Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»Паспорт специальности 13.00.02 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Лингвометодические основы обучения звуковой системе русского языка в цахурской начальной школе Объектом доследования посдукила сопоставитально-типологически:; анализ звуковых систем двух разносистеывых языков, характер проявления мегъязышвой звуковой лвтврферевция, методика обучения русскому праазйошенаю учащихся 1-1У классов…	Ходжаева, Шекер Исаевна	1994
Лингвометодические основы обучения русскому произношению учащихся марийских школ Суть проблемы сводится к разрешению противоречия между необходимостью развивать навыки русского произношения у марийских школьников и отсутствием в методике преподавания русского языка содержания, системы осуществления подобной работы, учитывающих структурно-типологические и функциональные различия двух языков. Наиболее отчетливо это противоречие…	Волкова, Татьяна Александровна	1994
Лингвометодические основы системы работы над художественным текстом со студентами-иностранцами филологического факультета вуза Предмет исследования - обоснование приемов и форм работы с художественным текстом, лингвистическая характеристика прозаического текста ( роман Ч. Айтматова " И дольше века длится день "), используемая в учебных целях…	Гайворон, Сергей Константинович	1994
Лингвометодические основы создания литературной хрестоматии для Вьетнамских студентов-русистов Объектом нашего исследования является процесс обучения иностранных студентоз-филологов продвинутого а завершающего этапов чтению произведений художественной литературы и сознательно-аналитическому подходу к методическому обеспечению такого чтения, а также учебные пособия, обеспечивающие разные аспекты этого процесса. Предмет исследования…	Нгуен Чонг Зо	1994
Математическое образование старшеклассников с гуманитарными склонностями как методическая проблема (на примере историко-филологической специализации) Главной и характерной особенностью советской общеобразовательной школь; являлась ее централизация. Независимо от интересов и склонностей, ориентации на будущую профес-сию, все старшеклассники, например, изучали един и тот же курс математики по общим программам и учебным пособиям, при единых требованиях к математическим знаниям, умениям и навыкам…	Ширшова, Татьяна Ахметовна	1994
Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков Однако в сложившейся практике обучения эта роль скорее декларируется, нежели находит должное воплощение в соответствии с предписываемыми функциями, когда учитель ИЯ выступает как посредник, "полномочный представитель" культуры страны изучаемого языка. Не отрицая того значительного вклада, который выпускники факультетов ИЯ вносят в развитие…	Фурманова, В. П.	1994
Методика выполнения самостоятельных и практических работ учащихся при изучении начального курса физической географии в школах Вьетнама Практическая значимость исследования зашивается в том, что ено посвящено обоснованию решения проблемы повышения качества и эффективности обучения путем формирования у учащихся навыков самостоятельного учебного труда. Предлагаемая метохчка способствует овладению учащимися приемам учебного труда, развитию их самостоятельности и повышению интереса к…	Фам Куанг Тиен	1994
Методика выявления основных показателей обучаемости учащихся на уроках геометрии в основной школе Современная ситуация в стране, происходящие в ней социально-экономические изменения расширили и усложнили не только педагогические цели, но и сам процесс обучения и воспитания. Для современной школы на первый план выходит требование развития личностных качеств ученика, поднятие его творческого потенциала, ценностных ориентации…	Фарков, Александр Викторович	1994
Методика изучения глобальной проблемы загрязнения водных экосистем Первоначальной основой в возникновении представлений "об экологическом кризисе послужило загрязнение среды, поскольку экологические системы специфическим образом реагируют на него. Именно многообразные виды загрязнений привели к нарушению условий существования экологических систем различного уровня и человека. С загрязнением связана угроза…	Занин, Михаил Витальевич	1994
Методика изучения спрягаемых форм русского глагола учащимися V-VII классов казахской школы По многообразию и многочисленности чередований в пределах форм словоизменения глагол занимает особое место среди других частей речи. Сложность формообразования глагола состоит в том, что он "в отличие от именного характеризуется про-тмущественным использованием не одной, а нескольких основ…	Бекишева, Рысжан Ибраевна	1994
