Управление физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик

Горбатых, Алексей Витальевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Управление физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик

Автореферат

Автор научной работы: Горбатых, Алексей Витальевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Томск
Год защиты: 2007
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Управление физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик"

На правах рукописи

□03052804

Горбатых Алексей Витальевич

УПРАВЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ СПОРТСМЕНОВ-ГОРОДОШНИКОВ 10-15 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Красноярск - 2007

003052804

Работа выполнена на кафедре теории и методики обучения физической культуре и спорту ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет»

Научный руководитель кандидат педагогических наук, профессор

Ревякин Юрий Терентьевич

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Сидоров Леонид Константинович

кандидат педагогических наук, доцент Рябинина Светлана Кадамбаевна

Ведущая организация ГОУ ВПО «Томский государственный

университет»

Защита состоится 24 марта 2007 года в -/^Г^часов на заседании диссертационного совета Д 212.097.02 при Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» по адресу: 660049, г. Красноярск, ул. А.Лебедевой, 89.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им.В.П.Астафьева» по адресу: 660049, г. Красноярск, ул. А.Лебедевой, 89.

Автореферат разослан «/^Г>; ¿сЛ^ 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат педагогических наук, доцент ^ ^ Г.С.САВОЛАЙНЕН

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Актуальность. В настоящее время развитие национальных видов спорта в России находится в активной фазе. Педагогами переосмысливаются и все более ясно осознаются перспективы использования спортивно-оздоровительных и воспитательных ресурсов традиционных национальных видов спорта. Городки - это исконно русская игра, получившая широкое распространение на территории Российской Федерации. В последнее время городошный спорт выходит на международную арену и активно развивается в Германии, Швеции, Финляндии.

В 1994 г. состоялся первый Чемпионат Европы, начиная с 2001 г. регулярно проводятся Чемпионаты Мира по городошному спорту, в которых Российские спортсмены-городошники занимают достойные места и уверенно удерживают лидирующие позиции. Однако постоянно возрастающее количество занимающихся данным видом спорта и стремительный рост спортивной конкуренции в городошном спорте обуславливают необходимость постоянного поиска путей совершенствования учебно-тренировочного процесса.

Проблема эффективной организации и совершенствования учебно-тренировочного процесса в том или ином виде спорта является центральной в спортивной науке современности. Различным её аспектам посвящены фундаментальные исследования отечественных и зарубежных ученых (Д.Харре, 1971; НЛ.Фомин, В.П.Филин, 1986; В.Н.Платонов, 1980, 1984, 1986; НГ.Озолин, 1970, 1987, 2002; Ю.Ф.Курамшин, 2004; Л.П.Матвеев, 1977, 2005; и др.).

В науке созданы определенные предпосылки для решения проблемы совершенствования учебно-тренировочного процесса, в частности, за счет повышения эффективности системы управления подготовкой спортсмена.

В рамках системного подхода моделирование рассматривается как главный инструмент в управлении сложными системами, каковой является человек -спортсмен.

В контексте проводимого исследования под моделью понимается совокуп-

ность различных параметров, обуславливающих достижение определенного уровня спортивного мастерства. Частные показатели, входящие в ее состав, рассматриваются как модельные характеристики.

Достижение максимального спортивного результата в городошном спорте во многом обусловлено оптимальной физической подготовкой в детском и юношеском возрасте, в связи с чем модельные характеристики (в виде определенных норм физической подготовленности занимающихся), несомненно, являются ориентиром для педагогически обоснованного построения учебно-тренировочного процесса юных спортсменов и приобретают особую значимость (В.М.Духанин, 2004).

Разработкой модельных характеристик спортсменов разного возраста занимались ведущие отечественные специалисты (В.А.Штофф, 1963; В.А.Венников, 1964; А.А.Гужаловский, А.В.Алабин, 1980; М.Л.Набатникова, 1982; Б.Н.Шустин, 1983; В.П.Филин, 1987, М.А.Годик, 1988; Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов, 1991 и др.).

Несмотря на то, что в практику спорта моделирование вошло давно, многочисленные исследования (В.Е.Борилкевич с соавт., 1999; В.О.Загревский, 1999; И.И.Бахрах, А.М.Докторевич, 2000; И.В.Бельский, 2000; Радзиевский П.А. с соавт., 2002; ЛЯ.Аркаев, Н.Г.Сучилин, 2004; С.В.Степанов, 2004; Ю.М.Бычков, 2006; Д.Н.Макаридин, 2006 и др.) свидетельствуют о не снижающейся актуальности данной проблемы. При этом в городошном спорте моделирование до настоящего времени не получило развития и, следовательно, применения.

По нашему мнению, отсутствие разработанных моделей, в частности физической подготовленности спортсменов-городошников разного возраста, представленных в виде конкретных цифровых значений, не позволяет достаточно уверенно управлять учебно-тренировочным процессом, посредством объективного контроля за развитием физических качеств юных спортсменов, определяющих в значительной степени уровень спортивного мастерства в будущем.

Проблема исследования состоит в объективной необходимости научно-обоснованной разработки, опытной проверки и внедрения в практику модельных характеристик физической подготовленности юных спортсменов-городошников, как эффективного средства управления учебно-тренировочным процессом.

Анализ научно-методической литературы и существующей практики позволил сделать вывод об отсутствии проработанности данной проблемы. Это и определило актуальность темы нашего исследования «Управление физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик».

Объест исследования - учебно-тренировочный процесс подготовки спортсменов-городошников 10-15 лет.

Предмет исследования - разработка модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет как основы управления учебно-тренировочным процессом.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании, разработке и опытно-экспериментальной проверке эффективности применения модельных характеристик физической подготовленности как основы управления учебно-тренировочным процессом подготовки спортсменов-городошников 10-15 лет.

Рабочая гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что учебно-тренировочный процесс подготовки спортсменов-городошников 1015 лет станет более эффективным и управляемым, если:

- будут разработаны и внедрены в практику научно обоснованные модельные характеристики физической подготовленности, критериями которых являются уровни развития важных для городошного спорта физических качеств, позволяющие индивидуализировать учебно-тренировочный процесс;

- будет сформирован комплекс наиболее информативных двигательных тестов, для осуществления контроля за уровнем развития важнейших физических качеств спортсмена-городошника 10-15 лет и корректировки их подготовки на основе установленных модельных требований.

В соответствии с целью и гипотезой решались следующие задачи исследования:

1. Изучить состояние теоретической и практической разработанности исследуемой проблемы.

2. Выявить особенности процесса физической подготовки спортсменов разного возраста в городошном спорте.

3. Сформировать комплекс наиболее информативных двигательных тестов для осуществления контроля за уровнем развития важнейших физических качеств спортсменов-городошников 10-15 лет.

4. Разработать модельные характеристики физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

5. Обосновать и проверить в ходе опытно-экспериментальной работы эффективность управления физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: фундаментальные работы в области теории и методики спортивной тренировки, раскрывающие основные подходы к организации комплексного контроля, изучению и преобразованию тренировочного процесса (Б.А.Ашмарин, 1990; Л.П.Матвеев, 1977; Д.Харре, 1971; Н.Г.Озолин, 2002; Ж.К.Холодов, 1991, 2000 и др.), педагогические концепции осуществления тренировочного процесса с юными спортсменами (Ю.Ф.Буйлин, З.И.Знаменская, Ю.Ф.Курамшин, 1981; М.Я. Набатникова, 1982; В.П.Филин, 1968, 1974, 1987; Н.А.Фомин, В.П.Филин, 1986; Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов, 1991 и др.), принципы моделирования различных сторон подготовленности спортсменов (ЛЛ.Аркаев, Н.Г.Сучилин, 2004; В.А.Венников, 1964; С.В.Жданов, 1989; В.О.Загревский, 1999; В.М.Зациорский, 1979; И.Т.Лысаковский, 1995; Л.П.Матвеев, 2005; В.А.Штофф, 1963 и др.).

физической подготовленности, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2002 г. по 2006 г. на базе муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей Томской области: ДЮСШ национальных видов спорта «Русь» (ЗАТО Северск), Бакчарская ДЮСШ (с. Бакчар), Асиновская ДЮСШ (г. Асино), Кожевниковская ДЮСШ (с. Кожевниково), Колпашевская ДЮСШ (г. Колпашево). В исследовании приняли участие 205 спортсменов (юношей в возрасте 10-15 лет), специализирующихся в городошном спорте.

Первый этап (2002 — 2003 гг.) - теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; формирование гипотезы и научного аппарата исследования; определение методологии и теоретических положений, на основании которых были определены пути решения исследуемой проблемы.

Второй этап (2003 - 2005 гг.) - проведение опытно-экспериментальной работы: разработка нормативных требований в виде модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет на основе результатов педагогических контрольных испытаний; выявление особенностей физической подготовки юных спортсменов в городошном спорте; доказательство эффективности применения разработанных модельных характеристик в тренировочном процессе спортсменов-городошников как средства управления процессом развития физических качеств.

Третий этап (2005 - 2006 г.) - обработка результатов эксперимента и анализ полученных данных, оформление диссертации.

