автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологические особенности самореализации личности офицеров, уволенных в запас

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Пустовит, Олег Игоревич, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Самореализация как социально-психологическая проблема в психологической науке.

1. Сущность и содержание категории самореализации личности.

2. Основные детерминанты самореализации личности в процессе жизненного пути.

Глава 2. Исследование факторов и предпосылок, обуславливающих специфику самореализации личности офицеров запаса в новых условиях жизнедеятельности.

1. Общие социально-психологические характеристики офицеров запаса, как социальной группы.

2. Исследование социально-психологического содержания личностного потенциала офицеров запаса как фактора, обуславливающего особенности самореализации.

3. Проявление особенностей самореализации личности офицеров запаса в профессиональной и других сферах деятельности.

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологические особенности самореализации личности офицеров, уволенных в запас"

В настоящее время наше общество переживает сложный и ответственный этап своего развития, связанный с реформированием всех сторон общественной жизни. Сложная экономическая и социально-политическая ситуация в стране негативным образом отражается на процессах жизнедеятельности и реформирования Вооруженных Сил России.

Можно с достаточной степенью обоснованности говорить о том, что одним из наиболее зримых результатов реформы Вооруженных Сил в настоящее время является их сокращение, затрагивающее, в первую очередь, офицерский состав.

В результате этого произошли существенные изменения в составе большой социальной группы офицеров запаса. Эти изменения относятся, прежде всего, к количественным и качественным характеристикам. Офицеры запаса как социальная группа стала более многочисленной, с другой стороны, в ней произошли серьезные качественные изменения. Раньше эту социальную группу в своем большинстве составляли офицеры старших возрастов, выслужившие в армии предусмотренные сроки; сегодня вместе с этой категорией в группу офицеров запаса входят офицеры среднего возраста, многие из которых, по результатам выслуги лет, получают только частичную военную пенсию. В группе офицеров запаса оказались также молодые офицеры, в том числе уволенные из Вооруженных Сил вопреки их желанию, вследствие организационно-штатных мероприятий.

Таким образом, правомерно говорить о том, что актуальность проблемы самореализации личности офицера запаса в современных условиях обусловлена необходимостью поиска конкретных путей и способов, чтобы сделать процесс включения офицеров запаса, во-первых, управляемым и, во-вторых, направленным на реализацию их потенциальных возможностей в рамках социально-полезной деятельности.

Анализ показывает, что значительная часть офицеров запаса, преимущественно молодого и среднего возрастов, в новых условиях жизнедеятельности переживает значительные трудности в решении проблемы самореализации собственной личности. Объективно, они нуждаются в социальной защите и помощи со стороны государства и общества.

Необходимо отметить, что, кроме того, проблема самореализации личности офицера запаса недостаточно разработана на теоретическом уровне, практически отсутствует целенаправленная программа по ее реализации в реальных условиях жизнедеятельности.

Все это обусловливает правомерность выбора данной проблемы в качестве диссертационного исследования.

Состояние научной разработанности проблемы.

Изучение теоретического состояния проблемы самореализации показывает, что она стала предметом социально-психологического анализа сравнительно недавно. В начале 70-х гг. проблема самореализации появилась в рамках гуманистической психологии, в работах ряда представителей этого направления, в том числе А. Маслоу, К. Роджерса, Э. Фромма.

В отечественной литературе самореализация стала активно исследоваться в конце 70-х - начале 80-х годов. Значительные наработки в этой области осуществлены в работах К.А. Абульхановой - Славской, А.А. Бодалева, А.Н. Леонтьева, C.JL Рубинштейна.

К ряду исследований современных авторов, изучающих проблему самореализации, относятся также работы С.А. Воломеева, JI.H. Когана, Ю.М.Орлова, Н.И. Полубабкиной, Г.К. Чернявской и других. Данные авторы провели предварительную подготовку анализа самореализации в комплексе присущих ей черт и особенностей.

Однако приходится констатировать, что проблема самореализации является недостаточно разработанной, отсутствует целостная концепция самореализации как социально-психологического процесса, слабо раскрыта содержательная сторона самого феномена самореализации, требуют разрешения вопросы, носящие прикладной характер, в том числе связанные с социальной защитой лиц, уволенных в запас с воинской службы.

Сравнительный анализ научных работ ряда авторов, относящихся к области самореализации личности, позволяет сделать вывод о том, что в качестве основных компонентов самореализации личности выступают следующие положения: у А. Маслоу -выявление и развитие личностных возможностей; у К. Роджерса -укрепление веры в себя; у Э. Фромма - саморазвертывание внутренних потенций человека; у Э. Шострома - устремленность к будущему.

Отечественные авторы в данном подходе к проблеме предлагают следующее: С.А. Воломеев - саморазвитие и смысл жизненного целеполагания; Н.И. Полубабкина - поиск жизненных ценностей; Г.К. Чернявская - практическое осуществление задатков, способностей и черт характера человека.

