Ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации

Серебрякова, Мария Евгеньевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации

Автореферат

Автор научной работы: Серебрякова, Мария Евгеньевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Москва
Год защиты: 2010
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации"

На правах рукописи

/Г /?

003492428

Серебрякова Мария Евгеньевна

Ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации.

Специальность 19 00 01 — общая психология, психология личности, история

психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

/] ФЕ3 2910

Москва-2010

003492428

Работа выполнена на кафедре общей психологии Самарского государственного университета

Научный руководитель

Доктор психологических наук, профессор Моросанова Варвара Ильинична

Научный консультант

Доктор психологических наук, профессор Лисецкий Константин Сергеевич

Официальные оппоненты

Доктор психологических наук, профессор Петровский Вадим Артурович

Кандидат психологических наук, доцент Ениколопов Сергей Николаевич

Ведущая организация

Институт Психологии Российской Академии Наук

Защита состоится 16 февраля 2010 года в 14 часов на заседании Диссертационного совета Д 008 017 01 при Учреждении Российской академии образования «Психологический институт» по адресу 125009, г Москва, ул Моховая, д 9, стр 4

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Учреждения Российской академии образования «Психологический институт» по адресу 125009, г Москва, ул Моховая, д 9, стр 4

Автореферат разослан « » ^¿¿^г"/-? Л_2010 года

Ученый секретарь Диссертационного совета, кандидат психологических наук

НЛ Морина

ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Проблема молодежного наркотизма продолжает оставаться актуальной как в науке, и в практике Исследованию факторов и механизмов формирования наркозависимости посвящены многие работы отечественных и зарубежных психологов Так в работах В В Гульдана, В Ю Завьялова и др рассматриваются причины употребления психоактивных веществ Исследования С В Березина, Е А Назарова, В Е Рожновой, Т Н Рыбаковой, и др направлены на изучение роли семьи в возникновении зависимого поведения В работах В С Битенского, П Б Ганнушкина, А Е Личко, Б Г Херсонского и др представлены исследования преморбидной структуры личности В то же время в работах С В Березина, Р Крэйга, К С Лисецкого, ИП Пятницкой показано, что преднаркотической личности не существует

Актуальность данной работы определяется тем, что проблема наркомании рассматривается в ней с позиций субъектного подхода Рассмотрение личности как активного субъекта собственной жизни (С Л Рубинштейн, А В Брушлинский, А Г Асмолов, К А. Абульханова-Славская, В И Моросанова,В А Петровский, В И Слободчиков,) открывает новые возможности в понимании причин наркозависимости и способов ее предотвращения По мнению ряда авторов (К С Лисецкий, В А Петровский) наркоманию нужно рассматривать как специфическую активность личности, во многом обусловленную особенностями самосознания, ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности Поэтому рассмотрение проблемы наркозависимости во взаимосвязи с ценностно-смысловыми аспектами личности и особенностями саморегуляции поведения может существенно обогатить представления о сущности и механизмах формирования психологической зависимости от наркотиков

Социальная значимость проблемы распространения наркомании обусловила разработку множества программ психопрофилактики наркотизма Однако достаточно часто их целью становится изменение поведения человека без обращения к внутриличностным механизмам саморегуляции, что препятствует достижению высоких результатов при их реализации на практике Программы вторичной профилактики наркомании, созданные без учета изменений, происходящих в ценностно-смысловой сфере личности в процессе наркопотребления, оказываются малоэффективными вследствие высокой резистентности наркозависимой личности к психологическим воздействиям (П Д Шабанов, Р Р Гарифуллин) Это подчеркивает актуальность создания в целях вторичной профилактики программ развития ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности, направленных на формирование субъектной позиции относительно реализации личностных ценностей с учетом особенностей личности на различных этапах наркотизвции

Проблема исследования заключается в выявлении особенностей ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации, а также возможностей их коррекции в целях вторичной профилактики наркозависимости

Объект исследования ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации

Предмет исследования: специфика ценностно-смысловой сферы личности и саморегуляции на различных этапах наркотизации, способы их коррекции

Цель исследования: выявить особенности ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации и их влияние на формирование наркотической зависимости, разработать программу коррекции ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности в целях вторичной психопрофилактики наркозависимости

Гипотезы исследования:

1 Переживание нереализованное™ основных жизненных ценностей нейтрализуется в состоянии наркотического опьянения, что способствует превращению данного состояния в личностную ценность для человека, употребляющего наркотики

2 На различных этапах наркотизации взаимосвязи переживания состояния наркотического опьянения с другими ценностями имеют свою специфику, что влияет на саморегуляцию и приводит к изменению целей поведения человека

3 По мере наркотизации происходит сужение сферы осознаваемых ценностей и меняется их смысловое содержание

4 Профилактика наркозависимости на стадии употребления наркотиков может строиться на осознании основных личностных ценностей и повышении их регулирующей роли в поведении

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи исследования

1 Провести теоретико-методологический анализ проблемы развития, функционирования и динамики ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности

2 Рассмотреть психологические подходы, описывающие процесс наркотизации и личностные изменения, происходящие вследствие употребления наркотических веществ

3 Провести эмпирическое исследование особенностей ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных этапах наркотизации и их влияния на формирование наркотической зависимости

4 Разработать и апробировать программу профилактики наркозависимости посредством развития ценностно-смысловой сферы личности и повышения ее регулирующей роли в поведении

Методологической основой исследования являются принципы единства сознания и деятельности (С Л Рубинштейн, А Н Леонтьев, Б Г Ананьев и др), субъектный подход в психологии (С Л Рубинштейн, А В Брушлинский, А Г Асмолов, К А Абульханова-Славская, В А Петровский, В И Слободчиков, ЕИ Исаев), положения концепции индивидуального стиля саморегуляции (В И Моросанова), принципы субъектного подхода к групповой работе (И В Вачков, С Д Дерябо), принципы онтосубъектного подхода (К С Лисецкий)

Теоретическую основу исследования составили представления о формировании, функционировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности М Рокича, ДА Леонтьева, К А Абульхановой-Славской, А В Брушлинского, Н С Яницкого, А Г Асмолова, И Ф Клименко, Я Гудечека, Б С Братуся, представления о саморегуляции личности О А Конопкина, В И Моросановой, О К Тихомирова, К В Карпинского и др, исследования личностных изменений в процессе наркотизации В В Шабалиной, И Н Пятницкой, К С Лисецкого, С В Березина, Н Ю Самыкиной, Е В Литягиной и др

Основные методы и база исследования. Для реализации цели и задач исследования был использован комплекс методов, взаимодополняющих друг

друга теоретический анализ, диагностические методы (беседа, наблюдение, тест смысложизненных ориентаций (ДА Леонтьева), интервьюирование), метод семантического дифференциала, групповой тренинг, методы математической статистики факторный и кластерный анализ (с использованием программы 51аП5^са 6 0), ^критерий Стьюдента, Т-критерий Вилкоксона, и-критерий Манна-Уитни

Исследование проводилось на базе «Центра практической психологии», центров социально-психологической помощи «Семья» г Самары и Самарской области, реабилитационно-профилактического центра «Второе рождение» г Самары Всего в исследовании приняли участие 214 человек в возрасте от 21 до 45 лет

Научная новизна и теоретическая значимость исследования: впервые описаны специфика ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации Изучено и эмпирически доказано влияние изменений, происходящих в ценностно-смысловой сфере и саморегуляции личности в процессе наркопотребления на формирование наркотической зависимости Доказано, что формирование субъектной позиции личности связано с осознанием основных личностных ценностей и повышением их регулирующей роли в поведении, что препятствует формированию зависимости

Практическая значимость исследования заключается в разработке психопрофилактической программы, направленной на развитие субъектной позиции личности в отношении реализации собственных жизненных ценностей и осознанной саморегуляции, которая может применяться в работе по первичной и вторичной профилактике наркозависимости Материалы исследования используются в преподавании учебных курсов «Основы психопрофилактической работы», «Психопрофилактика наркозависимости»

Надежность и достоверность результатов обеспечивается соблюдением общеметодологических принципов, сочетанием теоретических и эмпирических методов исследования, использованием методов математической статистики, а также проверкой надежности и эффективности программы, предложенной в диссертации

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические положения диссертации, результаты опытно-экспериментальной работы обсуждались на всероссийских научно-практических конференциях в гг Самаре, Нижнем Новгороде, Кисловодске (2002-2009), на окружном межведомственном совещании подразделений межведомственного взаимодействия в сфере профилактики территориальных органов наркоконтроля (Чебоксары 2006), на семинарах - тренингах с представителями профилактических и реабилитационных центров г Самары и Самарской области (2004 - 2008) Они докладывались на совместном заседании кафедры общей психологии, кафедры психологии развития и кафедры социальной психологии Самарского государственного университета

Внедрение основных идей и апробация программы проводилась на базе Самарского государственного университета, Центра практической психологии и центров «Семья» г Самары и Самарской области

Основные идеи и научные результаты проведенного исследования отражены в 7 публикациях

Положения, выносимые на защиту:

1 Переживание состояния наркотического опьянения превращается в ценностное образование, регулирующее поведение человека, употребляющего наркотики Психологической предпосылкой такого превращения является субъективное переживание временного улучшения под влиянием наркотиков психического состояния человека

2 Существуют различия в структуре ценностно-смысловой сферы у лиц с различной степенью наркотизации Эти различия заключаются в сужении сферы осознаваемых ценностей, изменении их смыслового содержания по мере развития наркотической зависимости

3 Формирование субъектной позиции связано с осознанием основных личностных ценностей и повышением их регулирующей роли в поведении, что препятствует формированию зависимости

4 Психокоррекционная программа, направленная на формирование субъектной позиции личности в отношении выбора и способов реализации собственных жизненных ценностей, является эффективным средством профилактики наркозависимости

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и 5 приложений Объем диссертации - 163 страницы, включая 20 таблиц и 9 рисунков Список литературы содержит 177 наименований, из них 7 на иностранном языке ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется его объект, предмет, цель, формулируются гипотеза и задачи, описываются методы, излагаются положения, выносимые на защиту, содержатся сведения о достоверности результатов исследования, сфере их апробации и внедрения

В первой главе «Психологическая сущность ценностно-смысловой сферы личности» определены основные понятия и методологические положения исследования, представлен анализ теоретических подходов и данные эмпирических исследований проблемы содержания, формирования, развития и функционирования ценностно-смысловой сферы личности

