Гендерные различия в проявлениях волевых черт характера

Макарова, Наталия Геннадьевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Гендерные различия в проявлениях волевых черт характера

Автореферат

Автор научной работы: Макарова, Наталия Геннадьевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2004
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Гендерные различия в проявлениях волевых черт характера"

На травах рукописи

МАКАРОВА Наталия Геннадьевна

Гендерные различия в проявлениях волевых черт характера

Специальность 19.00.01 -общая психология, психология личности, история психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва-2004

Работа выполнена на кафедре педагогики и психологии филологического факультета Российского университета дружбы народов

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор А.В. Иващенко Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор В.Г. Асеев кандидат психологических наук, доцент Ю.Н. Олейник

Ведущая организация:

Институт психологии Российской академии образования

Защита диссертации состоится « 2004 года в « /Л часов

на заседании диссертационного совета К 212.203.15

при Российском университете дружбы народов

по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6, ауд. ч-Зц.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке Российского университета дружбы народов.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат филологически? доцент

даонного совета филологических наук,

М.В. Лысякова

2005-4 12743

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСИКА РАБОТЫ

Актуальность избранной темы исследования гендерных особенностей свойств личности определяется недостаточностью разработки данной проблемы, а также некоторыми теоретическими и практическими аспектами. В настоящее время проблема гендерных различий становится все более широко изучаемой в разных науках (антропологии, истории, философии, культурологии, литературоведении, психологии и других), которые рассматривают ее в контексте своих специальностей. Интерес к данной проблеме со стороны общества значительно возрос во многом благодаря, с одной стороны, веками выстроенной иерархии взаимоотношений между полами, в рамках которой мужчина занимает главенствующее, а женщина - подчиненное положение, а с другой стороны, новым условиям взаимодействия мужчин и женщин в современном мире. Причем нужно отметать, что неравенство полов одобряется самим обществом и проявляется в виде соблюдения общественных норм и правил, принятых в обычной жизни, а также гендерных ролей, приписанных мужчинам и женщинам, в соответствии с которыми они себя ведут и гендерных стереотипов, сильно влияющих на всю ситуацию в целом. На основе этого формируются гендерные различия, проявляющиеся в социально-психологических характеристиках, заключающиеся в отличительных особенностях мужчин и женщин по поведенческому, социальному, ментальному и эмоциональному аспектам. Соответственно, фактор пола является одним из важных аспектов любого психологического исследования. Несмотря на это, можно констатировать неразработанность проблемы гендерных различий в разных сферах психологии, в частности, волевой.

Проблема исследования. В данном исследовании мы ограничиваемся изучением гендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности и самоконтроля, что крайне слабо отражено в психологической науке. Суть проблемы заключается в определении наличия или отсутствия гендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности и самоконтроля у студентов разного пола, а также взаимодействия этих проявлений.

Цель исследования: выявить гендерные различия в настойчивости, рискованности, самоконтроле.

Объектом исследования выступают волевые черты характера личности: настойчивость, рискованность, самоконтроль.

Предметом исследования являются гендерные различия в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов разного пола.

Основные гипотезы исследования. В качестве гипотезы исследования предполагалось, что ге ~ проявляться в

отдельных переменных настойчивости, а также по разным составляющим самоконтроля. В отношении рискованности можно полагать, что показатели у мужчин будут гораздо выше, чем у женщин. Кроме того, характеристики рискованности и самоконтроля в большей мере согласуются с инструментальными характеристиками переменных 1

настойчивости, нежели со смысловыми.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезами исследования были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Систематизировать подходы отечественных и зарубежных авторов на половые и тендерные различия личностей разного пола.

2. Осуществить анализ взглядов ученых на настойчивость, рискованность, самоконтроль.

3. Указать психологические особенности межполовых различий в проявлениях свойств личности.

4. Выделить гендерные различия в настойчивости, рискованности, самоконтроле студентов и найти им объяснения с психологической точки зрения.

5. Выявить в ходе лонгитюдного исследования динамику настойчивости, рискованности, самоконтроля у мужчин и женщин.

6. Определить соотношение различных переменных настойчивости, рискованности и характеристик самоконтроля у мужчин и женщин.

Методологической основой исследования являются важнейшие принципы изучения психологических явлений:

1) Принцип системного подхода (К.АЛбулъланова-Славская, П.К.Анохин, В. А Барабанщиков, Б.Ф.Ломов и другие) и функционально-уровневый подход (А.И.Крупнов, С.И.Кудинов, В.П. Прядет и другие) обусловили системно-структурный анализ волевых черт личности, рассматриваемых в рамках гендерных различий; 2) Принцип единства всеобщего и специфичного способствовал интеграции и дифференциации гендерных различий в проявлениях волевых черт личности.

Теоретической основой исследования являются научные труды отечественных и зарубежных авторов, рассматривающие:

- проблемы развития личности (К.А.Абульханова-Славская, Б.ГАнаньев, А.Г.Асмолов, Л.С.Выготский, А.В.Иващенко, А.И.Крупнов,

A.Н.Леонтьев, К.К. Платонов и другие);

- проблемы общего системного анализа (Л.И.Анцыферова,

B.А.Барабанщшов, Б.Ф.Ломов, Н.И.Рейнвальд, Д.И.Фельдштейн и другие);

- проблемы различий полов (Б.ГЛнанъев, ЯКВаЫ, З.Ь.Вет, Ш.Берн, А.А.Бодалев, Н.Н.Будрейка, О.Воронина, В.А.Геодакян, Е.Со$тап, И.ВТрошев, ЕЛ.Ильин, В.Е.Каган, Д.В.Колесов, И.С.Кон, Ж.Лакан, Тереза де Лауретис, В.ЬоН, Т.Рагйот, В.П.Прядеин, Н.А.Розе, Г.Рубин, О.А.Тырнова, ККЛщег, З.Фрейд, КХорни, Ь.Е1Ш, КТ.Юнг и другие),

- проблемы воли, волевых характеристик (настойчивости, рискованности, самоконтроля) изучались в различных аспектах (КААбульханова-Славская, Дж.Аткинсон, В.ГАсеев, Н.Ах, О.Б.Барабаш, Л.И.Божович, П.Я.Гальперин, И.В.Грошев, У.Джемс, В.А.Иванников, Ф.Е.Иванов, А.В.Иващенко, Е.П.Ильин, В.ККалин, Ю.Козелецкий, Т.В.Корнилова, А.И.Крупнов, Ю.Кулъ, К.Левин, Н.Д.Левитов, А.Н.Леонтъев, В.ИМоросанова, И.А.Новикова, К.К.Платонов, Н.И.Рейнвальд, С.Л.Рубинштейн, П.А.Рудик, В.И.Селиванов, Б.М.Теплов, Х.Хекхаузен, Т.И.Шульга и многие другие).

Методы исследования. Для проверки выдвинутой гипотезы и решения поставленных зада« был использован комплекс методов, отражающих единство теоретического и эмпирического уровней познания: методы теоретического анализа, контент-анализ; опросные методы (анкетирование, интервью, беседы); наблюдение; тестирование; лонпгподный метод; методы математической статистики -корреляционный, иерархический, факторный анализы, параметрические методы - 1 критерий Стъюдента, непараметрические методы - критерий Пирсона (хи-квадрат); а также конкретные методики (бланковый тест изучения настойчивости, разработанный А.И.Крупновым; «Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта»; русская версия опросника Ю.КулЯ «Шкала контроля за действием» (НАКЕМР - 90)).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- обобщены представления отечественных и зарубежных ученых о половых и гендерных различиях, волевых чертах личности (настойчивости, рискованности, самоконтроля);

- выявлены сущностные признаки гендера, включающие набор соглашений, социально-психологический конструкт формирования маскулинности и фемининности личности в зависимости от культуры; иерархии отношений между полами с учетом их социальных возможностей; социально-психологические характеристики в виде отличий по ментальному, эмоциональному и поведенческому аспектам;

- представлен сравнительный анализ настойчивости, рискованности, самоконтроля студентов разного пола и выявлены их гендерные различия по двум срезам;

- методом лонгитюда выявлены тенденции проявления тендерных различий по отдельным переменным настойчивости, рискованности и характеристикам самоконтроля у студентов разного пола;

- определена динамика отдельных переменных настойчивости у мужчин и женщин и ряда характеристик самоконтроля на женской выборке;

- выделены сходства и различия по переменным настойчивости у мужчин и женщин в корреляционной структуре;

- выявлены сходства и различия в факторной структуре настойчивости у лиц мужского и женского пола;

- рассмотрены факторные структуры различных переменных настойчивости, рискованности и самоконтроля у мужчин и женщин и определено соотношение по отдельным составляющим волевых черт личности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1) Теоретические положения диссертации могут быть использованы в преподавании общеобразовательного, специализированного, профессионального направлений психологии и педагогики;

2) Выявленные эмпирические результаты по настойчивости, рискованности, самоконтролю в контексте тендерных различий могут быть включены в научно-методическое направление, разработанное в рамках развивающихся новых отраслей психологических наук, связанных с тендером (психология пола, психология половых различий, тендерная психология);

3) Причины, объясняющие тендерные различия по волевым чертам личности - настойчивости, рискованности, самоконтролю, могут быть учтены как в практической деятельности (психологические службы), так и в обыденной жизни (семье, школе);

4) Представленный в диссертации материал по тендерным различиям в проявлениях волевых черт личности - настойчивости, рискованности, самоконтроля открывает возможность прогнозирования развития дальнейшего исследования в данном направлении.

Положения, выносимые на защиту:

1. Совокупность сущностных признаков тендера сводится к следующему: специфике его проявления в социально-психологических отношениях; определению набора соглашений личности, отражающего типичные черты, стереотипы, роли, характерные для мужчин и женщин; социально-психологическому конструкту, включающему сущность, механизм и специфику формирования маскулинности и фемининности в обществе; социально-психологическим характеристикам личности, возникающим на основе биологического пола, но обязательно во взаимодействии с другими людьми; тендерным признакам, проявляющимся благодаря социализации личности и в зависимости от культуры; определению иерархии социальных отношений между полами и неравенству возможностей; осознанному принятию собственного пола.

По контролю за действием при неудачах, контролю за действием при планировании мужчины в большей степени, чем женщины при достижении дели обращают внимание на свои прошлые неудачи с целью извлечения из них полезного опыта на будущее и получения наилучшего результата, ориентируясь на разработку плана собственных действий.

3. Проявления гендерных различий по различным переменным настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов разного пола имеют статистически значимую достоверность: настойчивости в эргичности; рискованности; самоконтролю в контроле за действием при неудачах.

4. Обнаружены статистически значимые различия в показателях отдельных переменных настойчивости (аэргичность, осмысленность) у мужчин и (осмысленность, субъектность, эргичность, интернальностъ, операциональные трудности) у женщин, и в ряде характеристик самоконтроля (контроль за действием при неудачах, контроль за действием при планировании) у представительниц женского пола второго среза, в отличие от первого замера, что свидетельствует об изменениях в показателях в сторону их увеличения, произошедших за год.

