автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Теоретико-методологические основы физической культуры

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора педагогических наук, Николаев, Юрий Михайлович, 1998 год

введение.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ

ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Исторический ракурс обобщающих знаний о физической культуре

1.2. Общая характеристика эволюции основных теоретико-методологических аспектов знания о физической культуре

1.2.1. Meдико-биологический аспект знания.

1.2.2. Педагогический аспект знания

1.2.3. Психологический аспект знания

1.2.4. Социологический аспект знания

1.2.5. Теоретико-интегративный аспект знания

1.2.6. Культуроведческий аспект знания

1.2.7. Философский аспект знания

1.3. Теоретик»-практические аспекты физической культуры в основных сферах жизнедеятельности современного человека и общества

1.4. Целостность человека и физическая культура

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМАТИКИ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Проблемная ситуация и постановка проблемы исследования

2.2. Гипотеза, объект, предмет, цель и задачи исследования

2.3. Методологический аппарат исследования

2.4. Организация исследования

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ - МЕТ0Д0Л0

ГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОНИМАНИЯ ЕЕ СУЩНОСТИ.

3.1. Идеи П. Ф.Лесгафта о физическом воспитании (образова

9 нии) - прообраз современной физической культуры

3.2. Общая характеристика уровней знания в сфере физической культуры.

3.3. Соотношение биологического и социального, телесного и духовного в физической культуре

3.4. Предпосылки формирования теоретических основ физической культуры

3.5. Содержательный и генетический аспекты знания о физической культуре

1 ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В АСПЕКТЕ СУЩНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КУЛЬТУРЫ.

4.1. Соотношение категорий природы, человека, общества I и культуры - основа исследования сущности физической культуры

4.2. Сущностные характеристики культуры и физическая культура.

4.3. Структурно-генетический аспект интегративной сущности физической культуры.

4.4. Единство функционально-ценностно-деятельностного содержания физической культуры - основа понимания ее человекотворческой сущности.

4.4.1. Система социальных функций физической культуры и взаимосвязь ее с другими видами культуры

4.4.2. Физическая культура как ценность и ее место в системе культурных ценностей г 4.4.3. Деятельностный аспект освоения человеком культуры физической

ГЛАВА 5. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ 0 И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

5.1. Физкультурная деятельность как система и разновидность человеческой деятельности.

5.2. Всестороннее развитие личности и физическая культура.

5.2.1. Понятие о всестороннем развитии личности

• 5.2.2. Роль культуры физической во всестороннем развитии личности

5.3. О закономерностях функционирования и развития ф физической культуры

5.4. Концептуальные подходы к формированию теории физической культуры

ГЛАВА 6. ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ,

ТРУДА, ДОСУГА.

6.1. Физическая культура и образование

6.2. Физическая культура и труд.

6.3. Физическая культура и досуг

• ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Теоретико-методологические основы физической культуры"

Возрастание ценности жизни, здоровья, активного долголетия и реализация человеческой индивидуальности все чаще рассматриваются как критерии социального прогресса общества. Человек будущего -это человек разумный и гуманный, пытливый и деятельный, умеющий наслаждаться красотой; это целостная, всесторонне развитая личность, воплощающая идеал подлинного единства сущностных сил человека, его духовного и физического совершенства (Фролов И.Т., 1983; Карсаевская Т.В., 1993). Это свидетельствует о чрезвычайной значимости в XXI веке физической культуры, физкультурного образования.

Смена образовательных парадигм на рубеже столетий (переход от репродуктивно-педагогической цивилизации к цивилизации креативно-педагогической) связывает цели образования с изменением качества человека, что обусловлено изменением качества знания, предлагаемого ему в системе образования. Меняются цели образования (ведущим становится обеспечение человеком будущетворения, а не трансляция опыта прошлых поколений поколениям будущим) и его функции, где приоритетным будет методологический потенциал информации (Колесникова И. А., 1993).

На рубеже XX и XXI века происходит закладка и методологических, ценностно-гуманистических основ будущей физической культуры и физкультурного образования, приобретающих все более междисциплинарный характер. Формируется более широкий философско-культурологический взгляд на них, требующий преодоления ограниченности методологических конструкций, связанных с развитием в их сфере только двигательных способностей занимающихся (чему в литературе дано уже достаточно полное обоснование), ибо только данный подход (при всей его важности) не дает ощутимых результатов в формировании у человека истинно физической культуры. .

Несмотря на ряд, безусловно, прогрессивных признаков своего развития в XX веке, физическая культура не стала потребностью большинства людей, на крайне низком уровне функционирует в основных сферах жизнедеятельности человека и общества (образовании, труде, досуге), не давая ему запаса "прочности" в виде здоровья, функциональной подготовленности, психической устойчивости и эмоциональной удовлетворенности. Это не способствует личному благополучию и профессиональным успехам людей. Объективная же тенденция изменения характера и содержания труда уже сегодня (и особенно в будущем) требует приложения всей совокупности человеческих сил и способностей: физических, эмоциональных, психических, интеллектуальных. В связи с этим важно осознание человеком и обществом всего богатства такого социального явления, как физическая культура, несущего в себе большой культурный потенциал. Это обуславливает необходимость обратить самое пристальное внимание на теоретико-методологические основы физической культуры, качественно новая стадия осмысления которой связывается, прежде всего, с ее влиянием на духовную сферу человека (Агеевец В.У., 1994; Лубышева Л.И., 1997).

При этом важно понимание человека как целостности, так как представления о его разобщенности "на отдельные независимые части ошибочны и иллюзорны" (Кузин В.В., Никитюк Б.А., 1995). Несомненно, в решении этих вопросов определяющая роль отводится данным теории культуры, культурологии в целом, дающим возможность систематизировать, интегрировать разрозненные гуманитарные знания различных дисциплин о человеке и обществе (Орлов В.Н., 1993).

Постановка этих вопросов особенно актуальна в связи: с изменившимися с начала 90-х годов ценностными ориентациями общественно-политической системы (где процессы демократизации, гуманизации и гуманитаризации общества ставят в центр куль туросообразного процесса самого человека); с переосмыслением деятельности во всех сферах жизни общества, где физическая культура не является исключением.

Научная новизна работы заключается в разработке теоретико-методологических основ формирования физической культуры с позиций понимания целостности человека (его соматопсихического и социокультурного единства), приоритета духовности в процессе развития им своих физических кондиций. Исходя из этих методологических установок впервые обоснован комплекс вопросов, связанных с раскрытием существенных, содержательных аспектов сферы физической культуры.

Дана общая характеристика теоретико-методологических и практических предпосылок исследования данной проблемы. Показано, что развитие знания о физической культуре человека есть методологическая основа понимания ее многогранной и интегративной духовно-физической сущности, формирования ее теоретических основ. С позиции более высокого уровня (ряда взаимосвязанных концепций культуры) в единой концепции обобщен ряд частных подходов к пониманию физической культуры, показано ее содержание и структура. Обоснован и раскрыт детерминированный характер единства функционального, ценностного и деятельностного аспектов содержания физической культуры, являющихся основой понимания ее интегративной, человекотвор-ческой сущности. Уточнено взаимодействие физической культуры с другими видами культуры и показано ее место в системе культурных ценностей. Углублено и конкретизировано понимание физкультурной деятельности (как разновидности проявления человеческой) как системы, обоснована ее определяющая роль в формировании физической культуры и ее видов, а также показан механизм освоения человеком ценностей в ее сфере. Определены содержательные компоненты повышения роли физической культуры в воспитании всесторонне развитой личности.Выявлены некоторые закономерности функционирования и развития физической культуры. Обоснован концептуальный подход к формированию теории физической культуры - определен ее объект и предмет. В теоретике-педагогическом аспекте намечены пути совершенствования физической культуры в новых социально-экономических условиях в сфере образования, труда, досуга.

Теоретическое значение исследования заключается в разработке концепции формирования интегративной одухотворенной физической культуры, основывающейся на понимании биосоциокультурной сущности человека, учете детерминированного характера ее связей с общей культурой. В результате этого созданы методологические предпосылки для дальнейшего совершенствования теоретических и научно-методических основ физической культуры, повышения эффективности ее функционирования в реальной практике.

Практическое значение работы связано с тем, что многие ее аспекты могут выступать в качестве методологической основы для дальнейших теоретических и конкретно-практических исследований в сфере физической культуры, способствуя, тем самым, более эффективному формированию потребности в ней у занимающихся, более полной реализации ими в ее сфере своих сущностных сил. Полученные материалы, связанные с культуросообразным ее осмыслением, могут быть экстраполированы на сферу образования,труда, досуга, позволяя повысить качество и эффективность их функционирования. Работа содержит материал, который может содействовать научному обоснованию методов руководства и управления физической культурой, разработке эффективных средств массовой пропаганды и агитации в ее сфере. Результаты исследования внедрены в Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им.П.Ф.Лесгафта, в Санкт-Петербургском государственном университете путей сообщения, в Санкт-Петербургском государственном архитектурно-строительном университете, в Санкт-Петербургском государственном технологическом университете растительных полимеров.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Развитие знания о физической культуре, связанное с выяснением соотношения биологического и социального, телесного и духовного в человеке, взгляда на нее с позиций макроструктуры (теории культуры) и данных междисциплинарных исследований, а также качественной специфики физических упражнений и их влияния на человека -есть методологическая основа понимания многогранной и интегратив-ной сущности физической культуры, формирования ее теории, наиболее полной реализации человеком ее ценностей в педагогическом процессе и при его самодеятельности.

2. Разработка теоретических основ физической культуры наиболее успешно может быть осуществлена на основе понимания биосоциокультурной природы человека, позволяющего выбрать для ее осмысления в социокультурологическом аспекте взаимодополняющие концепции культуры, дающие возможность интеграции различных подходов к раскрытию сущности физической культуры, исследованию ее в структурном, функциональном, ценностном и деятельностном аспектах. Тем самым создается более концептуально-целостное, духовно-физическое представление о ней.

3. Физическую культуру необходимо рассматривать в единстве и взаимосвязи: ее процессуальных форм (физкультурной рекреации, физкультурного образования, физкультурной спортизации, физкультурной реабилитации); видов физкультурной деятельности и физической культуры (рекреационной, образовательной, спортивной, реабилитационной); структурных компонентов (интеллектуального, социально-психологического, двигательного); системы потребностей, способностей, отношении и институтов; функций (общекультурных, специфических и внутренних); ценностей (предметных и личностных), - направленных на формирование духовно-телесного единства (физического совершенства) человека через сознательно окультуренную двигательную деятельность (физкультурную) по удовлетворению его разнообразных потребностей. Это и определяет специфику физической культуры и ее отдельных форм (компонентов).

4. Единство функционально-ценностно-деятельностного аспектов содержания физической культуры, затрагивающих все уровни организации человека, является основой понимания ее человекотворческой, интегративной, духовно-физической сущности. При этом роль физкультурной деятельности является определяющей в: формировании активно- ценностного, творческого отношения человека к своей природной (телесной) организации, гармонизации физического и духовного в рационально построенном педагогическом процессе, устойчивом приобщении его к физической культуре и ее видам.

5. Физкультурная деятельность, как разновидность человеческой деятельности, представляет систему взаимосвязанных и взаимообусловленных специфических видов деятельности (рекреационной, образовательной, спортивной, реабилитационной), направленных на удовлетворение человеком в сфере физического совершенствования многообразных потребностей, связанных с освоением, совершенствованием (созиданием), поддержанием и восстановлением ценностей по самореализации его физических и духовных способностей. В ней и ее видах представлен различный уровень двигательного и духовного начал, что позволяет через нее, посредством педагогических воздействий, помимо развития физических способностей, решать общевоспитательные и общекультурны© задачи.

6. Реальная роль физической культуры во всестороннем развитии личности может быть раскрыта при условии понимания: целостности человека, его соматопсихического и социокультурного единства; ин-тегративного воздействия на него физкультурной деятельности и ее основного элемента - физических упражнений. При этом приоритетными компонентами всесторонности духовного плана в процессе физкультурной деятельности должны выступать самореализация, проективное саморазвитие, творчество, находящиеся в гармонии с ее двигательным компонентом. Только в этом случае физическая культура становится фактором культурного развития человека, играет существенную роль в его всестороннем и гармоническом развитии, может рассматриваться как истинно культурное явление.

7. Наиболее полно закономерности функционирования и развития физической культуры человека и общества могут быть выявлены на основе: более глубинного осмысления ее духовно-физической сущности, обуславливаемой научно-технической революцией; понимания человека как биосоциокультурного существа в связи с деятельностью по преобразованию природы и общества с целью удовлетворения его многообразных потребностей; учета возрастной эволюции физического потенциала человека в онтогенезе; поступательного развития физической культуры, связанного с переходом от одного порядка взаимоотношений в ее системе к другому по мере прогрессивного развития общества.

8. Создание теории физической культуры (ТФК) должно базироваться на осмыслении ее интегративной сущности, с учетом приоритета духовности в межличностных отношениях между людьми, в связи с развитием телесно-двигательных качеств человека, где физкультурная деятельность является основополагающей для формирования его физической культуры. Поэтому предметом ТФК является выявление особенностей (закономерностей) развития, познания и функционирования физкультурной деятельности и ее видов в практике формирования физической культуры человека и общества. При этом методологические уровни рассмотрения знаний играют существенную роль в концептуальном видении данной теории.

9. Повышение эффективности функционирования физической культуры в основных сферах жизнедеятельности человека и общества в современных условиях требует учета перспектив их развития и реализации в их практике ее культурологического содержания: в физкультурном образовании - это воспроизводство человека как целостности в его духовно-физическом единстве, самореализация всех его сущностных сил; в труде - не столько адаптация человека средствами физической культуры к специфическим условиям труда, сколько его гуманизация, позволяющая полнее раскрыть духовные и физические силы человека; в сфере досуга - не только использование ее средств для отдыха, поддержания и восстановления сущностных сил человека, но и для их дальнейшего совершенствования.

Тема исследования соответствует основным направлениям планов НИР Госкомспорта СССР на 1980-1985, 1986-1990 гг., Координационному плану выполнения научных разработок институтами физической культуры РФ (начиная с 1991 года) и согласуется с основными направлениями научных исследований по физической культуре, спорту и туризму и санаторно-курортному комплексу на 1996-2000 гг., направление 01, темы: 01.02, 01.03, 01.04, 01.05.

