение средств технической и физической подготовки в системе скоростно-силовой тренировки.

Для выявления наиболее оптимального соотношения средств, используемых для скоростно-силовой подготовки юных футболистов был проведён опрос 11 опытных тренеров по футболу. Результаты данного опроса представлены в таблице 2.

Таблица 2

Соотношение различных средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов по результатам опроса тренеров (%)

Средства скоростно-силовой подготовки Футболисты

15 лет 16 лет 17 лет

Стартовые рывки, бег с максимальной скоростью 40 35 30

Прыжки и прыжковые упражнения 25 20 15

Стартовые рывки, бег с мячом, упражнения с мячом в движении 15 20 25

Упражнения на быстроту реакции с мячом в движении 15 15 20

Упражнения на тренажёрах, со штангой, гирями 5 10 10

Как свидетельствует анализ проведённого опроса специалистов по футболу, если в 15-летнем возрасте повышенное внимание следует уделять стартовым рывкам и бегу с максимальной скоростью без мяча, то по мере взросления юных футболистов акцент должен делаться на выполнении упражнений с мячом на максимальной скорости.

Поэтому для скоростно-силовой подготовки юного футболиста должны применяться такие упражнения, которые положительно взаимодействуют по

своему характеру с основным двигательным навыком, способствующим сокращению времени выполнения технических приёмов с мячом.

Соотношение средств, используемых для скоростно-силовой подготовки изменяется в процессе многолетней тренировки футболистов и во многом зависит от их индивидуальных особенностей. Так, если в первые годы занятий много времени уделяется упражнениям без мяча, то в дальнейшем основное внимание концентрируется на выполнении упражнений с мячом на высокой и максимальной скорости, имеющих решающее значение для достижения активных действий во время игры.

По данным К.И.Бескова, футболисты в возрасте 15-17 лет должны затрачивать в подготовительном периоде около 60% от общего времени на разностороннюю скоростно-силовую подготовку и по 20% - на наигрывание тактических вариантов и совершенствование техники. У футболистов -мастеров спорта на разностороннюю техническую и специальную скоростно-силовую подготовку затрачивается по 30% времени, а 40% - на совершенствование игровых тактических схем. В соревновательном периоде время, отводимое на совершенствование техники, увеличивается на 10% и соответственно уменьшается время для разносторонней скоростно-силовой подготовки. Эти данные могут служить известным ориентиром при планировании занятий с юными футболистами.

Содержание тренировки юных футболистов в значительной степени определяется индивидуальными особенностями спортсмена, пробелами в физической и технической подготовке. Поэтому задача тренера состоит в том, чтобы в каждом конкретном случае найти правильное соотношение между общеразвивающими, специальными упражнениями с мячом и скоростным бегом. Если общеразвивающие упражнения вовлекают в работу большие группы мышц и в значительной степени влияют на подготовку вегетативной сферы организма, то специальные упражнения с мячом и скоростной бег улучшают тонкие координационные взаимодействия нервных процессов, способствуют совершенствованию двигательных навыков необходимых в игре.

Во второй главе «Организация и методы исследования» представлены структура, технология и содержание методов исследования.

Основу теоретико-экспериментальной работы составил социально-педагогический научный поиск, выполненный в течение 2002-2007 годов на кафедре физической культуры Чеченского государственного педагогического института.

В третьей главе «Педагогическая технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов» представлены результаты собственных исследований автора по всестороннему анализу изучения уровня физической подготовленности юных футболистов; выявлению педагогических условий, необходимых для повышения эффективности управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов и обоснованию педагогической технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

Для обоснования педагогических условий, необходимых для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов проводился опрос специалистов и тренеров по футболу. Ранговая структура

педагогических условий, необходимых для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов представлена в таблице 3.

Таблица 3

Ранговая структура педагогических условий, необходимых для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов (п=11)

Значимость (ранговое место) Основные условия, необходимые для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой Сумма рангов

1 Тщательный отбор детей и сохранение их на протяжении всего срока обучению футболу 14

2 Наличие качественной материально-технической базы для юных футболистов 25

3 Дифференциация и индивидуализация в процессе скоростно-силовой подготовки юных футболистов 37

4 Проведение мероприятий для роста методического мастерства тренеров по проведению скоростно-силовой подготовки с юными футболистами 48

5 Рациональное использование времени, выделяемого на скоростно-силовую подготовку 57

6 Оптимальное соотношение средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов 69

7 Подбор наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов 81

8 Поддержание здорового морально-психологического климата в футбольной команде 93

9 Методическое обеспечение скоростно-силовой подготовки 105

10 Наличие тренажёров, гирь, штанги и других средств для развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов 117

Как свидетельствуют результаты проведённого исследования, на первое ранговое место специалисты поставили тщательный отбор детей для обучения футболу.

Необходимо свести до минимума количество ошибок при отборе юных футболистов. Требуется использование имеющегося научного потенциала, многолетнего опыта тренеров, работающих с детьми. Выявленные таланты, как «штучный товар», следует оберегать, всемерно помогать в раскрытии его, не дать затеряться в массовом футболе, создать необходимые условия в жизни, обеспечить правильное обучение и рост спортивного мастерства при переходе из одной возрастной группы в другую.

С юными футболистами должны работать тренеры высокой квалификации. Давно известно: чем меньше возраст детей, тем более высокой квалификации требуются педагоги в работе с ними.

К сожалению, сейчас тренеров высокой квалификации в нашей стране не хватает для руководства командами даже высшей и первой лиг.