Параграф 1.1. «Представление о ценностях и смыслах в отечественной и зарубежной психологии» посвящен теоретическому анализу и соотношению понятий «ценности», «ценностные ориентации», «смыслы», «смысложизненные ориентации» Рассматриваются роль и функции ценностей и смыслов как конституирующих компонентов личности

Главные противоречия в определении понятия «ценности» связаны с разночтениями по следующим позициям а) отождествление ценностей с объективно существующими феноменами культурного пространства (В И Слободчиков, Э Фромм) против признания их в качестве характеристики, связанной с оценочной деятельностью субъекта (В Стюарт, А В Петровский, МГ Ярошевский), б) отнесение ценностных ориентаций к индивидуальной реальности (К Г Юнг, А Маслоу) против их существования в форме надындивидуальной реальности (Н Гартман, В П. Тугаринов, П Менцер, В Франкл), в) признание в качестве основных источников ценностей божественного или природного разума (А Камю, В С. Соловьев, Н А Бердяев, Н О Лосский), биологических потребностей (3. Фрейд, Ф Ницше, X Эренфельц, ПА Кропоткин), этических норм социального окружения (В. Дильтей, А Н Леонтьев, П Сорокин, Э Дюркгейм, В Я Ядов, И С Кон, С Г Климова, В П Тугаринов и др ), внутренней природы человека (К Юнг, А

Маслоу, К Роджерс), г) устойчивость и неизменность ценностей в процессе жизни (3 Фрейд, А Маслоу) против признания динамического характера системы ценностей (С Г Климова, М С Яницкий и др) Анализ литературы позволил определить ценности как любой материальный или идеальный объект, имеющий для личности жизненно важное значение

Представления о смыслах, существующие в психологической науке также разнообразны и противоречивы Вслед за отечественными психологами мы будем понимать под смыслом выражение отношения субъекта к явлениям объективной действительности, а также выражение самоотношения

Ценности и смыслы оказываются неразрывно связанными в сознании человека, что позволяет говорить о ценностно-смысловой сфере личности

В параграфе 1.2. «Роль субъектной активности в становлении ценностно-смысловой сферы личности» на основе общеметодологических принципов единства сознания и деятельности и субъектного подхода обозначаются основные факторы и механизмы формирования, развития и изменения ценностно-смысловой сферы личности

В качестве основных факторов формирования ценностно-смысловой сферы исследователи (А Г Асмолов, М С Яницкий) выделяют внешние (глобальные, социально-исторические и микросоциальные), внутренние (индивидные, соматопсихические свойства личности, личностные, субъектные свойства, особенности самосознания), деятельность, в которую включен субъект

Формирование личностных ценностей неразрывно связано со становлением авторства собственной жизни (М С Яницкий, Б Ф Ломов, А Г Асмолов), основой которого выступает субъектная активность личности

Субъектная активность признается основной детерминантой саморазвития внутреннего мира (В А Татенко) Под субъектной активностью мы, вслед за В А Петровским и В И Моросановой, понимаем осознанную психическую активность по выдвижению и достижению целей в условиях неопределенности, в процессе которой человек реализует себя

Обосновывается роль субъектной активности в формировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности В исследованиях В И Моросановой (2004, 2007) показано, что развитие осознанной саморегуляции, являющейся основой субъектной активности, ведет за собой становление самосознания, в частности ценностной сферы в юношеском возрасте

В параграфе 1.3. «Роль ценностно-смысловой сферы в обеспечении саморегуляции личности» с точки зрения субъектного подхода рассматриваются пути и закономерности влияния ценностно-смысловых образований на особенности саморегуляции

Осознанная саморегуляция понимается как системно-организованный процесс внутренней психической активности человека по инициации, построению, поддержанию и управлению разными видами и формами произвольной активности, непосредственно реализующей достижение принимаемых человеком целей (Конопкин, 1989) Центральным звеном процесса осознанного регулирования является принятая субъектом цель (О А Конопкин, В И Моросанова, О К Тихомиров, К В Карпинский и др)

Чем большую роль в регулировании поведения человека играют ценностные образования, чем больше цели его активности соотносятся со «смысловой необходимостью», тем в большей степени можно говорить о самодетерминации поведения субъекта, то есть о саморегуляции как

проявлении субъектной активности личности В тоже время, исследования показывают, что декларируемые человеком ценности далеко не всегда регулируют его поведение, так как существуют выраженные индивидуальные различия в развитии личностной саморегуляции (Моросанова, 1997) Чем ниже уровень развития осознанной саморегуляции, тем с большей вероятностью поведение будет регулироваться ситуативными потребностями, не имеющими непосредственных связей с осознаваемыми ценностями Развитие регулирующей функции самосознания - высший уровень развития субъектной активности личности (Моросанова, 2007), достижение которого предполагает формирование тесных взаимосвязей процессов саморегуляции с ценностно-смысловой сферой личности

В параграфе 1.4. «Влияние особенностей ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на формирование аддиктивного поведения» рассматриваются теоретические представления о возможных механизмах формирования зависимого поведения через призму рассмотрения функционирования ценностно-смысловой сферы личности и особенностей саморегуляции

Большинство авторов, исследующих данный аспект проблемы аддиктивного поведения (А Маслоу, В Франкл, Я Гудечек, И А Килина, А В Сухарев), указывают на наличие в ценностно-смысловой сфере личности определенных особенностей, делающих человека предрасположенным к формированию аддикций Однако выделенные особенности свойственны не только аддиктам, что не позволяет говорить о них как о причинах формирования наркозависимости

Исследования, проведенные рядом авторов (И П Пятницкая, К С Лисецкий), показывают, что наиболее значимые изменения личности происходят в процессе наркотизации, а не предшествуют ему Изменения в ценностно-смысловой сфере перестраивают процесс целеполагания личности, таким образом, что все цели оказываются связанными с потреблением наркотиков Остальные цели теряют личностный смысл, что разрушает процесс саморегуляции деятельности

Ряд авторов (В А Петровский, КС Лисецкий, Е В Литягина, НЮ Самыкина) рассматривают снижение осознанной саморегуляции, ограничения в возможности проявления субъектности в качестве основного фактора формирования аддикций В исследованиях К С Лисецкого, Е В Литягиной (2006г) показано, что для лиц, склонных к формированию аддикции, в целом характерна выраженная личностная незрелость или «невзрослость», которая выражается в несформированности и противоречивости системы ценностей, неспособности к самостоятельному целеполаганию, принятию ответственньгх решений в ситуации значимых для личности выборов Потребители ПАВ отличаются отсутствием субъектной позиции по отношению к себе и собственной жизни (В А Петровский, К С Лисецкий) Наркотик восполняет личности недостаток субъектности

Вторая глава «Личностные изменения на различных этапах наркотизации и их коррекция как метод психопрофилактики наркозависимости» посвящена анализу основных теоретических представлений и эмпирических исследований отечественных и зарубежных авторов по данному вопросу

В параграфе 2.1. «Этапы формирования наркотической зависимости» анализируется содержание и соотношение понятий «наркотизм»,

«наркотизация», «употребление психоактивных веществ», «наркотическая зависимость», выделяются и описываются этапы наркотизации и анализируется психологическое содержание личностных изменений, происходящих на каждом из этих этапов

Анализ литературы (Э А Бабаян, М X Гонопольский, Г Крайг) позволяет выделить три последовательно сменяющих друг друга этапа наркотизации

1 Этап первых проб ведущей является мотивация употребления, представленная любопытством, групповым давлением, мотивом группового самоутверждения

2 Этап экспериментирования с различными видами психоактивных веществ переживание состояния наркотического опьянения, новых возможностей, которые обнаруживаются в этом состоянии, выступает для потребителя психоактивных веществ в качестве желаемого, значимого, служат мотивом поискового адциктивного поведения

3 Переход адциктивного поведения в болезнь происходит формирование зависимости Исследование психологических механизмов качественного с точки зрения самосознания перехода от наркотизма к наркомании представляет собой научную и практическую проблему, требующую изучения Для выявления механизмов формирования наркотической зависимости необходимо исследование личностных изменений, происходящих в процессе наркотизации

В параграфе 2.2. «Анализ отечественных и зарубежных исследований личностных изменений в процессе наркотизации» анализируются результаты эмпирических исследований отечественных и зарубежных авторов, посвященных изучению личностных изменений в процессе наркотизации

О наличии личностных изменений в процессе наркотизации, пишут многие авторы (И Н Пятницкая, В В Шабалина, Н С Курек, Б С Братусь, Е Г Минков, А Г Софронов) В частности на дисгармонию ценностно-смысловых образований у наркозависимых подростков указывают в отечественных исследованиях И А Кудрявцев, Г Б Морозова (1996) В В Шабалина (2004) описывает изменение в процессе наркотизации ведущей мотивации потребления наркотиков Б С Братусь (1988) говорит об искажении процессов смыслообразования в процессе наркотизации В исследованиях Р Р Гарифуллина (2000) показано, что ценности здоровой и наркозависимой личностей не тождественны, то есть обладают различным смыслом для субъекта По мнению К С Лисецкого (2008) обладание ценностями становится для наркозависимого неразрывно связанным с состоянием наркотического опьянения, а само состояние становится одной из ведущих инструментальных ценностей, способствующей достижению остальных ценностей

Анализ литературы позволяет выделить ряд психологических признаков наркозависимости 1) представление об интоксикации как единственно возможном комфортном состоянии (П Д Шабанов), 2) ощущение себя как управляемого со стороны (В В Шабалина), 3) формирование обсессивного влечения к этому комфортному состоянию (И Н Пятницкая), 4) обострение борьбы мотивов в отношении оценки своего состояния, 5) отношение к наркотическому веществу как сверхценности, отказ в его пользу от других альтернатив(К С Лисецкий)

Анализ материалов исследований (КС Лисецкий, С В Березин, ЕВ Литягина, НЮ Самыкина) позволяет говорить о том, что профилактика наркомании и коррекция зависимого поведения невозможна без обращения к

ценностно-смысловой сфере личности и развития способности к осознанной саморегуляции

В параграфе 2.3. «Субкультура потребителей наркотиков как социальное условие изменения ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации» рассматриваются социальные условия и психологические механизмы формирования ценности состояния наркотического опьянения как причины негативных изменений в ценностно-смысловой сфере личности наркозависимых

Субкультура потребителей наркотиков, обладающая рядом специфических особенностей, рассматривается как социальное условие формирования новообразования в ценностно-смысловой сфере личности - состояния наркотического опьянения (К С Лисецкий, С П Елшанский, И Ю Борисов, Л К Шайдукова и др)