Видно, что ключевыми понятиями, с помощью которых раскрывается сущность самореализации, выступают психические явления разного уровня - от задатков, черт личности, черт характера до ценностных ориентации: и целеполагания.

Таким образом, правомерно говорить о том, что проблема самореализации в теоретическом плане разработана недостаточно. Что же касается проблемы самореализации личности офицера запаса, то в прямой постановке такие исследования в отечественной психологии практически не осуществлялись.

Объектом исследования работы, в соответствии с общим замыслом, выступают офицеры Сухопутных войск Министерства обороны РФ, уволенные в запас в период с 1993 по 1999 год и избравшие место жительства и деятельности г. Москву и Московскую область.

Предметом исследования являются социально-психологические особенности самореализации офицеров, уволенных в запас. Их проявления, обусловленные спецификой социально-психологической составляющей личностного потенциала и изменением условий жизнедеятельности.

Цель исследования: на основе теоретического анализа и эмпирического исследования выявить социально-психологические особенности личностного потенциала офицеров запаса, их проявления в процессе самореализации личности в новых условиях жизнедеятельности.

Задачи исследования:

1. На основе изучения научных источников проанализировать сущность, содержание категории самореализации, раскрыть основные тенденции ее проявления в процессе развития личности на различных этапах жизненного пути.

2. Выявить и проанализировать социально-психологические характеристики офицеров запаса как социальной группы, предпосылки, причины, особенности самореализации офицеров запаса в новых условиях жизнедеятельности.

3. Раскрыть основные социально-психологические составляющие личностного потенциала офицеров запаса, обусловленные особенностями воинской деятельности, выявить факторы, детерминирующие успешность или неуспешность самореализации личности офицера запаса.

4. На основе сравнительного анализа выявить степень соответствия основных содержательных характеристик личностного потенциала офицера запаса и тех требований, которые объективно предъявляются к личности в процессе ее самореализации, в сферах: профессиональной, семейных отношений, общественно-политической, увлечений, в новых условиях жизнедеятельности.

В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что особенности самореализации личности офицера запаса в определяющей степени обусловлены наличием серьезных противоречий между содержанием, прежде всего, социально-психологических характеристик личностного потенциала, сформированного под определяющим воздействием ведущего вида деятельности и особенностями социального взаимодействия в процессе службы в армии и содержанием требований, предъявляемых к личности в новых условиях жизнедеятельности.

Проявление особенностей самореализации личности офицера запаса усиливается под влиянием кризиса середины жизни и резкой смены основ жизнедеятельности.

Методологическую основу исследования составляют основные фундаментальные теоретические положения отечественной и зарубежной психологической науки о личности, закономерностях и тенденциях ее развития, о единстве личностных, социальных и деятельностных факторов в становлении и развитии ее социально-психологических характеристик, содержании и формах их проявлений в процессе внутригруппового социального взаимодействия.

Теоретическая концепция исследования разрабатывалась на основе важнейших принципов психологической науки: принципа развития, принципа системности, принципа единства сознания и деятельности, принципа личностного подхода.

Методика исследования. В исследовании были использованы открытые данные Министерства обороны РФ, результаты конкретных исследований, проведенных Центрами подготовки и переподготовки уволенных в запас офицеров, данными ряда военных комиссариатов г. Москвы, а также материалы периодической печати.

Непосредственно в исследовании принимало участие 326 человек. В их числе: сотрудники страховых компаний; руководство Центров переподготовки офицеров запаса; участники конференции руководящего состава органов воспитательной работы; выпускники командных училищ, уволенные в запас; руководство военкоматов и т. д. Помимо этого изучались документы (послужные карты) офицеров запаса, стоящих на воинском учете в г. Москве и области. Методами сбора информации являлись: наблюдение, изучение документов (в частности, контент-анализ), различные виды опросов (анкеты, интервью), тесты, беседы.

Основные этапы работы. Первый этап исследования (19941995 гг.) включал уяснение и постановку проблемы самореализации, ознакомление и изучение научных источников, постановку целей и задач исследования, определение программы и методики. На втором этапе (1995-1996 гг.) проведено пилотажное исследование по теме диссертации с целью уточнения гипотезы и положений, выносимых на защиту. На третьем этапе (1996-1998 гг.) проводилась исследовательская работа по определению социально-психологических особенностей социальной группы офицеров запаса, обобщены полученные результаты. Четвертый этап (1998-1999 гг.) посвящен формулированию теоретических выводов и разработке практических рекомендаций, апробации полученных результатов.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Рассмотрен и определен общий концептуальный подход к проблемам самореализации личности офицера запаса в новых условиях жизнедеятельности как к сложному, противоречивому, социально-психологическому процессу, успешность которого детерминируется рядом факторов.

