Воспитание культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан

Турдалиева, Шолпан Жайдакбаевна

Темы диссертаций по педагогике » Теория, методика и организация социально-культурной деятельности

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Воспитание культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан

Автореферат

Автор научной работы: Турдалиева, Шолпан Жайдакбаевна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2013
Специальность ВАК РФ: 13.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Воспитание культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан"

На правах рукописи

Турдалиева Шолпан Жайдакбаевна

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН: АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Специальность 13.00.05. - теория, методика и организация социально-культурной деятельности

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

5 дек гт

Москва 2013

005542402

Диссертация выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств» на кафедре культурно-досуговой деятельности

Научный руководитель

Официальные оппоненты

Ведущая организация

доктор педагогических наук, профессор Садовская Валентина Степановна

Жаркова Алена Анатольевна,

доктор педагогических наук, доцент, Московский государственный университет культуры и искусств, кафедра культурно-досуговой деятельности, профессор

Лидогостер Александр Борисович,

кандидат педагогических наук, Московский областной колледж искусств, заместитель директора по учебной работе

Орловский государственный институт искусств и культуры

Защита состоится « 23 » декабря 2013г. в « 12:30 » часов на заседании диссертационного совета Д 210.010.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук при федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств» по адресу: 141406, Московская обл., г.Химки-6, ул. Библиотечная, д.7, корпус 2, зал защиты диссертаций.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств».

Автореферат размещен на сайте Московского государственного университета культуры и искусств http://www.mguki.ru и на сайте Министерства образования и науки РФ: http://mon.gov.ru. Автореферат разослан « 23 » ноября 2013 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор педагогических наук, профессор

В.С. Садовская

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования обусловлена важностью поиска наиболее эффективных технологий воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан.

Актуальность проблемы воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках подчеркивается в таких нормативно-правовых документах, как « «Интеллектуальная нация 2020» Республики Казахстан и «Государственная программа развития образования» Республики Казахстан на 2011-2020 годы.

За годы Независимости Республика Казахстан добилась определенных успехов во всех областях жизни общества. Отсюда, проблемы государственности, народного единства, выходят на первый план. Президент Республики Казахстан отмечает, что «Если мы хотим быть государством и строить государственность надолго, то важно понять истоки духовности народа»1.

Важным источником духовности являются государственные праздники, способствующие возрождению традиций, языка, освоению молодежью духовных ценностей своего народа, его национальной культуры, в том числе культуры общения.

Календарь государственных праздников Республики Казахстан менялся адекватно историческому развитию. Неизменными остаются традиционные национальные праздники, интерес к которым в настоящее время значительно возрастает. Знание истоков культуры народов Республики Казахстан нравов и обычаев своего народа помогает понять историю своей страны, судьбу поколений и своей родословной.

Государственные праздники Республики Казахстан есть специфическая форма коллективного единения, где выражается общее настроение и сопереживание специалистов учреждений культуры, их актива и участников. Государственный праздник в Республике Казахстан обусловлен динамикой развития социального бытия, в котором отдельные периоды жизни народа осознаются и переживаются людьми особым интеллектуальным и эмоциональным образом, диктуют новый способ поведения и деятельности, создавая условия для воспитания культуры общения молодежи.

Здесь особую социально-педагогическую значимость приобретает содержание праздничных программ, праздничных форм деятельности.

Государственная праздничная деятельность во всем мире отличается особым динамизмом, появлением специфических способов проявления своего отношения к миру, жизни, событию, которому посвящен праздник, к людям, тебя окружающим, вещам, социально-культурной среде. Все это происходит на базе общения, именно здесь реально формируется ее культура.

1 Назарбаев H.A. В потоке истории. - Алматы: Атамура. 1999. - С. 267.

Диссертант рассматривает государственный праздник республики Казахстан как комплексный многофакторный и многоаспектный процесс, способный оказывать огромное влияние на культуру общения личности молодого человека. Проведенный анализ показывает, что приобщение молодежи к идеям государственных праздников следует рассматривать как интерес и потребность к истории своей национальной культуры.

Культура общения молодежи в условиях подготовки и проведения государственных праздников не может развиваться помимо целостного исторического процесса культуры данной эпохи. Поэтому актуальным является создание целенаправленного воспитания аксиологического воздействия на культуру общения молодежи в Республике Казахстан, что позволяет конструктивно решать проблемы личного участия в современных процессах.

