автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Структура физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп городского населения

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Верховцев, Константин Николаевич, 2001 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения физкультурно-спортивных потребностей городского населения

1.1. Потребности человека как предмет научного исследования

1.2. Анализ состояния проблемы потребностей населения в физкультурно-спортивной деятельности

1.3. Структурные компоненты физкультурно-спортивных потребностей городского населения 55 Краткие выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Структура физкультурно-спортивных потребностей городского населения: основные .; компоненты и условия удовлетворения ^д

2.1. Основные методы выявления физкультурно-спортивных потребностей населения.

2.2. Социально-демографические компоненты структуры физкультурно-спортивных потребностей городского населения

2.3. Организационно-управленческие и социально-педагогические условия удовлетворения физкультурно-спортивных потребностей городского населения рд

Краткие выводы по второй главе

Введение диссертации по педагогике, на тему "Структура физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп городского населения"

Современное состояние российского государства говорит о необходимости преодоления многих жизненно важных для общества проблем, одной из которых до сих пор остается ухудшающееся здоровье детей дошкольного возраста, школьников, студентов, молодежи и взрослого населения.

Современная практика показывает, что физическая культура для большинства людей еще не стала личной ценностью, не находит должного места в их образе жизни. Особенностью жизни современного общества является снижение двигательной активности (гипокинезия) и мышечных затрат (гиподинамия), что приводит к быстрому развитию утомления в процессе деятельности и сопровождается снижением функционального состояния организма. Имеется немало свидетельств того, что состояние здоровья не позволяет человеку полностью реализовать свой творческий потенциал. Необходимость систематических занятий физическими упражнениями, их польза для телесного здоровья и душевного состояния человека общеизвестны. Тем не менее, в настоящее время в стране регулярно занимаются физической культурой и спортом 8-10% населения (Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года). Возникает противоречие между высоким осознанием необходимости в занятиях и реальной вовлечённостью населения в физкультурно-спортивную деятельность. Это выявляет необходимость формирования у населения устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом. Для решения этой задачи следует изучить сам феномен потребностей населения в физкультурно-спортивной деятельности.

Основу побудительной силы двигательной активности человека составляет, прежде всего, биологическая потребность в движении. Эволюция этой потребности, норм и способов её удовлетворения на уровне индивидов и социальных групп во многом определяет физическую культуру личности и общества. Физическая культура человека может рассматриваться как качественная характеристика личности, обусловленная определенным уровнем ее физического развития и образования, осознанием способов достижения этого уровня и проявляющаяся в разнообразных видах физкультурно-спортивной деятельности, побуждаемой потребностно-мотивационной сферой.

На современном этапе развития науки сложились объективные предпосылки, способствующие успешному теоретическому рассмотрению проблем потребносшо-мотивационной сферы. Основательно разработаны философские аспекты проблемы потребностей в трудах В.А. Ядова, АГ.Здравомыслова, И.Ф.Петрова и др., психологические - работах

A.Н.Леонтьева, В.С.Магун, В.С.Мерлина, В.Н.Мясшцева, С.Л.Рубинпггейна и др., физиологические - в экспериментах П.В. Симонова. Изучение потребностей положено в основу многих теоретических концепций: теории инстинктов и биологических потребностей У.Макдаугола, бихевиористской концепции мотивации (Э.Толмен, К.Холл), классификации потребностей человека по Г.Маррею, общей теории мотивации Д.Аткинсона, диспозиционной теории регуляции социального поведения личности

B.АДдова, теории функциональных императивов Т.Парсонса, теории мотивации личности А.Маслоу и др.

Проблемы потребностей в физкультурно-спортивной деятельности рассматривали в своих работах М.А.Арвисто, Г.Д.Бабушкин, В.Г.Бауэр, М.Я.Виленский, М.Е.Кутепов, Н.И.Пономарёв, В.М.Рейзин, В.А.Соколов, И.И.Сулейманов, АГ.Щедрина, и др. Отношение школьников к физической культуре изучали В.АБарков, Е.Г.Еделева, К.К.Кадрялис, отношение различных социально-демографических групп населения к физкультурно-спортивной деятельности - С.В.Артёмов, В.В.Становов. Вопросы взаимосвязи интересов и физкультурно-спортивной активности молодёжи затрагивали в своих исследованиях В.АСоколов, Г.К.Зайцев, В.И.Морозов, В.Н.Рыженков, Н.Н.Филиппов, С.К.Гродилин. Формирование у школьников потребности и интереса к физической культуре показано в работах А.В.Ахаева, П.К.Дуркина, М.И.Жаворонковой, В.В.Койносова. М.Е.Кутепов занимался исследованием структуры потребностей и интересов школьников и трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом.

Вместе с тем в теории и методике физической культуры нет работ, посвящённых целостному рассмотрению научно обоснованной системы формирования физкультурно-спортивных потребностей, мотивов, интересов населения. Разработка оснований данной системы, в частности структуры физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп, определяет тему нашего исследования.

Объект исследования: потребности городского населения в физкультурно-спортивной деятельности.

Предмет исследования: содержание и структура физкультурно-спортивных потребностей школьников младшего, среднего, старшего возраста, молодежи, населения среднего возраста и лиц пенсионного возраста, проживающих в условиях городского микрорайона, как одного из оснований приобщения населения в физкультурно-спортивную деятельность

Цель исследования: теоретически обосновать и практически выявить структуру и содержание физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп населения городских микрорайонов для вовлечения населения к физкультурно-спортнвной деятельности.

Гипотеза исследования: Если выявить физкультурно-спортивные потребности различных социально-демографических групп городского населения с учётом особенностей возраста, пола, определить структуру и содержание этих потребностей, организационно-управленческие и социально-педагогические условия для их удовлетворения, если учитывать и использовать механизмы превращения потребности-объекта в потребность-свойство через формирование потребности-состояния и потребности-отношения, то можно получить основания для более широкого вовлечения городского населения в физкультурно-спортивную деятельность.

В соответствии с целью, гипотезой и логикой исследования нами были поставлены следующие задачи:

1. Определить структурный, содержательный и функциональный аспекты понятия «физкультурно-спортивные потребности населения».

2. Выявить и дифференцировать физкультурно-спортивные потребности различных социально-демографических групп населения городских микрорайонов.

3. Разработать научно-практические рекомендации для работников сферы физической культуры и спорта по учёту содержания и структуры физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп городского населения.

Методологической и теоретической основой исследования послужили: психологическая теория потребностей (А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский), потребностно-информационная теория эмоций (П.В.Симонов), положения теории социологических исследований (Г.П.Осипов, В.А.Ядов и др.), положения теории физической культуры (М.А.Арвисто, Е.П.Ильин, Н.И.Пономарёв).

Методы исследования: теоретический анализ, ретроспективный анализ фактов, обобщение литературных источников, анализ документов, анкетирование, исследовательская беседа, интервьюирование, метод экспертной оценки, методы математической статистики.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

• определены структурный, содержательный и функциональный аспекты понятия «физкультурно-спортивные потребности населения»;

• выявлены физкультурно-спортивные потребности основных социально-демографических групп городского населения в современных условиях;

• предложены теоретическая модель структуры физкультурно-спортивных потребностей городского населения и способы использования полученных результатов для оптимизации условий удовлетворения физкультурно-спортивных потребностей городского населения.