Научная новизна исследования:

выносливости; силовой выносливости мышц рук и плечевого пояса; специальных скоростно-силовых качеств, связанных с выполнением метательных движений городошника; координации движений, а именно целевой точности в метаниях.

2. Выявлена динамика уровня развития важнейших физических качеств спортсменов-городошников в возрастном аспекте.

3. Сформирован комплекс двигательных тестов, позволяющий объективно выявлять уровень развития важнейших физических качеств юных спортсменов, занимающихся городошным спортом.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанные научные положения моделирования физической подготовленности спортсменов-городошников, являются значительным дополнением в теорию и методику физического воспитания и спорта.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны модельные характеристики, содержащие нормативные требования к уровню развития физических качеств спортсменов-городошников 10-15 лет и практические рекомендации к оптимальному их применению, позволяющие существенно индивидуализировать процесс развития физических качеств юных спортсменов. Сформирован комплекс двигательных тестов для определения физической подготовленности юных спортсменов-городошников. Результаты исследования прошли экспериментальную проверку на базе спортивных школ Томской области, специализирующихся в городошном спорте, и могут быть рекомендованы для внедрения в учебно-тренировочный процесс учреждений дополнительного образования с физкультурной направленностью, а также в практику факультетов физической культуры и спорта при подготовке тренеров по городошному спорту.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Модельные характеристики физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет, критериями которых являются уровни развития важнейших физических качеств: быстроты; общей выносливости; силовой

выносливости мышц рук и плечевого пояса; специальных скоростно-силовых качеств, связанных с выполнением метательных движений городошника; координации движений, а именно целевой точности в метаниях, использование которых позволяет существенно повысить эффективность управления учебно-тренировочным процессом, полноценно реализовать индивидуальный подход к физической подготовке и как следствие улучшить спортивные результаты.

2. Комплекс двигательных тестов, позволяет осуществлять контроль за уровнем развития важнейших физических качеств спортсмена-городошника 1015 лет и корректировку подготовки в соответствии с установленными модельными требованиями.

3. Программно-методическое обеспечение эффективного применения модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет в тренировочном процессе включающее: технологию применения разработанных модельных характеристик (процедура тестирования и основные подходы к коррекции физической подготовленности); комплексы упражнений для устранения выявленных недостатков в физической подготовленности; таблица контроля и коррекции, позволяющая оперативно преобразовывать результаты тестирования в баллы.

Достоверность результатов исследования и выводов обеспечена: корректным применением комплекса методов, адекватного предмету, задачам и логике исследования; методологическим обоснованием исходных позиций; экспериментальным подтверждением гипотезы исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования:

Результаты исследования и содержание работы докладывались и обсуждались на научно-практических и научно-методических конференциях международного, Всероссийского и регионального уровней с 2003 по 2006 гг. в том числе:

- на Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой» (г. Томск, 2004);

- на Всероссийских научно-практических конференциях «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (г. Томск, 2005,2006 гг.);

- на научно-практической конференции «Наука и практика: диалоги нового века» (Анжеро-Судженск, 2003).

Общее количество публикаций по теме исследования - 10.

Результаты исследования внедрены в практику учебной работы муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей Томской области: ДЮСШ национальных видов спорта «Русь» (ЗАТО Северск), Бакчарской ДЮСШ (с. Бакчар), Асиновской ДЮСШ (г. Асино), Кожевниковской ДЮСШ (с. Кожевникове), Колпашевской ДЮСШ (г. Колпашево).

СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Диссертация изложена на 157 страницах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Библиографический список литературы включает 187 источника из них 3 зарубежных.

Во введении обосновывается актуальность исследуемой темы, определяются объект, предмет и задачи исследования, формулируется гипотеза, раскрываются методы, база опытно-экспериментальной работы.

В первой главе «Теоретико-методологические основы управления физической подготовкой юных спортсменов» выявлены возрастные особенности физического развития детей 10-15 лет, рассмотрены теоретические основы управления учебно-тренировочным процессом юных спортсменов-городошников, изучен и обобщен опыт применения метода моделирования в спортивной практике, что позволило теоретически обосновать методические предпосылки исследования.

Подчеркивается, что управление подготовкой юного спортсмена, как в любом другом виде деятельности предполагает взаимодействие двух систем (рис. 1.) управляющей (тренер) и управляемой (спортсмен).

Исходная информация

Управляющее воздействие

Результат функционирован ия

Рис. I. Кибернетическая система управления спортивной тренировкой

Процесс взаимодействия осуществляется по замкнутому циклу. Весь цикл повторяет путь спиралевидного развития с выводом спортсмена на новый, более высокий качественный уровень, благодаря оперативной педагогической коррекции (Ю.В.ВерхошанскиЙ, 1988).

Эффективность управления во многом зависит от системы обратной связи, обеспечивающая поступление тренеру оперативной информации о состоянии подготовленности спортсмена средствами комплексного контроля. Однако, сложность управления в физическом воспитании, спорте заключается в том, что мы пытаемся воздействовать на самоуправляемую систему (организм) (А.И.Завьялов, Д.Г.Миндиашвили, 1992).

В рамках системного подхода моделирование рассматривается как главный инструмент в управлении сложными системами, какой и является спортсмен-человек.

Модель — совокупность различных параметров, обуславливающих достижение определенного уровня спортивного мастерства.

Частные показатели, входящие в ее состав, рассматриваются как модельные характеристики. Модельными в данном исследовании называются характеристики (показатели, тесты), выполнение которых определяет уровень спортивного мастерства в целом.

Во второй главе «Разработка и обоснование модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет»; изучены биомеханические основы соревновательной деятельности спортсмена-городошника, позволившие автору выделить комплекс двигательных тестов,

отражающих развитие наиболее важных физических качеств юного спортсмена-городошника; на основе результатов проведенной диагностики автором выявлены особенности динамики физической подготовленности городошников 10-15 лет; разработаны нормативные требования к физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет и произведен расчёт значений модельного уровня.

Анализируя биомеханические основы двигательной деятельности спортсмена-городошника в момент выполнения соревновательного движения (броска), можно сделать следующие заключения:

1. В момент выполнения броска спортсменом-городошником активно используются мышцы плечевого пояса, мышцы ног и мышцы туловища, обеспечивающие поворот плечевого пояса.

2. Основная мышечная работа во время броска выполняется в фазе разгона и наведения биты на цель, а также в фазе выброса биты. При этом она носит ярко Выраженный скоростно-силовой характер, что делает городошный спорт схожим с легкоатлетическими метаниями по характеру проявления физических качеств.

3. Выполнение многочисленных бросков биты во время тренировок и соревнований обуславливает необходимость оптимального развития уровня специальной выносливости спортсмена-городошника.

4. Наряду с такими физическими качествами, как «взрывная» сила, скоростно-силовая выносливость, одним из главных качеств спортсмена-городошника является целевая точность, обусловленная точностью межмышечной и суставной координации, ловкостью спортсмена.

Таким образом, результативность спортсмена-городошника во многом обусловлена уровнем развития перечисленных выше физических качеств и групп мышц, задействованных в соревновательном упражнении. Данное положение легло в основу разработки комплекса двигательных тестов, представленных в таблице №1, являющихся, на наш взгляд, наиболее

информативными для определения физической подготовленности спортсменов-

городошников.

Таблица 1.

Комплекс двигательных тестов для определения уровня физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет

-------г^— ■ -----■- -------Г- ..|Г /- - , ■■ ■ - -----

Бег 60 м. (сек.)

Бег 1000 м. (мин.)

быстрота

выносливость

Челночный бег 3x10 м. (сек.)

быстрота, ловкость

Прыжок в длину с места (см.)

скоростно-силовые

Подтягивание в висе высокой на перекладине (кол-во раз)_____

силовая выносливость

Метание набивного мяча через сторону на дальность (м.)_____

скоростно-силовые

Метание набивного мяча через сторону в горизонтальную цель (кол-во попаданий)

координация, целевая точность

Метание баскетбольного мяча через сторону в вертикальную цель (кол-во попаданий)_

координация, целевая точность

Метание диска на дальность (м.)

скоростно-силовые

10.

Поднимание ног в положении лежа на спине за 10 сек, (кол-во раз) _

скоростно-силовые

11.

! 12.

Поднимание ног в висе на высокой перекладине за 10 сек, (кол-во раз)

с коростно-силовые

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз) _

....

силовая выносливость

____ I

Для определения модельных характеристик необходимо: провести диагностику состояния систем; на основании полученных результатов определить должные нормы; спрогнозировать модельные характеристики (В.М.Зациорский, 1982).

Результаты проведенного тестирования позволили определить должные нормы специальной физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет на основе применения стандартной сигмальной шкалы.

Градация оценок при этом такова: значение Х± 0,5 стпринимается за среднюю норму, ниже и выше средней являются результаты находящиеся в диапазоне значений Х± а, низкими и высокими будут считаться результаты

находящиеся в пределах от ст до 2с. Все результаты лежащие за границами 2а являются или очень низкими или очень высокими.