Определяющее значение в числе этих факторов имеют: содержание личностного потенциала, обусловленного спецификой воинской деятельности и особенностями социального взаимодействия, степень соответствия социально-психологического содержания потенциала личности новым требованиям и социальным ожиданиям.

2. По результатам исследования определены основные слагаемые социально-психологического потенциала личности офицеров запаса, сформированного под влиянием воинской деятельности и особенностей социального взаимодействия в воинском коллективе.

3. Выявлены основные детерминанты, обусловливающие особенности самореализации личности офицера запаса в новых условиях жизнедеятельности. Важнейшими из них являются следующие: резкая смена жизнедеятельности, повышенный эмоциональный фон реагирования, невостребованность значительной части личностного потенциала офицера запаса в новых условиях.

4. Обоснованы социально-психологические условия повышения уровней успешности самореализации личности офицеров запаса в новых условиях жизнедеятельности, представлены конкретные рекомендации организационного и методического характеров.

Положения, выносимые на защиту:

1. На основе диалектико-материалистической концепции развития личности обосновывается положение о том, что на различных этапах жизнедеятельности формируется система новообразований, по своей сущности представляющая содержание личностного потенциала, который, собственно, и проявляется как факт самореализации личности в зависимости от содержательных особенностей и характеристик социального взаимодействия.

2. Содержательную социально-психологическую основу личностного потенциала офицеров запаса составляют: система социально-психологических установок, стереотипов и стандартов; доминирующая система закрепленных личностных характеристик, сформированных под определяющим воздействием содержания воинской деятельности и социального взаимодействия.

Именно эти содержательные особенности личностного потенциала, в силу того, что они вступают в противоречие с требованиями, предъявляемыми к личности офицера запаса в новых условиях жизнедеятельности и предопределяют возникновение факторов и детерминант, обусловливающих успешность или неуспешность самореализации личности после увольнения в запас.

3. Самореализация личности офицера запаса в основном проходит в 4-х сферах жизнедеятельности: профессиональной, семейной, общественно-политической, увлечений.

Успешность самореализации осуществляется на определенных уровнях и в различной выраженности по содержательным характеристикам. Такие различия предопределяются влиянием конкретных факторов: особенностями профессиональной подготовки; жизненного опыта и стажа воинской деятельности; неоднозначного влияния на успешность самореализации отдельных составляющих личного потенциала, которые выполняют стимулирующие или блокирующие функции.

Достоверность полученных результатов обеспечивалась системным характером теоретико-методологического анализа сущности и содержания самореализации личности и ее развития в процессе жизненного пути, предварительной апробации разработанной методики, высокой репрезентативностью эмпирических показателей, разнообразием исследовательских процедур, их взаимодополняемостью, апробацией выявленных теоретических положений в условиях практической деятельности.

Практическая значимость исследования состоит в том, что выводы и рекомендации исследования являются той социальной базой, на основании которой государственные органы социальной защиты военнослужащих, лиц, уволенных в запас и членов их семей смогут разработать и внедрить ряд практических рекомендаций, реализация которых способствовала бы решению проблемы социально-психологического сопровождения, социальной защищенности офицеров запаса в их после армейской деятельности. Рекомендации диссертации могут быть применены в практической деятельности военных комиссариатов, а также частей и подразделений при работе с лицами, увольняющимися в запас. Введенный в оборот фактический материал данных исследования и их социально-психологическая интерпретация могут быть использованы при подготовке учебно-методического, дидактического и рекламного материала государственными органами социальной защиты, а также заинтересованных структур.

Материалы исследования также формируют психологическую готовность офицера запаса к дальнейшей трудовой деятельности, нацеливают на раскрытие личностного потенциала в новой для него системе жизнедеятельности, мобилизуют на достижение высоких творческих результатов.

Апробация и внедрение. Различные аспекты диссертации, ее рекомендации обсуждались на конференции руководящего состава органов воспитательной работы видов Вооруженных Сил, главных и центральных управлений МО РФ (февраль 1997 г.), совещании военного комиссара г. Москвы (декабрь 1998 г.), заседании ученого совета Московского военного института и кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин (апрель 1999 г.). По теме диссертации были сделаны сообщения в Институте психологии МГСУ (июнь 1999 г.).

Результаты исследования использовались при разработке Программы и Единой системы показателей ежегодного мониторинга социально-экономического и правового положения военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей, проводимого департаментом по социальным вопросам граждан, уволенных с военной службы и членов их семей, являющегося структурным подразделением Министерства труда и социального развития Российской Федерации (май 1999 г.). Кроме того, результаты исследования были использованы при составлении и переработке тематических планов и учебных программ ряда кафедр военно-учебных заведений Сухопутных войск (сентябрь 1998 г., март 1999 г.).

Структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Глава 1. Самореализация как социально-психологическая проблема в психологической науке. Глава 2. Исследование факторов и предпосылок, обуславливающих специфику самореализации личности офицеров запаса в новых условиях жизнедеятельности.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

-результаты исследования использовать при разработке Программы и Единой системы показателей ежегодного мониторинга социально-экономического и правового положения военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей.

