Совершенствование элементов техники начинающих гребцов-академистов с использованием компьютеризированных тренажерных комплексов

Иванников, Григорий Юрьевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Совершенствование элементов техники начинающих гребцов-академистов с использованием компьютеризированных тренажерных комплексов

Автореферат

Автор научной работы: Иванников, Григорий Юрьевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Совершенствование элементов техники начинающих гребцов-академистов с использованием компьютеризированных тренажерных комплексов"

На правах рукописи

Иванников Григорий Юрьевич

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕХНИКИ НАЧИНАЮЩИХ ГРЕБЦОВ-АКАДЕМИСТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННЫХ ТРЕНАЖЕРНЫХ КОМПЛЕКСОВ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Москва-2006

Диссертация выполнена на кафедре Естественно-научных дисциплин и информационных технологий Российского Государственного Университета физической культуры, спорта и туризма

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Попов Григорий Иванович доктор педагогических наук, профессор Никитушкин Виктор Григорьевич кандидат педагогических наук, профессор Михайлова Тамара Викторовна

Ведущая организация:

Московская Государственная Академия физической культуры

Защита диссертации состоится «-/У» 2006 г. в /^-^часов на

заседании диссертационного совета К.311.003.01 при Российском Государственном Университете физической культуры, спорта и туризма, 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд. 603.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Автореферат разослан Л » йШ^ИлС- 2006]

Ученый секретарь диссертационного совета ' ~ / Чеботарева И.В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Сегодня, с развитием процессов глобализации в условиях возрастающей технологизации деятельности человека, инновации, связанные с применением в спортивной тренировке информационных технологий, являются перспективным направлением научных исследований. Однако инновации, использующие современные технологии, должны быть логическим продолжением и развитием теоретических концепций, созданных, главным образом, в 70-х и 80-х годах прошлого столетия. В те годы с использованием несовершенных по сегодняшним меркам технологий отечественными учеными был накоплен огромный теоретический материал о принципах использования технических средств контроля и тренировки. Основная проблема применения этих средств состояла в их сложности, поэтому применять их могли только сами ученые и разработчики, но не тренеры-практики. Последний факт, а также экономический кризис 90-х, практически свели на нет НИОКР в данной области.

Для совершенствования структуры академического гребного движения и выработки методов его постановки у спортсменов использовался арсенал целого ряда наук. Применение методов биомеханического анализа позволило описать академическую гребную локомоцию, на основе чего были созданы представления о биомеханической модели ее техники (Шведов A.M., Шебуев А.Н., 1957; Зациорский В.М., Якунин H.A., 1980; Комаров А.Ф., 1986; Кирсанов В.А., Клешнев В.В., 1996). Существенный вклад в понимание механизмов движения академической лодки внесло рассмотрение их с позиций теории движения корабля (Котлович В.М., Случак B.JL, 1975; Естюнин A.B., 1989).

В дополнение к педагогическим методам для технической подготовки в академической гребле разрабатывались и применялись контрольно-измерительные (Снеговский A.A., 1981; Nilsen T.S., 1985; Воробьев A.A., 1986; Монахов В.В., 1987; Ткачук А.П., 1989; Дроздов В.В., 1991; Loschner

С., Smith R., 1999; McBride M.E., Elliot B.C., 1999) и имитационные технические средства (Клешнев В.В., Дунаев А.Ф., Клешнев И.В., Эпштейн А.М., 1994; Клешнев В.В., Эпштейн А.М., 1996; Хохлов И.Н., Тимофеев В.Д., 1999).

Имитационные устройства для академической гребли имеют особое значение в тренировочном процессе спортсменов, так как позволяют осуществлять специально-подготовительную работу, когда нет возможности пользоваться гребными каналами. Если имитационные тренажеры оснащаются системами контроля, то их относят к классу эргометров. С помощью последних проводятся не только тренировки, но и состязания гребцов (что возможно при наличии стандартизованных устройств) вне зависимости от текущего времени года и места. Широкое распространение гребного эргометра СопсерЙ открыло возможность постоянного использования качественных имитационных тренажеров у начинающих гребцов-академистов. В результате данный тренажер стал неотъемлемым средством специальной подготовки гребцов в условиях длительного гребного межсезонья на большей части территории России. Вместе с тем для гребцов низкой квалификации, не обладающих еще стабильным навыком гребли, данный тренажер-эргометр широко применяется именно для решения задач совершенствования техники. Поэтому нам представляется актуальной разработка методики совершенствования технического мастерства гребцов с использованием гребного эргометра Concept2 для начинающих гребцов-академистов.

Объект исследования - формирование и совершенствование техники академической гребли.

Предмет исследования - совершенствование техники академической гребной локомоции на суше в условиях межсезонья.

Рабочая гипотеза. Предполагается, что использование срочной обратной связи для сопоставления модельных и реальных кинематических

характеристик при совершенствовании техники гребли на эргометре у начинающих гребцов позволит быстрее и надежнее сформировать необходимый двигательный навык гребной локомоции.

Цель исследования — разработка методики совершенствования техники академической гребной локомоции на эргометре на основе предъявления гребцу срочной информации в виде кинематических параметров и соответствующих им моделей.

Задачи исследования:

1. Определить модельные характеристики техники гребли на эргометре по материалам видеоанализа двигательных действий высококвалифицированных гребцов-академистов.

2. Исследовать возможность организации обратной связи по избирательным параметрам двигательных действий на гребном эргометре с помощью персонального компьютера и измерительной аппаратуры.

3. Разработать и экспериментально обосновать технологию совершенствования технического мастерства начинающих гребцов-академистов в межсезонье с помощью компьютеризированного тренажерного гребного комплекса.

Методы исследования:

1. Анализ литературных источников.

2. Физическое моделирование.

3. Педагогическое наблюдение.

4. Педагогическое тестирование:

• комбинированный тест на эргометре Сопсерй;

• тест для оценки биомеханических параметров техники.

5. Педагогический эксперимент.

6. Эксперимент с использованием измерительных методик:

• видеоциклография;

• автоматизированное измерение перемещений.

7. Методы математической статистики.

Организация исследования. Исследовательская работа состояла из нижеследующих этапов.

Первый этап. На протяжении 2003 года проводился анализ литературы и других информационных источников по направлению предполагаемого исследования. Изучались теоретические и практические аспекты совершенствования техники академической гребле и других циклических локомоций. Анализировались характеристики и принципы работы аппаратных средств, применяемых для решения задач совершенствования двигательных навыков. В дальнейшем информационные источники по данной тематике изучались по мере их выпуска.

Второй этап. В 2004 году было проведено два эксперимента с регистрацией параметров техники гребли по видеоматериалам. В первом эксперименте приняли участие 18 гребцов ЦСКА ВМФ квалификации KMC и MC. Замеры проводились на гребной базе ЦСКА ВМФ. Во втором эксперименте обследовались 11 спортсменов - членов молодежной сборной России по академической гребле. Съемка проводилась в Центре лечебной физкультуры и спортивной медицины г. Москвы.

Третий этап. В начале 2005 года было проведен эксперимент, в котором приняли участие 24 гребца-академиста молодежной сборной команды России. Целью данного этапа исследований явилась оценка техники гребли на эргометре с помощью системы «Электронный тренер».

Четвертый этап. С марта по май 2005 года нами проводился педагогический эксперимент по использованию срочной обратной связи по избирательным биомеханическим параметрам эталонной техники гребли на эргометре. К исследованиям были привлечена группа из 25 гребцов-академистов ЦСКА ВМФ (тренер: к.п.н. Воробьев A.A.). Возрастная группа спортсменов - 14-16 лет, стаж занятий греблей — 1-3 года. Обследования и

тренировочные занятия, задачей которых совершенствование двигательного навыка гребли на эргометре СопсерЙ проводились на базе НТЦИП РГУФК.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- получены кинематические параметры элементов техники гребли на эргометре высококвалифицированных гребцов-академистов и обобщены в виде кинематики антропоморфной математической модели;

- оценена возможность и эффективность использования системы обратной связи для совершенствования технического мастерства гребцов младших спортивных разрядов при гребле на эргометре на основе сравнения реальных и модельных параметров кинематики гребли.

Теоретическая значимость. Полученные результаты и рекомендации вносят вклад в развитие теории и методики спортивной тренировки в части, касающейся применения технических средств и тренажеров в подготовке спортсменов массовых спортивных разрядов.

Практическая значимость работы заключается в следующем:

разработан программно-аппаратный комплекс для видеоанализа техники гребли на эргометре;

получены значения кинематических характеристик гребли на эргометре высококвалифицированных спортсменов;

предложена методика совершенствования техники академической гребной локомоции на эргометре, оснащенном устройством обратной связи, для гребцов массовых спортивных разрядов.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Методика регистрации и представления в виде контурограмм, графиков кинематических параметров движений и определенных значений этих параметров техники гребли на стационарном эргометре по данным видеосъемки движений гребца во фронтальной и сагиттальной плоскостях.

2. Усредненные антропоморфные видеоциклографические модели техники на эргометре гребцов квалификации КМС-МСМК могут

использоваться в качестве ориентиров для коррекции двигательной структуры гребной локомоции у гребцов массовых спортивных разрядов с применением автоматизированных тренирующих систем со срочной визуальной обратной связью.

