автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Содержание физической подготовки выпускников СПТУ к прохождению службы в вооруженных силах

Автореферат диссертации по теме "Содержание физической подготовки выпускников СПТУ к прохождению службы в вооруженных силах"

ВСЕСОШШЯ НАУЧНО -КССЛВДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ'КУЛЬТУРЫ

СОДЕЙШИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СПТУ К ПРОХОВДЕНИО СЛУЖИ В ВООРУЖЕНШХ СИЛАХ

13,00.04 - Теория и-методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических каук

На правах рукописи

ПИМ1ЕЙ Леонид Петрошч

Москва - 1992

Работа выполнена во Всесоюзном научно-исследовательском институте физической культуры.

Научный руководитель - кандидат педагогических наук,

старший научный сотрудник КШЧШ В.А.

Офицг-дльные оппоненты: доктор педагогических наук, ■ профессор ПОЛИЕВСКИЙ С.А.

кандидат педагогических наук, доцент ЗУЕВ С.Н.

Ведущая организация - НИИ возрастной физиологии и гигиены АПН СССР

Зшцлта состоится " № " {гКэН-?_199^г.

Б ^ ^ час, на заседании специализированного Совета К Мб,04.01 Всесоюзного научно-исследовательского.института физической культуры, Москва, ул. Казакова, 18.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института. Автореферат разослан " /У" 199Д-г.

Уиен'лЧ секретарь специаду.лираванного Сосота, кандидат педагогических наук, старший научный согсуддак '•■•..■■■

А.Д. КОМАРОВА

0Е1ДА.Я ХАРАКТЕРИСТИКА РАБ01Ы

Актуальность. Высокий уровень физической подготовки является одним из ведущих факторов готовности молодежи к успешному прохождению действительной службы в вооруженных силах и дальнейшей трудовой деятельности посла демобилизации (Л.А. Вей-,с::эр-Дубровин, 1962; P.M. Кадыров, 1980; В.А. Щеголев, I960; A.A. Нестеров, 1986; П.В. Виноградов, В.А. Кабачков, Л.П. Пи-липей, 1990; Ю.А. Пеганов, 1991). /

. Это положение приобретает особое значение при перспективе создания профессиональной армии, когда.будет учитываться принцип подбора и распределения призывников по видам, родам войск и основным военным специальностям с учетом образования и гражданской профессии. ,

Важнейшим условием обеспечения подготовки молодежи к профессиональной и военной деятельности, в этот период является создание единой системы обучения и воспитания, построенной на принципе непрерывности. Иэ.составных частей этой системы главной следует считать физическур подготовку, организованную в учебном заведении, на производстве или по месту жительства и в процессе прохождения службы в вооруженных силах страны.

Подобный подход.открывает широкие возможности совершенствования профессионального мастерства будущих военнослужацих путем, использования средств и методов, профессионально-прикладной физической подготовки.

■ К сожалению, следует констатировать, что значительная часть призывной молодежи.по уровню развития двигательных способностей не отвечает требованиям многих современник родоп войск.(Ю.А. Чернов/ 1974; В.В. Константинов, 1975; B.i. Но по-

сельский, 1977; Ю.К. Демьяненко» 1986; И.В. Сухоцкий, 1990;

Ю.А. Пеганов, 1991 и др.), а наибольшее снижение уровня физической подготовленности происходит после окончания СПТУ и до призыва в армию. Зтот период продолжается 0,5-1,5 лет.

( Резкое снижение физической подготовленности нового пополнения молодежи объясняется прекращением организованных занятий физическими упражнениями. Одной из причин прекращения занятий является отсутствие в теории и практике физического воспитания научно обоснованных разработок, предусматривающих содержание и методику физической подготоеки молодежи на различных этапах учебно-трудовой деятельности.

Решению именно этой проблемы посвящено настоящее исследование.

Цель работы. Погашение уровня фи^'чеокай и профессиональной готовности шпускгошов ОПТУ к предстоящей трудовой и воинской деятельности путем направленного использования средств ('-.апчоской культуры.

Гипотеза. Предполагалось, что разработанное содержание физической подготовки выпускников СПТУ, основанное на формировании петрсСиостио-ыотиаацяонлай сферы занимающихся с должшм обеспечением преемственности по профессии з целостной системе "С1Ш - производство - вооруженные силы" при двигательном режиме 8-9 часов в неделю, позволит обеспечить шсокий уровень готовности к предстоящей трудовой и воинской деятельности.