5. У мужчин и женщин первого среза положительные связи совпадают в следующих случаях: субъектность коррелирует с предметностью и эгоцентричностью, а операциональные трудности связаны с личностными трудностями. У мужчин первого среза предметность положительно коррелирует с осмысленностью, с общественно-значимыми и личностно-значимыми целями. Зафиксирована положительная корреляция между стеничностью и эгоцентричностью. Положительная связь o6нapvжилacь в альтруистичности и субьектности. Выявлена связь между аэргичностью и личностными трудностями. У женщин первого среза предметность положительно коррелирует с личностно-значимьши целями. Положительные корреляции выявлены между астеничностъю и операциональными и личностными трудностями. Отрицательная связь обнаружена между аэргичностью и эргичностью. У мужчин и женщин второго среза корреляции совпадают в таких случаях, как субъектность положительно коррелирует с предметностью, личностные трудности положительно связаны с операциональными трудностями и астеничностъю, корреляция, обнаруженная между стеничностью и эгоцентричностью, положительная, а между эргичностью и аэргичностью - отрицательная. У мужчин второго среза субъектность положительно коррелирует с осмысленностью, общественно-значимыми целями, альтруистичностью. Положительная связь обнаружена в альтруистичности и личностно-значимых целях. Операциональные трудности имеют прямую связь с астеничностъю и обратную с эргичностью. Выявлена положительная корреляция между аэргичностью и экстернальностью. Эргичность положительно коррелирует с

интернальностью, но при этом отрицательно связана с личностными трудностями У женщин второго среза обнаружена положительная связь между стеничностью и общественно-значимыми целями.

6. Сравнение факторных структур настойчивости у мужчин и женщин говорит, с одной стороны, о их близости, а с другой стороны, - о том, что мужчины в большей степени привыкли рассчитывать на собственные силы, что женщины во многом ждут помощи от других людей, не всегда завершают начатые дела, в результате чего сильно переживают и огорчаются.

7. Соотношение в факторной структуре настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов разного пола показывает то, что рискованность не коррелирует с настойчивостью и с самоконтролем. Что касается настойчивости и самоконтроля, то связи обнаружены в отдельных сочетаниях: мужчины — при достижении цели планируют шаги по ее осуществлению, обращая внимание на ошибки, способны преодолевать разные трудности, и ожидают положительного исхода ситуации; женщинами при достижении цели планируются способы ее реализации, женщины с трудом справляются с возникающими преградами па пути, постоянно ожидая получения негативных результатов, и иногда даже могут не завершить начатую деятельность.

Эмпирическая база исследования - Российский университет дружбы народов (г. Москва). Выборку исследования составили 392 студента в возрасте 17-25 лет. В диссертационной работе категория студентов приравнивается к мужчинам и женщинам в соответствии с теориями (Дж.Биррен, Ш.Бюлер, А.Валлон, В.А.Ганзен и другие) возрастной психологии, которая относит указанный возраст к ранней зрелости, являющейся важным периодом в жизни каждого человека, когда он вступает во взрослую жизнь, принимая все условия реальной действительности.

Основные этапы исследования:

Первый этап проводился в два среза: 1 срез. Объем выборки 1-163 человека - студенты 1 и 3 курсов РУДН (мужчины). Объем выборки 2 -229 человек - студентки 1 и 3 курсов РУДН (женщины). 2 срез. Объем выборки 3-91 человек - студенты 2 и 4 курсов РУДН (мужчины). Объем выборки 4-140 человек - студентки 2 и 4 курсов РУДН (женщины). Целью первого и второго срезов было выявление тендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля.

Второй этап проводился с помощью лонгитюдного метода: Выборка 1 и выборка 3-91 человек. Выборка 2 и выборка 4 - 140 человек. Целью объединения двух срезов явилось определение тенденций к проявлению тендерных различий по настойчивости, рискованности, самоконтролю.

Достоверность основных положений и выводов обеспечивалась проработанностью теоретико-методологических основ исследования, синтезом социально-психологических подходов в обосновании ведущих идей, репрезентативностью выборки, использованием адекватных методических приемов и сбором эмпирических данных, применением к ним методов статистической обработки данных с последующей интерпретацией.

Апробация и внедрение результатов диссертационной работы:

- материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры педагогики и психологии филологического факультета РУДН;

- различные аспекты работы в виде теоретического анализа и эмпирических исследований докладывались на конференциях молодых ученых и студентов Международного независимого эколого-политологического университета, Московской гуманитарно-социальной академии, Российского университета дружбы народов (1998, 1999, 2000, 2001,2002,2003гг.);

- отдельные идеи исследования доложены на Международной научно-практической конференции РУДН (2003);

- материалы и результаты исследования отражены в публикациях автора.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографии, приложений. Объём диссертации составил 158 страниц текста и приложения, содержащие 54 страницы.

По теме диссертации опубликовано 6 работ.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе - «Теоретические аспекты изучения тендерных различий в проявлениях волевых черт личности» представлен теоретический анализ работ отечественных и зарубежных авторов, посвященных проблемам гендерных различий и волевых черт личности. На основе контент-анализа подходов отечественных и зарубежных ученых к проблеме гендера выделены его сущностные признаки, сводящиеся к следующему: социальная характеристика личности, формирующаяся в процессе ее развития в соответствии с определенным полом - мужчина и женщина должны соответствовать определенным социальным правилам и нормам поведения, необходимым обществу в разных культурах; специфика гендера проявляется в социально-психологических отношениях - общение, взаимодействие с другими на уровне поведенческих форм в зависимости от пола; тендер определяет набор соглашений личности, отражающий типичные черты, стереотипы, роли, характерные для мужчин и женщин -мужчинам присущи такие черты характера, как агрессивность, активность,

а женщинам - пассивность, скромность; социально-психологический конструкт, представляющий собой сущность, механизм и специфику формирования черт маскулинности и фемининноста в обществе, благодаря чему они формируются в социально-психологических характеристиках; социально-психологические характеристики личности, возникающие на основе биологического пола, но обязательно во взаимодействии с другими людьми - социально-психологические характеристики в виде отличий по ментальному, эмоциональному и поведенческому аспектам; гендерные признаки проявляются благодаря социализации личности и в зависимости от культуры - культура и воспитание с взрослением влияют на различия между полами; определяет иерархию социальных отношений между полами и неравенство возможностей - система властных отношений, где мужчина доминирует (общественная сфера), а женщина подчиняется (частная сфера); предполагает осознанное принятие собственного пола — осознанное значение пола.

Рассматриваются подходы (биологический, социальный, эволюционный, социологический), характеризующие проблему половых и тендерных различий, на первые два из которых сделан наибольший акцент. Теории биологического подхода отличаются друг от друга особым своеобразием, но единым основанием для них является влияние биологических факторов на психологические различия между мужчинами и женщинами, проявляющиеся в психофизиологических особенностях мужчин и женщин. Теории социального подхода имеют свою специфику, однако связаны одним основанием, отражающим влияние социокультурных факторов на различия между полами. Теоретический анализ различных подходов к проблеме различий полов привел к выводу о том, что необходимо рассматривать теории двух подходов в совокупности, объединяющей недостающие звенья в нечто целое, единое образование, включающее в себя биологический и социальный аспекты.

Анализируется проблема волевой регуляции с позиции авторов (Н Ах, Н.П.Гавртюк, В.А.Иванников, В.ККалин, К Н.Корнилов, В.А.Крутецкий, Ю.Куль, В.И.Моросанова, Ю.Ю.Палайма, К К.Платонов, Х.Хекхаузен, Т. И Шульга и другие). На основе этого выделяются следующие факторы, влияющие на действие волевой регуляции- сознательности (сознательный процесс); преодоления различного рода сложностей; затраты определенных усилий; степени мотивации; аргументированного выбора основного мотива из совокупности других мотивов; нахождения смысла, придающего особенную значимость выполняемой деятельности; эмоциональности; проявления волевых усилий различной интенсивности в зависимости от встречающихся трудностей; формирования намерения при достижении цели; фактор выбора способов достижения цели.

Систематизируются позиции ученых (К.А.Абулъханова-Славская, В.Г.Асеев, Дж-Аткинсон, В.В.Богословский, Л.И. Божович, И.В.Грошев,

A.В.Иващенко, Е.И.Ильин, В.ККалин, Т.С.Конорева, А.ИКрупнов, Г.Литвин, ДМакклелланд, И.А.Новикова, Н.И.Рейнвалъд, С.Л.Рубинштейн,

B.И.Селиванов и другие) на понимание настойчивости, заключающиеся в определении ее сути, проявляющейся в следующих аспектах: необходимости специально выработанных определенных усилий, направленных на цель; преодолении препятствий в течение длительного времени; удержании намеченной цели вплоть до ее реализации; аспект, связанный со степенью мотивации, проявляющийся в достижении или избегании неудач; концентрации внимания на достижении цели; степени эмоциональности; получении необходимого результата; сохранении первоначальной активности на протяжении долгого времени; контроле за поведением по осуществлению намеченной цели; грамотно выстроенной последовательности действий.

Изучается проблема риска (Ф.Н.Гоноболин, А.А.Долныкова, АЖарден, Ф.Е.Иванов, В.К.Калин, В.А.Крутецкий, Н.ДЛевитов, Б. М.Теплое, Т.Саймон, М.Хеннинг и другие), в рамках которой выделяются характеристики, присущие рискованному человеку: преодоление чувства страха; осознание возможных последствий за содеянное; умение быстро реагировать в случае непредвиденных обстоятельств; мгновенное принятие решений без колебаний; способность действовать в условиях наличия минимального времени; желание достижения цели за короткий срок; готовность к встрече с опасностью; ожидание получения потенциально полезного, выгодного и лучшего результата; понимание смысла участия в рискованных действиях.

Анализируются подходы ученых (П. К. Анохин, A. Bandura, НА. Белов, H.A. Бернштейн, Е.И. Бойко, Е.П. Ильин, H.H. Ланге, В.И. Моросанова, А.Ц. Пуни, Т.К. Ра», Е. Thorenson, Watson, Л.В. Чхаидзе и другие) к проблеме самоконтроля. Выявлен механизм действия работы самоконтроля, включающий: внутренние и внешние ресурсы; четкое понимание недостатков в поведении и определенное представление об их устранении; наблюдение за собственным поведением с целью получения как можно большей информации о его особенностях; разработку способов, с помощью которых можно изменить недостатки в поведении; действия, способные устранить мешающие факторы с использованием методов поощрения и наказания и подведение итогов полученных результатов; прекращение использования методов поощрения и наказания. Установлено, та) самоконтроль проявляется через следующие особенности: контролирование содержания и результата действий; включение произвольного внимания; анализ информации, ее оценивание и проверка с эталоном; достижение уровня автоматизма; влияние окружающих на формирование самоконтроля; участие самоконтроля в принятии решения с

учетом основного мотива действий.

Во второй главе «Эмпирическое изучение тендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности и самоконтроля личностей разного пола» представлены результаты эмпирического исследования, проведенного в два среза; в рамках двух срезов выявлены тендерные различия в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля; с помощью лонгитюдного метода определены тенденции проявления гендерных различий по различным составляющим настойчивости, а также рискованности и самоконтролю; определена динамика отдельных переменных настойчивости у мужчин и женщин и ряда характеристик самоконтроля у лиц женского пола; установлено соотношение по отдельным составляющим волевых черт личности.