- 13

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

- 271 -ВЫВОДЫ

1. Материалы исследования позволяют утверждать, что одной из важнейших причин несоответствия развития физической культуры объективным требованиям общества и отдельной личности является недостаточная разработанность ее теоретико-методологических основ. Это сдерживает осмысление ее сущности, создание теоретических основ, формирование потребности в ней. Ведущей тенденцией их обоснования является обращенность к человеку, его свободному и самоцельному развитию. Это проявилось в сфере физической культуры в активизации ее исследований с конца 60-х - начала 70-х годов, помимо медико-биологического и педагогического аспектов, в психологическом, социологическом, теоретико-интегративном, культуроведческом, философском и других аспектах знания. В каждом из них имеются нерешенные вопросы, связанные с недостаточным учетом соматопсихического и социокультурного единства человека. При этом рассматриваются они чаще всего изолированно друг от друга, в связи с чем все более необходимой становится их интеграция в целостные концепции на единой теоретико-методологической основе.

2. Анализ уровней знания о физической культуре, наиболее полно проявляющийся в теоретико-интегративном аспекте, связанном с формированием ТФК, свидетельствует о поисках путей их интеграции. В связи с этим критериями объективности выделения уровней знания в ее сфере могут выступать методологические уровни их рассмотрения. При этом общенаучный уровень целесообразно связывать с формированием теории физической культуры; частнонаучный - с теориями ее компонентов: физического воспитания, спорта, физической рекреации и двигательной реабилитации; отдельного исследования - с их частными теориями. В большинстве случаев вне поля зрения остается фи

- 272 лософский уровень знания, призванный выявлять взаимосвязи компонентов социального и биологического, телесного и духовного, физической культуры с общей культурой в процессе физкультурного воспитания человека. Вместе с тем, именно раскрытие содержания этих вопросов и служит теоретико-методологической основой более глубокого осмысления сущности физической культуры.

3. В исследовании показано, что основной методологической позицией к процессу освоения и совершенствования человеком ценностей физической культуры является гармония (единство) физического (телесного) и духовного (социального) на основе одухотворения физического. Об этом свидетельствует и анализ генезиса развития знания о физической культуре, имеющий тенденцию к возрастанию духовных начал в ее сфере, в жизни человека и общества. Это проявляется в переходе от медико-биологических аспектов ее изучения (ни в коей мере не принижающих их) к психолого-педагогическим и социально-культурным. Это свидетельствует о ликвидации преобладания биологического или социального аспектов в процессе физкультурного воспитания человека, что необходимо учитывать в учебно-воспитательном процессе с занимающимися в сфере физической культуры.

4. Определено, что наиболее полно физическая культура может быть раскрыта на основе понимания биосоциокультурной сущности человека, его целостности при использовании нескольких взаимодополняющих (когда их множество) интегративных концепций культуры. Это позволяет посмотреть с позиций более высокого уровня на сферу физической культуры, объединить в системно построенной концепции различные взгляды, характеризующие ее существенные характеристики в содержательном, структурном, функциональном, ценностном и дея-тельностном аспектах, достигая более глубокого социокультурологического осмысления ее интегративной, духовно-физической сущности.

- 273

В результате появляется возможность разработки более целостной теории физической культуры, воплощения ее идей в практику физкультурной работы.

5. Выявлено, что в современный период имеются различные подходы к рассмотрению сущности и компонентного состава физической культуры, которые должны рассматриваться во взаимосвязи. Физическая культура основана на единстве ее организационных форм (физической рекреации, физического образования, спорта, двигательной реабилитации), базирующихся на системе разнообразных видов физкультурной деятельности и физической культуры (рекреационной, образовательной, спортивной, реабилитационной). Внутренним наполнением каждой формы физической культуры является различное сочетание интеллектуального, социально-психологического и двигательного компонентов, а также специфической системы потребностей, способностей, деятельности, отношений и институтов; совокупности предметных и личностных ценностей. Физическую культуру нельзя рассматривать в отрыве от ее социальных функций. Все это связано с сознательным управлением деятельностью людей в этой сфере жизни общества и определяет специфику каждой формы физической культуры. Системообразующим фактором, объединяющим юс, является деятельность человека, направленная на его физическое совершенство (физкультурная деятельность). Эта информация должна учитываться при совершенствовании как общей, так и частных теорий физической культуры.

6. Физкультурная деятельность является интегрирующим понятием, включающим в себя все многообразие сознательно окультуренной двигательной деятельности. Именно она определяет степень развития физической культуры и ее видов у человека в его духовно-телесном единстве. Это обусловлено ее содержательной стороной, носящей творческий характер. Особенностью физкультурной деятельности явля

- 274 ется сочетание в ней свойств субъекта и объекта, в силовом поле которых возможны три вида деятельности: преобразовательная, познавательная, ценностно-ориентационная, а также обслуживающая их коммуникативная деятельность. В связи с чем, сущность физических упражнений - основного элемента физкультурной деятельности - связывается с моторной и духовной сторонами, где последняя включает познавательные, проектно-смысловые и эмоционально-оценочные стороны. Это свидетельствует, что развитие физических возможностей человека неотделимо от функционирования его личностных характеристик, более того - определяется ими. Само же двигательное действие выступает лишь в качестве средства самосовершенствования человека, что целесообразно принимать во внимание в педагогическом процессе.

7. Содержанием физической культуры является: творческий, качественный аспект специфических видов деятельности в ее сфере по освоению, совершенствованию (созиданию), поддержанию и восстановлению духовных и физических способностей (сил) человека; результативная сторона этих деятельностных процессов, выражающаяся в формировании специфических видов физической культуры; функциональный и ценностный аспекты. Только в их единстве можно правильно подойти к пониманию физкультурной деятельности и физической культуры, механизма ее освоения человеком на протяжении всей жизни. Физическая культура направлена на гармоническое духовное и физическое развитие человека, являющегося в ее сфере не только субъектом, но и объектом познания, оценивания, преобразования. Здесь имеет место приоритет духовности как целостности внутренней, психической жизни человека в процессе формирования его физических кондиций.

8. Выявлено, что основой понимания интегративной, человекот-ворческой сущности физической культуры является единство функционального, ценностного и деятельностного аспектов ее содержания.

- 275

Оно обусловлено деятельной сущностью человека, где бытие ценности определяется социальными функциями. При этом приоритетными функциями физической культуры, делающими ее действительно неотъемлемым видом общей культуры человека, истинно культурным явлением, являются общекультурные, связанные с развитием культуры мышления, воображения, чувств, художественного творчества и т.п. в процессе реализации специфических функций по развитию двигательных способностей. Это устраняет противоречие между интеллектуальным и двигательным компонентами, духовным и физическим развитием человека, создавая в конечном итоге их гармонию. Последнее эффективно работает и на обще культурные функции, снимая тем самым кажущееся несоответствие между ее человекотворческой и адаптационной функциями.

9. Показано, что категория ценностей выходит на одно из ведущих мест в понимании культуры и физической культуры, что требует создания единой классификации ее ценностей. При этом целесообразно учитывать отношение человека к физической культуре как к потребности и как средству удовлетворения других культурных потребностей, в результате чего в ее сфере и создаются многообразные духовно-материальные группы ценностей. Они формируются через деятельность, сообразуются с ее основными направлениями и являются отражением духовно-физической сущности человека. Важно понимание и взаимообусловленности, взаимоподдержки физической культуры и других видов культуры. При этом существенным фактором положительной ценностной роли физической культуры является целенаправленная работа в процессе физкультурной деятельности во всех основных направлениях человеческой деятельности.

10. Физкультурная деятельность представляет систему специфических видов деятельности по удовлетворению человеком многообразных потребностей в сфере физической культуры Она имеет свою струк

- 276 туру, характеризующуюся процессами координации (когда на первый план выступает тот или иной вид физкультурной деятельности, но затрагиваются и другие) и субординации, характеризующейся подчиненностью физкультурно-рекреационной и физкультурно-реабилитационной ее видов физкультурно-образовательной деятельности, а всех их вместе взятых - физкультурно-спортивной. Последняя, в силу своих специфических особенностей, оказывает обратное воздействие на них. Связь культуры физической с физкультурной деятельностью становится понятной, когда последняя раскрывается как условие формирования не только предметных форм физической культуры, но и воспроизводства человека во всей целостности его существования. Это обусловлено во многом спецификой ее потребностно-мотивационного звена, сущностными компонентами самореализации как феномена культуры.

11. Сущность физкультурной деятельности связана не только с развитием телесных (физических) характеристик человека, но и обуславливается его духовной деятельностью. В ней представлен различный уровень (по объему и интенсивности) двигательной деятельности: от оптимального (в физкультурно-образовательной) и наивысшего (в физкультурно-спортивной) до небольшого (в физкультурно-рекреационной) и малого (в физкультурно-реабилитационной). На этом фоне в каждом виде физкультурной деятельности имеет место и различное представление духовных начал, связанных с интеллектуальным и социально-психологическим компонентом, а также широким спектром потребностей, способностей, отношений и т.п. Это и позволяет через нее, посредством создания особой духовной субстанции в процессе межличностных групповых отношений, при использовании всего арсенала физкультурно-педагогической деятельности, потенциально решать общекультурные задачи, связанные с самопознанием, самооценкой, самосовершенствованием, самовыражением, общением, творчеством, влия

- 277 нием на эмоциональную сферу человека и т.п., в целом направленных на его мироощущение и мировоззрение, формирование его личности.

12. Установлено, что физкультурную деятельность необходимо рассматривать как один из основополагающих видов человеческой деятельности на протяжении всей жизни, играющую на разных этапах развития человека различную, но весомую роль. Она способствует функционированию: человеческой деятельности в целом (труд, учение, досуг) ; отдельных ее видов (экономической, художественной, медицинской, экологической и т.п.). Сама же она направлена на развитие духовных и физических способностей человека. Непосредственно каждый вид физкультурной деятельности способствует функционированию ее в целом; содействует поддержанию других видов физкультурной деятельности; рекреационная же деятельность направлена на поддержание, образовательная - на освоение, спортивная - на совершенствование, реабилитационная - на восстановление духовных и физических способностей человека.

13. Определено, что в физической культуре заложены богатейшие возможности реализации содержательных аспектов понимания всестороннего развития человека. Однако в реальной физкультурной практике, в силу разрыва соматопсихического и социокультурного единства человека, не реализуются в полной мере такие компоненты всесторонности духовного плана, как самореализация, проективное саморазвитие, творчество, в связи с чем акцент смещается часто на развитие только двигательной сферы занимающихся, не затрагивая формирования их личностных характеристик. В этом случае нарушается сбалансированность таких форм всесторонности, как универсальность, целостность, гармоничность. В физической культуре при этом значительно снижается (или совсем не реализуется) ее культурный потенциал, связанный с развитием мыслительных, творческих, коммуникативных

- 278 потенций человека, формированием у него системы разумных потребностей, личностной физической культуры. Тем самым ставится под сомнение ее роль как явления культуры. В связи с этим требуется реальное (а не декларативное) теоретико-методологическое переосмысление сущности физической культуры в направлении расширения ее социокультурологического смысла и реализации его в учебно-воспитательном процессе с занимающимися.

14. В результате исследования выделены следующие закономерности развития и функционирования физической культуры: абсолютная необходимость формирования ее у каждого человека для оптимального его развития, начиная с раннего возраста и до 20-25 лет, с дальнейшим поддержанием на протяжении всей жизни; взаимообусловленность развития физической и духовной культур человека при определяющей роли последней; увеличивающаяся тенденция взаимозависимости, взаимоподдержки, взаимопроникновения физической культуры на уровне ее структурных компонентов и форм, взаимодействия с другими видами культуры, в рамках культуры в целом - с компонентами социальной системы; постоянное поступательное развитие физической культуры, связанное с качественным переходом от одного уровня функционирования к другому. Понимание и учет их позволяет более эффективно развивать культуру физическую как у отдельного человека, так и в обществе в целом.

15. Обоснованы методологические подходы к формированию теории физической культуры. Ее объект - физкультурная деятельность, формы и виды физической культуры человека и общества; предмет - особенности (закономерности) развития, познания и функционирования физкультурной деятельности и ее видов в практике формирования физической культуры человека и общества, ее видов и форм. При всем многообразии проблем теории физической культуры ведущей ее линией

- 279 является формирование культуросообразного педагогического мышления в ее сфере с целью выявления механизмов гармонизации физкультурной деятельности для единовременного решения в ее процессе задач как физического совершенствования, так и духовного развития человека. Духовная сторона, связанная с межличностными отношениями индивидов по сознательному окультуриванию телесности, должна занимать в этой теории определяющее место. ТФК должна нести методологические функции по отношению к теориям своих компонентов, их частным теориям, а также теориям смежных дисциплин медико-биологического и общественного плана. Только в этом случае можно ликвидировать разобщенность между научными дисциплинами, изучающими физическую культуру.

16. В исследовании определены перспективные направления развития физической культуры в основных сферах жизнедеятельности человека: в системе физкультурного образования - формирование социо-культурологического ее понимания с целью воспроизводства человека как целостности в его духовно-физическом единстве, самореализации всех его сущностных сил при решающей роли духовно-ценностного сознания и творческого стиля мышления (а не только развития двигательной сферы человека, ориентации его на спортивный результат); в сфере труда - всемерное содействие его гуманизации, самореализация духовных и физических сил человека для успешного выполнения разнообразных видов труда, а не только приспособление к специфическим его условиям; в сфере досуга - не только использование ее средств для отдыха, поддержания и восстановления духовных и физических сил человека, но и для их дальнейшего развития и самосовершенствования. Сферы образования, труда и досуга в аспекте реализации физической культуры человека должны гармонично дополнять друг друга с целью его физического и духовного совершенствования.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Николаев, Юрий Михайлович, Санкт-Петербург

1. Абросенко К.П. Советская физическая культура - самая передовая в мире. - М., 1951.

2. Агеевец В.У. Физическая культура и гармоническое развитие личности в социалистическом обществе: Автореф. дис. . канд.фи-лос.наук. Л., 1970. - 24 с.