Вторым по значимости условием является наличие материально-технической базы детско-юношеских спортивных школ. Даже при наличии отобранных юных футболистов и правильном их обучении без хорошей материально-технической базы эффективность подготовки будет невысокой.

Юные футболисты рано начинают принимать участие в соревнованиях. Занятое место - результат работы тренера, и от этого зависит его заработная плата. При победах и высоких местах недостатки нивелируются, подчас скрываются за достигнутым результатом, исправление откладывается «на потом». При поражениях команды, когда явно видны недостатки, корректировать их бывает некогда из-за нехватки времени или нежелания. Нередко тренеры таких юных футболистов не ставят в основной состав, и они вынуждены долгое время ждать на скамейке запасных.

Это требует выполнение третьего по значимости педагогического условия дифференциации и индивидуализации в скоростно-силовой подготовке юных футболистов. Работа тренеров с группой требует дифференцированного и индивидуального подхода к обучению и тренировке юных футболистов. Дифференциация - это не только работа по определению амплуа игроков, но еще и учёт различий у юных футболистов по темпераменту, физической подготовленности, протеканию психических процессов (внимание, память, мышление и т.д.), природных задатков и т.д. Индивидуализация - это выделение из группы талантливых игроков, с кем требуется конкретная работа по воспитанию суперфугболиста. Деятельность тренера с таким игроком связана не только с учетом особенностей талантливого парня, но и с воспитанием у него трудолюбия, настойчивости, дисциплинированности, ответственности, самоотверженности и других, необходимых морально-волевых качеств.

В процессе исследования разрабатывались программа и технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов, а затем экспериментально проверялась их эффективность.

Проведённый анализ круглогодичного тренировочного процесса позволил разработать программу скоростно-силовой подготовки для юных футболистов. Структура годичного цикла скоростно-силовой подготовки юных футболистов состоит из «подготовительного», «специального», «соревновательного» и переходного периодов.

На подготовительном этапе (январь-март) нагрузки скоростно-силового характера составляет до 65% от максимального уровня; специальном подготовительном (апрель) - до 70%; соревновательном (май-октябрь) - до 80% и переходном (ноябрь-декабрь) - до 50%.

скоростной выносливости до 35%, доля средств развития силы снижается до 25% и неизменной остаётся доля средств развития быстроты - 30%; соревновательном - увеличивается доля средств развития скоростной выносливости до 50%, а доля средств развития силы и быстроты снижается до 15% и 20% соответственно; переходном - доля средств развития быстроты, силы и скоростной выносливости составляет 25%, 20%, 30% соответственно, а доля средств развития других физических качеств возрастает до 25%.

На основе анализа годичного цикла скоростно-силовой подготовки юных футболистов была разработана технология их скоростно-силовой подготовки, состоящая из четырёх этапов: «подготовительного», «организационного», «реализационного», «итогового» (рис.1).

На «подготовительном» необходимо: определить наиболее эффективные средства скоростно-силовой подготовки с мячом и без него; оценить уровень методической подготовленности тренеров по футболу по вопросам проведения скоростно-силовой подготовки игроков; определить цели, задачи и показатели скоростно-силовой подготовленности юных футболистов; индивидуально оценить уровень скоростно-силовой подготовленности каждого игрока футбольной команды; разрабатывать программу скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

На «организационном» следует: определить оптимальное соотношение упражнений скоростно-силовой направленности с мячом и без него; разработать план скоростно-силовой подготовки юных футболистов, соответствующий целям и задачам этапов тренировки; выработать и принять решение на организацию скоростно-силовой подготовки юных футболистов с учётом индивидуальной подготовленности каждого игрока; провести мероприятия по повышению методической подготовленности тренеров по вопросам проведения скоростно-силовой подготовки с юными футболистами; определить наиболее эффективные методики развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов.

На «реализационном» необходимо: рационально распределить нагрузки в ходе скоростно-силовой подготовки с учётом индивидуальных возможностей игроков; проводить тренировочные занятия в соответствии с программой скоростно-силовой подготовки юных футболистов; варьировать различными средствами скоростно-силовой подготовки; корригировать «отстающие» технические навыки обращения с мячом на скорости.

ЭТАПЫ

I этап «Подготовительный»

II этап

I 1к «Организа- IIN р/ ционный» "у-у/

III этап «Реализационный»

ПГТУ

IV этап «Итоговый»

РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ

Определение

наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки с мячом ибезют

£Ь

Определение целей

и показателей скоростно-силовой подготовленности футболистов

Индивидуальная оценка уровня скоростно-силовой подготовленности

Оценка уровня профессиональной

и методической подготовленности тренеров по футболу

Разработка программы по развитию скоростно-силовых качеств у юных футболистов

Определение оптимального соотношения ' упражнений на-быстроту с мячом и без него

Планирование ' скоростно-силовой подготовленности

игроков на подготовительный, соревновательный

и переходный периоды с учетом индивидуальной подготовленности

Выработка и принятие решения на организацию скоростно-силовой подготовки спортсменов

Определение

наиболее эффективной методики развития скоростно-силовых

Проведение мероприятий по повышению квалификации тренеров по футболу

Проведение тренировочных

занятий в соответствии с

программой тренировки по развитию скоростно-силовых качеству спортсменов

Рациональное распределение нагрузки в ходе скоростно-силовой подготовки с учетом индивидуальных возможностей игроков

Варьирование различными средствами скоростно-силовой подготовки

Корригирование «отстающих» технических навыков работы с мячом на скорость

Анализ и обобщение результатов скоростно-силовой подготовки спортсменов

Оценка влияния скоростно-силовой подготовленности на рост мастерства юных футболистов

Сравнение результатов игр с планируемыми

Внесение корректив в тренировочный процесс

Выработка индивидуальных рекомендаций по самостоятельному

развитию скоростно-силовых качеств юными футболистами

Рис. 1. Педагогическая технология скоростно-силовой подготовки юных

футболистов

В четвёртой главе «Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов» представлены результаты проведенного педагогического эксперимента.

