автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Психологические особенности использования индивидуального тезауруса внешности

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Кривченко, Тамара Анисимовна, 1992 год

ГЛАВА I. ТЕЗАУРУС КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.II

I, Определение тезауруса, его структурная организация.II

§2. Индивидуальный тезаурус внешности как проекция потенциального, возможного, целоет

I Л г I I ного идеального портрета внешности

Функционирование сектора тезауруса внешности в процессе восприятия другого j ' iijii I, ловека.

ГЛАВА П. МЕТОДИКА ЗКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО

ИЩДОВИДУАЛЬНОГО ТЕЗАУРУСА

§ I, Методика составления ИПВ С идеального портрета внешности).

§ 2. Методика и процедура исследования индиви

• у L F ^ ' J дуального тезауруса внешности.

ГЛАВА Ш. шшшогитакий АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНДЙШДУАЛЬНОГО ТЕЗАУРУСА ШЕШНОСТИ В СОПОСТАВЛЕНИИ С ИПВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ

J |h.r.L||4r

РАЗНЫХ ФАКТОРОВ. . ■ ■

I* Психологические особенности функционироваы а ■ ■ , ■ ния индивидуального тезауруса (полнота и + - ь характер с учетом полового диморфизма) • . . •

§ 2. Психологический анализ обусловленности функционирования индивидуального тезауруса инструкцией и фактором гомогенности/гетерогенности диктора и аудитора

§ 3. Особенности функ циошфованш индивидуального тезауруса внешности в различных условиях предъявления стицулъного материала (с учетом ■ ь ■ фактора полового диморфизма).

I.1. - h . w , -J.

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологические особенности использования индивидуального тезауруса внешности"

изучения проблемы использования индивидуального тезауруса в перцептивно-коммуникативной деятельности человека в различных формах его взаимодействия с другими людьми» в частности, педагогического общения, определяется тем, что эта проблема является ключевой для установления характера вербализации процесса отражения воздействия предметной и со . - h циальной действительности* Учет особенностей этого процесса, способствуя управлению перцептивно-коммуникативной деятельно

I стью человека (что становится особенно важным для организации л. социальной перцепции, речевого общения, повышения его культу ■ ■ р ■' рн и решения конкретных задач идентификации личности в спе - ■ „ циальных условиях) делает исследование тезауруса, или "запася ■■■■! . 1 1 1 ' " I з наний одного или группы субъектов, отраженных в его или их сознании как система понятий, выраженных словами" /Платонов К „К

Мириманова М.С./ актуальным. ■ 1

В последние десятилетия проблема функционирования тезау руса все больше становится предметом разносторонних исследова ний, в ходе которых определена структура самого тезауруса, те

I * I * * * заурусные уровни, субъектный и объективированный тезаурус, ко ■ * * г ~ ь - " личественный аспект тезауруса и т.д. / Е.Ю.Артемьева, А.А.Бруд

Н и ный, Е.С «Геллер, Т.М;Дридзе, Э Я Духова, А.А.Залевокая, Ю.А.Ка

I * . . 4 раулов, А.Н.Кочергин, М.Г.Каспарова, М.С.Мириманова, К.К.Плато

- ■ Ч * ,. . , нов, В.Ф.Петренко, А.М.Сохор, Ю.А;Шрейдер, К.МЛПоломий, iffcriiQ) /5 ЖЖ&гтг, faT. wasJfo^ и др. /. Здесь важно отметить, что исследователи основываются на различных подходах в . . . I л трактовке понятия "тезаурус" применительно к теории информации L коммуникативным процессам, проблеме понимания, разработке инф ормативно-целевого анализа текста и др. Тезаурус все чаще становится предметом комплексного, междисциплинарного изучения, например, семио-социо-психологичесжнй подход Дрвдзе Т.М. , где тезаурус включается автором в характеристику семиотичносI ти групп коммуникантов* Были также исследованы вопросы, кар ■ ■ сащиеся функционирования индивидуального тезауруса человека в процессе восприятия им по акустическим характеристикам авто * * * * ра звучащего текста /С .С .Дашкова, Е. А. Харьковская/. Хотя в этих

11 и других исследованиях восприятия человека функционирование ■ , I индивидуального тезауруса специально не рассматривается, но анализ этого процесса имплицитно присутствует. Так, было показано, что по текстовому высказыванию может быть определен пол, ■ 1.1. ■ ■ . , ■ возраст, вес, рост, телосложение, черты лица, цвет волос, цвет и * ь глаз, а также состояние здоровья в момент коммуникации /А.А.Бо

I + ■ - 1 - - I Ч ■ I далев, С .С Дашкова, А.Кадзуйоси, Н.Кадзио, Д.Крис тал, 3,НЛукь

I А > .J J- 4 i I V янова, А.А.Леонтьев» В.Х.Манеров, В,Н.Панферов, Ф.Н;Усков, ■■. || ■

Н.Такэси, Е.А.Харьковская, Янота и др./. При этом очевидно, что в процессе восприятия человека по его звучащей речи, актуализируемые понятия и их словесное выражение, как единицы теь. ■ ■ ■ ■ . I ■ зауруса, в большой степени определяются индивидуаяьно-психошлогическими особенностями партнеров общения.

