Каталог авторефератов и диссертаций по психологии, научные работы и статьи на тему «Коррекционная психология»Паспорт специальности 19.00.10 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Многоуровневый анализ и психокоррекция аффективной дезадаптации у подростков с задержкой психического развития Важное значение приобретает сравнительное исследование особенностей аффективной дезадаптации у подростков с ЗПР в сравнении с возрастной нормой. Этот тип школьной дезадаптации характеризуется' выраженными эмоционально-волевыми нарушениями, психической гиперактивностью, изменениями мотивационно-потребностной сферы, ^ девиацией поведения, вторичным…	Моисеева, Елена Борисовна	2002
Нейропсихологический анализ нарушений психического развития детей первого года жизни с перинатальным поражением мозга Гипотеза исследования: особенности психического развития младенцев с перинатальным поражением мозга определяются лате-рализацией и уровнем подкорково-стволовой дисфункции…	Дунайкин, Михаил Львович	2002
Организация деятельностной среды, формирующей личностное общение слепоглухих со слышащими и видящими людьми Гипотеза исследовании: В силу высокой степени сенсорной и социальной депривацпи у слепоглухих учащихся нарушается развитие процесса общения. Преимущественно индивидуальный путь обучения в семье или в специальной школе-интернате, чрезвычайно ограниченный круг общения этих детей обусловливаем низкий уровень их социальной перцепции и весьма…	Саломатина, Ирина Владимировна	2002
Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития Влияние культурно-специфического контекста на успешность опознания невербального поведения приведено в некоторых фундаментальных исследованиях. Однако и в них основной акцент сделан на выяснении уровня адекватности опознания и практически не ставится вопрос об изменении содержания поля «психологических значений», способов интерпретации в…	Гольдфарб, Ольга Сергеевна	2002
Особенности личностной тревожности у младших подростков с задержкой психического развития Проблема личностной тревожности применительно к детям с задержанным психическим развитием (ЗПР) нам видится весьма актуальной в связи с имеющимися у них дополнительными предпосылками к формированию данного личностного новообразования, а именно: нестабильность эмоционально-волевой сферы как проявление отклонения в развитии, зачастую неблагоприятные…	Кондратьева, Наталья Павловна	2002
Особенности образа Я младших подростков с задержкой психического развития Объект исследования: психологические особенности сферы самопознания младших подростков с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися и умственно отсталыми подростками того же возраста…	Конева, Ирина Алексеевна	2002
Особенности развития эмоционально-личностной сферы слабовидящих детей в период подросткового кризиса Методы исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач использовались следующие методы: обзорно-аналитическое исследование психолого-педагогической литературы; эмпирические методы -наблюдение, анкетирование, психологическое тестирование, беседа; констатирующий, формирующий эксперименты; математическая обработка и качественный анализ…	Морозова, Елена Александровна	2002
Особенности социально - перцептивных процессов у подростков с интеллектуальной недостаточностью Внимание исследования к подростковому возрасту так же связано с особой ролью пубертатного периода, которая проявляется в процессах декомпенсации и компенсации дефекта. В этот период организм испытывает состояние длительного стресса, приводящее к крайней напряженности компенсаторных механизмов…	Хлыстова, Елена Викторовна	2002
Особенности формирования сферы образов-представлений у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития К ).Н.Микадзе\ 1999; Л.Н.Семенович, 1995, 1998 и др.) При paooie с демьми с задержкой психическою развития (31 IP) в рамках iieiipoiicuxojioi ическою подхода большую ценность приобретаем поиск iex характерис I ик НИФ, нес(\|)орми\|)ованиость которых не позволяем досмаючно адекватно овладевай, учебным материалом…	Серебреникова, Юлия Владимировна	2002
Особенности Я - концепции подростков с нарушением поведения Я - концепция складывается из Я-образов, которые отражают представления индивида о самом себе (когнитивный компонент), положительное или отрицательное отношение к себе (аффективный компонент) и совокупность представлений субъекта, направленных "на самого себя", на основании которых он строит свое поведение (поведенческий компонент…	Свистунова, Екатерина Владимировна	2002
