Каталог авторефератов и диссертаций по психологии, научные работы и статьи на тему «Коррекционная психология»Паспорт специальности 19.00.10 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Диагностическое изучение особенностей психического развития детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом и его коррекция средствами деятельности конструирования Конструирование как особый вид продуктивной деятельности возникает лишь на определённой ступени возрастного физического и психического развития и находится в зависимости от уровня восприятия, мышления, игровой деятельности и степени речевого развития ребёнка…	Коноваленко, Светлана Владимировна	2006
Изучение и коррекция представлений об окружающем мире младших школьников с нарушениями интеллектуального развития Решение поставленных задач осуществлялось при помощи следующих методов: экспериментально-психологического (исследование и формирующий эксперимент), психодиагностического (тестирование, опрос), метода экспертных оценок, методов количественной (статистический анализ) и качественной (контент-анализ) обработки материала. В исследовании использованы…	Косымова, Антонина Николаевна	2006
Коррекция дезадаптивного поведения подростков с интеллектуальной недостаточностью Проблема исследования порождена противоречием между необходимостью оказания своевременной психолого-педагогической помощи учащимся с интеллектуальной недостаточностью и наличием стойких негативных стереотипов, распространенных в клинической, социально-педагогической и психологической практике, в отношении возможностей психолого-педагогической…	Бажукова, Оксана Александровна	2006
Медико-психологическая реабилитация инвалидов по зрению Специфика деятельности любого реабилитационного учреждения определяется задачами данного этапа реабилитации (диспансерный, стационарный (госпитальный), этап санаторно-курортного лечения). Исходя из этого, определяется и круг тех возможностей, которыми данный этап располагает. Санаторно-курортное лечение в структуре медико-психологической…	Момот, Владимир Александрович	2006
Недоразвитие школьных навыков у детей с синдромом "полярного напряжения" Изучая причины дезадаптации к школе коренных жителей Крайнего Севера и славянских переселенцев, Рудь Н. (2004) указывает на проблему увеличения количества детей, не усваивающих школьную программу в начальной школе…	Садыкова, Ирина Анатольевна	2006
Особенности интеллектуальной готовности дошкольников с нарушениями зрения к обучению в школе Предмет исследования - влияние особенностей владения мыслительными операциями на процесс интеллектуальной готовности к учебной деятельности у детей с нарушением зрения…	Слюсарская, Татьяна Вадимовна	2006
Особенности критичности мышления детей с интеллектуальным недоразвитием Однако, как показал анализ психолого-педагогической литературы по проблеме критичности мышления детей с недоразвитием интеллекта, многие аспекты этой проблемы являются недостаточно изученными. Сегодня существует объективная необходимость в исследовании механизмов критичности мышления учащихся, детерминирующих специфику и недостатки текущего…	Гультяева, Ольга Александровна	2006
Особенности мотивации старших дошкольников с общим недоразвитием речи Теоретическая значимость исследования. Конкретизированы общетеоретические представления о вариативности развития мотивационной сферы в старшем дошкольном возрасте. Расширены теоретические представления о роли мотивационных компонентов в исправлении речевых недостатков. Получена детальная характеристика мотивационной сферы дошкольников с…	Валявко, Светлана Михайловна	2006
Особенности процесса понимания у учащихся с задержкой психического развития Наконец, третье противоречие касается анализа понимания как итогового результата обучения, при котором оно идентифицируется с ошибками. Но ошибка как знак или мера неуспеха только фиксирует результат и не раскрывает процесса понимания при усвоении различного материала. Это отдаляет ученых и практиков от разработки психокоррекционных подходов и…	Логинова, Людмила Ивановна	2006
Особенности проявления юмора у подростков с отклонениями в развитии Необходимость успешной интеграции подростков с разным видом дизонтогенеза в современный социум делает приоритетным исследование их адаптационного потенциала, ресурса личностного успеха. Современно воспринимается высказывание J1. С. Выготского [1974] о том, что таким подросткам необходимо как можно шире распахнуть дверь в общественную жизнь…	Иванова, Надежда Владимировна	2006