Научная новизна:

- научено отношение молодежи призывного возраста к физической культура и спорту и выявлены особенности потребиостно-мотнвационной сферы; •

- выявлена эффективность воздействия специально подобран-

шх средств и методов, способствующих формированию позмчвного отношения призывников к занятиям, фиаичесп %м упражнениям;;:

опрздздени ссдэржаше и методика физической подго-гг жи молодежи пркза?юго возраста с учетом профиля гр&г,запекли и. воинской специальности;

- разработаны структура и организационные форму ¿>2-5от с выпускниками СНГ/ б уровнях деятельности спортивного итус'а, созданного по месту жительства.

Теоретически; значимость. Целесообразность применеки*-,' яа-иятий с трекирущей направленность»,' проводимых в усдок-^х обученид и маета проживания как эффективного средства огггк/.и-эации. процесса физического воспитания, основанного на сочетании общай физической и специальной подготовки к слуябе в рядах вооруженных сил.

Практическая значимость работы состоит в:

- программно-методическом обеспечении процесса физической подготовки выпускников СПТУ на этапе призывного периода;

- организационном обеспечении процесса физической подготовки молодежи в условиях деятельности спортивнооо клуба, созданного по месту жительства;

- подготовке методического пособия "Содержание и методика физической подготовки молодежи к службе в вооруженных силах".

Основные положения, выносимые на защиту:

- недостаточный уровень физической подготовленности молодежи призывного возраста, окончивших СГПУ, обуславливает необходимость совершенствования содержания и методики физической подготовки на роэлич1шх этапах учебно-трудовой деятельности;

- структура и организационные форда работы с молодо: по месту жительства на базе спортивного клуба;

- целенаправленное использование средств физической культуры на этапе призывной подготовки позволяет повысить профессиональный уровень молодежи к конкретным видем трудовой м военной деятельности»

Объем и структура диссертации.. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка испольауемой литература и приложений. .

Диссертации изложена на 184 страницах машинописного текста, включая 6 рисунков, 9 таблиц. Список литература содержит 244 источников,

зщчя, метода и оетшаадт ксслвдоаадш

Перед настоящим исследование« были поставлены следующие основные задачи: ' ' -

1. Ьивигь стноианае прлзышшоа к ¿лзнчзской культура и спорту в связи с продсяог^ай «|>удо«са и ьоашюй деятельность*).

2. Иэучи?ь урз1;01!1« (:»!;час;»й подготовленности учацихся СПТУ-16 г. Суки и кроЕвогв .'сраюа«сяь»г4й''шшйэ'.с мгаяогичш-ми данными другая ропюгюз.,., .';""".

3. Разработать оедорашэ и тгояодшу фяаичэской подготовки шпускнаиов (ЯГЕ? и садка трудовой исоеншй деятельности'на станах прс£зссиональвого обучоиая и семостоятель-иэй трудовой демешюотя. ". .. ' ' ..

4. Проверить ЕффзктнЕшеть разработанной ирогригди на различных отелах подготош1 иолодоаи к труду н прохождению ■ службы в вооруженных силах. ' . •• '

Методы..исследования. Для рзкзнмя поставленных задач были" использованы следующие метода исследования: анализ научно-мзто-

1 « «I ' ( ■.

- 7 -

дической литературы,- педагогические наблюдения, социологические методы, педагогический эксперимент, метод контрольных проб, психофизиологические методы, пульсометрия, метода математической статистики.

Организация исследования

Исходя из цели и поставленных; задал, исследование проводилось с января 1988 по декабрь 1990 гг, и состояло из предварительного и двух основных этапов.

Предварительная робота (январь 1988 - сентябрь 1989 гг.) была посвящена анализу научно-методической литературы, разработке содержания программы направленного физического воспитания призывной молодежи. В этот период било'проведено анкетирование призывников Сумской области.(1000 человек) с.целью выявления их отношения к йизкультурно-спортивиой деятельности, предстоящей слукбе в армии, а также изучен уровень физической подготовленности учащихся С1Т17 г.Суш в динамике трех лет обучения.

I этан основного педагогического эксперимента охвагавал период обучения,на третьем курсе и до сдачи экзамена по физической подготовке (сентябрь 1989:- март 1990 гг.) и бил организован на .базе СЯГ/ Л 16:и спортивного клуба "Олимп",' функцло-нирующвго по-месту жительства испытуемых. В исследовании приняли участие две группы исштуешх (огаггпая и контрольная) учащихся третьего курса, осваявокцих одну из ваяних военно-технпческкх специальностей - водитель1 автотранспортных су/тс??.. В эксперименте приняли участие 53 человек.