2. В сфере социальной политики государства разработать Программу повышения престижа офицерского состава Вооруженных

Сил Российской Федерации, общественной значимости их труда. соответствующего высокой

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В проведенном исследовании решены поставленные задачи, подтверждены выдвинутая гипотеза и положения, выносимые на защиту. Теоретические и эмпирические результаты, полученные в ходе исследования, позволяют утверждать то, что самореализация -это процесс реализации личностного потенциала в процессе жизнедеятельности. Самореализация личности офицера запаса проходит весьма противоречиво и имеет ряд особенностей социально-психологического плана.

Представляется целесообразным рассматривать особенности самореализации личности офицера запаса по двум направлениям:

-Особенности условий, в которых проходит самореализация.

-Особенности, обусловленные спецификой содержания сущностных характеристик самореализации.

Рассматривая первое направление, правомерно утверждать следующее: важнейшей особенностью самореализации офицера запаса является то, что этот процесс проходит в условиях резкой смены жизнедеятельности в условиях ломки старых стереотипов и стандартов и необходимости быстрого формирования новых, отвечающих изменившимся условиям деятельности и социального взаимодействия. Все это обуславливает повышенный эмоциональный фон реагирования, нередко сопровождающегося состоянием внутренней неудовлетворенности, психической напряженности, развитием других отрицательных эмоциональных состояний.

Важной особенностью является то, что самореализация проходит в условиях активного воздействия ряда объективных факторов: наличия безработицы; влияния сформированных в общественном сознании стереотипов, обуславливающих восприятие образа офицера запаса, неадекватного реальному уровню его профессиональной подготовленности.

При анализе второго направления прежде всего необходимо подчеркнуть наличие прямой зависимости успешности самореализации от содержательной части личностного потенциала офицеров запаса.

Выявлено, что ранее сформированный личностной потенциал офицера не в полной мере соответствует системе новых требований жизнедеятельности. Это значит, что ряд характеристик личностного потенциала способствует самореализации личности в новых условиях и, в то же время реально существует достаточно большое количество характеристик личностного потенциала, затрудняющих, а порой и блокирующих реальный процесс самореализации.

Необходимо отметить, что важной особенностью является выявленная в процессе исследования тенденция: самореализация личности офицера запаса достаточно успешно проходит в системе социально-психологического взаимодействия, которая выражается в высоком уровне признания морально-нравственных характеристик личности офицера запаса, обеспечивающих ему высокий статус и престиж среди коллег по работе, в то же время, неадекватно оцениваются его характеристики как руководителя и управленца. Фактически офицеры запаса принимаются и признаются как исполнители, наделенными для этого в полной мере сформированными личностными качествами. Однако, в системе ожиданий работодателей не проявляются те, которые характеризуют офицера запаса как руководителя, способного на высоком уровне осуществлять управленческие функции: постановку задач, принятие адекватных решений, организацию исполнения, контроль и оценку.

Важной особенностью является то, что на процесс самореализации офицера запаса существенно влияет возрастная специфика, обусловленная его принадлежностью к той или иной возрастной группе. Выраженные возрастные различия приводят к тому, что значительная часть представителей старшей возрастной группы не мотивирована на конкурентоспособность в профессиональной деятельности, и в силу этого наиболее активно самореализация у них осуществляется в рамках других сфер деятельности.

Выраженная мотивация к самореализации проявляется в средней и молодой возрастных группах. Это происходит в силу наличия объективных причин, которые поставили данную группу в условия необходимости решения проблем самореализации.

Основываясь на результатах диссертационного исследования мы пришли к следующим теоретическим выводам:

1. На основе проведенного анализа основных теоретических положений психологической науки по проблематике самореализации личности определен общий концептуальный подход к исследованию проблемы самореализации личности офицеров запаса в новых условиях жизнедеятельности как сложному, противоречивому, социально-психологическому процессу, основным содержанием которого является реализация личностного потенциала офицера запаса, обусловленного спецификой воинской деятельности и особенностями социального взаимодействия.

2. В ходе исследования выявлено социально-психологическое содержание личностного потенциала офицера запаса, сформированного под определяющим воздействием выраженной направленности и основных требований воинского труда и особенности организации жизни. Такими основными содержательными компонентами являются: система социальных установок («аттитюдов»), стереотипов и стандартов, доминирующая система значимых личностных характеристик.

3. В результате сравнительного анализа системы социальных установок, стереотипов и закрепленных личностных характеристик, составляющих ядро личностного потенциала и выявленных ожиданий, предопределяющих эффект стереотипизации в восприятии личности офицеров работодателями, выявлены группы предпосылок, оказывающих положительное, тормозящее, а иногда и блокирующее влияние на успешность процесса самореализации.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Пустовит, Олег Игоревич, Москва

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 672 с.

2. Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3, стереотип,- Екатеринбург: "Деловая книга", 1998. - 111 с.

3. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. -М.: Мысль, 1977,- 224 с.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Мысль, 1980. -246 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.- 299 с.

6. Активность и развитие личности. М.: Наука, 1980. - 111 с.

7. Алескеров Р.Г. Психологические механизмы повышения эффективности профессиональных действий государственных служащих. Автореф.дис. канд. . психол. наук. М.: 1998. -24 с.

8. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1,2. -М., 1980.- 370 с.

9. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1998. - 367 с.

10. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии. Вопросы психологии. М.: "Школа -Пресс", 1996. -N1.-C.131-143.

11. Антропова Л.И. Социальные проблемы самореализации личности. Дис. . канд. филос. наук. Ростов-на -Дону, 1980. - 180 с.

12. Антипьев А.Г. Проблемы социальной защиты населения при переходе к рынку. Социально-психологические науки. М.: "Высшая школа", 1991. - N10. - 112 с.

13. Анциферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Психология форирования и развития личности . Под ред. Л.И. Анциферовой. М.: 1981. - С.3-24.

14. Анциферова Л.И. Некоторые вопросы исследования личности в современной психологии капиталистических стран // Теоретические проблемы психологии личности. Под ред. Е.В.Шороховой. М., 1974. - 274 с.

15. Анциферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Э.Эриксона / принцип развития в психологии /. Под ред. Л.И. Анциферовой. М„ 1978 - С.232-242.

16. Ахмедханов A.M. Влияние самооценки на характер межличностных отношений в студенческих группах. Дис. . канд. психол. наук. М.,1983. - 170 с.

17. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности. Дис. . канд. психол. наук. М., 1994. - 145 с.

18. Белая О.П. Влияние смены профессии на направленность личности. Дис. . канд. психол. наук. Ставрополь, 1996. - 200 с.

19. Белобрыкина О.А. Психологические условия и факторы развития самооценки личности на ранних этапах онто и социогенеза. Автореф. . канд. психол. наук. - Новосибирск, 1998. -24с.

20. Бекасова О.Б. Анализ событийной структуры жизненного пути личности. Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. - 214 с.

21. Бильгильдеева Т.Ю. Воспитание личности младшего школьника как создание условий для самореализации. Автореф. . канд. пед. наук,- Кострома, 1999. 23 с.

22. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. М.: Издательство МГУ, 1991. - 127 с.

23. Бодалев А.А. Психология о личности. М., 1988.- 356 с.

24. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Вопросы психологии /. 1979. N4. - С.23-35.

25. Большая Советская Энциклопедия. М.: Издательство "Советская энциклопедия", 1975. - С.405.

26. Брагина Н.Д. Самосовершенствование человека как философская проблема. Дис. . канд. филос. наук. М.: 1991. - 182 с.

27. Брушлинский С.А. Я коцепция и ценностно-нормативная ориентация подростка в условиях быстрых социальных изменений. Автореф. . канд. психол. наук. - М.: 1996. - 24 с.

28. Брылеева Л.Г. Психолого-педагогические условия самореализации личности в клубном художественом колективе. Дис. . канд. педаг. наук. Л.: 1988. - 148 с.

29. Военная психология: методология, терия, практика. Учебно-методическое пособие. Часть 1. М.: 1998. - 192 с.

30. Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. М.: Издательство "Совершенство", 1998. - 384 е.: ил.

31. Волковицкий Г. А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров. Дис. . канд. психол. наук. М.:1994. - 180 с.

32. Воломеев С.А. Профессия как фактор самореализации личности. Автореф. . канд. филос. наук. М., 1998. - 23 с.

33. Выготский Л.И. Собрание сочинений: В 6-и т. Т.З. Проблемы развития психики/ Под ред. А.М.Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. -247с.

34. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методические материалы к курсу "Общая психология": Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1986. - 272 е.: ил.

35. Гидилис Н.Л. Аналитическая психология К.Г. Юнга: К вопросу понимания самости. Вопросы психологии. М.: "Школа-Пресс", 1997,-N6.-С. 89-95.

36. Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения. Автореф. . д-ра психол. наук. М.1996. - 24 с.

37. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения. Вопросы психологии. М.: "Школа-Пресс", 1994. -N3. - С.43-52.

38. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.: Пер.с франц. -М.: Мир, 1992.- 376 е.: ил.

39. Грязева Р.Г. Индивидуализация и интеграция личности в совместной творческой деятельности. Дис. . канд. психол. наук.-М.:1988. -168 с.

40. Гордиенко А.А., Пошевнев Г.С., Плюснин Ю.М. Структура поведения безработного. Социологические исследования. М.: Наука, 1996,-С. 99-109.

41. Джемс У. Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Издательство МГУ, 1982. - С.67-70.

42. Дмитриев И.В. Социально-психологическая адаптация офицеров запаса в гражданском обществе. Дис. . канд. психол. наук. -М.: 1998,- 162 с.