В Республике Казахстан пока государственный праздник зачастую проходит в стандартизованных формах общения, что не позволяет полностью раскрыть их воспитательный потенциал. Отсюда, возникают противоречия между:

- потребностью нашего общества в эффективности процесса воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках и отсутствием на практике аксиологического подхода в его реализации;

- необходимостью усиления воспитательной составляющей культуры общения молодежи на государственных праздниках и государственных праздниках Республики Казахстан на основе аксиологического подхода и отсутствием специальных механизмов в учреждениях культуры;

- востребованностью общества совершенствовать воспитание культуры общения участников праздников Республики Казахстан и отсутствием соответствующей научной, учебно-методической литературы по данной проблеме в учреждениях культуры.

Эти противоречия позволили выделить проблему исследования, которая состоит в том, чтобы обеспечить воспитание участников государственного праздника Республики Казахстан целенаправленной, научно обоснованной педагогической деятельности в повторяющихся ситуациях социального взаимодействия. Для совершенствования этого процесса не хватает специалистов со специальным образованием, со знанием специфики влияния государственного праздника на эмоциональную и рациональную сферы участников для воспитания культуры общения, где национальная культура есть органическая составляющая всемирной культуры.

Проблема исследования заключается и в том, что уровень процесса воспитания культуры общения у участников государственного праздника происходит без учета индивидуально-творческой природы участников, специфики их этикетного поведения несмотря на единый язык, на во многом общую культуру кочевников, земледельцев, скотоводов, горожан.

Вышеперечисленные труды ученых, занимающихся различными аспектами праздника показывают, что исследованная тема имеет свою традицию. Вместе с тем следует отметить, что комплексного, специального исследования воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках на основе аксиологического подхода в учреждениях культуры Республика Казахстан еще не проводилось. Этим и обусловлен выбор темы исследования: «Воспитание культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан: аксиологический подход».

Объект исследования - воспитание культуры общения молодежи в Республике Казахстан.

Предмет исследования - воспитание культуры общения молодежи в период подготовки и проведения государственных праздников Республики Казахстан на основе аксиологического подхода.

Цель исследования - теоретико-методическое обоснование воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках на основе аксиологического подхода и внедрение его в практику.

Цель обусловила решение следующих задач исследования:

- проанализировать понятийно-терминологический аппарат исследования воспитания культуры общения у молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан;

- раскрыть сущность процесса воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан;

- выявить специфику воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан на основе аксиологического подхода;

- проанализировать процесс воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан на традиционных технологиях;

- создать инновационную технологию воспитания культуры общения у молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан на основе аксиологического подхода, провести ее апробацию и внедрение;

- реализовать аксиологический подход к процессу воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан с участием европейских традиций.

Гипотеза исследования состоит в том, что воспитание культуры общения молодежи на государственных праздниках будет эффективным, если:

- внедрить в педагогический процесс инновационную технологию, обеспечивающую целостное, комплексное осуществление воспитания, в котором в полной мере учитывается специфика природы жизни казахов в период подготовки и проведения государственных праздников;

- осуществить аксиологический подход к деятельности учреждений культуры на основе методов смыслотворчества и жизнетворчества.

Методическую основу исследования составляют фундаментальные положения о личности представителей различных философских направлений:

направленный на оптимизацию процесса воспитания культуры общения у молодежи в условиях праздника.

2. Теоретически разработана и апробирована педагогическая модель воспитания культуры общения молодежи в период подготовки и проведения государственных праздников, построенная на психологических методах соучастия, сотворчества, сопереживания и базирующаяся на аксиологическом подходе, который расширяет мотивационное поле культуры общения и духовного освоения мира.

3. Раскрыты методы оценки уровней воспитания культуры общения у молодежи на государственных праздниках, которые ярко представляют этноэтикет как результат миропонимания, мировидения и мироощущения, выражающиеся в конкретных произведениях народного художественного творчества и составляющие основу воспитания культуры общения молодежи на госудасртвенных праздниках.

