Каталог авторефератов и диссертаций по психологии, научные работы и статьи на тему «Педагогическая психология»Паспорт специальности 19.00.07 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Развитие способности к социально-перцептивному предвидению у студентов-будущих учителей Основными МЕТОДАМИ сбора фактического материала выступили констатирующий и формирующий эксперименты, тесты, опросник, анкета, наблюдение. Для количественного анализа экспериментальных данных применялись методы математической статистики (корреляционный анализ, критерий разности долей ф, в - критерий знаков и критерий % Пирсона). Использовался…	Черанева, Елена Константиновна	2002
Развитие структур интегральной индивидуальности студентов с различной адаптированностью к требованиям высшей школы В.В. Белоус отмечал, что объяснительному принципу должен обязательно предшествовать этап описания структур интегральной индивидуальности либо в зависимости от влияния свойств субъекта деятельности, либо в зависимости от условий деятельности…	Нгуен Кхак Тхан	2002
Развитие субъектности студентов-психологов в процессе самостоятельной учебной деятельности Будущий специалист должен обладать профессиональной мобильностью, способностью оперативно реагировать на постоянно возникающие изменения в научной и практической деятельности. В этом плане исключительное значение приобретает подготовка специалистов, владеющих интегральной методологией профессиональной деятельности и способных к профессиональному…	Березин, Андрей Федорович	2002
Развитие творческого мышления курсантов в процессе обучения в юридическом вузе МВД До настоящего времени активно дискутируется вопрос о сущности творческого мышления. Одни ученые считают его производным от интеллекта (Р. Кеттелл, 1979, Р. Стернберг, 1998 и др.), другие - результатом взаимодействия интеллекта и креативности как независимых факторов (Дж. Гилфорд, 1967, Е. Торранс, 1974, ВЛ1. Дружинин, 1999, и др…	Степанов, Николай Вениаминович	2002
Развитие эмоционально-ценностных отношений младших школьников в условиях развивающего взаимодействия субъектов образовательного процесса Таким образом, важность проблемы эмоционально-личностного развития для формирования ребёнка как субъекта учебной деятельности, наличие противоречий в данном процессе (между наличными особенностями эмоционально-ценностного отношения младшего школьника и необходимыми для его становления как субъекта учебной деятельности) обусловили выбор темы…	Глазева, Маргарита Алексеевна	2002
Резистенция как показатель профессиональной деформации личности учителя Деформации личности возникают чаще всего под действием хронической фрустрации и стресса, в ситуации которых человек может проявлять себя как зрелая личность, либо как инфантильная. Человек с адаптивным поведением усиливает мотивацию, повышает уровень активности для достижения цели. Неконструктивное поведение проявляется в агрессии вовне или на…	Валькова, Татьяна Анатольевна	2002
Самосознание дошкольников и роль воспитателя в его формировании В качестве людей, влияющих на становление личности дошкольника выступают значимые взрослые. Это - прежде всего родители, прародители, педагоги детских дошкольных учреждений. Каждый из них имеет свою сферу и меру влияния на формирование самосознания и развитие личности ребенка дошкольного возраста в целом…	Кедярова, Елена Александровна	2002
Смысложизненная концепция и агрессивность учащихся-подростков Объект исследования: учащиеся 6-11 классов общеобразовательных школ города Санкт-Петербурга, Ленинградской и Свердловской областей. При определении численности выборки мы руководствовались статистическими критериями репрезентативности выборки испытуемых. Для более детального рассмотрения, изучаемой взаимосвязи выборка была разбита на две группы…	Слотина, Татьяна Викторовна	2002
Смысложизненные ориентации как фактор личностной подготовки студентов педвуза к профессиональной деятельности Научная новизна исследования. Предложена и обоснована модель дифференцированного рассмотрения смысложизненных ориентаций студентов. Показано, что феномен смысла жизни представляет собой иерархическую систему взаимодействующих смыслов («смысложизненных пластов»), которые взаимосвязаны с различными типами ценностных иерархий («ценностными блоками…	Мартынова, Елена Владимировна	2002