43. Дружин В.Н. Психологическая компетентность в профессиональной деятельности командира полка / батальона /. Автореф. . канд.психол. наук. Тверь, 1998. - 26 с.

44. Дудина О.М., Ратникова М.А. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию. Социологические исследования,- М.: Наука, 1997. -N11. С.48-54.

45. Дьяков В.М. Оптимизация личностно-профессионального развития госслужащих регионального управления. Автореф. . канд. психол. наук,- М.: 1997. 23 с.

46. Дьяченко М.И., Кандыбович СЛ. Военная психология и педагогика. Учебное пособие. М.: 1998. - 364 с.

47. Дьяченко М.И., Кандыбович СЛ. Психология высшей школы: Учебное пособие. 3-е изд., перер., доп. -Мн.: Университетское, 1993. - 368 с.

48. Закон и Армия. Военно-правовая газета. Федеральное издание. -М: 1997. -N2; -N3; -N4;-N 7, -N12.

49. Замкин В.И. Условия эффективной адаптации персонала к измененной системе труда. Автореф. . канд. психолог, наук. М.: 1997.- 24 с.

50. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. -М.:1982. 230 с.

51. Кабрин В.И. Исследование самореализации личности в структуре коммуникативного мира. Дис. . канд. психол. наук. Л.: 1978.- 205 с.

52. Как провести социологическое исследование: В помощь идеологическому активу. Политиздат, 1985. 223 с.

53. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ./ Общ. ред. и пред. Зинченко В.П. и Жукова Ю.М. -М.: Прогресс, 1990.- 720 с.

54. Каширин В.П. Психология самоутверждения личности в военно-морском курсантском коллективе. Дис. . канд. психол. наук. -М., 1979. 195 с.

55. Кемпински А. Экзистенциальная психиатрия. М.: Издательство "Совершенство" / Серия "Библиотека зарубежной психологии" /, 1998. - 248с.

56. Климова С.Г. Изменения ценностных оснований идентификации / 80-90 -е годы/. Социологические исследования. -М.: Наука, 1995. N1. - С.59-73.

57. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, 1998. - 192 с.

58. Коган JI.H. Человек и его судьба. М.: Мысль,1988. - 186 с.

59. Комарова Л.Э. Ценностные ориентации личности в коллективах разного уровня развития. Дис. . канд. психол. наук. -М.: 1981. 168 с.

60. Кондаков И.М. Диагностика профессиональных установок подростков. Вопросы психологии. М.: 1997. - N2. - С. 122-130.

61. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности. Психологический журнал.- М.: 1987. N4 . - С. 126-137.

62. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979. -124 с.

63. Краткий психологический словарь: Личность, образование, профессия. Мн.: "Хэлтон", 1998. - 399 с.

64. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. - 311 с.

65. Краткий психологический словарь / Ред.- сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.2 изд., расш., испр. и доп. Ростов-на-Дону. Издательство "Феникс", 1998. - 512 с.

66. Крутецкий В.А. Психология: Учебн. для учащихся пед. уч-щ. 2-е изд., перер., доп. - М.: Просвещение, 1986. - 336 с.

67. Крылов А.Н. "Образ Я" как фактор развития личности. Дис. . канд. психол. наук. - М.: 1984. - 174 с.

68. Кузина С.А. Социально-психологические аспекты образа жизни. Автореф. . канд. филос. наук М.: 1986. - 24 с.

69. Кулик H.J1. Самореализация личности как философская проблема. Дис. канд. филос. наук. Киев , 1992. - 215 с.

70. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сире Р. Уровень притязаний. Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Издательство МГУ, 1982. - С.88-92.

71. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: Современное состояние и перспективы / хрестоматия /. М.: "Радикс", 1995. - 448 с.

72. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. - 147 с.

73. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу. Вопросы психологии. М.: " Школа-Пресс", 1987. - N3-С.150-158.

74. Личко А. Психопатия и акцентуация характера у подростков. -Л.,1983. 246 с.

75. Личность воина: Методика психологического и психофизиологического обследования. Сборник учебно-методических материалов. М.: ВПА имени В.И. Ленина, 1990. -456с.

76. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь / Принцип развития в психологии // Под ред. Л.И. Анциферовой. М., 1978. - С.156-173.

77. Маслоу А. Самоактуализация / В книге "Психология личности: Тексты". / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. -М.: Издательство МГУ, 1982. С. 110-119.

78. Мастеров Б.М. Психология саморазвития: Психотехника риска и правила безопасности. Рига, ПЦ "Эксперимент", 1996. -190 с.

79. Масюченко К.К. Мотивационная готовность призывников к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации. Автореф. . канд. психол. наук. М.: 1997. - 26 с.

80. Матвейчук Л. В. Развитие современных технологий социальной звщиты и жизнеобеспеченности семей военнослужащих. Автореф. . канд. пед.наук. М.: 1996. - 24 с.

