автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Психология профессиональной мобильности личности

Автореферат диссертации по теме "Психология профессиональной мобильности личности"

На правах рукописи

Дворецкля Юлия Юрьевна

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

19.00.01 - общая психология, психология личности и история психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Краснодар 2007

003164389

Работа выполнена на кафедре психологии личности и общей психологии Кубанского государственного университета

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности и общей психологии Кубанского государственного университета Некрасов Сергей Дмитриевич

доктор психологических наук, профессор кафедры управления персоналом и организационной психологии Кубанского государственного университета Ясько Бэла Аслановна

доктор психологических наук, профессор Московского государственного университета им М В Ломоносова Ноекова Ольга Геннадьевна

Ведущая Московский городской психолого-педагогический

организация: университет

Защита диссертации состоится « Т^Цу, З&КСК^рЛ 2007 г в /У~ часов на заседании диссертационного совета Д 212 101 06 в Кубанском государственном университете по адресу 350040, г Краснодар, ул Ставропольская, 149

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Кубанского государственного университета по адресу' 350040, г Краснодар, ул Ставропольская д 149 и на сайте http //www kubsu ru

Автореферат разослан « А5 » 2007 г

Ученый секретарь диссертационного совета

А Н Кимберг

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Современное российское общество находится в ситуации глобальных преобразований, связанных с политическими, социально-экономическими изменениями, с одной стороны, политические и социальные условия действительности расширили возможности человека, с другой - нестабильность диктует необходимость постоянных изменений самой личности в соответствии с требованиями новых условий ее бытийности Можно сказать, что ключевой фигурой реформирования российской экономики, ориентированной на развитие рыночных отношений, является человек, работник, профессионал как участник этих отношений. Развивающаяся в рыночных условиях экономика одновременно с расширением воспроизводства материального продукта в столь же расширенном масштабе порождает противоречия между новыми требованиями рынка к работнику и его профессиональным опытом, личностными качествами, обусловливающими уровень адапгированности и конкурентоспособности на рынке труда Проблема адаптации личности специалиста к ситуации переориентации экономики на потребителя, на производство товаров и услуг в последнее время рассматривается как значительная по масштабам и прогнозируемым позитивным последствиям ее решения (А Н Демин, Ф С Исмагипова и др ).

Исследование профессиональной мобильности как психологического феномена, имеющего определенные детерминанты формирования и динамики, позволяет акцентировать внимание на личностном компоненте обозначенной проблемы и сделать более успешным поиск путей профессионально-личностной адаптации субъекта в меняющейся среде мира «конфликтующих реальностей» (Е А Климов) В этом контексте исследуются различные аспекты кризисов, переживаемых субъектом в процессе профессионального самоопределения, становления и адаптации Р Ф Зеер, О Г. Носкова, ЕЮ Пряжникова,Э.Э Сыманюк, БА Ясько идр )

Проблема адаптации личности к новым социально-экономическим условиям среды в последнее десягигаетиз ихлед^ется в различных асгектах. В работах КА Абульхановой-Славской, Б.Г Ананьева, ЛИ. Анциферовой, А Г Асмолова, А Н Демина, Э Ф Зеера, АН Кии бе рта, ЕА Климова, АК Марковой, СД Некрасова, О Г Носковой АХ Оснищого, А И. Папкига, КК Платонова, НС Пряжникова, Зй йбикиной, АМ Стсшяренко, Л Е Филонова, ТС Чуйковой, ВД Шадрикова, ЕА Ясько и других авторов ихледуются личностные особенности, свойства и структура личности способствующие ее эффективной реализации в современных постоянно трансформирующихся условиях. Анализ современного состояния разработанности проблемы показывает, что изменения личности как субъекта деятельности и активности представлен в работах отечественных ученых в связи с исследованиями структуры и личности (ЕГ Ананьев,

ЕЮ Артемьева, КФ Ломов, КК Платонов, М А Холодная и др) Психологическая природа специалиста исследуется в контексте проблем профессионализации (ЕА Климов, А К Маркова, ГП Середа, ЮК Стрелков и др) Исследование психологических аспектов проблемы динамики профессионального опыта позволило построить новую модель и сформулировать концепцию управления им в условиях формирования рыночной экономики с целью повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности специалистов (Ф С Исмагилова)

Мобильность - ключевое понятие, наиболее точно отражающее особенности современного этапа развития человека и общества (П П. Богданова, ЭФЗеер, JIB Горюнова, ВИКабалина, ТА Ольховая, П.А.Сорокин, Д Сыогер, И Н. Таргаковская, И Г Шпаки! и, П Шгомпка, АС Щукина, Н Р Хакимсва и др ) Быстро меняющийся технологический базис определяет необходимость постоянного приспособления человека к динамичной социальной и профессиональной среде (Л П Богданова, А С Щукина) Отмечается, что в настоящее время востребованы такие качества личности, как карьерная гибкость, адаптивность, готовность отдаваться работе, профессиональная мобильность (Е Могилевкин) Вместе с тем следует признать, что комплексного содержательного анализа психологии профессиональной мобильности в исследованиях нет Таким образом, констатируется противоречие между высокой социальной востребованностью роста адаптационного ресурса личности в условиях рыночных отношений, с одной стороны, и ограниченностью научного поиска в исследовании феномена профессиональной мобильности личности, являющейся одним m значимых механизмов психологической адаптации субъекта, - с другой Сказанным определяется проблема психологии профессиэшлыюй мобильности личности и актуальность ее исследования

Цель исследования - изучить психологические характеристики профессиональной мобильности как механизма адаптации личности

Объектом исследования выступает личность в процессе профессио-генеза

Предметом исследования служат психологические компоненты профессиональной мобильности как механизма адаптации личности

Гипотеза исследования Профессиональная мобильность как механизм адаптации личности взаимосвязана с процессом субъектного становления личности и имеет разные уровни выраженности, которые определенным образом коррелируют с ключевыми психологическими характеристиками субъекта активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи.

Теоретические задачи.

- осуществить анализ понятий «личность как субъект жизни и профессиональной активности», «профессионально-личностная адаптация», «профессиональная мобильность личности», раскрыть психологический аспект профессиональной мобильности,

- содержательно охарактеризовать психологические компоненты и предикаты профессиональной мобильности личности;

- рассмотреть существующие в психологической науке представления о ключевых характеристиках субъекта и показать их содержательное отражение такими психологическими качествами личности, как локус контроля, смысложизненные ориентации; самооценка и уровень притязаний, копинг-стратегии, профессиональные предпочтения, терминальные ценности, социально-психологическая адаптивность

- научно обосновать уровни выраженности профессиональной мобильности личности и их взаимосвязь с уровнями психологической адаптации

Эмпирические задачи состояли в обосновании в соответствии с целью, объектом, предметом работы и ее гипотезой программы эмпирического исследования, включающей

- подбор комплекса экспериментальных методов и диагностических процедур, направленных на изучение психологических особенностей профессиональной мобильности и их взаимосвязи с уровнем социальной адап-тированности личности,

- исследование психологических компонентов и предикатов профессиональной мобильности (локус контроля, смысложизненные ориентации, самооценка и уровень притязаний, копинг-стратегии, профессиональные предпочтения, терминальные ценности, социально-психологическая адаптивность) во взаимосвязи с ключевыми психологическими характеристиками субъекта активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием

- выделение на основе полученных результатов различий в уровнях и проявлениях профессиональной мобильности во взаимосвязи с уровнями социально-психологической адаптации,

- разработку психологической модели профессионально мобильной личности

Методы исследования. В работе использовались разнообразные методы исследования, направленные на изучение психологических характеристик профессиональной мобильности личности, теоретико-методологический анализ литературных источников, интерпретационный метод, наблюдение, анкетирование, психодиагностические методы с использованием разнообразных тестов и опросников (опросник профессиональных предпочтений (Дж Холланд), опросник диагностики мотивационной

структуры личности (В Э Мильман), тест смысложюненных ориентации (Д А Леонтьев), копинг-тест (Р Лазарус), опросник уровня субъективного контроля (ЕФ Бажин, Е.А Голынкин, АМ. Эткинд); опросник социальной адаптивности личности (О Г Посыпанов)

Для обработки данных использовались разнообразные методы математической статистики (вычисление процентных соотношений, t-критерий Стьюденга, многофункциональный критерий Фишера (ф*-критерий), корреляционный анализ с использованием среды Exel и статистического пакета Statistica-6,0

Методологической и теоретической основой исследования являются

- принцип субъектно-деятельностного подхода, разрабатываемый в отечественной психологии (Л С. Выготский, А Н Леонтьев, К А Абуль-ханова-Славская, А Г Асмолов, В В Знаков, ЕА Климов, 3 И Рябикина, С Л Рубинштейн, В П Бедерханова, Б А. Ясько и др ),

- концепция личности как интегральной индивидуальности (В С Мерлин, Б Г Ананьев и др ),

- принцип активности и развития личности (Л С Выготский, А Г Асмолов и др ),

- концепции психологического стресса и адаптации личности (ЛИ Анцыферова, Ю А Александровский, С К Нартова-Бочавер, R.S Lazaros, S Folkman идр),

- отечественные и зарубежные концепции мобильности (В.Каба-лина, А Никишов, ИН Тартаковская, М Вебер, ТИ Заславская, ПА Сорокин, У X Сьюэл, Р М. Хаузер, М В. Черныш, М Шелер, А. Шюц и др),

- исследования профессиональной мобильности личности (Л П Богданова, Л В Горюнова, В И Кабалина, Т. А Ольховая, Д Сьюпер, И Н Тартаковская, И Г Шпакина, А С Щукина, Н Р. Хакимова и др )

Эмпирическая база исследования. Исследование планировалось и организовывалось на базе кадровых агешств и коммерческих фирм г Краснодара Совокупная выборка составила 264 чел Исследование проводилось в несколько этапов в период с 2003 г. по май 2007 г На первом (подготовительном) этапе был осуществлен теоретический анализ проблемы профессиональной мобильности личности, определены цели и задачи исследования, выдвинуты основные гипотезы исследования, изучена научная литература по проблеме личностной обусловленности профессиональной мобильности, произведен выбор экспериментальной базы, разработаны и подобраны методы исследования, проведено пилотажное исследование

На втором этапе проведено эмпирическое исследование по разработанной программе, обработаны и интерпретированы полученные данные, осуществлена апробация работы

На третьем этапе подведены итоги исследования, проанализированы и обобщены результаты, завершен процесс апробации

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются фундаментальными и методологическими позициями, основанными на общепризнанных идеях отечественных и зарубежных психологов, сочетанием научно обоснованных теоретических и эмпирических методов исследования, подтверждением гипотезы конкретными теоретическими и практическими результатами, подтверждением достоверности различий с помощью математико-статистического инструментария.

Научная но виз на результатов и теоретическая значимость исследования.

