Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»Паспорт специальности 13.00.02 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Обучение общению на английском языке студентов факультета физической культуры Объектом исследования является процесс овладения студентами факультета физического воспитания иноязычной коммуникативной компетенцией в условиях базового курса иностранного языка неязыкового вуза…	Масалкова, Эльвира Владимировна	2006
Обучение письменному переводу филологических текстов с английского языка на русский Однако, несмотря на то, что переводу в высших неспециальных учебных заведениях обучают давно, вопросы методики обучения переводу нельзя отнести к числу достаточно исследованных в языковом образовании. В этой связи…	Аксёнова, Елена Евгеньевна	2006
Обучение письменному сочинению студентов I курса языкового вуза Эти принципы присутствуют при обучении письменной речи, т.к. они создают тематически ориентированный письменный дискурс (ср.: например, программные требования к письменной иноязычной речи: умения описывать 3 явления, излагать факты в письме, излагать на письме сообщения, связанные с тематикой дискурса, составить в письменной форме материал…	Ашурлаева, Фатима Ахмедовна	2006
Обучение прагматике дискурса студентов специальности "Международные отношения" на занятиях по английскому языку Практика показывает, что зачастую в процессе общения студентов-международников с представителями англоязычных стран существует большая вероятность возникновения ряда коммуникативных неудач на прагматическом уровне. Студенты испытывают большие затруднения в преодолении и разрешении возникающих прагматических ошибок в связи с низким уровнем…	Зимина, Елена Игоревна	2006
Обучение продуктивному филологическому чтению на иностранном языке в условиях самостоятельной работы студентов языковых факультетов педагогических университетов В данном исследовании рассматривается специфика продуктивной учебной деятельности по овладению ИЯ в педагогическом вузе и предлагается методика обучения продуктивному филологическому чтению (ПФЧ) на ИЯ с помощью технологии проблемно-поисковых задач…	Рубцова, Анна Владимировна	2006
Обучение профессионально-ориентированному иноязычному общению студентов факультета управления Целесообразной и методически оправданной является, таким образом, профессионально- и коммуникативно-направленная подготовка по иностранному языку, предполагающая обучение студентов профессионально-ориентированному иноязычному общению…	Львова, Светлана Анатольевна	2006
Обучение профессионально-ориентированному чтению как когнитивно-информационной деятельности на 3-5 курсах неязыкового вуза Предметом исследования является система формирования когнитивной и лингвокогнитивной составляющих тезауруса реципиента и процессуальных компонентов (умений извлечения/переработки когнитивной информации) как основы обучения и совершенствования профессионально ориентированному чтению…	Панкратова, Елена Николаевна	2006
Обучение речевому акту "комплимент" в иностранной аудитории Объектом исследования является процесс обучения русскому языку учащихся, владеющих данным иностранным языком в объёме второго сертификационного уровня [Государственный образовательный стандарт по РКИ. Второй уровень. Общее владение, 1999…	Аршинова, Ольга Сергеевна	2006
Обучение речевому общению с использованием видеокурсов на занятиях по русскому языку как иностранному в условиях курсового обучения Термин видеокурс (ВК) был введен в научный обиход М.В.Ляховицким (Ляховицкий, 1981) и используется для обозначения применяемых в учебном процессе аудиовизуальных средств обучения (АВСО), имеющих структурные и содержательные особенности и предусматривающие одновременное зрительное и слуховое восприятие учебного материала. К видеокурсам относятся…	Фазылянова, Ханифя Михайловна	2006
Обучение русской грамоте учащихся начальной многонациональной школы по системе Л.В. Занкова В современных условиях многонационального сообщества русский и родной языки выполняют свои строго определенные функции, вызванные объективными потребностями населения в этих языках и закрепленные законодательно…	Ачмизова, Светлана Рашидовна	2006