Стремление к состоянию наркотического опьянения может быть рассмотрено как ценностное образование, так как оно выполняет все функции ценностных образований выступает источником устойчивых смыслов и изменяет картину реальности, обеспечивает устойчивость поведения и определяет поступки, оно стабильно, не зависит от ситуативных факторов, оно проявляется в социальных отношениях, деятельности, общении, выполняет важнейшую функцию ценностных образований - разрешение конфликтов и противоречий в мотивационной сфере личности

В параграфе 2.4. «Основные подходы к психопрофилактической работе. Обоснование психопрофилактической программы, направленной на формирование субъектной позиции в отношении реализации личностных ценностей» анализируются основные подходы к профилактике наркомании и обосновывается необходимость создания профилактической программы, рассчитанной на работу с ценностно-смысловой сферой личности

Анализ многообразия подходов к профилактике наркомании показывает, что большинство из них направлены на изменение поведения человека без обращения к внутриличностным смысловым детерминантам саморегуляции Кроме того программы вторичной профилактики (направленные на работу с людьми, уже употребляющими психоактивные вещества), построенные без учета особенностей ценностно-смысловой сферы личности на различных стадиях наркотизации, оказываются малоэффективными

С позиций онтосубъектного подхода (К С Лисецкий), мы предполагаем, что необходимо создание программы, направленной на формирование субъектной позиции личности в отношении собственных ценностей

Под субъектной позицией мы понимаем осознанное ответственное отношение субъекта к выбору и реализации ценностных оснований собственной деятельности Субъектная позиция личности характеризуется следующими категориями ответственность, инициативность, самовыражение, творчество, проектирование будущего и тд (Хайкин, 2001) Наиболее эффективно данной цели поможет достичь групповой психологический тренинг, реализуемый в русле субъектного подхода

Третья глава «Экспериментальное исследование особенностей ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации и их коррекция» посвящена описанию организации, методов и результатов эмпирического исследования, их интерпретации

Параграф 3.1. «Организация и методы исследования» содержит обсуждение параметров исследуемой выборки, теоретическое обоснование и описание используемых методик

Выборку составили 214 человек в возрасте от 21 до 45 лет 1-я экспериментальная группа - наркозависимые - 54 человека, 2-я экспериментальная группа - потребители наркотиков (эпизодически употребляющие) - 92 человека, контрольная группа - лица, не употребляющие наркотические вещества (имеющие опыт экспериментирования с наркотиками) - 68 человек.

Для проведения эмпирического исследования были использованы следующие методы и методики

метод опроса и клиническая беседа. Испытуемым предлагалось составить список жизненных ценностей и охарактеризовать каждую из них с помощью пяти понятий, описывающих состояние, характерное для переживания этих ценностей (для выявления особенностей их индивидуального смыслового содержания). Далее испытуемых просили проранжировать ценности по степени значимости для выявления их иерархической структуры, а также оценить в процентах степень их реализованное™ в жизни,

методика семантического дифференциала (в авторской разработке), которая, в отличие от опросников, позволяет выявить неконтролируемые на сознательном уровне смысловые связи, что дает возможность увидеть истинную, а не декларируемую систему ценностей личности Групповые матрицы подвергались процедуре факторного анализа (для описания ценностей в пространстве смысловых категорий) и кластерного анализа (для выявления местоположения ценности «состояния наркотического опьянения» в системе ценностей),

тест смысложизненных ориентации (СЖО) ДА Леонтьева применялся с целью определения осмысленности человеком собственной жизни и способности управлять ее ходом, что характеризует человека как субъекта собственной жизни

В параграфе 3.2. «Результаты исследования особенностей ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных этапах наркотизации» представлены результаты эмпирического исследования особенностей ценностно-смысловой сферы на различных этапах наркотизации Было выявлено, что списки значимых ценностей во всех трех группах испытуемых значительно не отличаются

При этом количество осознаваемых ценностей уменьшается последовательно на каждом этапе наркотизации Кроме того, у людей, не употребляющих ПАВ, наблюдается высокая степень реализованное™ в жизни большинства ценностей У потребителей наркотиков наименее реализованными оказываются ценности «интересная работа», «семья», «общественное признание» Наркозависимые оценивают степень реализованное™ большинства ценностей как минимальную

Таким образом, с утяжелением стадии наркотизации сужается круг осознаваемых ценностей и снижается субъективная оценка их реализованное™ Наиболее значимые различия в ценностно-смысловой сфере личности на различных стадиях наркотазации касаются смыслового содержания понятий-ценностей. При качественном анализе семантических пространств трех групп испытуемых были получены следующие результаты

Ценность состояния наркотического опьянения в сознании наркозависимых описывается как состояние интереса и высокого потенциала и оказывается связанной с ведущими декларируемыми ценностями (за исключением ценностей семьи и дружбы) (рис 1) Их реализация оказывается субъективно возможна только в этом состоянии Данный результат подтверждается при проведении кластерного анализа

Рисунок 1. Семантическое пространство испытуемых первой экспериментальной группы

- 1О

| о:

1 оо

I * =

~ ,0

4 ,5

20 15 10 -05 00 05 10 15 20 Фактор 1 интерес стабильность

У потребителей наркотиков связь состояния наркотического опьянения с другими ценностями оказывается менее выраженной, существуют группы ценностей, противоречащих наркоманскому образу жизни Кроме того, данный объект не занимает полярной позиции в семантическом пространстве ни по одному из факторов, что не позволяет говорить о доминировании данной ценности в ценностно-смысловой сфере личности испытуемых (рис.2) Результаты кластерного анализа показывают, что в сознании наркопотребителей можно выделить две независимых группы ценностных образований, которые оказываются несвязанными с потреблением наркотиков Более того, наркоманский образ жизни препятствует их реализации По всей вероятности, именно возникновение данного ценностного конфликта заставляет испытуемых контролировать потребление наркотиков и препятствует формированию наркозависимости

Рисунок 2. Семантическое пространство испытуемых второй экспериментальной группы

1 5

2 ю

I 00 е

а -05 |

10 1 5

20 15 10 -05 00 05 10 15 20 Фактор 1 поаитианыв эмоции (одношпраюемный)

Сеиахтическое пространство испытуемьа 1-й экспериментальной группы

пасыщеююстъ мини состоит« опьянения свобода здоров благополучие

развлечения

Сеыахти*есаое пространство испытуемы» 2-й экспериментальной группы

адороэье признание состоя эсть ■ себе ие юркогииеского опьянения

мат благополучие мо6од*орчест>о др ужфш »»лечения

При проведении факторного и кластерного анализа результатов испытуемых контрольной группы было обнаружено, что объект «состояние наркотического опьянения» противопоставлен в смысловом пространстве остальным ценностям, и не является значимым (рис 3)

Рисунок 3. Семантическое пространство испытуемых контрольной группы

15 | 1 О

I 05 1 00 I Л5

.30

15 10 -05 00 0,5 10 15 2.0

Фактор 1 субъектам» благитопучиа (одкмаправлеммй)

Общие для всех групп ценностные образования, такие как «семья», «свобода», «здоровье», «дружба», обладают различным смысловым содержанием для своих носителей

Таким образом, общечеловеческие ценности в процессе наркотизации либо теряют свой мотивообразующий потенциал и регулирующую роль в поведении, либо они наделяются совершенно другим смыслом, что делает их совместимыми с наркоманским образом жизни

Параграф 3.3. «Программа коррекции ценностно-смысловой сферы личности как способ психопрофилактики наркозависимости» включает описание разработанной психопрофилактической программы (методологическое обоснование, критерии эффективности, содержание, процедура проведения), содержит результаты апробации программы

В качестве целевой группы для проведения психопрофилактической программы выступали потребители психоактивных веществ Реализация программы осуществлялась в форме группового тренинга Теоретико-методологической основой для разработки и реализации программы стали основные положения субъектно-деятельностного подхода, онтосубъектного подхода (К С Лисецкий), субъектный подход к групповой работе (И В Бачков, С Д Дерябо), а также положения экзистенциальной психологии в понимании Д А Леонтьева, А Е Алексейчика, психотехника выбора Е Ф Василюка

В качестве основных методических средств и приемов нами были использованы 1) групповая дискуссия, 2) модифицированная методика решения задачи на смысл (ДА Леонтьев), 3) методика предельных смыслов (Д А Леонтьев), 4) элементы психодрамы, 5) элементы арттерапии (проективное рисование), 6)ролевые игры, 7) шеринг

Организация тренинга Тренинг рассчитан на групповую работу в течении двух месяцев Занятия проводятся раз в неделю по 3 часа в группах по 811 участников

Цель тренинга, формирование психологической устойчивости личности к наркотической контаминации путем развития субъектной позиции

Семакпмвскм гростраист*о испытуем*« кктрогънэй группы

ат обкпеч У«ер< е «обода Познани* «есть а себе *аоро»ьв лобоеь

творчество остояние опьянения семья гармомя

относительно реализации жизненных ценностей и осознанной саморегуляции личности

Задачи тренинга - создание условий для

1) прояснения и осознания личностного смысла ценностей в процессе субъектной активности в ситуации неопределенности,

2) развития навыков децентрации и рефлексии как психологического механизма формирования ценностно-смысловой сферы личности,

3) осознания собственных возможностей, ограничений и ресурсов в реализации личностных ценностей,

4) формирования субъектной позиции личности в реализации ценностей,

5) развития способности к осознанной саморегуляции, самостоятельному целеполаганию и самоуправлению личности,

В качестве основных критериев эффективности разработанной программы были выбраны следующие

1) Изменение смыслового содержания личностных ценностей (увеличение значимости субъектных смысловых категорий, таких как «ответственность», «самостоятельность», «независимость», «самовыражение», «активность» при описании личностных ценностей), что указывает на формирование субъектной позиции личности в отношении реализации ценностей;

2) Увеличение степени субъективной реализованное™ личностных ценностей, что увеличивает их мотивационный потенциал,

3) Снижение значимости ценности состояния наркотического опьянения и разрушение смысловых связей ее с другими личностными ценностями,

4) Повышение уровня осмысленности жизни, что косвенно свидетельствует о развитии субъектной позиции личности в отношении собственной жизни и повышении способности к осознанной саморегуляции,

5) Снижение или прекращение употребления психоактивных веществ

Результаты апробации программы.