Практическая значимость исследования состоит в том, что в нём предложены рекомендации, разработаны анкеты, подобраны методы обработки данных для проведения исследований структуры физкультурноспортивных потребностей различных социально-демографических групп городского населения.

Результаты исследования могут быть использованы в практике работы органов управления физической культурой и спортом, учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, при создании муниципальных программ развития физической культуры населения, в практике высшего физкультурного образования, в курсах «Общие основы теории и методики физической культуры», «Психология физической культуры и спорта», «Социология физической культуры и спорта» и др.

На защиту выносятся:

• содержание понятия «физкультурно-спортивные потребности населения», выражающее его представленность в содержательном аспекте как: потребности-объекта, потребности-состояния, потребности-отношения, потребности-свойства;

• динамика и уровни развития физкультурно-спортивных потребностей. Первичными физкультурно-спортивными потребностями выступают потребности-объекты и потребности-состояния, они не обладают реальной побудительной силой для преодоления неблагоприятных условий удовлетворения. Промежуточным звеном в преобразовании потребности-объекта и потребности-состояния в потребность-свойство выступает потребность-отношение. Проявление физкультурно-спортивной потребности как свойства личности характеризует высокий уровень развития физической культуры индивида. Каждый из параметров в содержательном аспекте (объект, состояние, отношение, свойство) является отражением общей структуры физкультурно-спортивных потребностей;

• структура физкультурно-спортивных потребностей городского населения представлена витальным, социальным, идеальным (духовным) компонентами;

• положение о том, что потребность в укреплении здоровья (витальный компонент) для большинства населения остаётся абстрактной, не имеющей реальной побуждающей силы к занятиям. Идеальные потребности познания физической культуры (идеальный компонент) с увеличением возраста становятся менее актуальными. Потребности в принадлежности к физкультурно-спортивной группе более актуальны для школьников младшего возраста, а потребность в общении в процессе занятий физкультурно-спортивной деятельностью более актуальны для населения среднего и пенсионного возраста (социальный компонент).

• организационно-управленческие и социально-педагогические условия удовлетворения физкультурно-спортивных потребностей городского населения, обеспечивающие возможность для более широкого вовлечения городского населения в физкультурно-спортивную деятельность.

Основные этапы исследования:

На первом этапе (1997-1998 гг.) - анализировалось состояние проблемы, обосновывалась теоретико-методологическая база исследования, разрабатывалась программа и методология исследования, апробировались методы научного исследования.

На втором этапе (1998-2000гг.) - осуществлялся сбор эмпирического материала, уточнялась гипотеза, моделировалась процедура выявления физкультурно-спортивных потребностей населения, осуществлялась опытно-экспериментальная работа.

Третий этап (2000-2001гг.) - обработка и интерпретация результатов исследования, оформление диссертационной работы.

Опытно-экспериментальной базой исследования явились: МОУ средние школы г.Тюмени №№ 32, 37, 57, 66; использован опыт педагогической и физкультурно-спортивной работы в Художественном Лицее г.Тюмени (1993-1994гг.), МОУ гимназии №1 г.Тюмени (1996-1997), в спортивно-оздоровительном клубе «Бриз» (с 1997г.), на кафедре спортивных дисциплин ТюмГУ (с 1997г.), на кафедре теоретических основ физического воспитания ТюмГУ (с 1998г.).

Апробация результатов исследования осуществлялись через выступления и публикацию материалов на конференциях разного уровня: научно-практическая конференция «Спорт, физическая культура, здоровье: состояние и перспективы совершенствования» (Тюмень, 1998 г.), межрегиональная научно-практическая конференция молодых учёных и студентов «Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» (Омск, 1999 г.), межрегиональная научно-практическая конференция «Состояние и пути развития многоуровневого физкультурного образования» (Тобольск, 1999), научно-практическая конференция «Состояние и перспективы совершенствования общего физкультурного образования» (Тюмень, 1999), научно-методическая конференция «Реализация государственных образовательных стандартов в подготовке кадров, связанных с физической культурой и спортом» (Омск,

1999 г.), межрегиональная научная конференция «Актуальные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки и формирования здорового образа жизни» (Екатеринбург, 2000 г.).

Внедрение результатов диссертационного исследования осуществлялось в практической работе интегрированного комплекса «муниципальное образовательное учреждение (средняя школа) № 57 -муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детский юношеский центр физической подготовки «Олимпия», имеющего статус федеральной экспериментальной площадки. Результаты диссертационного исследования частично внедрены в практику физкультурно-спортивной работы муниципальных образовательных учреждений (средних школ) №37 и №66 г.Тюмени.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Дифференциация городского населения на отдельные группы возможна по множеству признаков. Мы дифференцировали городское население на следующие социально-демографические группы: школьники младшего возраста, школьники среднего возраста, школьники старшего возраста, молодёжь, население среднего возраста, население пенсионного возраста (в структуре физкультурно-спортивных потребностей социально-демографических групп принималась во внимание половая принадлежность).

Для каждой социально-демографической группы характерны определённые виртуальные и реальные предпочтения в физкультурно-спортивной деятельности.

В структуре физкультурно-спортивных потребностей социально-демографические группы различаются по иерархии потребностей социального, идеального и витального компонентов.

Основные тенденции в структуре физкультурно-спортивных потребностей в зависимости от возраста отражают динамичность потребностей, и констатируют уровень развития физической культуры различных социально-демографических групп городского населения.

Исследование проблемы физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп городского населения и результаты практической работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Физкультурно-спортивным потребностям населения присущи определённые содержание и структура. В своём содержательном аспекте физкультурно-спортивные потребности могут представлять собой потребность-объект, потребность-состояние, потребность-свойство, потребность-отношение. Структура физкультурно-спортивных потребностей городского населения представлена витальным, социальным и идеальным компонентами.

2. Среди различных социально-демографических групп городского населения сохраняется интерес и эмоционально-положительное отношение к физкультурно-спортивной деятельности.

3. Наиболее актуальной потребностью витального компонента структуры для всех социально-демографических групп городского населения является потребность в укреплении здоровья посредством занятий физкультурно-спортивной деятельностью, у мужчин от 73 до 86%, у женщин от 75 до 90% во всех возрастных категориях. Однако, столь высокий процент и низкий уровень вовлечённости населения в занятиях физической культурой и спортом, говорит о том, что эта потребность для большинства населения остаётся абстрактной, не имеющей реальной побуждающей силы к занятиям.

4. Недостаточный уровень знаний о влиянии условий двигательной активности на состояние здоровья констатирует малая актуальность потребности в благотворном воздействии природно-оздоровительных факторов - от 9 до 24% для всех групп населения. Самый высокий процентный показатель этой потребности наблюдается у школьников младшего возраста и населения среднего и пожилого возраста. Это свидетельствует о наличии у детей (7-11 лет) естественной потребности в движении и «пребывании на свежем воздухе», а у более зрелого контингента - о реальном потребностном состоянии в благотворном воздействии природно-оздоровительных факторов (осознании положительного влияния на здоровье двигательной активности в экологически чистых природных условиях).