Разработанная нами программа и технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов прошла успешную апробацию в ходе педагогического эксперимента.

Результаты проведённого педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов (табл.4,5,6).

Таблица 4

Динамика показателей психофизиологического состояния юных футболистов опытных групп в конце эксперимента (ЭГ и КГ по 14 чел.) (х±ш)

Показатели Испытуемые Исходные данные Данные после игры Р

Быстрота мыслительных операций (кол-во правильно решенных задач) КГ ЭГ 43,2±2,3 45,5±2,9 38,1±1,5 43,0±2,2 0,05

Переключение и распределение внимания (0 КГ ЭГ 279,4±18,4 282,6±18,8 308,1±12,0 266,9±14,3 0,05 0,05

Пространственные отношения и сообразительность (кол-во КГ ЭГ 4,4±0,2 4,4±0,2 4,2±0,1 4,4±0,2

правильных ответов в минуту)

Скорость сложной реакции на свет (с) КГ ЭГ 0,72±0,51 0,81±0,14 0,93±0,48 0,84±0,71 0,05

на КГ 0,238±0,05 0,296±0,05 0,05

Скорость простой звук ЭГ 0,251±0,06 0,260±0,04 -

реакции (с) на КГ 0,248±0,07 0,287±0,05 0,05

свет ЭГ 0,267±0,08 0,288±0,05 -

Таблица 5

Показатели физической подготовленности у спортсменов опытных групп до и после эксперимента (ЭГ и КГ по 14 чел.) (х±т)

№ Изучаемый показатель Группа Исходные В конце Р

п/п показатели эксперимент а

1. Сила. Приседание со ЭГ 12,2±0,61 15,6±0,52 <0,05

штангой 60 кг КГ 12,6±0,52 11,8±0,78 >0,05

2. Быстрота. ЭГ 12,6±0,14 12,0±0,14 <0,05

Бег 100 м (с) КГ 12,6±0,12 12,1±0,17 <0,05

3. Скоростная выносливость. ЭГ 59,8±2,34 57,2±2,25 <0,05

Бег 400 м (мин, с) кг 59,7±2,35 59,3±3,27 >0,05

4. Гибкость. Наклоны ЭГ 6,8±0,72 12,33±1,11 <0,05

туловища вперед (балл) кг 6,3±0,54 8,52±0,92 >0,05

Таблица 6

Динамика показателей функционального состояния юных футболистов опытных групп в конце эксперимента (ЭГ и КГ по 14 чел.) (х±ш)

№ Изучаемый Группа Исходные В конце Р

п/п показатель показатели эксперимента

1. Систолическое АД ЭГ 123,9±2,0 120,4±1,01 >0,05

(мм рт. ст.) КГ 122,5±1,3 118,0±1,6 >0,05

2. Диастолическое АД ЭГ 70,б±1,4 69,9±1,1 >0,05

(мм рт. ст.) КГ 70,8±1,4 70,1±0,9 >0,05

3. МОК (усл. ед.) ЭГ 3668±167,5 3568±140,5 <0,05

кг 3572±149,5 3494±80,0 >0,05

4. КВ (усл. ед.) ЭГ 12,6±0,4 12,6±0,7 >0,05

кг 13,2±0,6 14,1±0,5 >0,05

5. КЭК (усл. ед.) ЭГ 39,6±2,1 34,7±1,1 <0,05

кг 35,7±1,5 32,9±1,0 >0,05

6. Проба Штанге (с) ЭГ 73,1±4,2 76,2±4,5 <0,05

кг 73,8±4,4 72,1±5,2 >0,05

7. Проба Генча (с) ЭГ 36,£fc2,8 39,4±2,9 >0,05

кг 31,1±2,9 35,4±2,7 >0,05

Проведённые мероприятия с тренерским составом по повышению уровня методической подготовленности в вопросах организации скоростно-силовой подготовки юных футболистов позволили повысить их профессиональный уровень с 3,95 до 4,17 балла (по 5-ти балльной шкале).

Объективным показателем высокой эффективности разработанной технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов явились успешные выступления команды ДЮСШ г. Грозный на зональных играх чемпионата юга России.

Таким образом, в ходе проведённого исследования были полностью решены поставленные задачи, достигнута цель исследования и подтверждена выдвинутая гипотеза.

ВЫВОДЫ

1. Как свидетельствуют проведённые исследования, наиболее эффективными средствами развития скоростно-силовых способностей у юных футболистов в возрасте 15-17 лет являются:

- упражнения без мяча - стартовые рывки на короткие дистанции из различных исходных положений; бег с высокой и максимальной скоростью по прямой и виражу от 30 м до 200 м; прыжки, ходьба и бег с прыжками; упражнения с использованием тренажёров, амортизаторов, штанг, гири, гантелей;

- упражнения с мячом - бег с ускорениями и с мячом; стартовые рывки, соединенные с упражнениями на быстроту реакции с мячом; выполнение специальных упражнений с мячом на быстроту и точность.

2. В результате опроса тренеров по футболу было выявлено оптимальное соотношение средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов с мячом и без него.

Установлено, что с увеличением возраста и стажа занятий футболом юных спортсменов количество упражнений скоростно-силовой направленности без мяча уменьшается, а с мячом, наоборот, возрастает.