3. Методика совершенствования элементов техники у начинающих гребцов-академистов при использовании гребного эргометра с системой срочной обратной связи позволяет увеличить скорости движения корпуса и рук на проводке за счет рационализации координационной структуры гребка.

Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из 136 машинописных листов, включая 17 таблиц, 15 рисунков и 1 приложение, и содержит список сокращений, введение, пять глав, выводы, практические рекомендации, список использованной литературы из 187 наименований, 41 из которых на иностранных языках и 31 источник из сети Интернет.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

В первой главе диссертации сделан обзор публикаций по проблемам обучения и совершенствования техники академической гребли, методам использования технических средств применительно к этим проблемам. Помимо инструментальных методик для совершенствования техники гребной локомоции рассмотрены также разработки, призванные решать сходные задачи в других циклических локомоциях - беге, ходьбе, плавании, велосипедном педалировании и лыжном беге.

Вторую главу составляют описания методов исследования, его организации в соответствии с поставленными задачами.

В третьей главе описываются процесс и результаты видеоанализа техники гребли. Моделируются параметры движений гребца на эргометре.

Съемка велась аналоговой видеокамерой формата У1ёео8. Регистрировались движения во фронтальной и сагиттальной плоскостях.

Перед тестированием на спортсменов наклевались маркеры в виде крестов из лейкопластыря шириной 2 см. Маркеры наклеивались на лучезапястный, локтевой, плечевой, тазобедренный, коленный и голеностопный суставы правой стороны тела. На тренажере отмерялся и помечался маркером отрезок длиной 1 метр для получения при дальнейшей обработке абсолютных показателей перемещения и скорости. Далее видеоданные переводились в цифровой формат и сохранялись в виде отдельных файлов для каждого заснятого гребца на персональном компьютере. Частота видеофайлов составляла 25 кадров в секунду при дискретном размере каждого кадра 352 на 288 точек.

Для видеоциклографического анализа отдельных циклов гребли использовалась программа VideoPoint (рис. 1). В данной программе на каждом кадре вручную с помощью мыши точками помечались расположения торца рукоятки, маркеров на лучезапястном, локтевом, плечевом, тазобедренном, коленном и голеностопном суставах. В результате для каждого зарегистрированного цикла движений создавались контурограммы, где графически отображались положения всех сегментов тела, то есть расстояний между точками, для всех кадров.

Числовые значения координат точек обрабатывались в программе Microsoft® Excel. Эти данные уже были автоматически приведенные к метрическим величинам путем введения масштабного коэффициента. С целью снижения погрешности от ручного ввода и низкой частоты съемки координаты точек подвергались процедуре сглаживания. После чего по ним рассчитывались мгновенные скорости каждой точки с учетом фиксированного временного промежутка между кадрами, составляющего 0,04 с.

Исходя из того, что контурограмма представляет целостное движение, она была преобразована для улучшения ее наглядности. Из исходного набора совмещенных контуров тела гребца, составляющих полный цикл движений, выделялись наиболее информативные элементы:

1) контуры тела в начальных позициях периодов проводки и подготовки;

2) траектория торца рукоятки;

3) проекции корпуса гребца во время проводки;

4) контур тела в момент обгона банки плечевым поясом.

Усредненные контурограммы из данных элементов были выведены на

основе корреляционного анализа зависимостей между положениями и углами проекций сегментов при различных величинах роста гребцов и темпах гребли. Четыре варианта контурограмм соответствуют двух темповым зонам (25 гр/мин и 35 гр/мин) и двум ростовым зонам (до 1,85 м и свыше 1,85 м). Пример такой контурограммы, моделирующей движения гребца-легковеса с темпом около 35 гребков в минуту, приведен на рис. 2. Эти контурограммы

могут выступать моделями на этапе освоения техники гребли на эргометре, так как в них не учитываются варианты индивидуализированной техники. Применение анализа техники гребли с помощью контурограмм, рекомендуются нами для отслеживания индивидуальной динамики двигательной структуры в рамках этапного контроля.

Рис. 2. Модельная контурограмма гребли с темпом 35 гребков в минуту для

гребцов-легковесов

Для обратной связи необходимы более простые по сравнению с контурограммой визуальные ориентиры. Нами были выбраны такие кинематические характеристики как скорость сгибания/разгибания ног в коленном суставе (что соответствует скорости движения банки), скорость сгибания/разгибания корпуса на банке и скорость перемещения рукоятки с помощью рук. При графическом соотнесении с горизонтальным ходом рукоятки мгновенные значения этих скоростей отражают скоростные вклады сегментов в скорость движения рукоятки (рис. 3). Для интегральной оценки качества решения двигательной задачи использовались максимальные значения скоростей ног, корпуса и рук. Оценивались также временные промежутки (фазовые сдвиги) между началом проводки и максимумом

скорости ног, между максимумами скоростей ног и корпуса, между максимумами скоростей корпуса и рук.

Таблица 1

Модельные ориентиры фазово-скоростных параметров гребли на эргометре Сопсерг2

Темп 25 35 45

Сегмент ноги туловище руки ноги туловище руки ноги туловище руки

Фазовый сдвиг, с 0.35 0.25 0.22 0.30 0.25 0.20 0.25 0.15 0.18

Скорость, м/с 1.30 1.10 1.70 1.50 1.35 2.00 1.40 1.50 2.30

На основе корреляционных зависимостей фазовых сдвигов, максимальных скоростей сегментов и их средних значений нами были выведены модельные ориентиры фазово-скоростных параметров гребли на эргометре. Они рассчитывались для трех темпов гребли: 25,35 и 45 гребков в минуту. Исходя из расчета данных модельных ориентиров для гребцов низкой квалификации, при выборе значений решалась задача отразить некий усредненный уровень технического мастерства, характерный для высококвалифицированных спортсменов. Для гребцов низкой квалификации эти значения рассматриваются как прогностические модели элементовтехники гребли на эргометре (табл. 1).

На втором этапе исследования применялась система датчиков (разработка к.п.н. В.В.Клешнева), размещенных на тренажере Сопсер12. С помощью данной системы была получена возможность регистрировать и отображать на экране компьютера графики скорости и перемещения сегментов тела гребца в режиме реального времени. В качестве фона для этих графиков гребцу предлагалась эталонная форма графика. С помощью такой обратной связи гребец может самостоятельно и быстро улучшать тренируемые элементы техники.

Рис. 3. Скорости сегментов тела по перемещению рукоятки (пример графика одного из участников эксперимента)

Для измерения пространственных перемещений сегментов тела применялись многооборотные потенциометрические датчики из комплекта устройств, составляющих систему «Электронный тренер» для академической гребли. Датчики укреплялись на неподвижных элементах тренажера Сопсер12. Перемещение подвижного сидения «банки» регистрировал датчик, с дифференцированием возвращаемого сигнала по мере раскручивания внутренней катушки с кевларовой нитью Конец нити фиксировался на банке, а сам датчик на ее переднем упоре таким образом, что угловое перемещение катушки было прямо пропорционально перемещению банки. Для исключения провисания нити в конструкции катушки использовалась пружина. Силы упругой деформации пружины было достаточно только для поддержания нити в натяжении, и в расчетах эта сила не учитывалась.

Идентичный датчик фиксировался под электронным монитором тренажера, который располагается на уровне, примерно совпадающем с лицом гребущего. Этот датчик оценивал горизонтальное перемещение плечевого пояса, для чего выводной конец нити цеплялся за отворот одежды. Силы упругой деформации пружины, обеспечивающей обратную тягу кевларовой нити, также было достаточно для поддержания ее без провисания.

Для определения горизонтальной составляющей хода рукоятки использовался датчик вращения оси вентилятора. Поскольку цепь рукоятки передает вращательный момент на ось, угловое перемещение последней прямо пропорционально горизонтальной составляющей перемещения рукоятки.

От каждого датчика возвращается аналоговый электрический сигнал, который с помощью АЦП и компьютерной программы автоматически приводится к физическим величинам. Используя этот поток данных, программа с минимальной (пренебрежимой при зрительном восприятии) задержкой выводит на экран монитора графики измеряемых параметров. Достаточная точность измерения перемещений определялась калибровкой каждого датчика. Шкала логических значений датчика при этом сопоставлялась с метрической шкалой. Погрешность измерения перемещения не превышала 0,01 м.

Программная часть системы 11о\уВо1 создана для получения, обработки, сохранения и визуализации информации, получаемой через центральный блок от датчиков. Частота приема сигнала, устанавливаемая программно, составляла 25 Гц. В программе производится калибровка датчиков - приведение дискретных сигналов от АЦП в диапазоне от 0 до 4095 единиц к физическим величинам. Точность их отражения определялась программно-аппаратной калибровкой, которая производилась при помощи метрической рулетки.

Возможности визуализации данных позволяют отображать на экране монитора до 16 графических зависимостей одновременно в произвольно созданных пользователем осях двумерных координат. Причем исходными данными для графиков могут быть не только измеренные датчиками величины, но производные от них - скорости, ускорения, мощности. Наиболее важна в педагогических задачах возможность программы ИолуВо! в качестве фона для рисования кривых использовать статичное растровое изображение с эталонными формами графиков кинематических параметров.