ОмичлтслыюП особенностью этого этапа исследования являлось то, что с испитуюопптпой грулш оощалышц педагогом проводилась целенаправленная робота по (Ьоршроваш® нрайсгиешшх качеств, созданию устойчивого интереса к запятая.: упзетескоц кулыурой и спортом, ••прсдот<мацо1! службе в воодгиен-ипх силах по специальности, полученной в ClüY. Нроводаше мероприятия преследовали цель сортировать позитивное отношение учащихся к осваиваемой нрсТ-сссхш, побудить к участка в систематических занятиях спортом на 11 этапе исследования.

Ka II этапе (март 1990 - декабрь 1590 гг.) проверялась эффективность методики рзичоской подготовки првзышшкоа.

Исштуеп'.е контрольной 'группы после сдачи экзамена по Рл-зпчсскому воспитании и' ухода па производственную практ:п:у практически прекратили занятия &131гаесшли .уирашениямк.' 0ш:тнэя ко группа продадшим тренироваться ш этой кс базе по специально разработанной программе'с объемом-й-9 часов п'псдслп.

Учпткзая шгсересы вшуешжоз» ооиоашш здцааи занят;:]; (jiutii впбрапп: утрешшя, снакйЛ'.шроваииоя зарядка, учебпо-трс-шхргшочше "уроки здоровья", а такке спортпвно-ыассоБыс п ту- -ргс:':;чйск:1о моропрал'тяя.

' t J начале эксперимента, а тшс.:е и конце первого к зторого ого этапов с ■ помоцьв мшепоречноденшх методой оцетшаипсь звчеожиг п щю.".сосаоисдьная готовность призывников к пред;стоя-¡■;С!; службе и ¿шору:;*о'ц*1К£ силах.

.¡лч пзучелкл оиюшеиш учощлхся к гизичсскоЛ культуре к спорту, :;0iii¡c;:0ii службе, освовйаоиоП профессии в начале и коп-!;о оисноу.т.чпи'п úvjio проведено лкедарошипе исш.!туо:.гх с гос-ЛсдГ^'ЗС.' шшзлснкш корр&шшоншх слязел 1.:е;.-ду ните.1чзсуыдок

нас показателями.

Все полученные результаты били обработаны методами математической статистики.

Физическая подготовленность и отношение выпускников средних профтехучилищ к воинской службе

Многочисленные обследования молодежи призывного возраста выявили низкий уровень их физической подготовленности (а.К.Демьяненко, 1975; С.Ь.Зуев, 19Ш). 1С вырзкеиному сниеоикю физической подготовленности молодежи приводит отсутствие организованных занятий аизйческнш упражнениями после окончания учебного заведения (С.С.Захарепко, 1987; 11.11. Демченко, 1939; В.А.Кабачков, 1990; и др.). Продолжительность этого периода может бить от б месяцев до 1,5 лет,

Проведешше испытания физической подготовленности учащихся СШУ й 16 г.Сумы а динамике трехлотнего. обучения подтверждают литературные данные (таблица I).

К концу обучения в СЦ'Г/ изучаемые показатели улучшились: в беге на 100 м на 0,4 с или на 2,9%, в беге на 3000 и - на 19,6 с (2,4$), подтягиваний на переКлаДине - на 9,1%, мотании гранаты - на 13*6$. •

Наиболее интенсивный рост всех показателей отмечается к концу Н-го года обучения ( с<< 0,001), при'окончании училкчп наблюдается некоторое, снижение физической подготовленности шпуск-ш1к0в.

Ухудшение большинства показателен подготовленности гмыл'Л отмечена и при тейтиронакик. непосредственно пепел праеимм т

Таблица I

Динамика показателей физической подготовленности учавдхся в период обучения и призыва на военную слукбу

(± S *)

Показатели ! Начало I ! Конец II ! Конец Ш ! Призыв

Этапы ! курса ! курса ! курса !

обслодопашм Í П. ¿133 1 q = 105i Ш = 48

1. Бог 100 м, с 14,6+0,13 14,3+0,10 14,5+0,07 14,4+0,6

2. Бог 30U0 1,ЬС 8СЙ,3+12,32 774,8+8,07 702,7+4,57 822,6+6,77

3. Иодтштшшс 9,9+0,36 12,0+0,28 10,8+0,20 10,0+0,11

на шрекладм- "

но, кол-ио

раз

4. Ыстшше 32,24+0,52 36,93+0,57 36,63+0,48 34,0+0,51 гршата, м , ■

доЦстштедысую военную службу.

