автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Технология физического воспитания студенток с использованием автоматизированной системы управления и ритмической гимнастики

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Токарь, Елена Владимировна, 2002 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.1. Пути совершенствования физического воспитания в вузах

1.2. Ритмическая гимнастика - эффективное средство физического воспитания

1.3. Использование компьютерных технологий в физической культуре и спорте

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОК К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ, ИХ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ЗДОРОВЬЯ

3.1. Изучение мотивации студенток к занятиям физической культурой и спортом

3.2. Исследование физического состояния студенток

3.3. Исследование состояния здоровья студенток

ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОК

4.1. Разработка автоматизированной системы управления физическим состоянием студенток

4.1.1. Определение контрольных показателей для автоматизированного управления

4.1.2. Разработка методики оценки физического состояния студенток

4.1.3. Формирование программ управляющих воздействий

4.1.4. Разработка структуры АСУ

4.2. Экспериментальное обоснование оздоровительной технологии

4.2.1. Изучение исходного уровня мотивации студенток контрольной и экспериментальных групп к занятиям ритмической гимнастикой, анализ их психического и физического состояния

4.2.2. Изучение динамики мотивации студенток контрольной и экспериментальных групп к занятиям ритмической гимнастикой, их психического и физического состояния

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Технология физического воспитания студенток с использованием автоматизированной системы управления и ритмической гимнастики"

Актуальность. Исследования многих авторов свидетельствуют о закономерной тенденции к снижению состояния здоровья студенческой молодежи (Н.А. Агаджанян, 1997; Б.Г. Акчурин, 1996; Т.Г. Коваленко, 1999; В.И. Грузенкин, 2000; В.А. Уваров с соавт., 2000 и др.). Такое положение обусловлено ухудшением экологической и экономической обстановки, неправильным образом жизни, низким уровнем санитарно-гигиенической культуры, а также недостаточной двигательной активностью студентов (П.В. Зайцев с соавт., 1991; Д.Н. Давиденко, 1996 и др.). Организованные занятия физической культурой, предусмотренные вузовской программой, удовлетворяют лишь 25-30 % общей суточной двигательной потребности студентов (М.Я. Виленский, 1999). Положение усугубляется отсутствием у большинства из них необходимого интереса к занятиям физической культурой. Повышение положительной мотивации студентов к занятиям физическими упражнениями во многом зависит от применения популярных видов двигательной активности.

Ритмическую гимнастику многие авторы рекомендуют применять, как эффективное средство, вызывающее наибольший интерес у студенток (Т.С. Лисицкая, 1985; И.А. Анохина, 1992; В.В. Логачева, 1996; Т.Г. Коваленко, 1999; И.В. Соколова, 2000). Сложность регулирования индивидуальной величины нагрузки, особенно при групповой форме занятий, сдерживает широкое применение этого средства физического воспитания. Преподавателю сложно определять текущие изменения в физическом состоянии каждого занимающегося, "давать соответствующие индивидуальные рекомендации, оценивать эффективность и оздоровительную ценность предложенной методики занятий. Превышение допустимого индивидуального уровня нагрузки может привести к перетренировке, травмам, потере мотивации. Очевидна необходимость создания такой оздоровительной информационной технологии, которая включала бы автоматизированные контроль, экспертизу сравнение текущих показателей с модельными характеристиками) и индивидуальную коррекцию физического состояния занимающихся.

Информационные технологии внедряются в систему образования и широко используются в физической культуре и спорте (С.С. Добровольский, 1995; А.Н. Фураев, 1996; А.И. Федоров, 1998; П.К. Петров, 1999; В.Ю. Волков, 1997, 2001 и др.). Однако, эффективных оздоровительных технологий для студенческой молодежи, имеющих индивидуальную и региональную направленность, созданных с использованием автоматизированных средств и популярных видов физических упражнений в настоящее время явно недостаточно.

Все это определяет актуальность избранного направления диссертационного исследования.

Работа выполнена согласно плану НИОКР Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму на 1996-2001 гг.

Объект исследования: процесс физического воспитания студенток.

Предмет исследования: автоматизированное управление показателями физического состояния студенток, посредством целенаправленных и индивидуализированных тренировочных программ.

Цель исследования: Повысить эффективность физического воспитания студенток с использованием информационных технологий и средств ритмической гимнастики.