4. Теоретически обоснована инновационная технология воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках республики Казахстан, включающая традиции, обычаи, обряды, ритуалы, церемониалы, отображающие традиционную педагогическую культуру и цивилизованный мировой опыт, где нравоучения и мудрые советы как образцы общественно-национальных норм поведения передаются молодежи через фольклорные и музыкальные произведения.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная и экспериментально апробированная в рамках подготовки и проведения праздничных программ инновационная педагогическая модель, позволила обеспечить эффективность воспитания культуры общения, молодежи на государственных праздниках, получили возможность эффективно осуществлять процесс воспитания в своих коллективах. Активность средств массовой информации (печать, радио, телевидение, интернет) в рамках проведения праздничных торжеств создает позитивные условия для продуктивной кулыурно-досуговой деятельности региона, что явилось результатом творческой деятельности экспериментальных коллективов. В праздничных программах федерального и международного уровня с 2010 по 2012 гг. приняли участие более 150 творческих коллективов, которые стали действенной силой воспитательного воздействия на молодежь Республики Казахстан.

На государственные праздники прибывали любительские и Профессиональные коллективы из Москвы и Московской области, Белоруссии, Украины и Латвии (более 600 человек) они приняли активное участие в проведении праздничных форумов, которые оказали эффективное воспитательное воздействие на молодежь.

Выводы, положения диссертационного исследования, разработанные методические рекомендации, связанные с моделированием, прогнозированием, осуществлением воспитания активно используются в любительских коллективах, где применяются технологии подготовки праздничных программ.

Текст диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Турдалиева, Шолпан Жайдакбаевна, Москва

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

04201453240

На правах рукописи

Турдалиева Шолпан Жайдакбаевна

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН:

АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

13.00.05 - теория, методика и организация социально-культурной

деятельности

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Садовская Валентина Степановна

Москва 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ...................................................................... 3

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН........................................................ 21

§ 1. Понятие «культура общения молодежи в условиях

государственного праздника Республики Казахстан»....... 21

§ 2. Сущность государственных праздников Республики

Казахстан................................................................................. 41

§ 3. Специфика проведения государственных праздников в Республике Казахстан на основе аксиологического подхода............................................................... 64

Глава II. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРАЗДНИКАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НА ОСНОВЕ АКСИОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА........ 86

§ 1. Воспитание культуры общения молодежи на

традиционных праздничных технологиях в учреждениях

культуры Республики Казахстан................................ 86

§ 2. Воспитание культуры общения молодежи на инновационных праздничных технологиях в учреждениях культуры Республики Казахстан на основе

аксиологического подхода....................................... 109

§ 3. Воспитание культуры общения молодежи на

государственных праздниках Республики Казахстан с учетом европейских традиций на основе аксиологического подхода....................................... 129

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................... 151

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................... 157

ВВЕДЕНИЕ

За годы независимости Республика Казахстан добилась определенных успехов во всех областях жизни общества. Отсюда, в интересах дальнейшего развития проблемы государственности, народного единства выходят на первый план. Президент Республики Казахстан отмечает, что «если мы хотим быть государством и строить государственность надолго, то важно понять истоки духовности народа»1.

Календарь государственных праздников Республики Казахстан менялся адекватно историческому развитию. Неизменными остаются традиционные национальные праздники, интерес к которым в настоящее время значительно возрастает. Знание истоков культуры народов Республики Казахстан, нравов и обычаев своего народа помогает понять историю своей страны, судьбу поколений и своей родословной.

1 Назарбаев Н.А. В потоке истории. - Алматы: Атамура, 1999. - С. 267.

Диссертант рассматривает государственный праздник Республики Казахстан как комплексный многофакторный и многоаспектный процесс, способный оказывать огромное влияние на культуру общения личности молодого человека. Проведенный анализ показывает, что приобщение молодежи к идеям государственных праздников следует рассматривать как потребность изучения и интерес к истории своей национальной культуры.

культуру общения молодежи в Республике Казахстан, что позволяет конструктивно решать проблемы личного участия в современных общественных процессах.

- необходимостью усиления воспитательной составляющей культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан на основе аксиологического подхода и отсутствием специальных механизмов в учреждениях культуры;

востребованностью общества совершенствовать воспитание культуры общения участников праздников Республики Казахстан и отсутствием соответствующей научной, учебно-методической литературы по данной проблеме в учреждениях культуры.

