Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Теория и методика профессионального образования»Паспорт специальности 13.00.08 ВАК РФ
| Тема научно-исследовательской работы | Автор | Год | 
|---|---|---|
| Формирование поликультурной коммуникативности в процессе подготовки преподавателей вуза
									 Изложенное позволило выявить сложившееся противоречие между потребностью формирования поликультурной коммуникативности преподавателей вуза и недостаточной её реализацией в системе послевузовского и дополнительного профессионального образования… | Васильева, Любовь Валентиновна | 2009 | 
| Формирование поликультурной компетентности будущих педагогов в процессе обучения иностранному языку
									 Решение проблемы формирования поликультурной компетентности у будущих педагогов приобретает существенную значимость, так как важной характеристикой профессиональной компетентности учителя являются гуманистически - ориентированные психологические качества личности, эмоционально устойчивые отношение и поведение к различным культурам, лежащие в… | Лунюшкина, Ирина Сергеевна | 2009 | 
| Формирование поликультурной компетентности руководителей образовательных учреждений в процессе повышения квалификации
									 Противоречие интересов национальных группировок и землячеств создает питательную среду для этнической преступности, коррупции, экстремизма, национализма и терроризма. Решение данного противоречия возможно иа основе поликультурного обучения и воспитания взрослых, реализуемого в процессе повышения квалификации руководителей образовательных… | Шолудченко, Инесса Евгеньевна | 2009 | 
| Формирование поликультурной личности будущих специалистов социальной сферы при обучении иностранному языку в вузе
									 Говоря о поликультурности как умении вести диалог, понимать человека другой культуры, воспринимать его таким, как он есть, поддерживать его в критической ситуации, а также как о возможности обогащения своей культуры, когда, понимая другого, обогащаешься сам, можно утверждать, что именно поликультурность личности является одним из эффективных… | Агранат, Юлия Владимировна | 2009 | 
| Формирование правовой компетентности будущего менеджера на основе ситуационного подхода
									 В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» в качестве одной из целей образования определена подготовка людей, способных только жить в гражданском обществе и правовом государстве. В связи с'этим одним из направлений преобразований становится освоение правовых институтов, в связи возникает необходимость анализа… | Юрасюк, Наталья Васильевна | 2009 | 
| Формирование правовой культуры студентов вуза в условиях компетентностной модели подготовки специалиста
									 Однако результаты анализа вышеперечисленных исследований свидетельствует о том, что в них не рассматривались вопросы формирования правовой культуры личности в контексте компетентностной модели подготовки специалистов как необходимой составляющей процесса их профессионального и социального становления… | Тугуз, Саида Байзетовна | 2009 | 
| Формирование правовой культуры студентов неюридического профиля подготовки
									 Эта ситуация значительно осложняется тем, что активная законотворческая деятельность Государственной Думы порождает в России интенсивные правовые реформы, издание новых законов и поправок к действующим. В этой непростой социальной ситуации бывает очень сложно разобраться в происходящих законодательных процессах самим специалистам в области права… | Потомахин, Вадим Владимирович | 2009 | 
| Формирование прогностических умений студентов педагогического вуза
									 Сопоставление накопленного обширного материала по данной проблеме с социальным заказом современного образования актуализирует ряд вопросов: почему и как происходит усвоение прогностических действий, как у студентов формируются знания, необходимые для успешного прогнозирования, и как осуществляется развитие субъекта прогностической деятельности… | Захаров, Антон Викторович | 2009 | 
| Формирование прогностической компетентности будущих специалистов дошкольного образовательного учреждения в вузе
									 В перечисленных исследованиях прогнозирование и проектирование затрагиваются с разных сторон. Ученые рассматривают методологию, природу прогнозирования, его объекты, методы, типы (О.В.Кутьев… | Корнилова, Ксения Валерьевна | 2009 | 
| Формирование проектной деятельности студентов технического вуза в условиях предметной информационно-образовательной среды
									 Современная государственная концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. предполагает внедрение компетентностного подхода, характеризующегося усилением внимания к качеству образования, что требует подготовки квалифицированных, высокообразованных и воспитанных, творчески мыслящих, мобильных, компетентных специалистов. Такая… | Тулохонова, Инна Степановна | 2009 | 