5. Потребность в улучшении своего телосложения является одним из сильнейших побудителей к занятиям физической культурой и спортом у всех групп городского населения. Мы отмечаем стабильный рост актуальности этой потребности от 40% в 7-11 лет до 68% к 16-17 гг., и снижение до 60% в 18-29 лет и до 42% в период 30-54 лет у мужчин. У женщин эта потребность более актуальна, чем у мужчин во всех возрастах: 7-11 лет - для 43% опрошенных, 12-15 лет - 63%, 16-17 лет - 70 %, 18-29лет - 71%, в период 3054 лет - для 49% опрошенных.

6. Потребность в развитии своих физических способностей актуальна для школьников и школьниц всех возрастов (66-80%), что можно рассматривать как потенциальную предпосылку для вовлечения в физкультурно-спортивную деятельность. Тем не менее, высокая актуальность данной потребности для мужчин и женщин в период 18-54 лет говорит о низкой функциональной способности всей системы физкультурного образования населения в деле освоения человеком жизненно важных двигательных навыков и способов физкультурно-спортивной деятельности, и дальнейшего их творческого использования для формирования всесторонне и гармонически развитой личности.

7. Потребность в освоении новых двигательных действий достигает отметки наивысшего показателя у школьников и школьниц младшего возраста и составляет соответственно 26 и 25%. Фактическая дезактуализация этой потребности в более старшем возрасте является следствием традиционно культивируемого арсенала движений школьной физической культуры, который не представляет собой нечто новое для двигательного познания человека. Практика школьного физкультурного образования зачастую сводится к выполнению нормативов, а не совершенствованию индивидуальной техники выполнения тех или иных двигательных действий.

8. Идеальный (духовный, познавательный) компонент структуры физкультурно-спортивных потребностей характеризует сферу физкультурного образования и физкультурной грамотности населения. Велика потребность в самопознании в аспекте физкультурной деятельности среди всех групп городского населения (в среднем более 50%). Однако эта потребность настолько слабо коррелирует с потребностями в открытии нового и познании закономерностей физического и психического развития в процессе занятий физической культурой, приобретении знаний о физической культуре и спорте, что удовлетворить её традиционными средствами, методами и формами организации физкультурно-спортивной деятельности не представляется возможным.

9. Социальный компонент структуры физкультурно-спортивных потребностей в качестве наиболее актуальной позволяет выявить потребность в получении навыков самообороны. Велика потребность горожан в приобретении умения постоять за себя (40-70%) среди всех возрастных групп населения, что говорит о необходимости введения в школьное (вузовское) физкультурное образование в качестве основной (отдельной) задачи - приобретение знаний и навыков самообороны (существующий на данный момент раздел школьной программы, посвященный основам борьбы и спортивных единоборств не полностью удовлетворяет потребности населения). Потребность в приобретении умения постоять за себя является одним из самых перспективных побудительных факторов к вовлечению широких масс населения в занятия физкультурно-спортивной деятельностью.

10. Потребности в принадлежности к физкультурно-спортивной группе (интерактивность) более актуальны для школьников младшего возраста, а потребность в общении в процессе занятий физкультурно-спортивной деятельностью более актуальны для населения среднего и пенсионного возраста.

Проведённое исследование не претендует на исчерпывающий анализ проблемы потребностей городского населения в физкультурно-спортивной деятельности. Дальнейшая её разработка может идти по пути более детального изучения индивидуальных физкультурно-спортивных потребностей, создания комплексной научно обоснованной системы развития и реализации физкультурно-спортивных потребностей различных социально-демографических групп городского населения.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Верховцев, Константин Николаевич, Тюмень

1. Абрамова Е.В. Построение занятий физической культурой с женщинами зрелого возраста с учётом их социально-демографического статуса: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1998. - 23с.

2. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 89с.

3. Агацци Э. Человек как предмет философии. // Вопросы философии. -1989. -№ 2- с. 30.

4. Анашкина Н.А. Некоторые проблемы формирования и развития физкультурно-оздоровительтной активности женщин. // Материалы межкафедрального методологического семинара. Вып. 1,2. Голицино, 1996. -С. 45-53.

5. Анашкина Н.А. Социокультурные факторы и социально-педагогические механизмы формирования рекреативно-оздоровительной деятельности женщин: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996. - 31с.

6. Анашкина Н.А. Физкультурно-оздоровительная работа среди женщин: социокультурный аспект. // Тез. докл. научн-практ. конф. молодых учёных «новые пути наук о культуре». Москва, 27-29 марта 1995 г. С. 37-38.

7. Арвисто М.А. Конкретно-социологическое исследование некоторых субъективных аспектов участия в спортивной деятельности: Автореф. дис. . .канд. пед.наук. Тарту, 1972. - 26с.

8. Арвисто М.А. Мотивация физкультурно-спортивной деятельности. -М.: Мысль, 1971.-169 с.

9. Арвисто М.А., Чесноков А.С. Охваченность населения СССР занятиями физической культурой. // Физическая культура и советский образ жизни. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 180-193.

10. Аристотель. Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категории. -Мн.: Литература, 1998. -1392 с.

11. Артёмов С.В., Становов В.В. Отношение различных социально-демографических групп населения к физкультурно-спортивной деятельности: Метод. Указания. Смоленск: Б.и., 1994. - 20с.

12. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. -М.: Мысль, 1976.-160 с.

13. Ахаев А.В. Формирование мотивационно-ценностного отношения школьников к физической культуре: Автореф. Дис. .канд. пед. наук. Барнаул, 1995. 19с.

14. Ашиаури JI.III. Социально-педагогические аспекты вовлечения женщин в физкультурно-спортивную деятельность (на материале Грузинской ССР): Автореф. дис. канд. пед. наук. -Тбилиси, 1990. 22с.

15. Бабушкин Г.Д. Управление формированием профессионального интереса у студентов институтов физической культуры и тренеров по спорту. // Теория и практика физической культуры. 1988. - №10. - С. 12-14.

16. Бабушкин Г.Д., Назаренко Ю.Ф. Методика развития психических функций, обеспечивающих успешность соревновательной деятельности у юных тяжелоатлетов // Тезисы 2-го междунар. конгр. по спортивной психологии М., 1995. - С.66-67.

17. Бабушкин Г.Д., Рогов И.А. Психологический практикум для специализации «Теория методика видов спорта». Омск: СибГАФК, 1996. -82с.1.l

18. Бабушкин Г.Д., Смоленцева В.Н. Психология спорту: Научно-популярное издание для учащихся спортивно-педагогических классов и студентов физкультурных учебных заведений. - Омск: СибГАФК, 1998. -84с.

19. Бабушкин Е.Г. Формирование спортивной мотивации у боксёров на этапе начальной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 2000.-22с.

20. Бажуков С.М. Здоровье детей общая забота: (Организация физического воспитания школьников по месту жительства). - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 127с.

21. Бауэр В.Г., Виленский М.Я. Взаимосвязь целей и форм участия студентов в физкультурно-спортивной деятельности. // Теория и практика физической культуры. 1988. - № - 12. - С. 14-16, 28.

22. Башаев Н.Н. Роль физического воспитания в формировании социальной активности студентов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1979.-21с.