Четвертая глава диссертации описывает результаты педагогического эксперимента по использованию срочной обратной связи по избирательным биомеханическим параметрам эталонной техники гребли на эргометре.

Педагогически управляемое воздействие реализовывалось посредством расширения объема информации, которую гребец может получать о собственных движениях во время гребли. Данная информация сопровождалась образами для ее анализа (рис. 4). Средством создания описанного воздействия была программно-аппаратная система «Электронный тренер» для академической гребли, с помощью которой на экране монитора отображались графики скоростей сегментов по горизонтальному смещению рукоятки на фоне целевых (эталонных) форм данного графика. Эффективность этой методики определялась эмпирическим сравнением показателей техники гребцов, тренировавшихся с ее использованием, и гребцов, чья техническая подготовка строилась на + применении только педагогических методов и самоконтроле.

Рис. 4. Гребец выполняет работу на эргометре, наблюдая на мониторе 1рафики скоростей сегментов своего тела на фоне модельных графиков

В пятой главе диссертации обсуждаются данные, полученные в результате исследовательской работы.

До педагогического эксперимента и до разделения групп на контрольную и экспериментальную было доказано, что значения максимальных скоростей сегментов у гребцов уступают модельным значениям. Отставание составляет от 0.1 до 0.3 м/с. Для скорости всех сегментов на обоих рассматриваемых темпах это значимо при р<0.05. При сравнении продолжительностей фазовых сдвигов значимые различия обнаружены только для фазового сдвига корпуса на темпе 25 гребков в минуту и фазового сдвига ног на темпе 35 гребков в минуту.

То есть можно утверждать, что необходимость совершенствования элементов техники подтверждалась достоверным отклонением скоростей сегментов от модели.

Для проверки предположения об идентичности групп по изучаемым показателям сопоставлялись все фазово-скоростные показатели групп, продемонстрированные гребцами. Предположение не было подтверждено

только по величине фазового сдвига корпуса на темпе 20 гребков в минуту. Данный показатель составил 0.32±0.05 с в контрольной группе и 0.36±0.05 с в экспериментальной. С учетом того, что равенство групп не доказано только для одного показателя из 24-х, была принята предпосылка о равноценности контрольной и экспериментальной групп.

Изучение реакции гребцов, чей возраст составлял 14-16 лет, на задачу визуально анализировать и сопоставлять скорость своих движений показало, что на протяжении первых 2-3 занятий она вызывает затруднения. Это связывается с обучением восприятию новой информации о своих действиях. Поэтому непосредственное совершение техники должно начинаться на 4 занятии. При стабильном воспроизведении целевых скоростных режимов с 69 занятия целесообразно начинать исключать зрительный контроль чтобы гребец воспроизводил целевую двигательную структуру на основе мышечной памяти. В исследуемой группе большинство гребцов не справлялись с эталонными фазово-скоростными режимами при наступлении утомления. Это позволяло сделать вывод о том, что выносливость является существенным лимитирующим фактором для эффективной техники у гребцов низкой квалификации.

Для проверки эффективности методик совершенствования техники гребли по окончании эксперимента было проведено повторное тестирование техники. Групповые показатели скоростей и фазовых сдвигов сравнивались на предмет поиска значимых различий (табл. 2 и 3).

Таблица 2

Сравнение показателей техники гребли контрольной (КГ) и

экспериментальной (ЭГ) групп по итогам педагогического эксперимента

Темп, гребков/мин Сегмент Показатель КГ (п=13) ЭГ (п=12) Г Р

20 Ноги фаз.сдвиг, с 0.38 0.34 1.43 >0.05

скорость, м/с 0.99 0.96 0.37 >0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.29 0.29 0.29 >0.05

скорость, м/с 0.67 0.85 6.66 <0.05

Руки фаз.сдвиг, с 0.22 0.22 0.26 >0.05

скорость, м/с 1.36 1.52 2.14 <0.05

25 Ноги фаз.сдвиг, с 0.36 0.33 1.60 >0.05

скорость, м/с 1.12 1.21 2.14 <0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.28 0.31 1.35 >0.05

скорость, м/с 1.08 1.12 0.55 >0.05

Руки фаз.сдвиг, с 0.25 0.23 0.97 >0.05

скорость, м/с 1.52 1.71 2.44 <0.05

30 Ноги фаз.сдвиг, с 0.19 0.24 1.49 >0.05

скорость, м/с 1.21 1.29 1.40 >0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.25 0.29 1.47 >0.05

скорость, м/с 0.98 1.23 2.63 <0.05

Руки фаз.сдвиг, с 0.19 0.18 0.44 >0.05

скорость, м/с 1.66 1.92 2.77 <0.05

35 Ноги фазхдвиг, с 0.29 0.30 0.12 >0.05

скорость, м/с 1.37 1.45 1.12 >0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.27 0.23 1.48 >0.05

скорость, м/с 1.21 1.30 1.14 >0.05

Руки фаз.сдвиг, с 0.20 0.21 0.62 >0.05

скорость, м/с 1.96 2.16 2.88 <0.05

Таблица 3

Внутригрупповая оценка динамики фазово-скоростных показателей техники гребли в контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) группах за время

проведения педагогического эксперимента

Темп, гр/мин Сегмент Показатель КГ (п=13) ЭГ(п=12)

Д 1 Р Д ? Р

Ноги фаз.сдвиг, с ^ -0.04 1.56 >0.05 | 0.01 0.55 >0.05

скорость, м/с -0.10 1.74 >0.05 -0.11 1.94 >0.05

20 Туловище фаз.сдвиг, с 0.03 1.58 >0.05 0.10 4.91 <0.05

скорость, м/с 0.04 1.09 >0.05 -0.19 6.88 <0.05

Руки фаз.сдвиг, с -0.06 2.28 <0.05 -0.02 0.59 >0.05

скорость, м/с -0.17 3.77 <0.05 -0.28 4.12 <0.05

25 Ноги фаз.сдвиг, с -0.01 0.64 >0.05 0.06 3.92 <0.05

скорость, м/с -0.14 4.73 <0.05 -0.22 3.95 <0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.01 0.77 >0.05 -0.01 0.66 >0.05

скорость, м/с -0.24 4.06 <0.05 -0.21 2.08 >0.05

Руки фаз.сдвиг, с -0.03 1.67 >0.05 0.02 0.68 >0.05

скорость, м/с -0.08 2.35 <0.05 -0.18 1.82 >0.05

30 Ноги фаз.сдвиг, с 0.04 1.80 >0.05 -0.04 1.28 >0.05

скорость, м/с -0.06 0.29 >0.05 -0.06 0.70 >0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.02 0.35 >0.05 -0.02 0.77 >0.05

скорость, м/с -0.01 0.32 >0.05 -0.31 2.75 <0.05

Руки фаз.сдвиг, с 0.05 2.03 >0.05 0.02 1.00 >0.05

скорость, м/с -0.04 0.27 >0.05 -0.34 3.05 <0.05

35 Ноги фаз.сдвиг, с -0.01 0.52 >0.05 -0.05 1.61 >0.05

скорость, м/с -0.07 0.89 >0.05 -0.17 2.15 >0.05

Туловище фаз.сдвиг, с 0.06 1.87 >0.05 0.05 1.71 >0.05

скорость, м/с -0.16 2.01 >0.05 -0.20 2.73 <0.05

Руки фаз.сдвиг, с -0.01 0.50 >0.05 -0.01 0.66 >0.05

скорость, м/с -0.03 0.95 >0.05 -0.33 2.74 <0.05

По максимальным значениям скоростей сегментов в экспериментальной группе наблюдалось превосходство над показателями гребцов контрольной группы. Скорость движения ног различается в среднем на 0.14±0.08 м/с в пользу экспериментальной группы, однако только при гребле с темпом 25 гребков в минуту различие значимо при р<0.05.

Показатели максимальной скорости корпуса у гребцов экспериментальной группы в среднем выше на всех четырех темпах. В данной группе на каждом темпе прирост составил 0.2-0.3 м/с, и только на темпе 25 гребков в минуту он не соответствует уровню значимости р<0.05, хотя и очень близок нему.

Похожая ситуация наблюдается при анализе динамики показателей максимальных значений скорости движения рук. Межгрупповое сравнение по этому показателю после проведения эксперимента демонстрирует увеличение его в экспериментальной группе на всех темповых зонах гребли. Все межгрупповые различия максимальных скоростей движения рук на проводке значимы при р<0.05. Порядок межгрупповых различий соответствует порядку разности между группами по показателю скорости корпуса — 0.2-0.3 м/с.

Изучение динамики значений фазовых сдвигов сегментов по средним групповым показателям осложняется высокой индивидуализацией характера изменения ускорений сегментов по ходу проводки. С его помощью можно судить о временных отрезках работы того или иного сегмента, в которые он является основным движителем, и в которые гребец с помощью этого сегмента может произвести наиболее полезную работу по перемещению рукоятки. Результаты итогового обследования, по которым оценивалась достоверность различий между группами, не обнаружили значимых изменений величин фазовых сдвигов ни на одном из темпов. В связи с индивидуальным характером длительности фаз между максимальными скоростями, достоверные различия проявились только при внутригрупповых сравнениях.