Методика использования программно-методического комплекса в средних учебных заведениях технического профиля (на примере курса "Информатика и автоматизация производства") Индустрия информатики и вычислительной техники, создавая инновационные методы и средства, существенно меняет формы.и методы большинства видов человеческой деятельности, в первую очередь традиционно привычные и устоявшиеся организационные формы обучении. Изменение форм и методов учебной деятельности,' целенаправленное на совершенствование…	Фроленко, Нина Львовна	1994
Методика комплексного изучения природных объектов на зоологических экскурсиях в средней школе Слонявшаяся система школьного биологического образования включает значительный объом естественнонаучных знаний, формирование которых в настоящее вреш осуществляется в процессе изучения отдельных учеб1шх дисциплин. Дифференцированное изучение природы не позволяет сформировать у учащихся целостное предстаз-ление об окунающем миро, место и роли…	Марина, Антонина Васильевна	1994
Методика компьютерной подготовки учителей труда с учетом психолого-педагогического компонента и структурных связей с дисциплинами технического цикла Современный период развития образования в России характеризуется качественными изменениями как его структура, так содержания и методов обучения. В этих, условиях попытается значение компьютеризации образования, создающей через использование новых информационных технологий ( Ш1Т ) реальную почву для решения таких проблем каю внедрение…	Симонова, Ирина Викторовна	1994
Методика коррекции и совершенствования слухопроизносительных навыков у носителей слоговых языков Материальные средства языка, иначе его звуковая сторона, играют важную роль в языке, являясь необходимой часть», поскольку "общение между людьми, средством которого является язык, осуществляется именно через его звуковую сторону и благодаря ей" /Зиндер, 1979, с.4/. Нарушения фонетической стороны речи на неродном языке свидетельствуют о невладении…	Лисина, Наталия Юрьевна	1994
Методика обучения грамматике французского языка в 5-6 классах средней школы Мевду тем в школе по-презшему реализуется преимущественно имплицитный подход к обучению грамматическому аспекту французской речи на начальном' и среднем этапах обучения. Грамматические правила не предусматриваются в учебниках по французскому языку для 5-х и 6-х классов действующего в средней школе учебно-методического комплекса…	Скопова, Людмила Валентиновна	1994
Методика обучения диалогической речи детей дошкольного возраста Общение ребенка со взрослым - один из ведущих факторов его психического развития. Оно обеспечивает приобщение детей к общестзенно-историческому' опыту человечества, посредством общения происходит обмен знаниями, способами, результатами деятельности, воплощенными в материальные и духовны а культурные ценности. Кроме того "первичное…	Чулкова, Анна Валентиновна	1994
Методика обучения младших школьников (1 - 4 классы) изображению натюрморта Художественно-педагогическая практика и теория - неотъемлемая и очень важная часть нашей системы образования. К сожале-шш, по ряду причин современная общеобразовательная школа страдает рядом недостатков. Вместе с тем, в последнее время возникал возможности для создания и реализации новой концепции средр-него образования. Один из наиболее…	Колеошкина, Светлана Николаевна	1994
Методика обучения слушанию на уроках русского языка (при подготовке к написанию изложения) Слушание - сложный вид ком^/нккативно-речевоЧ деятельности, в основе, которого лежит восприятие и понимание звучащей речи. С помощью слушания осуществляется передача знаний, обмен информацией, регулируется отношения между лвдьт, выполняются различный действия, удовлетворяются эстетические потребности и т.д. Слуща-' нием пронизан весь процесс…	Атапина, Татьяна Викторовна	1994
Методика обучения студентов лекционной речи Однако, как показывают наблюдения и данные констатирующего среза, студенты и многие учителя не владеют в должной мере умениями, необходимыми для успешного выступления с лекциями…	Хлебникова, Эльвира Владимировна	1994
Методика обучения студентов-филологов созданию портретного очерка (На примере портретного очерка об учителе) Актуальноета иовдздвваняя. Првблема. контехетнвг® аёучеяяя в вузе, еуть катере?® яаияючаетея в "меделированин на языке учеённх дивщшдин яредывтнвр® к еошальнэт?® содержания #удуш1 ярвфввеивиааьяв* деятельнее**" /Верёяцкя® A.A., 1985/, являет®®. ©еэбенне актуальней. Ориентируя ярецаее ©йучения т ёудр^ю феееию студвйта-^филвдага я на ©тдвяыгае…	Ильина, Алла Викторовна	1994