23. Белоусов В.В., Клементьев Л.Д., Лукьянова Г.В. Социолого-гигиеническое исследование состояния массовой физкультурно-оздоровительной работы в Ленинграде. // Теория и практика физической культуры. 1991. - №7. - С. 48 - 50.

24. Будь готов к труду и обороне. М.: Физкультура и туризм, 1935. -С. 5.

25. Быков B.C. Теория и практика формирования потребности в физическом самовоспитании у школьников. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. № 1. С. 2-7.

26. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования: методология и теория // Теория и практика физической культуры. 1991. -№11. - С. 27-30.

27. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей: Учеб. Пособие. М.: Высшая школа, 1989. - 159 с.

28. Вилькин Я.Р. Основы массовой физкультурно-оздоровительной работы с населением: Учебное пособие. Минск: Б.и., 1982. - 46с.

29. Винник В. А., Захарова Н.А. Отношение школьников к физкультурно-спортивным занятиям. // Спорт, молодёжь, воспитание. Мн.: Полымя, 1985. - С. 39-41.

30. Виноградов П.А., Трифонова А.А. Уровень знаний населения по физической культуре. // Теория и практика физической культуры. 1985. ~ №11.-С. 37-39.

31. Вишневский С.С. Формирование духовного облика советского человека. М.: Мысль, 1986. 206 с.

32. Володченко В., Юмашев В. Выходи играть во двор. 2-е изд., доп. - М.: Мол. гвардия, 1989. - 139с.

33. Воронова К.А. Физкультура и спорт народу. - Л.: Знание, 1971.-32с.

34. Выдрин В.М., Пономарёв Н.И., Евстафьев Б.В. и др. К вопросу определения понятий в теории физической культуры.// Теория и практика физической культуры. 1987. - №2. - С.23 - 25.

35. Галин П.Н. Культурно-спортивные комплексы: Опыт и проблемы. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 63с.

36. Глотов Н.К., Игнатьев А.С., Лотоненко А.В. Философско-культурологический анализ физической культуры. // Теория и практика физической культуры. 1996. - №1. - С. 4 - 6.

37. Городилин С.К. Организация физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства студенческой молодёжи: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Минск, 1993. - 24с.

38. Григорьев А.Е. Физическое воспитание в России. СПб.: КИЦ «Наука»,1994. - 80 с.

39. Губа В., Вольф М., Никитушкин В. Современые проблемы ранней спортивной ориентации. -М.: Б.и., 1998. 64с.

40. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск: Б.и., 1997.—220с.

41. Гужаловский А.А. Стадион во дворе. Минск: Полымя, 1991. -159с.

42. Давидюк Г.П., Боровский М.И., Платонов Р.П., Рубин Я.И. Проблемы формирования потребностей человека в условиях развитого социализма. М.: Беларусь, 1978. - 207 с.

43. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1999. -373с.

44. Дворецкий Л.К. К вопросу об агитационно-пропагандистской работе по физической культуре и спорту по месту жительства. // Тезисы Всесоюзной науч.-практ. конф. (28-31мая 1981 г.). Кишинбв, 1981. - С.111-113.

45. Дворецкий Л.К. Организация и содержание деятельности физкультурно-оздоровительных групп по месту жительства с лицами среднего и пожилого возраста (на примере ФОКов Белорусской ССР): Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск, 1989. - 23с.

46. Дворецкий Л.К. Факторы, влияющие на физкультурную активность лиц среднего возраста. // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Межведомственный сборник. Вып. 15. - Мн.: Выш. ппс., 1985.- 11-14.

47. Дети и олимпийское движение: Материалы симпозиума детской Сибириады 93, 5 - 7 июля 1993г. - Новосибирск: Б.и., 1993. - 108с.

48. Дети и олимпийское движение: Материалы симпозиума,посвященного II Международной детской Сибириаде. Абакан: Б.и.,1995. - 84с.

49. Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. М.: Наука, 1976. -191с.

50. Дивина Г.В., Калаускине Л.М., Скуратова Т.В. Массовая физкультурно-оздоровительная работа культурно-спортивного комплекса: (Учебное пособие). / Под ред. В.И. Жолдака; Моск. Обл. гос. ин-т физ. культуры. пос. Малаховка: МОГИФК, 1987. - 75с.

51. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология/Учебное пособие для высших учебных заведений. М.: Новая Школа, 1996. - 352с.

52. Диновский Д.Н. Содержание и методика организации физкультурной работы в культурно-спортивном комплексе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1988. - 22с.

53. Донченко Е.А. Потребление и развитие личности. Киев: Наукова думка, 1982. - 111 с.

54. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. 272с.

55. Домбровский В.И. Организационно-методические основы привлечения взрослого населения к самостоятельным занятиям физическими упражнениями: Автореф. дис. .канд. пед.наук. Минск, 1993. - 23с.

56. Дубилей В.В., Дубилей П.В. Классификация возрастных групп населения (для занятий физической культурой) // Теория и практика физической культуры. 1988. - №1. - С. 8, 16.

57. Дуркин П.К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре: : Автореф. дис. . докт. пед.наук. Архангельск, 1995. - 43с.

58. Евстафьев Б. В. Анализ основных понятий в теории физической к-ультуры. Л.: ГДОИФК, 1985, с. 35-36.

59. Еделева Е.Г. Отношение учащихся разного возраста к учебному предмету и урокам физической культуры в средней школе: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1989. - 22с.

60. Жаворонкова М.И. Формирование потребности в физическом совершенствовании у учащихся: Автореф. Дисс. . канд. пед. наук. Л.:, 1972. 19с.

61. Жолдак В.И. Расчёт социально-психологической эффективности физической культуры и спорта в производственно-трудовом коллективе: Метод, указ. М.: Б.и., 1980. - 8с.

62. Жолдак В.И., Зуев В.Н. Управление в сфере физической культуры и спорта. Тюмень: Издательство Вектор Бук, 2000. - 332 с.

63. Загузов Н.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике. -М.: Издательский дом Ореол-Лайн, 1998. 192с.

64. Зайцев Г.К. Стратегия понимания физического воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 7. - С. 2628.

65. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1995. -47с.

66. Зайцева В.В., Сонькин В.Д. Индивидуальный подход в оздоровительной физической культуре. // Современные достижения спортивной науки: Тезисы докладов международной конференции (во время Игр Доброй Воли). СПб.,1994. - С.120-121.

67. Звоницкий Э.М. Во дворе хозяин ЖЭК. - М.: Физкультура и спорт, 1981.-88с.

68. Здоровье образование - физическая культура: (Тезисы докл. I гор. межотрасл. конф., 15-16 окт. 1998г. и сб. науч. тр. ИФК). / Отв. ред. P.M. Городничев. - Великие Луки: Б.и.,1998. - 18с.

69. Здоровье и физическое состояние населения Росси на рубеже XXI века: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва. 24 -25 нояб. 1994г. -М.:Б.и., 1994,- 109с.

70. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Политиздат, 1986. - 223с.

71. Зинченко М.В. Социально-педагогическая характеристика физической активности детей школьного возраста: : Автореф. дис. .канд. пед.наук. СПб, 1995. - 21с.