У гребцов экспериментальной группы в среднем на 0.1 с уменьшился фазовый сдвиг корпуса на темпе 20 гребков в минуту. Именно по данному показателю не было доказано равенство групп перед проведением эксперимента. Причиной тому явилась нерациональная работа корпусом на

низком темпе гребли у большинства гребцов экспериментальной группы в виде позднего активного включения мышц разгибателей спины. С учетом того, что фазовый сдвиг рук на этом темпе в среднем значимо не изменился — вырос на 0.02 с (при р>0.05).

На темпе 25 гребков в минуту достоверно (при р<0.05) уменьшился фазовый сдвиг ног на 0.06 с. Это иллюстрирует тот факт, что на данном темпе гребцы экспериментальной группы стали быстрее разгонять себя за счет начала проводки ногами. При таком достаточно невысоком темпе как 25 гребков в минуту многим гребцам (как контрольной, так и экспериментальной групп) было свойственно замедлять проводку и совершать ускоренный подъезд.

В контрольной группе из всех фазовых сдвигов достоверно изменился только сдвиг рук на темпе 20 гребков в минуту - он увеличился на 0.06 с.

На более высоких темповых режимах (30 и 35 гребков в минуту) ни в контрольной, ни в экспериментальной группе значимых изменений фазовых сдвигов не обнаружено, что еще раз подчеркивает высокую индивидуализацию данного показателя.

ВЫВОДЫ

1. Разработана контрольно-измерительная методика видеоциклографического анализа движений гребца-академиста, выполняемых на стационарном имитационном эргометре. Технологическую основу методики составили видеокамера, устройство аналогово-цифрового преобразования, персональный компьютер и программные продукты EditStudio, VideoPoint и Excel.

данного упражнения. На основании этих характеристик техника отражалась посредством трех различных представлений:

• контурограмма;

• график изменения мгновенных скоростей сегментов тела (ноги, туловище, руки) относительно перемещения рукоятки эргометра;

• численные значения максимальных мгновенных скоростей сегментов тела на проводке и временных промежутков (фазовых сдвигов) между их проявлениями.

Контурограммы, а также численные значения максимальных мгновенных скоростей и их фазовых сдвигов высококвалифицированных гребцов служат исходным материалом для выведения прогностических моделей, созданных с ориентацией на применение в технической подготовке гребцов массовых разрядов.

3. При помощи контрольной системы, состоящей из датчиков, размещенных на эргометре, и программно-аппаратных устройств обработки и визуализации данных, была получена возможность графического отображения кинематических параметров движений сегментов тела гребца с пренебрежимо малой задержкой во времени. В созданных условиях при наблюдении за параметрами собственных движений гребец получает дополнительную информацию о собственной технике в дополнение к ощущениям, получаемым от мышц и зрительного контроля за собственным телом. Обратная связь о качестве техники гребли была реализована посредством двух типов установок:

• словесная установка на поддержание за счет своих движений определенной формы графика того или иного показателя на экране монитора;

• использование целевых форм графиков в качестве фона для графического отображения реальных значений показателей гребца, работающего на эргометре.

4. Дня технической подготовки гребцов-академистов массовых разрядов в межсезонном макроцикле предложен методический подход по использованию обратной связи по кинематическим параметрам гребли на эргометре. Его основные этапы включают в себя:

1) ознакомление гребца с новыми информационными условиями выполнения гребного упражнения;

2) управление своими действиями согласно заданным с помощью обратной связи условиям (на основе прогностической модели);

3) тренировка на воспроизведение в стандартных условиях достигнутого с помощью обратной связи уровня характеристик движения.

5. Изучение реакции гребцов, чей возраст составлял 14-16 лет, на задачу визуально анализировать и сопоставлять скорость своих движений показало, что на протяжении первых 2-3 занятий она вызывает затруднения. Это связывается с обучением воспринимать новую информацию о своих действиях. Поэтому непосредственное совершенствование техники должно начинаться на 4 занятии. При стабильном воспроизведении целевых скоростных режимов с 6-9 занятия целесообразно начинать исключать зрительный контроль чтобы гребец воспроизводил целевую двигательную структуру на основе мышечной памяти.

6. В исследуемой группе 64% гребцов не справлялись с воспроизведением целевых фазово-скоростных двигательными структур при наступлении утомления (при ЧСС свыше 145 ударов в минуту). Это позволяет сделать вывод о том, что выносливость является существенным лимитирующим фактором для формирования эффективной техники у гребцов низкой квалификации.

скорости движения рук на 0.18 м/с (для темпа 25 гребков в минуту) и 0.27 м/с (для темпа 30 гребков в минуту). Изменение этих показателей скорости достоверно при р<0.05.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Ткачук А.П. Компьютерные технологии совершенствования технического мастерства и синхронности действий гребцов на базе многоместных тренажёрных обучающе-диагностических комплексов с функциями «адаптивных роботов» / Ткачук А.П., Иванников Г.Ю. // VII Международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех». - Мат-лы конф. - Том. 3. - М. «СпортАкадемПресс», 2003. -С.334-335.

2. Ткачук А.П. Технология компьютерного синтезирования строения спортивного двигательного действия (на примере академической гребной локомоции) / Ткачук А.П., Валебный В.И., Иванников Г.Ю. // Юбилейная научно-практическая конференция, посвященная 70-летию ВНИИФК «Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России». - М.: ВНИИФК, 2003. -С. 176-179.

3. Иванников Г.Ю. Совершенствование технического мастерства гребцов академического стиля с применением компьютеризированных тренажерных комплексов / Иванников Г.Ю. // Сборник трудов молодых ученых и студентов РГУФК. - М.: РИО РГУФКа, 2005. - С.80-82.

4. Иванников Г.Ю. Видеокомпьютерный анализ техники гребной локомоции / Иванников Г.Ю., Ткачук А.П. // Наука о физической культуре и спорте - шаг в XXI век. Инновационные технологии и перспективы развития спортивной науки: Тезисы докладов научно-образовательного форума молодых ученых. - М.: Флинта: Наука, 2005. - С. 77-79.

5. Ivannikov G. The rowing technique improvement using computerized ergometers / Ivannikov G. // Publication of scientific issues. The second All-Russian scientific and practical conference of students and young scientists «HIGHER SCHOOL as the center of integration of science, sport, education and culture». M.: PD RSUPEC, 2005. - PP.66-67.

6. Ткачук А .П. Тренажерные обучающе-диагностические комплексы с функциями адаптивных роботов для академической гребли / Ткачук А.П., Иванников Г.Ю., Луговой С.И. // Информационно-измерительные и управляющие системы. - № 1-3, т. 4, 2006. - С.202-204.

к исполнению 14/03/2006 Исполнено 15/03/2006

Заказ № 160 Тираж 100 экз

ООО «11-й ФОРМАТ» ИНН 7726330900 Москва, Варшавское ш , 36 (495) 975-78-56 (495) 747-64-70 www autoreferat пд

i - 5 ? 11)

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Иванников, Григорий Юрьевич, 2006 год

• СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ.

1.1. Современные подходы к технической подготовке гребцов-академистов.

1.2. Использование тренажеров и инструментальных средств применительно к задачам совершенствования технического ^ мастерства спортсменов в циклических видах спорта.

1.2.1. Основания к применению тренажеров и инструментальных средств для совершенствования техники в видах спорта с циклическим характером двигательной деятельности.

1.2.2. Искусственная управляющая и предметная среды.

1.2.3. Циклические виды легкой атлетики.

1.2.4. Велоспорт.

1.2.5. Плавание.

1.2.6. Лыжный спорт.

1.2.7. Конькобежный спорт.

1.3. Совершенствование техники гребцов-академистов с использованием тренажеров и инструментальных средств.

1.3.1. Задачи применения технических средств в академической гребле.

1.3.2. Имитационные гребные устройства в технической подготовке гребца-академиста.

1.3.3. Комплексные технические устройства и тренажерные стенды.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Совершенствование элементов техники начинающих гребцов-академистов с использованием компьютеризированных тренажерных комплексов"

Актуальность. Поиск новых подходов к решению проблем технической подготовки спортсменов был актуален всегда. Сегодня, с развитием процессов глобализации в условиях возрастающей технологизации деятельности человека, инновации, связанные с применением в спортивной тренировке информационных технологий, являются перспективным направлением научных исследований. Однако инновации, использующие современные технологии должны быть логическим продолжением и развитием теоретических концепций, созданных на технологическом потенциале прошлых десятилетий.

Для совершенствования структуры академического гребного движения и выработки методов его постановки у спортсменов использовался арсенал целого ряда наук. Применение методов биомеханического анализа позволило описать академическую гребную локомоцию, на основе чего были созданы представления о биомеханической модели ее техники [5, 26, 47, 57, 63, 142, 161]. Существенный вклад в понимание механизмов движения академической лодки внесло рассмотрение их с позиций теории движения корабля [44, 66].

