Каталог авторефератов и диссертаций по психологии, научные работы и статьи на тему «Педагогическая психология»Паспорт специальности 19.00.07 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Когнитивные детерминанты памяти на персонифицированную информацию студентов-будущих педагогов Исходя из вышеизложенного проблема изучения памяти на персонифицированную информацию, и в первую очередь ее когнитивных детерминант, является действительно актуальной для педагогической психологии. Знание когнитивных аспектов памяти позволит решить вопрос о научно-обоснованной психологической помощи учителям, направленной на совершенствование у…	Муромцева, Ирина Владимировна	2005
Когнитивные факторы усвоения видовременных форм глагола при изучении английского языка в вузе Система видовременных форм английского глагола отражает когнитивные характеристики таких базовых понятий как время и вид действия и может считаться основой грамматического строя английского языка, успешное овладение которой обеспечивает эффективное усвоение более сложных грамматических явлений. В связи с этим изучение когнитивных факторов…	Заступова, Юлия Сергеевна	2005
Коррекция криминогенной направленности личности подростка с отклоняющимся поведением Многие исследователи, говоря о подростках, впервые совершивших преступление, отмечают ситуативность данного поведения. Тем не менее, сам факт совершения преступления и нахождения под следствием говорит о том, что этот человек не приемлет общепринятых норм морали и нравственности, по которым живет остальное общество. Данная ситуация предполагает…	Аптикиева, Ляйля Рахматулловна	2005
Личностно-ориентированное обучение иностранному языку студентов нелингвистических специальностей Вместе с тем, анализ содержания Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, типовых и примерных программ вузовского курса иностранного языка для студентов ♦ неязыковых специальностей указывает на наличие ряда противоречий, которые лежат в области декларируемых целей обучения иностранному языку в вузе и…	Алюнина, Оксана Германовна	2005
Личностно-смысловое отношение к людям с нарушениями развития и его формирование у будущих специалистов Реализация междисциплинарного подхода в овладении профессиональными знаниями, а также интегративного характера анализа закономерностей психического развития и особенностей психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками, особенностей их обучения и воспитания предполагает усвоение студентами сложной системы…	Сарапулова, Мария Александровна	2005
Межличностный диалог в учебном процессе как технология развития мотивационно-смысловой сферы младших школьников Обучение, ориентированное на мотивационно-смысловое развитие учащихся содержит в себе еще одно противоречие: управлением учебным процессом со стороны учителя и саморегулированием учения самим школьником, основанном на личностно - смысловых предпочтениях, порождаемых смыс-лообразующей мотивацией. Это противоречие порождает проблему «питающую…	Лукьяненко, Марина Алексеевна	2005
Метакогнитивные компоненты педагогического мышления преподавателя высшей школы В настоящее время известны многие причинно-следственные связи в обучении и преподавании, от которых зависит уровень преподавания в вузе. Он будет существенно выше, если решения, принимаемые преподавателем, отразят глубокое понимание им своих студентов и конкретной ситуации. В свою очередь, успешное преодоление педагогических проблемных ситуаций…	Скворцова, Юлия Владимировна	2005
Метод построения развивающих диалогических отношений "учитель-ученик" Мы, повторив исследование Равена на выборке санкт-петербургских школьников 7-9 классов (181 чел.) в 2002 году, получили похожие результаты. Цели наших учеников и учителей также значимо различаются, хотя цели родителей близки к учительским (в отличие от британских родителей, близких по целям своим детям), но при этом оказалось, что учителя по…	Чеснокова, Елена Николаевна	2005
Мотивация достижения учащихся в условиях дополнительного образования В отечественной психологии стало общепринятым представление, что структура личности определяется системой мотивов, имеющей иерархической строение. Мотивы и такие мотивационные образования как интересы и склонности рассматриваются как внутренние условия психического развития…	Хисамбеев, Шамиль Раисович	2005