72. Зубко E.A. Социально-педагогические аспекты деятельности детских спортивных организаций: Автореф. дис. .канд. пед.наук. -М., 1990. -22с.

73. Зуев В.Н. Государственные органы управления физической культурой и спортом // Здоровье и физические упражнения: Сборник статей. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2000. -С. 54-61.

74. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Изд-во УРАО, 1998. - 144с.

75. Иващенко Л.Я. Научно-прикладные основы базовой физической культуры мужчин 20-59 лет с малоподвижным образом жизни: : Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1988. 32с.

76. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Издательство «Питер», 2000.-512 с.

77. Ильин Е.П. Некоторые психологические аспекты массовой физической культуры. // Психологический журнал. 1987. — №5. - С. 77 -84.

78. Инструктивно-методические указания по организации физкультурно-оздоровительной работы с населением по месту жительства: Сб. Минск: Полымя, 1979. - 65с.

79. Интенсификация процессов управления развитием массовой физической культуры и спорта: (Сб. науч. трудов). / Ленингр. НИИ физ. культуры. Л.: ЛНИИФК, 1986. - 99с.

80. Исмоилов А. Спортивные интересы и двигательные способности как факторы отбора юных спорсменов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Минск, 1988.-24с.

81. Исмоилов А. Формирование устойчивого интереса к занятиям спортом на этапе начальной спортивной подготовки. // Теория и практика физической культуры. 1982. — №2. - С. 30-31.

82. История физической культуры и спорта. Учебник для ин-тов физич. культ. Под ред. Столбова В.В. М.: «Физкультура и спорт», 1975. -360 с.

83. Каверин С.Б. Психологическая классификация потребностей.// Вопросы психологии. 1987. - № 5. - С. 121 - 129.

84. Каган М.С. Философия культуры. СПб.: Изд-во СПб Гуманитарного Университета профсоюзов, 1996. - 76с.

85. Кадрялис К.К. О связи индивидуально-психологических свойств учащихся с их отношением к физической активности. // Теория и практика физической культуры. 1988. - №9. - С. 27-28.

86. Как провести социологическое исследование. / Под ред. М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги. -М.: Политиздат, 1985. -332с.

87. Каменцер М.Г. Спортшкола в школе. М.: Физическая культура и спорт, 1985. - 80с.

88. Каневец В.Г. Формы организации физкультурно-массовой работы с населением: Лекция. Л.: Б.и., 1986. - 16с.

89. Кикнадзе Д А. Потребности. Поведение. Воспитание. М.: Мысль, 1968. -148.

90. Ким В. В. Спорт как особая отрасль общественного производства//Спорт, физическая культура, здоровье: состояние и перспективы совершенствования. Выпуск 1. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 1998. - С.87-98.

91. Ким В.В. О реформировании программ любительского спорта. // Здоровье и физические упражнения: Сборник статей. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2000. - С.75-80.

92. Кинкадзе Ю.В. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни и физической культуры (на примере учащейся молодёжи Грузии): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Тбилиси, 1990.-31с.

93. Клинберг JI. Проблемы теории обучения. М.: Педагогика, 1984. -С. 47-49.

94. Ковалёв А.Г., Мясшцев В.Н. Психологические особенности человека. М.: Просвещение, 1957. - 139 с.

95. Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, 1988. 192с.

96. Козлов А.А. Социалистический образ жизни и формирование разумных потребностей молодёжи. Л.: Знание, 1983. - 62 с.

97. Козырева А.Г., Гринкевич Р.Л. Потребности как фактор формирования целостной личности // Проблемы развития целостной личности.-Л., 1984. — С.137-140.

98. Койносов В.В. Формирование потребности в физической культуре у учащихся младшего школьного возраста: Дис. .канд. пед.наук. -Омск, 1992.-230с.

99. Койносов В.В. Формирование потребности в физической культуре у учащихся младшего школьного возраста: Автореф. дис. .канд. пед.наук. Омск, 1992. - 21с.

100. Колбановский В.Н. О личности как о предмете психологической науки // Вопросы психологии. 1956. №3,-С. 14-16.

101. Комков А.Г. Социально-педагогический мониторинг показателей физической активности, состояния здоровья и культурного развития школьников // Теория и практика физической культуры. 1998.№6. С.2-7.

102. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерайии на период до 2005 года // Спорт для всех. 2001. - № 3. - С.5-7.

103. Концепция социально-досугового центра микрорайона / Авторы-составители: И.И.Сулейманов, В.Г.Хромин, В.Н.Потапов, Е.В.Хромин. -Омск: Издательство СибГАФК, 1998. 12с.

104. Кореневский С.А. Система организации физического воспитания детей школьного возраста по месту жительства: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М, 1981.-22с.

105. Костюков В.В., Родионов В.И., Дубовой А.Е., Продан В.Б. Эволюция мотивов и потребностей людей 4-80 лет в занятиях спортивными и подвижными играми. // Теория и практика физической культуры. 1994. - № - 7. - С.2-4.

106. Крайнов А.Н. Личностное развитие девочек 11-12 лет в условиях игровой деятельности. Н Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. № 1. С. 18-21.

107. Краткая философская энциклопедия. М., Издательская группа «Прогресс» - «Энциклопедия», 1994. - 576с.

108. Крутова О.Н. Формирование нового человека. Человек и социальная система // Новое в жизни, науке, и технике. Серия философия. -М.: Знание, 1982. № 6. - 64 с.

109. Кудрявцева Н.Ф. Новые формы физкультурно-спортивной работы с детьми и молодёжью: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1996. -24с.

110. Культурно-спортивный комплекс. / Сост. Т.Н. Пресс. М.: Профиздат, 1985. - 22с.

111. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. Пер. с венгер. Под общ. ред.В.В.Столбова. -М.: Радуга, 1982. 400с.

112. Кутепов М.Е. Структура потребностей и интересов школьников и трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом: Автореф. дис. .канд. пед.наук. -М., 1980. -47с.

113. Кутепов М.Е. Теоретические проблемы исследования потребности трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом. // Проблемы управления физической культурой и спортом. М., 1981. - С. 72-84.

114. Лебедева Н.Г., Глейзерова В.И. и др. Пути оптимизации двигательной активности детей и подростков. // Теория и практика физической культуры. 1986. - №1. - С.28 - 30.

115. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.П. М.: Педагогика, 1983. - 320с.

116. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000. -511.

117. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. - С. 162-171.

118. Леонтьев Д. А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психол. журн. 1992. № 2. Т. 13. С. 107 117.

119. Леонтьев Д.А. Три грани смысла // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н.Леонтьева / Под ред. А.Е.Войскуновского, А.Н.Ждан, О.К.Тихомирова. М.: Смысл, 1999. - С. 299-332.

120. Лесгафт П. Ф. О преподавании естественных наук в специальных учебных заведениях. Собр. пед. соч. т. 4, с.348-354.

121. Лесгафт П.Ф. О физическом образовании в профессиональной школе. Собр. пед. соч. т. 4, с. 340-347.

122. Лесгафт П.Ф. Психология нравственного и физического воспитания / Под редакцией М.П.Ивановой. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. -416с.

