Каталог авторефератов и диссертаций по психологии, научные работы и статьи на тему «Педагогическая психология»Паспорт специальности 19.00.07 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Психологическое сопровождение адаптации подростков к инновационным условиям обучения Наличие широкого спектра разнообразных теоретических направлений, объясняющих отдельные аспекты феномена адаптации; многомерность её носителя — человека во всех его измерениях (индивид, личность, субъект деятельности); специфика вводимых инноваций на различных уровнях образовательной системы - по существу затрудняют возможность комплексного…	Махмутова, Роза Кашифовна	2004
Психологическое сопровождение преемственности развития детей на этапе "детский сад - начальная школа" Смысл психологического сопровождения в условиях непрерывного образования заключается в содействии гармоничному психическому и физическому развитию ребенка, в сохранении его индивидуальности, в обеспечении «безболезненной» адаптации к изменяющейся социальной ситуации и воспитании готовности к активному взаимодействию с окружающим миром. К…	Качимская, Анна Юрьевна	2004
Психологическое сопровождение учебно-профессиональной деятельности курсантов младших курсов военного вуза Курсанты военных учебных заведений, имеющие нестандартный жизненный темп и условия образования, нуждаются в особом подходе к организации учебно-профессиональной деятельности. Следствием смены привычных обстановки и условий жизни, различных подходов к учебно-воспитательной деятельности в военных вузах может возникать социальная и…	Караванов, Александр Александрович	2004
Психологическое сопровождение формирования надежности субъекта спортивной деятельности Современные условия жизни, наполненные неопределенностью и нестандартностью решаемых задач, так же требует от формирующейся личности модели «неадаптивной активности» (А.В. Петровский). Человек со стратегией второго типа «характеризуется способностью выйти за пределы повседневной практики, превратить свой труд в предмет практического…	Небытова, Лилия Анатольевна	2004
Психология обучения иноязычной речи В работе представляется новая интегратнвная концепция речи в единстве всех ее сторон (языковой, психической, физиологической, поведенческой, деятель-ностной), а также базирующееся на этой концепции теоретическое описание действующей системы обучения иноязычной речи, которая так же многоаспектна и ин-тегративна, как и само речевое явление, и каждой…	Румянцева, Ирина Михайловна	2004
Психолого-педагогическая компетентность учителей гимназических классов: динамика, развитие, оценка при аттестации Складываются новые формы организации деятельности учителя гимназических классов, предполагающие особые критерии его профессиональной компетентности, требующие, в том числе, основательной психолого-педагогической подготовленности…	Выпряжкина, Ирина Борисовна	2004
Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности На конструктивную природу личности, которая является источником сильнейшего стремления к поиску и разрешению все более трудных проблем еще в 1937 г. обратил внимание Г.Оллпорт. Многие представители гуманистического направления в психологии посвятили свои исследования укреплению у человека сил самоактуализации (А.Маслоу), утверждению автономного…	Краев, Олег Юрьевич	2004
Психолого-педагогические стратегии развития субъектности современного подростка Рассмотрение человека как субъекта является основополагающей проблемой психологии человека. Субъект в философско-психологической литературе определяется как носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект…	Куликова, Татьяна Ивановна	2004
Психолого-педагогические условия преодоления трудностей общения младших школьников Фундамент успеха в решении этих задач закладывается с первых лет жизни человека его родителями, воспитателями и учителями. Главные же основы развития способностей человека к общению формируются в школьные годы. Уже в младших классах ребенок начинает влиять на сверстников и взрослых в принципиально новых формах по сравнению с дошкольным возрастом…	Габуева, Елена Михайловна	2004
Психолого-педагогические условия развития духовно-нравственных отношений будущих учителей В связи с этим особо актуальной становится проблема выявления эффективных психолого-педагогических условий развития духовно-нравственных отношений будущих учителей…	Михалец, Ирина Викторовна	2004
