Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Общая педагогика, история педагогики и образования»Паспорт специальности 13.00.01 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Личностная и профессиональная социализация школьников в условиях межшкольных учебных комбинатов В современных условиях российская школа получила реальную возможность дифференцированного обучения и создания новых типов образовательных систем, ориентированных на индивидуальные потребности и возможности учащихся. Развиваются различные виды инновационных учебных заведений - гимназии, лицеи, школы-комплексы, колледжи и др. Однако даже формально…	Блащук, Василий Васильевич	2004
Личностно-деятельностный подход в индивидуальной работе с трудными подростками в условиях сельской полиэтнической школы Сегодня образование и воспитание на селе отстают от потребностей современной жизни прежде всего потому, что они не ориентированы на формирование у учащихся личностных качеств, ценностных ориентаций, социально значимых знаний, отвечающих динамичным изменениям социума и необходимых для организации самостоятельной, достойной жизни на селе…	Нестеренко, Иван Сергеевич	2004
Личностно-деятельностный подход к отбору и конструированию содержания общеобразовательных учебных дисциплин Однако в исследованиях данных авторов не описываются механизмы, или технологии, отбора и конструирования содержания в рамках отдельно взятой общеобразовательной учебной дисциплины…	Блинова, Елена Рудольфовна	2004
Личностно-ориентированная подготовка педагогов к воспитательной работе на основе системно-функционального подхода Как известно, система подготовки и повышения квалификации работников образования сложилась под влиянием традиционной образовательной парадигмы, порождающей авторитаризм в системе образования. Существующие модели повышения квалификации педагогических кадров не могут в полной мере разрешить названные проблемы…	Щетинина, Руфина Павловна	2004
Личностно ориентированное прикладное математическое образование специалистов экономического профиля Новые требования к современным специалистам привели и к новому определению их квалификации, где, кроме профессиональных знаний, умений и навыков, обозначены и качества личности, востребованные данным видом профессионального труда. Поэтому можно утверждать, что современное образование должно быть ориентировано на формирование личности, адекватной…	Хуснутдинов, Рашид Шайхиевич	2004
Личностно ориентированные задания в процессе формирования проектных умений студентов вуза В результате преобразования личностного опыта студентов, развития личностных функций, создаются позитивные условия для формирования профессионально значимых личностных качеств, развития общеучебных и специальных умений и навыков, необходимых для эффективного личностно-профессионального становления. В частности, проектные умения являются синтезом…	Тигров, Сергей Вячеславович	2004
Личностно-ориентированный подход в организации работы с руководителями образовательных учреждений Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью» [74. С.III]. В связи с этим необходим «переход от…	Сутягина, Любовь Григорьевна	2004
Личностно ориентированный подход в формировании волевых качеств у старшеклассниц в процессе физического воспитания Очевидно, поэтому в современной педагогике получила развитие личностно ориентированная парадигма образования. Она исходит из того, что каждый ребенок неповторим и уникален. Роль учителя в таком процессе не "формировать личность с заданными свойствами, а создавать условия для их полноценного проявления и, соответственно, развития личностных функций…	Верхорубова, Оксана Викторовна	2004
Личностно-развивающая функция гимназического образования Российское общество, вступившее на путь реформ в последнее десятилетие прошлого века, нуждается в системе образования, способной к гибкому, а в идеале опережающему реагированию на социальные изменения…	Резников, Александр Николаевич	2004
Личностные предпосылки эффективности деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе Реализация этих задач на уровне школы требует проведения последовательной школьной «политики», направленной на становление и развитие школы как гуманистической воспитательной системы. Это возможно только, если эти задачи становятся одним из приоритетов деятельности администрации школы и, прежде всего, заместителя директора школы по воспитательной…	Кузнецова, Ольга Юрьевна	2004
Логико-дидактический подход к конструированию школьного учебника Проблема учебника позволяет вникнуть в организацию принципов логики процесса обучения и логики конкретной методики изучения большего или меньшего предметного содержания. Тем самым и методика приобретает кршерий и инструмент для анализа и оценки любого учебника: насколько в нем зафиксированы все виды содержания образования, соблюдены ли формы такой…	Мартемьянова, Татьяна Юрьевна	2004
Маркетинговые методы исследования в экономическом образовании школьников Важнейшим условием полноценного образования и развития учащихся, считал К.Д. Ушинский, должен являться их личностный практический опыт, выстраиваемый на основе самостоятельного исследования предметов и явлений природы в процессе наблюдений и экспериментов…	Алижанова, Хаписат Алижановна	2004
Математическое образование в Сибири конца XIX - начала XX века Математика - инструмент овладения человеком своими сущностными силами, язык, на котором можно говорить с миром, воплощение всеобщего принципа упорядоченности и гармонии",- пишет в своей статье "Контуры нового содержания образования" Н.П. Мирошниченко. (160;54). Приведенные высказывания показывают ценность математики, как средства интеллектуального…	Колокольникова, Зульфия Ульфатовна	2004
Математическое образование в Чувашии во второй половине XIX - начале XX в. Однако до настоящего времени не было изучено развитие школьного математического образования в Чувашии во второй половине XIX - начале XX в. и вклад И.Я. Яковлева и воспитанников Симбирской чувашской школы в его развитие…	Максимова, Марина Валерьевна	2004
Междисциплинарная интеграция как условие развития правовой культуры студентов Правомерно считать, что именно образование становится не только средством передачи молодому поколению накопленных знаний, формирования его культурно-нравственного и гуманитарного потенциала, но и важнейшим фактором подготовки к жизнедеятельности в новых условиях, к решению нестандартных задач. Оно должно способствовать развитию взаимопонимания…	Герасимович, Есения Евгеньевна	2004
Менталитет современного педагога и условия его формирования В числе стратегических целей в «Национальной доктрине образования» выделяется необходимость «создания основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России».2 В таких условиях особое значение приобретает система образования. «Школа - в широком смысле слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации…	Гусаченко, Ольга Ивановна	2004
Ментальность сельской школы как прогностический фактор её развития Поэтому сельскую школу необходимо рассматривать в контексте развития российского государства, выявляя в ходе исторического движения её отличительные признаки характеризующие как ментальные черты нации, так и общечеловеческие начала…	Пивненко, Михаил Петрович	2004
Методическое сопровождение подготовки курсантов к надзорно-профилактической деятельности Развитие пожарно-технических учебных заведений непрерывного разноуровневого профессионального образования требует разработки методического сопровождения профессиональной подготовки курсантов к надзорно-профилактической деятельности на основе принципов интеграции и преемственности систем среднего и высшего профессионального образования…	Мокроусова, Ольга Анатольевна	2004
Методология и методика кросс-культурного исследования образовательной мотивации современных школьников Динамичное развитие мира, а также обусловленные этим процессом изменения в современных образовательных системах позволяют говорить о том, что сам человек, являясь субъектом своего развития, начинает рассматривать образование как комплексный процесс, т.е. процесс, определяющий всё многообразие средств личностного развития и саму возможность…	Илюшин, Леонид Сергеевич	2004
Методология разработки теории управления инновационными процессами в образовательном учреждении Накопление инновационного образовательного опыта в России в последнее десятилетие идет повсеместно, но зачастую стихийно, на эмпирическом уровне, без опоры на научно-теоретические положения, что значительно затрудняет и замедляет этот процесс…	Игропуло, Ирина Федоровна	2004