автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-педагогические проблемы адаптации выпускников факультета физической культуры к современным условиям деятельности

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Аглеев, Василий Фаритович, 2003 год

ВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы социальной 13 адаптации.

1.1. Сущность и специфика социальной адаптации выпускников вузов к новым социально-экономическим условиям.

1.2. Структурные единицы подготовки учителей физической культуры в новых социально-экономических условиях.

1.3. Социальная значимость учителя физической культуры и спорту в переходный период общества Забайкалья.

ГЛАВА 2. Пути и средства адаптации выпускников факультета 48 физической культуры к социальным изменениям в Забайкалье. 2.1 Мотивы деятельности студентов факультета физической 48 культуры ЗабГПУ как основа направленности на будущую педагогическую деятельность

2.2. Профессионально - педагогическая подготовка на факультете физической культуры.

2.3. Особенности реформирования системы физического 89 воспитания в Читинской области.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Социально-педагогические проблемы адаптации выпускников факультета физической культуры к современным условиям деятельности"

Актуальность исследования. Современное общество предъявляет высокие требования к качеству подготовки специалистов во всех сферах деятельности. «В настоящее время, когда принципиально изменилась парадигма общественной жизни, а императивом. являются рынок, демократические процессы, возникает острая необходимость не только в исследовании деятельности человека в экстремальных условиях, но и в подготовке к ним. Интересна деятельность человека . способность его адаптации к рынку . в целом относительно к новым социально-экономическим реалиям» (С.В.Калмыков, 1998). «Как показывает многовековой опыт, человечество всегда стремилось к решению проблемы адаптации . В процессе эволюционного развития человек адаптировался к определенным условиям внешней среды .» (С.В. Калмыков, 2002).

Переход на принципиально новые схемы общественно-политического и социально-экономического развития сопровождается относительно продолжительным периодом поиска и выработки конкретных путей реализации такого перехода (Н.А.Антонов, 1998; В.И.Добреньков,1994;, В.Т.Лисовский, 1998; Ю.А.Лязина,1999; Н.Ф.Наумова,1995; H.Selye,1989).

Но как бы не совершенствовался процесс подготовки студентов в высшем учебном заведении, выпускника нельзя рассматривать как вполне «завершенного» специалиста. Только в реальной практической деятельности происходит становление личности профессионала. Переход от вчерашнего студента к молодому специалисту связан с процессом его адаптации к социально-экономическим и политическим условиям современного общества. По существу, речь идет о будущем страны, как быстро молодежь найдет себя в этой жизни, какие она изберет ориентиры, ценности и пути? Ответы на эти вопросы в значительной мере определяют лицо страны завтра, в будущем (С.Д.Артемов, 1969; И.А.Георгиева,1985; А.Г.Кузнецов, 1995; Н.И. Лапин, 1996; О.В.Бондаренко, 1998 и др.).

Современная наука не имеет на сегодняшний день фундаментальных трудов по адаптации. Однако имеется большое количество публикаций по различным аспектам адаптации. Это работы О.А.Власовой (1994), В.Т.Лисовского (1998) - по адаптации женщин; Ю.Г.Круглова (1992), Л.В.Корель (1997) - адаптологии; О.Н.Никитиной (1994), И.П.Шепеленко (1994), Д.Г.Петренко (2001) - адаптации выпускников вузов; М.В.Адамова (2001) - адаптации выпускников средних учебных заведений; Л.Л.Шпака (1992), Э.А.Капитонова (1996) — социокультурной адаптации; П.С.Кузнецова (1991), Г.И.Янина (1996) - организационной адаптации и т.д.

Значительный вклад в разработку проблемы профессиональной адаптации к педагогической деятельности внесли С.Г. Вершловский (1986), М.И. Скубий (1975), Н.Д.Федосимов (1986), А.Н.Ходаков (1978) и др. В данных работах раскрыты многие теоретические аспекты проблем профессиональной адаптации: критерии адаптации, ее сущность, механизмы, закономерности формирования и т.д. Однако исследования ведутся в основном на примере деятельности начинающих учителей средней общеобразовательной школы, и практически отсутствуют работы, посвященные особенностям протекания этого процесса у начинающих преподавателей непосредственно в области физической культуры и спорта. Исследования, посвященные этой проблеме, очень немногочисленны. Среди них можно отметить работы, касающиеся совершенствования подготовки специалистов, формирования их профессиональных педагогических умений и навыков, профессиональной компетенции и готовности (В.К.Бальсевич,1990; В.М.Корецкий, 1987; В.В.Кузин, 1996; Л.И.Лубышева,1996; А.П.Матвеев, 1998; В.И.Столяров, 1998; Ж.К.Холодов, 1998).

- Анализ научных данных по интересующей нас проблеме позволяет прийти к выводу о том, что в них рассматриваются лишь отдельные стороны адаптационного процесса, в основном психологический, педагогический, философский аспекты. Исследование социологического аспекта, включающего зависимость становления специалиста от социальных факторов, в основном проводилось до начала периода социальных и общественных перемен (Ф.Р.Филиппов, 1980; В.Н.Шубкин,1985; М.Х.Титма,1982 и др.). Таким образом, актуальность диссертационного исследования обусловлена противоречиями между необходимостью активного поиска путей адаптации молодых специалистов в области физической культуры и спорта к условиям Восточного Забайкалья и отсутствием теоретических исследований и методических разработок по этой проблеме.

Из вышесказанного вытекает ряд вопросов: каковы содержание, форма организации, пути и возможности создания условий, способствующих социальной адаптации, необходимой для высокопроизводительного труда в новой обстановке?

Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность послужили основанием для выбора темы исследования «Социально-педагогические проблемы адаптации выпускников факультета физической культуры к современным условиям деятельности ( на примере Восточного Забайкалья)».