Так, у футболистов 15 лет это соотношение составляет - 70% (упражнения без мяча) и 30% (упражнения с мячом); у спортсменов 16 лет - 65% и 35%; а у футболистов 17 лет - 55% и 45% соответственно.

Не выполнение данного требования приводит к снижению темпов роста спортивного мастерства у юных футболистов.

3. Результаты проведённого ранжирования позволили обосновать педагогические условия, необходимые для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов. К ним относятся: тщательный отбор детей и сохранение их на протяжении всего срока обучения футболу (1 ранговое место); наличие качественной материально-технической базы для юных футболистов (2 место); дифференциация и индивидуализация в процессе скоростно-силовой подготовки юных футболистов (3 место); проведение мероприятий для роста методического мастерства тренеров по проведению скоростно-силовой подготовки с юными футболистами (4 место); рациональное использование времени, выделяемого на скоростно-силовую подготовку (5 место); оптимальное соотношение средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов (6 место); подбор наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки для юных футболистов (7 место); поддержание здорового морально-психологического климата в футбольной

команде (8 место); методическое обеспечение скоростно-силовой подготовки (9 место); наличие тренажёров, гирь, гантелей, штанги и других средств для развития скоростно-силовых качеств юных футболистов (10 место).

4. Проведённый анализ круглогодичного тренировочного процесса позволил разработать программу скоростно-силовой подготовки для юных футболистов.

При этом на подготовительном этапе доля средств развития силы, быстроты и скоростной выносливости приблизительно одинаковы и составляет 30%; на специальном подготовительном — возрастает доля средств развития скоростной выносливости до 35%, доля средств развития силы снижается до 25% и неизменной остаётся доля средств развития быстроты - 30%; соревновательном - увеличивается доля средств развития скоростной выносливости до 50%, а доля средств развития силы и быстроты снижается до 15% и 20% соответственно; переходном - доля средств развития быстроты, силы и скоростной выносливости составляет 25%, 20%, 30% соответственно, а доля средств развития других физических качеств возрастает до 25%.

5. В результате проведённого исследования была разработана технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов, состоящая из четырёх этапов: «подготовительного», «организационного», «реализационного», «итогового».

средствами скоростно-силовой подготовки; корригировать «отстающие» технические навыки обращения с мячом на скорости.

На «итоговом» следует: анализировать и обобщать результаты скоростно-силовой подготовки, юных футболистов; оценить влияние скоростно-силовой подготовленности игроков на рост их мастерства; сравнить результаты официальных матчей с планируемыми; внести коррективы в процесс скоростно-силовой подготовки; выработать индивидуальные рекомендации для юных футболистов на самостоятельную работу по развитию своих скоростно-силовых качеств.

6. Результаты проведённого педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

7. Объективным показателем высокой эффективности разработанной технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов явились успешные выступления команды ДЮСШ г. Грозный на зональных играх чемпионата юга России.

В результате проведённого педагогического эксперимента показатели физической подготовленности юных футболистов экспериментальной (ЭГ) и контрольной групп (КГ) имели тенденцию к улучшению. Однако футболисты ЭГ имели достоверно лучшие показатели в беге на 100 м, на 400 м, приседании со штангой 60 кг на количество раз.

Так, по окончании педагогического эксперимента, результаты ЭГ составили в беге на 100 м - 12,0 ± 0,15 с; а в КГ - 12,4 ± 0,17 с; в приседании со штангой 60 кг в ЭГ - 15,6 ± 0,52 раза, а в КГ - 11,8 ± 0,78; в беге на 400 м в ЭГ -57,2 ± 2,25 с, а в КГ - 59,6 ± 3,27 с.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Тренерам, организующим скоростно-силовую подготовку юных футболистов необходимо:

1. При отработке стартовых рывков использовать следующие упражнения: старт, стоя лицом к направлению бега, спиной; старт с подскоками, прыжками на месте; старт из положения седа лицом в направлении бега, спиной; старт из упора лежа, упора лежа сзади, упора присев.

2. При отработке ускорений целесообразно применять: бег с ускорением по прямой (от флажка до флажка), по виражу - бег трусцой, снова по прямой -бег с ускорением, по виражу - бег трусцой и т.д.; от линии штрафной площадки до средней линии бег с ускорением, до штрафной площадки, расположенной на противоположной стороне, бег с максимальной скоростью, по виражу - ходьба.

3. При отработке бега с ускорениями и с мячом, скорость бега должна быть такой, чтобы не терялся контроль над мячом. Не следует слишком далеко посылать мяч. Нагрузку необходимо чередовать с легким бегом или ходьбой с ведением мяча.

4. При отработке упражнений на быстроту реакции, с мячом, следует применять следующие средства в парах:

- один игрок бьет по мячу с одного и того же места (коротким пасом, длинным пасом, вправо, влево и т. д.) Другой игрок, не останавливаясь, бегает за мячом и посылает его обратно. Бег за мячом - 1 мин., после чего смена заданий;

- партнеры посылают мячи друг другу, стоя примерно на расстоянии 5-7 метров друг от друга, внезапно один из партнеров бьет по мячу, посылая мяч на 20 метров в любом направлении, другой - бежит за мячом и возвращает его на прежнее место. После пасов на одном месте другой игрок делает дальний пас и т.д.;

- партнеры (каждый с мячом) с расстояния примерно 30 м медленно ведут мячи навстречу друг другу. Перед встречей каждый посылает свой мяч вперед, резко поворачивается и бежит за мячом, посланным партнером, пытаясь настичь его примерно через 15 метров. После поворота упражнение повторяется. То же, но мяч посылается вперед-вправо или вперед-влево.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

Автором по теме диссертации опубликовано 6 научных работ. Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК

1. Ибриев А.И. Педагогическая технология управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов в возрасте 15-17 лет/ А.И.Ибриев// Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта: научно-теоретический журнал. - СПб.: ГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2008. - №3(37). - С.46-50 (0,3

П.Л.).

