Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Общая педагогика, история педагогики и образования»Паспорт специальности 13.00.01 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Комплементарное взаимодействие учреждений базового и дополнительного образования в процессе профессионального самоопределения учащихся Вместе с тем сравнительный анализ функций, задач перечисленных институтов социализации, их вклада в новообразования профессионального становления позволяет обнаружить ряд противоречий: между фундаментальностью российского образования и его несостоятельностью в оказании реальной практической помощи старшекласснику, пытающемуся сделать…	Золотарева, Альбина Васильевна	2001
Конструирование содержания гуманитарного образования при многоуровневой профессиональной подготовке в индустриально-педагогическом колледже Существующее представление, будто в современных условиях можно осуществлять процесс формирования содержания гуманитарного образования прежними средствами, является опаснейшей иллюзией. Это приводит к результатам не только крайне слабым, но подчас прямо противоположным желаемым. В обществе произошла переоценка ценностей, и для их возрождения нужны…	Спиридонова, Ольга Андреевна	2001
Контекстная модель профессионально направленного обучения Противоречие состоит в том, что при все большей профессиональной направленности содержания обучения иностранным языкам в техническом вузе доминируют традиционные формы и методы обучения, ориентация на организацию академического процесса передачи и закрепления иноязычной информации…	Григоренко, Ольга Алексеевна	2001
Контроль и оценка личностных достижений учащихся в современной развивающейся школе Уровень исследования проблемы личностных достижений находится на стадии понятийного осмысления и осознания ее важности и необходимости. Важен не только вопрос фиксации личностных достижений, но и их описания, сопровождения роста личностных достижений учащихся…	Луцай, Елена Викторовна	2001
Концептуально-методологические основания развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования Нетрудно, кроме этого, доказать, что развитие дистанционного образования способно послужить движущей причиной прогрессивной реформы среднего профессионального образования в целом, перехода от репродуктивной к активной парадигме освоения знания, — к образованию, основанному на активной и конструктивной совместной деятельности, отвечающему…	Густырь, Александр Васильевич	2001
Концептуальные основы довузовской подготовки Перед довузовским образованием ставятся новые цели: создание условий для формирования профессионального раннего выбора учащихся на основе развития их индивидуальных качеств и способностей еще со школьной скамьи. Тем самым устанавливается, одна из важнейших целей довузовского образования: на основе совместной работы преподавателей вуза и ведущих…	Капелевич, Михаил Самуилович	2001
Концептуальные основы формирования экзистенциальной сферы Гипотеза исследования: 1) сущность экзистенциальной сферы и условия ее формирования на современном этапе можно определить, если выявить тенденции развития научных представлений о данном феномене на философском, психологическом и педагогическом уровнях; 2) педагогическая деятельность может стать фактором становления и развития экзистенциальной…	Шершнева, Анжела Владимировна	2001
Концепция проблемного обучения М. И. Махмутова как дидактическая система М.И. Махмутов - ученый-педагог широкого диапазона, проявивший себя неординарно в разных видах просветительской деятельности - как востоковед, переводчик, талантливый организатор, и, конечно, педагог-исследователь, состоявшись в целом как многогранная личность с широким кругом интересов…	Сафиуллина, Ильсояр Акрамовна	2001
Концепция свободного воспитания Александра Нейлла и ее реализация в практике школы В 1921 году в Хэллерау, пригороде Дрездена, Нейлл основал свою школу. Это был филиал Международной школы, которая носила название «Новая школа» (Neue Schule). Позднее его школа переехала в Зонтагберг в Австрию а в 1923 году - в Англию в городок Лайм Реджис в имение под названием Саммерхилл. Здесь школа находилась до 1927 года, когда она…	Валеев, Агзам Абрарович	2001
Культура и традиции народов Дагестана в системе культурологического образования учащихся 8-9 классов Статья 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах подчеркивает, что образование должно быть направлено на полное развитие личности, и сознание её достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам, способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями и всеми расовыми…	Цахаева, Сарат Гасановна	2001
