Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Общая педагогика, история педагогики и образования»Паспорт специальности 13.00.01 ВАК РФ
Тема научно-исследовательской работы | Автор | Год |
---|---|---|
Актуализация личностно-профессионального роста учителя в поствузовском образовании при ИППК
Анализ материалов ЮНЕСКО, теоретических источников и педагогической практики позволяет сделать вывод о том, что наиболее эффективным механизмом саморазвития педагога в контексте нашего исследования является его личностно-профессиональный рост, актуализированный в процессе образовательного взаимодействия на курсах повышения квалификации в системе… |
Переломова, Наталья Анатольевна
|
1999
|
Актуализация творческого потенциала личности в процессе изучения педагогических дисциплин
Выявленные противоречия определили проблемное поле исследования, которое предполагает осмысление взаимодействия содержания педагогических дисциплин и технологии их преподавания и обучающихся студентов, рассмотренных в контексте целостности жизнедеятельности человека. При этом обнаруживается необходимость особого ключа решения задачи, такого… |
Саламатова, Тамара Александровна
|
1999
|
Алгоритмизация в обучении младших школьников
Использование алгоритмических приемов в практической деятельности стало требованием эпохи, мимо которого школа пройти не может, и начинать обучать школьников алгоритмическим приемам мышления необходимо с самого раннего возраста, с первого класса школы. Это необходимо еще и потому, что обучение простейшим алгоритмам и использование их в процессе… |
Зарубина, Римма Викторовна
|
1999
|
Андрагогические условия развития компетентности учителя в формировании индивидуальности школьников
Методологическую базу исследования составляют принципы гуманистической педагогики и психологии, экзистенциальной философии, андрагогики, акмеологии, концепция педагогики индивидуальности, деятельностный, целостный, системный подходы в педагогике и психологии. Методологическую основу исследования составляют также положения психологии… |
Гончар, Мария Валерьевна
|
1999
|
Антропокосмическая концепция воспитания К. Э. Циолковского
Однако среди такого множества разного рода исследований, специальной работы, посвященной изучению и анализу антропокосмической концепции воспитания К.Э.Циолковского нет, а между тем проблема Человека и его воспитания с космической точки зрения занимала в философско-педагогическом наследии великого русского учёного одно из центральных мест и… |
Касаткина, Светлана Николаевна
|
1999
|
Билингвальное образование в Германии
Использование иностранного языка как способа постижения мира специальных знаний, приобщения к культуре различных народов, диалог различных культур, способствующий осознанию людьми принадлежности не только к своей стране, определенной цивилизации, но и к общепланетарному культурному сообществу - все эти идеи билин-гвального образования в школах… |
Ширин, Александр Глебович
|
1999
|
Недоспасова, Нина Павловна
|
1999
|
|
Валеологическое сопровождение первоклассника в экологических условиях Крайнего Севера
Возникновение педагогической валеологии как основы новой педагогической парадигмы позволяет решать проблему «воспитания здоровья» наиболее конструктивно, так как обеспечивает системно-интегративный подход, открытость образовательного пространства, а валеологическое сопровождение, как ее метод, построенный по принципу двудоминантности (ребенок… |
Исайкина, Елена Михайловна
|
1999
|
Взаимодействие музыкального и математического компонентов общего образования дошкольников
Все это убедило нас в необходимости педагогического обоснования процесса интеллектуально-художественного развития человека. Но в рамках данного исследования нами было принято решение теоретически обосновать процесс общего развития интеллектуально-художественными средствами на начальном этапе образования - дошкольном. Также мы постарались учесть… |
Лаптева, Вероника Алексеевна
|
1999
|
Взаимодействие педагога и детей в процессе формирования эстетического восприятия произведений изобразительного искусства
Качественно новая роль восприятия искусства с позиции общения состоит в том, что эстетические ценности вырабатываются воспринимающим самостоятельно на основе переживаний, а не принимаются готовыми… |