Фрагмент таблицы нормативных требований к уровню специальной физической подготовленности, предложенных диссертантом на примере теста «Метание набивного мяча через сторону на дальность (м)», представлен в таблице 2.

Таблица 2.

Нормативные требования к показателям физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет (фрагмент)

Контрольное упражнение

я с.

(Ч

Градация «ненок

» I

О —

О I

е- I

о- щ

а и

В я

■3 § и £

■Э 3

V « п

Метание набивного мяча через сторону на дальность (м)

<6,47

6,47 . 7,34

<7,57

7,57

8,91

7,77-8,63 4,06 9,58-10,9 2 Т 11.59"

9,93

>9,93

<9,22

9,22 1 10,37

¡0.94-12.08 12,65

<11,65

¡1,65 | 12,67

13,18-14,2 1 14,71

<12,98

12,98 1 13,93

14,4-15,34 | 15,8)

<¡4,88

14,88 | 15,84

16.32-17,281 17,76

12,93

>12,93

13.8

>13,80

15,73

>15,73

16,76

>16,76

18,72

>18,72

Прогнозирование модельных характеристик предполагало установление научно обоснованного модельного уровня физической подготовленности, оптимально способствующего росту физических качеств юного спортсмена, учитывающего современные тенденции развития городошного спорта и спортивной конкуренции при этом он должен быть не завышенным и реально достижимым.

Учитывая вышеизложенное, модельный уровень показателей физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет был установлен в диапазоне высоких результатов (свыше + а). Таким образом, отклонение результатов от модельного значения на величину 0,5ст предполагалось считать «малым» рассогласованием с ним, в пределах значения а - «средним», до 2ст - «большим». Рассогласование более 2стот модельного уровня считалось «очень большим».

Фрагмент таблицы модельных характеристик и степени рассогласования с ними в тесте «Метание набивного мяча через сторону на дальность (м.)» представлен в таблице 3.

Таблица 3.

Модельные характеристики физической подготовленности

спортсменов-городошников 10-15 лет (фрагмент)

№ в/п Контрольное упражнение i „ я ТГ с- к и» Ö i3 Степень рассогласования с модельным уровнем

Модельный уровень Малая до 0,5сг Средняя ДОС Большая до 2а

t. Метание набивного мяча через сторону на дальность (м) 10 9,06 0,44 0,87 1,74

11 11,59 0,67 1,34 2,68

12 12,65 0,56 1,15 2,30

13 14,71 0,51 1,02 2,04

14 15,81 0,48 ] 0,95 1,90

15 17,76 0,48 1 0,96 1,92

Для получения значений итоговой оценки, предполагающей сложение результатов тестирования по всему комплексу, результаты тестирования были преобразованы в баллы, т.е. представлены в унифицированной величине. При этом автором использовалась наиболее распространенная стандартная шкала -Т-ъикала, масштабом в которой служит используемое ранее стандартное (среднеквадратическое) отклонение.

Итоговые оценки выраженные в баллах служили основанием для выведения оценки общего уровня физической подготовленности. Результаты расчетов итоговых оценок модельного уровня и значений, характеризующих степень рассогласования с ними, представлены в таблице 4.

Таблица 4.

Итоговые оценки физическом подготовленности сиортсменов-

городошников 10-15 лет.

Уровень физической подготовленности Итоговые оценки

модельный уровень 720 баллов

Малая степень рассогласований с модельным уровнем 660 баллов

Средняя степень рассогласований с модельным уровнем 600 баллов

Большая степень рассогласований с модельным уровнем 480 багчов 1

В третьей главе «Экспериментальная проверка эффективности управления физической подготовкой юных спортсменов-городошников на основе использования модельных характеристик» излагаются результаты проверки эффективности применения разработанных модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет в управлении учебно-тренировочным процессом.

С целью проверки эффективности применения разработанных модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет в процессе формирования физических качеств, являющихся ориентирами, которых должен достигнуть юный спортсмен, был проведен педагогический эксперимент. В эксперименте принимали участие спортсмены-городошники 13 лет (юноши). Сформированные группы, контрольная и экспериментальная, включали в себя 30 городошников, по 15 в каждой группе.

Первоначально проведенное сравнение результатов диагностики контрольной и экспериментальной групп не обнаружило достоверных различий между ними (Р>0,05).

Для каждого испытуемого была заведена личная карточка, в которую были занесены результаты диагностики его специальной физической подготовленности по комплексу двигательных тестов.

Экспериментальная группа занималась с применением разработанных модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

Использование модельных характеристик в управлении процессом развития физических качеств спортсмена предполагало следующие действия:

определение уровня физической подготовленности по комплексу двигательных тестов;

преобразование полученных результатов в баллы (унифицированную оценку) с применением разработанных табличных данных;

определение величины рассогласования с модельными характеристиками, итоговой модельной оценкой и составление заключения, в котором находят

отражение «сильные» и «слабые» стороны физической подготовленности спортсменов-городошников;

разработка индивидуальных рекомендаций, корректирующих программ специальной физической подготовки спортсмена-городошника на основании имеющихся данных.

Коррекция предусматривала усиленное воздействие на отстающие стороны физической подготовленности спортсмена, с целью устранения «пробелов» в подготовке. Испытуемые экспериментальной группы, занимались по индивидуальной корректирующей программе, предлагаемой тренером, опираясь на результаты сравнения показателей с модельным уровнем.

Эксперимент проводился в рамках годичного цикла тренировки юных спортсменов-городошников с октября 2004 по сентябрь 2005 гг., после чего участники эксперимента подверглись повторной диагностике.

Сравнение результатов экспериментальной и контрольной групп, полученных после проведения эксперимента, между собой, показало достоверную разницу по результатам большинства тестов (Р<0,05). Это свидетельствует о том, что занятия в экспериментальной группе с использованием разработанных модельных характеристик обеспечивают достоверно больший прирост в показателях специальной физической подготовленности, в сравнении с традиционно используемыми методиками управления и организации учебно-тренировочного процесса юного городошника.

Анализируя итоговые оценки городошников, представленные в таблице 5, следует отметить, что в начале эксперимента в обеих группах было равное количество оценок модельного уровня у трех человек. В конце эксперимента положение изменилось. Число спортсменов с оценкой модельного уровня в контрольной группе увеличилось до четырех человек, а в экспериментальной -до шести человек. При этом, в экспериментальной группе по окончании эксперимента только один испытуемый показал результаты с большой степенью рассогласования с модельньм уровнем, в контрольной же подобный

результат имели 4 человека. В экспериментальной группе большее количество человек переместилось в группу с малой степенью рассогласования с моделью.

Таблица 5.

Степень изменения уровня физической и подготовленности городошников __13 лет по итоговым оценкам _

Степень рассогласования итоговой оценки с модельным уровнем До эксперимента (кол-во человек) '1 '" ' '1 '---- Поелезксп (koj^-RO 1 ериментя ; еловек)

- ' ' ; г $ ' • э г -т. " кг эг

Модельный Уровень 3(20%) 3(20%) 4(26,67%) 6(40%)

Малая 1(6,67%) 2(53,33%) 2(13,33%) 3(20%)

Средняя 5(33,33%) 5(33,33%) 5(33,33%) 5(33,33%)

Большая 6(40%) 5(33,33%) 4(26,67%) 1(6,67%)

Данный факт позволяет утверждать, что экспериментальная методика позволяет осуществлять физическую подготовку более индивидуализировано, своевременно устраняя «пробелы» в подготовке юного спортсмена-городошника, обеспечивая оптимальную специальную физическую подготовленность в соответствии с модельными требованиями.

При более детальном анализе результатов повторной диагностики рассматривались изменения значений по отдельным показателям комплекса двигательных тестов, из которых складывается итоговая оценка.

Общее количество оценок, соответствующих модельному уровню до начала эксперимента, по предложенным нами 12 показателям составляло в контрольной группе 43 и 47 в экспериментальной, из 180 возможных. После проведения эксперимента количество показателей модельного уровня равнялось 50 в контрольной группе и 68 в экспериментальной.

На основе полученных результатов можно сделать вывод о том, что в экспериментальной группе, занимавшейся с применением разработанных модельных характеристик физической подготовленности юных городошников, большее количество испытуемых достигли модельного уровня, как по

количеству итоговых оценок, так и по количеству оценок модельного уровня в отдельных показателях (двигательных тестах).

В рамках проводимого педагогического эксперимента была доказана зависимость между динамикой результатов по комплексу двигательных тестов и повышением спортивных результатов испытуемых. Для этого подверглись анализу результаты выступления испытуемых в соревнованиях на первенство Томской области. До проведения эксперимента в игре на 60 фигур спортсмены-городошники контрольной группы в среднем использовали 91 биту, а экспериментальной группы 90 бит. В соревнованиях, проводимых после педагогического эксперимента, ситуация изменилась. Так, спортсменам контрольной группы на 60 фигур требовалось 88 бит, спортсмены-городошники экспериментальной группы использовали в среднем 85 бит на 60 фигур. Таким образом, имея достоверно более высокие показатели специальной физической подготовленности по комплексу тестов, спортсмены-городошники 13 лет показывали более высокие, стабильные результаты в соревновательном упражнении.