3. Агеевец В.У., Дугин В.В. Инварианты системно-структурного подхода в методологии науки управления развитием физической культуры общества. Теория и практика физической культуры. - 1977. -N 8.

4. Агеевец В.У. Спорт как элемент индивидуальной культуры личности //Всемирный научный конгресс "Спорт в современном обществе". М., 1974.

5. Агеевец В.У., Выдрин В.М. Влияние спорта на воспитание интеллектуальных, нравственных качеств и социальной активности личности //Спорт в современном обществе. - М.: ФиС, 1980.1. С.110-119.

6. Агеевец В.У. Методология и организационно-педагогические факторы совершенствования системы управления физической культурой в современном обществе: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. М., 1986. - 54 с.

7. Агеевец В.У., Михневич Ю.М. Теоретические аспекты формирования комплекса целей системы физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1986. - N 9.

8. Агеевец В.У. Академия физической культуры им.П.Ф.Лесгафта // Теория и методика физической подготовки. 1994. - N1.1. С.110-115.

9. Адамсон К.В., Арвисто М.А., Титма М.Х., Чесноков A.C. Физическая культура и советский образ жизни. М.: ФиС, 1982. -238 с.

10. Акимов A.B. Некоторые факторы, влияющие на активность занятий физической культурой и спортом рабочих угольной промышленности //Теория и практика физической культуры. 1973. - N 8.1. С.43-45.

11. Акимов Л.И. Пути перестройки курса ТФВ //Теория и практика физической культуры. 1973. - N 5. - С.52-56.

12. Акинщикова Г.И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. Л.: ЛГУ, 1977. - 112 с.

13. Александров С.Э. Социальные функции физической культуры как составной части общечеловеческой культуры //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 11. - С.51-54.

14. Алякринский B.C. Основы научной организации труда и отдыха космонавтов. М.: Медицина, 1975. - С.21-23.

15. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: .ЛГУ, 1968. - 338 с.

16. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека как очередная задача современной науки //Человек и общество. Л., 1963.

17. Андреев А.Н. Культурология. Минск: Дизайн ПРО, 1998. -160 с.

18. Андреев Ю.М. Двигательная деятельность как объект системного анализа теории физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1978. - N11. - С.50-52.- 282

19. Андрюшкявичус Ч. Воздействие физического на социальность человека //Мат-лы XXIV науч.-метод.конф. Каунас, 1970. - С.7-8.

20. Анохин П. К. Общие принципы компенсаторных нарушений функций и их физиологическое обособление. М., 1955. - 20 с.

21. Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М., 1971. - 61 с.

22. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. -М., 1975. 447 с.

23. Анохин П. К. Философские аспекты теории функциональных систем. М.: Наука, 1978. - 400 с.

24. Антология исследований культуры. Т.1: Интерпретация культуры, р- СПб.: Университетская книга, 1997. 728 с.

25. Анулова М.Ф. Физкультурная пауза для работников умственного труда //Теория и практика физической культуры. 1960. - N 3.- С.214-215.

26. Арвисто М.А. Конкретно-социологическое исследование некоторых субъективных аспектов участия в спортивной деятельности: Ав-тореф. дис. . канд. пед.наук. Тарту, 1972. - 24 с.

27. Арвисто М.А. Субъективный аспект отношения к спорту //Спорт и личность. М.: ФиС, 1975. - С.35-42.

28. Артановский С.Н. Историческое единство человечества и взаимное влияние культур: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Л., 1967. - 32 с.

29. Артемов В.А. Об изучении социологического аспекта физической культуры //- Теория и практика физической культуры. 1963.- N 4. С. 58-60.

30. Артемов В.А. Физическая культура и свободное время //Международный бюллетень по социологии спорта. Вып.1. Варшава, 1966.- С.74-75.- 283

31. Артемов В.А. Совокупный фонд времени физкультурно-спортивной деятельности //История, организация и социология физической культуры и спорта: Тез.докл. Минск, 1971. - С.119-121.

32. Артемов В.А., Подалко Э.П. О системном подходе к культурно-спортивной деятельности //Теория и практика физической культуры. 1977. - N 9. - С.63-65.

33. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. - 382 с.

34. Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании //Вопросы философии. 1973. - N 6. - С. 34-45.

35. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980. - 368 с.

36. Афанасьев В.Г. Общество: системность познания и управление. М.: Политиздат, 1981. - 432 с.

37. Афанасьев Н.И., Большев П.Е. К вопросу о терминологии в физическом воспитании //Теория и практика физической культуры. -1951. N 4. - С. 296-301.

38. Ашеулова E.H., Яхнович Г.Г., Пудов В.И. Динамика газообмена при действии ограничения двигательной активности различной длительности //Физиологические проблемы детренированности. М., 1970. - С.109-117.

39. Ашмарин Б.А. Не в том "корень" //Физическая культура в школе. 1969. - N 3.

40. Бакшина А.И. Организационно-педагогические особенности занятий физическими упражнениями в режиме труда и отдыха рабочих почтовых и рефрижераторных составов: Автореф. дис. . канд. пед.наук. Малаховка, 1987. - 22 с.

41. Баландин В.И. Эффективность шведской модели ментального тренинга //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы- 284 междунар. конгресса (12-15 июня 1996). СПб., 1996. - С.161.

42. Баллер э.а. Культура социалистическая и культура буржуазная. М., 1961. - 40 с.

43. Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры. М.: Наука, 1969. - 294 с.

44. Бальсевич В.К., Запорожанов В.К. Физическая активность человека. Киев: Здоров'я, 1987. - 168 с.

45. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого -М.: Физкульт. и спорт, 1988. 208 с.

46. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. 1991. - N 7. - С.37-41.

47. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех //Теория и практика физической культуры. 1993. - N 4. - С.21-22.

48. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры. 1995. N 4. - С.2-8.

49. Бальсевич В. К. Олимпийский спорт и физическое воспитание //Теория и практика физической культуры. 1996. - N 10. - С.2-7.

50. Барабанов А.Г. Высшее физкультурное образование: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Краснодар, 1996. 63 с.

51. Баранов Г.К. Комплексы упражнений производственной гимнастики для рабочих металлообрабатывающей промышленности //Теория и практика физической культуры. 1960. - N 5. - С.368-372.

52. Бауэр В.А., Солодков A.C. Рациональное дозирование нагрузок при обучении технике движений детей-шестилеток //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 11. - С.18-21.- 285

53. Еелинович B.B. Основы методики физической культуры. М., 1939. - 220 с.

54. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. М.: ФиС, 1957. - 262 с.

55. Белорусова В.В. Воспитание в спорте. М.: ФиС, 1974. -119 с.

56. Белорусова В.В. О нравственном воспитании спортсменов //Теория и практика физической культуры. 1967. - N 11. - С.62-65.

57. Белорусова В.В. О некоторых вопросах нравственного воспитания советского спортсмена //Ученые записки ГДОИФК им.П.Ф. Лесгаф-та. Вып.12. - Л., 1968.

58. Бернштейн H.A. О построении движений. М.г Медгиз, 1947. - 255 с.

59. Бернштейн H.A. Очерки о физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

60. Блауберг П.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. - 270 с.

61. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: ФиС, 1985. - 192 с.

62. Боген М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1997. - N5. - С.18-20.

63. Боголюбова Е.В. Культура и общество. М.: МГУ, 1978. -232 с.

64. Бойко А.Ф. Все не так просто //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 9. - С.3-9.

65. Бойко Ю.П. Место физической культуры и спорта в свободном времени школьников //Физическая культура в свободное время: Мат-лы Всесоюзн. науч.-практ. конф. (Ленинград, 15-18 мая 1972). М.:1. ФиС, 1972. С.24-26.

66. Борисов Ю.В. Изучение затрат времени на занятия физической культурой и спортом и их место в бюджете времени сельских жителей //Методические вопросы изучения бюджетов времени. Новосибирск, 1972. - С.174-176.

67. БодиковА.В., Лапотенок С.Д. Всесторонне гармонически развитая личность. Минск: Беларусь, 1982. - 58 с.

68. Бугров H.H., Жолдак В.П., Кокузин В.А. Организация производственной физической культуры в трудовом коллективе: Учебное пособие. -- М.: ФиС, 1982. С.68-76.

69. Бударин П. А. О советской системе физического воспитания //Теория и практика физической культуры. 1952. - N 12.

70. Буева Л.П. Методологические проблемы всестороннего и гармонического развития личности //Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. М., 1983. -С.132-133.

71. Булкин В.А. Современные проблемы концепции физического и спортивного воспитания детей и юношества //Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, идеи, концепции: Сб. науч. тр. СПб., 1997. - С.50-52.

72. Бундзен П.В., Унесталь Л.Э., Лейснер П. Нейропсихология и психофизика ментального тренинга //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгресса (12-15 июня 1996). -СПб., 1996. С.160.

73. Бутенко Б.П. Новое в понимании здоровья //Теория и практика физической культуры. 1988. - N 7. - С.19-22.

74. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993. -168 с.- 287

75. Быховская И.М. "Быть телом" "иметь тело" - "творить тело": три уровня бытия "HOMO SOMATIS" и проблемы физической культуры // Теор. и практ. физ.культ. - 1993. - N7. - С.13-15.

76. Васильев В.П. К вопросу о физическом воспитании как общественном явлении //Теория и практика физической культуры. -1960. Вып.6. - С.467-470.

77. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. М.: ФиС, 1970. - 264 с.

78. Виденеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. М.: МЫСЛЬ, 1989. - С.77-173.

79. Визитей H.H. Образ жизни, спорт, личность. Кишинев: Штиница, 1980. - 159 с.

80. Визитей H.H. Физическое совершенство как характеристика всесторонне и гармонически развитой личности //Физическая культура и современные проблемы физического совершенствования человека: Сб.науч.тр. М., 1985. - С.35-41.

81. Визитей H.H. Физическая культура и спорт как социальное явление: философские очерки. Кишинев: Штиница, 1986. - С.12-22.

82. Визитей H.H. Физическая культура личности (проблемы человеческой телесности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты). Кишинев: Штиница, 1989. - 110 с.

83. Виленский М.Я. Развитие научных основ физического воспитания студенческой молодежи //Теория и практика физической культуры. 1975. - N 11. - С.54-59.

84. Виленский М.Я. Система профессиональной направленности физического воспитания в педагогических институтах //Теория и практика физической культуры. 1978. - N 6. - С.13-15.

85. Виленский М.Я. Повышение воспитательно-образовательного потенциала физической культуры в формировании личности современно- 288 го специалиста //Теория и практика физической культуры. 1987. -N 10. - С.28-31.

86. Виленский М.Я. Профессиональное мышление в теории и практике педагогической деятельности преподавателя физического воспитания высшей школы //Теория и практика физической культуры. 1989. N 10. - С.19-21.

87. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования: методология и теория //Теория и практика физической культуры. 1991. - N 11. - С.27-30.

88. Виленский М.Я. Конструкция и действенность гипотезы //Теория и практика физической культуры. 1997. - N 6.1. С.8-11.

89. Виноградов Г.П. Теоретические и методические основы физической рекреации (на примере занятий с отягощениями): Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1998. - 51 с.

90. Виноградов П.А., Седов A.B. Проблемы развития массовой физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1985. N 5. - С.5-8.

91. Виноградов П.А. Теория и методология использования средств массовой информации в развитии физической культуры: Дис. . д-ра пед.наук. Л., 1991. - 66 с.

92. Вишневский И.Б. Труд и физическое развитие человека: Автореф. дис. . канд. филос.наук. Л., 1967. - 16 с.

93. Вишневский И.Б. Труд и физическое развитие человека: Дис. . канд. филос. наук. Л., 1967. - 169 с.

94. Вишневский И. Б., Волков И. П., Пономарев Н.И. Социальное планирование и некоторые вопросы развития физической культуры на промышленных предприятиях //Теория и практика физической культуры.- 1968- N 5. - С.59-61.

95. Вишневский И.Б. Физическая культура как объект социального исследования //Научные основы физического воспитания: Мат-лы науч.конф. по физ.воспитанию студентов. Вып.1. - Л.: ЛГУ, 1971.

96. Власов Е.Л., Голев Г.Я. НТР и ее изменение функционального содержания и характера труда //Развитие человеческой деятельности в условиях научно-технической революции. Л.: ЛГУ, 1984. -С.97-104.

97. Волков Г.А. Социализм, человек и научно-техническая революция //Научно-техническая революция и социальный прогресс. М.: Изд-во полит, литературы, 1972. - С.62-90.

98. Волков И.П. Влияние сеанса психорегуляции на психическое состояние спортсмена //Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Межвуз. сб.науч.тр. Л., 1988. - С.144-149.

99. Волков И.П. Психологическое обеспечение подготовки квалифицированных спортсменов //Теория и практика физической культуры.- 1988. N 3. - С.28-30.

100. Волков И.П. Возродить научные исследования по предмету психологии //Вестник Балтийской академии. Вып.З. - СПб., 1996. -С.6-11.

101. Володарский Б.И. Вопросы НОТ и физическое воспитание студентов //Вопросы физического воспитания: Мат-лы XII Новосибирской межвуз. науч. конф. Вып.1. Новосибирск, 1969. - С.33-35.

102. Володарский Б.И. Свободное время и проблема активного отдыха //Физическая культура и свободное время: Мат-лы Всес. науч.-практ. конф. М., 1972. - С.14-16.

103. Воробьев А.Н., Иванов Л.А., Жолдак В.И. Организация массовой физической культуры. М.: МИИТ, 1981. - 151 с.

104. Воронцов Б.Н. Разумные потребности личности: сущность,- 290 критерии, пути формирования. Воронеж: ВГУ, 1990. - 180 с.

105. Всесоюзная научно-практическая конференция "Философс-ко-социологическая теория физической культуры и спорта и практика коммунистического воспитания в свете решений XXVII съезда КПСС" //Теория и практика физической культуры. 1986. - N 7. - С.5-29.

106. Выдрин В.М. О всестороннем развитии личности в свете ленинского учения о культурной революции в СССР //Теория и практика физической культуры. 1970. - N 12.