Гипотеза. Предполагалось, что применение разработанной оздоровительной технологии физического воспитания обеспечит повышение мотивации к занятиям и окажет положительное влияние на физическое состояние студенток.

Теоретико-методологической и методической базой исследования явились основные положения современной концепции физической культуры (И.М Быховская, 1993; М.В. Выдрин, 1997; В.И. Столяров, 1998); психолого-педагогические концепции и теории (А.Н. Леонтьев, 1982; К.К. Платонов, 1986), основные положения и принципы физической культуры студентов.(Г.М. Грузных, 1991; В.К. Бальсевич, 1995; Л.И. Лубышева, 1996 и др.); методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре (В.В. Зайцева, 1995); идеи регионального подхода в физическом воспитании и образовании (Г.И. Мызан, 1997; В.А. Нестеров, 1997-1999; П.Н. Пасюков,

2000); методология создания и использования компьютерных технологий в образовательном процессе по физической культуре в вузе (В.Ю. Волков, 1997

2001).

Научная новизна исследования. Определена пятилетняя динамика состояния здоровья студенток, обучающихся в университете; разработаны региональные нормативные модели физического развития и физической подготовленности с учетом типа телосложения и роста применительно к Амурской области; создана оздоровительная технология с системой управления показателями физического состояния студенток и использованием индивидуальных тренировочных программ.

Теоретическая значимость заключается в разработке новой технологии физического воспитания студенток, позволяющей индивидуализировать и интенсифицировать процесс физического воспитания в вузе, улучшить физическое состояние студенток, активизировать их интерес к занятиям физическими упражнениями.

Практическая значимость Положительное воздействие предлагаемой технологии на мотивационную сферу студенток, их психическое и физическое состояние позволяет использовать ее для стимуляции двигательной активности студенток, формирования у них потребности в систематических занятиях физическими упражнениями, что является в настоящее время одной из главных задач в системе физического воспитания. Результаты исследования внедрены и эффективно используются в практике физического воспитания вщсших учебных заведений АмГУ, БГПУ.

Апробация. Основные положения результатов представлены в 14 публикациях (в' том числе 2-х учебных пособиях), доложены и обсуждены на 8-ми межрегиональных и международных научно-практических конференциях (1998-2001 гг.).

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений. Основное содержание изложено на 157 страницах и содержит 40 таблиц, 7 рисунков. Список литературы включает 189 источников, из них 8 на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. Выявлено, что у студенток АмГУ не сформировано четкой обоснованной мотивации к занятиям физической культурой, что снижает интерес к физ-культурно-спортивной деятельности и способствует ухудшению их физического состояния. Большинство студенток выполняют физические упражнения лишь в рамках учебных занятий, а вовлеченность их в регулярные занятия физической культурой и спортом во внеурочное время составляет лишь 31,1 % от общего количества.

2. Определены достоверные изменения показателей физического состояния студенток в сторону ухудшения их за время обучения в вузе. Уровень быстроты снизился на 4,1 %, общей выносливости - на 9,1 %, силовой выносливости - на 10 %, скоростно-силовых качеств - на 5,2 %, ловкости - на 6,8 %. Достоверно повысилась общая масса тела - на 8,7 % за счет увеличения массы жировой ткани.

Общее количество случаев и дней, пропущенных студентками по болезни за это же время, увеличилось в 1,5 раза. Общий уровень выявленной патологии среди студенток АмГУ за время обучения повысился на 58,9 %. Значительно увеличилось число заболеваний органов дыхания, зрения. Количество патрло-гий, выявленных хирургом, увеличилось на 13,7%, причем более половины заболеваний составили нарушения осанки (сколиозы). На 6,7 % возросло число заболеваний нервной системы и на 6,2 % увеличилось количество заболеваний эндокринной системы.

3. Разработана автоматизированная система управления параметрами физического состояния студенток, включающая комплекс специальных показателей для компьютерного контроля и анализа, нормативные региональные модели и индивидуальные тренировочные программы, направленные на коррекцию антропометрических, функциональных показателей и двигательных качеств занимающихся.