Статьи и тезисы в сборниках научных трудов и материалах Всероссийских научных конференций, конгрессов, съездов, симпозиумов

2. Ибриев А.И. Влияние тренировочных занятий на физиологические показатели организма юных спортсменов, занимающихся мини футболом/ А.И.Ибриев, В.А. Красавин, В.П.Ратников// Межвуз. сб. трудов, посвящ. 25-летию со дня образования ф-та физ.культуры «Проблемы подготовки

педагогических кадров к профессиональной деятельности в области физ.культуры. - Шуя: Изд-во ШГПИ, 1999. - С.136-147 (0,4/0,2 пл.).

3. Ибриев А.И. Научно-теоретические предпосылки совершенствования системы управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов/ А.И. Ибриев// Сб. мат.-лов науч.-практ. конф. «Герценовские чтения»: Технологии образования в области физической культуры; Под общ. ред. проф. Г.Н.Пономарева и проф. А.Н. Кислого. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - С.108-119 (0,7 п.л.).

4. Ибриев А.И. Анализ подходов к совершенствованию системы управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов / А.И. Ибриев// Сб. мат.-лов науч.-практ. конф. «Герценовские чтения»: Технологии образования в области физической культуры; Под общ. ред. проф. Г.Н.Пономарева и проф. А.Н. Кислого. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.-С. 119-126 (0,4 пл.).

5. Ибриев А.И. Объективные предпосылки совершенствования системы управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов/ А.И. Ибриев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. -СПб.: ВИФК, НИЦ, 2008. - №4,- Ч.1.- С. 86-94 (0,5 пл.).

6. Ибриев А.И. Методические подходы к совершенствованию системы управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов/ А.И. Ибриев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. -СПб.: ВИФК, НИЦ, 2008. - №4,- Ч.1.- С. 94-99 (0,3 пл.).

Подписано в печать 26.03.2009 г. Формат 60><84 1/16 Бумага офсетная. Печать офсетная. Объем 1,5 усл. п. л. Тираж 100 экз. Заказ № 304

Типография РГТТУ им. А.И. Герцена. 191186, С.-Петербург, наб.реки Мойки, 48

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ибриев, Асламбек Исаевич, 2008 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ.

1.1. Объективные предпосылки совершенствования системы скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

1.2. Управление развитием скоростно-силовых качеств у юных футболистов как научная проблема.

1.3. Методические подходы к совершенствованию системы скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования.

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ.

3.1. Оценка уровня физической подготовленности и наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

3.2. Педагогические условия, необходимые для повышения эффективности управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов.

3.3. Обоснование педагогической технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ.

4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента.

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Скоростно-силовая подготовка юных футболистов в возрасте 15-17 лет"

Высокотехничный и тактически грамотный игрок никогда не сможет в полной мере продемонстрировать своё мастерство, если из-за плохой физической подготовленности он редко овладевает мячом, медленно передвигается по футбольному полю, слабо бьёт по мячу. Проявление мышечной силы и скорости в игре способствуют полной реализации технического и тактического арсенала футболиста (Б.А.Аркадьев, 1990; В.М.Биткин, 1999; В.В.Газзаев^ 2005; А.П.Кочетков, 2000 и др.).

В настоящее время существует две позиции относительно использования средств в скоростно-силовой подготовке юных футболистов. Одни спе->> циалисты считают, что скоростно-силовая подготовка юных футболистов должна включать только упражнения с мячом, другие полагают, что часть работы должна проводиться без мяча. Мы поддерживаем эту последнюю точку зрения, исходя из того, что многие юные игроки на занятиях скоростно-силовой подготовкой, особенно при выполнении упражнений на развитие быстроты и маневренности, основное внимание концентрируют на мяче и потому не могут полностью раскрыть свои физические возможности.

Всё вышеизложенное определяет актуальность и выбор направления нашего исследования.

В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что научно обоснованная и разработанная технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов при рациональном соотношении упражнений с мячом и без мяча, а также с учётом основных педагогических условий, определяющих её эффективность, позволят повысить общий уровень спортивного мастерства игроков.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных футболистов в возрасте 15-17 лет.

Предмет исследования — технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

Цель исследования — обоснование и разработка педагогической технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов в возрасте 15-17 лет.

Задачи исследования:

Теоретическую основу работы составляют закономерности спортивной тренировки (Ю.В.Верхошанский, В.М.Зациорский, Л.П.Матвеев, В.Н.Платонов и др.); общая теория управления в сфере физической культуры и спорта (В.В.Кузин, Ю.Ф. Курамшин, Н.И.Пономарев); труды, посвященные ценностному потенциалу физической культуры (В.К.Бальсевич, М.Я. Вилен-ский, В.В.Кузин, Л.И.Лубышева, Г.Н.Пономарев, В.И.Столяров, Ш.З.Хуббиев); исследования по психофизиологии физического воспитания и психодиагностики в спорте (Е.П.Ильин; В.Л.Марищук); исследования по теории и методике подготовки футболистов (Б.А.Аркадьев, П.И.Дементьев, Г.П.Зонин, Г.Д.Качалин, А.П.Кочетков, И.А.Нетто, В.И.Понедельник, Л.П.Прибыловский, Н.П.Симонян, Л.И.Яшин и др.); исследования по теории управления учебно-тренировочным процессом в футбольных командах (К.И.Бесков, В.М.Бобров, В.В.Газзаев, В.К.Иванов, А.П.Кочетков, О.И.Романцев, В.И.Симаков, Э.А.Стрельцов, С.Ю.Тюленьков, В.М.Шустиков, М.И.Якушин и др.).