107. Выдрин В.М. Культурная революция в СССР и физическая культура (новые аспекты взаимосвязей). Л.: Знание, 1973. - 32 с.

108. Выдрин В.М. О социальной роли советской физической культуры и спорта //Вопросы научного обоснования теории и истории физической культуры: Сб.науч.тр. -Л., 1974.

109. Выдрин В.М., Николаев Ю.М. Содержание, объем и структура понятия "физическая культура" //Теория и практика физической культуры. 1974. - N 9. - С.8-10.

110. Выдрин В.М. Физическая культура как ценность. Л.: Знание, 1976. - 12 с.

111. Выдрин В.М., Решетнева Г.А. Системный подход в исследовании физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1978. - N 3. - С.5-7.

112. Выдрин В.М., Николаев Ю.М. О ценностном аспекте физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1979. -N5. - С.13-15.

113. Выдрин В.М. Советская физическая культура как феномен культурной революции в СССР: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. -М., 1980. 41 с.

114. Выдрин В.М. Методологические проблемы теории физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1984. - N 6.1. С.5-7.

115. Выдрин В.М. Физическая культура и ее теория. //Теория и практика физической культуры. 1986. - N5. - С.24-27.

116. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути) //Теория и практика физической культуры. 1987.- N 8. С.22-24.

117. Выдрин В.М., Джумаев А. Физическая рекреация вид физической культуры //Теория и практика физической культуры. - 1989. -N 3. - С.2-4.

118. Выдрин В.М. Сущность спорта как вида культуры физической //Теория и методика физической подготовки человека. СПб., 1994.- N 1. С.127-135.

119. Выдрин В.М., Курамшин Ю.Ф., Николаев Ю.М. Осмысление ин-тегративной сущности физической культуры магистральный путь формирования ее теории //Теория и практика физической культуры. 1996. - N 5. - С.59-62.

120. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. СПб: изд-во СПб университета, 1996. - 152 с.

121. Вяткин Б.А. Темперамент как фактор спортивной деятельности //Очерки теории темперамента. 2-е изд. /Под ред. В.С.Мерлина. Пермь: Пермское книжное изд-во, 1973. - С.43-68.

122. Гагин Ю. А. Становление и реализация индивидуальности субъектов педагогического процесса в образовании и спорте: Дис. . Д-ра пед. наук. СПб, 1996. - 430 с.

123. Галкин Ю.П. Проблемы физической рекреации и неспециального физкультурного образования работников промышленного производства: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1997. - 32 с.

124. Генисаретский О.И. Опыт системного исследования социологического понятия культуры: Автореф. дис. . канд. филос.наук.1. М., 1970. 24 с.

125. Глотов Н.К. Роль физической культуры в трудовом и духовном воспитании личности //Известия Воронежского пед.института. Вопросы коммунистического воспитания. Вып.2. Воронеж, 1966. -С.78-89.

126. Глотов Н.К. Гармноническое развитие личности и физическое совершенство //Проблемы коммунистического воспитания: Сб.науч. тр. Вып.2. Воронеж, 1966. - С.79-88.

127. Глухов В.И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни. Киев: Здоров*я, 1989. - С.21-79.

128. Голейзовский К. Спорт и искусство // Театр. 1966. - N 4. - С. 5-7.

129. Гончаров В.Д. Физическая культура в системе социальной деятельности: Автореф. дис. . д-ра филос.наук. СПб., 1995. -45 с.

130. Горбунов Г.Д. Современная практика психологической подготовки спортсмена //Теория и практика физической культуры. 1979. N 12. - С.5-7.

131. Горбунов Г.Д., Стамбулова Н.Б., Кольман Л.В. Онтопсихо-логические аспекты психогигиены физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1983. - N 4. - С.37-40.

132. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: ФиС, 1986. -207 с.

133. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Дис. . Д-ра пед. наук. СПб, 1994. - 356 с.

134. Гориневский В.В. Физическая культура дошкольного возраста //Теория и практика физической культуры. 1925. - N 1. -С.28-30.

135. Грантынь К.Х. Система физического образования П.Ф.Лес- 293 гафта //Ученые записки ин-та физической культуры им.П.Ф.Лесгафта.- Вып.2. М.: ФиС, 1944. - С.3-23.

136. Грязнов Б.С., Дынин Б.С., Никитин Е.П. Теория и ее объект. М.: Наука, 1973. - 235 с.

137. Гурвич С.С. По поводу некоторых философских вопросов теории физического воспитания //Теория и практика физической культуры. 1971. - N 11. - С.68-70.

138. Гуревич П.С. Культурология: Учеб.пособие. М.: Знание, 1996. - 286 с.

139. Давидович В.Е., Лйанов Ю.А. Сущность культуры. Ростов» на- Дону, 1979. - 263 с.

140. Дамскер И.С., Шлык Н.И. Лечебная физическая культура в домашних условиях. Устинов: Удмуртия, 1985. - 163 с.

141. Деметер Г.С. Значение учения В.И.Ленина о культуре для становления и развития социалистической физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1975. - N 4. - С.3-6.

142. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. дис. . канд.филос.наук.- М., 1975. 21 с.

143. Джамгаров Т.Т. Психология физического воспитания и спорта. М.: ФиС, 1979. - 143 с.

144. Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. М.: ФиС, 1983. - 81 с.

145. Джумаев А.Д. Теоретические основы физической рекреации- 294 как составной части физической культуры: Дис. . канд.пед.наук. -Л., 1989. 24 с.

146. Дмитриев C.B. Теоретико-методологический анализ информационного моделирования двигательных задач //Теория и практика физической культуры. 1985. - N7. - С.9-10.

147. Дмитриев C.B. Двигательное действие спортсмена в аспекте категорий "цель", "средство", "результат" //Теория и практика физической культуры. 1985. - N 11. - С.49-52.

148. Дмитриев C.B. Двигательная задача как объект теоретико-методологического анализа //Теория и практика физической культуры.- 1988. N2. - С.21-23.

149. Дмитриев C.B. Закономерности формирования и совершенствования систем движений спортсменов в контексте проблем теории решения двигательных задач: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. м., 1991. 34 с.

150. Дмитриев C.B. Отражение духовного мира в двигательных действиях человека //Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, пути, концепции: Сб.науч.тр. СПб., 1997. - С.103-105.

151. Добриянов B.C. Методологические проблемы теоретического и исторического познания. М.: Мысль, 1968. - 318 с.

152. Довбуш P.A. Понятие потребности в свете общесоциологической теории: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Киев, 1969.- 22 с.

153. Донской Д.Д. Развитие идей П.Ф.Лесгафта о физическом упражнении как двигательном действии //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгресса (12-15 июня 1996). СПб., 1996. С.128.

154. Донской Д.Д. Развитие идей П.Ф.Лесгафта о физическом уп- 295 ражнении как двигательном действии //Теория и практика физической культуры. 1997. - N 2. - С.2-4.

155. Дорожкин А., Касьян А. Методологическое сознание и методологическая культура //Вестник высшей школы. 1991. - N 4. -С.16-22.

156. Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов. М.: Политическая литература, 1967. - 351 с.

157. Друянов Л.А. Место закона в шкале категорий материалистической диалектики. М., 1981. - 142 с.

158. Друянов Л.А. Категория "закон" //Философские науки. -1983. N 4. С.23-24.

159. Дубровский Д.И. Проблема идеального. М., 1983. 22 с.

160. Дугин В.В. Об информативном характере роли интересов в методологии науки управления развитием физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1977. - N 3. -С.49-52.

161. Дьячков В.М. Вопросы управления процессом совершенствования технического мастерства спортсменов. М. : ФиС., 1972. -232 с.

162. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знания о человеке) //Теория и практика физической культуры. 1998. - N1. - 28 с.

163. Евсеев С.П., Шапкова Л.В., Федорова Т.В. Адаптивная физическая культура в системе высшего профессионального образования //Теория и практика физической культуры. 1996. - N 5. - С.51-54.

164. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. Л.: ВДКИФК, 1985. - 132 с.

165. Евстафьев Б.В. О сущности физической культуры в ее компонентном составе //Теория и практика физической культуры. 1980.- N 6. С.45-48.

166. Еголин A.K. Расцвет социалистической культуры в СССР. -Воронеж. М., 1946. - 138 с.

167. Ешич М.Б. Культура в системе общества //Культура в общественной системе социализма. М.: Наука, 1984. - С.8-54.

168. Железняк Ю. Д., Туревский И.М., Горбачев Е.Г. Педагогические принципы формирования программ по физической культуре для учащейся молодежи //Теория и практика физической культуры. 1989.- N 9. С.24-26.

169. Жирнов В.Е. Развитие советской социалистической культуры. М., 1952. - 160 с.

170. Жолдак В.И. К вопросу о месте физической культуры в бюджете времени трудящихся //Мат-лы I Всес. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта. Л., 1966. - С.136-139.

171. Жолдак В.И. К вопросу о социальных функциях физической культуры и спорта //Конференция по психологии и социологии спорта: Тез.докл. Тарту, 1969. - С.5-7.

172. Жолдак В.И., Сургучева В.А. О снижении утомляемости рабочих под влиянием занятий спортом //Конференция по психологии и социаологии спорта: Тез.докл. Тарту, 1969. - С.167-168.

173. Жолдак В.И., Новиков A.A. Место физической культуры в общей структуре фонда времени трудящихся //Теория и практика физической культуры. 1969. N 7. - С.43-46.

174. Жолдак В.И. Некоторые пути совершенствования социалистической системы физического воспитания //Теория и практика физической культуры. 1970. - N 4. - С.35-36.

175. Жолдак В.И. Некоторые проблемы научного языка и комплексное изучение физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1971. - N 3. - С.61-64.- 297

176. Жолдак В.И. Об экономической эффективности физической культуры в производственном коллективе //Теория и практика физической культуры. 1979. N 8. - С.36-38.

177. Жолдак В.И. Труд и физическая культура: серия "Знание" -М.: ФиС, 1982. 64 С.

178. Загрядский В.П., Сулимо-Самуйлло З.К. Физические нагрузки современного человека. Л.: Наука, 1982. - 93 с.

179. Зайцев Г.К. Физическое воспитание и спортивная подготовка: новые подходы. Л., 1991. - 40 с.

180. Засорина Л.Н. Педагогика в образовании будущего //Первая научная сессия отделения образования Петровской Академии наук и искусств. Образование: будущее России и человечества: Сб.науч.тр. СПб., 1993. С.49-53.

181. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М. : ФиС, 1970. - 200 с.

182. Зворыкин А.А. Некоторые вопросы теории культуры //Приложение N 1 к "Информационному Бюллетеню". М., 1969. - N 8 (23).

183. Зеленецкий М.И. Марксизм-ленинизм о культуре. Л., 1957. - 82 с.

184. Зеленов Л.А., Лебедев Ю.А. Физическая культура как система (к дискуссии о предмете теории физической культуры) //Теория и практика физической культуры. 1985. - N 9. - С.48-50.

185. Здор И.А. Социальная природа личных потребностей и их характер в период строительства коммунизма: Автореф. дис.- 298 канд. фшюс. наук. Новосибирск, 1970. - 21 с.

186. Зикмунд A.A. Советская физкультура. Цель, средства, методика. М.: Новая Москва, 1924. - 48 с.

187. Зикмунд A.A. Основы советской системы физкультуры. М.: Новая Москва, 1926. - 35 с.

188. Зикмунд A.A. Советская физкультура и ее установка. Харьков: Вестник физической культуры, 1928. С.39-47.

189. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.: ФиС, 1956. - 123 с.

190. Зимкин Н.В., Коробков A.B. Физические упражнения как средство повышения устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды //Теория и практика физической культуры. -1961. T.XXIII. Вып.4,5. - С.270-275; 348-354.

191. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. М., 1980. - 178 с.

192. Иваненко Е.А. Духовные потребности личности как фактор ее самоорганизации: Автореф. дис. . канд.филос. наук. Киев, 1989. - 24 с.

193. Иванов Н.Ф. Технический прогресс и физическое совершенство //Мат-лы науч.-метод, конф. вузов по физическому воспитанию. -Л.: ЛГУ, 1967. С.11-12.

194. Игнатьев В.Е. Основы физической культуры. М.: Работник просвещения, 1925. - 35 с.

195. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (фак- 299 торы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). М.: Просвещение, 1983. - 223 с.

196. Ильинич В.И. О некоторых проблемных вопросах профессионально-прикладной физической подготовки (вопросы теории) //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 3. - С.13-15.

197. Ион Э. Проблемы культуры и культурная деятельность. -М.: Прогресс, 1969. 478 с.

198. Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) М.: Изд-во политич. литературы, 1974. 328 с.

199. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. Л., 1991. - 383 с.

200. Каган М.С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. - 416 с.

201. Каган М.С. Философия культуры как теоретическая дисциплина (Философия культуры. Становление и развитие). СПб., 1998. -448 с.

202. Каирян В.М. Преемственность в развитии культуры в условиях социализма. М.: Наука, 1971. - 212 с.

203. Казакова М.Ф. Марксистско-ленинское учение о человеческих потребностях: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Львов, 1967. - 21 с.

204. Казанский И., Френкин A.A. Физическая культура и всестороннее развитие личности //Коммунист. 1968. - N 13. - С.14-19.

205. Калинкин Л.А., Матов В.В. Физкультурно-рекреационная стратегия развития современного общества //Теория и практика физической культуры. 1990. - N1. - С.8-11.

206. Калугин В.М., Репьев П.А. Роль физического воспитания в подъеме культурно-технического уровня рабочего класса СССР //Культурно-технический подъем трудящихся в период развернутого комму- 300 нистического строительства. Вып.2. - Свердловск, 1961.

207. Каневец Т.М. Некоторые социальные функции деятельности физкультурных организаций //История, организация и социология физической культуры и спорта: Всес. науч. конф. 9-13 марта 1971. -Минск, 1971. С.252-254.

208. Каргаполов Е.П. Актуальные вопросы теории непрерывного физкультурного образования (к постановке проблемы) //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 7. - С.10-13.

209. Каргаполов Е.П., Приходько В.В. К разработке онтологии непрерывного физкультурного образования //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 12. - С.19-21.