81. Медведев Ю.В. Социализация военнослужащих запаса как социально-психологическая проблема. Дис. . канд. психол. наук. -М.: 1994,- 180 с.

82. Мейли Р. Различны аспекты Я. Психология личности. Тексты / Под ред.Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Издательство МГУ, 1982 - С.132-141.

83. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования,- Пермь, 1988. 219с.

84. Методы исследования в психологии: Квазиэксперимент: Учебное пособие для вузов. М.: Издательская группа "Форум-М"-"Инфра-М", 1998.-296.

85. Маремкулова Р.К. Потребность в самоактуализации как основа творческого роста будущего учителя начальных классов. Автореф. . канд. психол. наук. М., 1995. - 27 с.

86. Миронова М.Н. Попытка целостного подхода к построению модели личности учителя. Вопросы психологии. М.: "Школа-Пресс". - N1.- С.44-53.

87. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности. Вопросы психологии. М.: "Школа-Пресс", 1988. - N3. -С.71-78.

88. Михайлова Н.Н. О потребности личности в самореализации. Философские науки. М., 1982. - N4,- С.13-24.

89. Мощенко А.В. Психологические основы развития личности суворовца./ Теория, эксперимент, практика // Под ред. Л.Ф. Железняка /. МО РФ. М.: 1996. - 390 с.

90. Муляр В.И. Самореализация личности как социальный процесс. Дис. . канд. филос. наук. -Киев, 1990. 170 с.

91. Мурачев А.П. Военно-профессиональная ориентация молодежи в системе формирования готовности к службе по контракту. Автореф. . канд. социолог, наук,- М.: 1997. 24с.

92. Наседкин С.Б. Психологические особенности военно-профессионального самоутверждения офицеров полкового звена сухопутных войск. Автореф. . канд. психол. наук. М.: 1997. - 25 с.

93. Недашковская М.А. Самореализация личности как культурно-исторический феномен. Проблемы философии. Киев, 1987. - Вып. 74. -С.7-15.

94. Немов Р.С. Практическая психология: Познай себя. Влияние на людей: Пособие для учащихся. М.: Гуманитарный издательский центр "ВЛАДОС", 1998. - 320 с.

95. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учебных заведений: В 3-х кн.-Кн.2. Психология образования. "ВЛАДОС", 1997. -210 с.

96. Образцов И.В.,Соловьев С.С. Социальные проблемы бывших кадровых военнослужащих. Социологические исследования. М.: "Наука", 1998. -N4-C.70-81.

97. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: Воениздат, 1994. - 525 с.

98. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшекласниками: Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1987,- 227 с.

99. Основы военной психологии и педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. Под ред. А.В. Барабанщикова. М.: Просвещение, 1988. -271 с.:ил.

100. Падалко О.В. Профессиональное самоопределение молодого специалиста с высшим образованием в современном Российском обществе. Автореф. . канд. социол. наук. -С.Петербург, 1998. 23 с.

101. Петров В.П. Переориентация военнослужащих на гражданские профессии / Как найти работу уволенным из Вооруженных Сил / Советы психолога,- М.: 1993. 136 с.

102. Петровский А.В. Психология развивающейся личности. -М.: Педагогика, 1987.- 176 с.

103. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии: -М.: Учебное пособие для высшей школы. Российский государственный гуманитарный университет, 1994. 448 с.

104. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М , 1998.- С.445-449.

105. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов пед. учебных заведений. М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 512 с.

106. Петровский В.А. Личностиь в психологии: парадигма субъективности. Ростов-на-Дону. Издательство "Феникс", 1996. -512 с.

107. Полубабкина Н.И. Самореализация личности. Дис. . канд. филос. наук. М.: 1995. - 174 с.

108. Пустовит О.И. Анализ факторов, обуславливающих особенности самореализации личности офицера, уволенного в запас .- М.: Военный Институт, 1990. -с. 15.

109. Пустовит О.И. О некоторых проблемах профессиональной переориентации офицеров, уволенных в запас в ходе военной реформы. М.: МГСУ, 1999. - 12 с.

110. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского., М.Г. Ярошевского. -2-е изд., испр., доп. М.: Политиздат, 1990. -494 с.

111. Психология. Учебник. М.: "Проспект", 1998. - 584 с.

112. Психология и педагогика. Учебное пособие / Под редакцией К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. -М.: Издательство "Совершенство", 1998. 320 с.

113. Психология личности. Тексты / Под ред.Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея.- М.: Издательство МГУ, 1982. 288 с.

114. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авторы составители Н.В. Киршнева, Н.В. Рябчикова. - М.: Геликон, 1995.- 236 с.

115. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб., доп. - М.: Педагогика - Пресс, 1997.- 440 е.: ил.

