Каталог авторефератов и диссертаций по психологии, научные работы и статьи на тему «Педагогическая психология»Паспорт специальности 19.00.07 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Развитие продуктивных функций памяти у младших школьников в процессе усвоения семантической и логической структуры текстовой информации Но в,.системе занятий по развитию речи важнейшую роль играет логическая память, именно ее развитие является одним из условий повидения эффективности школьного обучения. К сожалению * в школьной практике не применяются специальные способы для управления развитием этого познавательного процесса…	Волошенко, Леся Ивановна	1992
Развитие пространственного воображения у учащихся ПТУ в процессе обучения черчению Среди технических способностей,' которые необходимо развивать у учащихся ГПУ, валное место занимает пространственное воображение, сущность которого заключается в произвольном построении "в уме" образов двумерных и трехмерных объектов, а также в целенаправленном манипулировании этими образами: их расчленении, перестройке, комбинировании. На большое…	Манылова, Лидия Михайловна	1992
Развитие сопереживания ровесникам у дошкольников В пссхологпчаскоЯ паугз пкоотся пекало исследований, по-свяцэшшх прлыо шш гсосвеппо вопросе« сопореггавашм детей другим лодян. Эзо исследования спша1пп и зыпатиа, ДГЗИ, (действен-яо-группоэой змоцпояальноп пдентифпкацпи), • альгрупстического поведения, туманного отшшзняя к орукашцпи и (АОраканко-ва, Валюте, Говрилова, Запороаоц, Ляпис…	Резек Амина Мухамед	1992
Развитие форм и функций речи детей 6-7 лет Предметом нашего исследования являются особенности форм и функций речи детей 6-7 лет в ситуациях общения со взрослым и сверстником в конкретных видах деятельности и обусловленность определенной функции речи и связанных с ней ее форм особенноо-тями выполняемой деятельности…	Дейниченко, Любовь Борисовна	1992
Роль вербальных средств в развитии воображения старших дошкольников Процесс развития воображения не является исключением, он подчиняется общему закону развития еысэих психических функций. Таким образом, развитие воображения связано с усвоением особых средств, которые могут быть как образными, так я вербальными…	Пороцкая, Евгения Леонидовна	1992
Роль взрослого в становлении произвольности в старшем дошкольном возрасте Исходной методологической основой работы является положение культурно-исторической концепции о том, что корни решения проблемы развития произвольности лежат в отношениях ребенка и взрослого. При этом взрослый выступает не только как носитель средств и споообов деятельности, но и как источник новых смысловых уровней…	Синицару, Лариса Анатольевна	1992
Роль обобщенной ориентировки в развитии мнемической деятельности студентов Выделение ориентиров анализа не ограничивается только требованиями их адекватности усваиваемому материалу н характеру формируемых действий, вместе с тем предполагает определенные изменения субъективной позиции студента, связанной с осознанным, направленным и последовательным осуществлением деятельности. Такая перестройка в ориентировочной части…	Бондарева, Лариса Васильевна	1992
Своеобразие структуры интегральной индивидуальности подростка в зависимости от социальных условий жизнедеятельности Изучение общественной сущности человена сейчас ещё оторвано от исследования его кан природного существа, но основной путь для целостного познания человека должен опираться на материалистическую диалектику, на принципы общей теории систем (В.С.Мерлин,1986…	Макарова, Карина Вячеславовна	1992
Состояние организованности классного коллектива как фактор включенности в него педагогически запущенных подростков Исследование посвящено изучению психологических предпосылок включенности■ в классные коллективы различного уровня организованности педагогически запущенных учащихся подростковых классов средней общеобразовательной шсолы…	Клименко, Владислав Владиславович	1992
Социальный контроль и его личностная локализация у подростков с асоциальной и просоциальной направленностью Отэетдйо, что в пешеологая палаца достаточно попыток шма'ззроаать сухость, структуру а япншлнку проявления этого позжпегл'ого образования. Особого внпмашш засяуаивает гепоззо ого форипрозашхя а црег. угоняй в процесса социализация етшоета цея^о.стков…	Гърбачева, Анелия Цакова	1992