Культурно-антропологическая концепция педагогического процесса П. Ф. Каптерева В разностороннем научном творчестве П.Ф. Каптерева проблема культурно-антропологических основ педагогического процесса являлась предметом постоянного исследовательского внимания, результатом которого стал ряд многочисленных работ, касающихся социального, психолого-педагогического, правового, нравственно-эстетического и учебно-методического…	Мищенко, Елена Алексеевна	2001
Культурно-информационное пространство образовательного учреждения как среда становления нравственного опыта личности На выбор темы повлияли социально-экономические процессы, актуализирующие нравственный опыт, присвоение личностью гуманистических ценностей культуры. Важность нравственного воспитания обусловливается еще и тем, что в школьной среде ученик восприимчив к усвоению ценностей социальной среды, а утверждающиеся в общественном сознании ценности "общества…	Гладченкова, Наталья Николаевна	2001
Личностное развитие учащихся средствами иностранного языка в условиях преемственности между начальной и основной ступенями обучения Аиализ литературных источников показал, что о преемственности этапов развития и образования личности говорили мыслители (философы, психологи и педагоги) как прошлого, так и современности. В русле гуманистической педагогической мысли наметился своеобразный подход к решению данной проблемы, в основе которого лежит приоритет личностной составляющей…	Шатохина, Ирина Владимировна	2001
Личностно-ориентированное обучение как условие раннего профессионального самоопределения будущих офицеров Современная парадигма образования, потеснившая механистическую систему обучения в пользу личностно-ориентированной педагогики, предполагает создание условий для профессионального самоопределения будущих военных специалистов. Потенциал «механизма самоопределения кроется в глубине раскрытия личностных функций курсантов, благодаря которым процесс…	Янюк, Александр Николаевич	2001
Личностно ориентированное обучение курсантов высших военно-учебных заведений Во-вторых, для сложившейся и функционирующей ныне системы высшего военного образования характерно в целом слабое использование возможностей личностно ориентированного обучения в подготовке курсантов, развитии их личностного потенциала, что является одной из причин относительно невысоких результатов деятельности педагогических коллективов ВУЗов. По…	Кочнева, Елена Ильинична	2001
Личностно-ориентированное обучение младших школьников Современная парадигма образования основывается на приоритете личности, удовлетворении ее запросов, нужд, потребностей в образовании. Личностно-ориентированное обучение (J100) в большей мере соответствует тенденциям современного образовательного процесса, создаёт образовательное пространство в виде целостной духовно-материальной среды…	Кулькова, Ирина Юрьевна	2001
Личностно - ориентированное обучение чтению учебного художественного текста Для достижения цели исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ философской, педагогической и психологической литературы по проблеме исследования; моделирование технологии обучения, направленной на развитие личности обучаемого в учебном процессе; педагогический эксперимент; диагностические методы (тестирование…	Краснова, Ольга Петровна	2001
Личностно ориентированное эстетическое воспитание будущих учителей начальных классов в педагогическом вузе Личностно ориентированный подход в современных условиях гуманизации и гуманитаризации всех звеньев образовательной системы - базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребенком и коллективом. Личностно ориентированный подход предполагает помощь воспитаннику в осознании себя личностью, в выявлении…	Арябкина, Ирина Валентиновна	2001
Личностно-ориентированный подход к организации профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры Однако, несмотря на инновационные процессы, происходящие в высшей школе, осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению будущих учителей физической культуры затруднено по целому ряду причин…	Мишагин, Виктор Николаевич	2001
Междисциплинарные задачи как средство повышения качества обучения лицеистов Выбор дисциплин определяется тем, что они наиболее приспособлены к организации междисциплинарных связей. Информатика активно развивалась с середины 20 века и является важнейшей дисциплиной; в учебных планах школ она появилась в 80-е годы. Синергетика (от греческого «синергия» - кооперация), родилась в 70-е годы, в настоящее время только еще…	Сурчалова, Лариса Владимировна	2001