Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»Паспорт специальности 13.00.02 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Лингводидактические основы обучения межкультурному деловому общению тайских магистров-преподавателей РКИ Интерес к деловому общению отмечен во многих странах мира, в частности в Королевстве Таиланд (в переводе — страна свободы; этот факт имеет историческую достоверность: тайцы никогда не находились под колониальным господством, в ряде случаев сохранить независимость этому государству помогла своей дипломатической поддержкой Россия…	Воравонг Винарат	2009
Лингводидактические основы учебника делового межкультурного общения для языкового вуза Вместе с тем многие важные проблемы обучения деловому общению в языковом* вузе не получили должной теоретической и технологической разработки. Прежде всего это касается учебника иностранного языка для делового общения. В большинстве случаев учебники и учебные пособия рассматриваются либо с точки зрения их соответствия потребностям конкретной…	Столярова, Ирина Николаевна	2009
Лингвокультурологические и лингвометодические аспекты концепта "семья" в русской и китайской культурах Объектом исследования является процесс формирования лингвокультурологической компетенции (на материале лингокультурной специфики концепта «семья») у китайских студентов продвинутого этапа обучения…	У Синьюй	2009
Лингвокультурологический и лингвокраеведческий потенциал системы формирования языковой личности школьника Системное обучение языку начинается с 5-го класса (с 10 лет). По отношению школьников к культуре и по степени осознания и принятия ими культурных ценностей важен возраст от 10 до 13 лет —это сложный переходный возраст от детства к взрослости. В это время происходит «схватывание» культуры, культурных норм и ценностей, их оценка и выработка…	Пархомова, Елена Сергеевна	2009
Личностно ориентированное обучение будущего учителя начальных классов в вузе решению сюжетных математических задач Предмет исследования составляет личностно ориентированное обучение студентов - будущих учителей начальных классов решению сюжетных математических задач в вузе…	Шелехова, Людмила Валерьевна	2009
Личностно ориентированное обучение орфографической грамотности младших школьников В процессе изучения родного языка в школе ребенок должен осознавать свою потребность в овладении грамотной речью как способом а) познания окружающего мира; б) самовыражения и самоутверждения через родной язык…	Николаева, Елена Александровна	2009
Личностно-ориентированный подход к обучению студентов ССУЗ специальной дисциплине "Технология органических веществ" В настоящее время возрастает значение подготовленности человека к действиям, результат которых не предрешен. В химико-технологических процессах часто возникают непредсказуемые ситуации, которые характеризуются большой степенью неопределенности. От современных работников требуются качества, способности, позволяющие находить решения в…	Леванова, Марина Александровна	2009
Личностно-ориентированный подход на уроках литературы К названным противоречиям можно добавить еще одно: разрыв между жизненным, нравственным, читательским опытом ученика и содержанием, формой изучаемых произведений, ведущий к постоянному увеличению расстояния между культурой и современным человеком…	Гульянц, Софья Михайловна	2009
Математические коллоквиумы как форма обучения математике учащихся старших классов с углубленным изучением предмета общеобразовательных и специализированных школ Анализ текущего состояния системы образования, изучение результатов анкетирования учащихся старших классов СУНЦ МГУ, опрос учителей средних школ показал, что, несмотря на то, что традиционная классно-урочная система отрабатывалась десятилетиями, она не лишена весьма серьезных недостатков в целом, и в частности при ее использовании в процессе…	Красников, Павел Марэнович	2009
Методика внутришкольного контроля уровня обученности старшеклассников иностранному языку Как показывает анализ содержания единого государственного экзамена по иностранному языку (2003-2008 г.), использование только стандартизированного контроля вступает в противоречие: а) с личностно-ориентированной парадигмой образования, направленной на развитие творческой личности, способной к решению проблем в нестандартных жизненных ситуациях; б…	Юрлова, Наталья Алексеевна	2009
Методика выравнивающе-развивающего обучения информационным технологиям студентов вуза в курсе информатики Часто эти различия характеризуются как полярные, поскольку нередка ситуация, когда некоторые студенты после школы имеют серьезные пробелы в знаниях, умениях и навыках по информационным технологиям, а другие, наоборот, владеют ими на очень высоком уровне. Так, по результатам диагностики студентов-первокурсников различных специальностей, проведенной…	Забродина, Ольга Михайловна	2009