Такш образом, проиодеино собственных исследований и анализ литературных источников позволяет заключить, что дшш-ьшка цнзглтекой подготовленности учащейся молодежи имеет тенденции к улучгаоппв от начала обучения и до окончания второго курса с последующей стабилизацией к завершению обучения. Резкое снашп:е физической подготовленности происходит после завершения обучения и до призыва в армию. Это объясняется прекращением организованных занятий выпускниками ОПТУ,

иледует отмстить,тот факт, что на снижение уровня подготовленности прнзшшков при отсутствии специально организоваи-

зашти;: онзичссшли упражнениями влияет н несформирован-ность ггстрсбпозтп в самостоятельном систематическом совершенст-ьевтиг. Как показали результата социологического опроса 100.0

призывников Сумской•области, только 34,5$ юношей занимались физической культурой и спортом, при этом не менее 3-х раз в неделю всего 9,5$, около 19,6$ когда-либо имели спортивный разряд. Опрошенные1 имеют весьма низкие знания в области физической культуры, гигиены, медицины и здорового образа г/лзни. Почти 60£ иношой не знают, какие физические упра-лелпя в полной мере способствуют улучшению физических кондиций допризывника, 20;'.: не знают своего веса и роста, 7Г,- - артериального даплешгя и всо опрошен 1ШС-П0 капа теля становой силы.-Более 70$ допризывников считают, что у них недостаточно знаний для тох'о, чтобы самостоятельна - пониматься й1зичсско'Л культурой и спортом, только '17% считают, что таких знании у них достаточно.

Но субъективным оценкам опрошенных, только какддп третий считает, что он "совершенно здоров", по миопии 40,3^ - здоровье у них удовлетворительное, остальные не могут похвастаться своим здоровьем.

При определении взашосвязи мегду отношением к своему здоровья и зкулыурнс—спортивной активностью выявлено,' что большинство призывников не верят в- оздоровительный ОЙЬеКТ гшзичсской культущ.

К основным причинам, по которым болшкнстао допризывников не занимается физической культурой и спортом, относятся: отсутствие спортивной базы и соорукенш! по месту г.ктеяьстзз - 70,С{5; нот свободного времени, секции цо интересам, есть более интересные заняли (от II,3£ до 10,9;5); низкое качество'нроасдс-ш;.ч занятий, усталость на работе, учебе (от до 10,1;.'); отсутствие условнГ: ¡и¡я гзанятий дома, нет интереса, отсутствие сил:* вол: (от 0,4:5 до и др.

Большинство допризывников не знают требований, предъявляемых к их физической подготовленности, и как следствие отого -отдант предпочтение таким видам проведения досуга, как отднху с друзьями, поседению кино, прослушиванию музыки, посещению дискотек (от 50?о до 60%) и т.п.

Та:с;ш образом, снижение активно-положительного отношения голодег.и. к занятпяг,! физическими управлениями н как следствие -снижение уровня физической подготовленности связано с отсутст-висм педагогически организованных занятии непосредственно перед призывом и с несформнровшшостью потребности к отсутствие;.: необходимое знаний для сапосшггелышх занятий.

Содержание физической подготовки выпускников ПТУ к конкретным видам трудовой и военной .деятельности

При разработке содержания физической подготовки выпуск-киков ПТУ учитывались особенности их будусйИ профессиональной деятельности, а.таксе требования, предъявляемые к физической и психофизической подготовленности призывников со стороны армии.

Анализ программ фиакческого восстания учащихся 1ГГУ и 1.Ш-Й? показал, что большинство граядонских и военных профессий по '«члбошишл, мредьквляошл -к физичестл и психофизическим качества:.!, совпадают.

.4 с«;зк с этш можно говорить о преемственности в исполь-■ сподшзлыю подобранных средств и методов физической

культуры па эташзх осиоония прос1«ссю1 в допризнвно" период, а лТ.г.Х' в ¡¡'Одессе доКстштельной слухби в воорукешш* сетах.

Выпускники СИТУ й 16 г.Суш, как правило, призываются на военную службу по той специальности, которую они осваивают в училище. В на нем исследовании за основу была взята наиболее распространенная военно-техническая специальность - водитель автотранспортных средств.