Статистически значимые различия между средними показателями настойчивости у мужчин и женщин первого среза выявлены по отдельным переменным: мужчины отличаются от женщин большей направленностью на общественно-значимые цели установочно-целевого компонента. Более выраженными значения по альтруистичности мотивационного компонента оказались у мужчин, в отличие от женщин - они стремятся оказывать помощь окружающим людям, приобретать новые знапия и умения, постоянно желая узнать что-то, не известное ранее. Причина этого может крыться в гендерных ролях, приписанных обществом, заключающихся в силе натуры мужчины, его способности помогать другим людям, потребности доказывать собственное превосходство, а также в женской склонности рассчитывать и полагаться на других, ее стремлении реализовать себя в личной сфере. В отличие от женщин, у мужчин в большей степени выражено стремление достигать поставленных целей, преодолевать возникающие трудности яа пути к ним, завершать дела и получать результат. Большей предметностью и субъектностъю продуктивного компонента отличаются мужчины. Они чаще, чем женщины способны к выполнению обязательной, но совсем не интересной работы, стремятся к быстрому достижению успеха и победе при минимальной затрате времени, тем самым развивая уверенность и самостоятельность в себе и своих силах. Причиной подобных результатов в двух указанных компонентах могут быть полоролевые нормы и стереотипы, усвоенные мужчинами в связи с реализацией в профессиональной сфере, в стремлении достичь успеха. Отсутствие достоверных различий по переменным когнитивного, эмоционального, регуляторного компонентов настойчивости говорит об их схожести у мужчин и женщин. Результаты по доминирующим компонентам настойчивого поведения указывают на закрепление гендерных стереотипов, значительно влияющих на сознание людей, в соответствии с которыми мужчины и женщины привыкли выполнять социальные роли, приписанные им обществом, и не хотят или не могут изменить что-либо в происходящем.

Сопоставление статистически значимых различий между средними показателями рискованности у мужчин и женщин двух срезов выявило наибольшую смелость мужчин, в отличие от женщин. Объяснением этому служит предназначение мужчин и женщин, проявляющееся в виде природных функций, в соответствии с которыми женщина как потенциальная мать в меньшей степени желает рисковать в силу большей ответственности не только за себя, но и за своих детей, в отличие от мужчины, являющегося воином и завоевателем, до конца так и не осознающего чувств и ощущений, связанных с вынашиванием и рождением детей, заботой о них в той мере, в какой эти чувства испытывает женщина, однако мужчине от природы присуща рискованность, помогающая ему быть успешным, обеспечивая семью материальным доходом.

Статистическая оценка различий в средних значениях самоконтроля на мужской и женской выборках двух срезов показала достоверные различия с превосходством показателей у мужчин над женскими показателями в контроле за действием при неудачах, в контроле за действием при планировании. Стремясь к достижению цели, мужчины в большей степени, чем женщины склонны осуществлять ретроспективный анализ своего поведения и совершенных ошибок, чтобы не допустить их в будущем, но перед началом деятельности они разрабатывают план своих действий для реализации поставленных целей. Причина подобных результатов кроется в тендерных ролях и стереотипах, при которых мужчина не позволяет себе ошибаться дважды в одном и том же, в отличие от женщин, допускающих такую возможность. А также в природной сущности ?«ужчины, заключающейся в его рациональности, способности планировать свою деятельность, умении выбирать наиболее оптимальные стратегии решения задач без колебаний, что является для него естественным процессом, в отличие от женщины, которую считают иррациональной.

Лонгиподное сопоставление компонентов настойчивости выявило тенденции проявления тендерных различий в эргичности по динамическому компоненту, то есть мужчины чаще женщин достигают поставленных целей, умеют преодолевать трудности, последовательны в своих действиях. С помощью лонгчтюдного сопоставления рискованности не обнаружено статистически значимых различий, а соответственно выявлены тенденции к проявлению тендерных различий, заключающиеся в том, что мужчины оказались намного более склонны к риску, чем женщины. Женщины не готовы идти на риск в связи с приписанными им определенными функциями и выполняемыми ролями в жизни, которых они придерживаются. Сравнительный анализ лонгитюдного сопоставления типов самоконтроля у мужчин и жешцин привел к проявлению тенденции тендерных различий в контроле за действием при неудачах. В двух срезах мужчины в большей степени, нежели женщины реагируют на неудачи в

прошлом, извлекая из них уроки на будущее. Исходя из этого можно заключить, что трудно уйти от веками выстроенных тендерных стереотипов, в соответствии с которыми мужчинами и женщинами выполняются определенные тендерные роли.

Сравнение данных, полученных при изучении компонентов настойчивости у студентов с интервалом в год с помощью ^критерия Стъюдента, показало значимые различия в отдельных ее переменных: аэргичности и осмысленности, что свидетельствует об увеличении результатов. Мужчины второго среза готовы отступить от ранее запланированного и поменять неинтересные дела на более приоритетные, но при этом они стремятся к цели на протяжении очень долгого времени, удерживая в сознании план действий. Подобные результата можно объяснить тем, что, с одной стороны, они стали ориентироваться на европейские стандарты деловых людей, действующих в соответствии с планируемой разработкой стратегии предстоящих действий для получения максимально положительного результата с минимальными потерями, но, чтобы не растрачивать собственные силы зря, выбирают наиболее важные дела. У студенток мы наблюдаем увеличение результатов в показателях отдельных переменных настойчивости (осмысленность, субъектностъ, эргичность и аэргичность, интернальностъ, операциональные трудности), произошедшие за год, что говорит о динамике их проявления. Соответственно, женщины стали реагировать такими способами поведения, какими пользуются мужчины, стремятся достигать поставленных целей, проявляя настойчивость и применяя мужские тактики и стратегии. Подобные изменения можно объяснить эмансипированностью женщин, играющей определенную роль в их жизни, их стремлением к завоевыватпо тех позиций, какие находились до сих пор во власти мужчин, и, судя по результатам, женщины добиваются в этом успеха. Сравнительный анализ типов самоконтроля у женщин двух срезов позволил выявить статистически значимые различия, проявляющиеся в увеличении средних показателей второго замера по сравнению с первым в контроле за действием при неудачах и в контроле за действием при планировании, заключающиеся в том, что женщины стали пользоваться мужскими формами поведения в достижении целей, применяя их «формулу успеха».

Сравнительный анализ связей различных характеристик настойчивости позволил зафиксировать общее (сходства) и специфическое (различия) в корреляционной структуре данного свойства у мужчин и женщин первого среза. Мужчины и женщины первого среза умеют ориентироваться на осуществление личностных и общественно-значимых целей, могут помогать людям и воплощать собственные идеи, способны быстро достичь успеха, не забывая реализовывать задачи группы, вспоминая о себе, но при встрече с операциональными и личностными трудностями могут не завершить начатое дело. Специфические

особенности проявления настойчивости у мужчин заключаются в выраженности связей отдельных переменных: предметность осмысленность, общественно-значимые и личностно-значимые цели, стеничность - эгоцентричность, альтруистичность субъектность, 1 аэргичность - личностные трудности. Мужчины, в отличие от женщин,

привыкли сознательно подходить к цели для самовыражения и самоутверждения в группе, расчетливы в собственных делах, что 1 заключается в стремлении совершать их публично и получать от этого

моральное удовлетворение, а в случае не завершения деятельности они ссылаются на внешние обстоятельства, якобы мешающие ее реализации. В соответствии с тендерными ролями, мужчина по природе своей лидер, не допускающий права ошибаться, обязан «кормить семью», обеспечивать материальным доходом близких, поэтому очень прагматичен и расчетлив. У женщин наблюдается иное соотношение связей, указывающее на их полоролевую специфику. Связи обнаружились по следующим переменным настойчивости: личностно-значимые цели - субъектность, личностные трудности - астеничность, аэргичность - эргичность. То есть женщинам не хватает достаточно сформированных навыков настойчивого поведения и других личностных особенностей, препятствующих осуществлению задуманного в достижении целей. Женщины, продвигаясь к цели, стараются не привлекать внимания, делая это исключительно для себя и собственных целей, в отличие от мужчин, которые делают подобное на публике для получения уважения и признания со стороны окружающих. К тому же, природная сущность женщины проявляет ее более эмоциональной, реагирующей на неудачу обидой, чувством вины, проявлением низкой самооценки, закреплением установки на нежелание делать что-либо в дальнейшем, в отличие от мужчины, который ведет себя иным образом - злится, раздражается, и, наоборот, у него возникает желание закончить начатую деятельность.

Согласно полученным данным по первому срезу тендерные стереотипы, глубоко «заложенные» в сознании людей, проявляются в социальных ролях, выполняемых мужчинами и женщинами, за счет С которых они самоутверждаются в приписанных им обществом сферах

жизнедеятельности. Результаты второго среза по корреляционному анализу показывают, что связи по параметрам настойчивости у мужчин и женщин в некоторых случаях схожи, а в других различны. Специфические особенности психологической корреляционной структуры настойчивости заключаются в том, что мужчины обязаны быть сильными натурами, не допускающими собственных ошибок, умеющими рационально разрешать любые вопросы и оказывать помощь окружающим людям, а женщины, по натуре своей привыкшие заботиться о других людях, несомненно, получают эмоциональное удовлетворение как от самой заботы, так и от благодарности окружающих за это. Подобное объясняется в соответствии с

гендериыми ролями и нормами, принятыми в обществе.

Результаты факторной обработки данных по настойчивости выявили четыре основных фактора у студентов двух срезов. Сравнительный анализ различных ее компонентов в первом срезе позволил определить общее и особенное в психологической структуре настойчивости у мужчин и женщин. Первый фактор включил в себя следующие переменные настойчивости - общественные и личностно-значимые цели, альтруистичность, эгоцентричностъ, предметность и субъектность, причем полностью совпавший у мужчин и женщин, которые при достижении цели умеют решать свои личные проблемы, способны помогать другим людям в реализации их идей. Сочетание таких компонентов для любого нормального человека, живущего в цивилизованном обществе, вне зависимости от пола является вполне естественным. Второй фактор имеет по четыре переменных настойчивости, совпадающих как у мужчин, так и женщин (личностные и операциональные трудности, аэргичность, астеничность), но отличает их по наличию собственной переменной - у мужчин - экстернальностью, а у женщин - эргичностью (со знаком «-»). Мужчины при достижении цели и встретившихся на пути неудачах обвиняют окружающих и обстоятельства, не способны взять на себя ответственность за совершенные ошибки. Женщины в данном случае не завершают начатую деятельность по причине отсутствия веры в собственные силы. Третий фактор состоит из трех переменных, две из которых отличаются: у мужчин - интернальностью, у женщин - астеничностью, а третья схожа у тех и других (осмысленность). При достижении целей мужчины рассчитывают и полагаются полностью на себя, постоянно сохраняя в памяти те идеи, которые они хотят воплотить в жизнь, а женщины испытывают радость в случае положительного результата или огорчение при отрицательном результате. В соответствии с природной сущностью и жизненными обстоятельствами мужчины прежде всего думают о выполнении поставленных задач любыми способами, не ожидая при этом помощи от других, а женщины всегда эмоционально реагируют на ситуации, которые выходят у них из-под контроля. Четвертый фактор выделяется только у женщин и имеет такие переменные - осведомленность, интернальность (со знаком «-») и экстернальность. Женщины удерживают цели в голове длительное время, разрабатывая разные способы их реализации, а в случае неуспеха всегда готовы обратиться за помощью к другим, боясь взять на себя ответственность, даже могут обвинить в своей неудаче окружающих. Женщина, зная о своих природных функциях и социальных ролях, которых она старается придерживаться, уверена, что всегда может рассчитывать на кого-то, кто будет находиться рядом, поэтому намного проще относится к неудачам, в отличие ог мужчин. Сравнение факторных структур настойчивости свидетельствует о схожести и специфичности их

проявления.

