Техническая подготовка юных футболистов с учетом дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности

Григорьян, Михаил Романович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Техническая подготовка юных футболистов с учетом дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности

Автореферат

Автор научной работы: Григорьян, Михаил Романович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Краснодар
Год защиты: 2009
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Техническая подготовка юных футболистов с учетом дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности"

/V 1

На правах рукописи

2 О АВГ 2009

ГРИГОРЬЯН МИХАИЛ РОМАНОВИЧ

ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ С УЧЕТОМ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НАГРУЗОК ПОВЫШЕННОЙ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ

Специальность 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Краснодар 2009

003475496

Диссертация выполнена в Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма

Научный руководитель — доктор педагогических наук, профессор

Золотарев Александр Петрович,

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Костюков Владимир Васильевич Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (г. Краснодар)

доктор педагогических наук, профессор Шамардин Александр Иванович Волгоградская государственная академия физической культуры и спорта (г. Волгоград)

Ведущая организация — Российский государственный университет

физической культуры, спорта и туризма (г. Москва)

Защита состоится 17 сентября 2009 года в 1400 часов на заседании диссертационного совета Д.311.009.01. при Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма по адресу: 350015, г.Краснодар, ул. Буденного, 161.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Автореферат разослан июля 2009 года.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор

М.М. Шестаков

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Руководители Российского футбольного союза, специалисты профессионального и детско-юношеского футбола, неоднократно подчеркивают отсутствие необходимого притока в ведущие команды молодых, хорошо подготовленных в технико-тактическом плане, спортсменов. На фоне известной коммерциализации профессионального футбола и несбалансированно возрастающей конкуренции со стороны игроков-легионеров создавшееся положение реально формирует своеобразную угрозу-вызов российскому футболу (B.JI. Мутко, 2007).

Одним из адекватных ответов в рассматриваемом аспекте представляется дальнейшее повышение эффективности подготовки конкурентоспособного, в ближайшей перспективе, спортивного резерва на основе интенсификации совершенствования качества научно-методического сопровождения процесса (А.И. Шамардин, 2000; И.А. Швыков, 2000; И.Г. Максименко, 2001; C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва, 2002; Б.И. Плон, 2002; Е.В. Федотова, 2004; С. Ю. Тюленьков, 2007 и др.). При этом одним из перспективных направлений в рассматриваемом аспекте должна стать дальнейшая рационализация методики многолетней технической подготовки юных футболистов (Г.В. Монаков, 2000; A.B. Петухов, 2006; A.A. Кузнецов, 2007; Б.Г. Чирва, 2008). В то же время, согласно современным методологическим требованиям, исследования проблемы подготовки спортивного резерва в футболе должны быть ориентированы на поиск суперточечных и своевременных тренирующих воздействий с минимизацией неэффективных нагрузок (В. Пшебыльский, 2007). Одним из таких направлений должно стать дальнейшее совершенствование методики многолетней технической подготовки на основе рационализации планирования специализированных нагрузок повышенной (большой) координационной сложности (A.A. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, 2005), как имеющих наибольшее воздействие на формирование технического мастерства футболистов (М.А. Годик, 2006;

Ю.В. Кольвах, 2006; Б.Г. Чирва, 2008). В этой связи обнаруживается противоречие, возникшее по причине отсутствия методики нормирования координационной сложности специализированных нагрузок на этапах многолетней подготовки юных футболистов. С одной стороны, на фоне настоятельных запросов практики очевиден факт необходимости оптимизации содержания технической подготовки юных спортсменов, с другой - в действующих в учебных программах, регламентирующих многолетнюю подготовку спортивного резерва в футболе, отсутствует возрастная дифференцировка специализированных нагрузок по координационной сложности, что ограничивает возможности планирования данной характеристики нагрузок, и, как следствие, возможности улучшения качества технической подготовки в целом. В связи с этим, одним из направлений, настоятельно требующих разработки, является нормирование специализированных нагрузок повышенной координационной сложности. При этом необходима новая технология, обеспечивающая адекватную возрасту, последовательную от этапа к этапу многолетней подготовки, преемственность в планировании объемов данной характеристики нагрузки, что возможно на . основе методологического принципа

детерминированности тренировочного воздействия возрастными особенностями соревновательной (игровой) деятельности юных футболистов (А.П. Золотарев, 1997).

Объект исследования - техническая подготовка юных футболистов 8 -16 лет.

Предмет исследования - методические и технологические составляющие дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в многолетней технической подготовке юных футболистов.

Целью настоящего исследования явилось обоснование возрастного дифференцирования специализированных нагрузок повышенной

координационной сложности в технической подготовке юных футболистов 8-16 лет.

Гипотеза. Многолетняя подготовка юных футболистов предполагает овладение спортсменом большим объемом разнообразных технических приемов для успешного ведения соревновательной деятельности (A.A. Сучилин, 1997; Б.Г. Чирва, 1999, 2008; Ю.В. Цубан, 2003; A.B. Петухов, 2006; В.В. Суворов, 2007; В.В. Варюшин, 2007; В. Beswik, 2001; Н. Wein, 2001; A.Wenger, 2008; М. Moreno, 2009 и др.). При этом в аспекте достижения высокого уровня в технике владения мячом наибольшее воздействие отводится специализированным нагрузкам повышенной координационной сложности. Однако регламент многолетней подготовки спортивного резерва в футболе не предусматривает на ее этапах дифференцирование объемов специализированных тренировочных нагрузок по их координационной сложности, в частности повышенной. В этой связи предполагалось, что методика технической подготовки юных футболистов будет более эффективной, если:

- в многолетнем плане совершенствование спортивной техники будет строиться по принципу детерминированности содержания тренировки возрастными особенностями соревновательной (игровой) деятельности;

- планирование объемов специализированных нагрузок повышенной сложности будет производиться адекватно реальным величинам, установленным в условиях выполнения соревновательного упражнения.

Задачи исследования:

1. Систематизировать по степени координационной сложности специализированные средства, применяемые в учебно-тренировочном процессе юных футболистов на этапах многолетней подготовки.

2. Разработать технологию оценки координационной сложности соревновательного упражнения и установить количественные значения для юных футболистов 8-16 лет.

3. Определить возрастные и квалификационные особенности влияния нагрузок повышенной координационной сложности на основные составляющие технического мастерства футболистов в условиях соревновательной деятельности: объем, эффективность, разносторонность и результативность технико-тактических действий.

4. Разработать и экспериментально оценить эффективность методики технической подготовки юных футболистов на основе технологии дифференцирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности, адекватных условиям соревновательной деятельности.

Методологической основой диссертационного исследования явились: современная теория управления подготовкой юных спортсменов (В .П. Филин, М.Я. Набатникова, Ю.Д. Железняк, К.П. Сахновский, В.Г. Никитушкин; Е.В. Федотова); концепция модернизации структуры и содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе (A.A. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, Г.С. Лалаков, W. Pzybylski); положение о реализации в технической подготовке юных футболистов принципа адекватности .тренировочного воздействия возрастным особенностям соревновательной деятельности (Н.М. Люкшинов, А.П. Золотарев, В.В. Суворов, Б.Г. Чирва, A.B. Петухов).

Методы исследования: анализ специальной литературы и программно-нормативных документов, анкетирование, интервьюирование, педагогическое наблюдение, метод экспертных оценок, спортивно-педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Научная новизна результатов исследования заключается в том, что:

- разработана технология оценки соревновательного упражнения футболистов по коэффициенту координационной сложности матча;

- в широком возрастном диапазоне (8-16 лет) выявлены величины специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в игре юных футболистов;

разработана технология дифференцирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в многолетней технической подготовке юных футболистов, основанная на оценке сложности соревновательного упражнения;

- экспериментально определена эффективность методики технической подготовки юных футболистов с дифференцированием по возрастам объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности. При этом установлено негативное влияние такого методического подхода на уровень технической подготовленности на этапе начальной подготовки в период с 8 до 9 лет.

Теоретическая значимость. Результаты исследования расширяют существующие представления о возможностях управления координационной сложностью нагрузок на основе технологии дифференцирования ее объемов. Теория и методика детско-юношеского футбола дополнены методическим подходом к планированию в тренировочном процессе юных спортсменов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности с использованием инновационной технологии оценки соревновательной деятельности, а также данными о неоднозначном, в возрастном аспекте, эффекте (включая отрицательный) построенной на его основе методики технической подготовки.

нормирования координационной сложности тренировочных нагрузок. Основанная на этом рационализация методики технической подготовки существенно повышает качество техники владения мячом юных футболистов, за исключением периода с 8 до 9 лет, где ее применение нецелесообразно. Представленные в диссертации положения и рекомендации могут быть использованы при переработке действующей программно-нормативной базы, регламентирующей многолетнюю подготовку спортивного резерва, а также в процессе повышения квалификации тренеров по футболу.

Организация исследования.

Исследование проводилось в несколько этапов в период с 2006 по 2009 год. В опросе приняли участие 138 тренеров из разных регионов России (слушатели Высшей школы тренеров и Центра подготовки специалистов в сфере футбола). В процессе педагогических наблюдений было зарегистрировано 90 учебно-тренировочных занятий и 78 матчей. В педагогическом эксперименте приняли участие 382 юных футболиста 8-16 лет.

Основные положения, .выносимые на защиту.

1. Недостаточная разработанность в широком возрастном диапазоне вопросов планирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности является одним из лимитирующих факторов в аспекте усовершенствования методики технической подготовки юных футболистов, что подтверждается результатами анализа действующих учебных программ для детско-юношеских спортивных школ и опроса тренеров.

разработанного коэффициента координационной сложности матча, обнаружившего тесную взаимосвязь с общепринятыми характеристиками технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности. Дифференцирование координационной сложности специализированных нагрузок в тренировке юных футболистов должно осуществляться в соответствии с известными принципами адекватности тренирующих воздействий и детерминированности содержания тренировки возрастными особенностями соревновательной (игровой) деятельности. При этом технология управления координационной сложностью нагрузок на каждом из этапов многолетней подготовки включает: учет морфофункциональных особенностей, сравнительный анализ сложности в условиях тренировки и соревнований, планирование повышенной сложности в объемах, адекватных уровню выполнения соревновательного упражнения.