| Формирование проектно-конструкторской компетентности студентов в процессе инженерного образования
									 В этой связи перед техническими вузами возникают задачи: интегрировать традиционные эффективные технологии обучения с новыми прогрессивными, обеспечивающими формирование специалистов требуемого уровня подготовки; переместить акцент в определении содержания и технологий обучения будущих инженеров на формирование проектно-конструкторской… | Ерцкина, Елена Борисовна | 2009 | 
| Формирование проектных умений студентов средних специальных учебных заведений технического профиля
									 Следует сказать, что перечисленные деловые качества, наиболее значимые с точки зрения работодателей, обеспечивают выпускникам конкурентоспособность и востребованность на рынке труда, в обществе [99, 133]. Однако, это не нашло своего отражения в современных государственных образовательных стандартах средней профессиональной школы… | Алисиевич, Елена Павловна | 2009 | 
| Формирование проектных умений у будущих менеджеров в процессе профессиональной информационно-математической подготовки
									 В современной модели высшего образования основной акцент делается на; «компетентностный» подход, который предполагает развитие у студентов, умений; оценивать, осознавать, проектировать, конструктивно решать, различные виды учебно-профессиональных задач, то есть, те умения; которые способствуют подготовке «самообразующегося» специалиста в течение… | Шастун, Тамара Александровна | 2009 | 
| Формирование производственной компетентности будущих учителей профессионального обучения средствами проектирования
									 Об образовании», в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Национальной доктрине образования Российской Федерации говорится о необходимости подготовки компетентных специалистов… | Шумейко, Татьяна Степановна | 2009 | 
| Формирование производственно-технологической компетентности студентов технического вуза в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин
									 Как показывает практика, преподаватели высших учебных заведений испытывают определенные затруднения в актуализации знаний о сущности производственно-технологической деятельности в процессе преподавания дисциплин данного цикла. Это связано с тем, что осуществляемые сегодня реформы не затрагивают сущностные аспекты профессиональной подготовки… | Малькова, Елена Вячеславовна | 2009 | 
| Формирование профессионально важных качеств специалистов экономического профиля в системе среднего профессионального образования
									 Кроме того, содержание подготовки в условиях рынка труда определяется сегодня не только государственным заказом, но и заказом негосударственного сектора, общественных объединений, использующих труд квалифицированных экономистов организаций. Новой структуре общества и экономике требуются новые методики профессионального образования, создание новых… | Банайтис, Наталья Георгиевна | 2009 | 
| Формирование профессионального мировоззрения будущих педагогов-психологов на основе акмеологического подхода
									 Для обеспечения способности будущих педагогов-психологов к реализации прикладного аспекта профессионального мировоззрения в конкретных педагогических ситуациях в процессе обучения в вузе необходимо сформировать профессионально важные качества, среди которых наиболее значимыми являются: коммуникабельность, эмпатийность, визуальность (внешняя… | Романова, Вера Олеговна | 2009 | 
| Формирование профессионального миропонимания будущего учителя
									 Вместе с тем, анализ состояния проблемы в пауке показал, что до сих пор не установлено, что представляет собой профессиональное педагогическое миропонимание в ценностно-смысловом, целе-функциональном и структурно-содержательном планах, остается не раскрытым его место в профессиональном становлении будущего учителя, не определены ключевые элементы… | Ткаченко, Екатерина Николаевна | 2009 | 
| Формирование профессионального призвания будущего переводчика
									 В разрешении этих противоречий состоит проблема исследования: какова дидактическая модель формирования профессионального призвания будущего переводчика… | Михайлов, Алексей Владимирович | 2009 | 
| Формирование профессионально значимых качеств будущих учителей основ безопасности жизнедеятельности
									 В начале 90-х годов XX века более чем в 40 вузах России была открыта специальность «Безопасность жизнедеятельности», предполагающая присвоение квалификации «Учитель безопасности жизнедеятельности… | Месенина, Екатерина Леонидовна | 2009 |