Для апробации программы потребители ПАВ, принимавшие участие в констатирующей части эксперимента, были разделены на три группы

Экспериментальная группа - 31 человек С испытуемыми проводились тренинговые занятия по разработанной программе Первая контрольная группа - 30 человек С испытуемыми проводился социально-психологический тренинг, направленный на профилактику наркозависимости Вторая контрольная группа - 31 человек С испытуемыми тренинг не проводился

Через три месяца после проведения тренинговой программы было проведено повторное обследование участников эксперимента по той же схеме, что и в констатирующей части исследования

Были получены следующие результаты

Состав значимых жизненных ценностей не изменяется ни в одной из исследуемых групп

Оценка реализованное™ большинства жизненных ценностей у испытуемых экспериментальной группы после участия в программе повышается (таблица 1)

Таблица 1 Оценка степени реализованное™ ценностей (экспериментальная группа)

(в таблице указаны только значимые изменения)

Ценности Средний процент реализованности 1- критерий степ своб р- уровень

До После

Мат благополучие 53,90 60,13 2,165526 30 0,038426

Интересная работа 37,05 52,25 2,424304 30 0,021574

Семья 39,41 50,63 3,211866 30 0,003141

Общественное призвание 46,83 53,91 2,886863 30 0,007149

Творчество 69,22 7530 2,817969 30 0,008472

У испытуемых первой контрольной группы во втором замере увеличилась оценка релизованности таких ценностей как «здоровье», «дружба», «общественное признание» При этом реализованность других ценностей оцениваются испытуемыми ниже, чем до участия в программе (таблица 2)

Таблица 2 Оценка степени реализованное™ ценностей (первая контрольная группа)

(в таблице указаны только значимые изменения)

Средний процент оеапизованности N степ Р-

Ценности До После критерий своб уровень

Здоровье 50,92 63,97 2,425517 29 0,021741

Свобода 77,25 63,83 -2,8277 29 0,008412

Интересная работа 36,64 26,95 -2,72094 29 0,01089

Дружба 66,19 71,91 2,255119 29 0,031846

Развлечения 85,94 60,80 -3,68224 29 0,000941

Общественное призпание 47,26 68,18 2,809784 29 0,008787

Творчество 68,89 52,59 -2,72259 29 0,010847

У испытуемых второй контрольной группы во втором срезе наблюдается снижение оценки реализованности значительного числа ценностей (таблица 3)

Таблица 3 Оценка степени реализованности ценностей (вторая контрольная группа) _ (в таблице указаны только значимые изменения)__

Ценности Средний процент реализованности ^критерий степ своб р- уровень

До После

Мат благополучие 54,33 44,52 ^2,42625 30 0,021478

Интересная работа 37,15 24,74 -2,233159 30 0,033148

Семья 38,56 30,95 -2,132606 30 0,041257

Дружба 66,24 55,66 -2,817776 30 0,008476

Для выявления изменения смысловой нагрузки ценностных представлений были построены семантические пространства по среднегрупповым матрицам, объединяющие результаты двух срезов (до и после проведения тренинговой программы) для каждой из групп испытуемых

При описании личностных ценностей у испытуемых экспериментальной группы появляются такие смысловые категории как «ответственность», «самостоятельность», «самовыражение», «активность» (на положительном полюсе второго фактора), которые могут быть оценены как субъектные характеристики, отражающие субъектную позицию личности в реализации жизненных ценностей То есть в результате проведения разработанной программы значимость субъектных смысловых категорий при описании жизненных ценностей личности повышается. Сдвиг ценностных объектов к положительному полюсу второго фактора указывает на развитие у испытуемых способности к проявлению субъектной активности, и осознанной саморегуляции поведения, направленного на реализацию данных ценностей

Объект «состояние наркотического опьянения» описывается испытуемыми во втором срезе как не потенциальный, что указывает на снижение значимости данной ценности, несмотря на сохранение ее связи с переживанием положительных эмоций Таким образом, состояние наркотического опьянения перестает быть условием активности и высокого потенциала личности, продолжая выполнять для испытуемых только гедонистическую функцию.

У испытуемых первой контрольной группы в результате проведения социально-психологического тренинга категория ответственности становится более значимой при описании личностных ценностей Однако она противопоставляется категории тревоги, которая является неотъемлемой частью состояния неопределенности, что препятствует проявлению субъектной активности в реализации жизненных ценностей Состояние наркотического опьянения не теряет своей значимости, оставаясь условием переживания больших возможностей и положительных эмоций

Качественный анализ семантического пространства второй контрольной группы показывает, что почти все ценностные объекты приближаются во втором срезе к объекту «состояние наркотического опьянения», который оценивается как еще более значимый в системе ценностей Таким образом, негативная динамика ценностно-смысловой сферы личности у испытуемых второй контрольной группы продолжает нарастать.

Сравнение кластерных расстояний от объекта «состояние наркотического опьянения» до других объектов при помощи (-критерия Стьюдента для независимых выборок (таблица 4) показало следующее

Таблица 4 Сравнение кластерных расстояний в первом и втором срезах от объекта «состояние _наркотического опьянения» до других объектов _

группа Расстояние (-критерий степени свободы р-уровень

1 срез 2 срез

Контрольная 1 1,548754 1,545692 0,015494 9 0,987976

Контрольная 2 1,441500 1,612624 -0,611932 9 0,555724

Экспериментальная 1,771512 2,773655 -239029 9 0,040538

У испытуемых экспериментальной группы это расстояние статистически значимо увеличилось, что свидетельствует о разрушении смысловых связей состояния наркотического опьянения с другими личностными ценностями и указывает на снижение значимости данного образования в ценностно-смысловой сфере личности

У испытуемых первой контрольной группы различия кластерных расстояний в первом и втором замерах статистически не достоверны, что указывает на сохранение смысловой связи жизненных ценностей с состоянием наркотического опьянения

У испытуемых второй контрольной группы наблюдается незначительное (статистически недостоверное) уменьшение кластерных расстояний во втором срезе, что может указывать на тенденцию к увеличению значимости ценности состояния наркотического опьянения как смыслообразующей

При сравнении показателей теста СЖО в первом и втором срезах во всех трех группах испытуемых (с помощью ькритерия Стьюдента) были получены следующие результаты-

В экспериментальной группе наблюдаются статистически достоверное повышение результатов по следующим шкалам теста «Цели», «Процесс жизни, эмоциональная насыщенность», «Локус контроля - Я», «Локус контроля -

Жизнь», «Осмысленность жизни» Таким образом, после участия в программе наблюдается повышение удовлетворенности процессом жизни, повышается способность к самостоятельному целеполаганию и самоконтролю поведения и жизни в целом, принятию ответственных решений Уровень осмысленности жизни в целом также значимо повышается Полученный результат свидетельствует о том, что участие в разработанной тренинговой программе способствует развитию субъектной позиции личности и осознанной саморегуляции

В первой контрольной группе после прохождения социально-психологического тренинга наблюдается увеличение степени удовлетворенности результатами прожитой жизни, способности контролировать собственное поведение Однако усвоение готовых поведенческих навыков не способствует переосмыслению смысловых оснований собственного поведения и не меняет уровня осмысленности жизни в целом

Во второй контрольной группе наблюдается статистически достоверное снижение осмысленности жизни, что свидетельствует о снижении способности личности к осознанной саморегуляции, связанном с углублением изменений в ценностно-смысловой сфере

Результаты проведенного исследования показывают, что с утяжелением стадии наркотизации происходит сужение сферы осознаваемых ценностей, уменьшение их мотивационного потенциала, изменение их смыслового содержания в сторону сближения с состоянием наркотического опьянения На различных этапах наркотизации взаимосвязи переживания состояния наркотического опьянения с другими ценностями имеют свою специфику, что влияет на саморегуляцию и приводит к изменению целей поведения человека

Формирование субъектной позиции в отношении выбора и реализации собственных жизненных ценностей изменяет их смысловое содержание, повышает оценку реализованное™ этих ценностей, осмысленность жизни и, как следствие, снижает значимость ценности состояния наркотического опьянения у потребителей наркотиков Таким образом, программа, направленная на формирование субъектной позиции личности в отношении реализации личностных ценностей является эффективным средством профилактики наркозависимости на стадии контролируемого потребления ПАВ

Выводы:

1 Ценностно-смысловые образования личности, детерминируя процесс целеполагания, оказывают существенное влияние на процесс саморегуляции, тем самым определяя поступки и поведение человека Ведущим механизмом формирования и развития ценностно-смысловой сферы личности является процесс индивидуализации - становления авторства собственной жизни, основой которого выступает субъектная активность Чем большую роль играют ценностно-смысловые образования в процессе саморегуляции, тем в большей степени можно говорить о самодетерминации личности как проявлении субъектности

2 Личность претерпевает кардинальные изменения в процессе наркопотребления Изменения, происходящие в ценностно-смысловой сфере личности на различных стадиях наркотизации, перестраивают процесс саморегуляции таким образом, что все цели поведения оказываются связанными с потреблением наркотиков Остальные цели теряют личностный

смысл, что разрушает процесс саморегуляции деятельности, не вязанной с употреблением ПАВ

3 В процессе наркотизации, под влиянием субкультуры потребителей наркотиков, в сознании наркопотребителей формируется ценностное новообразование - переживание состояния наркотического опьянения Психологической предпосылкой повышения значимости данной ценности является субъективное переживание временного улучшения под влиянием наркотиков психического состояния человека

4 По мере углубления стадии наркотизации происходит сужение сферы осознаваемых ценностей, изменение их смыслового содержания в сторону сближения с состоянием наркотического опьянения, уменьшение их регулирующей роли в поведении На стадии зависимости состояние наркотического опьянения оказывается связанным по смыслу с подавляющим большинством личностных ценностей, выступая ядром ценностно-смысловой сферы личности

5 Профилактика наркозависимости на стадии употребления наркотиков может строиться на формировании субъектной позиции в отношении выбора и реализации собственных жизненных ценностей, что изменяет их смысловое содержание, повышает показатели реализованност этих ценностей Как следствие, понижается значимость ценности состояния наркотического опьянения и его регулирующей роли в поведении у потребителей наркотиков, что и снижает вероятность формирования наркозависимости

В заключении подводятся основные итоги проделанной работы как вклада в изучение проблемы выявления факторов и механизмов формирования наркотической зависимости и возможности формирования психологической устойчивости личности к наркотической контаминации, намечаются возможные направления дальнейших исследований

Содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора Статья, опубликованная в ведущем рецензируемом научном журнале, определенном ВАК

1 Изменение содержания ценностно-смысловой сферы личности при формировании наркотической зависимости //«Известия СНЦ РАН» «Педагогика и психология» №2, 2008 - с 178-182

Другие публикации

2 Самыкина Н Ю, Серебрякова М Е Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации [Монография] - Самара изд-во «Универс групп», 2007 - 148 с

3 Особенности личностного выбора наркозависимых // Психологические исследования Сборник научных трудов Выпуск 3 /Подред А Ю Агафонова, В В Шпунтовой - Самара, Изд-во «Универс-Групп», 2006 -с 19-24

4 Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации // Сборник материалов конференции «Проблемы и перспективы профилактики и реабилитации негативной зависимости среди несовершеннолетних и молодежи в Самарской области» - Самара ООО «Офорт», 2006 - с 132-143

5 Развитие субъектности подростка в образовательном процессе // Сборник трудов научно-практической конференции «Психологическое здоровье и образование» - Самара ООО «Офорт», 2006 - с 114-120

6 Наркоманская субкультура как социальное условие динамики ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации // Психологические исследования Сборник научных трудов Выпуск 5 / Под ред А Ю Агафонова, В В Шпунтовой - Самара, Изд-во «Универс-Групп», 2007 -с 301-309

7 Коррекция ценностно-смысловой сферы личности как способ профилактики наркотизма // Психологические исследования Сборник научных трудов Выпуск 7 / Под ред А Ю Агафонова, В В Шпунтовой - Самара, Изд-во «Универс-Групп», 2008 - с 221-228

Подписано в печать 15 декабря 2009 г Формат 60x84/16 Бумага офсетная Печать оперативная Объем 1 пл Тираж 100 экз Заказ № 1793 443011 г Самара, ул Академика Павлова, 1 Отпечатано УОП СамГУ

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Серебрякова, Мария Евгеньевна, 2010 год

Введение.