116. Психология человеческих проблем: Хрестоматия. / Сост. К.Р. Сельченок. Мн.: Харвест, 1998,- С.18-19.

117. Развивающаяся психология основа гуманизации образования. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции 19-21 марта 1998. / Под ред. Ляудис В .Я., Корж Н.Н. Российское психологическое общество. - М.: 1998. - 288 с.

118. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненое ориентирование личности: Анализ и консультирование. Социологические исследования. -М.: Наука, 1966. -N6.- С.110-119.

119. Родных И.А. Гражданское самоопределение военного профессионала. Дис. . канд.психол.наук. М.: 1996. - 177 с.

120. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957. - 310 с.

121. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т.- М., 1989. -Т.2. 187с.

122. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и ее жизненый путь. /Психология личности. Тексты / Под ред.Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Издательство МГУ, 1982. - С.30-38.

123. Рукин А.В. Жизненный путь личности как единство ее сущности и существования. Автореф. . канд. философ, наук. М.: 1999.- 25 с.

124. Свод военных законов Российской Федерации. М.: Воениздат,1993. - 189 с.

125. Сигарева Е.П. Безработные в структуре общества. Социологические исследования. М.: "Наука", 1998. - N7,- С.59-67.

126. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития. Вопросы психологии. -М.: 1996. N5. - С. 38-48.

127. Словарь практического психолога / Сост.С.Ю. Головин. -Минск: Харвест, 1998. 800 с.

128. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. / Хрестоматия с комментариями по курсу "Введение в психологию"/. -М.: Наука, 1994. 395 с.

129. Соловьев С.С. Российские офицеры опора государства или источник нестабильности? Социологические исследования. - М.: Наука, 1997. - N6,- С.27-34.

130. Соловьев С.С. Основы практической военной социологии. -М.: Издательский центр "Анкил", 1996. 238 с.

131. Социальная защита военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей. М.: Издательский центр "Анкил",1995. - 71 с.

132. Станкевич Л.П. Проблемы целостной личности /гносиологический аспект/.- М.: Высшая школа , 1987,- С.24-31.

133. Стекольников Р.И. Особенности социализации личности в процессе срочной воинской службы в современных условиях. Автореф. . канд. социол. наук. М.: Военный университет , 1995. -25 с.

134. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону. Издательство "Феникс", 1996. - 458 с.

135. Тарасов Г.С. О неповторимости человеческой личности. Вопросы психологии. М.: "Школа-Пресс", 1989. - N3. - С.122-126.

136. Торохтий B.C. Психология взаимоотношений в семье военнослужащего. Гуманитарная академия Вооруженных Сил. М.: 1995.- 219 с.

137. Тюрина И.О. Московский рынок труда: тендерные аспекты. Социологические исследования. М.: Наука, 1998. - N8.- С.98-103.

138. Феденко Н.Ф. Очерки по психологии личности советского воина. -М., ВПА им. В.И. Ленина, 1966. 228 с.

139. Философский энциклопедический словарь. М.: "Советская энциклопедия", 1983. -С.590.

140. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации. Вопросы психологии. М.: "Школа-Пресс", 1997,-N2.-С.88-94.

141. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия / Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. -М.: Издательство МГУ, 1982гС.56-74.

142. Фромм Э. Иметь или быть?: Перевод с англ. / Общ. ред. и поел. В.И. Добреньков. -2-е изд., доп. М.: Прогресс, 1990. - 336 е.- / Библиотека зарубежной психологии /.

143. Хакимова М.Б. Формирование самооценки младших подростков в трудовом общении. Дис. . канд. психол. наук. -Ленинабад, 1989. 154 с.

144. Чернявская Г.К. Самопознание и самореализация личности /методологические проблемы /. Дис. . д-ра филос. наук. -Екатеринбург, 1994,- 210 с.

145. Чудновский В.Э. Смысл жизни и судьба. М.: Издательство "Ось", 1997.-С. 192-200.

146. Шелест Б.Е. Социальная адаптация офицеров запаса Вооруженных Сил России. Автор. . канд. социол. наук.- М.: 1997. -23 с.

147. Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. -Ростов-на-Дону. Издательство "Феникс", 1998. 544 с.

148. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Пер. с англ. А.Малышевой. -Мн.: ТПЦ "Полифакт", 1992. 132 с.

149. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. -М.: ООО " Издательство ACT", 1997. -300 с.

150. Юнг К.Г. Божественный ребенок: Аналитическая психология и воспитание: .- М.:"Олимп", 1997. 400 с.

151. Юнг К.Г. Конфликты детской души. М.: Канон, 1995. -200 с.

152. Юнг К.Г. Ответ Иову. -М.: Канон, 1995.- 231 с.

153. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: "Добросвет", 1998. - 596 с.

154. Ящишин К.Е. Психологический анализ самооценки профессионально-значимых качеств и условий ее формирования у старшеклассников. Дис. . канд. психол. наук. Киев, 1984. - 197 с.