Анализ литературных данных (А.А.Ъ'горов, 1366; И.И.Петру-иевский, 1374 и др.) позволил определить задачи специальной физической подготовки этого контингента призывников.

1. Развитие и совершенствование координации движения рук и ног, статической выносливости шиц рук и плечевого пояса.

2. Развитие и ссвершютаозаппе быстроты реакции, устойчивости и переключения вншангл.

Програша физической подготовки выпускников ШУ к конкретным видам трудовой и военной деятельности состоит из двух этапов.

Первнй этап охватывает период обучения на третьем, курсе и до сдачи экзаменов по теоретическому курсу и физическому " воспитанию (сентябрь - март). •

Второй зтап - период преддипломной практика, начало самостоятельной трудовой деятельности, и до призыва в ряда- вооруженных ' сил (апрель - ноябрь).

' Физическая подготовка выпускников ПТУ как на .первом, так I! на втором этапе предусматривает?

1. Оптимальный двигательный объем далкеи составлять 8-9 часов в неделю, за счет включения специализированной утренней зарядки, занятий по месту жительства, массовых физкультурно-оздоровительных, спортивных и туристских мероприятий.

2. Преимущественное внимание в занятиях следует уделять

развитию двигательных и специальных качеств {силы, быстроты, выносливости, ловкости, 'устойчивости организма к гипоксии, перегрузкам, быстроте реакции, вниманию), от уровня развития которых зависит в значительной степени успешность оовоения гражданской профессии (родственной военной) и-последующее прохождение воинской слунбы. -

3. В качестве средств физической подготовки использовать упражнения, представленные в программе по укзическоку воспитанию учащихся 1ПУ, НФП-С7,-с включением в утреншою специализированную зарядку отдельных элементов из единой полоса препятствий, рукопашного боя, кроссовой подготовки. Подобные занятия проводить на свежем воздухе.

4. Объем средств общей физической подготовки на.первом этапе должен составлять 65-70$, а специальной - 30-35/' от общего времени занятий. На втором этапе 30-35?:! времени отводится на развитие основных физических качеств, 60-65£ - специальных.

5. Проведение занятий, как правило,.тренирующей направлон-ности с использованием соревновательного и кругового методов, при частоте сердечных сокращений 165 - 175 уд/мкл.

6. Нормирование устойчивого, положительного отношения к систематическим занятия.! физической культурой и спортом достигается за счет подбора фор.!, средств и методов, исходя из интересов и потребностей учаидахся. Работа в данном направлении должна отличаться систематичностью и проводиться на протяжении обучения в ШУ и в предпризнвной период. Вовлечение шлодски

к регулярным занятиям спортом осуществляется путем использования побукдавдих, организующие н контролирудаис средств при коордиш!1уюцсй и направлявшей роли социального педагога и

тренера-преподавателя.

Реализация задач физической подготовки выпускников ПТУ как на первом, так и на втором этапе должна осуществляться в тесном контакте педагогического коллектива учебного заведения, спортивного клуба, созданного по месту жительства, с администрацией базового предприятия, военного комиссариата, ЕЗУ, родителей.

Эффективность экспериментальной программы физической подготовки призывников

Об эффективности названной программ, проверявшейся экспериментальным методом, позволяют судить данные табл. 2. В ней. результаты тестирования испытуемых преобразованы в условные единиц» (очки) по разработанной нами таблице. В шкалах этой таблица, градуированных по линейному принципу, в 50 очков и в I очков оценены результаты,.отклоненные на . ±2(3 от'средних значений начального тестирования (сентябрь; 1989 г.).

Из табл. 2 видно, что в начале эксперимента имело место недостоверное отставание испытуемых опытной группы от контрольной в развитии как общефизических, так к специальных качеств. Что касается интегрального показателя, характеризующего уровень совокупного развития обоих, качеств, то он был в опытной группе существенно икне, чем в контрольной.

В ходе реализации экспериментальной программы картина резко изменилась в пользу участников опытной группы. Так, уже в конце первого этапа (март 1990) опытная груша достоверно

- Хб - •

опережала контрольную по общефизическим'качествам,на 23,3$, специальным - на 22,6$, интегральному юказачелю - на 24,4$ (оС< 0,001).

На втором этапе эксперимента (март - ноябрь 1990) по разработанной программе занятия проводились только в опытной группе. Б итоге - опытная группа на заключительных контрольных испытаниях имела преимущество перед контрольной по общефизическим качествам на 39,4$, специальным качествам - на 71,7$,- интегральному пока- \ зателю - на 61,3$.