3. В многолетней технической подготовке юных футболистов дифференцирование специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в объемах, адекватных установленным в условиях выполнения соревновательного упражнения, целесообразно при наибольшей эффективности с 13-летнего возраста. Исключение составляет период с 8 до 9 лет, когда использование такого методического подхода снижает уровень технической подготовленности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации были представлены на Всероссийской (Майкоп, 2006) и трех региональных научно-методических конференциях, использовались в учебном процессе Межрегионального центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс детско-юношеских спортивных школ г.Краснодара, «Школы бразильского футбола в России» (п.Кабардинка), а также в учебный процесс кафедры теории и методики футбола и регби Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. По теме диссертации опубликовано 12 работ.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, указателя литературы, приложений. Список литературы включает 187 источников, из них 29 - на иностранных языках. Текст диссертации иллюстрирован 19 таблицами и 5 рисунками. Общий объем работы -167 страниц. .

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

КООРДИНАЦИОННАЯ СЛОЖНОСТЬ ТЕХНИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ С МЯЧОМ В

УСЛОВИЯХ ТРЕНИРОВКИ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФУТБОЛИСТОВ

РАЗНОГО ВОЗРАСТА

Системный подход к разработке инноваций в совершенствовании методики тренировки футболистов предполагает либо использование известных, либо формирование новых технологий поисковой деятельности (С.Ю. Тюленьков, 2007).

По нашему мнению, технология нормирования координационной сложности специализированных нагрузок в детско-юношеском футболе будет целесообразной, если:

1) дифференцированно, по отдельным годам многолетней подготовки, учитывать морфофункциональные особенности юных спортсменов, в первую очередь, с позиций закономерностей возрастной динамики специфичных для футбола проявлений координационных способностей;

2) произвести систематизацию состава тренировочных средств по уровням координационной сложности на этапах многолетней технической подготовки юных футболистов и на этой основе разработать возрастную шкалу оценок различных уровней координационной сложности (повышенной, средней, малой) специализированных нагрузок;

3) осуществить сравнительный анализ объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в условиях соревновательной и тренировочной деятельности;

4) разработать и обосновать критерий оценки действий с мячом повышенной координационной сложности в условиях выполнения соревновательного упражнения;

5) на основе принципа детерминированности содержания тренировки юных футболистов возрастными особенностями соревновательной деятельности (А.П. Золотарев, 1997) разработать и экспериментально проверить для каждой возрастной группы эффективность методики технической подготовки, основанной на дифференцировании специализированных тренировочных нагрузок повышенной координационной сложности в объемах, адекватных их уровню в условиях соревнований.

В этой связи представляется целесообразным руководствоваться следующим подходом, представленным в виде принципиальной блок-схемы на рисунке 1.

Анализ содержания действующих учебных программ для детско-юношеских спортивных школ показывает на полное отсутствие в этих документах нормирования в возрастном аспекте специализированных нагрузок по координационной сложности. В программах для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования конкретизированы только значения величины нагрузки, которые можно определить по объему и интенсивности. Такое положение ставит тренера-практика в условия, когда возможности возрастной дифференцировки многолетней технической подготовки юных футболистов в известной степени ограничены.

Данное заключение подтверждают результаты проведенного нами опроса специалистов. Все 138 опрошенных подчеркивают необходимость нормирования координационной сложности специализированных нагрузок в многолетней подготовке юных футболистов.

Рис.1. Блок-схема технологии дифференцирования координационной сложности специализированных нагрузок в многолетней технической подготовке юных футболистов

На вопрос о том, учитывают ли тренеры количественно величину координационной сложности нагрузок, более полвины из них ответили отрицательно, остальные отмечают, что подбирают упражнения, опираясь на собственный опыт и оценивая эти средства по сложности весьма приблизительно. На конкретный вопрос о том, как тренеры в своей практике планируют координационную сложность заданий, предлагаемых юным спортсменам, четких ответов практически не было. И только 7 человек (5,1% опрошенных) отметили, что знакомы с немногочисленными научными работами, например Н.А.Невмянова, и стараются в своей практической

деятельности при подборе специализированных средств ориентироваться на приводимые в этих работах цифры. Таким образом, результаты опроса специалистов подчеркивают недостаточную разработанность в современной методике тренировки юных футболистов должных представлений о возрастных особенностях нормирования координационной сложности специализированных нагрузок на этапах многолетней подготовки.

Педагогические наблюдения в условиях реального учебно-тренировочного процесса юных футболистов разного возраста позволили установить состав специализированных средств, традиционно используемых в тренировке. При систематизации упражнений в плане отнесения их к той или иной категории сложности, помимо мнения экспертов, мы руководствовались классификационными подходами как для высококвалифицированных (М.А. Годик, В.Н. Колобов, 1983; П.Ф. Ежов, 1988; М.М. Шестаков, 1992; Д.В. Никитин, 1998; Ю.В. Кольвах, 2006), так и юных футболистов (P.A. Акрамов, 1977; H.A. Невмянов, 1998; В.З. Ивасев, 2001; A.B. Петухов, 2006), а также закономерностями возрастной динамики специфических проявлений координационных способностей (сенситивные и консервативные периоды) юных футболистов, установленными А.П. Золотаревым (1987, 1997). Состав специализированных средств тренировки юных футболистов 8-16 лет с дифференцировкой по степени координационной сложности приведен в диссертации.

Контроль тренировочных нагрузок в зависимости от специализированное™ и координационной сложности в практике детско-юношеского футбола не получил заметного распространения. Между тем специалистами отмечается, что отсутствие классификации нагрузок по этим характеристикам может привести к просчетам в планировании тренировки (М.А. Годик,1980; М.М. Шестаков, 1992; С.Ю. Тюленьков, 2007 и др.). Известно, что такая характеристика нагрузок, как координационная сложность, является наиболее сложной в плане измерения в спортивных играх с учетом мультифакторного их характера (Ю.Д. Железняк, 1981). Для

объективной оценки уровня координационной сложности выполнения футболистами разного возраста и спортивной квалификации соревновательного упражнения нами был разработан коэффициент координационной сложности матча (ККСМ), определяемый как отношение действий с мячом повышенной (большой) сложности к общему их количеству (объему) за матч. Кроме этого с целью объективизации информации регистрировались такие общепринятые показатели технико-тактических действии (ТТД), как эффективность этих действий по проценту брака и разносторонность (табл.1).

Таблица 1

Объем, эффективность (М±б), разносторонность (%) технико-тактических действий и коэффициент координационной сложности матча (ККСМ) в соревновательной деятельности юных футболистов

№№ Возраст (лет) Рассматриваемые показатели

объем ТТД брак, % Разносторон.,% ККСМ

1. 8 374 ± 36,9 41,4 ± 4,1 23,7 0,28

2. 9 401 ± 26,3 39,6 ± 4,7 25,1 0,30

3. 10 447 ± 29 Д • 40,1 ±3,3 22,6 0,32

4. 11 439 ± 33,2 38,9 ±4,0 21,8 0,32

5. 12 529 ±37,6 37,2 ±2,9 19,0 0,33

6. 13 508 ±35,5 35,3 ±3,2 19,1 0,31

7. 14 576 ±28,8 32,1 ± 1,9 13,3 0,38

8. 15 620 ± 37,3 32,7 ±1,5 12,9 0,40

9. 16 703 ±34,7 29,7 ± 2,4 15,4 0,41

Примечание. Выделены впервые разработанные показатели ККСМ.

Анализ расчетных значений разработанного коэффициента координационной сложности матча юных футболистов показал неравномерность, в возрастном аспекте, распределения этих значений. Так, если на возрастном отрезке от 8 до 13 лет ККСМ находится в пределах 0,28-

0,31, то, начиная с 14 летнего возраста, значения коэффициента достигают 0,38 - 0,41. И это происходит на фоне возрастания почти вдвое среднекомандного выполняемого за матч объема ТТД на возрастном отрезке от 8 до 16 лет.

Известно, что любые полученные данные на юных спортсменах желательно сопоставить с аналогичными показателями взрослых квалифицированных коллег (Л.П. Матвеев, 1991; В.Н. Платонов, 1997). С целью возрастно-квалификационного сравнения для повышения объективности интерпретации полученных данных в рассматриваемом аспекте нами был осуществлен анализ видеозаписей официальных матчей чемпионата России среди команд премьер-лиги, а также ведущих европейских клубных команд в турнирах Лиги чемпионов и Кубка УЕФА (сюда же вошел и отборочный матч группового турнира чемпионат Европы-2008 между национальными сборными России и Англии). Согласно полученным данным ККСМ в играх чемпионата России колеблется в достаточно широком диапазоне и составляет 0,33 - 0,47. В матчах европейских команд данный показатель также обнаружил широкую вариативность и находился в диапазоне 0,29 - 0,52.

Корреляционный анализ выявил неоднородный уровень тесноты взаимосвязей объемов нагрузок повышенной сложности и рассматриваемых показателей ТТД, распределившихся, в зависимости от возраста и спортивной квалификации, в диапазоне корреляционной зависимости на уровне 0,41 - 0,89. Это позволяет рассматривать ККСМ. в качестве маркера технического мастерства футболистов.

ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОРВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ

НАГРУЗОК ПОВЫШЕННОЙ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ НА ЭТАПАХ МНОГОЛЕТНЕЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ

С учетом известных принципов детерминированности содержательного компонента тренировки возрастной спецификой

соревновательной (игровой) деятельности и адекватности тренирующих воздействий, логический посыл разработки методики технической подготовки юных футболистов с учетом дифференцирования специализированных тренировочных нагрузок повышенной

координационной сложности заключается в планировании этих нагрузок в объемах, соответствующих значениям, зафиксированным в процессе выполнения соревновательного упражнения, т.е. в объемах, установленных по показателю ККСМ. Алгоритм составления тренировочных программ по технической подготовке юных футболистов разного возраста, а также состав специализированных средств и практические рекомендации представлены в диссертации.