В дополнение к педагогическим методам для технической подготовки в академической гребле разрабатывались и применялись контрольно-измерительные [20, 21, 22, 36, 91, 116, 128, 166, 167, 170] и имитационные технические средства [58, 59, 116, 130, 138, 152, 185].

Постепенно контрольно-измерительные устройства превращались из инструментов контроля в инструментальные методы совершенствования техники гребцов [21, 22, 46, 74, 122, 128, 138, 145, 170].

Имитационные устройства для академической гребли имеют особое значение в тренировочном процессе спортсменов, так как позволяют осуществлять специально-подготовительную работу при невозможности пользоваться гребными каналами. Если имитационные тренажеры оснащаются системами контроля, то их относят к классу эргометров [152, 175, 185]. С помощью последних проводятся не только тренировки, но и состязания гребцов (что возможно при наличии стандартизованных устройств) вне зависимости текущего времени года и места. Широкое распространение гребного эргометра Concept2 [152] открыло возможность постоянного использования качественных имитационных тренажеров у начинающих гребцов-академистов. В результате данный тренажер стал неотъемлемым средством специальной подготовки гребцов в условиях длительного гребного межсезонья на большей части территории России. Вместе с тем для гребцов низкой квалификации, не обладающих еще стабильным навыком гребли, данный тренажер-эргометр широко применяется именно для решения задач совершенствования техники. Поэтому нам представляется актуальной разработка методики совершенствования технического мастерства гребцов с использованием гребного эргометра Concept2 для начинающих гребцов-академистов.

Цель исследования - разработка методики совершенствования техники академической гребной локомоции на эргометре у начинающих спортсменов на основе организации срочной обратной связи по модельным оценкам кинематических параметров спортсменов старших спортивных разрядов.

Объект исследования - формирование и совершенствование техники академической гребли.

Рабочая гипотеза. Предполагается, что использование срочной обратной связи для сопоставления модельных и реальных кинематических характеристик при совершенствовании техники гребли на эргометре у начинающих гребцов позволит быстрее и надежнее сформировать необходимый двигательный навык гребной локомоции.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- получены кинематические параметры техники гребли на эргометре высококвалифицированных гребцов-академистов и обобщены в виде кинематики антропоморфной математической модели;

- доказана эффективность использования системы обратной связи для совершенствования технического мастерства гребцов младших спортивных разрядов при гребле на эргометре на основе сравнения реальных и модельных параметров кинематики гребли.

Практическая значимость работы заключается в следующем:

- разработан программно-аппаратный комплекс для видеоанализа техники гребли на эргометре;

- получены значения кинематических характеристик гребли на эргометре высококвалифицированных спортсменов;

- предложена методика совершенствования техники академической гребной локомоции гребцов массовых спортивных разрядов на эргометре, оснащенном устройством обратной связи.

На защиту выносятся следующие положения:

2. Усредненные антропоморфные видеоциклографические модели техники на эргометре гребцов квалификации КМС-МСМК могут использоваться в качестве ориентиров для коррекции двигательной структуры гребной локомоции у гребцов массовых спортивных разрядов с применением автоматизированных тренирующих систем со срочной визуальной обратной связью.

3. Методика совершенствования техники у начинающих гребцов-академистов с использованием гребного эргометра с системой срочной обратной связи позволяет увеличить скорости движения корпуса и рук на проводке за счет рационализации координационной структуры гребка.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

2. В результате проведения видеоциклографического анализа кинематических характеристик движений, совершаемых высококвалифицированными гребцами-академистами при гребле на эргометре, количественно представлены элементы техники выполнения данного упражнения. На основании этих характеристик техника отражалась посредством трех различных представлений:

• контурограмма;

3. При помощи контрольной системы, состоящей из датчиков, размещенных на эргометре, и программно-аппаратных устройств обработки и визуализации данных, была получена возможность графического отображения кинематических параметров движений сегментов тела гребца с пренебрежимо малой задержкой во времени. В созданных условиях при наблюдении за параметрами собственных движений гребец получает дополнительную информацию о собственной технике в дополнение к ощущениям, получаемым от мышц и зрительному контролю за собственным телом. Обратная связь о качестве техники гребли была реализована нами посредством двух типов установок:

4. Для технической подготовки гребцов-академистов массовых разрядов в межсезонном макроцикле предложен методический подход по использованию обратной связи по кинематическим параметрам гребли на эргометре. Его основные этапы включают в себя:

1) ознакомление гребца с новыми информационными условиями выполнения гребного упражнения;

6. В исследуемой группе 64% гребцов не справлялись с воспроизведением целевых фазово-скоростных двигательными структур при наступлении утомления (при ЧСС свыше 145 ударов в минуту). Это позволяет сделать вывод о том, что выносливость является существенным лимитирующим фактором для эффективной техники у гребцов низкой квалификации.

7. Применение визуальной обратной связи с сопоставлением реальных и целевых графиков скоростей сегментов позволяет добиться повышения скорости движения туловища на проводке на 0.26 м/с (для темпа 25 гребков в минуту) и 0.34 м/с (для темпа 30 гребков в минуту), а также прироста скорости движения рук на 0.18 м/с (для темпа 25 гребков в минуту) и 0.27 м/с (для темпа 30 гребков в минуту). Изменение этих показателей скорости достоверно прир<0.05.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На основании проведенных нами исследований фазово-скоростные характеристики работы ног, туловища и рук при гребле на эргометре могут быть рекомендованы в качестве параметров, отражающих качество воспроизведения спортсменом двигательной структуры. Поэтому они также могут использоваться для создания моделей техники. С целью получения материала для определения оптимальных фазово-скоростных параметров выполнения гребного упражнения на эргометре предполагается оценка техники у гребцов высокой квалификации. В этом случае их усредненные фазово-скоростные характеристики работы сегментов тела в различных вариантах гребного упражнения на эргометре представляются в виде прогностических моделей для гребцов массовых спортивных разрядов.

Методические различия между способами коррекции техники, которые могут основываться только на работе тренера или дополняться применением моделей, проявляются в зависимости от используемых технических средств контроля. В нашем исследовании использовались два вида таких средств, построенных на регистрации, соответственно, видеоциклограмм и показателей контактных датчиков движения. Для конечного пользователя — тренера — они обеспечивают решение задачи регистрации фазово-скоростных параметров работы гребца на эргометре, но обладают различными возможностями по времени их получения. С педагогической точки зрения, это наиболее критичная характеристика, так как только срочная информация о выполняемом движении позволяет корректировать его на ходу, наиболее активно формируя двигательный навык. Контрольно-измерительные системы, связанные с ручной обработкой данных, примером которых является применявшаяся в нашем исследовании система видеоанализа, не позволяют оперативно корректировать ошибки в технике, но, тем не менее, в силу своей простоты могут применяться как средство технической подготовки для текущего контроля.

Оба рассматриваемых в настоящей диссертации метода контроля и коррекции техники гребли на эргометре подразумевают сопоставление наблюдаемых параметров гребли (фазово-скоростных характеристик движения сегментов тела) с их целевой моделью. После сопоставления гребцу ставится задача выполнять упражнение (греблю на эргометре) с установкой на снижение рассогласования между реальными параметрами движений и модельными.

Характер использования средств срочной обратной связи в подготовке гребцов со стажем занятий 1-3 года обуславливается тем, что в результате у спортсменов должен сформироваться правильный двигательный стереотип воспроизводимый только на основе самоконтроля. Поэтому сначала гребец решает задачу добиться устойчивого повторения двигательной структуры с помощью обратной связи (на различных темпах, с различным утомлением), а затем добиться устойчивости этой структуры без обратной связи. На решение первой задачи рекомендуется отводить до 6-9 занятий, на решение второй — 3-8 занятий. При этом подразумевается, что целевая двигательная структура, предлагаемая в качестве модели, соответствует функциональным возможностям спортсмена. В ином случае должен производиться пересмотр целевой модели двигательной структуры и определяться факторы, лимитирующие совершенствование техники.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Иванников, Григорий Юрьевич, Москва

1. Авторское свидетельство №1347949. Устройство для тренировки велосипедистов (Ратов И.П., Кряжев В.Д., Шмонин Б.В., Артамонов В.А., Попов Г.И., Курбакова Н.В., Ермаков В.В.). Приоритет 29.11.1985.

2. Авторское свидетельство №144917. Способ электро-тензометрических измерений для целей регистрации усилий спортсмена при выполнении последним физических упражнений (Ратов И.П., Минский М.Л.). Приоритет 02.06.1961.

3. Авторское свидетельство №546355. Коньки с упругими элементами. (Ратов И.П., Кузнецов В.В., Попов Г.И., Орлов В.А., Ерлин М.Ф.). Приоритет 13.04.1977.

4. Академическая гребля: Учеб. пособие для тренеров. М.: ФиС, 1964.-68 е.: ил.

5. Академическая гребля: Метод, пособие. Л., 1970. - 46 с.

6. Академическая гребля /Ред. Хербергер Э. М.: ФиС, 1979. - 183е.: ил.