Таблица 2

Условные обобщенные показатели, характеризующие уровень развития общефизических и специальных качеств испытуемых, на. этапах реализации экспериментальной поограммы

_(^х V , „ Л

. ! сентябрь ! маот ! ноябоь __■, ! 1989 г. ! 1990 г. ! 1990 г._

Общейязические Качества

Опытная группа ' ". 25,1+1,14 33,9+1,13 36,8+1,04

к = 45 ~

Контоольная гоуппа 27,3+1,14 27.5-+0.96 26,4+0,86

л- = 23 " ~ ~ Достоверность мезсгяуйпо-

вых оазличий.сС >0,05 • <Г0,001 <0,001

СпеыиалЫШе качества -

Опытная группа 24,9+1,18' 35,2+0,83 41,9+0,60

л. = 45 ~ ■ ~

Контоольная гоуппа - 28,4+1,27 28,7+1,27. 24,4+1,03

л, = 23 ~ ~ Достоверность менгруппо-

внх различий,^ >0,05 <0,001 <0,001 Интегоалыше показатели общефизических . ' и специальных качеств

Опчтная гоуппа 23,8+0,88 . 34,2+1,10 .40,8+1,91

л.= 45 г . • ~ ~

Контрольная гоуппа 27,0+1,00 27,5+0,60 25,3+1,00

л. = 23 . ~ ~

Достовеоность мехгруппо- ■ а

вкх различий, оС с0,02 <0,001 <0,001.

Вахной составной частью, исследования была, проверка эффективности предлохеншх средств, форм и методов, направленных на Сор-* ь'.проэзцке устойчивого интереса у испытуемых к физкулмурно-актив-нг>?. деятельности, положительного отношения к военной службе. С ;.?,}? п?лью было проведено анкетирование выпускников СПТУ - участ-

ников педагогического эксперимента. Анкетирование проводилось дважды - в начале исследования (сентябрь 1Э89) и перед призывом в вооруженные сялк (ноябрь 1290).

Анализ ответов респондентов показал следующее. Все они (100,:') в начале эксперимента занималась Скзкультурой п спортом. К поябпп lií'O г. кгтпнз г опытной группе практически не изменилась. ü контрольной jzo 91,3;.' испытуемых прекратив занятия.

Отмети такзе, что 84f! учанщхся опытной группы к концу эксперимента считала себя готовыми к военно? службе, £0/' - видели в ней свой долг и обязанность.

У ю:»1г;е:" контрольной группы выявлено равнодушное отношение к слуабв в армии. 'Ьк, Бэ,2:ч из них не стали бн сажать, если бы била такая возможность.

..лг скязиваем это с тем, что в ходе занятий по специальной программе у учащихся появились достоверные знания о требованиях к й'пзвчесхэ?. а псахзяогпчаско2 подготовке воина, появилась уверенность в собственных силах, перспектива слупить по избранной специальности. ' ,

Относительно анкетного опроса было сделано предположение, что результаты полученных данных будут более'информативными, если их дополнить пыяяленмам так называем!.« факторно обусловленных. срязс" иегжу ответам« на поставленные в анкете вопроси.

Теснота стязой, о которых идет речь, измеряется с помощью различных коэффициентов, В назем исследовании предпочтение отдано коэЯ'ашенту взаимной сопряженности Чупоова.

Ь таблице 3 приведены полученные коэффициенты взаимной сопряженности меэд активностью призывников в некоторых видах деятельности я сагдоошико;' ах готовности к военной службе.

данные этой таблиынсЕПдетельстауют о наличии весьма замет-

Таблица 3 .

Взаимосвязь мевду активностью призывников . ОПТУ л 16 г.Сумы в некоторых видах деятельности и оаыооценкой их готовнооти к военной службе

Коррелируемые признаки ;

! Коэффициент взаимной оопрженностя ! Чупоова (К)_'

Г Этапы обследования__

! сентябрь 1989 г.,! ноябрь 1990 г., ! п - 48 ! а= 48

!К + С !надежи. ! К + С- !надежн. ! !коэФ. Р ! " с !коэф. Р

Самостоятельные.