4. Результаты педагогического эксперимента выявили высокую эффективность разработанной технологии:

- уровень физического здоровья девушек экспериментальной группы «Б» улучшился на 37,1 %. Достоверное изменение данного показателя произошло за счет снижения массы тела, роста функциональных возможностей кардио-респираторной системы, жизненной емкости легких, а также силового индекса. У девушек экспериментальной группы «А» уровень физического здоровья достоверно улучшился на 32,7 %. У девушек контрольной группы данный показатель статистически достоверно не изменился;

- физическое развитие студенток контрольной и экспериментальных групп за время эксперимента изменилось в показателях массы тела, окружности талии, частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и жизненной емкости легких. Физическое развитие девушек, входящих в состав экспериментальной группы «Б», значительно изменилось по всем контрольным показателям. У студенток экспериментальной группы «А» изменения произошли лишь в отдельных антропометрических показателях: окружности грудной клетки, талии и бедер. Частота сердечных сокращений в покое достоверно снизилась, а жизненная емкость легких увеличилась. У девушек контрольной группы достоверно изменился лишь один показатель - окружность талии. По остальным характеристикам достоверных изменений не произошло;

- выявлены достоверные различия в развитии выносливости, силовых и скоростно-силовых способностей между обеими экспериментальными группами в пользу студенток экспериментальной группы «Б». В контрольной группе достоверных изменений по большинству показателей физической подготовленности не произошло.

5. Применение разработанной нами оздоровительной технологии позволило внести определенные коррективы в мотивационную сферу студенток. Уровень мотивации девушек экспериментальной группы «Б» достоверно улучшился, оказавшись на 33,3% выше, чем у студенток контрольной и на 23,1% экспериментальной группы «А». Отмечены изменения в психоэмоциональном состоянии занимающихся, что подтверждается достоверным улучшением средне

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Токарь, Елена Владимировна, Хабаровск

1. Акчурин Б.Г., Гилязитдинов Дж. М. Взаимосвязь вуза и внешних факторов формирования физического здоровья студентов // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 1. - 18.

2. Акчурин Б.Г. Проблемы оптимизации деятельности высшей школы и формирование физического здоровья студентов: Дис. ... канд. соц. наук.-Уфа, 1996.-с. 170.

3. Анохина И.А. Ритмическая гимнастика как средство компенсации дефицита двигательной активности у студенток: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М.: Малаховка, 1992. - 24 с.

4. Апанасенко Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровья человека. - СПб.: МГП Петрополис, 1992. - 42-47.

5. Апанасенко Г.Л. О возможности количественной оценки здоровья че- щ, ловека // Гигиена и санитария. - 1985. - № 6. - 55-58.

6. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология / Серия «Гиппократ», Ростов н/Д.: Феникс, 2000. - 248 с.

7. Атлетическая гимнастика. Комплекс по освоению методов и практических средств занятий по атлетической гимнастике: Методические указания / Самарский аэрокосмический университет: B.C. Пономарев, В.И. Койчев, В.А. Гаршин. Самара, 1994. - 19 с.

8. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. - ^ М.: Политиздат, 1986. - 333 с.

9. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5, - 2-7.

10. Батясов Ю.И., Хайруллин Р.А., Батясов В.Ю. Здоровье студентов финансового института // Казанский медицинский журнал. - 1997. - т. 78. - № 4. - 298.

11. Бельтюков А.П. Информатизация образования в Удмуртском государственном университете // Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе. Ижевск. - 1996. - 9-20.

12. Бундзен П.В., Дибнер Р.Д., Лисицына Л.Н., Осетинский М.Г. Автоматизированная система «ОФИС»: оценка состояния здоровья и назначение физических упражнений // Теория и практика физ. культуры. -1991.-№ 8 . - С . 24-27.

13. Быховская И.М. Человеческая телесность: в социокультурном измерении: традиции и современность. Об-во социологов РАН. - М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993. - 5-12.

14. Виленский М.Я. Физическая культура в научной организации процесса обучения в высшей школе: Учебное пособие. - М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1982.- 156 с.

15. Виленский М.Я., А.Г. Горшков. Основы здорового образа жизни: Учебное пособие — М.: МНЗПУ, 1995. — 90 с.

16. Виленский М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1 , 27-32.

17. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни: Учебное пособие. - М.: Советский спорт, 1996. - 592 с.

18. Виноградов П.А., Савин В.А. Спорт в мире информации // Теория и. практика физ. культуры. - 1997. - № 11. - 59-62.

19. Виноградов П.А., Моченов В.П. Новый этап в развитии физкультурно- '•^ оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 7. - 24-26, 39-40.

20. Водоватов Ф.Ф. Физиологические исследования саморегуляции ритма сердца на основе компьютерной биологической обратной связи // Теория и практика физ. культуры. - 1989. - № 1. - 46.

21. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре в вузе: Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. -СПб, 1997.-34 с.

22. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе // Теория и практика физ. культуры. - 2001. - № 5. - 56-61.

23. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте. А.В. Чого- вадзе, М.М. Круглый. М.: «Медицина», 1977. - 176 с.

24. Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование // Физическая культура, образование, воспитание. - 1997. - № 3 . - С . 15-16.

25. Годик М.А. Спортивная метрология. - М.: Физ. культура и спорт, 1988.-С. 6-55.

26. Годик М.А., Бальсевич В.К., Тимошкин В.Н. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 5-6. - 24-32. f

27. Годик М.А., Тимошкин В.Н. Исследование двигательной активности студентов с помощью компьютерной экспертизы // Теория и практика физ. культуры. - 1990. - № 2. - 32-33.

28. Грузных Г.М. Кризис физкультурного воспитания в вузе // Теория и практика физ. культуры. - 1991. - № 3. - 18-19.

29. Гужаловский А.А. проблема критических периодов онтогенеза в ее ' ^ значении для теории и практики физического воспитания: Очерки по теории физ. культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 211-224.

30. Давиденко Д.Н. Основы здорового образа жизни // Вестник Балтий- ^ ской академии. - 1996. - Выпуск 9. - 15-23.

31. Дикаревич Л.М. Педагогические приемы управления нагрузкой в занятиях оздоровительной аэробикой женщин различного уровня функционального состояния: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 1996.-24 с.

32. Динейка. К.В. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. - Минск: Полымя, 1982. - 144 с.

33. Дмитриев О.Б., Ахмедзянов Э.Р., Калинина Е.А. Совершенствование учебного процесса по курсу «Биомеханика» на основе применения 'V компьютерных мультимедиа информационных технологий // Теория и практика физ. культуры. - 1999. - № 10. - 10-14.

34. Добровольский С. Автоматизированные системы управления тренировкой спринтера: Учебное пособие для студентов, преподавателей, слушателей ФПК и аспирантов. - Хабаровск: ХГИФК. - 1995. - 32 с.

35. Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни / Предисл. В.Н. Мошков. М.: RETORIKA - А: Флинта, 1999. - 560 с.

36. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник для студентов вузов. - М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 1998. - 480 с. 49; Душанин А., Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я. Самоконтроль физического состояния. - К.: Здоровье, 1980. - 26 с.

38. Жак Далькроз Е. Ритм и его воспитательное значение для жизни и для искусства. - СПб., 1913.

39. Жбанков О.В. Методология формирования информационного пространства процесса физического воспитания // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 6. - 25-26, 39-40.

40. Жбанков О.В., Лебяжьев А.Н. Компьютеризированная система, как средство управления психофизическим состоянием спортсмена // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 11. - 46-48.

41. Жилина М.Я. Применение ЭВМ в учебном процессе институтов физи- ^ ческой культуры // Теория и практика физ. культуры. - 1989. - № 3. - . 10-12.

42. Жилина М.Я. Построение тренировочного процесса квалифицированных стрелков на основе профаммирования тренировочной нагрузки // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 3. - 40-42.

43. Зайцев П.В., Стафеев В.Ф., Образцова A.M. Контроль за динамикой состояния здоровья и двигательной активности студентов // Вопросы физического воспитания студентов. - Л.: ЛГУ, 1991. - Вып. 22. - 3-i)9r 6.

44. Зайцева В.В., Сонькин В.Д. Компьютерные консультации по оздоровительной физкультуре // Теория и практика физ. культуры. - 1990. -№ 7. - 46-50.

45. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в ОФК на основе современных информационных технологий: Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. - М., 1995. - 47 с.

46. Зайцева Г.А. Дифференцированный подход к студенткам с наруше- ниями осанки в учебно-тренировочном процессе по физическому воспитанию: Автореферат диссертации канд. пед. наук. - М., 1992. - 23 с.

47. Здоровье студентов / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: РУДН, 1997. - 199 с.

48. Зурен Г. Немецкая гимнастика. Л.: Кооперативное изд-во «Время», 1930.-с. 31,43. 1^

49. Иваницкий А.В., Матов В.В., Иванова О.А., Шарабарова И.Н. Ритми-. ческая гимнастика на ТВ. М.: Советский спорт, 1989. - 79 с.

50. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы - СПб: Питер, 2000. - 477-479.