123. Липская Л.А. Методы изучения ценностных ориентаций в сфере физической культуры и спорта.// Проблемы оптимизации учебновоспитательного процесса в УралГАФК: (материалы сообщений научно-метод. конф.) Вып.6 / УралГАФК. Челябинск, 1996. — С49-51.

124. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. М.: ООО «Фирма «Издательство ACT», 1998. - 272с.

125. Магун B.C. О взаимосвязях между значимостью различных потребностей личности и их удовлетворённостью // Вопр. психол. 1978. № 6. С. 86-93.

126. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс / Пер. С нем. под ред М.Я.Виленского и О.С.Меилушко. М.: Аспект Пресс, 1995.-318с.

127. Макаридин Д.Н., Короткова Е.А., Потапов В.Н. Программа по восточным единоборствам для учащихся 5-х классов общеобразовательной школы (вариативная часть). Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 1998. - 31с.

128. Макогонов А.Н. Организация и проведение массовой физкультурно-оздоровительной работы с населением по месту жительства: Курс лекций. А-Ата: Б.и., 1988. - 44с.

129. Малова В.А. Физическая культура в плане социального развития Мурманска. // Физическая культура в социальном развитии города. Таллин, 1978.-С. 63.

130. Маргулис А.В., Степанов Н.И. Потребности человека: методологические проблемы комплексного исследования // Вопросы философии. 1986. - № 4. - С. 57-59.

131. Маркс К. Капитал. Послесловие ко второму изданию. Соч.т.23, с.12-23.

132. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года. Соч.т.42, с.41-174.

133. Массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа по месту жительства (на примере Малого факультета физической культуры): Метод. Рек. JI.: Б.и., 1985. - 65с.

134. Медико-биологические и социально-педагогические проблемы массовой физической культуры: Тезисы докл. науч.-практ. конф. 22 -23 июня 1989 г. Новосибирск, 1989. - 147с.

135. Методические и практические аспекты оздоровительно-профилактической работы в условиях производства с населением: Сб. науч. тр. / Отв. ред. С.Г. Куртев. Омск: Б.и., 1990. - 69с.

136. Методические рекомендации по организации и использованию физкультурно-оздоровительных центров. / Сост. В.В. Белоусов. JI.: Б.и., 1987. - 58с.

137. Методические рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной спортивно-массовой работы по месту жительства. / Подгот. В.П. Крачек, Е.П. Ярёменко. Фрунзе: Б.и., 1981. - 25с.

138. Методические рекомендации по теме: "Общественные функции физической культуры". / Сост. И.И. Сулейманов. Омск: Б.и., 1986. - 24с.

139. Методические рекомендации по теме: Основные формы физической культуры. / СостИ.И. Сулейманов. Омск: Б.и., 1988. - 22с.

140. Михайлов Н.Н. Потребности личности: проблемы формирования.- Челябинск, 1981. 99с.

141. Моделирование и комплексное тестирование в оздоровительной физической культуре: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Д. Сонькина. М.: Б.и.,1991.- 188с.

142. Морева О.В. Выявление и педагогическая интерпретация социального заказа системе образования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Тюмень, 1996.-20с.

143. Морева О.В. Выявление и педагогическая интерпретация социального заказа системе образования: Дисс. . канд. пед. наук. Тюмень, 1996.-192с.

144. Мочёнов В.П. Некоторые методологические принципы комплексного исследования физической культуры и спорта. // Проблемы управления физической культурой и спортом. Научные труды ВНИИФК. -М., 1981.-С. 50-62.

145. Мочёнов В.П. Социально-педагогические аспекты использования нетрадиционных форм и средств физической культуры в практике физкультурно-оздоровительной работы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М, 1994.-24с.

146. Мочёнов В.П., Визитей Н.Н. Здоровый образ жизни: социокультурный аспект проблемы. // Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции «Физическая культура и здоровый образ жизни» (Севастополь, 16-21 февраля 1990 г.). М., 1990. - С. 21-22.

147. Мочёнов В.П., Куренцов В.А., Скуратова Т.В. Отношение учащихся ПТУ к физической культуре и спорту. // Тезисы докоадов 1-ой Всесоюзной научно-практической конференции «Спорт для всех и профилактика правонарушений». М., 1991. - С. 29-30.

148. Муравов И.В. Оздоровительные возможности средств физической культуры и потребности общества. // Теория и практика физической культуры. 1990. - №6. - С. 6 - 8.

149. Муравов И.В. Физическая культура и активный отдых в разные возрастные периоды. Киев: Здоровья, 1973. - 129с.

150. Мясшцев В.Н. Психология отношений: Под ред. А.А. Бодалёва. -М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. -356с.

151. Направленное использование физической культуры в различные периоды жизни: (планы лекций и групповых занятий для 3 курса тренерского ф-та.). / Сост. С.Ю. Юровский. Малаховка: Б.и., 1987. - 24с.

152. Наталов Г.Г. Спорт как социальный институт формирования культуры двигательной деятельности // Олимпийское движение и социальные процессы: Сб. науч. материалов Междунар. конф., СПб., 13 14 окт. 1992 г. ./ СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта - СПб, 1994. - С.52-59.

153. Наумов И.М. Организационные формы, средства и методы проведения занятий физическими упражнениями с детьми и подростками по месту жительства: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М, 1985. 16с.

154. Научное обеспечение развития массовой физической культуры: Сб. науч. тр. / Гл. ред. И.И. Комаров. Л.: Б.и., 1989. - 136с.

155. Научное обоснование средств и методов спортивной подготовки массовых форм физической культуры: Сб. науч. тр. / Науч. ред. Е.А. Грозин. -Л.: Б.и., 1978.- 158с.

156. Научно-методические проблемы управления массовой физкультурно-оздоровительной работой: Сб. науч. тр. / Гл. ред. И.И. Комаров. Л.: Б.и., 1990. - 106с.

157. Научные аспекты физического воспитания и спорта различных возрастных групп: Межвуз. сб. науч. ст. Ижевск: Б.и., 1987. - 142с.

158. Научные основы подъёма массовости и эффективности физической культуры и спорта: Сб. науч. тр. / Под ред. Н.А. Пономарёва. -Л.: Б.и., 1982. 152с.

159. Научные основы физкультурной и спортивной работы со школьниками: Межвуз. сб. науч. тр. / Рост. н/Д гос. пед. ин-т. Ростов н/Д: РГПИ, 1980.-1., 65с.

160. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в методику демоскопии: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1978. - 382с.

161. Оптимизация спортивной тренировки и физкультурно-оздоровительной работы: Сб. науч. тр.: В 2-х ч. / Отв. Ред. В.В. Рыбаков. -Челябинск: Б.и., 1994. 4.1. - 177с.

162. Оптимизация спортивной тренировки и физкультурно-оздоровительной работы: Сб. науч. тр.: В 2-х ч. / Отв. Ред. В.В. Рыбаков. -Челябинск: Б.и., 1994. 4.2. - 79с.

163. Оптимизация тренировочного процесса в спорте и двигательных режимов в массовой физической культуре и клинике: Тез. докл. науч.-практ. конф. Челябинск: Б.и., 1987. - 96с.