Психолого-педагогические условия развития субъектной позиции первоклассника Гипотеза исследовании. Успешное развитие субъектной позиции первоклассника становится возможным тогда, когда будет реализована совокупность следующих психолого-иедагогических условий: 1) проведение систематической диагностики динамики развития субъектной позиции первоклассника; 2) обеспечение в период первичной адаптации первоклассника к школе…	Жесткова, Наталья Александровна	2004
Психолого-педагогические условия формирования личностных качеств спортсменов, необходимых для командных взаимодействий Именно вопросам управления спортивной деятельностью и проблемам психолого-педагогического обеспечения работы тренера и посвящено настоящее исследование. И, несмотря на то, что количество публикаций в русле спортивной психологии неуклонно возрастает, практика спортивной подготовки продолжает испытывать острую нужду в новых и современных…	Павлов, Юрий Николаевич	2004
Психолого-педагогическое наследие Вильяма Штерна и его значение для возрастной и педагогической психологии Предмет исследования - изучение и оценка специфического вклада В.Штерна в методологию и теорию взаимодействия биологического, социального и личностного аспектов развития психики ребенка, а также прикладных направлений психологии воспитания и обучения детей…	Кущ, Надежда Викторовна	2004
Психолого-педагогическое сопровождение как условие компенсирования состояния психической депривации у детей-сирот Одним из основных инструментов компенсирования состояния психической депривации у детей-сирот является создание соответствующей развивающей и коррекционной психолого-педагогической среды. К сожалению, в современных воспитательных учреждениях данное условие полностью не реализуется, что снижает возможности всестороннего и гармоничного развития…	Басюк, Виктор Стефанович	2004
Развитие гибкости мыслительных действий у младших школьников в условиях личностно ориентированного обучения Анализ психологической литературы по изучаемой нами проблеме показал, что у младших школьников среди значимых характеристик логического мышления наибольшие трудности связаны с развитием гибкости (Г.П.Антонова…	Федосеева, Ольга Игоревна	2004
Развитие духовно-личностных качеств студентов-психологов в условиях специально организованного обучения Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивалась использованием надежных психологических методов, сопоставлением результатов, полученных по разным методикам, применением статистических методов обработки, адекватных решаемым задачам и характеру распределения экспериментальных данных (критерии Манна-Уитни, Вилкоксона…	Шматько, Ольга Евгеньевна	2004
Развитие коммуникативной компетентности у будущих учителей в системе непрерывного педагогического образования Тем не менее, ряд аспектов проблемы коммуникативной компетентности учителя и ее формирования в период вузовского обучения в свете новых задач воспитания и выполнения социального заказа общества исследован недостаточно. В частности, не получили должного освещения психолого-педагогические аспекты развития коммуникативной компетентности будущего…	Козьяков, Роман Валерьевич	2004
Развитие коммуникативных способностей студентов технического вуза при обучении иностранному языку Высокий уровень развитости коммуникативных способностей работника обеспечивает реальный психологический контакт с коллегами, начальниками и подчиненными, преодоление разнообразных психологических барьеров, которые возникают в процессе их взаимодействия, плодотворность их межличностных взаимоотношений, посредством которых сочетаются деловой и…	Горюнова, Елена Михайловна	2004
Развитие компонентов способности к научному предвидению в период ранней юности Решение цели создания знаний, навыков и умений, необходимых для типичных жизненных ситуаций достигается путем: 1) неосмысленного заучивания информации и 2) многократного решения однотипных задач…	Швецова, Ольга Владимировна	2004
Развитие креативности дошкольников и младших школьников, используя активные методы обучения Кроме того, в процессе исследования были получены дополнительные данные, позволяющие поставить и решить другие немаловажные задачи. Мы предприняли попытку обосновать необходимость непрерывного организованного, целенаправленного, активного (по программе) развития творческих способностей детей с раннего дошкольного возраста до перехода детей в…	Курбатова, Людмила Михайловна	2004