В параллельном в девяти возрастных группах педагогическом эксперименте продолжительностью 7,5 месяца мы дифференцировали распределение специализированных тренировочных нагрузок повышенной координационной сложности только в соревновательном периоде годичного цикла подготовки, поскольку по-другому с методологических позиций подойти к изучению вопроса не было возможности (действующие типовые учебные программы предписывают применять общепринятую периодизацию учебно-тренировочного процесса в годичном цикле только после 13-летнего возраста).

Экспериментальная программа оказала позитивное влияние на развитие специальной ловкости и повышение уровня техники владения мячом в условиях скоростных передвижений. Исключением является возрастной отрезок от 8 до 9 лет, где экспериментальная методика не эффективна (рис. 2).

Наибольший в рассматриваемом аспекте эффект разработанная методика приносит после 13 лет. Так, на возрастном отрезке с 13 до 14 лет темпы прироста комплексного показателя быстроты, ловкости и техники (КПБЛТ), разработанного А.П. Золотаревым и А.И. Шамардиным (1991), в экспериментальной группе достоверно (р < 0,05-0,01) превышают

аналогичные в контрольной на 8,3%, с 14 до 15 - на 8,8%, с 15 до 16 - на 10,1%, с 16 до 17-на 8,5%. Необходимо подчеркнуть, что это происходит на фоне достаточно высокого, в целом, уровня прироста (в среднем - на 67%) аналогичных показателей спортсменов контрольных групп, занимающихся по традиционной методике, что подтверждает обоснованность избранного методического подхода в дифференцировании специализированных тренировочных нагрузок повышенной координационной сложности в многолетней технической подготовке. (%)

В Экспериментальная группа 0 Контрольная группа

Рис.2.Темпы прироста КПБЛТ (%) юных футболистов в педагогическом эксперименте

Динамика рассматриваемых показателей соревновательной (игровой) деятельности под влиянием экспериментальной методики подчеркивает ее позитивное влияние на техническую подготовленность юных футболистов на всех возрастных этапах, кроме периода от 8 до 9 лет. При этом наиболее выраженные достоверные сдвиги имеют место в показателях эффективности выполнения ТТД (рис.3).

Наиболее высокие темпы прироста эффективности соревновательной деятельности юных футболистов вследствие реализации

разработанной методики отмечены в период с 13 до 14 лет. При этом показатели экспериментальных групп практически вдвое превосходят значения контрольных. На последующих возрастных отрезках, с 14 до 15 и с 15 до 16 лет рассматриваемые темпы прироста несколько снижаются с относительной стабилизацией. В период с 16 до 17 лет вновь наблюдается

интенсификация прироста. (%)

Ыэкспериментальная группа 0 контрольная группа

Рис. 3. Темпы прироста эффективности 'ГТД (%) юных футболистов в педагогическом эксперименте.

Влияние экспериментальной методики на разносторонность техники владения мячом неоднозначно. На возрастном отрезке от 8 до 12 лет у юных футболистов экспериментальных групп отмечено уменьшение объема разносторонности, от 12 до 14 лет не выявлено достоверных различий с показателями спортсменов контрольных групп и только после 14-летнего возраста наблюдается преимущество в данном показателе на 6,8 - 9,4% (р <0,05 -0,01).

Оценить эффективность методики технической подготовки с учетом дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в целом представляется целесообразным по

разнице темпов прироста рассматриваемых показателей экспериментальных и контрольных групп на каждом из возрастных этапов (табл. 2). При этом необходимо обратить внимание на то, что в 70% случаев (из рассматриваемых вариантов) она убедительно доказывает преимущество перед традиционными методическими подходами, имеющими в настоящее время место в практике. На этапе начальной подготовки, с 8 до 9 лет, использование данной методики нецелесообразно вследствие негативного влияния на уровень технической подготовленности.

Таблица 2

Показатели эффективности экспериментальной методики в сравнении с традиционной по разнице в темпах прироста (%) на этапах многолетней подготовки юных футболистов

№№ Возрастной период (лет) Показатели, разница прироста (%)

КПБЛ'Г Эффективность ттд Разносторонность техники

1. с 8 до 9 -7,7 -8,1 -5,6

2. с 9 до 10 4,3 13,3 -6,8

3. с 10 до 11 5,2 8,2 -8,0

4. с 11 до 12 5,5 17,8 -5,5

5. с 12 до 13 3,8 18,3 0

6. с 13 до 14 8,3 11,4 0

7. с 14 до 15 8,8 7,4 6,8

8. с 15 до 16 10,1 18,3 9,4

9. с 16 до 17 8,5 10,6 8,5

Таким образом, разработанная методика технической подготовки юных футболистов разного возраста с дифференцированием специализированных нагрузок повышенной координационной сложности адекватно объемам, установленным в условиях выполнения соревновательного упражнения, является, в целом, более эффективной по

сравнению с традиционной, за исключением периода с 8 до 9 лет, по следующим основаниям:

- влияние на развитие специфичных для футбола проявлений координационных способностей, технику владения мячом в условиях скоростных передвижений;

- повышение эффективности технических действий с мячом в условиях соревновательной деятельности;

- расширение соревновательного объема разносторонности техники игры, начиная с 14-летнего возраста.

ВЫВОДЫ

1. Результаты анализа действующей программно-нормативной базы, регламентирующей многолетнюю подготовку спортивного резерва в футболе, а также опроса специалистов показывают на недостаточную разработанность в методике технической подготовки вопросов нормирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в широком диапазоне, охватывающем все возрастные этапы - от ' начального обучения до спортивного совершенствования. С методологических позиций данный аспект рассматривается специалистами детско-юношеского футбола в качестве определенного резерва дальнейшей рационализации методики тренировки.

2. Установлено, что на протяжении многолетней технической подготовки нагрузки повышенной сложности, являющиеся основным стимулом роста технического мастерства, распределяются примерно на одном уровне. Так, на этапе начальной подготовки они составляют до 20% всего объема специализированных средств тренировки; на этапах спортивной специализации и спортивного совершенствования эти показатели достигают 23 и 25% соответственно.

3. Технология оценки координационной сложности соревновательной деятельности футболистов предусматривает использование разработанного

коэффициента координационной сложности матча (ККСМ), который рассчитывается как отношение сложных действий с мячом к общему их количеству за игру. Установленные квалификационно-возрастные границы данного коэффициента при выполнении спортсменами соревновательного упражнения подвержены вариативности. У юных футболистов диапазон рассматриваемого показателя составляет: в возрасте 8-13 лет 0,28 - 0,31, в возрасте 14-16 лег - 0,38 - 0,41, что отражает возрастные закономерности становления технического мастерства на этапах многолетней подготовки. У профессиональных спортсменов по данным анализа чемпионата России среди команд премьер-лиги аналогичные показатели составляют 0,33 - 0,47; матчей европейских турниров Лиги чемпионов и Кубка УЕФА - 0,29 - 0,52.

4. Показатели объемов нагрузок повышенной координационной сложности в условиях соревновательной деятельности футболистов, независимо от возраста и спортивной квалификации, обнаруживают связь с общепринятыми характеристиками технико-тактических действий -количественными (г = 0,44 - 0,52) и качественными (г = 0,80 - 0,91), разносторонностью (г = 0,64 - 0,78), результативностью (г = 0,59 - 0,69). Коэффициент координационной сложности матча является своеобразным маркером технического мастерства и может использоваться при нормировании специализированных нагрузок в многолетнем учебно-тренировочном процессе.

5. Разработанная методика технической подготовки юных футболистов учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования с планированием специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в объемах, адекватных установленным возрастным значениям коэффициента координационной сложности матча, обнаруживает преимущество, в сравнении с традиционной, по 70% параметров рассматриваемого комплекса показателей, что свидетельствует о ее эффективности. При этом наиболее выраженные позитивные сдвиги в показателях технической

подготовленности занимающихся проявляются после 13-летнего возраста со стабильно превышающими общепринятые нормы (на 8 - 18 %) ежегодными темпами прироста.

6. Построение технической подготовки юных футболистов 8-9 лет с примененным дифференцированием специализированных нагрузок повышенной координационной сложности приводит к ухудшению показателей техники владения мячом, что свидетельствует о нарушении традиционных механизмов становления технического мастерства юных футболистов этого возраста. Использование данного методического подход на этапе начальной спортивной подготовки, когда интенсивно идет обучение базовым компонентам техники футбола, нецелесообразно.

7. В аспекте дальнейшего изучения проблемы возрастного нормирования координационной сложности специализированных нагрузок с целью повышения эффективности управления многолетней технической подготовкой юных футболистов представляется возможным выделить следующие направления, требующие в перспективе научной разработки:

- изучение механизма влияния дифференцированного нормирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности на показатели разносторонности техники игры в младших возрастных группах (сокращение соревновательного объема разносторонности);

выявление закономерностей эффекта дифференцированной методики в аспекте ее негативного влияния на уровень технической подготовленности (включая игровую деятельность) юных футболистов на этапе начальной подготовки.

продолжение поиска оптимальных сочетаний объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в предпубертатном возрасте, в период от 12 до 13 лет.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Григорьян М.Р. Теоретические аспекты разработки проблемы нормирования специализированное™ и координационной сложности тренировочных нагрузок в детско-юношеском футболе / М.Р.Григорьян, А.П. Золотарёв // Тезисы докладов XXXII научной конференции студентов и молодых учёных вузов ЮФО (январь-март 2005 г.). - Краснодар, 2005. -Ч.1.-С.30.

2. Григорьян М.Р. Проблема начальной подготовки юных футболистов

/ М.Р. Григорьян, A.A. Семенюков, А.Ю. Шеуджен // Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола // Материалы II региональной научной конференции. - Омск, 2007. - С. 11-15.

3. Григорьян М.Р. Технология планирования специализированности и координационной сложности тренировочных нагрузок юных футболистов / М.Р. Григорьян, А.П. Золотарёв // Проблемы физического воспитания и спортивной тренировки: Материалы Всероссийской научной постоянно действующей заочной конференции. - Майкоп: АГУ, 2007.-Том 1. - С.25.