Цель исследования заключается в изучении проблемы адаптации выпускников факультета физической культуры ЗабГПУ к социальным, экономическим и общественным изменениям, произошедшим за последнее десятилетие в Восточном Забайкалье.

Поставленная цель обуславливает необходимость решения ряда исследовательских задач: изучить состояние вопроса по проблеме адаптации специалистов в новых социально-экономических условиях; выявить особенности адаптации к деятельности учителя по физической культуре и спорту в Восточном Забайкалье; определить мотивы, выступающие в качестве основных направлений при выборе профессии; определить признаки профессиональной адаптации специалистов по физической культуре и спорту Восточного Забайкалья.

Объектом исследования является сфера профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту Восточного Забайкалья.

Предметом исследования является процесс адаптации выпускников факультета физической культуры к новым условиям жизнедеятельности.

Рабочая гипотеза. Предполагается, что выявление проблем адаптации к современным условиям позволит внести необходимые коррективы в систему подготовки специалистов по физической культуре и спорту, способствующие выработке потребностей в преобразовании существующей социальной действительности.

Методологической основой исследования являются:

• труды в области педагогики и психологии Н.В. Кузьминой (1985); Г.Ц. Молонова (2000); К.К. Платонова (1977,1986,); В. А. Сластенина (1977,1986,1990) и др;

• концепция Р. Мертона (1992) о социальной и индивидуальной адаптации, которая связана с социальными нормами, но не является отражением этих норм и направлена не от социума к индивиду, а от индивида к социуму;

• концепция И.А. Георгиева (1985) о социальной активности человека, которая проявляется в двух планах. Во-первых, при вхождении в новую социальную среду происходят изменения системы отношений человека, составляющих существо его личности. Во-вторых, активность человека выражается в способности сохранять себя;

• труды о роли и функции молодого поколения в системе производственных отношений, изложенные в работах М.В. Адамовой (2001); Л.Г. Андреевой (1993); Л.А. Гладченко (1996); А.А. Седова (1993); Д.Г. Петренко (2001); О.Л. Трещевой (1997); Т.Л .Мироновой (1999); Р.Д. Санжиевой (1997)и др.

Научная новизна диссертационного исследования связана с самой постановкой проблемы и состоит в следующем:

• представлен социально-демографический облик студенческой молодежи Восточного Забайкалья;

• охарактеризованы ценностные ориентации, интересы и предпочтения молодого поколения региона;

• раскрыто влияние политических, экономических и социальных условий и факторов на процесс социальной адаптации в условиях Восточного Забайкалья;

• исследованы возможности профессиональной деятельности и мотивы выбора этой деятельности;

• выявлена устойчивая тенденция среди выпускников факультета физической культуры ЗабГПУ к поиску своего места в современных условиях;

• проанализирована сущность процесса адаптации выпускников факультета физической культуры к современным социально-экономическом условиям Восточного Забайкалья;

• обоснована идея необходимости регулирования процесса адаптации путем целенаправленной организации учебного процесса на факультете физической культуры.

Положения, выносимые на защиту. 1. Адаптация выпускников ФФК как психологический феномен представляет собой поведенческий акт, т.е. конкретную сферу деятельности, связанную с выполнением определенных операций.

Признаками адаптации являются: цель спортивной деятельности и ее реализация, удовлетворенность профессией и желание работать после получения диплома по профессии, полученной в вузе; зависимость социального статуса полученной специальности от социально-экономических факторов.

2. Формирование адаптационных навыков осуществляется в процессе целенаправленной учебной деятельности студентов факультета физической культуры путем создания определенных педагогических условий, включающих введение новых предметов: маркетинг, ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности), и т.д., обоснованных педагогической теорией.

3. Технологической основой адаптации к социально-экономическим условиям, позволяющей существенно повысить уровень профессионального мастерства выпускника факультета физической культуры ЗабГПУ, а также подготовку сильного и здорового молодого поколения, является проведение спартакиад и соревнований по различным видам физических упражнений, а также применение специально разработанных инвестиционных программ, которые будут способствовать повышению процесса адаптации выпускников факультета физической культуры ЗабГПУ в новых социально-экономических условиях.

Научно-теоретическая значимость исследования. Уточнены понятия социальной и профессиональной адаптации. Если раньше большинство авторов склонялись к тому, что социальная адаптация начинается с формирования мотива выбора профессии, то мы считаем, что это не в полной мере будет являться социальной адаптацией в новых условиях. В профессиональной адаптации значительное количество мотивов не четко раскрывает механизм этого процесса. Мы с достаточной убедительностью приводим этот механизм в действие.

По нашему мнению, является важным вопрос о факторах адаптации. Под факторами адаптации понимают условия, которые способствуют процессу приспособления, а именно факторы профессиональной подготовки определяют течение, сроки, темпы, результаты адаптации. Мы утверждаем, что сам процесс адаптации содержит такие противоречивые аспекты, как самореализацию личности и сложившиеся социально-экономические и политические условия бытия, которые приводят весь механизм в действие.

Становление выпускников факультетов физической культуры в процессе их активной педагогической деятельности позволяет рассматривать адаптацию не как определенный конечный результат, а как этап становления и дальнейшего формирования личности педагога. В условиях Восточного Забайкалья эта проблема не может пока ограничиваться только подобного рода исследованием и требует дальнейшего фронтального осмысления.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования ее основных положений и выводов в процессе социальной адаптации молодых специалистов - учителей физической культуры Восточного Забайкалья.

Практическая ценность исследования содержится в разработке ряда рекомендаций, которые могут быть использованы в выработке и реализации региональной молодежной политики, работе вузовских бирж труда, органов социальной помощи и образовательных учреждений, в воспитательной работе с молодежью в вузах. Материалы диссертации могут найти применение в чтении лекционных курсов по общей социологии, социологии спорта, спецкурсов по профориентации, а также в системе переподготовки кадров.