Особенности психологической адаптации слабовидящих первоклассников к школе в зависимости от родительско-детских отношений Анализ различных психологических источников позволяет определить понятие «школьная адаптация» как комплексное явление, предполагающее согласование двух критериев: внешнего, отражающего соответствиеисихологн-> ческих и психофизиологических особенностей ребенка требованиям ситуации школьного обучения, и внутреннего, связанного с его общим…	Куракина, Елена Александровна	2006
Особенности развития целенаправленного восприятия у первоклассников с ЗПР как важнейшего условия их успешной адаптации к школе Результаты немногочисленных исследований, посвященных изучению перцептивного развития детей с ЗПР в младшем школьном возрасте, свидетельствуют о том, что у них скорость выполнения ряда перцептивных операций ниже, чем у нормально развивающихся детей. Кроме того, им свойственны недостатки ориентировочной деятельности, характерен выбор неэффективных…	Смирнов, Александр Борисович	2006
Особенности тревожно-фобических состояний у детей с различными видами дизонтогенеза в условиях адаптации к дошкольному учреждению Дети с различными видами дизонтогенеза представляют собой группу риска по развитию тревожно-фобических состояний, поскольку окружающий мир преломляется ими через не только незрелые, но и дефицитарные интеллектуальные, сенсорные и эмоциональные структуры…	Васильева, Елена Викторовна	2006
Отражение особенностей взаимодействия с предметным и социальным миров в лексическом развитии детей с аутизмом Существуют предположения, что специфика нарушений речевого развития так называемых «низко функциональных» детей с аутизмом (IQ < 70) может определяться неспособностью усваивать категории, лежащие в основе значений слов (W.H.Fay, A.L.Schuler,1980), подчёркивается, однако, недопустимость распространения этих предположений на «высоко функциональных…	Додзина, Оксана Борисовна	2006
Профили обучаемости детей-сирот с задержкой психического развития как условие формирования психологической готовности к обучению в школе В проводимом исследовании под термином «профили обучаемости» понимаются индивидуальные возможности ребенка в восприятии, осмыслении и воспроизведении учебной информации, включая возможности контроля и самоконтроля…	Захарова, Анастасия Владимировна	2006
Психологические особенности агрессивного поведения детей 7-9 лет с задержкой психического развития В младшем школьном возрасте в связи с переходом ребенка в новые социальные отношения агрессия понимается как реакция, обусловленная комплексом внутренних и внешних изменений, социальной направленности…	Йокубаускайте, Ирена Константино	2006
Психологические особенности и коррекционная помощь подросткам, совершающим побеги и бродяжничество, в Центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей При этом коррекция побегов и бродяжничества несовершеннолетних (как и других форм девиантного поведения) является предметом коррекционной психологии, причем в настоящее время коррекция эмоционально-волевых и поведенческих расстройств является относительно молодой, но бурно развивающейся и перспективной отраслью коррекционной психологии…	Кондратьев, Геннадий Владимирович	2006
Психологические особенности осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами Всё сказанное выше позволяет сформулировать основную проблему нашего исследования. Мы полагаем, что осознание себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами является необходимым условием для совершенствования их личностных и социальных проявлений и играет положительную роль в социальной адаптации. Однако эта проблема…	Мазалова, Светлана Леонидовна	2006
Психологические особенности саморегуляции как компонента общей способности к учению у детей 6-7 лет с синдромом дефицита внимания и гиперактивности Ульенковой (1983); Д.Б. Эльконина (1974) и других ученых позволяет раскрыть сущность формирующего влияния учебной деятельности. Закладывая фундамент системы знаний, развивая умственные и практические способности, формируя операционные навыки, учебная деятельность оптимизирует регулятивные способности ребенка, создавая тем самым основы для развития…	Лункина, Наталья Ивановна	2006
Психологические особенности эмоциональной сферы воспитанников детского дома младшего школьного возраста с задержкой психического развития С.44). Традиционная система помощи детям-сиротам не решает их психологических проблем, более того, зачастую способствует развитию эмоциональных нарушений, формированию специфических черт личности, появлению психосоматических заболеваний. Неполнота эмоциональной жизни в сиротских учреждениях способствует возникновению у ребёнка различных…	Дмитриева, Светлана Алексеевна	2006