1 На основе проведенного теоретического анализа специальной литературы и интерпретации эмпирических данных уточнено определение профессиональной мобильности личности, которая рассматривается как механизм адаптации личности, позволяющий человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением

2 Выделены уровни профессиональной мобильности, которые соотнесены с ключевыми характеристиками субъекта активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием и самосовершенствованием

3 Показано, что высокая профессиональная мобильность является механизмом формирования адаптационного профиля повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации, устремленностью смысложиз-ненных ориентации в будущее, высокой осмысленностью жизни, ингер-нальностью субъективного контроля, высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности», средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

4. Определен уровень сниженной профессиональной мобильности, который обусловливает формирование у личности адаптационного профиля повышенной конформности, положительно коррелирующего с такими личностными характеристиками, как высокие показатели гомогенной (потребительной) мотивации, низкие показатели активности копинг-стратегии «положительной переоценки», слабая дифференцированность профессиональных предпочтений, направленность смысложизненных ориентации на процесс жизни, общая интернальность уровня субъективного контроля; высокий уровень осмысленности жизни

5 Обосновано психологическое содержание понятия профессиональной гипермобильности личности, которая обусловливает наличие у субъекта адаптационного профиля высокой креативности, коррелирующего положительно с психологическими качествами высокой дифференцирован-ностью профессиональных предпочтений, мотивацией гетерогенного типа, высокими показателями по шкале «Цели жизни» и низкими показателями

по шкале «Осмысленность жизни»; высокими показателями активности конфронгативной копинг-стратегии, общей экстернальностью локуса контроля

Практическая значимость и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования позволяют усовершенствовать методологические основы консультирования личности в ситуациях кризиса занятости и выбора вектора профессиональной карьеры Практическое испытание уровневой модели профессиональной мобильности личности в опыте работы кадровых агентств г Краснодара позволяет судить о практической целесообразности использования результатов исследования, что подтверждено справками об их внедрении

Положения, выносимые на защиту.

1 Профессиональная мобильность личности - это интегральное психическое образование, являющееся одним из механизмов социальной адаптации, позволяющих человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением

2 Профессиональная мобильность личности имеет три уровня выраженности высокий, сниженный и гипертрофированный Для каждого из уровней имеют место специфические связи с ключевыми характеристиками субъекта, отраженными в показателях мотивационного профиля, смыс-ложизненных ориентации, копинг-стратегий, уровня субъективного контроля и социальной адаптивности, как интегрального образования

3 Для личности с высоким уровнем профессиональной мобильности характерно наличие адаптационного профиля повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации, устремленностью смысложизненных ориентации в будущее, высокой осмысленностью жюни, ингернальностью субъективного контроля, высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности», средним уровнем дифференциро-ванности профессиональных предпочтений

4 Для личности, имеющей сниженный уровень профессиональной мобильности, характерно наличие адаптационного профиля повышенной конформности, который положительно коррелирует с высокими показателями гомогенной (потребительной) мотивации, низкими показателями активности копинг-стратегии «положительной переоценки», слабой диффе-ренцированностью профессиональных предпочтений, направленностью смысложизненных ориенгаций на процесс жизни, общей ингернальностью уровня субъективного контроля, высоким уровнем осмысленности жизни

5 Психологическим содержанием профессиональной гипермобильности личности является адаптационный профиль высокой креативности, положительно взаимосвязанный с высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений, мотивацией гетерогенного типа, высокой зна-

чимостью для личности смыслов будущего при низкой общей осмысленности жизни, высокими показателями активности конфронгативной ко-пинг -стратегии, общей экстернальностью локуса контроля.

Апробация работы. Основные положения работы представлялись на методологических семинарах на кафедре психологии КубГУ (20032007 гг ), на научно-практических конференциях аспирантов и студентов на факультете управления и психологии КубГУ (2003-2007 гг ), трех всероссийских научно-практических конференциях из цикла «Личность и бытие», проводимых ИП РАН и КубГУ (2002, 2003 и 2005 гг ), Всероссийском научно-практическом семинаре «Гендерные аспекты бытия личности» (2004 г ), V Всероссийском научно-практическом семинаре «Личность как субъект экономического бытия- тендерный аспект» (2005г), Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Человек Сообщество Управление взгляд молодых исследователей» (2007)

Опжанные в диссертационном исследовании подходы к определению уровня профессиэшльной мобильности внгдремл в работу Центра кадровых рснений, а также использованы в ходе разработки учебно-методического комплекса сгецкурса «Профес-сютльное развигиг личности» (спги>йлизация «Психология личности»)

Публика ции По теме диссертации опубликовано 7 работ, в которых стражею основное содержаниг диссертации, из них одна представлена в журнале из списка ВАК

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, содержащего 186 источников, и приложений. Объем текста составляет 158 страниц Эмпирические данные проанализированы в 14 таблицах, 9 гистограммах

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается проблема и актуальность исследования, определяются его объект и предмет, формулируются цели и задачи, теоретико-методологические основы и методы решения поставленных задач, раскрываются научная, методическая и практическая новизна и значимость работы, приводятся положения, выносимые на защиту

В первой главе «Теоретические подходы к исследованию психологии профессиональной мобильности личности» формируются концептуальные основы исследования проблемы психологии профессиональной мобильности личности Отмечается, что развитие психологии субъекта в отечественной психологии имеет результатом выделение его ключевых характеристик активности, самодетерминации, саморегуляции, саморазвития и самосовершенствования В отечественной психологии понятие «субъект» имеет значение, подчеркивающее активное, творческое начало, реализуемое человеком в его деятельности (К А Абульханова-Славская,

Л И Анцыферова, А В Брушлинский, А Л Журавлев, В В Знаков, С Л Рубинштейн, З.И Рябикина и др.).

С категорией субъекта непосредственно связана категория личности В структуре личности можно выделить различные свойства и особенности Установлено, что современный человек должен обладать совокупностью особенностей и свойств, которые помогали бы ему адаптироваться к меняющимся условиям среды (ЛИ Анцыферова, ЮА Александровский, АН Демин, С К Нартова-Бочавер, О Г Посыпанов, ЗИ Рябикина, Б А Ясько и др.) Так, адаптация выступает неотъемлемой частью жизненного пути современной личности, что связанно с нестабильностью социально-экономических условий, инновациями, изменениями самой личности В этом случае на первый план выходит такая особенность личности, как мобильность (Т И Заславская, Р В Рывкина, А А Сухов, С А Кугель и др ), которая может проявляться в различных средах человеческой жизнедеятельности социальной, семейной, образовательной, профессиональной и т д В одних случаях мобильность легко отследить, в других она может носить скрытый характер Мобильность личности - форма реакции человека на различные изменения, происходящие во внешней и внутренней среде Мобильность личности можно рассматривать как средство преодоления жизненных трудностей (например, преодоление семейных трудностей, трудностей учебной и профессиональной деятельности, различных форм индивидуального кризиса занятости) (А Кочарян, ТЛ Крюкова, А. Либина, Э Г Эйдемиллер, В.А Бодров, ТЛ Крюкова, В И Моросанова, А Н Демин и др.) Одной из наиболее значимых сред человеческой жизнедеятельности служит профессиональная сфера, в связи с чем актуальным становится изучение профессиональной мобильности как характеристики личности и механизма ее адаптации к постоянно меняющимся условиям среды

Наиболее изученным и распространенным в современной науке является понятие «социальная мобильность», используемое в социологических исследованиях, оно означает перемещение индивидов между различными уровнями социальной иерархии, определяемой обычно с точки зрения широких профессиональных или социально-классовых категорий Степень социальной мобильности часто используется как показатель степени открытости и подвижности общества (С М Липсет, Р Бенедикс)

Обобщая взгляды ТИ Заславской, РВ Рыбкиной, А А Сухова, С А. Кугеля на проблему мобильности, можно заключить, что, рассматривая внешние закономерности мобильности, они выделяют ее психологическую, личностно-субъектную обусловленность Феномен мобильности, будучи внешне детерминированным, для человека (например, при смене профессии), обусловливается также некоторыми личностными характеристикам.

В П Ростовский, Р Бенедикс, П Блау, Г Е. Зборовский, М С Комаров определяют мобильность как изменение группой лиц или индивидом позиции, места, занимаемого в профессиональной структуре, переходы людей из одних профессиональных групп и слоев в другие Различают «вертикальную» профессиональную мобильность (движение вверх-вниз в профессионально-квалификационной структуре) и «горизонтальную» (перемещения без качественного изменения профессии и квалификации)

Ю А Лукаш мобильность определяет как группировку качеств, составленную из «внутренних» психофизиологических свойств личности и «внешних» социально-психологических качеств, связанных с поведением человека в структуре межличностных и организационно-управленческих отношений в коллективе

Можно отметить, что различные исследователи (Д Бартоломью, Р Бенедикс, П Блау, Г Е. Зборовский, М С Комаров, С М Липсет, В И Лукина, Г.П Орлов, Г В. Осипов, МН Руткевич, ПА Сорокин, БЦ Урланис, ФР Филиппов, С С Фролов, АН Демин, ЛВ.Горюнова, Н Р Хакимова, Э Ф Зеер и др ), говоря о мобильности личности, указывают на ее внутреннее содержание, а именно на то, что мобильность является механизмом, позволяющим личности адаптироваться в быстро меняющихся условиях социальной среды И Г Шпакина рассматривает профессиональную мобильность как критерий профессиональной компетентности и под профессиональной мобильностью понимает умение находить адекватные способы разрешения проблем и выполнения нестандартных задач Т А Ольховая профессиональную мобильность раскрывает как характеристику в психолого-педагогическом портрете субъектности студента университета

Каждая из составляющих мобильности в профессиональной деятельности включает в себя подструктуры, развитие которых и приводит в конечном итоге к профессиональной мобильности

Л В Горюнова выделяет три взаимосвязанные сущности профессиональной мобильности, которая определяется как качество личности, обеспечивающее внутренний механизм развития человека, деятельность человека, детерминированная меняющим и среду событиями, результатом которой выступает самореализация человека в профессии и жизни, процесс преобразования человеком самого себя и окружающей его профессиональной и жизненной среды Профессиональную мобильность следует изучать на уровне личностных качеств (адаптивность, коммуникативность, самостоятельность, приспособляемость, целеустремленность, ценностные ориентации и установки, социальная память, критическое мышление, способность к самопознанию, саморазвитию, самообразованию, социальная подвижность), на уровне характеристик субъекта деятельности (рефлексивность, креативность, проективность, прогнозирование, целеполагание, гиб-

кость, пластичность), на уровне процессов преобразования собственной личности, деятельности, окружающей среды

АН.Демин определяет профессионально мобильную личность как тип людей, испытывающих нехватку нужных профессиональных навыков и, видимо, поэтому чувствующих себя неуверенно Они закономерно приходят к выводам, что нужно обучаться новым специальностям, активнее искать работу, более уверенно вести себя и использовать любые шансы, предоставляемые жизнью Они планируют осваивать новую профессию На основании сказанного профессиональную мобильность можно рассматривать как механизм, обусловливающий уровень адаптированности и конкурентоспособности личности на рынке труда