Сопоставление соотношений в факторных структурах настойчивости, рискованности, самоконтроля у мужчин и женщин двух срезов обнаружило связи по отдельным переменным настойчивости и характеристикам самоконтроля - студенты при способности преодолевать трудности на пути к достижению цели, умении ее осуществлять грамотно анализируют прошлые ошибки; студентки при планировании цели, ожидании негативного результата, неумении преодолевать трудности либо завершают начатую деятельность, либо не могут ее закончить. Рискованность не коррелирует с настойчивостью и с самоконтролем (табл. 1).

Таблица I

Факторные структуры настойчивости, рискованности, самоконтроля у _ мужчин и женщин первого среза __

Волевые характеристики МУЖЧИНЫ ЖЕНЩИНЫ

Ф1 Ф 2 ФЗ Ф4 Ф5 Ф6 Ф1 Ф2 ФЗ Ф4 Ф5 Ф6

Общественно-значимые цели 84* 01 05 13 -04 -09 85' 09 -02 06 -05 00

Личностно-значимые цели 83' -03 07 08 -15 -01 82* -05 01 -04 07 04

Альтруистичность 61' 15 -01 27 31 15 67' -05 -03 18 -25 21

Эгоцентричность 67' 08 01 45 16 -00 62* 16 -00 27 02 21

Осмысленность 12 -03 -07 72' 02 13 17 02 13 27 -27 58"

Осведомленность -16 -24 -07 26 43 47 11 -10 04 61* -02 00

Предметность 59' 15 -03 52" -05 18 56' 06 00 06 02 61'

Субъектность 48 11 -06 57' -01 09 53' 11 01 07 04 51'

Эргичность 34 29 18 38 -28 27 45 55' 03 10 -20 10

Аэргичностъ 03 -45 -02 -20 5Г -33 04 73* -06 -21 -22 07

Стеничность 23 04 16 6Г 06 -10 33 22 -10 56* 06 21

Астеничность -02 -64' 02 24 26 06 -09 52' -06 -26 44 -10

Интернальность 15 -15 03 69* -19 -14 19 -06 02 -32 -01 72'

Экстернальность 05 -11 -04 -07 82' 06 04 -34 07 64' -03 -26

Операциональные трудности -18 -73- -00 07 29 -14 07 86* 00 -06 05 -03

Личностные трудности -10 -68" 01 -10 28 -11 15 80* -10 -05 18 -07

КД(н) -07 74* 06 06 16 -27 -04 47 -18 02 64' 01

КД(п) 05 70! 16 06 15 10 -15 56 -12 35 05 31

КД(р) 07 09 10 -08 00 8? -01 -14 05 03 79 -08

Риск 04 05 96 03 -04 05 00 -06 96 02 -04 09

В Заключении диссертации обобщены результаты проведенного теоретического анализа и эмпирического исследования, сформулированы основные выводы:

1. Суть гендера заключается в совокупности доминантных признаков, проявляющихся в социально-психологических характеристиках личности,

состоящих из отличий по ментальному, эмоциональному и поведенческому аспектам в зависимости от половой принадлежности и возникающих в процессе социализации, а также с учетом культуры.

2. Действие волевой регуляции зависит от сочетания отдельных факторов, представляющих собой сознательное регулирование, включающее ряд обязательных условий: преодоление встретившихся на пути препятствий, высокая степень мотивации на завершение действия, уверенность в выборе основного мотива, нахождение смысла выполнения действия, позитивные эмоции, грамотный отбор способов достижения целей.

3. Суть понимания настойчивости включает в себя ряд аспектов, заключающихся в обязательном применении усилий для достижения целей на протяжении значительного количества времени до их осуществления без отвлечения внимания на мешающие факторы и с учетом грамотно выстроенной последовательности действий и контроля в течение всего периода.

4. Рискованный человек характеризуется умением преодолевать чувство страха, осознанием возможных последствий, способностью мгновенно принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, умением грамотно действовать и не поддаваться какому-либо социально-психологическому явлению (например, панике).

5. Для работы самоконтроля важны этапы, состоящие из контролирования направленных усилий на достижение целей, наблюдений за собственным поведением, осознания существенных недостатков в поведении, определения способов по их корректировке, устранению мешающих факторов. К тому же самоконтроль характеризуется использованием доступных средств для действий, включением различных приемов информации, выбором основного мотива, контролированием своего поведения с учетом оценки другими людьми, получаемой информации.

6. Обнаружены тендерные различия в проявлениях волевых черт личности - в настойчивости: у мужчин результаты оказались выше, в отличие от женщин, по общественно-значимым целям, альтруистичности, ■ургичности, предметности и субъектности, осведомленности-, в рискованности: мужчины намного рискованнее, чем женщины; по самоконтролю: мужчины чаще женщин анализируют прошлые ошибки и неуспехи и планируют предстоящую деятельность.

7. Выявлены связи в корреляционных структурах изучаемых параметров настойчивости. В первом срезе на мужской и женской выборках обнаружены положительные связи: субъектность с предметностью и эгоцентричностъю, операциональные трудности с личностными. На мужской выборке положительные связи: предметность с осмысленностью, с общественными и личностно-значимыми целями, стеничность с эгоцентричностъю, альтруистичность с субъектностью, аэргичность с личностными трудностями. На женской выборке

положительные связи- предметность с личностно-значимыми целями, астеничностъ с операциональными и личностными трудностями; отрицательная связь: аэргичность с эргичностью. Во втором срезе на мужской и женской выборках выявлены положительные связи: субъектность с предметностью, личностные трудности с операциональными и астеничностью, стеничностъ с эгоцентричностыо; отрицательная связь: эргичность с аэргичностью. На мужской выборке положительные связи: субъектность с осмысленностью, общественно-значимыми целями, альтруистичностью, альтруистичность с личностно-значимыми целями, операциональные трудности с астеничностью, аэргичность с экстернальностью, эргичность с интернальност ъю; отрицательные связи: эргичность с личностными и операциональными трудностями. На женской выборке положительная связь: стеничностъ с общественно-значимыми целями. Из полученных результатов по интеркорреляциям переменных настойчивости видно, что мужчины применяют любые средства и силы для достижения нужного им результата в профессиональной деятельности, а женщины прикладывают все усилия для самореализации в приоритетной для нее частной сфере.

8. В факторных структурах настойчивости у мужчин и женщин определено общее, проявляющееся в ориентированности на решение как своих, так и чужих проблем, и специфическое, заключающееся в том, что мужчины чаще достигают поставленных целей, полагаясь на себя, а женщины могут не завершить деятельность и рассчитывают на других.

9. Лонгитюдное сопоставление результатов волевых черт личности у студентов разного пола обнаружило: тенденции к гендерным различиям по эргичности в настойчивости, по рискованности, по контролю за действием при неудачах в самоконтроле; динамику: у мужчин по настойчивости в аэргичности и осмысленности; у женщин по настойчивости в осмысленности, субъектности, эргичности и аэргичности, интернальности, операциональных трудностях, а также по самоконтролю в контроле за действием при неудачах и в контроле за действием при планировании.

р 10. Установлено соотношение факторных структур настойчивости,

рискованности, самоконтроля у мужчин и женщин двух срезов, на основе которого видно, что рискованность не коррелирует с настойчивостью и с самоконтролем. Настойчивость и самоконтроль связаны в определенном сочетании: студенты при достижении цели планируют предстоящую деятельность, анализируя прошлые неудачи, умеют преодолевать трудности {астеничностъ (со знаком «-»), операциональные трудности (со знаком «-»), личностные трудности (со знаком «-»), контроль за действием при планировании), в отличие от студенток, которые стараются спланировать свои действия, акцентируя внимание на ожидании негативных результатов, не могут справиться с преградами на пути и не

всегда завершают начатые дела (астеничностъ, предметность, аэргичность, личностные трудности, операциональные трудности, контроль за действием при неудачах).

На данном этапе исследования можно заключить, что существуют тендерные различия в проявлениях волевых черт личности - f

настойчивости, рискованности, самоконтроля, хотя не во всех их аспектах.

Дальнейшего рассмотрения требуют следующие вопросы: установление тендерных различий в проявлениях волевых черт характера личности более старшего возраста мужчин и женщин; изучение других личностных свойств (любознательность, общительность) и их проявления в конкретной профессиональной деятельности (педагоги, врачи, инженеры, менеджеры и другие).

Список литературы включает научные работы, использованные в диссертации. Всего 202 наименования.

В семи приложениях к диссертации представлены 54 таблицы, 12 графиков, 16 графических изображений, индивидуальные характеристики и отзывы студентов.

Основное содержание диссертации изложено в следующих публикациях автора:

1. Макарова Н.Г. Некоторые теоретические аспекты индивидуальных моделей характеров по Юнгу // Социально-психологические проблемы формирования и развития личности: Материалы III психологических чтений студентов. «Научные труды МНЭПУ». Вып.9. Серия «Работы молодых ученых и студентов». - М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. - С. 13.

2. Косарева А.Б., Макарова Н.Г. Изучение особенностей характера человека в зависимости от половой принадлежности // Проблемы формирования и развития личности в современных условиях: Материалы 4 и 5 психологических чтений студентов. «Научные труды МНЭПУ». Вып.7. Серия «Работы молодых ученых и студентов» / Сост. и науч. ред. A.B. Иващенко, Е.В. Гурова. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. - С. 27-30.

3. Макарова Н.Г. Изучение особенностей характера мужчин // Проблемы формирования и развития личности в современных условиях: Материалы 4 и 5 психологических чтений студентов. «Научные труды Л МНЭПУ». Вып 7. Серия «Работы молодых ученых и студентов» / Сост. и

науч. ред. A.B. Иващенко, Е.В. Гурова. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. -С. 30-31.

4. Макарова Н.Г. К вопросу о сущности тендера // Личность и ее формирование в современных общественных отношениях: Материалы 6-х психол. чтений студентов / Сост. и науч. ред. A.B. Иващенко, Е.В. Гурова. М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. - С. 32-34 (Науч. тр. МНЭПУ. Вып.9. Серия: «Работы молодых ученых и студентов»).

5. Макарова Н.Г. Тендерные различия в проявлениях настойчивости студентов // Индивидуальные различия и проблема индивидуальности:

Материалы международной научно-практической конференции. 16-18 октября 2003 г. - М.: «Уникум - Центр», 2003. - С. 314-316. 6. Макарова Н.Г. К вопросу о сущности рискованности // Личность и ее становление в современных условиях: эколого-психологический и психолого-экологический аспекты: Материалы 7-х межвузовских психологических чтений студентов и аспирантов. Москва, 25 апреля 2003г. / Сост. и науч. ред. д-р пед. наук, проф. A.B. Иващенко и канд. пед. наук, доц. A.B. Гагарин. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2003. - С.119-120 (Науч. тр. МНЭПУ. Вып.6. Серия Психология»),

АННОТАЦИЯ

Макарова Наталия Геннадьевна (Россия) «Гендерные различия в проявлениях волевых черт характера»

Диссертация посвящена разработке проблем психологии различий в волевых чертах характера. Анализируются сходства и различия по параметрам настойчивости у студентов разного пола, что отражено в факторной структуре, а также показаны корреляции, определяющие гендерные особенности. Вскрыты психологические особенности настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов мужского и женского пола. В исследовании приведены выявленные автором тенденции к проявлению тендерных различий по отдельным параметрам изучаемых волевых черт личности, подтвержденных вторым замером, позволяющие обозначить динамику переменных настойчивости и ряда характеристик самоконтроля у женщин во втором срезе по сравнению с первым. Полученные данные могут использоваться в лекционных курсах по психологии личности, тендерной психологии, в работе практических психологов и педагогов.