1 . j

В данной диссертации функционирование тезауруса является ь I предметом специального исследования. Основным объектом иссле ■ 1 дования выступает процесс опосредованного текстом взаимодейст вия, в котором осуществляется восприятие автора звучащего текста, что соотносится с проблемой социальной перцепции, идеи t

I . . я ■!■ - и . . ■ I ■ Г тификации и вербального общения. бенностей использования тезауруса воспринимающего человека, заключается в определении психологических ос от.е. реципиента в различных условиях протекания этого цроцесл с а. Цель определила постановку следующих задач исследования: Теоретические задачи:

- определить, систематизировать представленные в психологии, психолингвистике, психосемантике подходы к проблеме Ффункционирования тезауруса; р I

- обобщить данные теоретико-экспериментальных исследований восприятия внешнего облика человека в процессе социальной перцепции;

- теоретически обосновать характер функционирования индивидуального тезауруса внешности в различных условиях опосредствованного звучащим текстом восприятия его автора с целью

•■:- > , ■ , . I описания его внешности.

L ' • • - • . t • - . ■

Экспериментальные задачи:

- выявить и структурно представить потенциально возможней портрет внешности человека, сложившийся в общественном сознании носителей конкретного языка, в данном случае русского; р . ■■•

- сопоставить особенности использования индивидуального теъ зауруса внешности с потенциально возможным общим портретом т. внешности, сложившемся в общественном сознании носителей данного языка;

- проанализировать характер функционирования тезауруса рег ' ципиента при описании им внешности другого человека в различных условиях протекания этого процесса.

Гипотеза исследования заключалась в предположении о том, что тезаурус внешности человека, сложившийся в его индивидуальном сознании, может быть представлен как некоторая структура, функционирующая от общих характеристик к частным при описании реципиентом внешности автора звучащего текста. При этом полнота использования единиц индивидуального тезауруса обусловливается такими факторами как половая гомогенность/гетерогенность диктора и реципиента, характер предъявляемого стимульного мак териала, инструкция. Было предположено, что в процессе специального обучения качественные характеристики функционирования те

-■ р зауруса могут быть улучшены.

Теоретическое и экспериментальное исследование функционирования тезауруса в процессе описания реципиентом внешности чеI ловека проведено в контексте рассмотрения таких общепсихологических проблем как восприятие к понимание человека человеком Qсоциальная перцепция ), идентификация субъекта речевой деятельности по тексту, а также проблемы языкового сознания.

Проведенные исследования методологически основываются на принципе единства сознания и деятельности, принципа активности и основных положениях системно-комплексного подхода к изучаел моаду явлению.

В ходе исследования были использованы такие методы как эксперимент, наблюдение, анализ продуктов деятельности, теоретическое обобщение, анализ и систематизация результатов теоретико-экспериментальных исследований в изучаемой области, оценка полученных результатов, включая их компьютерную обработку.

Н v -■ ■ . , . .

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что впервые определены психологические особенности использования индивидуального тезауруса внешности человека ([содержание, соотнесенность с обобщенным портретом внешности для носителей данного языка) j описан и структурирован сам обобщенный портрет внешности; показана зависимость функционирования индивидуального тезауруса от субъективных (установка ) и объективных факторов ( гомогенность/гетерогенность диктора и 1 реципиента) , модальность предъявляемого стимульного материала; впервые показана формируемость большей полноты актуализации единиц тезауруса*

Практическая значимость исследования определяется тем, что на основе проведенного теоретико-экспериментального исследования составлены методические рекомендации по улучшению аудиторской деятельности по определению внешности человека на основе звучащего текста и разработана конкретная денотатная карта структуры тезауруса внешности, которая используется а анализе результатов аудиторской деятельности, что может найти применение в прикладных областях общей, педагогической, юридической и социальной психологии.

Положения, выносимыв на защиту:

1. Индивидуальный тезаурус внешности человека, представляя собой проекцию потенциального портрета внешности, сложившегося в общественном сознании носителей данного языка, функционирует в процессе восприятия внешности автора звучащего текста от общего к частному с разной частотностью различных звеньев т общей структуры тезауруса. к

2. Актуализация индивидуального тезауруса человека при описании им внешности автора воспринимаемого на слух текста, обусловливается такими факторами, как гомогенность/гетерогенность диктора и реципиента, модальность предъявляемого сти-мульного материала, регламентирующая инструкция, денотат те4 зауруса внешности.