А К Маркова рассматривает профессиональную мобильность как характеристику личности, необходимую для интеграции профессионального развития, согласованности профессионального сознания и постановки реалистичных целей, истинных смыслов труда Она отмечает, что низкая профессиональная мобильность (неумение приспособиться к новым условиям труда и дезадаптация) является следствием развития профессиональных деструкции Все это провоцирует отставание, замедление профессионального развития; несформированность профессиональной деятельности (работник как бы «застревает» в своем развитии), дезинтеграцию профессионального развития, распад профессионального сознания и, как следствие, нереалистические цели, ложные смыслы труда, профессиональные конфликты, рассогласованность отдельных звеньев профессионального развития, когда одна сфера как бы забегает вперед, а другая отстает (например, мотивация к профессиональному труду есть, но мешает отсутствие целостного профессионального сознания), свертывание ранее имевшихся профессиональных данных, ослабление профессионального мышления; искажение профессионального развития, появление ранее отсутствовавших негативных качеств, отклонения от социальных и индивидуальных норм профессионального развития, меняющих профиль личности, появление деформаций личности (например, эмоционального истощения и выгорания, а также ущербной профессиональной позиции, особенно в профессиях с выраженной властью и известностью) Таким образом, А К Маркова под профессиональной мобильностью понимает механизм адаптации личности, обеспечивающий согласованность отдельных звеньев профессионального развития, умение приспособиться к новым условиям труда и т д

Э Ф Зеер профессиональную мобильность трактует как готовность и способность работника к смене выполняемых производственных заданий, к освоению новых специальностей или изменений в них, возникающих под влиянием технических и технологических преобразований, т е эффективную адаптацию личности к требованиям профессии

ЕЛ Никижпа говори! о том, что психологической основой профессиональной мобильности личности являе(ся липами (м се можвациопных, ишеллектуальных и волевых процессов, благодаря чему создается индивидуальное иоле ютовносж к профессиональной мобильности Но сути, речь иде! уже о процессах адапиции личности к изменяющимся условиям социальной среды

Особое внимание в диссертационном исследовании уделено проблемам адаптации личное ж Автором проанализированы наиболее известные подходы, на основе которых сформировалось современное понимание личностной адаптации (ЛИ Анцыферова, Ю А Александровский, О Г Посыпанои, С К Нарюва-Ьочавер)

По результатам проведенною анализа сделан вывод о юм, чю противоречие между высокой социальной востребованностью роста адаптационною ресурса личности в условиях рыночных отношений с одной стороны. и ограниченность научного поиска в исследовании феномена профессиональной моби 1ьносги личности, являющейся одним из значимых механизмов психоло! ической адаптации субьекга, - с другой, опредетяег суть проблемы и актуальное п> ее исследования

Проведенный анализ 1Соретической литературы позволил сформу т-ровагь понятие профессиональной мобильности личности, которое стало исходным в контексте последующею исследования Профессиональная мобильность пичиости ¡то механизм адаптации, позвочяющшI чечовеку управлять ресурсами субъектности и профессиональный поведением

Во второй гчаве «Программа эмпирического исследования» обосновываются цели, задачи, лапы, ор1анизационныс формы исследования, раскрываются его методологические основы, методический аппарат, характеризуются экспсримсшальные базы и выборочная совокупность Отдельный параграф второй I лапы посвящен анализу результатов анкетирования респондентов, позволившею определить уровни профессиональной мобилыюсж личности

Анкетирование, основные результаты которою представ юны в таблице. позволило выделить три уровня профессиональной мобильносж личноеIи, чю стало основанием для формирования 1рс\ 1рупп змпиричс-ской выборки Высокий уровень мобильности харашеризуег группу I. включающую 129 чел

Все испытуемые, вошедшие в Э1у группу, меняли профессию Высокий уровень характеризуется направлсппосшо субьски при смсне профессии на освоение бог1ее востребованной на рынке (руда специальности (57,4% респондентов) или приобретением иной профессии, поскольку прежняя не нравилась (21,0% респондентов)

Результаты анкетирования «Ваша профессиональная мобильность»

! Уровень (мобильности

Вопрос 1 Приходилось ли Вам менять профессию1

Смена места работы

Переживания

Вопрос 2 Если меняли профессию, то почему''

Вопрос 3 Приходилось ли менять ранее место работы11

Вопрос 4 Как часто приходилось менять

место работы? (приводится средний показатель по группе)

Вопрос 5 Какова причина смены места работы''

Высокий . Да (129 чел.) :

Прежняя профес-' сия не нравилась:

27 чел. (21.0%) Новая профессия

; более востребова-: на: 74 чел. (57,4%) | Прежняя профес-

I сия стала не вос-< требованной:

28 чел. (21,6%)

Да

Низкий ' Да: Пчел. Прежняя профес- : Да: 31 чел.

1(78 чел.) ; (21,8%) | сия стала не вое- ! (40.0%)

! | Нет: 61 чел. ! требованной: ! Нет: 47 чел.

; ! (78.2%) 1 14 чел (18,0%) ! (60.0%)

1.3 : Смена места жительства:

| 16 чел. (51.6%)* Другое (в том числе ликвидация предприятия. | сокращение штатов): 15 чел (48,4%)»

Вопрос 6 Какими переживаниями сопровождалась смена профессии или места работы"

2.8 Карьерный рост: 62 чел.

(48,0%). ; Более высокая зарплата: ; 36 чел. (27.9%)

Конфликт с руково-; дством: 6 чел (4.7%) | Другое (сокращение должности): 25 чел. | (19,4%)

Гипермобильность (57 чел.)

Да

Прежняя профес-| сия не нравилась: I 36 чел. (63,2%) ! Об этой профессии 1 мечтал с юности: \ 31 чел. (54,4%)

Да

4.7

Испытывай чувство подъема и воодушевления: 88 чел (68,2%) Без особых переживаний: 16 чел. (12,4%) Другое: 25 чел. (19,4%)

Переживал тяжело и долго адаптировался к

новому

Конфликт с руководством: 28 чел. (49.1%) Более высокая зарплата: 21 чел. (36.8%) ! Другое (сокращение ! должности): 8 чел.

К 14,0%)

Без особых переживаний: 44 чел. (77,2%) Испытывал чувство подъема и воодушевления: 9 чел (1 5,8%) Другое: 4 чел. (7,0%)

Показатель в процентах дан от количества лиц, ответивших на вопрос 3 положительно (31 чел.).

Лица, вошедшие в эту часть выборки, в среднем за профессиональную жизнь 2,8 раза меняли место работы При этом для 48,0% из них мотивом смены был карьерный рост, а для 27,9% — более высокая заработная плата 68,2% респондентов этой группы не испытывали негативных переживаний в связи со сменой профессии (места работы), наоборот, они испытывали чувство подъема и воодушевления

Группу II составили 78 респондентов со сниженной профессиональной мобильностью № них только 17 (21,8%) приходилось в жизни менять профессию, при этом 14 из них объяснили это невостребованностью специалистов прежней профессии на рынке труда 60,0% респондентов этой части выборки не меняли ранее места работы, поэтому средний показатель по этой позиции анкеты равен 1,3 У 51,6% менявших работу ранее причиной была смена места жительства, а у 48,4% - ликвидация предприятия или сокращение штатов Эти респонденты отмечают, что тяжело переживали смену работы (профессии) и долго адаптировались к новому виду деятельности

Содержательный анализ ответов на анкету дал основание для выделения группы III, включающей 57 чел Уровень профессиональной мобильности испытуемых здесь определен как «гипермобильность» Все респонденты этой группы меняли в своей жизни профессию, причем 63,2% из них объясняли, что прежняя профессия не нравилась, а 54,4% об этой профессии мечтали с юности Характерная особенность данной группы - молодой возраст респондентов, в среднем составивший 24,5 года При этом в среднем каждый менял место работы 4,7 раза Причинами тому называют конфликт с руководством (49,1%), более высокая зарплата на новом месте (36,8%), сокращение должности (14,0%) 77,2% опрошенных в группе III без особых переживаний меняли профессию или место работы, а 15,8% испытывали чувство подъема и воодушевления

Таким образом, эмпирическая выборка для проведения дальнейшего исследования была разделена на три группы, соответствующие трем выделенным уровням профессиональной мобильности высокому, сниженному и гиперлюбшыюсти

В третьей главе «Профессиональная мобильность как механизм адаптации личности» исследуются психологические феномены личности с различным уровнем профессиональной мобильности мотивация саморазвития, стратегии атрибуции, ресурсы совладания, активности, самодетерминации и самосовершенствования, социальная адаптивность, рассматриваются интегральные характеристики профессиональной мобильности как механизма социально-психологической адаптации личности

В первом параграфе третьей главы проводится психологическая интерпретация и статистическая обработка эмпирических данных, полученных при исследовании мотивации саморазвития у лиц с различной выра-

женностью профессиональной мобильности Полученные результаты позволяют говорить о выраженном мотивационном профиле гармоничного типа у респондентов, обнаруживших высокую профессиональную мобильности, что свидетельствует о внутреннем единстве у данном группы испытуемых (82 чел , или 63,6%) потребностей «потребительного» и «производительного» типов Для лиц, обладающих сниженным уровнем профессиональной мобильности, более типичен мотивационный «профиль» гомогенного типа, т е для них значимыми побудительными тенденциями являются стремления к благополучию и стабильности (49 чел, или 62,8%) Профессионально гипермобильная личность обладает выраженным моти-вационным «профилем» гетерогенного типа, отражающего неснижающее-ся стремление человека к поиску источников и путей самореализации (41 чел, или 71,9 %)

Известно, что высокую побудительную силу к профессиональному самоопределению в процессе личностного становления имеют профессиональные предпочтения (ГШ) Исследование, проведенное с применением методики Д Холланда, показало для высокомобильной личности наиболее характерны показатели дифференцированности и однородности ПП средней выраженности, что можно рассматривать как оптимальный фактор динамичности мотивов движения в поле профессиональной самореализации Средний уровень дифференцированности ПП в этой части выборки характерен для 95 испытуемых (73,6%), а средний уровень однородности ПП -для 62 чел (48,1%) Высокий уровень однородности ПП обнаружил 41 респондент (31,7%) В совокупности полученные данные позволяют говорить о средневысокой однородности ПП как о структурном компоненте психологической характеристики мотивационной направленности группы респондентов с высоким уровнем профессиональной мобильности

Сравнение, проведенное с аналогичными показателями в группах с низкой и гиперпрофессиональной мобильностью (группы II и III), свидетельствует о достоверной выраженности (р < 0,01) в среде группы П слабой дифференцированности ПП и их высокой однородности (56 чел, или 71,8%) В группе Ш наиболее типичны показатели высокой дифференцированности ПП

Во втором параграфе третьей главы рассматриваются стратегии атрибуции профессионально мобильной личности Исследованы уровень и локализация субъективного контроля, отраженные в показателях общей ин-тернальности (И0), интернальности в области достижений (Ид) и ингер-нальности по отношению к отрицательным событиям жизни, неудачам (Ин) Для респондентов, обнаруживших по результатам анкетирования высокий уровень профессиональной мобильности (группа 1), характерен высокий уровень общей (М = 36,3 ± 2,82) интернальности и интернальности в области достижений (М = 8,4 ± 1,114) при среднем уровне интернальности