Makarova Natalia. G (Russia) «The gender differences in displays of volitional character's qualities»

The thesis is devoted to elaboration of gender problems including volitional qualities of character as the most important aspects of personal psychology and gender psychology and great actual meaning of it in a modern society. The subject is the analyze of the similarities and differences in the persistent of different sex's students that is reflected in the factor structure and showed the correlations, that definite gender particularities. There are uncovered the psychological particularities of persistent, risk, self-control of the students of different sexes. In our research there are examples of the determinate variations of gender differences of some learning volitional qualities, confirmed the second time, identified by the author, that allow to designate the dynamic of gender differences in the persistent and self-control of women to the second time, comparing the first. The acquired facts can be used in lectures on personal psychology and gender psychology and by practical psychologists and teachers.

; Отпечатано в ООО «0ргсервис-2000»

Подписано в печать *"*Объем // пл. Формат 60x90/16. Тираж 100 экз. Заказ № 115419, Москва, Орджоникидзе, 3

»18697

РНБ Русский фонд

2005-4 12743

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Макарова, Наталия Геннадьевна, 2004 год

Введение

ОГЛАВЛЕНИЕ

Глава I. Теоретические аспекты изучения тендерных различий в проявлениях волевых черт личности.

1.1. Подходы отечественных и зарубежных авторов на половые и тендерные различия личностей разного пола.

1.2. Анализ взглядов ученых на настойчивость, рискованность, самоконтроль.

1.3. Психологические особенности межполовых различий в проявлениях свойств личности.

Глава II. Эмпирическое изучение тендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля личностей разного пола

2.1. Психологические проявления тендерных различий в настойчивости, рискованности, самоконтроле.

2.2. Лонгитюдное исследование настойчивости, рискованности, самоконтроля у мужчин и женщин.

2.3. Соотношение различных переменных настойчивости с характеристиками рискованности и самоконтроля.

Введение диссертации по психологии, на тему "Гендерные различия в проявлениях волевых черт характера"

Актуальность избранной темы исследования тендерных особенностей свойств личности определяется недостаточностью разработки данной проблемы, а также некоторыми теоретическими и практическими аспектами. В настоящее время проблема тендерных различий становится все более широко изучаемой в разных науках (антропологии, истории, философии, культурологии, литературоведении, психологии и других), которые рассматривают ее в контексте своих специальностей. Интерес к данной проблеме со стороны общества значительно возрос во многом благодаря, с одной стороны, веками выстроенной иерархии взаимоотношений между полами, в рамках которой мужчина занимает главенствующее, а женщина -подчиненное положение, а с другой стороны, новым условиям взаимодействия мужчин и женщин в современном мире. Причем нужно отметить, что неравенство полов одобряется самим обществом и проявляется в виде соблюдения общественных норм и правил, принятых в обычной жизни, а также тендерных ролей, приписанных мужчинам и женщинам, в соответствии с которыми они себя ведут и тендерных стереотипов, сильно влияющих на всю ситуацию в целом. На основе этого формируются тендерные различия, проявляющиеся в социально-психологических характеристиках, заключающиеся в отличительных особенностях мужчин и женщин по поведенческому, социальному, ментальному и эмоциональному аспектам. Соответственно, фактор пола является одним из важных аспектов любого психологического исследования. Несмотря на это, можно констатировать неразработанность проблемы тендерных различий в разных сферах психологии, в частности, волевой.

Проблема исследования. В данном исследовании мы ограничиваемся изучением тендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности и самоконтроля, что крайне слабо отражено в психологической науке. Суть проблемы заключается в определении наличия или отсутствия тендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности и самоконтроля у студентов разного пола, а также взаимодействия этих проявлений.

Цель исследования: выявить тендерные различия в настойчивости, рискованности, самоконтроле.

Предметом исследования являются тендерные различия в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов разного пола.

Основные гипотезы исследования. В качестве гипотезы исследования предполагалось, что тендерные различия будут проявляться в отдельных переменных настойчивости, а также по разным составляющим самоконтроля. В отношении рискованности можно полагать, что показатели у мужчин будут гораздо выше, чем у женщин. Кроме того, характеристики рискованности и самоконтроля в большей мере согласуются с инструментальными характеристиками переменных настойчивости, нежели со смысловыми.

2. Осуществить анализ взглядов ученых на настойчивость, рискованность, самоконтроль.

3. Указать психологические особенности межполовых различий в проявлениях свойств личности.

4. Выделить тендерные различия в настойчивости, рискованности, самоконтроле студентов и найти им объяснения с психологической точки зрения.

Методологической основой исследования являются важнейшие принципы изучения психологических явлений:

1) Принцип системного подхода (К.А.Абулъханова-Славская, П.К.Анохин, В.А.Барабанщиков, Б.Ф.Ломов и другие) и функционально-уровневый подход {А.И.Крупнов, С.И.Кудинов, В.П. Прядеин и другие) обусловили системно-структурный анализ волевых черт личности, рассматриваемых в рамках тендерных различий; 2) Принцип единства всеобщего и специфичного способствовал интеграции и дифференциации тендерных различий в проявлениях волевых черт личности.

Теоретической основой исследования являются научные труды отечественных и зарубежных авторов, рассматривающие: проблемы развития личности (К.А.Абулъханова-Славская, Б.Г.Ананьев,

A.Г.Асмолов, Л.С.Выготский, А.В.Иващенко, А.И.Крупнов, А.Н.Леонтьев, К.К. Платонов и другие); проблемы общего системного анализа (Л.И.Анцыферова,

B.А.Барабанщиков, Б.Ф.Ломов, Н.И.Рейнвалъд, Д.И.Фельдштейн и другие); проблемы различий полов (.Б.Г.Ананьев, R.F.Bales, S.L.Bem, Ш.Берн,

A.А.Бодалев, Н.Н.Будрейка, О.Воронина, В.А.Геодакян, E.Goffman, И.В.Грошев, Е.П.Ильин, В.Е.Каган, Д.В.Колесов, И.С.Кон, Ж.Лакан, Тереза де Лауретис,

B.Lott, T.Parsons, В.П.Прядеин, Н.А.Розе, Г.Рубин, О.А.Тырнова, R.K.Unger, З.Фрейд, К.Хорни, L.Ellis, К.Г.Юнг и другие); проблемы воли, волевых характеристик (настойчивости, рискованности, самоконтроля) изучались в различных аспектах {К.А.Абульханова-Славская, Дж.Аткинсон, В.Г.Асеев, Н.Ах, О.Б.Барабаш, Л.И.Божович, П.Я.Гальперин, И.В.Грошев, У.Джемс, В.А.Иванников, Ф.Е.Иванов, А.В.Иващенко, Е.П.Ильин, В.К.Калин, Ю.Козелецкий, Т.В.Корнилова, А.И.Крупнов, Ю.Куль, К.Левин, Н.Д.Левитов, А.Н.Леонтьев, В.И.Моросанова, И.А.Новикова, К.К.Платонов, Н.И.Рейнвальд, С.Л.Рубинштейн, П.А.Рудик, В.И.Селиванов, Б.М.Теплов, Х.Хекхаузен, Т.И.Шулъга и многие другие).

Методы исследования. Для проверки выдвинутой гипотезы и решения поставленных задач был использован комплекс методов, отражающих единство теоретического и эмпирического уровней познания: методы теоретического анализа, контент-анализ; опросные методы (анкетирование, интервью, беседы); наблюдение; тестирование; лонгитюдный метод; методы математической статистики - корреляционный, иерархический, факторный анализы, параметрические методы - t критерий Стьюдента, непараметрические методы - критерий Пирсона (хи-квадрат); а также конкретные методики (бланковый тест изучения настойчивости, разработанный А.И.Крупновым; «Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта»; русская версия опросника Ю.Куля «Шкала контроля за действием» (НАКЕМР - 90)).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что: обобщены представления отечественных и зарубежных ученых о половых и тендерных различиях, волевых чертах личности (настойчивости, рискованности, самоконтроля); выявлены сущностные признаки тендера, включающие набор соглашений, социально-психологический конструкт формирования маскулинности и фемининности личности в зависимости от культуры; иерархии отношений между полами с учетом их социальных возможностей; социально-психологические характеристики в виде отличий по ментальному, эмоциональному и поведенческому аспектам; представлен сравнительный анализ настойчивости, рискованности, самоконтроля студентов разного пола и выявлены их тендерные различия по двум срезам; методом лонгитюда выявлены тенденции проявления тендерных различий по отдельным переменным настойчивости, рискованности и характеристикам самоконтроля у студентов разного пола; определена динамика отдельных переменных настойчивости у мужчин и женщин и ряда характеристик самоконтроля на женской выборке; выделены сходства и различия по переменным настойчивости у мужчин и женщин в корреляционной структуре; выявлены сходства и различия в факторной структуре настойчивости у лиц мужского и женского пола; рассмотрены факторные структуры различных переменных настойчивости, рискованности и самоконтроля у мужчин и женщин и определено соотношение по отдельным составляющим волевых черт личности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

3) Причины, объясняющие тендерные различия по волевым чертам личности — настойчивости, рискованности, самоконтролю, могут быть учтены как в практической деятельности (психологические службы), так и в обыденной жизни (семье, школе);

Положения, выносимые на защиту:

2. Выявлены статистически значимые тендерные различия по настойчивости, рискованности и самоконтролю. В настойчивости у мужчин результаты оказались выше, в отличие от женщин, по общественно-значимым целям, альтруистичности, эргичности, продуктивному компоненту {предметности и субъектности), осведомленности. В рискованности мужчины намного более склонны к риску, чем женщины. По контролю за действием при неудачах, контролю за действием при планировании мужчины в большей степени, чем женщины при достижении цели обращают внимание на свои прошлые неудачи с целью извлечения из них полезного опыта на будущее и получения наилучшего результата, ориентируясь на разработку плана собственных действий.

3. Проявления тендерных различий по различным переменным настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов разного пола имеют статистически значимую достоверность: настойчивости в эргичности; рискованности; самоконтролю в контроле за действием при неудачах.

4. Обнаружены статистически значимые различия в показателях отдельных переменных настойчивости (аэргичностъ, осмысленность) у мужчин и {осмысленность, субъектностъ, эргичность, интерналъностъ, операциональные трудности) у женщин, и в ряде характеристик самоконтроля (контроль за действием при неудачах, контроль за действием при планировании) у представительниц женского пола второго среза, в отличие от первого замера, что свидетельствует об изменениях в показателях в сторону их увеличения, произошедших за год.