Научная новизна работы заключается в научном обосновании и разработке педагогической технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов, состоящей из четырёх этапов: «подготовительного», «организационного», «реализационного», «итогового». Каждый из перечисленных этапов имеет свое содержание и решает соответствующие задачи.

Определено оптимальное соотношение средств, используемых для скоро-стн'о-силовой подготовки юных футболистов с мячом и без него. Установлено, что с увеличением возраста и стажа занятий футболом юных спортсменов количество упражнений скоростно-силовой направленности без мяча уменьшается, а с мячом, наоборот, возрастает.

Обоснованы педагогические условия, необходимые для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов. К ним относятся: тщательный отбор детей и сохранение их на протяжении всего срока обучения футболу; наличие качественной материально-технической базы для юных футболистов; дифференциация и индивидуализация в процессе скоростно-силовой подготовки юных футболистов; организация мероприятий для роста методического мастерства тренеров по проведению скоростно-силовой подготовки с юными футболистами; рациональное использование времени, выделяемого на скоростно-силовую подготовку; оптимальное соотношение средств скоростно-силовой подготовки для юных футболистов; подбор наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки для юных футболистов; поддержание здорового морально-психологического климата в футбольной команде; методическое обеспечение скоростно-силовой подготовки; наличие тренажёров, гирь, гантелей, штанги и других средств для развития ско-ростно-силовых качеств у юных футболистов.

Установлено, что на подготовительном этапе годичного тренировочного процесса (январь — март) нагрузки скоростно-силового характера составляют до 65% от максимального уровня; специальном подготовительном (апрель) — до 70%; соревновательном (май — октябрь) - до 80%; переходном (ноябрь — декабрь) - до 50%.

Теоретическая значимость работы заключается в научном обосновании технологии скоростно-силовой подготовки юных футболистов в возрасте 1517 лет, а также программы развития у них скоростно-силовых качеств.

Практическая значимость, работы заключается в разработке методических рекомендаций для тренеров по использованию специальных средств, направленных" на развитие скоростно-силовых качеств у юных футболистов, как с мячом, так и без него.

Основные положения, выносимые на защиту:

2. Технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов включает комплекс мероприятий по оценке уровня: методической подготовленности каждого игрока футбольной команды; разработке плана- и программы скоростно-силовой подготовки, соответствующей целям и задачам тренировки; определению наиболее эффективных методик развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов; анализу и контролю за эффективностью скорост-но-силовой подготовки; выработке индивидуальных рекомендаций юным футболистам на самосовершенствование.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

- упражнения без мяча — стартовые рывки на короткие дистанции из различных исходных положений; бег с высокой и максимальной скоростью по прямой и виражу от 30 м до 200 м; прыжки, ходьба и бег с прыжками; упражнения с использованием тренажёров, амортизаторов, штанг, гири, гантелей;

- упражнения с мячом — бег с ускорениями и с мячом; стартовые рывки, соединенные с упражнениями на быстроту реакции с мячом; выполнение специальных упражнений с мячом на быстроту и точность.

Так, у футболистов 15 лет это соотношение составляет - 70% (упражнения без мяча) и 30% (упражнения с мячом); у спортсменов 16 лет — 65% и 35%; а у футболистов 17 лет - 55% и 45% соответственно.

3. Результаты проведённого ранжирования позволили обосновать педагогические условия, необходимые для эффективного управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов. К ним относятся: тщательный отбор детей и сохранение их на протяжении всего срока обучения футболу (1 ранговое место); наличие качественной материально-технической базы для юных футболистов (2 место); дифференциация и индивидуализация в процессе скоростно-силовой подготовки юных футболистов (3 место); проведение мероприятий для роста методического мастерства тренеров по проведению скоро-стно-силовой подготовки с юными футболистами (4 место); рациональное использование времени, выделяемого на скоростно-силовую подготовку (5 место); оптимальное соотношение средств скоростно-силовой подготовки юных футболистов (6 место); подбор наиболее эффективных средств скоростно-силовой подготовки для юных футболистов (7 место); поддержание здорового морально-психологического климата в футбольной команде (8 место); методическое обеспечение скоростно-силовой подготовки (9 место); наличие тренажёров, гирь, гантелей, штанги и других средств для развития скоростно-силовых качеств юных футболистов (10 место).

4. Проведённый анализ круглогодичного тренировочного-процесса позволил разработать программу скоростно-силовой подготовки для, юных футболистов.

На подготовительном этапе (январь-март) нагрузки скоростно-силового характера составляет до 65% от максимального уровня; специальном подготовительном (апрель) — до 70%; соревновательном (май-октябрь) - до 80% и переходном (ноябрь-декабрь) - до 50%.

При этом на подготовительном этапе доля средств развития силы, быстроты и скоростной выносливости приблизительно одинаковы и составляет 30%; на специальном подготовительном — возрастает доля средств развития скоростной выносливости до 35%, доля средств развития силы снижается до-25% и неизменной остаётся доля средств развития быстроты - 30%; соревновательном - увеличивается доля средств развития скоростной выносливости до 50%, а доля средств развития силы и быстроты снижается до 15% и 20% соответственно; переходном — доля средств развития быстроты, силы и скоростной выносливости составляет 25%, 20%, 30% соответственно, а доля средств развития других физических качеств возрастает до 25%.