по отношению к отрицательным событиям жизни (М = 3,5 ± 0,531) Эти результаты дают основание говорить о высоком уровне субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями, а также о высоком уровне субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и среднем уровне субъективного контроля над событиями, оцениваемыми эмоционально негативно, как значимой стратегии атрибуции мобильной личности

Респонденты, имеющие сниженный уровень мобильности (группа II), обнаружили по шкалам И, » И, средние показатели (соответственно М = 28,6 ± 2,74 и М = 6,3 ± 0,720), а по шкале Ин - высокие (М = 6,8 ± 0,732) Эти данные позволяют характеризовать атрибутивную стратегию личности с невысокой профессиональной мобильностью как склонность приписывать свои успехи преимущественно внешним обстоятельствам, а причиной проблем, сопровождаемых отрицательными эмоциональными переживаниями, определять самого себя, не обращаясь к внешним источникам их решения

Профессиональная гипермобильность характеризуется низкими показателями общей интернальности (М = 23,8 ± 3,2) и сниженными показателями по шкалам Ид и И„ (соответственно М = 4,6 ± 0,652 и М = 3,3 ± 0,417), что достоверно отличается от аналогичных показателей в группах I и II (р <0,05) Учитывая средний возраст респондентов (24,5 года), автор в работе отмечает, что данный феномен может интерпретироваться как своеобразное проявление задержки психосоциального становления личности на подростково-юношеской стадии, когда дифузность и мораторий являются своеобразными статусами процесса идентификации личности

В третьем параграфе третьей главы анализируются ресурсы активности, самодетерминации и самосовершенствования личности с различным уровнем профессиональной мобильности Исследование, проведенное с применением теста «Смысложюненные ориентации» Д А Леонтьева, обнаружило, что для представителей группы I характерен общий высокий уровень по шкале «Осмысленность жизни» (М = 97,6 ± 3,254), высокие показатели по шкалам «Цели в жизни» (М = 36,4 ± 0,712) и «Локус контроля - Я» (М = 24,6 ± 0,662) Совокупность этих данных интерпретируется как устремленность личности в будущее, представление о себе как о сильной личности, обладающей свободой выбора Эти данные статистически достоверно (р < 0,05) отличаются от содержания результатов тестирования группы П Для респондентов со сниженной профессиональной мобильностью констатируется высокая значимость ориентации на настоящее показатель по шкале «Процесс жизни» в этой части выборки достоверно превышает таковой в группах 1 и III (М = 23,2 ± 0,408, р < 0,05) Это подтверждается соотношением низких показателей по шкале «Цели в жизни»

(М = 16,3 ± 0,812) и высоких - по шкале «Осмысленность жюни» (М =76,4 ±3,528)

Гипермобильная личность характеризуется убежденностью в том, что «человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь» (Д.А. Леонтьев) Средний балл по шкале «Локус контроля - жизнь» составил в этой группе 36,4 ± 0,726, в сочетании с высокими показателями по шкале «Осмысленность жизни» - 101,6 ± 4,275, что может интерпретироваться как склонность личности к прожектерству

В четвертом параграфе третьей главы рассмотрены ресурсы совлада-ния и социальная адаптивность, свойственные выделенным уровням профессиональной мобильности личности Обосновано, что для представителей высокомобильной группы респондентов характерно предпочтение следующих стратегий совладания (диагностируются как повышенный ко-пинг) самоконтроль (средняя выраженность составила 84,3% от максимального балла), принятие ответственности (78,6%), поиск социальной поддержки (72,4%) При этом дефицитарность имеют копинг-стратегии конфронгативность (32,6%), избегание (38,4%)

Для представителей группы сниженной профессиональной мобильности дефициггарными выявлены стратегии самоконтроля (27,6%) и планирования (37,8%) - ресурсы, отнесенные к конструктивным стратегиям совладания Высокую активность имеют стратегии избегания (76,4%), полт/си-тельной переоценки (68,3%) и дистанцирования (63,5%) Отмечается, что избегание относится к категории неконструктивных копингов, а активизация ресурсов положительной переоценки, предполагающей усилия по созданию положительного значения переживаемого события с фокусированием на росте собственной личности, и ресурсов дистанцирования, состоящего в когнитивных усилиях по отделению от ситуации и уменьшению ее значимости, имеет конструктивное содержание

Представители группы профессиональной гиперакгивности наиболее предпочитаемым определили конфронтативный копинг (82,6%) - стратегию неконструктивных, агрессивных усилий по изменению ситуации, предполагающих определенную степень враждебности и готовности к риску Это сочетается с активностью копинга поиска социальной поддержки, предполагающего умения прилагать усилия в поиске информационной, действенной и эмоциональной поддержки (65,2%) Дефицитарны у гипе-ракгивной личности ресурсы совладания типа «самоконтроль» (32,6%), «положительная переоценка» (36,8%), «планирование» (27,3%)

Социальная адаптивность личности, исследованная с применением опросника О Г Посыпанова, определяется также в выраженных дефинициях по выделенным группам испытуемых Респонденты высокой профессиональной мобильности характеризуются достоверно более выраженным «профилем» социальной адаптивности по типу повышенной лабильности

(93 чел , или 72,1 %) Сравнение с уровнем выраженности этого адаптационного профиля в группе II (4 чел , или 5,1%) показывает высокую достоверность различий (при ф* = 10,96 р < 0,001)

Для респондентов группы И наиболее типичен «профиль» повышенной конформности (58 чел , или 74,4%) по сравнению с группой I (3 чел , или 2,3%), при этом <р* = 12,38, те р< 0,001 Характерная особенность гипермобильной личности - наличие двух видов социальной адаптации по типу высокой креативности (32 чел, или 56,1%) и повышенной лабильности (15 чел, или 26,3%) Отмеченная специфика имеет статистически достоверное подтверждение по результатам сравнений групп I и II (р < 0,05)

В пятом параграфе третьей главы анализируются интегральные характеристики профессиональной мобильности как механизма социально-психологической адаптации личности На основе корреляционного анализа, а также многофункционального критерия углового преобразования Фишера установлено, что высокая профессиональная мобильность отражается следующими взаимосвязями социальной адаптивности по типу повышенной лабильности с исследованными психологическими свойствами (все взаимосвязи выделены на уровне достоверности более 95,0%)

Положительные связи выделены между адаптационным профилем повышенной лабильности и

- высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации,

- устремленностью смысложизненных ориентации в будущее,

- высокой осм ысле нностью жиз ни,

- интернальностью субъективного контроля,

- высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроль», «принятие ответственности»,

- средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений

Отрицательные связи выделены между адаптационным профилем повышенной лабильности и

- высокими показателями гомогенной (потребительной) мотивации,

- низким и показателями активности копинг-стратегии «избегание»,

- высокой однородностью и высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений,

- экстернальностью субъективного контроля в ситуациях неуспеха

Далее отмечается, что для адаптационного профиля повышенной

конформности, характерного для личности со сниженным уровнем профессиональной мобильности, имеют также место корреляции как положительного, так и отрицательного типа

Положительные связи выделены между адаптационным профилем повышенной конформности и

- высоким и показателям и гомогенной (потребительной) мотивации,

- низкими показателями активности копинг-стратегии «положительная переоценка»,

- слабой дифференцированностью профессиональных предпочтений,

- направленностью смысложизненных ориентации на процесс жизни,

- общей интернальностью уровня субъективного контроля,

- высоким уровнем осмысленности жизни

Отрицательные связи выделены между адаптационным профилем повышенной конформности и

- высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации,

- высокой активностью копинг-стратегии «избегание»,

- представлением о себе как о сильной личности (высокие показатели по шкале «Локус контроля - Я» в соответствии с тестом смысложизненных ориентации),

- направленностью смысложизненных ориентации на процесс жизни,

- высоким уровнем осмысленности жизни.

Для адаптационного профиля высокой креативности, характерного для личности с выраженной профессиональной гипермобильностью, имеют место следующие корреляционные связи

Положительные связи выделены между адаптационным профилем высокой креативности и

- высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений,

- мотивацией гетерогенного типа,

- высокими показателями по шкале «Цели жизни» и низкими показателями по шкале «Осмысленность жизни»,

- высокими показателями активности конфронгативной копинг-стратегии,

- общей экстернальностью локуса контроля

Отрицательные связи выделены между адаптационным «профилем» высокой креативности и

- слабой однородностью профессиональных предпочтений,

- высокой общей интернальностью уровня субъективного контроля,

- высокими показателями активности копинг-стратегии «дистанцирование»

Итак, выделенные корреляционные связи служат основанием для разработки стратегии профессионального консультирования клиентов в индивидуальной и групповой работе психологов-профконсультантов, специалистов консалтинговых агентств

В заключении подводятся основные итоги, намечаются перспективы дальнейших исследований и обосновываются пути практического применения полученных результатов, делаются выводы:

1 В психологических исследованиях последних лет значительное место уделяется проблеме динамики личности в новых социально-экономических условиях Рассматриваются такие аспекты, как динамика профессионального опыта, кризис занятости, конкурентоспособность личности профессионала и другие Однако психологическое содержание понятия профессиональной мобильности не исследовано Это обусловливает целесообразность рассмотрения данного психологического феномена

2 Профессиональная мобильность есть механизм социальной адаптации, позволяющий человеку управлять ресурсами субъекгности и профессиональным поведением Она имеет три уровня выраженности высокий, сниженный и гипертрофированный

3 Наибольшей социальной адаптивностью обладает личность с высоким уровнем мобильности Это отражается в психологических качествах гармоничном мотивационном профиле, преобладании среднего уровня дифференцированности и однородности профессиональных предпочтений, устремленностью в будущее и высокой осмысленностью жизни, активностью конструктивных копинг-стратегий в виде самоконтроля, принятия ответственности, поиска социальной поддержки Профессионально мобильная личность имеет выраженную ингернальность, а ее адаптационный профиль определяется как повышенно лабильный человек хорошо представляет, каких результатов он должен достичь, решаясь на смену профессии или места работы

4 Для личности со сниженной профессиональной мобильностью характерно преобладание мотивации гомогенного типа, слабая дифференци-рованность профессиональных предпочтений и их средневысокая однородность, что затрудняет процесс выбора новой профессии или работы Ориентация на сегодняшний день и процесс жизни взаимосвязана с активным использованием копинга избегания с выраженной ингернальностью в ситуациях неуспеха Адаптационный профиль личности со сниженной профессиональной мобильностью характеризуется повышенной конформностью при сниженных показателях лабильности и креативности

5 Гипермобильная личность характеризуется явлением «социальной инфантильности», которая отражена в таких психологических качествах, как общая экстернальность в сочетании с экстернальностыо в области достижений и в области неудач Для нее свойственны высокая дифференциро-

ванность профессиональных предпочтений, их слабая однородность, преимущественно гетерогенный мотивационный профиль, прожектерство при конструировании жизненных целей и ценностей, активизация неконструктивных копинг-ресурсов в виде конфронтации. Профиль социальной адаптивности отражает выраженную способность ориентации в ситуациях, легкость переживания кризисных моментов жизни, потерю интереса к деятельности в стабильных условиях (профиль высокой креативности)

6 Выделенные профили социальной адаптивности личности, соответствующие разным уровням профессиональной мобильности, позволяют индивидуализировать процесс профессионального консультирования, поднять результативность оптации, снизить остроту переживаемого личностью кризиса в период смены профессии или места работы

В завершении отмечается, что работа не исчерпала всех возможностей решения поставленной проблемы Дальнейшего исследования требуют вопросы организации мониторинга психологической мобильности личности в ситуациях профессиональной невостребованности, отсутствия спроса на рынке труда, при переживании кризиса «повторной оптации», что, несомненно, можно рассматривать в качестве перспективы дальнейшей работы

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

Список научных публикаций по теме диссертации в изданиях, рекомендованных ВАК

1 Дворецкая Ю Ю Система ценностных ориентации личности, сменившей профессию // Человек Сообщество Управление Спецвыпуск Краснодар, 2006 № 2 С 84-89.