4. Григорьян М.Р. Возрастная динамика координационной сложности специализированных нагрузок юных футболистов / М.Р. Григорьян, Г.А. Порублёв // Проблемы физического воспитания и спортивной тренировки: Материалы Всероссийской научной постоянно действующей заочной конференции. - Майкоп: АГУ, 2007.-Том 1. - С.27-30.

5. Григорьян М.Р. Теоретические основы разработки инновационных направлений технико-тактической подготовки юных футболистов / Р.З. Гакаме Р.З., М.Р. Григорьян, А.П. Золотарёв, A.A. Семенюков, А.Ю. Шеуджен // Проблемы физического воспитания и спортивной тренировки: Материалы Всероссийской научной постоянно действующей заочной конференции. - Майкоп: АГУ, 2007.-Том 1. - С.44-47.

6. Григорьян М.Р. Актуальные проблемы начальной технической подготовки юных футболистов / Р.З. Гакаме, М.Р. Григорьян, А.П. Золотарёв, A.A. Семенюков, А.Ю. Шеуджен И Проблемы физического воспитания и спортивной тренировки: Материалы Всероссийской научной постоянно действующей заочной конференции. - Майкоп: АГУ, 2007.-Том 1. - С.47-50.

7. Григорьян М.Р. Методологические основы разработки инновационных направлений технико-тактической подготовки юных футболистов / Р.З. Гакаме, М.Р. Григорьян, А.П. Золотарёв, A.A. Семенюков, А.Ю. Шеуджен // Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола // Материалы II региональной научной конференции. -Омск,2007. - С.121-125.

8. Григорьян М.Р. Систематизация оценки координационной сложности специализированных нагрузок юных футболистов/ М.Р. Григорьян // Тезисы докладов XXXV научной конференции студентов и молодых учёных вузов ЮФО (январь-март 2008 г.). - Краснодар, 2008. - 4.1. - С.39.

9. Григорьян М.Р. Методология анализа соревновательной деятельности в классическом футболе, футзале и пляжном футболе / А.Ю. Шеуджен, Р.З. Гакаме, М.Р. Григорьян // Тезисы докладов XXXV научной конференции студентов и молодых учёных вузов ЮФО (январь-март 2008г.). - Краснодар, 2008. - 4.1. - С. 149.

10. Григорьян М.Р. Инновационные подходы в методологии разработки проблемы малых форм спортивных игр / Р.З. Гакаме, М.Р. Григорьян, А.П. Золотарёв, A.A. Семенюков // Физическая культура, спорт и туризм глазами будущего профессионала: российская науч.- практич. конф. студентов, аспирантов, молодых учёных (23-24 апреля 2008г., Ростов-на-Дону): Сборник научных материалов. Ростов-на-Дону, 2008.-С.61-63.

11. Григорьян М.Р. Технология оценки специализированных нагрузок повышенной координационной сложности юных футболистов в условиях выполнения соревновательного упражнения / М.Р. Григорьян, A.A. Семенюков, А.П. Золотарёв // Физическая культура, спорт и туризм глазами будущего профессионала: российская науч.- практич. конф. студентов, аспирантов, молодых учёных (23-24 апреля 2008г., Ростов-на-Дону): Сборник научных материалов. Ростов-на-Дону, 2008.-С.63-66.

12. Григорьян М.Р. Новая методика оценки координационной сложности специализированных нагрузок юных футболистов в условиях соревновательной деятельности / М.Р. Григорьян // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка: Научно-методический журнал,- М., 2008.- в.4. - С.39-40.

Сдано в производство 13.07.2009 Подписано в печать 17.07.2009 Тираж 100 экз. Заказ № 2009 Формат 80x84 1/16 Д/Л Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма 350015, г. Краснодар, ул. Буденного 161

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Григорьян, Михаил Романович, 2009 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗРАСТЕТ* »ГО НОРМИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НАГРУЗОК В МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКЕ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ.

1.1. Специализированность и координационная сложность как характеристики тренировочных нагрузок и проблема их нормирования в подготовке футболистов.

1.2. Возрастные особенности соревновательной деятельности юны>< футболистов.

1.2.1. Объем и эффективность технико-тактических действий.

1.2.2. Структура технико-тактических действий.

1.2.3. Разносторонность технико-тактических действий.

1.3. Современные методические аспекты технической подготовки юных футболистов разного возраста с учетом морфофункционз:лтьных особенностей. .зо

1.3.1. Группы начальной подготовки. .зо

1.3.2. Учебно-тренировочные группы.

1.3.3.Группы спортивного совершенствования.

Резюме.

Глава 2.МЕТОДЫ И ОРГАНИЗИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ..

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования..

2.3. Характеристика контингента обследованных.

Глава 3. КООРДИНАЦИОННАЯ СЛОЖНОСТЬ ТЕХНИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ С МЯЧОМ В УСЛОВИЯХ ТРЕНИРОВКИ и СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФУТБОЛИСТОВ

РАЗНОГО ВОЗРАСТА.

3.1. Координационная сложность технических действий в условиях тренировки.

3.2. Координационная сложность технических действий в условиях соревновательного упражнения.

3.3. Влияние соревновательных нагрузок повышенной координационной сложности на результативность игры юных и высококвалифицированных футболистов.

3.4. Дифференцирование координационной сложности специализированных нагрузок в технической подготовке юных футболистов.

Резюме.

Глава 4. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ДИФФЕРЕНДИРОРВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НАГРУЗОК ПОВЫШЕННОЙ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ НА ЭТАПАХ МНОГОЛЕТНЕЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ.

4.1. Динамика показателей технической и физической подготовленности в педагогическом эксперименте

4.2. Динамика основных показателей технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности в педагогическом эксперименте.

4.2.1. Объем и эффективность.

4.2.2. Разносторонность.

Резюме.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Техническая подготовка юных футболистов с учетом дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности"

При этом в качестве первоочередных перспективных направлений рассматривается дальнейшая рационализация методики многолетней технической подготовки юных футболистов (Г.В. Монаков, 2000; A.B. Петухов, 2006; A.A. Кузнецов, 2007; Б.Г. Чирва, 2008). В то же время, согласно современным методологическим требованиям, исследования проблемы подготовки спортивного резерва в футболе должны быть ориентированы на поиск суперточечных и своевременных тренирующих воздействий с минимизацией неэффективных нагрузок (В. Пшебыльский, 2007). Одним из таких направлений должно стать дальнейшее совершенствование методики многолетней технической подготовки на основе рационализации планирования специализированных нагрузок повышенной (большой) координационной сложности (A.A. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, 2005), как имеющих наибольшее воздействие на формирование технического мастерства футболистов (М.А. Годик, 2006;

Ю.В. Кольвах, 2006; Б.Г. Чирва, 2008). В этой связи обнаруживается противоречие, возникшее по причине отсутствия методики дифференцирования координационной сложности специализированных нагрузок на этапах многолетней подготовки юных футболистов. С одной стороны, на фоне настоятельных запросов практики очевиден факт необходимости оптимизации содержания технической подготовки юных спортсменов, с другой - в действующих в учебных программах, регламентирующих многолетнюю подготовку спортивного резерва в футболе, отсутствует возрастная дифференцировка специализированных нагрузок по координационной сложности, что ограничивает возможности планирования данной характеристики нагрузок, а следовательно - и возможности повышения эффективности технической подготовки в целом. В связи с этим, в аспекте повышения уровня технического мастерства юных футболистов одним из перспективных направлений, настоятельно требующих разработки, является дифференцирование специализированных нагрузок повышенной координационной сложности. При этом необходима новая технология, обеспечивающая адекватную возрасту, последовательную от этапа к этапу многолетней подготовки, преемственность в планировании объемов данной характеристики нагрузки, что возможно на основе методологического принципа детерминированности тренировочного воздействия возрастными особенностями соревновательной (игровой) деятельности юных футболистов (А.П. Золотарев, 1997).

Объект исследования — техническая подготовка юных футболистов 8 — 16 лет.

Предмет исследования — технологические составляющие дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в многолетней технической подготовке юных футболистов.

Целью настоящего исследования явилось обоснование методики технической подготовки юных футболистов 8-16 лет на основе технологии дифференцирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности.

Гипотеза. Многолетняя подготовка юных футболистов предполагает овладение спортсменом большим объемом разнообразных технических приемов для успешного ведения соревновательной деятельности (A.A. Сучилин, 1997; Б.Г. Чирва, 1999, 2008; Ю.В. Цубан, 2003; A.B. Петухов, 2006; В.В. Суворов, 2007; В.В. Варюшин, 2007; McAvoy, 1998; В. Beswik, 2001; Н. Wein, 2001; A Wenger, 2008; М. Moreno, 2009 и др.). При этом в аспекте достижения высокого уровня в технике владения мячом наибольшее воздействие отводится специализированным нагрузкам повышенной координационной сложности. Однако регламент многолетней подготовки спортивного резерва в футболе не предусматривает на ее этапах дифференцирование объемов специализированных тренировочных нагрузок по их координационной сложности, в частности повышенной. В этой связи предполагалось, что методика технической подготовки юных футболистов будет более эффективной, если:

Задачи исследования:

Методологической основой диссертационного исследования явились: современная теория управления подготовкой юных спортсменов (В.П. Филин, М.Я. Набатникова, Ю.Д. Железняк, К.П. Сахновский, В.Г. Никитушкин; Е.В. Федотова); концепция модернизации структуры и содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе (A.A. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, Г.С. Лалаков, W. Pzybylski); положение о реализации в технической подготовке юных футболистов принципа адекватности тренировочного воздействия возрастным особенностям соревновательной деятельности (Н.М. Люкшинов, А.П. Золотарев , В.В. Суворов, Б.Г. Чирва, A.B. Петухов).