51. Казакевич Н.В. Использование средств ритмической гимнастики в системе профессиональной подготовки учителя физической культуры: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - СПб, 1999.

52. Карпенко В.Б. Использование компьютерных технологий в регулировании кадрового потенциала отрасли на региональном уровне // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 26. - 12-13.

53. Карпман В.Л. Тестирование в спортивной медицине. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 32-58.

54. Кинелев.В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы, перспективы реформирования высшего образования России. - М.; Республика, 1995.-328 с.

55. Кириллова Е.Г. Индивидуализация процесса физического воспитания девушек 14-17 лет с преимуш,ественным использованием средств ритмопластики: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. -СПб , 1997. - 2 2 с.

56. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1992 -С. 184-206.

57. Киршев СП. Компьютерные технологии обучения упражнениям на уроке физической культуры // Теория и практика физ. культуры. -1993 . -№5-6 . -С . 38-40.

58. Киршев СП., Неверкович Д. Межпредметная задача как способ оценки качества подготовки тренеров в институтах физической культуры // Теория и практика физ. культуры. - 1989. - № 8. - 26-29.

59. Клёнов К.А. Динамика физического развития студенток Орехово- Зуевского педагогического института: Матер. I Всероссийской научн. конф. "Образ жизни и здоровье студентов". - М.,1995. - 111.

60. Ковалев Н.К., Ефимова И. В., Булавина Т.А., Смирнова Л. Б. Динамика показателей здоровья студентов подготовительного отделения. МГУ: Матер. Моск. межвуз. научно-метод. конф. - М.: МГУ, 1995. - 73.

61. Коваленко Т.Г. Биоинформационные оздоровительные технологии в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем.- Волгоград: Изд-во Волгоградского гос. ун-та, 1999.-120 с.

62. Коджешау М.Х. Факторы, определяющие физкультурно-спортивную активность студентов // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 3 . - С . 56-57.

63. Колбанов В.В. Валеология: основные понятия, термины и определения. - СПб.: ДЕАН, 1998. - 232 с.

64. Комиссарова Е.Н. Конституциональная морфология в вопросах и ответах: Учебное пособие / СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - 46 с.

65. Компьютерный курс по основам физического воспитания. Комплекс по освоению теоретического раздела учебной программы: Методические указания / Самарский аэрокосмический университет: В.М. Богданов, Самара, 1997. - 39 с.

66. Контроль и самоконтроль физического развития. Комплекс по освоению методов контроля и самоконтроля физического развития: Методические указания / Самарский аэрокосмический университет: B.C. Пономарев. Самара, 1997 - 25 с. w

67. Крючек E.G. Аэробика, содержание и методика проведения оздоровительных занятий: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, СПБ, 1999.

68. Кряж В.Н. Введение в гуманизацию физического воспитания: Метод. Пособие в 3-х частях. Ч.З.- Минск: Высшая школа, 1996. - 62-85.

69. Кубеев А.В., Баталов А.Г. Тренеру о микрокомпьютере МК-85 // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - JV» 2. - 34-35.

70. Кубеев А.В., Баталов А.Г. Тренеру о микрокомпьютере МК-85 // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 3. - 32-33.

71. Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов Г. Отбор студентов на специализацию «спортивный менеджмент»: опыт компьютерного тестирования // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 12. - 4-6.

72. Кузин В.В., Кутепов М.Е., Переверзин И.И. Научные основы спортивного менеджмента // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 5. — 16-17.

73. Куинджи Н.Н., Поленова М.А. Влияние школьного периода жизни на формирование и реализацию репродуктивной функции женщин //Гигиена и санитария. - 1993. - № 10. - 46-48.

74. Кун Л. Всеобщая история ФК и спорта. - М.: Радуга, 1982. - 399 с.

75. Кучкин Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности. Волгоград, 1994.

76. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.: Просвещение, 1982.-192 с.

77. Ливицкий А.П., Факторович Л.М. О некоторых аспектах компьютеризации физкультурных вузов // Теория и практика физ. культуры. -1994 . -№3-4 . -С . 22-24.

78. Лисицкая Т.С. Аэробика на все вкусы. - М.: Просвещение - Владос, 1994.-96 с.

79. Лисицкая Т.С. Ритм + пластика. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 160 с.

80. Логачева В.В. Ритмическая гимнастика в вузе: Учебное пособие. - ГАУ. М. - 45 с.