На «подготовительном» необходимо: определить наиболее эффективные средства скоростно-силовой подготовки с мячом и без него; оценить уровень методической подготовленности тренеров по футболу по вопросам проведения скоростно-силовой подготовки игроков; определить цели, задачи и показатели скоростно-силовой подготовленности юных футболистов; индивидуально оценить уровень, скоростно-силовой подготовленности каждого игрока футбольной команды; разрабатывать программу скоростно-силовой подготовки юных футболистов.

На «организационном» следует: определить оптимальное соотношение упражнений скоростно-силовой направленности с мячом и без него; разработать план скоростно-силовой подготовки юных футболистов, соответствующий целям и задачам этапов тренировки; выработать и принять решение на"> организацию скоростно-силовой подготовки юных футболистов с учётом индивидуальной подготовленности каждого игрока; провести мероприятия по; повышению методической подготовленности тренеров по вопросам проведения, скоростно-силовой» подготовки с юными футболистами; определить наиболее эффективные методики развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов.

На «реализационном» необходимо: рационально распределить нагрузки в ходе скоростно-силовой подготовки с учётом индивидуальных возможностей игроков; проводить тренировочные занятия в соответствии с программой ско-ростно-силовой подготовки юных футболистов; варьировать различными средствами скоростно-силовой подготовки; корригировать «отстающие» технические навыки обращения с мячом на скорости.

На «итоговом» следует: анализировать и обобщать результаты скоростно-силовой подготовки юных футболистов; оценить влияние скоростно-силовой подготовленности игроков на рост их мастерства; сравнить результаты официальных матчей с планируемыми; внести коррективы в процесс скоростносиловой подготовки; выработать индивидуальные рекомендации для юных футболистов на самостоятельную работу по развитию своих скоростно-силовых качеств.

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современный футбол многообразен, и нам, наверняка, не удалось детально остановиться на всех проблемах затронутой темы.

Из всего этого и была сформулирована основная мысль - футбол развивается благодаря мастерству игрока. Появление выдающегося футболиста создает условия для развития способностей других игроков. Так складывается команда, к которой приходят успехи. Тренерская мысль обретает чёткость в тактических действиях такой команды, находит пути усиления игры, ищет способы совершенствования учебно-тренировочного процесса, постоянно нацелена на поиск методов повышения спортивного мастерства футболистов, определяет средства улучшения технической оснащенности игроков.

Формула «игрок - команда - тренер» - является основой развития отечественного футбола. Выдающаяся личность, как всякий «штучный товар», требует к себе внимания, индивидуальной работы, учёта неординарных особенностей в деятельности тренера. Содружество и сотрудничество тренера и спортсмена приводят к успеху. Неудачи и поражения переживаются вместе, хотя и неодинаково. Спортивная жизнь непродолжительная, зависит от многих факторов, влияющих на карьеру футболиста. В коллективе команды игрок находит необходимые условия для развития своих способностей.

Большую часть спортивной жизни игрок проводит на тренировках. Правильно построенные тренировки предоставляют педагогу большие возможности для обучения футболистов.

Повышению эффективности управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов способствуют общая и специальная культура тренера, его правильная речь, умение общаться с игроками, выразительность действий, движений, жестов и мимики.

Современное состояние отечественного футбола таково, что команды высшей лиги в своих составах имеют легионеров из ближнего и дальнего зарубежья, а вот воспитанников собственных школ в командах немного: При имеющихся финансовых возможностях легче приобрести готового игрока, нежели ждать футболиста из собственных резервов.

Сложность функционирования футбольной команды требует целостного подхода к ее управлению. Успешность выступления команды зависит от многих факторов, прямо или косвенно влияющих на жизнедеятельность игроков и тренеров.

Проведённое исследование позволило разработать технологию управления тренировочным процессом по развитию скоростно-силовых качеств у юных футболистов. Главное место в данной технологии занимает разработанная нами программа скоростно-силовой подготовки юных футболистов в процессе круглогодичной тренировки.

Развитие физических и волевых качеств у юных футболистов, совершенствование техники работы с мячом и повышение тренированности достигаются во время выполнения разнообразных скоростно-силовых физических упражнений в процессе систематической целенаправленной тренировки. Тренеру и спортсмену важно не только хорошо знать все эти упражнения, но и найти наиболее оптимальное.соотношение их в занятиях.

В специальной литературе можно встретить немало авторитетных высказываний о том, что успех того или иного футболиста есть результат хорошей разносторонней физической и скоростно-силовой подготовки. Правильность данного положения не вызывает сомнения, но нам в дополнение хотелось бы сделать попытку дифференцировать соотношение средств технической и физической подготовки в системе скоростно-силовой тренировки.

Говоря о высоких результатах в футболе, многие авторы указывают на достижения игроков в смежных видах спорта: беге на 100, 200 и 400 м, прыжках, на успехи в занятиях гандболом, баскетболом, хоккеем и т. д. Такое общее перечисление видов, спорта и отдельных упражнений не дает стройного представления о скоростно-силовой подготовке юных футболистов. Тренеров и спортсменов всегда интересует не количество видов, применяемых в тренировочных занятиях, а их место в системе тренировки и степень положительного влияния на качество скоростно-силовой подготовки футболистов. На наш взгляд, по результатам таких упражнений, как бег на 100 и 200 м, прыжки в длину, нельзя судить о степени разносторонней физической подготовленности * игрока, так как они входят в обязательный комплекс его скоростно-силовой подготовки. Другие виды, применяемые спортсменами в занятиях, действительно характеризуют их разностороннюю физическую подготовленность, но степень их значимости мы можем установить лишь условно.