Научная новизна результатов исследования заключается в том, что:

- в широком возрастном диапазоне (8-16 лет) выявлены величины специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в игре юных футболистов; разработана технология дифференцирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в многолетней технической подготовке юных футболистов, основанная на оценке сложности соревновательного упражнения; экспериментально определена эффективность методики технической подготовки юных футболистов с дифференцированием по возрастам объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности. При этом установлено негативное влияние такого методического подхода на уровень технической подготовленности на этапе начальной подготовки в период с 8 до 9 лет.

Практическая значимость. Систематизированные в широком возрастном диапазоне по степени координационной сложности специализированные средства тренировки юных футболистов позволяют оптимизировать их состав на этапах многолетней технической подготовки. Разработанная технология оценки сложности действий с мячом в соревновательном упражнении расширяет возможности объективного нормирования координационной сложности тренировочных нагрузок. Основанная на этом рационализация методики технической подготовки существенно повышает уровень техники владения мячом юных футболистов, за исключением периода с 8 до 9 лет, где ее применение нецелесообразно. Представленные в диссертации положения и рекомендации могут быть использованы при переработке действующей программно-нормативной базы, регламентирующей многолетнюю подготовку спортивного резерва, а также в процессе повышения квалификации тренеров по футболу.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Недостаточная разработанность в широком возрастном диапазоне дифференцировки планирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности является одним из лимитирующих факторов в аспекте усовершенствования методики технической подготовки юных футболистов, что подтверждается результатами анализа действующих учебных программ для детско-юношеских спортивных школ и опроса тренеров.

2. Объективизации нормирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности на этапах многолетней технической подготовки юных футболистов способствуют: а) систематизированные по степени сложности в возрастном аспекте специализированные средства тренировки; б) установленные значения разработанного коэффициента координационной сложности матча, обнаружившего тесную взаимосвязь с общепринятыми характеристиками технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности. Дифференцирование координационной сложности специализированных нагрузок в тренировке юных футболистов должно осуществляться в соответствии с известными принципами детерминированности содержания тренировки возрастными особенностями соревновательной (игровой) деятельности и адекватности тренирующих воздействий. При этом технология управления координационной сложностью нагрузок на каждом из этапов многолетней подготовки включает: учет морфофункциональных особенностей, сравнительный анализ сложности в условиях тренировки и соревнований, планирование нагрузок повышенной сложности в объемах, адекватных уровню выполнения соревновательного упражнения.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации были представлены на Всероссийской (Майкоп, 2006) и трех региональных научно-методических конференциях, использовались в учебном процессе Межрегионального центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс детско-юношеских спортивных школ г.Краснодара, "Школы бразильского футбола в России" (п.Кабардинка), а также в учебный процесс кафедры теории и методики футбола и регби Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. По теме диссертации опубликовано 12 работ.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

128 ВЫВОДЫ

1. Результаты анализа действующей программно-нормативной базы, регламентирующей многолетнюю подготовку спортивного резерва в футболе, а1 также опроса специалистов показывают на недостаточную разработанность в методике технической подготовки вопросов нормирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в широком диапазоне, охватывающем все возрастные этапы - от начального до спортивного совершенствования. С методологических позиций данный аспект рассматривается специалистами детско-юношеского футбола в качестве определенного резерва дальнейшей рационализации методики тренировки.

2. Установлено, что на этапе начальной подготовки нагрузки повышенной сложности, являющиеся основным стимулятором роста технического мастерства, составляют 20% всего объема специализированных средств тренировки; на этапах спортивной специализации и спортивного совершенствования эти показатели достигают 23 и 25% соответственно.

3. Технология оценки координационной сложности соревновательной деятельности футболистов предусматривает использование разработанного коэффициента координационной сложности матча (ККСМ), который рассчитывается как отношение сложных действий с мячом к общему их количеству за игру. Установленные квалификационно-возрастные границы данного коэффициента при выполнении спортсменами соревновательного упражнения подвержены вариативности. У юных футболистов диапазон рассматриваемого показателя составляет: в возрасте 8—13 лет 0,28 — 0,31, в возрасте 14-16 лет - 0,38 - 0,41, что отражает возрастные закономерности становления технического мастерства на этапах многолетней подготовки. У профессиональных спортсменов по данным анализа чемпионата России среди команд премьер-лиги аналогичные показатели составляют 0,33 - 0,47; матчей европейских турниров Лиги чемпионов и Кубка УЕФА — 0,29 - 0,52.

1294. Показатели^ объемов нагрузок повышенной- координационной, сложности' в условиях соревновательной деятельности футболистов, независимо от возраста и спортивной' квалификации,- обнаруживают- связь с общепринятыми характеристиками^ технико-тактических действий — количественными (г = 0,44 — 0,52) и качественными- (г = 0,80 — 0,91), разносторонностью (г = 0,64 — 0<78), результативностью (г = 0,59' — 0,69). Разработанный коэффициент координационной сложности матча является своеобразным маркером технического' мастерства и может использоваться при« нормировании специализированных нагрузок в многолетнем; учебно-тренировочном процессе.

5. Разработанная методика техническойшодготовки юных футболистов учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования. с планированием' специализированных нагрузок повышенной координационной, сложности' в объемах, адекватных установленным, возрастным значениям коэффициента координационной сложности матча, обнаруживает преимущество; в сравнении с традиционной', по 70% параметров, рассматриваемого комплекса показателей, что свидетельствует о ее эффективности. При этом* наиболее выраженные позитивные сдвиги в показателях технической- подготовленности занимающихся- проявляются после 13-летнего возраста со- стабильно превышающими общепринятые нормы (на 8 — 18 %) > ежегодными темпами прироста.

6. Построение технической подготовки юных футболистов*8-9 лет с использованием разработанной технологии дифференцирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности приводит к ухудшению показателей техники владения мячом, что свидетельствует о нарушении традиционных механизмов становления технического мастерства юных футболистов этого возраста. Использование данного методического подход на этапе начальной спортивной подготовки, когда интенсивно идет обучение базовым компонентам техники футбола, нецелесообразно.

7. В аспекте дальнейшего изучения проблемы возрастного дифференцирования координационной сложности специализированных нагрузок с целью повышения эффективности управления многолетней технической подготовкой юных футболистов представляется возможным выделить следующие направления, требующие научной разработки:

- изучение механизма влияния примененного дифференцирования объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности на показатели разносторонности техники игры в младших возрастных группах (сокращение соревновательного объема разносторонности);

- выявление закономерностей эффекта разработанной методики в аспекте ее негативного влияния на уровень технической подготовленности (включая игровую деятельность) юных футболистов в период с 8 до 9 лет на этапе начальной подготовки. продолжение поиска оптимальных сочетаний объемов специализированных нагрузок повышенной координационной сложности в предпубертатном возрасте, в период от 12 до 13 лет.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Технология дифференцирования объемов специализированных нагрузок повышенной (большой) координационной сложности в многолетней подготовке юных футболистов предусматривает:

1) регистрацию технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности с последующим расчетом количественных и качественных показателей, а также разносторонности техники игры;

2) определение коэффициента координационной сложности матча как отношения действий с мячом повышенной сложности к общему их количеству за игру;

3) разработку методики технической подготовки юных футболистов по годам обучения в детско-юношеской спортивной школе, включающей:

- планирование сложных специализированных нагрузок в объеме, соответствующем возрастным значениям коэффициента координационной сложности матча;

- подбор адекватных возрасту занимающихся специализированных средств тренировки;

4) педагогический контроль уровня подготовленности юных спортсменов. При этом оценивается динамика следующих показателей: комплексного показателя быстроты, ловкости и техники (КПБЛТ), уровень физических качеств по программным нормативам ДЮСШ, общекомандный объем ТТД в условиях соревновательной деятельности, их эффективность и разносторонность.

2. В многолетней технической подготовке юных футболистов дифференцированное по возрастам планирование специализированных нагрузок повышенной координационной сложности целесообразно применять, начиная с 9-летнего возраста. В более младших группах этот методический подход не оправдан и приводит к замедлению возрастных темпов прироста показателей технической подготовленности.

3. Уровень техники владения мячом, включая эффективность выполнения технико-тактических действий в игре, существенно повышается, если специализированные нагрузки повышенной координационной сложности планировать в объемах, адекватных возрастным значениям, имеющим место в соревновательной (игровой) деятельности. При этом необходимо руководствоваться следующими количественными значениями нагрузок повышенной сложности от общего объема специализированных средств:

- для футболистов 9-13 лет - 28 — 31%;

- для футболистов 14 лет и старше — 39 — 42%.

Наибольшие темпы прироста рассматриваемого комплекса показателей юных футболистов следует ожидать после 13-летнего возраста. Сужение соревновательного объема разносторонности техники игры на этапе от 9 до 12 лет, стабилизацию в период от 12 до 14 лет и существенное расширение этого объема после 14 лет необходимо рассматривать как возрастные закономерности воздействия дифференцированного планирования специализированных нагрузок повышенной координационной сложности.

4. При подборе тренировочных средств технической подготовки следует руководствоваться предлагаемой нами возрастной шкалой систематизации специализированных упражнений, применяемых в практике. Независимо от возраста юных футболистов, как в стандартных, так и в игровых упражнениях необходимо отнесение к категории повышенной (большой) координационной сложности только тех ТТД или ситуаций, когда: игроку, владеющему мячом, оказывалось непосредственное сопротивление со стороны соперника (или активное позиционное, тактическое давление, что фиксировалось только в случаях с футболистами групп начальной подготовки);

- технический прием, независимо от степени сопротивления соперника, выполнялся с элементами акробатики — удары по мячу головой с поворотами и в падении; удары ногой в падении или с разворота, в падении "через себя", "ножницами" и другие аналогичные приемы;

- использовались все приемы защиты, связанные с единоборствами и отбором мяча различными способами.

5. Разработанные возрастные шкалы координационной сложности специализированных нагрузок по отдельным годам подготовки расширяют возможности дифференцирования тренирующих воздействий в соответствии с возрастом юных футболистов при построении многолетней технической подготовки.

134

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Григорьян, Михаил Романович, Краснодар

1. Абдулкадыров А.А.Соотношение физической и технической продготовки юных футболистов 11-14 лет на этапе начальной спортивной специализации / A.A. Абдулкадыров: автореф. дис. канд. пед. наук. - Л., 1985.-20 с.