Основные положения и выводы диссертации излагались автором на ежегодных научных конференциях Восточного Забайкалья и отражены в четырех публикациях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов, практических рекомендаций, приложений, списка используемой литературы и изложена на 145 страницах. В нее входят 33 таблицы, 3 рисунка, 5 приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Основными факторами, влияющими на адаптацию, являются социально-экономические условия, сопутствующие вхождению человека в дальнейшую жизнь.

Противоречия, существующие между указанными факторами и условиями деятельности специалистов по физической культуре и спорту, обуславливают необходимость поиска эффективных путей профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Факторами, также оказывающими влияние на результат адаптации являются мотивационно-ценностные отношения и степень готовности к профес-сиональной деятельности, умение использовать индивидуальные особенности, полученные в процессе обучения, в повседневной жизни, а также влияние социально-экономических условий, сопутствующих вхождению человека в дальнейшую жизнь.

2. Особенность адаптации к деятельности учителя физической культуры определяется системой подготовки специалистов, которая дает возможность понять реальные требования, предъявляемые за последние годы к специалисту, готовому в своей деятельности испытывать отсутствие материальной, информационной базы, работать в современных условиях.

3. Особое место в структуре личностных факторов адаптации занимают мотивы, которые выступают в качестве основного направления на профессиональную деятельность. 48,61% студентов факультета физической культуры ведущим мотивом выбора профессии определяют свои способности к определенному виду физических упражнений. 32,8% из них нравится работа с детьми. А самым незначительным мотивом выступает престиж профессии — 6,14%. Это объясняется тем, что слабые требования к профессиональной деятельности и либерализация оплаты труда ведет к снижению ценности приобретенной специальности, из-за чего происходит миграция в другие сферы деятельности в поисках высокооплачиваемой работы (47,8%).

4. Признаками адаптации выпускников факультета физической культуры являются:

• показатели спортивного мастерства (звание, разряд, рейтинг и др.);

• мотивы получения высшего образования по специальности учителя физической культуры (выбор учебного заведения; отношение к учебной деятельности; желание работать после получения диплома по профессии, полученной в вузе);

• зависимость социального статуса полученной специальности от социально-экономических факторов (слагаемые жизненного успеха; мотивы профессиональной деятельности; требования к работе; заработная плата; жилищные условия; семейное положение; видение перспектив будущего).

5. Одним из важнейших путей адаптации должна стать доступность образования. В условиях Читинской области проблема доступности образования остается актуальной, поскольку 60% населения области находиться ниже уровня прожиточного минимума, более 20% - за чертой бедности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Рекомендовать руководству факультета физической культуры ЗабГПУ ввести курс по выбору «Адаптация специалистов по физической культуре»

2. Рекомендовать институту усовершенствования учителей организовать курсы по повышения квалификации для выпускников факультета физической культуры, решивших вернуться в образовательные учреждения.

3. Разработать и внедрить совместно с центром занятости населения программы, способствующие успешной адаптации в обществе специалистов по физической культуре и спорту.

4. Концентрировать внимание не только на профессиональном, но личном нравственном росте выпускников, так как в процессе обучения в вузе и занятий спортом воспитываются не только положительные качества характера.

5. Рекомендовать ввести государственное распределение для выпускников, обучающихся на бюджетной' основе. Реализация данного предложения позволит обеспечить образовательные учреждения, сферу физической культуры и спорта необходимыми кадрами.

6. Результаты диссертационного исследования могут быть | использованы:

• для совершенствования управления системой высшего педагогического образования с учетом региональных особенностей, ф обоснования образовательной политики в регионе;

• для разработки научного обоснования прогнозов по дальнейшему развитию многоуровневого образования молодежи в регионе;

• для совершенствования системы «детский сад - школа - вуз», направленной на укрепление преемственности в физическом воспитании подрастающего поколения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Аглеев, Василий Фаритович, Улан-Удэ

1. Абдуллина О. Инновации и стандарты. Мониторинг педагогического образования / О.Абдуллина, Н.Маркова // Высшее образование в России. 1999. - №5 - С. 78-82.

2. Агаджанян Н.А. Экологическая физиология: проблема адаптации и стратегия выживания // Эколого-физиологические проблемы адаптации: Матер. X международ, симпозиума. — М.: Российский ун-т дружбы народов, 2001. С.5-12.

3. Адамова М.В. Проблемы адаптации выпускников средних специальных учебных заведений физической культуры к современным социально-экономическим условиям: Автореф. дис. канд. пед. наук /Бурятский гос. ун-т. — Улан-Удэ, 2001. 25с.

4. Алиева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности рабочего на производстве // Прикладные проблемы социальной психологии. М., 1983. - С.203-213.

5. Андриади И.П. Детерминанты авторитета педагога / И.П.Андриади, О.В.Ржанникова. // Теория и практика физической культуры. — 1997. — №1. С.24-26.

6. Андреева Л.Г. Укомплектованность школ Читинской области учетилями физической культуры за период 1995-1998г.г. // Проблемы школ Забайкалья: Материалы ежегодной науч.-практ. конф. Чита, 1998. С.16-18.

7. Антонов Н.А. Можно ли управлять социальными процессами? // Социс. 1998.-№3.-С. 13-16

8. Арещенко В.Д. Занятость населения в условиях рыночных отношений // Экономика промышленного производства.— 1992. №21. — С.4-9

9. Артемов С.Д. Социальная проблема адаптации подростков. — Свердловск, 1969.-21с.

10. Артемов С.Д. Проблемы социальной адаптации молодых рабочих насоциалистическом промышленном предприятии: Автореф. дис. канд. философ, наук. Свердловск, 1970. — 22с.

11. Ащепков В.Т. Теоретические основы и прикладные аспекты профессиональной адаптации преподавателей высшей школы: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Ростов н/Д., 1997. - 43с.

