Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»Паспорт специальности 13.00.03 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Педагогическое значение патогенетического подхода М. С. Певзнер в изучении и обучении детей с нарушением интеллекта М.С. Певзнер доказала, что детям с олигофренией независимо от структуры дефекта свойственно развитие в процессе обучения. Коррекционное обучение способствует не только формированию социально-значимых знаний, умений и навыков, но и положительно влияет на их личность при подготовке этих детей к выходу в социальную среду…	Смирнова, Ирина Геннадьевна	2002
Преемственность в работе детского сада и школы по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи Вместе с тем единая система логопедической работы по устранению ФФНР в специальном детском саду и начальных классах массовой школы позволила бы в значительной мере повысить эффективность коррекционного обучения, направленного на повышение грамотности. Таким образом, изучение темы, связанной с коррекционно-логопедической работой с дошкольниками и…	Рогозина, Ирина Александровна	2002
Преодоление фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста на основе моделирования коррекционно-развивающего процесса В настоящее время практически нет примеров построения целостных интегрированных моделей, совмещающих содержание и методы логопедической работы с широким использованием системы мониторинга…	Оскольская, Наталья Александровна	2002
Психолого-педагогические критерии выявления клаттеринга у школьников База исследования. Экспериментальной базой являлась школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи (2 отделение - заикание) №96 Северного округа г. Москвы…	Филатова, Юлия Олеговна	2002
Психолого-педагогические условия формирования самокомпенсации при коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии В процессе исследования теоретических основ формирования самокомпенсации при коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии выявлено противоречие между своеобразием механизмов становления языковой личности у детей с данным речевым нарушением, требующего создания комплекса…	Ярош, Елена Александровна	2002
Психолого-педагогический анализ слухоречевой и зрительной памяти у детей с дисграфией В русскоязычной литературе нарушения письма и чтения рассматривают как нарушение разных процессов. В соответствии с этим терминологически нарушения этих процессов обозначаются как «дисграфия» и «дислексия». Учеными других стран (главным образом англоязычных) они обозначаются термином «Dyslexia…	Бугиотопулу Василики	2002
Пути оптимизации сенсорного воспитания детей младшего школьного возраста с нарушением зрения Однако до настоящего времени не имеется исследований, в которых бы ставилась задача формирования специальных социально-адаптивных знаний, навыков и умений использования сохранных органов чувств и остаточного зрения у слабовидящих детей младшего школьного возраста. Исходя из этого, проблема разработки методики и содержания занятий по формированию…	Дорофеева, Татьяна Анатольевна	2002
Развитие лексико-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Изучение лексико-семантической стороны речи связывается с общей системой знаний и представлений ребенка, с закономерностями фиксаций этих знаний в языковом коде, а также с особенностями восприятия окружающей действительности и возможностями его памяти…	Еремина, Вера Николаевна	2002
Развитие мотивационных факторов учебно-трудовой деятельности младших умственно отсталых школьников как средство повышения ее продуктивности Однако практически все вышеперечисленные пути и средства формирования мотивов учебной деятельности касались лишь детей с нормальным интеллектуальным развитием. В отношении умственно отсталых учащихся лишь констатировался тот факт, что положительная мотивация деятельности этих детей способствует более устойчивой и длительной их работоспособности…	Кузьмина, Наталья Николаевна	2002
Речевая деятельность как средство коррекции коммуникативных умений у младших школьников с задержкой психического развития Учебная деятельность младших школьников и общение их с другими людьми переплетены в жизни самым тесным образом и фактически ни то, ни другое из них не может существовать отдельно. От того, как организовано общение детей, зависит результат обучения, которое в подавляющем большинстве случаев требует постоянного взаимодействия школьников…	Чаплинская, Светлана Ивановна	2002
Система логопедической работы по коррекции нарушений речевого развития младших школьников в условиях детского дома На сегодняшний день система воспитания и обучения детей, находящихся на попечении государства, не приносит ожидаемых результатов и назрела необходимость создания более эффективных программ изучения и коррекции нарушений в развитии личности воспитанников детских домов с позиций комплексного, системного подхода на основе принципов гуманизма и…	Терехова, Зинаида Михайловна	2002
Совершенствование процесса обучения умственно отсталых учащихся с применением программно-методических средств Проблема информационного неравенства проявляется в трудностях вступления в реальную жизнь - в новую информационную среду -обусловленных недостаточной подготовленностью к этому выпускников различных образовательных учреждений, в том числе коррекционных…	Кутепова, Елена Николаевна	2002
Социально-трудовая адаптация лиц с нарушениями слуха Выявление путей преодоления трудностей, возникающих у лиц с нарушениями слуха при трудоустройстве и на начальном этапе трудовой жизни, призвано способствовать оптимизации протекания социально-трудовой адаптации…	Ярошевич, Наталья Олеговна	2002
Становление и развитие специального образования на Ставрополье Специальное образование в России предстает как сложный процесс, имеющий длительную историю развития, постоянно изменяющийся в культурно-исторической перспективе. Его изучение требует учета различных форм исторического времени, исторической практики и познания…	Курбанова, Оксана Владимировна	2002
Типология специфических ошибок письма у греческих школьников В Греции помощь детям с дисграфией оказывается различными специалистами: педагогами, психологами и логопедами. Естественно, что такие специалисты имеют разную подготовку, и их подход к оценке специфических ошибок письма различен, что не позволяет им подбирать методики для проведения коррекционных работ с единых позиций. В связи с этим актуальным…	Андреопулу Атанасия	2002
Формирование выразительных средств речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Возникает необходимость изучения особенностей использования выразительных средств речи и изобразительной деятельности детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, научного обоснования и разработки организационных форм, содержания и методов коррекционно-педагогической работы по формированию способности к восприятию и адекватному…	Захарова, Татьяна Васильевна	2002
Формирование неречевых и речевых функций у дошкольников с церебральным параличом в процессе педагогической коррекции Формирование неречевых и речевых функций происходит в структуре ведущей деятельности дошкольника. В ряде работ Н. В. Симоновой указывается, что у детей с церебральным параличом наблюдается недостаточность ведущих форм деятельности, в частности игровой. Однако особенности организации ведущей деятельности дошкольников с церебральным параличом…	Дедюхина, Галина Викторовна	2002
Формирование первоначальных представлений о себе у дошкольников с нарушением интеллекта Общеизвестно, что в ходе социального развития ребенка дошкольного возраста закладываются основы личностной культуры, ее базис, в состав которого включается ориентировка малыша в реалиях предметного мира, созданных руками человека, явлениях собственной жизни и деятельности, в самом себе и явлениях общественной жизни…	Хайртдинова, Лена Фаритовна	2002
Формирование письменной речи учащихся 2-3 классов специальной (коррекционной) школы V вида на основе изучения лексико-грамматических свойств глагола Р. Е. Левина успешное овладение письменной речью связывает с нормальным состоянием предпосылок данного вида деятельности, т. е. со сформированностью произносительных навыков, определенным уровнем развития фонематического слуха, морфологических и синтаксических обобщений, достаточным объемом лингвистических знаний…	Лукаш, Ольга Леонидовна	2002
Формирование познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития как условие повышения эффективности их обучения Диагноз ЗПР может быть установлен ребенку только медико - педагогической комиссией (МПК) или психолого - медико - педагогической консультацией (ГТМПК), после чего его направляют в школу - интернат (школа с продленным днем) или в специальный класс коррекционно - развивающего обучения общеобразовательной школы…	Шамарина, Елена Владимировна	2002