Глава 1. Психологическая сущность ценностно-смысловой сферы личности.

1.1. Представление о ценностях и смыслах в отечественной и зарубежной психологии.

1.1.1. Обзор теоретических представлений о личностных ценностях.

1.1.2. Теоретические представления о личностных смыслах.

1.1.3. Проблема соотношения ценностей и смыслов.

1.2. Роль субъектной активности в становлении ценностно-смысловой сферы личности.

1.3. Роль ценностно-смысловой сферы личности в обеспечении личностной саморегуляции.

1.4. Влияние особенностей ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на формирование аддиктивного поведения.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Личностные изменения на различных этапах наркотизации и их коррекция как метод психопрофилактики наркозависимости.

2.1. Этапы формирования наркотической зависимости.

2.2 Анализ отечественных и зарубежных исследований личностных изменений в процессе наркотизации.

2.3. Субкультура потребителей наркотиков как социальное условие изменения ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации.

2.4. Основные подходы к психопрофилактической работе. Обоснование психопрофилактической программы, направленной на формирование субъектной позиции в отношении реализации личностных ценностей

Выводы по второй главе.

Глава 3. Экспериментальное исследование ценностно-смысловой сферы 99 и особенностей саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации и их коррекция.

3.1. Организация и методы исследования.

3.2. Результаты исследования особенностей ценностно-смысловой сферы личности на различных стадиях наркотизации.

3.3 Программа коррекции ценностно-смысловой сферы личности как способ психопрофилактики наркозависимости.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации по психологии, на тему "Ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации"

Актуальность исследования. Проблема формирования наркотической зависимости продолжает оставаться актуальной как в научных исследованиях, так и в практической деятельности психологов. Исследованию факторов формирования наркозависимости посвящены многие работы отечественных и зарубежных психологов. Так в работах В.В. Гульдана, В.Ю. Завьялова и др. рассматриваются факторы, условия, причины употребления психоактивных веществ. Исследования C.B. Березина, Е.А. Назарова, В.Е. Рожновой, Т.Н. Рыбаковой, О.В. Шапатиной и др. направлены на изучение роли семьи в возникновении зависимого поведения. В работах B.C. Битенского, П.Б. Ганнушкина, А.Е. Личко, И.П. Пятницкой, Б.Г.Херсонского и др. представлены исследования преморбидной структуры личности. В то же время в работах C.B. Березина, В.Дайка, Р. Крэйга, К.С. Лисецкого, И.П. Пятницкой показано, что преднаркотической личности не существует.

Актуальность данной работы определяется тем, что проблема наркомании рассматривается в ней с позиций субъектного подхода. Рассмотрение личности как активного субъекта собственной жизни (С. Л. Рубинштейн, A.B. Брушлинский, А.Г. Асмолов, К.А. Абульханова-Славская, В.И.Моросанова,В.А. Петровский, В.И. Слободчиков,) открывает новые возможности в понимании причин наркозависимости и способов ее предотвращения. По мнению ряда авторов (К.С. Лисецкий, В.А. Петровский) наркоманию нужно рассматривать как специфическую активность личности, во многом обусловленную особенностями самосознания, ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности. Поэтому рассмотрение проблемы наркозависимости во взаимосвязи с ценностно-смысловыми аспектами личности и особенностями саморегуляции поведения может существенно обогатить представления о сущности и механизмах формирования психологической зависимости от наркотиков.

Социальная значимость проблемы распространения наркомании обусловила разработку множества программ психопрофилактики наркотизма. Однако достаточно часто их целью становится изменение поведения человека без обращения к внутриличностным механизмам саморегуляции, что препятствует достижению высоких результатов при их реализации на практике. Программы вторичной профилактики наркомании, созданные без учета изменений, происходящих в ценностно-смысловой сфере личности в процессе наркопотребления, оказываются малоэффективными вследствие высокой резистентности наркозависимой личности к психологическим воздействиям (П.Д. Шабанов, P.P. Гарифуллин). Это подчеркивает актуальность создания в целях вторичной профилактики программ развития ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности, направленных на формирование субъектной позиции относительно реализации личностных ценностей с учетом особенностей личности на различных этапах наркотизвции.

Степень научной разработанности проблемы. Анализ научной литературы показал, что представления о ценностно-смысловой сфере личности в психологии носят противоречивый характер, и нет как единого определения понятия «ценности», так и единой точки зрения относительно соотношения понятий «ценности» и «смыслы».

Главные противоречия в определении понятия «ценности» связаны с разночтениями по следующим позициям: а) отождествление ценностей с объективно существующими феноменами культурного пространства (Шелер, В.И. Слободчиков, Э. Фромм) против признания их в качестве характеристики, связанной с оценочной деятельностью субъекта (Т. Гоббс, И. Кант, В. Стюарт, A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский); б) отнесение ценностных ориентаций к индивидуальной реальности, значимой только для переживающего ее субъекта (К.Г. Юнг, А. Маслоу) против их существования в форме надындивидуальной реальности (Н. Гартман, В.П. Тугаринов, П. Менцер, В. Франкл). в) признание в качестве основных источников ценностей божественного или природного разума (А. Камю, В. С. Соловьев, Н. А. Бердяев, Н. О. Лосский), принцип удовольствия и инстинктивные биологические потребности (3. Фрейд, Ф. Ницше, X. Эренфельц, П.А. Кропоткин), этические нормы микросоциального окружения и общества в целом (В. Дильтей, А.Н. Леонтьев, П. Сорокин, Э. Дюркгейм, В. Я. Ядов, И. С. Кон, Н. И. Лапин, С. Г. Климова, В.

П. Вардомацкий, В. П. Тугаринов и др.), внутренняя психологическая природа человека (К. Юнг, А. Маслоу, К. Роджерс). г) устойчивость и неизменность ценностей в процессе жизни (3. Фрейд, А. Маслоу) против признания динамического характера системы ценностей (С.Г. Климова, М.С. Яницкий и др.).

В понимании характера соотношения ценностей и смыслов также существуют различные точки зрения. Так В. Франкл фактически ставит между понятиями ценность и личностный смысл знак равенства. Ряд авторов полагают, что личностные ценности формируются в процессе осознания субъектом смысла его жизни (Б. С. Братусь; К. А. Абульханова-Славская; А. В. Брушлинский; Г. Л. Будинайте; Т. В. Корнилова). В то же время ряд авторов полагают, что ценностные образования, напротив, являются базой для формирования системы личностных смыслов (Ф. Е. Василюк; А. В. Серый).

Однако, несмотря на существующие противоречия, большинство авторов сходятся во мнении, что ценностно-смысловая сфера личности, является важнейшим компонентом структуры личности. Усваиваясь индивидуальным сознанием, ценности и смыслы представляют из себя не только универсальные категории, но и детерминанты, лежащие в основе выбора жизненного пути, определяющие особенности саморегуляции поведения человека.

Большинство исследований, посвященных изучению влияния системы ценностей на формирование аддиктивного поведения, прежде всего, направлены на изучение особенностей ценностно-смысловой сферы подростков как фактора наркотизации. Предполагается, что такие особенности системы ценностных ориентации как ее несформированность, конфликтность, противоречивость являются отличительными особенностями подросткового возраста и делают личность предрасположенной к наркотической контаминации (Б.С. Братусь). Данное исследование посвящено изучению ценностно-смысловой сферы взрослых людей, что позволит рассмотреть динамику в процессе наркотизации уже сформированной системы ценностей. Преобладание дефицитарных ценностей (А. Маслоу), потеря смысла жизни (В. Франкл), подчинение социальным ценностям (К. Роджерс), несформированность некоторых общественно значимых ценностей (Я.

Гудечек), таких как ценность нравственного здоровья (И.А. Килина), разрушение культурных традиционных норм и ценностей (A.B. Сухарев) представляются в качестве личностных предпосылок наркотизации. При этом ряд авторов (Р. Крэйг, К.С. Лисецкий) отмечают, что наиболее значимые изменения личности происходят в процессе наркотизации, а не предшествуют ему. В этой связи нам представляется необходимым исследование специфики ценностно-смысловой сферы и особенностей саморегуляции личности взрослого человека в процессе наркотизации.

Ценностно-смысловые образования, оказывающие непосредственное воздействие на поведение и принятие решений, отражены в сознании человека и могут быть изучены методами психосемантики. Однако, несмотря на очевидную необходимость изучения ценностно-смысловой сферы и особенностей саморегуляции людей с аддиктивным поведением, подобных исследований явно недостаточно.

Объект исследования: ценностно-смысловая сфера и особенности саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации.

Предмет исследования: специфика ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных этапах наркотизации; способы их коррекции.

Цель исследования: выявить особенности ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации и их влияние на формирование наркотической зависимости; разработать программу коррекции ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности в целях вторичной психопрофилактики наркозависимости.

Гипотезы исследования:

1. Переживание нереализованное™ основных жизненных ценностей нейтрализуется в состоянии наркотического опьянения, что превращает данное состояние в личностную ценность для человека, употребляющего наркотики.