12. Бабушкин Г. Д. Актуальные проблемы профессионального становления и воспитания специалистов по физической культуре и спорту // Теория и практика физической культуры. — 1991. — № 7. — С. 11-15.

13. Бабушкин Г. Д. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности // Теория и практика физической культуры. 1996. - №1. - С.20-22.

14. Багдасарьян Н.Г. Инновации в ценностных ориентациях студентов / Н.Г.Багдасарьян, Л.В.Кансузян, А.А.Немцов // Социс.— 1995. — №4. — С.23-25.

15. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 1996. № 2. — С. 13-18.

16. Бальсевич В.К., Лубышева Л.П. Перспективы освоения ценностного потенциала физической культуры и спорта: Сб. науч. тр. // Принципы индивидуализации физического воспитания учащейся молодежи. — Тула, 1994.-С.3-10.

17. Барабанов А.Г. Новые условия — новые кадры физической культуры испорта II Теория и практика физической культуры.— 1995. — №12.— С.2-4.

18. Барабанов А.Г. 30 лет по пути развития высшего физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №3. С.2-6.

19. Баранов А.Г. Высшее физкультурное образование (проблемы и решения): Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1996. — 57 с.

20. Баркин Г.А. К истории становления советской школы в Забайкалье. -Чита, 1968. Вып. 3.-31с.

21. Белозерцев Ю.Н. Экологозависимые состояния и здоровье населения Читинской области / Ю.Н.Белозерцев, В.Н.Иванов // Экологозависимые заболевания: Тез. докл. всеросс. науч.-практ. конф. — Чита, 1997. — С. 131-136.

22. Бергер П. Понимание современности // Социс.- 1990. — № 7. — С.34-37.

23. Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. М., 1990. - 232с.

24. Блинов В.М. Проблемы подготовки физкультурных кадров в новых социально-экономических условиях реорганизации общества // Теория и практика физической культуры. — 2000. — №5. — С.11-13.

25. Бондаренко О.В. Социальные ценности в современном российском обществе: анализ системных изменений: Автореф. дис. д-ра социолог, наук. Ростов н/Д., 1998. - 40с.

26. Борискин A.M. К вопросу об адаптации молодых рабочих напроизводстве. Воронеж, 1973. — 112с.

27. Борисов В.В. Особенности физического воспитания выпускников основной школы Восточного Забайкалья: Автореф. дис. канд. пед. наук /Бурятский гос. университет. Улан-Удэ, 2000. - 23с.

28. Борисова Л.Г. Экономическое поведение выпускников школ в условиях становления рыночных отношений. — Новосибирск: ИЭОПП, 1999.- 145с.

29. Боровикова Е.П. Педагогические условия социальной адаптации безработной сельской молодежи к рынку труда: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ярославль, 1998. — 18с.

30. Боффон Ж. Всеобщая и частная естественная история. — СПб., 1989. — 386с.

31. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии: Избр. произв. М., 1990. - 456с.

32. Вебер М. Основные понятия стратификации // Социс. — 1994. — №5. — С.34-39.

33. Вебер М. Основные социологические понятия. М., 1990. - 567с.

34. Верещагин В.Ю. Философская проблема теории адаптации человека. -Владивосток, 1988.- 164с.

35. Виноградов П.А. Социокультурные аспекты пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и олимпизма // Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. — М.: Советский спорт, 1996. С. 21-32.

36. Виньков P.P. Социальная адаптация работника к трудовой деятельности: Автореф. дис. канд. соц. наук. — Саратов, 1998. — 23с.

37. Витенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям: Автореф. дис. канд. психол. наук.-СПб., 1994 16с.

38. Вишневский Ю.Р. Социальный облик студенчества 90-х годов / Ю.Р.Вишневский, Л.Я.Рубина // Социс. 1997. - №10. - С.33-36.

39. Власова О.А. Социальная адаптация женщин в условиях переходного периода. М., 1994. - 236с

40. Войнар Ю. Профессиональное образование в отрасли физической культуры в свете социальной адаптации специалистов // Современные образовательные направления в физической культуре: Сб. няуч. тр — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. 282с.

41. Войтович С.А. Динамика престижа и привлекательности профессий. — Киев: Наукова думка, 1988. — 45с.

42. Волков Ю.Г. Социология / Ю.Г.Волков, И.В.Мостовая. М., 1998. — 348с.

43. Вощенко А.В. Алиментарная селенодефицитная эндемическая дилатационная кардиомиопатия (кешанская болезнь). Чита, 1998. — 96с.

44. Гареев Э.С. Молодежь индустриальной России: жизненные и социально-политические ориентации / Э.С.Гареев, Г.Н.Дорожкин // Социс. 1993. - №3 - С.22-25.

45. Георгиева И.А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе. Л., 1985. - 134с.

46. Георгиевский А.Б. Проблема предадаптации: историко-практическое исследование. Л.: Наука, 1974. - 147с.

47. Гераськова А.А. Социальная адаптация различных социальных групп / А.А.Гераськова, И.В.Романова, Н.А.Лоншакова. Чита: ЧитГТУ, 1998.-235с.

48. Герчиков В.И. Социальные аспекты приватизации //ЭКО. — 1992 — №9-10.-С. 124-134.

49. Гончарова Н.В. О рынке труда выпускников вузов // Социс.— 1997. — №3. С. 105-112.

50. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социс.- 1994. -№7-8- С.3-16.

51. Горшков А. К вопросу о реформировании высшей школы // Высшее образование в России. — 1999. — № 5. — С. 10-12.

52. Горшков М.К. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик российской молодежи / М.К.Горшков, Н.Е.Тихонова, Ф.Э.Шереги // Вестник Российской академии наук. — 1998. — Т.68., №6.1. С.56-59.

53. Грабарь A.M. Развитие физкультурного движения в Забайкалье // Проблемы краеведения. Чита, 1972. - Вып. 7. - С. 124-125.