7. Академическая гребля, http://rowing.narod.ru/

8. Алешин B.C. Методика подготовки ведущих спортсменов к главным соревнованиям сезона (на опыте подготовки женской двойки парной) / Алешин B.C. // Московская гребля. 1999. - № 2. - С. 14-19.

9. Аллакин Ю.А. Методы формирования силового компонента гребковых движений в плавании: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Аллакин Юрий Александрович; ВНИИФК. М., 1991. - 21 с.

10. Апанасюк Н.И. Темпо-ритмовая структура движений высококвалифицированных бегунов на 3000 м с препятствиями и методы ее совершенствования: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Апанасюк Николай Иванович; ГЦОЛИФК. М., 1988. - 24 с.

11. Аракелян Е.Е. Система "облегчающего лидирования" в подготовке детей 11-12 лет к бегу на короткие дистанции / Аракелян Е.Е., Забарский В.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 2. - С.44-46.

12. Бакрадзе Т.А. Исследование эффективности специальных средств с искусственной тягой на развитие скоростных качеств бегуна: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Бакрадзе Т.А.; Тарту, 1970. -22 с.

13. Бингелис А.Ю. Теоретическое обоснование оптимального темпа в академической гребле / Бингелис А.Ю., Данишявичус И.М // Теория и практика физ. культуры. 1997. - № 3. - С. 18-20.

14. Бодров М.Г. Новые компьютерные технологии в системе подготовки тренерских кадров в РГАФК (на примере гребного спорта): дис. . магистра физ. культуры / Бодров Михаил Григориьевич; РГАФК. -М., 1999.-102 е.: ил.

15. Бойко В.В. Исследование эффективности системы подготовки гребцов на байдарках и каноэ с применением тренировочно-эргометрическош гребного аппарата: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Бойко Валентин Викторович; ГДОЛИФК. Л., 1975. - 19 с.

16. Василев В. Електронна система за изследоване двигательната дейность на гребциге / Василев В., Бачев В., Милев М.// Въпроси на физическата култура, 1986, №2. С.25-30.

17. Воробьев А.А. Формирование двигательного навыка в академической гребле на начальном этапе обучения с применением технических средств: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Воробьев Андрей Алексеевич; ВНИИФК. М., 1984. - 21 с.

18. Воробьев А.А. Формирование основ техники гребли с помощью средств обратной связи / Воробьев А.А.// Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки в академической гребле: сб. науч. тр. / ВНИИФК / Ред. Озолин Н.Н. М.: Б. и., 1986. - С.33-42.

19. Вороненко С.Ф. Формирование ритмоскоростной структуры двигательного навыка в спортивном плавании с использованием искусственно созданных условий: автореф. дис. . канд. пед. наук.: 13.00.04 / Вороненко Сергей Федорович; ВНИИФК. М., 1987. - 21 с.

20. Гребной спорт: Учеб. для ин-тов физ. культуры: Доп. Гос. Ком. СССР по физ. культуре и спорту / Ред. Чупрун А.К. М.: ФиС, 1987. - 288 е.: ил.

21. Грошев Г.М. Оптимизация скорости на участках дистанции в гребле / Грошев Г.М. // Биомеханика в XXI веке: международная конф.: мат-лы. Минск, 2001. - С.34-35.

22. Губанов B.C. Использование компьютерного велотренажера в подготовке велосипедисток-шоссейниц / Губанов B.C. // Теория и практика физ. культуры. 1990. - № 5. - С.62-63.

23. Губанов B.C. Методы повышения экономичности движений высококвалифицированных велосипедистов: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Губанов Владимир Сергеевич; ВНИИФК. М., 1991. - 20 с.

24. Губанов B.C. Вопросы стратегии подготовки высококвалифицированных велосипедистов / Губанов B.C., Марченков А.Б., Леонтьев А.А. // Труды Смоленского государственного института физической культуры. Смоленск, 1995. - С. 84-86.

25. Демьянов И.Я. Техника гребли / Демьянов И.Я. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 86 е.: ил.

26. Добровольский С.С. Формирование заданных компонентов скорости бега у юных спринтеров / Добровольский С.С., Илемков Г.Г. // Управление тренировочным процессом на основе учета индивидуальных особенностей юных спортсменов: ХШ Всесоюз. науч.-практ. конф.,

27. Харьков, 28-31 мая 1991 г.): тез. докл. М., 1991. - 4.1. - С.32-33

28. Добровольский С.С. Теория и методические перспективы программирования двигательных действий спринтерского бега в управляющей искусственной среде: автореф. дис. . д-ра пед. наук: 13.00.04 / Добровольский Сергей Сергеевич; ХГИФК. М., 1995. - 49 с.

29. Добровольский С.С., Тютюков В.Г. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в них / Добровольский С.С., Тютюков В.Г. // Теория и практика физ. культуры. 1997. -№ 12. - С. 16-18.

30. Дроздов В.В. Выявленные кинематические параметры техники гребли академиста-одиночки: Статистические материалы для специалистов / Дроздов В.В.; Центр. Спорт. Союз Эстонии. Таллинн: Б. и., 1991. - 30 с.

31. Дроздов В.В. Пространственная модель техники академической гребли / Дроздов В.В. // Теория и практика физ. культуры. -1991.8.-С.20-23.

32. Дроздов В.В. Пространственная модель техники академической гребли и ее дидактические ориентиры / Дроздов В.В.; Таллинн: Центр, спорт, союз Эстонии, 1991. 150 е.: ил.

33. Дунаев А.Ф. Техника академической гребли высококвалифицированных спортсменов / Дунаев А.Ф., Моржевиков Н.В., Хохлов И.Н.// Теория и практика физ. культуры. 1995. -№ 7. - С.15-17.

34. Дышко Б.А. Комплексное применение технических средств для повышения скорости стартового разгона легкоатлетов-спринтеров: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Дышко Борис Аронович;1. ВНИИФК. М., 1986. - 22 с.

35. Емчук И.Ф. Использование научной информации на тренировках по академической гребле / Емчук И.Ф., Моржевиков Н.В., Жигалов Ю.А. // На веслах. М., 1970. - С.43-70.

36. Ермолаева Г.Н. Специальное силовое тестирование основных мышечных групп в академической гребле / Ермолаева Г.Н. // Комплексный контроль и индивидуализация подготовки спортсменов старших разрядов: сб. науч.тр. /ЛНИИФК.-Л., 1983.-С. 10-13.

37. Естюнин А.В. Теоретические и экспериментальные исследования гребной системы: промежуточный отчет по теме Н-31 / Естюнин А.В. М.: ВИСТИ, 1989. - 34 е.: ил.

38. Жиляев А.А. Биомеханическая диагностика оптимального выполнения циклических движений / Жиляев А.А. // Теория и практика физ. культуры. 2001. - № 10. - С.41 -43.

39. Зациорский В.М. Биомеханика академической гребли / Зациорский В.М., Якунин Н.А. // Теория и практика физ. культуры. -1980.-№1,-С. 8-17.

40. Зациорский В.М. Биомеханика двигательного аппарата человека / Зациорский В.М., Аруин А.С., Селуянов В.Н. М.: ФиС, 1981.143 е.: ил.

41. Збарский В.А. Подготовка бегунов на короткие дистанции на основе использования системы «облегчающего лидирования» с обратной связью: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Збарский Владимир Александрович; ГЦОЛИФК. М., 1992. - 24 с.

42. Иванов А.Н. Методические приемы формирования двигательного навыка в спортивной ходьбе с ориентацией на заданную результативность: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Иванов Андрей Николаевич; ВНИИФК. М., 1991. - 27 с.

43. Иванов В.В. Вопросы совершенствования тренировочного процесса в спорте на основе применения специализированных технических средств обучения и контроля: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Иванов Виталий Викторович; ВНИИФК. М., 1976. - 22 с.

44. Кирсанов В.А. Экспериментальные исследования техники и методики обучения академической гребле: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Кирсанов Владимир Александрович; ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. Л., 1969. - 18 с.

45. Кирсанов В.А. Техника и биомеханика академической гребли: Сб. ст. под. ред. В.В. Клешнева; СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта / Кирсанов В.А., Клешнев В.В. СПб., 1996. - 50 е.: табл.

46. Клешнев В.В. Особенности гребли на эргометрах и их значение в подготовке гребцов-академистов / Клешнев В.В., Эпштейн A.M. // Теория и практика физ. культуры. 1996. - № 6. - С.21-36,39.

47. Козлов A.M. Формирование структуры движений спортивного педалирования на основе искусственной активизации мышц: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Козлов Анатолий Михайлович; ВНИИФК. -М., 1983.-17 с.

48. Комаров А.Ф. Методы анализа техники гребли: Метод, разраб. для студентов ин-тов физ. культуры М.: Б. и., 1980. - 26 е.: ил.

49. Комаров А.Ф. Совершенствование техники академической гребли: Метод, разраб. для студентов ГЦОЛИФКа / Комаров А.Ф. Б. м.:1. Б. и., 1984.-52 с.

50. Комаров А.Ф. Техника гребли на судах с уключинным устройством: Методическая разработка для студентов ГЦОЛИФКа / Комаров А.Ф. М.: Б. и., 1986. - 46 с.