2. На различных этапах наркотизации взаимосвязи переживания состояния наркотического опьянения с другими ценностями имеют свою специфику, что влияет на саморегуляцию и приводит к изменению целей поведения человека.

3. По мере наркотизации происходит сужение сферы осознаваемых ценностей и меняется их смысловое содержание.

4. Профилактика наркозависимости на стадии употребления наркотиков может строиться на осознании основных жизненных ценностей и повышении их регулирующей роли в поведении.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи исследования:

1. Провести теоретико-методологический анализ проблемы развития, функционирования и динамики ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности.

2. Рассмотреть психологические подходы, описывающие возникновение и развитие наркозависимости, определить характер личностных изменений в процессе наркотизации.

3. Провести эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы и особенностей саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации и их влияния на формирование наркозависимости.

4. Разработать и апробировать программу профилактики наркозависимости посредством развития ценностно-смысловой сферы личности и повышения ее регулирующей роли в поведении.

Методологической основой исследования являются: принципы единства сознания и деятельности (C.JI. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев и др.); субъектный подход в психологии (C.JI. Рубинштейн, A.B. Брушлинский, А.Г. Асмолов, К.А. Абульханова-Славская, В.А. Петровский, В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев); положения концепции индивидуального стиля саморегуляции (В.И.Моросанова); принципы субъектного подхода к групповой работе (И.В. Вачков, С.Д. Дерябо) принципы онтосубъектного подхода (К.С. Лисецкий).

Теоретическую основу исследования составили: представления о формировании, функционировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности M. Рокича, Д.А. Леонтьева, К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинского, Н.С. Яницкого, А.Г.Асмолова, И.Ф. Клименко, Я. Гудечека, Б.С.

Братуся; представления о саморегуляции личности O.A. Конопкина, В.И.

Моросановой, O.K. Тихомирова, К.В. Карпинского и др.; исследования личностных изменений в процессе наркотизации В.В. Шабалиной, И.Н.Пятницкой, К.С. Лисецкого, C.B. Березина, Н.Ю. Самыкиной, Е.В. Литягиной и др.

Основные методы и база исследования. Для реализации цели и задач исследования был использован комплекс методов, взаимодополняющих друг друга: теоретический анализ, диагностические методы (беседа, наблюдение, тест смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьева), интервьюирование), метод семантического дифференциала, групповой тренинг, методы математической статистики: факторный и кластерный анализ (с использованием программы Statistica 6.0), t-критерий Стьюдента, Т-критерий Вилкоксона, U-критерий Манна-Уитни.

Исследование проводилось на базе «Центра практической психологии», центров социально-психологической помощи «Семья» г.Самары и Самарской области, реабилитационно-профилактического центра «Второе рождение» г. Самары. Всего в исследовании приняли участие 214 человек в возрасте от 21 до 45 лет.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

Впервые описана специфика ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации. Изучено и эмпирически доказано влияние изменений, происходящих в ценностно-смысловой сфере и саморегуляции личности в процессе наркопотребления на формирование наркотической зависимости. Доказано, что формирование субъектной позиции личности связано с осознанием основных личностных ценностей и повышением их регулирующей роли в поведении, что препятствует формированию зависимости.

Практическая значимость исследования заключается в разработке психопрофилактичесой программы, направленной на формирование субъектной позиции личности в отношении реализации собственных жизненных ценностей и осознанной саморегуляции, которая может применяться в работе по первичной и вторичной профилактике наркозависимости. Материалы исследования используются в преподавании учебных курсов «Основы психопрофилактической работы», «Психопрофилактика наркозависимости».

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические положения диссертации, результаты опытно экспериментальной работы обсуждались на всероссийских научно-практических конференциях в гг.Самаре, Нижнем Новгороде, Кисловодске (2002 - 2009), на окружном межведомственном совещании подразделений межведомственного взаимодействия в сфере профилактики территориальных органов наркоконтроля (Чебоксары 2006), на семинарах - тренингах с представителями профилактических и реабилитационных центров г.Самары и Самарской области (2004 - 2008). Они докладывались на совместном заседании кафедры общей психологии, кафедры психологии развития и кафедры социальной психологии Самарского государственного университета.

Внедрение основных идей и апробация программы проводилась на базе Самарского государственного университета, «Центра практической психологии», и центров «Семья» г. Самары и Самарской области.

Основные идеи и научные результаты проведенного исследования отражены в 7 публикациях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Переживание состояния наркотического опьянения превращается в ценностное образование, регулирующее поведение человека, употребляющего наркотики. Психологической предпосылкой такого превращения является субъективное переживание временного улучшения под влиянием наркотиков психического состояния человека.

2. Существуют различия в структуре ценностно-смысловой сферы у лиц с различной степенью наркотизации. Эти различия заключаются в сужении сферы осознаваемых ценностей, изменении их смыслового содержания, уменьшении их регулирующей роли в поведении по мере развития наркотической зависимости.

3. Формирование субъектной позиции связано с осознанием основных личностных ценностей и повышением их регулирующей роли в поведении, что препятствует формированию зависимости.

4. Психокоррекционная программа, направленная на формирование субъектной позиции личности в отношении выбора и способов реализации собственных жизненных ценностей, является эффективным средством профилактики наркозависимости.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Выводы по третьей главе:

2. По мере утяжеления стадии наркотизации происходит увеличение количества нереализованных ценностей. При этом острота переживания их нереализованности снижается в состоянии наркотического опьянения, что повышает значимость данного состояния как ценности.

3. В процессе наркотизации происходит сужение сферы осознаваемых ценностей, что приводит к нарушению процесса целеполагания в сферах не связанных с потреблением наркотиков.

4. Смысловое содержание ценностей личности имеет свою специфику на различных стадиях наркотизации. В сознании наркопотребителей они сближаются с состоянием наркотического опьянения, что делает их совместимыми с наркоманским образом жизни, либо теряют свой мотивообразующий потенциал, перестают играть роль в саморегуляции поведения.

5. На различных этапах наркотизации взаимосвязи переживания состояния наркотического опьянения с другими ценностями имеют свою специфику, что влияет на саморегуляцию и приводит к изменению целей поведения человека. В ценностно-смысловой сфере личности потребителей наркотиков состояние наркотического опьянения оказывается связанным по смыслу с гедонистическими ценностями (развлечения) и вступает в противоречие с другими личностными ценностями, что может вызывать ценностные конфликты. У наркозависимых состояние наркотического опьянения оказывается связанным по смыслу с подавляющим большинством личностных ценностей, в результате чего потребление ПАВ становится ведущей целью, направляющей поведение, а цели, поставленные в других жизненных сферах, теряют свое значение.

6. Формирование субъектной позиции в отношении выбора и реализации собственных жизненных ценностей изменяет их смысловое содержание, повышает оценку реализованное™ этих ценностей, осмысленность жизни и, как следствие, снижает значимость ценности состояния наркотического опьянения у потребителей наркотиков.

7. Программа, направленная на формирование субъектной позиции личности в отношении реализации личностных ценностей является эффективным средством профилактики наркозависимости на стадии контролируемого потребления ПАВ.

Заключение.

Проблема наркозависимости продолжает оставаться актуальной как в науке, так и в практической деятельности психологов на протяжении последних десятилетий, что явилось причиной обращения к данной теме в научном исследовании. Большое количество отечественных и зарубежных исследований, посвященных данной теме, направлены на выявление причин формирования зависимости. Однако количество таких причин оказывается бесконечным. Рассмотрение личности как активного субъекта собственной жизни в рамках субъектного подхода (С.Л. Рубинштейн, A.B. Брушлинский,

A.Г. Асмолов, К.А. Абульханова-Славская, В.И.Моросанова,В.А. Петровский,

B.И. Слободчиков,) открывает новые возможности в понимании причин наркозависимости и способов ее предотвращения. По мнению ряда авторов (К.С. Лисецкий, В.А. Петровский) наркомания представляет собой специфическую активность личности, во многом обусловленную особенностями самосознания, ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности. Поэтому рассмотрение проблемы наркозависимости во взаимосвязи с ценностно-смысловыми аспектами личности и особенностями саморегуляции поведения является актуальным, так как может существенно обогатить представления о сущности и механизмах формирования психологической зависимости от наркотиков. Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в выявлении специфики ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности на различных стадиях наркотизации и ее влияния на формирование зависимости от наркотиков.

Проблема наркомании является актуальной не только с научной точки зрения. Она представляет собой серьезную социальную проблему, требующую решения. В связи с этим разработано множество программ психопрофилактики наркотизма. Однако попытки изменить поведения человека без обращения к внутриличностным механизмам саморегуляции, часто не приводят к желаемым результатам. Программы вторичной профилактики наркомании, созданные без учета изменений, происходящих в ценностно-смысловой сфере личности в процессе наркопотребления, оказываются малоэффективными вследствие высокой резистентности наркозависимой личности к психологическим воздействиям. Таким образом, существует необходимость в разработке, апробации и оценке эффективности программы коррекции ценностно-смысловой сферы и саморегуляции личности, направленной на формирование субъектной позиции относительно реализации личностных ценностей с учетом особенностей личности на различных этапах наркотизации.

Опираясь на данные проведенного теоретического анализа психологической литературы, а также на результаты эмпирического исследования, мы пришли к следующим выводам:

1. Ценностно-смысловые образования личности, детерминируя процесс целеполагания, оказывают существенное влияние на процесс саморегуляции, тем самым определяя поступки и поведение человека. Ведущим механизмом формирования и развития ценностно-смысловой сферы личности является процесс индивидуализации — становления авторства собственной жизни, основой которого выступает субъектная активность. Чем большую роль играют ценностно-смысловые образования в процессе саморегуляции, тем в большей степени можно говорить о самодетерминации личности как проявлении субъектности.

2. Личность претерпевает кардинальные изменения в процессе наркопотребления. Изменения, происходящие в ценностно-смысловой сфере личности на различных стадиях наркотизации, перестраивают процесс саморегуляции таким образом, что все цели поведения оказываются связанными с потреблением наркотиков. Остальные цели теряют личностный смысл, что разрушает процесс саморегуляции деятельности, не вязанной с употреблением ПАВ.

3. В процессе наркотизации, под влиянием субкультуры потребителей наркотиков, в сознании паркопотребителей формируется ценностное новообразование - переживание состояния наркотического опьянения. Психологической предпосылкой повышения значимости данной ценности является субъективное переживание временного улучшения под влиянием наркотиков психического состояния человека.