81. Лоош Э. Трек-метод в диагностике и тренировке психомоторно- координационных способностей в санном спорте и бобслее // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 5. - 23-26.

82. Лосев Г.П. Метод оперативного испытания лыжных мазей, парафинов и скользящих поверхностей // Теория и практика физ. культуры. -1994.-№ 9 . - С . 42-45.

83. Лотоненко А.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 6. - 21-24.

84. Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 6.

85. Лубышева Л.И., Грузных Г.М. Теоретико-методические обоснования физического воспитания студентов // Теория и практика физ. культуры. - 1991.-№ 6 . - С . 9-12.

86. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. -№1.-С.11-17.

87. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. - М.: ГЦОЛИФК, 1992.

88. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре ^ человека в аспекте методологического анализа // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 1.

89. Любимова Г.И. Пути повышения эффективности занятий оздоровительной физической культурой студентов в новых социально-экономических условиях: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 1999.-25 с.

90. Макаров В.В., Михонин А.А., Михонина Т.Н., Скачков Н.Г. Применение компьютера в судействе соревнований // Теория и практика физ. ^ культуры. - 1989. - № 11 - 54-56.

91. Манжелей И.В. Повышение эффективности физкультурного образования студентов основной группы гуманитарных вузов на основе ис-польз^ ования элементов самообразования: дисс. ... канд. пед. наук. -Тюмень, 1999.-229 с.

92. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 46-59.

93. Массовая физическая культура в вузе: Учеб. пособие / И.Г. Бердников, А.В. Маглеваный, В.Н. Максимова и др.; Под. ред. В.А. Маслякова, B.C. Матяжова. - М.: Высш. шк., 1991. - 240 с.

94. Мартынова И.М., Шабельникова Г.С. Методические указания по организации и проведению занятий по ритмической гимнастике со студентами. -Ростов-на-Дону: РГУ, 1988. -41 с.

95. Матов В.В. Ритмическая гимнастика / В.В. Матов, О.А. Иванова, Л.А. Ланцберг. -М.: 1985. - 64 с.

96. Матов В.В., Иванова О.А., Матова М.А., Шарабарова И.Н. Ритмическая гимнастика для школьников. - М.: Знание, 1989. - (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Физкультура и спорт»; № 4).

97. Михайлова Э.И., Иванов Ю.И. Ритмическая гимнастика. Справочник. - М.: Московская правда, 1987. - 80 с.

98. Моргалев Ю.Н. и др. Центр валеологии Томского госуниверситета: ^^ орг-ция и первые итоги работы // Валеология. - 1996. - № 1. - 43-50.

99. Мызан Г.И. Региональные аспекты развития физкультурного образования на Дальнем Востоке // Автореф. ... докт. пед. наук, 1997. - 38 с.

100. Мякниченко Е.Б., Ивлев М.П., М.П. Шестаков, Е.Д. Максимова, Д. Григоренко, И. Лини Методология управления тренировочной нафуз-КОЙ на занятиях по базовой танцевальной аэробике // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - Х2 5. -

101. Нестеров В.А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования/ Учебное пособие.- Хабаровск: Изд-во Хабаровского ГИФК. - 1997. - 74 с.

102. Нестеров В.А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России: Автореф. дис. докт. пед. наук. - Омск, 1999. - 42 с.

103. Нестеров А.А., Сидоров А.А. Компьютеризация в учебно- воспитательном процессе физкультурных вузов // Теория и практика физ. культуры. - 1989. - № 10. - 21-23.

104. Новиков Б. И., Федоткин В. В. Динамика физических качеств, состояния здоровья и физического развития студентов в процессе обучения в вузе /Физкультура и здоровье студентов. — М.: МГУ, 1988. - С,43.

105. Носолодин В.В., Шипов Н.А., Люсяк А.В., Широков В.К. Состояние здоровья студентов: Тез. докл. междунар. научно-практич. конф.: «Ва-леология: проблемы и перспективы развития». - Ижевск, 1993- - 43-45.

106. Оздоровительный бег. Комплекс по освоению методов и практических средств занятий оздоровительным бегом: Методические указания / Самарский аэрокосмический университет: B.C. Пономарев. Самара, 1996.-32 с.

107. Орлов В.А., Фудин Н.А. Комплексная программа оценки физического состояния и функциональных возможностей организма человека. - М.: Издательская группа АРИНА, 1996. - 72 с.