Другие научные работы

2. Дворецкая ЮЮ Личностные особенности специалистов с разным уровнем профессиональной мобильности // Человек Сообщество Управление взгляд молодого исследователя Краснодар, 2007 С 31-37

3. Дворецкая ЮЮ Основные факторы смены профессии в зрелом возрасте // Человек Сообщество Управление взгляд молодого исследователя Краснодар, 2006 Ч 1 С 25-31

4 Дворецкая Ю Ю, Некрасов СД Проблемы обретения профессиональной компетентности в молодости // Личность и бытие субъективный подход Становление и реализация субъектности личности в профессии Матер IIBcepoc науч -пракг конф Краснодар, 2004 С 193-196 (авг 0,15 пл.)

5 Дворецкая Ю Ю (Скидан ЮЮ), Ожигова Л Н Тендер и психологические проблемы личности педагога // Личность и бытие- личность и отдельные аспекты ее бытия Матер Всерос науч -пракг. конф Краснодар, 2003 С 80-88 (ант 03 ал)

6 Дворецкая ЮЮ (Скидан ЮЮ) Ценностные ориентации сотрудников НКО И Тендер и молодежь: проблемы карьеры и управления персоналом Матер краевой межвуз науч -пракх. конф Краснодар, 2002 С 7075

7 Дворецкая ЮЮ (Скидан ЮЮ) Самореализация женщин в профессии // Проблемы самореализации мужчины и женщины в современном российском обществе Тез. докл науч -пракг конф Краснодар, 2001 С. 47-49.

Автореферат

Дворе цкая Юлия Юрьевна

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Подписано в печать 19 11 2007 Формат 60 х 84'/|6 Бумага тип № 1 Уч -изд л 1,5 Уел печ л. 1,5 Тираж! 00 э кз Заказ № 147

Типография КубГУ 350063 г Краснодар, ул Октябрьская, 25

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Дворецкая, Юлия Юрьевна, 2007 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ

ЛИЧНОСТИ.

1.1. Субъектный подход как теоретико-методологическая основа исследования профессиональной мобильности личности.

1.2 Анализ общих подходов к понятию и исследованию профессиональной мобильности личности и ее видов.

1.3 Теоретический анализ поведенческого, когнитивного и интегративно-личностного компонентов профессиональной мобильности личности.

1.4 Профессиональная мобильность и адаптация личности.

1.4.1 Современные подходы к психологии адаптации.

1.4.2 Стратегии и ресурсы совладания как детерминанты активности профессионально мобильной личности.

Глава 2. ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Обоснование программы и организационных форм исследования.

2.2. Методический аппарат исследования.

2.3. Уровневые характеристики профессионально мобильной личности.

Глава 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК

МЕХАНИЗМ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ.

3.1. Мотивация саморазвития у лиц с различной выраженностью профессиональной мобильности.

3.1.1 Характеристики мотивационного профиля.

3.1.2 Типология профессионально-личностных предпочтений.

3.2. Стратегии атрибуции профессионально мобильной личности

3.3. Ресурсы активности, самодетерминации и самосовершенствования личности с различным уровнем профессиональной мобильности.

3.4. Совладающее поведение и социальная адаптивность как феномены профессиональной мобильности.

3.4.1 Механизмы совладающего поведения профессионально мобильной личности.

3.4.2 Взаимосвязь социальной адаптивности и профессиональной мобильности личности.

3.5. Интегральные характеристики профессиональной мобильности как механизма социально-психологической адаптации личности

Введение диссертации по психологии, на тему "Психология профессиональной мобильности личности"

Актуальность исследования. Современное российское общество находится в ситуации глобальных преобразований, связанных с политическими, социально-экономическими изменениями: с одной стороны, политические и социальные условия действительности расширили возможности человека, с другой - нестабильность диктует необходимость постоянных изменений самой личности в соответствии с требованиями новых условий её бытийности. Можно сказать, что ключевой фигурой реформирования российской экономики, ориентированной на развитие рыночных отношений, является человек, работник, профессионал как участник этих отношений. Развивающаяся в рыночных условиях экономика одновременно с расширением воспроизводства материального продукта в столь же расширенном масштабе порождает противоречия между новыми требованиями рынка к работнику и его профессиональным опытом, личностными качествами, обусловливающими уровень адаптированности и конкурентоспособности на рынке труда. Проблема адаптации личности специалиста к ситуации переориентации экономики на потребителя, на производство товаров и услуг в последнее время рассматривается как значительная по масштабам и прогнозируемым позитивным последствиям ее решения (А.Н. Демин, Ф.С. Исмагилова и др.).

Исследование профессиональной мобильности как психологического феномена, имеющего определенные детерминанты формирования и динамики, позволяет акцентировать внимание на личностном компоненте обозначенной проблемы и сделать более успешным поиск путей профессионально-личностной адаптации субъекта в меняющейся среде мира «конфликтующих реальностей» (Е.А. Климов). В этом контексте исследуются различные аспекты кризисов, переживаемых субъектом в процессе профессионального самоопределения, становления и адаптации

Э.Ф. Зеер, О.Г. Носкова, Е.Ю. Пряжникова, Э.Э. Сыманюк, Б.А. Ясько и др.).

Проблема адаптации личности к новым социально-экономическим условиям среды в последние десятилетия актуализируется в различных исследованиях. В работах К.А. Абульхановой-Славской, JT.A. Александровой, Б.Г. Ананьева, Л.И. Анцыферовой, А.Г. Асмолова, А.Н. Демина, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, А.К. Марковой, С.Д. Некрасова, А.К. Осницкого, А.И. Папкина, Ю.П. Платонова, Н.С. Пряжникова, З.И. Рябикиной, A.M. Столяренко, Э.Э. Сыманюк, Л.Б. Филонова, Т.С. Чуйковой, В.Д. Шадрикова и других авторов рассматриваются личностные особенности, свойства и структура личности, способствующие её эффективной реализации в современных постоянно трансформирующихся условиях. Анализ современного состояния разработанности проблемы показывает, что изменения личности как субъекта деятельности и активности представлен в работах отечественных ученых в связи с исследованиями структуры и личности (Б.Г. Ананьев, Е.Ю. Артемьева, Б.Ф. Ломов, К.К. Платонов, М.А. Холодная и др.). Психологическая природа специалиста исследуется в контексте проблем профессионализации (Е.А. Климов, А.К. Маркова, Г.П. Середа, Ю.К. Стрелков и др.). Исследование психологических аспектов проблемы динамики профессионального опыта позволило построить новую модель и сформулировать концепцию управления им в условиях формирования рыночной экономики с целью повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности специалистов (Ф.С. Исмагилова).

Мобильность - ключевое понятие, наиболее точно отражающее особенности современного этапа развития человека и общества (Л.П. Богданова, Э.Ф. Зеер, Л.В. Горюнова, В.И. Кабалина, Т.А. Ольховая, П.А. Сорокин, Д. Сьюпер, И.Н. Тартаковская, И.Г. Шпакина, A.C. Щукина, Н.Р. Хакимова и др.). Быстро меняющийся технологический базис определяет необходимость постоянного приспособления человека к динамичной социальной и профессиональной среде (Л.П. Богданова, A.C. Щукина). Отмечается, что в настоящее время востребованы такие качества личности, как карьерная гибкость, адаптивность, готовность отдаваться работе, профессиональная мобильность (Е. Могилёвкин). Вместе с тем следует признать, что комплексного содержательного анализа психологии профессиональной мобильности в исследованиях нет. Таким образом, констатируется противоречие между высокой социальной востребованностью роста адаптационного ресурса личности в условиях рыночных отношений, с одной стороны, и ограниченностью научного поиска в исследовании феномена профессиональной мобильности личности, являющейся одним из значимых механизмов психологической адаптации субъекта, - с другой. Сказанным определяется проблема психологии профессиональной мобильности личности и актуальность ее исследования.

Цель исследования - изучить психологические характеристики профессиональной мобильности как механизма адаптации личности.

Объектом исследования выступает личность в процессе профессиогенеза.

Предметом исследования служат психологические компоненты профессиональной мобильности как механизма адаптации личности.

Гипотеза исследования. Профессиональная мобильность как механизм адаптации личности взаимосвязана с процессом субъектного становления личности и имеет разные уровни выраженности, которые определенным образом коррелируют с ключевыми психологическими характеристиками субъекта: активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи.

Теоретические задачи:

- осуществить анализ понятий «личность как субъект жизни и профессиональной активности», «профессионально-личностная адаптация», «профессиональная мобильность личности»; раскрыть психологический аспект профессиональной мобильности;

- содержательно охарактеризовать психологические компоненты и предикаты профессиональной мобильности личности;

- рассмотреть существующие в психологической науке представления о ключевых характеристиках субъекта и показать их содержательное отражение такими психологическими качествами личности, как локус контроля; смысложизненные ориентации; самооценка и уровень притязаний; копинг-стратегии; профессиональные предпочтения; терминальные ценности; социально-психологическая адаптивность.

- научно обосновать уровни выраженности профессиональной мобильности личности и их взаимосвязь с уровнями психологической адаптации.

Эмпирические задачи состояли в обосновании в соответствии с целью, объектом, предметом работы и её гипотезой программы эмпирического исследования, включающей:

- подбор комплекса экспериментальных методов и диагностических процедур, направленных на изучение психологических особенностей профессиональной мобильности и их взаимосвязи с уровнем социальной адаптированное™ личности;

- исследование психологических компонентов и предикатов профессиональной мобильности (локус контроля; смысложизненные ориентации; самооценка и уровень притязаний; копинг-стратегии; профессиональные предпочтения; терминальные ценности; социально-психологическая адаптивность) во взаимосвязи с ключевыми психологическими характеристиками субъекта: активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием.

- выделение на основе полученных результатов различий в уровнях и проявлениях профессиональной мобильности во взаимосвязи с уровнями социально-психологической адаптации;

- разработку психологической модели профессионально мобильной личности.

Методы исследования. В работе использовались разнообразные методы исследования, направленные на изучение психологических характеристик профессиональной мобильности личности, теоретико-методологический анализ литературных источников; интерпретационный метод; наблюдение, анкетирование; психодиагностические методы с использованием разнообразных тестов и опросников (опросник профессиональных предпочтений (Дж. Холланд); опросник диагностики мотивационной структуры личности (В.Э. Мильман); тест смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев); копинг-тест (Р. Лазарус); опросник уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, A.M. Эткинд); опросник социальной адаптивности личности (О.Г. Посыпанов).