210. Каргаполов Е.П. Организационно-управленческие основы непрерывного физкультурного образования: Автореф. дис.д-ра пед.наук. М., 1992. - 48 с.

211. Каргин H.H. Исследование тенденции развития и формирования научных знаний в области физической культуры и спорта: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1979. - 22 с.

212. Кардялис К. К. Повысить уровень физкультурно-спортивной грамотности //Теория и практика физической культуры. 1991.- N 11.

213. Карпов В.В. Марксизм-ленинизм о культуре. М.: Профиз-дат, 1965. - 78 с.

214. Карсаевская H.A. Перспективы медицины и методология медицинского образования //Первая научная сессия отделения образования Петровской Академии наук и искусств. Образование: будущее России и человечества: Сб.науч.тр. СПб., 1993. С.36-38.

215. Кедров Б.М. Классификация наук. В 3-х тт. М.: Изд-во АН СССР, 1961. - 472 с.

216. Келасьев В.Н. Интегративная концепция человека. СПб: Изд-во СПб университета, 1992. - 208 с.- 301

217. Келищев П.С. 0 рациональном использовании производственной гимнастики на предприятиях с поточно-конвейерной системой организации труда //Теория и практика физической культуры. 1960. -N 4. - С.279-281.

218. Кикнадзе Д.А. Потребности, поведение, воспитание. М., 1968. - 128 с.

219. Ким М.П. Советская культура. М., 1957. - 128 с.

220. Киселева В. А. Некоторые методологические аспекты социологических исследований //Мат-лы итоговой науч. конф. ВНИИФК за 1968 г. М., 1970. - С.15-17.

221. Киселева В.А. Физическая культура как элемент культуры развитого социализма //II Всесоюзная конференция по социологическим проблемам физической культуры и спорта г.Уфа, 16-18 апреля 1984: Тез.докл. М., 1974. - С.35-36.

222. Китаев П.М. Культура: человеческое измерение. СПб: Изд-во СПб университета, 1997. - 136 с.

223. Клепова Н.В. Всестороннее развитие и самореализация личности //Социально-культурные предпосылки самореализации личности в социалистическом обществе: Сб.науч.тр. Свердловск, 1983.1. С.76-77.

224. Клименко Д.П. Упраажнения на внимание, точность и координацию в производственной гимнастике //Теория и практика физической культуры. 1960. - С.30-34.

225. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М., 1984.98 с.

226. Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической культуры. Свердловск: Среднеуральское книжн. изд-во, 1972.

227. Козлов И.М. Проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста //Физическая культура и спорт в современном об- 302 разовании: методология и практика: Мат-лы науч.-теоретич. конф. -СПб., 1993. С.90-93.

228. Козлов И.М. Проблемы физического воспитания дошкольников //Физическая культура: научно-методический журнал. 1996. - N 2. - С.11-12.

229. Колесникова И.А. Образование как фактор изменения человека //Первая научная сессия отделения образования Петровской Академии наук и искусств. Образование: будущее России и человечества: Сб.науч.тр. СПб., 1993. С.13-17.

230. Колесов А.И., Кузнецов В.В., Новиков A.A. идр. Тенденции использования системного подхода в теории физического воспитания и спорта //Теория и практика физической культуры. 1977. - N 11. -С.25-30.

231. Колоколова В.М. Связь физического воспитания с эстетическим //Очерки по теории физического воспитания. М., 1959.1. С.17-22.

232. Комков А.Г. Особенности профессиональной деятельности инструктора-методиста по производственной гимнастике и физкультурно-оздоровительной работе и пути ее совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1987. 22 с.

233. Косилина Н.И., Колтановский С.А. Производственная гимнастика водителей. М., 1983. - 23 с.

234. Костюченко В.Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. СПб, 1997. - 39 с.

235. Коряковский И.М., Грантынь К.Х. и др. Методика физического воспитания. М., 1940. - 123 с.

236. Котельникова Е.Г. Биомеханика: метод.указания к практическим занятиям. Л.: ГД0ИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1974. - С. 27-51.

237. Котельникова В.М. Творческая деятельность как основание гармонического развития личности: Автореф. дис. . канд.пед.наук.- Казань, 1988. 22 с.

238. Котов И.И. Использование свободного времени занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом //Тез.докл. конф. по итогам НИР за 1967 г. Минск, 1968. - С.3-4.

239. Кравчик 3. Теоретические концепции физической культуры и их реализация на практике в Польше //Философско-социологические исследования физической культуры и спорта. Вып.1: Спорт, культура, воспитание. М., 1988. - С.28-40.

240. Кравчук А.И. Основы гармоничного базового физического воспитания детей //Теория и практика физической культуры. 1990.- N 11. С.15-18.

241. Крадман Д.А. Физическая культура как часть культурно-просветительной работы. Л.: Изд-во книжного сектора ЛенГубО-НО, 1924. - 43 с.

242. Крадман Д.А., Харабуга Г.Д. Деятельность П.Ф.Лесгафта и его теория физического воспитания //История физической культуры: учеб. пособие. М.: ФиС., 1956. - С.56-65.

243. Краснов И. С. Обзор отечественной литературы по вопросу о закономерностях развития физической культуры //История физической культуры: Мат-лы науч.конф. Ереван, 1968.

244. Крестовников А.Н. Физиология спорта. М.: ФиС, 1939. -410 с.

245. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений. М.: ФиС, 1951. - 532 С.

246. Круглова Л.К. Основы культурологии. СПб: СПГУВК, 1995. -393 с.

247. Крымский С.Б. Научное знание и принципы его трансформации. Киев, 1974. - 207 с.

248. Крюков Ю.Г. Физическая культура в быту студенческой молодежи //История, организация и социология физической культуры и спорта: Всес. науч. конф. 9-13 марта 1971. Минск, 1971.1. С.172-174.

249. Кряж В.Н., Гужаловский A.A., Ворсин E.H. Концепция базовой программы физического воспитания учащихся и студентов Белорусской ССР //Теория и практика физической культуры. 1991.- N 6. - С.2-9.

250. Кузин В.В., Никитгок Б.А. Очерки теории и истории интег-ративной антропологии. М.: Фон, 1995. - 174 с.

251. Кузьмин В.П. Системный подход в современном научном познании //Вопросы философии, 1980. N 1. - С.55-73.

252. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. М., 1984. - 298 с.

253. Кузьмина Н.В. Понятие "педагогическая система" и критерии ее оценки //Методы системного педагогического исследования. Л.: ЛГУ, 1980. С.7-45.

254. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. -119 с.

255. Кузьмина Н.В., Агеевец В.У. Предмет акмеологии физической культуры и спорта //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгресса, июнь 12-15, 1996. СПб., 1996. -С.42-45.

256. Кукушкин Г.И. Роль физического воспитания в развитии личности советского спортсмена: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -М., 1950. 23 с.

257. Кукушкин Г.И. Советская физическая культура важноесредство коммунистического воспитания. М., 1953. - 128 с.

258. Кукушкин Г.И. Физическая культура и всестороннее развитие личности //Теория и практика физической культуры. 1964. - N 6, 7. - С.8-15.

259. Кукушкин Г.И. О единстве теории и практики советского физкультурного движения //Материалы итоговой научной конференции ВНИИФК за 1968 г. - М.: ВНИИФК, 1970. - С.11-12.

260. Кукушкин Г.И. Основы научного управления физкультурным движением //Науч.-практ. конф. "Физическая культура населения: Тез.докл. Рига, 1972. - С.3-10.

261. Кукушкин Г.И. Физическая культура развитого социализма //Теория и практика физической культуры. 1980. - N 12.1. С.37-38.

262. Кулинкович К.А. О задачах изучения проблемы управления и организации физической культуры и спорта //История, организация и социология физической культуры и спорта: Всес. науч. конф. 9-13 марта 1971. Минск, 1971. - С.235-237.

263. Культура в общественной системе социализма. М., 1984. - 220 с.

264. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. - 138 с.

265. Курамшин Ю.Ф. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа. СПб: СПГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1996. - 169 с.

266. Курбанов М.Р. Некоторые вопросы формирования духовной культуры в условиях колхозной деревни //Научный коммунизм: проблемы и исследования, ч.I. М.: Изд-во МГУ, 1969. - С.57-62.

267. Ландарь А.М. Физическая культура составная часть культурной революции на Украине //Теория и практика физической культуры. - 1972. - N 12. - С.13-15.

268. Левит С.Я. Ленинизм об основной социальной функции соци- 306 алистической культуры: Автореф. дис. . канд.филос.наук. М., 1971. - 20 с.

269. Легчилин В.В. Формирование культуры потребностей как фактор становления всесторонне развитой личности: Автореф. дис. М., 1987. - 22 с.

270. Леонтьев А.Н. Культура, поведение и мозг человека //Вопросы Философии. 1968. - N 7. - С.14-18.

271. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

272. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию.-СПб., 1912. 4.1. - С. 252, 258, 267.

273. Лесгафт П.Ф. Избранные труды /Сост. И.Н.Решетень. М.: ФиС, 1987. - 350 с.

274. Ловицкая И.Л. К теоретическому обоснованию некоторых вопросов производственной гимнастики //Теория и практика физической культуры. 1959. - N 4. - С.297-300.

275. Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. - 444 с.

276. Лотоненко A.B. Проблема формирования потребности у студентов в различных видах физической культуры (теоретический аспект) . Воронеж, 1993. - 80 с.

277. Лубышева Л.И., Грузных Г.М. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов //Теория и практика физической культуры. 1991. - N 6. - С.9-13.

278. Лубышева Л.И. К концепции физкультурного воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. 1992. - N5. -С.24-28.

279. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Автореф.дис. . д-ра лед.наук. М., 1992. - 58 с.

280. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

281. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре в аспекте методологического анализа //Теория и практика физической культуры. 1996. - N1. - С.5-9.

282. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью. //Теория и практика физической культуры. 1997. - N6. - С.10-15.

283. Лукин В.М. Соотношение материальной и духовной сторон культуры при переходе к коммунизму: Автореф. дис. .канд. филос. наук. Л., 1970. - 23 с.

284. Лукоянов В.В. Синтез психофизической подготовки в спорте высших достижений //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгресса (12-15 июня 1996). СПб., 1996. -С.167.

285. Луначарский A.B. Десятилетие революции и культура. М.-Л., 1927.

286. Луначарский A.B. Культура на западе и у нас. М., 1928.

287. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 9. - С.10-12.

288. Мазниченко В.М. Об оценке физической подготовленности занимающихся производственной гимнастикой //Теория и практика физической культуры. 1960. - N 5. - С.365-367.

289. Макаров Р.Н. Человеческий фактор: проблемы физической подготовки специалиста на этапе ускорения НТР //Теория и практика физической культуры. 1991. - N 11. - С.37-41.

290. Мамонтов С.П. Основы культурологии. М.: Изд-во РОУ,1996. 271 с.

291. Мамычкин Ф.В. Качественные характеристики занятий по физическому воспитанию //Теория и практика физической культуры. -1991. N 11. - С.33-35.

292. Манько Ю.В. Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта. Л.: ВДКИФК, 1985. - 123 с.

293. Маркарян Э.С. Исходные посылки понимания культуры как специфического способа деятельности //Философские проблемы культуры: Сб. науч. тр. Тбилиси, 1980. - С.25.

294. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука (логико-методологический анализ). М.: Мысль, 1983. - 284 с.

295. Марксистско-ленинская теория культуры /Под ред. А.И.Ар-ноль дова и др. М.: Политиздат, 1984. - 384 с.

296. Мартиросов Э.Г. Методы исследований в спортивной антропологии. М.: ФиС, 1982.

297. Марчук П.Д. Производственная гимнастика на трикотажной фабрике //Теория и практика физической культуры. 1959. - N 4. -С.293-295.

298. Маслов В.И., Эволинская Н.Н. Высшее физкультурное образование сегодня и завтра //Теория и практика физической культуры. 1990. - N12. - С.32-34.

299. Матвеев А.П. Концепция образовательной программы "Физическая культура" для средней общеобразовательной школы //Физическая культура: Научно-методический журнал. 1996. - N1. - С.13-14.

300. Матвеев А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе: Дис. . д-ра пед.наук в виде научн.докл. М., 1997. -69 с.

301. Матвеев Л.П. Проблемы периодизации спортивной тренировки. М.: ФиС, 1965. - 244 С.

302. Матвеев Л. П. Развитие научных основ советской школы спорта //Теория и практика физической культуры. 1967. - N 11, N 12. - С.5-9.

303. Матвеев Л.П. Проникать в сущность явлений //Физическая культура в школе. 1969. - N 7. - С.3-5.

304. Матвеев Л.П. Вопросы формирования общетеоретических основ физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1975. - N 11. - С.65-70.

305. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебник для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1977. - 280 с.

306. Матвеев Л. П. Проблема периодизации спортивной тренировки. М.: ФиС, 1977. - 123 с.

307. Матвеев Л.П. О формировании общих теоретико-методических основ советской системы физического воспитания и проблемах дальнейшего развития обобщающих знаний в сфере физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1978. - N 3. - С.65-69.

308. Матвеев Л. П. К перспективам разработки общей теории физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1980. - N 12. - С.11-15.

309. Матвеев Л. П. О некоторых проблемах теории и практики физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1982. - N 7. - С.5-8.

310. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры. -М.: ФиС, 1983. 128 с.

311. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы разработки обобщающей теории физической культуры в СССР //Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. С.9-26.

312. Матвеев Л. П. Опыт анализа и систематизации форм и функ- 310 ций физической культуры //Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. С.149-185.

313. Матвеев Л. П. Становление обобщающей концепции физической культуры в процессе формирования ее научных основ в СССР //Теория и практика физической культуры. 1987. - N 11. - С.39-44.

314. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1991. -543 с.

315. Матов В.В., Осипов И.Т. Научные основы развития массовой физкультурно-оздоровительной работы в стране //Теория и практика физической культуры. 1983. - N 11. - С.53-54.

316. Матошин В.М. Изменение функции дыхания под влиянием производственной гимнастики //Теория и практика физической культуры. 1960. - N 6. - С.444-446.

317. Мачеевич С.С. Культура личности: методологический подход: Автореф. дис. . канд. филос. наук. М., 1991. - 24 с.