108. Пасюков П.Н. Региональная образовательная система как фактор устойчивого развития непрерывного физкультурно-педагогического образования: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. - Челябинск, 2000. - 43 с.

109. Петров П.К. Современные информационные технологии в подготовке специалистов по физической культуре и спорту // Теория и практика физ. культуры. - 1999. - № 10. - 6-9.

110. Петров П.К., Дмитриев О.Б., Широков В.А. Обучающая мультимедиа- система по восточным единоборствам (на примере каратэ-до) // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 12. - 55-58.

111. Петров П.К., Закиров A.M., Мельников И.Н., Рубцов Н.А. Программирование самостоятельной работы студентов в дисплейном классе // Теория и практика физ. культуры. - 1990. - № 12. - 53-54.

112. Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я. Страпко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. - Киев: Здоровье, 1989.-С. 25-38.

113. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986. - 118-141.

114. Попенченко В.В. Пути повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию в вузе: Метод. Пособие для преподавателей вузов. - М.: Высшая школа, 1979. - 125 с.

115. Почекуев Г.П. Результативность - объективная оценка игровой деятельности игрока (команды) в спортивных играх (на примере хоккея с мячом) // Теория и практика физ. культуры. - 1989. - № II . - 54-55.

116. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. // Под общей ред. А.А. Крылова, А. Маничева. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - 560 с.

117. Программа упражнений / Институт ритмической гимнастики Ж- Далькроза в Геллерау близ Дрездена. - М., 1912.

118. Райцина Л.П., Левенко Н.А. Методические особенности проведения занятий по ритмической гимнастике в ВУЗе // Физическая культура личности студента: Тез. межвуз. научн. конф., 24-26 января 1989 г. -М.:МГУ, 1989.-С. 212-213.

119. Решетников Н.В. Таблица оценки физической подготовленности студентов // Теория и практика физ. культуры. - 1991. - № 4. - 37-41.

120. Ритм: Ежегодник института Ж-Далькроза в Геллерау близ Дрездена. — Берлин - Фрединау, 1912, т. 1.

121. Розин Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсмена // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 3. -С. 19-22.

122. Ростовцева М.Ю. Повышение физической работоспособности женщин молодого возраста средствами ритмической гимнастики: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Малаховка, 1990. - 24 с.

123. Рубцова М.А. Автоматизированный анализ реогепатографии // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 1-2. - 30-31.

124. Самсонова А.В., Козлов И.М., Таймазов В.А. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте // Теория и практика физ. культуры. - 1999. - № . - 22-26.

125. Селезнев А.В. Универсальная формула для определения оценки по физическому воспитанию в зависимости от динамики результатов тестирования // Теория и практика физ. культуры. - 1991. - № 8. - G. 51-52. ф

126. Селуянов В.Н., Мякинченко Е.Б., Сарсания К. Направление развития теории оздоровительной физической культуры // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 5-6. - 2-6.

127. Семенов Л.А., Исаков СВ. Основы организации мониторинговой системы диагностики спортивной пригодности детей // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 7. - 2-4.

129. Скачков Н.Г., Макаров А.В., Михонин А.А., Михонина Т.Н. Пути внедрения АСУ и вычислительной техники в процесс физического воспитания студентов // Теория и практика физ. культуры. - 1991. - № 7. -С. 49-50.

130. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология: Учеб. для студ. пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 232 с.

131. Соколова И.В. Ритмическая гимнастика как фактор здорового образа жизни: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - СПб, 2000, 24 с.

132. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Валеологический мониторинг детей и подростков // Теория и практика физ. культуры. - 1998. — № 7. - 10-12.

133. Спортивная медицина: Учеб. для ин-тов физ. культ.. - /Под ред. В.Л. Карпмана. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 349 с.

134. Степанов В.Н., Скоморохов Е.В. Методика автоматизированного управления подготовкой футболистов // Теория и практика физ. культуры. - 1990.-№ 12.-С. 53. -ё

136. Сулейманов И.И., Михалев В.И., Шнайдер В.Х. и др. Общее физкультурное образование: Учебник. Школьное физкультурное образование.-Омск: СИБГАФК, 1998. - 510.

137. Сучилин Н.Г., Аркаев Л.Я., Савельев B.C. Педагогико- биомеханический анализ техники спортивных движений на основе программно-аппаратного видеокомплекса // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 4. - 12-20.