3. Эффективность функционирования тезауруса по полноте и точности в названных условиях восприятия внешности автора звучащего текста может быть объектом целенаправленного изменения в процессе обучения.

Перспективность проведенного исследования состоит в возможности. дальнейшего развития выявленных направлений изучения индивидуального тезауруса для описания внешности другого человека, а также опознавания или идентификации субъекта по звучащему тексту как продукту его речевой деятельности.

Ьпробация работы. Материалы диссертации обсуждены на заседании кафедры психологии МГЛУ в 1989 году, на заседании сектора психолого-педагогических проблем образования Исследовательского центра по проблемам управления качеством подготовки специалистов в 1991 году.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения*

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

дующие выводы: I

II Тезаурус испытуемых имеет равновероятностную актуали4 зацию.

2. В зависимости от предъявления разного по модальности стимульного материала частота употребления единиц тезауруса меняестя. Она намного выше в условиях восприятия внешности людей по звучащему тексту по сравнению с описанием внешности людей по представлению и по картине.

3. При сравнении результатов первой серии эксперимента в обеих группах, работавших по свободной инструкции и во второй серии эксперимента в обеих группах, работавших по регламентирующей инструкции, ясно прослеживается положительная динамика единиц тезауруса, необходимых для описания внешности говорящего человека, что позволяет говорить о возможности повышения эффективности аудиторской деятельности за ст|ет специальной тренировки аудиторов, которая может быть построена на основе поэтапного формирования действий.

109

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование проблемы организации тезауруса и особенности его функционирования в процессе восприятия человека человеком по звучащему тексту, позволило наметить, теоретически обосновать и экспериментально проанализировать целый ряд положений относительно представленности индивидуальным тезаурусом общего словаря носителей русского языка, особенностей функционирования его в процессе реализации субъектом конкретной деятельности, а также проблемы зависимости функционирования тезауруса от многих факторов, одним из которых яв-ляестя фактор половой гомогенности/гетерогенности.

Теоретическое рассмотрение структурной организации индивидуального знания субъекта в области восприятия им других людей и представленности его тезауруса в виде модели ИПВ, а также функционирование этой модели в процессе восприятия человека по звучащему тексту, дало возможность ввести ее в контекст общей психологической проблемы восцриятия и понимания людьми друг друга.

Проведенное теоретико-эиспериментальное исследование подтвердило в целом гипотезу о том, что индивидуальный тезаурус внешности человека может быть представлен как структура, функционирующая от общих характеристик к частными в процессе описания внешности автора звучащего текста. При этом полнота использования единиц тезауруса обусловливается такими факторами как гомогенность/гетерогенность диктора и реципиента, модальность предъявляемого стимульного материала, инструкция. В ходе исследования была показана возможность сфруктурно-денотатного по представления тезауруса внешности, т.е. составления целостного идеального портрета внешности, что позволяет предположить возможность такого структурного представления и для других сек торов тезауруса. В предложенной денотатной структуре внешности человека были выделены четыре уровня-основания: 1-й и П-Ё уровни представляют общие характеристики - "телосложение", "ли цо" и Ш-й и ГУ -й уровни представляют более мелкие характеристики: "волосы" и "глаза". Было показано, что общий обмм характеристик целостного идеального портрета по всем четырем основаниям составил 872 характеристики. Экспериментальное исследование показало, что при описании внешности человека испытуе мые используют не все максимально возможные характеристики ИПВ.

Поставленные в данном исследовании проблемы особенностей функционирования индивидуального тезауруса, влияние фактора гомогенности/гетерогенности и инструкции на процесс описания внешности человека в разных условиях предъявления разного по характеру и модальности стимульного материала получили достаточно полное решение, что позволяет сделать следующие выводы:

1. Процесс оценивания внешности другого человека зависит от организации собственного тезауруса испытуемого-реципиента.

2. Индивидуальный тезаурус внешности человека представляет некоторую структуру, функционирующую от общих характеристик к частным в процессе описания внешности автора звучащего текста.

3. Полнота использования единиц тезауруса зависит от факторов: а) половая гомогенность/гетерогенность диктора и реципиента, б) модальность предъявляемого стимульного материала, в инструкция и условия, в которых протекает деятельность испытуемых.

4. При описании внешности людей индивидуальный тезаурус испытуемых актуализирует приблизительно 43$ характеристик максимально возможного целостного портрета при свободном описании внешности людей и приблизительно 56$ при описании внешности людей по регламентирующей инструкции. Это позволяет поставить вопрос о повышении эффективности, например, аудиторской деятельности путем создания специальной обучающей инструкции, которая будет способствовать большей актуализации единиц индивидуального тезауруса испытуемых.