318. Межуев В.М. Марксистский историзм и понятие культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971. - 24 с.

319. Менькова С.В. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей школьного возраста: монография. СПб.: СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1997. - 99 с.

320. Меньшиков Г.А. Физическое воспитание как одно из условий сознательной дисциплины учащихся: Автореф. дис.канд.пед.наук. М., 1957. - 19 с.

321. Мергаутова Я., Йоахимсталер Ф. Физическая культура в структуре общества и жизнедеятельности человека //Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. - С.117-143.

322. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. - 256 с.

323. Мехоношин К. Физическое развитие трудящихся и военная оборона СССР //Известия физической культуры. 1924. - N 5-6.

324. Михалев В.А. Методологический аспект исследования основ управления социально-культурными процессами: Дис. . канд. филос. наук. Л., 1972. - 22 с.

325. Мильштейн O.A. Роль физической культуры и спорта в развитии духовной культуры советских рабочих //Ленинизм и проблемы духовной жизни рабочего класса СССР: Мат-лы Всесоюзн. симпозиума. Ч.З. - Свердловск, 1968. - С.14-18.

326. Милыптейн O.A. Роль свободного времени в физическом совершенствовании личности //Молодежь, ее интересы, стремления, идеалы: Всесоюзн. конф."Социализм и молодежь". М.: Молодая гвардия, 1969. - С.18-19.

327. Милыптейн O.A. К вопросу о комплексном изучении проблем организации и управления физической культурой и спортом в стране // История, организация и социология физической культуры и спорта: Всес. науч. конф. 9-13 марта 1971. Минск, 1971. - С.250-252.

328. Мильштейн O.A. Социология физической культуры и спорта в СССР. М.: ФиС, 1974. - 247 с.

329. Милыптейн O.A. Социальные аспекты физического совершенства личности. М.: ФиС, 1975. - 138 с.

330. Могендович М.Р., Саравайский Г.Я. Системная организация управления движениями. М., 1975. - 103 с.

331. Молчанов C.B. Триединство физической культуры. Минск: Полымя, 1991. 141 с.

332. Морозов В.А., Гурвич С.С. Об условиях всестороннего и гармонического развития личности //II Всесоюзн. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта: Тез. докл. М., 1974.- 312

333. Моторин В.М. О структуре профессиональной деятельности учителя физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1980. - N 6. - С.45-47.

334. Муравов И.В. Здоровье, трудоспособность и физическая культура. Киев: общ. "Знание" УССР, 1985. - 48 с.

335. Муравов И.В. Физическая культура и здоровье. Киев: Здоров'я, 1986. - 30 с.

336. Муравов И.В. Физическая культура в режиме труда и ускорения социально-экономического развития страны //Теория и практика физической культуры. 1988. N8. - С.4-7.

337. Муравов И.В. Оздоровительные возможности средств физической культуры и потребности общества //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 6. - С.6-8.

338. Мухин В.Н., Третилова Т.А. Лечебная физическая культура: Учеб. пособие для ИФК. М.: ГЦОЛИФК, 1985. - 114 с.

339. Набатникова М.Я. Специальная выносливость спортсмена. -М.: ФиС, 1972. 263 с.

340. Нагорный В.Е. Физические упражнения как средство повышения работоспособности в умственном труде //Теория и практика физической культуры. 1964. - N 11.

341. Нагаров П.А. Затраты времени на физическую культуру и спорт //Теория и практика физической культуры. 1969. - N 6. -С.60-62.

342. Нарский И.С. Ценность и полезность. М., 1969. - 105 с.

343. Нарский И.С. Методологические проблемы истории философской науки. Воронеж, 1986. - 186 с.

344. Наталов Г.Г. Технический прогресс, развитие общества и всестороннее развитие личности //Мат-лы XXIII науч. конф., поев. 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Алма-Ата: КазГИФК, 1967. С.75.

345. Наталов Г.Г. Теория физического воспитания как система знании //Теория и практика физической культуры. 1971. - N7.1. С.61-64.

346. Наталов Г.Г. Генезиз, структура и функции спорта //Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки: Сб. науч. тр. Алма-Ата, 1973. - С.34-35.

347. Наталов Г.Г. Система понятий теории спорта и способ ее изложения //Теория и практика физической культуры. 1974. - N 2.- С.57-61.

348. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. М.: Высшая школа, 1995. - 207 с.

349. Недашковская М.А. Самреализация как феномен культуры: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Киев, 1990. - 23 с.

350. Никитюк Б. А. Факторы роста и морфофункционального согревания организма. М.: Наука, 1978. - 144 с.

351. Никитюк Б. А. Конституция человека. М.: ВИНИТИ, 1991.

352. Никитюк Б.А. Спортивная морфология на пороге 90-х: осмысливая прошлое думать о будущем //Теория и практика физической культуры. - 1991. - N 1. - С.9-11.

353. Николаев Ю.М. Физическая культура как составная часть социалистической культуры: Автореф. дис. . канд.пед.наук. Л., 1976. - 22 с.

354. Николаев Ю.М. Физическая культура в системе образования:- 314 методологический аспект //Физическая культура и спорт в современном образовании: методология и практика: Сб.науч.тр. Кн.I. -СПб., 1993. - С.5-7.

355. Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности //Теория и практика физической культуры. 1997. - N6. - С.2-10.

356. Николаев Ю.М. Теоретические аспекты интегративного содержания и человекотворческой сущности физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1998. - N4. - С.15-21.

357. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии XXI века. СПб., 1998. - 218 с.

358. Нифонтова Л.Н. О некоторых вопросах методологии поиска норм двигательной активности трудящихся //Теория и практика физической культуры. 1977. - N 11. - С.55-58.

359. Нифонтова Л.Н. Пути совершенствования физической культуры в системе производства //Теория и практика физической культуры. 1982. - N 12. - С.28-30.

360. Ничков П.И. Система духовной культуры социалистического общества и некоторые проблемы ее функционирования //Проблемы научного коммунизма. Вып.5. - - М.: Мысль, 1971. - С.83-89.

361. Новиков А.Д. Средства и методы физического воспитания. -М., 1941. 183 с.

362. Новиков А.Д. Физическое воспитание (к вопросу о предмете, принципах, средствах, методиках и формах организации занятий физическими упражнениями). М.: ФиС, 1949. - 135 с.

363. Новиков А.Д. Проблемы теории физического воспитания //Теория и практика физической культуры. 1966. - N 5. - С.11-16.

364. Новиков А.Д., Степовой П.С. К вопросу о предмете и методах конкретных социологических исследований физической культуры и- 315 спорта //Мат-лы I Всесоюзн. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта. Л., 1966. - С.11-13.

365. Новиков А.Д., Зациорский В.М. О перестройке преподавания курса теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки в институтах физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1970. - N 11. - С.47-51.

366. Новиков А.Д., Гришин В.Г. Игра и спорт //Теория и практика физической культуры. 1973. - N 2, 3. - С.10-15.

367. Новиков А.Д., Рутберг Н.И. Об основных направлениях научных исследований марксистских социологических проблем физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1973.- N 3. С.14-15.

368. Новиков Б.И. Развитие физической культуры личности //Пути формирования активного отношения различных групп населения к физической культуре: Тез. докл. Всес. науч.-практ. конф. Челябинск, 1983. - С.12-13.

369. Новоселов Д.П., Догмаров A.A. Проблемы истории советской физической культуры //Теория и практика физической культуры. -1963. N 2. - С.57-60.

370. Новохотько В.И. Новое в организации физического воспитания дошкольников //Теория и практика физической культуры. 1990.- N 11.

371. Нурик Л.Ф. К пониманию здоровья и его оценки во врачебном контроле //Теория и практика физической культуры. 1989. -N 3. - С.21-23.

372. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. -М.: ФиС, 1970. - 479 с.

373. Омельченко Е.И. Обоснование некоторых принципов и критериев развития физической культуры //Теория и практика физическойкультуры. 1974. - N 2. - С.44-47.

374. Орлов В.Н. Культурологический компонент современного образования //Первая научная сессия отделения образования Петровской Академии наук и искуссств. Образование: будущее России и человечества. СПб., 1993. - С.29-31.

375. Орнатская Л.А. К вопросу о происхождении и формировании понятия культуры //Проблемы философии и социологии. Л., 1968.

376. Оробинский М.Д. О законах и закономерностях в физическом воспитании //Мат-лы итоговой науч. конф. Волгоградского ИФК. Волгоград, 1963. С.13-14.

377. Оробинский М.Д. Некоторые философские вопросы теории физического воспитания //Теория и практика физической культуры. 1970. N 12. - С.57-60.

378. Основы марксистско-ленинской теории культуры /Под ред. А.И.Арнольдова и Э.А.Баллера. М.: Высшая школа. - 336 с.

379. Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. -248 с.

380. Павлов А.П. Сущность развития всесторонности личности при социализме: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Л., 1990. -23 с.

381. Панкратьев Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 11. - С.13-15.

382. Пахомов Н.Н. Кризис в контексте глобальных проблем //Вестник высшей школы. 1990. - N 9.

383. Петкус С.И. Спорт как средство развития творческих способностей советского человека //История организация и социология физической культуры и спорта. Минск, 1971. - С.111-113.

384. Петленко В.П. Физкультурная валеология и валеологическаякультура общества //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгресса, июнь 12-15, 1996. СПб., 1996. -С.42-45.

385. Петрушевский И.И. К вопросу о повышении надежности работы операторов с помощью физической тренировки //Вопросы психологии. 1966. - N 2.

386. Пилоян P.A. Мотивация спортивной деятельности. М.: ФиС, 1984. - 184 с.

387. Платонов К.К. К теории личности //Личность и труд. М.: Педагогика, 1965. - 209 с.

388. Подвойский Н.И. Какая физическая культура нужна пролетарскому СССР и кем она должна создаваться. 2-е изд. М.: ВТОПАС, 1923.

389. Подкорытов Г.А. О сущности и фкнкциях научной теории //Вестник ЛГУ. 1972. - N 23. Экономика, философия, право. Вып.4.- С.35-51.

390. Полиевский С.А. Роль спортивной подготовки в овладении профессией //Теория и практика физической культуры. 1969. - N 5.- С.18-21.

391. Пономарев H.A. Формирование научных взглядов на социальные функции физической культуры в социалистическом обществе //Мат-лы метод.конф. ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта. Л., 1975.

392. Пономарев H.A. Основы социологии физической культуры. -Л., 1976. 129 с.

393. Пономарев H.A. Методологические основы наук о физической культуре. Л., 1978. - 47 с.

394. Пономарев H.A. Проблема системообразующего фактора физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1979. -N 5. С.5-6.- 318

395. Пономарев H.A. Гуманизм, духовность и физическая культура //Теория и методика физической подготовки: Сб.науч.тр. СПб.: ВДКИФК, 1994. - С.117-126.

396. Пономарев H.A. Физическая культура России: обретения и утраты //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы меж-дунар. конгрессе (12-15 июня 1996). СПб., 1996. - С.9.

397. Пономарев Н.И. Физическое воспитание как общественное являение //Теория и практика физической культуры. 1960. - N 4. -С.283-288.

398. Пономарев Н.И. Свободное время и физическое воспитание //Международный бюллетень по социологии спорта. Вып.1. - Варшава, 1966. - С.167-175.

399. Пономарев Н.И. Основные понятия теории физического воспитания //Физическая культура в школе. 1969. - N 6.

400. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. М.: ФиС, 1970. - 248 с.

401. Пономарев Н.И. Феномен игры и спорт //Теория и практика физической культуры. 1972. - N 8. - С.4-7.

402. Пономарев Н.И. Физическая культура как потребность общественного развития //Теория и практика физической культуры. 1972. N 8. - С.3-5.

403. Пономарев Н.И. К вопросу о предмете марксистской социологии физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1973. - N 1. - С.62-65.

404. Пономарев Н.И. О теории физической культуры как науке //Теория и практика физической культуры. 1974. - N 4. - С.49-53.

405. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: ФиС, 1974. - 287 с.

406. Пономарев Н.И. О системном подходе в исследовании проб- 319 лем физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1976. - N 7. - С.5-8.

407. Пономарев Н.И., Столяров В.И. Социальные функции физической культуры и спорта //Физическое воспитание. М.: Высшая школа, 1983. - С.12-23.

408. Пономарев Н.И. Еще раз о теории физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1985. - N 6. - С.46-49.

409. Пономарев Н.И., Рейзин В.М. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности (теоретический аспект) //Теория и практика физической культуры. 1988. - N 10. -С.2-4.

410. Пономарев Н.И. О законах функционирования и развития физической культуры. Л., 1989. - 21 с.

411. Пономарев Н.И., Дмитриев C.B. О проблемах целевой, смысловой и ценностной организации двигательных действий спортсмена //Теория и практика физической культуры. 1990. - N 7. - С.27-29.

412. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. СПб, 1996. - 280 с.

413. Пономарчук В.А., Аяшев O.A. Физическая культура и становление личности. М., 1991. - 123 с.

414. Портных Ю.И. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании, образовании и спорте: Автореф. дис. д-ра пед. наук. СПб., 1994. - 62 с.

415. Приписное В.И. Соотношение категорий надстройки, общественного сознания, духовной культуры и субъективного фактора //Проблемы исторического материализма: Сб.трудов. Душанбе, 1967.

416. Приходько В.В. Проблемы физкультурного образования студентов физкультурных, гуманитарных и технических вузов //Теория и практика физической культуры. 1991. - N 4. - С.35-36.- 320

417. Приходько В.В. Педагогические основы физкультурного образования студентов: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. М., 1992.- 48 с.

418. Проблемы философии культуры. М.: Мысль, 1984. - 325 с.

419. Программа физического воспитания населения СССР (Основные исходные положения) //Теория и практика физической культуры. -1990. N 3. - С.7-12.

420. Прохоров А., Рузин В. 0 глубинной концепции образования //Вестник высшей школы. 1990. - N 5. - С.14-18.

421. Прохоров В.Н. Полифункциональность деятельности тренера ДЮСШ: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 16 с.