Методика диагностики профессиональных компетенций будущих учителей физики на основе современных информационных технологий Традиционные способы контроля знаний и умений не позволяют в полной мере отслеживать уровень сформированности профессиональных компетенций будущего учителя физики. Помимо его фундаментальной подготовки по физике должен диагностироваться уровень, сформированной на ее основе методологической культуры. Перспективным направлением в решении указанных…	Шуйцев, Александр Михайлович	2009
Методика изучения геометрических величин в курсе планиметрии В школьном курсе математики с этим понятием учащихся встречаются на протяжении всего периода школьного обучения. Начальные представления о величине дети получают в дошкольном возрасте. В начальной школе их представления и знания углубляются и расширяются. Особое внимание уделяется измерению величин (длины, объемов, площадей, массы, времени…	Мусавиров, Шарифхужа	2009
Методика изучения оптических квантовых генераторов в курсе физики средней школы с использованием современных компьютерных технологий В школьном курсе физики изучению лазеров уделяется крайне мало времени, в большинстве учебных программ на изучение данной темы отведено не более трех 3 часов. Отсутствуют или практически отсутствуют наглядные пособия, лабораторные работы и физический практикум. Все это приводит к тому, что у выпускников школ оказываются несформированными на…	Захаркин, Игорь Анатольевич	2009
Методика индивидуализации обучения высшей математике студентов гуманитарных специальностей вузов Один из путей построения обучения, которое отвечает требованиям социального заказа и позволяет удовлетворить запросы и потребности обучаемых, — осуществление его индивидуализации. Как отмечает С.Д. Смирнов, вуз призван подготовить специалиста, способного к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию, и чем богаче будет его натура, тем ярче она…	Матвеева, Татьяна Владимировна	2009
Методика интеграции универсальных и культурно-специфических аспектов коммуникативно-деятельностного подхода в обучение языку как специальности Одной из основных коммуникативных целей обучения иностранному языку на языковом факультете является в современных условиях овладение обучаемыми фонетически, грамматически, лексически и стилистически корректными речевыми навыками на изучаемом языке. В связи с этим одной из наиболее актуальных проблем современной методики обучения иностранным языкам…	Соболева, Елена Александровна	2009
Методика интегрированного обучения английскому языку и зарубежной литературе на занятиях по домашнему чтению Глубокое проникновение в иноязычный текст с помощью соответствующего литературоведческого анализа, видение художественного произведения на определенном уровне еформированности литературоведческой компетенции, позволят студентам па качественно ином уровне воссоздавать, интерпретировать и интериоризировать инокультурное содержание. Поэтому нам…	Заграйская, Юлия Станиславовна	2009
Методика использования интерактивных обучающих заданий при изучении химии Интерактивные обучающие задания (ИОЗ) для обучения химии являются одним из средств, с помощью которых можно разрешить некоторые из перечисленных проблем. ИОЗ способствуют формированию внутренней мотивации учащихся к изучению химии, облегчают поиск и передачу информации, делают обучение более наглядным, способствуют применению деятельностного…	Артемьева, Екатерина Сергеевна	2009
Методика использования креолизованных гипертекстов в обучении межкультурному иноязычному общению студентов языкового вуза Понятие гипертекста получило широкое распространение в компьютерных технологиях, откуда было перенесено в дидактические исследования и в настоящее время является одним из базовых понятий теории компьютерного обучения. Компьютерное обучение иностранным языкам, моделирующее межкультурное иноязычное общение, как в искусственной, так и в естественной…	Кольцов, Иван Анатольевич	2009
Методика использования метода проектов в обучении географии России Особую значимость в реализации метода проектов имеет курс «География России». Данный курс рекомендован Министерством образования для широкого использования в учебном процессе проектной деятельности. Также следует отметить высокие образовательные возможности, мировоззренческую значимость курса, завершающего географическое образование в основной…	Чанова, Мария Васильевна	2009