5. В процессе специального обучения аудиторов качественные характеристики тезауруса могут быть улучшены, что немаловажно для разрешения проблемы идентификации личности по звучащей речи, по звучащему тексту.

Перечисленные выводы, полученные в данном исследовании, расширяют и углубляют представление о природе субъектного или индивидуального тезауруса, относящегося к внешности человека и намечают дальнейшие перспективы изучения данной проблематики. Предполагается дальнейшая разработка приемов стимуляции деятельности аудиторов в процессе описания ими внешнего облика человека при его опосредствованном восприятии, а также рассмотрения вопросов управления социальной перцепции (восприятия человека человеком)в педагогическом общении.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях: 4

I. Психолингвистический аспект функционирования тезауру

112 са в процессе восприятия человека человеком. В сб. тезисов докладов X Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. M.f 1991 г., 0,1 п.л.

2. Роль социальной перцепции в обучении взрослых иностранному языку. В сб. научных трудов МГЛУ, 1991 г., № 387, 0,5 п.л.

3. Разработка тезауруса внешности человека как основа составления компьютерных программ. В сб. научных трудов МГЛУ, 1992 г (в печати) , 0,5 п.л.

- из

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Кривченко, Тамара Анисимовна, Москва

1. Андреева Г. А.,Донцов А.Н. Межличностное восприятие в груше.1. И., Изд-во МГУ,1981 г.i . . . > .

2. Андреева Г.А. Социальная психология. M.,I980 г.,416 с.*><1*1кий журнал J6 2,та0,1989г.,П.,с.63-70.1 * ♦ i

3. Артемьева Е.Ю.,Вяткин Ю.Г. Психосемантические метода описа4 . 'ния профессии. Вопросы психологии № 3,1989 г.,М.- it . .

4. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. М., 1974г. f 59с.j *

5. Архипова Л.Е. Влияние интонационной выразительности речи наt * i % ■ i - *аудирование. М.,1976 г.Автореферат дасс.канд.психол«наук.i *

6. Архипов Г.Б; К вопросу о влиянии темпа речи на аудирование.- * * *i

7. Автореферат дисс.канд.психол.наук,#M.f1968 г.ч i . .

8. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.,Изд^во МГУ,1979 г., 150 с.ч

9. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. Изд-во МГУ,1980 г.»

10. Артемов В.А; К вопросу об интонеме и интонационном инвариан1.Iте. Вильнюс, 1966 г.

11. Артемов В.А. Конспекты лекций по психологии. г.Харьков,1953 г.it

12. Брошей Ю.В. К вопросу о влиянии особенности! культурной*среды на психику. Советская этнография Л 3,1989 г.,с.71.р ■ ■

13. Бондаренко О.Р. Выявление особенностей семантики и динамики образа человека прямыми и косвенными методиками. Дисс.канд.псиj • * ■хоЛфНаук, М., 1986 г., 204 с.*

14. Бромлей ю:в: Очерки теории этноса. М.,1983 г.- 114

15. Бодуэн де Куртене И.А. Человечение языка. Избранные труды по общещ языкознанию, т.1, М.,АН СССР,1963 г.,263 с.1.,

16. Брудный А.А. Семантика языка и психология человека. Фрунзе,1972 г., 236 с.■1977 г., 200 с.• * . t

17. Бирюков Б .В Геллер Е.С. Управление, информация, интеллект.■ .1. М.,197В г.,384 с.1.4

18. Бажин Е.Ф.,Ганина Н.А.,Корнева 3?;В. Описание лица в художественной литературе как проблема восприятия человека человеком.

19. Вопросы психологии Ж 2,1984 г.* . ,1

20. Аудиторская оценка эмоционального состояния по речевому сигналу. Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга, тезисы докладов, Краснодар,Изд-во Кубанско• I ! I ' Jго Госуни-та 1975 г., с.276-278.i

21. Бодалев А.А* Восприятие и понимание человека человеком. М»,• *1. Изд-во МГУ,1982 г.,198 с.it i

22. Бодалев А.А. Личность и общение* M.,Изд-во Педагогика, 1983 г*I

23. Барабанщиков В.А.,Малкова Т.Н. Вопросы психологии № 5Д988 г.,■■ *с.131-140.• *

24. Витт Н.В. Речь и критическая ситуация. Предварительные маiтериалы экспериментального исследования по психосемантике.» * *1. M.,I97Q г., с.41-46.лk iпсихологии № 4,1981 г.,с.60-69.

25. Винарская Е.Н. Некоторые системные механизмы артикуляторно- 115го прогнозирования в процессе речи. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. M.t 1977 г.,с«306-333.