4. По мере углубления стадии наркотизации происходит сужение сферы осознаваемых ценностей, изменение их смыслового содержания в сторону сближения с состоянием наркотического опьянения, уменьшение их регулирующей роли в поведении. На стадии зависимости состояние наркотического опьянения оказывается связанным по смыслу с подавляющим большинством личностных ценностей, выступая ядром ценностно-смысловой сферы личности.

5. Профилактика наркозависимости на стадии употребления наркотиков может строиться на формировании субъектной позиции в отношении выбора и реализации собственных жизненных ценностей, что изменяет их смысловое содержание, повышает показатели реализованност этих ценностей. Как следствие, понижается значимость ценности состояния наркотического опьянения и его регулирующей роли в поведении у потребителей наркотиков, что снижает вероятность формирования наркозависимости.

В то же время за рамками нашего исследования осталось большое количество научных проблем, решение которых представляет собой перспективу дальнейших исследований. В частности, мы выделили такие проблемы, как:

- возможность создания программы реабилитации наркозависимых, направленной на коррекцию ценностно-смысловой сферы личности с учетом личностных изменений, происходящих на стадии зависимости;

- формирования психологической готовности специалистов в области профилактики наркомании к работе со взрослой аудиторией;

- возможности и особенности применения программы, направленной на коррекцию ценностно-смысловой сферы личности, в работе с подростковой аудиторией как основным адресатом психопрофилактики наркомании.

Материалы диссертационного исследования используются в обучающих спецкурсах «Основы психопрофилактической работы», «Психологическая профилактика наркомании» для студентов-психологов, в психопрофилактических программах центров социально-психологической помощи «Семья» г. Самары и Самарской области, в реализации программы повышения квалификации и переподготовки кадров при учебном центре Самарского государственного университета.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Серебрякова, Мария Евгеньевна, Москва

1. Абраменкова В. В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире // Вопросы психологии. №2 - 2002. — с.З-12.

2. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973.-288с.

3. Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981. -С. 19-45.

4. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. JI. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения.1. М.: Наука, 1989.— 248 с.

5. Абшаихова У.А., Сирота H.A. Клинико-катамнестическое исследование поведения подростков, больных гашишной наркоманией. «Саморазрушающее поведение у подростков». JL: Изд-во Ленинградский психоневрологический институт», 1991.

6. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1993.- 175 с.

7. Аксёнова Г.И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. — М., 1998.

8. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 1984. — Т. 5. — № 5, —С. 63-70.

9. Алексейчик А.Е. Интенсивная терапевтическая жизнь. 1992 // hpsy.ru/authors/x272.htm

10. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х т., T. I. М., 1980. - 232 с.

11. Антилогова JI.H. Нравственная мотивация и ее роль в саморегуляции поведения личности // Проблемы психологии мотивации: Сб. научных трудов по материалам научно-практич. конфер. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. -С. 32-35.

12. Антилогова JI.H. О взаимосвязи ценностных ориентаций и нравственной активности личности // Сибирская психология сегодня : сб. науч. тр. Кемерово : Кузбассвузиздат, 2003. - Вып. 2.

13. Анцыферова JI. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. — М.: Изд-во МГУ, 1981. —С. 3-18.

14. Артемов С. Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии//Молодежь и труд. — М., 1970. — С.235-136.

15. Асеев В.Г. Возрастная психология. Иркутск., 1989. -195 с.

16. Асеев В. Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. — Иркутск, 1986. — С.3-17.

17. Асмолов А. Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.

18. Ассаджиоли Р. Психосинтез. — М.: «Ваклер», 1997 — 314 с.

19. Бабаян Э.А. Гонопольский М.Х. Наркология: Учеб. пособие. 2-е изд. М.: Медицина, 1990.

20. Бабочкин П. И. Студент как субъект учебно-воспитательного, процесса в вузе // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» 2004, № 2. www.zpu-j ornai .ru.

21. Белогуров С.Б. Наркотики и наркомания. СПб.: Университетская книга, 1997.

22. Березин C.B., К.С. Лисецкий, Е.А. Назаров Психология наркотической зависимости и созависимости (монография). Москва: МПА, 2001

23. Березин, C.B., Лисецкий, К.С., Самыкина, Н.Ю. Социальная адаптация наркозависимой молодежи, находящейся в ремиссии. Самара : Изд-во «ОФОРТ», 2007. - 115с.

24. Божович JI. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). —М.: Просвещение, 1968. —464 с.

25. Борисов И. Ю. «Гедонистический риск» в неформальных объединениях молодежи // Сов. пед. 1988. № 7. С. 60—64.

26. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988.— 301 с.

27. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994.

28. Братусь Б.С. Смысловая вертикаль сознания личности // Вопросы философии. 1999. - № 1. - С. 81-89

29. Брушлинский A.B. О критериях субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта.- М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 9-33.3 1. Брушлинский A.B. Проблема субъекта в психологической науке // Психол. журн. 1991. N6. С. 3-11.

30. Брушлинский A.B. Психология субъекта. СПб.: Алетейя, 2003.

31. Бубнова С. С, Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психол. жури. — 1999. — № 5. — С. 38-44.

32. Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта //Вопр. психол. 1993. - Т. 14. - № 5. - С. 99105.

33. Васильева Ю.А Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. 1997. № 2. С. 58-75.

34. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). —М.: Изд-во МГУ, 1984. — 200 с.

35. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997.—С. 284-314.

36. Вачков И. В. Дерябо С. Д. Окна в мир тренинга. — М.: Речь., 2004. -272 с.

37. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.: Изд-во МГУ, 1990.-288 с.

38. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т5. -368с.

39. Гарифуллин P.P. Психокоррекция смысловых структурнаркозависимой личности /автореф. дисс. канд. психол. наук. Казань, 2000.

40. Глас Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в психологии и педагогике. — М.: Прогресс, 1976

41. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 256-269.

42. Гребенникова Э.А. Саморегуляция личности в индивидуальном стиле жизнедеятельности. Автореф. дисс.канд. психол. наук. — М., 1995 — 25с.

43. Гримак Л.П. Общение с собой. М.: Изд-во политической литературы, 1991.-205 с.

44. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социальном обществе: Активность и развитие личности. М., 1989. С. 102-110.

45. Гульдан В. В. , Романова О. Л. , Сиденко О. К. : Подросток-наркоман и его окружение./Вопросы психологии 1993. №2 с.44-51

46. Дильтей В. Описательная психология. СПб.: "Алетейя", 1996. — 160с.

47. Донцов А. И. О ценностных отношениях личности // Советская педагогика. — 1974. — № 5. — с. 67-76.

48. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: Пер. с франц. — М.: Канон, 1995. — 352 с.

49. Елшанский С.П. Психосемантические методы исследования внутреннего опыта больных опийной наркоманией. //Вопросы наркологии. — № 1.-2000.-С. 75-78.

50. Еникеева Д. Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 144 с.

51. Ермолаева М.В. Субъектный подход в психологии взрослого человека (вопросы и ответы). М.: НПО «МОДЭК», 2006. - 200 с.

52. Журавлева О.В., Зуева С.П., Нижегородова М.Н. «Путешествие во времени». Методические рекомендации по курсу профилактических занятий для подростков. Серия «Работающие программы». Выпуск 4. М., 2000.

53. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. — М., 1994.— 142 с.

54. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Политиздат, 1986.— 222 с.

55. Зинченко В.П. «Миры сознания и структуры сознания» // Вопросы психологии, 1991,-№2.-С. 16-36.

56. Знаков В.В. Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 383 с.

57. Изард К.Е. Эмоции человека. М.: МГУ, 1980.

58. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 231-238.

59. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. — СПб: Питер, 2000. 944 с.

60. Карпинский К.В. Человек как субъект жизни. Гродно: ГрГУ, 2002. -280 с.

61. Келли Дж. Теория личности. Психология личных конструктов. СПб., Речь, 2000 576с.

62. Килина И.А. Теоретические предпосылки исследования проблемы деформации ценностно-смысловой сферы личности как фактора наркозависимости подростков //Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - 410 с

63. Клименко И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека // К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М., 1992. - С. 3-12.

64. Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). — М.: Просвещение, 1979. — 174 с.

65. Конопкин O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопр. психол. 1995. № 1. с. 5-12.

66. Конопкин O.A. Функциональная структура саморегуляции деятельности и поведения // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. М., 1989.

67. Конопкин O.A., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопр. психол. 1989. N5.

68. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Издательство «Питер», 2000.

69. Краснорядцева О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов//Сибирский психол. журн. —Томск, 1998. — № 7. — С. 25-29.

70. Кривцова C.B. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.

71. Кудрявцев И.А., Морозова Г.Б., Потнин A.C. и др. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков // Психологический журнал. 1996. № 5. С. 88-93.

72. Курек Н.С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте. — СПб.: Алетейя, 2001.

73. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Политиздат, 1975, —304 с.

74. Леонтьев Д. А., Пилипко П.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования. // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 97-110.

75. Леонтьев Д.А. Виктор Франкл в борьбе за смысл / вступит, стат. к книге В. Франкл. Человек в поисках смысла. М., Прогресс, 1990. - С. 5-22.

76. Леонтьев Д.А. Возвращение к человеку // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1997. С. 3-18.

77. Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов (методическое руководство). М.: Смысл, 1999. 36 с.

78. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997. 64с.

79. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // Психологический журнал, т. 21, 2000, № 1, с. 1525.

80. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 1999г.

81. Лисецкий К.С. «Другая реальность» при возникновении наркотической зависимости личности. // Психологические исследования. Сб.науч.трудов. Вып.6.,Самара: Универс-групп, 2008

82. Лисецкий К.С. Потребность субъекта в «саморегуляции неизвестного» // Фундаментальные проблемы психологии: личность в исторической психологии. Материалы научной конференции 23-25 апреля 2002г.

83. Лисецкий К.С. Решение задач взросления как основа разработки программ профилактики наркомании в среде старшеклассников. // Психологические исследования. Сб.науч.трудов. Вып.6.,Самара: Универс-групп, 2008.

84. Лисецкий К.С. Субъектность как психологического основания профилактики наркозависимости личности// Вестник Самарского государственного университета, Самара, 2006.

85. Лисецкий К.С., Литягина Е.В. Психология независимости. — Самара: «Универс-Групп», 2003, 144с.

86. Лисецкий К.С., Литягина Е.В. Психология негативных зависимостей. Самара: «Универс групп», 2006.

87. Мамардашвили М.К. Лекции о Прусте (психологическая топология пути). M.: Ad Marginem, 1995 552с.

88. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999.425с.

89. Маслоу А. Психология бытия: Пер. С англ. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. — 304 с.

90. Менегетти А. Система и личность. М.: ННБФ «Онтопсихология», 2007.-352 с.

