Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»Паспорт специальности 13.00.02 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Научные основы обучения произношению твердых и мягких согласных русского языка в I-IV классах дагестанской национальной школы в условиях многоязычия Фонологическая система русского языка в отличие от дагестанских языков имеет свою особую специфику. Основой фонологической системы русского языка является твёрдость-мягкость. Она подчинила себе ср и судьбу гласных. Система гласных обслуживает'тласных, т.е. помогает согласным в реализации дифференциального признака (ДП) твёрдости-мягкости…	Стеблянская, Александра Викторовна	1999
Научные основы обучения риторике в педагогических классах общеобразовательных учебных заведений Риторика - новый учебный предмет (введен в базовый школьный компонент в 1994 г.), наряду с другими дисциплинами инновационного образования потребовал пересмотра процесса реформирования школы…	Грудцына, Нина Григорьевна	1999
Национально-культурный компонент содержания обучения русскому языку в старших классах калмыцкой школы Между тем учет национальных особенностей Калмыкии определяет необходимость обучения русскому языку в неразрывной связи культуры калмыцкого народа с культурой русского народа. Диалог культур поможет лучше понять родную культуру, культуру другого народа, будет способствовать формированию культуры межнационального общения…	Немгирова, Ирина Сергеевна	1999
Национально-региональный компонент предмета "Русский язык" в казахской школе в 5 - 6 классах В российских школах с нерусским языком обучения отмечаются новые подходы в преподавании русского языка как государственного. Отказ от жестко централизованной системы образования, тенденция к его многовариантности и в то же время необходимость сохранения единого образовательного пространства требуют достаточно высокого уровня базовой подготовки по…	Махсудова, Зейнеп Абдыжусуповна	1999
Обобщение музыкально-педагогического опыта Вместе с тем, эта проблема, как специальная, в музыкальной педагогике практически не исследована: не определена ее специфика, структура, основные принципы и т.д. Все это не может не влиять отрицательно на уровень разработки проблемы в теоретическом плане и возможность успешной реализации в широкой музыкально-педагогической практике. С другой…	Банникова, Елена Ивановна	1999
Обучение английскому языку студентов-программистов Изучение английского языка имеет особое значение для будущих программистов. Уже с первого семестра они изучают ряд сцецпредметов (алгоритмические языки, технология программирования, введение в АСОИУ (АСОИУ - автоматические системы обработки информации и управления), текстовые редакторы и др.), которые требуют определенных знаний языка…	Мороз, Ирина Николаевна	1999
Обучение аргументативному общению студентов 3 курса языкового педагогического вуза В основу исследования была положена следующая гипотеза: обучение аргументативному общению студентов 3 курса языкового педагогического вуза будет результативным и эффективным, если будет создан комплекс упражнений, поэтапно формирующий и развивающий аргументативные умения общения на основе иерархической функционально-организованной системы единиц…	Румянцева, Татьяна Алексеевна	1999
Обучение грамоте родного языка в таджикских школах В работе рассмотрены психологические и национальные особенности детей. Для семилетнего возраста характерны, как известно, непроизвольность внимания, высокий уровень развития эмоциональной, двигательной и механической памяти. В стадии формирования находятся произвольность внимания, логическая память, словесно-логическое мышление. Смена вида…	Курбонов Рахматулло	1999
Обучение дискуссионному общению на иностранном языке Так, организованное дискуссионное обучение обеспечивает не только комплексность и целенаправленность учебного процесса, но и его большую управляемость со стороны преподавателя…	Милорадов, Сергей Альбертович	1999
Обучение иностранному языку в возрасте от рождения до 3-х лет как средство развития мышления Таким образом, объектом нашего исследования являются дети-билингвы возраста до 3-х лет, а предметом исследования -обучение иностранному языку детей этого возраста. Как показали диагностические срезы, такое обучение возможно и полезно и для учащихся 4-х - 5-ти лет…	Жирнова, Елена Валерьевна	1999
Обучение интонированию нотного текста на основе концепции опорных звуков мелодии На пороге XXI века педагоги и исследователи озабочены, казалось бы, более острыми проблемами: проблемой овладения современным музыкальным языком, освоения нетрадиционных для сольфеджио стилей, воспитания музыкального мышления, - однако, вне правильного интонирования «все остальные вопросы слухового воспитания теряют смысл» (120, с. 171…	Исакова, Юлия Давыдовна	1999
Обучение коми языку как второму государственному в первом классе общеобразовательной школы Обучение коми языку в детском возрасте весьма значимо в социальном контексте. Оно прйзвайо "сломать" негативную тенденцию угасания общения на коки языке в городах, сыграть свою роль в возрождении коми семьи…	Моторина, Любовь Алексеевна	1999
Обучение коммуникативной тактике делового общения студентов экономического профиля В практике преподавания немецкого языка на экономическом факультете, как показывает ее анализ, сложились противоречия между: а) традицией обучения и требованиями, предъявляемыми к практическому владению иностранным языком; б) существующей системой обучения и игнорированием прагматических факторов в общении; в) гуманитарным потенциалом иностранных…	Баукина, Светлана Алексеевна	1999
Обучение корейских учащихся элементам стилистического анализа русского художественного текста Среди объективных причин такого положения дел можно указать прежде всего на то, что Корея поздно начала знакомиться с шедеврами русских классиков. Лишь в 20-е и 30-е годы XX века корейский читатель впервые открыл для себя мир русской классической литературы. Первыми произведениями русской художественной литературы, с ^ которыми познакомились…	Лим Ен Сук	1999
Обучение культуре речевого общения иностранных студентов-филологов Данный подход требует учета совокупностей способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов) на иностранном (русском) языке , в которых личность обнаруживает свои коммуникативные способности и свойства (Ю. Н. Караулов…	Самосенкова, Татьяна Владимировна	1999
Обучение лексике хакасского литературного языка в диалектных условиях в 5-7 классах Преобладание сельского типа расселения коренной национальности существенно влияет на языковую компетенцию хакасского населения и объем социальной базы литературного языка. Жители этих мест владеют преимущественно диалектными формами родного языка. Диалекты, особенно периферийные…	Кызласова, Маргарита Ананьевна	1999
Обучение математическому моделированию общественных процессов как средство гуманитаризации математического образования Выше было показано, что наблюдается несоответствие уровня гуманитаризации математического образования в старших классах гуманитарному потенциалу методов математического познания окружающего мира, в частности, это относится к математическому моделированию общественных процессов. Это противоречие является проблемой исследования…	Полякова, Светлана Юрьевна	1999
Обучение морфемике и словообразованию в 5 классе с учетом языковых особенностей региона Вместе с тем исследования показывают, что одним из эффективных приемов, который обеспечивает реализацию функциональносемантического подхода в обучении морфемике и словообразованию, основанного на осознании учащимися функционально-семантической природы морфемы и особенностей употребления в речи производных слов, является привлечение для анализа…	Ляпина, Людмила Николаевна	1999
Обучение орфоэпии бурятского литературного языка студентов педагогического колледжа …	Лхасаранова, Баирма Бастуевна	1999
Обучение порядку слов в простом повествовательном неэмоциональном предложении студентов I-III курсов языковых факультетов Анализ текстов повествовательного неэмоционального характера выявил несколько моделей порядка слов в простом предложении, описывающих инверсию подлежащего с вынесением в препозицию обстоятельства места (времени), прямого и косвенного дополнений. Опыт преподавания французского языка в школе и на первом курсе языкового факультета, а также…	Бирюкова, Ирина Александровна	1999