2. Аганянц Е.К. Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью / Е.К. Аганянц: Учебное пособие. — Краснодар, 1991. 104 с.

3. Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Трембач А.Б. Очерки по физиологии спорта / Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, А.Б. Трембач: Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры / Под ред. Е.К. Аганянц. — Краснодар: Экоинвест, 2001. 204 с.

4. Аганянц Е.К., Горская Г.Б. Психофизиологическое обоснование поведения человека / Е.К. Аганянц, Г.Б. Горская: Учебное пособие для ВУЗов / под ред. проф. Е.К. Аганянц. — Краснодар: Экоинвест, 2003. — 114 с.

5. Айрапетьянц Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх / Л.Р. Айрапетьянц: автореф. дис. докт. пед. наук. — М., 1992. — 41 с.

6. Айрапетьянц Л.Р., Годик М.А. Спортивные игры: техника, тактика, тренировка / Л.Р. Айрапетьянц, М.А. Годик—Ташкент: Ибн Сина, 1991.-160 с.

7. Алабин В.Г. К проблеме тренировочных заданий как элемента структуры тренировочного процесса / В.Г. Алабин // Теория и практика физической культуры. — 1996. №12. — С.30-31.

8. Алов В.А. Комплексная оценка перспективности детей 7 — 9 лет для занятий футболом / В.А. Алов: автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1988. -23 с.

9. Андреев С.Н. Организационные проблемы подготовки спортивных резервов по футболу / С.Н. Андреев: автореф. дис. канд. пед. наук. — Омск, 1988.-19 с.

10. Антипов A.B. Формирование специальных скоростно-силовывх способностей Ь2- 14-летних футболистов в период полового созревания / A.B. Антипов: автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 2002. -22 с.

11. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков / Г.Л. Апанасенко — Киев: Здоров'я, 1985. — 154 с.

12. Арестов Ю.М., Годик М.А. Подготовка футболистов высших разрядов / Ю.М. Арестов, М.А. Годик: Учебное пособие для слушателей ВШТ.-М., 1980.-128 с.

13. Артемьева Н.К. Биологические и педагогические основы подготовки юных футболистов / Н.К. Артемьева, В.В. Лавриченко, В.Н. Середа Краснодар: КГУФКСТ, 2007. - 68 с.

14. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии / И.А. Аршавский М.: Медицина, 1967. — 476 с.

15. Басим Фадиль Абас. Контроль за технической подготовленностью юных футболистов / Басим Фадиль Абас : автореф. дис. канд. пед. наук. — М.,1984. 26 с.

16. Бауэр В.Г. Научно-организационные основьг системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации / В.Г. Бауэр: дис.канд. пед. наук в виде научного доклада. — М., 1994. 25 с.

17. Беляков А.К. Структура и содержание подготовительного периода футбольных команд / А.К. Беляков: автореф. дис. канд. пед.наук—М., 1986. -22с.

18. Бен Лакреш Жамиль Эддин. Техника ведения, мяча футболистами разного возраста и методические приемы ее совершенствования / Бен Лакреш Жамиль Эддин: автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. - 20 с.

19. Бишопе К., Герардс Х.-В. Единоборство в футболе / К. Бишопе, X.-В. Герардс М.: Терра-Спорт, 2003. - 168 с.

20. Блюдик B.C. Новое в тренировке юных футболистов / B.C. Блюдик // Теория и практика физической культуры . — 1995. №8. - С.40-41.

21. Бондарчук А.П. Периодизация спортивной тренировки / А.П. Бондарчук Киев: Олимпийская литература, 2000. - 568 с.

22. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх / М.С. Бриль М.: физкультура и спорт, 1980. — 127 с.

23. Вайн X. Как научиться играть в футбол: Школа комплексного-технического мастерства для молодых / Пер. с итал. / X. Вайн — М.: Терра-Спорт, Олимпия Академ Пресс, 2004. — 244 с.

24. Варюшин В.В. Тренировка юных футболистов / В.В. Варюшин: Учебное пособие. М.: Физическая культура, 2007. — 112 с.

25. Виленская Т.Е. Теория и технология сдоровьесбережения в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста« / Т.Е. Виленская: монография. Краснодар, 2007. - 250 с.

26. Витковский З.Н. Координационные способности юных футболистов: диагностика, структура, онтогенез / З.Н. Витковский: автореф. дис.канд.пед.наук. -М., 2003. -20 с.

27. Гаджиев Г.М. Анализ игровой деятельности в .футболе // Теория и методика футбола / Г.М. Гаджиев: издание Российского футбольного союза. М.,2007 — С.4— 5.

28. Гаджиев Г.М., Годик М.А., Зонин Г.С. Контроль соревновательной деятельности высококвалифицированных футболистов / Г.М. Гаджиев, М.А. Годик, Г.С. Зонин: метод, рекомендации. — М., 1982. — 25 с.

29. Гакаме Р.З. Функциональное состояние и физическое развитие футболистов 9-22 лет / Р.З. Гакаме: автореф.дис.канд. биол. наук.-Краснодар, 1995. 22 с.

30. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

31. Годик М.А. Спортивная метрология / М.А. Годик: учебн. для^инст. физич. культ. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с.

32. Годик М.А. Физическая подготовка футболистов / М.А. Годик — М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2006. — 272 с.

33. Годик M.А., Колобов В.Н. Систематизация специализированных упражнений футболистов / М.А. Годик, В.Н. Колобов: метод, разработка для слушателей ВШТ. М.: ГЦОЛИФКД983. - 40 с.

34. Годик М.А., Беляков А.К. Контроль и планирование нагрузок в подготовительном периоде тренировки квалифицированных футболистов / М.А. Годик, А.К. Беляков: метод, рекомендации. — М., 1985. — 25 с.

35. Голомазов C.B., Чирва Б.Г. Теория и методика футбола. Техника игры / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва — М.: СпортАкадемПресс, 2002. 472 с.

36. Григорьян М.Р. Методика оценки координационной сложности специализированных нагрузок в условиях соревновательной деятельности футболистов / М.Р. Григорьян // Тез. докл. Конференции студентов и молодых ученых ЮФО. — Краснодар, 2007. С.44.

37. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта / В.П. Губа: автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1997. 51 с.

38. Дардас Хасан Диб. Функциональное состояние опорно-двигательного аппарата и общая физическая работоспособность у детей и подростков с различным соматотипом / Дардас Хасан Диб: автореф. дис.канд. биол. наук. — Краснодар, 2005. -23 с.

39. Денисенков A.C. Анализ методических подходов к физической подготовке юных футболистов / A.C. Денисенков: метод, разработка для студентов специализации «футбол». — М.:РГУФК, 2005. — 25 с.

40. Джанузаков К.Ч. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса футболистов 16-17 лет на основе педагогического контроля / К.Ч.

41. Дубровский В.И. Спортивная физиология / В.И. Дубровский: учебник для вузов. М.: ВЛАДОС, 2005. - 462 с.

42. Дыгин C.B. Физическая подготовка юных футболистов на этапе начальной специализации на основе блочно-модульного проектирования / C.B. Дыгин: автореф. дис.канд. пед. наук. Волгоград, 2003. — 22 с.

43. Ежов П.Ф. Комплексная оценка тренировочных нагрузок высококвалифицированных футболистов / П.Ф. Ежов: автореф. дис.канд. пед. наук. М.,1988. - 22 с.

44. Ермоленко Е.К. Возрастная морфология / Е.К. Ермоленко: учеб. пособие для инст. физич. культуры. — Краснодар, 1996. — 214 с.

45. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта / Ю.Д. Железняк: автореф. дис.докт. пед. наук. -М., 1981. — 48 с.

46. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-педагогической деятельности в физической культуре и спорте / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 264 с.

47. Заул Рами. Структура соревновательной деятельности в мини-футболе (футзале) и классическом футболе / Заул Рами// Тез. докл. Конф. Студентов и молодых ученых ЮФО. Краснодар: КГУФКСТ, 2007. - С. 39.

48. Золотарев А.П. Возрастная динамика ловкости и техники владения мячом в условиях скоростных передвижений у юных футболистов 9—17 лет / А.П. Золотарев: автореф. дис.канд. пед. наук. — Малаховка, 1987. -22 с.

49. Золотарев А.П. Подготовка спортивного резерва в футболе / А.П. Золотарев: монография. Краснодар: Изд.-во Администрации Краснодарского края, 1996. — 77 с.

50. Золотарев А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе / А.П. Золотарев: дис.докт. пед. наук. -Краснодар, 1997. 444 с.

51. Золотарев А.П. Подготовка спортивного резерва в футболе / А.П. Золотарев: учеб. пособие. 2-е изд., стер. - Краснодар: КГАФК, 2000. - 77 с.

52. Золотарев А.П. Нормирование специализированное™ и координационной сложности тренировочных нагрузок юных футболистов / А.П. Золотарев // Теория и практика физической культуры. — 2004. №8. — С. 60-61.

53. Золотарев А.П., Шамардин А.И. Методика совершенствования и контроля координационных способностей юных футболистов в условиях скоростных передвижений / А.П. Золотарев,, А.И. Шамардин: метод, пособие.

54. Волгоград: Универсал, 1991. — 33 с.

55. Ивасев В.З. Технико-тактическая подготовка юных футболистов с учетом разносторонности соревновательных действий / В.З. Ивасев: автореф. дис.канд. пед. наук. — Краснодар, 2001. 24 с.

56. Иманалиев Т.Т. Сопряженная физическая и технико-тактическая подготовка футболистов на этапе спортивного совершенствования / Т.Т. Иманалиев: автореф. дис.канд. пед. наук. -М., 1993. — 24 с.

57. Инновационные направления в технико-тактической подготовке юных футболистов: Метод, рекомендаци / Сост. А.П.Золотарев, В.З. Ивасев.- Краснодар: КГАФК.2000. 27 с.