Для обработки данных использовались разнообразные методы математической статистики (вычисление процентных соотношений, t-критерий Стьюдента, многофункциональный критерий Фишера (ф*-критерий), корреляционный анализ с использованием среды Exel и статистического пакета Statistica-6,0.

Методологической и теоретической основой исследования являются:

- принцип субъектно-деятельностного подхода, разрабатываемый в отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, К.А. Абуль-ханова-Славская, А.Г. Асмолов, В.В. Знаков, Е.А. Климов, З.И. Рябикина, С.Л. Рубинштейн, В.П. Бедерханова, Б.А. Ясько и др.);

- концепция личности как интегральной индивидуальности (B.C. Мерлин, Б.Г. Ананьев и др.);

- принцип активности и развития личности (JI.C. Выготский, А.Г. Ас-молов и др.);

- концепции психологического стресса и адаптации личности (Л.И. Ан-цыферова, Ю.А. Александровский, С.К. Нартова-Бочавер, R.S. Lazarus, S. Folkman и др.);

- отечественные и зарубежные концепции мобильности (В. Кабалина, А. Никишов, И.Н. Тартаковская, М. Вебер, Т.И. Заславская, П.А. Сорокин, У.Х. Сьюэл, P.M. Хаузер, М.В. Черныш, М. Шелер, А. Шюц и др.);

- исследования профессиональной мобильности личности (Л.П. Богданова, JI.B. Горюнова, В.И. Кабалина, Т.А. Ольховая, Д. Сьюпер, И.Н. Тартаковская, И.Г. Шпакина, A.C. Щукина, Н.Р. Хакимова и др.).

Эмпирическая база исследования. Исследование планировалось и организовывалось на базе кадровых агентств и коммерческих фирм г. Краснодара. Совокупная выборка составила 264 чел. Исследование проводилось в несколько этапов в период с 2003 г. по май 2007 г. На первом (подготовительном) этапе был осуществлен теоретический анализ проблемы профессиональной мобильности личности; определены цели и задачи исследования, выдвинуты основные гипотезы исследования; изучена научная литература по проблеме личностной обусловленности профессиональной мобильности; произведен выбор экспериментальной базы; разработаны и подобраны методы исследования; проведено пилотажное исследование.

На втором этапе проведено эмпирическое исследование по разработанной программе, обработаны и интерпретированы полученные данные, осуществлена апробация работы.

На третьем этапе подведены итоги исследования: проанализированы и обобщены результаты, завершен процесс апробации.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются фундаментальными и методологическими позициями, основанными на общепризнанных идеях отечественных и зарубежных психологов; сочетанием научно обоснованных теоретических и эмпирических методов исследования; подтверждением гипотезы конкретными теоретическими и практическими результатами; подтверждением достоверности различий с помощью математико-статистического инструментария.

Научная новизна результатов и теоретическая значимость исследования.

1. На основе проведенного теоретического анализа специальной литературы и интерпретации эмпирических данных уточнено определение профессиональной мобильности личности, которая рассматривается как механизм адаптации личности, позволяющий человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением.

2. Выделены уровни профессиональной мобильности, которые соотнесены с ключевыми характеристиками субъекта: активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием и самосовершенствованием.

3. Показано, что высокая профессиональная мобильность является механизмом формирования адаптационного профиля повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации; устремленностью смысложизненных ориентаций в будущее; высокой осмысленностью жизни; интернальностью субъективного контроля; высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности»; средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

4. Определен уровень сниженной профессиональной мобильности, который обусловливает формирование у личности адаптационного профиля повышенной конформности, положительно коррелирующего с такими личностными характеристиками, как высокие показатели гомогенной потребительной) мотивации; низкие показатели активности копинг-стратегии «положительной переоценки»; слабая дифференцированность профессиональных предпочтений; направленность смысложизненных ориентаций на процесс жизни; общая интернальность уровня субъективного контроля; высокий уровень осмысленности жизни.

5. Обосновано психологическое содержание понятия профессиональной гипермобильности личности, которая обусловливает наличие у субъекта адаптационного профиля высокой креативности, коррелирующего положительно с психологическими качествами: высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений; мотивацией гетерогенного типа; высокими показателями по шкале «Цели жизни» и низкими показателями по шкале «Осмысленность жизни»; высокими показателями активности конфронтативной копинг-стратегии; общей экстернальностью локуса контроля.

Практическая значимость и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования позволяют усовершенствовать методологические основы консультирования личности в ситуациях кризиса занятости и выбора вектора профессиональной карьеры. Практическое испытание уровневой модели профессиональной мобильности личности в опыте работы кадровых агентств г. Краснодара позволяет судить о практической целесообразности использования результатов исследования, что подтверждено справками об их внедрении.

Положения, выносимые на защиту.

1. Профессиональная мобильность личности - это интегральное психическое образование, являющееся одним из механизмов социальной адаптации, позволяющих человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением.

2. Профессиональная мобильность личности имеет три уровня выраженности: высокий, сниженный и гипертрофированный. Для каждого из уровней имеют место специфические связи с ключевыми характеристиками субъекта, отраженными в показателях мотивационного профиля, смысложизненных ориентаций, копинг-стратегий, уровня субъективного контроля и социальной адаптивности, как интегрального образования.

3. Для личности с высоким уровнем профессиональной мобильности характерно наличие адаптационного профиля повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации; устремленностью смысложизненных ориентаций в будущее; высокой осмысленностью жизни; интернальностью субъективного контроля; высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности»; средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

4. Для личности, имеющей сниженный уровень профессиональной мобильности, характерно наличие адаптационного профиля повышенной конформности, который положительно коррелирует с высокими показателями гомогенной (потребительной) мотивации; низкими показателями активности копинг-стратегии «положительной переоценки»; слабой дифференцированностью профессиональных предпочтений; направленностью смысложизненных ориентаций на процесс жизни; общей интернальностью уровня субъективного контроля; высоким уровнем осмысленности жизни.

5. Психологическим содержанием профессиональной гипермобильности личности является адаптационный профиль высокой креативности, положительно взаимосвязанный с высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений, мотивацией гетерогенного типа, высокой значимостью для личности смыслов будущего при низкой общей осмысленности жизни; высокими показателями активности конфронтативной копинг-стратегии; общей экстернальностью локуса контроля.

Апробация работы. Основные положения работы представлялись на методологических семинарах на кафедре психологии КубГУ (2003-2007 гг.); на научно-практических конференциях аспирантов и студентов на факультете управления и психологии КубГУ (2003-2007 гг.); трех всероссийских научно-практических конференциях из цикла «Личность и бытие», проводимых ИП РАН и КубГУ (2002, 2003 и 2005 гг.); Всероссийском научно-практическом семинаре «Гендерные аспекты бытия личности» (2004 г.); V Всероссийском научно-практическом семинаре «Личность как субъект экономического бытия: тендерный аспект» (2005 г.), Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодых исследователей» (2007).

Описанные в диссертационном исследовании подходы к определению уровня профессиональной мобильности внедрены в работу Центра кадровых решений, а также использованы в ходе разработки учебно-методического комплекса спецкурса «Профессиональное развитие личности» (специализация «Психология личности»).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 работ, в которых отражено основное содержание диссертации, из них одна представлена в журнале из списка ВАК.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, содержащего 186 источников, и приложений. Объем текста составляет 158 страниц. Эмпирические данные проанализированы в 14 таблицах, 16 гистограммах.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы по главе 3.

Рассмотрение профессиональной мобильности как механизма адаптации личности дает основание для следующих выводов:

1. Личность с высоким уровнем профессиональной мобильности обладает преимущественно адаптационным профилем повышенной лабильности, который положительно коррелирует с высокими показателями гетерогенной (производительной) мотивации; устремленностью смысложизненных ориентаций в будущее; высокой осмысленностью жизни; интернальностью субъективного контроля; высокой активностью копинг-стратегий «самоконтроля», «принятия ответственности»; средним уровнем дифференцированности профессиональных предпочтений.

2. Сниженный уровень профессиональной мобильности, обусловливает адаптационный профиль повышенной конформности, который положительно коррелирует с высокими показателями гомогенной (потребительной) мотивации; низкими показателями активности копинг-стратегии «положительной переоценки»; слабой дифференцированностью профессиональных предпочтений; направленностью смысложизненных ориентаций на процесс жизни; общей интернальностью уровня субъективного контроля; высоким уровнем осмысленности жизни.

3. Психологическим содержанием профессиональной гипермобильности личности является адаптационный профиль высокой креативности, положительно взаимосвязанный с высокой дифференцированностью профессиональных предпочтений, мотивацией гетерогенного типа, высокой значимостью для личности смыслов будущего при низкой общей осмысленности жизни; высокими показателями активности конфронтативной копинг-стратегии; общей экстернальностью локуса контроля.

4. Высокая профессиональная мобильность может рассматриваться как механизм адаптации личности. Она взаимосвязана с процессом субъектного становления личности, а психологические свойства высоко мобильной личности определенным образом коррелируют с ключевыми психологическими характеристиками субъекта: активностью, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование профессиональной мобильности как психологического феномена, имеющего определенные детерминанты формирования и динамики, позволяет акцентировать внимание на личностном компоненте обозначенной проблемы и сделать более успешным поиск путей профессионально-личностной адаптации субъекта в меняющейся среде мира «конфликтующих реальностей».

Цель проведенного исследования состояла в изучении психологических характеристик профессиональной мобильности как механизма адаптации личности. Проанализированные в качестве предмета исследования психологические компоненты профессиональной мобильности как механизма адаптации личности позволяют говорить что гипотеза: профессиональная мобильность как механизм адаптации личности взаимосвязана с процессом ее субъектного становления и имеет разные уровни выраженности, которые определенным образом коррелирующиеся с ключевыми психологическими характеристиками субъекта -активностью, самодетерминацией, саморегуляцией, саморазвитием, самосовершенствованием - нашла подтверждение.

Результаты анализа научной литературы, эмпирических данных, полученных в процессе исследования, позволяют сделать ряд выводов.

1. В психологических исследованиях последних лет значительное место уделяется проблеме динамики личности в новых социально-экономических условиях. Рассматриваются такие аспекты, как: динамика профессионального опыта, кризис занятости, конкурентоспособность личности профессионала и другие. Однако психологическое содержание понятия профессиональной мобильности не исследовано. Это обусловливает целесообразность рассмотрения данного психологического феномена.

2. Профессиональная мобильность есть механизм социальной адаптации, позволяющий человеку управлять ресурсами субъектности и профессиональным поведением. Она имеет три уровня выраженности: высокий, сниженный и гипертрофированный.