ВЫВОДЫ:

1. Изучение научно-методической литературы и практического опыта ведущих тренеров по городошному спорту показало недостаточную проработанность вопросов, раскрывающих специфику учебно-тренировочного процесса в городошном спорте и, в частности, управления физической подготовкой спортсменов.

2. Разработан и обоснован комплекс двигательных тестов, позволяющий осуществлять контроль за уровнем развития важнейших физических качеств спортсмена-городошника 10-15 лет и корректировку подготовки в соответствии с установленными модельными требованиями.

3. Проведенная диагностика физической подготовленности показала, что отличительной особенностью структуры физической подготовленности спортсмена-городошника 10-15 лет является усиленное развитие:

- скоростно-силовых качеств мышц верхних конечностей и плечевого пояса, что подтверждается наибольшими значениями относительного базового прироста в следующих тестах: «Метание диска на дальность» - 154,8%, «Метание набивного мяча на дальность» - 104,9%;

- силовой выносливости мышц рук и плечевого пояса, где относительный базовый прирост в тесте «Подтягивание в висе на высокой перекладине» составил 86,8%;

- целевой точности, уровень развития которой характеризуют метания набивного мяча в горизонтальную цель (прирост 65,9%) и метания баскетбольного мяча в вертикальную цель (прирост 66,7%).

4. Разработаны модельные характеристики физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет, основными критериями в которых являются уровни развития следующих физических качеств: быстроты; общей выносливости; силовой выносливости мышц рук и плечевого пояса; специальных скоростно-силовых качеств, связанных с выполнением метательных движений городошника; координации движений, а именно целевой точности в метаниях.

5. Для эффективного применения модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет в тренировочном процессе разработано программно-методическое обеспечение, включающее: технологию применения установленных модельных характеристик; комплексы наиболее эффективных упражнений для устранения выявленных недостатков в физической подготовленности; таблицы для оперативного преобразования результатов тестирования в баллы.

6. Проверена и подтверждена эффективность применения модельных характеристик в управлении физической подготовкой юных спортсменов-городошников, что подтверждается достоверными различиями результатов прироста в большинстве показателей экспериментальной группы (Р<0,05). Наиболее подвержены целенаправленной коррекции следующие физические качества: целевая точность (тест «Метание баскетбольного мяча через сторону

в вертикальную цель») 29,4% (Р<0,05), силовая выносливость (тест «Подтягивание в висе на высокой перекладине») 16,9% (Р<0,05), скоростно-силовые качества мышц брюшного пресса (тест «Поднимание ног в положении лежа на спине за 10 сек») 14,2% (Р<0,05).

7. Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы показали, что разработанные модельные характеристики являются эффективным средством этапного педагогического контроля, позволяют своевременно выявлять отстающие стороны физической подготовленности юного спортсмена, служат основой индивидуализации физической подготовки спортсменов-городошников 10-15 лет и могут использоваться в учебно-тренировочном процессе подготовки городошников.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты исследования и их анализ позволяют сделать следующие практические рекомендации по совершенствованию управления учебно-тренировочным процессом спортсменов-городошников 10-15 лет:

1. Разработанные модельные характеристики специальной физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет целесообразно применять в условиях поэтапного педагогического контроля. Сопоставление фактического состояния специальной физической подготовленности юного спортсмена с модельными характеристиками позволяет оценить его уровень на момент обследования, определить особенности его развития, выявить недостатки и преимущества. На основании этого возможно осуществить коррекцию учебно-тренировочного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями.

2. Для более эффективного использования модельных характеристик в управлении специальной физической подготовкой, рекомендуется основной упор делать на устранение слабых звеньев в подготовленности спортсмена, подтягивая их уровень до модельного, тем самым гармонично формируя всю совокупность важнейших физических качеств городошника.

3. При переводе результатов тестирования в унифицированные оценки (баллы) тренерам рекомендуется использовать табличный материал (приложение 1.) содержащий все возможные варианты результатов тестирования, что существенно ускоряет и упрощает процесс обработки результатов тестирования в реальном тренировочном процессе.

4. Разработанные модельные характеристики и программно-методическое обеспечение для максимально эффективной их реализации гармонично сочетаются с традиционной периодизацией тренировочного процесса городошников и рекомендуются к использованию на всех этапах подготовки юных спортсменов.

СПИСОК ТРУДОВ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

Основные положения диссертации опубликованы в следующих работах:

1. Горбатых, A.B. Модернизация специальной физической и технической подготовки юных городошников [Текст]/ А.В.Горбатых// Наука и практика: диалоги нового века. Часть II. Основы здорового образа жизни. Спорт. Естествознание. (14 ноября 2003 г., г. Анжеро-Судженск), - Томск: Твердыня. 2003-С. 39-41.

2. Горбатых, A.B. Проблемы тренировки юных городошников на этапе начальной спортивной специализации [Текст]/ А.В.Горбатых// Наука и практика: диалоги нового века. Часть П. Основы здорового образа жизни. Спорт. Естествознание. (14 ноября 2003 г., г. Анжеро-Судженск), - Томск: Твердыня. 2003. - С. 42-44.

3. Горбатых, A.B. Возрождение и развитие городошного спорта Томской области [Текст]/ А.В .Горбатых, Ю.Т.Ревякин// Наука и практика: диалоги нового века. Часть II. Основы здорового образа жизни. Спорт. Естествознание. (14 ноября 2003 г., г. Анжеро-Судженск), - Томск: Твердыня. 2003. - С. 128-131.

4. Горбатых, A.B. Особенности структуры соревновательной деятельности юных городошников [Текст]/ А.В.Горбатых// Актуальные вопросы

безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: Материалы VII Международной научно-практической конференции (25-26 марта 2004 г., г. Томск), - Томск: Центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2004. - С. 167-170.

5. Горбатых, A.B. Проблемы управления спортивной тренировкой городошников в соревновательном периоде [Текст]/ A.B.Горбатых, Ю.Т.Ревякин// Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: Материалы VII Международной научно-практической конференции (25-26 марта 2004 г., г. Томск), - Томск: Центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2004.-С. 170-173.

6. Горбатых, A.B. Повышение эффективности подготовки городошников высокого класса путем использования экспериментальных бит [Текст]/ А.В.Горбатых// Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции (24-26 марта 2005 г., г. Томск), - Томск: Изд-во ТГПУ, 2005. - С. 229-232.

7. Горбатых, A.B. Развитие специальных физических качеств у городошников [Текст]/ А.В.Горбатых// Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции (24-26 марта 2005 г., г. Томск), - Томск: Изд-во ТГПУ, 2005. - С. 232-234.

8. Горбатых, A.B. Динамика развития силы и скоростной силы городошников 10-12 лет [Текст]/ А.В.Горбатых// Физическая культура и спорт в современном обществе: Материалы I студенческой научно-практической конференции (8 декабря 2005 г., г. Томск), - Томск: Изд-во ТГПУ, 2005. - С. 2528.

9. Горбатых, A.B. Особенности динамики развития специальной выносливости и скоростно-силовых качеств городошников 10-15 лет [Текст]/ А.В.Горбатых// Актуальные вопросы физической культуры и спорта:

Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции (30-31 марта 2006 г., г. Томск), - Томск: Изд-во ТГПУ, 2006. - С. 166-168.

10. Горбатых, A.B. Модельные характеристики как фактор повышения эффективности управления подготовкой юных городошников [Текст]/ А.В.Горбатых, Ю.Т. Ревякин// Физическая культура и спорт: воспитание, образование, тренировка. - 2006. — №5. - С.33-37.

Подписано в печать 14.02.07. Тираж 100 экз. Заказ № 93. Формат 60x84/16. Усл. печ. л. 2,2. Бумага офсетная. Отпечатано ИПК КГПУ, 660049, г. Красноярск, ул. Лебедевой, 89, тел.: 23-48-60

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Горбатых, Алексей Витальевич, 2007 год

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ.

1.1 Возрастные особенности физического развития детей 10-15 лет

1.1.1. Возрастные особенности физиологических функций и систем организма детей и подростков.

1.1.2. Особенности развития физических качеств в младшем школьном и подростковом возрасте.

1.2 Общая характеристика системы управления подготовкой юных спортсменов.

1.3 Моделирование как фактор повышения эффективности управления тренировочным процессом.

Глава 2. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛЬНЫХ

ХАРАКТЕРИСТИК ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ-ГОРОДОШНИКОВ 10-15 ЛЕТ.

2.1 Диагностика физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

2.1.1 Особенности проявления физических качеств в городошном спорте.

2.1.2. Организация и проведение диагностики физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

2.1.3 Динамика роста показателей физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

2.2 Нормативные требования к физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

-32.3 Модельные характеристики физической подготовленности городошников 10-15 лет.

Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ-ГОРОДОШНИКОВ НА ОСНОВЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Управление физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик"

Проблема эффективной организации и совершенствования учебно-тренировочного процесса в том или ином виде спорта является центральной в спортивной науке современности. Различным её аспектам посвящены фундаментальные исследования отечественных и зарубежных ученых (Д.Харре, 1971; Н.А.Фомин, В.П.Филин, 1986; В.Н.Платонов, 1980, 1984, 1986; Н.Г.Озолин, 1970, 1987, 2002; Ю.Ф.Курамшин, 2004; Л.П.Матвеев, 1977, 2005; и др.).

-5В контексте проводимого исследования под моделью понимается совокупность различных параметров, обуславливающих достижение определенного уровня спортивного мастерства. Частные показатели, входящие в ее состав, рассматриваются как модельные характеристики. Модельными, в данном случае, называются характеристики (показатели, тесты), выполнение которых определяет уровень спортивного мастерства в целом.

Достижение максимального спортивного результата в городошном спорте во многом обусловлено оптимальной физической подготовкой в детском и юношеском возрасте [52,53,111,132,142,143], в связи с чем модельные характеристики (в виде определенных норм физической подготовленности занимающихся), несомненно, являются ориентиром для педагогически обоснованного построения учебно-тренировочного процесса юных спортсменов и приобретают особую значимость [52].

Несмотря на то, что в практику спорта моделирование вошло давно, многочисленные исследования (В.Е.Борилкевич с соавт., 1999; В.О.Загревский, 1999; И.И.Бахрах, А.М.Докторевич, 2000; И.В.Бельский, 2000; Радзиевский П.А. с соавт., 2002; Л.Я.Аркаев, Н.Г.Сучилин, 2004; С.В.Степанов, 2004; Ю.М.Бычков, 2006; Д.Н.Макаридин, 2006 и др.) свидетельствуют о не снижающейся актуальности данной проблемы. При этом в городошном спорте моделирование до настоящего времени не получило развития и, следовательно, применения.

По нашему мнению, отсутствие разработанных моделей, в частности, физической подготовленности спортсменов-городошников разного возраста, представленных в виде конкретных цифровых значений, не позволяет достаточно уверенно управлять учебно-тренировочным процессом, посредством объективного контроля за развитием физических качеств юных спортсменов, определяющих в значительной степени уровень спортивного мастерства в будущем.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс подготовки спортсменов-городошников 10-15 лет.

-7- будет сформирован комплекс наиболее информативных двигательных тестов для осуществления контроля за уровнем развития важнейших физических качеств спортсмена-городошника 10-15 лет и корректировки подготовки на основе установленных модельных требований.

В соответствии с целью и гипотезой решались следующие задачи исследования:

1. Изучить состояние теоретической и практической разработанности исследуемой проблемы.

2. Выявить особенности процесса физической подготовки спортсменов разного возраста в городошном спорте.

3. Разработать модельные характеристики физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет.

4. Обосновать и проверить в ходе опытно-экспериментальной работы эффективность управления физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет на основе использования модельных характеристик.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: фундаментальные работы в области теории и методики спортивной тренировки, раскрывающие основные подходы к организации комплексного контроля, изучению и преобразованию тренировочного процесса (Б.А.Ашмарин, 1990; Л.П.Матвеев, 1977; Д.Харре, 1971; Н.Г.Озолин, 2002; Ж.К.Холодов, 1991, 2000 и др.), педагогические концепции осуществления тренировочного процесса с юными спортсменами (Ю.Ф.Буйлин, З.И.Знаменская, Ю.Ф.Курамшин, 1981; М.Я. Набатникова, 1982; В.П.Филин, 1968, 1974, 1987; Н.А.Фомин, В.П.Филин, 1986; Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов, 1991 и др.), принципы моделирования различных сторон подготовленности спортсменов (Л.Я.Аркаев, Н.Г.Сучилин, 2004; В.А.Венников, 1964; С.В.Жданов, 1989; В.О.Загревский, 1999; В.М.Зациорский, 1979; И.Т.Лысаковский, 1995; Л.П.Матвеев, 2005; В.А.Штофф, 1963 и др.).

Для решения поставленных задач использовались следующие основные методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения, педагогические контрольные испытания физической подготовленности, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2002 г. по 2006 г. на базе муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей Томской области: ДЮСШ национальных Видов спорта «Русь» (ЗАТО Северск), Бакчарской ДЮСШ (с. Бакчар), Асиновской ДЮСШ (г. Асино), Кожевниковской ДЮСШ (с. Кожевниково), Колпашевской ДЮСШ (г. Колпашево). В исследовании приняли участие 205 спортсменов (юношей в возрасте 10-15 лет), специализирующихся в городошном спорте.

Первый этап (2002 - 2003 гг.) - теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; формирование гипотезы и научного аппарата исследования; определение методологии и теоретических положений, на основании которых были определены пути решения исследуемой проблемы.

Второй этап (2003 - 2005 гг.) - проведение опытно-экспериментальной работы: разработка нормативных требований в виде модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет на основе результатов педагогических контрольных испытаний; выявление особенностей физической подготовки юных спортсменов в городошном спорте; обоснование эффективности применения разработанных модельных характеристик в тренировочном процессе спортсменов-городошников как средства управления процессом развития физических качеств.

Третий этап (2005 - 2006 г.) - обобщение результатов теоретических и педагогических исследований, обработка результатов эксперимента и анализ полученных данных, оформление диссертации.

Научная новизна исследования:

1. Впервые в практике городошного спорта разработаны модельные характеристики, позволяющие более эффективно осуществлять управление физической подготовкой спортсменов-городошников 10-15 лет, отражающие нормативные требования к физической подготовленности, критериями которых являются уровни развития следующих физических качеств: быстроты; общей выносливости; силовой выносливости мышц рук и плечевого пояса; специальных скоростно-силовых качеств, связанных с выполнением метательных движений городошника; координации движений, а именно целевой точности в метаниях.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанные научные положения моделирования физической подготовленности спортсменов-городошников являются значительным дополнением в теорию и методику физического воспитания и спорта.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Модельные характеристики физической подготовленности спортсменовгородошников 10-15 лет, критериями которых являются уровни развития важнейших физических качеств: быстроты; общей выносливости; силовой выносливости мышц рук и плечевого пояса; специальных скоростно-силовых качеств, связанных с выполнением метательных движений городошника; координации движений, а именно целевой точности в метаниях, использование которых позволяет существенно повысить эффективность управления учебно-тренировочным процессом, полноценно реализовать индивидуальный подход к физической подготовке и, как следствие, улучшить спортивные результаты.

2. Комплекс двигательных тестов позволяет осуществлять контроль за уровнем развития важнейших физических качеств спортсмена-городошника 1015 лет и корректировку подготовки в соответствии с установленными модельными требованиями.

3. Программно-методическое обеспечение эффективного применения модельных характеристик физической подготовленности спортсменов-городошников 10-15 лет в тренировочном процессе, включающее: технологию применения разработанных модельных характеристик (процедура тестирования и основные подходы к коррекции физической подготовленности); комплексы упражнений для устранения выявленных недостатков в физической подготовленности; таблица контроля и коррекции, позволяющая оперативно преобразовывать результаты тестирования в баллы.

Структура диссертации определена логикой исследования, характером поставленных задач, их последовательным решением. Она состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Библиографический список литературы включает 187 источников, из них 3 зарубежных. Общий объем работы составляет 157 страниц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

2. Для более эффективного использования модельных характеристик в управлении специальной физической подготовкой рекомендуется основной упор делать на устранение слабых звеньев в подготовленности спортсмена, подтягивая их уровень до модельного, тем самым гармонично формируя всю совокупность важнейших физических качеств городошника.

3. При переводе результатов тестирования в унифицированные оценки (баллы) тренерам рекомендуется использовать табличный материал (приложение 1.), содержащий все возможные варианты результатов тестирования, что существенно ускоряет и упрощает процесс обработки результатов тестирования в реальном тренировочном процессе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Горбатых, Алексей Витальевич, Томск

1. Александрова, Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук./ Г.В.Александрова. Киев: КГИФК, 1983. - 23 с.

2. Алексахин, С.В. Прикладной статистический анализ Текст.: Учеб. пособ. для вузов/ С.В.Алексахин, А.В.Балдин, А.Б.Николаев, В.Ю.Строганов. -М.: Изд-во «ПРИОР», 2001. 224с.

3. Анисимов, Г.И. Принципиальная модель тактической подготовки боксеров с учетом их индивидуально-типологических различий Текст./ Г.И.Анисимов, В.А.Осколков// Олимпийский бокс сегодня: Тез. докл. Междунар. науч. симпоз. М.: ВНИИФК, 1989. - С. 3-4.

4. Аркаев, Л.Я. Как готовить чемпионов Текст./ Л.Я.Аркаев, Н.Г.Сучилин. -М.: Физкультура и спорт, 2004.-328 с.

5. Афанасьев, В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление Текст./ В.Г.Афанасьев. -М.: "Политиздат", 1986. 333 с.

6. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании Текст./ Б.А.Ашмарин. М.: Физкультура и спорт, 1978.-223 с.

7. Бабаннский, Ю.К. Введение в научное исследование по педагогике Текст.: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-ов/ Ю.К.Бабаннский, В.К.Журавлев, В.К.Розов и др. М.: Просвещение, 1988. - 239с.

