Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Общая педагогика, история педагогики и образования»Паспорт специальности 13.00.01 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Становление субъектности будущих педагогов в образовательном пространстве "колледж-вуз" В современной теории и практике накоплен значительный теоретико-экспериментальный материал, позволяющий определить направления исследовательской работы по становлению субъектно-сти будущих педагогов в образовательном пространстве «колледж-вуз…	Мазова, Светлана Викторовна	2011
Становление ценностного подхода в образовании России второй половины XIX - начала XX в. Изучение истории становления ценностного подхода в отечественном образовании позволит лучше понять основные закономерности и тенденции развития образования, проблемы и механизмы движения педагогического знания, пути его воздействия на современное образование, т.к. ценностный подход в образовании выступает связующим звеном между теорией и…	Самарский, Александр Николаевич	2011
Стимулирование и развитие образовательной активности родителей в современной школе В связи с тем, что российское общество активно движется к признанию самоценности образования, к пониманию его как необходимого института социализации личности, намечается тенденция построения школы вокруг семьи и семейных традиций, национальных и культурно-этнических ценностей. Это требует создания условий для развития образовательной активности…	Лепетина, Наталья Викторовна	2011
Стратегическое планирование с использованием новейших технологий в иранских школах После провозглашения Ирана исламской Республикой (1979) общество переходит к модели «устойчивое развитие» во всех сферах экономической жизни, в том числе и в сфере образования и воспитания. Примечательно, что в общей политике государства государственный сектор образования занимает приоритетное направление, что во многом способствует повышению…	Марджан Бехзадфар	2011
Творческое саморазвитие старшеклассника в креативном образовании Результаты анкетного опроса (252 респондента) показали, что не все выпускники школы в полной мере готовы к творческому саморазвитию: 45,4% респондентов под творческим саморазвитием понимают только «способность самостоятельно ставить перед собой цели, решать задачи», лишь 6,8% дали наиболее полное определение творческого саморазвития; 42,9…	Бугакова, Екатерина Владимировна	2011
Тенденции развития современного регионального образования в Республике Татарстан Образование в такой многонациональной стране, как Россия, едва ли может быть единообразным, поэтому региональные образовательные системы могут характеризоваться определенными особенностями. Создание национальных школ продиктовано социально-экономическими, политическими и культурными изменениями, происходящими в полиэтничных регионах, поэтому закон…	Данилова, Ирина Юрьевна	2011
Теоретико-методические основы разработки учебников в начальных школах Ирана После победы Исламской революции в Иране была реформирована Организация исследования и обновления образования. В структуре этого учреждения была создана Организация исследований и программирования образовании. Перед организацией были поставлены следующие задачи -изучение, анализ, программирование, разработка, издание и компьютеризация учебников, и…	Сейед Амир Раван Али	2011
Теоретико-методологические основы и практика полоролевого воспитания детей дошкольного возраста Современное общество характеризуется утратой нравственных критериев в оценке межполовых отношений, «размытостью» полоролевых стереотипов, недифференцированностью эталонов мужского и женского поведения, девальвацией традиционного для русской культуры отношения к матери и материнству как святыне. Это отнюдь не полный перечень действующих факторов…	Татаринцева, Нина Евгеньевна	2011
Теоретические основания развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы С функциональной точки зрения, среда определяется как то, среди чего пребывает ребенок, посредством чего формируется его образ жизни, что опосредует его развитие и «осредняет» личность. Диагностирование, проектирование и продуцирование воспитательного результата допускаются только на основе учета и использования динамических составляющих среды…	Нечаев, Михаил Петрович	2011
Теоретические основы системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов В современных условиях задачами научно-методической деятельности являются использование в образовательном процессе результатов научных исследований и достижений педагогической практики, повышение уровня профессиональной компетентности преподавателей и будущих педагогов через участие в инновационной деятельности. Постоянные инновационные…	Мухиддинов, Кутбиддин	2011