422. Прохорова М.В., Решетень И.Н. К вопросу об особенностях нравственного воспитания в процессе занятий различными видами спорта //Спорт в современном обществе: Сб. научн. тезисов. М., 1974. - С.97-98.

423. Прохорова М.В. Физическая культура педагога как часть его общей культуры. Л.: НИИ00В, 1983. - 26 с.

424. Прохорова М.В., Пфейфер Н.Э. Профессиональная деятельность педагога-организатора в сфере физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1987. - N 8. - С.14-16.

425. Прохорова М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалистов по физической культуре и спорту: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1993.- 43 с.

426. Пручанский Б.И. К вопросу об идейном содержании физического воспитания //Ученые записки ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1968. -Вып.12.

427. Пуни А.Ц. Психологические основания физического воспитания по П.Ф.Лесгафту //Очерки по истории физической культуры. М.:1. ФиС, 1949. С.103-118.

428. Пуни А.Ц. Психология спорта: Автореф. дис. д-ра психол. наук. Л., 1952. - 45 с.

429. Пуни А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте. М.: ФиС, 1969. - 88 с.

430. Пуни А.Ц. О психологической теории спортивной деятельности //Теория и практика физической культуры. 1973. - N 12. -С.10-14.

431. Пуни А.Ц. О некоторых фундаментальных проблемах перспективного плана научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1985. - N6. - С.10-13.

432. Пфейфер Н.Э. Профессионально-педагогический потенциал специалистов по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1996. - 39 с.

433. Пчелов Б.А. Духовные потребности и закономерности их удовлетворения в условиях перехода к коммунизму: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Л., 1971. - 22 с.

434. Радин Е.П. К вопросу о советской физкультуре и новом быте //Известия физической культуры. 1924. - N 2. - С.47-55.

435. Расин М.С., Мальцева И.Г. Особенности воспитания выносливости у детей 6 лет //Теория и практика физической культуры. -1990. N 11. - С.21-23.

436. Ратов И.П. Технические средства для освоение, совершенствования и интенсификации спортивных движений //Вопросы управления процессом совершенствования технического мастерства. М.: ВНШФК, 1972. - С.34-36.

437. Решетень И.Н. К вопросу о формировании мировоззрения на- 322 занятиях по физической культуре //Ученые записки ГДОИФК им.П.Ф. Лесгафта, 1968. Вып.12. - С.37-39.

438. Решетень И.Н., Фролова М.И. Многофункциональность характера деятельности тренера сборной команды //Теория и практика физической культуры. 1978. - N 2. - С.5-8.

439. Решетнева Г.А., Выдрин В.М. Системный подход в исследовании национального и интернационального в физической культуре //Теория и практика физической культуры. 1975. - N 2. - С.63-65.

440. Решетнева Г.А. Соотношение национального и интернационального в физической культуре: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -М., 1975. 22 с.

441. Рзаев К.Т. Влияние физической культуры и спорта на формирование духовного облика советских рабочих //II Всес. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта. М., 1974. - С.31-32.

442. Родионов А.П. Спорт как средство эстетического воспитания: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1965. - 23 с.

443. Родиченко B.C. Научно-техническая революция и спортивная практика: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1970. - 49 с.

444. Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. М.: ЧЕРО, 1996. - 288 с.

445. Романов B.C. Роль стимулов и мотивов трудовой деятельности //Философия и научный коммунизм: Сб. трудов Всесоюзного заочного политехнического института. Вып.57. М., 1969. - С.55-74.

446. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. -М.: Педагогика, 1976. 416 с.

447. Рудик П.А. Психология: учебник для ин-тов физич.культуры. М.: ФиС, 1964. - 462 С.

448. Рудик П.А. Психология и современный спорт. М.: ФиС,1973. 326 с.

449. Рузавин г.И. Научная теория (логико-методологический анализ). М.: Мысль, 1978. 245 с.

450. Рычков А.К. Образование и общество //Педагогическое образование: Сб. трудов. М.: Прометей, 1990.

451. Садовский В.Н. Парадоксы системного мышления //Системы исследования: ежегодник. М.: Наука, 1972. - С.123-138.

452. Самусенкова В.Н. Интеграция спорта и искусства как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -М., 1996.

453. Саноян Г.Г. К вопросу о влиянии характера упражнений физкультуры на восстановление работоспособности //Теория и практика физической культуры. 1960. - N 8. - С.603-607.

454. Саноян Г.Г. Основные направления физической культуры и спорта в жизни трудящихся //Физическая культура в режиме дня трудящихся. М.: ФиС, 1979. - С.34-122.

455. Сараф М.Я., Френкин A.A. Проблема личности в социальных исследованиях //Спорт и личность. М.: ФиС, 1975. - С.18-23.

456. Сараф М.Я. Спорт в культуре XX века (становление и тенденции развития) //Теория и практика физической культуры. 1997. - N . - С.5-12.

457. Сатиров Г.Н. О связи, которую не расторгнуть //Физическая культура в школе. 1969. - N 3& - с.7-8.

458. Сейлерова Б. Философские проблемы всесторонне развитой личности: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1988. - 48 с.

459. Семашко H.A. Задачи Высшего Совета физической культуры //Известия физической культуры. 1924. - N 1. - С.47-59.

460. Семашко H.A. Пути советской физкультуры: сб.статей. -М.: Физкультиздат, 1926. С.6-18.- 324

461. Семашко H.A. Культурное строительство в СССР. М.: Изд-во "Власть Советов" при Президиуме ВЦИК, 1934. - С.3-7.

462. Сержантов В.Ф., Гречаный В.В. Человек как предмет философского и естественнонаучного познания. Л., 1980. - С.121.

463. Симонов П.В., Ершов П.В. Темперамент, характер, личность. М., 1984. - 85 с.

464. Симошина Л.Е. Организация двигательной активности детей на открытом воздухе как средство их гармонического воспитания в дошкольных учреждениях: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1996. - 25 с.

465. Синенко В.Б. Организация труда директора ДЮСШ //Теория и практика физической культуры. 1985. - N 6. - С.28-30.

466. Сичивица О.М. Интеграция знаний и развитие науки о физической культуре и спорте //Теория и практика физической культуры. 1987. - N4. - С.27-29.

467. Совершенствование технического мастерства спортсменов (педагогические проблемы управления) /Под общ.ред. В.М.Дьячкова -М.: ФиС, 1972. 123 с.

468. Советский энциклопедический словарь. М., 1987.

469. Соколов Э.В. Культура и личность. М.: Наука, 1972. -228 с.

470. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. Л.: Лениздат, 1977. - 207 с.

471. Соколов Э.В. Культурология: очерки теории культуры. М.: Интерпракс, 1994. 269 с.

472. Солодков A.C., Адаптация в спорте: теоретические и прикладные аспекты //Теория и практика физической культуры. 1990. -N 5. - С.3-5.

473. Социальные функции физической культуры, роль физической- 325 культуры и спорта в коммунистическом воспитании: Сб.науч.тр. /Под ред. К.А.Кулинковича и С.С.Гурвича. Киев: КГИФК, 1979. - 138 с.

474. Социальные функции физической культуры: Сб. тезисов. -Киев: КГИФК, 1979. 78 с.

475. Стариков В.А. Физическая культура трудящихся. М.: Изд-во МГСПС "Труд и книга", 1925. - 47 с.

476. Стариков В.А. Что такое физическая культура. -Л.: ФиС, 1930. 53 с.

477. Стариков В.А. За углубленную разработку науки о физическом воспитании //Теория и практика физической культуры. 1952. -N 7. - С.11-15.

478. Степовой П.С. О методологических функциях ТФВ //Теория и практика физической культуры. 1971. - N 5. - С.62-63.

479. Степовой П.С. Спорт и общество. Тарту, 1972. - 123 с.

480. Степовой П.С. Функции спорта и социальное развитие //Всемирн. науч.конгресс "Спорт в современном обществе": Сб.на-учн.тезисов. М., 1974. - С.17-20.

481. Стойда Ю.М. Динамика сердечной деятельности у спортсменов при 40-суточном ограничении подвижности //Физиологические проблемы детренированности. М., 1970. - С.95-106.

482. Столбов В.В. Основные этапы развития физической культуры в СССР //Мат-лы науч.конф. по истории, организации и социологии физической культуры и спорта. Ташкент - Самарканд, 1969. -С.16-17.

483. Столяров В.И., Сараф М.Я. Ценностный аспект изучения физической культуры и спорта //II Всесоюзн. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта (г.Уфа, 16-18 апреля 1974): Тез.докл. М., 1974.

484. Столяров В.И. Гуманистическая ценность спорта как эле- 326 мента образа жизни людей //Теория и практика физической культуры.- 1977. N 6.

485. Столяров В.И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта. М.: ГЦОЛИФК, 1984. - 67 с.

486. Столяров В.И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) //Теория и практика физической культуры.- 1985. N2. - С.39-44; - N7. - С.45-49.

487. Столяров В.И. Философско-культурологический анализ физической культуры //Вопросы философии. 1988. - N 4.

488. Столяров В.И. Место физической культуры и спорта в системе явлений культуры: Методическая разработка для аспирантов и слушателей ВШТ ГЦОЛИФК М., 1988. - 27 с.

489. Столяров В.И. Проект "Спорт" и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России //Теория и практика физической культуры. 1993. - N 4. - С.10-14.

490. Столяров В.И. Ценности спорта и пути его гуманизации. -М.: РГАФК, 1995.

491. Столяров В. И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) //Теория и практика физической культуры. 1998. - N 5. -С.11-16.

492. Страняй К. О системе наук о физической культуре //Теория- 327 и практика физической культуры. 1978. - N 9. - С.64-67.

493. Стрижевски С. Цель физической культуры воспитание активного и творческого человека //Теория и практика физической культуры. - 1989. - N 1. - С.54-56.

494. Субетто А.И. Закон роста идеальной детерминации в истории и философии образования //Первая научная сессия отделения образования Петровской Академии наук и искусств. Образование: будущее России и человечества: Сб.науч.тр. СПб., 1993. С.9-13.

495. Судзиловский Ф.В. Анатомия человека и биомеханика физических упражнений. Л., 1963. - 38 с.

496. Судзиловский Ф.В. Анатомия мышечной системы. -Л.: ГДО-ИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1978. 43 с.

497. Сулейманов И.И. Предмет теории и социальные функции физической культуры. Омск: ОГИФК, 1981. - 41 с.

498. Сулейманов И.И. Производственная физическая культура. -Омск: ОГИФК, 1989. 30 с.

499. Сулейманов И.И. Введение в теорию физической культуры. -Омск: ОГИФК, 1991. 73 с.

500. Сучилин Н.Г. О структуре междисциплинарных направлений в системе наук, изучающих спортивно-двигательную деятельность //Теория и практика физической культуры. 1986. - N 10. - С.15-17.

501. Талалаев Ю.А., Пономарев Н.И. О спортивной этике //Теория и практика физической культуры. 1968. - N 7.

502. Таникеев М.Т. Культурная революция в СССР и советская физическая культура //Мат-лы XXIII науч.конф. Алма-Ата, 1968.

503. Таникеев М.Т. Культурная революция в СССР и некоторые вопросы развития физической культуры //История, организация и социология физической культуры и спорта: Всес. науч. конф. 9-13 марта 1971. Минск, 1971. - С.103-105.- 328

504. Тарабыкин Ю.С. Физическая культура и спорт в режиме пятидневной рабочей недели //Теория и практика физической культуры. 1966. - N 6. - С.5-7.

505. Тер-Ованесян A.A. Спорт (обучение, тренировка, воспитание). М.: ФиС, 1967. - 132 с.

506. Теория физического воспитания: Учебное пособие для техникумов физической культуры /Под общ.ред.И.М.Коряковского. м.: ФиС, 1953.

507. Теория физического воспитания: Учебное пособие /Отв.ред. Г.И.Кукушкин М.: ФиС, 1953.

508. Теория физического воспитания: Учебное пособие для техникумов физической культуры /Под ред.И.М.Коряковского. М.: ФиС, 1960.

509. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры /Под общ.ред.А.Д.Новикова, Л.П.Матвеева. T.I. - М.: ФиС, 1967.

510. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры /Под общ.ред.А.Д.Новикова, Л.П.Матвеева. T.II. - М. : ФиС, 1968.

511. Теория и методика физического воспитания: Учебник для техникумов физической культуры /Под общ.ред.Г.Д.Харабуги. М.: ФиС, 1969. - 352 с.

512. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры /Под общ.ред. Л.П.Матвеева, А.Д.Но-викова.В 2-х тт. М.: ФиС, 1976. - 302 с.

513. Теппер Ю.Н., Петруша Р.Н. Физическая культура как общественная ценность социалистического общества //II Всесоюзн. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта (г.Уфа, 16-18 апреля 1974): Тез.докл. М., 1974.- 329

514. Титма М.Х. Социалистический образ жизни как выражение жизнедеятельности членов советского общества //Физическая культура и советский образ жизни. М.: ФиС, 1982. - С.12-31.

515. Тихоход A.C., Герман М.А. Революция в технике и проблемы физического развития //Философские проблемы медицины: Сб. трудов.- Киев, 1969. С.45-52.

516. Тихоход A.C. Марксизм-ленинизм о гармоническом развитии личности как идеале коммунистического общества //Мат-лы науч.конф. по итогам НИР за 1969 г. 4.1. - Киев: КГИФК, 1972.

517. Торопов Н. И. Основные закономерности развития советской физической культуры и спорта //Теория и практика физической культуры. 1974. - N 12. - С.2-7.

518. Торопов Н.И. Теоретические основы управления развитием советской физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1976. - N 8.

519. Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л.: ЛГУ, 1968. - 211 с.

520. Тюхтин B.C. Отражение системы, кибернетика: теория отражения в свете кибернетики и системного подхода. М.: Наука, 1972.- 256 с.

521. Тюхтин B.C. Диалектика сложности и организованности: диалектика познания сложных систем /Под ред. В.С.Тюхтина. М. : Мысль, 1988. - 39 с.

522. Уледов А.К. Духовная жизнь общества. М., 1980. - 145 с.

523. Утишева Е.В. К вопросу о преподавании гуманитарных дисциплин в ИФК //Физическая культура и спорт в современном образовании: методология и практика: Сб.трудов. СПб.: ВДКИФК, 1993. -С.145-147.