138. Тимошенков В.В., Богданов Н., Подашевский И.Я., Тимошенкова И.В. Основные направления применения вычислительной техники в физической культуре и спорте // Теория и практика физ. культуры. — 1993.-№ 1.-С. 40-41.

139. Токарь Е.В., Добровольский С. Стретчинг: методы статического растягивания, упражнения для различных групп мышц: Учебное пособие. - Благовещенск: Изд-во Амурского гос. ун-та, 1999. - 48 с.

140. Токарь Е.В. Коррекция фигуры: рекомендации и специальные упражнения для женщин: Учебное пособие. - Благовещенск: Изд-во Амурского гос. ун-та, 2001. - 94 с.

141. Тропников В.И. Структура и динамика мотивов спортивной деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Л . , 1989, 24 с.

142. Федоров А.И. Автоматизированная система «Reaction»: Методические указания и руководство для пользователя. — Челябинск: УралГАФК, 1996.-34 с.

143. Федоров А.И. Современные информационные технологии в физической культуре, спорте и физкультурном образовании: Программа и методические указания. - Челябинск: Урал-ГАФК, 1998.- 44 с.

144. Федоров А.И., Шарманова СБ., Сиротин О.А., Медведев В.Н. Комплексный контроль и управление в спорте: теоретико-методические, технические и информационные аспекты // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 9. - 25-26, 39-40.

145. Физическая культура. Примерная учебная программа для высших учебных заведений. М.: ГК МВО РФ, 1994. - 54 с.

146. Физическая культура. Всероссийская базисная учебная программа для высших учебных заведений. - М.: Изд-во московского энергетического института, 1991. - 47 с.

147. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильини^а. М.: Гардарики, 1999. - 448 с.

148. Физическое воспитание студенток./Под редакцией В.М. Михалени. - Мн.: Дизайн ПРО, 1998. - 128 с. А

149. Фрэнсис П., Фрэнсис Л. Ваш личный путь к здоровью/ Пер. с англ.; Худ. Обл. М.В. Драко. - Мн.: 0 0 0 «Попури», 1998. - 224 с.

150. Фураев А.Н. К вопросу о компьютеризации анализа выполнения спортивных упражнений // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 11 . -С. 50-52.

151. Хасин Л.А., Бурьян СБ., Минков СВ., Рафалович А.Б. Информатизация отрасли «Физическая культура и спорт» и экспертные технологии» // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 4. - 7-11.

152. Ходыкин А.В., Колесник В.Я. Влияние компьютеризации на здоровье студентов и защитно-восстановительные мероприятия // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 7. - 45-46.

153. Чароян О.Г. Норма здоровья: проблемы, подходы к их решению // Ва- леология.-1996.-№ 1.-С. 51-53.

154. Чоговадзе А. В.. Иванова Г.Е. Двигательная активность и состояние здоровья студентов /Физическая культура личности студента. - М.: МГУ, 1991 . -С 58.

155. Чугунов B.C. Васильев В.Н., Щерба Т.Н. Методика релаксационной гимнастики по B.C. Чугунову // Теория и практика физ. культ^уры. -1983.-№ 2 - С 46-47.

156. Шестаков М.П. Зубков В.М. «АКСОН» - интеллектуальная компьютерная система планирования физической подготовки легкоатлетов // Теория и практика физ. культуры. - 1994. - № 8. - 35-38.

157. Шторк К. Система Далькроза. Л.; Изд-во «Петроград», 1924, 103 с.

158. Яшкина Е.Н. Совершенствование процесса обучения предмету «информатика» в институте физической культуры // Теория и практика физ. культуры. - 1995. -Хо 12. - 7-8.

159. Eiknoff J., Thorland W., Ansorge Ch.Celected physiological and physiological effects of aerobic dancing among young adult women // Joum. Sports Med. And Phys. Fitness. - 1983.- v. 23. - № 3. - p . 273-280.

160. Fonda J. Workout Book. - New York: Simon and Schuster, 1981. - p. 254.

162. Kuzminska O. Gimnastika Jazzowa. - Warszawa: Sport turystyka, 1985. - p. 136.

163. Rome S. Aerobic Bewegungstraining, das Spab macht. - Germany, 1983. - p. 141.

164. Simek R. Dzezgymnasrika. - Praha: Olimpia, 1981. - p. 130. (H* 189. Streb J. YUAEROBIK. - Beograd: Sportska knjiga, 1984. - p. 122.