Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Общая педагогика, история педагогики и образования»Паспорт специальности 13.00.01 ВАК РФ

Распад СССР привел к краху монополизации истории руководящей политической партией, требовавшей постоянной корректировки идеологии, а вместе с ней «подчищения и выправления» истории, что приводило к крайней тенденциозности в освещении событий и фактов прошлого. С конца 80-х годов XX в. начался процесс демифологизации истории образования…

Педагогическая диагностика и диагностический подход в образовании базируются на глубоких исторических корнях и культурно-педагогических традициях, которые в советский период с конца 30-х гг. XX века были искусственно выведены за рамки отечественной образовательной практики. Переломные этапы развития педагогики отечественного образования обостряют…

Комплексное исследование, посвященное историко-педагогическому анализу становления и развития профессионально-технического образования Марийской АССР в 1940-1960 годы, позволяет определить специфические особенности профтехобразования как целостной, динамически сложной системы, в которой осуществляются педагогические, экономические, социальные и…

Наметившийся с начала 2000-х годов подъем отечественной экономики выявил острую потребность в технических профессиях. Современной российской реальной экономике необходимо реальное образование, что в последнее время неоднократно подчеркивается на правительственном уровне, в том числе и Президентом Российской Федерации. В Послании Федеральному…

Среди авторов многочисленных публикаций есть профессиональные исследователи - ученые - педагоги, историки, литераторы, а также бывшие воспитанники зарубежных кадетских корпусов, выпускники суворовских военных училищ, для которых история данных учебных заведений представляет не только чисто научный интерес, но и приобретает личностную значимость…

В работе Л.И. Красногорской «Очерки развития дошкольного воспитания» кроме исследования истории возникновения и развития дошкольного воспитания в дореволюционной России, отражены основные направления воспитательной работы, методическое руководство и проблемы подготовки кадров в 1920-1930-е годы…

Введение всеобщего начального образования, новые задачи школ на новом этапе государственного строительства, дальнейшее развитие народного образования, увеличение числа школ и учителей в Чувашии потребовали еще большего усиления работы с учительством и, в связи с этим, создания специального учреждения, которое занималось бы повышением квалификации…

Рост интереса к традиционным культурным и религиозным ценностям нашел свое выражение так же в создании факультетов и кафедр теологии и религиоведения в светских высших учебных заведениях. Так направления и специальности «Религиоведение» и «Теология» открыты почти в 50-ти вузах страны, активно обсуждается вопрос о введении теологии в номенклатуру…

В условиях реформирования агропромышленного комплекса страны и социальной сферы села (Федеральная целевая программа «Социальное развитие села до 2010 года», приоритетные национальные проекты) профильное обучение сельских школьников может стать не только действенным фактором их успешной социализации, адаптации к современным жизненным условиям, но и…

Обращение к историко-педагогической литературе показало, что к настоящему времени пласт исторических материалов, раскрывающих сущность воспитания ребенка в приемной семье, раскрыт недостаточно. Остается невыясненным вопрос о соотношении таких форм социально-педагогической поддержки детей как приемная семья и закрытые государственные учреждения, о…

Для достижения этой цели необходимо научить школьников понимать базовые экономические понятия, развить у них экономически значимые качества и умения: чувство собственника, реального хозяина; экономически осознанное отношение к труду и его результатам; стремление к повышению трудовых доходов, улучшению качества жизни; ориентацию на рационализацию…

Любить отечество, почитать родителей» (Победоносцев, 1999, 7-9). По мнению современного исследователя А. Рогозянского, «эталон, ориентир христианской педагогики резко отличается от педагогики светской. Он выходит за границы материального мира, связывая между собой жизнь временную и жизнь вечную» (Рогозянский, 2001, 84…

В историко-педагогическом исследовании Н.В. Литаровой раскрывается специфика организации, содержания, форм и методов учебно-воспитательного процесса в частных средних учебных заведениях России конца XIX - начала XX вв…

Решение данных проблем невозможно без выявления их причин, без глубокого историко-педагогического анализа широкой образовательной практики, направленной на предупреждение и преодоление школьной неуспешности учащихся, их трудностей в обучении…

История высшего образования — не просто часть отечественной истории: это история формирования интеллектуального потенциала общества, это история того социального института, который оказывает решающее влияние на прогресс всех сторон общественной жизни…

Возникает необходимость уточнить понятие "коммуникативная активность", представить ее в единстве личностных и деятельностных характеристик и проследить механизм становления коммуникативных отношений личности…

Предмет исследования - педагогические условия, необходимые для эффективного становления личностно-гуманистической ориентации младшего подростка в учебной деятельности с учетом возможностей и специфики музыки как учебного предмета…

Институт ФСБ России пограничного профиля (далее - военный вуз, военный институт) готовит курсанта - будущего командира, воспитателя защитников Отечества, поэтому он должен сосредоточить свои усилия на педагогическом содействии становлению таких качеств будущего офицера, которые обеспечили бы сознательное и ответственное выполнение своего…

Анализ массовой практики показывает, что педагоги избегают интеграции средств воспитания, реализуют лишь их однозначные возможности. Между тем, педагогическое обращение к области нравственного развития личности требует интеграции разных планов постижения действительности, разных вдов деятельности. Игра, являясь естественной средой общения ребенка…

Система образования в целом и взаимодействие «учитель-ученик» в образовательном процессе всегда соответствовали социальному контексту конкретного исторического периода. Изменение социальной системы влекло за собой реформу образования. Доказательство этого мы наблюдаем сейчас в отечественной системе образования. Не меньше доказательств…