Становление младшего школьника как субъекта общения Основу субъектноети составляет осознание человеком самого себя как общественного существа и как индивида, обладапцего собственным психическим миром, своим неповторимнм "Я". Она реализуется в разных видах его активности, в шборе содержания и направленности осуществляемой деятельности, в отдельных поступках п в поведении в :,злом. Вагнейшпм условием…	Валид, Аль Масри	1992
Становление профессиональной ментальности педагогов и психологов К сожалению, на сегодняшний день обучение, в том число п профессиональное, сводится зачастую к простой трансляции зппниЛ, , следовательно,-становление личности профессионала происходит, но…	Оборина, Дина Викторовна	1992
Структура личностной саморегуляции как фактор успешности учебной деятельности студентов Теоретическая значимость работы заключается в расширении теоретических представлений о саморегуляции как феномене внутрилич-ностной структуры субъекта деятельности, а также о влиянии структурного своеобразия саморегуляции на успешность деятельности…	Клецина, Ирина Сергеевна	1992
Субъектность как интегративное свойство личности педагога Основная гипотеза исследования состояла в предположении о том,что в основе педагогических способностей, обеспечивающих успешность педагогической деятельности, лекит личностное образование, интегрирующее все свойства и качества учителя. Таким интегратив-шш образованием личности учителя является его субъектность, основу которой составляют…	Волкова, Елена Николаевна	1992
Удовлетворенность учением в связи с интеллектуальными и коммуникативными характеристиками у школьников 11-16 лет Ананьев Б.Г. определил учение как сложное образование, включающее основные формы деятельности, посредством которых осуществляется социальная детерминация различных сторон психического развития. Он писал о том, что учение выступает эффектом взаимосвязей общения и познания и важным средством дальнейшей эволюции каждой из этих основных форм. Поэтому…	Прохоренко, Тамара Владимировна	1992
Формирование направленности на самообразование чтением у студентов педвуза ОднIей з основах причин утворешш тако! ситуацП е не-достатня сформовашсть у студент!в направленост! на професГЛ— ну самоосвгту взагал! та на самоосв1тне читання зокрема. За матер !алами, як1 були о три каш на кшэцъ 1991 року О.О.Овслнико-вим, лише 58% - 64%' студенев "внутр1шньо мотивовант" на кав-чання I намагаються не ильки оволод1ти програмшл…	Марковец, Галина Васильевна	1992
Формирование отношения к учебному предмету через целенаправленную по характеру учебную деятельность Формирование личности в значительной степени осуществляется в различных системах обучения. При этом от того, как относится развивающийся субъект к своей деятельности - учению, к учебным предметам, зависит эффективность формирования его в творчески активного, профессионально грамотного деятеля. Поэтому проблема отношения в широком плане, и проблема…	Мельникова, Татьяна Юрьевна	1992
Формирование прогнозирования в процессе решения учащимися практических задач Научная гипотеза, проверяемая в данном исследовании, состоит в следующем: успешность решения учащимися практических задач зависит от скорости перехода от наличного уровня прогнозирования к последующему согласно схеме: сенсомоторный уровень -перцептивный уровень - уровень представлений - речемыслительный уровень. На начальном этапе овладения…	Колодич, Елена Николаевна	1992
Эмоциональное восприятие речевого сообщения младшими школьниками Задачи исследования: 1) определить особ', ниости влияния структуры и содержания речевого сообщения на эмоциональное отпишите к нему младших школьников; 2) угманонть особенности влияния оценочно-эмоциональною отношения говорящего на характер эмоциональных откликов младших школьников; 3) выявить эмоциогенность…	Щеглов, Виталий Иванович	1992
Влияние потребностного профиля личности студента на эффективность учебной деятельности Граге;е?о» исследования является система сзязей л отнесений аззду потребности!;:.:;; зрофилл-.а жгчгюотл четырех видов и гфректяв-иостьа учебной деятельности…	Савочкина, Татьяна Сергеевна	1991