58. Искусство подготовки высококлассных футболистов: Научно-методическое пособие / под ред. проф. Н.М. Люкшинова. — М.: Советский спорт,2003. 416 с.

59. Келелау Сирак Хабтемариам. Организация и содержание подготовки спортивного резерва по футболу в Эфиопии / Келелау Сирак Хабтемариам: автореф. дис. .канд. пед. наук. — Краснодар, 2007. 24 с.

60. Колобов В.Н. Нормирование и контроль специализирован^: тренировочных упражнений квалифицированных футболистов / I Колобов: автореф. дис. канд. пед. наук. М.,1985. - 24 с.

61. Кольвах Ю.В. Нормирование специализированных нагргз^ различной координационной сложности квалифицированных футболисип1. ZZHblX33.Н.1. З^з о к•ов вподготовительном периоде / Ю.В. Кольвах: дисканд. пед. нау^1. Краснодар, 2006. 186 с.

62. Котенко Н.В. Координационные упражнения в футболе / Котенко // Теория и практика футбола: Издание Российского футбол:. союза. — М.: Олимпия, Человек, 2007, ноябрь. С. 11-13.

63. Кубеков Э.А. Обучение юношей 15-16 лет соврем^-:оборонительной схеме в футболе " игра в линию " / Э.А. Кубеков: aBT<zz: дис.канд. пед. наук. — Майкоп, 2006. — 26 с.

64. Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 12/ М. Кук / пер. с англ. Л.Захаровича. М.: ACT: Астрель, 2007. - 128 с.

65. Кузнецов A.A. Футбол. Настольная книга детского тренера. 1 (8-10 лет) / A.A. Кузнецов М.: Олимпия, Человек, 2007, - 112 с.

66. Кузнецов A.A. Футбол. Настольная книга детского тренера. I 1 (11-12 лет) / A.A. Кузнецов М.: Олимпия, Человек, 2007. - 208 с.

67. Кузнецов A.A. Футбол. Настольная книга детского тренера этап (13-15 лет) / A.A. Кузнецов М.: Олимпия, Человек, 2007. — 312 с.

68. Кузнецов A.A. Футбол. Настольная книга детского тренера этап (16-17 лет) / A.A. Кузнецов М.: Олимпия, Человек, 2007. - 160 с.

69. Лалаков Г.С. Структура и содержание тренировочных нагруз. различных этапах многолетней подготовки футболистов / Г.С. Лап автореф. дисдокт. пед наук. — Омск, 1998. — 50 с.1. Н.В.1. О ГО1. НОИреф.z> летэтапэтап1. EEL. Ш-- 1У

70. Лалаков Г.С. Структура и содержание тренировочных нагруг ^ок уфутболистов различного возраста и квалификации / Г.С. Ля т-»--аков:монография. Омск: СибГАФК, 2000. - 84 с.

71. Леднев B.C. Требования к диссертациям по педагогическим-наукам / B.C. Леднев: научно-методические рекомендации. — Издание третье, дораб. М.: Изд-во Московского психолого-социального института — Сочи: СГУТиКД, 2003.-83 с.

72. Лисенчук F.A. Управление подготовкой футболистов / Г.А. Лисенчук: монография. — Киев: Олимпийская литература, 2003. — 271 с.

73. Лысенко В.В., Долгов В.А. Математическая статистика в физическом воспитании и спорте / В.В. Лысенко, В.А. Долгов: метод, пособие для институтов физической культуры. Краснодар: КГАФК, 1995. — 126 с.

74. Люкшинов Н.М., Шамардин В.Н. Несоответствие' игры и тренировки / Н.М. Люкшинов, В.Н. Шамардин // Футбол-Хоккей. — 1974. № 46. —С.11-12.

75. Люкшинов Н.М. Формирование модельных характеристик соревновательной деятельности футболистов на основе анализа игр чемпионатов, мира и первенства СССР / Н.М. Люкшинов: автореф. дис.канд.пед. наук. — Л., 1989. — 21 с.

76. Макарова Г.А. Практикум спортивного врача / Г.А. Макарова: учеб. для инст. физич. культуры. — Краснодар: Советская Кубань, 2003. — 507с.

77. Максименко И.Г. Структура тренировочных нагрузок, физической, технической и игровой подготовленности юных футболистов на этапе специализированной базовой подготовки / И.Г. Максименко: автореф. дис.канд. пед. наук. — М., 2001.— 19 с.

78. Медников Р:Ш1.АсимметричностБ?технических;действий;в футболе / Р.1-1. Медников: автореф. дис.канд: пед. наук. Л., 1975. — 29 с.

79. Монаков^ Е.В: Подготовка футболистов. Теория и практика / Г.В. Монаков —М^ Советский спорт, 2005:— 288 с: .

80. Моделирование тренировки в футболе / А.М. Зеленцов. В.В: Лобановский — Киев;: Здоровья; 1985; —■1в'5;:с.':.

81. Мутко ВШ;. Стратегия развития футбола в России / В.Л: Мутко // Тёория¥Ишетодика^футбола::№даниё Российскогог футбольного г союза. — М., 2007, октябрь. — С. 1 — 3 ' .

82. Мутко=ВШ. В' будущее — с надеждошиюптимизмом' /ВШ;,Мутко)// Теория и методика футбола: Издание Российского футбольного союза — М., 2007, ноябрь.-С. 1 -2.

83. Набатникова М.Я. Основы, управления подготовкой юных спортсменов / М.Я: Набатникова М: Физкультура и спорт, 1982, - 280 с.

84. Невмянов Н.А: Специальная подготовка футболистов 15-16 лет с учетом координационной сложности нагрузок / Н.А. Невмянов: автореф. дис.канд.!пед. наук:.—М., 1998. 26 с.

85. Никитин Д.В. Оптимизация планирования специализированных упражнений в учебно-тренировочном процессе высококвалифйцированныхфутболистов / Д.В. Никитин: автореф. дис.канд. пед. наук. — Волгоград, 1998.-26 с.

86. Никитушкин В.Г. Методология программно-нормативного обеспечения, многолетней подготовки квалифицированных ' юных спортсменов / В.Г. Никитушкин: дис.докт. пед. наук в виде научного доклада. -М., 1995. 88 с.

87. Никитушкин В.Г., Губа В.П. Методы отбора в игровые виды спорта / В.Г. Никитушкин, В.П. Губа М.: ИКА, 1998.-284 с.

88. Новокщенов И.Н. Специальная физическая подготовка футболистов различных игровых амплуа на этапе спортивного совершенствования / И.Н. Новокщенов: автореф. дис.канд. пед. наук-Волгоград, 2000, 24 с.

89. Осташев П.В. Прогнозирование способностей футболиста / П.В. Осташев М'.: Физкультура и спорт, 1982. — 96 с.

90. Папян Г.Г. Сравнительная, характеристика средств технико-тактической подготовки юных футболистов* в связи» с особенностими соревновательной деятельности / Г.Г. Папян: автореф. дис—канд. пед. наук. -М., 1983.-24 с.

91. Петухов В.А. Методика формирования индивидуальной'технико-тактической подготовки юных футболистов / В.А. Петухов: автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1990. —22 с.

92. Платонов В.Н. Общая теория подготовки- спортсменов в олимпийском спорте/ В.Н. Платонов Киев: Олимпийская литература, 1997. -584 с. ; ■/ : . , ' .'""■■':'.

93. Платонов В.Н:,. Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена / BlH: Платонов; К.И. Оахновский— Киев: Радяньска школа. 1988-— 288 с.

94. Ривера Э.М. Как маленькие бразильцы / Э.М. Ривера; ,// Физкультура в школе: — 1995.-№9;— 0.11.

95. Рыбин Д.В. Методика отбора и ранней ориентации юных футболистов с учетом их индивидуальных особенностей / Д.В. Рыбин: автореф. дис.канд. пед. наук. — М:,2001. -21 с.

96. Сагасти P.P., Полишкис М.С., Выжгин В.А. Технико-тактическая подготовка квалифицированных футболистов / P.P. Сагасти, М.С. Полишкис, В.А. Выжгин: метод, разработка. -М.:ГЦОЛИФК, 1989 38 с.

97. Сахновский К.П. Подготовка спортивного резерва / К.П. Сахновский Киев: Здоров'я, 1990. — 146 с.

98. Селуянов В.Н., Шестаков М.П., Космина И.П. Научно-методическая деятельность / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, И.П. Космина: учебник. М.: Флинта: Наука, 2005. - 288 с.

99. Скоморохов Е.В., Голденко Г.А., Шестаков М.М. Методы оценки технической подготовленности футболистов / Е.В. Скоморохов, Г.А. Голденко, М.М. Шестаков: метод, рекомендации. М.: ВНИИФК, 1983. -25с.

100. Солопов И.Н., Герасименко А.П. Физиология футбола / И.Н. Солопов, А.П. Герасименко: учебно-методическое пособие. — Волгоград: КГАФК, 1998.-96 с.

101. Сорокин О.О. Функциональная подготовка юных футболистов различной игровой специализации в соревновательном периоде / О.О. Сорокин: автореф. дис.канд. пед. наук. = Волгоград, 2006. — 26 с.

102. Спортивная физиология: Учебник для инст. физич. культуры / Под ред. Я.М. Кода. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 240 с.

103. Суворов В.В. Техническая подготовка юных футболистов на основе учета структуры соревновательной деятельности» / В.В. Суворов: дис.канд. пед. наук. Краснодар, 1996. - 157 с.

104. Суворов В.В. Методы регистрации соревновательной деятельности футболистов / В.В. Суворов: учеб.-метод. пособие. Краснодар, 2000. - 45 с.

105. Суворов В.В. Результативность игры юных футболистов на этапе углубленной специализации / В.В. Суворов // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 6. - С.63-65.

106. Сучилин A.A. Теоретико-методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола / A.A. Сучилин: дис. докт. пед. наук в виде научного доклада. — Волгоград, 1997. 74 с.

107. Сучилин A.A., Золотарев А.П., Шестаков М.М. Методологические основы исследования проблемы подготовки юных футболистов / A.A. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков: монография. — Волгоград: ВГАФК, 2005.-99 с.