Мотивация учебной деятельности студентов педагогического вуза Якунин). Структура терминальных ценностей и их реализация, указывающая на преобладающую активность студентов в учебной, профессиональной и иных сферах жизнедеятельности, определялась с помощью «Опросника терминальных ценностей (ОТеЦ)» (И.Г. Сенин). Задача содержательной характеристики личностной и учебно-профессиональной направленности студентов…	Павлова, Наталья Анатольевна	2005
Мотивы учебной деятельности как фактор эффективности обучения взрослых в период профессиональной переподготовки Через мотив учебной деятельности проектируется объективная модель средств воздействия на всех участников профессиональной переподготовки на различных стадиях его изменения…	Чиркина, Светлана Евгеньевна	2005
Мотивы учения и их изменение в процессе обучения студентов вуза Обучение таких специалистов осуществляется в разнообразных образовательных учреждениях: колледжах, институтах, университетах, которые занимаются не только подготовкой, но и переподготовкой специалистов по данным направлениям. Качественное профессиональное образование и профессиональное ориентирование будущих специалистов сопряжены с поиском новых…	Афанасенкова, Елена Леонидовна	2005
Общение как условие психологической адаптации к будущей профессиональной деятельности студентов средних специальных учебных заведений гуманитарных специальностей Научная новизна и теоретическая значимость исследования: исследована и обобщена проблема общения как условия психологической адаптации к будущей профессиональной деятельности студентов ССУЗов гуманитарных специальностей…	Мерзлякова, Юлия Юрьевна	2005
Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте Приоритеты гимназического образования обусловливают чрезвычайную насыщенность учебной деятельности, в связи с чем, доля внеурочной деятельности сильно уменьшается и межличностные отношения учащихся, не связанные с учебной деятельностью, не развиваются в полной мере. Такое положение ведет к трудностям учащихся в освоении норм межличностных…	Неумоева, Елена Витальевна	2005
Организационно-деятельностная модель психолого-педагогической поддержки личности на этапе вузовского обучения Не до конца задействованные ресурсы метода моделирования для проектирования инновационных педагогических систем и структурных образований приводит к тому, что до настоящего времени встраивание психологической службы в образовательное пространство вуза все еще мало изучено, не обозначено место и роль сотрудников психологической службы в структуре…	Бондаренко, Станислав Викторович	2005
Организационно-психологические особенности конструктивно-проектировочной деятельности педагогов школы для подростков "Группы социального риска" Разработка психологических условий участия педагогов в создании развивающихся и развивающих образовательных стратегий школы становится все более востребованной для теоретического обоснования принципов создания и применения программ для учащихся со сниженными культурным потенциалом, несформированной учебной деятельностью, отсутствием ценностей и…	Гранкина, Татьяна Георгиевна	2005
Особенности взаимодействия учителей, старшеклассников и родителей в сельской школе Предмет исследования - отношение учащихся старших классов, учителей и родителей сельской малокомплектной школы к основным компонентам образовательной среды…	Казантаева, Вера Валентиновна	2005
Особенности взаимопонимания между учителем и учащимися подросткового возраста Изучая проблемы взаимопонимания между учителем и учащимися, исследователи обратили внимание на то, что взаимоотношения с учителем могут влиять на отношение к учебному предмету, успеваемость и мотивацию учащихся…	Долгова, Наталья Александровна	2005
Особенности гендерных представлений воспитательниц дошкольных образовательных учреждений Тендерная социализация ребенка непосредственно связана с окружающими ребенка взрослыми. Исходя из своих представлений о качествах, характерных и желательных для мужчин и женщин, родители, воспитатели стимулируют детей к проявлению именно этих полоролевых черт. Образцы полоспецифического поведения, полоролевые ориентации и ожидания задаются в…	Отвечалина, Ольга Борисовна	2005
Особенности и коррекция взаимоотношений в ситуации принятия-непринятия ребенка родителями Г.Г. Филиппова отмечает необходимость коррекции материнско-детского взаимодействия и, вместе с тем, подчеркивает, что «вторжение в область интимных отношений матери с ребенком, изначально регулируемых филогенетически ранними неосознаваемыми механизмами, требует тщательной научной рефлексии» [122, с.5…	Удова, Ольга Владимировна	2005