26. Воробьев Г.Г. Теория тезаурусов в анализе коммуникаций. Семиотика и информатика. Вып.П, М.,1979 г.,с.3~34.1 ■ I . I

27. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр.соч.в 6 т.,т.2. Проблемы общей психологии под редакцией Давыдова В.В. М.,Педагогика,1982 г.,504 с,i

28. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. М., Изд-во АПН РСФСР, 1956 г., 521 с.

29. Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления. Вопросы философии № 4,1977,с.96-101. Ганзен В.А.,Гостев А.А. Систематика мысленных образов. Психо-h глогический журнал, т.10,№ 2,1989 г., М., с.12-21.

30. Галунов ВЖ Речь, эмоции, личность. Материалы и сообщения- I

31. Всесоюзного симпозиума., Л.,1978 г.,с.З-12.i •

32. Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М., Прогресс, 1985 г.,i451 с.

33. Гурьева С.Л. Психологический анализ логико-смысловой организации речевого высказывания. Автореферат дисс. канд.психол.наук, М., 1984 г., 16 с.

34. Гусева А.Г. Особенности понимания себя студентами вуза. Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга. Красно- 116 дар, 1979 г., с.157-163.

35. Грачев Г.В. Гуманитарный комментарий к естествознанию. Во1просы литературы, 1976 г.,№ II,c;37-44.

36. Дуйсенбеков Д.Д. Оперативные единицы восприятия вербального1 . J L Iматериала. Автореферат дисс;канд.психол.наук, М., 1987 г.,26с.г ,

37. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.,1972 г.t

38. Дащдамиров А.Ф; К методологии исследования национально-психологических проблем. Советская этнография 1983г.,№ 2; с.77. Дегтярева Т.А. Системный характер семантических измеренийв лексике. Ученые записки 1965 г.,Изд-во МГУ,т.IX,с.63-74.• h

39. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.,1980 г.1

40. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М., Наука, 1984 г.,286 с.

41. Домашнев А.И.,Шишкина И.П.,Гончарова Е.А. Интерпретация художественного текста. М., Просвещение, 1989 г., 203 с. Дашкова С.С. Устная речь как источник информации о человеке.

42. Автореферат дисс.канд.психол.наук, Л.,1982 г.,23 с.* *

43. Демьяненко МЖ, Лазаренко К.А. Дифференциация и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. Под редакцией Жлуктенко Ю.А.,Леонтьева А.А. Киев, Вища школа, 1979 г., с.123-139.

44. Жукова З.Я. Количественный аспект тезауруса как фактор пони117мания художественного текста на родном и иностранном языке. Ав1 | .тореферат дисс.канд.психол.наук, 1989 г.,22 с.

45. Жукова Э.Я; Субъектный тезаурус как фактор понимания иноязычного художественного текста. Эксперимент на службе оптиии* , .зации процесса обучения ин.языкам. Ижевск, 1988 г.,с.88-96.*

46. Залевская А.А. Информационный тезаурус человека как база ре-чемыслительной деятельности. Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., Наука, 1985 г., 240 с. Забродин Ю.М.Дебедев А.Н. Психофизиология и психофизика.г1. М., 1977 г.

47. Зимняя И.А. Психология слушания и говорения. Диссертация доктора психол.наук, М.,1973 г.

48. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М.,Русский язык, 1989 г.,219 с.

49. Зимняя И.А. Речевая деятельность и психология речи. Основы речевой деятельности. Отв.редактор А.А.Леонтьев.,М.,Наука, 1974 г., с.64-72.

50. Князев В.Н. Представление личности о себе и значимых других как субъектах общения. Психологический журнал,т.2,№ 4,1981, с .55-60.

51. Кон И.С. Национальный характер: миф и реальность. Иностранtная литература, 1968 г.,№ 9,с.215-229.118

52. Кулиш ЛЖ Психолингвистические аспекты восприятия устнойиноязычной речи. Киев, Вища школа, 1982 г.

53. Казанцева К iB;f Урсул А.Д. Отражение, знание, информация. ШТ.1. И., 1981 г., № II, с.1 9.

54. Кожанов А.А. Внешность как фактор этнического сопоставления. Сов.этнография, 1977 г.,№ 3,еЛ4-21.

55. Кукосян О.Т. Профессия и познание людей. Ростов на Дону,I

56. Изд-во Ростовского ун-та, 1981 г., с.157.■■

57. Креславский Е.Е. Избыточная масса тела и образ физического "Я" Вопросы психологии № 2, 1987 г.

58. Куницина В.Н. Восприятие подростками других людей и самого себя. Автореферат дисс.канд.психол.наук, М., 1968 г.,21 с.1.*

59. Леонтьев А.А.,Носенко Э.Н. Некоторые психологические характеристики спонтанной речи в состоянии эмоциональной напряженности. Общая и прикладная психолингвистика. М.,Наука, 1979 г.,Iс.88-113.

60. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., Просве- 119щение, 1989 г., 214 с.