Эти противоречия позволили выделить проблему исследования, которая состоит в том, чтобы обеспечить воспитание участников государственного праздника Республики Казахстан целенаправленной, научно обоснованной педагогической деятельностью в повторяющихся ситуациях социального взаимодействия. Для совершенствования этого процесса не хватает специалистов со специальным образованием, со знанием специфики влияния государственного праздника на эмоциональную и рациональную сферы участников для воспитания

культуры общения, где национальная культура есть органическая составляющая всемирной культуры.

Проблема исследования заключается и в том, что уровень процесса воспитания культуры общения у участников государственного праздника происходит без учета индивидуально-творческой природы участников, специфики их этикетного поведения, несмотря на единый язык, во многом общую культуру кочевников, земледельцев, скотоводов, горожан.

Отсюда особую актуальность приобретает деятельность учреждений культуры в период подготовки и проведения государственных праздников. Актуализируется поиск эффективных принципов, форм и методов педагогического воздействия, направленных на воспитание культуры общения молодежи в учреждениях культуры с применением художественно-творческого потенциала государственного праздника.

Степень научной разработанности проблемы

Проблема воспитания личности является предметом исследования различных научных направлений. С позиций античной философии природу воспитания и закономерности развития человека изучали Аристотель, Демокрит, Платон, Сократ, далее данная проблематика исследовалась Р. Декартом, И. Кантом, Г.Ф. Гегелем и др.

Как научное направление учение о празднике в России берет свое начало в исследованиях И.М. Снегирева, в его работе «Русские простонародные праздники и суеверные обряды» (1837 г.). Изучению праздника в России посвящены многочисленные исследования представителей различных наук (А.Н. Афанасьев, A.A. Потебня, И.П. Сахаров, A.B. Терещенко). В XX веке праздник стал объектом пристального внимания в работах М.М. Бахтина, П.М. Керженцева, A.B. Луначарского,

Л.И. Пиотровского, которые рассматривали его как социально-культурное явление.

В дальнейшем социально-культурные аспекты государственных праздников изучали: Ю.И. Бокань, Г.Р. Болгарин, В.Н. Гагин, В.К. Герасименко, B.C. Долгова, Н.М. Закович, Р.И. Ибрагимов, Н.С. Каминская, В.К. Новик, Т.С. Огородова, Р.Н. Романов, В.А. Руднев, A.B. Старцев, П.И. Сурин, Р.И. Тер-Захарьян, O.A. Тяпкина, И.И. Фурсин, К.С. Челышев, B.C. Чернышев.

Праздник как социально-педагогическое явление исследуется в трудах A.B. Бенифанда, A.C. Аксенова, Д.М. Генкина, А.Д. Жаркова, A.A. Коновича, А.И. Мазаева, О.И. Маркова, О.В. Немиро, М.А. Пола, Н.В. Семенова, Г.П. Черного, А.И. Чечетина.

Решению и разработке психолого-педагогических проблем праздника способствовали педагогические исследования В.К. Бабанского, Б.Т. Лихачева, Л.И. Новиковой, П.И. Пидкасистого, И.П. Подласого, а также работы психологов К.А. Абульхановой-Славской, Л.С. Выготского, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и др.

Праздник стал предметом исследований историков, социологов и психологов зарубежных стран (Я. Бинчак, К. Жигульский, Л. Косик, С. Крыстев, Б. Суходомский, И. Хейзинга).

Огромное значение в разработке культуры общения для диссертационного исследования имели взгляды известных казахстанских просветителей Ы. Алтынсарина, Ж. Аймаутова, А. Байтурсынова, А. Диваева, М. Дулатова, X. Досмухамедова, М. Жумабаева и др. в научных трудах, идеи которые основаны на принципе народности в культуре, духовной жизни.

Вопросами культуры общения в государственных праздниках занимались: М.А. Ариарский, И.Н. Ерошенков, А.Д. Жарков, J1.C. Жаркова, A.A. Жаркова, A.C. Каргин, A.A. Ласкин, B.C. Садовская, Ю.А. Стрельцов, Е.Ю.Стрельцова, Т.В. Христидис, В.М. Чижиков, H.H. Ярошенко.