54. Гуревич М.А. Социальные аспекты адаптации населения промышленного региона к рыночным отношениям / М.А.Гуревич, Н.Ф.Павлова. Екатеринбург: Ин-т экономики УрО РАН, 1998. — 345с.

55. Гуськов С.И. Спорт и маркетинг. М.: ВАГРИУС, 1995. - 303с.

56. Дарвин Ч. Собрание сочинений. Т. 13. Происхождение человека и половой отбор. М., 1940 - 315с.

57. Дашичев В.И. Социально-политический кризис в России: причины и последствия / В.И.Дашичев, А.В.Вахрамеев // Социально-гуманитарные знания. 1999.-№1.-С. 13-18.

58. Дискин И.С. Адаптация населения и элит (институциональные предпосылки) / И.С.Дискин, Е.М.Авраамова // Общественные науки и современность. 1997. — №1. - С.9-14.

59. Дичев Т.Г. Социально-философские проблемы адаптации, выживания человека и современная экология: Автореф. дис. д-ра филос. наук. — М., 1990.-32с.

60. Джери Д. Большой толковый социологический словарь / Д.Джери, Д.Джери М. ВЕЧЕ - ACT, 1999, т. 1. - С - 17.

61. Дорин А.В. Экономическая социология. Минск, 1997. - 345с.

62. Дорохина Т. Социальная адаптация специалистов к рыночной экономике: исследования методом «устной истории» // Вопросы экономики. 1994. - №6. - С. 18-25.

63. Дубовская Е.П. Социально-правовые аспекты трудовой занятости населения в современной России: Автореф. дис. канд. филос. наук. — Ростов н/Д, 1998. -26с.

64. Дудина Е.А. Эволюционный подход в системе оценки адаптивных возможностей организма человека // Теория и практика физической культуры 1999. - №5 - С. 14-16.

65. Дудченко О.Н. Социальная идентификация и адаптация личности / О.Н.Дудченко, А.В.Митыль // Социс. 1995. - №6. - С.32-37.

66. Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // Социс. — 1991. — №2. С.28-34.

67. Дюркгейм Э. Социология. М., 1995. — 432с.

68. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. М., 1996. — 329с.

69. Евсеев С.П. Специальное профессиональное образование в вузах физической культуры в современных условиях (проблемы, технологические исследования) / С.П.Евсеев, О.В.Колодий, В.Ф.Костюченко // Теория и практика физической культуры. — 1996. — №8 С. 2-24.

70. Ежов О.Н. Жизненный путь и социальная адаптация личности / О.Н.Ежов, П.С.Кузнецов. Саратов, 1996. - 98с.

71. Ершова Н.Г. Педагогические условия активизации процесса адаптации студентов-первокурсников к ** учебной деятельности в институтах физической культуры: Автореф. дис. канд. пед. наук. — СПб., 1998.-21с.

72. Железняк Ю.Д. Целостная профессиональная деятельность как системообразующий фактор построения обучения специалистов по физической культуре и спорту в вузе // Теория и практика физической культуры. 1994. - №12. - С. 17-20.

73. Желтобрюх С.П. Педагогические условия социальной адаптации курсантов военно-экономического вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Ярославль, 1996.-22с.

74. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и общения: Автореф. дис. канд. психолог, наук. Л.: ЛГУ, 1989. — 25с.

75. Жолдак В.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие — Малаховка: МОГИФК, 1994 -284с.

76. Жолдак В.И. Валеология: становление, развитие, проблемы, перспективы / В.И.Жолдак, Л.А.Калинкин // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 8. - С.2-7.

77. Забродин Ю.М. Готовность российской молодежи к выбору профессиональной карьеры // Школа и производство. 1999. — № 6. — С. 86-91.

78. Зайцев М.Ю. Социологический портрет предпринимателя как элемента социальной структуры России: Автореф. дис. канд. соц. наук. Саратов, 1996. - 24с.

79. Заславская Т.И. Социальный механизм трансформации российского общества // Социологический журнал. — 1995. — №3. — С.30-31.

80. Затеев В.В. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности / В.В.Затеев, И.И.Осинский; Бурятский гос. ун-т. — Улан-Удэ, 1997.- 119с.

81. Зборовский Г.Е. Социология образования: В 2 ч. — Екатеринбург: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1993. — 4.1. 136с.

82. Зеер З.Ф. Психология профессий: Учеб. Пособие / Уральский гос. проф.-пед. ун-т. — Екатеринбург., 1997. — 245с.

83. Зинченко В.П. Человек развивающийся / В.П.Зинченко, Е.Б.Моргунов. М., 1994. - 138с.

84. Иванов А.П. Готовить современных российских интеллигентов // Высшее образование в России. — 1993. — №4. — С. 158-160.

85. Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной // Высшее образование в России. — 2000. — №1 — С. 64-69.

86. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М.: Просвещение, 1987.-287с.

87. Кавтарадзе Э.А. Личность в условиях общественного ^кризиса:1. V 4 *

88. Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1998. — 22с.

89. Какузин В.А. Подготовка физкультурных кадров к работе в условиях рынка // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта: Сб. тр. Челябинск: Изд-во УралГАФК, 1997. - С. 59-70.

90. Калайков И.Д. Цивилизация и адаптация. М., 1984. - 189с.

91. Калмыков С.В. Индивидуальная деятельность человека в экстремальных условиях в контексте дихотомии «Восток-Запад» // Восток-Запад: Проблемы физической культуры и спорта: Сб. науч. тр.— Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1998. Вып. 1- 176с.

92. Калмыков С.В. Проблема экстремальности в спорте / С.В. Калмыков,

93. A.С. Сагалеев // Деятельность человека в эстремальных условиях: Сб. науч. статей Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2002. - С. 3-11.