занятия физячео- 0,276+0,134 0,96 0,419+0,179 0,2£ кой подготовкой •••.■ ~

в допризывной период

Пооховденае курса допри-, зивной подго- ; говкн •

"Отношение призывников к необходимости в целом служить в воооуженных силах

<и

си

в й 14 о я я ъ< о о га

оя • «

(о т о _ ен ш в; охэ а (н к 3

«д п*

к о «

<о=гз ДО о Я о х й а> аз о О «

0,-244+0,123 0,95 0,356+0,159 0,37

0,254+0,126 0,96 0,282+0,136 0,96

Знание требований, предъявляв 0,233+0,107 0,97 0,201+0,108 0,94 ешх к физичес- ~

кой подготовке призывников■ ■ •

пой и надежной овязи ыеяду указанными в ней признаками.

Корреляционный анализ проведенного анкетного опроса свидетельствует о возможности эффективного влияния ш некоторые стороны мо-тквашюнноЯ сферы испытуемых путем, целенаправленного использования форм, средств и методов физического и нравственного воспитания. Изложенное позволяет считать разработанную программу цизи-пегко? подготовка првзывнвкзв достаточно.элективной., .;

вывода

1. Уровень физической подготовленности значительной части молодежи за последние 10-16 лот имеет тенденция к ухудшению и . не отвечает требованиям программных документов вооруженных сил. С нормативами по физической подготовив в бзго на 3000, 100 и, подтягивании на перекладине справляются в среднем от

30 до 50$ призывников. Полностью нормативы комплекса ГТО выполняют не более 25-30$ нового пополнения.

2. Занятия физическими упражнениями согласно общепринятой программе в период обучения а СГПУ дез? определенное улучзе-нмо физической подготовленности учащихся. Однако полоаительныо изменения { cd< 0,05) наблпдаятся только до конца еторого года обучения. На трзтьсм курса происходит ежзнио болыгинсиса изучаемых показателей. Подобная тенденция характерна для учеб-

заведений систси профггехобргзотапщ гр. Поскгы, Смоленска., Ккзикэва. *

3. Установлено, «по поело овдюдоп.-здокда около ь:я!ус»кшв" прэкрг^аэз? сксгактвюсгюо асюиия г&зичзской культурой-я спортом-, что ггрзеодиг в рэззду «пленю»' («¿<0,01) уровня физической подготовленное?:! пород пркзывем а ряды воору-кс-нннх crut.npnwstsasi этого язлггзтзя;-- ' ' . ■ • '

- отсутствие оргаиазовагаймчу пздгмггспехого процесса;

- слабость гатерпалъпоЛ баги; '

- негативное откоаенкз я саиэтяяа frsaimcnofl культурой и спортом; ' ...

- к90ф$э2стиаиосп. традяцгяяп-хк £орм а ерздетв;

- слабая постановка агата!рошз-прспага)?дистсяой работа с призывниками' по гасту зггальегпа, а ртобн.

4. Результаты анкетного опроса призывников Сумской области (около 1500 человек) показали, что 505? опрошенных считают себя "совершенно" здоровыми и поэтому заниматься физическими упражнениями считают нецелесообразным. При этом 60$ не знакомы с требованиями, предъявляемыми к физической подготовке призывников, 4® опрошенных не считают службу в рядах вооруженных сил своим гражданским долгом. Следует отметить» что большинство из них имеют недостаточный уровень физической подготовленности.

5. Реализация задач физической подготовки молодежи призывного возраста должна строиться исходя из оптимального двигательного режима, который соответствуем 8-9 часам в неделю и предусматривает следующие организационные формы проведения занятий: уроки физической культуры, утрзишмо зарядку, производственную гимнастику, секционные занятия, соревнования.

После завершения.обучения в ШТУ занятия физической под-, готовкой-необходимо организовать по месту жительства с привлечением к этой работе заинтересованных организаций, воспитательных институтов, базового предприятия, НЭУ, Д0СМФ, военных комиссариатов и др.

6. Б содержание физической подготовки выпускников СПТУ

по специальности "водитель автотранспорта" (адекватной военной специальности), помимо средств общей физической подготовки, необходимо включать упражнения, направленные на развитие профессиональных военных качеств. К ним следует отнести: ■ ■ Упражнения для развития и совершенствования вестибулярной устойчивости: быстрые движения головой, туловищем в различных ' направлениях (наклоны, повороты, вращения); прыжки обычные и с поворотами; бег с поворотами, ускорения; акробатические упражнения; преодоление отдельных элементов единой полосы препятст-

вий; элементы рукопашного боя и др.

Упражнения для развития и совершенствования устойчивости организма-к перегрузкам: статические упражнения и в том' числе на гимнастических снарядах; удержание тятестей в различных исходных положениях; висы на согнутых руках; угол в упоре и др.