61. Леонтьев А.А. Национальная психология и этнопсихология.т

62. Советская этнография 1983 r.,Jfc 2, с;80-82.1.ц

63. Леонтьев А.А.,Шахнарович А.м;, Батов В.И. Речь в криминалистике и судебной психологии. М.,Наука, 1977 г.,247 с.к

64. Лабунская В.А. Невербальное поведение♦ Изд-во Ростовского ун-та, 1986 г., 135 с.

65. Леонтьев АД. К проблеме отождествления личности по речи. Материалы Ш-го Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. М., 1970 г., с;58~60.

66. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. M.f 1975 г., Изд-во Политической литературы, 304 с.

67. Леонтьев А.Н; Проблемы развития психики. М.,Изд-во АПН РСФСР,ъ1959 г.,495 с.

68. Леонтьев А.Н. Психология образа. Вестник МГУ,сер.14, Психология, 1979 г.,Л 2, с;3-13•

69. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке. Вопросы психологии № 3, 1989 г.,с.П-21.

70. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных цроцес*сов. Изд-во Наука, М., 1974 г.,с. 171;1. J 1 Т р ■

71. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.,1979 г., МГУ,320 с.

72. Майтла К. Составление двуязычных тезаурусов. Таллин.1972 , 38 с.

73. Миклайдер Д.К.,Миллер Д. Восприятие речи. Экспериментальнаяt !■ ,психология под редакцией С.С;Стивенса, Т.Н., М., Иностраннаяj (литература, 1963 r.,c;643-675.

74. Минский М# Фреймы для представления знаний. М.,Энергия* 1979 152 с.

75. Мириманова М.С. Тезаурус как метод выявления системы понятий психологии. Ин-т психологии АН СССР, М.,Вопросы психологии, * 5, 1976 г.

76. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. Изд-во Мир, М.,1966 г.,352 с.

77. Неверов С.В. Особенности речевой и неречевой коммуникации японцев. Национально-культурная специфика речевого поведения. М., Наука, 1977 г., с.320-988.

78. Опознание человека по голосу с помощью ЭВМ, Радиоэлектрониказа рубежом, вып. 27, М;,1973 г.fе.12-14.

79. Основы марксистско-ленинской философии. Под редакцией Констан1 fтинова §.В.,М.,1982 г.,Изд-во Знание, 134 с.ч"

80. Общее языкознание. Под редакцией Серебренникова Б.А.,М., Наука, 1970 г.

81. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития лич4ности. Психология формирования и развития личности. М., Наука, 1981 г.

82. Панферов В.Н. Восприятие и интерпретация внешности людей С фотографические изображения человеческих лиц) . Дисс^канд.пси-хол.наук, Ленинград, 1969 г., 239 с.

83. Панферов В.Н: Роль установки в социально-психологмческой интерпретации личности. Сборник П международного коллоквиумаi Iпо социальной психологии. Тбилиси. 1970 г.

84. Прангишвили А.С; Исследования по психологической установке.

85. Тбилиси, Мецниереба, 1967 г., 338 с.

86. Познание и общение. Академия педнаук СССР.,М., Наука, 1988 г.,р208 с.

87. Пугачева Э. Михаил Андреевич Савицкий. Изд-во Беларусь, Минск,1982 195 с»

88. Петренко ВЖ Психологические исследования значения на ело> 'весной и образном уровнях. Дисс.канд.психол.наук. М., 1978 г., 149 с.1j *

89. Петренко ВЖ Введение в экспериментальную психосемантику:исследование форм репрезентации в обыденном сознании. Изд-во1. МГУ, 1983 г., 175 с.- 122

90. Петренко В.Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. Восприятие и деятельность. Под редакцией проф.ЛеонтьеваА.А., Изд-во МГУ, 1976 г.■

91. Петренко ВЖ,Закиров А.З;,Сурманидзе л;д; К проблеме сопоставимости образа мира различных национальных культур» Тезисыдокладов X Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации., М., 1991 г., с;236-237.

92. Потебня А.А. Мысль и язык. Полнсобр;соч. Изд-во Украины, 1926 г., т. I.

93. Платонов К.К., Мириманова M.Oi Объективированный тезаурус в психологии. НТИ, сер.2, Информационные процессы и оистемы.ч1. М., 1983 г.1. J i

94. Рамишвили г;С. Речевой сигнал и индивидуальность голоса. Тбилиси, Мецниереба, 1976 г.

95. Рамендик Д.И1 0 некоторых психологических механизмах аналигза и обобщения смысла олов. М., 1980 г.,с.94. Розенберг А.Е. Субъективные возможности слушателей при распознавании голосов дикторов. РЖ Радиотехника, 1973 г.,)6 5, 5В, 58.t

96. Рубинштейн С;л. Принципы и пути развития психологии. М.,1959, 354 с.