164. Организация занятий с физкультурно-оздоровительными группами по месту жительства: Метод, рек. М.: Б.и., 1983. - 37с.

165. Организация и методика занятий школьников в секции ОФП по месту жительства: Учебно-метод. пособие. Л.: Б.и., 1986. - 63с.

166. Организация и проведение физкультурно-спортивных праздников по месту жительства, в парках культуры и отдыха: Метод, рек. / Сост. Л.С. Дормидонтова. Омск: Б.и., 1988. - 12с.

167. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы с детьми по месту жительства: Метод, разработка. А-Ата: Б.и., 1980. - 33с.

168. Организация массовой физкультурно-оздоровительной работы с населением по месту жительства: Метод, разраб. для студентов. / Сост. К.А. Цатурова. Л.: Б.и., 1984. - 23с.

169. Организация физкультурно- массовой работы по месту жительства (на примере бокса): Учебно-метод. разработка по теме: «Особенности проведения занятий с различным контингентом занимающихся физической культурой и спортом». Краснодар: Б.и., 1987. -39с.

170. Организация физкультурно- массовой работы по месту жительства: Тр. / Ред. А.С. Чесноков. М.: Б.и., 1979. - Вып. 1. - 1979. - 87с.

171. Основы методики и организации физического воспитания по месту жительства: Лекция. / Сост. Л.Н. Кочергов. Омск: Б.и., 1980. - 19с.

172. От Демидовской площади до Лиллехаммера. / Сост.: В. Насонов, В. Нейштадт. -Барнаул: Б.и. 4.2. - 1996. - 175с.

173. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре / Авторы-составители А.П.Матвеев, Т.В.Петрова. М.: Дрофа, 2000. - 160с.

174. Педагогическое мастерство организатора массовой физкультурно-оздоровительной работы и туризма: (Метод, пособие). / Сост. М.В. Прохорова, Н.Э. Пфейфер, А.А. Щетинина. малаховка, 1988. - 48с.

175. Переверзин И.И., Яковлева JI.B. Формирование и организация деятельности женского физкультурно-оздоровительного клуба по интересам на промышленном предприятии. М.: Б.и., 1987. - 55с.

176. Петров И.Ф. Культурные потребности личности: Дисс. . докт. филос. Наук. Тюмень, 1997. - 276с.

177. Петровский А.В. Теоретическая психология как основание «общей психологии» // Вопр. психол. 2000. № 4. С.3 8.

178. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998. - 528с.

179. Петроцкий В.И. Опыт оптимизации физкультурно-массовой работы в производственном коллективе. // Интенсификация процессов управления развитием массовой физической культуры и спорта: Сб. науч. тр. / ЛНИИФК. Л., 1986. - С. 88 - 94.

180. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов / Сост. и авт.вводных статей А.И.Пискунов. 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981. - 528с.

181. Поварницин А.П., Меринов С.Г. Развитие ценностных ориентаций учащихся училищ олимпийского резерва. // Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы V Всерос. науч.- практ. конф. посвящённой 100-летию МОК. М., 1996. - С. 119 - 121.

182. Подлесный В.И. Взаимодействие государственных и общественных организаций в управлении массовой физкультурнооздоровительной работой с населением по месту жительства (на примере городского района): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1992. - 24с.

183. Пономарёв Г.Н. Личностное отношение студентов к избранной профессии в процессе освоения на факультете физической культуры. // Принципы индивидуализации физического вопитания учащейся молодёжи: Межвуз. сб. науч. тр. Тула, 1994. - С. 74 - 82.

184. Пономарёв Н.А. Социология: Учебное пособие. СПб.: Б.и., 1996.-86с.

185. Пономарёв Н.А. Философские основы физической культуры: Метод, указания по подготовке к семинарским занятиям. Л.: Б.и., 1982. -71с.

186. Пономарёв Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека./ СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта СПб, 1996. - 284с.

187. Пономарёв Н.И., Рейзин В.М. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре. // Теория и практика физической культуры. 1993. - № - 9-10. - С.8-10.

188. Пономарёв Н.И., Рейзин В.М. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности (теоретический аспект) // Теория и практика физической культуры. 1988. - №10. - С. 2 - 4.

189. Пономарчук В. А., Молчанов С.В. Самодеятельность в физической культуре. // Физическая культура и современные проблемы физического воспитания человека. М., 1985. - С. 59-67.

190. Потапов В.Н. Организация и управление деятельностью социально-досугового центра на муниципальном уровне // Здоровье и физические упражнения: Сборник статей. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2000. - С. 159-160.

191. Проблемы и пути дальнейшего совершенствования физкультурно-оздоровительной работы с населением по месту жительства. Материалы I респ. науч.-практ. конф. (4-5 апр. 1980г.). Минск: Полымя, 1983.-78с.

192. Проблемы оздоровления населения средствами физической культуры в новых социально-экономических условиях: Тез. докл. Респ. науч.-практ. конф.(г. Минск, 20-21 июня 1995г.). Минск: Б.и., 1996. - 66с.

193. Проблемы развития физической культуры людей разного возраста: Тезисы докл. науч. конф. (26 мая 1988г. в г.Каунасе). / Сост. В. Ясюнас. Каунас: Б.и., 1988. - 64с.

194. Проблемы развития физической культуры молодёжи: Межвузсб. науч. тр./ Под ред. А.В. Лотоненко, Б.К. Зыкова. ~ Воронеж: Изд-во гос. аграр. ун-та, 1992. 141с.

195. Программы восьмилетней и средней школы. Комплексная программа физического воспитания I XI классов. - М.: Просвещение, 1985. -47с.

196. Программы для внешкольных учреждений. Спортивные кружки и секции. / Ред. С.М.Зверев. М.: Просвещение, 1986. - 432с.

197. Программы начальной школы (городской и сельской). М., 1932, с. 5.

198. Программы общеобразовательных учебных заведений. Физическое воспитание учащихся 1-11 с направленным развитием двигательных способностей / Авторы-составители В.И.Лях, Г.Б.Мейксон. -М.: Просвещение, 1993. 65с.

199. Психологический словарь / Под редакцией В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1997. - 440с.

200. Развитие массовой физической культуры и олимпийского движения: (Тез. докл. науч.-практ. конф., посвящённой 25-летию ВЛГИФК 34 июня 1995г.). Великие Луки: Б.и., 1995. - 56с.

201. Родионова Л.Ф. Роль производственных коллективов физической культуры в организации и проведениии спортивных соревнований по месту жительства. // Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа по месту жительства. Таллин, 1983. - С. 27-28.

202. Российская социологическая энциклопедия. Под общей редакцией академика РАН Г.В.Осипова. М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА Можно, 1998. - 672с.

203. Россман Р. К изучению удовлетворённости трудящихся программами активного отдыха. // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах. ВНИИФК. - 1991. - Вып. 8-9. - С. 42 - 45.

204. Рубинштейн С Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999.-720с.

205. Северьянов А.А. Стадион во дворе: Пособие для организаторов массовой физкультурной работы по месту жительства. М.: физкультура и спорт, 1978. - 86с.

206. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Социально-психологический Центр, 1996. - 350с.

207. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека: Мотивационно-эмоциональные аспекты. М.: Наука, 1975. 176с.