94. Камалетдинов В.Г. Физическое воспитание как фактор адаптации в условиях районов Крайнего Севера / В.Г.Камалетдинов,

95. B.В.Малышкин, С.С.Кабанов, М.С.Косинок, И.П.Исаев // Теория и практика физической культуры. — 1997. — №12. — С. 19-23.

96. Капитонов Э.А. Социология 20 века. Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 512с.

97. Кено Л. Теория предварительной приспособленности. — М., 1914. — 22с.

98. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов на/Д: Феникс, 1996. 123с.

99. Козлова Н.И. Организационно-экономические основы адаптации учебного заведения профессиональной школы к региональному рынкутруда: Автореф. дис. канд. пед. наук. — СПб., 1995. — 16с.

100. Козлова Т.Б. Маркетинг в сфере физической культуры // Наука и образование на рубеже тысячелетия: Юбилейная междунар. конф.: Тезисы докл. / ЧГТУ. Чита, 1999. - 4.2. - С.26-28.

101. Компоненты адаптивного процесса / Под ред. В.И. Медведева. — Л.: Наука, 1984.- 110с.

102. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978. - 456с.

103. Константиновский Д.П. Динамика неравенства: молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования / Под ред. В.Н. Шубкина. М.: ИС РАН, 1999.- 100с.

104. Кончанин Т.Л. Структура процесса адаптации молодых специалистов // Актуальные проблемы науки. Ростов на/Д, 1970. — С. 123-135.

105. Корель Л.В. Социология адаптации: вопросы теории, методологии и методики: Дис. д-ра соц. наук в форме научного доклада. — Новосибирск, 1998. 68с.

106. Юб.Корель Л.В. Социология адаптации: этюды апологии. — Новосибирск, 1997.- 117с.

107. Корх А.Я. Тренер: деятельность и личность: Учеб. пособие. — М.: Терра спорт, 2000. — 120с.

108. Кос Н.И. Социопсихологические условия труда и проблема развития личности профессионала // Человек в социокультурном мире. — Саратов, 1998. 136с.

109. Костюченко В.Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1997. —39с.

110. О.Краснова М.А. Психологические аспекты формирования профессионала в период обучения в вузе // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 12. — С. 65-66.

111. Крокинская O.K. Ценности труда и образования в молодёжной среде: если разобраться // Вестник Санкт-Петербургского ун-та. — 1993. — №2. С. 49-56.

112. Круглое Ю.Г. Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя. — М., 1992. — 154с.

113. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1980.-20с.

114. Кудринская JT.A. Профессиональная карьера выпускника технического вуза. — Новосибирск, 1995. — 199с.

115. Кудряшов А.В. Педагогические условия социальной и профессиональной адаптации молодых рабочих в производственных коллективах: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1989. — 23с.

116. Кузин В.В. Актуальные проблемы спортивного менеджмента // Теория и практика физической культуры. 1995. — №8.— С. 18-22.

117. Кузин В.В. Оптимизация системы управления отраслью физическая культура и спорт в России в рыночных условиях // Теория и практика физической культуры. — 2000. — №6. — 56с.

118. Кузнецов А.Г. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи: Автореф. дис. д-ра. соц. наук. М., 1995. — 25с.

119. Кузнецов П.С. Адаптация как функция развития личности. — Саратов, 1991.- 189с.

120. Кузнецов П.С. Некоторые аспекты разработки утилитарной классификации потребностей // Российская ассамблея «Молодежь и здоровье». Саратов, 1995. - Вып.2. - С.8.

121. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л.: Знание, 1985.-32с.

122. Куликова J1.M. Управление спортивной тренировки: системность, адаптация, здоровье. — М.: Физкультура, образование, наука, 1995. — 11с.

123. Курлов А.Б. Мотивы получения высшего технического образования // Социс. 1997. - №8. - С. 12-16.

124. Курышева Н.А. Региональная направленность специальной подготовки физкультурных кадров в системе высшего профессионального образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Хабаровск, 1998. — 24с.

125. Ламарк Ж.Б. Философия зоологии. М.-Л., 1937. — 411с.

126. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социс. 1993.-№9.-С.4-9.

127. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социс. — 1996. №5. - С.11-13.

128. Левада Ю.А. Советский простой человек: опыт социального портрета на рубеже 90-х. М., 1993. - 137с.

129. Левада Ю.А. Человек приспособленный // Социологический мониторинг. 1999.-№1.-С. 89-101.

130. Лисовский В.Т. Личность студента / В.Т.Лисовский, А.В.Дмитриев. — Л., 1974.-237с.

131. Лисовский В.Т. Осторожно, «саблезубые тигры» // Молодежь: цифры, факты, мнения. СПб., 1994. - № 1. - С. 96-97.

132. Лисовский В.Т. Молодежь и образование на пороге 21 века. // Молодежь: цифры, факты, мнения. СПб., 1995. - № 2-3. - С. 61-67.

133. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Социс. — 1998. — №5. С.9-11.

134. Локтев С.А. Новый взгляд на старые проблемы / С.А.Локтев, А.Г.Барабанов, В.А.Якобашвили, Г.А.Макарова // Теория и практика физической культуры. 1999. — № 3. - С 51-53.

135. Лоншакова Н.А. Развитие жизненных и профессиональных ориентаций студентов технического вуза / ЧитГТУ. Чита, 2000. — 132с.

136. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры, спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры и спорта.— 1997. — №6. — С. 11-15.

137. Лукашевич Н.П. Молодежь и труд: проблемы производственнойадаптации. Харьков: Вища школа, 1987. - 172с.

138. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. № 8. - 1998. - С. 28-61.

139. Лязина Ю.А. Социальные перемещения молодежи в студенчество: Автореф. дис. канд. соц. наук. — Уфа, 1999. — 23с.