51. Короткевич Д.Л. О перспективе биомеханического анализа спортивных движений на основе обработки видеосъемки / Короткевич Д.Л. // Биомеханика в XXI веке: международной конф.: мат-лы «». Минск, 2001. -С.43-45.

52. Котлович В.М. Исследование некоторых особенностей движения академических гребных лодок / Котлович В.М., Случак В.Л. // Методика подготовки высококвалифицированных гребцов. Л., 1975. -С.66-81.

53. Кочергин А.Б. Методические приемы освоения эффективной техники старта в плавании: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Кочергин Александр Борисович; ВНИИФК. М., 1992. - 24 с.

54. Крупное В.А. Методические приемы управления освоения эффективной техники плавания в процессе начального обучения: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Крупное Владимир Андреевич; ВНИИФК. -М., 1986.-21 с.

55. Кряжев В.Д. Использование искусственной активизации мышц в процессе подготовки высококвалифицированных конькобежцев / Кряжев В.Д., Степанчев Н.С. // Конькобежный спорт. М.: ФиС, 1982. - С.27-29.

56. Кряжев В.Д. Исследование кинематических и функциональных показателей у спортсменов разной квалификации / Кряжев В.Д., Иванов

57. A.Н. // Теория и практика физ. культуры. 1994. - № 8. - С.20-22.

58. Кряжев В.Д. Двигательные возможности человека: методологические аспекты развития, сохранения и восстановления / Кряжев В.Д. // Теория и практика физ. культуры. 2003. 1. - С. 58-61.

59. Кшевин B.C. Проблемы совершенствования подготовки бегунов-спринтеров в условиях исследовательского стенда / Кшевин B.C. // Проблемы физической культуры и спорта на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. / Хабаровский ГИФК. Хабаровск, 1991. - С. 92-93.

60. Лавриненко Н. Эффект «динамического срыва» / Лавриненко Н., Кравцов И., Петрова 3. // Легкая атлетика. 1988. - № 10. - С. 13-14.

61. Левицкий В.В. Биомеханическая характеристика движений пловца в искусственно созданных условиях внешней среды / Левицкий

62. B.В. // Проблемы биомеханики спорта: тез. докл. научн. конф. Каменец1. Подольский, 1981.-С.50.

63. Локтев А.В. Тренажерно-испытательный стенд беговой подготовки триатлонистов / Локтев А.В. // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы): материалы конф. М, 1999. - С.69-71.

64. Луговой С.И. Новые технические решения проблем повышения мощности гребли и способ их реализации в лодке и на тренажерах / Луговой С.И., Ткачук А.П. // Материалы совместной научно-практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. М, 2001. -С.56-61.

65. Максимов М.А. Методические приемы использования созданной скорости и их эффективность в подготовке квалифицированных лыжников-гонщиков: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Максимов

66. Михаил Алексеевич; ВНИИФК. М., 1991. - 24 с.

67. Мехрикадзе В.В. Тренировка спринтера / Мехрикадзе В.В. ~ М.: Физкультура, образование и наука, 1997. - 162 с.

68. Мехрикадзе В.В. Тренировка юного спринтера. / Мехрикадзе В.В. М.: ФиС, 1999. - 152 с.

69. Михайлов В.Я. Техническая подготовка гребцов-академистов в классе одиночек: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Михайлов Владимир Яковлевич; КГИФК.-Киев, 1984.-21 с.

70. Монахов В.В. Методы контроля двигательной подготовки гребцов: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Монахов Владимир Владимирович; МОГИФК. Малаховка, 1987. - 25 е.: граф.

71. Моржевиков Н.В. Анализ техники и методика обучения парной академической гребле: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Моржевиков Николай Валентинович; ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта. — Л., 1962.-19 с.

72. Новиков А.А. Двигательные возможности человека и компьютерная методика определения их околопредельных характеристик / Новиков А.А., Ипполитов Ю.А., Ишков В.К. // Сб. науч. тр. ВНИИФК 2000 года. М., 2001. - С.184-187.

73. Петряев А.В. Моделирование условий внешней среды и использование фактора биологической обратной связи в плавании / Петряев А.В., Клешнев И.В. // Биомеханика в XXI веке: международная конф.: мат-лы. Минск, 2001. - С.54-55.

74. Попов Г.И. «Искусственная мышца» для бегунов / Попов Г.И., Ерлин М.Ф., Знаменский Д.А. // Биомеханика и спорт: тез. докл. республиканск. школы-семинара (Смоленск, 16-18 мая 1988 г.). -Смоленск, 1988. -С.50-51.

75. Попов Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: дис. . д-ра пед. наук: 13.00.04 / Попов Григорий Иванович; ЦНИИ

76. Спорта. М., 1991. - 624 с.

77. Расланас А.К. Анализ техники старта мужских команд в академической гребле / Расланас А.К. // Комплексный контроль и индивидуализация подготовки спортсменов старших разрядов: сб. науч. тр. /ЛНИИФК. Л., 1983. - С. 73-77.

78. Ратов И.П. Перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажеров / Ратов И.П. // Теория и практика физ. культуры. 1976. - № 10. - С.60-65.

79. Ратов И.П. Управление изменениями параметров спортивных движений с использованием упругих рекуператоров энергии / Ратов И.П., Попов Г.И. // Теория и практика физ. культуры. 1987. - № 5. - С.32-35.

80. Ратов И.П. Концепция перспектив развития физкультурноспортивных тренажеров / Ратов И.П. // Теория и практика физ. культуры. -1990. -№ 8. С.10-13.

81. Ратов И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления) / Ратов И.П. -Минск: Минсктиппроект, 1994. 116 с.

82. Ратов И.П. Концепция «Искусственная управляющая среда», ее основные положения и перспективы использования / Ратов И.П. // Научные труды 1995 года. М.: ВНИИФК, 1996. - С.129-148.

83. Ростовцев В.Л. Методика повышения экономичности бегового шага на основе использования тренажеров с обратной связью: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Ростовцев Владимир Леонидович; ВНИИФК. М., 1982. - 23 с.

84. Самсонов Е.Б. Взгляды ведущих тренеров на технику выполнения гребного движения / Самсонов Е.Б. // Московская гребля. -1999. -№ 2. — С. 19-22.

85. Санникова Н.И. Методика определения биомеханических показателей с использованием персонального компьютера / Санникова Н.И. // Теория и практика физ. культуры. 2001. -№ 4. - С.58-59.

86. Сарычев С.П. Радиотелеметрические исследования гребцов при переменных и гоночных темпах работа / Сарычев С.П. // Проблемы физиологии спорта. М., 1983. - С. 190-204.

87. Скоросов К.К. Технические средства обучения, применяемые в конькобежном спорте: метод, рекомендации / Скоросов К.К. Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 1998. - 18 е.: табл.

88. Скуднов В.М. Условия совершенствования техники бега на средние дистанции и методические приемы их реализации: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Скуднов Виктор Максимович; ГЦОЛИФК. -М., 1987.-23 с.

89. Снеговский А.А. Оперативный и текущий контроль формирования технического мастерства в академической гребле: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Снеговский Александр Анатольевич; ВНИИФК. М., 1981. - 24 с.

90. Стрельцов В.Ю. Применение волновых тренажеров при подготовке юных гребцов-академистов / Стрельцов В.Ю. // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. Т. 5. -М., 1998. - С.52-54.

91. Стрельцов В.Ю. Результаты применения волновых тренажеров в тренировке юных гребцов-академистов / Стрельцов В.Ю., Ткачук А.П. // Юбилейный сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК.-М., 1998.-С.178-181.

92. Сучилин Н.Г. Педагогико-биомеханический анализ техники спортивных движений на основе программно-аппаратного видеокомплекса / Сучилин Н.Г., Аркаев Л.Я., Савельев B.C. // Теория и практика физ. культуры. 1996. - № 4. - С. 12-20.

93. Сучилин Н.Г. Анализ спортивной техники / Сучилин Н.Г.// Теория и практика физ. культуры. 1996. - № 12. - С. 10-14.

94. Сучилин Н.Г., Савельев B.C., Попов Г.И. Оптико-электронные методы измерения движений человека: Учеб. пособие / Сучилин Н.Г., Савельев B.C., Попов Г.И. / РГАФК, МГАФК. М.: ФОН, 2000. - 127 е.: ил.

95. Сябро М.И. Педагогический контроль спортивно-технической подготовленности с учетом динамики инерционных процессов в технике академической гребли: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Сябро Михаил Иванович; КГИФК. Киев, 1990. - 24 с.

96. Тимошенков В.В. Реализация методических принципов при разработке велотренажеров / Тимошенков В.В. // Веста, спорт. Беларуси. -1993. -№2. -С.17-21.

97. Ткаченко И.В. Стартовые пневмо-колодки / Ткаченко И.В., Логинов А.А., Кочергин А.Б. // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы): материалы конф. М., 1999. - С. 116-118.

98. Ткачук А.П. Автоматизированная система оценки и коррекции деятельности гребца / Ткачук А.П. // Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки в академической гребле: сб. науч. тр. / ВНИИФК / Ред. Озолин Н.Н. М.: Б. и., 1986. - С.33-36.