Земляная, Светлана Илларионовна
|
1999
|
Взаимодействие педагогов и старших подростков в образовательном процессе с учетом половой дифференциации
Методологической основой исследования являлись идеи о личности как субъекте собственной жизнедеятельности и отношений, о дифференциации как пути гуманизации образования, положения о влиянии полового диморфизма на развитие личности в разные возрастные периоды; теория развивающего и развивающегося взаимодействия педагогов и учащихся; теория… |
Антипова, Александра Петровна
|
1999
|
Взаимодействие родителей и детей на физкультурных занятиях как средство коррекции их отношений
Исследования показали, что источником депривации является не только проживание ребенка без материнской заботы, но и недостаток внимания со стороны матерей, эмоционально безразличных к собственным детям. Причиной эмоционального безразличия матерей и кризиса семей явилась социально-политическая эмансипация женщин во второй половине XX века и все… |
Попова, Майя Николаевна
|
1999
|
Взаимодействие школьников малочисленной сельской школы как фактор их социального становления
Вышеизложенное определило проблему нашего исследования: каковы педагогические условия и средства организации взаимодействия учащихся сельской малочисленной школы как фактора их социального становления… |
Рулев, Сергей Игоревич
|
1999
|
Взаимодействие школьного психолога с родителями в ситуации сотрудничества семьи и школы
Значительную роль в организации и проведении исследования сыграли работы зарубежных ученых по проблемам системного анализа взаимодействия семьи и школы, роли школьного психолога в образовательной системе, особенностям современных подходов к сотрудничеству психолога и родителей. Это исследования A. Adler, D. Baumrind, D.S. Becvar, S.L. Christenson… |
Зиновьева, Наталья Олеговна
|
1999
|
Взаимосвязь гносеологического и логического компонентов в процессе усвоения школьником учебного материала
Вышеозначенная проблемная ситуация говорит о своевременности исследования избранной нами проблемы, связанной с решением вопроса о качестве усвоения знаний… |
Середа, Диана Николаевна
|
1999
|
Взаимосвязь нравственного и эстетического воспитания в церковно-приходской школе России второй половины ХIХ в.
На Всероссийской конференции, проводимой Российской щ; Академией образования и Министерством общего и профессинальз ного образования в ноябре 1996 года в Москве, были намечены задачи начальной школы в области обучения и воспитания, подчеркивалась необходимость новых подходов к нравственному и эстетическому развитию детей младшего школьного… |
Чупахина, Наталья Леонидовна
|
1999
|
Визуализация обучения как средство формирования учебных способностей
Особое место в решении этих проблем играет исследование возможностей визуализации учебного материала в развитии учебных способностей младшего школьника. Общеизвестна любовь детей младшего возраста к ярким, красочным картинкам, книгам с разнообразными рисунками. Они привлекают ребенка, приковывают его внимание, и в этом несомненный положительный… |
Ермилова, Елена Борисовна
|
1999
|
Влияние августовской (1948 г. ) сессии ВАСХНИЛ на образование и педагогику
Н.С. Розыева, отсылая нас к тем временам, верно замечает: «Известное влияние на преподавание биологии оказали решения сессии ВАСХНИЛ (1948). Ориентация на укрепление связи курса биологии с сельскохозяйственной прак… |
Цветаева, Нина Викторовна
|
1999
|
Влияние личностных особенностей самбисток на индивидуальный стиль их соревновательной деятельности
Не все в одинаковой степени могут проявлять значительные мышечные усилия в кратчайшее время, позволяющие опережать противника в атаке, успешно выполнять комбинации, своевременно применять контрприемы, оказывать силовое давление… |
Хлопецкий, Анатолий Петрович
|
1999
|
Влияние различных систем обучения на развитие образа мира младшего школьника
Образ мира определяет парадигму жизни каждого конкретного человека. Имея многоуровневое строение, образ мира формирует, с одной стороны, - институциональный, систематизированный уровень, обозначаемый как «научная картина мира» и, с другой стороны - обыденный, бытийный уровень, репрезентированный через понятие «эмпирической картины мира». Бытийный… |
Ткаченко, Ольга Васильевна
|
1999
|