140. Лях В.И. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: состояние, перспективы и пути реорганизации / В.И.Лях, Ю.А.Копылов, М.В.Малыхина, Т.А.Протченко, Н.В.Полянская // Теория и практика физической культуры. — 1998. — №9.— С. 49-51.

141. Макаров В.Я. Системы физической реабилитации в детском возрасте / В.Я.Макаров, Н.В.Короткова, Н.Ю.Попова // Актуальные вопросы прикладной медицины: Матер, науч.-практ. конф., посвященной Дню мед. работника. Чита, 1996. — С. 50-51.

142. Маркарян Э.С. Глобальное моделирование как особый адаптационный оптимизационный механизм культуры — М.: Наука — 1985.-345с.

143. Матвеев А.П. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре / А.П.Матвеев, Т.В.Петрова. — М.: Дрофа, 2000.- 154с.

144. Молонов Г.Ц. Социальная педагогика. Учеб. пособие для вузов / ВСГЛКИ.- Улан-Удэ, 2000.-217с.

145. Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура // Социс. — 1992. — №2. С. 13-14.

146. Милославова И. А. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия. — Л., 1973. — 216с.

147. Миронова Т.Л. Самопознание профессионала / Бурятский государственный университете.- Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1999.-200с.

148. Мишуков Н.В. К истории физкультурного движения в Забайкалье (1921-1925 гг.)//Матер. 18-й науч. конф.-Чита, 1966.-С. 158-160.

149. Молонов Г.Ц. Социальная педагогика: Учеб. Пособие для вузов /

150. ВСГАКИ, Улан-Удэ, 2000. 217 с.

151. Назаров А.В. Научно-техническая революция и проблема социально-психологической адаптации личности // Вопросы общественных наук. — Киев, 1978.- 188с.

152. Налгаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). — Ереван, 1988. — 82с.

153. Наумова Н.Ф. Социальная политика в условиях запаздывающей модернизации // Социс. 1994. — №1. - С.60.

154. Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе // Социс. 1995. - №2. - С.56-57.

155. Немировский В.Г. Социально-политические ориентации сибирской молодежи / В.Г.Немировский, А.А.Гладченко // Социс. — 1996. — №9. — С.23-26.

156. Никитина И.Н. Социальная адаптация как социологическая категория // Методологические проблемы социологических исследований. — М.: МГУ, 1979.-С. 46-52.

157. Никитина О.Н. Ценностные ориентации молодежи, избравшей профессию педагога: Дис. канд. соц. наук. Красноярск, 1994. — 152с.

158. Николаев Ю.М. Физическая культура: человеческое измерение // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №7. — С.2-7.

159. Никонов А.В. Социальная адаптация в условиях аномии общества: Автореф. дис. канд. филос. наук. — Волгоград, 1998. 28с.

160. Новиков В.В. Принципы и методы процесса адаптации молодых рабочих на предприятии / В.В.Новиков, Э.Н.Фетисов // Социальные проблемы подготовки молодежи к труду. М.: Мысль, 1984. — С. 116149.

161. Оссовский B.J1. Формирование трудовых ориентаций молодежи. — Киев: Наукова думка, 1985. 125с.

162. Основные показатели социально-экономического развития Читинской области на период до 2002 г. Чита: Комитет экономики администрации

163. Читинской области, 2000. 31 с.

164. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. — М., 1951 — Т.2. — С. 179.

165. Панкова Т. А. Жизненные планы выпускников педагогического колледжа и их реализация // Социс.— 1996. — №6. — С. 82-86.

166. Панкратьева Н.В. Здоровье — социальная ценность. Вопросы и ответы. — М.: Мысль, 1989. 96с.

167. Петренко Д.Г. Адаптация специалистов физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях: Автореф. дис. канд. пед. наук / Бурятский гос. ун-т. — Улан-Удэ, 2001. — 24с.

168. Попов В.Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России: Автореф. дис. д-ра филос. наук. Екатеринбург, 1997. — 48с.

169. Прохватилов А.А. Управление процессом адаптации работников в трудовом коллективе / А.А.Прохватилов, А.Ю.Шалыто // Психологическое обеспечение социального развития человека. — Л., 1989.- 132с.

170. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А.Реан, Я.Л.Коломинский. СПб.: Питер, 1999. - 416с.

171. Робинде А.Л. О личностной адаптации в профессиональной деятельности // Вестник ЛГУ. Л., 1996. - Сер.6. - Вып.З. - С. 9-13.

172. Российская социологическая энциклопедия /под ред. Г.В.Осипова НОРМА-ИНФА.М Москва, 1998. С. 2-3.

173. Рубина Л .Я. Общественные потребности, система образования, молодежь / Л.Я.Рубина, М.Н.Руткевич. — М.: Политиздат, 1988. — 224с.

174. Руткевич М.Н. После школы: социально-профессиональные ориентации молодежи / М.Н.Руткевич, В.П.Потапов. — М., 1995. —218 с.

175. Рыгзынов С.Р. Национальные традиции физической культуры и спорта в Агинском автономном округе // Традиции и инновации в системе образования: Матер, регион, науч.-практ. конф. — Чита, 1998. — С. 86-87.

176. Самойлова В.А. Ценностные ориентации и производственная адаптация молодых специалистов // Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. — М., 1977.-С. 144-149.

177. Самойлова В.А. Адаптация молодого специалиста и пути ее оптимизации. Л., 1987.- 152с.

178. Санжаева Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности. Автореферат на соискание ученной степени доктора психологических наук.- Новосибирск, 1997.-40с.

179. Сапов И.А. Неспецифические механизмы адаптации человека / И.А.Сапов, В.С.Новиков. М.: Наука, 1984. - 146с.

180. Свенцицкий А.Л. Социально-психологические факторы производственной адаптации личности // Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. — М., 1977.- 143с.

181. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе. Л., 1974. - 193с.