524. Утишева Е.В. Физкультурное образование (социально-педа- 330 гогические и социологические проблемы). СПб, 1997. - 136 с.

525. Фактор Э.А. Перекисное окисление при физических нагрузках и его коррекция экзогенными средствами с целью повышения физической работоспособности спортсмена: Автореф. дис. . д-ра биол. наук. СПБ., 1995. - 42 с.

526. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: ФиС, 1975. - 208 с.

527. Фейгин С. Л. К проблеме "физическая культура и профессиональная (производственная) работа //Теория и практика физической культуры. 1963. - N 8. - С.49-52.

528. Физическая культура: Общесоюзная базисная программа для высших учебных заведений. М., 1990. - 28 с.

529. Филин В.П. Вопросы юношеского спорта. М.: ФиС, 1967. -159 с.

530. Филимонова С. И., Прохорова М. В. Педагогическая самореализация личности специалиста по физической культуре //Физическая культура, спорт и здоровье нации: Мат-лы междунар. конгресса (12-15 июня 1996). СПб., 1996. - С.81.

531. Филиппов С.С. Социальная информация в деятельности преподавателей в сфере физической культуры. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лес-гафта, 1990. - 60 с.

532. Филиппов С.С. Система информационного обеспечение советской физической культуры (социально-педагогический аспект): Автореф. дис. . д-ра пед.наук. Л., 1991. - 47 с.

533. Философский энциклопедический словарь. М., 1983. -365 с.

534. Фомин Ю.А. О структуре теории физической культуры и взаимоотношении ее частей //Теория и практика физической культуры. 1973. N 4. - С.58-60.- 331

535. Фомин Ю.А. Системный подход и теория физической культуры (к дискуссии о системном анализе спорта) //Теория и практика физической культуры. 1978. - N 6. - С.56-58.

536. Френкин A.A. Гармоническое развитие личности и единого эстетического воспитания с физическим: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1961. - 21 с.

537. Френкин A.A. Всестороннее развитие личности и вопросы физического воспитания //Вопросы философии. 1962. N 3. - С.13-17.

538. Френкин A.A. Физической культуре всенародный характер //Теория и практика физической культуры. - 1963. - N 9. - С.19-23.

539. Френкин A.A. Эстетика физической культуры. М.: ФиС, 1963. - 145 с.

540. Фриш A.C. Роль культуры в развитии материального производства. М.: Знание, 1968.

541. Фролов И.Т. Перспективы человека. Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения. М.: Политиздат, 1983. -350 с.

542. Харабуга Г.Д. Социальное и биологическое в физическом воспитании //Тез.докл. ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта. Вып.I. -Л., 1962. - С.13-15.

543. Харабуга Г.Д. Закономерности связи физической культуры с другими сторонами культуры общества //Мат-лы I Всесоюзн. конф. по социологическим проблемам физической культуры и спорта. Л., 1966. - С.27-28.

544. Харабуга Г.Д. Физическая культура в СССР звено культурной революции //Мат-лы к итоговой науч.конф. за 1966 г. -Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1967. - С.37-38.

545. Харабуга Г.Д. Принципы советской системы физического воспитания //Ученые записки ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта. Вып.12.1. Л., 1968. С.105-108.

546. Хасанов М.Х. Структура и функция в системе категорий материалистической диалектики. Ташкент: Узбекистан, 1981. - 246 с.

547. Хасанов М.Х. Структура и функция в системе категорий материалистической диалектики: Автореф. дис. . д-ра филос. наук. М., 1983. - 36 с.

548. Чемакин И.М., Кукушкин Г.И. Конституционные принципы организации управления физической культурой и спортом в обществе развитого социализма //Теория и практика физической культуры. -1980. N 2. - С.37-42.

549. Чесноков A.C., Титма М.Х. Советское физкультурное движение //Физическая культура и советский образ жизни. М.: ФиС, 1982. - С.48-62.

550. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. М: TEJÍC, 1995. 167 с.

551. Чепик В.Д. Теоретические основы социальной поддержки населения средствами физической культуры: Дис. . д-ра пед. наук (в виде науч. доклада). М., 1996. - 50 с.

552. Шанина Т.А. Педагогический контроль физического состояния младших школьников как фактор управления учебным процессом на уроках физического воспитания: Автореф. дис. . канд. пед.наук. -СПб., 1994. 25 с.

553. Шапкова Л.В. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры. СПб.: СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1997.

554. Шапкова Л.В., Евсеев С.П. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1998. - N1. - С.8-19.

555. Шарипова Д.Д., Мухамеджанов K.M. К вопросу взаимосвязи физического и умственного воспитания школьников //Мат-лы I науч.- 333 конф. по физическому воспитанию и спорту. Нальчик: Эльбрус, 1970. - С.31-33.

556. Шаров Ю.В. Формирование духовных потребностей советских школьников как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис. . канд.пед. наук. Л., 1971. - 21 с.

557. Шахвердов Г.Г. П.Ф.Лесгафт создатель русской системы подготовки педагогических кадров по физическому образованию //Очерки по истории физической культуры. - М.: ФиС, 1949.1. С.55-103.

558. Шахвердов Г.Г. Влияние физического воспитания на всестороннее и гармоническое развитие советского человека //Ученые записки ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта. Вып. 12. - Л., 1968.

559. Шашкин Г.А. Организационно-педагогические аспекты системы подготовки специалистов вузами физической культуры Российской Федерации в условиях реформы высшего образования: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1998. - 47 с.

560. Швайка М.А. Роль физического воспитания в воспроизводстве рабочей силы при социализме //Труды Львовского гос. университета физической культуры. Львов, 1958. - С.11-12.

561. Широян A.A. Методические указания о проведении занятий по производственной гимнастике //Теория и практика физической культуры. 1959. - N 1. - С.65-66.

562. Шитикова Г.Ф. Концепция общего и среднего физкультурного образования //Современные проблемы теории и практики физической- 334 культуры: взгляды, идеи, концепции: Сб. науч. тр. СПб, 1997. -С.68-70.

563. Шишигин М.В. Спорт. Информация. информация. М.: Молодая гвардия, 1974. - 121 с.

564. Шпилевский Г.Е. Научная организация труда тренера-преподавателя: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 21 с.

565. Шумаков М.И. Закономерности развития социалистической культуры: Автореф. дис. . д-ра филос. наук. М., 1966. - 36 с.

566. Щадрина Е.А. Всестороннее развитие личности и культура: методологический аспект: Автореф. дис. . канд. филос. наук. -Свердловск, 1986. 21 с.

567. Щеголев В.А., Панасюк В.П., Жаринов Н.М. и др. Аксиологические аспекты совершенствования физического воспитания в образовательных учреждениях //Физическая культура и спорт в современном образовании: методология и практика. СПб.: ВИФК, 1993. -С.21-23.

568. Щедрина А.Г. Здоровье и массовая физическая культура: методологические аспекты //Теория и практика физической культуры. - 1989. - N 4. - С.5-7.

569. Щербаков И.И. Физкультурному образованию непрерывный характер //Теория и практика физической культуры. - 1990. - N 7. -С.7-10.

570. Щербинин Б.П. Время как критерий оценки деятельности студентов //Теория и практика физической культуры. 1971. - N 12.- С.68-51.

571. Элашвили В.И. Соблюдать точность в терминологии //Теория и практика физической культуры. 1971. - N 1. - С.69-72.

572. Юдин Б.Г. Методологический анализ как направление изучения науки. М.: Наука, 1986. - 260 с.

573. Ядов В.А., Здравомыслов А.Г. Отношение к труду и ценностные ориентации личности //Социология в СССР: Сб. статей. Т.П.- М.: Мысль, 1966. С.35-51.

574. Якобсон М.А. Социологические проблемы физической культуры //Социальные исследования. Методологические проблемы исследования быта: Сб.науч.тр. Вып.7. - М., 1971. - С.228-235.

575. Яковлев Н.Н. Биохимия: учебник для ин-тов физич. культуры. М. : ФиС, 1974. - 344 с.

576. Янанис C.B. О соотношении понятий в теории физического воспитания и смежных дисциплинах //Теория и практика физической культуры. 1961. - Вып.1. - С.58-61.

577. Янанис C.B. Теория физического воспитания дисциплина интегративная //Теория и практика физической культуры. - 1973. - N 10. - С.47-50.

578. Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. Киев, 1977. 173 с.

579. Cabal J., Рак V. Sport v kontextu vivoje volneho casu a zpusoby zivota //Teor. a Praxe tel. vych. 1981. Sv.29. N 12. -S.713-718.

580. Ceblewicz E. Kultura fizyczna w kulture wspolczesnej //Kultura fizyczna. 1962. N 4. - S.41-44.

581. Celikovski S. Navrh na vymezeni pojmi telesna kultura, telesna vychova, sport, pohybova recreace a telesna cviceni //Teor. a Praxe tel. vych. 1973. Sv.21. N 12. - S.765-768.

582. Crase D. Has Physical Education Achieved a Scholarly Dimension //Journal of Physical Education and Recreation, ooctober 1978, pp.21-24.

583. Cratton C., Taylor P. Sport and Recreation: An Economic Analysis. London, 1985. - 113 p.

584. Crupe 0. Bewegung- Cesundheits - und Freizeit erziehung1 durh Sport //Sporter. Ziehung1 und Evaluation. I.C.H.P.E. - Verlag" Karl Hofmann Schorndorf, 1981. - Bd.23, bis 27. - S.29-42.

585. Demez M., Sklad A. Teoria wychowania fizycznego dla pe-dagogow. Warszawa, 1970.

586. Demez M., Sklad A. Teoria wychowania fizycznego dla pe-dagogow. Wyd.III. - Warszawa: PWN, 1976. - S.36-56.

587. Drdacka B. Prispever k unifikaci poj'mu pohybove rekrea-ce, rekreachi telesne vihovy a rekreacnihe sportev //Teor. a Praxe tel. vych. 1982. Sv.l. - S.61-62.

588. Engestromm V. Activity Theory and industrial and social transformation //Multidisciplinary newsletter for Activity Theory. N 7/8, 1991. P.23-30.

589. Ferenc M. Miejsce kultury fizycznei, jej rola i znacze-nie w coloksztalcie kultury. Referat na Miedzynorodowei Konferenc-3 i Spolecznych i Filozoficz nych Problemow Kultury. Warszawa, 1963. - S.57-64.

590. Hrcka J. La culture physique et les travaiHeure intellectuels //Sport et plein air. 1984. - N 290. - P.16-17.

591. Hrcka J., Prispevok k unifikaci pojmov v masovej a rek-reacnej telesnej vychove //Teor. a Praxe tel. vych. 1981. Sv.29. N 9. - S.570-571.

592. Joachimstaler F., Merhautova J. Analyza obsadove telesnetkultury z heediska cinnosti. Potreb, Vztahv, hodnot a rvorem //Teo-rie a praxe telesne vyhovy. 1978. N 5.- 337

593. Kotarbinski Т. Opojeciu pracy fizycznei i pracy umyslo-wei //Wychowanie Fizyozne i Sport. 1959. - N 3. - S.11-14.

594. Krawczyk Z. Natura, Kultura, Sport. Warszawa, 1970.

595. Krawozyk Z. Natura, Kultura Sport. Kontrowersie teore-tyczne w Polsche. - Warszawa, 1970. - 123 s.

596. Leskosek J. Teorija Fizjсуке Kulture. Beograd, 1971.

597. Luschen G. Sociology of Sport: development, present State and prospects //Annual Review of Sociology. 1980, 6. P.315-347.

598. Matheu R. Sport and Culture //International Journal of Adult and Youth Education. 1962. N 4. - S.11-17.

599. Merhautova J., Joachimstaler F. Vybrane Kapitoly z Theorie telesne kultury. Praha, Univerzita Karlova, 1979.

600. Neidhardt H. Zum Begriff der sozialistischen Körperkultur //Theorie und Praxis der Körperkultur 29 (1980), 11. -S.425-438.

601. Rohrberg K., Körperliche Leistungsfähigkeit und sportliches Leistungsstreben der sozialistischen Persönlichkeit //Theorie und Praxis der Körperkultur 29 (1981), 6. S.425-438.

602. Sieger W. Methodologische Crundfragen einer marxistisch-leninistischen Theorie der sozialistischen Korperkultur //Theorie und Praxis der Körperkultur 29 (1980), 10. S.749-756.

603. Sieger W. Ceseilisch aftliche Verhaltnisse und gessels-chaftiche Cesetze in der sozialistischen Körperkultur //Theorie und Praxis der Körperkultur.1979. N 3.

604. Sprynarova S. Telesna kultura a teorie telesne kultury v procesu prestavby //Teor. а Praxe tel. vych. 1988. Sv.36. N 8. -S.570-571.

605. Starke G. Zu Struktur und Funktion der socialistischen Körperkultur //Theorie und Praxis der Körperkultur 29 (1980), 12.- S.888-897.

606. Suchodolski B. Perspektywy rozwoju kultury fizyczney w warunkach nowoczesnej cywilizac;j i. //Wychowanie Fizyczne i Sport.- 1959. N 3.

607. Tyszka A. Sociologiczna analize sukcesu sporowego //Kul-tura fizyczna. 1964. N 5-6. - S.36-47.

608. Weidner E. Sport und Frieden //Theorie und Praxis der Körperkultur. 1989. N 1.

609. Wohl A. Kultura kultura fizyczna - wychowanie fizyczne //Kultura fizyczna. 1957. - N 8. - 78 s.

610. Wohl A. Kultura kultura fizyczna - wychowanie fizyczne //Kultura fizyczna. 1957. - N 9.

611. Wohl A. Sociología kultury fizycznei zarys problematyku.- Warszawa, 1981. T.2. - 151 s.

612. Zawrooki 0. Proba ustalenia zasadniczych poiec kultura fizyczna, sport, wychowanie fizyczne //Kultura fizyczna. 1959.-N 9.

613. Ziemilski 0. Sport jako spoleczna. Uwagi wyisciowe do analizy strucyuralnej //Kultura fizyczna. 1965. N 1.

614. Zuchora K. Sport i Kultura //Kultura fizyczna. 1973.- N 11.