5. У мужчин и женщин первого среза положительные связи совпадают в следующих случаях: субъектностъ коррелирует с предметностью и эгоцентричностью, а операциональные трудности связаны с личностными трудностями. У мужчин первого среза предметность положительно коррелирует с осмысленностью, с общественно-значимыми и личностно-значимыми целями. Зафиксирована положительная корреляция между стеничностью и эгоцентричностью. Положительная связь обнаружилась в альтруистичности и субъектности. Выявлена связь между аэргичностью и личностными трудностями. У женщин первого среза предметность положительно коррелирует с личностно-значимыми целями. Положительные корреляции выявлены между астеничностью и операциональными и личностными трудностями. Отрицательная связь обнаружена между аэргичностью и эргичностью. У мужчин и женщин второго среза корреляции совпадают в таких случаях, как субъектностъ положительно коррелирует с предметностью, личностные трудности положительно связаны с операциональными трудностями и астеничностью, корреляция, обнаруженная между стеничностъю и эгоцентричностъю, положительная, а между эргичностъю и аэргичностью — отрицательная. У мужчин второго среза субъектностъ положительно коррелирует с осмысленностью, общественно-значимыми целями, альтруистичностью. Положительная связь обнаружена в альтруистичности и личностно-значимых целях. Операциональные трудности имеют прямую связь с астеничностью и обратную с эргичностью. Выявлена положительная корреляция между аэргичностью и экстернальностью. Эргичность положительно коррелирует с интернальностью, но при этом отрицательно связана с личностными трудностями. У женщин второго среза обнаружена положительная связь между стеничностъю и общественно-значимыми целями.

7. Соотношение в факторной структуре настойчивости, рискованности, самоконтроля у студентов разного пола показывает то, что рискованность не коррелирует с настойчивостью и с самоконтролем. Что касается настойчивости и самоконтроля, то связи обнаружены в отдельных сочетаниях: мужчины - при достижении цели планируют шаги по ее осуществлению, обращая внимание на ошибки, способны преодолевать разные трудности, и ожидают положительного исхода ситуации; женщинами при достижении цели планируются способы ее реализации, женщины с трудом справляются с возникающими преградами на пути, постоянно ожидая получения негативных результатов, и иногда даже могут не завершить начатую деятельность.

Эмпирическая база исследования - Российский университет дружбы народов (г. Москва). Выборку исследования составили 392 студента в возрасте

17-25 лет. В диссертационной работе категория студентов приравнивается к мужчинам и женщинам в соответствии с теориями (Дж.Биррен, Ш.Бюлер, А.Валлон, В.А.Ганзен и другие) возрастной психологии, которая относит указанный возраст к ранней зрелости, являющейся важным периодом в жизни каждого человека, когда он вступает во взрослую жизнь, принимая все условия реальной действительности.

Основные этапы исследования:

Первый этап проводился в два среза: 1 срез. Объем выборки 1-163 человека - студенты 1 и 3 курсов РУДН (мужчины). Объем выборки 2 - 229 человек - студентки 1 и 3 курсов РУДН (женщины). 2 срез. Объем выборки 3 -91 человек - студенты 2 и 4 курсов РУДН (мужчины). Объем выборки 4-140 человек - студентки 2 и 4 курсов РУДН (женщины). Целью первого и второго срезов было выявление тендерных различий в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля.

Второй этап проводился с помощью лонгитюдного метода: Выборка 1 и выборка 3-91 человек. Выборка 2 и выборка 4-140 человек. Целью объединения двух срезов явилось определение тенденций к проявлению тендерных различий по настойчивости, рискованности, самоконтролю.

Апробация и внедрение результатов диссертационной работы: материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры педагогики и психологии филологического факультета РУДН; различные аспекты работы в виде теоретического анализа и эмпирических исследований докладывались на конференциях молодых ученых и студентов Международного независимого эколого-политологического университета, Московской гуманитарно-социальной академии, Российского университета дружбы народов (1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003гг.); отдельные идеи исследования доложены на Международной научно-практической конференции РУДН (2003); материалы и результаты исследования отражены в публикациях автора.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографии, приложений. Объем диссертации составил 158 страниц текста и приложений, содержащих 54 таблицы, 12 графиков, 16 графических изображений, индивидуальные характеристики, отзывы студентов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Проведенное нами исследование и полученные результаты подтверждают исходные гипотезы и позволяют сделать следующие выводы:

1. 1. На основе контент-анализа подходов отечественных и зарубежных ученых к проблеме тендера определена суть тендера, заключающаяся в совокупности доминантных признаков, проявляющихся в социально психолотических характеристиках личности, состоящих из отличий по ментальному, эмоциональному и поведенческому аспектам в зависимости от половой принадлежности и возникающих в процессе социализации, а также с учетом культуры.Теоретический анализ различных подходов к проблеме половых и тендерных различий привел к выводу о том, что необходимо рассматривать теории двух подходов (биологический, социальный) в совокупности, объединяющей недостающие звенья в нечто целое, единое образование, включающее в себя биолотический и социальный аспекты. Теории биологического подхода отличаются друт от друга особым своеобразием, но единым основанием для них является влияние биологических факторов на психологические различия между мужчинами и женщинами, проявляющиеся в психофизиологических особенностях мужчин и женщин. Теории социального подхода имеют свою специфику, однако связаны одним основанием, отражающим влияние социокультурных факторов на различия между полами.2. Действие волевой регуляции зависит от сочетания отдельных факторов, представляющих собой сознательное регулирование, включающее ряд обязательных условий: преодоление встретившихся на пути препятствий, высокая степень мотивации на завершение действия, уверенность в выборе основного мотива, нахождение смысла выполнения действия, позитивные эмоции, грамотный отбор способов достижения целей.Суть понимания настойчивости включает в себя ряд аспектов, заключающихся в обязательном применении усилий для достижения целей на протяжении значительного количества времени до их осуществления без отвлечения внимания на мешающие факторы и с учетом грамотно выстроенной последовательности действий и контроля в течение всего периода.Рискованный человек характеризуется умением преодолевать чувство страха, осознанием возможных последствий, способностью мгновенно принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, умением грамотно действовать и не поддаваться какому-либо социально-психологическому явлению (например, панике).Для работы самоконтроля важны этапы, состоящие из контролирования направленных усилий на достижение целей, наблюдений за собственным поведением, осознания существенных недостатков в поведении, определения способов по их корректировке, устранению мешающих факторов. К тому же самоконтроль характеризуется использованием доступных средств для действий, включением различных приемов информации, выбором основного мотива, контролированием своего поведения с учетом оценки другими людьми, получаемой информации.П. В эмпирической части работы представлены результаты эмпирического исследования, проведенного в два среза; в рамках двух срезов выявлены тендерные различия в проявлениях настойчивости, рискованности, самоконтроля; с помощью лонгитюдного метода определены тенденции проявления гендерных различий по различным составляющим настойчивости, а также рискованности и самоконтролю; определена динамика отдельных переменных настойчивости у мужчин и женщин и ряда характеристик самоконтроля у лиц женского пола; установлено соотношение по отдельным составляющим волевых черт личности.1. Обнаружены гендерные различия в проявлениях волевых черт личности • в настойчивости: у мужчин результаты оказались выше, в отличие от женщин, по общественно-значимым целям, альтруистичности, эргичности, предметности и субъектности. осведомленности; в рискованности: мужчины намного рискованнее, чем женщины; по самоконтролю: мужчины чаще женщин анализируют прошлые ошибки и неуспехи и планируют предстоящую деятельность.Выявлены связи в корреляционных структурах изучаемых параметров настойчивости. В первом срезе на мужской и женской выборках обнаружены положительные связи: субъектность с предметностью и эгоцентричностью, операциональные трудности с личностными. На мужской выборке положительные связи: предметность с осмысленностью, с общественными и личностно-значимыми целями, стеничностъ с эгоцентричностью, альтруистичность с субъектностью, аэргичность с личностными трудностями. На женской выборке выявились положительные связи: предметность с личностно-значимыми целями, астеничностъ с операциональными и личностными трудностями; отрицательная связь -

аэргичность с эргичностью. Во втором срезе на мужской и женской выборках выявлены положительные связи: субъектность с предметностью, личностные трудности с операциональными и астеничностью, стеничностъ с эгоцентричностью; отрицательная связь - эргичность с аэргичностью. На мужской выборке обнаружены положительные связи: субъектность с осмысленностью, общественно-значимыми целями, альтруистичностью, альтруистичность с личностно-значимыми целями, операциональные трудности с астеничностью, аэргичностъ с экстернальностью, эргичность с интернальностъю; отрицательные связи: эргичность с личностными и операциональными трудностями. На женской выборке выявлена положительная связь: стеничностъ с общественно-значимыми целями. Из полученных результатов по интеркорреляциям переменных настойчивости видно, что мужчины применяют любые средства и силы для достижения нужного им результата в профессиональной деятельности, а женщины прикладывают все усилия для самореализации в приоритетной для нее частной сфере.В факторных структурах настойчивости у мужчин и женщин определено общее, проявляющееся в ориентированности на решение как своих, так и чужих проблем, и специфическое, заключающееся в том, что мужчины чаще достигают поставленных целей, полагаясь на себя, а женщины могут не завершить деятельность и рассчитывают на других.2. Лонгитюдное сопоставление результатов волевых черт личности у студентов разного пола обнаружило: тенденции к тендерным различиям по эргичности в настойчивости, по рискованности, по контролю за действием при неудачах в самоконтроле; динамику: у мужчин по настойчивости в аэргичности и осмысленности; у женщин по настойчивости в осмысленности, субъектности, эргичности и аэргичности, интернальности, операциональных трудностях, а также по самоконтролю в контроле за действием при неудачах и в контроле за действием при планировании.3. Установлено соотношение факторных структур настойчивости, рискованности, самоконтроля у мужчин и женщин двух срезов, на основе которого видно, что рискованность не коррелирует с настойчивостью и с самоконтролем. Настойчивость и самоконтроль связаны в определенном сочетании: студенты при достижении цели планируют предстоящую деятельность, анализируя прошлые неудачи, умеют преодолевать трудности {астеничность (со знаком «-»), операциональные трудности (со знаком «-»), личностные трудности (со знаком «-»), контроль за действием при

планировании), в отличие от студенток, которые стараются спланировать свои действия, акцентируя внимание на ожидании негативных результатов, не могут справиться с преградами на пути и не всегда завершают начатые дела {астеничность, предметность, аэргичностъ, личностные трудности, операциональные трудности, контроль за действием при неудачах).Если говорить о гипотезах, то они нашли свое подтверждение в рамках проведенного исследования по двум срезам, и доказаны с помощью качественно-количественных методов математической статистики, подчеркивающие достоверность результатов. Предположение о том, что гендерные различия будут проявляться в отдельных переменных настойчивости, а также по разным составляющим самоконтроля подтвердилось полученными результатами. Предполагалось, что показатели по рискованности у мужчин гораздо выше, чем у женщин. Мужчины более склонные к риску, чем женщины - подтвердилось результатами исследования. Предполагалось, что характеристики рискованности и самоконтроля в большей мере согласуются с инструментальными характеристиками переменных настойчивости, что соответственно и подтвердилось.На данном этапе исследования можно заключить, что существуют гендерные различия в проявлениях волевых черт личности - настойчивости, рискованности, самоконтроля, хотя не во всех их аспектах.Дальнейшего рассмотрения требуют следующие вопросы: установление тендерных различий в проявлениях волевых черт характера более старшего возраста мужчин и женщин; изучение других личностных свойств (любознательность, общительность) и их проявления в конкретной профессиональной деятельности (педагоги, врачи, инженеры, менеджеры и

другие).