91. Милославова И. А. Роль социальной адаптации в условиях современной НТР // Философия и социальная психология: Науч. докл. — JL, 1979. — С.232-136.

92. Минков Е.Г. О совокупности условий, необходимой и достаточной для формирования зависимости от психоактивных веществ. //Вопросы наркологии. № 3. - 2000. - С. 51-60.

93. Моложавенко A.B. Коммуникативная подготовка педагога к работе по профилактике аддиктивного поведения подростка: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Волгоград, 2002.

94. Моросанова В. И. : Категория субъекта: методология и исследования// Вопросы психологии. №2 — 2003. - с.140-145.

95. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека. // Вопросы психологии. №6 -1997.

96. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции личности // Вопросы психологии №1 - 1991.

97. Моросанова В. И., Аронова Е. А. Самосознание саморегуляция поведения. М.: Издательство: ИП РАН, 2007 - 213 с.

98. Моросанова В.И., Плахотникова И.В. Осознанная саморегуляция: пути развития в юношеском возрасте // Вестник РГНФ. 2004, №1 с. 96-104.

99. Насиновская Е.Е. Методы исследования мотивации личности. Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. М.: Изд-во МГУ, 1988. - 80 с.

100. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб.: Речь, 2004.

101. Наумова И. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. —М., 1988. — 199 с.

102. Немов P.C. Психология. Книга 1. Основы общей психологии. — Москва: Просвещение, 1990. 301с.

103. Оллпорт Г. Личность в психологии. СПб.: «Питер», 1998. - 345 с.

104. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991. -287 с.

105. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии. 1996. - № 1. — С. 5 — 19.

106. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. — М.: Знание, 1986. — 80 с.

107. Пазухина, C.B. Исаев Е.И. Формирование ценностно-смыслового отношения к психологии у будущих педагогов.// Вопр. психол. 2004. - № 5. — С.3-11.

108. Перлз Ф. Практикум по гештальттерапии. М.: Изд-во Института психотерапии, 2000. - 240с.

109. Петренко В. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М.: изд-во МГУ, 1983.

110. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: изд-во МГУ, 1988.

111. Петренко В. Ф. Основы психосемантики. 2005 (первое издание) -М.: изд-во МГУ, 1997.

112. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. — Ростов-на-Дону, 1996.

113. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов-на-Дону, 1993.-67с.

114. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности/Российский открытый университет. М., 1992.

115. Плахотникова И.В., Моросанова В.И. Регуляторная роль отдельных личностных качеств в индивидуально-типических проявлениях саморегуляции произвольной активности. // Журнал прикладной психологии, 2004, №1. С. 23 -30.

116. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М.: Изд-во АПН СССР, 1960.-352 с.

117. Прангишвили А. С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы // Психологические исследования. — Тбилиси, 1973.—С. 10-26.

118. Профилактика наркотизма: теория и практика./ Под ред.

119. С.В.Березина, К.С. Лисецкого.- Самара: ГУСО <Перспектива> 2005. 272 с.

120. Психологические основы профилактики наркомании в семье / Под ред. C.B. Березина, К.С. Лисецкого. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2001.

121. Психологические особенности наркоманов периода взросления/ Под ред. Березина C.B., Лисецкого К.С., Самара., 1998.

122. Психологическая теория коллектива / Под ред. A.B. Петровского. -М., 1979.-239 с.

123. Пятницкая И.Н. Наркомания. М.: Медицина, 1994.

124. Пятницкая И.Н., Шаталов А.И. Девиантное поведение подростков: наркотизм, криминальность, экстремизм. М., 2004. 34.

125. Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.

126. Рисмен Д. Некоторые типы характера и общество // Социологические исследования. 1993. — № 5, № 7. — С.144-151.

127. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976 424 с.

128. Рыбалко Е.А. Становление личности // Социальная психология личности. Л., 1974. - С. 20-31.

129. Самыкина Н.Ю., Серебрякова М.Е. Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации. — Самара: изд-во «Универс групп», 2007.- 148 с.

130. Самыкина Н.Ю., Ушмудина O.A. Профилактика негативной зависимости в студенческой среде: вопросы и ответы. Самара. 2007. - 124с.

131. Серебрякова М.Е. Изменение содержания ценностно-смысловой сферы личности при формировании наркотической зависимости //«Известия СНЦ РАН» «Педагогика и психология» №2, 2008. с. 178-182

132. Серебрякова М.Е. Особенности личностного выбора наркозависимых. // Психологические исследования: Сборник научных трудов. Выпуск 3. / Под ред. А.Ю. Агафонова, В.В. Шпунтовой Самара, Изд-во: «Универс-Групп», 2006. - с. 233-243.

133. Серый A.B. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. - 186 с.

134. Серый А. В, Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности. -Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999 92 с.

135. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО Речь, 2003. 350 с.

136. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Программа формирования здорового жизненного стиля. Серия «Работающие программы». Выпуск 5. М., 2000.

137. Сластенин В.А., Исаев И.Ф, Шиянов E.H. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.

138. Соловов A.B. «Навыки жизни». Программа ранней профилактики химической зависимости для детей 9-12 лет. Серия «Работающие программы». Выпуск 2. М., 2000.

139. Соколов Э.В. Культура и личность. Л.: Наука, Лен. отд., 1972.

140. Сосновский Б.А. Мотив и смысл. М.: Прометей, 1993. 199с.

141. Софронов А. Г. Опиатная наркомания: Учеб. пособие /; Воен.-мед. акад.-СПб.: BMA, 1998 57 с.

142. Сухарев A.B. Этнофункциональный подход к проблемам психопрофилактики и воспитания // Вопросы психологии. 1996. № 4.

143. Сухарев A.B., Брюн Е.А. Сравнительное психологическое исследование этнофункциональных рассогласований у страдающих героиновой наркоманией, алкоголизмом и аффективными расстройствами // Психологический журнал. 1998. - № 3. - С. 90-97.

144. Татенко В. А. О структуре социально-психологических механизмов формирования личности // Личность и деятельность: Тезисы докл. к V Всесоюзному съезду психологов. М., 1977.

145. Теории личности в западноевропейской и американской психологии. -Самара: «Бахрах», 1996.

146. Тихомандрицкая O.A., Дубовская Е.М. Особенности социально-психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и могивационно-потребностной сферы (Методические аспекты)// Мир психологии. -1998. -№3.-С.80-90.

147. Тихомиров O.K. Понятия «цель» и «целеобразование» в психологии // Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. О.К.Тихомиров. — М.: Наука, 1977. С. 5 - 20.

148. Тихомиров O.K. Понятия и принципы общей психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.- 87 с.

149. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. —Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. — 124 с.

150. Узнадзе Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000.— С. 87-91.

151. Фанталова Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов // Психол. журнал. — 1992. —Т. 13. — № 1. —С. 21-29.

152. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. — СПб.: Речь, 2000.-286 с.

153. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и нем. — М.: Прогресс, 1990.—368 с.

154. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. Мн.: ACT, 2000.672с.

155. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. — СПб.: «Питер», 2003. — 408 с.

156. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ: Пер. с англ. — М.: Универс, 1993. —480 с.

157. Цукерман Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман, Б. М. Мастеров. М.: Интерпракс, 1995. - 288 с.

158. Шабалина В.В. Психология зависимого поведения: На примере поведения, связанного с употреблением наркотиков и других психоактивных веществ. СПб.: Изд.- во С.Петерб. ун-та, 2004. - 336 с.

159. Шабанов П. Д. Руководство по наркологии. — СПб., 1998.

160. Шабанов П. Д., Штакельберг О. Ю. Наркомании: патопсихология, клиника, реабилитация / Под ред. А. Я. Гриненко. — СПб: Лань, 2000. — 368 с.

161. Шайдукова Л.К., Цетлин М.Г., Мельчихин С.И. Социально-психологическое и клиническое значение сленга русскоязычных больных алкоголизмом и наркоманиями. //Вопросы наркологии. № 2. -1999. - С. 70-74.

162. Шаров А. С. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека : Дис. . д-ра психол. наук : 19.00.01 : Новосибирск, 2000. 383 с.

163. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. -СПб.: Речь, 2002.-480 с.

164. Шпунгова В.В. К проблеме ценностей: местоположение смысловых универсалий в структуре личности./ Психологические исследования: сб. науч. тр. Выпуск 3. Самара: «Универс-Групп», 2006. - с. 207-223.

165. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.

166. Gadamer H.-G. On the Problem of Self-Understanding // Philosophical Hermeneutics / Translated and edited by D.E. Linge. Berkeley , Los Angeles , London : University of California Press, 1977. P. 44-58.

167. Deci E., Ryan R. The dynamics of self-determination in personality and development // Self-related cognitions in anxiety and motivation / Ed. R. Schwarzer. Hillsdale: Lawrence Eribaum, 1986. P. 171-194.

168. Deci E., Ryan R. A motivational approach to self: Integration in personality // Perspectives on motivation / Ed. R. Dienstbier. Lincoln: University of Nebraska Press, 1991. V. 38. P. 237-288.

169. Kaplan R.M., Sallis J.F., Patterson T. L. Health and human behavior. USA, 1993. P. 56-58.

170. Schroeder D. Is there a relationship between self-esteem and drug use? // J. Drug. Issue. 1993. V.23. N4. P.645-665.

171. Удовольствие-неудовольствие1. Спокойствие-тревожность1. Веселье-грусть1. Гармония-непорядок1. Интерес-безразличие1. Изменение -стабильность

172. Уверенность -неуверенность

173. Независимость -зависимость1. Уважение неуважение1. Радость печаль1. Тревога спокойствие

174. Ответственность -безответственность1. Любовь ненависть1. Интерес безразличие1. Веселье грусть1. Гордость стыд

175. Самостоятельность -зависимость

176. Самовыражение -следование правилам

177. Состояние опьянения , Семья -1 ш тз 2 о X X Творчество "О 01 сг Познание ш ф тэ ш X X о ч сг ш о 0) СП со мат. обеспеч. Любовь с*э о ТЗ о ш г 0) Свобода

178. Независимость -зависимость

179. Ответственность -безответственность1. Тревога спокойствие1. Радость грустьхор. Самочувствие -плох, самочувствие1. Спокойствие -беспокойство1. Сила слабостьбольшие возможности отсутствие возможн.1. Забота равнодушие1. Счастье несчастье

180. Уверенность -неуверенность

181. Удовольствие -неудовольствие1. Интерес безразличие1. Развитие стагнация

182. Самовыражение -следование правилам

183. Безмятежность -встревоженность