97. Рубинштейн С.Л. К психологии речи. Психология речи. Ученыеi »записки ЛГПИ им.А.И.Герцена, т.35,1941 г.,с.6-20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946 г.г ■

98. Русина Н.А. Семантические образования в восприятии другого человека. Автореферат даос.канд.психол.наук.М.,1983 г.,18 с.и t

99. Семантика и представление знаний. Ученые записки, вып. 519,

100. Тарту, 1980 г., с.108-117.:

101. Серова Т.С. Тезауруенв-целевой подход в организации и введении лексики при обучении профессионально-ориентированному4 1 Гчтению на ин.яз. в вузе. Иностранные языки в высшей школе.,М.,1985 г:, вып. 18, C.I09-II6.i

102. Смирнов С.д; Психология образа. Проблема активности психоло1.гического отражения. М., МГУ, 1985 г., 213 с.1.t

103. Старцева Г*В. Некоторые способы представления знаний и текст. Семантические и прагматические аспекты языковых единиц и ре1.*чевых структур. Тезисы докладов. Ин-т языкознания АН СССР., М., 1978 г.,с.217.- 124

104. Сохор A.Mi Об определенш семантической информации. НТИ, сер.2, М., 1977 r.f » If с. 9-10.

105. Сеченов И.М. Избранные произведения. M.t 1952 г.,т.1,с;446-467. Такэси Н.,Кадзио Н. Узнавание диктора. РЖ.Физика, 1969,№6,61159 Ушакова Т.Н. Текст как объект психологического анализа. Психот а глогический журнал, т.Ю,№ 1,1989 г.,м;, с.107-115.

106. Фазулин Ф.К. Влияние речевого жанра как способа организациивербальной коммуникации на восприятие. Сб.научных трудов МГИИНы уим. М.Тореза, М., 1985 г., вып. 243.

107. Харьковская EiAi Особенности формирования понятия о человеке по акустическим характеристикам его речи. М., 1986,20 с. Автореферат диис;канд. психол.наук.

108. Черняховская Л.А. Содержание, языковые значения, перевод. Сб. научных трудов МГИИЯ им;М.Тореза, вып; 127. Вопросы теории перевода. М., 1978 г., 21 с;

109. Шрейдер Ю.А. Тезаурусы в информатике и теоретической лингвистике; Философские проблемы психологии общения. Изд-во Илим, Фрунзе, 1976 г.

110. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. Из-во МГУ, М., 1983 г., 141 с.

111. Шингарева ЕЖ Исследование структуры связного текста на поверхностном и глубинном уровнях с целью его сжатия. Сб;Информационные вопросы семиотики, лингвистики и автоматического перевода.1. X 2S1. Вып. 5, M., 1974 г;t

112. Школьник л;с; Некоторые психолингвистические проблемы речево1.Iго действия. Автореферат дасс;канд. психол ♦наук, М., 1976 г.,24 с.j

113. Шрейдер Ю.А* 0 количественных характеристиках семантической информации НТИ, сер. 2, 1963 г., JI 10, М., с.35-38.т

114. Шрейдер Ю.А. Об одной семантической модели информации. Проблемы кибернетики, вып. 13, М., 1965 г., с.233-240. Шрейдер Ю.А. Тезаурусы в информатике и теоретической лингвистике. В кн;Философские проблемы психологии общения; Изд-во Илим, Фрунзе, 1976 г.

115. Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных1.процессов. М., 1973 г., с.77.

116. Шехтер М.С. Психические проблемы узнавания. М., 1967 г.,220 с. Шейкин Р.Л. Оценка голоса диктора по изолированным гласным звукам* В сб. Анализ речевых сигналов человеком. Л.,Наука,1971г, с. 149-155.

117. Ыйм X. Язык, значения и знания. Сб. Семантика и представление знаний. Ученые записки, вып. 519,Тарту, 1980 г.,о.П7-129.1.,

118. Юртайкин В.В. Образ как средство семантического декодирования текста. Сб.научных трудов МГИИЯ им;М.Тореза, » 207,М.,1985,с.144 Яньшин П.В. Психосемантические механизмы рисуночной проекции.

119. Автореферат дисс.канд.психол.наук, М., 1980 г., 23 с.j

120. Якушин Б.В. Об одном подходе к разработке методики построения тезауруса. НТИ.,сер;2,№ 7, 1967 г.,е.8-П.

121. Allport Y.W. The Nature of Prejudice. Cambridge. M.A.Addison1. Wesley, 1954*i

122. Allport G.W. Pattern and Growth in Personality. N.Y. 1961. Brown R. and Gilman A. The prounouns of power and solidarity.126

123. I T#A« Sebeok(Ed-)Style in language. Cambridge., М.Т.П? Press, 1960, pp.253-276.

124. Brown R. Opening statement. In T.A.Sbeok(Ed)Style in language. Cambridge: M.I.Press,1960, pp.378-385.

125. Blakar M. How sex roles are represented, concerned, reflected in Howeigian language, thought and verbal communikation.1., 1979, pp.409-423.