99. Ткачук А.П. Определение эффективности техники гребли с использованием инструментальных методик: метод, разработка для студентов ГЦОЛИФКа / Ткачук А.П. М.: Б. и., 1987. - 37 с.

100. Ткачук А.П. Автоматизированный педагогический контроль технической подготовленности спортсменов в академической гребле: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Ткачук Анатолий Петрович; ВНИИФК. М., 1989. - 25 е.: граф.

101. Ткачук А.П. Новые подходы к проблеме технического совершенствования высококвалифицированных гребцов-академистов: метод, рекомендации / Ткачук А.П., Попов Г.И. М., ВНИИФК, 1990. - 33 с.

102. Ткачук А.П. Стендовые формы специальной физической подготовки и модельные характеристики подготовленности в академической гребле / Ткачук А.П. // Труды ученых ГЦОЛИФКа: 75 лет: ежегодник. М., 1993. - С.233-237.

103. Тренажерные устройства в методике обучения и тренировки студентов в циклических видах спорта: Метод, указания / УПИ. -Свердловск: УПИ, 1984. 39 с.

104. Хитров В.Д. Специальная подготовка лыжников-гонщиков с использованием упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Хитров Владимир Дмитриевич; ВНИИФК. М., 1982. - 17 с.

105. Чижикова JI.И. Отбор и подготовка «близнецовых пар» гребцов на базе информационно-тренажерных технологий / Чижикова Л.И. // Юбилейный сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. М., 1998. - С.224-227.

106. Шведов A.M. Академическая гребля: В помощь тренеру / Шведов A.M., Шебуев А.Н. М.: Физкультура и спорт, 1957. - 192 е.: ил.

107. Шмонин Б.В. Методологические приемы реализации целевых двигательных заданий с использованием велотренажера адаптивного типа: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / Шмонин Борис Васильевич; ВНИИФК. М., 1986. - 22 с.

108. Якунин Н.А. Компьютерное моделирование техники академической гребли (оптимальная наладка рабочего места гребца в лодке-одиночке) / Якунин Н.А. // Теория и практика физ. культуры 1988. -№ 5. -С.33-37.

109. Arellano R. Evaluating the Technical Race Components during the Training Season. Coaches' Information Service, http://coachesinfo.com/

110. Arkhipov A. A., Zubrilov R. A. (1993). Modeling of Ski Motion Technique for Elite Athletes. International Scientific Congress "Modern Olympic Sport" (Summaries of Reports), (pp. 235-237). Kiev: Publisher House.

111. Arkhipov A., Laputin A., Nosko N., Bobrovnik V. Biomechanical Control Of Sport Technique With Application Of Videocomputer Models. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/

112. Basis Roeitechniek. http://www.triton.studver.uu.nl/

113. Colloud F., Champely S., Bahuaud P., Cheze L. Kinematic symmetry in rowing ergometers. The abstracts of XX Symposium of ISBS (2002). http://www.unex.es/congresos/isbs2002/

114. Concept2 Inc. http://www.concept2.com/

115. Correa S.C., Amadio A.C., Glitsch U. Mechanical energy differences between walking and running at different velocities on treadmill. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/

116. Dal Monte A., Komor A., Leonard L. Application of Mathematical Modelling and Interactive Computer Simulation to improve rowing techniques. 15th FISA Coaches' Conference: Report / Ed. V. Nolle. 1986.

117. Deslandes J., Mariot J.-P., Barbedette B. Cyclist's pedalling parameters using kinematic and dynamic measurements and discriminative variable analysis method. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/

118. Ferguson A. Rowing Technique for Coaches Catch, Drive, Release and Recovery, http://www.rowingact.org.au/sdo/technique 1 .html

119. FitCentric Technologies, Inc. http://www.fitcentric.com/

120. Gabriel R., Mourao A., Filipe V., Santos F., Melo P., Bulas-Cruz J., Abrantes J. A method for automatic relocation of skin markers in rearfootmotion analysis. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/

121. Henke T. Real-time feedback of pedal forces for the optimization of pedaling technique in competitive cycling. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/

122. Hildebrand F., Drenk V., Kindler M. 3D video technique for the analysis of rowing in a natural environment. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/

123. Kleshnev V. Propulsive Efficiency of Rowing. Coaches' Information Service, http://coachesinfo.com/

124. Kleshnev V. Stroke Rate vs. Distance in Rowing. Coaches' Information Service, http://coachesinfo.com/

125. Kleshnev V. Rowing Biomechanics Newsletter. №1, vol. 5, January, 2005.

126. Kleshnev V. Rowing Biomechanics Newsletter. №3, vol. 5, March,2005.

127. Kolmogorov, S. V., Duplishcheva, O. A. (1992). Active Drag, Useful Mechanical Power Output and Hydrodynamic Force Coefficient in Different Swimming Strokes at Maximal Velocity. Journal of Biomechanics, 25(3), pp. 311-318.

128. Loschner C., Smith R. The Relationship Between Seat Movement and Boat Acceleration During Sculling. Abstracts from ISBS Symposium XVII 1999. http://www.education.ed.ac.uk/isbs-arc99/

129. McBride M.E., Elliott B.C. Use of Real-Time Telemetry to Monitor Instantaneous Seat and Boat Velocity in Pair Oared Rowing. Abstracts from ISBS Symposium XVII 1999. http://www.education.ed.ac.uk/isbs-arc99/

130. Moeslund T.B., Granum E. A Survey of Computer Vision-Based Human Motion Capture / Computer Vision and Image Understanding, 2001. -pp. 231-268.

131. Nabinger E., Iturrioz I., Zaro M.A. Development of a triaxial force platform for the measurement of force at a bicycle pedal. The abstracts of XX Symposium of ISBS (2002). http://www.unex.es/congresos/isbs2002/

132. Nilsen T.S. A Microcomputerized Instrumentation System for Measuring, Presentation and Storage of Performance Data from Rowing Boats // 14th FISA Coaches Conference. Peterborough Report (Ed. P. Chuter), 1985. -pp. 164-167.

133. Nomura, Т., Goya, Т., Matsui, A., & Takagi, H. (1994). Determination of Active Drag During Swimming. In M. Miyashita, Y. Mutoh, & A. B. Richardson (Eds.).Vol. 39, pp. 131-136.

134. Pease D. Spotting Technique Faults Below & Above the Water. Coaches' Information Service, http://coachesinfo.com/

135. Ratov I.P., Kriazhev V.D. Method of increasing mechanical efficiency of bicycle pedaling. Biology of Sport. - 1990. - voI.VII. - №3. -pp. 249-255.

136. BodyTrends Health and Fitness. Rowing Technique. http://www.bodvtrends.com/rowtech.htm

137. ROWPERFECT rowing simulator, http://www.rowperfect.com/

138. Rowrace. http://www.technogvm.com/

139. Salo A., Grimshaw P., Viitasalo J. The Use of Motion Analysis as a Coaching Aid to Improve the Individual Technique in Sprint Hurdles. Abstracts from ISBS Symposium XVII 1999. http://www.education.ed.ac.uk/isbs-arc99/

140. Smith R. Boat Orientation & Skill Level in Sculling Boats. Coaches' Information Service, http://coachesinfo.com/

141. Smith R. Net Power Production & Performance at Different Stroke Rates & Abilities During Sculling. Coaches' Information Service. http://coachesinfo.com/

142. Тасх T1900 i-Magic Virtual Reality Trainer, http://www.tacx.nl/

143. Toussaint H.M., Hollander A.P., de Groot G., van Ingen Schenau

144. G.J., de Best H., Meulemans Т., Schreurs W. (1988). Measurement of efficiency in swimming man. In B.E. Ungerechts, K. Wilke, & K. Reischle (Eds.), Swimming Science v Human Kinetics (pp. 45-72). Champaign.

145. Ungerechts B.E., Persyn U., and Colman V. Analysis of Swimming Techniques using Vortex Traces. Coaches' Information Service. http://coachesinfo.com/

146. Waterrower ergometer http://www.waterrower.com/

147. Wilson, B.D., H. Takagi, and D.L. Pease (1998). Technique Comparison of Pool and Flume Swimming. VIII International Symposium on Biomechanics and Medicine in Swimming, University of Jyvaskyla in Jyvaskyla, Finland.

148. Yanai T. Mechanics of bodyroll in front-crawl swimming. The abstracts of XVI Symposium of ISBS (1998). http://www.uni-konstanz.de/isbs/1. АКТ ВНЕДРЕНИЯрезультатов ггаучпого исследования в практику1. Мы, нижеподписавшиеся,

149. Начальник Учебно-спортивного отдела ЦСКА ВМФ Скутов В.А.

150. Тренер ЦСКА ВМФ Воробьев А.А.

151. Директор НТЦИП РГУФК Ткачук А.П.

152. ФИО автора внедрения Наименование предложения, рекомендации и их краткая характеристика Эффект внедрения

153. Начальник Учеб^-,спортивного отделакутов В.А.трепер /шж- /Воробьев А.А.1. Директор ЦЩИП•Е^б^УТкачук А.П.25 июня 2005 г.