208. Симонов П.В. Мотивированный мозг: высшая нервная деятельность и естественно-научные основы общей психологии. М.: Наука, 1987. - 176с.

209. Симонов П.В. Происхождение духовности. М.: Наука, 1989. -350с.

210. Симонов П.В. Созидающий мозг: нейробиологические основы творчества. -М.: Наука, 1993. 108с.

211. Симонов П.В. Темперамент, характер, личность. М.: Наука, 1984. -141с.

212. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. -М.: Наука, 1970. 141с.

213. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. - 215с.

214. Сиротин О. А., Сиваков В.И. Оптимизация психических состояний школьников на уроках физической культуры. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. № 1. С. 15-17.

215. Словарь русского языка: В 4-х т./ АН СССР, Ин-т рус.яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. 2-если изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1981 -1984. - Т.З. П - Р., 1984. - 752с.

216. Смирнов П.Г. К вопросу исследования физической активности жителей г.Тюмени среднего и пожилого возраста // Инновации в управлении сферы физической культуры и спорта: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Тюмень, 2000. - 54-57.

217. Соколов В.А. Источники физкультурно-спортивной активности молодёжи: социально-психологический аспект. Минск: Полымя, 1987. -101с.

218. Соколов В.А. Мотивация занятий физической культурой и спортом школьников: Авторреф. Дисс. .канд. пед. наук. Минск, 1973. 27с.

219. Социально-биологические и педагогические проблемы физической культуры различных групп населения Дальнего Востока. / под ред. В.А. Нестерова. Хабаровск: Б.и.,1997. - 141с.

220. Социально-педагогические и организационные проблемы массовых форм физической культуры и спорта. Тем. сб. науч. тр. А - Ата: Б.и., 1983.-96с.

221. Социально-педагогические проблемы физической культуры и спорта: Сб. науч. тр./Моск. Обл. ин-т физ. культ. Малаховка, 1988.

222. Социологический словарь / Н. Аберкомби, С. Хил, Б.С. Тернер; пер. с англ.; под ред. С.А. Ерофеева. М.: ОАО «Изд-во «Экономика», 1999. - 428с.

223. Спорт, духовные ценности, культура: Теоретические концепции и прикл. программы. / Сост.: В.В.Кузин, В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков. М.: Б.и., 1997-Вып. 9.-217с.

224. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры: Учеб. Пособие. СПб.: Издательство «Центр карьеры», 1999. - 368с.

225. Старинин Ю.Л., Крапивник В.В., Усвицкий И.М. Твой спортивный уголок. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 160с.

226. Столяров В.И. Парадокс отношения населения к «Спорту для всех» и пути его решения. // Материалы Всесоюзной науч.-практ.конференции «Физическая культура и здоровый образ жизни». / ВНИИФК. -М., 1990.-С. 82-93.

227. Сулейманов И.И. Бытовая физическая культура. Учеб. пособие. -Омск: Б.и., 1987. 19с.

228. Сулейманов И.И. Физкультура для всех. Омск: Омск. кн. Изд-во, 1980. - 80с.

229. Сусикова Т.С. Значение рекламы физкультурно-оздоровительных услуг. // Теория и практика физической культуры. 1994. -Х9-10.-С.10.

230. Сутула В.А., АлабинВ.Г., Нестеренко А.Ю. Социологические аспекты отбора и контроля в спорте.// Теория и практика физической культуры. 1995. - №8. - С. 41.

231. Тайм А. В зеркале опроса: (Мотивация спортивно-оздоровительной деятельности жителей Сургутского района) // Старт. 1996. — №1. - С. 10-11.

232. Тарасенко В.И. Социальные потребности личности: формирование, удовлетворение. Киев: Наукова думка, 1982. - 167 с.

233. Терещенко С.Г. Мотивация активного и пассивного отношения моряков к занятиям физической культурой. // Теория и практика физической культуры. 1986. - №1. - С.37 - 38.

234. Толкачёв С.Г. Организационно-педагогические основы создания и управления функционированием спортивного клуба по восточным единоборствам: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1999. 25с.

235. Толкачёв С.Г. Спортивный клуб организационная основа современного физкультурно-спортивного движения. Н Управление и экономика физической культуры: Учеб. пособ. // Под ред. И.И. Переверзина. - М.: ФОН, 1997. - С. 44-49.

236. Третьяков Н.А., Белов Р.А. Занятия физкультурой и спортом по месту жительства. Киев: Здоровья, 1988. - 102с.

237. Узнадзе Д.Н. Теория установки. Под редакцией Ш.А.Надирашвили и В.К.Цаава. М,: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 448с.

238. Усаков В.И. Физическая культура как объект социально-педагогической диагностики.// Физкультурное образование Сибири: Научно-метод. журнал / СибГАФК; САФК. Омск, 1995. - Вып. 1. - С. 18 - 24.

239. Учись быть здоровым. / Под общ. ред. Р.Г. Жбанкова. 3-е изд., перераб. и доп. - Минск: Полымя, 1991. - 174с.

240. Ушакова М.Ю. Управление массовой физкультурно-оздоровительной работой на спортивных сооружениях в условиях большого города: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1984. - 24с.

241. Физкультурно-оздоровительная работа по месту жительства населения. / Е.Я. Безносиков, Я.Р. Вилькин, JI.K. Дворецкий и др. Минск: Полымя, 1988. - 61с.

242. Филиппов Н.Н., Городилии С.К., Поченчук П.И. Отношение студентов к занятиям физической кулмурой по месту жительства. // Учитель в системе непрерывного образования: Тезисы докл. и выст. на республ. Науч.-практ. конф. Гродно, 1990. - С. 149-151.

243. Хромин В.Г. Интеграция основного и дополнительного физкультурного образования школьников: монография. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2000. 174с.

244. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. М.: Теис,1995. - 168с.

245. Шефард Р. Физическая активность, мотивация и образ жизни. // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах. ВНИИФК. -1990.-Вып. 9.-С. 3-7.

246. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Шк.Культ.Полит., 1995.-800с.

247. Щербаков И.И. Особенности формирования интереса к занятиям физической культурой у трудящихся некоторых социально-демографических групп. // Теория и практика физической культуры. 1987. - №3. - С. 5 - 7.

248. Щербаков И.И. Реальным физкультурникам реальные стимулы. // Теория и практика физической культуры. - 1989. - №10. - С. 4 - 7.

249. Энциклопедический словарь юного спортсмена / Авторы-составители Соновский И.Ю, Чайковский A.M. М.: Издательство «Педагогика», 1980. - 480 с.

250. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», «Книжный дом «Университет», 1998. - 596с.

251. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. Под редакцией Е.М. Борисовой М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 304с.

252. Atkinson J. W. An introduction to motivation. Princeton etc.: Van Nostrand, 1978.-405 p.

253. Hall G. Psychology of motivation. N. Y.: MacMillan, 1961. 236 p.

254. Maslow A. H. Motivation and personality. N. Y.: Harper and Row, 1954.-411 p.

255. McDaugall W. The energies of man. N. Y.: Appleton, 1932, 305 p.

256. Tolman E. C. Purposive behaviour in animals and men. N. Y.: Appleton, 1932. 176 p.