Теория и методология реализации личностноразвивающего потенциала педагогической технологии в современном колледже Подобный целевой вектор дает основание говорить о необходимости выявления личностноразвивающего потенциала педагогических технологий. Поэтому актуальным в научно-прикладном плане и значимым в методологическом аспекте представляется последовательное вычленение и всестороннее научное описание сущностных сторон и феноменологической специфики…	Кагосян, Ашот Саратович	2011
Теория и практика развития познавательной самостоятельности обучающихся в истории российского образования Проведенный историко-педагогический анализ основывался на общенаучных принципах историзма, научности, единства логического и исторического в педагогическом познании, конкретности, учета всесторонних связей и развития, объективности, преемственности и целостности воссоздания историко-педагогической картины развития самостоятельности в познании…	Гурина, Ирина Алексеевна	2011
Теория и практика развития ценностно-смыслового отношения детей 5-7 лет к культуре родного края Аксиология как учение о ценностях в представлении исследователей выступает, с одной стороны, методологической основой и механизмом развития ценностно-смыслового отношения детей дошкольного возраста к культуре родного края, а с другой - определяется как путь переосмысления и обновления ценностями теории и практики дошкольного образования на данном…	Платохина, Наталья Алексеевна	2011
Теория и технология педагогического сопровождения личностного развития школьника в социокультурном пространстве села Практика показывает, что эффективное воспитание и реальная социализация ребёнка в социокультурном пространстве возможны только при условии «следования рядом» с ним взрослого, причём это «следование» мы рассматриваем как специально и особо организованную деятельность, как педагогическое сопровождение. В подходе Б.З. Вульфова к педагогическому…	Котькова, Галина Евгеньевна	2011
Традиции наставничества в истории отечественного образования Наставник действует как руководитель, советчик и консультант на различных стадиях развития карьеры наставляемого: от поступления на работу, через этап формальной подготовки, вплоть до окончания карьеры…	Антипин, Сергей Георгиевич	2011
Традиции подготовки детей мордовского народа к будущей семейной жизни во второй половине 19 - начале 20 вв. В связи с изменениями в области идеологии и культуры общество начинает проявлять интерес к духовным ценностям, которые в течение долгого времени были вытеснены из человеческого сознания…	Чекмаева, Юлия Викторовна	2011
Трансляция инновационных образовательных практик как фактор модернизации образования на муниципальном уровне Модернизация образования на современном этапе ставит перед руководителями образовательных учреждений и педагогами новые задачи, решение которых требует оперативного формирования новых образовательных практик и распространения наиболее успешных из них. По существу, более значимыми становятся образцы педагогической деятельности, демонстрирующие…	Никулина, Наталия Вячеславовна	2011
Туристско-краеведческая деятельность в общеобразовательной школе как фактор социализации младших школьников В системе гуманитарного знания представлены различные подходы к решению проблемы социализации младших школьников. Однако в современных социокультурных условиях возникает необходимость их переосмысления, а так же поиска видов и форм деятельности, адекватных возрасту, интересам, возможностям, способностям детей младшего школьного возраста и…	Матвеева, Олеся Николаевна	2011
Тьюторское сопровождение воспитания доброты у детей младшего школьного возраста в детском доме Младший школьный возраст как ступень развития обладает большим потенциалом формирования нравственных чувств, отношений, нравственного поведения, осмысления добра и зла, это «период нравственного развития» (В.А.Сухомлинский). Исследователи убеждают в необходимости поиска путей совершенствования нравственного воспитания младших школьниках…	Лобачева, Ольга Владимировна	2011
Управление качеством воспитательной работы в педагогическом вузе Вместе с тем, несмотря на значительное число исследований, посвященных проблеме воспитания будущих учителей, вопрос об управлении качеством воспитательной работы и принципах ее осуществления остается открытым…	Шестопалова, Татьяна Викторовна	2011