Обучение слушанию как виду речевой деятельности в 5-6 классах Если учесть, что в школе большую часть учебного времени школьник слушает учителей, товарищей, то становится очевидным, что 5 умение воспринимать на слух и осмысливать воспринятое, - важнейшее умение, без которого трудно представить себе не только обучение в школе, но и жизнь человека. Все это говорит о том, что слушанию, как чтению, письму или…	Сегова, Татьяна Дмитриевна	2006
Обучение старшеклассников аналитическим методам распознавания геометрических образов Согласно закону Российской Федерации «Об образовании» система предоставляемых государством образовательных услуг должна обеспечить каждого выпускника системой знаний, умений и навыков, способствующих его самоопределению, становлению как личности, реализации условий, обеспечивающих его жизнедеятельность; достижению мирового уровня общей…	Наземнова, Наталья Владимировна	2006
Обучение старшеклассников чтению и обсуждению прочитанного с целью развития ценностных ориентаций Новая парадигма образования носит личностно-ориентированный гуманистический характер и направлена на развитие творческих способностей личности и способностей к самостоятельному непрерывному образованию. Личностно-ориентированная парадигма образования и сопряженные с ней подходы личностно-деятельностный и особенно компетентностный, который…	Андреева, Марина Павловна	2006
Обучение студентов-лингвистов монологическому взаимодействию на основе проектной деятельности Между тем обучение монологической форме говорения в вузах лингвистического профиля часто представляется как обучение одностороннему процессу, в котором акцент делается на информативной функции речи - передаче или воспроизведении информации с присущим монологической форме говорения функционально-коммуникативным своеобразием, не предполагающим…	Покусаева, Татьяна Николаевна	2006
Обучение студентов неязыкового вуза профессионально-ориентированному чтению с использованием средств информационных и коммуникационных технологий Под средствами информационных и коммуникационных технологий мы, вслед за Роберт И.В., понимаем «программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе средств микропроцессорной вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие…	Буран, Анна Леонидовна	2006
Обучение студентов неязыковых вузов иноязычной виртуальной коммуникации в массово-информационной среде Интернет Эргономика специально оборудованного класса и организации в нем fc работы с Интернет на занятиях по иностранному языку, а также роль ф преподавателя в этом процессе и трансформации этой роли в течение занятия изучались Дж. Диасом (Dias 1998). Организации групповой коммуникации посредством специальных Интернет-программ общения (chat, ICQ) в…	Дубовикова, Евгения Михайловна	2006
Обучение студентов-филологов комментированию интерферентных ошибок учащихся национальной школы Анализ методической литературы, наблюдения за речью учащихся и педагогов национальной школы, результаты констатирующего эксперимента позволили сформулировать гипотезу исследования: эффективность развития профессиональной речи будущих учителей русского языка в национальной школе с учетом задач методической подготовки повышается при условии…	Уланова, Светлана Александровна	2006
Обучение студентов-филологов приёмам интерпретации научного текста в целях учебного общения Наблюдения показывают, что в практике обучения русскому языку имеются определенные проблемы коммуникации. Учителям сложно ориентироваться в содержании вариативных программ, соотносить содержание учебников с итоговыми формами контроля знаний и умений учащихся. В результате речь педагогов, с помощью которой раскрываются особенности языковых явлений…	Клякина, Елена Алексеевна	2006
Обучение терминологической лексике английского языка студентов языкового вуза Данные противоречия позволили сформулировать научную проблему исследования: какие дидактические и лингвистические основы обеспечивают формирование необходимого запаса терминологической лексики, которые характеризуют качество профессионального владения языком…	Умаханова, Альбина Гасановна	2006
Обучение устному иноязычному общению студентов младших курсов гуманитарных факультетов на основе проектного подхода В контексте проводимых реформ, в сентябре 2003 года на Берлинской конференции министров, отвечающих за высшее образование в странах-участницах Болонского процесса, министром образования Российской Федерации была подписана Болонская декларация. Это означает, что наша страна обязуется до 2010 года воплотить в жизнь основные принципы Болонского…	Алексеенко, Денис Николаевич	2006