8. Байтукалов, А.А. О построении модели спортсменов высокого класса Текст./ А.А.Байтукалов// Вестник спортивной медицины России. 1993. -№2-3.-С. 104.

9. Барчукова, Г.В. Способ оценки технического и технико-тактического мастерства спортсменов в индивидуально-игровых видах спорта (на примере настольного тенниса) Текст./ Г.В.Барчукова, Ю.Н.Лохов// Теория и практика физической культуры. 1998. - №2.

10. Баталов, А.Г. Модельно-целевой способ построения спортивной подготовки высококвалифицированных спортсменов в зимних циклических видах спорта Текст./ А.Г.Баталов// Теория и практика физической культуры. 2000. - №11. - С. 46-51.

11. Баталов, А.Г. Модельно-целевой способ построения спортивной подготовки высококвалифицированных спортсменов в зимних циклических видах спорта (статья вторая) Текст./ А.Г.Баталов//Теория и практика физической культуры. 2001. - №2. - С. 8-13.

12. Бахрах, И.И. Комплексный контроль в системе подготовки юных конькобежцев Текст./ И.И.Бахрах, А.М.Докторевич// Теория и практика физической культуры. 2000. - №9. - С. 35-37.

13. Бачин, В.П. Разработка модельных характеристик технической подготовленности пловцов 10-14 лет Текст.: Материалы науч. конф/ В.П.Бачин, С.П.Шушаков- Омск: ОГИФК, 1992. - С. 29-30.

14. Бельский, И.В. Модель специальной силовой подготовленности пауэрлифтеров Текст./ И.В.Бельский// Теория и практика физической культуры. 2000. - №1. - С. 33-35.

15. Благуш, П. К теории тестирования двигательных способностей Текст.: Сокр. пер. с чешек/ П.Благуш. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 165с.

16. Бондарчук, Т.В. Моделирование и эффективность текстов ауто- и гетеровоздействия в спортивной практике Текст./ Т.В.Бондарчук// Теория и практика физической культуры. 2005. - № 8. - С. 32-35.

17. Борилкевич, В.Е. Функциональная модель спортсмена-ориентировщика на основе индивидуальных значений анаэробного порога Текст./

18. B.Е.Борилкевич, А.И.Зорин, Б.А.Михайлов, И.А.Ломова// Теория и практика физической культуры. 1999. - №1. - С. 25-26.

19. Буйлин, Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов Текст.: Пособие для тренеров ДЮСШ/ Ю.Ф.Буйлин, З.И.Знаменская, Ю.Ф.Курамшин и др.; под ред. Ю.Ф.Буйлина, Ю.Ф.Курамшина. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 192 с.

20. Булгакова, Н.Ж. Теоретические основы отбора в плавании Текст./ Н.Ж.Булгакова// Теория и практика физической культуры. 1980. - № 12.1. C. 33 -35.

21. Бычков, Ю.М. Теоретические и методические предпосылки овладения моделированием двигательных действий Текст./ Ю.М.Бычков// Теория и практика физической культуры. 2006. - № 3. - С. 28 - 30.

22. Васильева, В.В. Физиология человека Текст.: Учеб. пособие для средних физкультурных заведений / В.В.Васильева. М.: Физкультура и спорт, 1973.- 192 с.

23. Вдовин, М. 20 лет спустя. Текст.: Спринтер Михаил Вдовин о несовершенстве моделей спринтера/ М.Вдовин // Легкая атлетика. 1998. -№1-2.-С. 67-69.

24. Венников, В.А. Некоторые методологические вопросы моделирования Текст./ В.А.Венников// Вопросы философии. 1964. - № 11. - С. 73-84.

25. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов Текст./ Ю.В.Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988. -331 с.

26. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса Текст./ Ю.В.Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1985. -176 с.

27. Верхошанский, Ю.В. Моделирование скоростно-силовых качеств метательниц диска Текст./ Ю.В.Верхошанский, И.М.Добровольский, С.Н.Щуплецов, А.И.Лункина, В.К.Рева, А.И.Чигерин // Теория и практика физической культуры. 1979. - №5. - С. 14-16.

28. Винникова, Н.И. Модельные характеристики силовой подготовленности юных гимнасток Текст./ Н.И.Винникова // Теория и практика физической культуры. 1976. - №1. - С. 28 - 30.

29. Врублевский, Е. Модельные характеристики метательниц молота Текст./ Е.Врублевский, И.Романов// Легкая атлетика. 1998. - № 6. - С. 28-29.

30. Гибадуллин, И.Г. Зависимость спортивного результата от показателей общей и специальной физической подготовленности юных биатлонистов

31. Текст./ И.Г. Гибадуллин// Теория и практика физической культуры 1984. - № 3. - С. 30-31.

32. Гласе, Дж. Статистические методы исследований в педагогике и психологии Текст./ Дж. Гласе, Дж. Стенли. М.: Прогресс, 1976. - 495 с.

33. Годик, М.А. Спортивная метрология Текст.: Учеб. для институтов физ. культ/ М.А.Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

34. Горчанюк, Ю. Теоретическое обоснование и проверка эффективности моделей перемещений и прыжков спортсменов в пляжном волейболе Текст./ Ю.Горчанюк// Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков: ХГАДИ, 2003. - № 6. - С. 72-87.

35. Гришина, М.В. Подготовка фигуристов: основы управления Текст./ М.В.Гришина. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 144 с.

36. Губанов, В.А. Введение в системный анализ Текст.: Учебное пособие / В.А.Губанов, В.В.Захаров, А.Н.Коваленко/ под ред. Л.А.Петросяна. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988. - 232 с.

37. Гужаловский, А.А. Модельные характеристики физической подготовленности девушек спринтеров и экспериментальное обоснование их индивидуальной подготовки Текст./ А.А.Гужаловский, А.В.Алабин// Теория и практика физической культуры. 1980. - № 5. - С. 33-36.

38. Дмитриев, С.В. Двигательное действие спортсмена как предмет обучения и технологического моделирования в деятельности педагога-тренера Текст.: Метод, пособие для инструкторов по физической культуре и спорту/ С.В.Дмитриев. Нижний Новгород, 1992. - 130 с.

39. Донской, Д.Д. Смысловое проектирование спортивных действий Текст./ Д.Д.Донской, С.В.Дмитриев// Теория и практика физической культуры. -1996.-№ 1,-С. 51-56.

40. Дробинин, Г.В. Управленческие решения в сфере «Физическая культура и спорт» Текст./ Г.В.Дробинин// Физическая культура и спорт в XXI веке: Тезисы докладов науч.-метод. конф. Томск: Изд-во Института оптики атмосферы СО РАН, 2001.- 124 с.

41. Друзь, В.А. Моделирование процесса тренировки Текст./ В.А.Друзь. -Киев: Здоров'я, 1976. 95 с.

42. Духанин, В.М. Городошный спорт Текст./ В.М.Духанин. Краснодар, 2004.-51 с.-12453. Духанин, В.М. Учебная программа по городошному спорту для ДЮСШ Текст./ В.М.Духанин. Краснодар, 2000.

43. Дюк, В. Обработка данных на ПК в примерах Текст./ В. Дюк. СПб.: Питер, 1997.-240с.

44. Еганов, А.В. Управление тренировочным процессом повышения спортивного мастерства дзюдоистов Текст.: Автореф. дис. д-ра пед. наук/ А.В.Еганов. Челябинск: УралГАФК, 1999. - 41 с.

45. Еганов, А.В. Эффективность средств повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ А.В.Еганов. М., 1985. - 24 с.

46. Ермаков, С.С. Модели рабочих поз спортсмена как фактор эффективности выполнения двигательных действий Текст./ С.С.Ермаков// Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков: ХХПИ, 2001. - № 4. - С. 16-22.

47. Жданов, С.В. Модельные характеристики как фактор в управлении подготовкой юных баскетболистов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ С.В.Жданов. Малаховка, 1989. - 24 с.

48. Железняк, Ю.Д. Волейбол Текст.: Учебник для институтов физической культуры/ Ю.Д.Железняк, А.В.Ивойлов. -М.: Физкультура и спорт, 1991. -239 с.

49. Завьялов, А.И. Биопедагогика или спортивная тренировка Текст./

50. A.И.Завьялов, Д.Г.Миндиашвили. Красноярск: МП «Полис», 1992.- 64 с.

51. Заглада, В.Е. От системы к успеху Текст./ В.Е.Заглада, О.Л.Трещева// Гимнастика. -1982.-№1.-С. 29-34.

52. Загревский, В.О. Модельные характеристики физической подготовленности как фактор управления тренировочным процессом юных гимнастов Текст.: Дис. канд. пед. наук/ В.О.Загревский. Томск., 1999 -174 с.

53. Запорожанов, В.А. Контроль в спортивной тренировке Текст./

54. B.А.Запорожанов. Киев: Здоров'я, 1988. - 144 с.

55. Запорожанов, В.А. Педагогический контроль как аппарат управления тренировочным процессом Текст./ В.А.Запорожанов// Управление тренировочным процессом высоко квалифицированных спортсменов: сб. науч. тр. Киев: Здоров'я, 1985.-192 с.

56. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии Текст./ В.М.Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 е., ил.

57. Зациорский, В.М. Спортивная метрология Текст.: Учеб. для ин-тов физ. культ/ В.М.Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

58. Зеленин, B.C. Модельные показатели физической подготовленности школьников 11-14 лет Текст./ В.С.Зеленин// Проблемы физического воспитания и спорта: Тезисы докл. науч.-практ. конф. Ижевск, 1989. - С 38 - 40.

59. Зеленин, B.C. Эффективность целенаправленного воспитания выносливости в сенситивные периоды развития Текст./ В.С.Зеленин// Проблемы физического воспитания и спорта: Тезисы докл. науч.-практ. конф. Ижевск, 1989. - С. 32 - 33.

60. Иванова, Т.Е. Модельные характеристики психологической подготовленности перспективного теннисиста Текст./ Т.Е.Иванова//сборник науч. тр. / Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК.-М., 1998.-Т. 5.-С. 106-107.

61. Иванов-Катанский, С.А. Рукопашный бой: теория и практика Текст./ С.А.Иванов-Катанский, Т.Р.Касьянов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. - 560 с.

62. Ким, Дзи Хи. Модельные характеристики трудности индивидуальных композиций как фактор планирования технической подготовленности в художественной гимнастике Текст.: дис. канд. пед. наук/ Ким, Дзи Хи. -М.РГАФК, 1997.-210с.

63. Кобяков, Ю.П. Будущее начинается сегодня Текст./ Ю.П.Кобяков, Н.Г.Толкачев// Гимнастика. -1976. № 2. - С. 12 - 20.

64. Корженевский, А.Н. Модельные характеристики функциональной подготовленности спортсменов высокого класса в различных видах спорта Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ А.Н.Корженевский. М.: ВНИИФК, 1983.- 16 с.

65. Коробко, С.В. Моделирование технической подготовленности спортсменов в борьбе сумо Текст./ С.В.Коробко// Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков: ХГАДИ, 2004. - № 2. - С. 89-100.

66. Кузнецов, В.В. Научные основы создания «моделей сильнейших спортсменов» Текст./ В.В.Кузнецов, А.А.Новиков, Б.Н.Шустин// Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. М.: ВНИИФК, 1975. - С. 24-26.

67. Кузнецов, В.В. Модельные характеристики легкоатлетов Текст./ В.В.Кузнецов, В.В.Петровский, Б.Н.Шустин. Киев: Здоров'я, 1979. - 88 с.

68. Кузовенков, В.В. Деятельность спортсмена как объект управления Текст./

69. B.В.Кузовенков// Теория и практика физической культуры. 1984. - № 4.1. C. 54-55.

70. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры Текст.: учебник/ Ю.Ф.Курамшин. М.: «Советский спорт», 2004. - 464 с.

71. Курамшин, Ю.Ф. Найдите свой талант Текст./ Ю.Ф.Курамшин,

72. B.М.Поповский. Л.: Лениздат, 1987. - 80 с.

73. Кургузов, Г.В. Модели физической подготовленности боксеров-юниоров Текст./ Г.В.Кургузов// Олимпийский бокс сегодня: Тез. докл. Междунар. науч. симпоз. М.: ВНИИФК, 1989. - С. 11-12.

74. Линьков, И.М. Модельные характеристики ватерполисток высшего разряда Текст./ И.М.Линьков, С.Н.Фролов// Сб. науч. тр. / РГУФК. М., 2003. - С 51-54.

75. Локо, Я.Л. О прогнозировании уровня физических качеств Текст./ Я.Л.Локо// Основы спортивного мастерства: Сб. науч. тр. Тарту, 1980.1. C. 72-80.

76. Лысаковский, И.Т. Концепция построения модельных характеристик для юных спортсменов на базе данных о среднегодовых абсолютных приростах показателей двигательных тестов и их оценке по стандартной шкале

77. Текст./ И.Т.Лысаковский// Теория и практика физической культуры. -1995.- №9. -С. 19-21.

78. Лях, В.И. Тесты и нормативы определения уровней развития координационных способностей учащихся 7-17 лет Текст./ В.И. Лях// Проблемы физического воспитания детей и учащейся молодежи: Тез. Всесоюзн. науч.-практ. конф. -М, -1990. С. 158 - 159.

79. Макаридин, Д.Н. Модельные характеристики сильнейших спортсменов в каратэ (WKF) в связи с проблемой спортивного отбора Текст./ Д.Н.Макаридин// Теория и практика физической культуры. 2006. - № 7. -С. 36-38.

80. Малиновский, С.В. Моделирование тактического мастерства спортсмена Текст./ С.В.Малиновски. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 192 с.

81. Мансветов, В.В. Модельные характеристики технического мастерства прыгунов с шестом высшей квалификации Текст./ В.В. Мансветов// Науч. атлетический вестн. 1999. - T.I, № 3. - С. 85-88.

82. Ю2.Масальгин, Н.А. Математико-статистические методы в спорте Текст./ Н.А.Масальгин. М., Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

83. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки Текст./ Л.П. Матвеев// Теория и практика физической культуры, 2000. № 2. - С. 28-37

84. Матвеев, Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки Текст./ Л.П.Матвеев// Теория и практика физической культуры, 2000. №3. 28-37с.

85. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты Текст./ Л.П.Матвеев. СПб.: Издательство «Лань», 2005. - 384 с.

86. Матвеев, JI.П. Основы спортивной тренировки Текст.: Учебное пособие для институтов физической культуры/ Л.П.Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1977.-271 с.

87. Мелехов, П.В. Модельные показатели кинематических характеристик в беге на коньках по повороту у девочек 8-14 лет Текст./ П.В.Мелехов// Сб. науч. тр. / Смоленского государственного института физической культуры. Смоленск, 1995. - С. 104-106.

88. Михайлов, Н.Г. Модельные биодинамические характеристики бега и прыжков в легкой атлетике (как основа управления технической подготовкой и профилактики травматизма) Текст.: дис. канд. пед. наук/ Н.Г.Михайлов. М.: ГЦОЛИФК, 1986. - 196 с.

89. Ю.Набатникова, М.Я. О разработке должных норм специальной физической подготовленности квалифицированных пловцов Текст./ М.Я.Набатникова, С.П.Конов// Теория и практика физической культуры. 1981. - № 6. - С. 2627.

90. П.Никитин, Н.Д. Городки Текст./ Н.Д.Никитин. Мурманск, 1990. - 138 с.

91. З.Новиков, А.А. О разработке модельных характеристик спортсменов

92. Пб.Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст./ Н.Г.Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 478 с.

93. И9.Основы математической статистики Текст.: Учебное пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

94. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст./под ред. М.Я.Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

95. Петровский, В.В. Организация спортивной тренировки Текст./ В.В.Петровский. Киев: Здоров'я, 1978. - 96 с.

96. Пилипко, В.Ф. Факторы, определяющие достижение спортивного результата в гиревом спорте Текст./ В.Ф.Пилипко// Физическоевоспитание студентов творческих специальностей. Харьков: ХГАДИ, 2003.-№2.-С. 16-23.

97. Пилюк, Н.Н. Методика оценки специальной физической подготовленности акробаток-прыгуний высокой квалификации Текст./ Н.Н.Пилюк// Теория и практика физической культуры. 1997. - № 3. - С. 15-18.

98. Платонов, В.Н. Адаптация в спорте Текст./ В.Н.Платонов. Киев: Здоров'я, 1988.-215 с.

99. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов Текст./ В.Н.Платонов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 186 с.

100. Платонов, В.Н. Современная спортивная тренировка Текст./ В.Н.Платонов. Киев: Здоров'я, 1980. - 336 с.

101. Платонов, В.Н. Теория и методика спортивной тренировки Текст.: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры/ В.Н.Платонов. Киев: Вища школа, 1984.-350 с.

102. Полищук, Д. Совершенствование процесса подготовки спортсменов на основе использования моделей структуры соревновательной деятельности и подготовленности Текст./ Д.Полищук// Сб. науч. тр. / ВНИИФК. М., 2001.-С. 317-325.

103. Попов, Г.И. Координационные перестройки в технике метания копья: модельные и экспериментальные оценки Текст./ Г.И.Попов, Б.В.Ермолаев, А.Л.Аракелов// Теория и практика физ. культуры. 1993. - № 1. - С. 7-13.

104. Поповский, В.М. Модельные характеристики волейболистов высокой квалификации Текст./ В.М.Поповский// Совершенствование методов и средств физического воспитания и спортивной тренировки: Сб. науч. тр./ -Л.: 1979.-С. 78-81.

105. Пугачёв, В.Ф. Городки Текст./ В.Ф.Пугачёв. М.: Физкультура и спорт, 1990.- 128 с.

106. Пятков, В.Т. Модельные характеристики системы стрелок-оружие-мишень Текст./ В.Т.Пятков// Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков: ХХПИ, 2001. - № 4. - С. 3-7.