108. Тихвинский С.Б., Хрущев C.B. Детская спортивная медицина / С.Б. Тихвинский, C.B. Хрущев: руководство для врачей. М.: Медицина, 1991. -560 с.

109. Тюленьков С.Ю. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов / С.Ю. Тюленьков: автореф. дис. докт. пед. наук. М.,1996. - 50 с.

110. Тюленьков С.Ю. Теоретико-методические подходы к системе управления подготовкой футболистов высокой квалификации / С.Ю. Тюленьков: монография. — М.: Физическая культура, 2007. —352 с.

111. Уилмор Дж. X., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной деятельности / Дж. X. Уилмор, Д.Л. Костилл — Киев: Олимпийская литература, 1997. 504 с.

112. Федотова Е.В. Основы управления многолетней подготовкой юных спортсменов в командных игровых видах спорта / Е.В. Федотова — М.: СпрортАкадемПресс, 2003. — 224 с.

113. Физиология человека: Учебник для инст. физ. культуры / Под ред. Н.В. Зимкина. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 495 с.

114. Физиология мышечной деятельности: Учебник для инст. физ. культуры / Под ред. Я.М. Коца. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 347 с.

115. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П. Филин — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 128 с.

116. Футбол: Учебная программа для спортивных школ / Под общ. Ред. В.А. Выжгипа. М.,1981. — 118 с.

117. Футбол: Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР / Под ред. А.А.Сучилина и др.-М., 1985.- 118 с.

118. Футбол: Поурочная программа для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования ДЮСШ и СДЮШОР / Под ред. С.Н. Андреева и др. М., 1986. - 262 с.

119. Футбол: Программа и методические рекомендации для учебноОтренировочной работы в спортивных школах / Разраб. М.С. Полишкис, В.А. Выжгин и др. М., 1996. - 95 с.

120. Футбол: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. М.С. Полишкиса, В.А. Выжгина. М.: Физкультура, образование и наука, 1999.-254 с.

121. Футбол: Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР / Сост. И.А. Швыков и др. -М., 2000.-124 с.

122. Хакунов Н.Х., Ахтаов P.A. Техническая подготовка как основа мастерства футболистов / Н.Х. Хакунов, P.A. Ахтаов // Матер. Всероссийской научной постоянно действующей заочной конференции. — Том 1. Майкоп, 2007. - С. 139 - 140.

123. Харви Г., Дангворт Р., Миллер Дж., Гриффорд К. Футбол для начинающих: Практический курс / Г. Харви, Р. Дангворт, Дж. Миллер, К. Гриффорд / Пер. с англ. В. Гаппарова. — М.: ООО «Издательство Астрель»: «Издательство ACT», 2003. — 264 с.

124. Хрестоматия по возрастной физиологии: Учеб. пособие / Сости. М.М.Безруков, В.Д.Сонькин, Д.А.Фарбер. М.: Изд. центр «Академия», 2002.-288 с.

125. Цубан Ю.В. Моделирование игровых упражнений в системе подготовки футболистов на этапе спортивного совершенствования / Ю.В. Цубан: автореф. дис.канд. пед. наук. — М., 2003. — 22 с.

126. Цянь Вэй. Функциональная подготовка юных футболистов 13-15 лет разных игровых амплуа на основе применения эргогенических средств / Цянь Вэй: автореф. дис. .канд. ред. наук. ВОЛГОГРАД, 2006. - 24 с.

127. Чермит К.Д. Гармоническая пара «симметрия-асимметрия» в организме человека как фундаментальная основа адаптации / К.Д. Чермит: автореф. дис.канд. биол. наук. Краснодар,2004. - 53 с.

128. Чесно Ж.-Л. Футбол. Обучение базовой технике / Ж.-Л. Чесно / пер. с франц. A.B. Зубковой. — М.:ТВТ Дивизион, 2006. 176 с.

129. Чирва Б.Г. Учет особенностей сенситивных периодов в обучении техническим приемам юных футболистов / Б.Г. Чирва: автореф. дис.канд пед. наукю М., 1998. - 24 с.

130. Чирва Б.Г. Построение технической подготовки юных футболистов с учетом сенситивных периодов становления технического мастерства / Б.Г. Чирва // Теория и практика физической культуры. — 2007. -№4.-С. 16-18.

131. Чирва Б.Г. Базовая и профессиональная техническая и тактическая подготовка футболистов / Б.Г. Чирва: дис. . докт. пед. наук. — М.: РГУФК, 2008.-350 с.

132. Шамардин А.И. Методика развития и совершенствования двигательных (физических) качеств юных футболистов / А.И. Шамардин: учебное пособие. Волгоград, 1995. - 48 с.

133. Шамардин А.И.Оптимизация функциональной подготовленности футболистов / А.И. Шамардин: монография. Волгоград,2000. - 276 с.

134. Шамардин В.Н. Система подготовки юных футболистов / В.Н. Шамардин — Днепропетровск: Пороги, 2001. — 104 с.

135. Швыков И.А. Подготовка вратарей в футбольной школе / И.А. Швыков — М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2005. 96 с.

136. Шестаков М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх / М.М. Шестаков: дис.докт. пед. наук.-М.,1992.-509 с.

137. Шестаков М.М. Футбол: Структура соревновательной деятельности и критерии ее эффективности в футболе / М.М. Шестаков: учебно-методическое пособие. — Краснодар, 1993. — 28 с.

138. Шестаков М.М. Футбол: Структура и критерии эффективности индивидуальной соревновательной деятельности игроков различных амплуа / М.М. Шестаков: учебно-методическое пособие. — Краснодар, 1994. 27 с.

139. Шперлинг К.А.Экспериментальное обоснование методики отбора детей и комплектования учебных групп для занятий футболом / К.А. Шперлинг: автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1976. -21 с.

140. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы ипрактическая реализация) / Б.Н. Шустин: дис. в виде науч. докггдокт. педнаук. — М., 1995. —82 с.

141. Arcelli Е., Feretti F., Soccer fitness training. — Pensiylvania: Reedswain Boors and Videos, 1999. 147 p.

142. Bale P., Mayhew J., Piper F., Ball Т., Willman M. Biologikal and performance variabiles in relation to age in male female adolescent athletes // J. Sport med. and phys. fitness. 1992. - № 2. - P. 142 - 148.

143. Bangsbo J. The Physiology of soccer. Bagsvaerd: HO+Storm, 1993.155 p.

144. Banks S. Going down footall in crisis — how the game went from boom со bust. Edinburg, Mainstream, 2002. - 208 p.

145. Bauer G. Soccer technigues, taktik and teamwork. New York: Sterling Publishing, 1993.-160 p.

146. Best J.W., Kahn J.W. Research in education 7th ed. New Delhi: Prentice-hall of India, 2004. - 435 p.

147. Beswick B. Focused for soccer-Leeds: Human kinetics, 2001 172 p.

148. Bischops K. Junior soccer a manual for coaches. Oxford: Meyer&Meyer, 1999.- 164 p.

149. Edwards P. Football fitness and skils.- London: Hamlyn, 1997. 128 p.

150. Eissmann H.-J. The Physician's view of the appropriate training for young players // 3-rd UEFA Youth Conference/ Vienna, Austria. - February. -1992.-P. 47-60.

151. Carr T.Yout soccer coaching — a complete guide to building a successful team. London: Ward Lock, 1997. — 160 p.

152. Cooc M. 101 Youth soccer drills (age 7 to 11). London: A.&C. Black Publisher Ltd., 1999.-128 p.

153. Cooc M., Whitehead N. Soccer training games, drills and fitntss practices (6th edn.). - London: F.&C. Black Publisher Ltd., 1999. - 126 p.

154. Gibbon A., Gartwright J. Teaching soccer. London: Bell & Human, 1981. — 158 p.

155. Hughes C. The football Association coaching book of soccer tactics and skils. Harpenden: Queen Anne Press, 1999. - 236 p.

156. Kentwell R. Dutch soccer drills volume 1: Individual skills. -Chicago, 11.: Masters Press, 1996. - 223 p.

157. Kentwell R. Dutch soccer drills — volume 2: Game action drills. -Indianapolis: Masters Press, 1997. 260 p.

158. Krause R. Grundschule der Fussballtechnik. Ein Buch fur Schule und Sportgemeinschaft: Volk und Wissen. Volkseigener Verlag.-Berlin, 1968. — 240 s.

159. Luxbacher J.-A. Attacking soccer tactics and drills for high-scoring offense. — Champaign IL / Leeds UK: Human Kinetics Inc, 1999. - 197 p.

160. Malina R.M. Talent identification and selection in sport // Sportlight in youth sports. 1997. Vol. 20, 1. - P. 2 - 4.

161. Malina R.M. Youth sports and the growth of children // Sportlight in youth sports. 1997. Vol. 20, 2. - P. 1 - 3.

162. Moreno M. Grassport soccer schools. Jornadas tecnicas de futbol. -Seminaro de futbol base 9-11.- Enero de 2009. P. 11-28.

163. McAvoy N. Teaching soccer fundamentals — Leeds: Human Kinetics, 1998.-173 p.

164. Pzybylski W. Individualization Strateges for Long Team athlete training // Stüdes in Phisical Edukationand sport. -V.12. - №2, 2006. - P.253-256.

165. Sforza C. Die Manschafiten sind noch unberechenbarer // Euro Soccer 08 spezial. Zurich, juni 2008. — S. 22-25.

166. Science and Football: Proceedinges of the 5th World Congress on sport science and football / Edited bi T. Reilly, J. Cabri and D. Araujo. 2005. - 672 p.

167. Wein H. Developing youth soccer players. — Leeds: Human Rinetics, 2001.-216 p.

168. Wenger A. Neue Talente zu finden ist nicht eihfach // Euro Soccer 08 spezial. Zurich, juni 2008. — S. 64-65.

169. Wrzeszozynski P. Sprawnost ogolna i specjalna w pilke noznej // Wychowanie fizyczne i higiena skolna. — 1992. №3. — S. 93 — 95 p.