182. Семенов В.Г. Становление и развитие физической культуры и спорта в Восточном Забайкалье (1900-1941 гг.): Автореф. дис. канд. пед. наук / Бурятский гос. университет. — Улан-Удэ, 1999. — 18с.

183. Сердцев М.И. Экология, метаболизм, здоровье. Чита, 1996. — 160с.

184. Сердцев М.И. Эколого-физиологическое обоснование роли метаболизма в формировании гипоксических и ацидотических состояний: Автореф. дис. д-ра. мед. наук. — М., 1999. — 438с.

185. Сердцев М.И. Экология Забайкалья и здоровье человека: Монография. Чита, 2001. - 97с.

186. Скубий М.И. Проблемы адаптации молодых сельских учителей: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Новосибирск, 1975. — 155с.

187. Слепенков И.М. Сельская молодежь. — М., 1994. — 89с.

188. Сметанин Е.С. Адаптация населения к современной экономической ситуации // Социс. 1995. - №4. - С.83-84.

189. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В.Осипова — М.: 1999.-312с.

190. Социология молодежи / Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Ростов-н/Д: Феникс, 2001.-311с.

191. Стазаева И.В. Социально-экономические проблемы безработной молодежи в современном российском обществе: Автореф. дис. канд. соц. наук. — Саратов, 1995. — 21с.

192. Столярова И.Е. Профессиональная направленность студентов вузов: опыт всесоюзного опроса // Социс. — 1992. — № 8. — С. 77-84.

193. Тамарин В.Э. О некоторых характеристиках установки на социальную адаптацию / В.Э.Тамарин, Е.Н.Кирпичникова // Личность в системе общественных отношений. — М., 1983. 156с.

194. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М., 1978. — 213с.

195. Титма М.Х. Жизненные пути одного поколения. М.: Наука, 1999. — 4.2. - 186с.

196. Титма М.Х. Молодое поколение: образование, профессия, мобильность / М.Х.Титма, Э.А.Саар. М.: Мысль, 1986. - 255с.

197. Трещева О.Л. Системная организация валеологического образования школьников // Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 8. — С.8-11.

198. Труфакин В. А. Экология и здоровье населения Сибири / В.А.Труфакин, А.И.Бабенко // Экологозависимые заболеваниябиохимия, фармакология, клиника): Тез. докл. Всеросс. науч.-практ. конф. Чита, 1997. - С. 59-60.

199. Ухтомский А.А. Собрание сочинений. Л.: ЛГУ, 1951. — Т.2. - С. 56.

200. Фараджева Н.А. Физическое воспитание детей дошкольного возраста // Исторические, педагогические и медико-биологические аспекты физической культуры: Матер, регион, науч.- практич. конф. — Чита, 1999.- С.51-54.

201. Федотова Н.Н. Социально-профессиональная адаптация молодежи в современных условиях. Саратов, 1997. — 234с.

202. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. — М., 1989. — 286с.

203. Ходаков А.И. Социально-педагогические условия адаптации молодого рабочего в производственном коллективе. — Л., 1976. — 314с.

204. Чеботарев Ю.А. Молодежь в современном обществе: условия профессионального становления. — Туапсе, 1998. — 344с.

205. Чернина Н.В. Трудовое поведение в новых условиях хозяйствования. Новосибирск: ИЭОПП, 1992. - 203с.

206. Чукреев П.А. Социальные технологии регулирования занятости молодежи / БНЦ СО РАН. Улан-Удэ, 2000. -300с.

207. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы / В.И.Чупров, Ю.А.Зубок. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000. -35с.

208. Шадриков В.Ф. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.- 412с.

209. Шепеленко И.П. Социальная адаптация выпускников инженерно-технического профиля. М., 1994. — 287с.209. .Шпак Л.Л. Социо-культурная адаптация: сущность, направления, механизмы реализации. Кемерово, 1992. — 257с.

210. Шпак Л.Л. Становление рабочего: адаптация и воспитание рабочих кадров. М.: Профиздат, 1987. - 123с.

211. Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь: социологическиеисследования проблем выбора профессии и трудоустройства / В.Н.Шубкин, Г.А.Чередниченко. М.: Мысль, 1985. — 239с.

212. Шубкин В.Н. Начало пути. — М.: Молодая гвардия, 1979. — 137с.

213. Шустова Н.Е. Социальная адаптация в изменяющемся мире // Актуальные проблемы социальной геронтологии: Матер, междисциплинарной науч. конф. Саратов, 1998. — С.45-48.

214. Шурыгина И.И. Жизненные стратегии подростков // Социс. — 1999. — №5. С.86-89.

215. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методические проблемы социальной психологии. — М., 1975.-97с.

216. Ядов В.А. Символические и примордиальные солидарности (социальные идентификации личности) в условиях быстрых социальных перемен // Проблемы теоретической социологии. — СПб., 1994. — 114с.

217. Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал. — 1994. №1. - С.44-46.

218. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программы, методы. — Самара, 1995. — 245с.

219. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. СПб.: Полиус, 1998. — 639с.

220. Янин Г.И. Факторная модель социальной адаптации // Технологии социального управления. М., 1996. - 287с.

221. Edwin R. A. Encyclopedia of Social Sceinces / R.A.Edwin, A.J.Selig man. New York, 1967. - V.l. - 341 p.

222. Hall G.S. The ories of Personality / G.S.Hall, G.Lindrey. NY - L, 1957- P.262-264.

223. Selye H. Syndrome produce by diverse nouos aqent // Nature, 1936. — V.138. P.32.

224. Selye H. The physiology of exposure to stress.- Mon treal, 1950.

225. Selye H. Annual report on stress. V. 5. — NY, 1956.

226. Selye H. Nenropeptides and stress. NY, 1989.

227. Selye H. Stress in health and disease. NY, 1976.

228. Skinner B. Beyoud Freedom and dignity. — NY, 1971.