Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»Паспорт специальности 13.00.03 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Развитие интонационной выразительности речи у детей с церебральным параличом на логопедических занятиях Наш анализ результатов, полученных при реализации названных подходов, показывает, что исследователи едины в определении основных принципов и закономерностей коррекционной работы с детьми с…	Родионова, Юлия Николаевна	2004
Развитие и совершенствование коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с психоневрологической патологией Проблема исследования: какие особенности психофизического развития характеризуют детей раннего возраста с неврологической симптоматикой и каковы возможности повышения эффективности коррекционно Для сравки. Центр восстановительного лечения (ЦВЛ) № 4 г. Москвы для детей с психоневрологической патологией обслуживает детей с различными клиническими…	Тишкова, Александра Владиславовна	2004
Развитие координации движений у глухих подростков на уроках физической культуры Захист дисертації відбудеться червня 2004 р. о и годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 41.053.01 при Південноукраїнському державному педагогічному університеті імені К.Д. Ушинського (м. Одеса) за адресою: 65009, м. Одеса, провулок Курортний, 2…	Лещий, Наталия Петровна	2004
Развитие музыкального восприятия слабослышащих школьников начальных классов Однако отдельные работы не дают целостного представления о вомож-ностях слабослышащих детей в сфере музыкальной деятельности, об особенностях и условиях развития музыкальных способностей детей. Данные об особенностях музыкального восприятия и его развития у слабослышащих школьников отсутствуют, не исследованы оптимальные условия, способствующие…	Пономарева, Елена Владимировна	2004
Развитие познавательной сферы глухих учащихся с задержкой психического развития на индивидуальных коррекционных занятиях Задача гуманизации и индивидуализации процесса обучения детей с проблемами в развитии требует обязательного учета психофизических особенностей каждого ребенка, создания оптимальных условий полноценного обучения и воспитания. В своевременной психолого-педагогической помощи нуждаются и дети с комплексными нарушениями, к числу которых относятся…	Гущина, Татьяна Константиновна	2004
Развитие связной речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью на модели обучения рассказыванию по картине Учитывая, что современный подход к развитию связной речи основан на изучении текстовой компетенции дошкольников, представляется значимой проблема обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью рассказыванию…	Лебедева, Ирина Николаевна	2004
Ранняя диагностика и коррекция недостатков довербального развития детей с перинатальным поражением ЦНС Функция речи чрезвычайно сложна. В процессе филогенеза в коре головного мозга последовательно начала формироваться способность сочетания движений, производящих речевые звуки, слоги, слова и т.п. Следовательно, моторный компонент речи (экспрессивной), является специальным видом праксии (артикуляционной). Праксия же - результат сочетанной…	Лисичкина, Юлия Александровна	2004
Театрализованная игра как фактор развития социального опыта дошкольников с нарушением зрения Вместе с тем, приоритет при изучении в тифлопедагогике вопросов социализации и развития социального опыта при нарушении зрения до настоящего времени отдавался разработке данной проблематики лишь применительно к школьникам и взрослым. Основы социального опыта, однако, закладываются в период дошкольного детства, но особенности развития социального…	Никитина, Анна Валентиновна	2004
Формирование готовности к взаимодействию с особым ребенком у будущих педагогов-воспитателей специальных (коррекционных) учреждений В современной России сложилась система специальных (коррекцион-ных) учреждений, где дети находятся до совершеннолетия в сегрегационных условиях и нуждаются в социальной, психолого-педагогической поддержке и помощи в социально-трудовой адаптации. В этой связи перед специальной педагогикой встают такие важные задачи как более тонкая дифференциация…	Лисуренко, Лариса Александровна	2004
Формирование индивидуального лексикона у дошкольников с нарушением зрения Вместе с тем, одной из важнейших предпосылок овладения монологической речью, чтением, письмом и счётом является достаточный уровень сформированности лексического компонента языковой системы: объём, организация лексикона, идентификация лексического значения, принципы функционирования слова в лексиконе…	Шлай, Елена Валентиновна	2004
Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения Совокупностью указанных факторов и обусловлена необходимость проведения настоящего исследования, объектом которого является процесс формирования коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения…	Никулина, Галина Владимировна	2004
Формирование конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГО ДАКТА у детей с отклонениями в развитии В последнее время применяются разнообразные игровые и конструктивные технологии, в том числе и инновационные, которые не имеют должного методического оснащения, поэтому не могут полноценно использоваться в образовательном процессе…	Лусс, Татьяна Вячеславовна	2004
Формирование навыка чтения у детей с задержкой психического развития в условиях специализированного центра В «Территориальный центр помощи семье и детям Железнодорожного района г. Екатеринбурга» (в дальнейшем ТЦПСД либо Центр) поступают дети с ЗПР преимущественно психогенного происхождения из социально неблагополучных семей. По отношению к этим детям применяются меры по медицинской, психологической, педагогической и социальной реабилитации…	Чиж, Оксана Юрьевна	2004
Формирование трудовых умений и навыков у школьников с недоразвитием интеллекта на основе конструктивной деятельности Несмотря на значительную роль конструирования, как символико-моделирующего вида деятельности, в развитии познавательной сферы детей, проблема конструирования как средства формирования трудовых умений и навыков у школьников с недоразвитием интеллекта, особенно на начальном этапе трудового обучения, не получила достаточного освещения в специальной…	Фомичев, Сергей Иванович	2004
Взаимосвязь дислексии с нарушениями устной речи и зрительных функций у младших школьников Всеми исследователями при описании симптоматики дислексии признается наличие оптических ошибок чтения. Однако, сам механизм возникновения оптических ошибок чтения понимается отечественными исследователями по-разному. Одни считают, что оптические ошибки являются следствием трудности переключения произвольного внимания на начальных этапах овладения…	Русецкая, Маргарита Николаевна	2003
Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с умственной недостаточностью Произошедшее изменение акцентов в специальной психологии, общей и специальной педагогике, укрепление их взаимодействия и взаимообогащения с педиатрией, патопсихологией, физиологией, генетикой, неврологией и психиатрией привели к тому, что в стране начала активно складываться система раннего выявления и ранней коррекционной поддержки детей «группы…	Екжанова, Елена Анатольевна	2003
Интегрированное обучение детей с интеллектуальными недостатками в условиях общеобразовательной школы с использованием средств индивидуализации Е.С. Рабунский и др.). Однако в условиях классно-урочной коллективной учебной деятельности, единства учебных планов и программ, проблема индивидуализации могла рассматриваться только в плане индивидуального подхода, в котором наиболее важными элементами были такие, как дозирование заданий, упрощение учебного материала, дифференциация требований к…	Шкатова, Евгения Анатольевна	2003
Использование компьютерной программы Speechviewer ("Видимая речь") в процессе логопедического воздействия В период 40-70-х годов XX века отечественные и зарубежные разработки в области создания технических, вспомогательных по своему характеру, средств коррекции произношения, базировались на идентичной технической базе и были сопоставимыми по своим возможностям и функциям…	Зеленская, Юлия Борисовна	2003
Коррекционно-педагогическая работа по совершенствованию лексики эмоций незрячих младших школьников Приведенные данные свидетельствуют о присущих незрячим детям трудностях понимания и выражения эмоций вербальными и невербальными средствами. Понимание и выражение эмоций является необходимым условием включения слепого ребенка в коллективную деятельность, в процесс общения, определяет социально-психологическую адаптацию…	Захарова, Светлана Алексеевна	2003
Коррекционно-развивающее обучение русскому языку младших школьников с задержкой психического развития Согласно данным МО РФ, среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации (1997). Это приводит, в частности, к тому, что в условиях школьного обучения все большее количество детей обнаруживают проявления парциальной недостаточности в развитии школьно-значимых…	Кузнецова, Ирина Георгиевна	2003