В самом деле, если по результатам в спринте и прыжках можно судить о различных компонентах скоростно-силовой подготовленности футболиста (скорости, силе отталкивания и т.д.), то определить техническое мастерство игрока достижениям в таких видах спорта, как баскетбол, штанга, плавание, было бы весьма сложно. Признавая положительное влияние занятий отдельными видами спорта в приобретении юным футболистом разносторонней физической и скоростно-силовой подготовленности, не следует, однако, забывать о том, что основная цель применения этих средств в конечном счете, должна сводиться к достижению высоких результатов в обращении с мячом и росту спортивного мастерства футболиста в целом.

В спортивной литературе и в практике распространено мнение о том, что при выполнении различных упражнений с отягощениями увеличивается не только сила мышц, принимающих участие в работе, но и сила тех мышечных групп, которые почти не участвуют в данном упражнении. Считается, например, что увеличение силы мышц-разгибателей ног или рук оказывает положительное влияние на силу сгибателей.

Поэтому для скоростно-силовой подготовки юного футболиста должны применяться те упражнения, которые положительно взаимодействуют по своему характеру с основным двигательным навыком, способствующим сокращению времени выполнения технических приёмов с мячом.

Нужно отметить, что термины «общая» или «разносторонняя» физическая подготовка не совсем точно отражают существо дела. Если несколько лет назад содержание общей физической подготовки было в основном общим для футболистов всех амплуа, да и в значительной степени для представителей других видов спорта, то в настоящее время при решении задач разносторонней физической подготовки известное предпочтение отдается средствам, способствующим развитию тех двигательных качеств, которые определяют успех в игре. Так, например, главным в разносторонней физической подготовке стайеров является развитие выносливости, в подготовке штангистов - развитие силы. У юных футболистов же ведущая роль принадлежит скоростно-силовой подготовке. Таким образом, скоростно-силовая подготовка должна носить направленный характер, а по сравнению со специальной физической подготовкой располагать более широким набором разнообразных средств тренировки, позволяющих создать хорошую базу для освоения технических приёмов работы с мячом на скорости.

Соотношение средств скоростно-силовой подготовки изменяется в процессе многолетней тренировки футболистов и во многом зависит от их индивидуальных особенностей. Если в первые годы занятий много времени уделяется упражнениям без мяча, то в дальнейшем основное внимание концентрируется на выполнении упражнений с мячом на высокой и максимальной скорости, имеющих решающее значение для достижения высоких результатов, активных действий во время игры.

По данным К.И.Бескова, футболисты в возрасте 15-17 лет должны затрачивать в подготовительном периоде около 60% от общего времени на разностороннюю скоростно-силовую подготовку и по 20% - на наигрывание тактических вариантов и совершенствование техники. У футболистов - мастеров спорта на разностороннюю техническую и специальную скоростно-силовую подготовку затрачивается по 30% времени, а 40% - на совершенствование игровых тактических схем. В соревновательном периоде время, отводимое на совершенствование техники, увеличивается на 10% и соответственно уменьшается время для разносторонней скоростно-силовой подготовки. Эти данные могут служить известным ориентиром при планировании занятий с юными футболистами.

Содержание тренировки юных футболистов в значительной степени определяется индивидуальными особенностями спортсмена, пробелами в физической и технической подготовке. Поэтому задача тренера состоит в том, чтобы в каждом конкретном случае найти правильное соотношение между обще-развивающими, специальными упражнениями с мячом и скоростным бегом. Если общеразвивающие упражнения вовлекают в работу большие группы мышц и в значительной степени влияют на подготовку вегетативной сферы организма, то специальные упражнения с мячом и скоростной бег улучшают тонкие координационные взаимодействия нервных процессов, способствуют совершенствованию двигательных навыков необходимых в игре.

В этой связи в спортивной практике известно немало примеров, когда возросший уровень физической подготовки не может быть длительное время реализован в спортивном достижении, а иногда, как это ни парадоксально, вызывает его снижение. Данное явление наблюдается обычно в том случае, когда тренировка на протяжении длительного времени была направлена на развитие и совершенствование двигательных качеств юных футболистов, в то время как занятия на технику обращения с мячом были прекращены. Такая односторонняя направленность тренировочного процесса часто бывает обусловлена отсутствием мест для занятий (зимой), незначительными травмами, полученными во время игр, а также желанием сконцентрировать все внимание на ликвидации пробелов в развитии отдельных двигательных качеств. В результате этого возросший уровень силовой и скоростной подготовки может привести к нарушению освоенного ранее навыка в технике работы с мячом.

Единство физической и технической подготовки не означает, что на протяжении круглого года нужно постоянно заниматься футболом. В зависимости от конкретных задач, стоящих перед игроком главное внимание в подготовке может быть уделено развитию силы и скорости. В то же время в занятия систематически должны включаться специальные упражнения для совершенствования техники обращения с мячом. После двух-двух с половиной месяцев скоростно-силовой тренировки необходимо значительно увеличить объем работы, направленной на совершенствование техники работы с мячом, с тем, чтобы реализовать возросший уровень силовой и скоростной подготовки.

Разработанная нами программа и технология управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов прошла успешную апробацию в ходе педагогического эксперимента. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной нами технологии управления скоростно-силовой подготовкой юных футболистов.