Упражнения для развития и совершенствования устойчивости организма к гипоксии: бег на дистанции 200, 300, 400 м в полную силу; выполнение 2-3 раза подряд без отдыха комплекса вольных упражнений № 2 (ШП-87); спортивные игры; преодоление отделыгых элементов единой полосы препятствий (лабиринт) и др.

Упражнения для развития и совершенствования функции вни--мания: строевые и общеразвивагащие упражнения на внимание; кроссовый бег с преодолением внезапно возникающих препятствий, передвижение на лыжах по пересеченной местности; элементы слалома; рукопашный бой; спортивные игры по упрощенны/! правилам с сигналами на внимание.и др.•

Упражнения для развития способности н дифференциации усилий: бег на короткие дистанции с заданным временем; метшие, пръики на определенное расстояние по заданно и др.

7. Основу формирования устойчивого положительного отношения к занятиям физической культурой и спортом составляют:

- Форш, средства и методы физического воспитания, подбираемые исходя иа интересов и потребностей учащихся;

- формирование устойчивого интереса я занятия.« физической культурой и спортом^ проводимое иа всем протяжении обучения в СГИУ;

- вовлечение выпускников СГИУ к систематическим занятиям физическими упражнения:.« должно осуществляемое за счет исполь-

зовашя побуждающих, организующих и контролирующих средств при координирующей и направляющей роли тренера-преподавателя и социального педагога. ;

8. Учебно-тренировочные1 занятия со специальной направленностью, организованные по месту жительства и предусматривающие объем двигательной активности 8-9 часов в неделю с использованием соревновательного и кругового методов, при частоте сердечных сокращений 165,0-175,0 уд/мин, позволяют:

- получить прирост - показателей, общей физической подготовленности на 71,4/2;

- обеспечить прирост показателей специальной подготовленности на 7956; ; , ■ _'."-,;.

- добиться успешного освоения профессии большинству учащихся, занятых в эксперименте., : " . V

9. Целенаправленная работа, проводимая с призывниками опытной группы .на всех этапах исследования по формированию потребностей к физкультурно-активной деятельности, позволила:

- привлечь к систематическим занятиям физической культурой и спортом в период после окончания ОПТУ и до призыва в армию около 100^ испытуемых; .

- воспитать более чем у 80$ опрошенных осознанную необходимость к. службе в вооруженных силах и считать, что. прохождение воинской службы является их долгом и обязанностью;

- повысить значимость физической подготовки;

- 78,6$ призывников верить что служба в армии

не помешает, их жизненным 'планам, а будет способствовать дальнейшему физическому соверзенствовании.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Пилипей Л.П. Изучение форм проведения свободного времени учащихся ПТУ и допризывной молодежи по месту жительства // Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в период перестройки; Тезисы докладов /Сумской государственный педагогический институт. - Суш, 1969. - С. 41-43. (с соавт. В.П. Кривцун, В.И. Литвин).

2. Пилипей Л.П. Исследование интересов и форм проведения свободного времени учащихся СП1У и школ по месту жительства // Тезисы докладов УП областной научно-практической конференции "Актуальные проблемы физического воспитания учащихся

и студентов". - Таштагод, 1990. - С. 27-29. (с соавт.

B.П. Кривцун, В.И. Литвин). "

3. Пилипей Л.П. Сравнительный анализ физической подготовленности выпускников ПТУ с требованиями НЯ1-87 // Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции "Проблемы физического воспитания детой и учащейся молодежи" (Томск, 15-1? сентября 1990 г.) /ШИИ5К, - П. , 1690. - С. 115-116, (с соавт. М.В. Стародубцев). . .. . .

4. .Пилипей Л.П. Проблемы фиаачэской подготовки допризывников // Теория и практика физической культуры. - 1990. ~ !? 9. -

C. 30-32. (с соавт. П.А. Виноградов, В.А. Кабачков).

5. Пилипей Л.П, Опыт работы с трудными подростками а ОПТУ № 16

г. Сумы // Тезисы докладов I Всесоюзной научно-практической

конференции "Спорт для всех и профилактика правонарушений"

(Москва, 23-26 декабря 1991 г.). /ШШШ. - П., 1991. -

■ С. 48-50. '"•'""" "'■■Г.1М.......• ''

___—_______ .. .._ .. • "

Тираж ИХ). эк% • ОСьёв1 ; Объём 1,0 : Заказ .№