Вышеперечисленные труды ученых, занимающихся различными аспектами праздника, показывают, что исследованная тема имеет свою традицию. Вместе с тем следует отметить, что комплексного, специального исследования воспитания культуры общения молодежи на государственных праздниках на основе аксиологического подхода в учреждениях культуры Республика Казахстан еще не проводилось. Этим и обусловлен выбор темы исследования: «Воспитание культуры общения молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан: аксиологический подход».

Объект исследования - воспитание культуры общения молодежи в Республике Казахстан.

Цель обусловила решение следующих задач исследования:

проанализировать понятийно-терминологический аппарат исследования воспитания культуры общения у молодежи на государственных праздниках Республики Казахстан;

Методологическую основу исследования составляют фундаментальные положения о личности представителей различных философских направлений: Аристотеля, Платона, И. Канта, Г. Гегеля, Конфуция, Сократа, В.Ф. Асмуса, А.Ф. Лосева, Н.О. Лосского, В.В. Розанова, B.C. Соловьева, П.А. Флоренского, которые разрабатывали концепции совершенствования личности, ее духовного развития. Важной

методологической базой стали педагогические принципы основоположников «народной педагогики» А. Байтурсынова, М. Дулатова, X. Досмухамедова ,М.Жумабаева и др.

Теоретическую основу исследования составили научные труды, раскрывающие проблемы: воспитание сознания и коммуникативной деятельности личности в «хронотопе» культуры (А.И. Арнольдов, М.М. Бахтин, H.A. Бердяев, Ю.Б. Борев, М.С. Каган, А.Ф. Лосев и др.); педагогика и психология творчества (Ю.П. Азаров, Ю.К. Бабанский, Л.С. Выготский, В.А. Кан-Калик, А.Н. Леонтьев, A.C. Макаренко, Я.А. Пономарев, A.A. Радугина, В.Г. Ражников, Т. Рибо, Н.В. Савин, М.Н. Скаткин, С.Д. Смирнов, В.А. Сластенин, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский); развитие личности в процессе социально-культурной деятельности (М.А. Ариарский, А.Д. Жарков, Л.С. Жаркова, A.A. Жаркова, B.C. Садовская, В.М. Чижиков).

В качестве научной концепции исследования было взято теоретическое положение B.C. Садовской и В.А. Ремизова о том, что «психофизиологическая природа способности человека к общению, условия ее возникновения, особенности развития и возможности педагогического воздействия на личность с целью развития ее психических свойств и качеств, необходимых для общения с другими людьми, требуют постоянного внимания и совершенствования»2.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования: а) теоретические - анализ философской, социологической, педагогической, психологической литературы по проблеме исследования, абстрагирование, изучение педагогического моделирования, сравнение,

2 См.: Садовская B.C., Ремизов В.А. Основы коммуникативной культуры. - М.: Владос, 2011. - С. 7.

обобщение, систематизация, классификация полученных результатов; б) эмпирические - социологический опрос, наблюдение /прямое, опосредованное/, анкетирование, интервьюирование, беседа, педагогический эксперимент; статистико-количественная и качественная обработка полученных данных.

Базами исследования стали: Сарыагашский районный Дом культуры Южно-Казахстанской области, Дом дружбы народов им. С. Сейфуллина г. Шымкент - экспериментальные, а областной центр культуры и народного творчества - г. Шымкент, Сельский дом культуры «Акжар» ЮжноКазахстанской области, Центр детства и юношества г. Шымкента -контрольные.

Организация и этапы исследования. Исследование осуществлялось с 2008 по 2013 годы. Вся исследовательская работа делилась на три этапа, связанных между собой.

Первый этап (2008-2009 гг.) был посвящен изучению научной литературы, раскрывающей сущность воспитания, специфику процесса воспитания культуры общения в условиях праздника. Осуществлялось отдельное рассмотрение научных трудов, учебно-методического материала в области социально-культурной деятельности коллективов художественной самодеятельности, любительских объединений и клубов по интересам. Государственный праздник как ведущая форма социально-культурной деятельности изучался с различных позиций: социально-педагогической, социально-психологической, художественно-творческой. Определилась научная концепция воспитания культуры общения молодежи в условиях государственного праздника. Выявлен понятийно-терминологический аппарат исследования. Проведен мониторинг праздничной деятельности коллективов художественной самодеятельности в условиях праздника, что

позволило перейти к разработке инновационной технологии воспитания культуры общения молодежи в период подготовки и проведе