Соотношение "Я" и "Имени" человека в развитии самосознания Исходной предпосылкой исследования выступила общая теоретическая гипотеза о том, что условием порождения и развития самосознания и сознания личности является возникновение особой инстанции - Имени, опосредствующей возникновение инстанции Я; процесс возникновения двух различных инстанций приводит к образованию первичной формулы самосознания…	Ломова, Мария Вадимовна	2002
Социальное и индивидуально-личностное развитие младших школьников в ситуациях совместной творческой деятельности с педагогом Решение этих вопросов позволит разрабатывать более квалифицированные диагностические критерии, развивающие программы и курсы, которые соответствуют запросам и потребностям современных детей и позволят им уже в начальной школе более активно социализироваться в обществе, становиться личностью, осознающей свою индивидуальность…	Маракушина, Ирина Геннадьевна	2002
Способы межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста и пути их коррекции В настоящее время возросли запросы практики в раскрытии психологического содержания поведения детей и тех методик, которые предлагаются для формирования и коррекции…	Тиханова, Ирина Геннадьевна	2002
Становление и развитие двигательных действий ребенка Мы полагаем, что ребенок осуществляет двигательную деятельность в пространстве его отношений к значимой для его жизни окружающей действительности. Ребенок сталкивается со своей неприспособленностью овладеть этим пространством. У него возникает необходимость преодолеть свою неприспособленность средствами двигательной деятельности…	Колидзей, Эдуард Антонович	2002
Становление потенциального образа я старших школьников в образовательном процессе Жизненные смыслы не даны человеку в готовом виде. Их особенность состоит в том, что субъекту надлежит их искать, обнаруживать и раскрывать. Уже на этапах школьной жизни человек должен уметь осознавать свой жизненный опыт, осмысливать основные проблемы своего бытия и находить смыслы своего существования…	Спевакова, Софья Геннадьевна	2002
Стратегии профессионального самоутверждения в педагогической деятельности Изучение профессионального самоутверждения представляется наиболее важным именно в педагогической деятельности, поскольку она очень сильно зависит от тех свойств личности, которые влияют на специфику самоутверждения в профессиях системы «человек - человек». Особенности самоутверждения педагога, как общеобразовательной, так и высшей школы…	Лебедев, Сергей Алексеевич	2002
Типологические особенности и развитие саморегуляции поведения старших дошкольников В зарубежной психологии делается акцент на личных причинах, где рассматривается стиль саморегуляции в связи с особенностями поведения, реагирования, познавательных процессов (Г. Олпорт, Р. Стагнер, X. Виткин, Дж. Каган и др…	Хусаинова, Светлана Владимировна	2002
Тревожность как психологический фактор снижения эффективности военно-учебной деятельности курсантов Повышение эффективности военно-учебной деятельности военнослужащих имеет большое значение для системы военного образования и отвечает реальным потребностям обеспечения национальной безопасности России. Ее эффективность определяется устойчивой внутренней мотивацией курсантов к учению и к достижению успеха, сформированностью у них адекватного…	Сабадаш, Андрей Григорьевич	2002
Удовлетворенность тренеров спортивных школ своей профессиональной деятельностью Предмет исследования: показатели удовлетворенности профессиональной деятельностью, социально-демографических и личностных характеристик, а также успешности деятельности у тренеров спортивных школ…	Лозовая, Галина Викторовна	2002
Уровень доверия как профессионально значимая характеристика личности будущих учителей Коренные изменения важнейших сторон жизни нашего общества повлекли за собой значительную утрату уверенности в том, что окружающие люди не являются источником реальной угрозы, что фактически является потерей базового доверия к окружающим - стержневого элемента социального и психологического благополучия индивида в обществе. Особое значение эта…	Маркова, Оксана Викторовна	2002
Фактор значимых (внутрисемейных) жизненных ситуаций в структуре и стратегии дезадаптивного поведения подростков Можно утверждать, что переживание жизненных ситуаций влияет на ведущую деятельность конкретного возрастного периода, обусловливает поступки и целостное развитие личности в данном социуме. Это особенно важно для подросткового возраста, когда «негативные» переживания, выступая как псевдопреодоление проблемной жизненной ситуации, усиливают общую…	Корнилова, Ольга Алексеевна	2002