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Макарова, Наталия Геннадьевна, Москва

1. Абибукова Н.И. Что такое «гендер»? // Общественные науки и современность. - 1996. - №6. - С. 123-125.

2. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие для студ. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 320 с.

3. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 224 с.

4. Аверин В.А. Психология личности. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. -89 с.

5. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопр. психол. 1987. - №2. - С. 152-158.

6. Адлер А. О нервическом характере. Под ред. Э.В. Соколова / Пер. с нем. И.В. Стефанович СПб.: Университетская книга, 1997. - 388 с.

7. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопр. психол. 1991. - №4. - С. 74-82.

8. Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопр. психол.: Психология семьи, 2002. С. 27-36.

9. Анайкина Л.И. Душа России, женщина: Историко-публицистические очерки. Н. Новгород: РИ «Бегемот», 2001. 256 с.

10. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., 1980. - 287 с.

11. Антология тендерных исследований. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. Мн.: Пропилеи, 2000. - 384 с.

12. Антология современного психоанализа. Т.1. / Под ред. А.В. Россохина. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2000. - 488 с.

13. Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению и формированию личности // Проблемы психологии личности. М., 1982. — С. 140-147.

14. Аристархова И.JI. Концепция женской идентичности в современном французском психоанализе: Дис. канд. социол. наук. М., 1998. — 145 с.

15. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Мысль, 1976.- 158 с.

16. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

17. Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. 248 с.

18. Барабаш О.Б. О некоторых трудностях в реализации настойчивости студентов // Формирование и развитие личности. М.: Ин-т молодежи, 1992. -С. 23-25.

19. Барабаш О.Б. Психолого-педагогические основы самовоспитания настойчивости в студенческом возрасте: Дис. канд. пед. наук. М., 1992. — 185 с.

20. Бендас Т.В. Тендерные исследования лидерства // Вопр. психол. 2000. -№1.- С. 87-95.

21. Бендас Т.В. Психология лидерства: тендерный и этнический аспекты: Автореф. дис, д-ра психол. наук. СПб, 2002. - 53 с.

22. Берн Ш. Тендерная психология. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с.

23. Берн Э. Секс в человеческой любви / Пер. с англ. М.П. Папуша. М.: ООО «Изд-во ACT - ЛТД», Институт общегуманитарных исследований, 1998. -352 с.

24. Бессонова Т.Л. Психологические особенности полоролевого самосознания и самопринятия личности студента педагогического вуза: Автореф. дис., канд. психол. наук. М., 1994. - 16 с.

25. Бовуар С. де. Второй пол: В 2 тт. М. - СПб., 1997. - 224 с.

26. Богатырева Е. Секреты женской психологии. СПб.: Питер Пресс, 1996. -192 с.

27. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. -188 с.

28. Божович JI.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

29. Бреслав Г.М., Хасан Б.И. Половые различия и современное школьное образование // Вопр. психол. 1990. - №3. - С. 64-69.

30. Будрейка Н.Н. Межполовые различия в психологических проявлениях настойчивости девушек и юношей: Дис. канд. психол. наук. М., 1996. -120 с.

31. Буракова М.В. Интерпретация маскулинности фемининности внешнего облика женщины (на примере прически): Дис. канд. психол. наук. -Ростов - на - Дону, 2000. - 202 с.

32. Бутовская М.Л. Биология пола, культура и полоролевые стереотипы поведения у детей // Семья, тендер, культура: Мат-лы междунар. конф. 1994 и 1995 гг. М., 1997. - С. 324-329.

33. Введение в тендерные исследования. 4.1: Учебное пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной - Харьков: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2001. - 708 с.

34. Введение в тендерные исследования. 4.II: Хрестоматия / Под ред. С.В. Жеребкина Харьков: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2001. - 991 с.

35. Вейнингер О. Пол и характер. Ростов - на - Дону: изд-во «Феникс», 1998. - 608 с.

36. Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста // Вопр. психол. 1996. - №3. - С. 14-26.

37. Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопр. психол. 1993. - №2. - С. 63-71.

38. Виткин Дж. Права о женщинах. СПб.: Питер Пресс, 1996. - 256 с.

39. Вовченко О.М. Тендерное равенство как социально-философская проблема: Монография. М.: Институт молодежи, 2000. - 195 с.

40. Волкова Л. Женщина и карьера. СПб.: Питер Паблишинг, 1997. - 288 с.

41. Воронина О.А. Введение в тендерные исследования // Материалы первой Российской школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай -1997». М.: МЦГИ, 1997. - С. 29-34.

42. Гаврилица О.А. Чувство вины у работающей женщины // Вопр. психол. — 1998.-№4.-С. 65-70.

43. Тендерные истории Восточной Европы. Сборник научных статей / Под ред. Е. Гаповой, А. Усмановой, А. Пето. Мн.: ЕГУ, 2002. - 416 с.

44. Тендерный калейдоскоп. Курс лекций / Под ред. М.М. Малышевой. — М.: Academia, 2001. 520 с.

45. Геодакян В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Женщина в аспекте физической антропологии / Отв. ред. Г.А. Аксянова. М.: ИЭА РАН, 1994. С. 67-83.

46. Геодакян В.А. Половой диморфизм и эволюция длительности онтогенеза и его стадий // Доклады АН СССР. 1982. -Том 263. №1. - С. 1475-1480.

47. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Т.2: Пер. с франц. - М.: Мир, 1996. - 376 с.

48. Грошев И.В. Тендерные образы рекламы // Вопр. психол. 2000. - №6. -С. 38-49.

49. Грошев И.В. Психология половых различий: Монография. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. - 683 с.

50. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 560 с.

51. Женщина на рубеже веков: Материалы научно-парктической конференции / Под ред. Ф.А. Мустаевой. Магнитогорск: МаГУ, 2001. - 103 с.

52. Жеребкина И. «Прочти мое желание.». Постмодернизм. Психоанализ. Феминизм. М.: Идея Пресс, 200. - 256 с.

53. Зарипова Т.В. Психологические основы взаимосвязи общения и волевых качеств подростков: Дис. канд. психол. наук. -М., 1990. 185 с.

54. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социальное конструирование тендера // Социологический журнал. 1998. - №3-4. - С. 171-182.

55. Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург «Деловая книга», 1995.-347 с.

56. Зябкина И.Б. Нарушения волевой регуляции деятельности у больных шизофренией и психопатических личностей // Вопр. психол. 1995. - №5. -С.116-127.

57. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. — М.: МГУ, 1991.-142 с.

58. Иванников В.А., Эйдман Е.В. Структура волевых качеств по данным самооценки // Психол. Журн. 1990. - №3. - С. 39-49.

59. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. -СПб.: Питер, 2002. 544 с.

60. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. -512 с.

61. Ильин Е.П. Психология воли. (Серия «Мастера психологии»). - СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

62. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей: Медико -психологические аспекты. Изд. 2-е, перераб. и доп. - Л.: Медицина, 1988. — 160 с.

63. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. М.: Педагогика, 1991. - 256 с.

64. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты тендерных установок у детей 3-7 лет // Вопр. психол. 2000. №2. - С. 65-69.

65. Каган В.Е. Стереотипы мужественности и женственности и «образ я» у подростков // Вопр. психол. 1989. №3. - С. 53-62.

66. Колесов Д.В. Биология и психология пола. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. 176 с.

67. Колесов Д.В. Пол и секс в современном обществе: Книга для учителя. М.: Изд-во УРАО, 1999. - 176 с.

68. Комментарий к Конституции Российской Федерации. Изд. 2-е, доп. и перераб. М.: Изд-во БЕК, 1996. - 664 с.

69. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. И.М. Кузнецова. М.: Изд-во БЕК, 1996. - 512 с.

70. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопр. психол. 1995. -№1. - С. 5-12.

71. Конорева Т.С. Психологическое изучение динамической стороны настойчивости в младшем школьном возрасте: Дис. канд. психол. наук. -М., 1979.-174 с.

72. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома // Вопр. психол. 1995. №5. - С. 69-78.

73. Корнилова Т.В. Индивидуальные категоризации субъективного риска // Вопр. психол. 1999. №6. - С. 128-138.

74. Корнилова Т.В., Каменев И.И., Степаносова О.В. Мотивационная регуляция принятия решений // Вопр. психол. 2001. №6. - С. 55-65.

75. Корнилова Т.Н. Диагностика мотивации и готовности к риску. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. - 232 с.

76. Котик М.А. Безопасность труда. Психологические аспекты. М.: Знание, 1986.-64 с.

77. Крафт Эбинг Р. Половая психопатия. - М.: Республика, 1996. - 591 с.

78. Крупенин А.Л. Влияние сверстника на стремление к риску у подростков и юношей: Дис. канд. психол. наук. М., 1986. - 207 с.

79. Крупнов А.И. Диагностика свойств личности и индивидуальности. М., 1993.-275 с.

80. Крупнов А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности // Системные исследования свойств личности. М., 95. - С. 9-23.

81. Кудинов С.И. Полоролевые аспекты любознательности подростков // Психол. журн. 1998. Т. 19. - №1. - С. 29-34.

82. Кудинов С.И. Психологические особенности различий в проявлениях любознательности девочек и мальчиков // Общество. Молодежь. Реформы. М., 1994.-С. 42-48.

83. Кудинов С.И. Психология любознательности: теоретические и прикладные аспекты: Монография. Бийск: НИЦ БиГПИ. - 1999. - 274 с.

84. Кудинов С.И. Сравнительный анализ любознательности у мальчиков и девочек раннего юношеского возраста: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М., 1994.-18 с.

85. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1997. - 176 с.

86. Левин И. Сексология и сексопатология. М.: изд-во «Медпрактика», 2000. -204 с.

87. Ломов А.А. Системность в психологии. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 384 с.

88. Лоуэн А. Любовь и оргазм / Пер. с англ. Е. Поле. М.: ООО Фирма «Изд-во ACT»; Институт общегуманитарных исследований, 1998. - 432 с.

89. Макарова Н.Г. Тендерные различия в проявлениях настойчивости студентов // Индивидуальные различия и проблема индивидуальности: Материалымеждународной научно-практической конференции. 16-18 октября 2003 г. -М.: «Уникум Центр», 2003. - С. 314-316.

90. Малахов Г. Проблемы женщин, секреты мужчин. Ростов н/Д.: Изд-во «Проф - Пресс», 1996. - 320 с.

91. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо, 2004. - 896 с.

92. Митина О.В., Петренко В.Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) // Вопр. психол. 2000. №1. -С. 68-86.

93. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопр. психол. 1997. №6. - С. 30 - 38.

94. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции произвольной активности человека: Автореф. дис., д-ра психол. наук. М., 1995. - 44 с.

95. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека. // Вопр. психол. 2000. №2. - С. 118-127.

96. Моросанова В.И., Сагиев P.P. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопр. психол. 1994. №5. - С. 134-140.

97. Москвина Л. Энциклопедия психологических тестов. М.: ООО Изд-во ACT, 1997.-333 с.

98. Мошкина Л.Д. Половые особенности интегральной индивидуальности студентов: Дис. канд. психол. наук. Пермь, 2000. - 195 с.

99. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия». - 456 с.

100. Мы и наша семья: Книга для молодых супругов. / Сост.: В.И. Зацепин, В.Д. Цимбалюк. 4-е изд. - М.: Мол. гвардия, 1988. - 416 с.

101. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений М.: Ижица, 2002. — 160 с.