3. Наибольшей социальной адаптивностью обладает личность с высоким уровнем мобильности. Это отражается в психологических качествах: гармоничном мотивационном профиле, преобладании среднего уровня дифференцированности и однородности профессиональных предпочтений, устремленностью в будущее и высокой осмысленностью жизни, активностью конструктивных копинг-стратегий в виде самоконтроля, принятия ответственности, поиска социальной поддержки. Профессионально мобильная личность имеет выраженную интернальность, а ее адаптационный профиль определяется как повышенно лабильный: человек хорошо представляет, каких результатов он должен достичь, решаясь на смену профессии или места работы.

4. Для личности со сниженной профессиональной мобильностью характерно преобладание мотивации гомогенного типа, слабая дифференцированность профессиональных предпочтений и их средневысокая однородность, что затрудняет процесс выбора новой профессии или работы. Ориентация на сегодняшний день и процесс жизни взаимосвязана с активным использованием копинга избегания с выраженной интернальностью в ситуациях неуспеха. Адаптационный профиль личности со сниженной профессиональной мобильностью характеризуется повышенной конформностью при сниженных показателях лабильности и креативности.

5. Гипермобильная личность характеризуется явлением «социальной инфантильности», которая отражена в таких психологических качествах, как общая экстернальность в сочетании с экстернальностью в области достижений и в области неудач. Для неё свойственны высокая дифференцированность профессиональных предпочтений, их слабая однородность, преимущественно гетерогенный мотивационный профиль,

142 прожектерство при конструировании жизненных целей и ценностей, активизация неконструктивных копинг-ресурсов в виде конфронтации. Профиль социальной адаптивности отражает выраженную способность ориентации в ситуациях, легкость переживания кризисных моментов жизни, потерю интереса к деятельности в стабильных условиях (профиль высокой креативности).

6. Выделенные профили социальной адаптивности личности, соответствующие разным уровням профессиональной мобильности, позволяют индивидуализировать процесс профессионального консультирования, поднять результативность оптации, снизить остроту переживаемого личностью кризиса в период смены профессии или места работы.

Проведенная в процессе исследования работа, конечно, не исчерпала всех возможностей решения поставленной проблемы. Дальнейшего исследования требуют вопросы организации мониторинга психологической мобильности личности в ситуациях профессиональной невостребованности, отсутствия спроса на рынке труда, при переживании кризиса «повторной оптации», что, несомненно, можно рассматривать в качестве перспективы дальнейших поисков объяснения феноменов психологической адаптации личности и профессиональной мобильности как одного из значимых механизмов этого процесса.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Дворецкая, Юлия Юрьевна, Краснодар

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1997.

2. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности // Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности. М. Воронеж: Академия педагогических и социальных наук, 1999.

3. Абульханова-Славская К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения. // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред.А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕРСЭ, 2002. С. 34-50.

4. Алдашева A.A. Психологическая адаптация специалистов ВМФ к условиям деятельности Автореф. дис. докт. психол. наук. Бишкек, 1998.

5. Алексеева Е.В. Проявление ответственности подростков в совладании с жизненными проблемами. Автореф. . канд. психол. наук. - СПб., 2002.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. -М.: Наука, 1977.

7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Л., 1968.

8. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях:переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическаязащита. // Психол. журнал, 1994, №1. С. 3-16.144

9. Анцыферова JI.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. A.B. Брушлинского и др. М.: Академ, проект, 2000. С. 27-42.

10. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития. // Психол. журнал, 1999, Т. 20. №1.

11. Белинская Е.П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов М.: Аспект Пресс, 2001. С. 121-122.

12. Богданова Л.П., Щукина А.С Потенциал мобильности как фактор развития региональной общности населения. -URL: http://homepages.tversu.ru/~p000697/text2.html.

13. Братусь Б.С. Психология и этика: возможна ли нравственная психология? //Человек. 1998. №1., -107 с.

14. Брушлинский A.B. О критериях субъекта и его деятельности//Психология субъекта профессиональной деятельности. Москва-Ярославль: ДИА-пресс, 2001. С. 5-23.

15. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

16. Брушлинский A.B. С.Л. Рубинштейн основатель деятельностного подхода к психологической науке // Сергей Львович Рубинштейн. Очерки, воспоминания: Материалы к 100-летию со дня рождения / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1989. С. 61-102.

17. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта//Вопросы психологии. 1993. Т.14. № 5., с. 100.

18. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека / Г.А. Вайзер // Психол. журнал. Т. 19. 1998. №5.

19. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) -М., 1984. 127 с.

20. Воланен М.В. Профессиональная адаптация молодежи. / Психология личности и образ жизни. М., 1987.

21. Галажинский Э.В. Самореализация личности как предмет психологического познания // Ежегодник российского психологического общества («Психология и ее приложения»). Т. 9. Вып. 2. М., 2002. С. 225226.

22. Гимпельсон В.Е. Уволенные работники на рынке труда: влияние локус-контроля на восстановление занятости // Социологические исследования. -1995.-№2.

23. Горностай П.П. Готовность личности к самореализации как психологическая проблема. Проблемы саморазвития личности: методология и практика. Сб. науч. трудов. ИНИОН АН СССР № 42525 от 27.07.1990 г. -с. 126-138.

24. Горюнова Л.В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования в России. Автореф. дис. докт. пед. н. Ростов на Дону .2006.

25. Дворецкая Ю.Ю. Основные факторы смены профессии в зрелом возрасте // Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Краснодар, 2006. Ч. 1. С. 25-31.

26. Дворецкая Ю.Ю. Система ценностных ориентаций личности, сменившей профессию // Человек. Сообщество. Управление. Спецвыпуск. Краснодар, 2006. № 2. С. 84-89.

27. Дворецкая Ю.Ю. Личностные особенности специалистов с разным уровнем профессиональной мобильности // Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Краснодар, 2007. С. 31-37.

28. Демин А.Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса. Краснодар: Кубанский Государственный Университет, 2004. - 315 с.

29. Дмитриева О.Б. Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности. Автореф. дисс. канд. психол. наук-М., 1997.

30. Доклад Центра экономических и финансовых исследований и разработок. Россия в ВТО: мифы и реальность. Часть вторая: Концепция мобильности.

31. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2002.

32. Дудина О.М. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию / О.М. Дудина // Социологические исследования.- 1997.- № 11.-С. 22-28.

33. Журавлев А.Л. Психология коллективного субъекта. // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред.A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕРСЭ, 2002. С. 51 - 81.

34. Завалишина Д.Н. Субъектно-динамический аспект профессиональной деятельности // Психол. журнал, 2003, том 24, № 6. С. 5-15.

35. Занковский А.Н. Организационная психология. -М.: Флинта, 2002.

36. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986.

37. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

38. Знаков В.В. Психология субъекта и психология человеческого бытия. // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2005. -С. 9-45.

39. Знаков В.В., Павлюченко Е.А. Самопознание субъекта // Психологический журнал, том 23, №1, 2002. С. 31-41.

40. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения// Методологические проблемы социальной психологии/ Под ред. Шорохова Е.В. М: изд-во "Наука", 1975.

41. Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. / Сер. "Мастера психологии"- Спб.; "Питер", 2000.

42. Исмагилова Ф.С. Профессиональный опыт специалистов и управление им в условиях формирования рыночной экономики / Автореф. дисс. докт. псих. н. М., 2000.

43. Каррье Р., Фельдман Д. Как справиться с потерей работы. М.: 1995.

44. Климов Е.А. Введении е в психологию труда. М.: изд-во МГУ 1988.

45. Климов Е.А. Конфликтующие реальности в работе с людьми (психологический аспект). Учебное пособие М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2001. (Серия "Библиотека психолога").

46. Клищевская М.В. Смена профессии как феномен профессионального развития: Дис. канд. психол. наук: М.: 2001. 148 с.

47. Колб У.П. Изменение понятия ценностей в современной социологической теории // Современная социологическая теория. М., 1961. - 114 с.

48. Коржова Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации // Психология социальных ситуаций / Сост. И общая ред. Н.В. Гришиной. -СПб.: Питер, 2001. С.279-285.

49. Красин Е. Особенности миграционных процессов в России/ Е.Красин // Экономист.- 1994.-№ 5.-С.22-31.

50. Краснорядцева О.М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности. Барнаул, 1998.

51. Кугель С.А. Профессиональная мобильность в науке. -М.: Мысль, 1983.

52. Кугель С.А., Ащеулова H.A. Мотивация и направления профессиональной мобильности ученых в условиях перехода к рыночным отношениям // ИИЕТ РАН. Годичная научная конференция 1998. М.: ИИЕТ РАН, 1999.-С. 192-194.

53. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. М.: Смысл, 2003.

54. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. М.: Смысл, 2000.

55. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личным: социогенез и феноменология ценностей регуляции деятельности //Вестник Московского университета. 1996.

56. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М.: Смысл, 1997. С. 156-176.

57. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании //Психологическое обозрение. 1998. № 1.

58. Логинова H.A. Итоги развития биографического метода психологии в XX веке. // Методология и история психологии. 2006. Т. 1. Вып. 2. С. 67-81.

59. Лукаш Ю.А. Большой словарь-справочник кадровика / Авт. и сост. Лукаш Ю.А.-М.: Книжный мир, 2004. 512 с. (Серия «Библиотека профессиональных слов»).

60. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд "Знание", 1996.

61. Медведев В.И. Адаптация человека. Спб.: Институт мозга человека РАН. 2003.

62. Микульский К. Формирование новой модели занятости. // «Экономист». 1997. №3, с. 47 52.

63. Мильман В.Э. Производительная и потребительная мотивация. / Психологич. журнал, Т. 9, № 1, 1988. С. 27-39.

64. Мильман В.Э. Мотивация и эмоциональность: их измерение и взаимодействие у учащихся. / Эмоции в физическом воспитании учащихся. М.: 1986. С. 101-120.

65. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта; МПСИ, 1998.

66. Михайлова Н.Б. Опыт психологического исследования ситуации безработицы // Психологический журнал, 1998. Т. 19. № 6.

67. Муздыбаев К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки. СПб.: СПбФ ИС РАН.

68. Муздыбаев К. Дилеммы распределения ресурсов // Вест. СПбГУ, 1992. Сер.6. Вып. 1.С. 62-69.

69. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: Наука, 1983.

70. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ / Журнал социологии и социальной антропологии, 1998. том 1. №2. С. 3-14.

71. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995 - 356 с.

72. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологииличности // Психол. журнал. 1997, Т. 18. № 5.150

73. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М., 1988.

74. Никитина Е.А. Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога. Автореф. дис. канд. пед. н. Иркутск, 2007.

75. Новицкая О.Н. Мобильность трудовых ресурсов и ее повышение на современном этапе / Новицкая О. Н.; Под. ред. Гвоздевой H.H.- Саратов: СГСЭУ, 2003 С. 35.

76. Огнев A.C. Субъектогенез и психотренинг саморегуляции. -Воронеж, 1997.

77. Ольховая Т.А. Становление субъектности студента университета. Автореф. дис. докт. пед. н. Оренбург 2007.

78. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. —М„ 1965. —Т.2. —С.471-511.

79. Опросник профессиональных предпочтений: Руководство. Ярославль, 1994.

80. Осницкий А.К. Определение характеристик социальной адаптации // Журнал практического психолога, 1998, №1.

81. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы// Вопросы психологии. 1999. № 1.

82. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу//Психологический журнал, 1992. Т.13. №1. С. 126 - 130.

83. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. - М.: Изд-во Моск. психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.

84. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе//Вопросы психологии. 1996. №1. С.64.

85. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 352 с.

86. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, и перспективы/ Отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2007 - 624с.

87. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. -М.: ПЭРСЭ, 2002.

88. Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., - М., 1990. - 494 с.

89. Психология. Учебник / Под ред. A.A. Крылова. М.: Проспект, 1998.

90. Равкин З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) // Педагогика. 1995. № 5. С.87-90.

91. Радаев В.В., ШкаратанО.И. Социальная стратификация. Учебное пособие. М.: Наука, 1995.-237 с.

92. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь.-5-e изд, перераб. и доп.-М.: ИНФРА-М, 2006.- 495 с.

93. Реан A.A. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова, 1999.

94. Реан A.A. Локус контроля делинквентной личности // Психологический журнал. 1994.Т. 15. № 2. с. 52-56.

95. Реан A.A. Практическая психодиагностика личности. Спб.: Изд-во СП6ГУ,2001.

96. Ростовский В.П. Социально-психологический анализ безработицы // Экономика и управление, 1996. № 5. С. 54-63.

97. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

98. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. -М., 1997.

99. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Сер. «Мастера психологии» СПб.: «Питер», 1999.

100. РывкинаР.В. К изучению социально-психологических аспектов трудовой мобильности // Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых ресурсов / Под ред. Т.И. Заславской, Р.В. Рыбкиной. Новосибирск: Наука, 1974. С.79-107.

101. РябикинаЗ.И. Личность как субъект формирования бытийного пространства. // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2005.-С. 45-58.

102. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В.А. Ядова. —Л., 1979. с.263.

103. Сапронов Д.В. Стремление личности к изменениям // 2-я Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004.

104. Седова H.H. Опыт диагностики трудовой мобильности. Экономическая социология №2 2004. С. 103.

105. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. М., 1990.

106. Серый A.B., Юпитов A.B. Применение теста смысложизненных ориентаций к диагностике актуальных смысловых состояний (новая концептуализация).

107. Серый A.B., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности. -Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999.

108. Словарь по профориентации и психологической поддержке (электронная версия). URL: http://www.i-u.ru/biblio/dict.aspx#find.

109. Современная западная социология: Словарь. — М.: Политиздат, 1990.

110. Современная психология: Состояние и перспективы исследований: В 2 частях. // Материалы юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002 г.-М.: 2002.

111. Согалаев В.В Педагогические условия формирования готовности курсантов ВУЗа к воспитательной деятельности. Дис. к. пед. н. -Челябинск, 1997.

112. Соколова Г.Н. Социальные издержки безработицы и пути их снижения// Социологические исследования №9,1995. С. 65-68.

113. Сорокин П.А Социальная стратификация и мобильность. // Питирим Сорокин. «Человек. Цивилизация. Общество». (Серия «Мыслители XX века»). М., 1992. С. 302-373.

114. Стрельцова И.П. Некоторые аспекты стратегий совладающего поведения в профессиональном становлении молодого учителя // Ежегодник РПО. Т. 9. Вып. 3. М., 2002. С. 193-194.

115. Сухов A.A. Трудовая мобильность при социализме. М.: Экономика, 1981.

116. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2 т. М., 1985.

117. Торопчин И.И. Саморегуляция и самопознание // Ежегодник российского психологического общества (психология и ее приложения), том 9, выпуск 1, Москва, 2002, С.34-36.

118. ТрофимовЮ.А. Трудовая мобильность/ Ю.А.Трофимов // Вестник московского центра занятости населения. 2003. №2. С. 13-28.

119. Феофанов К. А. Ценностно-нормативный аспект безработицы в России// Социологические исследования №9, 1995, С. 69-73.

120. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник М., Прогресс, 1990.

121. Фрейд 3. Я и ОНО: труды разных лет, в 2-х т. Т. 2, -Тбилиси., 1991. 425 с.

122. ХакимоваН.Р. Профессиональное самоопределение личности и психологические условия его реализации в ситуации смены профессиональной деятельности: Дис. канд. психол. наук: Кемерово, 2005. -179 с.

123. ХакимоваН.Р. Психологические особенности профессионального самоопределения безработных женщин. «Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов». Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002.

124. Хесле В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности// Вопросы философии. 1994. № 10. С. 112-123.

125. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. - 608с.154

126. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / A.A. Козлов, В.Т. Лисовский, З.В. Сикевич И.В. -М., 1992.

127. Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности при преодолении человеком кризиса, связанного с потерей работы. Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 1998.

128. ШавирП.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. М., 1981.

129. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М. 1994.

130. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -М.: Наука, 1982.

131. Шерковин Ю.А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы // Психологический журнал. 1982. - Т. 3. - № 5.

132. ШпакинаИ. Г. Развитие компетентности руководителей школ в вопросах управления персоналом в муниципальной системе образования. Автореферат дис. к. пед. н. Омск 2007.

133. ШтейнмецА.Э. Психологическая подготовка к педагогической деятельности Калуга, КГПУ, 1998.

134. Штомпка П. Социология социальных изменений. / Пер. с англ. под ред. В.А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996.

135. Щеколдина Н.В. Профессиональное самоопределение взрослых, включенных в повторный выбор профессии: Дис. канд. психол. наук: Самара, 2006. 190 с.

136. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности. М., 1975.Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социол. журн. — 1994. — № 1. — С.35-52.

137. Allport G. W. Personality: A psychological interpretation. New York: Holt, Rinehart and Winston. 1937.

138. Billings A.G., Moss R.H.; Carver C.S., Scheier M.F., Weinrab J.K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach// Ibid. 1989.Vol.56.№.2.

139. Billings A.G., MossR.H. Coping, stress and social psychology. 1984. Vol.46.№.4.P.877-891.

140. Carpenter B.N. Issues and advances in coping research // Personal coping: Theory, research and application. Westport: Praeger, 1992. P. 1-13.

141. Cattell R. B. The scientific use of factor analysis. New York: Plenum. 1978.

142. Erikson E. Psychosocial identity // A way of looking at things. Selected papers / Ed. By S. Schlein. N.Y.: W.W. Norton and Company, 1995.

143. Eysenck H. J., Eysenck M. W. Personality and individual differences. New York: Plenum. 1985.

144. Foa U.G., Tornblom K.Y., Foa E.B., Converse J., Jr. Introdaction. Recource theory in social psychology// Recource theory. Exploratoins and applications. San Diego: Academic Press, 1993. P. 1-10.

145. Folkman S., Chesney M., McKusick L.e.a. Translating coping theory into an intervention// The social context of coping. New York: Plenum Press, 1991. P. 239-260.

146. Folkman S., Lasarus R.S., Dunkel-Schetter C. e.a. Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping and encounter outcomes// Ibid. 1986.Vol.50.№.5.P.992-1003.

147. Gross A.E., McMullen P.A. Models of the help-seeking process// New directions in helping. Vol.2.New York: Academic Press, 1983.P.45-70.

148. Hodge R.W. Educational and Occupational mobility// The American journal of sociology. 1963. June. №3. Vol.65. Pp. 629-644.

149. Holahan Ch.J., Moss R.H. Life stressors and mental health. Advanced in conceptualizing stress resistance// Stress and mental health. Contemporary issues and prospects for the future. New York: Plenum Press, 1994.P.213-238.

150. Holland J.L. Making vocational choices: a theory of careers. -Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice-Hall, 1973.

151. Houser R., Grusky D. Cross-nation variation in occupational distributions // American sociological review, 1988. Vol. 53. № 3.

152. Hughes E.C. Social change and status protest: An essay on the marginal man //Phylon-Atlanta, 1945. Vol. 10, № 1.

153. Janoff-bulman R., Madden M.E., Timko C. Victim's reactions to aid: The role of perceived vulnerability// New Directions in Helping. Vol.3.New York: Academic Press, 1983.P.21-42.

154. Kelly G.A. The psychology of personal constructs // F theory of personality. -N.Y., 1995. Vol. 1.

155. Kobasa S.C., Puccetti M.C. Personality and social resources in stress resistence// J. of personality and social psychology. 1983.Vol.45.№.4.P.839-850.

156. Lasarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company, 1984.

157. Lipset S., Bendix R. Social mobility in industrial society. London: William Heinemann Ltd., 1959.

158. Menagham E. Measuring coping effectiveness: A panel analisis of marital problems and coping efforts// The journal of health and social behavior. 1982.Vol.23.№.2.P.220-234.

159. Moss R.H., Schaefer J.A. Life transitions and crises//Coping with life crises. An integrative approach. New York: Plenum Press, 1986.P.3-28.

160. Nadler A. Help-seeking behavior// Review of personality and social psychology. 1991.Vol.l2.P.290-311., P. 294, 298.

161. PahlR.E. Informal Economy Forms of Work: Cross-National Patterns and Trends., In: Industrial Societies (Ed. by Richard Scase). Unwin Hyman, 1989. P. 90—119.

162. Perlin L.I., Schooler C. The structure of coping// The journal of health and social behavior. 1978. Vol.19. №.1. P. 2-21.

163. Pulkinen Lea. Life stile in personality development // Eur. J. Pers. 1992. V. 6. № 2. P. 139-155.

164. Rokeach M. The Nature of Human. Values. N.Y., 1973, c. 30.

165. Rook K., Dooley D., Catalano R. Age differences in workers' efforts to cope with economic distress// The social context of coping. New York: Plenum Press, 1991. P. 79-105.

166. Room G. "New Poverty" in the European community. London: Macmillan, 1990.

167. Sanderman R. Life events, mediating variables and psychological distress: A Longitudinal study. Groningen: Universiteitdrukkerij RUG, 1988.

168. Schonpflug W., Battmann W. The costs and benefits of coping// Handbook of life stress, cognition and health. Chichester: Wiley, 1988.P.699-713.

169. Sewel W., Houser R. Education. Occupation and earning. N.Y., 1975;

170. Social mobility in industrial society. L.A.: University of California Press, 1967.

171. Stone A.A., NealeJ.M. New measure of daily coping: Development and preliminary results // J. of personality and social psychology. 1984. Vol.46. №.4. P. 892-906.

172. Thomas W.I., Znanecki F. The Polish Peasant in Europa and America. -Boston, 1918-1920.

173. Treimar D. Occupational prestige in comparative perspective. N.Y., 1977.

174. Veroff J., Kulka R.A., Douvan E. Mental health in America. Patterns of helfseeking from 1957 to 1976. New York: Basic Books, 1981.

175. Weinstein N. Unrealistic Optimism about Future Life Events// J. of personality and social psychology. 1980.Vol.39.№.4

176. Wethington E., Kessler R.C. Situations and proceses of coping // The social context of coping. New York: Plenum Press, 199 l.P. 13-29.

177. Wills T.A., Shiffman S. Coping and substance use: A conceptual framework// Coping and substance use. Orlando: Academic Press, 1985. P.3-24.