107. Родиченко, B.C. Спортивные соревнования: информация, управление Текст./ В.С.Родиченко. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 152 с.

108. Розин, Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов Текст./ Е.Ю.Розин// Теория и практика физической культуры 1997.-№ 11.-С. 41 -43.

109. Розин, Е.Ю. Особенности структуры специальной физической подготовленности юных гимнасток Текст./ Е.Ю.Розин, О.Н.Рогачев// Теория и практика физической культуры. 1988. - № 1. - С. 24 - 26.

110. Сажин, А.Н. Взаимосвязь основных параметров модельных характеристик соревновательной деятельности высококвалифицированных борцов Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ А.Н.Сажин. М.: ВНИИФК, 19 83. -22 с.

111. Самойлов, С. А. Анализ модельных характеристик высококвалифицированных хоккеистов с целью разработки критериев отбора в спортивные школы Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ С.А.Самойлов. Минск: БГОИФК, 1989. - 24 с.

112. Сейранов, С.Г. Совершенствование тактической подготовки биатлонистов на основе автоматизированного контроля и компьютерного моделирования: Текст. дис. канд. пед. наук/ С.Г. Сейранов. -М.: ГЦОЛИФК, 1991. -121 с.

113. Семенов, С.С. Городки: от новичка до мастера Текст./ С.С.Семенов. М., 1982.-96 с.

114. Семенов, С.С. Городошный спорт Текст./ С.С.Семенов, М.К.Говорков. -М.: Физкультура и спорт, 1981. 96 с.

115. Сергейцова, Т.Г. Должные нормы физической подготовленности метателей копья 3-4 года обучения учебно-тренировочных групп Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Т.Г.Сергейцова. Москва, 1988. - 23 с.

116. Сирис, П.З. Использование показателей физической подготовленности с целью коррекции тренировочного процесса юных спортсменов Текст./ П.З.Сирис, Б.И.Табачник// Теория и практика физической культуры. 1976. - № 4. - С. 36-39.

117. Сиротин, О.А. Оперативное управление процессом совершенствования спортивного мастерства дзюдоистов с использованием вычислительной техники Текст./ О.А.Сиротин, А.В.Еганов, И.З.Абдрахманов. Челябинск: ЧГИФК, 1987. 51 с.

118. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов Текст./ под ред. В.П.Филина. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 247 с.

119. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта Текст.: Учебное пособие для студентов средних и высших учебных заведений/ В.М.Смирнов, В.И.Дубровский. М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 608 с.

120. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология Текст.: Учеб. для студ. пед. вузов/ Ю.И.Смирнов, М.М.Полевщиков. М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 232с.

121. Солодков, С.С. Управление процессом физического воспитания шестилеток на основе разработанных модельных параметров ОФП и СФП Текст./ С.С.Солодков, В.А.Бауэр// Теория и практика физической культуры. -1991. № 8. - С. 53 - 55.

122. Спортивная физиология: учебник для институтов физической культуры Текст./ под ред. Я.М.Коца. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 240 с.

123. Спортивные игры. Совершенствование спортивного мастерства Текст.: учеб. для студентов пед. вузов / ред. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. М.: Academia, 2004. -397 с.

124. Степанов, С.В. Модельные характеристики скоростно-силовой подготовленности каратистов Текст./ С.В.Степанов, Л.С.Дворкин// Теория и практика физической культуры. 2004. - №8. - С. 32-34.

125. Сучилин, Н.Г. Моделирование в подготовке гимнастов высшей квалификации Текст./ Н.Г.Сучилин, Л.Я.Аркаев// Сб. науч. тр. / Рос. гос. акад. физ. культуры, Каф. теории и методики гимнастики. М., 2002. - С. 16-32.

126. Сячин, В.Д. Прогнозирование перспективности достижения высоких спортивных результатов в беге на средние дистанции на этапе начальной и углубленной специализации Текст.: дис. канд. пед. наук/ В.Д.Сячин. М.: ГЦОЛИФК, 1983.- 168 с.

127. Тактак, Хени бен Садок Возрастные этапные модельные характеристики юных ватерполистов 12-16 лет Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Тактак Хени бен Садок. М.: РГАФК, 1995. - 23 с.

128. Тимошенков, В.В. Комплекс модельных характеристик для подготовки велосипедистов Текст./ В.В.Тимошенков/ Проблемы спорта высших достижений и подготовки спортивного резерва: Материалы Респ. науч,-практ. конф. Минск, 1993. - С. 137-138.

129. Титов, В.В. Динамика уровня специальной физической подготовленности боксеров различной квалификации Текст./ В.В.Титов// Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре и спорту: Материалы 7

130. Междунар. науч. сес. БГУФК и НИИФК и СРВ. Минск, 2004. - С. 130131.

131. Тихомиров, А.Ф. К вопросу моделирования спортсменов высокого класса Текст./ А.Ф.Тихомиров// Совершенствование средств и методов физического воспитания и спортивной тренировки: Сб. науч. тр./ JL: Изд. ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1980. - С. 169 -171.

132. Ткачук, А.П. Стендовые формы специальной физической подготовки и модельные характеристики подготовленности в академической гребле Текст./ А.П.Ткачук// Сб. науч. тр. ГЦОЛИФК. -М., 1993. С. 233-237.

133. Тухватулин, P.M. Обоснование отдельных моделей в спортивной деятельности гимнаста Текст./ Р.М.Тухватулин// Сб. науч. тр. / Смоленского государственного института физической культуры. -Смоленск, 1995.-С. 171-174.

134. Фаламеев, А.И. Модельные характеристики тренера по тяжелой атлетике Текст./ А.И.Фаламеев// Методические разработки ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. Л., 1982. - 40 с.

135. Федотова, Е.В. Основы управления многолетней подготовки юных спортсменов в командных игровых видах спорта Текст./ Е.В.Федотова. -М.: Компания Спутник*, 2001. 244 с.

136. Феофилактов, В.В. Моделирование долговременных адаптационных процессов лыжников-гонщиков высокой квалификации Текст.: дис. магистра физ. культуры/ В.В.Феофилактов. М.: РГАФК, 2000. - 103 с.

137. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов Текст./ В.П.Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 232 с.

138. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта: учебное пособие для институтов техникумов физической культуры Текст./ В.П.Филин. М.: Физкультура и спорт, 1987, - 128 с.

139. Филин, В.П. Основы юношеского спорта Текст./ В.П.Филин, Н.А.Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.- 137169. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной деятельности Текст./ Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

140. Фомин, Н.А. На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам) Текст./ Н.А.Фомин, В.П.Филин. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 159 с.

141. Харе, Д. Учение о тренировке (пер.с нем.) Текст./ Д.Харе. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 328 с.

142. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480 с.

143. Хутиев, Т.В. Управление физическим состоянием организма Текст./ Т.В.Хутиев, Ю.Г.Антомонов, А.Б.Котова, О.Г.Пустовойт. М.: Медицина, 1991.-256 с.

144. Чеботарева, И.В. Модельные характеристики юных спортсменов с учетом специализации в избранном способе плавания Текст./ И.В.Чеботарева// Сб. науч. тр. РГАФК. М., 1998. - Т. 3. - С. 49-54.

145. Чумаков, Е.М. Моделирование спортивной деятельности борца Текст.: Метод, разработ. для студ. ГЦОЛИФК/ Е.М.Чумаков, И.В.Шашурин. М., 1986.- 26 с.

146. Шахлай, A.M. Модельные характеристики двигательной активности высококвалифицированных борцов в соревновательных поединках Текст./ А.М.Шахлай// Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Сб. науч. тр. Минск, 1992. - вып. 22. - С. 78-80.

147. Шопин, В.И. Модельные характеристики высококвалифицированных спортсменов во фристайле Текст./ В.И.Шопин// Проблемы спорта высших достижений и подготовки спортивного резерва: Тез. докл. Респ. науч.-практ. конф. Минск, 1994. - С. 39-41.

148. Ш.Штофф, В.А. Об особенностях модельного эксперимента Текст./ В.А.Штофф// Вопросы философии, 1963, № 9, с. 40-50.

149. Ш.Штофф, В.А. Роль моделей в познании Текст./ В.А.Штофф. Д.: ЛГУ, 1963.

150. Шубин, М. На подходе к высоте Текст.: Модельные характеристики соревновательной деятельности/ М.Шубин, Б.Шустин// Легкая атлетика. -1992.-№2.-С. 12-13.

151. Шустин, Б.Н. Проблема разработки модельных характеристик сильнейших спортсменов Текст./ Б.Н.Шустин// Теория и практика физической культуры. 1983. -№Ц.- С.25-27.

152. Freeze, R.A. An analysis of baseball batting order by Monte Carlo simulations Text./R.A.Freeze. Operations Res., 1974. v. 22. pp. 728 - 735.

153. Morrison, D.F. Multivariate Statistical Methods, third editionText./ D.F.Morrison. N. Y.: McGraw-Hill, 1990. p. 236.

154. Schutz, R.W. Sampling theory and procedure. Exercises and sport sciences reviews Text./ R.W. Schutz. Vol. I, 1973, p. 365 - 392.