Психологическое сопровождение профессиональной ориентации и подготовки учащихся группы риска в условиях юношеского кризиса Парциальные психологические нарушения формируются на фоне умеренной резидуальной энцефалопатии, минимальной дисфункции моз'га, синдрома гиперактивности, сниженного внимания с астеническими, церебростеническими и другими неврозоподобными нарушениями; в старшем юношеском возрасте наиболее значимыми становятся девиантное поведение, психопатии и…	Снегирева, Людмила Анатольевна	2002
Психолого-педагогическое управление процессом усвоения понятий школьниками с нарушением интеллекта При выявлении стадии развития мышления, позволяющей полноценно усваивать научные понятия, было доказано, что для получения полноценных по осознанности и обобщенности действий у детей, находящихся на стадии наглядно-образного или наглядно-действенного интеллекта, необходимо более полное поэтапное их формирование, в том числе - преобразование по…	Дуванова, Светлана Петровна	2002
Специфика понимания детьми с задержкой психического развития графических изображений В ходе исследования использовались сюжетные картинки, выступающие в виде знаково-символической системы, отображающей окружающую действительность средствами графической выразительности и включающей набор знаков, за которыми закреплялись определенные значения…	Богачек, Ирина Сергеевна	2002
Модель психологической помощи детям с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы Психологическая служба в системе образования находится сегодня в состоянии становления. Это особенно касается организации психологической помощи детям с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы…	Слободяник, Надежда Павловна	2001
Психологические особенности тревожности в фрустрационных ситуациях и их психологическая коррекция у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста Мы рассматриваем тревожность с двух позиций: с одной стороны, это субъективное неблагополучие личности, проявляющееся в невротических состояниях, соматических заболеваниях, которое отрицательно сказывается на ее взаимодействии с окружающими и на отношении к себе. Тревога, по определению Г.Паренса, есть чувство беспомощности ребенка перед каким-то…	Фролова, Ольга Викторовна	2001
Психологические характеристики особенностей формирования базовых составляющих познавательной деятельности у детей с отклоняющимся развитием Объектом исследования являлись базовые составляющие познавательной деятельности детей с общим недоразвитием речи и вариантами задержек психического развития дошкольного и младшего школьного возраста (от 5 до 10 лет) . Специфические особенности развития познавательной сферы и поведения этих детей позволяли отнести их к группе риска по школьной…	Семаго, Наталья Яковлевна	2001
Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации В связи с этим исследование обращено к подросткам с последствиями детского церебрального паралича (ДЦП), испытывающим существенные трудности в социальной адаптации из-за множественности и тяжести нарушений в двигательной и психической сферах…	Левченко, Ирина Юрьевна	2001
Формирование межличностных отношений слабовидящих детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры Глубокие нарушения зрения способствуют более позднему становлению ведущей деятельности и появлению различных личностных отклонений. Нарушение зрения ограничивает усвоение предметных действий, что замедляет овладение игровой деятельностью и отрицательно сказывается на развитии слабовидящего ребенка…	Амирова, Светлана Кировна	2001
Адаптация методов поведенческой терапии для формирования социально-бытовых навыков у детей с аутизмом Известно, что с возрастом по мере сглаживания аутистических черт все более очевидной становится именно неприспособленность ребенка даже к повседневной жизни. Особая социальная наивность проявляется у таких детей в подростковом и сохраняется во взрослом возрасте…	Веденина, Мария Юрьевна	2000
Антрополого-гуманистическая концепция обучения и воспитания аномальных детей в научном наследии Г. Я. Трошина, 1874-1938 гг. Изучение медико-педагогического и психологического наследия Трошина, продолжившего традицию русской классической педагогики и отстаивавшего гуманистические идеи воспитания личности аномального ребенка, может иметь серьезное значение как для развития теории и практики современной дефектологии, так и для совершенствования психодиагностики. Оно даст…	Беленкова, Лариса Юрьевна	2000