102. Научное исследование (теория и методика) / Под ред. В.В. Лебединского. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995.- 120 с.

103. Некрасов Н.А. Русские женщины. М.: «Советская Россия», 1986. — 144 с.

104. Орлинкова М. Женщина нового века // Cosmopolitan. Май 2000. — С. 66-68.

105. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы // Вопр. психол. 1999. — №1. — С. 92-104.

106. Понкратова Т.М. Тендерные установки и особенности межгруппового восприятия: Дис. канд. психол. наук. Ярославль, 2001. - 166 с.

107. Пономарева И.А. Индивидуально-типические особенности настойчивости и пути их гармонизации: Дис. канд. психол. наук. М., 1994. - 182 с.

108. Попова Л.Б. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопр. психол. 1996.-№2.-С. 31-41.

109. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. СПб.: Питер, 2003.-480 с.

110. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. / Сост. Райгородский Д.Я. Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1998. -672 с.

111. Прядеин В.П. Ответственность как системное качество личности. — Урал, гос. пед. ун-т, Екатеринбург, 2001. 209 с.

112. Прядеин В.П. Половозрастные особенности ответственности личности. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1998. 291 с.

113. Психические состояния / Сост. и общая редакция Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001.-512 с.

114. Психологические тесты для деловых людей / Сост. Н.А. Литвинцева. — М.: ЗАО «бизнес школа «Интел Синтез», 1998. - 528 с.

115. Психология индивидуальных различий. (Серия: Хрестоматия по психологии) / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. — М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.

116. Психология семьи: Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. / Сост. Райгородский Д.Я. -Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 2002. 752 с.

117. Психосексология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Мн.: Харвест, 1998.-496 с.

118. Пушкарева H.JI. Тендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы в системе исторических наук // Женщина. Гендер. Культура. М.: МЦГИ, 1999. С. 15-34.

119. Радина Н.К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях // Вопр. психол. 1999. №2. - С. 22-27.

120. Разумникова О.М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности // Вопр. психол. 2002. №1. - С. 111-124.

121. Райх В. Функция оргазма. СПб. М. «Университетская книга» ACT, 1997. - 303 с.

122. Райх В. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков / Перевод; Общ. ред. и вступ. ст. А.В. Россохина. М.: ТЕРРА - Книжный клуб; Республика, 1999. - 464 с.

123. Рогов Е.И. Эмоции и воля. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. -240 с.

124. Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков // Вопр. психол. 1997. №4. - С. 39-47.

125. Романов И.В. Развитие половой идентичности в подростковом возрасте: Дис. канд. психол. наук. М., 1996. - 166 с.

126. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. -720 с.

127. Сборник законов Российской Федерации. Изд-во ЗАО «Славянский дом книги», 1999. - 688 с.

128. Свишева Т.Я. Неразборчивый секс. СПб.: «ДИЛЯ», 2001. - 352 с.

129. Свядощ A.M. Женская сексопатология: Монография. — Изд-во «Штиинца», 1991. 183 с.

130. Семенова Л.Э. Тендерный анализ стратегии и тактики притязаний у детей старшего дошкольного возраста // Вопр. психол. 2002. № 6. - С. 23-31.

131. Семенова Л.Э. Полоролевые отношения, самооценка, притязания в личностном становлении детей старшего дошкольного возраста: Дис. канд. психол. наук. Н. Новгород, 1999. - 267 с.

132. Слепова Т.В. Критический анализ зарубежных исследований проблемы эмансипированности личности: Дис. канд. психол. наук. М., 1977. -187 с.

133. Соколова Е.Т., Бурлакова Н.С., Лэонтиу К обоснованию клинико-психологического изучения расстройства тендерной идентичности // Вопр. психол. 2001. №6. - С. 3-16.

134. Страх / Сост. П.С. Гуревич. М.: Алетейа, 1998. - 408 с.

135. Татаринцева Н.Е. Педагогические условия воспитания основ полоролевого поведения детей младшего дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук. -Ростов-на-Дону, 1999. 177 с.

136. Татарский И., Мезаник Н. Почему мы рискуем // Ридерз дайджест. Октябрь 2002.- С. 36-45.

137. Тиводар А.Р. Формирование тендерной идентичности девушек студенток: Дис. канд. психол. наук. Краснодар, 2000. - 131 с.

138. Турецкая Т.В. Социально-психологическая типология деловой активности женщин: Автореф. дис, канд. психол. наук. М., 1999. - 23 с.

139. Ушаки С.А. Поле пола // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999. -С. 35-45.

140. Уэст К., Зиммерман Д. Создание тендера (doing gender) // Тендерные тетради. СПб, 1997. Вып. 1. С. 94-124.

141. Фещенко Е.К. Возрастно-половые особенности самооценки волевых качеств: Дис. канд. психол. наук. — С-П., 1999. 136 с.

142. Фрейд 3. Основной инстинкт / Сост., предисл. П.С. Гуревича. М.: Олимп; ООО «Изд-во ACT - ЛТД», 1997. - 656 с.

143. Фрейд 3. Тотем и табу. СПб. М.: Олимп; ООО «Изд-во ACT - ЛТД», 1998.-448 с.

144. Фромм Э. Догмат о Христе. -М.: Олимп; ООО «Изд-во ACT ЛТД», 1998. -416с.

145. Фромм Э. Мужчина и женщина. М.: ООО Фирма «Изд-во ACT», 1998. -512 с.

146. Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет. М., 1996. 423 с.

147. Фулье А. Темперамент и характер. М., 1896. - 320 с.

148. Хасан Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопр. психол. 1997. — №3. С. 32-39.

149. Хасанова А. Благородное дело // Она. Декабрь 2000. С. 42-44.

150. Хорни К. Собрание сочинений. В 3 т. Т.1. - Психология женщины; Невротическая личность нашего времени / пер. с англ. - М.: Изд-во «Смысл», 1997.-496 с.

151. Чекалина А.А. Влияние родительских позиций на формирование психологического пола старшего дошкольника: Дис. канд. психол. наук. -М., 1991.-189 с.

152. Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция // Вопр. психол. 1997. №3. - С. 102-111.

153. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопр. психол. 1996. №3. - С. 116-132.

154. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. М.: Логос, 2001.- 136 с.

155. Шайгородский Ю.Ж. Психологические особенности ценностных ориентацией девочек и мальчиков подросткового возраста: Дис. канд. психол. наук. М., 1992. - 187 с.

156. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М.: Смысл; ИП РАН, 1997. - 140 с.

157. Шилов И.Ю. Полоролевые образы и особенности тендерной идентичности в сознании старшеклассников, обучающиеся в образовательных учреждениях разного типа: Дис. канд. психол. наук. С-П., 2000. - 193 с.

158. Шмелев А.Г. и коллектив. Основы психодиагностики: Учебное пособие для студентов педвузов. М., Ростов -на- Дону: «Феникс», 1996. - 544 с.

159. Шнабль 3. Мужчина и женщина. / Пер. с нем. Э.К. Пиларино / Под ред. и с предисловием д-ра мед. наук A.M. Свядоща. Красноярск: Изд-во Краснояр, ун-та, 1990.-272 с.

160. Шульга Т.И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе // Вопр. психол. 1994.-№1.-С. 105-110.

161. Шульга Т.И. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Автореф. дис., д-ра психол. наук. М., 1994. - 53 с.

162. Щербатых Ю.В. Психология страха: популярная энциклопедия. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 512 с.

163. Эллис X. Мужчина и женщина. Киев, 1898. 324 с.

164. Энциклопедия женской сексуальности / Сост. Е. Клокова. М.: КРОН -ПРЕСС, 2000. - 672 с.

165. Юнг К.Г. Психология бессознательного / Пер. с нем. М.: ООО «Изд-во ACT - ЛТД», «Канон+», 1998. - 400 с.

166. Юрчук В.В. Современная психология общения женщины с мужчиной. -Мн.: «Современное слово», 2000. 384 с.

167. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации / Под ред. Е.М. Борисовой. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 304 с.

168. Янг P.M. Эдипов комплекс. М.: Изд-во «Проспект», 2002. - 78 с.

169. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX века: Учебное пособие для высших учебных заведений. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. — 416 с.

170. Baron R.A., Richardson D.R. Human aggression. N.Y.: Plenum Press, 1994. -352 p.

171. Bechtel S., Stains L.R. and the editors of Men's Health books. Rodal Press, Inc, 1996.-432 p.

172. Being Human: The psychological experience. N.Y., 1973. 371 p.

173. Bern S.L. Sex role adaptability: One consequence of psychological androgyny // Journal of Personality and Social Psychology. 1977. V. 31. P. 634-643.

174. Brothers J. What every woman should know about men. N.Y.: Simon and Schuster, 1993. 272 p.

175. Broverman D.M., Klaiber E.L., Kobayashi Y., Vogel W. Roles of activation and inhibition in sex differences in cognitive abilities // Psychological Review. 1968. V75. №1. P. 23-50.

176. Chertok L., Saussure R. Naissance du psychanalyste / De Mesmer a Freud. Paris: Payot, 1991.-288 p.

177. Cockburn C. The space between us/Negotiating gender and national identities in conflict. L. And N.Y.: Zed books, 1998. 256 p.

178. Coleman J.W., Cressey D.R. Social problems. N.Y.: Harper and Row, publishers, 1990.-571 p.

179. Cooper C. Individual differences. N.Y., 1998. 527 p.

180. Ellis Lee Evidence of Neuroandrogenic etiology of sex roles from a combined analysis of human, non hyman primate and non-primate mammalian studies // J. of Person individ. diff. 1986. V7. №4. P. 519-552.

181. Eysenck HJ. Your Guide to a Happy Marriage. Personal Investigations, Publications and Services Ltd, 2001. 320 p.

182. Hjelle L.A., Ziegler D.J. Personality theories. N.Y.: McGRAW HILL, Inc? 1992.-608 p.

183. Izard C.E. The psychology of emotions. N.Y.: Plenum Press, 1991. 464 p.

184. Kernberg O.F. Love Relations(Normality and Patology). New Haven and L.: Yale University Press, 1992. 256 p.

185. Lacan J. Le seminaire le moi dans la theorie de Freud et dans la technique de la psychanalyse. (Livre 2). Paris: Editions du seuil, 1978. 520 p.

186. Lacan J. Le seminaire les formations de l'inconscient. (Livre 5). Paris: Editions du seuil, 1998.-608 p.

187. Maslow A.H. Motivation and personality. N.Y., 1970. 369 p.

188. Meneghetti A. Verso la donna del duemila. Psicologica Ed., 1999. 246 p.

189. Pease A., Pease B. Why men don't listen and women can't read maps. Allan Pease, 1998.-400 p.

190. Psychology (studen's library). Moscow: Progress publishers, 1989. 195 p.

191. Reber A.S. The Penguin Dictionary of Psychology. Arthur S. Reber, 1995. Part 1.-592 p.

192. Reber A.S. The Penguin Dictionary of Psychology. Arthur S. Reber, 1995. Part 2.-560 p.

193. Siewert H.H., Siewert R. Test intensivtraining. Landsberg am Lech, 1995. -174 p.

194. Smith and Doy What men don't want women to know the ultimate sex test. Smith and Doy, 2000. 272 p.

195. Unger R.K. Imperfect reflections of reality: Psychology constructs gender // Making a difference: Psychology a the construction of gender. New Haven; L.; Yale University Press, 1990. P. 104.