126. Bolinger D. Language the loaded weapon. L. 1980. Brown B.L. Experimentale Untersuchungen zur Personwahrnehmung auf Grund vokaler Hinwesreise. Ins Yokale Kommunikation. Weihheim, Basel, 1982, S. 211-227.

127. Carrol J.B. Vectors of prose style. In: T.A.Sebeok (Ed), Style in Language. Cambridge: M.I.T.Press, 1960, pp.283-292. Crystal B. Prosodic system and intonation in English. Cambridge, Univ. press, 1960.

128. Dornseif F. Der deutsche Wortschatz nach Sachgruppen. Berlin, de Gruyter; 1934, S.583.

129. Erwin S.M. Changes with age in the verbal determinants of Word acoociation. Amer.J.Psychol., 1961-74, pp.361-37.

130. Franks J.J. and Parandsford J.D. Abstraction of visual patterns. J.exper. Psychol.90, 1971, pp.65-74.

131. Friedrich KLix Information und Verhalten. VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften., Berlin, 1971, S.8-10.

132. Huber W. Vom quantitativen zum qualitativen Begriff der1271.formation. Regusburg: Pustet, 1984, pp.106. - Eichstatter Materialen; Bd.1, ABt Sprache and Lit# Hoffmann Joachim. Das active Gedachtnis. VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften, Berlin, 1982.

133. Hallig R., Wersig G. Begrifssystem als GruncKLage fur Lexiko-graphie. Berlin, 1952, S.86.

134. Milroy G. Regional accents of English. Belfast, 1981. Miller G.A. The Organisation of Lexical Memory. In: The PatMogie of Memory. Ac.Press, N.Y., 1969*

135. Nunnally J.C. Individual Differences in World Usage.-Directions in Psycholinquisties N.Y., 1967»

136. Ostwald P.S. Soundmaking; The Acoustic Communication of Emotion.

137. Springfield: Thomas, 1963, pp*186.

138. Osgood Ch., Wolker E. Motivation and Language Behaviour and128

139. Content analyses of initial Notes. Journal of Abnormal and Social psychologie, 1959» v.59» N.11.

140. Osgood Ch., Suci G.G. and Tannenbaum P.Hp. The measurement ofmeaning. Urbana: Univ. of Illinois Press, 1957»

141. Osgood Ch. Zella Luria. A blind analysis of a case of multiplepersonality using the semantic differential. Im abnorm, soc. psychol. 49, 1954, pp.579-591.

142. Paivio A. Imagery and verbal processes, New York, 1971. Paivio A. Imagery, language and semantic memory. Research Bulletin, 1976, p.385.

143. Ramasay R.W. Speech patterns and personality. Language and Speech., 1968, 11, pp.54-63.

144. Rear Т.Н. Voice and Personality. London: Willey, 1931»-p.84. Rosenszweig M.R., Menachem R. Age, sexe et niveau d'instruction comme facteurs diterminants dans les assaciations demots. Lannee prychologique, 1962.

145. Rosch J. Human categorisation. In: Warren N (Ed) Advances in cross cultural psychology. Vol.1 London, 1977. Henry Clay Smith. Sensitivity Training, The Scientific Understanding of Individuals. New York, McGraw-Hill Book Company,1973.

146. Sapir E. Language. N.Y., 1921.

147. Thesaurus of textile terms covering fibrous materials and processes. E. 2-d ed. Stanley Backer and Rudolf and Signe A.129

148. Dayhoff, Cambridge (Mass), London, MJT, 1969, p«448. Thesaurus of Water recorces Terms. Washington, Gov.print.off1977, p.339*

149. Thesaurus okonomie* Im Auftrage der Staatlichen Parikommission* Berlin; Die Wirtschaft, 1973, 1, S. 381, 173» 11 r.

150. Thesaurus of engeniering and scientific terms. N 4, 1965, p.302, ХЛ1.

151. Thesaurus of industrial development terms. N 7, 1971, S.227. Trier J. Das Sprachliche Peld. "Neue Jahrbucher fur Wissen-schaft und Jugendbildung", 10, 1934»

152. Trier J. Der Deutsche Wortschatz im Simxbezirk des Verstandes.1, Heidelberg, 1931, S. 347.

153. Wersing G. Thesaurus Leitfaden. Eine Einfuhrung in das Thesau rus - Prinzip in Theorie und Praxis. Munchen, New York, 1978, p.346.

154. Whorf B.L. Language. Thought and Reality . Boston N.Y., 1956.1. ЬЧ- 130